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复习任务六 文本探究
(30分钟 28分)
题组一 对点练
一、阅读下面的文字，完成1～2题。(12分)
岁月钟声
汪曾祺
我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边，对面是天地
坛。五小有一支校歌：“看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远，无
女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风。愿少年，乘风破浪，他日毋
忘化雨功。”
“巍巍峻宇”，“连云栉比”，实在过于夸张了。但记忆中学校门外的地势确
比校内高，进大门，要下一个慢坡。慢坡的东端是门房，同时也是校工詹大胖子的
宿舍。詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃。这间小屋原来盖了是为当传达
室用的，但五小没有什么事可传达，来了人，大摇大摆就进来了，詹大胖子连问也
不问。这间小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐着，看看钟。他屋里有一架挂钟
詹大胖子一早起来第一件事便是上钟，喀啦喀啦，上得很足，然后才去开大门。他
看看钟，到时候了，就提了一只铃铛，走出来，一边走，一边摇：叮当，叮当，叮
当……从南头摇到北头。上课了，学生奔到教室里，规规矩矩坐下来。
每逢国文课都是要背诵的。一年级开头是“大狗跳，小狗叫”，后面有《咏雪》
这样的诗：“一片一片又一片，两片三片四五片，七片八片九十片，飞入芦花都不
见。”我学这一课时才虚岁七岁，可是已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。
我现在写散文、小说所用的方法，也许是从“飞入芦花都不见”悟出的。
后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留纪念，詹大胖子就从
摇铃改为打钟。一口很好看的钟，黄铜的，亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操
场边的梧桐树上。铜钟有一个锤子，悬在当中，锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子
扯动麻绳，钟就响了。
梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。
詹大胖子还有一件常做的事，是剪冬青树。詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树。
詹大胖子还做什么事呢？他给老师烧水。烧开水，烧洗脸水。教务处有一口
煤球炉子，詹大胖子每天生炉子，用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一
把白铁壶。
每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到学生家去送成绩单。全校学生有二
百人，詹大胖子一家一家去送。成绩单装在一个信封里，信封左边写着学生的住
址、姓名，当中朱红的长方框里印了三个字“贵家长”。右侧下方盖了一个长方图
章“县立第五小学”，学生的家长是很重视成绩单的，他们拆开信封看：国语98，
算术86……看完了就给詹大胖子酒钱。
詹大胖子和学生生活最最直接有关的，是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很
坏，他的糖比外面摊子上的卖得贵。但是五小的学生只好跟他去买，因为学校有
规定，不许“私出校门”。校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一
顿。校长对学生说：学生在校不许吃零食；他赚学生的钱，不道德。但詹大胖子还
是卖，偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到
袖筒里。有学生要买糖，走进来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不
到的地方，接钱，给糖。五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们长大了，想
起五小，一定会想起詹大胖子，想起詹大胖子卖花生糖、芝麻糖。
詹大胖子的铃摇着摇着，钟打着打着，我们便长大了，便到了小学高年级了。
教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我，我的作文几乎每次都是“甲
上”。在他所授的古文中，我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。
归有光以轻淡的文笔写平常的人物，亲切而凄婉。这和我的气质很相近，我现在
的小说里还时时回响着归有光的余韵。教六年级国文的是张敬斋，张先生很有学
问，他教我们《老残游记》，讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖上的对
联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。
我对五小很有感情。每天上学，暑假、寒假还会想起到五小看看。有一年寒假
大雪之后，我到学校去，大门没有锁，轻轻一推，开了。没有一个人，连詹大胖子也
不在。一片白雪，万籁俱静。我一个人踏雪走了一会，心里很感伤。
我十九岁离乡，六十六岁回故乡住了几天。我去看看我的母校：什么也没有
了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然没有了。
这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！“愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功！”
(有删改)
★1.(标题探究)如何理解散文的标题“岁月钟声”？请简要说明。(6分)
答案 ①“钟声”是成长“岁月”的象征，五小的孩子伴随着詹大胖子的摇铃、
打钟而成长；②“钟声”是往昔“岁月”的象征，詹大胖子的摇铃、打钟是五小
生活的典型意象，凝结着对时光飞逝、旧物不再的感慨；③“钟声”成为全文的
线索，“岁月”赋予其两重内涵，两者结合，使全文结构严密。
★2.(意蕴探究)散文以追忆五小为背景，有一显一隐两种叙述追溯，显在的是追怀
詹大胖子，其隐含的追溯是什么？这一追溯有何意义？请结合作品进行探究。(6
分)
答案 ①隐含的是对自身文学风格的形成因素的追溯；②从“飞入芦花都不见”
悟出文学创作的方法，作品中回响着归有光的余韵；③意义：展现五小的生活对
作者文学风格形成的影响，表达对五小深层的认同，结尾“他日毋忘化雨功”可
证。
题组二 综合练
二、阅读下面的文字，完成3～6题。(16分)
与瓦共舞
林延军
台风过后，小院里零星洒落着破碎的红瓦，一片狼藉。父亲只穿着裤衩，光着
肩膀，先是爬上铁大门上面的门檐水泥板平台，然后站在门檐，接过母亲递过来
的瓦片、瓦刀、绳子和已经搅拌均匀的水泥浆桶。只见父亲用绳子一头绑住水桶
两端的耳朵，绳子另一端则远远地抛向屋顶，就在这个时候，父亲像猴子一样利
索，爬上了屋顶，直到将水泥浆桶等工具全部吊上屋顶，朝着屋顶修补的位置，一
步一步挪过去。那时候已是深秋，天气转凉。
母亲回到屋里，我也跟着回屋。母亲站在屋里漏水或破瓦的位置，用竹竿对
准屋顶轻轻敲一敲，再报坐标，欲通过这样的方式里外呼应，告诉屋顶上面的父
亲，捅到的位置需要修补瓦片。父亲只能“闻声寻瓦”进行定位，但是，父亲几乎
是凭感觉和之前在屋内数过大概的坐标来找位置的，最终在目标位置多铺几块瓦
片。
此刻，屋顶就像菜畦，瓦片就像生长在菜畦里的青菜，等待父亲挥刀动瓦“除虫”。“除虫”后的屋顶，新瓦盖旧瓦，远远望去，像一条天然大裤衩，补丁这
里一块，那里一片，又像武侠电视剧丐帮长老衣服上的“袋子”。
南方的天气捉摸不定，刮台风、打雷、暴风雨隔三岔五，记忆中，父亲“补瓦
片”也自然多了起来。有一次，父亲带上屋顶的瓦片不够，便在屋顶上呼喊母亲
再传递几块瓦片上去，也不知道母亲是慢了还是不及时，父亲在屋顶上大发雷霆
我只是隐约记得，那时候是凛冽的冬天，朝屋顶上看，只看到父亲的背，披着一件
作为“工衣”的白衬衫。我站在小院里，虽然穿着厚厚的衣服，但是感觉阵阵发
抖，风吹得更猛了。
只要来台风，屋顶就会漏雨、滴水，父亲又要爬上屋顶补瓦，每一次补瓦，父
亲都会朝母亲发脾气。每次台风，老屋都会元气大伤，我无法忘记父亲补瓦片的
姿势，也忘不了父亲在屋顶朝母亲发脾气的画面。这座屋顶补了又补的三间瓦房
便是我小时候居住过的老屋，似乎瓦片陪着我一起长大。
三间瓦屋在我的村庄，随处可见，家家户户都有。像这种乡间的瓦，最平凡不
过了。小时候，我和小伙伴一起找来具有凹槽的简瓦造“小船”，用一根棍子卡在
简瓦里，再用绳子绑住棍子做牵引，简瓦前后没有做任何封闭就直接放在小池塘
里，我们以为简瓦会浮起来，谁知道一放进池塘它就立马沉了下去，后来只能拖
着它在水里划来划去。现在想想，玩着不会浮水的“小船”是多么的幼稚和可笑
后来，父母做起小生意，我们家从农村搬到圩镇上居住，搬离了老屋，住上了
洋楼。在城镇，抬头便是洋楼，基本很少看到瓦屋。从此，老屋开始变得空荡荡的，
像被遗弃的妇孺，孤零零地待在村庄里。一年除夕，我们又回到老屋，只见小院里
杂草丛生，长势逼人，最高的杂草已高过父亲。当父亲和弟弟纷纷挥起锄头除杂
草时，我看到劳作时父亲的背，只是这次父亲的背已没有当年魁梧了。而瓦屋屋
檐下悬挂着破瓦，瓦片在大门前也洒落一地，或长满青苔，或堆积厚厚的一层污
垢，我忽然警醒，这是岁月的涤荡，是印痕，是沧桑，是衰老。
许多年后，我看过城市古典园林的绿瓦，看过乡村古屋的灰瓦，看过首都巍
巍故宫的琉璃瓦，它们或风情万种，或残缺不堪，或庄严气派，从泥土的根脉里来
到绚丽的色彩里去。我读过唐朝诗人李商隐“一春梦雨常飘瓦”关于瓦如梦似幻
的描绘，但是，我依然念念不忘家乡的瓦，是雷州半岛特有的红土煅烧而成的瓦。
一个烈日炎炎的夏日，我走在乡镇的路上，路旁有几个满头大汗的农夫在盖
房，两个人在搬运着瓦片。我心想，现在乡镇建房不都是建洋楼了吗？怎么还有用到瓦的地方？走近一问原来是建猪舍，此刻，我又想起当年母亲向父亲传递瓦
片的情景。
其实，在瓦的世界里，它似乎有自己生存的方式，每一片瓦都会遮风挡雨，就
像父亲母亲的背。
(有删改)
3.下列对文本思想内容的理解与分析，不正确的一项是( )(3分)
A.文章开头的“父亲像猴子一样利索，爬上了屋顶”，属于细节描写，写出了父亲
补瓦动作的娴熟。
B.文章写到父亲上屋顶补瓦时多次对母亲大发雷霆，说明父亲脾气暴躁，暗含了
作者对父亲的不满。
C.文章写到父亲频繁补瓦，既暗示了当时生活的贫困艰辛，又表现了父亲对家庭
的付出。
D.文章以补瓦切入，从过去的贫穷写到现在生活的美好，既有对过往岁月的回忆
也有对当今生活的感触。
解析 B项，情节理解不当，“暗含了作者对父亲的不满”错误。这一情节后面
紧接着叙述了冬日寒冷的天气，父亲衣着单薄，与“穿着厚厚的衣服”的“我”
形成对比。由此可见，乡村生活条件艰苦，父亲不得不多次在屋顶补瓦，父亲虽然
脾气暴躁却依然承担起对家庭的责任。所以，没有对父亲的不满。
答案 B
4.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.补瓦后的屋顶，“新瓦盖旧瓦，远远望去，像一条天然大裤衩”，运用比喻，生动
形象地描绘出补瓦后屋顶的状态。
B.引用李商隐的诗句“一春梦雨常飘瓦”，增添了文化气息，有利于下文表达作者
对家乡的感情。
C.以前家乡用瓦来遮风挡雨，现在农夫用瓦建猪舍，前后对比是为了说明瓦片在
新生活中有了新的用途。
D.文中多次描写自然环境，例如“天气转凉”“凛冽的冬天”“风吹得更猛了”
等，烘托了父亲的形象。
解析 C项，作用分析错误。作者看到瓦片的新用途，是在“搬离了老屋，住上了
洋楼”，作者见识增多之后。瓦片有了新的用途没错，但这不是今昔用途对比的目的，真正的目的是表现时代的变迁、人们生活的变化。
答案 C
★5.请结合全文，理解题目“与瓦共舞”的丰富意蕴。(4分)
答案 ①体现了父母对家庭和儿女的庇护，也表现出父亲的责任担当。②表达了
作者对童年生活的回忆，有快乐也有辛酸。③瓦原来用作盖瓦房，现在用作建猪
舍，体现了时代的变迁。
6.本文已被《影像中国》“中国乡村”栏目登载，假如你是该栏目组的编审，请谈
谈选用本文的理由。(6分)
答案 ①选材典型，以小见大。由贫困年代住瓦房需要时常补瓦，到现在住洋房，
瓦片用来盖猪舍，展现了中国乡村的发展。该主题与栏目要求十分契合。②构思
巧妙。全文以“瓦”为线索，由贫困年代的瓦、童年回忆中的瓦，再写到其他地方
见过的各种瓦，最后写到瓦的意义，结构严谨。③意蕴丰富。瓦片象征着为我们遮
风挡雨的父母，表达了作者对父母的感恩之情；瓦片承载着作者对家乡生活的记
忆，既有昔日生活的艰辛，也有儿时生活的乐趣。④语言平实又不乏生动。在叙述
中散发着中国乡村百姓真实的生活气息。
