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七年级语文下学期期中考前必刷卷
七年级语文·全解全析
1． （1）独坐幽篁里 弹琴复长啸 （2）双袖龙钟泪不干 马上相逢无纸笔 （3）百般红紫斗
芳菲 惟解漫天作雪飞 （4）朔气传金柝 寒光照铁衣 （5）万里赴戎机 关山度若飞
【解析】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容
要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“篁、啸、逢、朔、柝、戎”等字容易写错。
2． （1）B A （2）瘁 怍
【解析】
（1）本题考查对字音的掌握。
①鲜为人知：拼音是xiǎn wéi rén zhī，意思是很少有人知道。故选B。
②锲而不舍：拼音是qiè ér bù shě，意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。故选A。
（2）本题考查对字形的掌握。
③鞠躬尽瘁：拼音是 jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。
④愧怍：拼音kuì zuò，指惭愧；羞愧。引申为因有缺点或错误而感到不安。
3．D
【解析】
风雨同舟：指在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗，比喻共同经历患难；
破釜沉舟：意思是把饭锅打破，把渡船凿沉；表示下定决心，为取得胜利准备牺牲一切；
蔓延：指如蔓草滋生，连绵不断。引申为延伸，扩展；
漫延：意思是水满溢而向周围扩散；
卓尔不群：意思是指才德超出寻常，与众不同。也可以用来强调不同；
卓有成效：意思是形容有突出的成绩和效果，也指做事效率很高，办事方式很有效果。
第一空：语境中，面对疫情，需要世界各国团结在一起，共同努力抗疫，“风雨同舟”符合语境；
第二空：语境意思是要控制疫情扩散，用“蔓延”合适；
第三空，语境意思是中国在抗击疫情中做出有效应对，所以选“卓有成效”更符合语境。
所选词语依次是：风雨同舟、蔓延、卓有成效，故选D。
4．A
【解析】
B.语序不当，把“潜移默化地影响青少年的体育价值观”与“关系到他们的身体健康”位置互换；
C.两面对一面，可去掉“能否”；
D.成分残缺，在“爱读书”后加“的习惯”；故选A。
5．C
6．本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
【解析】
5．本题考查对内容的理解与分析。C.此诗表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。不是来表现吹笛人技艺的
高超，烘托玉笛声的艺术魅力。故选C。
6．本题考查赏析诗歌语言。“折柳”原是指“折取柳枝”。相传，长安东有一桥，汉人送客到此折柳赠别，因
此后世就习惯用“折柳”来作为赠别或送别之词。但从本诗“此夜曲中闻析柳”一句来看，此处的“折柳”是一首
曲子。其实“折柳”即“折杨柳”曲的省称，这首曲往往用来表示惜别怀远之情。本诗描写的是：春宵人静之时，
作者忽然听到了一阵悠扬的笛声，仔细一听，这笛声乃“折柳”曲。作者由“折柳”曲想到，此时正是折柳的季
节了，春天已到而自己却还飘泊在外，不禁更引起了思乡之情。可见，“折柳”在诗中寓有惜别怀远之意。
这首诗着重写作者的一种思乡之情。作者的思乡之情，从诗中看，又恰恰是由听到“折柳”曲后而引起的。
所以说，“折柳”在诗中的地位实为重要。
7．⑴粗略地阅读 ⑵到，等到 ⑶ 曾经 ⑷只是
8．B
9．⑴与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待。
⑵文章缺点不一定等着别人指出来，自己多练笔就能发现了。
10．甲文“孤常读书，自以为大有所益”与乙文“此公以其尝试者告人”，表明两人都以现身说法的方式强调了
读书的重要性。
【解析】
7．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一
词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩
其意思。比如本题中的“涉猎”是“粗略地阅读”；“及”是古今异义词，“到，等到”的意思。
8．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初
步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“世人患作文字少
又懒读书每一篇出即求过人”的意思是：世上的人的毛病是练笔的机会很少，还懒于读书，每写出一篇文章
后，马上要求它超过别人。据此，正确的句读是：世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人。故选
B。
9．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关
键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点
实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“士（指读书人）、三日（多日）、更（重新）、刮目相待（用新的眼光来看待）”几个词是重点词语。
（2）句中的“疵病（指文章的缺点）、作（写文章）、见（发现）”几个词是重点词语。
10．考查对文章的对比分析能力。在理解文章内容的基础上，找出【甲】文和【乙】文中孙权和欧阳修在
劝人读书时所采用的方法，概括其相同点作答即可。从【甲】文“孤常读书，自以为大有所益”和【乙】文
“此公以其尝试者告人”可知，孙权和欧阳修两都是采用“现身说法”的方法来规劝别人读书的。
【点睛】
参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权
说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方
面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光
看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】昔年，孙莘老认识欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤
奋读书并经常写文章，自然就会变得精妙；但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少，还懒于读书，而且
一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样，很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多
练笔就能发现了。”这是欧阳先生拿他曾经试过的经验告诉他人，所以特别耐人寻味。
11．C
12． 示例：少了一门学分； 只好选修了我觉得最没有价值，只是出去玩玩的课——鸟类研究；
需要阅读几十本书（阅读许多书）；需要每周考试一次（应对频繁的考试）； 需要到去一百公里内的
每个湖泊、湿地、沼泽实习（到很远的地方实习）； 需要午夜起床，赶早上5点多的车到野外实习
（早起赶车去实习）（需要之后选填三个即可）
13．①迈尔斯教授治学严谨。他要求选修他这门课的学生需要阅读大量的书籍（读十几本书），并且每周
考试一次。同时，要赶往一百多公里内的野外的每个湖泊、湿地、沼泽实习。他让学生仔细辨析各种鸟类
之间的差异，如分辨鸡鹰和条纹鹰相互之间是否一模一样等；
②迈尔斯教授教学有方。他想尽一切办法，把他对大自然的热爱灌输给学生们。为了说明野鸭如何拍打翅
膀，他如同风暴中的风车般舞动 着短而粗壮的手臂。还有一天，他设法说明翠鸟潜水捕鱼的方式，双手
合在脸前，跑着穿过教室，不顾一切地奔向垃圾桶——然后做了一个不可思议的飞跃动作。
③迈尔斯教授博学多才。当他和学生们一起穿越森林时，他利用渊博的知识，不断地测试学生。在他的教
导下，“我”通过了这门课，顺利毕业了。
④迈尔斯教授热爱鸟类，喜爱鸟类研究这门课。他认为，对鸟儿们更多的是诗意。“它们的鸣叫具有激发灵
感的序曲，是它们美妙的十四行诗。”他声称，“而且，你只要观察它们一个季节，只要研究它们一个学期，它们就会偷走你的心，给你一生的享受。”他不仅自己喜爱鸟儿，也努力激发学生们去喜爱它们、热爱鸟类
研究这门课。
14．（1）示例：是一种反语（形式），这是作者对自己年轻时见识浅显、自以为是的戏谑说法（内容），
意在调侃自己当时把鸟类研究这门课当成了“最没有价值”“只是出去玩玩”的课的做法（以上两点讲到其一即
可）要点与评分：能了解“聪明”这一词语在文中的含义即可。
（2）示例：比喻（形式），将迈尔斯比喻成风暴中的风车，生动形象地写出了迈尔斯教授挥动着自己粗
壮的手臂模仿野鸭拍打翅膀的滑稽形象（内容），突出了教授全身心投入教学的状态，或突出了教授对工
作的认真负责（性格、情感）。
15．观点：从全文看，作者并不认为这是一门没有价值的课。①文中作者写道：“迈尔斯教授的课过去好几
年了，却如同水和空气般不可或缺。”②由于修习了鸟类研究这门课，多年以后，当作者到野外去的时候，
他发觉自己对鸟类的了解让自己感到吃惊，更让孩子们为他自豪。由此产生了当面感谢迈尔斯教授的想法。
③作者认为迈尔斯教授想尽一切办法让学生热爱大自然的行为给他很深的影响，而且这影响在多年之后越
发强烈了。
【解析】
11．本题考查对文本内容的理解掌握。C．“强调这是最有价值的一门课”错误，第⑥段写了“我”结婚生子后
的生活，意在承上启下，引出下文我对这门课态度的变化。故选C。
12．本题考查筛选信息。根据第①段中的“我因为少了一门学分，只好选修了我觉得最没有价值只是出去玩
玩的课——鸟类研究“可完成第一空和第二空。根据第②段中的“每周考试一次，有十多本书要读，野外实
习要去一百公里内的每个湖泊、湿地、沼泽。更要命的是：所有公共汽车在早晨5点发车“可完成其余几空。
13．本题考查分析人物性格，作答时，需根据人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟分析作答。根据
他要求选修他这门课的学生需要阅读大量的书籍（读十几本书），并且每周考试一次，同时，要赶往一百
多公里内的野外的每个湖泊、湿地、沼泽实习，他让学生仔细辨析各种鸟类之间的差异，如分辨鸡鹰和条
纹鹰相互之间是否一模一样等，可知他是一个治学严谨的人。
根据“他想尽一切办法，把他对大自然的热爱灌输给学生们。为了说明野鸭如何拍打翅膀，他如同风暴中的
风车般舞动着短而粗壮的手臂。还有一天，他设法说明翠鸟潜水捕鱼的方式，双手合在脸前，跑着穿过教
室，不顾一切地奔向垃圾桶——然后做了一个不可思议的飞跃动作。“可知他是一个教学有方的人。
根据“当他和学生们一起穿越森林时，他利用渊博的知识，不断地测试学生，在他的教导下，“我”通过了这
门课，顺利毕业了。“可知他是一个博学的人。
根据“他认为，对鸟儿们更多的是诗意。“它们的鸣叫具有激发灵感的序曲，是它们美妙的十四行诗。”他声
称，“而且，你只要观察它们一个季节，只要研究它们一个学期，它们就会偷走你的心，给你一生的享
受。”他不仅自己喜爱鸟儿，也努力激发学生们去喜爱它们、热爱鸟类研究这门课。“可知他是一个热爱这
门课的人。14．①本题考查赏析词语。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即
可。“聪明”的本义不难理解，结合此处语境可知，“聪明”却是愚蠢的意思，这是反语的修辞手法。这是作者
对自己当时没有意识到这门课的重要的调侃之语。
②本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这句
话将迈尔斯比喻成风暴中的风车，这是比喻的修辞。结合语境可知，这个比喻生动形象的表现了迈尔斯教
授的滑稽形象，也表现了他对工作的认真态度。
15．本题考查筛选信息的能力。根据第⑥段中的“迈尔斯教授的课过去好几年了，却如同水和面包般不可或
缺“，第⑦段中的“我对鸟类的了解让我自己都感到吃惊，使得孩子们很是自豪。“，第⑧段中的“他教会我更
亲近地去观察世界，看到更美丽和更奇妙的事物“可知作者认为这门课是有价值的。
16．C
17．第④段中“常常叠加在一起”的“常常”对中国窗形态叠加的频率进行了限制，如果删去就改变了文意，因
此不能删去，体现说明文的准确严谨。
18．①中国窗结合了东方建筑美学和西方几何力学，不因循守旧，而是千变万化。②中国窗具有精妙的组
合，形成了锦绣斑斓的构图。③中国窗的材质大巧若拙，既有木格的质朴轻灵，也有石材的厚重古拙，还
有砖墙的典雅自然。④中国窗最吸引人的地方是能够与自然融为一体，让人体味到天人合一的境界。
【解析】
16．考查对文章内容的理解。
A.对应第③段中“但凡你能想到的最佳形态，在中国窗里都能找到它的存在。同一种形制又可细分”，应是
“能想到的最佳形态”，而不是“所有的形态”，A项与原文内容不相符。
B.对应第④段中“那些或简或繁、或密或疏的图形搭配，从来不显得累赘多余，相反却充满生气”，据此可
知B项与原文内容不相符。
C.对应第⑤段中“虽说中国建筑以木结构为主，但一切都不拘泥于固定模式，主要看与周边环境的和谐程
度”，据此可知C项与原文内容相符。
D.对应第⑥段中“置身于中国园林艺术的大观园里，许多时候，你根本分不清，或者忽略了门和窗的区别”，
可知门与窗是有区别的，二者互为衬托，D项说法与原文内容不相符。
故选C。
17．考查说明文语言的特点。抓住说明文语言准确这一特点答题。答题格式：①说明词语的意思，②说明
用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物……的特征/事理，③xx词体现了语言的准确性。语句
“不管圆的方的还是其他形态，常常叠加在一起，呈现出精妙绝伦的复式结构”中“常常叠加在一起”的“常常”，
是说中国窗各种形态经常叠加在一起的情况，是对叠加频率进行的限制，如果删去就变成全部是叠加在一
起，这与客观事实不符，这体现说明文的语言的准确严谨，所以不能删去。
18．考查对文章内容梳理和分析概括能力。阅读文章，在整体感知文章内容的基础上，梳理文章的说明层次，结合题目要求，筛选相关的语句概括作答。本题可结合“但凡你能想到的最佳形态，在中国窗里都能找
到它的存在。……不一而足，从不因循守旧，千变万化才是常态”“中国窗的非凡魅力，更在于精妙的组合，
从而形成了无数锦绣斑斓的构图”“中国窗的材质大巧若拙，既有木格的质朴轻灵，也有石材的厚重古拙，
还有砖墙的典雅自然”“说到底，中国窗最吸引人的地方，在于它能与自然融为一体，让人体味到天人合一
的境界”等内容概括作答。
19．D
20．国产北斗基础产品出口并应用于多国；“朋友圈”持续扩大；基于北斗的国际标准快速推进。
21．北斗全球化服务方面进展迅速；产业规模扩大的趋势增强；潜在市场大；新兴应用不断扩大。
【解析】
19．D.不符合材料内容。原句是“北斗卫星导航产业已形成较为完备的产业体系，进入了产业化、规模化、
大众化、国际化的新阶段；在智慧城市建设的智能交通、智慧物流、智慧旅游、智慧社区等先行试点领域
的应用也逐步开展”，D选项删去加点词，就扩大了应用范围，不符合实际。故选D。
20．考查概括内容。材料一共有四句话，第1句话总写：北斗一年来在国际合作中取得进展显著。其后三
句分写进展显著的体现。第2句写国产北斗基础产品出口120多个国家和地区并应用成功。第3句写北斗
“朋友圈”持续扩大，与俄美欧等多国合作。第4句写三个基于北斗的国际标准快速推进。整理即可。
21．考查从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对
原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。本题筛选信息的标准是“中国北斗导航系统发展前景光
明的体现”，由材料一筛选出“北斗迈入全球服务一年来，在国际合作中取得进展显著”；由材料二归纳出：
北斗导航行业产值快速增长；由材料三筛选出“中国北斗导航系统未来发展前景光明”“新兴应用发展不断扩
大”，整理即可。
22． （1）人力车夫 （2）祥子勤劳，会帮刘四爷干活 （3）曹先生
【解析】
本题考查名著常识和内容。
（1）《骆驼祥子》是老舍的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车
夫祥子三起三落的人生经历。
（2）祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂，是因为祥子不比别的拉洋车的车夫，他是个闲不住的人。
常常收拾损坏的洋车，给车打打气，实在没事，收拾院子，扫扫院子。很勤快。所以刘四爷对待祥子跟对
待别的车夫不一样。
（3）曹先生是个社会民主主义者，他对于祥子这样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情。祥子在他
家拉包月，他不但在生活上帮助祥子，还在精神上鼓励祥子积极生活，并给他出一些好的主意。
23．（1）表现祥子善良，富有同情心。（2）祥子 一直认为只要买上自己的车就能过上好日子，但老车
夫老马的凄凉境遇似乎动摇了他的想法，他从老车夫的身上好像看到了自己的未来。【解析】
（1）本题考查对人物性格的理解。该语段出自《骆驼祥子》，祥子第一次遇见老马是在一个雪夜，五十
五岁的老马和他的孙子小马儿一起拉车，他们又饿又冷，拉不上座儿，饥寒交迫，进了茶馆后老马立即晕
倒在地。见状很多人都出手相救，祥子也是其中之一。祥子给他们爷俩买了十个羊肉包子，尽了自己的一
份心意。祥子第一次表现出对待别人有了人情味儿，表现祥子心地善良，有同情心，敦厚质朴的品质。
（2）本题考查对名著内容的理解。老马心很很好，是个热心肠，但他却一直被当时腐败的社会折磨着，
他处于社会的最底层，不敢对生活抱有太大希望，只能任命运的摆布，贫苦地过完他悲惨的一生。祥子一
方面，对同行老马的遭遇感到悲哀；另一方面，更是为自己的未来感到迷茫，老马也有他自己的车，处境
竟如此窘迫。老马当年也是和他们一样的健壮，腿脚很好，靠力气吃饭，可是如今老了，连小马两个人都
不好活下去。将来就是有了自己的车，又能怎样？祥子感觉看不到生活的希望，所以“坐在原位，低下头去，
仿佛非常疲倦”。
24．例文
怦然心动的感觉
我家有一盆石竹花，低矮的叶径，肥厚的叶片，浑身都是青白色。
我常常盯着它发呆。
当初朋友送我时再三叮嘱我：这是一种与众不同的植物。可是不知为什么，我每次看到它时却什么感
觉也没有。我看到过牡丹——雍容华贵；我看到过睡莲——娇嫩欲滴。它们都曾在刹那间让我惊叹和陶醉，
让我有种怦然心动的感觉。可石竹花算什么？
没过几日，石竹花被我安置在阳台的角落里。
朋友又来了，笑盈盈地问我石竹花怎么样。我不屑地指了指阳台的角落。她显出吃惊的样子，连忙走
过去心痛地抱起石竹花。我懒懒地说：“这也叫花？我对它什么感觉也没有，你带走吧！”友人无语。许久，
她抬起头，用力地折下石竹花一片叶子，浅绿的汁液顺着她的手流下，像是石竹花一行清泪。我愕然。朋
友又将那残叶插入花盆里，以少有的语气郑重地说：“你终究会明白的。”
石竹花又被我摆放在了书桌上。那半入泥土的残叶静默着，像凝固一般，并无什么特别之处。后来几
天，我渐渐地把这淡忘了。
一日清晨，我习惯地坐在桌前，目光无意识地扫到那盆石竹花。一下子，我的目光却再也移不开半分：
数日前折下的残叶竟长出了一片嫩绿的新芽！
看呀，略显苍白的残叶，一半身入泥土，一半依旧傲然挺立，在它的上方，是不知何时长成的嫩芽，
怯生生地打量着这陌生的世界，周身泛着一层淡淡的浅绿色，带着欣喜和希望四溢开来。
我诧异了，心中怦然一动，一种强烈的异样感觉漾遍全身。这感觉与以往看到牡丹和莲花时的体验迥
然不同，似乎更震憾，更发人深省。
原来折断的残叶可以长出新芽，原来每一株石竹花都是从母体的残叶中长成的。这是绽放在苦难中的奇葩呀！用痛苦为根，在残缺中带着伤痛成长，背负着血泪，用不屈的精神绽放新的生命和力量。这，就
是朋友所说的石竹花的不同吧。人生不也应该如此吗？即使天塌地陷，即使生命的翅膀被生活无情地折断，
但只要希望尚在，美丽必将在苦难中发芽，绽放，璀璨。
这是一种怎样怦然心动的感觉呀！我凝视着石竹花，笑了。
【解析】
本题考查命题作文。
第一，审题。导语中“我们常被身边的点点滴滴所触动”提示要写那些触动我们心灵的小事或现象，如动作、
眼神、鼓励、相遇、春风、文字、画面等都可以；“让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福，
并且学会生活与创造”提示所写的事件对自己的成长有所影响。
第二，立意。“心动”起于情，发于情，也止于情。情感是否真实、是否丰富，决定着文章的成败。要找准
寄情的载体：可以是人，比如写妈妈关心你的样子让你砰然心动，让你感受到母爱的温暖；街上遇到流浪
歌手让你怦然心动，让你感受到梦想的力量；可以是物，如下水道里的小草让你看到生命的顽强，内心砰
然心动；可以是景，春景或者外出旅游时一处自然美景让你心情愉悦，洗去内心的浮躁……
第三，选材。抓住材料中的那一个个“一”去立意，从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然
后把它写深、写透，一定要写出自己的亲身经历和体验，选择自己身边的那些极小极熟悉的小事，这样写
起来，也就有了真切的体会和感受。
