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第二单元 公顷和平方千米
（一）单元核心素养分析
本单元主要经历从实例到表象的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷、1平方千米的表象。
本单元属于图形与几何的范畴，其核心素养指向是空间观念、推理意识、应用意识。
（二）单元教学目标
1.知识与技能：通过实例，认识常用的面积单位公顷和平方千米，并建立1公顷、1平方
千米的面积概念。掌握公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
2.过程与素养：利用观察和实践，掌握平方米、公顷和平方千米之间的关系，应用面积
单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.情感与品格：进一步体会数学与生活的联系，培养主动探索和互相合作的能力。
1（三）单元教学整体结构
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
问题一： 活动一： 目标一：
1公顷到底多大？公顷和学生自学课本公顷初步认识 1 公顷的大
之前的面积单位有怎样的内容，小组交流小。培养学生自学能
的联系？请自学课本。 后汇报。 力。
问题二： 活动二： 目标二：
公顷和平方米的有什么学 生 交 流 1 公 顷使学生能够理解1公顷
关系？ =10000 平方米。边=10000 平方米，培养
长是 100 米的正方推理意识。
形，面积是 10000
平方米，10000平方
米就是 1 公顷，所
以 1 公顷=10000 平
任务一：
方米。
公顷和平
公顷和平 问题三： 活动三： 目标三：
方千米的
方千米 现实生活中的 1 公顷到学生根据操场和录建立1公顷的表象，提
认识和应
底有多大？看一看生活播教室的大小，充升空间观念。
用
中的例子。 分体会 1 公顷的大
小。
问题四： 活动四： 目标四：
根据已学面积单位的经学生根据经验猜想1建立 1 平方千米的表
验，你认为多大是 1 平平方千米的大小，象，通过猜想1平方千
方千米？列举生活中的并列举 1 平方千米米的大小，培养推理意
例子。 的大小。 识。
问题五： 活动五： 目标五：
1 平方千米等于多少公学生以小组为单位熟练掌握公顷和平方千
顷？ 讨论公顷和平方千米之间的进率。
米之间的关系。
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