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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
石景山区 2023-2024 学年第一学期初一期末试卷
语文
考生须知：
1．本试卷共12页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间120分钟。
2．在答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，选择题请用2B铅笔作答，其他试题请用黑色字迹
签字笔作答，在试卷上作答无效。
4．考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用（共16分）
为了传承汉字文化，我校初一年级将开展“畅游汉字王国”的主题活动。年级将要布展一面文化墙，请你
参与各板块的筹备工作，完成下面小题。
第一板块：谈“心”
“心”字是一个象形字，中间是心脏，外部的一圈儿则是心包络。后经引申，“心”还用来表示思虑。
于是古人用心来代指大脑，创造了很多心字底和竖心旁的字，来表示与心理活动有关的事情。比如，常说
的“思想”，西方人认为取决于头脑，而我们的先人则认为其来源于“心”。意志源于心，感恩源于心，
sǒng yǒng也源于心；憧憬源于心，愉悦源于心，kāng kǎi也源于心，所以，中国人自古以来就有心主神志
的观念。
1. 同学们给“心”字的不同书体制作标签，下列判断正确的一项是（ ）
【甲】 【乙】 【丙】 【丁】
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A. 【甲】行书 【乙】篆书 【丙】隶书 【丁】楷书
B. 【甲】行书 【乙】篆书 【丙】楷书 【丁】隶书
C. 【甲】篆书 【乙】行书 【丙】楷书 【丁】隶书
D. 【甲】篆书 【乙】行书 【丙】隶书 【丁】楷书
2. 请根据文中的拼音，将所对应的汉字依次工整地书写下来。
3. 有同学对“心主神志”不甚理解，请你结合语段内容，用简洁的语言进行解释。
第二板块：说“中”
“中”，是一个顶级汉字。为什么这样说呢？一方面，商朝人把自己居住的地域看作是被周围国家围
绕的世界中心，故在殷墟出土的甲骨上，多有“立中”的字眼，它【甲】体现了华夏人对世界的最早看法。
另一方面，甲骨文的“中”字像极了一面随风飘扬的旗帜。战时，旗帜就掌握在王者的手中。因此，
“中”是权力的象征，权威的中心。
“中”，有两个读音。这是为什么呢？那应该从它的【乙】笔画讲起。汉代许慎在《说文解字》中说：
“中，内也。从‘口’。‘丨’，上下通。”清代文字音韵训话学家段玉裁则认为“口”像靶子，“丨”
像箭。箭射到靶子上，即为“命中”。所以，“命中”的“中”，读音应为 ① 。
至于“中”的另一读音，《澄衷蒙学堂字课图说》中讲，“中”字的“口”像四方的样子，“丨”表
示在中间位置。由此，不难推断出甲骨文中经常出现的“立中”的“中”读音应为 ② 。
4. 为语段①②两处分别标注读音，下列选项正确的一项是（ ）
A. ①zhǒng ②zhōng B. ①zhòng ②zhòng
C. ①zhōng ②zhòng D. ①zhòng ②zhōng
5. 有同学对语段【甲】【乙】两处画线词语的使用提出不同意见，下列说法正确的一项是（ ）
A. 【甲】处“体现”使用正确，【乙】处“笔画”使用正确。
B. 【甲】处“体现”使用正确，【乙】处“笔画”应改为“字形”。
C. 【甲】处“体现”应改为“创造”，【乙】处“笔画”使用正确。
D. 【甲】处“体现”应改为“创造”，【乙】处“笔画”应改为“字形”。
第三板块：问“鼎”
，这个符号有两只耳朵，看上去非常可爱。它究竟是谁呢？原来它的本尊就是大名鼎鼎
的“鼎”。
当我们翻开厚重的历史古籍，我们会发现，鼎在诞生之初是很接地气的。它就是用来烹煮食物的一种
圆形炊具。由于作为文化载体的汉字，在一开始就对人类的饮食文化有所反映，因此，“鼎”是个象形字。
许慎《说文解字》中说：“鼎，三足两耳，和五味之宝器也。”
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有关“鼎”的一些成语，相当一部分直接源于其本义——炊器。由于“鼎”的三根鼎足使圆形陶鼎受
力均匀，使鼎身更加稳定，所以成语“三足鼎立”就形容三方势力互相对立、鼎峙的平衡状态。而一群人
聚在一起，吵吵嚷嚷，停不下来，就像是鼎腹中沸腾、翻滚的汤水发出的声音，于是就有了“人声鼎沸”。
____________央视纪录片《“字”从遇见你》告诉我们，“鼎”是中华民族最高贵的器物。相传夏代
的大禹划分天下为九州，并收九州之金（铜），铸了九口大鼎，每一口鼎上铸了九州的名字和山川图形。
九鼎象征九州，后世为天下之主的，便保有九鼎。因此，帝王非常看重“鼎”的权力象征意义，将“鼎”
视为非常珍贵的宝物。从此，“鼎”拥有了尊贵的身份，被赋予了“王位、帝业”的内涵。
，鼎足而立，是它；人声鼎沸，是它；问鼎中原，也是它……它就是“鼎”，中国造！
6. 联系上下文，在语段横线处补写一句话，下列选项正确的一项是（ ）
A. 如果你对“鼎”的认识只停留于它的至高无上，那你可真是独具慧眼！
B. 如果你对“鼎”的认识只停留于它“接地气”，那你可真是独具慧眼！
C. 如果你对“鼎”的认识只停留于它“接地气”，那你可真是有眼不识泰山！
D. 如果你对“鼎”的认识只停留于它的至高无上，那你可真是有眼不识泰山！
7. 阅读语段后，同学们纷纷畅谈自己对“鼎”的认识，下列表述中使用成语或修辞不恰当的一项是
（ ）
A. 同学甲： 这个形象，就像是一只淘气 小猫咪，让人心生怜爱，但它被赋予的意义却与之大
的
相径庭！
的
B. 同学乙：挺着圆圆 肚子，张着三只脚，稳稳地站在那儿，表面上沉默寡言，内心却沸腾不止，这就
是“鼎”。
C. 同学丙：虽然“鼎”最初只是个炊具，但在历史长河中称王称霸的事儿都是它说了算，谁还能说
“鼎”不重要？
D. 同学丁：“鼎”在“鼎力相助”“春秋鼎盛”中分别有“大”“正当、正在”的意思，它真是神通广
大呀！
8. 在布展过程中，年级要评选出“最具魅力”的汉字。请用“不必说……也不必说……单是……”的句式
为“鼎”字写一段推荐词。
二、古诗文阅读（共18分）
9. 同学们正在搜集带有“风”字的诗句，请你帮助他们补充完整。
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①潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》）
②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，________________。（马致远《天净沙·秋思》）
③我还知道带有“风”字的诗句：________________。（本试卷中出现的句子除外）
阅读《观沧海》，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
的
10. 依据你对这首诗 理解，在下面横线处填写恰当的内容。
《观沧海》是诗人北征乌桓途中写的。身为主帅的曹操，登上当年秦始皇、汉武帝也曾登过的______，
又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像“______”一样难以平静。他将自己这种______的精神融会到诗里，
借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格。
11. 同学们了解到《观沧海》写于官渡之战后，又在历史课本上读到下面材料，对这首诗有了各自的看法，
下列选项理解不正确的一项是（ ）
官渡之战
东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到
许 ，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。在农业生产上，曹操采用屯田的措
施①，组织军队和流亡的民众从事农业生产，既解决了大批流民的生计，又筹集了军
粮。这样，曹操的势力逐渐壮大起来。
当时占据黄河以北的袁绍，兵多粮足，实力强大。曹操和袁绍都想吞并对手，称
雄北方。200年，双方在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭
袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。
___________________________
①许，位于今河南许昌东，秦朝时设县，221年改名许昌。
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黎阳 在今河南浚县东
白马津 在今河南滑县东北
延津 在今河南延津北
乌巢 在今河南延津东南
官渡 在今河南中牟
A. 诗人登山观海，战争的胜利使他内心更加坚定，眼前的大海气象宏伟，波澜壮阔。
B. 问鼎中原的雄心壮志令诗人毫无悲秋之情，在萧瑟秋风中，仍能看到草木的繁茂。
C. 海面的波涛汹涌是诗人势力不断壮大后，内心跌宕起伏、忐忑不安的真实写照。
D. 若没有对前途充满信心的乐观心态，就不会产生大海吞吐日月星辰的雄奇想象。
12. 古人认为“人无志不立”。请结合《观沧海》中的“歌以咏志”和《龟虽寿》中的“志在千里”，说
说古人推崇怎样的“志”。
老骥 伏枥 ，志在千里：烈士 暮年，壮心不已 。
① ② ③ ④
（曹操《龟虽寿》）
注：①[骥]良马，千里马。②[枥]马槽。③[烈士]有远大抱负的男子。④[已]停止。
阅读《诫子书》，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年，与时驰。意与日去，遂成枯落。多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
13. 同学们梳理了文言文词语释义的方法，请帮助他们将下列表格补充完整。
方法 例句 释义
查阅字 非宁静无以 在《古代汉语字典》中，“致”有①招来、引来：
典法 致远 ②达到：③送到、送达：④表达等义项，在这里是
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【甲】__的意思。
的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它
字源释
年与时驰
义法
的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是【乙】__
的意思。
语境释 非学无以广 结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在
义法 才 这里是【丙】____的意思。
14. 对文中“非淡泊无以明志”的“志”的理解，下列选项正确的一项是（ ）
A. “志”在这里是志向的意思，淡泊宁静才会坚定志向。
B. “志”在这里是品德的意思，潜心专一才能成为君子。
C. “志”在这里是意愿的意思，积极主动才能学有所成。
D. “志”在这里是斗志的意思，勇往直前才能有所贡献。
的
15. 最好 教育就是以身作则。诸葛亮用一生践行了他所提倡的修身之道。阅读《诫子书》与下面两则材
料，说说诸葛亮是如何以身作则的。
材料一
亮 少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异 焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，
① ②
躬 耕于野，不求闻达 。时左将军刘备 以亮有殊量 ，乃三顾 尧于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂
③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
解带 写诚，厚相结纳 。
⑧ ⑨
（取材于陈寿《三国志》）
注：①[亮〕指诸葛亮。三国时期蜀汉的丞相。②〔异〕惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。
③[躬]亲自。④[闻达]有名望，显贵。⑤[刘备]三国时期蜀汉的创建者。⑥[殊量]非凡的养量、才能。
⑦[顾]看，这里指拜访。⑧[解带]解开衣带。这里指熟不拘礼。⑨[结纳]结交。
材料二
诸葛亮，字孔明，时人称“卧龙”。刘备三顾茅庐请他出山后，诸葛亮辅佐刘备，筹划军政大事，后
被任为丞相。刘备死后，蜀国的大小政事都由他来主持。他忠于职守，公正无私，治蜀有方。他多次出师
伐魏。终未成功，最后在行军途中病逝，正如他说的“鞠躬尽力，死而后已”。
（取材于部编版教材《中国历史》七年级上册）
三、名著阅读（5分）
16. 阅读经典名著，有的地方需要跳读，有的地方需要精读。跳读可以提高阅读效率，精读则可以在文字
中获得细腻的感受和透彻的理解。请在《朝花夕拾》和《西游记》中任选一部，写一段话向同学们推荐你
认为最值得精读的部分或内容，说清推荐的理由。（100字左右）
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四、现代文阅读（共16分）
同学们准备制作关于汉字文化的宣传片，搜集到以下资料，请你与他们一起探究，完成下面小题。
材料一
①我们来看这个图标 ，上面是太阳，下面是云，如果我们把它写成汉字是“昙”你认为它的意
思是“时间短”，还是“看不见”？如果你的脑海里想到“昙花一现”，很自然地就会认为前者是它的意
思。但事实上，昙花是看不见的花，它晚上开放，很多人看不到，所以命名“昙花”。这个问题启示我们。
要建立一种重要的思维方式——汉字思维。
②首先要把字词分开。字和词的关系，就像一个人，他可以有各种身份。但是达个人是唯一的。所以
我们要记住汉字只有一个意思，这个意思就是汉字被写成这个样子的道理。例如，仔细观察这些汉字：
“雀”“售”“雇”“维”，会发现它们有一个共同的构件“隹”。这是一只鸟， ，读作“zhuī”，
当我们知道它是“鸟”以后，就明白“雀”是小鸟，“售”是小鸟张开喉咙，卖力地歌唱。“雇”是候鸟
在门窗外鸣叫，在春耕时节提醒农人及时耕种，多么有趣而和谐的场景！所以，汉字积累要学会理解意思。
如果我们对汉字都没有画面感，写出来的文章怎么能让人有画面感？
③其次，文和字要分开。文是图案，“字”上面是一个房子，下面是一个婴儿，“字”是生育的意思。
文字就是“图案所生的孩子”。我们的祖先告诉我们要识文断字。识文，就是要知道每一个文的特点。我
们中国人只创造了两百个不同的基本构件，中国人用这两百个构件可以解释整个宇宙，然后就可以断字，
怎么断？靠思考。“思”，“心”上面是一个脑子，人的脑子是管逻辑的。我们的想法很多，天马行空地
飘在空中，需要有一个东西把它连在手里，这就是“维”。“维”是用绳子把乌套住，让它受到约束。
④汉字是有情感的，它传递的是我们祖先的所见所闻、所思所想。我们中国有句话是“日用而人不
知”。我们的文字每天都在用，但我们却不能确切的了解它。所以，我们要让大脑经过有效的训练，建立
汉字思维，亲近古老的文，理解古老的字。
材料二
①书法是一种汉字造型艺术。汉字因书法而有无限生动的形式之美，书法因汉字而有无比丰富的内涵
之美。梁启超说：“美术一种要素是发挥个性。而发挥个性，最真确的莫如写字。”
②书法艺术的个性在于能体现人的情感。书者的感情状态会直接表现在字的线条、结体和布局当中。
古人陈绎在《翰林要诀》中说：“喜怒哀乐，各有分数。喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而
字敛，乐则气平而字丽。”可见感情因素在书法艺术中非常重要。
③书法极美，亦极难，难在文化积累上。文化是书法的根脉和源泉。苏东坡说：“作字之法，识浅、
见狭、学不足三者，终不能尽妙。”黄庭坚说：“学书须要胸中有道义，又广圣哲之学，书乃可贵。”先
贤们的这些经验之谈，实质讲的都是文化，是学书者的深根固本之道。
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材料三
①大家在练字的时候，可能都有一个想法：练楷书、行书，什么时候能有我自己的字体呢？现在，这
个梦想可以落地了！AI造字功能告诉你：用三五分钟时间，手写十二个字，就能诞生你的独门字体！
②AI造字的个人专属字体生成，在实际体验上“源于真实、高于真实”。所谓源于真实，就是专属字
体，确实来自个人的书写习惯。它特别妥帖地针对中国人的习惯，设定了“笔锋”的选择，甚至毛笔字都
要区分狼毫与羊毫。在创作字体的书写过程中，手指的“笔触”可以根据笔锋的不同、力度的不同而呈现
不一样的字体风格。这种体验可以比较完美地满足书法爱好者对个性化字体的需求。据称，AI造字可以根
据不同用户手写字体的大小、宽窄、书写速度和371种连笔风格等，进行完整记录和最终生产。“高于真
实”则是另一种体验。在字库里还有很多好看的书法家和名人的字体，如AI造字成功还原了唐玄宗字体，
让一代帝王之字再现，让每一个使用者在日常输入时可以沉浸体验帝王挥毫的气度。
17. 阅读材料一，从下列任选一个字，想象古人造字时看到的画面，推测它最初的意思。
古字 今字
集
霍
18. 阅读材料二，结合《祭侄文稿》的创作背景，下列对该书法作品理解不正确的一项是（ ）
创作背景：
安史之乱时，镇守常山的颜真卿堂兄颜杲卿和侄子颜季明，起兵抗击叛军，兵败被捕，先后罹难，颜
氏一门30余口遇害。颜真卿多方寻找亲人遗骸，最终只找到颜杲卿的一只脚和侄子颜季明的头骨，悲从中
来，提笔写下《祭侄文稿》。
A. 作品文字瘦长、飘逸，运笔行云流水，可见作者内心的激动澎湃。
B. 作者内心悲愤交加，字间行气，随情而变，时疏时密，毫无雕饰。
C. 作品圈点涂改随处可见，可以强烈感受到作者感情的起伏和渲泄。
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D. 作品墨色浓重而枯涩，与作者当时撕心裂肺的悲恸情感高度一致。
19. 根据材料三的文字和下列图表的信息，预测中国字库行业的发展趋势。
20. 结合以上材料，说说我们应该从哪三个方面传承和发展汉字文化 。
阅读《文字的神奇魅力》，完成下面小题。
文字的神奇魅力
①那天和臻儿聊天，聊到开心处，我情不自禁打出了两个字“呵呵”，感觉臻儿有点不开心，但也没
多大情绪反应，母子继续聊天，这时臻儿告诉我一件很意外的事情，我又打出了一个经常用的语气词
“哦”表示知道。这下，屏幕对面的臻儿很恼火地对我说：“妈，您什么意思啊！不和您说话了！”当时
我一头雾水，摸不着头脑，问他：“怎么了？”臻儿只扔给我一句：“您自己去网上查查它们是什么意
思！”
②我怀着疑惑的心情去网上一查，疑窦顿开，原来这两个词都是网络流行语。“呵呵”出自中国科学
院对“熟蛋返生孵小鸡”事件的回复，有两分讥笑、三分凉薄、四分漫不经心。“哦”则是不想继续聊天
的意思。
③儿子是零零后，我是七零后，差不多隔了三十年，这是代沟，更是鸿沟。唯一能连通母子的，只有
文字。现在看来，文字也丧失了这种功能。但真是这样吗？
④我想起近几年很流行的网络用语，它们有许多约定俗成的固定语，有几年还成为校园的主流，甚至
某些教辅和试卷当中都有它们的身影。诸如前两年最流行的“干饭人”，后来又出现的“奥利给”，包括
现在人们的口头禅“神兽”……这些网络用语有一个很明显的特点，那就是生命周期非常短暂。前几年流
行起来的网络用语似乎早已被人们遗忘，新的网络用语正在兴起的路上，然而，一段时间后也会销声匿迹。
为什么会这样呢？因为网络用语没有文化的滋养，缺少底蕴，所以它们生存的时间也不会长久。
⑤我们中华民族的文字，历经甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书的演变，承载了千年的文化内
涵，经久不衰，至今依然散发着熠熠的光辉。
⑥时间的洪流将繁华的尘世席卷，当逝去的一切都成为尘封的记忆时，阅读楚辞、汉赋、唐诗、宋
词……那一个个熟悉的名字立刻出现在脑海，那一个个鲜活的生命仿佛就在你眼前，那一桩桩事件就像刚
刚发生过。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原拳拳的爱国之心鼓舞着我们；“长风破浪会有时，
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直挂云帆济沧海”，李白潇洒的人生态度影响着我们；“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼豁达的精神指
引着我们……几千年后，这些文字依然历历在目，散发着历久弥新的生命力。文人墨客们的生命，也因文
字而得到延续。
⑦通过文字，我们可以窥到文字书写者内心丰富的情感。“烽火连三月，家书抵万金”，是万两黄金
都无法换取的亲情；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，是表明心态，宽慰亲友的真情；“欲为圣明
除弊事，肯将衰朽惜残年”，是无罪遭贬，仕宦蹉跎的悲情。有人说，喜欢文字的人一定是多愁善感的人，
是多情的人。我感觉真正喜欢文字的人，不仅多情，而且很多都有大爱。像鲁迅先生那样，为了民族觉醒
毅然弃医从文，用文字唤醒沉睡的国人。他的“多情”是大爱无疆。
⑧打小我就喜欢文字。高兴了，撰出笔写写；忧伤了，坐来前记记。如此一来，文字就成了我形影不
离的知己，始终不离不弃。不管经历什么，文字都可以帮我记录，不论生活怎样不如意，在文字里面，我
都能敞开心扉，大胆书写我的过往。而 文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受 。
⑨我觉得自己是幸运的，虽然我没有多大成就，也未必能写出多么深刻的文字，但能在文字中结识朋
友、寻找寄托，也是一件极为幸福的事。所以，我总是希望自己能在文字中尽情遨游，在文字中安放心灵。
⑩最后，回到开始的话题。不同时代有不同的流行语。如今，海量信息传输和移动阅读方式培养了人
们新的阅读习惯，使阅读产生了快阅读、浅阅读的转向。结构简单、语义夸张、活泼生动的网络流行语是
这一阅读潮流的结果。但它们似乎少了一点质感，更少了传承延续的特点，在博大精深的汉语词库里，我
还是钟情这些有生命的、温情的、亘古不变的中国文字。
（取材于张颖的文章）
21. 在文章中，作者先叙述了__________，接着谈起近几年流行的网络用语，而后又详细描述了
__________，最后表达了自己对文字的热爱。
22. 第⑧段写到“文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受”。结合上下文，谈
谈这句话的表达效果．
23. 文字在作者的眼中具有“神奇的魅力”，她为什么会有这样的感受？结合文章内容，谈谈你的理解。
五、作文（45分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
24. 题目：请以“我的一天”为题作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校
的校名或师生姓名。
25. 题目请以“心中的乐园”为题作文、文体不限，诗歌除外。
要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校
的校名或师生姓名。
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