文档内容
大兴区 2023～2024 学年度第一学期期中检测
初二语文
2023.11
考生须知
1.本试卷共10页，共五道大题，21道小题，满分100分。考试时间150分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号（ID号）。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
一、基础·运用（共15分）
学校开展“寻踪北京城市文化，感受古都建筑魅力”社会实践活动，请你完成下列任务。
1. 城市文化寻根组整理了一则材料，请阅读材料，完成小题。
“先有潭柘寺，后有北京城。”这是一句人们 ① 的民谚。据史料记载，潭柘寺始建于西晋永嘉
元年（公元307年），距今已有1700多年的历史。也许有人会说：“北京地区最早的城市是燕国的蓟城，
距今至少三千多年，比潭柘寺早了一千多年。这样算来，到底是先有北京城【甲】还是先有潭柘寺【乙】
其实，那时候的蓟城，只是一个诸侯国小城。据考______（dìng），北京成为真正意义上的大都市，应该
是在元朝。元世祖忽必烈于至元十三年（公元1276年）建成元大都，使它初步具有了中国政治中心城市的
规模，也奠定了现在北京城的基本格局，而此时已经晚于晋代800余年了。
明朝初期，明成祖朱棣命姚广孝负责迁都事宜。据说姚广孝 ② 潭柘寺设计建造了紫禁城（今
“故宫”）。潭柘寺在鼎盛时期有房999间半，而故宫则有房9999间半。不仅如此，故宫一宫一殿的
______（bù）局也如同潭柘寺一样：以一条中轴线纵贯当中，左右两侧基本对称。这充分体现了中国古建
筑的美学原则，使整个建筑群显得规矩严整，层次清晰。北京城与潭柘寺的渊源之深可见一斑。
（1）给加点字注音、根据读音写汉字，全都正确的一项是（ ）
A.燕国（yān）考定紫禁城（jīn）部局
B.燕国（yàn）考定紫禁城（jìn）布局
C.燕国（yān）考订紫禁城（jìn）布局
D.燕国（yàn）考订紫禁城（jīn）部局
（2）结合语境，在这段文字横线处填入的词语，全都正确的一项是（ ）
A.①耳濡目染②仿照B.①耳熟能详②仿照
C.①耳熟能详②按照D.①耳濡目染②按照
（3）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）A.【甲】，【乙】？”B.【甲】？【乙】？”
C.【甲】？【乙】。”D.【甲】，【乙】。”
2. 最美街巷探访组的同学们走访了其中几条街巷，采访了有关人员。阅读下面访谈记录的片段，完成小题。
访
谈
了解年度十大“北京最美街巷”的特色
目
的
访
谈
文华胡同李干事、苏州胡同居民张奶奶
对
象
问题1：李叔叔，
李干事：文华胡同有李大钊同志的故居，我们就利用这一资源，倾力打
造红色文化特色。我们在地面布置了11个二维码，讲述李大钊同志11件生平
访 大事；在两侧墙上铺设了七大特色浮雕，展示他创建和参与的重要报刊。我
谈 们一直努力把文华胡同打造成一座“立体的革命历史博物馆”。
记 问题2：张奶奶，咱们街巷的环境这么好，日常怎么维护呢？
录
张奶奶：咱们胡同有小巷管家呀！社区根据他们日常巡逻发现的问题来
开展整治工作。管家们智慧又贴心，为小巷美化和居民生活环境改善想出了
很多实用的妙招，还会在胡同中张贴一些暖心的提示标语。街道还成立了
“爱绿护绿志愿队”，利用空余时间为小花坛除草、浇水。
（1）根据访谈记录的内容，补全问题1，最恰当的一项是（ ）
A.您说你们街道怎么就能评上“最美街巷”了呢？
B.请问你们街道评上“最美街巷”的意义有哪些？
C.您能介绍一下你们街道如何打造特色文化的吗？
D.除了红色文化外，你们街道还有没有其他特色？
（2）以下两则倡导维护环境的标语都使用了祈使句，你认为小巷管家们会使用哪一则？请说明理由。
【甲】禁止乱扔废弃物！【乙】垃圾进箱，心留余香！
答：______
3. 古建名人荟萃组查阅到一则有关建筑大师梁思成先生诞辰一百二十周年的新闻。阅读新闻，完成小题。
2021年是梁思成先生诞辰一百二十周年，为纪念他对中国传统文化的保护、传承和发展所做的贡献，
“栋梁——梁思成诞辰一百二十周年文献展”于8月10日在清华大学艺术博物馆开幕。
展览分为“求学”“治史”“规划与保护”“建筑设计”“教书育人”五个单元。本次展览展出了大
量珍贵文献资料，共计362件，其中有145件是实物或原件，大多数为首次亮相。展览陈设设计独具特色。
展厅以《营造法式》一书为中心点，东西为轴布置展品。最西侧是一幅高约5米的梁思成自拍像，这是在
上世纪20年代，青年梁思成用一架德式折叠相机留下的自拍。画面中，戴着圆框眼镜的他凝视前方，视线
的延长线上——展厅的最东侧墙上，呈现了他1947年作为中方顾问参与联合国大厦设计时的场景。此外，
展览的呈现方式也颇有创意。展览现场被设计成一个“墓园”，把梁思成先生一生所有的伟大成就都呈现在不同的“墓碑”（展柜）之上，这些展品也成为了“墓志铭”的一部分。
（1）为上面这则新闻拟定一个标题，最恰当的一项是（ ）
【甲】梁思成诞辰一百二十周年文献展开幕
【乙】梁思成先生诞辰一百二十周年文献展
【丙】建墓园纪念梁先生诞辰一百二十周年
（2）本次展览的名称为“栋梁”，你认为下面哪幅书法作品，更适合用于展览折页的封面？请说明理由。
甲： 乙：
答：______
4. 某位同学参加主题活动后感触颇深，下面是他在校园展板上写的一段话，其中画线句有一处表达欠妥，
请加以改正。
①北京，六朝古都，孕育了丰厚的文化。②潭柘寺记录着悠远的历史，胡同街巷中留下了百姓平凡生
活的印迹。③新符号似青春少年，朝气蓬勃；老符号如智慧长者，底蕴深厚。④高新科技园区、国家大剧
院、新首钢等，正以全新的形象展现着北京历史文化名城的风貌。⑤这些符号交融在一起，见证着北京的
过往，讲述着北京的现在，也展望着北京的未来。
【答案】1. ①. C ②. B ③. A
2. ①. C ②. 示例：我认为小巷管家会使用乙，采访文段中提到胡同当中的张贴提示标语是暖心的，
乙的标语是劝说的语气，更缓和委婉，符合这一特点。
3. ①. 甲 ②. 示例一：我选择楷书，楷书形体方正，笔画平直，用于展览折页的封面，可以更好
地展现出梁思成在传统文化保护、传承和发展方面的坚定信心和所贡献的力量。
示例二：我选择行书，行书形体流畅，笔画富于变化，用于展览折页的封面，与展览独具特色的设计风格
和颇具创意的呈现的方式相得益彰。
4. 示例：老符号如智慧长者，底蕴深厚；新符号如青春少年，朝气蓬勃。
【解析】
【1题详解】
（1）本题考查字音字形。
燕国（yān guó）：周朝诸侯国、战国七雄之一。考订（kǎo dìng）：考据订正。
紫禁城（zǐ jìn chénɡ）：中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城。
布局（bù jú）：对事物的全面规划和安排；设计，文学上为了戏剧效果而引入的方法或人为状态；指棋子
分布的态势。
故选C。
（2）本题考查词语运用。
第一空：
耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响。耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很
详细地复述出来。
在
此形容大家很熟悉民谚，应用：耳熟能详。
第二空：
仿照：按照已有的方法或式样去做。按照：依据，依照。
在此形容紫禁城是按照已有的潭柘寺设计的，有效仿的意思，应用：仿照。
故选B。
（3）本题考查标点符号。
甲处，“到底是先有北京城”与“还是先有潭柘寺”为选择疑问句，中间应使用逗号；
乙处，整句为选择疑问句，问号用在结尾，且这是整个所说话语的结尾，还需要使用下引号；
故选A。
【2题详解】
（1）本题考查问题设计。
回答“文华胡同有李大钊同志的故居，我们就利用这一资源，倾力打造红色文化特色。我们在地面布置了
11个二维码，讲述李大钊同志11件生平大事；在两侧墙上铺设了七大特色浮雕，展示他创建和参与的重
要报刊。我们一直努力把文华胡同打造成一座“‘立体的革命历史博物馆’”，围绕街道打造特色文化的
举措展开，故选C。
（2）甲句“禁止乱扔废弃物”语气强硬，含有命令的意思。乙句“垃圾进箱，心留余香”，语气和缓，
委婉的告诉人们将垃圾扔进垃圾箱，美化环境，更美化心灵；联系“访谈记录”中“为小巷美化和居民生
活环境改善想出了很多实用的妙招，还会在胡同中张贴一些暖心的提示标语”可知，乙句符合此特点。
【3题详解】
（1）本题考查给新闻拟写标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形
式进行概括。根据导语“2021年是梁思成先生诞辰一百二十周年，为纪念他对中国传统文化的保护、传承
和发展所做的贡献，‘栋梁——梁思成诞辰一百二十周年文献展’于8月10日在清华大学艺术博物馆开
幕”可知，对象为：梁思成诞辰一百二十周年文献展；事件为：开幕；据此按照格式拟写为：梁思成诞辰一百二十周年文献展开；故选甲。
（2）本题考查字体鉴赏。任选一幅图结合字体特点与主题来表述原因即可。
示例：选择甲。甲幅字形体方正，笔画平直，规矩端正，符合正体现了梁思成在传统文化保护的坚守，对
其传承和发展做出的不懈努力。
【4题详解】
本题考查语言表达。
语序不当，应由“老”到“新”，故将“新符号似青春少年，朝气蓬勃”与“老符号如智慧长者，底蕴深
厚”互换位置。
二、古诗文阅读（共20分）
5. 默写。
①孤山寺北贾亭西，____________。（白居易《钱塘湖春行》）
②____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
③《渡荆门送别》中“____________，____________”一联，从俯仰两个视角描摹出两幅图景，尽显江上
的奇丽景象。（李白《渡荆门送别》）
【答案】 ①. 水面初平云脚低 ②. 庭下如积水空明 ③. 月下飞天镜 ④. 云生结海楼
【解析】
【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真
审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“脚、
庭、镜、海、楼”等字的写法。
阅读两首律诗，完成下面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
6. 律诗往往采用“起承转合”的结构，体现出前后相承、浑然一体的艺术构思。《黄鹤楼》首联先从神话传说写起，之后借“_______”字传递出诗人的无限感慨；《使至塞上》首联交代地点及事由，一个
“单”字写出诗人轻车简从的情景，烘托出诗人_______的心境。两首诗的颔联和颈联用精当的词语写出
了景物的特点：《黄鹤楼》中用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“______”形容汉阳树的清晰可数，用
“萋萋”形容_______；《使至塞上》中用“征蓬”和“归雁”自比，转而用“孤”“______”二字写出
烽烟醒目、直上云霄，用“长”“圆”二字写黄河和落日，衬托出大漠______的特点。
7. 下列与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达情感一致的是（ ）
A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B. 夕阳西下，断肠人在天涯。
C. 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 D. 相顾无相识，长歌怀采薇。
8. “大漠孤烟直，长河落日圆”这联诗被誉为描写边塞风光的“独绝千古”之句，下列诗句中同是描写边
塞风光的一项是（ ）
A. 树树皆秋色，山山唯落晖。 B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
C. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 D. 山随平野尽，江入大荒流。
【答案】6. ①. 空 ②. 孤寂 ③. 历历 ④. 草木的茂盛 ⑤. 直 ⑥. 示例：浩瀚无垠
（无边无际、壮阔） 7. B 8. C
【解析】
【6题详解】
本题考查诗歌内容理解。
第一空，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，意思是过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡
的黄鹤楼。首联扣题，从神话传说落笔，一个“空”字，似有无限感慨之意。
第二空，“单车欲问边，属国过居延”，意思是轻车简从将要去慰问边关，我要到远在西北边塞的居延。
首联点题，交代地点及事由。写自己轻车简从，要前往边境慰问将士，关塞迢迢，烘托孤寂的心境。
第三、四空，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，意思是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清
芳草繁茂的鹦鹉洲。晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个
空明、悠远的画面，诗人用“历历”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容草木的茂盛。
第五、六空，“大漠孤烟直，长河落日圆”，意思是浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。边疆
沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓
烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现
了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的河流，就非用一个“长”字不能表达诗人的
感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个
“长”字，一个“圆”字，衬托出大漠浩瀚无垠、无边无际的壮阔景象。
【7题详解】
本题考查诗歌情感把握。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生
烦愁。诗人触景生情，江上的雾霭一片迷蒙，诗人眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天
下苍生的广义乡愁，诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。
A.出自唐代李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。解释：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风
一直陪着你到夜郎以西。赏析：诗人通过想象，赋予明月生命，使之人格化，借明月传达对友人的思念，
写得情谊深挚、缠绵悱恻；
B.出自元代马致远《天净沙·秋思》。解释：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤
独的旅人漂泊在遥远的地方。赏析：此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦
马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦
于漂泊的凄苦愁楚之情；
C.出自唐代陈子昂的《登幽州台歌》。解释：想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷
纷。赏析：此句语调苍凉悲壮，诗人登楼眺望，在苍茫广阔的图景之中，流露出诗人孤单寂寞、悲哀苦闷
的情绪，塑造了一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象；
的
D.出自唐代王绩 《野望》。解释：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！赏析：
诗人直抒胸臆，身边没有知己好友，只能唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志，平添了一种茫然若
失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪；
故选B。
【
8题详解】
本题考查诗歌内容理解。
A.出自唐代王绩的《野望》。解释：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。赏析：此
句写秋天山林之静景，勾勒了一幅秋之晚景图，渲染出孤寂苦闷的气氛，给人一种荒凉落暮之感；
B.出自唐代白居易的《钱塘湖春行》。解释：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙
着筑巢衔泥。赏析：此句写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出西湖春天的勃勃生机，勾画出莺歌的
此呼彼应和诗人左右寻声的情态；
C.出自唐代李益的《夜上受降城闻笛》。解释：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。
赏析：此句描写了诗人登城时所见的边疆月下清冷之景，用“沙似雪”“月如霜”等生动的比喻，渲染了
萧瑟冷清的气氛；
的
D.出自唐代李白 《渡荆门送别》。解释：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际
的原野中奔流。赏析：此句描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，绘出了一
幅气势磅礴的万里长江图；故选C。
阅读三篇文言文，完成下面小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。【甲】重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不
以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三
峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。【乙】晓
雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【丙】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，
嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，
在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
9. 下列选项中每组加点字意思全都相同的一项是（ ）
A. 自非亭午夜分自富阳至桐庐自以为大有所益
B. 素湍绿潭调素琴有奇字素无备者
C. 隐天蔽日横柯上蔽苫蔽成丘
D. 猛浪若奔乘奔御风屠乃奔倚其下
10. 下列对文中语句的翻译及理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
翻译：之前的渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
理解：在渔人的歌谣中，猿猴也悲伤落泪，间接表达了三峡秋日肃杀的景象带给人们的感伤情绪。
【乙】自康乐以来，未复有能与其奇者。
翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
理解：在作者看来能欣赏自然之美的人很少，其中既有对世人不懂得欣赏秀美山水的惋惜，也暗含自己能
发现自然之趣、比肩谢公的自豪。
【丙】鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。翻译：像老鹰一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来；忙于治理
社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
理解：作者以“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的感受，突显了山水景物的魅力，唯一目的就是为了表现
自己对自然风光的热爱之情。
11. 三篇文言文都展现了山水之美，请从画线句中任选一句，结合景物特点，从描写方法、句式、修辞中
任选两个角度，分析其表达效果。
【答案】9. C 10. 乙
11. 示例一：我选择甲句，这句写出了三峡群山高耸的特点。写法上，正侧面描写相结合，“重岩叠嶂，
隐天蔽日”是说层层叠叠的悬崖峭壁，把天空和日光都遮住了，正面描写三峡两岸群山之高峻。“自非亭
午夜分，不见曦月”是说只有在正午能看到太阳，只有在半夜能够看见月亮，从侧面突出了山高的特点。
句式上，整散结合，节奏富于变化。
（从修辞的角度，作者采用夸张的修辞手法，写两岸悬崖峭壁遮住了天空和日月之光，极言两岸群山连绵
高峻的特点。）
示例二：我选择乙句，这句写出了山中早晚富有生机的景象。写法上，本句采用了动静结合的手法。清晨
的雾气，地平线上的夕阳是静景。猿猴和鸟群鸣叫，鱼跃出水面是动景，动静结合，画面生动。句式上，
使用骈句/四字成句，对仗工整，节奏鲜明，朗朗上口。
（作者还采用了多感官综合的写法，“晓雾”“夕日”“乱鸣”“竞跃”分别从视觉和听觉的角度描写景
物，山林中由于猿鸟的啼叫和鱼的欢腾竞跃而显得格外静谧幽美，使人身临其境；修辞上，“沉鳞竞跃”
使用了拟人的修辞手法，写出鱼儿竞相越出水面的生动活泼之感；）
示例三：我选择丙句，这句话写出了山高的特点。写法上，本句采用了动静结合/化静为动的手法。山峦
本是静态的，作者通过想象和联想，描写两岸的高山都争相向高处和远处伸展，笔直地向上，形成无数座
山峰，赋予山峦动态之美。句式上，采用四字句，句式整齐，节奏感强烈。
（通过平视和仰视两种视角，描绘出层峦迭峰种种奇特的雄姿；修辞上，本句采用了拟人的修辞手法，寒
树“竞上”“互相轩邈”赋予人的感情和动作，争着抢着向高处和远处伸展，不甘落后，给人以蓬勃向上
之感）
【解析】
【9题详解】
本题考查一词多义。
A.自：如果/从/自己；
B.素：白色的/不加装饰的/平时；
C.蔽：都是遮蔽的意思；
D.奔：动词作名词，奔驰的骏马/奔驰的骏马/奔跑；故选C。
【10题详解】
本题考查语句的翻译及理解。
甲句中，翻译时要注意重点词语的准确性。故：所以；本句的意思是巴东三峡之中巫峡最长，猿猴的鸣叫
声凄凉得令人眼泪打湿衣裳，并不是“猿猴也悲伤落泪”，从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、
峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛，也让人从这句渔歌中体会到渔者们的辛苦和生活的
艰苦；
乙句中，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最强黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，
政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在
书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰。文章以反接收束全篇，深憾于自
谢灵运以来竟无人妙赏此佳山水，也暗含自己能发现自然之趣、比肩谢公的得意；
丙句中，是作者观赏美景中油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对“鸢飞戾天者”和“经纶世务
者”对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。文章既描绘了山光水色，创造了一种清新自
然的意境，同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣；在表达作者喜爱自然的同时，也抒发了作者对政治官
场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。
故选乙。
【11题详解】
本题考查对句子的赏析。题干要求结合景物特点，从描写方法、句式、修辞方面分析其表达效果。作答时
首先应该明确句意及句子描写的景物的特点，然后从相应的角度进行分析。
甲句句意：重叠叠 的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不
见；
景物特点：三峡群山高耸；
从描写方法上来看，这个句子主要运用了侧面描写的手法。作者没有直接描绘山峰的高耸入云，而是通过
描述山峰遮天蔽日的形象，以及只有在正午和半夜才能看到太阳和月亮的情况，来间接地表现出山峰的高
大和遮天蔽日的壮观景象。这种描写方法不仅让读者更加直观地感受到山峰的雄伟壮观，同时也为整个句
子增添了更多的想象空间和诗意；
从修辞角度来看，这个句子运用了夸张的修辞手法。“重岩叠嶂，隐天蔽日”用夸张的修辞强调了山峦的
高大、险峻和遮天蔽日的形象，给人以雄伟壮观的感觉。这种修辞手法的运用不仅增强了句子的表现力，
也使得整个句子更加生动形象；
从句式结构上：这个句子运用了并列的排比句式，通过“重岩叠嶂”“隐天蔽日”“不见曦月”三个短语
的平行排列，表现了山峦重叠、雄伟峻峭高耸的特点。这种句式短小精悍，，语意简洁，增强了句子的美
感同时，也使得整个句子节奏感强，给人留下深刻的印象。乙句句意：清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼
儿争相跳出水面；
景物特点：山中早晚富有生机；
从描写方法上来看，这个句子主要运用了视听结合、动静结合的手法。作者通过描述清晨看到的薄雾、听
到猿鸟的鸣叫和看到的夕阳落山等自然景观，以及潜游在水中的鱼儿跳出水面的动态描写，运用视听结合、
动静结合使得整个句子更加生动形象，让读者更加直观地感受到大自然的美妙和生命的力量。同时，这种
描写方法也为整个句子增添了更多的色彩和情感，让读者更加深入地体会到作者的情感和心境；
从修辞角度来看，这个句子主要运用了拟人、对偶和借代的修辞手法。首先，句子将猿、鸟、鱼赋予了人
的情感，表现出它们在清晨时分的活跃和欢快，使得整个句子更加生动形象；其次，作者通过运用对仗工
整的对偶句式，如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”和“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，使得整个句子节奏感强，富有韵
律美；再次，“沉鳞竞跃”运用了借代的修辞手法，用“沉鳞”代指水中的生物，表现出它们在夕阳西下
时分的活跃和欢快，使得整个句子更加生动有趣；
从句式结构上来看，运用了骈散结合的句式。作者通过运用对仗工整的对偶句式，如“晓雾将歇，猿鸟乱
鸣”和“夕日欲颓，沉鳞竞跃”，这种句式结构的运用不仅增强了句子的表现力，也使得整个句子更加优
美动人，节奏感强，富有韵律美，突显了大自然的美妙和生命的力量。
丙句句意：夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此
都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
景物特点：山高
从描写手法上来看，主要运用了动静结合手法。句子通过“夹岸高山，皆生寒树”等词语描绘出了高山的
陡峭和险峻的静态景象，同时静态的描绘为后续的动态描绘提供了基础和对比；“负势竞上，互相轩邈，
争高直指”等词语，生动地表现了高山在生命力的驱动下，不断向上生长、发展的动态过程。这种动态的
描绘与前文的静态描绘形成了鲜明的对比，更加生动地表现了高山的生命力和壮观；在描述“千百成峰”
时，作者使用了静态的描绘手法，强调了高山的数量之多和景色之美，这种以动衬静的手法使得静态的描
绘更加突出，也更加生动地表现了高山的壮观和生命力；
从修辞角度来看，这句话主要运用了拟人的修辞方法生动地表现了高山的壮观和生命力。句子通过“负势
竞上”“互相轩邈”“争高直指”等词语的描绘，让读者感受到高山在不断地竞争、努力向上，展现出高
山蓬勃向上的生命力，同时也展现出了作者对自然的热爱和敬畏之情。
从句式结构上来看，本句采用了工整的四字成句，每个句子都短小精悍，节奏明快，语意简洁，增强了句
子的美感，使得句子更加灵活。每个四字句都有自己的描述对象和表达内容，生动地表现了高山蓬勃向上
的生命力。这种句式结构使得文章内容更加紧凑、灵活、丰富，具有很强的表现力和感染力。
【点睛】参考译文：
（甲）在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命
令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，
驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确
实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声
音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三
峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（乙）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈
见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时
候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的
仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
（丙）风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂
流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着
往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠
泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像
凶猛的鸟飞到天上般为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，
也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
三、名著阅读（5分）
12. 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中预言：“中国红色革命必将胜利。”请结合书中所记录事件
及其意义，在词云图中任选一个关键词，分析斯诺提出这个预言的依据。（100字左右）【答案】示例一：共产党人具有远见卓识。徐特立作为苏区教育委员，在极为困难的条件下，想尽办法办
学校，大大提升了苏区的教育水平，为消除当地和红军中的文盲现象，做出了突出贡献，为革命斗争做好
了人才输送的有力保障，非常具有远见卓识。
示例二：共产党人团结群众。在保安的红军剧社里，剧作家和红军战士生活在一起，演员是本地召集的，
戏台是露天的，没有包厢，不卖戏票，大小的官员及他们的太太和学生、女工、士兵、乡人们散坐在一起。
演出的内容是活生生的现实，演出间歇还邀请观众客串演唱。“活报剧”宣传了共产主义思想，唤醒中国
农民为“民主政治”作战。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读内容理解和分析。本题需要从图片中找到关键词作为分析的主题，联系作品所
记录的事件及其意义进行分析。
示例一：共产党人具有远见卓识。在《红星照耀中国》一书中，埃德加·斯诺记录了许多关于中国红色革
命的事件及其意义。其中，他选择了“有远见卓识”这个关键词来形容毛泽东等革命领导人的智慧和眼光。
在书中，斯诺描写了毛泽东等人在困难时期如何制定战略和决策，如何以超前的眼光看待问题，以及如何
为了革命事业而不断奋斗。他们不仅有着高超的领导才能，还有着对革命事业的深刻理解和信仰。因此，
斯诺认为，正是这些领导人的有远见卓识，使得中国红色革命必将胜利。他们的智慧和眼光，以及对于革
命事业的坚定信仰和领导能力，让人们相信，在中国共产党的领导下，中国的未来将会更加光明。
示例二：共产党人不畏牺牲。红军在长征中“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是
湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，战士们一个个站出来愿意冒生命危险，攀桥栏、踏铁索前进，前赴
后继，最终越过天险，冲破敌人的围堵。
示例三：共产党人不怕困苦。红军在长征过程中经历了前所未有的困难，敌人的围追堵截，几乎平均每天
就有一次遭遇战；爬雪山、过草地，恶劣的自然条件；缺衣少粮，物质资源的匮乏，全军却以坚强意志克
服了种种困难，最终胜利会师，冲破了国民党反动派的围追堵截。结束了长达两万五千里的长征。示例四：共产党人团结群众。在书中，作者记录了许多共产党人团结群众的事迹，如红军大学培训新学员、
“赤匪”部队强渡大渡河、彭德怀临危受命保卫苏区等事件中，都表现出了共产党人为了实现共同目标而
紧密团结、英勇奋斗的精神。例如，在描写红军大学培训新学员时，作者提到了这样一个细节：每个学员
都要背上一个包袱，里面装着他们自己的衣服、鞋子和干粮袋。这个细节表明了红军大学对新学员的高度
重视和关心，也体现了学员们对自己物品的管理能力和纪律意识。此外，在描写“赤匪”部队强渡大渡河
时，作者也提到了一个细节：红军战士们紧紧地挤在一起，用身体搭成一座人桥，让马匹从上面走过。这
个细节表明了红军战士们的团结精神和集体主义精神，他们愿意为胜利付出自己的生命。综上所述，“共
产党人团结群众”关键词在《红星照耀中国》一书中得到了充分的体现。这种精神不仅体现在红军大学的
培训新学员和“赤匪”部队的强渡大渡河等事件中，也贯穿了全书，展现了中国共产党的伟大力量和精神
面貌。
四、现代文阅读（共20分）
阅读说明文《北京四合院》，完成下面小题。
北京四合院
①四合院是北京的重要名片之一。它青砖灰瓦、玉阶丹楹、庭院方正、屋脊错落，承载着人们的情感、
记忆，传递着历史和文化信息。
②北京的四合院有着悠久的历史，自元代正式立都，大规模规划建设都城时就已出现，历经明清两代
的发展，基本形成如今的面貌。
③什么是四合院呢？在一个方正的区域内，由东、南、西、北房屋所围合的院落就叫四合院。按照四
合院的规制可分为一进院、二进院、三进院、四进院等，更高规制的还有五进院。简单地说，一进院就是
一个口字形，二进院是一个日字形，三进院就是目字形，以此类推。标准的四合院为三进院落，主要由宅
门、影壁、倒座房、垂花门、正房、东西厢房、耳房、游廊、后罩房等组成。建造按等级，可以向纵深发
展，增加几进院落；或横向发展，增加平行的跨院。无论是皇家宫苑、王府官邸，还是商贾宅院、平民杂
院等，都是四合院的规制，整座城市又像是大大小小四合院的聚合。
④四合院大门位置的设计很讲究。大门都不开在正中，除了是受当时思想的影响外，也是根据北京的
地理环境设计的。大门开在东南角，是因为从东南方向吹来的是暖湿风，西北方向的墙高，是为了挡住凛
冽的西北风。冬天太阳可照进室内，正房冬暖夏凉。
⑤四合院的布局遵从尊卑有序、长幼有序、内外有别的礼制传统，形成“北屋为尊，两厢次之，倒座
为宾，杂屋为附”的功能区分。四合院四面房屋各自独立，长辈住正房，晚辈住厢房，女眷住内院，中间
的庭院是户外活动的场所，外院则是客厅、门房和客房，女眷无故不会出内院，外人通常也不进内宅，正
是所谓的“大门不出二门不迈”。在大门进口或正房的对面通常还会设有一面影壁，这也使得外来人无法
看清院内情况。四合院这种较为封闭式的住宅，有很强的私密性，人们各居其室，起居方便，也符合中国人含蓄的心理和伦理传统。
⑥四合院的宅门、雕饰等细节考究，它们显示着主人的社会身份和经济地位。这其中，最明显的莫过
于等级分明、标志性强的宅门，“富”与“贵”一目了然。有品级的宅门有王府大门、广梁大门、金柱大
门。在《大清会典》中对府第房屋规制有着严格规定，如亲王府门“正门广五间，启门三，缭以崇垣，基
高三尺”。级别次之的广梁大门，用于七品以上的官员府邸，一般是在房屋中柱上安装抱框和大门，门前
有半间房的空间，房梁全部暴露在外。而富人商贾所建的蛮子门、如意门，因为安全问题的考虑，把大门
推到了最外面的檐柱上或在檐柱上砌墙，门前没有空间。四合院宅门的装饰只要不僭越，则是丰俭由人，
或精雕细琢，或简单质朴。如门板上意蕴隽永的楹联，造型各异的门墩，门簪上或刻或画的祥瑞文字，以
及在门楣装饰吉祥花木、文房博古、福禄寿喜、八宝八仙、瑞兽等砖雕。这些具有符号象征意义的吉祥图
案，细微之处体现着民俗民风，直观地传达着人们对美好生活向往和追求的精神理念。
⑦四合院四面房屋各自独立，由转角处的游廊连接，从空中鸟瞰就像一个分区明确、连接巧妙的盒子，
在这天圆地方的“盒子”中的一家四世同堂，互不干扰，各自有独立空间，生活其乐融融。庭院中植树栽
花，饲鸟养鱼，叠石造景，充满生活气息。老舍在《正红旗下》中就曾这样描述四合院：“在夏天，我们
的院里确比屋里体面，两棵枣树不管结枣与否，反正有些绿叶。顺着墙根自生自长的几棵草茉莉，今年特
别茂盛，院中处处生辉，颇不乏生趣。”可见，四合院成为北京人最为理想的居住环境。
⑧四合院见证过世事变迁，交织着显赫门庭的庄重威严与市井尘寰的烟火气息，潜隐着丰厚的文化内
涵，是北京物质和精神文化的重要载体。
（取材于倪翀的文章，有删改）
13. 阅读第②—⑦段，根据北京四合院的特点补充横线处内容。
北京四合院具有_______、规制多样、大门位置讲究、______、_______、环境宜居的特点。
14. 结合第⑦段内容，说说作者是怎样说明四合院环境宜居的特点的。
15. 结合文章内容，根据宅门图片及特点，判断下列宅门主人的身份。
甲 乙 丙
（1）亲王：______（2）官员：______（3）富商：______
【答案】13. ①. 示例：历史悠久 ②. 布局遵从礼制 ③. 细节考究14. 示例：本段先运用打比方的说明方法，将四合院比作分区明确、连接巧妙的盒子，生动形象的展现出
四合院内生活互不干扰、其乐融融的特点；接着引用老舍作品中对四合院庭院的描述，真实具体地展现出
四合院的生活气息，共同说明了四合院宜居的特点。
15. ①. （1）乙 ②. （2）甲 ③. （3）丙
【解析】
【13题详解】
本题考查文章内容理解与概括。根据第②段“北京的四合院有着悠久的历史，自元代正式立都、大规模规
划建设都城时就已出现”可知，北京四合院具有历史悠久的特点；根据第④段“四合院的布局遵从尊卑有
序、长幼有序、内外有别的礼制传统，形成‘北屋为尊，两厢次之，倒座为宾，杂屋为附’的功能区分”
可知，北京四合院具有布局遵从礼制的特点；根据第⑥段“四合院的宅门、雕饰等细节考究，显示着主人
的社会身份和经济地位”可知，北京四合院具有细节考究的特点。
【14题详解】
本题考查分析说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比
方、列数字、列图表、引用等。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根
据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
说明方法：根据第⑦段“四合院四面房屋各自独立，由转角处的游廊连接，从空中鸟瞰就像一个盒子”可
知，此句将“四合院”比作“盒子”，运用了打比方的说明方法；
说明内容：联系第⑦段“在这天圆地方的‘盒子’中一家四世同堂，互不干扰，各自有独立空间，生活其
乐融融”可知，此句生动形象的说明了四合院四面房屋彼此独立的特点，适合几代人居住，生活安乐；
说明方法：第⑦段“老舍在《正红旗下》中就曾这样描述四合院：‘在夏天，我们的院里确比屋里体面，
两棵枣树不管结枣与否，反正有些绿叶。顺着墙根自生自长的几棵草茉莉，今年特别茂盛……。总起来说，
我们院中颇不乏生趣。’”可知，此句引用了老舍先生在《正红旗下》中对四合院的描述，运用了引用的
说明方法；
说明内容：联系第⑦段“可见，四合院成为北京人最为理想的居住环境”可知，此句具体有力的说明了在
四合院中种树栽花，有生活的情调，四合院是宜居的，成为北京人最为理想的居住环境。
【15题详解】
本题考查内容理解和拓展运用。
结合⑥段中“四合院的宅门、雕饰等细节考究，它们显示着主人的社会身份和经济地位。这其中，最明显
的莫过于等级分明、标志性强的宅门，‘富’与‘贵’一目了然。有品级的宅门有王府大门、广梁大门、
金柱大门。在《大清会典》中对府第房屋规制有着严格规定，如亲王府门‘正门广五间，启门三，缭以崇
垣，基高三尺’。级别次之的广梁大门，用于七品以上的官员府邸，一般是在房屋中柱上安装抱框和大门，
门前有半间房的空间，房梁全部暴露在外。而富人商贾所建的蛮子门、如意门，因为安全问题的考虑，把大门推到了最外面的檐柱上或在檐柱上砌墙，门前没有空间”的内容可知，甲图中“房屋中柱上安装抱框
和大门，门前有半间房的空间，房梁全部暴露在外”宅门主人应为官员；乙图中“正门广五间，启门三，
缭以崇垣，基高三尺”宅门主人应为亲王；丙图中“把大门推到了最外面的檐柱上或在檐柱上砌墙，门前
没有空间”宅门主人应为富商。
阅读人物通讯《“探界者”钟扬》，完成下面小题。
“探界者”钟扬
①植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……有人说，哪一个身份都可以以一种完整的人生角色
在钟扬身上呈现。在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界，他的逝世并不能代表他的离开。
在某种意义上，他的生命依然在延续……
（一）“英雄”少年
②1978年，湖北黄冈一所中学的大操场上举行隆重的欢送仪式，庆祝恢复高考后的第一届大学生即将
入学，4名考上大学的同学胸前戴着大红花，像英雄一般。
③钟扬也渴望成为那样的“英雄”。父亲是当地的招办主任，为了避嫌，父亲不让他以在读生身份提
前参加高考。在与父亲赌气的同时，钟扬参加了中国科学技术大学少年班的考试。当时的竞争非常激烈，
就在钟扬差点失去信心的时候，他接到了通知——考上了！
④这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。
⑤【甲】钟扬的母亲回忆：“因为老师说他数学和物理考得不好，在考上少年班以后，钟扬就开始补
习这两门课程，整个假期都在默默地追赶。”进入大学以后，钟扬一边忙着学生会宣传委员的事务，一边
坚持每月往家里写信。
⑥那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣，因此转向用计算机技术研究植物学问题。
1984年，钟扬被分配到中国科学院武汉植物研究所工作。那时，他曾用两年的业余时间，旁听了武汉大学
生物系的课程。
⑦回忆起这段往事，钟扬的妻子也感叹：“他在这方面的知识储备非常充足。”
⑧几年后，33岁的钟扬就成了武汉植物研究所副所长。后来，这位在生活和工作中都雷厉风行的年轻
副局级干部干出一件让常人无法理解的事情——放弃武汉的一切，去上海当一名高校教师。
（二）种子达人
⑨2000年，钟扬辞去武汉植物研究所的工作来到复旦大学。
⑩从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏
干部。据统计，在这十几年间，他和同伴收集了上千种植物的4000多万颗种子，占到西藏高等植物的
1/5。他努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。
⑪在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双
肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。
⑫钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
⑬“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进
时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事
回忆。
⑭大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能
爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔
最高处的种子植物——鼠麴（qū）雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
⑮如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话
说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。
（三）科普达人
⑯如果说，采集种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。
⑰在上海自然博物馆建设期间，设计院展览设计部主任为寻找图文写作顾问操碎了心。因为学科跨度
大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。
⑱设计部主任知道钟扬太忙了，想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。令她没想到的是，钟扬二话不说
就接下了这个没什么回报、时间紧的烫手山芋。
⑲“我们会毫不客气地把最难的部分留给他。在半年多的时间里，每次听说钟老师从西藏回上海了，
我们都会立刻和他预约时间，他总是爽快答应。可以说他是在百忙之中承担并完成了这项艰巨的任务。”
设计部主任告诉记者。
⑳对中小学生来说，“科普达人”钟扬也是他们的“科学队长”。他连续7年多次义务为全国中小学
生进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海实验学校的一位同学就深受他的感染。
㉑【乙】“当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，听他的课你永远不会感到无聊，
从此我就成了教授年龄最小的学生，并在钟老师的指引下慢慢爱上了科学。”这位同学说。
（四）“接盘”导师
㉒复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩
事”。
㉓研究生阶段，学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”，有
些学生因为某些原因提出转导师。【丙】卢老师回忆：“面对这种情况，身为研究生院院长的钟扬总是负
责‘接盘’，他从不抛弃或放弃任何一个学生。”“有问题我来”是钟扬的一种责任与担当，他说在这个
位置上，必须承担这个责任，必须要有这种担当。
㉔钟扬的担当更是有温度的担当，他会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，
不让一个人掉队。㉕钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都是有价值的，你不能因为外表看上去不好
看就不要，说不定这种子以后能长得很好。”
㉖钟扬的学生、复旦大学生命科学学院一位博士生回忆道，实验室里有很多学生是钟老师从少数民族
地区招进来的。“这些同学由于底子薄，知识基础与上海本地学生有一定的差距，刚开始都是抱着试一试
的想法联系了钟老师。钟老师总是鼓励他们报考自己的研究生，他说，‘读我的研究生基础差一点没关系，
我帮你补，你只需要有一颗热爱植物学的心’。”
㉗于是，钟扬的学生们“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。钟扬停不下来
的点子，就这样在他的学生中生根发芽，变为现实。
（五）援藏干部
㉘在探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者。
㉙钟扬的身体条件是不适合长期在高原工作的。2015年，钟扬突发脑溢血，对常人来说，这应是一次
生命的警告，钟扬却把它理解成工作倒计时的闹钟。
㉚作为援藏干部，钟扬希望继续收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高，
希望培养出更多扎根高原的植物学人才……
㉛脑溢血之后，医生、亲友、同事都劝钟扬不要再去西藏，说他简直是拿自己的生命做赌注，而他第
三次向组织递交了继续担任援藏干部的申请书，成为第八批援藏干部。
㉜2017年9月25日，钟扬忙碌的行程在赴内蒙古城川民族干部学院作报告之后戛然而止。
㉝而在双肩背包里的很多张小纸条显示出，他的工作依然很满……
㉞未来，他还希望在成都或上海建立青藏高原研究院，让上海的红树林实现自由生长，让更多的中小
学生通过科学课程提高科学思维水平，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业……
㉟“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧。因为我的学生会将科学探索之路延续下去，我们采集
的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想，这也是一种生命的延
续。”对于生命的意义，钟扬这样说。
（取材于叶雨婷的文章，有删改）
16. 本文选取典型事迹，全方位展现人物的风采。第二部分通过记述钟扬______的典型事迹，展现出他作
为植物学家甘于奉献的品格；第三部分写钟扬在_____这一身份下，积极发挥社会责任，选取的典型事迹
分别是______和为中小学生义务进行形式多样的科普；第四部分用钟扬对学生热心帮助、悉心培养的典型
事迹，展现了钟扬作为教育专家的______精神。
17. 这篇通讯是作者在钟扬逝世后通过多方面、多渠道的采访和搜集材料写成的。请从【甲】【乙】
【丙】三处中任选一处，结合上下文，分析加点副词中蕴含了采访对象对钟扬怎样的情感。
18. 阅读全文，结合钟扬的几种身份，说说你对文章开头画波浪线语句的理解。
【答案】16. ①. 示例：冒生命危险采集种子 ②. 科普达人 ③. 承担上海自然博物馆的图文写作工作 ④. 勇于担当
17. 示例一：“整个”一词表示全部，写出了钟扬的勤奋刻苦，蕴含了母亲对儿子努力的自豪，也蕴含了
母亲对儿子的心疼。
示例二：“永远”一词表示无论何时，写出了钟扬的科普课堂生动有趣，非常有感染力，对科学事业的热
爱，蕴含了小学生对钟扬喜爱和崇拜的情感。
示例三：“从不”一词表示程度，写出了钟扬接纳包容每一位学生，表明了钟扬对待学生极其负责，对待
教育工作极有担当，蕴含了讲述者对钟扬的敬佩和赞扬之情。
18. 示例：作为植物学家，钟扬采集的种子会在未来造福人类；作为科普达人，钟扬的科普著作和科普传
播，钟扬在很多人心中埋下了科学的种子；作为教育专家，钟扬的学生未来会在各个行业做出贡献；作为
援藏干部，钟扬为西藏的发展做出了贡献，这都体现了钟扬生命的延续。
【解析】
【16题详解】
本题考查内容理解和概括。
第一空，结合⑪段中“在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支”，⑬段中“那
次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师
出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”可概括为：冒生命危
险采集种子；
第二空，结合⑳段中“对中小学生来说，‘科普达人’钟扬也是他们的‘科学队长’”可概括为：科普达
人；
第三空，结合⑰段中“在上海自然博物馆建设期间，设计院展览设计部主任为寻找图文写作顾问操碎了心。
因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒”，⑱段中“设计部
主任知道钟扬太忙了，想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个
没什么回报、时间紧的烫手山芋”可概括为：承担上海自然博物馆的图文写作工作；
第四空，结合㉔段中“钟扬的担当更是有温度的担当，他会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性
化的发展规划，不让一个人掉队”可概括为：勇于担当。
【17题详解】
本题考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，再结合句子内容和语境分析其表达效果。
甲，整个：指所有的，全体。结合“因为老师说他数学和物理考得不好，在考上少年班以后，钟扬就开始
补习这两门课程，整个假期都在默默地追赶”可知，“整个”写出了钟扬的勤奋刻苦，蕴含了母亲对儿子
努力的自豪，也蕴含了母亲对儿子的心疼。
乙，永远：指长远，永久，表示持续很长一段时间，没有终止。结合“当时去听讲座，一下子就被钟教授
生动的演讲吸引住了，听他的课你永远不会感到无聊，从此我就成了教授年龄最小的学生，并在钟老师的指引下慢慢爱上了科学”可知，“永远”写出了钟扬的科普课堂生动有趣，极具感染力，表现出他对科学
事业的热爱，蕴含了小学生对钟扬的喜爱和崇拜之情。
丙，从不：指从来不。结合“面对这种情况，身为研究生院院长的钟扬总是负责‘接盘’，他从不抛弃或
放弃任何一个学生”可知，“从不”写出了钟扬善于接纳包容每一位学生，表明了钟扬对待学生极其负责，
对待教育工作极有担当，蕴含了讲述者对钟扬由衷敬佩和赞扬。
【18题详解】
本题考查内容理解和概括。“在某种意义上，他的生命依然在延续……”是说钟扬的精神永存，仍在感召
着人们，他对人类社会的重要贡献，永不磨灭。
结合⑮段中“如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟
扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场”可知，作为植物
学家，钟扬采集的种子会在未来造福人类；
结合⑳段中“他连续7年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，任学校科学顾问”，㉑段中
“‘当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，听他的课你永远不会感到无聊，从此我就成
了教授年龄最小的学生，并在钟老师的指引下慢慢爱上了科学。’这位同学说”可知，作为科普达人，钟
扬的科普著作和科普传播，钟扬在很多人心中埋下了科学的种子；
结合㉗段中“于是，钟扬的学生们‘各显神通’，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。钟扬停
不下来的点子，就这样在他的学生中生根发芽，变为现实”可知，作为教育专家，钟扬的学生未来会在各
个行业做出贡献；
结合㉚段中“作为援藏干部，钟扬希望继续收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设水平不
断提高，希望培养出更多扎根高原的植物学人才……”可知，作为援藏干部，钟扬为西藏的发展做出了贡
献，这都体现了钟扬生命的延续。
五、写作（40分）
19. 文题
走近北京，是亲近北京的景观建筑，是体验北京的习俗礼仪，是感受北京的人情风貌……走近北京，
触发了你怎样的感悟，又带给你怎样的感召呢？
请以“亲近北京”为题，写一篇记叙文。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或
师生姓名。
【答案】例文：
亲近北京
穿梭在北京的林立高楼，大街小巷，我时常不由得因北京的高端科技，古朴韵味而发出赞叹。13年光
阴，我见证着北京的蓬勃发展，在时光长河中留下我的足迹，而北京的一点一滴也在我心中刻下了永久的烙印。
亲近北京，留恋于红墙绿瓦之中。曾几何时，年幼的我时常奔跑于故宫中那坑洼的石头路上，时而将
脑袋贴向一面面沧桑的红墙，时而伸出头望入宫殿，看那过往的辉煌云烟。微风拂面，一阵古朴而芳香的
气息就会拥入鼻腔，沁人心脾。店内的红饰，殿外的红墙，一个在幽深的空气中贮藏着过往的兴盛，另一
个在新时代的朝气中感受着充满勃勃生机和无限活力的未来。我置身其中，仿佛很年轻懵懂，又很苍老稳
重，书写未来，铭记过往。
亲近北京，享受在胡同生活之中。奶奶住在胡同里四合院，那里承载着我的童年。院里种满了牡丹、
玫瑰，还有一株红杏挺立其间。每逢春雨，整个院落便成了我快乐的海洋，左一脚、右一脚和地上的水泡
玩起了捉迷藏。院里红色的牡丹、杏花随风摇曳，两三瓣花瓣不知何时落在了头顶。奶奶坐在屋檐下的长
椅上，听着那不知有多少年的老收音机，凝望着水中蹦跳的我，满眼欢喜。不一会儿，奶奶拿了几根枝条
编成圈，再点缀上几多红花，戴在我的脑袋上。雨中的我，“花枝招展”，像初升的红日般渐渐成长。
亲近北京，将自豪铭记在每个人的心中。前不久国庆假期的一天，我起了个“大早”，兴致冲冲的去
天安门看升旗。等待的过程是无比枯燥的，就在我昏昏欲睡之时，不知谁哼唱了一曲《歌唱祖国》，人们
的热情被点燃了，歌声一点点扩散，高昂有力，响彻云霄，大家有节奏地整齐挥舞着手中的国旗，尽力发
出自己最响亮的声音。此情此景，平时几乎不哭的我也不禁鼻尖一酸——这是自豪、幸福的泪。朝阳一点
点升起映照在不远处的天安门上，也映照在每个人毫无疲倦之意的脸上和他们手中挥舞着的国旗上，连空
气都被晕染成淡淡的红色。这是“中国红”，同时也是独属于首都的“北京红”。
亲近北京，见证北京的过往、现在和未来，它定格在我心中的每一个瞬间，给我无限希望和力量，挥
之不去。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。要求以“亲近北京”为题，写一篇记叙文。关键词“亲近”本义是指亲密而接近，强调
要置身其中，用自己的亲身感受表达真情实感。“北京”是亲近的对象，结合材料内容，北京的美无处不
在：红墙绿瓦、院落胡同是北京的古朴之美，新机场、科技园、奥运场馆是北京的新兴之美；炸酱面、豌
豆黄是北京的滋味之美，西城大爷、朝阳大妈是北京的情味之美；泛丹北海、登临香山是北京的悠然之美，
志愿群体、外卖小哥是北京的奋进之美。亲近北京，感受北京，了解它的历史和文化，体验到人与人之间
的温暖和亲情。作文意在引导学生感受北京这座城市的魅力。
第二，思路点拨。文体要求写成记叙文。如写自己参观了紫禁城、天坛、颐和园等著名景点，这些古老的
建筑给我留下了深刻的印象，这些景观建筑不仅是北京的标志，更是中国历史和文化的见证，让我对这座
城市充满了敬意和自豪。再如写自己参加了传统的庙会活动，品尝了各种美食，观看了精彩的表演。在庙
会上，我看到了人们欢聚一堂、互相祝福的场景，感受到了浓厚的节日氛围。此外，自己还学习了一些传统的礼仪，如行礼、敬茶等。这些习俗礼仪让我更加了解了北京的文化传统，也让我感受到了人与人之间
的温暖和亲情。再如，写在北京的街头巷尾，我也看到了人们之间的友善和关怀。无论是老人还是年轻人，
他们都乐于助人，让我感受到了一种亲切和温暖。这种人情风貌让我深深地爱上了这座城市，也让我对人
与人之间的关系有了更深刻的思考。总之，围绕“亲近北京”的题目，写出自己的真情实感。
