文档内容
下学期期中考前必刷卷-拔高卷
七年级语文·全解全析
1．(1)chóu
(2)彰
(3)将“文化盛宴”和“体育盛会”调换位置
(4)D
【分析】
(1)
筹办（chóu bàn）：筹划举办。
(2)
彰显（zhāng xiǎn）：分明而确定地表现；显著；明显。
(3)
本题考查病句修改。
病因：语序不当。修改建议：可将“文化盛宴”和“体育盛会”调换位置。
(4)
A.别具一格：另有一种独特风格。句中用于形容服饰穿戴独具风格，使用正确；
B.美轮美奂：形容房屋等建筑高大众多，富丽堂皇。句中用于形容冬奥场馆，使用正确；
C.积淀：指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物。句中形容中华5000多年文明是积累沉淀而成的，使用正
确；
D.沧海桑田：沧海变成农田，农田变成沧海，比喻世事变化很大。句中形容中国发展面貌，使用对象有误；
故选D。
2． 独坐幽篁里 惟解漫天作雪飞 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷
离 双兔傍地走 安能辨我是雄雌
【分析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容
要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、惟、扑朔、傍、辨”等字词容易写错。
3．C
【详解】
C.《台阶》的作者是当代作家李森祥；《老王》的作者是杨绛。故选C。
4．示例：交友之道，贵在真诚。5．示例：办一期以“交友之道”为主题的黑板报；举行“网络交友利弊谈”的辩论赛；举办“交友之道”为主题
的征文比赛。
答题时，可以扣住“交友之道”的主题，联系现实生活，所列出的活动要具有可操作性，如“征文”“演讲”“出
黑板报”等。
6．合乎题意即可。
4．
本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，
中心明确。又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语一定要易懂易记。如：君子之交淡如水；海内存知
己，天涯若比邻。
5．
此题是对学生语文活动形式的考查。在平时的语文学习中，活动的形式是非常多样化的，如演讲比赛、辩
论会、主题班会、手抄报设计、黑板报、征文比赛等，作答时要在活动形式的前边加上活动的主题，这样
才是规范的答案。如：举办一次“名人交友”故事会；举办一期以“交友之道”为主题的演讲比赛；办一期以
“交友之道”为主题的手抄报。
6．
此题考查拟写劝说语。首先要有称呼，然后对王大哥打人的行为进行阻止，希望他能冷静下来。如：王大
哥，打人是违法的事，你必须保持头脑清醒，三思而后行，切不可一时冲动，否则会造成严重的后果。你
们之间可能有误会，咱们可以一块找他沟通一下，争取化解矛盾。
7．B
8．惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”
一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。
7．
B.“清悠闲适之情”有误，“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”的意思是：如雪般的梨花淡淡的白，柳树也已
长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城。两句写景中满蕴了伤春之情，抒发了诗人感叹春光易逝，
人生短促之愁情。故选B。
8．
本题考查对诗眼的把握和对诗人情感的分析。结合“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”的意思是：我心绪
惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。作者
惆怅的站在东栏旁，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了“一株雪”，写
的是凄清惆怅的意境，最后一句，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更
增添悲凉的气氛。能表达这一内容的就是第三句中的“惆怅”一词，故诗眼是惆怅。联系写作背景分析，此
诗作于北宋熙宁十年，当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在地方为官。而诗人此时
看到梨花盛开而感叹时光的流逝，由此可知这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了
诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。
9． 推托 粗略地阅读 停止 反同“返”，返回
10．D
11．（1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）同割断这些织品有什么不同呢？
12．孙权首先一语道破读书的重要性，告诉吕蒙学习的方法、目的和作用。现身说法，以身作则，吕蒙无
可推辞。乐羊子妻子以织布为喻，借事说理，规劝丈夫学习应积学求知，让丈夫最终悔悟。
9．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。
（2）句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
（3）句意为：一寸一寸地积累不停下。已：停止。
（4）句意为：并且七年没有回来。反：同“返”，返回。
10．
A.见：了解，动词/认清，识别，动词；
B.以：用，介词/来，连词；
C.之：用于主谓之间，取消句子的独立性，不译/代词，指代知识；
D.但：都是“只”的意思，副词；
故选D。
11．
本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。
（1）孤：我。岂：难道。欲：想，想要。治经：研究儒家经典。博士：专掌经学传授的学官。
（2）何：什么。异：不同。斯：这，这些。
12．
本题考查文章内容理解与分析。
结合甲文中的“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，孙权首先一语道破读书的重要性，告诉吕蒙要学习；再
结合“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可
以看出，他告诉吕蒙让他学习的目的是“涉猎，见往事”，然后又以身说法，用自己作例子阐述读书的重要
性，让吕蒙无可辩驳。
结合乙文中的“妻乃引刀趋机而言曰：‘此织……一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，
则捐失成功，稽废时月。夫子积学，当“日知其所亡”，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？’”可以看出，乐羊子妻子以自己眼前的织布为喻，借断织说理，劝告丈夫学习上也要像自己织布一样，要坚持下去，不
能半途而废。
【点睛】
参考译文：
甲：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推
托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁
肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿
蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃
拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
乙：一年后羊子回到家中，妻子跪坐着问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中思念家人，没
有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在
织机上织成。 一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累不停下，才能成丈成匹。现在
如果割断这些正在织着的丝织品，那就要放弃成功，迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己
不懂的东西’，以此成就自己的美德；你中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻
子的话感动了，重新回去完成了自己的学业，并且七年没有回来。
13．“针匠”手艺人——专注的制针人生。
14．①不讲究吃穿，只钻研业务，就像农民一样勤恳专注②生活朴实，不注重形象，就像农民一样淳朴；
③通情达理，宽容大度，从来不会为难农民，像农民一样善良；④用最简单的思路去生活，穿最朴素的工
装，像农民一样纯真勤俭、简单平凡。
15．共同特点：①都在各自的工作岗位上一丝不苟、勤勤恳恳；②都不畏困苦、不辞辛劳；③都朴实无华、
坚持不懈；④都在各自的岗位上有所建树、技艺高超。
【分析】
13．
本题考查拟写标题。
内容上，父亲是一个制针人，具有专注、坚韧、精益求精的品质；形式上，两部分，前一部分亮身份，后
一部分明品质，中间用破折号链接。示例：专业制针将——坚韧的磨挫人生。
14．
本题考查人物形象理解。
①从“知识分子的头脑，过着农民的生活。”杨占家笑着说：‘从小穷过来的，上大学我也全靠助学金。我从
来不讲究吃穿，只钻研业务。我是农民的孩子，我的本质就是个农民。’”可知：不讲究吃穿，只钻研业务，
就像农民一样勤恳专注；②从“谁料这个场工见他其貌不扬，没有理他”可知：生活朴实，不注重形象，就像农民一样淳朴；
③从“很多场工都是农民兄弟，干的是最脏最累的活儿。真要把他开除了，他晩上住哪儿，晚饭哪儿吃，工
资谁发啊”可知：通情达理，宽容大度，从来不会为难农民，像农民一样善良；
④从“只用最简单的思路去生活；用线条和色块搭建最华丽的电影场景，却常年穿着最朴素的工装”可知：
用最简单的思路去生活，穿最朴素的工装，像农民一样纯真勤俭、简单平凡。
15．
本题考查概括能力。
①刘铭庭立下“军令状”：利用研究成果在5年时间内治理流沙6万亩；父亲挂一副眼镜，坐在小凳上，一
根一根地锉，一根一根地敲；杨占家先生工作细密、绘图精准，别人评价他画的电影建筑，“将演员丢进去
就如同身临其境”；可见，都在各自的工作岗位上一丝不苟、勤勤恳恳；
②刘铭庭和同事仅用3年就完成了任务；年岁日久，那青石，竟被磨成了一弯新月；杨占家从小穷过来的，
上大学也全靠助学金，从来不讲究吃穿；可见，都不畏困苦、不辞辛劳；
③刘铭庭用洪水冲刷引种红柳和其他固沙植物，如今，已有数百万亩红柳护卫在沙漠南缘；父亲拿破衣服
把腿脚裹了，但捂着热，就点蚊香；透过杨老先生倾心投入电影美术行业40年的经历，我清晰地看到，卓
越如何诞生于平凡中；可见，都朴实无华、坚持不懈；
④刘铭庭治沙专家，父亲“针匠”手艺人，杨占家电影美术师，可见，都在各自的岗位上有所建树、技艺高
超。
16．概括了文章的内容；是文章的行文线索，全文围绕着标题展开。
17．内容上，强调母亲常握着一根棍，这“一根棍”贯穿了全文的主要情节内容；结构上，承上启下，引出
下文叙写“我”对母亲的“棍”的回忆。
18． 第一件：“我”犯错误，母亲用棍教育“我”。 第二件：母亲用棍给“我”量脚做鞋。
19．运用动作描写，“扔掉”“折”“敲”“量”“收”“做”等字形象地写出母亲心灵手巧、疼爱孩子。
20．（1）表现了母亲对孩子浓浓的爱。（2）表达了对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情，弘扬中华民
族敬老尊老的传统美德。（3）体现了“我”在家庭中的特殊身份和担当，反映了子女对母亲的反哺之情。
（写出两点、言之有理、感情真挚即可。）
16．
本题考查散文标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代
文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“母亲手中那根棍”这个题
目，形式上，设置悬念，母亲手中那根棍有什么用处呢？吸引读者阅读兴趣。内容上，概括了文章的内容：
“我”犯错误，母亲用棍教育“我”；母亲用棍给“我”量脚做鞋。可见，“那根棍”贯穿文章的始终，是文章的叙
事线索。
17．本题考查句段的作用。内容上，“倒是常握着”强调母亲常握着一根棍，全文紧紧围绕“一根棍”来叙事。结构
上，第④段“印象中，母亲手中似乎倒是常握着一根棍”承接上文第③段“一向要强的母亲，终因拄上那根拐
棍，……”，“先前那根棍总是被母亲自如支配”引出下文第⑤段“母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，
举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：‘我叫你和同学打架！’”，叙写我犯错误，母亲用棍教育我。所以本段的
作用是承上启下，过渡。
18．
本题考查对文章内容的概括。
根据提示锁定第④～⑧段，结合第⑤段“母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，
嘴里骂着：‘我叫你和同学打架！’”可概括出第一件：我犯错误，母亲用棍教育我。
第二件，结合第⑧段“母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：‘抬脚！’量过脚底板长、宽，
收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋”可概括出：母亲用棍给我量脚做鞋。
19．
本题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描
写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“扔掉”“折”“敲”
“量”“收”“做”等字是对母亲的动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写
出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。几个动词写出的是母亲用棍给“我”量脚做
鞋的过程，结合“我很怀念儿时的千层底”“量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线
为我做了那双布鞋”可知，形象地写出母亲心灵手巧、疼爱孩子。
20．
本题考查分析主旨。《散步》通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，
抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，
背起了我们的儿子”表现了母亲对儿子的爱，儿子对母亲的孝顺，并且通过“我”和“妻子”的身份表现了中年
人在家庭中的责任和担当。同样，本文也表达了这样的主题。“我”犯错误，母亲用棍教育“我”，母亲用棍给
“我”量脚做鞋写出了母亲对孩子浓浓的爱；第④段“先前那根棍总是被母亲自如支配，‘舞’在手上，支撑起
我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子”体现了对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情；第⑧段“近年，回老
家多，常拿起那些老木工具，帮年迈的父母做些活儿”“我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上
教她写……”，第⑨段“上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂不由加了把力。木棍的声响已很微弱，
我生怕打滑或拄空，叫母亲停下，接过木棍夹在了我的左腋下。……我的右臂不由使足了劲，反倒走得快了，
稳了”，第⑩段“日后，母亲再自己进山，出村，肯定是不可能了。只能一手拄着拐棍，一手拄着我；甚至，
干脆拄着我了”写出了“我”在家庭中的特殊身份和担当，反映了子女对母亲的反哺之情。
21．(1)《阿长与<山海经>》(2)衍太太
(3)罗刹女（铁扇公主）因为她的儿子红孩儿想吃唐僧肉，被孙悟空请来的观音菩萨收作善财童子，所以她
对孙悟空怀恨在心。（意思对即可）
(1)
根据选段中的“她教给我的道理还很多”可知，文中的“她”是阿长，也就是长妈妈。人物出自《阿长与<山海
经>》。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，是一个身世悲惨，喜欢切切察察，有着各种繁琐的规矩，有些封建愚
昧的人。但她对鲁迅怀有深切的关爱，为鲁迅买来了《山海经》。
(2)
根据选段中人物所说的话语可知，“她”是衍太太，在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅
的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷
母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自
私自利的、爱推卸责任的市侩形象。
(3)
根据选段中的“为子怀仇恨泼猴”“罗刹无知轮剑砍”“那个霜刃青锋甚紧稠”等细节可知，选段中的“裙钗”是罗
刹女，也就是铁扇公主。她是牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。她对孙悟空怀有仇恨，是因为唐僧师徒四人
经过火云洞时，火云洞洞主红孩儿(牛魔王与罗刹女的孩子）要吃唐僧肉，后来被观音菩萨收为善财童子。
从此罗刹女与红孩儿分离，不得相见。因此与悟空生出仇怨，不肯借扇与他。
22．范文
温暖的旅程
成长的旅程中处处充满着温暖，正是有了这些温暖，才让我们的生活留下很多美好的印记。
虽然已进入初中，但是父母却总认为我还未长大，不够懂事。我也很想让他们改变这种想法，却一直
没有机会。正好，我因为身体原因被迫停止了在金华的学习，准备一个人回水头。
学校怕我出事，便派了一个老师送我到车站，我对他完全陌生，除了一开始打招呼，一路上，就没有
更多的交流了，简直形同陌路。
车站不大，可人满为患。这位老师可能不太放心，到站后又坐在我身边一起候车。开始，我不理解他
的用意，学校只要把我送到车站，接下来他们就没有责任了。这位老师完全可以回去交差，却还在这陪着
我。即使他现在离开，我也无法说他什么，我又不是他的学生，他只是学校临时派来送我到车站罢了，现
在任务完成了，他却没有马上离开。
过了一会儿，他接到一个电话，“还没有送到吗？送到了赶紧回来，等会还有一个活动你要过来参
加。”“嗯，有点堵，快到了，送完我就过去。”他简单地回复几句，匆匆挂断电话。
听到他们的对话，我心里突然滑过一股暖流。原来他因为担心我不能顺利上车而向同事撒了个谎，虽
然这样做于他毫无利益，或许我也未必能记得他，我和他非亲非故，他却执意负起这个责任。我在这一刻豁然明白，真正的成长，不单单是年龄，身高上的增加，而是责任心的萌长。我也终于知道了我为什么还
没有真正长大。
动车飞速前行，大雨斜斜地拍打在车窗上，隔着玻璃都能感到丝丝寒意，但我的心里却暖暖的，此刻
我的脑海里满是那位陌生老师的容颜，这段旅程，不仅让我明白了成长的内涵，也让我感受着来自陌生老
师真挚的温情。
【详解】
本题考查命题作文。˙
1.审题。“你们已经迈入一个人生新阶段——初中，就像是一次全新的旅程已然起航”说明这里的旅程就是
指“成长”。“温暖的旅程”就是要求写出成长中的温暖。“温暖”是指心灵上的温馨和爱意。“温暖”这里可指亲
情、友情、师生之情、同学之情等。从所给的材料来看，“旅程”可实可虚，可以指进入初中后新的活动体
验，如走向某个具体的目的地，如到“西藏”“云南”等；也可以是进入初中后心灵的旅行和人生的成长，如徜
徉书中、梦回大唐、走进青春等。理解了这些，我们在具体写作时，就可以沿着两方面展开：一是实写旅
行的所见所闻所感，一是写自己在人生旅行中的经历与感受，特别是心灵的旅行。这样的旅程中或许有父
母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……这些
都可以作为写作方向。但要紧扣初中生活。
2.选材。题目是要记录在自己的成长过程中有哪些令你感受到“温暖”的事件。为此，我们应该从日常生活
中寻找那些令人“温暖”的细节之处。它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老
师向你投来的那一束鼓励的目光；也可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊
喜……这些都是成长中的温暖。在我们的成长的过程中，有许多事或人让我们感到温暖：父母的关心、老师
的教导、同学的帮助、朋友的一句问候……选择你成长过程中印象深刻，让你感到温暖的事去写。第一，开
篇可列举成长过程中让你感到温暖的事情，然后引出所要写的内容。第二，中间为重点，具体叙述成长过
程中一件或两件让你感到温暖的事。注意通过神态、心理、语言描写表现老师对我的关心与教导。第三，
结尾可用“人生就像一次温暖的旅程”点题。
3.文体。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。如果写感情，可以写父母
亲情、师生情、同窗谊，也可以写陌生人给予自己的关爱。另外，还可以写自然美景或书香文化。本文适
合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题，夹叙夹议也可。
