文档内容
下学期期中考前必刷卷-提升卷
七年级语文·全解全析
1．D
【详解】
A.怅然（zhàng）——（chàng），畏罪潜逃（qiān）——（qián）；
B.庇护（pì）——（bì），粗犷（kuàng）——（guǎng）；
C. 酝酿（liàng）——（niàng），参差不齐（cān）——（cēn）；
故选D。
2．B
【详解】
A．憔粹——憔悴，贮蓄——伫蓄；
C．缭亮——嘹亮，惊慌失错——惊慌失措；
D．神采弈弈——神采奕奕，云宵——云霄；
故选B。
3．B
【详解】
A.刨根问底：比喻追究事情或问题的底细。符合语境，使用正确；
B.随声附和：别人怎么说，就跟着怎么说。比喻没主见，只会盲从。感情色彩不当，使用错误；
C.人迹罕至：很少有人到的地方，指荒凉偏僻的地方。符合语境，使用正确；
D.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。句中指金刚石与石盛的功用大不相同，符合语境，使用正确；
故选B。
4．A
【详解】
B.搭配不当，应将“有效普及”删去。
C.语义重复，应将“左右”删去。
D.否定不当，应把“不再”删去。
故选A。
5．
【答案】(1)50组学生家庭包场观看电影《马可的滚球队》，感触良多。
(2)通过这部电影，我明白了亲情的可贵，我们要多感恩、回应父母对我们的爱。
(3) 亲情如树 坚韧挺拔 枝繁叶茂。
【分析】(1)
本题考查概括新闻内容。用一句话概括新闻内容，需要格外注意时间、地点、人物、事件、事件的起因、
经过、结果等要素，选取要素用一句话组织成句。同时，还是注意字数要求。
由“50组羊城晚报学生记者家庭包场观看电影《马可的滚球队》”可知，人物为：50组学生家庭；事件为：
包场观看电影《马可的滚球队》；
由“这是影片的亚洲首映，小记者和家长们现场大饱眼福，同时感触很深”可知，观影人们感触很深；
因此材料一新闻可概括为：50组学生家庭包场观看《马可的滚球队》，感触很深。
(2)
本题考查发表看法和理由。作答此题，首先要紧密联系题目和材料内容，融入自己的思考；答案不唯一；
阐述的观点应是积极向上的，语言要精练，紧扣题意。
示例一：通过这部电影，我明白自己对父母疏于沟通，总把父母给予我们的爱当做理所应当，因此我们要
多关心、多回报父母。
示例二：通过这部电影，我明白了祖国灿烂文化的精彩与卓绝。我以后要大力弘扬祖国传统文化，让传统
文化发扬光大。
示例三：看过这部电影，我明白作为一名中学生，我们要培养积极健康的兴趣爱好，努力学习，坚定目标，
奋发向上。
(3)
本题考查仿写句子。首先要审清例句的内容主旨，仿写时要做到主旨和例句一致；其次审清句式结构，明
确例句是单句还是复句，表示何种关系（假设、因果、递进、并列等），句中成分也要明确，最后审清例
句所用修辞。明确以上几方面后开始组句，确定写作对象和主题，遣词造句，连贯语句，最后验证。
例句“友情如花，四季常开，清香四溢；”，三空均为四字词语，第一空为“友情如花”，补写的第一空“亲情
______”，应在“亲情”后面补写“如……”，补写的内容必须是一个字的事物；由例句中“四季常开，清香四溢”
可知，二三空补充的四字词语是对第一空中的一字事物性状、特征的描述。
示例一：亲情如水，温柔细腻，隽永绵柔。
示例二：亲情如山，坚毅执着，厚重淳朴。
示例三：亲情如风，轻柔温暖，和煦醉人。
6． D ①何人不起故园情 ②独坐幽篁里 ③惟解漫天作雪飞 ④ 安能辨我是雄雌 ① 朔气
传金柝， 寒光照铁衣 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（表达爱国情思的任意诗句均可）
【详解】
（1）A当窗理云鬓，对镜贴花黄。B谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。C深林人不知，明月来相照。
（2）古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段
和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写
古诗文名句不能写错别字。此题要注意“园”“篁”“惟”等字的书写。（3）考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不
加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加
强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“柝”“阑”等字词的书写。
7．C
8．：（1）吕蒙用军营中事务繁多为理由来推托。（2）我难道是想要你研究儒家经典而成为掌经学传授
的学官吗？
9．C
7．A.①当：当道，当权；②当：应当。
B. ①以：用；②以：认为。
C. ①见：了解。②见：了解。
D. ①而：表承接；②而：但是，表转折。
故选C。
8．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字
落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，
词不离句。
（1）重点翻译：辞：推托；以：用。
（2）重点翻译：治经：研究儒家经典。博士：专掌经学传授的学官。
9．C.“正面”不正确，应为“侧面”。故选C。
【点睛】
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我
难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比得上我事务多呢?
我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊
奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另
眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
10．漫漫：路途遥远的样子 龙钟：泪流纵横的样子
11．离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人思念家乡和亲人，不禁掩面抽泣，
泪水很快就沾湿了双袖。表达诗人远涉边塞的思乡、怀亲之情
10．试题分析：根据所学所记，并在语境中理解相关词语“漫漫”“泪不干”的意思。“漫漫”是路途遥远的样子。
“龙钟”是泪流纵横的样子。“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”：向东望着故乡路途那么漫长，热泪洒满了
两袖，湿漉漉的没有干。在马上相逢没有纸笔，就请你给我家里带一个平安的口信吧。
11．试题分析：一问，描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。
然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把长路漫漫，尘烟蔽天的景象及泪水
沾满衣襟的情形描绘出来。二问，可分析写景或根据最后两句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的内容
即可体会到诗人的感情。
12．(1)汝病乃天罚/须得失者骂/毛乃可落
(2)示例：宽宏大量、慈爱友善的人。
(1)
本题考查句子的断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的
成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断
两处。句意为：你的病是上天对你的惩罚，必须得到失鸭主人的一顿痛骂，这鸭毛才能脱落。”从句子的结
构考虑，“病乃天罚”“得失者骂”“毛乃可落”有先后逻辑顺序，之间应该断开。综合以上，故断为：汝病乃天
罚/得失者骂/毛乃可落。
(2)
本题考查对人物的分析。首先疏通文意，在此基础上分析人物形象。由文中“邻翁素雅量，生平失物，未尝
征于声色”可知邻居家的老人平时度量宽宏，生平中丢东西，不曾表现在声音和脸色上。当偷鸭人请邻居骂
某甲偷鸭人时，“翁笑曰：‘谁有闲气骂恶人。’卒不骂。”，当偷鸭人把实情告诉了邻居老翁后“翁乃骂”可知
邻居家的老人东西丢失也不骂人，最后为了帮偷鸭人治病才骂人，可见其善良、仁慈、友善。据此分析解
答即可。
【点睛】
参考译文：
淄川县西白家庄的某人，偷邻居的一只鸭子煮着吃了。夜里，觉得全身发痒；天亮后一看，身上长满了一
层细细的鸭茸毛，一碰就疼，非常害怕，可又没有办法医治。夜里，他梦见一个人告诉他说：“你的病是上
天对你的惩罚，必须得到失鸭主人的一顿痛骂，这鸭毛才能脱落。”可是邻居家的老人平时度量宽宏，生平
中丢东西，不曾表现在声音和脸色上。偷鸭人便撒谎告诉老翁说：“鸭子是邻居某某所偷，他非常害怕别人
骂，骂他可以警示他将来不犯过错。”老翁笑道：“谁有那么多工夫生闲气去骂这种品行恶劣的人。”最终也
不肯骂。偷鸭人很难为情，只好把实情告诉了邻居老翁。老翁这才肯骂，那个人的病就痊愈了。
13．D
14．①2013-2016年森林火灾的发生整体呈逐年下降趋势，但2017年又有所提升；②森林火灾带来的损失
都较为严重；
15．①减少森林面积；②导致森林生态系统失去平衡；③破坏林地土壤的化学、物理性质；④不利森林更
新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替；⑤对林区周边城镇和人民生命财产安全造成严重威胁。
13．考查对文章内容的理解。依据材料一中的“森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破
坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡，森林生物量下降，生产力减弱，益兽益鸟减少，甚
至造成人畜伤亡”可知，选项D所说的“森林火灾直接减少了森林面积，因而导致森林结构和森林环境遭受
严重破坏”是强加因果，与原文并不一致。故选D。
14．
解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象
+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。从图表看，2013~2017年，森林火灾次数分别是3929、3703、
2936、2034和3223次，总体来看火灾次数呈现下降趋势，但2017年又有所提升。从受灾森林面积和其他
损失折款两项来看，每次森林火灾所带来的损失都较为严重。
15．
考查对文本内容的筛选和概括。网友提出的疑问是海拔4000的无人区就是一些树木而已，为什么还要冒着
危险去救火？本题可结合材料一中的“森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森
林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡，森林生物量下降，生产力减弱，益兽益鸟减少，甚至造
成人畜伤亡”“高强度的大火，能破坏土壤的化学、物理性质，降低土壤的保水性和渗透性，使某些林地和
低洼地的地下水位上升，引起沼泽化”“另外，由于土壤表面炭化增温，还会加速火烧迹地干燥，导致阳性
杂草丛生，不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替”和材料三中的“全世界看，大火带来的
不只是生态损失，更会对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁”概括回答。
16．C
17．“我”因为急着阅读新出版的詹姆斯的小说而不愿和自己崇拜的作家本人攀谈。“我”认为原因是自己“爱
大师的作品超过大师本身”。
18．惊讶：表示惊奇意外，写出“我”拒绝詹姆斯邀请的反应不合常理，连自己都不能接受（或者“我”的谎言
并非刻意为之，而是脱口而出），马上：表示时间很短的意思。写出了“我”急于结束对话，赶回去读小说
的迫切心情。表现了我对詹姆斯作品的极度热爱。
19．作家与作品的角度：
示例一：不认同。因为与作家本人交流更有助于理解作家创作的作品，所谓知人论世。比如我们平时学习
一篇课文，常常要找作者的背景资料以便深入理解。
示例二：认同。因为作品尽管是作者精神世界的结晶，但好的作品常常超越了作家的控制。比如有人责怪
托尔斯泰对笔下的主人公太狠心，托尔斯泰说他们只是在做现实生活中所应该做的事，不是我想要他们做
的事。（其他如读者的解读优于作者，作品与人品未必一致等角度都可。）
作品与生活的角度：
示例一：不认同，因为文学源于生活，深入生活更有助于文学活动。文章最后写到我终于读到小说，觉得
小说虽好但写得不够典型，比不上刚刚发生的事作为题材来写的。读者与作者的角度……
16．
本题考查对文章内容的理解。
C.根据本文第②段“他倒看出了我，用他那十分踌躇的方式打了招呼”“他拐弯抹角地问，我是否愿意陪他去
看”可知，C项“詹姆斯非常热情地跟‘我’打招呼，并爽快地邀请‘我’一起去看画展”与原文表述不符，故选C。
17．
本题考查对文章内容的概括和理解。概括内容的时候可参考答题模式：某人做某事，结果如何。
根据本文第①段“我同亨利·詹姆斯之间发生了一件事。后来我觉得这事奇怪但又确实地像他所写的一篇短
篇小说的素材。他写过不少小说是关于这个题材的，即一个年长、地位崇高的伟大作家同一个热诚的青年
崇拜者和追随者之间的关系”可知，这里的人物即“我同亨利·詹姆斯”；根据本文第②段“一家刚创办的月刊
登了亨利·詹姆斯的一篇小说，叫做《天鹅绒手套》我径直朝俱乐部走去。当时东北风劲吹、我只穿了一件
薄薄的大衣，所以走得很急。不过怎么说也会快走，因为我急于读那篇小说”以及“他说他刚从菜伊的家上
伦敦来。他又说他是‘一个十足的乡下亲戚’，问我有什么新的画展可看。我总算能告诉他有些很好的画在格
拉夫登美术馆展出。他拐弯抹角地问，我是否愿意陪他去看。我感到很荣幸，但使我惊讶的是，我听见自
己马上答道：‘啊，对不起，我去不了。三点半我得到堪辛顿去’”可知，这里详细描述了我拒绝了詹姆斯的
邀请，不想和他继续攀谈，因为我着急去看他新出版的小说。
原因：根据本文第②段“我径直朝俱乐部走去。当时东北风劲吹、我只穿了一件薄薄的大衣，所以走得很急。
不过怎么说也会快走，因为我急于读那篇小说”以及第④段“现在我坐在塞维尔俱乐部，读着这篇小说。当
然写得极好，但是我发现我的心常要跑野马。小说似乎写得不够典型，没有强烈的詹姆斯本色，比不上他
可以用我们之间刚发生的事作为题材来写的，关于一个门徒忠诚地——还是不忠诚地？——爱大师的作品
超过大师本身的故事”可知，我因为热衷于詹姆斯的作品，急于读到他的作品才会发生拒绝和“我”崇拜的作
家本人攀谈的事件，用作者的原话来解释也就是爱大师的作品超过大师本身。
18．
本题考查从加点字词的角度赏析句子。作答的时候可参考答题模式：解释加点词+体现的内容+情感。
解词：“惊讶”指感到很奇怪，惊异；马上：立即，立刻，体现时间短；
内容：联系本文第②段“他拐弯抹角地问，我是否愿意陪他去看。我感到很荣幸，但使我惊讶的是，我听见
自己马上答道：‘啊，对不起，我去不了。三点半我得到堪辛顿去’”可知，我惊讶的是我在面对自己所崇拜
的作家时，没有体现出本该有的狂热之情，而且在没有任何犹豫和思考的情况下用谎言拒绝了詹姆斯，由
此可看出“我”急切地想要结束对话，以便早点儿去阅读新出版的詹姆斯的小说；
情感：联系本文第②段“我径直朝俱乐部走去。当时东北风劲吹、我只穿了一件薄薄的大衣，所以走得很急。
不过怎么说也会快走，因为我急于读那篇小说”可知，“我”非常渴望阅读那本小说，因此体现了“我”对詹姆
斯作品的热爱程度之深。19．
本题考查谈看法，是开放型题目，作答时从不同的角度来分析即可。
读者与作者的角度：
例如：不认同，因为读一本书就好比在了解作者，只有充分地了解了作者，才能更全面地了解他的作品；
作者的作品面对的是读者，读者和作者之间的交流，也更能激发作者创作的动力和激情。
例如：认同，因为作者面对的读者很多，每位读者的阅读喜好不尽相同，如果作者和读者之间进行过多的
攀谈，面对五花八门的问题，很可能影响作者的正常写作思路，不利于创作。
20．参考例文：
这是我应该做的
新的一学期开始了，我们惊奇的发现教室里出现了几盆多肉，它们刚浇过水，上面还挂着几滴晶莹剔
透的水珠。让人见了忍不住也想要养一盆。出人意料的是，老师竟然说同学们可以自己领养一盆。我好容
易抢到了一盆，它是那些多肉里面样子最可爱、颜色最鲜艳的了。
我非常骄傲地把多肉放在阳台上。开始几天，每当看到有同学给多肉浇水，我也都跟到阳台前看看它，
它生机勃勃的样子让我飘飘然。可是到了后来，我慢慢地失去了照顾它的热情，好心的同学帮我浇了水并
提醒，我却没有放在心上，还不耐烦地说：“多肉不需要浇水太多，不用你们管了，我会注意的。”想法简
单的我一直认为养一盆多肉是很容易的事情。
就这样一天又一天，那盆堆在阳台角落的多肉被我忘得一干二净。转眼间，期末到了，看到同学们一
个个的拿出自己的“成果”时，我才恍然想起自己也有一棵漂亮的多肉。“我的多肉在哪？”我急匆匆走向了阳
台，终于在阳台的一个角落里，我发现了它，一棵又黄又瘪的多肉，再也不是那棵晶莹剔透闪着亮光的可
爱精灵了。我的心突然一沉，懊悔伤心涌上心头。
这时老师语重心长地说：“知道我为什么让班里的同学领养多肉吗？因为你们很多同学都是独生子，我
就是想通过领养照顾多肉这个事情培养你们的责任心。”“责任心”三个字，重重地撞在我心上，现在我明白
了，照顾好领养的多肉，就是我的责任。这一刻，我内心忽然懂得了“责任”二字的分量。
老师的话一直激励着我。升到初中以后，我有幸又领养到了一盆多肉。我心里默默承诺：“我一定要担
负起责任，好好的养护它。我明白，这是我应该做的，是我的责任。”
【详解】
本题考查全命题作文。
审题：“这”代指事件，“应该”表示理所当然的，体现出“我”的主动性，“这是我应该做的”在写作时应思考，
什么事情是应该做的？为什么是“我”应该做的？“我”能从中获得哪些成长？这篇文章可以围绕“责任”“自律”
等主题展开叙述。
构思：如写“责任”，负责任是个人必备的道德修养。它既包括对自己的责任，也包括对他人和社会的责任。
每个人都肩负着责任：父母有培养子女的责任，子女有赡养、孝敬长辈的责任，交通警察有维护交通安全的责任，教师有培养好下一代的责任，医生有救死扶伤的责任……责任心是促进我们每个人进步并推动社会
发展的动力。可以写成记叙文，记述自己“尽责任”的事例，担任班干部帮助老师处理班级诸事是“我”应该做
的；作为儿女关心体谅父母是“我”应该做的；作为学生努力学习建设祖国是“我”应该做的……如写“自律”，
自律，就是自我约束。自律的人，可以享受更多的乐趣，拥有更大的自由，得到意外的收获。可以写自己
控制网瘾的经历：接触网络，最初被网络的丰富内容所吸引，渐渐沉迷游戏，但因为某刻的自省，发现了
自己因此在学习、生活上受到了不良的影响，然后自警，自我约束，走出网瘾；可以写自己学习中的某次
经历：考试的时候，想作弊，但控制住了这种错误的想法，在关键时刻做到了自律等等。注意通过具体事
件或情境表现自己自律的过程，从而明白这些都是自己应该做的。
21．用意：通过描述医生开的药方，十分生动地体现了当时那些庸医的无能。庸医为了骗取金钱给人看病
就用故弄玄虚的药方，看似神丹妙药，其实对病没有一点疗效，搞得家人东奔西走，到头来还是白折腾一
番。
22．作者在批判和讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，表面上很冷静地叙述事件的始末，但在叙
述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如提到名医陈莲河用“败鼓皮丸”来治父亲的水肿病时联系到清政
府的“虎神吞洋”，同样荒唐可笑，蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
23．示例一：阅读《阿长与<山海经>》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，
但她心地善良热心帮助孩子解决难题。
示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生
强烈的爱国主义情感。
示例三：看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解
和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。
21．
本题考查对名著内容的分析理解。
第3段“芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是‘蟋蟀一对’”“然而还有‘平地木十株’呢，这
可谁也不知道是什么东西了”，第4段“引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这‘败鼓皮丸’就是
用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，用打破的鼓皮自然就可以克伏他”“问药店，问乡下人，问卖草药的，
问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头”，详细地描述医生开的药方，突出了这药引药丸的奇怪生僻，
难以寻找，折腾的一家人东奔西走，到处问询到处找。
根据第1段“这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和
大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了；他因为看了两车，毫无效验”，可知如此大费周章的药方
却毫无效果。根据第2段“陈莲河的诊金也是一元四角”可知这些庸医只是为了骗取金钱，故弄玄虚开一些
难寻的药，看起来是神丹妙药，实则庸医无能误人。22．
本题考查表现手法。
节选文段采用了反讽的手法。是说话或写作时一种带有讽刺意味的语气或写作技巧，单纯从字面上不能了
解其真正要表达的事物，而事实上其原本的意义正好是字面上所能理解的意涵的相反，通常需要从上下文
及语境来了解其用意。作者在批判和讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。
例如第3段“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一案中者。’似乎昆虫也要贞节，续弦或
再醒，连做药资格也丧失了”，作者用幽默风趣的笔调调侃了这个药引“蟋蟀一对”，要求必须是原配，连蟋
蟀也要符合封建道德的才能做药引。既是对庸医的无能却故弄玄虚的讽刺，又是对封建道德的强烈讽刺。
看似赞同实则是讽刺。
23．
本题考查名著阅读的阅读心得。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五
猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分
组成。《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。可以选取一篇分
析作答。
示例：看完《从百草园到三味书屋》，我被美丽多彩而又充满神秘色彩的百草园深深吸引，每一个孩子的
童年都有一个承载童年快乐的“百草园”就好了。
