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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
石景山区 2023-2024 学年第一学期初一期末试卷
语文
考生须知：
1．本试卷共12页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间120分钟。
2．在答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，选择题请用2B铅笔作答，其他试题请用黑色字迹
签字笔作答，在试卷上作答无效。
4．考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用（共16分）
为了传承汉字文化，我校初一年级将开展“畅游汉字王国”的主题活动。年级将要布展一面文化墙，请你
参与各板块的筹备工作，完成下面小题。
第一板块：谈“心”
“心”字是一个象形字，中间是心脏，外部的一圈儿则是心包络。后经引申，“心”还用来表示思虑。
于是古人用心来代指大脑，创造了很多心字底和竖心旁的字，来表示与心理活动有关的事情。比如，常说
的“思想”，西方人认为取决于头脑，而我们的先人则认为其来源于“心”。意志源于心，感恩源于心，
sǒng yǒng也源于心；憧憬源于心，愉悦源于心，kāng kǎi也源于心，所以，中国人自古以来就有心主神志
的观念。
1. 同学们给“心”字的不同书体制作标签，下列判断正确的一项是（ ）
【甲】 【乙】 【丙】 【丁】
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A. 【甲】行书 【乙】篆书 【丙】隶书 【丁】楷书
B. 【甲】行书 【乙】篆书 【丙】楷书 【丁】隶书
C. 【甲】篆书 【乙】行书 【丙】楷书 【丁】隶书
D. 【甲】篆书 【乙】行书 【丙】隶书 【丁】楷书
2. 请根据文中的拼音，将所对应的汉字依次工整地书写下来。
3. 有同学对“心主神志”不甚理解，请你结合语段内容，用简洁的语言进行解释。
第二板块：说“中”
“中”，是一个顶级汉字。为什么这样说呢？一方面，商朝人把自己居住的地域看作是被周围国家围
绕的世界中心，故在殷墟出土的甲骨上，多有“立中”的字眼，它【甲】体现了华夏人对世界的最早看法。
另一方面，甲骨文的“中”字像极了一面随风飘扬的旗帜。战时，旗帜就掌握在王者的手中。因此，
“中”是权力的象征，权威的中心。
“中”，有两个读音。这是为什么呢？那应该从它的【乙】笔画讲起。汉代许慎在《说文解字》中说：
“中，内也。从‘口’。‘丨’，上下通。”清代文字音韵训话学家段玉裁则认为“口”像靶子，“丨”
像箭。箭射到靶子上，即为“命中”。所以，“命中”的“中”，读音应为 ① 。
至于“中”的另一读音，《澄衷蒙学堂字课图说》中讲，“中”字的“口”像四方的样子，“丨”表
示在中间位置。由此，不难推断出甲骨文中经常出现的“立中”的“中”读音应为 ② 。
4. 为语段①②两处分别标注读音，下列选项正确的一项是（ ）
A. ①zhǒng ②zhōng B. ①zhòng ②zhòng
C. ①zhōng ②zhòng D. ①zhòng ②zhōng
5. 有同学对语段【甲】【乙】两处画线词语的使用提出不同意见，下列说法正确的一项是（ ）
A. 【甲】处“体现”使用正确，【乙】处“笔画”使用正确。
B. 【甲】处“体现”使用正确，【乙】处“笔画”应改为“字形”。
C. 【甲】处“体现”应改为“创造”，【乙】处“笔画”使用正确。
D. 【甲】处“体现”应改为“创造”，【乙】处“笔画”应改为“字形”。
第三板块：问“鼎”
，这个符号有两只耳朵，看上去非常可爱。它究竟是谁呢？原来它的本尊就是大名鼎鼎
的“鼎”。
当我们翻开厚重的历史古籍，我们会发现，鼎在诞生之初是很接地气的。它就是用来烹煮食物的一种
圆形炊具。由于作为文化载体的汉字，在一开始就对人类的饮食文化有所反映，因此，“鼎”是个象形字。
许慎《说文解字》中说：“鼎，三足两耳，和五味之宝器也。”
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有关“鼎”的一些成语，相当一部分直接源于其本义——炊器。由于“鼎”的三根鼎足使圆形陶鼎受
力均匀，使鼎身更加稳定，所以成语“三足鼎立”就形容三方势力互相对立、鼎峙的平衡状态。而一群人
聚在一起，吵吵嚷嚷，停不下来，就像是鼎腹中沸腾、翻滚的汤水发出的声音，于是就有了“人声鼎沸”。
____________央视纪录片《“字”从遇见你》告诉我们，“鼎”是中华民族最高贵的器物。相传夏代
的大禹划分天下为九州，并收九州之金（铜），铸了九口大鼎，每一口鼎上铸了九州的名字和山川图形。
九鼎象征九州，后世为天下之主的，便保有九鼎。因此，帝王非常看重“鼎”的权力象征意义，将“鼎”
视为非常珍贵的宝物。从此，“鼎”拥有了尊贵的身份，被赋予了“王位、帝业”的内涵。
，鼎足而立，是它；人声鼎沸，是它；问鼎中原，也是它……它就是“鼎”，中国造！
6. 联系上下文，在语段横线处补写一句话，下列选项正确的一项是（ ）
A. 如果你对“鼎”的认识只停留于它的至高无上，那你可真是独具慧眼！
B. 如果你对“鼎”的认识只停留于它“接地气”，那你可真是独具慧眼！
C. 如果你对“鼎”的认识只停留于它“接地气”，那你可真是有眼不识泰山！
D. 如果你对“鼎”的认识只停留于它的至高无上，那你可真是有眼不识泰山！
7. 阅读语段后，同学们纷纷畅谈自己对“鼎”的认识，下列表述中使用成语或修辞不恰当的一项是
（ ）
A. 同学甲： 这个形象，就像是一只淘气的小猫咪，让人心生怜爱，但它被赋予的意义却与之大
相径庭！
B. 同学乙：挺着圆圆的肚子，张着三只脚，稳稳地站在那儿，表面上沉默寡言，内心却沸腾不止，这就
是“鼎”。
C. 同学丙：虽然“鼎”最初只是个炊具，但在历史长河中称王称霸的事儿都是它说了算，谁还能说
“鼎”不重要？
D. 同学丁：“鼎”在“鼎力相助”“春秋鼎盛”中分别有“大”“正当、正在”的意思，它真是神通广
大呀！
8. 在布展过程中，年级要评选出“最具魅力”的汉字。请用“不必说……也不必说……单是……”的句式
为“鼎”字写一段推荐词。
【答案】1. A 2. 怂恿 慷慨
的
3. 心脏对人体 精神和意识有着主导作用。 4. D 5. B 6. C 7. A
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8. 示例：不必说鼎足而立的沉稳，也不必说人声鼎沸的热闹，单是问鼎中原的霸气，就让人们为之折服！
【解析】
【1题详解】
本题考查书法鉴赏。结合不同字体的特点进行分析即可。
甲：笔画连绵呼应，挥洒自如，属于行书；
乙：笔画圆转，结构简省，属于篆书；
丙：蚕头燕尾，形态扁平，工整清楚，属于隶书；
丁：形体方正，横平竖直，笔画清楚，属于楷书；
故选A。
【2题详解】
本题考查字形。
怂恿：sǒng yǒng，是指从旁劝说鼓动别人去做（某事）。
慷慨：kāng kǎi，意思是充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。
【3题详解】
本题考查对词语的理解。
由“意志源于心，感恩源于心，sǒng yǒng也源于心；憧憬源于心，愉悦源于心，kāng kǎi也源于心”可知，
中国人自古以来认为心脏对人起着主导的作用，人的精神、意志、思维活动等都由心主导。
【4题详解】
本题考查字音。
命中：mìng zhòng，意思是射中特定的对象。
立中：lì zhōng，“中”，是上古时期的旗帜，“立中”即在中央之地树立旗帜。
故选D。
【5题详解】
本题考查词语的运用。
体现：某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。
创造：建立、想出或做出从未有过的事物。
甲处的意思是华夏人对世界的最早看法可以通过“中”字表现出来，所以用“体现”。
笔画：指组成汉字且不间断的各种形状的点和线。
字形：汉字的结构。
乙处引用汉代许慎在《说文解字》中的说法：“中，内也。从‘口’。‘丨’，上下通”是在分析“中”
字的构成，属于结构，故应该把“笔画”改为“字形”。
故选B。
【6题详解】
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本题考查补写句子。
由横线前的句子“鼎在诞生之初是很接地气的。它就是用来烹煮食物的一种圆形炊具”可知，文章先介绍
了鼎最初的用途，是用来烹煮食物的炊具；由横线后的内容“‘鼎’是中华民族最高贵的器物”
“‘鼎’拥有了尊贵的身份，被赋予了‘王位、帝业’的内涵”可知，鼎还具有更高贵的象征意义。所以
横线处的句子应该起到承上启下的作用，承接上文“鼎”“接地气”的作用，引出下文“鼎”更高贵的象
征意义。
故选C。
【7题详解】
本题考查成语和修辞的运用。
A.有误，“就像是一只淘气的小猫咪，让人心生怜爱”中把鼎比作小猫咪，不恰当。由“它就是用来烹煮
食物的一种圆形炊具”可知，“鼎”只是一种炊具，虽然最初的字形有两只耳朵，但并不存在让人心生怜
爱的感觉，所以比喻不恰当。
故选A。
【8题详解】
本题考查写推荐词。要求用“不必说……也不必说……单是……”的句式为“鼎”字写一段推荐词，这个
句式强调的是“单是”后面的内容，结合材料，分析出鼎的意义或作用，按照句式要求去写即可。
示例：不必说它三足两耳，五味之宝器的本尊形象，也不必说“三足鼎立”“人声鼎沸”等各种衍生义，
单是被帝王作为权力的象征，视为珍宝，就足以让人们叹服！
二、古诗文阅读（共18分）
9. 同学们正在搜集带有“风”字的诗句，请你帮助他们补充完整。
①潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》）
②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，________________。（马致远《天净沙·秋思》）
③我还知道带有“风”字的诗句：________________。（本试卷中出现的句子除外）
【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 古道西风瘦马 ③. 示例：北风卷地白草折
【解析】
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出
符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“悬、瘦、折”等
字词易写错。
示例：山雨欲来风满楼
阅读《观沧海》，完成下面小题。
观沧海
曹操
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东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
10. 依据你对这首诗的理解，在下面横线处填写恰当的内容。
《观沧海》是诗人北征乌桓途中写的。身为主帅的曹操，登上当年秦始皇、汉武帝也曾登过的______，
又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像“______”一样难以平静。他将自己这种______的精神融会到诗里，
借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格。
11. 同学们了解到《观沧海》写于官渡之战后，又在历史课本上读到下面材料，对这首诗有了各自的看法，
下列选项理解不正确的一项是（ ）
官渡之战
东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到
许 ，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。在农业生产上，曹操采用屯田的措
施①，组织军队和流亡的民众从事农业生产，既解决了大批流民的生计，又筹集了军
粮。这样，曹操的势力逐渐壮大起来。
当时占据黄河以北的袁绍，兵多粮足，实力强大。曹操和袁绍都想吞并对手，称
雄北方。200年，双方在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭
袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。
___________________________
①许，位于今河南许昌东，秦朝时设县，221年改名许昌。
黎阳 在今河南浚县东
白马津 在今河南滑县东北
延津 在今河南延津北
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乌巢 在今河南延津东南
官渡 在今河南中牟
A. 诗人登山观海，战争的胜利使他内心更加坚定，眼前的大海气象宏伟，波澜壮阔。
B. 问鼎中原的雄心壮志令诗人毫无悲秋之情，在萧瑟秋风中，仍能看到草木的繁茂。
C. 海面的波涛汹涌是诗人势力不断壮大后，内心跌宕起伏、忐忑不安的真实写照。
D. 若没有对前途充满信心的乐观心态，就不会产生大海吞吐日月星辰的雄奇想象。
12. 古人认为“人无志不立”。请结合《观沧海》中的“歌以咏志”和《龟虽寿》中的“志在千里”，说
说古人推崇怎样的“志”。
老骥 伏枥 ，志在千里：烈士 暮年，壮心不已 。
① ② ③ ④
（曹操《龟虽寿》）
注：①[骥]良马，千里马。②[枥]马槽。③[烈士]有远大抱负的男子。④[已]停止。
【答案】10. ①. 碣石山 ②. 沧海 ③. 昂扬奋发 11. C
的
12. 《观沧海》抒发 是一统天下的宏图之志，表达出了诗人宽广博大胸怀；《龟虽寿》表达了老当益壮、
自强不息之志，显示出诗人锐意进取、乐观向上的精神。
【解析】
【10题详解】
本题考查文学常识。
①首句“东临碣石”意为东行登上高高的碣石山，所以①空应填“碣石山”；
②“洪波涌起”意为沧海中翻涌着巨大的海浪。结合语境“一样难以平静”可知，②空应填“沧海”；
③“幸甚至哉，歌以咏志”意为庆幸得很！就用诗歌来表达内心的志向吧。可以概括得出作者的精神昂扬
向上，③空应填“昂扬向上”。
【11题详解】
本题考查诗歌内容理解。
C．“秋风萧瑟，洪波涌起”是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定睛细看，在秋风萧瑟中的海面竟是
洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀，选项
中“内心跌宕起伏、忐忑不安的真实写照”表述错误；
故选C。
【12题详解】
本题考查诗歌情感主旨。
《观沧海》描写曹操在喝石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴
万干的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀
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天下的进取精神；
《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”一句，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻
地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和积极进取
精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
阅读《诫子书》，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年，与时驰。意与日去，遂成枯落。多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
13. 同学们梳理了文言文词语释义的方法，请帮助他们将下列表格补充完整。
方法 例句 释义
在《古代汉语字典》中，“致”有①招来、引来：
查阅字 非宁静无以
②达到：③送到、送达：④表达等义项，在这里是
典法 致远
【甲】__的意思。
的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它
字源释
年与时驰
义法
的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是【乙】__
的意思。
语境释 非学无以广 结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在
义法 才 这里是【丙】____的意思。
的
14. 对文中“非淡泊无以明志” “志”的理解，下列选项正确的一项是（ ）
A. “志”在这里是志向的意思，淡泊宁静才会坚定志向。
B. “志”在这里是品德的意思，潜心专一才能成为君子。
C. “志”在这里是意愿的意思，积极主动才能学有所成。
D. “志”在这里是斗志的意思，勇往直前才能有所贡献。
15. 最好的教育就是以身作则。诸葛亮用一生践行了他所提倡的修身之道。阅读《诫子书》与下面两则材
料，说说诸葛亮是如何以身作则的。
材料一
亮 少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人异 焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，
① ②
躬 耕于野，不求闻达 。时左将军刘备 以亮有殊量 ，乃三顾 尧于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂
③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
解带 写诚，厚相结纳 。
⑧ ⑨
（取材于陈寿《三国志》）
注：①[亮〕指诸葛亮。三国时期蜀汉的丞相。②〔异〕惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。
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③[躬]亲自。④[闻达]有名望，显贵。⑤[刘备]三国时期蜀汉的创建者。⑥[殊量]非凡的养量、才能。
⑦[顾]看，这里指拜访。⑧[解带]解开衣带。这里指熟不拘礼。⑨[结纳]结交。
材料二
诸葛亮，字孔明，时人称“卧龙”。刘备三顾茅庐请他出山后，诸葛亮辅佐刘备，筹划军政大事，后
被任为丞相。刘备死后，蜀国的大小政事都由他来主持。他忠于职守，公正无私，治蜀有方。他多次出师
伐魏。终未成功，最后在行军途中病逝，正如他说的“鞠躬尽力，死而后已”。
（取材于部编版教材《中国历史》七年级上册）
【答案】13. ①. 达到 ②. 疾行，这里是增长的意思。 ③. 增长 14. A
15. 诸葛亮以身作则，他躬耕于野，不求闻达，淡泊明志，宁静致远；他忠于职守，公正无私，治蜀有方，
死而后已。
【解析】
【13题详解】
本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。
【甲】要求用“字典查阅法”解词。“致”在《古代汉语字典》有四个义项，结合“非淡泊无以明志，非
宁静无以致远”提供的语境可知，应选②达到，句意是：不排除外来干扰无法达到远大目标。
【乙】要求用“字源释义法”解词。根据“字源释义法”可知，“驰”的造字本义为“快马如飞龙”，结
合“年与时驰”可得出“驰”这里指“疾行”，意思是增长。
【丙】要求用“语境释义法”解词。由上文“学须静也，才须学也”提供的语境可知，“广”表示通过
“学”而使“才”不断增长，“广”可译为“增长”。
【
14题详解】
本题考查句子理解。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是：不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达
到远大目标。所以这里的“志”是“志向”，即“远大的目标”。只有做到“淡泊”“宁静”，才能明确
志向，并达到远大目标；
故选A。
【15题详解】
本题考查信息提炼与概括。
由材料一“遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达”可得出：诸葛亮躬耕于野，不求闻达，
做到了“淡泊明志，宁静致远”。
由材料二“刘备死后，蜀国的大小政事都由他来主持。他忠于职守，公正无私，治蜀有方。他多次出师伐
魏。终未成功，最后在行军途中病逝，正如他说的‘鞠躬尽力，死而后已’”可得出：诸葛亮以身作则，
忠于职守，公正无私，治蜀有方，死而后已。
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【点睛】参考译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，
不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，
没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年纪随时光而增
长，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居
舍，其时悔恨又怎么来得及？
【材料一】诸葛亮年轻的时候就有超群出众的才能和称霸天下的英雄气度。他身高八尺，容貌非常壮
伟，时人都认为他是个奇才。汉朝末年天下大乱，诸葛亮随叔父诸葛玄一起来到荆州避难，躲在乡下耕种
土地，不求闻名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有非凡的才能，就三次来到草庐之中却拜访他。诸葛亮
深感刘备是一位杰出的英雄，于是诚心诚意跟随刘备，并成为知己。
三、名著阅读（5分）
16. 阅读经典名著，有的地方需要跳读，有的地方需要精读。跳读可以提高阅读效率，精读则可以在文字
中获得细腻的感受和透彻的理解。请在《朝花夕拾》和《西游记》中任选一部，写一段话向同学们推荐你
认为最值得精读的部分或内容，说清推荐的理由。（100字左右）
【答案】示例一：我推荐精读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。这篇文章描绘了鲁迅童年的生
活片段，通过对百草园和三味书屋的细腻描写，展现了童年的纯真与美好。精读此文，不仅可以感受鲁迅
独特的文学魅力，还能深入体会他对童年生活的深情回忆，对我们的成长和人生思考有很大的启发。
示例二：我推荐精读《西游记》中的“三打白骨精”章节。这一章节情节紧凑、扣人心弦，通过孙悟空与
白骨精的斗智斗勇，展现了孙悟空的智慧与勇气。精读此章节，不仅可以品味作者精彩的文字描述，还能
深刻感受孙悟空等角色的人格魅力，对理解整部小说的主题和思想内涵也有很大帮助。
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解和鉴赏能力。解答时，首先要明确所选的名著及其具体的部分或内容，然
后阐述推荐的理由。理由可以从多个方面来阐述，如该部分或内容的情节精彩、人物形象鲜明、语言生动、
主题深刻等，能够给读者带来深刻的阅读体验和思考。
示例一：我强烈推荐精读《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。这篇文章深情回忆了鲁迅与保姆阿长
相处的时光，尤其是阿长为他寻来《山海经》的感人经历。精读此文，我们可以体会到鲁迅对阿长的深厚
情感，以及他对知识与文化的无尽渴望，这对我们理解鲁迅的人文情怀有着重要意义。
示例二：我建议精读《西游记》中的“大闹天宫”部分。这部分内容气势磅礴，描写了孙悟空凭借神通向
天庭挑战的精彩场景。通过精读，我们可以充分领略孙悟空那不屈不挠、敢于反抗的精神，同时也能深刻
感受到古代神话的奇幻色彩和作者的艺术想象力，对我们理解中国传统文化和人性光辉有很大帮助。
四、现代文阅读（共16分）
同学们准备制作关于汉字文化的宣传片，搜集到以下资料，请你与他们一起探究，完成下面小题。
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材料一
①我们来看这个图标 ，上面是太阳，下面是云，如果我们把它写成汉字是“昙”你认为它的意
思是“时间短”，还是“看不见”？如果你的脑海里想到“昙花一现”，很自然地就会认为前者是它的意
思。但事实上，昙花是看不见的花，它晚上开放，很多人看不到，所以命名“昙花”。这个问题启示我们。
要建立一种重要的思维方式——汉字思维。
②首先要把字词分开。字和词的关系，就像一个人，他可以有各种身份。但是达个人是唯一的。所以
我们要记住汉字只有一个意思，这个意思就是汉字被写成这个样子的道理。例如，仔细观察这些汉字：
“雀”“售”“雇”“维”，会发现它们有一个共同的构件“隹”。这是一只鸟， ，读作“zhuī”，
当我们知道它是“鸟”以后，就明白“雀”是小鸟，“售”是小鸟张开喉咙，卖力地歌唱。“雇”是候鸟
在门窗外鸣叫，在春耕时节提醒农人及时耕种，多么有趣而和谐的场景！所以，汉字积累要学会理解意思。
如果我们对汉字都没有画面感，写出来的文章怎么能让人有画面感？
③其次，文和字要分开。文是图案，“字”上面是一个房子，下面是一个婴儿，“字”是生育的意思。
文字就是“图案所生的孩子”。我们的祖先告诉我们要识文断字。识文，就是要知道每一个文的特点。我
们中国人只创造了两百个不同的基本构件，中国人用这两百个构件可以解释整个宇宙，然后就可以断字，
怎么断？靠思考。“思”，“心”上面是一个脑子，人的脑子是管逻辑的。我们的想法很多，天马行空地
飘在空中，需要有一个东西把它连在手里，这就是“维”。“维”是用绳子把乌套住，让它受到约束。
④汉字是有情感的，它传递的是我们祖先的所见所闻、所思所想。我们中国有句话是“日用而人不
知”。我们的文字每天都在用，但我们却不能确切的了解它。所以，我们要让大脑经过有效的训练，建立
汉字思维，亲近古老的文，理解古老的字。
材料二
①书法是一种汉字造型艺术。汉字因书法而有无限生动的形式之美，书法因汉字而有无比丰富的内涵
之美。梁启超说：“美术一种要素是发挥个性。而发挥个性，最真确的莫如写字。”
②书法艺术的个性在于能体现人的情感。书者的感情状态会直接表现在字的线条、结体和布局当中。
古人陈绎在《翰林要诀》中说：“喜怒哀乐，各有分数。喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而
字敛，乐则气平而字丽。”可见感情因素在书法艺术中非常重要。
③书法极美，亦极难，难在文化积累上。文化是书法的根脉和源泉。苏东坡说：“作字之法，识浅、
见狭、学不足三者，终不能尽妙。”黄庭坚说：“学书须要胸中有道义，又广圣哲之学，书乃可贵。”先
贤们的这些经验之谈，实质讲的都是文化，是学书者的深根固本之道。
材料三
①大家在练字的时候，可能都有一个想法：练楷书、行书，什么时候能有我自己的字体呢？现在，这
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个梦想可以落地了！AI造字功能告诉你：用三五分钟时间，手写十二个字，就能诞生你的独门字体！
②AI造字的个人专属字体生成，在实际体验上“源于真实、高于真实”。所谓源于真实，就是专属字
体，确实来自个人的书写习惯。它特别妥帖地针对中国人的习惯，设定了“笔锋”的选择，甚至毛笔字都
要区分狼毫与羊毫。在创作字体的书写过程中，手指的“笔触”可以根据笔锋的不同、力度的不同而呈现
不一样的字体风格。这种体验可以比较完美地满足书法爱好者对个性化字体的需求。据称，AI造字可以根
据不同用户手写字体的大小、宽窄、书写速度和371种连笔风格等，进行完整记录和最终生产。“高于真
实”则是另一种体验。在字库里还有很多好看的书法家和名人的字体，如AI造字成功还原了唐玄宗字体，
让一代帝王之字再现，让每一个使用者在日常输入时可以沉浸体验帝王挥毫的气度。
17. 阅读材料一，从下列任选一个字，想象古人造字时看到的画面，推测它最初的意思。
古字 今字
集
霍
18. 阅读材料二，结合《祭侄文稿》的创作背景，下列对该书法作品理解不正确的一项是（ ）
创作背景：
安史之乱时，镇守常山的颜真卿堂兄颜杲卿和侄子颜季明，起兵抗击叛军，兵败被捕，先后罹难，颜
氏一门30余口遇害。颜真卿多方寻找亲人遗骸，最终只找到颜杲卿的一只脚和侄子颜季明的头骨，悲从中
来，提笔写下《祭侄文稿》。
A. 作品文字瘦长、飘逸，运笔行云流水，可见作者内心的激动澎湃。
B. 作者内心悲愤交加，字间行气，随情而变，时疏时密，毫无雕饰。
C. 作品圈点涂改随处可见，可以强烈感受到作者感情的起伏和渲泄。
D. 作品墨色浓重而枯涩，与作者当时撕心裂肺的悲恸情感高度一致。
19. 根据材料三的文字和下列图表的信息，预测中国字库行业的发展趋势。
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20. 结合以上材料，说说我们应该从哪三个方面传承和发展汉字文化。
【答案】17. “集”，画面，很多鸟在树上，最初的意思可能是鸟停在树上，聚集，集合的意思；
“霍”，画面，小鸟在雨中飞翔，最初的意思可能是小鸟在雨中飞翔，打湿了翅膀，发出“霍霍”的声音。
18. A
19. AI 造字技术将不断完善和普及，为用户提供更加个性化的字体体验；中国字库行业市场规模保持持续
稳定增长。
20. 建立汉字思维；提升文化积累；借助科技手段。
【解析】
【17题详解】
本题考查字形字义。
根据材料一第①段“会发现它们有一个共同的构件‘隹’。这是一只鸟”，再结合题干中给出古字可推测，
“集”这个字上面是很多只鸟，下面是一棵树，像是鸟站在树上。可能最初的意思是鸟停在树上，也就是
聚集、集合的意思；“霍”这个字上边是一个“雨”字，下边是一个“隹”字，可能最初的意思是小鸟在
雨中飞翔，被雨水打湿了翅膀，发出“霍霍”的声音。
【18题详解】
本题考查对文章内容的理解。
A.结合材料二第②段“书法艺术的个性在于能体现人的情感”“怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛”可知，
书法艺术能体现人的情感；再结合《祭侄文稿》的创作背景“先后罹难，颜氏一门30余口遇害”“最终只
找到颜杲卿的一只脚和侄子颜季明的头骨，悲从中来”可知，作品是颜真卿在悲愤的情绪下创作的，“哀
则气郁而字敛”文字应该是浑厚、苍劲的，题干中“瘦长、飘逸”特点不正确；
故选A。
【19题详解】
本题考查对文章内容的理解和概括。
结合材料三第①段“AI造字功能告诉你：用三五分钟时间，手写十二个字，就能诞生你的独门字体”，第
②段“AI造字的个人专属字体生成，在实际体验上‘源于真实、高于真实’”可知，中国字库行业的发展
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趋势可能是，AI造字技术将不断完善和普及，为用户提供更加个性化的字体体验；
根据题干中的图标数据显示，2019-2023年中国字库行业市场规模保持持续稳定增长，字库的应用场景将
不断拓展。
【20题详解】
本题考查对文章内容的理解和概括。
结合材料一第④段“汉字是有情感的，它传递的是我们祖先的所见所闻、所思所想”“我们的文字每天都
在用，但我们却不能确切的了解它。所以，我们要让大脑经过有效的训练，建立汉字思维，亲近古老的文，
理解古老的字”可概括，传承和发展汉字文化需要建立汉字思维，在日常学习和生活中，注重理解汉字的
意义和构成，培养对汉字的画面感；
结合材料二第③段“书法极美，亦极难，难在文化积累上”“先贤们的这些经验之谈，实质讲的都是文化，
是学书者的深根固本之道”可概括为，传承和发展汉字文化需要提升文化积累，通过阅读经典文学作品、
学习书法艺术等方式，深入了解汉字文化的内涵和魅力；
结合材料三第②段“AI造字可以根据不同用户手写字体的大小、宽窄、书写速度和371种连笔风格等，进
行完整记录和最终生产”“在字库里还有很多好看的书法家和名人的字体，如AI造字成功还原了唐玄宗
字体，让一代帝王之字再现，让每一个使用者在日常输入时可以沉浸体验帝王挥毫的气度”可概括为，传
承和发展汉字文化需要借助科技手段，利用AI造字等新兴技术，创新汉字的表现形式和传播方式，促进
汉字文化的传承和发展。
阅读《文字的神奇魅力》，完成下面小题。
文字的神奇魅力
①那天和臻儿聊天，聊到开心处，我情不自禁打出了两个字“呵呵”，感觉臻儿有点不开心，但也没
多大情绪反应，母子继续聊天，这时臻儿告诉我一件很意外的事情，我又打出了一个经常用的语气词
“哦”表示知道。这下，屏幕对面的臻儿很恼火地对我说：“妈，您什么意思啊！不和您说话了！”当时
我一头雾水，摸不着头脑，问他：“怎么了？”臻儿只扔给我一句：“您自己去网上查查它们是什么意
思！”
②我怀着疑惑的心情去网上一查，疑窦顿开，原来这两个词都是网络流行语。“呵呵”出自中国科学
院对“熟蛋返生孵小鸡”事件的回复，有两分讥笑、三分凉薄、四分漫不经心。“哦”则是不想继续聊天
的意思。
③儿子是零零后，我是七零后，差不多隔了三十年，这是代沟，更是鸿沟。唯一能连通母子的，只有
文字。现在看来，文字也丧失了这种功能。但真是这样吗？
④我想起近几年很流行的网络用语，它们有许多约定俗成的固定语，有几年还成为校园的主流，甚至
某些教辅和试卷当中都有它们的身影。诸如前两年最流行的“干饭人”，后来又出现的“奥利给”，包括
现在人们的口头禅“神兽”……这些网络用语有一个很明显的特点，那就是生命周期非常短暂。前几年流
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行起来的网络用语似乎早已被人们遗忘，新的网络用语正在兴起的路上，然而，一段时间后也会销声匿迹。
为什么会这样呢？因为网络用语没有文化的滋养，缺少底蕴，所以它们生存的时间也不会长久。
⑤我们中华民族的文字，历经甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书的演变，承载了千年的文化内
涵，经久不衰，至今依然散发着熠熠的光辉。
⑥时间的洪流将繁华的尘世席卷，当逝去的一切都成为尘封的记忆时，阅读楚辞、汉赋、唐诗、宋
词……那一个个熟悉的名字立刻出现在脑海，那一个个鲜活的生命仿佛就在你眼前，那一桩桩事件就像刚
刚发生过。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原拳拳的爱国之心鼓舞着我们；“长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海”，李白潇洒的人生态度影响着我们；“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼豁达的精神指
引着我们……几千年后，这些文字依然历历在目，散发着历久弥新的生命力。文人墨客们的生命，也因文
字而得到延续。
⑦通过文字，我们可以窥到文字书写者内心丰富的情感。“烽火连三月，家书抵万金”，是万两黄金
都无法换取的亲情；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，是表明心态，宽慰亲友的真情；“欲为圣明
除弊事，肯将衰朽惜残年”，是无罪遭贬，仕宦蹉跎的悲情。有人说，喜欢文字的人一定是多愁善感的人，
是多情的人。我感觉真正喜欢文字的人，不仅多情，而且很多都有大爱。像鲁迅先生那样，为了民族觉醒
毅然弃医从文，用文字唤醒沉睡的国人。他的“多情”是大爱无疆。
⑧打小我就喜欢文字。高兴了，撰出笔写写；忧伤了，坐来前记记。如此一来，文字就成了我形影不
离的知己，始终不离不弃。不管经历什么，文字都可以帮我记录，不论生活怎样不如意，在文字里面，我
都能敞开心扉，大胆书写我的过往。而 文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受 。
⑨我觉得自己是幸运的，虽然我没有多大成就，也未必能写出多么深刻的文字，但能在文字中结识朋
友、寻找寄托，也是一件极为幸福的事。所以，我总是希望自己能在文字中尽情遨游，在文字中安放心灵。
⑩最后，回到开始的话题。不同时代有不同的流行语。如今，海量信息传输和移动阅读方式培养了人
们新的阅读习惯，使阅读产生了快阅读、浅阅读的转向。结构简单、语义夸张、活泼生动的网络流行语是
这一阅读潮流的结果。但它们似乎少了一点质感，更少了传承延续的特点，在博大精深的汉语词库里，我
还是钟情这些有生命的、温情的、亘古不变的中国文字。
（取材于张颖的文章）
21. 在文章中，作者先叙述了__________，接着谈起近几年流行的网络用语，而后又详细描述了
__________，最后表达了自己对文字的热爱。
22. 第⑧段写到“文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受”。结合上下文，谈
谈这句话的表达效果．
23. 文字在作者的眼中具有“神奇的魅力”，她为什么会有这样的感受？结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】21. ①. 自己与儿子聊天产生分歧的经历 ②. 中华文字的魅力
22. 示例：这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了文字作为记录者的作用，它可以收藏
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和捡拾我们的心情和情绪，让我们在文字中畅所欲言，找到一种释放和宣泄的方式。
23. 示例：作者认为文字具有神奇的魅力，是因为它可以帮助我们记录生活、感受历史、传承文化，同时
它也是我们表达情感、传递信息的重要工具。此外，文字具有永恒的魅力，它历经各种字体的演变不断传
承下去，是我们民族的宝贵财富。
【解析】
【21题详解】
本题考查内容概括。
由第①段“那天和臻儿聊天，聊到开心处”“屏幕对面的臻儿很恼火地对我说：‘妈，您什么意思啊！不
和您说话了！’当时我一头雾水，摸不着头脑，问他：‘怎么了？’臻儿只扔给我一句：‘您自己去网上
查查它们是什么意思！’”可概括为：“我”与儿子聊天产生分歧的经历。
由第⑤段“我们中华民族的文字……至今依然散发着熠熠的光辉”、第⑥段“几千年后，这些文字依然历
历在目，散发着历久弥新的生命力”、第⑦段“通过文字，我们可以窥到文字书写者内心丰富的情感”、
第⑧段“文字也会替我收藏心情，捡拾情绪，如一座接收站，默默为我承受”等句可概括为：中华文字的
魅力。
【22题详解】
本题考查句子赏析。
划线句中“替我收藏心情，捡拾情绪”“默默为我承受”赋予文字以人的动作情态，运用了拟人的修辞；
“如一座接收站”把文字比作接收站，是比喻的修辞手法。结合前文“不管经历什么，文字都可以帮我记
录，不论生活怎样不如意，在文字里面，我都能敞开心扉，大胆书写我的过往”，以及第⑨段“在文字中
结识朋友、寻找寄托，也是一件极为幸福的事。所以，我总是希望自己能在文字中尽情遨游，在文字中安
放心灵”可知，划线句子生动形象地写出了文字作为记录者的作用，它可以收藏和捡拾我们的心情和情绪，
让我们在文字中畅所欲言，找到一种释放和宣泄的方式。
【23题详解】
本题考查内容概括。
由第⑤段“我们中华民族的文字，历经甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书的演变，承载了千年的文
化内涵，经久不衰，至今依然散发着熠熠的光辉”可知，文字具有永恒的魅力，它历经各种字体的演变不
断传承下去，是我们民族的宝贵财富。
由第⑥段“阅读楚辞、汉赋、唐诗、宋词……那一个个熟悉的名字立刻出现在脑海，那一个个鲜活的生命
仿佛就在你眼前，那一桩桩事件就像刚刚发生过”、第⑦段“通过文字，我们可以窥到文字书写者内心丰
富的情感”可知，文字可以记录历史，传承文化。
由第⑦段“我感觉真正喜欢文字的人，不仅多情，而且很多都有大爱”、第⑧段“高兴了，撰出笔写写；
忧伤了，坐来前记记。如此一来，文字就成了我形影不离的知己，始终不离不弃。不管经历什么，文字都
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可以帮我记录，不论生活怎样不如意，在文字里面，我都能敞开心扉，大胆书写我的过往”可知，文字可
以帮助我们表达情感、记录生活，沉淀心情。
由第⑨段“在文字中结识朋友、寻找寄托，也是一件极为幸福的事”可知，文字可以传递信息、结识朋友、
寻找寄托。
五、作文（45分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
24. 题目：请以“我的一天”为题作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校
的校名或师生姓名。
【答案】例文：
我的一天
黎明的曙光撕破了夜的沉寂，闹钟在五点半准时唤醒了我。新的一天，就这样悄无声息地拉开了序幕。
我踏入熟悉的教室，同学们的身影在晨光中若隐若现。窗外，雨丝如织，天空被一层淡淡的紫色云烟
笼罩，宛如梦境般迷离。早读的声音在教室里回荡，而我的思绪却早已飘向了即将到来的学科知识竞赛成
绩。
数学和英语的优异成绩如期而至，我心中的期待愈发强烈。然而，上午的时光却在无尽的等待中缓缓
流逝。我站在走廊上，目光不自觉地投向语文老师的办公室。那扇门仿佛成了我内心的屏障，隔着它，我
感受到了前所未有的忐忑与不安。
终于，下午的钟声敲响了。语文老师手中的试卷如同命运的判决书，我紧张地凝视着那一张张翻动的
纸页。当我的名字在耳边响起时，我仿佛挣脱了束缚，疾步走向讲台。接过试卷的那一刻，我看到了一个
崭新的自己——一个刷新了纪录的我。
课后，我沉浸在喜悦之中，却被老师轻声唤住。她含笑看着我，眼中闪过一丝了然。“听说你今天一
整天都心神不宁？”她轻声问道。我羞愧地低下了头，心中的小九九被老师一眼看穿。老师却并未责备我，
而是温柔地拍了拍我的肩膀：“有上进心是好事，但要学会保持平常心。考试只是检测手段，真正的学习
在于平时的努力。”
我抬起头，望着老师和蔼可亲的脸庞，心中涌起一股暖流。她的话语如同雨后的阳光，驱散了我心中
的阴霾。我重重地点了点头，心中充满了感激。
夜幕降临，天空绽放出粉色的光芒。我走在回家的路上，心中一片宁静。回想起这一天的经历，我感
慨万分。从焦虑到释然，从忐忑到平静，我学会了在得失之间保持一颗平常心。老师的提点让我深刻理解
了学习的真谛，也让我更加坚定地走向未来。
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【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题。本题为命题作文，题目是“我的一天”，这是一个非常贴近学生生活的题目，要求学生描述自己
一天的生活经历。题目没有限定文体（除诗歌外），这给了学生较大的发挥空间，可以选择自己擅长的文
体进行写作。同时，题目要求作文内容积极向上，这是对学生情感态度价值观的考查，要求学生在描述自
己一天的生活时，展现出积极、健康的生活态度。
2.立意。在立意的时候，可以从自己的生活实际出发，描述一天中发生的有意义的事情，展现自己的成长
和收获。也可以从一天的琐碎生活中提炼出生活的哲理，表达对生活的感悟和理解。例如，本题例文中，
作者通过描述自己等待学科竞赛成绩的一天，经历了从焦虑到释然，从忐忑到平静的心路历程，最终学会
了在得失之间保持一颗平常心，深刻理解了学习的真谛。这样的立意既符合题目的要求，又具有一定的深
度和启发性。
3.构思选材。在构思选材的时候，可以从自己熟悉的生活场景入手，选择一天中发生的有代表性的事情进
行描述。可以按照时间顺序进行叙述，使文章结构清晰明了。同时，要注意详略得当，突出重点，展现自
己的个性和情感。在选材时，可以选取一些具有生活气息的细节，如早晨的阳光、课间的喧嚣、老师的教
诲等，使文章更加生动有趣。例如，本题例文中，作者通过描述早晨的景色、等待成绩时的心理活动、老
师的劝诫等细节，生动地展现了自己一天的生活经历和心路历程。
25. 题目请以“心中的乐园”为题作文、文体不限，诗歌除外。
要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校
的校名或师生姓名。
【答案】写作提纲：
一、引言：点题。 以排比的修辞描绘心中的乐园对每个人的意义和价值。
二、构筑心中的乐园：具体地点或场景的记忆；精神寄托与理想生活的憧憬；理想化元素的融合。
三、心中的乐园的价：提供慰藉，战胜困难与挫折；激励成长，成为追求美好生活的动力；促进心灵
的平衡，找到生活的宁静。
四、实践心中的乐园：将乐园付诸实践，努力实现理想；持续追求与努力，实现理想目标；在现实中
寻找平衡，脚踏实地地努力。
例文：
心中的乐园
每个人的心中都有一个乐园，那里是他们的避风港，是他们心灵的栖息地。这个乐园对每个人来说意
义非凡，它不仅仅是现实中的一处场所，更是人们心灵深处的向往和寄托。
我心中也有一个乐园，那是一片被绿色草地和茂密树林环绕的地方。在那里，大自然的美丽景色让人
心旷神怡，仿佛置身于一个神秘而宁静的世界。这个乐园是我心灵的避风港，每当我遇到挫折和困惑时，
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我就会来到这里，让大自然的力量治愈我的心灵。
在那个乐园里，我感受到了自由和宁静。我可以躺在草地上，仰望天空，看着云朵的变幻，感受自己
的渺小和宇宙的浩瀚。我可以漫步在树林中，听着树叶的沙沙声，感受大自然的韵律和节奏。这里没有繁
忙的交通，没有嘈杂的声音，只有大自然的美妙和和谐。
这个乐园不仅是一个美丽的地方，更是一个充满爱和温暖的地方。我和家人、朋友们的共享空间也在
这里。我们可以在这里野餐、烧烤、游戏，分享彼此的故事和快乐。在这里，我们不仅是亲朋好友，更是
共同享受大自然馈赠的朋友。我们相互关爱、支持、鼓励，一起成长、进步。
我心中的乐园是我精神的寄托和向往。在这个乐园里，我学会了如何与大自然和谐相处，如何享受生
活的美好，如何面对挫折和困难。这个乐园是我心灵的港湾，是我人生的加油站。每当我遇到困难时，我
就会想起那个乐园，想起那里的美好和宁静。那个乐园给了我力量和勇气，让我重新振作起来，继续前行。
为了将我心中的乐园变为现实，我努力工作和学习，争取有朝一日能够拥有这样一片土地。我会用自
己的汗水和努力去换取这片土地上的每一寸进步。我相信，只要我坚持不懈地追求，这个梦想一定会实现。
那时，我将能够真正地拥有一个属于自己的乐园，一个属于心灵的栖息地。在那里，我可以尽情地享受大
自然的恩赐，可以与家人、朋友共度美好时光。那个乐园将永远是我心中的一片净土，是我永恒的向往和
追求。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“心中的乐园”是一个非常主观的题目，它要求我们探索自己的内心世界，找出那个让
我们感到快乐、安宁、满足的地方。这个地方可能是一个具体的地点，也可能是一种情感或记忆。在开始
写作之前，你可以先进行一些思考，以便更好地理解你的主题。例如：你心中的乐园是什么？为什么是
“乐园”？你心中的乐园是与自然有关，还是与人的关系有关，或者是与某个活动有关？你是否可以改变
你心中的乐园，或者它是否已经存在？写作时，可以按照思考顺序来写，也可以按照其他方式来组织你的
文章。但一定注意，这是一个表达你个人想法和感受的题目，不要试图去符合别人的期望或标准。
第二，选材构思。本文适宜写成记叙文，或散文。结合个人 的生活经验和积累，确定“心中的乐园”是什
么，重点描写“乐”体现在哪些方面，阐述这个乐园对你的意义和价值，体现出它不仅仅逃避现实的避难
所，更是心灵的寄托和向往。写作时可采用一般的提出“乐园”，描绘“乐园”，抒写“乐园”；也可通
过想像描绘“心中的乐园”，写出你对这个“乐园”的向往之情。要做到重点突出、详略得当，详写部分
可利用多种修辞和描写手法，把自己快乐的感受写出来，可以直接抒情，也可以借写景、写事、写物把自
己的快乐之情融入其中，以引起读者的共鸣。
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