文档内容
第5课时 平行四边形
1．通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
2．在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。
3．体会平行四边形与生活的密切联系。
直观认识平行四边形。
理解平行四边形的特征。
探究法、讲解法。
课件、木条做的长方形框架、平行四边形纸。
一、情景导入
同学们，今天，老师又给你们带来了一位新的朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来
认识这位新的朋友。
板书课题：平行四边形
二、精讲点拨
师：你在生活中见过这样的四边形吗？在哪儿见过?
学生可能会说：围起来的篱笆墙，等等。
师：看，这是老师在生活中见到的四边形。你知道这是什么吗？
生1；第一幅图是挂衣服的架子。
生2：第二幅图是楼梯的扶手栏杆。
生3：第三幅图是学校、公司等大门口的伸缩门。
师：看，老师的手中是用木条做成的长方形框架，老师这样轻轻一拉（向左、向右都试一试），说一说这个
图形什么变了，什么没变。
生：图形的形状变了，图形各边的长度没变。
师：同学们自己动手向老师这样做一做，讨论一下到底什么变了，什么没变。
学生动手操作并讨论交流，教师巡视了解情况。
师：说一说你的发现。
生1：我发现不管是向左拉，还是向右拉，这个长方形都变成了平行四边形。
生2：长方形变成平行四边后，对边仍然相等。
生3：拉动后，长方形的四个角都不再是直角，有两个角变大，有两个角变小。
四、巩固练习
打开教材的69页的点子图，你能接着画出平行四边形吗？
学生尝试独立完成练习，老师巡视了解情况，指导个别学生有困难的学生。
学生展示交流画的结果。
六、本课小结
学习了今天的这节课，你有什么收获？平行四边形
不稳定，易变形。
有四条边，对边相等。
有四个角，对角相等。
两个钝角，两个锐角。
