文档内容
下学期期中考前必刷卷-基础卷
七年级语文·全解全析
1．(1)谢婉莹
(2) 倦 撼 shuò jié
(3)D
(4)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
【分析】
(1)
本题考查识记作家和汉字书写。冰心原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学
作家，社会活动家，散文家。书写时，注意“婉”的书写。
(2)
本题考查给汉字注音和根据拼音写汉字。
困juàn——困倦，意思是：疲乏想睡；
震天hàn地——震天撼地，意思是：震动了天地，形容声音或声势极大；
朔风——shuò，“朔”的意思是：农历每月初一或北方；
成群结队——jié，意思是：一群群人集合在一起。
(3)
本题考查选字填空。
结合语境可知，春天从火炉里是“炼”出来的，从盐场上是“晒”出来，纺机上是“纺”出春天，在铁路上是“筑”
起春天，在大海里是“捞”起春天。
故选D。
(4)
本题考查理解句子。朱自清在《春》这篇课文中，作者描绘了春天的美景，表达对春天的喜爱和赞美之情，
更在文章的最后，用三个形象化的比喻，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，讴歌春天了的“新”“美”“力”。因
此，运用形象的比喻来赞美春的美丽、婀娜多姿的句子是：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
2． 深林人不知 当窗理云鬓 但手熟尔 草色入帘青 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干
此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
【详解】
本题考查名句名篇默写。易错字为“鬓、尔、帘、袖、折柳”。（5）为理解型默写，审题的关键词为“乡愁”
“长路漫漫”“泪雨滂沱”“故园之恋”。
3．D
【详解】A.语序不当，将“广泛地”和“引起了”互换位置；
B.缺少主语，去掉“经过”或“使”；
C.重复累赘，去掉“长时间”或“久久”；
故选D。
4．(1)示例：我国粮食浪费现象非常严重，已引起国家和社会各界的重视，并采取了许多积极有效的措施
和行动解决这一问题。
(2)示例：我认为这种行为不可取。这不仅对“吃播”者的身体造成伤害，更是为公众做了一个浪费粮食的错
误示范，违背了节约粮食的传统美德。
(1)
考查概括材料内容。
根据材料一中习近平主席说的两句话可知，当前浪费严重，已经引起了党和国家最高领导人的注意。
根据材料二中列举的数字可知，止前我国餐桌上的浪费现象非常严重。
根据材料三中的餐饮业人员的建议，许多市民的意见，“光盘打卡”小程度的开发可知，社会各界都针对浪
费粮食现象给出自己解决的方法。
由此可概括三则材料为：我国粮食浪费现象非常来得，已经引起政府和社会各界的重视，并积极采取相应
措施与行动来解决这一问题。意近即可。
(2)
考查自由表达观点。对于“吃播”这种现象实质上是地粮食的浪费，所以对于这种行为应持鲜明的反对态度。
可围绕着“催吐会伤害身体，而且是对粮食的浪费，对于公众也是一种误导”来表述理由。观点明确，理由
充分，表述合理即可。
5．示例：在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲悠扬的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍
洛阳城的每个角落。
6．表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
5．本题考查描写诗歌所展现的画面。注意不能只是解释诗句。描绘，还要结合上下句去联想想象，为了
增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想
象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。一二句的意思是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入
春风，飘满洛阳古城。据此描写即可。
6．本题考查体会诗歌感情的能力。体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，理解诗词的情感；分析
诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。本诗前两句写景，后
两句抒情。“故园情”一词就集中表现了诗人内心对家乡和亲人的深切思念之意。
7．（1）推托（2）不再是（3）不久（4）粗略地阅读
8．（1）你现在当权管事了，不可不学习。
（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。9．他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。
10．二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。
7．
考查对文言词语的理解。
①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。告辞，推托。
②句意：不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了。非复，不再是。
③句意：不久又投奔南方。寻，不久。
④句意：广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。涉猎，粗略地阅读。
8．
本题考查文言句子的翻译能力。注意重点词语：
①卿，古代君对臣的爱称；当涂，当道，当权。
②与，给；之，指代傅永；答，回复。
9．
考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这
是归纳概括的前提和基础。结合“洪仲深让之而不为报”洪仲狠狠地责备他，不给他答复(帮他回信)。可知：
傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。所以“发愤读书”。
10．
考查学生的比较阅读。比较出吕蒙、傅永这两个人物的共同特点。纵览两文，梳理各句之间的内在联系，
抓住对两人的行为描写进行分析，依据题干要求提取重要信息。可从他们身份都是武将的角度，从认识到
读书意义后都能刻苦学习并都有惊人进步的角度作答。根据“蒙辞以军中多务”和“有气干，拳勇过人能手执
马鞍倒立驰骋”，可得出：二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和
“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”分析，可知二人认识到读书意义后都能刻苦学习，结果都有了惊
人的长进。
【点睛】
译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你
说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就
开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不
再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎
么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气
魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读
书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修
期了。”
11．运用了比喻、拟人修辞手法，生动形象地写出了北边这可异木棉开花时的美丽，表现了作者对它的喜
爱之情。
12．承上启下的作用。承接上文对两棵树的描写，因其美丽而引人关注；引出下文因关注而又发现了两棵
树的不同。北边那棵满树繁花，南边那棵的绿叶满枝，引出人们的质疑与抱怨，从而为下文揭示主题做了
铺垫。 （意对即可）
13．指上文第⑨段中的“位置的不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色
艳，一棵花疏色浅”。
14．本文主要写了两颗树由于位置的不同，导致的花期也不同，由物及人，表达了每一个竭尽全力去追寻
和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的这一主题。
11．
本题考查从修辞手法的角度赏析语句。
由“花瓣粉如胭脂”“把整棵树装扮成了披着云霞的仙女”可知，此句把“花瓣”比作“胭脂”，把“开满花的树”比
作“披着云霞的仙女”，运用了比喻的修辞手法。根据语句“青色如铜铃的花托里伸展出五片纤长稍稍翻卷的
花瓣”“在阳光下一簇簇相拥绽放”，联系前文“每年的十一月中旬左右，北边那棵树的枝条上最先冒出一个个
青色的圆形花苞……似乎是一夜之间，那密密麻麻的小青果全部炸裂，呼啦啦全绽放成了密密匝匝的耀眼灿
烂的花”可知，此句生动形象的表现了北边异木棉开花时的美丽形态，表达了作者的喜爱之情。
12．
本题考查句段作用。
第⑦段“因为关注”，承接第④段“每天早归的学生，晨扫庭院时，也忍不住驻帚而立，凝视这晨光中一树粉
艳，然后开启诗与远方的遐想”，第⑥段“午间散步的老师们，更是纷纷拿出手机拍照，然后在朋友圈里晒
这个校园的美好”等语句，承接上文师生都很关注两棵美丽的异木棉的内容；
第⑦段“大家很快发现了两棵树的不同”，引出第⑧段“北边的那棵满树繁花，南边的那棵绿叶满枝”“自然也
有了质疑与抱怨：同时移栽而来，同一品种，南边的那棵异木棉怎么迟迟不开花啊？”等语句，引出下文因
关注异木棉发现了二者的不同，又引出下文对两棵树不同的具体描写以及人们的质疑与抱怨；联系第⑬段
“开花的固然值得称赞，不开花的未必不在努力。我们在盛赞‘成功’‘成才’时，千万不要忘了每个生命各有其
特殊的价值”可知，第⑦段为下文揭示文章主旨做了铺垫；从结构上看，第⑦段起到了承上启下的作用。
13．
本题考查代词的指代对象。基本为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是从原文中可直接找出
指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。“这”指代的一般是上文，“那”一般是指点下文内容。
第⑩段中加点字“这样”指的是第⑨段最后一句“位置的不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵
花期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色浅”。可把“这样”换成指代的话，然后通读句子，看句意是否有变化
来做进一步的检验。替换后的句子为“果真因位置的不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花
期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色浅，两周后，南边的那棵树开始开花了”，句意未改变，故所找的指代
内容正确。
14．
本题考查主旨。
根据第⑧段“北边的那棵满树繁花，南边的那棵绿叶满枝”，第⑨段“原来是位置的不同，导致了这两棵树的
不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色浅”，联系第⑫段“在这来来往往的生命
里，必然有繁花似锦的，也必然有默默无闻者。为什么园子里这两棵异木棉一定要同时开花同时凋零呢？
为什么要用同样的标准来衡量不同的孩子呢？”，第⑬段“我们在盛赞‘成功’‘成才’时，千万不要忘了每个生
命各有其特殊的价值。每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的”可知，本文
主要写了两棵异木棉因为位置不同，导致花期不同，作者由物及人，由两棵异木棉联想到了每一个努力追
寻价值的人，体现了“每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的（结尾句）”
这一主题。
15． 长妈妈/阿长 藤野先生 百草园 无常
【详解】
本题考查名著内容及文学常识的识记。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，这部作品多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他
的性格和志趣的形成经过。
这部作品集中的人物长妈妈是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。鲁迅对长妈妈
怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书
屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。
《藤野先生》中的藤野先生，他本名藤野严九郎，是作者的异国老师。藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不
倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的友谊非常诚挚，没有民族偏见。
《从百草园到三味书屋》中“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵
连不断地拔起来”，可知鲁迅小时候喜欢在百草园中拔何首乌。
《无常》一文中，鲁迅记叙了在迎神赛会上他最喜欢看的是活泼而诙谐，手拿破芭蕉扇的无常。
16．参考例文：
遇见你，真好！
如若是蝴蝶为花儿传粉，那么我便是花儿，你便是蝴蝶吧！如若风筝乘着清风在空中飞翔，那么我便是风筝，你便是清风吧！如若阳光才能让小树生长，那么我便是小树，你便是阳光吧！
清风拂过，阳光洒下，鸟儿欢唱，花儿开放……可是，在我的世界中却狂风大作，鸟儿四散飞去，百花
凋败，就连最后一缕阳光也被乌云吞没。有水滴滴落在我的掌心：这是什么？雨水吗？几声响雷轰隆，几
阵狂风呼呼，几滴雨水啪嗒，嗯，是雨水……但是舌尖微触，咸的，是泪么？
“这语文考的不太好呀！”“你这答的什么呀？”“还想要零花钱，门儿都没有！”不是不在乎，只不过昨天
晚上我就已受尽呵斥，流干了泪泉，双眼红肿之余，又何必在乎这几滴泪水呢？“呵。”这是在自嘲吗，还
是在感伤呢？
平日语文老师都是面上带着笑来给我们上课的。这次全班都考的不错，她的笑容果然更加灿烂些。“都
不错吗？”我偷偷的说着。同学们个个脸上也都是带笑的，他们的名字后面都跟着美好的数字呢。终于到我
了，不过我的名字后面跟着的数字是“七十一”。不等我记起那个数字，语文老师便抢先脱口而出。我取卷
子时，低头站着等待被骂的狗血淋头，而语文老师确只是温柔的看着我，让我下去。“好温柔啊，像阳光一
样。”我想着。
每位成绩好的同学与成绩差的同学都有奖励，那奖励是鼓励，也是希望，而我也在其中。老师亲切地
对我说：“每一朵花都会开花的，只不过有的花花期早，有的花花期晚罢了。这一次没有考好的同学，下一
次定要努力，不要辜负老师对你们的期望哦。”我站在讲台边上，双手紧紧攒着卷子，眼中热泪盈眶。
“嗯！”我暗自答应着。
如若我是花儿，我要结出硕大的果实；如若我是风筝，我要在天空中自由地飞翔；如若我是小树苗，
我要一个枝繁叶茂的未来！只有这样才能不负与老师的遇见！
遇见你，真好！我亲爱的语文老师。
【详解】
本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“遇见你，真好！”为题进行创作。“你”为“遇见”的对象，联系材料“生命
是一场大的遇见，萧红遇见鲁迅先生，在他的支持下，于是有了《生死场》的发表”“陈子昂遇见了幽州台，
杜甫遇见了泰山”等语句可知，“你”既可以是人或物，亦可以是某一处景致；“真好”是“遇见你”后发自内心
的感受，体现“遇到你”的意义非凡。可围绕“感谢、奋斗、激励、醒悟”等方向立意，注意要求，立意应展现
初中生积极向上的精神面貌。
第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇直接叙事，如：自己因作文比赛荣获一等奖而得意忘
形，是朋友让我明白“胜不骄”的道理，遇见挚友，真好；老师总是在课下辅导基础较差的我，我在期中测
试中取得优异成绩，我知道这都来自于老师的辛勤耕耘，遇见老师，真好；书籍能够陶冶情操，能够提升
个人气质，能够使人明理，遇见你真好；我在登临山顶的时候我才明白只有站得更高才能望得更远，我理
解了拼搏（奋斗）的意义，遇见这美好的景致，真好等，叙事过程中应该体现我们感受到“真好”的原因，
结尾点明遇见的谁让自己收获很多，表达自己的感激，体现自身的成长来深化主题。
