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微信：cs5311742016 主营各地名校期中期末真题卷及小初高全套教材教案讲义知识点总结
北京市第二中学教育集团 2023-2024 学年七年级下学期期中
道德与法治试题
考查目标
1.学科观点的再现、再认与理解能力
2.运用学科观点分析、解决实际问题的能力
3.学科思维方法的掌握
4.七年级下册第一、二单元主要观点的理解与运用
A 卷面成绩折合
B过程性评价(满分
成百分制后的 学业成绩总评=A+B(满分100分)
10分)
90%(满分90分)
1.本试卷分为第I卷、第Ⅱ卷和答题卡，共 12页；其
中第I卷4页，第Ⅱ卷4页，答题卡4页。全卷共二大
题，17道小题。
2.本试卷满分70分，考试时间70分钟。
考生须知
3.在第I卷、第Ⅱ卷指定位置和答题卡的密封线内准
确填写班级、姓名、考号、座位号。
4.考试结束，将答题卡交回。
第I卷(选择题 共24分)
一、选择题(以下每题只有一个正确的选项，每小题2分，共24分)
1. 2024年全国两会于3月4日至3月11日在北京召开，代表、委员共聚一堂，共商国是。全国两会通常是
指（ ）
A. 中央经济工作会议和全国人民代表大会
B. 全国人民代表大会和中国人民政治协商会议
C. 中国人民政治协商会议和中央经济工作会议
D. 中国共产党全国代表大会和全国人民代表大会
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
ABCD：依据教材知识，全国两会是指全国人民代表大会和中国人民政治协商会议，故B说法正确，ACD说
法错误；
故本题选B。
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2. 青春期是儿童期向成年期过渡的重要时期，是生命的进阶。以下同学关于青春期的看法，正确的是（
）
①小正：青春期的我们有的发育快，有的发育慢，这是成长中的正常现象
②小峰：青春期的身心发展不平衡，会让我们产生矛盾和困惑
③小鹏：面对青春成长中的烦恼，不需调节，顺其自然即可
④小严：展现青春之美需要关注自己的外表，追求外在美就够了
A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查青春期。
①②：依据教材知识，青春期的我们有的发育快，有的发育慢，这是成长中的正常现象；青春期的身心发
展不平衡，会让我们产生矛盾和困惑，故①②说法正确；
③：面对青春成长的烦恼，我们需要掌握调节心理矛盾的方法，故③说法错误；
④：青春的我们要追求外在美和内在美的和谐统一，故④说法错误；
故本题选A。
3. 对以下现象的微点评正确的是（ ）
序
现象 微点评
号
我有时会长时间沉浸于影视剧带给我的
① 青春期的情绪具有细腻性
某种情绪中，还会产生很多的遐想
我最近对一个女生产生了好感，总是想 对异性的欣赏和向往就是
②
要接近她 爱情
我越来越不喜欢父母干涉我的事，但还 青春期的我们反抗与依赖
③
是渴望他们多关心我 并存
我喜欢男生大方、勇敢的性格，经常和
青春期的异性友谊容易遭
④ 男同学在一起玩，有些同学说我是早恋
人质疑，应拒绝异性交往
了
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
【答案】B
【解析】
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【详解】本题考查青春期情绪的特点、异性情感、青春期的矛盾心理、与异性交往。
①：长时间沉浸于影视剧带给我的某种情绪中体现了青春期情绪的细腻性，故①说法正确；
②：随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情，
这是自然而又美丽的事情，正常的心理变化，但是不是爱情，是人走向成熟过程中自然产生的情感 ，需
要我们冷静对待，理智处理，故②说法错误；
③：不喜欢父母干涉我的事，但还是渴望他们多关心我体现了青春期反抗与依赖的矛盾心理，故③说法正
确；
④：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性交往是我们成长的一个重要方面，
也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止
得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证，故④说法错误；
故本题选B。
4. 社会生活中，人们常常会依据着装和言行来判断一个人的性别，也会不自觉地按照性别角色的行为模式
来规范自己，看待他人。对于上述现象，以下观点正确的是（ ）
①典型的男性和女性的行为模式表现出两性的差异，不能打破
②对性别角色形成的固有印象可能会限制我们潜能的发挥
③对性别角色的认识，可以帮助我们塑造自我形象
④学会尊重他人的个性表达，不要过于受性别刻板印象的影响
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查正确看待性别刻板印象。
①：我们对待男性和女性的行为模式，不要过于受性别刻板印象的影响，“不能打破”说法绝对，故①说
法错误；
②③④：依据教材知识，对性别角色的认识，可以帮助我们塑造自我形象，但是对性别角色形成的固有印
象可能会限制我们潜能的发挥，所以我们不能过于受性别刻板印象的影响，也要尊重他人的个性表达，故
②③④符合题意；
故本题选D。
5. 《中国学生发展核心素养》中关于“批判质疑”的要求是：具有问题意识，能独立思考、独立判断、思
维缜密，能多角度辩证地分析问题，做出选择和决定……以下各种情况中，四位主人公的言行能够体现批
判性思维的是（ ）
A. 在近期的学校征文活动中，小明上交的文章感情真挚，笔法流畅，受到评委老师的一致好评
B. “互联网+”成为近些年的热词，小枫认为这一方面可以提高社会的生产效率，另一方面也可能产生信
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息泄露问题
C. 学校开展线上学习，父母更加关注小亮的学习状态，引起小亮的不满：“我都上初中了，父母的操心
是多余的”
D. “过期药品属于哪类垃圾?”为了有效贯彻落实《北京市生活垃圾管理条例》,小树查找资料，最终弄
清了这一问题
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查培养批判精神。
B：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，
敢于向权威挑战。据此，小枫认为“互联网+”有积极和消极影响，体现批判性思维，故B符合题意；
A：小明文章感情真挚，笔法流畅，受到评委老师的一致好评，体现文采好，故A不符合题意；
C：小亮的状态是逆反心理表现，故C不符合题意；
D：小树查找“过期药品属于哪类垃圾呢？ ”体现保护环保意识，故D不符合题意；
故本题选B。
6. 某班道法学习小组的同学们围绕“情绪”开展探究活动，在访谈中收集到了以下资料。
访谈统计
1.下雨时，会感到悲伤的同学占25%。
2.别人夸赞自己时，会感觉开心的同学占85%。
3.没有买到心仪的物品而感到难过的同学占40%。
据此判断，他们最可能探究的主题是（ ）
A. 青春期的情绪反应平稳且温和
B. 不同的情绪带给我们相同的感受
C. 我们的情绪受多方面因素的影响
D. 人与人之间的情绪会相互感染
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查情绪特点及影响因素。
A：青春期的情绪反应强烈且波动较大，故A说法错误；
B：不同的情绪带给我们不同的感受，故B说法错误；
C：题文中说明我们的情绪受到自然环境、周围的舆论氛围、心理预期的影响，故C符合题意；
D：题文中并未涉及情绪的相互感染，故D不符合题意；
故本题选C。
7. 默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，他很郁闷。但他没有消沉，他冷静地分析自己出错的原
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因，并主动找到老师交流，认真订正错题，心里感觉舒坦多了。默默的经历提示我们（ ）
①适度负面情绪可以激励我们努力向上
②负面情绪都可以转化为我们成长的动力
③学会调节情绪，不畏风雨，乐观应对
④负面情绪会危害我们的身心健康，因此不应该产生负面情绪
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查对负面情绪的认识。
①③：依据教材知识，结合题文内容默默的经历提示我们适度的负面情绪可以激励我们努力向上，学会调
节情绪，不畏风雨，乐观应对，故①③说法正确；
②：“都可以转化成为成长动力”的说法过于绝对，故②说法错误；
④：适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能会危害我们的身心
健康，故④说法错误；
故本题选C。
8. 以下诗句与所表达的情感对应不准确的是（ ）
选
诗句 情感
项
A 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 嫉恶如仇的正义感
B 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 对亲人的思念之情
C 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 依依不舍 的朋友情谊
以天下为己任的责任
D 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
感
A. A B. B C. C D. D
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查情感。
A：意思是守边将士,身经百战,铠甲磨穿,壮志不灭,不打败进犯之敌,誓不返回，体现了对祖国的热爱，故A
说法错误；
B：意思是：独自远离家乡无法与家人团聚，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人，体现了对亲人的思念之
情，故B说法正确；
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C：意思是：桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我的深情。体现了依依不舍的朋友情谊，故C说法
正确；
D：意思是：应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。体现了以天下为己任的责任感，
故D说法正确；
本题属于反向选择题，故本题选A。
9. 2023年9月18日，我校同学观看了由神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮授课的天宫课堂第四
课，以下是风铃同学参与活动的感言。
风铃：这一幕的出现离不开一代代航天人的接力与传承，我深感青
少年身上的使命与担当，我们要珍惜青春时光，为梦想努力学习，
为祖国的发展发愤图强。
这表明（ ）
①在情感体验中，我们总是被动地接受外部环境的影响
②活动有利于传播航天知识，激发青少年对科学的兴趣
③有利于创造正面的情感体验，增强民族自豪感
④情感影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查情感的作用、传递情感正能量。
①：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影 响，也可以用自己的热情和行动来影响环境，
故①说法错误；
②③④：通过观看天宫课堂，同学风铃深感青少年身上的使命与担当，说明了情感影响着我们的判断和选
择，驱使我们做出行动，通过此活动有利于传播航天知识，激发青少年对科学的兴趣 ，创造正面的情感
体验，增强民族自豪感，故②③④说法正确；
故本题选D。
10. 东城区教委自2015年以来，坚持每年在“世界读书日”前夕面向全区开展 阅读实践活动，引导学生将
读书当成一种生活态度、一种精神追求、一种境界要求，助力全民阅读活动。我校每年都会举办形式多样、
内容丰富的读书节活动。这些活动的开展有助于（ ）
①拓展学习方式，保证提高成绩 ②丰富情感体验，满足精神需求
③开发想象能力，发掘创造潜力 ④扩展生活经验，消除负面情感
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
【答案】C
【解析】
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【详解】本题考查情感体验、开发创造潜力。
①：“保证”说法过于绝对，故①说法错误；
②③：读书节活动的开展有利于丰富情感体验，满足精神需求，开发想象能力，发掘创造潜力，故②③符
合题意；
④：“消除负面情感”说法过于绝对，故④说法错误；
故本题选C。
11. 孟子曰：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端
也。”其中，“羞恶之心”告诉我们（ ）
A. 闻过即改，知耻后勇 B. 海纳百川，有容乃大
C. 仁者爱人，推己及人 D. 见贤思齐，止于至善
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对行己有耻的正确认识。
ABC：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”意思
是同情心就是施行仁的开始；羞耻心就是施行义的开始；辞让心就是施行礼的开始；是非心就是智的开始。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。要做到行己有耻，能真诚地对自我，闻过而
知礼，知耻而后勇，A说法正确；
BC：海纳百川，有容乃大体现的是辞让之心，仁者爱人，推己及人体现的是仁爱之心，B、C说法与题不
符；
D：体现的是止于至善，做到极少承兑，积善成德，D说法与题不符；
故本题选A。
12. 据《后汉书·杨震列传》记载：“杨震赴郡上任途中，经过昌邑，他从前举荐的王密正在担任昌邑县
令，前来拜见杨震。到了夜里，王密怀揣十斤金子送给杨震。杨震说：‘老朋友知道你，你为什么不知道
老朋友呢?’王密说：‘晚上没有人知道。’杨震说：‘天知、神知、我知、你知，怎么说没有人知道
呢。’王密惭愧地走了。”以下同学的观点正确的是（ ）
①王云：王密懂得感恩，杨震却不懂得人际交往的正确方法，痛失朋友
②小海：杨震在没有他人监督的情况下也能严守道德情操，是个好样的
③小芳：君子必慎独也，杨震称得上是一位君子，值得我们学习
④风铃：杨震是一个具备高尚道德品格的人，赢得了他人的钦佩
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
【答案】C
【解析】
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【详解】本题考查止于至善的有关知识。
①：王云的观点错误，杨震懂得人际交往的正确方法，故①说法错误；
②③④：依据教材知识，止于至善的要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为，
所以杨震在没有他人监督的情况下也能严守道德情操，是个好样的，君子必慎独也，杨震称得上是一位君
子，值得我们学习，是一个具备高尚道德品格的人，赢得了他人的钦佩，故②③④说法正确；
故本题选C。
第Ⅱ卷(非选择题 共46分)
二、非选择题(共5小题，共46分)
13. 青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
材料一
（1）最适合材料一的标题是_____。
A青春的悸动 B青春的活力 C.青春的烦恼 D青春的憧憬
材料二
《青春万岁》序诗(节选)
王蒙
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我编织你们，用青春的金线，
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心，
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好惊奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
（2）结合材料二，运用所学，说一说你对“青春万岁”的认识。
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【答案】（1）B （2）①年少气盛，青春的力量在身体里 生发，令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥
有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬 文字”。②青春的我们拥有无尽的
遐想，这令我们兴奋，让我 们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春
路径，思考自己如何走过青春之 路。青春的探索不会停止。③青春的探索需要自信。自信让我们充满激情
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。④自强可以让我们更自信。我们的
每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢
尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
【解析】
【分析】考点考查：青春飞扬
能力考查：调动与运用基础知识的能力
核心素养：健全人格
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为青少年，需要运用青春飞扬的有关知识，从标题类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：尽情挥洒、凝神专注、渴望新知、志愿服务→青春的活力。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为青少年，需要运用青春飞扬的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：让我编织你们，用青春的金线， 和幸福的璎珞，编织你们。是转眼过去了的日子，也是充满
遐想的日子→年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬；青春的我们拥有无尽的遐想，
这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
关键词②：我们有时间，有力量，有燃烧的信念；眼泪，欢笑，深思，全是第一次。→青春的探索需要自
信；自强可以让我们更自信。
第三步：整合信息，组织答案。
14. 阅读材料，回答问题。
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。七年
级(2)班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的
形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在教室
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门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级(2)班的个性化名片诞生了。
“敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩”是我们当代青少年应该具备的品质，结合材料，说一说我
们可以怎样开发自己的这种品质?
【答案】①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前
人未走之路；
②我们也要关注他人和社会，看重创造的意义和价值，作一名对国家和社会有用的创造者；
③创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，
通过劳动改变自己，影响世界。
【解析】
【分析】考点考查：开发创造潜力
能力考查：运用所学知识分析和解决问题 的能力。
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为青少年，需要运用开发创造潜力的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：晓琳建议创新形式的集体照，敢于打破常规，追求创新与丰富多彩→可链接开发创造潜力；
第三步：整合信息，组织答案。
15. 本周的学校新闻墙上，有两则新闻获得了同学们一致的点赞。
新闻一 秋季运动会总结会上，学校特别表扬了七年级(1)班的许莉莉同学：“许莉莉同学在活动中，
不仅没乱丢一个垃圾，还在活动结束后自愿留下，把同学扔的垃圾一一捡起并扔进垃圾桶。扔下的是素质，
捡起的是文明。她的行为值得所有同学学习。”
新闻二 两位退休老夫妇常年生活俭朴，至今还住在一个不起眼的小院里却将几十年一分一毫积累下
来的退休金无偿捐赠给家乡的教育局，改善了家乡的教育条件，使家乡的孩子们享受到了更好的教育。
任选一则新闻，运用“青春有格”的知识，谈谈你从主人公的行为中获得的成长启示。
【答案】新闻一：①有自己的格调，有“至善”追求。②从点滴小事做起，积少成多，积善成德。③在生
活中寻找“贤”，将他们作为榜样。④养成自我省察的习惯，学会自省和慎独，修身为本，端正自己的行
为。⑤有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。⑥树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反
法律的事情坚决不做。⑦磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
新闻二：①“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践 过程，是一种向往美好、永不言弃的
精神状态。②每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不 为。”积少成多，积善
成德。
【解析】
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【分析】考点考查：青春有格
能力考查：调动与运用所学知识的能力
核心素养：健全人格
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用青春有格的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：许莉莉同学在活动中，不仅没乱丢一个垃圾，还在活动结束后自愿留下，把同学扔的垃圾一一
捡起并扔进垃圾桶→行己有耻、止于至善的要求。
关键词②：两位退休老夫妇将退休金无偿捐赠给家乡的教育局，改善了家乡的教育条件，使家乡的孩子们
享受到了更好的教育→积少成多，积善成德；止于至善。
第三步：整合信息，组织答案。
16. 某小组同学开展“做情绪情感的主人，争做阳光少年”的展示活动。
环节一 多彩的情绪
两位同学分享了自己的情绪故事：
①婷婷心情很难过的时候，就把心里的“苦水”通通写在日记本上。
②童童周末在家复习时，隔壁响起了小朋友练琴的声音，童童觉得这声音刺耳极了，他很烦躁。但他
转念一想，小朋友也在努力呢，自己可以趁机休息一会儿，他的心情平静了下来。
（1）请你写出上述同学调节情绪的方法。
（2）除了以上方法，你还有哪些调节情绪的合理建议?
环节二 丰富的情感
三位同学分享了自己体会到美好情感的生活瞬间。
镜头一 镜头二 镜头三
“我站立的地方是中 接到年级篮球赛的通知 在参加学校举办
国，我用生命捍卫守 后，小林和同学们一起 的母亲节庆祝活
候，哪怕风似刀来山 绘制班级加油牌、制定 动中，亮亮邀请
如铁，祖国山河一寸 班级口号；在篮球比赛 妈妈一起分享了
不能丢。”面对外军 中，小林和队友们一起 他成长中难忘的
非法入侵、越界挑 制定战术，一起努力拼 亲子故事。说到
衅，我国边防官兵誓 搏。虽然没有赢得奖 动情之处，亮亮
死捍卫国家主权和领 牌，但小林感觉自己收 情不自禁地与妈
土完整。 获了很多。 妈相拥而泣。
（3）以上三个镜头分别传递了哪些美好情感?
（4）在生活中，我们还可以通过哪些方法创造美好的情感体验?
【答案】（1）①合理宣泄 ②改变认知评价
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（2）①转移注意②放松训练
（3）镜头一：爱国情感、责任感等。镜头二：集体荣誉感、责任感。镜头三：亲情、感恩等。
（4）①情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。②我们可以通过阅读、与人
交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
【解析】
【分析】考点考查：调节情绪的方法、情感的分类、创造美好情感
能力考查：调动与运用基础知识的能力
核心素养：健全人格
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为青少年，需要运用调节情绪的方法的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：把心里的“苦水”通通写在日记本上→合理宣泄。
关键词②：童童觉得小朋友练琴的声音刺耳但他转念一想，小朋友也在努力呢，他的心情平静了下来→改
变认知评价。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
本题考查调节情绪的方法，可结合教材知识作答。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用情感的分类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：面对外军非法入侵、越界挑衅，我国边防官兵誓死捍卫国家主权和领土完整→爱国情感、责任
感。
在
关键词②： 篮球比赛中，小林和队友们一起制定战术，一起努力拼搏→集体荣誉感、责任感。
关键词③：亮亮邀请妈妈一起分享了他成长中难忘的亲子故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与妈妈相
拥而泣→亲情、感恩。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问4详解】
本题考查创造美好情感，可结合教材知识作答。
17. 向榜样学习。
在“寻找青春榜样”活动中，某班同学找到了以下人物资料。
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人物一：俞鸿儒 人物二：张雨霏 人物三：刘玲球
风洞见证着我国东风系 2023 年，世锦赛、大运 她是一名特殊教育学
列导弹、神舟系列飞船 会、亚运会、世界杯三 校的教师，扎根讲
等国之重器的诞生与成 站，她参加了 59 个项 台，33年坚持做一件
长。他是我国；高超声 目，拿下23块金牌，平 事，就是让听障孩子
速风洞奠基人，潜心研 均4天一场比赛如此高强 在有爱的环境中，学
究风洞技术已有 60 余 度的赛程，如果为自己， 习开口说话。她自编
年。在国家资金紧张之 可以不去，但是为祖国， 教材，自创教学法，
际，他选择了省钱的研 她必须去。面对改变技术 用尽所有，为生命解
究路径，成功完成试验! 的极大风险，她选择从零 锁，带领孩子们飞离
做别人不敢做的，做别 开始，熬过了漫长的艰难 寂静的牢笼。她所教
人做不成的，他独辟蹊 岁月，她终于等来了涅槃 的学生中，有20多名
径，一往无前。拨开科 重生的机会。探索运动的 考上了大学，她让这
学的雾，荡去岁月的 极限，收割青春的金牌， 些孩子，一步步实现
尘，我们看到一位科学 冠军是胜者，更是逆境中 自己的梦想，改写自
家黄金般的心。 崛起的人。 己的人生。
（1）以上三位人物，你推荐谁作为小组分享的青春榜样?请你写出推荐他她的理由。
推荐人物：
理由：
（2）运用所学，分析为什么要开展“寻找青春榜样”的活动?
古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼
天生我材必有用。
——李白
（3）许多榜样给我们留下了名言寄语，带给我们前进的力量。阅读以上名言，任选其一，结合所学谈谈
你对“青春飞翔的力量”的认识。
【答案】（1）选择人物一，理由：自立自强，正确面对挫折，热爱祖国，爱岗敬业，勇于创新等。
选择人物二，理由：自信自强，磨砺坚强的意志，热爱祖国等。
选择人物三：理由：艰苦奋斗，无私奉献，积极承担社会责任等 。
（2）①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对
人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。③善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的
力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
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（3）①选择苏轼名言。自强可以让我们更自信；自强，让青春奋进的步伐永不停息。
②选择李白名言。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的
事业；自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更
多的实践机会与创造可能。
【解析】
【分析】考点考查：自信自强、挫折、责任、榜样的作用等
能力考查：提炼观点和分析描述能力
核心素养：健全人格
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用挫折、自信自强等有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：于鸿儒为了国家航天事业潜心研究，克服困难等→联系创新、自信自强、敢于面对挫折等。
关键词②：张雨霏面对改变技术的极大风险，她选择从零开始，熬过了漫长的艰难岁月，她终于等来了涅
槃重生的机会→联系坚强意志、自信自强、爱国等。
关键词③：刘玲球从事特殊教育33年，帮助听障孩子→联系积极承担责任，服务奉献，自强等。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
本题考查榜样的作用，可以根据教材知识进行回答。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的的设问主体为学生，需要调用自信自强的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志→联系自强的作用。
关键词②：天生我材必有用→联系自信的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
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