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八年级语文下学期期末考前必刷卷
语文·全解全析
评卷人 得分
一、基础知识综合(共12分
(本题12分)阅读下列文段，完成下面小题
①同学们，时光如江河流逝，转眼间我们已经成为一名中学生，踏上了一段新的学习旅程，以
此为始，我们向未来全力奔赴。
②语文学科包罗万象，字词句篇，语修逻文，需要我们去诵读、去思索、去研究的内容太多太
多。初中语文为我们的学习翻开了新的篇章。打开课本单元目录，我们走进自然，感受夏雨的粗犷、
冬雨的淅沥；我们与亲情相遇，听到坚韧的母亲对瘫huàn 孩子的祝福祷告、看到风雨中荷叶对莲
花的荫蔽；我们见证少年的学习成长，三味书屋里孩子们放开喉咙读书，人声鼎沸。海伦·凯勒触
碰水时恍然大悟的突然领会，理解了文字的奥秘；我们领悟生命的崇高价值，瞻仰白求恩对工作的
极度热忱，对技术的精益求精；敬佩牧羊人在不毛之地日日耕耘，荒地焕发勃勃生机；我们进行灵
魂的反思，家门口quán 伏的小猫最终枉死的命运，温驯的鹦鹉解除禁锢后的改变，推动自我的拷
问；我们畅游在想象的广阔世界，看安徒生笔下皇帝身着新装的滑jī ，游览天上缥缈的街市。在
语文的世界里，我们尽情徜徉！
③读书学文，有着非凡的价值， 。 ， 。读过的书不是一去不返的黄鹤，而是可以反复拜读，
春华秋实，滋润心灵， 。学语文，为的是“拥有明朗的内心和表达的乐趣”，赋予人们才识与智
慧，给人以信念与力量，让我们以真实的语文生活，展开一段全新的关于人和自我、和他人、和世
界的奇妙旅程。
1．(3分)文段中加点字注音不正确的一项（ ）
A．粗犷（guǎnɡ） B．荫蔽（yīng） C．热忱 （chén） D．缥缈（piāo）
2．(3分)据文段中的拼音写汉字。
瘫huàn____ quán____伏 滑jī____3．(3分)文中画短横线处词语运用不正确的一项（ ）
A．人声鼎沸 B．恍然大悟 C．精益求精 D．不毛之地
4．(3分)下面依次填入文中第③段横线处的句子，排序最恰当的一项（ ）
①终归使人变得宁静和淡泊，使生命超然于物外
②在文字的浸染中收获启迪和力量
③“书犹药也，善读之可以医愚”
④我们在阅读中受到感动和受到教育
A．④③①② B．②④①③ C．③④②① D．①②③④
【答案】1．B 2． 痪 蜷 稽 3．B 4．C
【解析】1．考查字音的识记辨析。
B.荫蔽（yīng）——yīn；
故选B。
2．考查根据拼音写汉字的能力。
huàn——痪，瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力。
比喻机构、交通等不能正常运转或不能正常发挥作用；
quán——蜷，蜷伏：指屈体伏卧；引申为屈服，驯服；
jī——稽，滑稽：人之言语、动作或者事态，让人发笑。
3．考查正确运用词语的能力。
A.人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。使用正确；
B.恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。与后文“突然领会”语意重复，使用错误；
C.精益求精：已经很精致了，还要更加精致。比喻已经很好还求更好。使用正确；
D.不毛之地：贫脊荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。形容荒凉、贫瘠。使用正确；
故选B。
4．考查句子排序能力。
第一、二、三空，全段围绕“读书学文，有着非凡的价值”这个主题来写，而③句“书犹药也，
善读之可以医愚”是这段话的引子，应为首句；④句“我们在阅读中受到感动和受到教育”，②句“在
文字的浸染中收获启迪和力量”，分别论述“善读之可以医愚”应为二、三句；
第四空，结合“读过的书不是一去不返的黄鹤，而是可以反复拜读，春华秋实，滋润心灵”的内
容可知，应用①句“终归使人变得宁静和淡泊，使生命超然于物外”进行总结；
正确排序为：③④②①；故选C。
评卷人 得分
二、语言表达(共3分
5．(本题3分)班主任王老师在离别之际为同学们创作了一副对联作为寄语，请从以下选项中选出最
合适的一副，并根据对联的基本特点，填写到相应位置。
A．古道执手，细品千遍比邻情 B．歧路挥手，莫做沾巾小儿女 C．长卒送别，通望万
里天引路
__________________
【答案】上联：C 下联：A
【详解】考查对联知识。对联要求结构相同、词性相对、内容相关、平仄和谐、上下联字眼不
宜重复。
从平仄来看，A中最后一个字“情”是平声，只能作为下联；B中最后一个字“女”是仄声，只能作
为上联，C中最后一个字“路”是仄声，只能作为上联。
从内容来看，ABC都是关于分别的，都与题干中的“班主任王老师在离别之际为同学们创作了
一副对联作为寄语”体现的离别之前相吻合，都可以作为对联的内容。
从结构和词性来看，ABC前半句结构、词性都一致；下半句中，A中的“细品千遍”和C中的“通
望万里”结构和词性一致，B中的“莫做沾巾”与AC两项中的相应内容的结构和词性都不相符；
由此可知上联应为C，下联应为A。
评卷人 得分
三、名著阅读(共6分
6．(本题6分)阅读下列名著选段，完成下列小题。
“书”原是纪录的意思；大约那所谓“书”只是指当时留存着的一些古代的档案而言；那些档
案恐怕还是一件件的，并未结集成书。成书也许是在汉人手里。那时候这些档案留存着的更少了，
也更古了，更稀罕了；汉人便将它们编辑起来，改称《尚书》。“尚”，“上”也；《尚书》据说
就是“上古帝王的书”。“书”上加一“尚”字，无疑的是表示着尊信的意味。
(1)请说说《尚书》中内容的由来。
(2)《尚书》记言也记事，记言和记事的区别是什么？请简要概括。
【答案】(1)虞夏商周时代，汉人将当时留存的档案整理编辑，编成了《尚书》。(2)所谓记言，是记事的一种特别的方式。记事比较的是间接的，记言比较的是直接的。记言
大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。记事需要化自称为他称，
剪裁也难，费的心思自然要多得多。
【详解】（1）本题考查名著内容的理解和概括。
结合名著内容可知，《尚书》包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，
小部分是君臣相告的话。也有记事的，大都是战国末年人的制作。那些号令多称为“誓”或“诰”。君
告臣的话多称为“命”；臣告君的话却似乎并无定名，偶然有称为“谟”的。汉人将虞、夏、商、周时
代当时留存的档案整理编辑，编成了《尚书》。
根据文段“大约那所谓‘书’只是指当时留存着的一些古代的档案而言；那些档案恐怕还是一件件
的，并未结集成书”可知：《尚书》的内容主要来自于古代档案。
据此理解概括为：虞夏商周时代，汉人将当时留存的档案整理编辑，编成了《尚书》。
（2）本题考查名著内容的理解和概括。
《尚书》是中国最古的记言的历史，内容包括了虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向
大众宣布的话，小部分是君臣相告的话，也有记事的。历史记言和记事都是尚书的组成部分，其中
历史记言主要是记录周朝的历史大事，而记事则是记录各种官方事务的情况。具体内容区别如下：
1.历史记言：主要记载了周朝的历史事件，如周公旦摄政、文王伐纣、周武王灭商、周成王驯服西
戎等，这些事件对于中国历史的发展影响深远，因此历史记言的地位非常重要。2.记事：主要记录
各种官方事务的情况，如任免官员、赏赐、祭祀、庆典、农事、衣服制度等方面的事务。这些记事
记录了周朝的政治、经济、文化和社会生活等方面的具体情况，对于我们了解古代社会的方方面面
也具有重要意义。记事比较间接，记言比较直接。记言是将大部分照说的话写下来，虽然也须略加
剪裁，但是不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思要多得多。据此理解概括
即可。
评卷人 得分
四、综合性学习(共5分
7．(本题5分)利用互联网线上学习期间，小凤所在八年级（5）班出现了以下现象，请你参与讨论。
(1)为了给隔着屏幕的网课学习增添一些乐趣，老师和同学们在作业互动上脑洞大开。下面是网课
期间张老师布置作业的一则文案：
“世界上有三种躺：横躺、竖躺，还有你做作业的风流倜傥！”说说这则作业文案的表达效果。
(2)网课期间，小凤同学喜欢用“作业帮”查答案，请你帮他分析其中利弊，进行劝说。
【答案】(1)化用网络词语，既新颖有趣，又激励同学们认真完成作业。
(2)小凤，你好！作业帮利用网络资源，可以帮助我们解决很多疑难问题，运用得当，是课堂
学习的有益补充；但如果一遇到问题就使用它，久而久之就会养成惰性，不利于独立思考。希望你
能正确使用，好吗？
【详解】（1）考查语句赏析。“世界上有三种躺：横躺、竖躺……”是网络上大火的一句网络用
语，张老师化用这一用语，新颖有趣。以“风流倜傥”形容学生们写作业的姿态，激励学生们认真完
成作业。
（2）考查自由表达观点。开放类试题，可从利与弊两个方面来分析。如：小凤，你好！作业
帮上资源丰富，可以帮助我们解决学习上的疑难问题，拓展我们的知识面，从这个角度来说，它是
课堂学习的有益补充。但，如果用它来直接查找答案，则会养成我们的依赖心理，不利于我们独立
思考，掌握新知。希望你能正确合理使用这个软件，让它成为学习路上的助力，好吗？
评卷人 得分
五、句子默写(共10分
8．(本题10分)古诗文默写填空
不知是诗人恋上了夕阳，还是夕阳孕育着诗情，诗人自古钟爱夕阳西下。王绩趁薄暮十分，一
睹“树树皆秋色，①__________”（《野望》）的壮丽秋色；王维打马边塞，遥望落日，吟唱起
“②__________，长河落日圆”（《使至塞上》），胸襟舒展，豪迈十分。夕阳西下，陶渊明“采菊
东篱下，③__________”（《饮酒》），多么洒脱自在；崔颢先生却生起了思乡之意，不禁感慨
“④__________？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）；那“太平宰相”晏殊也曾喃喃“无可奈何花落去，
⑤__________”（《浣溪沙》），将淡淡愁绪揉进了悠悠夕阳里。
或许是美景萦怀，或许是芳华易逝，诗人们总好游。“芳草长堤，⑥__________”（《采桑
子》），颍州西湖的春倒影于欧阳修心中，如歌；“⑦_________，误入藕花深处”（《如梦令》），
那一次的驾舟郊游，赏心悦目，应是李清照心里最暖的记忆吧；“山随平野尽，⑧__________”
（《渡荆门送别》），辞乡远游，初入荆楚，李白便被壮阔的山野大川震撼了；“几处早莺争暖树，
⑨_________”（《钱塘湖春行》），赏春要趁早，白居易深谙此道；杜牧凭吊古战场，一句“⑩__________，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）怀古咏史，以小见大，以慰安邦济世之志。
【答案】 山山唯落晖 大漠孤烟直 悠然见南山 日暮乡关何处是 似曾
相识燕归来 隐隐笙歌处处随 兴尽晚回舟 江入大荒流 谁家新燕啄春泥 东
风不与周郎便
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审
题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“唯”“晖”
“悠”“暮”“燕”“笙”“啄”“郎”等是易错字，作答时要注意。
评卷人 得分
六、课内阅读(共12分
(本题12分)阅读下面的文言文，完成下面小题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而
去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
9．(3分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（ ）
A．心乐之 好之者不如乐之者《论语》
B．为坻 为宫室、器皿、人物、以至鸟兽《核舟记》
C．潭中鱼可百许头 不可不学《孙权劝学》
D．以其境过清 能以径寸之木《核舟记》
10．(2分)用现代汉语翻译下列句子。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
11．(4分)下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）A．文中作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写小石潭及周围
的事物。
B．本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C．作者用“佁然”“俶尔”“翕忽”等词，写出了小鱼的静态和动态，体现了鱼儿的憨态可掬和灵动轻便。
D．描写小潭溪流时，作者运用拟人的修辞手法，生动地写出了溪身的曲折蜿蜒和岸势的参差不齐。
12．(3分)请结合《小石潭记》和链接材料，具体说说两文各表达了怎样的情感。
【链接材料】
寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞也。”午霁②，偕诸友至第三桥，
落花积地寸余，游人少，翻③以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣④鲜丽倍常……少倦，卧地上饮，
以面受花，多者浮⑤，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各吸啜一杯，荡
舟浩歌而返。
（节选自袁宏道《雨后游六桥记》）
[注]①洗红：洗去红妆，这里比喻雨摧落花。②霁：雨后转晴。③翻：同“反”，反而。④光晃衣：
绸衣上的白光晃人眼睛。⑤浮：饮酒。
【答案】9．A 10．（1）小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依
傍的。（2）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 11．D 12．
《小石潭记》：表达出作者无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露出作者对冷酷现实的不满。链接材
料：表达出作者对西湖美景的喜爱之情，也有与朋友率性游玩、愉悦自得之情；更表达了作者内心
的潇洒不羁、率性洒脱。
【解析】9．本题考查文言词语的一词多义。
A．以……为乐；
B．成为/雕刻；
C．大约/可以；
D．因为/用；
故选A。
10．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的
整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：
（1）可，大约；空游，在空中游动。
（2）犬牙，像狗的牙齿；差互，交错不齐。11．本题考查对文章的理解与分析。
D.“拟人”错误。“斗折蛇行”“其岸势犬牙差互”是比喻的手法。
故选D。
12．本题考查作者情感。
根据《小石潭记》“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者被贬
此地，内心悲楚，一经眼前凄凉景色的触发，内心的忧愁便随之而来；据此可知，作者因小石潭周
围的环境给人凄凉的感受，政治失意而“忧”，也含蓄地表露出作者对冷酷现实的不满。
【链接材料】“此雨为西湖洗红，当急与桃花作别，勿滞也”表达出作者对西湖美景的喜爱之情，
“少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮，少者歌，以为乐”表达出与朋友率性游玩、愉悦自得之情；
“各吸啜一杯，荡舟浩歌而返”表达了作者内心的潇洒不羁、率性洒脱。
【点睛】参考译文：
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环
相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小
潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是
水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，
摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映
在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人
逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，
一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静
深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一
个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【链接材料】寒食节过后下了场雨，我说：“这场雨是为西湖洗却红妆，应当马上去与桃花话
别，不要拖延了。”午时雨停了，我偕同几位朋友来到了苏堤第三桥，凋落的花在地上堆积了一寸
多厚，游览的人很少，我们反而拿这个当成快乐。忽然有穿着白绸衣的骑者奔驰而过，阳光照晃着
白衣，加倍鲜艳美丽，……稍稍疲倦的时候，我们就躺在地上喝酒，用脸颊来承接落花，脸上落花
多的人满饮一杯酒，脸上落花少的人唱一首歌，拿这个来取乐。偶见花丛中划出一条小艇，叫近一看，原来是和尚送茶来了。我们每人小饮一杯茶，就随着小船高声唱着歌回去了。
评卷人 得分
七、现代文阅读(共32分
(本题18分)阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
红色梨园
杨卓成
①在云南，鲜花盛开的季节似乎来得特别早，刚过完春节，人们便有了赏花的冲动。
②北京来的友人约我去赏花。这位友人是电影制片人，他的“赏”有着极强的目的性，就是在
为电影拍摄预选外景。
③我向他推荐了会泽水城的梨园。这是一处坐落于乌蒙大山褶皱里的梨园，由于地理环境特别，
这里的梨花花瓣厚实，花朵浓密，香味悠长，加之水城与国道相连，民风淳朴，应该会令朋友中意。
④其实，我邀友人去赏这片梨园，还有另一种考量。
⑤水城梨园的梨树大多种植于清末民国初年，全园3500余棵古梨树，最老的树龄已在300多年。
这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一道绿纱抖落在山梁，构
成绝美图画。
⑥梨花虽美，终究要归结到梨子上。水城梨国的梨树，结出的是一种乌梨。也许是高原阳光的
厚爱，乌梨皮薄肉嫩，蜜甜中带着淡淡清香，味道独特而悠远。那年省外搞商品文易会，一位村民
驮了两大袋乌梨前去参展，由于没有经验，没办理好入场手续，竟然进不了场馆。眼见太阳偏西，
参展交易已经无望，村民只好就地解决乌梨，开始削梨自己食用。他拿个布袋子接住削下的梨皮，
一个梨没吃完，梨皮上已叮满蜜蜂。有懂行的客商见了，蜜蜂追味，好梨呀！尝了尝，甜味平和，
酥中带香，立刻将余下的梨全部买走。从此，这梨园的乌梨才开始远近闻名。
⑦边走边介绍，我以为友人会惊愕，会好奇，会停下脾步向我询问。可他没有，仍然是那副若
有所思的样子。我顺着他的视线，看到那组屹于高台上的雕塑。
⑧这是一组名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑。
⑨阳光下，巨大的历史人物群雕闪烁着石质特有的光泽。群雕呈现了当年红九军团长征到达会
泽在梨园集结的情景，再现了那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间。雕塑不远处，是一片庄
重的纪念建筑群，陈设着革命历史文物。
⑩我们沿台阶拾级而上，友人突然问我：“台阶有几级？”⑪我愣了。我来过水城梨园多次，真还没数过台阶。友人笑着说，台阶一共188级，他认真数
过。
⑫友人对事物的观察，总有着独特的视角。他来到梨园的一个高台上，从这里看出去，雕塑掩
映在白色的梨花中。一望无际的梨花衬着红色的群雕，雕塑的外延被无限地扩大了，仿佛千军万马
正从梨园走出。我想，当年的梨园，就是这样的场景吧，无数贫苦青年跟着红军走出梨园，踏上了
新的征程。
⑬我俩静静地看着，谁也没有说话。我们的视觉、听觉、联想有机地融为一体，梨园被赋予一
种特殊的意境。在这里静静地阅读、品味梨园，会由衷地感到振奋和自豪，仿佛能听到当年红军战
马的嘶鸣和梨园誓师的宣言。
⑭1935年5月，中央红军第九军团长征到达会泽，短短三天时间，就有1500多名会泽籍战士
入伍，成为红九军团长征途中规模最大的一次扩红。红军最后是在这片梨园里集结整编的，那一簇
簇、一团团的梨花下，父送子参军，妇送夫入伍；在这片梨园中，有欢声，有笑语，也有泪水。从
此，说不完的思念，道不尽的盼望，讲不尽的自豪，也就与这片梨园紧紧地连在了一起。
⑮史料显示，在会泽扩充的1500余位红军，经过多年征战，最后留下姓名的仅有100多人。
那些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化作了一棵松树，一朵梨花，一道彩云，他们的生命注入
这组雕塑中，已成永恒。
⑯我随友人在梨园中徜徉。正是梨树开花的季节。放眼望去，整个梨园一片雪白。微风摇曳着
梨枝，犹如梦幻世界。这一次，我们赏花的心境完全变了。我们走得很轻、很慢，像是怕惊动了岁
月积淀下来的庄严肃穆的意境。
⑰趁着风停的间隙，我惊奇地发现，这些梨花总是沿着枝条对生，一枝枝簇拥在一起，形成了
大小不等的花团，花团聚集到一起，又有了更大的花团，爆发出极强的视觉冲击力。梨花还有着极
强的互补性，当一朵梨花缺位时，侧生的梨花便会以顽强的生命力，增大花瓣，移动花位，填补空
隙，使得花团保持着完美的姿态和花形。
⑱友人突然叫我。他脸上放着光，说他的梨园之行，心灵受到了极大的震撼。他决定了，将来
要来红色梨园拍一部电影。
⑲“红色梨园”，我慢慢回味着这句话，心中豁然开朗。
（选自《光明日报》，有删改）
京师实验学校订阅报刊时，校领导看到了这篇文章，决定带着孩子们去到梨园游学，并在回校后制
作文化墙。
13．(3分)通读全文，说说学校领导决定去梨园的原因。
14．(3分)同学们去到梨园拍了很多的照片，学校挑了下面两幅挂在文化墙上，请你在下列语句中挑选两句作为图片配文，并说说理由。
① ②
A这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一道绿纱抖落在山梁，
构成绝美图画。
B．这是一处坐落于乌蒙大山褶皱里的梨园，由于地理环境特别，这里的梨花花瓣厚实，花朵浓密，
香味悠长，加之水城与国道相连，民风淳朴，应该会令朋友中意。
C．那些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化作了一棵松树，一朵梨花，一道彩云，他们的生命
注入这组雕塑中，已成永恒。
D．红军最后是在这片梨园里集结整编的，那一簇簇、一团团的梨花下，父送子参军，妇送夫入伍；
在这片梨园中，有欢声，有笑语，也有泪水。
第①幅图我选_____句，理由是_______________________________
第②幅图我选_____句，理由是________________________________
15．(4分)同学们跟随作者的文章走入梨园时，开始时同学们嘻嘻笑笑，但后面越来越严肃，心境
完全变化，请结合文章揣摩同学们的心境发生了怎样的变化？
16．(5分)校领导决定文化墙上还得有同学的绘画作品，绘画插图时小芳认为结合文章⑰自然段内
容画上英烈雕塑时应该也要画上梨花，你认为她说得正确吗？为什么？
17．(3分)本次文化墙就以“红色梨园”为标题可以吗？为什么？
【答案】13．①景色优美：②历史悠久；③果子鲜美，远近闻名；④具有厚重的人文精神。
14． A 运用了比喻的修辞手法，把“园中古树，依山而植、重叠绵延”比作“一道道绿纱抖
落在山梁”，生动形象地勾勒出一幅绿意盎然的绝美图画，让人仿佛身处其中。与①图中梨花依山
而植的景象相符。 C 运用了想象的手法，写出了战士们的精神在梨园的雕塑中永存，表
达对战士们的赞美，图片中战士的姿势与“烽火硝烟的战士”相符。 15．同学们最初来到会泽梨
园时欣赏梨花之美感到快乐，当他们看到《乌蒙磅礴》大型雕塑之后，被革命先烈保家卫国英勇赴死的精神深深震撼，对他们心生崇敬回想当年的历史，也被庄严肃穆的氛围感染，心情越发沉重，
害怕惊扰英烈魂灵。 16．正确因为⑰段运用借物喻人的写作手法。作者借梨花簇拥在一起的形
态，比喻革命先烈身上具有的强大向心力和顽强的生命力，表达了作者对革命先烈的赞颂之情。
17．①交代了文章的主要内容，文章主要描写了“我”在梨园的所见所感，也交代了同学们去梨园的
研学活动；②运用象征手法，红色梨园象征着革命先烈保家卫国的精神，暗示文章主旨，使文化墙
作为学校隐形文化影响学生；③抒发了“我”和同学们对革命先烈的崇敬之情。
【解析】13．本题考查文章内容的理解与概括，找到“梨园”的特点即可。
根据第③段“我向他推荐了会泽水城的梨园。这是一处坐落于乌蒙大山褶皱里的梨园，由于地
理环境特别，这里的梨花花瓣厚实，花朵浓密，香味悠长，加之水城与国道相连，民风淳朴，应该
会令朋友中意”，第⑤段“水城梨园的梨树大多种植于清末民国初年，全园3500余棵古梨树，最老
的树龄已在300多年。这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一
道绿纱抖落在山梁，构成绝美图画”可知，梨园景色优美，历史悠久，民风淳朴；
根据第⑥段“梨花虽美，终究要归结到梨子上。水城梨国的梨树，结出的是一种乌梨。也许是
高原阳光的厚爱，乌梨皮薄肉嫩，蜜甜中带着淡淡清香，味道独特而悠远”“有懂行的客商见了，蜜
蜂追味，好梨呀！尝了尝，甜味平和，酥中带香，立刻将余下的梨全部买走。从此，这梨园的乌梨
才开始远近闻名”等语句可知，果子鲜美，远近闻名；
根据第⑨段“阳光下，巨大的历史人物群雕闪烁着石质特有的光泽。群雕呈现了当年红九军团
长征到达会泽在梨园集结的情景，再现了那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间。雕塑不远处，
是一片庄重的纪念建筑群，陈设着革命历史文物”，第⑮段“史料显示，在会泽扩充的1500余位红
军，经过多年征战，最后留下姓名的仅有100多人。那些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化作
了一棵松树，一朵梨花，一道彩云，他们的生命注入这组雕塑中，已成永恒”等语句可知，此地具
有厚重的人文精神。
14．本题考查图片配文，结合图片特点与语句呈现的画面表述原因即可。
第①幅图我选A句，“这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭
的一道绿纱抖落在山梁，构成绝美图画”，将“园中古树，依山而植、重叠绵延”比作“一道道绿纱抖
落在山梁”，运用了比喻的修辞手法，描绘出梨树依山而植，生机盎然的美丽图景，与①图中依山
而植、绵延数里、起伏的特点契合。
第②幅图我选C句。“那些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化作了一棵松树，一朵梨花，
一道彩云，他们的生命注入这组雕塑中，已成永恒”，想象英烈化作松树、梨花、彩云为雕塑注入灵魂，运用了想象的手法，表现了战士们的精神在梨园的雕塑中永垂不朽，表达对战士们的赞美，
图片中战士的姿势与背景中展现了松树相符。
15．本题考查情感变化。
根据第③段“我向他推荐了会泽水城的梨园。这是一处坐落于乌蒙大山褶皱里的梨园，由于地
理环境特别，这里的梨花花瓣厚实，花朵浓密，香味悠长，加之水城与国道相连，民风淳朴，应该
会令朋友中意”，第⑤段“水城梨园的梨树大多种植于清末民国初年，全园3500余棵古梨树，最老
的树龄已在300多年。这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一
道绿纱抖落在山梁，构成绝美图画”，第⑥段“梨花虽美，终究要归结到梨子上。水城梨国的梨树，
结出的是一种乌梨。也许是高原阳光的厚爱，乌梨皮薄肉嫩，蜜甜中带着淡淡清香，味道独特而悠
远”可知，梨园景色优美，历史悠久，民风淳朴，还有皮薄肉嫩的梨子，来此地游览定然快乐；
联系第⑧段“这是一组名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑”，第⑨段“群雕呈现了当年红九军团长征
到达会泽在梨园集结的情景，再现了那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间。雕塑不远处，是
一片庄重的纪念建筑群，陈设着革命历史文物”，第⑮段“史料显示，在会泽扩充的1500余位红军，
经过多年征战，最后留下姓名的仅有100多人”等语句可知，当他们看到《乌蒙磅礴》大型雕塑之
后，被革命先烈保家卫国英勇赴死的精神深深震撼，感受到历史的厚重，回想当年的历史，对革命
先烈心生崇敬，此地氛围庄严肃穆，不禁心情沉重，不忍惊扰英烈魂灵。
16．本题考查内容理解。
明确观点：正确。联系第⑰段“这些梨花总是沿着枝条对生，一枝枝簇拥在一起，形成了大小
不等的花团，花团聚集到一起，又有了更大的花团，爆发出极强的视觉冲击力。梨花还有着极强的
互补性，当一朵梨花缺位时，侧生的梨花便会以顽强的生命力，增大花瓣，移动花位，填补空隙，
使得花团保持着完美的姿态和花形”，联系第⑨段“群雕呈现了当年红九军团长征到达会泽在梨园集
结的情景，再现了那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间”，第⑮段“那些长眠于烽火硝烟中的
英烈们，也许已化作了一棵松树，一朵梨花，一道彩云，他们的生命注入这组雕塑中，已成永恒”
可知，本文借物喻人，借梨花簇拥在一起的形态，来展现革命先烈拧成一股绳，有着强大向心力和
顽强的生命力，愿为国家抛头颅洒热血，表达了作者对革命先烈的钦佩与赞美。
17．本题考查文题的作用。
本文写梨园景色优美，历史悠久，果子鲜美，远近闻名，具有厚重的人文精神，“我”游览之时
感受到历史的厚重，被革命先烈保家卫国英勇赴死的精神深深震撼，以“红色梨园”概括了文章的主
要内容（“我”在梨园的所见所感）；联系题中“京师实验学校订阅报刊时，校领导看到了这篇文章，
决定带着孩子们去到梨园游学，并在回校后制作文化墙”可知，交代了同学们去梨园的研学活动；联系第⑰段“这些梨花总是沿着枝条对生，一枝枝簇拥在一起，形成了大小不等的花团，花团
聚集到一起，又有了更大的花团，爆发出极强的视觉冲击力。梨花还有着极强的互补性，当一朵梨
花缺位时，侧生的梨花便会以顽强的生命力，增大花瓣，移动花位，填补空隙，使得花团保持着完
美的姿态和花形”，联系第⑨段“群雕呈现了当年红九军团长征到达会泽在梨园集结的情景，再现了
那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间”，第⑮段“那些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化
作了一棵松树，一朵梨花，一道彩云，他们的生命注入这组雕塑中，已成永恒”可知，本文借物喻
人，运用象征的手法，借梨花簇拥在一起的形态，来展现革命先烈拧成一股绳，有着强大向心力和
顽强的生命力，愿为国家抛头颅洒热血，表达了作者对革命先烈的钦佩与赞美；暗示文章主旨，使
文化墙作为学校隐形文化影响学生；能够表现“我”和同学们对革命先烈的崇敬。
(本题14分)阅读材料，完成下面小题
[材料一]
①黑匣子（blackbox），是电子飞行记录仪的俗称。它装在飞机上，用于记录飞机飞行过程中
的飞行数据和性能参数。
②它外形不像匣子，倒像流线型集装箱。是大小如一般抽屉的1/3至1/4那样的一种密封容器。
③早期的黑匣子涂成黑色，现在已涂成橙色或黄色，那是为了醒目，便于寻找。虽然如此，习
惯上仍叫黑匣子。
[材料二]
每架飞机有二个黑匣子，驾驶员座舱录音器和飞行资料记录器。前者从飞行开始后不停地记录
驾驶舱内的各种声音（包括谈话、发报及其他各种声响），但只保留停止录音前30分钟内的声音。
后者将飞行的各种数据即时记录在磁带上，包括飞机的加速度、姿态、推力、油量、操纵面的位置
等重要数据。
[材料三]
①黑匣子的外壳一般由强度极高的钛合金和铝合金制成，不仅抗冲击，还具有极强的耐腐蚀性。
壳内是一层很厚的填充物，包括涂层、纳米超级隔热材料等。在填充材料的中心，就是黑匣子最核
心的数据芯片。内部装有自动信号发射器，能发射无线电信号，以便于空中搜索。还装有超声波水
下定位信标，在水中每秒发出信号一次，持续30天，直到电池耗尽，搜救人员可以在大约二公里
的半径内接收到。但是在陆地上，该功能失效，只能依靠目视寻找。
②整个黑匣子耐高温、高压且防水。能承受自身重力1000倍的冲击，经受1000C的高温30分
钟而不坏，在海水中浸泡30天而不进水。这样，即使飞机失事也能确保记录留存。
[材料四]
①黑匣子记录的信息可用于飞行事故分析。飞行事故发生，找到黑匣子，将其送到专业实验室进行译码，通过数据下载来解读里面的信息。根据这些信息，经飞行模拟器处理，重现事故过程，
找出事故原因。
②黑匣子并非只在飞行事故分析中起作用。平时，飞机飞行一段时间后，回放记录可发现飞机
存在的故障或飞行操作失误，方便飞机维修和改进驾驶操作。
18．(3分)（1）为全部材料添加一个总标题：
（2）概括上列材料的内容要点
19．(2分)根据材料，下列理解和推断正确的是（ ）
A．安装在飞机上的黑色电子飞行记录仪，状如盒子，故称“黑匣子”。
B．黑匣子里的信息有助于飞行事故分析处理，别无他用。
C．根据黑匣子信息，可以判断飞机机械状态和机组操作情况。
D．飞机坠毁后，可以凭黑匣子自身装置发出的信号找到黑匣子。
20．(4分)根据相关材料，给“黑匣子”下定义
21．(5分)（1）疏理[材料三]的说明顺序
（2）结合相关材料，解释黑匣子制作为什么要采用[材料三]所说的结构及材料？
【答案】18．（1）黑匣子
（2）介绍了什么是黑匣子，黑匣子的外形、颜色、数量和类别、用料与结构，和黑匣子的用
途。 19．C 20．黑匣子是安装在飞机上的一种耐高温、高压、防水和耐腐蚀的电子飞行记
录仪器，用于记录飞机飞行过程中的飞行数据和性能参数，帮助分析飞行事故，寻找事故原因。
21．（1）【材料三】依照空间顺序，从外到内，先介绍黑匣子的外壳材料及其特点，再介绍壳内
填充物及填充物中心的数据芯片，然后介绍内部的自动信号发射器和超声波水下定位信标及其功用，
最后介绍整个黑匣子的性能特点。
（2）黑匣子外壳用钛合金和铝合金材料，壳内填充一层厚涂层和纳米超级隔热材料，中心再
放数据芯片、自动信号发射器和超声波水下定位信标。采用这些材料，是因为这些材料强度高，抗
冲击，耐高温、高压且防水耐腐蚀，能保证飞机失事时黑匣子还能存在而不被毁坏。数据芯片、自
动信号发射器和超声波水下定位信标（后二者的设置是为了方便事故后找到黑匣子），这些核心部
件被置于层层防护的最中心位置，也是为了最大限度保证其存在，保证其记录能够完好留存。
【解析】18．（1）本题考查拟写标题。
根据[材料一][材料二][材料三]都是围绕“黑匣子”来说明的，可根据共有关键词，拟写为“黑匣
子”。（2）根据[材料一]①段“黑匣子（blackbox），是电子飞行记录仪的俗称。它装在飞机上，用
于记录飞机飞行过程中的飞行数据和性能参数”说明的是什么是黑匣子，②段“它外形不像匣子，倒
像流线型集装箱。是大小如一般抽屉的1/3至1/4那样的一种密封容器”介绍的是黑匣子的外形；③
段“早期的黑匣子涂成黑色，现在已涂成橙色或黄色，那是为了醒目，便于寻找。虽然如此，习惯
上仍叫黑匣子”介绍的是黑匣子的颜色等，概括为：介绍了什么是黑匣子，黑匣子的外形、颜色；
根据[材料二]“每架飞机有二个黑匣子……”可概括为：黑匣子的数量和类别；
根据[材料三]①段“黑匣子的外壳一般由强度极高的钛合金和铝合金制成……”可概括为为：黑
匣子的用料与结构
根据[材料四]①段“黑匣子记录的信息可用于飞行事故分析……”可概括为为：黑匣子的用途。
据此分析，可综合概括为：介绍了什么是黑匣子，黑匣子的外形、颜色、数量和类别、用料与
结构，以及黑匣子的用途。
19．本题考查内容理解。
A.根据[材料一]②段“它外形不像匣子，倒像流线型集装箱”可知，“状如盒子”说法不当；
B.根据[材料四]②段“黑匣子并非只在飞行事故分析中起作用。平时，飞机飞行一段时间后，
回放记录可发现飞机存在的故障或飞行操作失误，方便飞机维修和改进驾驶操作”可知，“黑匣子里
的信息有助于飞行事故分析处理，别无他用”理解不当；
D.根据[材料三]①段“，在水中每秒发出信号一次，持续30天，直到电池耗尽，搜救人员可以
在大约二公里的半径内接收到”可知，如果在电池耗尽的情况下黑匣子自身装置就不能发出信号，
因而就不能凭黑匣子自身装置发出的信号找到黑匣子。选项说法太绝对；
故选C。
20．本题考查下定义。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
下定义是说明文常用的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。例如：多
采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”，如：无理数（一种概
念）是（判断词）无限而不循环（本质特征） 的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：无限而不
循环的小数叫无理数。
根据[材料一]①段“黑匣子（blackbox），是电子飞行记录仪的俗称”可知，黑匣子的属概念是
“仪器”；根据[材料一]①段“它装在飞机上，用于记录飞机飞行过程中的飞行数据和性能参数”可知
其本质属性是：用于记录飞机飞行过程中的飞行数据和性能参数；根据[材料三]①段“黑匣子的外
壳一般由强度极高的钛合金和铝合金制成，不仅抗冲击，还具有极强的耐腐蚀性”和②段“整个黑匣
子耐高温、高压且防水”可知，它具有耐高温、高压、防水和耐腐蚀等特点；根据[材料四]“黑匣子记录的信息可用于飞行事故分析”“黑匣子并非只在飞行事故分析中起作用”可知其用途是帮助分析
飞行事故，寻找事故原因。
据此分析，可下定义为：黑匣子是安装在飞机上的一种耐高温、高压、防水和耐腐蚀的电子飞
行记录仪器，用于记录飞机飞行过程中的飞行数据和性能参数，帮助分析飞行事故，寻找事故原因。
21．（1）本题考查说明顺序。
根据[材料三]①段“黑匣子的外壳一般由强度极高的钛合金和铝合金制成，不仅抗冲击，还具
有极强的耐腐蚀性。壳内是一层很厚的填充物，包括涂层、纳米超级隔热材料等……”可知，依照空
间顺序，从外到内，先介绍黑匣子的外壳材料及其特点，再介绍壳内填充物及填充物中心的数据芯
片，然后介绍内部的自动信号发射器和超声波水下定位信标及其功用；
根据[材料三]②段“整个黑匣子耐高温、高压且防水……”最后介绍整个黑匣子的性能特点。
（2）本题考查内容理解。
根据[材料三]①段“壳内是一层很厚的填充物，包括涂层、纳米超级隔热材料等。在填充材料
的中心，就是黑匣子最核心的数据芯片。内部装有自动信号发射器，能发射无线电信号，以便于空
中搜索。还装有超声波水下定位信标，在水中每秒发出信号一次，持续30天，直到电池耗尽，搜
救人员可以在大约二公里的半径内接收到。但是在陆地上，该功能失效，只能依靠目视寻找”，结
合[材料三]②段“整个黑匣子耐高温、高压且防水”可知，采用这些材料，是因为这些材料强度高，
抗冲击，耐高温、高压且防水耐腐蚀，能保证飞机失事时黑匣子还能存在而不被毁坏。结合[材料
四]“根据这些信息，经飞行模拟器处理，重现事故过程，找出事故原因”可知，保护数据的原因又
是确保记录留存，找出事故原因。
评卷人 得分
八、作文(共70分
22．(本题35分)一次考试让我们收获了细心，一次登山让我们收获了坚持，一次比赛让我们
收获了友谊……人生的每一次经历，都会是一次收获，经历着、收获着，慢慢地，我们走过的路上，
就留下了许许多多的感动。
请以“我收获了________”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①先将题目补充完整；②内容切忌笼统、空泛；③文体自选（诗歌除外）；④语言要有感染
力；⑤避开真实的人名、地名、校名；⑥书写规范、卷面整洁。【答案】例文：
我收获了勇气
望窗外雨落纷纷，滴滴答答地打湿了幽兰的花瓣，看看它，眸中掩饰不住的笑意，感谢你给予
我勇气。
——题记
抬首，望向窗外，细雨纷纷，苍穹如上了铅色般灰蒙。走出校门，踏上回家的路途。手执一伞，
豆大般的雨滴从空中坠落，越来越快，最终，化作利剑穿过伞直插入心房，痛，不言而喻。
忆起半个时辰前发下的那张考卷，鲜红的字眼也让人心伤，却亦无可奈何。
忽闻一阵馨香，寻着香走了过去，我遇见了几株幽兰。雨珠顺着墨绿细长的叶儿一滴滴落下，
溅起地上朵朵水花，泛起片片涟漪，纯净洁白的花儿则如稚嫩的孩童一般，不染一丝纤尘。望着愈
发黑的苍穹，不免为这些花儿担心。可终是因天色渐晚而不得不走。
夜半，一道纯白的利剑划破漆黑的苍穹，闪出火光，随之而来的是如石头滚落般震耳欲聋的雷
声。忽忆起向晚时遇见的那几株幽兰，心中升起一抹担忧，是担忧，不如说是同情它们与自己相同
的命运。
想着想着，又不知不觉地睡了过去。
翌日清晨，去学校的路上又遇那几株幽兰。还未走近，又闻那清幽馨香，只是比昨日更浓了些。
走近，并无想象中的一地残花，只有几片落地，纯白的花瓣躺在地上，仍散发余香。再看那些完好
的花瓣，娇嫩欲滴的挺立在那儿，仿佛开得更绚烂了。清晨的露珠还未散尽，阳光通过云层，照射
万物，露珠反射出柔和的光芒。如今再看幽兰已不是昨日的稚嫩孩童，而是历经沧桑的成功者，可
仍不变的是那不染一丝俗世纤尘的气质。
凝视，忽而顿悟：若不经历暴风雨，又怎能开出如此绚烂的花；若不经沧桑，何来成功？人生
路上不可能一帆风顺，难免会遇到风雨。不要恐惧懦弱，要坚强勇敢地面对。花儿经历暴风雨，尚
且开的如此绚烂：那么我呢，难道要放弃吗？
恍惚间，这小小的身躯，仿佛给我注入了莫大的勇气与力量。
深吸一口气，雨后清新空气，兰花的清幽混合泥土的气息尽入鼻腔，令人陶然欲醉。起身，复
前行，回首，看了一眼，纯净的模样便留在心中，永生不忘。
几个月后，又一张考卷发下，不再是那令人心伤的鲜红，而是令人喜悦的红。
抬首，望向窗外，又是细雨纷纷，倏忽，幽兰的清香又萦绕于鼻腔，久久不能散去，我坐于窗
台，看窗外雨落纷纷，闻兰花清幽馨香，听雨声如乐，感受丝丝舒适凉意。幽兰，感谢你，我收获
了勇气！
【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。题目中的“收获”对立意做了限制，要侧重表现人物内心从事件中获得的成长、
进步、感悟等；“我”则要求文章要采用第一人称来写。从写作的提示语来看，“一次考试让我收获
了细心，一次登山让我收获了坚持，一次比赛让我收获了友谊……人生的每次经历，都会是一次收
获”可知收获的内容可以有很多种选择。横线上可选填的词语有“勇气”“自信”“坚强”或“可贵的友情”
“纯真的童心”“无私的爱心”等。题目拟好了，也就意味着确定了立意。
第二，选材构思。根据立意，选材可围绕“性格品质”和“情感体验”两方面展开。可以写“坦承自
己的错误让自己收获了勇气”“参加班委竞选让自己收获了自信”“勇于面对挫折让自己收获了坚强”或
“患难之中收获了可贵的友情”“旧玩具里收获了纯真的童心”“义卖活动中收获了无私的爱心”等等。
此类文题很容易千人一面，要想出彩，选材还得鲜活、新奇一些，如“外卖小哥的诚信让自己收获
了真诚”“帮助老人在与电信诈骗的巧妙周旋中收获了生活小智慧”“从文天祥、辛弃疾、陆游的作品
中收获了家国情怀”等，此类选材，既贴近生活，又小中见大，有利于挖掘更深的主题。文体适合
写记叙文。
23．(本题35分)按要求作文
旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念……
请你根据下面的提示，写一篇游记：①根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、
事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。②写清楚旅行带给你的具体改变。③如果写想象中的
旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；
③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
【答案】例文：
龙门石窟游记
洛阳城，是我极向往的地方，只因那句“名都多妖女，京洛出少年”。在我的遐想中，应有许多
曹植一样的少年才子，在城郊扬眉浅笑。怀着同少年阎连科对洛阳一样的向往，暑假七月，我踏上
了去龙门石窟的路。
下车，竟有些不知所措，人比想象中多得多，闹哄哄的一片。抬眼望去，自拍杆在头顶晃来晃
去，发出刺目的反光。于是，忙低下头去，向前小步走去。
很快，进入了万佛洞，着实震惊，四周密密麻麻的小坑中，铺天盖地的小佛坐在其中。但仔细
看去，有好些石壁中是空的，只有浅浅的凹陷。心下不解，这是没来得及完成，还是……
顾不上细想，随着人流继续。向前走，佛崖上遍布大大小小的石窟，致使许多石窟中的佛都没
有了头，有些甚至整个不见了。心中觉得骇人，却也并未多问。游走间，并没有预期的激动，只觉
得黯然失语，也许是因为这里在我心中一直是个庄严肃穆的场所吧。终于到了奉仙观，这是龙门石窟规模最大的露天佛龛。抬眼看到卢舍那大佛的那一眼，好似血
液凝固，全身的毛孔收缩住。大！太大！高近20米，脸庞丰腴而柔和，眉梢下吊，眉眼温润如水，
庄重而亲切。一时惊叹不已，除“鬼斧神工”外，再无法形容。这是真正的“多少工夫始建成”！顿时
感觉时光流转，自己似乎做了一场悲欢交错的梦。梦中，菩提树沙沙作响，几缕溶溶的月色透过树
的缝隙，洒落在东风吹绿的草地上。
目光自然地下移，却又是一番触目惊心，大佛的双手已然消失无踪，旁边的罗汉，菩萨也残缺
不整，有断头的，也断手的。
据讲解员介绍，龙门石窟从北魏初建，至宋朝大体完工，其间可以说是历经磨难，完工之后也
曾遭到大肆破坏。每逢战乱时期，中原都是主要战场，龙门石窟曾作为官兵的食宿之地，造像也不
同程度地遭到破坏。而龙门石窟依山而建，龙门山石质为石灰岩，便于雕刻，但风吹雨淋日晒同样
会很快使其受到破坏。而人为的破坏也是触目惊心，最主要的是19世纪20、30年代外国文物分子
的大肆破坏盗取，这个可以从很多龙门头像存放在纽约博物馆、纳尔逊艺术博物馆、波士顿博物馆
等得到证明。
听着这些讲解，我不由得感到一阵难过揪心，这里，可是人类文化遗产的宝库啊，竟然就这样
让历史在风尘中零落成泥，走向消亡？
再次抬头，卢舍那大佛坐于一片喧嚣之中，目光沉稳坚定，似乎并不在意这一切的受损、破坏，
那柔和的眼神好像在告诉我，无论遭到何种毁灭，摧残，只要合掌、闭眼，静下心来，远离人世间
的喧嚣，就不会让自己在一味的痛苦中迷失，反而，会更坚定地成长起来……
怀着崇敬的心情再次凝视大佛那庄严平和的面容，心里竟好像生出几丝凉意，可不是吗？ 喧
嚣、浮华，不过过眼云烟，境由心造，心中有坚定的信仰，足矣。
像是突然悟到了禅机般。天，飘下了小雨，择一处石窟，闭眼，合掌，静下心来。
南风微凉，我心即佛。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题。题目写一篇游记，游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的一种文
学体裁。游记的内容非常广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，都可以成为游记的题
材。游记在内容上至少应该包括三个要素；一，所至，即作者的游踪。“所至”是游记的线索，也是
写景抒情的基础。二，所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、
历史掌故、现实生活等，它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。从某种意义上说，作者游踪
所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
它是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。要注意的是游记重在写景，但不是景景入文，而是要选
择表现得最集中、最典型的“点”，细加描写。第二，立意。通过叙写或想象自己游玩的经历，表达自己在游历情境中的所思所感，抒写个人
独特的游历感受。好的游记，大多循游踪选取写景的角度，以对景物的描写作为文章的主体，并自
然生发出感受与思考。
第三，选材。可在自己的游历中去选择：哪一次出游印象最深，感受最独特，并以此确定自己
要写的游记内容。细细回忆自己印象最深的这次出游，试着用游览导图的方式画出自己的整个游历
过程。接着将不同游览点上的所见所感附在导图之上。来确定本次游记的写作重点。即哪里需要一
笔带过，哪里需要移步换景，哪里需要重笔细描，哪里可以添加民风民俗，奇闻轶事等。也可写自
己想象中的一次旅行经历。不论是写现实的或是想象中的旅行经历，都要在游记中，写清楚这次旅
行带给你的具体改变。
