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八年级下学期期末考前必刷卷
语文·全解全析
（本卷共24小题，满分130分，考试用时150分钟）
第一部分（20分）
1.（6分）阅读下面的一段话，根据要求答题。
画江南的山水要用浅浅湿湿的色调，写江南的山水要用雅雅淡淡的文字。滋滋润润之间，人与
山水就美美地（rónɡ） 合在一起，混然成一体，再也出不来了。这样的美，即是一种亲切的外在
之美，又是一种纯真的内在之美，要用心灵去感受，用智慧去领悟。而你走过这么多地方，你的足
（jì） 留在哪里了？就让它都留在江南吧。如果上面可以烙刻你的名字，说不定还能（yǎn） 生出
一个浪漫的传奇呢。江南深秀处，山水盈盈间。江南就在那里静（mì） 着，美丽着。
(1)（4分）根据拼音写汉字。
①（rónɡ）_____合 ②足（jì）_____ ③（yǎn）_____生 ④静（mì）_____
(2)（2分）找出语段中的错别字并改正。
①_______改为______ ②_______改为_______
【答案】(1) 融 迹 衍 谧
(2) 混 浑 即 既
【解析】(1)①“rónɡ合”写作“融合”，意思是几种不同的事物合成一体；
②“足jì”写作“足迹”，意思是脚印；
③“yǎn生”写作“衍生”，意思是繁衍生息，由演变而产生；
④“静mì”写作“静谧”，意思是安静。
(2)混然——浑然，浑然：形容完整不可分割；
即是——既是。既是：①已经。 ②既然。③完了；尽。④跟“且、又、也”等副词呼应，表示两
种情况兼而有之。
2.（8分）根据课文默写。
（1）________，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
（2）______________，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）可怜身上衣正单，__________。（白居易《卖炭翁》）
（4）怒而飞，_______________。（《北冥有鱼》）
（5）《卜算子•咏梅》借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：_______，_______。
（6）儒家文化倡导“兼济天下”的情怀，即使身处困境，也要像杜甫那样为天下寒士大声疾呼：
“__________，_________！ ”（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子回答）
【答案】 万籁此都寂 坐观垂钓者 心忧炭贱愿天寒 其翼若垂天之云 零落
成泥碾作尘 只有香如故 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
【解析】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认
真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应
注意“籁、寂、垂、炭、贱、翼、碾、庇、颜”等字的写法。
3.（2分）与古人对话：请选择一位你最喜欢的古诗人，仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。
示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁
达与乐观，鼓起了我前进的风帆。
【答案】示例：李清照，你洒脱，有“沉醉不知归路”的豪情与美丽；你爱国，有“生当做人杰，
死亦为鬼雄”的远大志向，你憎恶金兵的苟且行径，因为思念项羽而“不肯过江东”。你教会了我，
一个人，除了父母之外，最应该爱的，就是国家！
【解析】本题考查阅读积累和句子仿写。仿写的句子首先要选择自己喜欢的古代诗人，语句表达中
要引用其诗词名句，同时要写出引用诗句所表现的人物的胸襟或品质，还要写出对自己的影响。
示例：杜甫，你一生疾苦，困顿中，你心怀天下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你的
博大胸襟和崇高理想，鼓起了我奋斗的豪情。
4.（4分）认真观察下列两幅有关读书的漫画，请你各自概括一个寓意。
漫画一：______________
漫画二：______________
【答案】 书的厚度，决定人生的高度。 读书带你越过思想的高墙。（或：读书，开阔你
的视野）
【解析】本题考查漫画的寓意。根据元素组成的图画内容，体会其寓意。
漫画一的内容：有一个个子矮的人站在一沓高高的书的上面看书，他的高度也相应地提高了。由此可以得出寓意：书的厚度，决定人生的高度。
漫画二的内容：两个人站在一堵墙的下面, 最左边的人脚下垫了高高的书，他看到了外面的世界；
另一个人脚下没有垫任何东西，面对的仍是一堵墙，什么也看不到，他们看到的事物不同。故可得
出寓意：要读书，读书开阔视野。
第二部分（50分）
（一）名著阅读（7分）
阅读下面的文字，完成题目。
许慎作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他
的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”；“古文”是鲁恭王所得孔子宅“壁
中书”及张仓所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别体字。许氏又分析偏旁，定出部首，
将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及
经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不
相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商、周文字，探寻
汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研
究文字的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问必
须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。
《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽
象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”。会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意
义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；
形是意符，声是音标。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。五是“转注”，就是互训。两
个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义
字。如“考”、“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当
作那个意义用。如代名词，“予”“彼”等。假借本因有音无字，但以后本来有字的也借用别的字。
所以我们现在所用的字，本义的少，引申义的多，一字数义，便是这样来的。
5.（2分）上面这段文字节选自_______（作者）著的《经典常谈》，全书共______篇。
6.（2分）根据材料内容写出两个会意字____________、_____________
7.（3分）作为一部划时代的字书《说文解字》有哪些优点？请结合材料概括。
【答案】5. 朱自清 13
6. 炎 采、休、武等7.①搜罗字数多，字体丰富。②按偏旁部首编排字典，分类细致。③保存了小篆和一些晚周文字，
有助溯源。④研究音形义，是文字学的古典。⑤是研究古典的重要工具。
【解析】5.本题考查作者作品。
《经典常谈》，作者朱自清，包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、
史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对
经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说
更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣。
6.本题考查汉字的构字法。
由“会意”是“会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”可
从个人积累中写出符合条件的汉字。
示例：“从”是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从；“比”表示两人接近并立；“明”由
“日”“夕（月）”组成，表示日月交辉而大放光明之意等。
7.本题考查内容概括。
由“经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、
‘古文’”可概括为：搜罗字数多，字体丰富。
由“许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首”可概括为：按偏旁部首编排字典，
分类细致。
由“它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商、周文字，探寻汉以
来字体演变的轨迹，都得凭这部书”可概括为：保存了小篆和一些晚周文字，有助溯源。
由“研究文字的形、音、义的，以前叫‘小学’，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究
学问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入
手”可概括为：研究音形义，是文字学的古典。
由“《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”可概括为：是研究古典的重要工
具。
（二）古代诗文阅读
阅读下面的诗歌，完成8～10题。（8分）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
8.(2分)对诗中“伊人”理解不正确的一项是（ ）
A．贤臣，明君 B．爱情，友情 C．疑惑，困扰 D．理想，功业
9.（3分）请你依据《蒹葭》的写作特点，结合内容写一段话，教给同学们一种快速背诵本诗的方
法。
10．（3分）“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”这种手法在《蒹葭》和《回延安》中都有所
体现。如《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，对深秋景色凄清氛围的渲染，是为了______；
《回延安》中写“______”，是为了____。
【答案】8.．C
9.示例：《蒹葭》采用重章叠句，即三章结构形式基本相同、反复咏叹，三章内容上仅更换了五组
字词，在背诵时依据内容替换一下就很容易记住了。
10．烘托主人公惆怅失意的心情 示例：树梢树枝树根根 引出我与延安人民心连心的深厚情感
【解析】8．本题考查诗歌内容的理解。
B.有误，“伊人”指诗人爱慕、怀念和追求的对象，可以指爱情，后被引申为明君或贤臣，或是内
心的理想抱负，而不是疑惑、困扰；
故选B。
9．本题考查诗歌的拓展延伸。开放性试题，言之有理，围绕中心，语言简洁，语句通顺。
此诗采用重章叠句，三章重叠，结构形式基本相同。内容上各章均可划分为四个层次：首两句以蒹
葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜；三、四句
展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。这“伊人”是他日夜思
念的意中人；以下四句是并列的两个层次，分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描
述。故在背诵时，在理解诗意的基础上，替换一些字词即可，据此概括即可。
示例：《蒹葭》采用重章叠句，每章的意思内容相似，只是更替了一些词语，同学们背诵时，只需
要在理解诗意的基础上，替换一些关键字词，注意不要混淆，即可轻松背出诗歌。
10．本题考查诗歌内容理解和表现手法。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。这手法是先说其
他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上
的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法。
第一首诗歌，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋,白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”这几句是
写景，这里的景物描写运用的就是起兴手法。以首二句为例，“蒹葭苍苍，白露为霜”展现一幅河
上秋色图:深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望不可即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心
境烘托作用，是为了烘托出主人公内心的伤感迷茫惆怅失意的心情。故第①空概括为：烘托主人公
惆怅失意的心情；
第二首诗歌《回延安》，可以举出起兴的诗句，对该诗句进行鉴赏分析即可。
示例：羊羔羔吃奶眼望着妈，是为了引出延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女
对延安母亲的眷恋之情。
阅读下面的文言文，完成11～15题。（12分）
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十
步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来
种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，
无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人
语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所
志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，
妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫
方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣。园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余
顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗衣。
11.（2分）解释下列加点的词语。
①便要还家 ②此中人语云
③偶舍骑步行 ④方担粪灌园
12.（2分）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）A．遂与外人间隔/遂迷，不复得路
B．不足为外人道也/此人一一为具言所闻
C．停数日，辞去/蒙辞以军中多务
D．未果，寻病终/遂至承天寺寻张怀民
13.（2分）下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈
何之情。
B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活
被打扰。
C．刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使故事更显得
亦真亦幻。
D．渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但当他和太守一起再次寻访桃源时，
还是失败了。
14.（4分）翻译句子。
①率妻子邑人来此绝境。
②见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
15.(2分 )【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
【答案】11。①同“邀”，邀请；②告诉；③舍弃；④正。
12.A
13.D
14.①率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方。
②看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。
15.和谐安宁，自得其乐。
【解析】11.考查对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其
注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：人们就把渔人请到自己家里。要：同“邀”，邀请；
②句意：这里面的人告诉他说。语：告诉；
③句意：偶然间我放弃骑马开始步行。舍：舍弃；④句意：这家男主人给园子浇大粪。方：正。
12.考查对一词多义现象的理解能力。
A.遂：于是，就/于是，就；
B.为：对，向/给，把；
C.辞：告辞/推辞；
D.寻：不久/寻找。
故选A。
13.考查学生对文章内容的理解能力。
D.有误，渔人不是因为迷路误入桃花源，而是发现桃花林芳草鲜美、落英缤纷，觉得好奇，“欲穷
其林”。而且，根据“太守即遣人随其往”可以知道，太守并没有亲自去寻访桃花源；
故选D。
14.考查文言句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、
补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句
就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：妻子，妻子儿女；绝境，与外界隔绝的地方。
②重点词：俱，全，都；耘，耕作；于，在。
15.考查文本内容的比较。
甲文主要想象了桃源人的生活，从文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”，可以看出他们生活的快乐安
宁；乙文描写的农家生活，从“丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣”“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”，
可以看出他们的生活也是安宁平静，快乐无穷的。所以答题时围绕“没有剥削压迫，没有战乱，人
民生活富足安定”回答即可。
【点睛】参考译文：
【甲】东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了
路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地
上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。
桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有
光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了
几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，
桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的
行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得
其乐。（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了
他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打
听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与
外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他
们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说
他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭
食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界
的人说啊！”
（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了
武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，
结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。
南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，
不久就病死了。以后就不再有探访的人了。
【乙】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。
大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗
的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇大粪，女子从井里打
水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡狗相闻。我看着看着越来
越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！
（三）现代文阅读
阅读下面三则材料，完成16～18题。（8分）
小语发现一些传统民俗活动与目前所倡导的“低碳生活”有些矛盾，她不知道是否应该劝说家
人与时俱进，对一些民俗活动进行改进。
【材料一】
烟花的危害
1.产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气
烟花爆竹燃放时，爆竹中的化学物质会发生一系列化学反应，释放出大量的PM10、PM2.5、一
氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物和各种金属、非金属氧化物等并产生大量的烟尘颗粒物，
会使空气重度污染，PM2.5严重超标至数十倍，造成极其严重污染。
2.形成酸雨危害建筑物
烟花爆竹在燃放时释放出大量的有害酸性气体如二氧化硫、二氧化氮等，这些酸性物质进入大
气层，经氧化后在云中形成酸雨，腐蚀建筑物和工业设备。此外，燃放烟花爆竹产生的粉末和残留物含有砷（砒霜的主要成分），经雨水冲刷流入下水道污染河流，造成鱼虾死亡、甚至绝迹。
3.产生噪音且易引发火灾
燃放烟花爆竹产生的巨大噪声，极易影响老人和小孩的休息，尤其对患有心脏病的人来说，这
种惊吓很可能导致十分严重的后果。我国几乎每年都有因放鞭炮，造成听力受到严重损伤、爆炸性
耳聋、听觉迟钝的事例。而且一旦操作不当，极易引发火灾，危害人身财产安全。
4.产生大量垃圾
燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，对环卫工人带来了严重的负担。以北京为例，据报道，北京
201 2 年除夕夜出动 2300 0 余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物 142 3 吨，动用近百辆清运车辆 。
【材料二】
清明祭扫是中华民族自古以来就有的传统习俗，也是一种慎终追远、缅怀先辈的文化传统。然
而曾几何时，清明期间各种祭扫陋习一度盛行，有的祭扫铺张浪费，有的把祭祀变成封建迷信活动，
还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝去亲人……凡此种种祭扫陋习，不仅是对传统习俗
的误读，更是对现代文明的亵渎。祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身，几乎每年都有因上山祭
扫引发的森林火灾的事例，涉事人员也受到责任追究。
清明祭扫重在“情”而不拘于“形”。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮助村民把写给逝去
亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服务小组“代客祭
扫”，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现场敬献鲜花、代
读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载体，满足他们缅
怀先人、寄托哀思的精神需求。
【材料三】
“龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，
做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。在两湖地区，
祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂
归葬，故有此俗。但赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还赋予了不同的寓意。
除了传统文化意义外，划龙舟也给我们带来以下好处。日常生活中上肢前伸，前推动作较多，
所以多数人身体前部肌肉相对发达，后背薄弱，造成驼背、肩颈痛。划龙舟可以很好地锻炼上背部
以及颈肩部后侧肌肉力量，缓解颈肩痛和矫正驼背等现象。而且办公室一族久坐不起，容易腰背疼
痛，腹部肌肉松弛。划船动作要求收腹骨盆后倾，下背伸展等，可以很好地锻炼躯干核心力量，缓
解下腰背痛。另外和脚蹬式划船动作相比，手动式划船由于躯干部的加入，直接刺激呼吸肌群，且
参与大肌肉群数量更多，心肺刺激锻炼效果更好。并且手动划船动作幅度较大，船体相对更加不稳定，对于身体的平衡稳定系统等刺激更明显，有助于加强人体平衡能力。
16．（2分）对三则材料理解不准确的一项是（ ）
A．二氧化硫、二氧化氮是烟花爆竹燃放后的产物，它们会进入大气层，氧化后形成酸雨，对建筑
物产生危害。
B．清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，虽然有多种网上祭扫方式，但是不进行当面祭扫就代表
着你对亲情是淡漠的。
C．赛龙舟在战国时期，既可以作为娱乐节目，也可以作为宗教活动。在各地人们还赋予其不同的
寓意。
D．现代社会生活中，划龙舟还可以作为健身项目，有助于加强人体平衡能力。
17．（3分）材料一中画横线句运用了什么说明方法，有什么作用？
18．（3分）小语想用材料二中焚香烧纸的危害对家人进行劝告，她认为将材料中的加点字“可
能”和“几乎”删去更能让人警醒，请你从说明文用词角度分析她的错误。
【答案】16．B
17．列数字。更加清晰具体、准确地展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景。进一
步说明烟花爆竹危害大，会产生大量垃圾的特点。
18．如果删去可能，语句意思就会变为焚香烧纸必定引发火灾伤及自身，过于绝对；删去几乎则与
事实情况不符。这两个词的使用都展现出说明文语言的严谨性、准确性。
【解析】16．本题考查材料内容辨析。
B.根据材料二第二段“清明祭扫重在‘情’而不拘于‘形’。在浙江德清下渚湖街道，志愿者们帮
助村民把写给逝去亲人的信件投入时空信箱，表达对亲人的哀思。在江苏常州，工作人员组成的服
务小组‘代客祭扫’，为一些无法到场祭祀的亲人提供祭扫服务，根据家属要求准备祭祀用品，现
场敬献鲜花、代读家书等。一些地区还在网络上为逝者家属提供寄存思念的平台和祈福、记录的载
体，满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求”可知，清明祭扫重在“情”而不拘于“形”，通过
各种形式都可表达哀思；“不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的”表述有误；
故选B。
17．本题考查说明方法。
根据材料一画横线句中的“23000余人次”“1423吨”可知，此句运用了列数字的说明方法；“北
京2012年除夕夜出动23000余人次，清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨，动用近百辆清运车辆”，
展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景，具体有力的说明了烟花爆竹危害大，会产
生大量垃圾的特点，使说明内容更具说服力。
18．本题考查说明文语言的特点。定性：“可能”，或许，起修饰限制作用。“祭扫时焚香烧纸可能引发火灾伤及自身”，指祭扫时
焚香烧纸或许会引发火灾伤及自身，也许不会出现；如删去则意思变为：焚香烧纸必定引发火灾伤
及自身，过于绝对，与原意不符。
定性：“几乎”，差不多，起修饰限制作用。“几乎每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例”，
指差不多每年都有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，但也可能不出现这样的情况，若删去则意思
变为：每年一定会有因上山祭扫引发的森林火灾的事例，与事实情况不符。
说明文语言特点：“可能”“几乎”的使用体现了说明文语言的严谨性、准确性。
阅读下面一篇文章，完成19～23题。（15分）
请给哀伤一把椅子
陆晓娅
①在世界的不同角落，我和不同的椅子相遇，渐渐明白了，椅子并非没有感觉的物件，它们是
生命故事的载体，甚至是生命故事的参与者。
②那是一个傍晚，我们从苏格兰的艾琳多南城堡开车到斯凯大桥边。从这道桥上跨越斯莱戈海
峡，就是那座叫作“天空”的岛屿，它是苏格兰第二大岛，是我们即将要花一整天去探索的地方。
③快到日落时分，西沉的太阳不时从云层里洒下一些淘气的光。我们沉醉于美景中，忙着用相
机捕捉光与影。不经意间，我一回头，发现了一把灰色的木质长椅。它独处角落，面对海峡，看上
去已经老旧，油漆斑驳，木纹暴露。我看了看周围，并无相同的设施，才意识到它是一把被刻意放
置在此的椅子。
④果然，我在椅子上面看到了一个黄铜铭牌，左边写着：
以爱的名义纪念乔纳森·安德烈·吉尔
1982.9.13—2001.11 .24
小乔，你将永远在你的家人，女友和朋友的心中
⑤啊，原来这是一把纪念逝者的椅子！我猜想，这个地方应该和小乔有着某种特别的关系。还
没活到20岁的小乔，离去已经20年了。我想，这些年来一定有人常来，也许是他的家人，也许是
他的朋友，也许是他曾经的女友。他们在这把椅子上坐下来，望着海面上变幻的光影，望着大桥和
偶尔掠过的帆船，望着四周明艳的花朵，怀念他们心中那个永远定格在19岁的男孩。椅子，不仅
是对小乔的纪念，也成了哀伤的承载之物，仿佛在邀请我坐下来。
⑥坐在这张似乎有着生命温度的椅子上，我想到另一个年轻的生命，一个与小乔一样年轻的女
孩。
⑦我和连连的友谊始于幼儿园，她算得上我生命中的第一个好友。1969年1月15日，我们在
院子里放了几个“二踢脚”，庆祝连连到来的16岁生日。两天后，15岁的我和她一起登上了西行的列车，去陕北农村插队。一年后的春夏之交，连连在村里得了病，持续低烧，浑身无力，县医院
却给不出明确的诊断，她只好请假回北京看病。在开往北京的火车上，她已经处于高烧之中，好心
的列车员把她送回家。但她家里空无一人——父母离异后各自重新组建了家庭，母亲已病逝，哥哥
姐姐分别下放至天津、山西和云南，最后是姐姐男友的妈妈把连连送进了医院。但凶恶的并发症已
经攻陷了她诸多的脏器，医生也无力回天。连连去世后，通过遗体解剖才发现，她得的是恶性传染
病伤寒。
⑧我父亲给当时的公社革委会发了电报，告知知青连连病逝的消息。后来在给我的信中，父亲
用了“夭折”这个我从未听说过的词。与这个词一起留在我记忆深处的，是连连去世后我的失魂落
魄与愧疚自责： 为什么我没有想到她病得这么重 ? 为什么我没好好照顾她 ? 为什么我没亲自把她送回
北京?整整一个星期我都无法合眼，后来能睡着了却噩梦不断。
⑨在那个年代，连连的骨灰不知所终。半个多世纪以来，我无处去哀悼她——她没有墓碑，更
没有一把纪念椅。她17年的生命就仿佛一粒尘埃，被历史的狂风吹散。
⑩我从椅子上站起来准备离开，但是，且慢，这里还写着什么?铭牌右边分明还有很多字，那
是一首题为《在你身旁》的诗：
你无法看到我/触摸我/但/我就在你身旁/你的眼泪仍会让我心痛/你的悲伤使我陷入忧郁！/请
勇敢点/让笑容展现在脸上/而不要让悲伤流露/我爱你/只不过是在一个不同的地方/是的/我还在你
的身旁
⑪在那个当下，我把这首英文诗默默念了两遍，突然意识到：那是小乔的语气啊，那是小乔在
说啊！
⑰万里之外，这把海峡边的空椅子，让我穿越回自己的青春，用泪水祭奠了人生的第一个好友。
我想，这么多年我努力活着，不是多少都与连连的“夭折”相关吗 ?从这个意义上说，连连不是还
在我的身旁吗?
(摘自《财新周刊》2021年第48期)
19．（3分）第②-⑤自然段叙写了什么内容？有何表达作用？
20．（3分）第⑥自然段在文章内容、结构上起着承上启下的作用。请根据具体内容进行分析。
21．（3分）第⑦段中加点词语“算得上”一词可以去掉吗？为什么？请结合具体语境进行分析。
22．（3分）请赏析第⑧自然段中划线句子的表达效果。
为什么我没有想到她病得这么重？为什么我没好好照顾她？为什么我没亲自把她送回北京？
23．（3分）谈谈你对第 自然段中划线句子的理解。
我想，这么多年我努力活⑫着，不是多少都与连连的“夭折”相关吗？
【答案】19．在苏格兰遇到纪念小乔的椅子；为下文写“我”好友连连去世却没有可以寄托哀伤的椅子做铺垫；
20．“坐在这张有生命温度的椅子上”承接上文叙写遇见纪念小乔椅子的内容；“我想起了另一个
年轻的生命……”连接下文叙写好友连连去世却无承载哀伤“椅子”的内容，在文章结构和内容上
起到了承上启下的作用。
21．不可以；“我”与连连友谊始于幼儿园，她是“我”生命中第一个好友；作者认为她生病去世
自己没有能够尽到朋友关心、照顾的义务，自己还不能算是一个她真正的朋友，“算得上”一词表
达出了“我”自责、愧疚之情，所以不能去掉。
22．三个反问句，表达了“我”三层愧疚之情：没想到她病了而且病得这么重，她病了却没有把他
照顾好，她要回北京治病了却没有把她送回北京，层层反问，表达自己没有关心、照顾好朋友的自
责和愧疚之情；
23．划线句子用反问句式，表达了“我”与连连友谊之深、“我”的自责与愧疚之深，写“我”希
望给哀伤一把“椅子”、给自己纪念连连哀伤的承载物心情之迫切。
【解析】19．本题考查段落内容及作用。
内容：根据第②段“那是一个傍晚，我们从苏格兰的艾琳多南城堡开车到斯凯大桥边”可知，事件
发生的地点；根据第③段“不经意间，我一回头，发现了一把灰色的木质长椅”可知，事件：发现
了一把长椅；根据第④段“果然，我在椅子上面看到了一个黄铜铭牌，左边写着：以爱的名义纪念
乔纳森·安德烈·吉尔1982.9.13—2001.11.24小乔，你将永远在你的家人，女友和朋友的心中”可知，
这把椅子与“小乔”有关，交代了人物；根据和第⑤段“啊，原来这是一把纪念逝者的椅子”可知，
这把椅子的意义。综上可概括为：在苏格兰遇到纪念小乔的椅子。
作用：根据第⑥段“坐在这张似乎有着生命温度的椅子上，我想到另一个年轻的生命，一个与小乔
一样年轻的女孩”、第⑨段“在那个年代，连连的骨灰不知所终。半个多世纪以来，我无处去哀悼
她——她没有墓碑，更没有一把纪念椅”可知，作者由纪念“小乔”的这把椅子联想到自己夭折的
朋友连连，而自己却没有可以寄托哀伤的椅子。故②-⑤自然段的内容是为下文写“我”好友连连
去世却没有可以寄托哀伤的椅子做铺垫。
20．本题考查过渡段的作用。
根据第⑤段“啊，原来这是一把纪念逝者的椅子”、第⑥段“坐在这张似乎有着生命温度的椅子
上”可知，前半句是承接上面内容的；根据第⑥段“我想到另一个年轻的生命，一个与小乔一样年
轻的女孩”、第⑦段“我和连连的友谊始于幼儿园，她算得上我生命中的第一个好友”、第⑨段
“在那个年代，连连的骨灰不知所终。半个多世纪以来，我无处去哀悼她——她没有墓碑，更没有
一把纪念椅”可知，后半句引起下文，引出了对幼时好朋友连连去世却无承载哀伤“椅子”的内容的回忆。故本段在结构上起到了承上启下的作用。
21．本题考查词语赏析。
“算得上”是属于、当做、称得上的意思。根据第⑦段“我和连连的友谊始于幼儿园”可知，我和
连连的友谊从幼儿园就开始了，她是“我”生命中第一个好朋友；根据第⑧段“我父亲给当时的公
社革委会发了电报，告知知青连连病逝的消息。后来在给我的信中，父亲用了‘夭折’这个我从未
听说过的词。与这个词一起留在我记忆深处的，是连连去世后我的失魂落魄与愧疚自责：为什么我
没有想到她病得这么重？为什么我没好好照顾她?为什么我没亲自把她送回北京？整整一个星期我
都无法合眼，后来能睡着了却噩梦不断”可知，在连连生病时“我”没能去照顾她，没能关心她，
在连连最需要“我”的时候，我没有在好身边，没有尽到一个好朋友的责任，自己还不能算一个真
正的好朋友，故“算得上”进一步表现了“我”的自责和愧疚，所以不能去掉。
22．本题考查句子赏析。
反问句的作用是加强语气，发人深思，激发读者感情。
根据第⑧段“我父亲给当时的公社革委会发了电报，告知知青连连病逝的消息。后来在给我的信中，
父亲用了‘夭折’这个我从未听说过的词。与这个词一起留在我记忆深处的，是连连去世后我的失
魂落魄与愧疚自责”可知，当我知道连连去世时，心理感到无比的痛苦、愧疚和自责，她才17岁，
而我自认为连连算得上我的好朋友，却在好朋友最需要我的时候，没能照顾她，没能去送她回北京，
我没能尽到朋友的责任和义务，心理十分的不安，无法用语言来表达，三个反句句，层层反问，进
一步加深了我的自责和愧疚之情。
23．本题考查句子赏析。
本句为反句句，有加强语言，激发感情的作用。
根据第⑧段“我父亲给当时的公社革委会发了电报，告知知青连连病逝的消息。后来在给我的信中，
父亲用了‘夭折’这个我从未听说过的词。与这个词一起留在我记忆深处的，是连连去世后我的失
魂落魄与愧疚自责：为什么我没有想到她病得这么重？为什么我没好好照顾她?为什么我没亲自把
她送回北京？整整一个星期我都无法合眼，后来能睡着了却噩梦不断”、第⑨段“在那个年代，连
连的骨灰不知所终。半个多世纪以来，我无处去哀悼她——她没有墓碑，更没有一把纪念椅。她
17年的生命就仿佛一粒尘埃，被历史的狂风吹散”可知，好友“夭折”，我深感悲痛，更因没有
尽到朋友的责任而深深自责和愧疚，寝食难安，却没有一把纪念椅，故本反写句作者希望给哀伤一
把“椅子”，能找到自己纪念连连的承载物的迫切心情。
第三部分（60分）
24.作文。（60分）一次挫败的经历，一个难忘的胜利，一篇睿智的文章，一句善意的劝慰，一种特别的爱好……
凡此种种，会使你的知识得以丰富，智慧得以增长，让你站上人生新的高地。
请你以“那一刻，我迈上了新台阶”为题，写一篇文章。
【提示与要求】
（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；
（2）字迹清晰工整，卷面整洁，不少于600字；
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等；
（4）抄袭是一种不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】例文：
那一刻，我迈上了新台阶
“我今晚还有很多作业要做，怎么办？”我小声地说。然而妈妈却没有作声，我只是听到门吱
的响声。“妈妈怎么出去了，哼！真烦人，明知没电还要出去，留我一个人在家。”我埋怨着。
“哎呀！”外面怎么下雨了？屋里这么黑，只有我一个人，雷声震响，我感到是那么地孤独，
没有依靠。仿佛此时此刻全世界只有我一个人。虽说要在生活中不断磨练自己，不要因恐惧便像懦
夫一样畏首畏尾。但此时此刻我心里只明白自己是孤独的一滴水，要把它放进大海才能永不干涸的
道理。我的大海却出去了。我能有依靠吗？刹那间一个惊雷把我的思绪拉了回来——我又陷入恐惧
中。
这时门吱地一声又开了，映着闪电我看到妈妈回来了。她那被雨水打湿了的头发紧紧贴在额头
上。然而她却伸出双手，面带微笑地说：“你可以做作业了。”天哪！是蜡烛，是蜡烛。原来妈妈
冒着出去就是为了给我买蜡烛。妈妈是如此的爱我，但我却不理解她，常常对她发脾气，我真后悔。
其实我是最幸福的人。能在夏天美好的森林中感受到舒适的绿荫、青草的温馨、明暗相间的阳
光和这一切所具有的魅力。那么这个人就不会注意到脚下那些弯曲的枝条、腐烂的残株、密林中干
瘪的枯枝。想到这个，不知怎么了，我的心像被醋浸泡了一样，是那么地酸。顿时，眼睛湿润了，
模糊了，泪水顺着脸颊流入口中。“甜的。”为什么它会是甜的呢？我怎么哭了？我又不伤心。此
时，我感觉自己是那么陌生，想着陌生的自己，我有些茫然。
看着窗外，雨停了，一轮明月挂在了天上。衬着月光，我感觉到妈妈的背影是那么地高大魁梧。
四周一片寂静。在这月色如水的时刻，我却心潮起伏，内心无比的激动，我感到我又迈上了一个新
台阶……
【解析】这是一则命题作文。
1.审题立意。题目中的关键词有三：那一刻、我、新台阶。“那一刻”强调的是过去的一瞬间的时
间，不是一个较长的时间；“我”表明了写作和抒情的主体都是“我”而不是他人；“新台阶”不单单指又登上了一级台阶，它还象征着又获得了一个大进步，进入了一个新境界，悟出了一个新道
理等等。“新”字突出了“那一刻”之前与之后“我”的不同表现与不同心理。因此，文章要通过
对“那一刻”发生事情之前后的“我”的心理描写，表达出对生活的认识或感悟。
2.选材构思。本文适合于写成记叙文。可以记一次挫败的经历，一个难忘的胜利，看一篇睿智的文
章，听一句善意的劝慰……凡此种种，它们会使你的知识得以丰富，智慧得以增长，让你站上人生
新的高地。记录下你最有感触的“那一刻”，注意运用细节描写，突出自己对“新台阶”的认识，
从而表达自己的真情实感。
