文档内容
北京市西城区 2022—2023 学年七年级第一学期期末
道德与法治试卷
一、单选题（本部分共20题，每题2分，共40分。在每题列出的四个选项中，选出最符合
题目要求的一项。）
1. 2022年10月16日， 在北京人民大会堂开幕，习近平代表第十九届中央委员会向大会作了
题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》的报告。（ ）
A. 中国共产党第十九次全国代表大会
B. 中国共产党第二十次全国代表大会
C. 中华人民共和国第十三届全国人民代表大会
D. 中国人民政治协商会议第十三届全国委员会
【答案】B
【解析】
【详解】本题是时政题题，解析略。
2. 2022年11月29日，神舟十五号载人飞船发射取得圆满成功。此次发射（ ）
①标志着梦天实验舱顺利完成转位
②是进入空间站阶段后的第4次载人飞行任务
③标志着中国空间站“T”字基本构型在轨组装完成
④是我国载人航天工程立项实施以来的第27次飞行任务
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
【答案】C
【解析】
【详解】本题是时政题，解析略。
的
3. 星光不问赶路人，时光不负实干者。无论是初出茅庐 小将，还是身经百战的老将，每位奥运健儿都在用拼搏精神诠释着对梦想的追求。对此，下列理解正确的是（ ）
A. 努力是梦想与现实的桥梁
B. 只要付出努力，梦想就能实现
C. 梦想遥不可及，常常被现实打败
D. 梦想没有实现，努力就失去意义
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查努力的基本要求。
A：依据题干描述，每位奥运健儿都在用拼搏精神诠释着对梦想的追求，体现了努力，是梦想与现实之间
的桥梁，故A正确；
B：“只要......就”说法太绝对，付出了努力，并不意味着梦想就能实现，故B错误；
C：我们要坚持不懈的努力，梦想就有可能会实现，故C错误；
D：即使不能实现梦想，努力也有意义，故D错误；
故本题选A。
4. 下列四幅漫画中，与其他三幅寓意不同的是（ ）
A. B.C. D.
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确认识自己。
ABCD：ABD项都是没有正确认识自己的表现，C项反映是缺乏团结意识，与其他选择不一致，C符合题
意；ABD与题意不符，排除；
故本题选C。
5. 以下是两位同学在“我的‘双减’生活”主题班会上的发言。我利用业余时间学会了做饭、 我经常在学校完成作业、复习、预
洗衣服、整理房间……不仅体 习……以便周末和妈妈一起参加社区
会到长辈的辛劳，也提高了自 志愿者活动，这让我觉得生活更有意
理能力。 义了！
他们的发言启示我们（ ）
①社会实践比校内学习更重要
②参与家务劳动会加重课业负担
③合理规划时间，丰富学习生活
④学习助力自我成长，也增益他人
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学习的认识。
③④：学习让我们能够拥有更充实的生活；学习打开了生命的视窗，拓展了新的通道，让我们体验不同的
生活方式，让我们变得更加独立和自由，题干中两位同学在“我的‘双减’生活”主题班会上的发言，启
示我们学习助力自我成长，也增益他人，合理规划时间，丰富学习生活，③④说法符合题意；
①：课本知识与社会实践同等重要，①说法错误l；
②：参加教务劳动有利于我们成长，不会加重课业负担，②说法错误；
故本题选D。
6. 每个人都有习惯的学习方式方法。有人觉得早晨看书效率高，有人则觉得晚上看书效率高；有人喜欢独
自一个人看书，有人则喜欢在群体中学习。这启示我们（ ）
①学习方式多种多样 ②学习和环境、形式无关
③学习态度可以随心所欲 ④适合自己的方法就是最好的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学会学习。
①④：分析可知，因为每个人各有自己的特点，因此在学习习惯上也不尽相同，学习方式多种多样，适合
自己的方法就是最好的，故①④正确；
②：学习与所处的环境、形式是有关系的，故②错误；
③：要端正学习态度，不能随心所欲，故③错误；
故本题选B。
7. 从图中可以汲取的人生智慧是（ ）①对他人评价不盲从
②理性对待他人评价
③他人评价都不正确
④应拒绝所有他人评价
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对待他人评价的态度。
①②：题干中漫画告诉我们他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要重视他
人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不盲从，也不能忽视，用理性的心态对他人的评价，①②说法
符合题意；
③：“他人评价都不正确”说法过于绝对，我们要理性对待他人评价，并不是他人评价都是错误 的，
③说法错误；
④：“应拒绝所有他人评价”说法过于绝对，忽略他人评价的作用，④说法错误；
故本题选A。
8. 朋友和友谊是人生永恒的话题，因为朋友，我们（ ）
①能够丰富生活经验
②变得没有任何缺点
③可以解决所有的难题
④学会了更好地与人相处
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查朋友重要性。
①④：根据所学知识可知，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好，因为朋友，我们
学会更好地与人相处，享受交往的快乐，①④说法符合题意；
②：“变得没有任何缺点”说法过于绝对，世界上没有十全十美的人，②说法错误；
③：“所有问题”说法过于绝对，夸大朋友作用，③说法错误；
故本题选B。
9. 近年来，社交软件被很多青少年视为“交友利器”。但也有一些不法分子将其作为造谣传谣、实施网络
诈骗的工具。对此，青少年应该（ ）
①远离互联网，过健康的生活
②将网友都转化为现实的朋友
③网上交友要增强自我保护意识
④网上交友要理性辨别、慎重选择
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查慎重结交网友。
③④：依据题文描述，青少年应该网上交友要增强自我保护意识，网上交友要理性辨别、慎重选择，故
③④正确；
①：“远离互联网”说法太绝对，忽略了网络的积极影响，故①错误；
②：说法太绝对，将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重，故②错误；
故本题选D。
10. 每个人都希望自己能够拥有真正的友谊。针对下列情境的态度和选择正确的是（ ）
序号 情境 态度和选择
① 好友约我放学后去网吧玩游戏 友谊不能没有原则，果断拒绝
② 升入中学后，有些友谊逐渐淡出 友谊需要忠诚，不必结识新朋友
③ 朋友不高兴，但是他不想说原因 友谊需要彼此尊重，应把握好分寸
④ 经常帮我的一位朋友正面临困难 友谊是双向的，我尽己所能帮助他
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】C
【解析】【详解】本题考查友谊需坚持原则，呵护友谊。
①：友谊需坚持原则，友谊需要信任和忠诚，好友约我放学后去网吧玩游戏，要果断拒绝朋友的要求，①
说法正确；
②：友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。升入中学后，有些友谊
逐渐淡出，我们要积极结交新朋友，②说法错误；
③：呵护友谊，我们需要学会尊重对方，要给朋友一些空间，把握好彼此界限和分寸。朋友不高兴，但是
他不想说原因，我们要尊重他，不继续追问，③说法正确；
④：友谊是平等的、双向的，接受帮助，也学会帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。经常帮我的一位
朋友正面临困难，因为友谊是双向的，要尽己所能帮助有困难的朋友，④说法正确；
故本题选C。
11. 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。对此，下列行为有很好体
现的是（ ）
①上中学后仍利用节假日看望小学老师
②因为害羞，看到老师从远处走过来，赶紧躲避
③对于老师布置的工作，一旦承诺，就认真完成
④在自己喜欢的学科和老师的课上经常随意插话
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查师生交往。
①③：学生尊重老师是最起码的要求。上中学后仍利用节假日看望小学老师，对于老师布置的工作，一旦
承诺，就认真完成，这些都是尊重老师的表现，故①③符合题意；
②：看到老师应主动与老师打招呼，而不是赶紧躲避，故②做法错误；
④：上课是随意插话是不尊重老师的表现，故④错误；
故本题选B。
12. “我喜欢的老师真实坦诚”“我喜欢的老师见解独到”“我喜欢的老师幽默开朗”，同学们的表达启
示我们（ ）
A. 一日为师，终身为父
B. 每个人心中都有好老师的形象
C. 尊师重教是中华民族的传统美德
D. 教师的所有行为对学生都有示范作用
【答案】B
【解析】【详解】本题考查接纳风格不同的老师。
B：依据题干的描述，每位老师都有自己的独特性，每个人心中都有好老师的形象，风格可能不尽相同，
我们要尊重不同风格的老师，故B正确；
AC：观点正确，但与题干主旨不符，故AC排除；
D：“所有行为”说法太绝对，故D错误；
故本题选B。
13. “爸爸，我今天帮妈妈擦地啦。”“你真棒！不过，不要再说‘帮’，我们都是在做自己应该做的
事。”这段对话启示我们（ ）
①家是放松的避风港 ②家庭成员间无需互相帮助
③家庭成员要相互关爱和扶助 ④要共担家庭责任，建设和谐家庭
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查构建和谐家庭。
③④：依据题干的描述，家庭成员要相互关爱和扶助，要共担家庭责任，建设和谐家庭，故③④正确；
①：题干未涉及，不符合题意，故①排除；
②：家庭成员间需要互相帮助，故②错误；
故本题选D。
14. 黄旭华隐姓埋名几十年，成功研制我国第一代核潜艇，为我国海基核力量实现从无到有做出卓越贡献。
对于献身核潜艇事业，他感到无怨无悔。有人问他怎么理解忠孝不能两全，他认为对国家的忠，就是对父
母最大的孝。对此，他的母亲感到非常自豪，表示能够理解、谅解儿子30年不回家。这启示我们（ ）
A. 顺从父母心意，改善家庭关系
B. 审视父母大爱，回避亲子冲突
C. 接纳家庭变故，学会相处之道
D. 互相体谅、包容，共筑美德之家
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查构建和谐家庭。
D：分析可知，黄旭华的母亲表示能够理解、谅解儿子30年不回家，这启示我们要互相体谅、包容，共筑
美德之家，故D正确；
A：这是愚孝的表现，故A错误；
B：要正确对待亲子冲突，不应该回避，故B错误；
C：题干未涉及家庭变故，不符合题意，故C错误；故本题选D。
15. 下列能体现生命接续的是（ ）
①制作家谱，追忆先辈 ②继承和创造人类的文明成果
③积极互动，增进对朋友的了解 ④捐献眼角膜，使眼疾患者重见光明
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查生命接续。
①②④：在生命的接续中，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每
个人都不仅仅包括身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果，制作家谱，追忆
先辈，继承和创造人类的文明成果，捐献眼角膜，使眼疾患者重见光明都体现生命接续，①②④说法符合
题意；
③：积极互动，增进对朋友的了解与题干生命接续无关，排除③；
故本题选B。
16. 2022年8月的一天，某网红景点突发山洪，未撤离的游客被卷入洪水，共造成7人死亡、8人轻伤。
早在2021年，当地政府就多次发文，警告不要前往该地戏水、露营等。除天灾外，侥幸心理是悲剧发生的
一个原因。这警示我们（ ）
①生命有时尽，要珍视生命 ②生命很短暂，要及时享乐
③生命是脆弱的，要有敬畏之心 ④生命至上，要与其他生命休戚与共
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查生命的特点，敬畏生命。
①③：题干中某网红景点突发山洪造成伤亡情况，同时当地政府多次警告不要前往该地戏水、露营等，这
警示我们生命是短暂的，生命有时尽，要珍视生命 ，同时生命是脆弱的，要有敬畏之心，树立敬畏生命
意识， ①③说法符合题意；
②：“及时享乐”说法错误，我们要珍惜生命，实现生命价值，②说法错误；
④：题干没涉及关爱他人的生命，排除④；
故本题选B。
17. 小智在读一本探讨韧性的书时，梳理了部分读书笔记（图）。下列关于该图的理解正确的是（ ）①只有在逆境中才能获得成长
②提升掌控感有助于增强韧性
③生命是坚强的，自然具备韧性
④积累微小胜利有助于在逆境中恢复状态
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查增强生命韧性。
②④：依据题文描述在逆境中快速恢复状态的做法可知，提升掌控感有助于增强韧性，积累微小胜利有助
于在逆境中恢复状态，②④说法符合题意；
①：“只有……才”说法过于绝对，①说法错误；
③：生命是坚强的，韧性需要培养，掌握增强生命韧性的方法，不是自然具备，③说法错误；
故本题选C 。
18. “每个生命都值得我们全力以赴”“凡人微光，星火成炬”，这是某电影的宣传语。影片讲述了医生、
机组人员、乘客、警察等普通人与时间赛跑，完成生命接力，成功救治一名7岁的断臂男孩，创造奇迹的
真实故事。这启示我们（ ）
①守护生命要掌握基本的救护方法 ②生命可能平凡，但也能够创造伟大
③人类经常会面临自然或人为的灾难 ④生命拒绝冷漠，要关切他人的生命
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④【答案】C
【解析】
【详解】本题考查活出生命的精彩。
②④：题干中，“影片讲述了医生、机组人员、乘客、警察等普通人与时间赛跑，完成生命接力，成功救
治一名7岁的断臂男孩，创造奇迹的真实故事”启示我们生命拒绝冷漠，要关切他人的生命，用真诚、热
情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造了一个互信、友善、和谐的社会，生命虽然平凡，但也
能够创造伟大，②④说法符合题意；
①：材料没涉及掌握基本救护方法，排除①；
③：人类经常会面临自然或人为的灾难不是题干信息给我们的启示，排除③；
故本题选C。
19. 在我国古代，书房不仅是读书、立言和藏书的地方，更是延续传统文脉，体现文化昌盛的象征“照见
天地心中国书房的意与象”的展览中，展品从西周跨至明清，系统性地呈现了传承中的中国书房。该展览
（ ）
①体现了中华文化是一成不变的
②说明人类发展过程中产生的文化皆相同
③有利于养护精神，传承优秀的民族文化
④是一个学习机会，帮助我们打开生命视窗
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查养护精神。
③④：守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。题干
中展览的展品从西周跨至明清，系统性地呈现了传承中的中国书房，有利于养护精神，传承优秀的民族文
化，是一个学习机会，帮助我们打开生命视窗，③④说法符合题意；
①：中华文化不是一成不变的，具有与时俱进的创造力和海纳百川有容乃大的包容力，①说法错误；
②：人类发展过程中产生的文明是不相同的，②说法错误；
故本题选D。
20. 古语中蕴含着一些做人做事的道理。下列理解与古语所传递的思想相符的是（ ）
古语 理解
A 交友投分，切磨箴 规要为朋友做所有的事
B 工欲善其事，必先利其器 学习要发现并保持兴趣C 师者，所以传道授业解惑也 遇到困惑都要告诉老师
人生天地之间，若白驹之过 在时间的长河中，个人的生
D
隙，忽然而已 命很短暂
A. A B. B C. C D. D
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查生命的特点。
D：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”告诉我们生命是短暂的，而且只有一次，我们应该珍惜
生命，热爱生命，D说法正确；
A：交友要坚持原则，不能为朋友做任何事，A说法错误；
B：“工欲善其事，必先利其器”意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要，启示我们掌握科学的学
习方法，与学习兴趣无关，B说法错误；
C：“师者，所以传道授业解惑也”意思是老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人；但不是所
有困惑都要告诉老师，C说法错误；
故本题选D。
二、非选择题（本题共3题，共60分）
21. 【明确当前状态，积极提升层次】
在学习过程中会遇到各种各样的问题，从对待这些问题的态度中可以看出学习的等级。
期中考试后，同样是面对成绩不理想，小天和小轩的态度有所不同。
学
小天 小轩
生期中考题太难 进入中学后，我还沿用小学时的学习方法，显然
态
了！没考好，实 效果不好。我需要掌握科学的学习方法，不断提
度
在是运气差。 升自己的学习能力。
（1）在上述两位学生中任选其一，判断其学习等级，简述理由。
（2）基于（1)的回答，简要说明将其学习等级提升到第五层的具体措施。
【接纳、欣赏，让改变发生，做更好的自己】
兴趣广泛、好奇心强，喜欢探索各种新鲜事物……
学东西较快，不过没有耐心背单词、公式……
小森眼中的自己 很想好好学习，但总是忍不住看手机、玩游戏……
能比较快地与人熟络，喜欢交流那些能增长学识的
话题……
善良、正直、乐于助人……
头脑灵活，动手能力强，但不够踏实，学习基础不
太扎实……
师长、亲友眼中的
小森 学习有热情，但自制力不强，居家期间学习效率不
高……
在许多方面有涉猎，但多是浅层的了解，缺乏深入
的思考……
分析图
（3）结合材料，运用所学，就“做更好的自己”为小森提建议。
具体要求：①从不同的方面提两条建议；②建议需具体；③准确运用所学知识、观点。
【答案】（1）示例：选择小天。他的学习等级在第一层。
理由：关于期中考试没有考好，他不是找自身的问题，而是将原因归咎于试题难度、运气等外部因素。
（2）示例：
第五层的人从自己的身份定位开始思考问题。小天首先需要明确自己想成为什么样的人，针对自己的身份
定位，作出相应改变。他可以从自身找原因，审视自己是否付出努力，进一步提升自己的学习能力，掌握
科学的学习方法……
（3）示例：
建议一：小森有许多可欣赏的地方，如善良、正直、乐于助人，还有兴趣广泛、动手能力强，有好好学习
的愿望等，他可以明确高一些的目标，扬长避短，超越现在的自己。
建议二：小森需要改进不足，可以先从容易改的一点改起，比如：英语学习需要具备一定的词汇量，可以
根据自己的情况选择一个比较固定的时间背单词，坚持一段时间就会看到效果，也会因此更有信心，然后
各个击破，让自己变得更好。
【解析】
【分析】考点考查：学会学习、正确认识自己、做更好的自己。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用学会学习、正确认识自己的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小天觉得期中没考好是题难、自己的运气差→可链接他的学习等级在第一层，他不是找自身的问
题，而是将原因归咎于试题难度、运气等外部因素。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用学会学习、正确认识自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小天觉得期中没考好是题难、自己的运气差→可链接针对自己的身份定位，作出相应改变，提升
自己的学习能力，掌握科学的学习方法等。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：小森有许多可欣赏的地方，如善良、正直、乐于助人，还有兴趣广泛、动手能力强，有好好学
习的愿望等→可链接可以明确高一些的目标，扬长避短，超越现在的自己。
关键词②：小森需要改进不足，如没有耐心背单词、公式，忍不住看手机、玩游戏等→可链接坚持一段时
间就会看到效果，也会因此更有信心，然后各个击破，让自己变得更好。
第三步：整合信息，组织答案。
22. 【品析歌词，感悟道理】
歌曲一 歌曲二
谢谢你，使我成为现在
的我……
我一生都会记着你，你
烦了不要见外，把我找出来，陪你负担……昨天 给我爱……
会被今天明天来取代，动心的感情不会淘汰，关
心常在…… 原谅我做的错事……
只要你被孤单压得叫不出来，我第一时间送出关 我终生都希望你快
怀，热热的眼神陪你看开，找回那片大自然…… 乐……
一路走来，我知道你相
信我所有的梦，我欠你
太多……
（1）在上述两段歌词中任选其一，猜测歌曲可能唱给什么人。运用所学，简要说明维持与之关系和谐的
注意事项（至少两点）。
【分析情境，解决问题】
乐
乐
我开朗、热情，交友较广。升入初中后，我特别欣赏见识广泛、喜好
的
阅读、沉静温和的涵涵，主动和她交往，她却有点冷淡，好尴尬！
视
角
涵
从小，我就跟着家长结识了一些领域的高人，这使我眼界大开，接触
涵
和思考的事情与同龄人不太一样，因此，我很少在同学中结交朋友。
的
乐乐希望和我交往，我没有热情回应，不是我不喜欢交友，只是更看
视
重是否志趣相投……
角
乐
班主任风趣有修养，我们喜欢上她的课，也喜欢与她交流。今天，她
乐
好像变了个人，一贯温柔的她竟然狠狠地批评了我们，真奇怪！
的
视
角
班 今天心情很糟！爸爸病危入院，一番急救后，终于稳定下来，因为有
主 妈妈陪护，我还是赶回学校上课。预备铃已经响了，学生还在吵闹，
任 我忍不住严厉批评了他们。要知道，我一向不主张靠训斥解决问的
视 题……
角
（2）在上述两个情境中任选其一，明确乐乐的困惑，并根据两个视角的内容，运用所学，帮助乐乐分析
和提出解决问题的具体、有效的建议。
【答案】（1）示例：
选择歌曲一。我猜测这首歌唱给朋友。
维持与朋友之间关系和谐需要注意呵护友谊，呵护友谊需要用心关怀对方，体会朋友的需要，表达关心和
支持，力所能及地帮助对方。呵护友谊要尊重对方，多交流沟通。
选择歌曲二。我猜测这首歌唱给妈妈。
维持与妈妈之间关系的和谐需要题化解亲子冲突，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含
的爱。尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱，
（2）示例：
选择情境一。该情境中，乐乐的困惑是自己主动与涵涵建立友谊，却遭到冷遇，这让她感到尴尬。
分析：通过乐乐的视角，可以看出她感到尴尬，想必也很矛盾，不知是否需要继续与涵涵建立友谊。通过
涵涵的视角，可以得知涵涵对乐乐冷淡的原因，涵涵不是一个随便交友的人，比较注重志趣相投。
根据分析给出的建议是：首先要看乐乐的意愿，如果她很希望与涵涵交往，需要有持续的行动，一方面进
一步了解涵涵，另一方面要提升自身素养，尝试与涵涵多交流沟通。如果她与涵涵交友的意愿没有那么强
烈，也可以放弃，在交友的问题上，质量比数量更重要。
选择情境二。该情境中，乐乐的困惑是一贯温柔的班主任竟然狠狠地批评了我们，她感到很奇怪。
分析：通过乐乐的视角，可以看出她感到很奇怪，不知是否是他们犯了什么错，才让班主任这么生气。通
过班主任的视角的视角，可以得知班主任发脾气的原因，因为爸爸病危入院导致心情很糟，到学校时学生
还在吵闹，因此忍不住严厉批评了他们。
根据分析给出的建议是：乐乐想知道班主任发脾气的原因，就要及时与班主任沟通，正确对待老师的批评，
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
【解析】
【分析】考点考查：呵护友谊、化解亲子冲突、建立友谊、学会与老师交往。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格、道德修养。
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用呵护友谊、化解亲子冲突的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。小问1：关键词①：烦了不要见外，把我找出来，陪你负担等→可链接猜测这首歌唱给朋友。
关键词②：我一生都会记着你，你给我爱等→可链接猜测这首歌唱给妈妈。
小问2 ：关键词①：陪你负担、第一时间送出关怀→可链接呵护友谊需要用心关怀对方，体会朋友的需要，
表达关心和支持，要尊重对方，多交流沟通。
关键词②：原谅我做的错事→可链接需要题化解亲子冲突，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行
为中蕴含的爱等。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用建立友谊、学会与老师交往的有关知识，从做法类习题的角度进行作
答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 。
关键词①：乐乐主动与涵涵交往，她却有点冷淡，好尴尬→可链接可以看出她感到尴尬，想必也很矛盾，
不知是否需要继续与涵涵建立友谊。
关键词②：涵涵没有热情回应乐乐，只是更看重是否志趣相投→可链接涵涵不是一个随便交友的人，比较
注重志趣相投。
关键词③：乐乐想与涵涵建立友谊→可链接需要有持续的行动，提升自身素养，尝试与涵涵多交流沟通等。
关键词④：一贯温柔的班主任竟然狠狠地批评了他们，感到很奇怪→可链接是否是他们犯了什么错，才让
班主任这么生气。
关键词⑤：班主任发脾气→可链接因为爸爸病危入院导致心情很糟，到学校时学生还在吵闹，因此忍不住
严厉批评了他们。
关键词⑥：乐乐想知道班主任发脾气的原因→可链接及时与班主任沟通，正确对待老师的批评，老师给予
我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
第三步：整合信息，组织答案。
23. 【感悟生命，活出精彩、有意义的人生】
抗日战争胜利那年，他圆满完成大学学业。因一心想着掌握更先进的知识
才能报效国家，他在短暂的助教生涯后，远渡重洋求学，不足两年便获得
博士学位。同年，他毅然回国。
1958年，他带领刚毕业的大学生“白手起家”，开始研究原子弹理论。他
说，“我的生命就献给将来要做的这个工作。”“如果做好了这件事，我
这一辈子就活得很值得……”他们利用电子管计算机、手摇计算机、计算
尺甚至算盘等简陋的设备完成计算。1964年10月16日，我国第一颗原子
弹爆炸成功！来不及庆功和休整，他又全身心投入到氢弹的研究中。1967
年6月17日，我国第一颗氢弹核爆炸成功。临终前，他最后留下的话是“不要让人家把我们落得太远……”
他活到105岁。
100岁，开始学写短诗；101岁，第一次坐直升飞机；102岁，出版第一本
童话绘本；103岁，第一次挑战骑马；104岁，与人合作举办巡回音乐
会；105岁，仍经常做演讲、写专栏、接受媒体采访。
他在59岁时遭遇一次劫机事件，获救后，他与妻子下定决心：生命已经
不再只属于我们，从此不能再仅仅为自己而活，要用余生回报他人。他是
全世界执业时间最长的医生之一，直到103岁，每周还会抽出一天时间给
人看病。
人生就像一本书，都得翻到最后一页，有人画的是句号，有人画的是省略号……
（1）在上述两个人物中任选其一，他“这本书”最后画的是什么标点符号?简述理由。
（2）简要说明你从上述两个人物的事迹中感悟到的“活出生命的精彩”或“过有意义的人生”的道理。
（3）运用所学，至少从两个方面简要说明你将如何活出精彩、有意义的人生。
【答案】（1）示例：
选择人物一。
他“这本书”最后画的标点符号是“。”
理由：人物一圆满完成了他的工作，他能够活出自己的人生，实现自我价值，为国家做出了很大的贡献，
特别值得学习。
选择人物二。
他“这本书”最后画的标点符号是“！”（或惊叹号）。
理由：人物二很长寿，他的生命特别充盈和多彩，更重要的是他不仅仅为自己活，还要用余生回报他人，
他的生命是有价值的，特别令人尊敬。
（2）人物一：①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。②当别人需要帮助时，付出自己的爱
心，无论大小，自愿承担责任。③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
人物二：①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。②当我们敞开自己
的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受
力、理解力就会不断增强。③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系
在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（3）①认真度过中学时代，为自己的生命奠基。②少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。要树立崇
高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。③追求做
更好的自己，活出生命的精彩，让自己的生命有意义。④要脚踏实地，从现在做起，从点滴小事做起。关
爱他人，如体凉父母辛苦，端水洗碗；同学遇困难，提供帮助；朋友有烦恼，想法排解等等。
【解析】【分析】考点考查：怎样的一生是值得的、活出生命的精彩。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【小问1详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用怎样的一生是值得的、活出生命的精彩的有关知识，从体现类习题的角
度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：选择人物一：我的生命就献给将来要做的这个工作→可链接他“这本书”最后画的标点符号是
“。”，因为他圆满完成了他的工作，他能够活出自己的人生，实现自我价值等。
关键词②：选择人物二：不能再仅仅为自己而活，要用余生回报他人→可链接他“这本书”最后画的标点
符号是“！”，因为他的生命特别充盈和多彩，他的生命是有价值的等。
第三步：整合信息，组织答案。
【小问2详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用怎样的一生是值得的、活出生命的精彩的有关知识，从做法类习题的角
度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我的生命就献给将来要做的这个工作→可链接能够活出自己的人生，实现自我价值，能够将个
人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来等。
关键词②：不能再仅仅为自己而活，要用余生回报他人→可链接敞开自己的胸怀，生命中的道德体验就会
不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命便会从平凡中闪耀出伟大等。
第三步：整合信息，组织答案 。
【小问3详解】
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用怎样的一生是值得的、活出生命的精彩的有关知识，从做法类习题的
角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：将如何活出精彩、有意义的人生→可链接认真度过中学时代，为自己的生命奠基，追求做更好的
自己，活出生命的精彩，要脚踏实地等。
第三步：整合信息，组织答案。
