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2016年上海市嘉定、宝山区联考中考语文二模试卷
一、文言文（40分）
1．（15分）默写
（1）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（2） ，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（3）关河梦断何处， 。（陆游《诉衷情》）
（4） ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）而吾蛇尚存， 。（柳宗元《捕蛇者说》）
2．（4分）阅读下面这首诗，完成下列各题
送友人
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）“孤蓬”喻指的是 ，这和“ ”喻指的是同一人。
（2）下列对诗的理解，完全正确的一项是
A．本诗描写了城外凄迷而美丽的景色。
B．本诗表达了作者对友人的惜别之情。
C．诗中寄托了作者难掩的悲哀。
D．诗的情感基调是缠绵悱恻的。
3．（9分）阅读下列文段，完成下列各题。
王顾左右而言他
孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻
馁其妻子，
则如之何？”
王曰：“弃之，”
日：“士师不能治士，则如之何？”
王曰：“已之。”
曰：“四境之内不治，则如之何？”
王顾左右而言他。（1）与本文不是出自同一本书的篇目是 、
A．《天时不如地利》B．《公输》C．《生于忧患死于安乐》D．《为学》
（2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
比其反也，则冻馁其妻子
（3） 孟子的三个问句的共同点，是都用了 句式。
孟子的三个问句不能换序，其理由是 。
①
4．（12分）阅读下文，完成下列各题。
②
乐工罗程，善琵琶，自武宗朝已得幸；上素晓音律，尤有宠。程恃恩横暴，以眦
睚杀人，系京兆狱。诸乐工欲为之请，因上幸后苑奏乐，乃设虚坐，置琵琶，而
罗拜于庭，且泣。上问其故，对曰：“罗程负陛下，万死。然臣辈惜其艺天下绝
艺，不得永奉陛下，是以为恨。”上曰：“汝辈所惜罗程艺耳，我所重者高祖、
太宗法也。”
（1）解释下列句中的加点词。
程恃恩横暴 恃： 罗程负陛下 负：
① ②
（2）翻译正确的一项是
A．这样，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常
恼怒。
B．这样，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常
遗憾。
C．然而，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常
恼怒。
D．然而，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常
遗憾。
（3）罗程敢于“恃恩横暴，以眦睚杀人”的原因是 （用自己的话回答，不
超过15字），乐工们“乃设虚坐，置琵琶”的目的是 （用原文回答）
（4）推测故事的结局填入文末的括号处。选择
A．以程为友 B．乃逐乐工 C．卒不赦程 D．遂释罗程。
二、现代文（40分）
5．（18分）阅读下文，完成下列各题。说说“古已有之”
中国传统文化历史悠久，确有许多堪称人类文化优秀遗产的精华，我们当然要
继续发扬光大。但是也大可不必谈起这个话题就凡事要找出“古已有之”来，
①
似乎大到天文地理，小到鸡毛蒜皮，中国几乎囊括了世界上所有的“金牌”。且
举数例：
论足球，中国早在宋代就有了。《水浒传》里的高俅，能将那球踢得“一似鳔胶
粘在身上似的”，何等精彩（1） 讲穿着，上世纪八十年代流行的喇
②
叭裤，我们唐代壁画上可以看到。有人说（2） 我们的“喇叭裤”，不但
时间比外国流行得早，而且款色要好看得多（3） 如此等等，似乎让人
扬眉吐气（4） “我们先前，比你们阔多了！”兴奋之余却有点惆怅，
想起这原是阿Q先生挂在口上的“名言”。
以上尚是小事几桩，更令人惊异的是，才在中国进行了三十几年的改革开放伟
业，某些人居然也考证出中国“古已有之”，早有先例。某杂志载文：“经考证
③
中国早在西周时期就有了‘海关’，距今已有三千年历史。”如此说来，中国
几千年来并未闭关自守，早就“对外开放”了。
前几年看到一本《日本名列第一》的书，作者是美国哈佛大学的一位教授。书中
以大量事例说明日本在当今工业、科技等领域占据世界领先地位。不料此书一
④
出，日本不少有识之士不但不洋洋自得，反而怀疑这位美国教授“别有用心”
国会议员中甚至有人怒斥“这是美国人想麻痹我们的斗志，刺激世界舆论﹣
﹣这是美国人的阴谋！”还是那位哈佛教授，在另一本书中写道：“日本人成
功的诀窍或许有千条万条，但最根本的一条，是日本人数十年来举国上下保持
着最强烈的‘忧患意识’﹣﹣时时刻刻恐惧自己会在国际竞争的夹缝中落伍，
被甩下，被压倒，被扼杀。”
当今现代社会，经济文化各方面发展迅猛，新鲜事物层出不穷。面对林立的强
手们，面对纷繁复杂的国际社会，我们不能稳坐钓鱼台。“忧患兴国”、“居安
⑤
思危”这些名言，堪称“古已有之”，我们为何不真正地付诸行动呢？
作为中华民族的子孙，倘若我们有付“好嗓子”，大可不必疾呼“中国第一”
或大嚷“古已有之”，而应该继续万众一心，放声高歌﹣﹣《义勇军进行曲》！
⑥
（1）第 段中画线句的作用是
（2）第 段中的画线处，依次分别填入的标点符号应该是：
①
②A．冒号 B．省略号 C．逗号 D．感叹号 E．问号
① ② ③ ④
（3）第 、第 两段不能换序，请分条阐述理由。
从结构分析：
② ③
从内容分析：
（4）下列内容理解不正确的一项是
A．这篇议论文运用了多种论证手法，既有举例论证也有对比论证。
B．全文列举国人的“古已有之”现象，并具体分析了产生的原因。
C．写日本人对待美国人赞美的冷静态度，目的在于批评某些国人盲目自傲。
D．第 段强调当今社会中，具有忧患意识并且付诸衍动的必要性和紧迫性。
（5）阅读第 段“不必……而应该……”的内容，联系全文，说说作者借此表达
⑤
的写作意图是。
⑥
6．（22分）阅读下文，完成下列各题
生命里最重要的那一天
清晨的大学校园里，一位老伯正独自在长椅上看报，两个学生拿着采访机走过
来，礼貌地问：我们是学生新闻社的记者，能采访您一下吗？
①
老伯抬头看看，嗯了一声。
两个学生于是坐下来，问：您这个年纪，一定经历过很多，能不能谈谈您生命里
②
最重要的一天？
③
这实在是个蹩脚的提问。如果你被这么问过就一定知道，除非经过相当长时间
的思考，否则很难给出切实的回答。老伯眯起眼睛想了会儿，认真地说，确实有
④
那么一天，对我来说比任何一天都重要。那一天，我爱上了一个人。
两位学生高兴地对视一眼，满怀期待地等着听。
老伯开始慢慢地讲。我认识那人有些年了，但我一直很厌恶她，她一出生就瞎
⑤
了只眼，左手还只有三根手指，像鸡爪子一样难看。我26岁时，我们在导师的
⑥
带领下研究一种病菌，她的那一组得出了重大成果。独享这一切，没有人会提
出质疑，但她没有，反而把导师的名字排在了前面，因为她认为导师的付出确
实比她多。在公布成果那天，导师说没有想到她会这么做，自己一生渴望教出
品学兼优的学生，感谢她，在自己即将退休的时候，实现了愿望，导师说完后，眼泛泪光，深深给她鞠了给一躬，所有人都为她鼓掌。就在那一刻，老伯说，我
发现原来她还真是个不错的人，她正直，善良，聪明，勤奋，那些身体缺陷实在
不能遮盖这光芒，于是我爱上了她。这份爱改变了我一生，时至今日，想起心意
转折的那一刻，我仍会激动不已。
两位小记者也有些激动，其中一位赶紧追问：那个人，是您现在的妻子吗？
老伯摇了摇头，摘下眼镜慢慢擦拭。
⑦
另一位小记者正想继续追问，却惊奇地发现，老人的左眼始终一动不动，显然
⑧
是假的。他下意识地去看老伯的左手：只有三根手指！
⑨
小记者诧异得不知说什么好，半天才问：您说的那位“她”……
老伯点点头，是的，就是我自己。
⑩
原来，不是“她”，是他。
⑪
老伯擦好眼镜，用只有三根手指的左手戴上，指了指刚好走过的一位漂亮女生
⑫
说，我知道在你们这个年纪，心里想得最多的是爱情，以为得到它，便是人生最
⑬
大的幸福。其实我倒觉得，没有哪个姑娘能给你永远的极致的幸福，你只有真
正地、毫无保留地爱上自己，才会获得人生最大的胜利。
爱上自己，谁不爱自己呢？小记者问。
当然不。老伯说，虽然每个人都会对自己好，会极力地让自己开心满足，就像臣
⑭
去讨好他的国王，但那不过是人美最原始的本能，是自我满足的私欲，不是爱。
⑮
你只有真心觉得自己很好、欣赏自己并以自己为荣、庆幸你是你而不是别人，
才算是真的爱自己。只有这样的爱，才能使自己获得深刻而长久的幸福。老实
说，少年时的我，因为这只眼和这只手而对自己厌恶至极，觉得自己活得像一
摊垃圾，当然，幸福从未降临到我心里。直到那一天，导师让我看到并相信自己
身上还有优良的部分，而这恰恰是作为一个人，最重要的部分。于是就在那天，
我原谅了我的手和眼，原谅了我的残缺瘦弱，原谅了我的笨嘴拙舌，我开始真
诚地爱自己，并由此感到了巨大的快乐！
老伯看了看天空，悠然地说，其实，爱上自己才是正经事，也许你们不会像我这
样忽然开窍，但至少应该每一天都努力去做一个让自己喜欢的人，然后慢慢地
⑯
开始爱自己，再退一步，你至少得发自内心地觉得自己不那么厌恶，如果人生
中时时处处违背心意，越来越觉得自己面目可憎，那么到了我这个年纪，就算
取得什么成就，你也会觉得是活在一个垃圾堆里。“所以，不管对谁来说，人生最重要的一天，都是爱上自己的那一天。
老伯说完，微笑着向旁边打了个招呼，两位小记者这才发现，系主任不知何时
⑰
站在了他们身后。
⑱
老校长，原来您在这里。系主任恭敬又急切地说，美国的专家团到了，大家都在
等您讲最新的研究成果，快走吧。
⑲
老伯缓缓站起来，跟两位小记者道别，又自语道，其实跟我刚刚做的这场报告
相比，下一场也不怎么重要。
⑳
（1）第 、 、 段都是老伯回答记者问题的内容，但是侧重点不同。请分别概括
第 、 、 段的主要内容。
⑥ ⑮ ⑯
第 段：
⑥ ⑮ ⑯
第 段：
⑥
第 段：
⑮
（2）文中两处“激动”原因各不相同。第 段中“我”“激动”是因为
⑯
第 段中“两位小记者”“激动”是因为
⑥
（3）第 段画线句在文中的作用是
⑦
（4）对文章最后三段，下列理解最不恰当的一项是
⑧
A．点明老伯的身份其实是大学老校长。
B．表明老伯依旧坚持从事着研究工作。
C．突出老伯是一个有文化有礼貌的学者。
D．借老伯自语告诉读者人生的重要意义。
（5）有人认为，第 段可以删掉。你的看法呢？请简述理由。
三、综合运用（10分）
⑰
7．（10分）阅读下面材料，完成下列各题
【材料一】
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起
来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于
到七言。
﹣选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
【材料二】
对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特
的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。
﹣﹣摘自“360百科‘对联’目录条”
【材料三】
对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有
A．拆字：用拆字的方式写成的对联。
B．谐音：用语音相谐的方式写成的对联。
C．回文：用顺读或逆读均可的对联。
D．叠字：用重叠其字的方式写成的对联。
E．歇后：用歇后语格式写成的对联。
F．集句：用集取名句方式写成的对联。
﹣﹣选自《高中文史拓展阅读•语言科技分册》
（1）从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。
【材料一】反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。
【材料二】简介了
【材料三】列举了
（2） 下列两组对联，依次分别运用了材料三】中所说的 、 题写
方式
①
第一组：“二三四五，六七八九”
第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”
根据上述材料中的相关介绍，与“君子之交淡如水”相对应的，可以用《醉翁
亭记》中的“ ”作为下联。
②
简单分析“重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树”这则联语的
题写方式以及表达效果。
③
四、写作（60分）
8．（60分）题目：进步，从这里开始
要求：
（1）字数在600字左右，除诗歌外，文体不限；
（2）文中不能出现真实的姓名、校名等，请用A老师、B学校、C学生等字样代替；（3）不能抄用本试卷中的阅读材料：
（4）请注意字迹端正，卷面整洁。2016 年上海市嘉定、宝山区联考中考语文二模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（40分）
1．（15分）默写
（1）晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 。（崔颢《黄鹤楼》）
（2） 水光潋滟晴方好 ，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（3）关河梦断何处， 尘暗旧貂裘 。（陆游《诉衷情》）
（4） 谈笑有鸿儒 ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）而吾蛇尚存， 则弛然而卧 。（柳宗元《捕蛇者说》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹
清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】（1）芳草萋萋鹦鹉洲（重点字：萋、鹦鹉）
（2）水光潋滟晴方好（重点字：潋滟）
（3）尘暗旧貂裘（重点字：裘）
（4）谈笑有鸿儒（重点字：鸿儒）
（5）则弛然而卧（重点字：弛）
【点评】名句默写的几个注意点：
一是记住生僻难写字。“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，
强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。
二是区分同音异形字。读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在
着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有
意识地多做分析比较，能够既知其形，更知其义。
三是区分形近异义字。形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相
近，对学生有更大的迷惑性和误导性，因此在答题时更应予以注意。
2．（4分）阅读下面这首诗，完成下列各题
送友人
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（1）“孤蓬”喻指的是 友人 ，这和“ 浮云 ”喻指的是同一人。
（2）下列对诗的理解，完全正确的一项是 A
A．本诗描写了城外凄迷而美丽的景色。
B．本诗表达了作者对友人的惜别之情。
C．诗中寄托了作者难掩的悲哀。
D．诗的情感基调是缠绵悱恻的。
【考点】EI：送别离别诗．
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【分析】这是一首充满诗情画意的送别诗。起句点出送友远行时的景物环境，继写
友人别后将如孤蓬万里，不知要飘泊到何处，隐含不忍分离之情。后四句寓情
于景，把惜别的情思写得委婉含蓄，深切感人。表达了作者送别友人时的依依
不舍之情与离情别绪之意。
【解答】（1）本题考查诗中重点词的理解，解答时只要回顾所学即可。
“孤蓬万里征”的意思是：就像孤蓬那样随风飘荡。所以句中的“孤蓬”指的就
是友人。除此之外“浮云”还指友人，“浮云游子意”的意思是：浮云像游子
一样行踪不定，根据句意即可判断。
（2）本题考查诗歌内容的理解，解答时要结合具体诗句加以分析。
答案：
A．有误，“青山横北郭，白水绕东城。”的意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北
面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交
代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不
愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺
潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工
丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青
山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出
一幅寥廓秀丽的图景。未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情
B．正确；
C．正确；
D．正确。故选：A。
（1）友人 浮云
（2）A。
译文：
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相
互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行
踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要
载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了鉴赏诗歌的语言和表达技巧，一般
难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己
的应试能力。
3．（9分）阅读下列文段，完成下列各题。
王顾左右而言他
孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻
馁其妻子，
则如之何？”
王曰：“弃之，”
日：“士师不能治士，则如之何？”
王曰：“已之。”
曰：“四境之内不治，则如之何？”
王顾左右而言他。
（1）与本文不是出自同一本书的篇目是 B 、 D
A．《天时不如地利》B．《公输》C．《生于忧患死于安乐》D．《为学》
（2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
比其反也，则冻馁其妻子
（3） 孟子的三个问句的共同点，是都用了 疑问 句式。
孟子的三个问句不能换序，其理由是 层层递进的类比推理，从生活事件入手 ，
①
推到中层官吏行为，再推到国家治理，体现了孟子对齐宣王缺乏治国之责的批
②
评 。
【考点】DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
菁优网版权所有【分析】译文：孟子对齐宣王说：“（假如）大王您的臣子当中，有一个把他的妻子
孩子托付给他的朋友（照顾）然后到楚国游历的人。等他回来的时候，他的妻子
儿女却在挨饿受冻，那么对他怎么办？”
齐宣王说：“抛弃他。”（这里可以用“抛弃他”，但好一点的解释是“和他
绝交，断交”）
孟子说：“如果司法官不能管理（他的）下属，那么对他怎么办？”
齐宣王说：“罢免他。”
孟子又说：“一个君主不能治理好他的国家，那么对他怎么办？”
齐宣王四处看，把话题引到别的地方去了。
【解答】（1）本题考查文学常识的识记能力。
B．《公输》选自《墨子非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。
D．《为学》是清代彭端淑所作的一篇文章，通过讲述四川边远地区一贫一富两个
和尚想要到达南海游玩之事，告诫人们人的成功在于努力，而不是在于聪愚
故选：B、D
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语
境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键
实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方
法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调
整，达到词达句顺。
此句中重点的词有：比：等；反：回来；冻馁：受冻挨饿。句意为：等他回来，却（发
现）他的妻子子女在受冻挨饿，那么，对这样的朋友该怎么办？
（3）本题考查疑问句式的好处，
层层递进的类比推理，从生活事件入手，推到中层官吏行为，再推到国家治理，体
现了孟子对齐宣王缺乏治国之责的批评。（方法+目的）
【点评】文言实词“顾”的用法：
回头看，回头。
瞻前而顾后兮（《离骚》）；
①
看。
每移案，顾视无可置者（《项脊轩志》）；
②
探问，拜访。
③三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事（《出师表》）；
顾惜，顾念，考虑。
女为人臣子，不顾恩义（《苏武传》）；
④
但，只是。
顾人之常情，由俭入奢易（《训俭示康》）；
⑤
反而，却。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）。
⑥
4．（12分）阅读下文，完成下列各题。
乐工罗程，善琵琶，自武宗朝已得幸；上素晓音律，尤有宠。程恃恩横暴，以眦
睚杀人，系京兆狱。诸乐工欲为之请，因上幸后苑奏乐，乃设虚坐，置琵琶，而
罗拜于庭，且泣。上问其故，对曰：“罗程负陛下，万死。然臣辈惜其艺天下绝
艺，不得永奉陛下，是以为恨。”上曰：“汝辈所惜罗程艺耳，我所重者高祖、
太宗法也。”
（1）解释下列句中的加点词。
程恃恩横暴 恃： 依靠，依仗。 罗程负陛下 负： 违背，背弃
① ②
（2）翻译正确的一项是 D
A．这样，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常
恼怒。
B．这样，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常
遗憾。
C．然而，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常
恼怒。
D．然而，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常
遗憾。
（3）罗程敢于“恃恩横暴，以眦睚杀人”的原因是 恃才放旷，恃恩自恣，终会酿
成大错。 （用自己的话回答，不超过15字），乐工们“乃设虚坐，置琵琶”的
目的是 罗程负陛下，万死。然臣辈惜其艺天下绝艺，不得永奉陛下，是以为
恨。” （用原文回答）
（4）推测故事的结局填入文末的括号处。选择 C
A．以程为友 B．乃逐乐工 C．卒不赦程 D．遂释罗程。【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考译文：
乐师罗程，擅长弹奏琵琶，从唐武宗时得到了皇上的宠爱，皇上通晓音乐
的曲调韵律，罗程更加得到了宣宗皇帝的宠幸。 罗程凭仗着皇上的恩宠，自己
骄横放肆，以及小的怨仇杀死了人，押付他到京地城衙门依法处治。 其他乐工
们想为罗程求情。适逢皇上到皇宫花园中去听演奏，于是乐工们便安设了一个
虚设无人的座位，把琵琶放置在座位的上面，然后痛哭流涕。皇上问其原由，众
乐工回答道：“罗程对不起皇上您，他犯的罪无论怎样都不能赦免。然而我们
这些臣民们怜惜罗程天下第一的技艺，不能得以永远侍奉给皇上。”皇上说：
“你们所怜惜的不过是罗程的才艺罢了，我所看重的是高祖、太宗的法律
啊。”
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职
官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
凭仗着皇上的恩宠，自己还骄横放肆。恃：依靠，依仗。
罗程对不起皇上您。负：违背，背弃。
①
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
②
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当
调整，达到词达句顺。句中重点从有：然；然而；惜：可惜；无双：意思是没有第
二个；以是为恨：意思是“把这件事当做遗憾”，也可以理解为“因此感到遗
憾”，其中“为恨”，即“为之恨”的省略；句意为：但是我们这些臣民们都怜
惜罗程天下无双的技艺，不能得以永远侍奉给皇上，因此把这件事，当成为内
心的遗憾；故选：D
（3） 本题考查归纳文章主旨的能力。根据文中“程恃恩横暴，以眦睚杀人”可
以看出罗程敢于“恃恩横暴，以眦睚杀人”的原因是：恃才放旷，恃恩自恣，终
①
会酿成大错。
本题考查筛选文章信息的能力。从文中对曰：“罗程负陛下，万死。然臣辈惜其
艺天下绝艺，不得永奉陛下，是以为恨。”可以看出乐工们“乃设虚坐，置琵
②
琶”的目的是：以此来显示罗程的重要性，想要皇上赦免他的罪。
（4）本题考查对文言文内容的理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的主
旨，概括 即可，根据文中“上曰：“汝辈所惜罗程艺耳，我所重者高祖、太宗法也。”
可以选出：C
答案：
（1） 依靠，依仗。 违背，背弃；
（2）D
① ②
（3） 恃才放旷，恃恩自恣，终会酿成大错。 罗程负陛下，万死。然臣辈惜其
艺天下绝艺，不得永奉陛下，是以为恨。”可以看出
① ②
（4）C
【点评】善
岂爱人之善（专长，名词）
善哉，吾请无攻宋矣（好）
罗敷善蚕桑（擅长，动词）
所
为吾与汝双栖之所（地方）
今不速往，恐为操所先（“所”与“为”组合，表被动）
二、现代文（40分）
5．（18分）阅读下文，完成下列各题。
说说“古已有之”
中国传统文化历史悠久，确有许多堪称人类文化优秀遗产的精华，我们当然要
继续发扬光大。但是也大可不必谈起这个话题就凡事要找出“古已有之”来，
①
似乎大到天文地理，小到鸡毛蒜皮，中国几乎囊括了世界上所有的“金牌”。且
举数例：
论足球，中国早在宋代就有了。《水浒传》里的高俅，能将那球踢得“一似鳔胶
粘在身上似的”，何等精彩（1） 讲穿着，上世纪八十年代流行的喇
②
叭裤，我们唐代壁画上可以看到。有人说（2） 我们的“喇叭裤”，不但
时间比外国流行得早，而且款色要好看得多（3） 如此等等，似乎让人
扬眉吐气（4） “我们先前，比你们阔多了！”兴奋之余却有点惆怅，
想起这原是阿Q先生挂在口上的“名言”。
以上尚是小事几桩，更令人惊异的是，才在中国进行了三十几年的改革开放伟
业，某些人居然也考证出中国“古已有之”，早有先例。某杂志载文：“经考证
③中国早在西周时期就有了‘海关’，距今已有三千年历史。”如此说来，中国
几千年来并未闭关自守，早就“对外开放”了。
前几年看到一本《日本名列第一》的书，作者是美国哈佛大学的一位教授。书中
以大量事例说明日本在当今工业、科技等领域占据世界领先地位。不料此书一
④
出，日本不少有识之士不但不洋洋自得，反而怀疑这位美国教授“别有用心”
国会议员中甚至有人怒斥“这是美国人想麻痹我们的斗志，刺激世界舆论﹣
﹣这是美国人的阴谋！”还是那位哈佛教授，在另一本书中写道：“日本人成
功的诀窍或许有千条万条，但最根本的一条，是日本人数十年来举国上下保持
着最强烈的‘忧患意识’﹣﹣时时刻刻恐惧自己会在国际竞争的夹缝中落伍，
被甩下，被压倒，被扼杀。”
当今现代社会，经济文化各方面发展迅猛，新鲜事物层出不穷。面对林立的强
手们，面对纷繁复杂的国际社会，我们不能稳坐钓鱼台。“忧患兴国”、“居安
⑤
思危”这些名言，堪称“古已有之”，我们为何不真正地付诸行动呢？
作为中华民族的子孙，倘若我们有付“好嗓子”，大可不必疾呼“中国第一”
或大嚷“古已有之”，而应该继续万众一心，放声高歌﹣﹣《义勇军进行曲》！
⑥
（1）第 段中画线句的作用是 引出论题，表明作者对“古已有之”现象持否定
态度。
①
（2）第 段中的画线处，依次分别填入的标点符号应该是：
D C B A
②
A．冒号 B．省略号 C．逗号 D．感叹号 E．问号
① ② ③ ④
（3）第 、第 两段不能换序，请分条阐述理由。
从结构分析： 第 段开头“以标点符号的使用上尚是小事…”承接第 段事
② ③
例，表明了两者之间结构前后有序。
③ ②
从内容分析： 从服饰、体育等“小事”推进到与“改革开放伟业”相关的国家
大事，表明内容逐步深入。
（4）下列内容理解不正确的一项是 B
A．这篇议论文运用了多种论证手法，既有举例论证也有对比论证。
B．全文列举国人的“古已有之”现象，并具体分析了产生的原因。
C．写日本人对待美国人赞美的冷静态度，目的在于批评某些国人盲目自傲。
D．第 段强调当今社会中，具有忧患意识并且付诸衍动的必要性和紧迫性。
⑤（5）阅读第 段“不必……而应该……”的内容，联系全文，说说作者借此表达
的写作意图是。
⑥
【考点】BC：议论文阅读综合．
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【分析】这是一篇议论文，作者首先从中国传统文化历史悠久说起，说出我国在好
多方面的成就“古已有之”，然后引用日本人的忧患观念和我们做对比，表达
了自己的看法：面对林立的强手们，面对纷繁复杂的国际社会，我们不能稳坐
钓鱼台，要“忧患兴国”、“居安思危”。
【解答】（1）此题考查了首段重要语句的作用。
议论文首段重要语句的作用一般有这些引出××的论点或论题；作为论点的事实
论据或道理论据；激发读者的阅读兴趣；总分总结构中的总。此处的句子的作
用为：引出论题，表明作者对“古已有之”现象持否定态度。
（2）此题考查了标点符号的使用。
处表示情感的抒发，所以使用感叹号， “有人说”处应该使用“，”， 处
表示列举了好多情况，还有很多无须再说，此处应为省略号， 处是语言的叙
① ② ③
述，应为冒号。
④
（3）此题考查了写作的逻辑顺序。
回答此题时，应从结构和内容来分析，结构主要从语段的作用来分析，例如：首尾
呼应、承上启下、引出下文、总说与分说等；内容要结合文章中的信息来说。
（4）此题考查了对原文信息的理解。
A．分析正确，符合原文意思。
B．分析不正确，根据文章内容可知，全文并没有具体分析原因。
C．分析正确，符合原文意思。
D．分析正确，符合原文意思。
故选：B。
（5）此题考查了作者写作意图的分析。
回答此题，要联系全文，特别是联系中心论点来分析，中心论点即为作者观点，所
以此处的句子可以看出作者的写作意图为：号召大家，不应沉溺在“古已有
之”的自欺欺人之中，而应该要有强烈的忧患意识，要积极地付诸行动。
答案：
（1）引出论题（1分），表明作者对“古已有之”现象持否定态度。（2分）（2） D C B A。
（3）第 段开头“以标点符号的使用上尚是小事…”承接第 段事例，表明了
① ② ③ ④
两者之间结构前后有序。从服饰、体育等“小事”推进到与“改革开放伟业”
③ ②
相关的国家大事，表明内容逐步深入。
（4）B。
（5）号召大家，不应沉溺在“古已有之”的自欺欺人之中（1分），而应该要有强
烈的忧患意识，要积极地付诸行动（2分）
【点评】议论文首段重要语句的作用一般有这些引出××的论点或论题；作为论点
的事实论据或道理论据；激发读者的阅读兴趣；总分总结构中的总。
6．（22分）阅读下文，完成下列各题
生命里最重要的那一天
清晨的大学校园里，一位老伯正独自在长椅上看报，两个学生拿着采访机走过
来，礼貌地问：我们是学生新闻社的记者，能采访您一下吗？
①
老伯抬头看看，嗯了一声。
两个学生于是坐下来，问：您这个年纪，一定经历过很多，能不能谈谈您生命里
②
最重要的一天？
③
这实在是个蹩脚的提问。如果你被这么问过就一定知道，除非经过相当长时间
的思考，否则很难给出切实的回答。老伯眯起眼睛想了会儿，认真地说，确实有
④
那么一天，对我来说比任何一天都重要。那一天，我爱上了一个人。
两位学生高兴地对视一眼，满怀期待地等着听。
老伯开始慢慢地讲。我认识那人有些年了，但我一直很厌恶她，她一出生就瞎
⑤
了只眼，左手还只有三根手指，像鸡爪子一样难看。我26岁时，我们在导师的
⑥
带领下研究一种病菌，她的那一组得出了重大成果。独享这一切，没有人会提
出质疑，但她没有，反而把导师的名字排在了前面，因为她认为导师的付出确
实比她多。在公布成果那天，导师说没有想到她会这么做，自己一生渴望教出
品学兼优的学生，感谢她，在自己即将退休的时候，实现了愿望，导师说完后，
眼泛泪光，深深给她鞠了给一躬，所有人都为她鼓掌。就在那一刻，老伯说，我
发现原来她还真是个不错的人，她正直，善良，聪明，勤奋，那些身体缺陷实在
不能遮盖这光芒，于是我爱上了她。这份爱改变了我一生，时至今日，想起心意转折的那一刻，我仍会激动不已。
两位小记者也有些激动，其中一位赶紧追问：那个人，是您现在的妻子吗？
老伯摇了摇头，摘下眼镜慢慢擦拭。
⑦
另一位小记者正想继续追问，却惊奇地发现，老人的左眼始终一动不动，显然
⑧
是假的。他下意识地去看老伯的左手：只有三根手指！
⑨
小记者诧异得不知说什么好，半天才问：您说的那位“她”……
老伯点点头，是的，就是我自己。
⑩
原来，不是“她”，是他。
⑪
老伯擦好眼镜，用只有三根手指的左手戴上，指了指刚好走过的一位漂亮女生
⑫
说，我知道在你们这个年纪，心里想得最多的是爱情，以为得到它，便是人生最
⑬
大的幸福。其实我倒觉得，没有哪个姑娘能给你永远的极致的幸福，你只有真
正地、毫无保留地爱上自己，才会获得人生最大的胜利。
爱上自己，谁不爱自己呢？小记者问。
当然不。老伯说，虽然每个人都会对自己好，会极力地让自己开心满足，就像臣
⑭
去讨好他的国王，但那不过是人美最原始的本能，是自我满足的私欲，不是爱。
⑮
你只有真心觉得自己很好、欣赏自己并以自己为荣、庆幸你是你而不是别人，
才算是真的爱自己。只有这样的爱，才能使自己获得深刻而长久的幸福。老实
说，少年时的我，因为这只眼和这只手而对自己厌恶至极，觉得自己活得像一
摊垃圾，当然，幸福从未降临到我心里。直到那一天，导师让我看到并相信自己
身上还有优良的部分，而这恰恰是作为一个人，最重要的部分。于是就在那天，
我原谅了我的手和眼，原谅了我的残缺瘦弱，原谅了我的笨嘴拙舌，我开始真
诚地爱自己，并由此感到了巨大的快乐！
老伯看了看天空，悠然地说，其实，爱上自己才是正经事，也许你们不会像我这
样忽然开窍，但至少应该每一天都努力去做一个让自己喜欢的人，然后慢慢地
⑯
开始爱自己，再退一步，你至少得发自内心地觉得自己不那么厌恶，如果人生
中时时处处违背心意，越来越觉得自己面目可憎，那么到了我这个年纪，就算
取得什么成就，你也会觉得是活在一个垃圾堆里。
“所以，不管对谁来说，人生最重要的一天，都是爱上自己的那一天。
老伯说完，微笑着向旁边打了个招呼，两位小记者这才发现，系主任不知何时
⑰
站在了他们身后。
⑱老校长，原来您在这里。系主任恭敬又急切地说，美国的专家团到了，大家都在
等您讲最新的研究成果，快走吧。
⑲
老伯缓缓站起来，跟两位小记者道别，又自语道，其实跟我刚刚做的这场报告
相比，下一场也不怎么重要。
⑳
（1）第 、 、 段都是老伯回答记者问题的内容，但是侧重点不同。请分别概括
第 、 、 段的主要内容。
⑥ ⑮ ⑯
第 段： 我爱上了一个
⑥ ⑮ ⑯
出生就瞎了只眼，左手还只有三根手指，像鸡爪子一样的人
⑥
第 段： 只有真心觉得自己很好、欣赏自己并以自己为荣、庆幸你是你而不是
别人，才算是真的爱自己
⑮
第 段： 爱上自己才是正经事
（2）文中两处“激动”原因各不相同。第 段中“我”“激动”是因为 我发现
⑯
了自己的价值 第 段中“两位小记者”“激动”是因为 以为老人爱上的
⑥
是他的妻子，这是一个浪漫的爱情故事
⑦
（3）第 段画线句在文中的作用是 承上启下，为下文下文老人露出三个指头做
铺垫；设置悬念，引起读者好奇
⑧
（4）对文章最后三段，下列理解最不恰当的一项是 D
A．点明老伯的身份其实是大学老校长。
B．表明老伯依旧坚持从事着研究工作。
C．突出老伯是一个有文化有礼貌的学者。
D．借老伯自语告诉读者人生的重要意义。
（5）有人认为，第 段可以删掉。你的看法呢？请简述理由。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
⑰
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【分析】文章通过一个出生就瞎了只眼，左手还只有三根手指得到老人，终于发现
自己生活意义：爱上自己；启示我们不管对谁来说，人生最重要的一天，都是爱
上自己的那一天。
【解答】（1）本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意
概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主
要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记
事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 我爱上
了一个
①
出生就瞎了只眼，左手还只有三根手指，像鸡爪子一样的人 只有真心觉得自己
很好、欣赏自己并以自己为荣、庆幸你是你而不是别人，才算是真的爱自己
②
爱上自己才是正经事
③
（2）本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描
写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。以为老人爱上的是他
的妻子，这是一个浪漫的爱情故事
（3）本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前
文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区
分。 思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位
置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫
营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上
文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。承上启下，通
过老人擦眼镜的动作为下文下文老人露出三个指头做铺垫；设置悬念，引起读
者好奇
（4）本题是对文章内容的理解，在准确理解文章的前提下，结合选项仔细对比作
答。D项借老伯自语告诉读者人生的重要意义，不准确，因为在16自然段才是
老人告诉读者人生的意义。
故选：D。
（5）本题是开放性问题，只要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注
意语言流畅，表达准确。示例：不可以，因为这段话是老人的总结，是点明中心
的一句话。
答案
（1） 我爱上了一个
出生就瞎了只眼，左手还只有三根手指，像鸡爪子一样的人 只有真心觉得自己
①
很好、欣赏自己并以自己为荣、庆幸你是你而不是别人，才算是真的爱自己
②
爱上自己才是正经事
③
（2）以为老人爱上的是他的妻子，这是一个浪漫的爱情故事
（3）承上启下，为下文下文老人露出三个指头做铺垫；设置悬念，引起读者好奇（4）D
（5）不可以，因为这段话是老人的总结，是点明中心的一句话。
【点评】段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内
容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。
思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不
同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营
造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…
引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。
三、综合运用（10分）
7．（10分）阅读下面材料，完成下列各题
【材料一】
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起
来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于
到七言。
﹣选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
【材料二】
对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木
头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独
特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝
﹣﹣摘自“360百科‘对联’目录条”
【材料三】
对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有
无用
A．拆字：用拆字的方式写成的对联。
B．谐音：用语音相谐的方式写成的对联。
C．回文：用顺读或逆读均可的对联。
D．叠字：用重叠其字的方式写成的对联。
E．歇后：用歇后语格式写成的对联。
F．集句：用集取名句方式写成的对联。
﹣﹣选自《高中文史拓展阅读•语言科技分册》（1）从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。
【材料一】反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。
【材料二】简介了 对联的艺术形式和起源。
【材料三】列举了 对联的题写方式
（2） 下列两组对联，依次分别运用了材料三】中所说的 谐音 、 集句 题
写方式
①
第一组：“二三四五，六七八九”
第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”
根据上述材料中的相关介绍，与“君子之交淡如水”相对应的，可以用《醉翁
亭记》中的“ 醉翁之意不在酒 ”作为下联。
②
简单分析“重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树”这则联语的
题写方式以及表达效果。
③
【考点】84：综合读写．
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【分析】第一小题考查概括材料的能力。第二小题考查对联的相关知识。
【解答】（1）考查概括材料的能力。概括材料的内容，需要通神志材料，结合材料
中的一些关键词语来概括作答即可。概括需全面，用语需准确。细读材料二可
知，材料二介绍了对联的艺术形式和起源。材料三介绍了对联的题写方式。
（2）考查对联的相关知识。 第一组对联上联没有一，下联没有十，可分析得成
语缺衣少食，这是利用了谐音的题写方式。第二联中前一句化用诗句“内住尘
①
香花已尽“，后一联化用了“芳草碧连天“．这是集句的题写方式。
根据材料二中的“对联对仗工整，平仄协调“可知与“君子之交淡如水”相
对应的应是“醉翁之意不在酒“。
②
此联中运用大量的叠字，这应是叠字的题写方式，巧妙而简单地描写了重叠的
山峦，弯曲的小路，潺潺的流水，错落的树木，一种山重水复，柳暗花明的意境
③
豁然展现。同时读起来声韵铿锵，让人仿佛置身于叮咚作响的溪水之畔。
答案：
（1）对联的艺术形式和起源；对联的题写方式。
（2） 谐音，集句。
醉翁之意不在酒
①
叠字；巧妙而简单地描写了重叠的山峦，弯曲的小路，潺潺的流水，错落的树木
②
③一种山重水复，柳暗花明的意境豁然展现。同时读起来声韵铿锵，让人仿佛置
身于叮咚作响的溪水之畔。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生
的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写
独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实
际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问
题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：进步，从这里开始
要求：
（1）字数在600字左右，除诗歌外，文体不限；
（2）文中不能出现真实的姓名、校名等，请用A老师、B学校、C学生等字样代替；
（3）不能抄用本试卷中的阅读材料：
（4）请注意字迹端正，卷面整洁。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一道命题作文，作文题颇具新意。题意清晰，易于把握。此题既适合一
般学生，选择生活中的小事，抒写真情实感，又适合有一定写作基础的学生充
分发挥，写出阔大气象，一展才华。题目兼顾了各级各类学生，在他们之间找到
了一个中间点。
【审题立意】文题中“进步”一词，没有具体的要求，可大可小，且其涵盖范围十
分广泛。可以是知识，可以是能力，也可以是情感。对于优秀学生，则可以另辟
蹊径，抒写人生经验，道德修养和文明风尚。他们可以通过对“进步”含义的
拓展，进一步扩大选材的空间，写出更优秀的文章来。“进步”一词看似平凡，
但平凡中显出精彩。
【思路点拨】“在这里”一词，不仅要求点出事件发生的地点或空间（当然，这些
也可以是本质意义上地点空间），构思时还要注意环境渲染，突出其或宁静，
或热烈，或简小，或阔大，…总之，“这里“须与“进步“紧密相连，“这里
“是“进步“的摇篮，也是“进步“的源泉…，存在彼此的因果关系。换言之
没有了“这里“，就失却了进步的空间，不能与文题熨贴。
【写作指导】“开始”，则意味着在这里取得的或大或小的进步，只是一个良好开始，是发端，等待我们的将会是一个更美好的明天。所以，要取得更大进步，拥
有更美好的未来，更需要发奋图强，千锤百炼。所以在写法上，结尾应当深化题
旨，这样才能与题目契合。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文
【解答】【例文】
进步，从这里开始
人生，从哪里开始？
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行弗乱其所为，所
以动心忍性…”亚圣孟子已经帮我们回答了这个问题。
没错，人生，应该从这里﹣﹣磨难开始。
磨难面前，有人选择当奴仆，有人选择当主人。驾驭着“磨难”，驰骋沙场；牵制
“磨难”，收复山河。被送去赵国的嬴政，寄人篱下，哪能不低头？在这段日子
里，“磨难”和他成为了“好朋友”，隔三差五地就来拜访他。他没有屈服，他
选择了“经历磨难”。在回秦国的路上，他把“磨难”刻在了心中。
磨难，使嬴政成为天下人景仰的“始皇帝”。毫无疑问，若不是磨难，他的雄心壮
志即使多么强大，也抵不过几次挫折。嬴政，从磨难开始，走向了“华夏统
一”的道路。
公侯政客经磨难而平天下，文人骚客经磨难而响绝唱。
他披着散发，佩戴着“秋兰之香”的香囊，来到了汨罗江边，高吟着：“路漫漫其
修远兮，吾将上下而求索。”身体随巨石坠入江中，声音却冲上了九天之外，回
荡了千年之久。
经历了“茅飞渡江洒江郊”的杜甫，拄着拐杖，望着那只剩框架的“房子”，感
叹：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
从这里开始，从磨难开始，寻找生命的绝唱。从磨难开始，屈原、杜甫划出了一条
强而有力、响彻九霄的“豹尾绝唱”。
“生于忧患，死于安乐。”从磨难、忧患中开始人生，就会在成功、不朽中结束生
命；从奢侈、享乐中开始人生，就会在失败、腐烂中结束生命。
如果李煜从磨难中寻求治国之道，而不是寻求吟诗填词的灵感，何至于落得身死
人手的下场？如果刘禅从磨难中寻求安邦之理，而不是寻求歌舞声色的享受，
何至于落得断送父业的下场？“所以动心忍性，增益其所不能。”
凤凰涅盘，欲火重生；人生苦短，从这里开始，用磨难书写不朽的诗篇。
【点评】【例文点评】这是一篇议论文，文章的题目就是文章的中心论点，开篇文
字优美，同时能引出人生，从哪里开始这一论题。尽管这是一篇议论文，但里面
很多的语段写的异常精彩，脱离一般议论文文字相对较为刻板的特点，可见作
者驾驭文字的能力。
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日期：2018/12/28 0:17:57；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
