文档内容
数学好玩
教学内容 上学时间 课时 1
教学目标：
1.通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，获
得初步的记录时间的数学活动经验。
2.了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与
时间相关的内容。
3.结合上学时间的现实情境，发展发现，提出问题和分析解决问题的能力。
教学重点：记录，讨论一周上学时间。
教学难点：体验数据的随机性。
教学过程： 补评：
一、议一议。
1、问题1是思考讨论，让学生提出实际记录一周上学所
用时间的任务要求，并要求学生思考每天上学用的
一样吗？
2、问题2是针对如何记录时间进行讨论。
教科书提到两个关键点：
（1）首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分，在记
录到达学校门口时几时几分，要保证两个时间节点都要
记录下来。
（2）如果不能用同一块手表记录时间，就注意要把家里的
表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。
（3）注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及
时，认真。
3、学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。
二、做一做。
在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时
间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。帮
助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉
利用表格记录信息的方法。
三、想一想
主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的
数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。
四、自我评价
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
1教学内容 重复的奥妙 课时 1
教学目标：
1.在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用
合适的方法进行表达。
3.在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐
趣。
教学重点：初步体会简单的规律。
教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。
教学过程： 补评：
一、表示规律
（1）根据图片，同桌说一说各自发现的规律。
（2）表示规律。有两种教学法：
第一种：如果学生的能力普遍较强，可以尝试让学生独立
探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。
第二种：如果学生在表示时普遍存在困难，可以先选去一
组有规律的事物集体找，再让学生任选一组用自己喜欢
的方式表示出来
（3）展示交流大家对规律的表示方法。
（4）启发学生思考，“表示”规律有什么好处。
二、想一想，说一说
（1）问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的
地方。
（2）问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。
（3）填入下表，表示规律。
注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，
认真。
（4）学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。
三、做一做。
在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时
间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。帮
助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉
利用表格记录信息的方法。
四、想一想
主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的
数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。
五、自我评价
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