文档内容
第四单元写作实践
尝试写作驳论文
教材写作任务
教材原题：
任务3:尝试写驳论文
驳论文就是为反驳某种观点而写的议论文。写驳论文，会促使你独立思考、证分析，
帮助你学会有效表达观点、参与公共讨论。围绕最近的社会热点问题，搜集、阅读媒上的
评论文章，选择你不认同其观点的一篇，写一篇不少于 800字的驳论文。
驳论文定义
驳论文是议论文的一种，专门针对与自己观点相左的观点、理论、主张进行批驳，目
的是通过驳斥对方相左观点来论证我方观点。通常通过逻辑推理、事实举证、道理论证等
方式，揭示相左观点的不足，并提出我方观点及合理性。
与常规议论文的区别
（一）目的不同：
常规议论文目的是论证一个观点或主张，而驳论文则是针对相左观点进行反驳，揭示其
错误并树立我方观点。
（二）结构不同：
常规议论文更多是提出观点、进行论证、总结观点。而驳论文则先引出对方观点，分析
其错误，再逐层反驳，最终提出我方观点。
驳论文与常规议论文文体特征对比
文体
驳论文 立论文
特征
树靶子—表态度—剖本质、指谬误或
常规结构 提出论点—分析论证—得出结论
析弊端—立己论
论证方式 驳论为主(驳主论次，先驳后立) 立论为主(立中亦可有驳)
写作重点 证伪 证实基本结构
把握结构四字诀：树——驳——立——结
（一）引言：
引出话题，引出要反驳的观点——树立批驳的靶子——树
简要介绍对方观点，并说明其普遍性或影响力。
（二）批驳部分：——驳
第一层反驳：指出对方观点的第一个错误或不足，进行详细论证和举例。
第二层反驳：指出对方观点的第二个错误或不足，继续详细论证和举例。
第三层反驳：指出对方观点的第三个错误或不足，继续详细论证和举例。
（视具体情况，反驳的层次和角度可以更多或更少）
（三）正面论证部分：——立
提出自己主张的观点。
对自己的观点进行详细的论证，包括事实举证、理论分析等。
（四）结论：——结
总结全文，重申自己的观点。
强调自己的论证优势，并对未来可能的讨论进行展望。
反驳方法
一、反驳论点。行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。间接反驳
又分归谬法和反证法。归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由
此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。
二、反驳论据。论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的
论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种。反驳论据也是从这三个方
面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混乱。
三、反驳论证。反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，比如：前提与结论
相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。总之，只要发现对方在
论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。
要想写好驳论文，需要把握如下几个方面：
1. 摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬
论或错误观点，树靶子，确立攻击目标。怎样树靶子呢？通常有两种方式：一是用概括性的
语言，将所批驳的论点复述一遍，并指出其弊端。二是摘抄材料的关键语句，然后对准靶子，
进行驳斥。驳斥时，要避开对方的思路，抓住致命弱点不放，全力回击。示例：东汉有一少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何
不打扫干净来迎接宾客。他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即
反驳：“一屋不扫，何以扫天下？”多年来，人们大多赞同薛勤的说法，认为“一屋不
扫”，怎能“扫天下”？对此，我们可以把陈蕃的话作为靶子，指出其片面性，然后结
合薛勤的观点加以证论，证明“一屋不扫，何以扫天下”的合理性，由此驳倒陈蕃的观
点。
2. 分析对方论点的要害，揭露其本质。反驳如作战一样，也要讲究战略战术，对错
误的论点给予充分的揭露和详细的剖析，环环相扣，步步为营，据理力争。
生活中，人们常说“开卷有益”，你如何理解这种说法？开卷真的有益吗？针对“开卷
有益”，我们可以写一篇驳论文。动笔前，我们要抓住“开卷有益”的要害：要看读什么书，
为何读和怎样读，读好书有益，读不好的书则其害无穷。所以，我们要一分为二地看待这种
说法，肯定其有益的一面，也要认识到其有害的一面，从中得出正确的结论。
3.用事实说话，用理论证明。既然已经抓到了对方论点的要害，就要用确凿的事实和
翔实的理论加以论证，可直接批驳对方的错误论点，也可采用归谬法、反证法进行批驳。
有一篇《开卷未必有益》的文章：“对读者来说，假如盗版者‘盗亦有道’，盗得‘质
量过硬’——没那么多错别字和遗漏、歪曲，开卷即便没多少益，至少也谈不上有害。可是
很多盗版书质量低劣，印刷差劲，错误层出不穷……对成年读者，或许就如吃饭吃到了苍蝇，
只是影响食欲，而对认字求知的孩子来说，那一定害莫大焉，因为那将混乱孩子的认知、思
维和辨别能力……至于那些宣扬暴力、色情的非法出版物，无疑就是‘开卷有害’。”此段
文字批驳了盗版的危害性，从而紧扣标题，说明了“开卷未必有益”。
4.联系实际，论证其危害。写文章，要联系实际，来丰富反驳的素材。
还以《开卷未必有益》为例，在批驳了“开卷有益”的说法之后，联系生活，据理力争。
“这两年养生类图书异常火爆，你方唱罢我登场，无限风光在书店。可是，那些指点营养保
健的有着各种各样头衔的专家，原来多是冒牌货……记者采访一位‘作者’，询问那些营养
保健、防病治病的方子的功效。这位‘作者’说，只要吃不死人，就行。嘿，到这份上，还
能说什么？那样的‘卷’能有什么益？”此段文字通过批判“冒牌作者”来批判伪劣书籍，
指出“开卷有益”的片面性。
5.破中有立，立中总结。议论虽分立论、驳论两种，二者却是辩证统一的。在驳论文
中，一般在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点，做到“破中有立”。比如：我们在否定
“开卷有益”的同时，还需强调读书的重要性，引导人们读好书、会读书，从而增长知识、
开拓视野、丰富阅历。
驳论时应注意三点
(1)有条有理
反驳的过程尽量条理清晰。一般来说，首先要指出并分析对方的观点。对方的观点包含几个要点，如准备逐点反驳，须按条理进行。如果要对论证的三要素进行全方位的驳斥，那
就逐项进行，不要“眉毛胡子一把抓”。
(2)有破有立
否定是为了建构，揭穿错误是为了弘扬真理。驳论文的主要功能在于“破”，但根本目
的在于“立”。没有立，驳就没有价值。驳而不立，容易让人理解为挑毛病；驳而后立，才
是一种真诚的建设态度。
(3)有理有据
要克制情绪，有理有据地展开反驳。说理是一种理性交流，用事实和逻辑的力量说服人。
反驳的最终目的是揭示真相和寻求正义，不是压倒别人和维护自己。甚至在很多时候，反驳
并不一定以某一方的落败而告终，大家充分表达个人立场，然后在不同意见的碰撞和交锋中
取得共识，共同进步。
例文引路
1.阅读下面材料，按要求作文。
网上一直有这样的言论：现在这个社会，清华北大毕业的，还不是要给富二代打工！
读书根本没有什么用!
对于“读书无用”论你有什么看法和感受？
写法示例+评点
读书真的无用吗？
有这样一个例子：学霸A和学渣B是同班同学，高考结束后A就读于名牌大学，B不读
书辍学打工。A毕业多年后去应聘，发现 B是自己的老板。于是有人就感叹曰：“读书真
是无用啊”。（点评：由反方事例，引出反方观点，为下文的反驳树立靶子）
说读书无用大概有两种情况。一种是看到有些人年轻的时候辛辛苦苦读书，最后步入
社会取得的成就还不如不怎么读书的人。另一种情况是，书读了多年，走向社会发现原来
在书中学到的大部分知识都遗忘了，或者根本排不上用场，那么我读书干嘛呢？其实无论
哪个年代，都可能有苦读书带不来高收益，成功者不见得都是读书人这种情况。因此，读
书无用论总是被一些人提起，个别读书人的负面信息总是被满含鄙夷地放大，也实在是遗
憾。如果只看到某一个时刻，某一些人甚至某一个人的文凭和他现实的所得不相符，就认
为读书无用，实在荒谬！（点评：分析反方观点的片面性，小概率事件不能当做规律。）
读书真的无用吗？当然不是，我觉得读书的人和不读书的人是有很大区别的，读书是
非常必要的。（点评：先破后立，明确自己的观点）首先，读书对人的影响是潜移默化的。
（分论点一）“读一本好书，你自己尚无知觉，行行字字却早已潜移默化中改变了你的容
颜。读书总会让你散发出永久的由内而外的美丽。”（点评：引用名言做道理论据，使内容丰富，文采斐然）不读书，现身于世网尘劳，困厄于名僵利锁，自然面目可憎，安能言
语有味？（点评：对比论证，显深刻）
其次，读书是自我提升，成长，认同的过程。（分论点二）它不仅仅可以使我们获得
物质上的需求，更能够丰富我们的精神世界。一个人的气质、修养与成就，和长期、大量
地读书是密不可分的。比如董卿，她在诗词大会，在各种节目现场所表现出来的气质与学
识与一些骚首卖萌的女演员、女主播相同吗？言谈举止不是靠物质去改变的，而是你的学
识和阅历在不断影响着你。（正面举例论证）
读书带来的成果或许不像别的方面来的明显，但只要坚持下去，就一定有收获。（分
论点三）“十年树木，百年树人”，读书的过程是一个日积月累的过程，厚积薄发的过程，
不能期望立竿见影，要耐得住寂寞，要打持久战。当然，读书还要讲究方法，讲究效率，
不能死读，不能像个书呆子那样只知道读书，要能够学以致用。（正面道理论证）
说读书无用，是浮躁的表现，是严重的错误，该醒醒了。（点评：收束全文，再次强
调自己的观点）
2.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“整本书阅读”是高中语文新课标的第一个学习任务群，它对促进学生“语文素养的
养成”至关重要，阅读者藉此可以汲取丰富的语言养分，产生思想的飞跃，完成一次整体
性的建构。特别是在社会性阅读萎靡的状态下，这一明确主张体现了教育的责任。但是，
有同学认为，高中学业繁重，整本书阅读简直就是浪费时间；也有同学认为，“短平快”
的阅读更契合时代特征，整本书阅读根本就是不合时宜；还有同学认为，《红楼梦》《百
年孤独》等书死活看不下去，整本书阅读尽走艰深晦涩的路子。
作为一名高中学生，你是如何看待上述问题的？请据此写一篇不少于 800字的文章，
要求破立结合，体现你的认识与思考。
要求：自选角度，自拟标题；文体特征鲜明；不得泄露个人信息；不得套作，不得抄
袭。
范文一：
实行整本阅读，收获完整意义
“整本书阅读”是我国新课改一项重要内容。之所以有这方面的改革，因为整本书阅
读有着重要的意义。可是整本书阅读在推进中却遭遇重重阻力，因为有不少同学对整本书
阅读缺乏正解。【引材料，树靶子，引出下文的反驳】
（破立结合）整本书阅读，可以化“繁”为“简”。【立：分述意义】有同学却认为，
高中学业繁重，整本书阅读是浪费时间。【树立靶子：整本书阅读浪费时间”的观点】诚
然，高中学习任务的确繁重，可是这并不是反对整本书阅读的理由。【让步，以退为进】
一边躲避敌人的围剿，一边指挥作战，毛主席的任务不繁重吗？可是他依旧坚持每天阅读，
到重庆和蒋介石谈判的时候，还带上了《史记》和《三国志》。既要与病魔抗争，还要与兰考的严重灾害战斗，焦裕禄的任务不繁重吗？可是他依然坚持阅读《毛泽东选集》《论
共产党员的修养》。即便同为高中生，有着相同的繁重任务，为何 2016内蒙理科状元唐博
识在高中期间就能把先秦诸子百家的经典书籍都熟读完了呢？【举出反例，驳论证：任务
繁重并不影响阅读。最后一个例子紧扣学生实际】可见，任务的繁重并不影响整本书的阅
读，反而越是任务繁重，越是需要整本书阅读。因为整本书阅读能给人们提供思想的营养，
助人们完成思想的飞跃，不论是战争、治事，还是学习，都能给人们更清晰的行动指引。
磨刀不误砍柴工，整本书阅读不仅不是浪费时间，反而是给我们节约时间，因为整本书阅
读，能化“繁”为“简”。【结合材料列举的意义，反驳“整本书阅读浪费时间”的观
点】
（破立结合）整本书阅读，是时代的呼唤。【立：分述意义】有同学认为，“短平
快”的阅读才契合如今的时代特征，整本书阅读不合时宜。【树立靶子：整本书阅读根本
就是不合时宜】确实，如今时代确实节奏快，相比起碎片化的阅读，整本书阅读确实更耗
时。只是这是否就是否整本书阅读的理由呢？【让步，以退为进】如果说如今“短平快”
才是合时宜的，那么“经久耐用”的追求也该退出历史的舞台。今天，我们也不必追求新
能源汽车的长时间续航、不必追求新冠疫苗的长效、不必追求学习上的长久记忆……【归
谬反驳】“长”与“短”不应非此即彼，而应该和谐共生。【全关系】在阅读萎靡的当下，
正需要整本书阅读，让人们放缓奔忙的脚步，回归诗意的内心；让人们从快餐式的碎片化
阅读中抽身，从整本书阅读中汲取有益于身心的营养。可以说，正是时代发展越来越快，
才越来越呼唤整本书的“慢”阅读。【“破”是为了“立”：材料列举的意义】
（破立结合）整本书阅读，能锻炼意志。【立：分述意义】对于《红楼梦》《百年孤
独》等巨著，有同学死活读不下去，却认为是整本书阅读在走艰深晦涩的路子。【树立靶
子：整本书阅读尽走艰深晦涩的路子】其实归根到底，这都是畏难心理在作怪。【驳：析
本质】也许，因为文化积淀的欠缺，我们读起《红楼梦》确实存在困难；因为文化的差异，
《百年孤独》中的那些相似的名字的确让我们感到费解。【让步，以退为进】可是面对着
同样的困难，红学研究者为何却能乐于研究？千万中国读者为何依然追捧《百年孤独》？
【举反例反驳：难不是拒绝的理由】试问，若连整本书阅读的耐性都没有，这点困难都无
法克服，那么将来如何能承担起更具挑战的时代大任。【谈弊端】西方的阅读专家说，一
个人如果到了四年级，还不经常挑战读整本书，那么他长大以后就和可能丧失了读整本书
的意志和能力。教改倡导整本书阅读，除了是为了培养我们的语文素养之外，更是为了锻
炼我们的意志，让我们有静心钻研的能力。【“破”是为了“立”】
整本书阅读的意义是毋庸置疑的，此项主张是教育界负责的表现。让我们阅读整本书，找
到整本书阅读的意义。【结尾重申观点】
【简析】本文采用并列式的结构，边破边立。注意学习文中是如何扣题进行反驳，
从哪些角度进行有力反驳。3.阅读下面材料，按要求作文。
①世界是一个整体。山火焚烧，破坏的不只是一个国家、一个物种；地震、海啸、蝗虫
袭来，也不仅仅是某一个地区的灾难；病毒横行，跨越五洲四海，侵袭不同肤色的人群。
——网络文摘
②夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也。——王阳明
③子曰:德不孤,必有邻。——《论语.里仁》
合则俱利，分则全伤。在全球化的今天，世界各国相互依存的程度之深前所未有，应以
构建“人类命运共同体”为基本理念和出发点。假如今年九月在中国拉萨举办第一届关于世
界气候、卫生、安全的综合性大会，面对某国咄咄逼人的单边主义言论：
（1）作为中方发言人的你，会有怎样的话要说？请写一篇发言稿；
（2）坐在电视机前的你，此时有哪些反驳某国言论的话，请写一篇驳论文。
（3）大会结束后，写一篇日记，记录你今天的所闻所思所感。
要求：以上任务任选其一，自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体和任务；不要套
作，不得抄袭，不少于800字。
选做第（2）题，驳论文写作提示：
假定坐在电视机前当面反驳，写驳论文。以“树靶——批驳——立论——结论”为基本
思路来先驳后立。树靶——某国单边主义言论。批驳——通过摆事实（事实论证）、讲道理
(道理论证)，明确错在哪里或现实危害性、未来封闭性等，具体做法为：可直接驳斥对方的
论点。先举出单边主义言论的荒谬,再用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥,揭示出该言
论同事实、真理之间的矛盾；还可以批驳对方阐述观点时的虚假、伪善等论据来驳倒对方的
论点。错误的论点,常常建立在错误的论据之上,驳倒论据,论点自然站不住脚；也可以批驳对
方论证过程的谬误（驳其论证）来驳倒对方的论点。找出其论证中的关键问题,驳倒它便驳倒
了其谬论。结论——建设“人类命运共同体”。
在批驳的环节，不建议只驳不立。议论虽有立论、驳论两种方式,但两者不是完全分开的，
驳和立往往是辨证的统一。在立论性的文章中,有时也要批驳错误论点；在驳论性的文章中,
一般也要批驳错误论点的同时,阐明正确的观点。
在构思上，也可先立后驳，先证明与某国代表的论点相对立的论点是正确的,以此来一步
步证明对方的论点是错误的。
【写作小贴士】
名词释义：
人类命运共同体：这一全球价值观包含相互依存的国际权力观、共同利益观、可持续发
展观和全球治理观。旨在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共
同发展。人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体”意识。
单边主义：指举足轻重的特定大国，不考虑大多数国家和民众的愿望，单独或带头退出或挑战已制订或商议好了的维护国际性、地区性、集体性和平、发展、进步的规则和制度，
并对全局或局部的和平、发展、进步有破坏性的影响和后果的行为与倾向。
【佳作示例】
单边主义，独步难支
双边或多边共同努力，构建人类命运共同体，这才是解决全球危机最有效的方式。（立
论先行）
天地万物本吾一体者也，生于这世上，每个人的命运都息息相关，每个人的所作所为都
影响着世界，人际关系如此，国家交往亦然。（立论依据，自然过渡）
如今的“地球村”，险状丛生，危机重重。城门失火，殃及池鱼，无论是极地冰川融化，
海平面持续上升，还是山火肆虐，重度污染空气，亦或是越来越猖狂的病毒滋生、变异，横
行世界各个角落……在全球性的大灾大难面前，每个国家、每个人都难以脱身或躲避。天灾
人祸面前，某些大国非但没有主动担责，反倒继续鼓吹并坚定奉行单边主义，以偏激的言论
企图“甩锅”，坚持所谓的“自由与民主”，一意孤行，只为谋求自身利益，其行可鄙、可
悲、可怕！（指出人类无法逃避共同的危机，而某国却偏偏一意孤行，就此开始展开批驳）
说其可鄙，在于其总是喜欢做“语言上的巨人，行动上的矮子！”我们似乎习惯了某国
在国际交流间无数次的口头表示——为共同发展、共同受益而努力！这话似乎言之凿凿，让
我们熟悉得仿佛回到了当年军国主义入侵他国时激情演说的场景中，可到头来，发展是它自
己的，与别国无关，收益是其财阀的，与普通民众脱节。相反，困难、凶险、灾难等，却被
它一股脑抛给给了别国甚至是本国民众。俗语说：唯宽可以容人，唯厚可以载物，某国生动
演绎着它对面的含义，其全然不顾大国形象的举动让人匪夷所思！（批驳点一）
言其可悲，在于其行为往往竹篮打水一场空。列夫·托尔斯泰说过，“一切使人团结的
是善与美，一切使人分裂的是恶与丑！”，单边主义行为，其本质在于自私狭隘，其外表在
于蛮横无礼，在某国极端奉行单边主义的情况之下，很多国家已经认识到了与其合作的风险
性和无益性，随之而来的，是行动上的分道扬镳，是组织上的分崩离析，是思想上的分庭抗
礼！“德若孤，必无邻”，所以我们看到，最近几年，某国政治、经济、文化、军事等影响
力在慢慢减小，归根结底，这是奉行单边主义必然带来的可悲下场！（批驳点二）
论其可怕，在于其行为的不受约束与疯狂性。某国大肆反对全球主义,宣扬某国国家利益
至上。我们不难发现,“某国国家利益至上”的论调不过是“某国优先”的延续,其背后的逻
辑就是要国际社会屈从于某国一国利益。换句话说,这是在以国家利益至上之名,行维护私利
之实；以国家利益至上之名,堂而皇之地破坏国际契约和全球规则。所以它会在经济上鼓吹贸
易保护主义，在政治上实行霸权主义，在思想上强化极端民族主义，在国际交往上演绎流氓
主义，极度贪婪，极端残忍，长此以往，世界的和平与良性发展将受到巨大挑战，所有人来
之不易的美好生活将被彻底打乱。（批驳点三）
上帝欲使其亡，必先令其疯狂。其猖狂病态的举动终将被历史和时代所弃！（点明被批判对象的终极命运）
万物并育而不相害，大道并行而不相悖。生存于温暖的人类社会，感受着浩瀚人文的光
芒，我们拒绝丛林中的“强者法则”，呼吁多边主义，强烈要求构建人类命运共同体！（回
扣立论，呼吁做法）
