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第二节 环境对生物的影响
一、教学目标
知识目标：
1、举例说出影响生物生存的环境因素。
2、举例说明生物之间有密切的联系。
能力目标：
体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
情感目标：
形成爱护实验动物的情感。能够认真观察、记录，并与小组其他同学合作和交流。
二、教学重点
1、举例说出影响生物生存的环境因素。
2、体验探究的一般过程。
三、教学难点
学会设计实验方案。在实验中，控制实验变量和设置对照实验。
四、教学过程
（一）引言
1、复习：
生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？
2、引入：
生物的生存是依赖一定环境的。环境的变化会对生物产生这样或那样的影响。
影响生物生存的环境因素可以分为：
非生物因素，如：阳光、空气、水、温度等
生物因素，如：其他生物
（二）非生物因素对生物的影响
非生物因素怎样影响生物的生活的呢？我们可以通过实验来探究。
科学探究的一般过程是怎样的呢？
学生阅读教材P14：
学生说出探究的一般过程：
提出问题、作出假设、设计方案、进行探究、得出结论、进行反思。
教师讲述：
学生阅读教材P15，实验探究：光对鼠妇生活的影响。
1、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
教师分析：
提出的问题要具有可操作性，如：为什么植物会由小长大？这类为什么、怎么样
等类似问题就不容易操作。
2、作出假设：
请学生先作出假设。
假设是对问题作出的一个回答，当然是根据你所拥有的知识和一定的推理作出的
假设不一定是正确，需要你通过实验加以证明的。
3、设计实验方案：
学生阅读教材，理解什么是对照实验？如何控制实验变量，使变量控制为唯一，
其他变量保证相同。www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！
举例：
实验方案应包括哪些内容：
材料用具、实验装置、方法步骤、记录的表格等内容。
（1）实验材料：
选用10只鼠妇，是为了减少误差。如果选用1只或100只，会出现什么情况？
（2）实验装置：
学生描述实验装置
在这个实验中影响鼠妇生活的环境因素有哪些？其中哪一个环境因素发生了变
化?光是唯一发生变化的环境因素，在这个实验中被称为变量，其他环境因素都没
有发生变化。整个实验分为两组，一组为：提供了明亮的环境。一组为：提供了阴
暗的环境。这两组实验分别称为实验组和对照组。如果只有实验组，如：只提供给
10只鼠妇一种阴暗的环境，能否得出结论，说鼠妇喜欢阴暗的环境？对照组的存
在，可以使结论更加可靠，结论是唯一的。这种变量是唯一的，分别设置了对照组
和实验组的实验，被称为对照实验。
（3）实验表格：
为了便于记录实验数据或实验现象，有时需要设计一个表格。
4、进行实验：
根据实验方案进行实验，实验过程中要仔细观察，认真记录。
5、得出结论：
实验结果，即：实验记录的数据进行分析、整理，得出结论。如：对获得的10组数
据进行统计即：获取平均数，再将明亮和阴暗的两个平均数进行比较，最后才能
获得一个结论。
6、进行反思
将获得的结论与假设比较，判断假设的正确与否，也可以与其他小组的结论进行
比较，判断实验的结论正确与否？如果出现差异，就要思考出现差异的原因。
学生分析教材提供的3个讨论题：
这个实验中有哪些因素对鼠妇的生活有影响？如何保证实验结果的不同只能是
由你确定的变量引起的？
为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只做会存在什么问题？为什么要计算全班
各组的平均值？（相当于设置了重复组。）
（三）生物因素对生物的影响
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周
围很多其他生物的影响。
学生阅读教材图片：
说出七星瓢虫与蚜虫、蚂蚁搬运食物等生物之间的关系。
举例说出生物之间的其它关系。
（四）课堂总结
1、以提问方式总结本节课的主要内容。
影响生物生存的因素分为哪两种?
探究的一般过程是怎样的？
实验探究的一般过程是怎样的？
什么是对照实验？如何控制实验变量？如何设置对照实验？
2、在课堂上完成课后练习题。
（五）课后反思：
