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七年级语文下学期期中考前必刷卷
七年级语文·全解全析
1．quán jiǒng 暇 宵
2．B C A
3．C
4．不是“他对我”，是“我对他”。
5．溪水在缓缓地流动 树叶在风中沙沙作响 小猫在地板上跑动
【解析】
1．①蜷（quán）：卷缩，身体弯曲；
②炯炯（jiǒng）：形容明亮（多用于目光）；
③无暇（xiá）：没有空闲；
④深宵（xiāo）：深夜。
2．潜心贯注：形容做事用心专注；
锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈；
沥尽心血：比喻付出了全部精力。
第一空：联系前文“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”可知，这里是指闻一多先生做学问非常
认真，坚持不懈，应当填“锲而不舍”；
第二空：联系前文词语“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”可知，这里指的是闻一多先生做学问用心
专注，付出自己的全部精力，应当填“沥尽心血”；
第三空：联系前文“由唐诗转到楚辞”“十年艰辛”和“而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。他又
向‘古典新义’迈进了”可知，闻一多先生研究典籍著作非常认真，精神高度集中，应当填“潜心贯注”。
3．本题考查文段内容理解。
A．分析画线句，由“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”可知，
这里运用了比喻和排比的修辞手法，以耳朵里感觉到的声响，烘托午夜雷公岩的寂静，生动具体地将自己
的深切感受细腻入微地描绘出来，所以本项表述有误；
B．由“上边和下边”可知，这里“和”字是连词，所以“介词”表述有误；
D．“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，把“拯救中国文化”比喻成“医生给病人开药方”，而拟
人是赋予物以人的情态（动作、心理、语言等），所以“拟人”表述有误；
故选C。
4．本题考查修改病句。
“他对我是有着深刻印象的”代词误用，应当是“我对他是有着深刻印象的”。句子修改为：作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象
的。
5．本题考查句子仿写。仿写句子指的是在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的
句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。特别注意文章的手法，如修辞手法、对偶、
排比等；还有词性要相当。
示例：严厉父亲的叮嘱，久远回忆的呢喃，神秘世界的呼唤。
6．（1） 祥子 虎妞 小福子
（2） 内容：他为想拥有一辆车付出太多。 语言：时间、汗水的铺陈，把他比作陀螺，具体、
生动地展示了他的艰辛。
【解析】
（1）此题考查学生对名著人物形象的把握。阅读文段，从“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报
酬”“有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就
可以有饭吃”可以判断出，“他”指的是祥子。虎妞是人和车厂的厂主刘四爷的女儿，长得虎头虎脑，性
格大胆且泼辣，有类似男人的爽快和利落。小福子是一个善良的、可悲的人物，母亲被父亲打死，父亲又
酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路，被迫嫁给了一个军官，又遭嫌
弃，直至沦为暗娼，最后冤死在白房子里。据此可作答。
（2）本题考查写批注，要求从内容和语言两方面写批注。
内容上，结合关键句子加以概括，“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，
才挣出那辆车”“从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车”写祥子一直想拥有一辆自己的
车，为此他吃了很多苦，受了很多罪，付出了太多的努力。
语言上，首先明确运用了哪种修辞手法或表现手法。“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不
知道多少万滴汗”反复叙说，是运用了铺陈的手法，突出祥子为想拥有一辆车而付出的时间与艰辛；“像
身经百战的武士的一颗徽章”“像被人家抽着转的陀螺”是运用了比喻的修辞手法，把车比作身经百战的
武士的徽章，把祥子比作陀螺，形象地刻画出祥子对梦想的执着，以及拉车的辛苦和无奈。
7．弹琴复长啸 明月来相照 草木知春不久归 杨花榆荚无才思 双袖
龙钟泪不干 凭君传语报平安 开我东阁门 脱我战时袍 雌兔眼迷
离 双兔傍地走 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
【解析】
默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句，理解性默写要根据题干提示默写
对应的句子。如（6）句要默写《春夜洛城闻笛》中表达作者浓浓思乡之情的句子，应该是：此夜曲中闻
折柳，何人不起故园情。本题注意“琴”“荚”“袍”“雌”的正确书写。
8．（1）示例一：轻松活泼的方式也可以传播和弘扬爱国主义精神。示例二：网络上的爱国主义教育空间正在得到关注和加强；示例三：可根据青少年接受知识的特点、规律和心理来进行爱国主义教育。示例四：
年轻人可以用他们特有的方式爱国，成为线上线下、网内网外弘扬正能量的生力军。
⑵示例一：应让国人从小到大接受爱国主义和价值观教育。示例二：在生活中时时感受“沉浸式”教育，
从而形成对国家的强然自豪感；示例三：要让保护传承爱国主义精神的文化成为人们的自觉力量。
（3）示例一：立下志向，为祖国认真努力学习。示例二：看见国家，立正敬礼。示例三：唱国歌时，态
度端正用心，充满感情。
【解析】
试题分析：本题考查学生综合性语文实践能力。解答此题必须认真阅读要求，然后根据实际情况解答。
题目给了三则材料，要要通读中归纳出其中的共同主题或者说主要意思。第一题，写探究结果，实际上就
是从不同角度写你自己的理解和看法，要注意答出能体现材料主要意图的观点，正能量的，有独特视角的。
第二题，有一定的拓展，既要结合实际，又要切题，不能是空话、套话。第三题，结合自身就要注意，答
你所想，说你想说，能有一定的新意和深度更好。
9．①宽容大度（或者富有教育智慧）：同学晓宁给陆先生取外号，先生不动声色地冷处理，从此班级纪
律出奇的好；
②爱岗敬业：先生在讲台上投入地读书，为身为人民教师深感自豪；每日陪学生上晚自习，受伤后坚持上
班。
③善解人意：外婆来学校看望我时，先生化解我的尴尬。
10．示例：我满脸通红，无比窘迫，恨不得有个地缝立即钻进去。（能从神态、心理描写角度写出符合语
境的文字即可）
11．运用了动作、语言神态描写，表现出陆先生平等待人、体贴学生的特点，彰显出一位人民教师正确的
价值观，表达了作者对老师的感激崇敬之情。
12．结构上，呼应开头写先生身材矮小；内容上，深化主题：先生虽身材矮小但是因伟大的人格魅力而显
得高大、伟岸；表达对先生的心疼、感激之情，语言蕴藉含蓄，言有尽意无穷。
【解析】
9．本题考查人物形象的分析。
要结合文章中的具体语句进行分析。
根据第①段中“自习课，躲在门边放风的晓宁看到先生夹着救本朝教室走来，大呼一声‘根号2来
了’……先生也许已然听见却故作不知，不动声色地走上讲台。‘很好，上自习就应该这样，只是晓宁同
学以后不要再鬼鬼祟祟、探头探脑了’”，对学生给自己起外号的大不敬行为，先生故作不知，可见她的
宽容大度；先生因势利导，“从此班级自习纪律出奇的好”，可见先生富有教育智慧；
根据第②段中“先生站在讲台上浅呤低唱，一脸自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到最后和我们一
起放晚自习，风雨无阻”，“一不小心绊倒摔到沟里……可没过两天，先生还是一瘸一拐地回到了课堂”，可见先生对学生的负责，体现了爱岗敬业的精神；
根据第④段中“陆先生转过身来：这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚……她放下手史的笔记，神
情严肃，目光如炬”，先生化解“我”的尴尬，可见她是个善解人意的人。
根据以上分析，概括作答即可。
10．本题考查句子的补写。
第④段“这声音犹如炸雷，我觉得脑袋‘嗡’一声，_____________”，这是正上课时，“我”外婆用“穿
透四里八乡的大嗓门隔着窗户对我喊”话时，“我”的反应。根据“教室里哄堂大笑之声显得格外刺耳”，
可以想象此时“我”非常窘迫尴尬，既羞又愧的神态和心理。能从神态、心理描写角度写出符合语境的文
字，言之有理即可。
11．本题考查句子的赏析。
第④段划波浪线句子，是陆先生为“我”化解尴尬场面时的描写。“踮起脚尖伸长了手臂正在板书的陆先
生转过身来”，是动作描写；“这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚。不要忘了自己来自哪里，在
农村你们的亲人不也是这样吗”是语言描写，“她放下手史的笔记，神情严肃，目光如炬”是神态描写。
这三种人物描写方法的运用，生动形象地写出了陆先生教育学生时的凛然正气，表现了陆先生对劳动人民
的尊重，体现了她作为人民教师为学生传达正确的价值观的用心。陆先生的言行，同时也是对“我”的呵
护，表现了她理解学生心理，并体贴学生，维护学生的自尊心。这段描写，也表达了“我”对陆老师发自
内心的感激之情。
根据以上分析，概括作答即可。
12．本题考查句子作用的分析。
这个句子，在文章结尾。写“我们”看望老师告别时的情景。
“远远地，我们看见先生她那矮小的身影，她久久地向我们挥手”，与开头“先生身材矮小”相呼应，使
文章结构完整；
“她那矮小的身影仿佛渐渐高大、伟岸起来”，在内容上深化了文章的主题，表现了先生人格的高大和伟
岸；
“她慢慢转身，略显迟缓笨拙。先生，老了。回过头，我发现晓宁眼睛红红的。他说，有灰尘落了进来”，
表现了对先生的尊敬、感激、心疼之情。晓宁的神态和语言，从侧面烘托了先生人格魅力之强，令曾经的
调皮鬼亦为之折服。
根据以上分析，从结构、内容、情感方面概括分析此句的作用即可。
13．临近退休的小学老师，为了孩子反复与家长联系，最后用耐心感动家长。 在“我”被欺负
时，他们挺身帮助“我”。
14．强调老师打电话的次数之多，表现了老师对学生的关心和爱护，赞扬了老师那颗令人敬重的、执着的
师者之心。（意对即可）15．善良：面对连珠炮似的质问，不仅不恼，还赶紧表明身份，并耐心地解释原委；执着，尽职尽责：面
临着退休，可是一颗心仍然放在孩子身上，先后给孩子的母亲打了八次电话。
16．人之初，性本善，世界上好人居多；要不吝爱心地付出，尽自己的努力，帮助需要帮助的人；要将爱
心不断地传递下去。
【解析】
13．本题考查信息梳理与概括提炼能力。
解答此题，首先细读文章，明确文章的主体结构。最后按照人物+事件+结果来概括即可。
第②—⑤段中，从第③段“她想和孩子的家长沟通，可是总联系不上，一次、两次、三次……她先后给这
个孩子的母亲打了八次电话，居然都无人接听！接着，她辗转着打听到孩子父亲的电话，结果仍是无人回
应”、第⑤段“那位家长的种种原因及其后悔不迭的种种反应”等可知，面临退休的小学女教师依然坚守
着一颗执着的师者之心，为了孩子反复与家长联系，最后用耐心感动家长；
第⑥—⑫出租车司机在清洁工人一次不诚信的情况下依然坚持降低车费送他们；
第⑬—⑭段中，从第⑬段“小学时，……另一位女同学看不过眼，替我出头；初中时……也是女同桌‘路
见不平，拔刀相助’；高中时……后桌男同学替我反抗，并为此受了罚；工作后，我先是遇到了伯乐，后
是遇到了良师……”等可知， 回忆我生活中遇到的一拨又一拨的好人。在“我”被欺负时，他们挺身帮
助“我”。
14．本题考查批注拟写。可从情感内含、写作技巧、心得感悟等方面来作批注。
解答此题首先分析“一次、两次、三次”语强调老师打电话的次数之多，然后结合“一直很关注这个孩
子”“一颗心仍然放在孩子身上，这是一颗让人敬重的师者之心”，体会这几句话中表现出老师身上的
“爱心、执着、敬业”的优秀品质和自己的敬仰崇敬之情。
15．本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力。可从第②—⑤段中寻找相关内容概括提炼。
从第④段“一天，当她拖着疲倦的身子刚回到家，家里的电话铃响了。那个孩子的家长不明就里地兴师问
罪……言辞间的火药味似乎隔着长长的电话线都能嗅到”、第⑤段“听了对方连珠炮似的质问，她不仅不
恼，还赶紧表明身份，并耐心地解释原委……”可知，面对连珠炮似的质问，不仅不恼，还赶紧表明身份，
并耐心地解释原委，可见这位老师是个大度和善良的人；
从第②段“一颗心仍然放在孩子身上”、第③段“她想和孩子的家长沟通，可是总联系不上，一次、两次、
三次……她先后给这个孩子的母亲打了八次电话，居然都无人接听！接着，她辗转着打听到孩子父亲的电
话，结果仍是无人回应”可知，这位小学老师面临着退休，可是一颗心仍然放在孩子身上，先后给孩子的
母亲打了八次电话。是个敬业执着，尽职尽责，对孩子关心爱护、无微不至的人。
16．本题考查理解与运用能力。解答此题，要注意文中的抒情议论句，充分把握内容，归纳出文章的中心，
看看文章到底要表明一个什么观点，然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个
论点后进行论述。示例：要想世界充满爱，每一个人都要学习这种献爱心的精神，尽自己的努力，帮助需要帮助的人，将爱
心传递下去，这不仅体现你的高度，也营造良好、向善的社会风气，世界将变得更美好。
17．吾 抱 此 半 生 ╱不 谓 遇 知 音 于 此 地
18．只是对此微微点头 打发 曾经 已经 同“返”，返回
19．（1）有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看着他，很久地没有离开。
（2）现在我听见你在这里弹琴声，像极了我老伴弹棉花的声音罢了。
20．B
【解析】
17．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意
思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
本句句意为：我弹琴大半辈子，没想到在这里遇见了知音！题干限制只画一处。“吾抱此半生”与“不谓
遇知音于此地”是两层意思，故断为：吾抱此半生/不谓遇知音于此地。
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通
假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。但微颔之：只是对此微微点头。
（2）句意：陈尧咨笑着打发他走了。遣：打发。
（3）句意：曾经得到过奇异的人传授。尝：曾经。
（4）句意：已经弹奏完了。既：已经。
（5）句意：山人听了后默默地离开了。反：同“返”，返回。
19．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：释，放下；睨，斜着眼看；去，离开。
（2）重点词：鼓，弹琴；酷类，极像。
20．本题考查文章内容的。
B．乙文中“每于断林荒荆间，……凄禽寒鹘，相和悲鸣”，是通过禽鸟的反应，侧面表现乔山人技艺高
超。本项中“正面表现”说法是错误的；
故选B。
【点睛】
译文：
甲
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一
次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都
没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁
说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，
慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过
是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
乙
在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过奇异的人传授。他常常在荒山
野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。一次他游历到楚国，在旅店独自
弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜（曲子）已经弹奏完了，乔山人说道：
“我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音！”敲门问她。老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹
棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了!”山人听了后默默地离开了。
21．范文
这一刻，我真幸福
斜躺在那“咯吱咯吱”发响的靠椅上，手捧一杯香茗，耳畔回响的是《斯特劳斯进行曲》，这种惬意
对于平时忙碌于“三点一线”的我而言，可是难得啊!这一切，还都要归功于家中的楼梯。早上一起床，感
觉昏昏沉沉地，当走下楼去，一失脚，“嘭嘭嘭”，一直滚到楼下。顿时，只觉得眼前金星四射，四周变
得黑漆漆一片，十分寂静。空荡的房间里，只闻见我微弱的呼吸声。随之，阵阵钻心的疼痛便袭上心头，
眼泪便也喷射而出。
不知过了多久，爸爸终于回来了。经过了一场眼泪洗礼的我，靠在楼梯上有气无力，脸色苍白。老爸
见我这个样子，一下子就愣住了。我刚想讲明原因，但又被见到老爸时高兴的眼泪给咽下去了。爸爸见我
呆着不动，过来一看，二话不说就抱起我，冲向门口。我躺在老爸的怀里，能够很清晰地听到老爸急促的
呼吸声和快节奏的脚步声，昏暗的灯光下，能够看到老爸那布满惊慌的脸。
到了门口，老爸那双乌黑发亮的眼睛瞪得圆圆的，来回张望，一眨都不眨，生怕溜走了一辆出租车。
老天似乎又在考验我们，拦了好久都没有拦到一辆出租车。老爸这是急了，他的那双眼睛告诉我的。
我以为老爸会像作文书里写得那样，情急之下会抱着我直冲向医院，但是要跑到什么时候啊？医院很
远呢！还没容我想完，老爸竟轻轻地将我放在了马路旁的树下，真是莫名其妙。只见老爸二话不说就跑到
路中央，展开双臂，拼命拦下了一辆出租车，而且慌乱地把车上的人拉了下来，叫他坐下一辆车，然后给
了那人100元钱，紧接着把我抱上车。要知道，老爸平日里可是多么得腼腆啊！如今他却在大庭广众之下
放手拦车，无疑是天方夜谭。可现在他却做到了——为了我。
我平生还是第一次看到老爸这么着急的目光和神情，原来平时害羞的老爸也会这样。
就在这一刹那，我的心里有种说不出的感动，我觉得我是世界上最幸福的人。现在斜躺在那“咯吱咯
吱”发响的靠椅上，手捧一杯香茗，耳畔回响的是《斯特劳斯进行曲》，回想着老爸的一举一动。
这一刻，我真幸福。【解析】
这是一道半命题作文。“这一刻”对时间作了限制，表示一个较短的时间。“我”是对人称作了交代，必
须是写“我”的经历和感受。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内容，决定了选
材，比如：这一刻，我是温馨的；这一刻我是欢快的；这一刻，我是幸福的；这一刻，我是苦闷和坚定的；
这一刻，我是充实和欣慰的；这一刻，我是自信的；这一刻，我是激动的；这一刻，我是自豪的；等等。
比如题目“这一刻，我是感动的”，选材：①在疫情面前，八十四岁高龄的钟南山院士赶赴武汉，冷静、
无畏、迎难而上的身影，令人敬仰，令人感动。他曾说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上
去？”
②雨点冰冷，机器轰鸣。除夕之夜，在武汉蔡甸火神山医院工地上，灯火通明，上百台挖机、推土机等机
器正在热火朝天地忙碌着。大年三十早上8点，工人们已抵达施工现场，义无反顾地投入武汉蔡甸火神山
医院的建设。这个春节，他们无暇照顾家中的父母和孩子，坚守在各自的“战场”上，甚至来不及和家人
远程视频，报个平安。
③疫情严峻，物资短缺。有人捐款，有人捐出了口罩，有人捐出了护目镜，有人捐出来元宵，有人捐出了
糕点，善举涌现，凡人善举，小我献出大爱，涓涓细流汇聚成一股战胜疫情的磅礴力量。
“这一刻”要运用细节描写，突出这个短短的时间里，出现的人物，发生的事件，带给自己的冲击比较大，
影响极其深刻，后边填写的词语，应是情感方面的，对事情的性质作了必要的要求，是人物情感的流露。
显然这个文题适合写成一篇记叙文。
