文档内容
第一节 生物圈
一、教学目标
知识目标：
1、描述生物圈是范围。
2、说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。
能力目标：
1、学会收集资料，分析、整理资料。
2、培养学生分析资料的能力、思维能力。
情感目标：生物圈为生物的生存提供了基本条件，是所有生物的“家”，关注生
物圈。
二、教学重点
生物圈为生物的生存提供了基本条件。
三、教学难点
对教材及教师提供的图片进行对比分析，说出生物圈为生物的生存提供了基本条
件。
四、教学过程
（一）引言
1、复习：科学探究的方法有哪些？调查的一般方法是怎样的？
2、引入：地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。生物在生物圈中生存、繁
衍，而且相互间发生复杂的关系。我们也是生物圈的成员，应该了解这个家，爱护
这个家。
（二）生物圈的范围
学生阅读教材文字及图片，了解生物圈的范围。
提问：
说出生物圈的范围？大气圈的底部有哪些生物？在水圈中，大多数生物生活在水
面下多少米以内的水层中？人类生活在那个圈层？
（三）生物圈为生物的生存提供了基本条件
生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件呢？你可以通过资料分析的方法来探
究。收集和分析资料也是科学探究的一种常用方法。收集资料的方式有多种，你
通常用什么方式来收集资料？资料的形式包括哪些？对获取的资料应如何处理？
学生就教材提供的资料进行资料分析：
1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？
2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？
3、为什么干旱会使粮食减产？
教师总结：
从同学的分析可以看出，动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的
它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
（四）课堂总结
1、让学生记忆生物圈为生物的生存提供的基本条件。
2、学生回答课后练习题。
（五）课后反思
