文档内容
第二节 种子植物 教学设计
教学目标
1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同
点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
重点和难点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课前准备
教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉
米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨
类、种子四类植物的CAI课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其
种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子
的CAI课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］
学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球
果、种子等。
课时安排 2课时
教学过程
学习内容 学习活动 教师活动
方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实巡视、指导，提供挂图、
验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子 剪贴图、用彩色粉笔板
一、观察种子 的结构。 画。
①菜豆种子的结构；
③玉米种子的结构； 方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉 均在学生讨论发言的基
③菜豆、玉米种子结构米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交础上，纠1正、补充、完善
的异同。 流知道两种种子结构。 菜豆种子、玉米种子的结
构，出示菜豆种子、玉米
种子结构的相同点和不
方案三：结合方案一、二［注：时间充裕、学生动
同点的表格。
手能力较强的情况下］方案四：在看书自学的基础上，观察教师板画的
菜豆种子、玉米种子结构图，并能说出各部分结
构的名称。学生讨论交流，填充表格。
方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子巡视、参与讨论、出示课
植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上件、指导、点拨。出示讨
就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论 。 论提纲如下：
二、产生种子的主要意 1.孢子和种子哪一个生
义 方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出 命力更强？为什么？
2.种子植物更适应陆地
放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种
环境，其中一个重要原因
子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比
是什么？
较得、出结论。
方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的巡视、指导、展示挂图、
着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在 出示课件
老师启发下思考讨论得出答案。 1以裸子植物、被子植物
的共同点是“裸”
“被”为启发点，启发学
三、裸子植物和被子植方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果
生思考，讨论得出答案。
物 和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答
出示补充的图片。
1．二者异同 案。
出示课件
方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的
CAI课件，再观察“松的球果和种子”的图片
投影，在老师启发下思考讨仑，得出答案。
方案一：观察书上的图以及老师补充的图片，认
识常见的裸子植物和被子植物。
2．识别常见的裸子植 组织好学生，指导学生观
物、被子植物 方案二：观察CAI课件，识别常见的裸子植物、 察识别。
被子植物。
方案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当
地常见的裸子植物与被子植物。
启发、点拨出示课件
出示讨论提纲：
方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结
1.在种子发育过程中和
合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、
种子成熟后，果皮各起什
3．种子的传播方式和途 柳、榆等，小组讨论，得出答案。
么作用？
径 方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播
2.种子的传播与环境相
方式和途径”的CAI课件，小组讨论，得出答
适应，如借动物、风力、
案。
水力传播等，请联系实际
举例说明。
