文档内容
2023-2024 学年上海市宝山区九年级（上）期末语文试卷（一模）
参考答案与试题解析
一、古诗文（34分）
1．（13分）默写与运用。
（1） 春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干。（《无题》）
（2）存者且偷生， 死者长已矣 ！（《石壕吏》）
（3） 是进亦忧 ，退亦忧。（《岳阳楼记》）
（4）生活中，我们常常会遇到困难。沮丧失意之际，我们可以用《生于忧患，死于安乐》中概
述历史人物事迹的“ 必先苦其心志 ”和“ 劳其筋骨 ”等句子来鼓励自己。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习
中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】答案：
（1）春蚕到死丝方尽
（2）死者长已矣（注意“已”的书写）
（3）是进亦忧
（4）必先苦其心志 劳其筋骨
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面
几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（21分）阅读下面的作品，完成问题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
第1页（共14页）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之
而去。
【乙】
其①诏至京师，而复为柳州刺史也。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：
“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷②，无辞以白其大人；且万无母子俱往
理。”请于朝，将拜疏③，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨④。
【注释】①其：指柳宗元。②穷：处于困境。③疏：上书。④恨：遗憾。
（1）【甲】文作者是 唐 朝柳宗元，【乙】文中提及的“ 子厚 ”是他的“字”。
（2）解释下列句中加点词。
①不可久居 停留
②愿以柳易播 交换
（3）下列对【乙】文画线句理解正确的一项是 C
A.况且绝没有让母子一起去柳州的道理。
B.并且也没有让母子一起来柳州的道理。
C.况且绝没有让母子一起去播州的道理。
D.并且也没有让母子一起来播州的道理。
（4）①人物不同行为背后有不同的心情：【甲】文中“伐竹取道”一句表现了柳宗元一行
人的 游兴之盛 之情；【乙】文中“泣”字表现了柳宗元的 悲悯 之情。
②对于引发人物行为的原因，下列分析正确的一项是 C
A.【甲】文中“伐竹取道”是因为看见了小石潭水的清澈。
B.【甲】文中“乃记之而去”是因为无法探寻小石潭源头。
C.【乙】文中“泣曰”是因为得知刘梦得被贬播州的消息。
D.【乙】文中“请于朝，将拜疏”是因为刘梦得不想赴任。
（5）【甲】文中面对自身被贬，【乙】文中面对友人被贬，柳宗元采取的方式和目的各不相同。
请作简要分析。
【分析】参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉
佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可
以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出
来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇
第2页（共14页）动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼
的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像
在和游玩的人逗乐。
向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一
段看不见。小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气
透骨，真是寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下
了当时的情景就离开了。
【乙】他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播
州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到
梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母，况且绝没有母子一同前往的道理。”
（柳宗元）向朝廷请求，情愿把柳州换播州，即使他因此再度获罪，死也无憾。
【解答】（1）本题考查文学常识。柳宗元，唐代文学家，字子厚。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后
结合句意来推断词语意思。
①句意为：不能长时间地停留。居，停留。
②句意为：情愿把柳州换播州。易，交换。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和
意译相结合。
句中重点词语有：且，况且；俱，一起。句意为：况且绝没有让母子一起去播州的道理。
故选：C。
（4）本题考查内容理解和分析。
①“闻水声”便“伐竹取道”，说明作者游兴之盛，被“如鸣珮环”的水声吸引，有了找
小潭的愿望。“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷……”表现了柳宗元对刘
禹锡悲惨际遇的悲悯之情。
②A.有误，从前文“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，作者听到清脆的流水声
就“伐竹取道”。
B.有误，根据“以其境过清，不可久居”可知，作者离去，是因为这里的环境过于清幽。
C.正确。
D.有误，“刘梦得不想赴任”无中生有。
第3页（共14页）故选：C。
（5）本题考查内容理解和概括。
《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄
地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。作者用寄情山水的方式来排解贬官的
悲伤。从“请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”可知，面对友人的困境，柳宗
元不惜再次被处罚，向朝廷求情，为朋友解难，表现了柳宗元为人仗义的特点。
答案：
（1）唐 子厚
（2）①停留 ②交换
（3）C
（4）①游兴之盛 悲悯
②C
（5）【甲】文中面对自身被贬，柳宗元用寄情山水的方式来排解贬官的悲伤。【乙】文中面对
友人被贬，柳宗元不惜再次被处罚，向朝廷求情，为朋友解难，表现了柳宗元为人仗义的
特点。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
二、现代文（36分）
3．（17分）阅读下文，完成问题。
在古诗词中寻回诗心
禹丽敏
①“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”不久前，一位大学校长在毕业典礼上领诵古
诗词，勉励学生们永葆清澈之心。相关短视频在网络上被广泛转发，引起热议。意蕴深永的词
章，真切动人的场景，让人们再次感受到古诗词的恒久魅力。
②从毕业季以诗词寄托临别深情，到在社交平台上用诗词分享生活意趣，如今，古诗词
在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开
设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上
拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量
第4页（共14页）粉丝；不少视频创作者自发朗诵、讲解诗词，甚至将诗词改编为动画等形式。前不久，某短视
频平台发布的报告显示：过去1年， 古诗词相关视频累计播放量 17 8 亿，同比增长 168% ；与
此同时，相关电商平台古诗词类书籍销量同比增长 588% ……一首首经过时间洗礼的经典诗
词，借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗心，为日常生活注入浪漫的诗意。
③“这可不是一般的红豆，这是王维诗里的红豆。”动画片《中国唱诗班》中的这一片
段，在短视频平台备受欢迎，衍生了大量的短视频作品。这不仅让“愿君多采撷，此物最相
思”的诗句再度拨动人们的心弦，也从一个侧面折射出古诗词在互联网上“走红”的重要
原因：古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅
读习惯。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现
空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的
形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅•红藕香残玉簟秋》
的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，围绕古诗词进行“二次创作”的短视
频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通
过互联网泛起更大的涟漪。
④叶嘉莹先生面对镜头，漫谈“为什么读唐诗”时坦言，小时候对诗中描绘的景象、情
感还不能完全懂，但长大后随着经历增加，顿然觉悟。的确，与其说古诗词“出圈”了，不如
说是古人的诗词，让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量。我们的人生际遇、喜怒
哀乐，在古人的诗句中得以安放。有时候，只是简单的一句浅唱低吟，就能唤起我们与古人强
烈的情感共鸣。“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。”今天，通过短视频平台读诗、赏诗，体
现了古诗词传播形式的创新，折射出中华优秀传统文化的绵延赓续。古人诗句，穿越千年，经
浩瀚历史长河直抵人心，唤醒我们的文化基因，滋养着我们的精神世界。常读常新的文化内
涵，真切动人的情感体验，让古诗词经久不表，感染和滋养着一代又一代中华儿女。
⑤今天，互联网平台让诗词以更丰富的画面和声音，触动了更多受众的文化感官。我们
点赞古诗词的“出圈”，也期待更多人循此深入古诗词的世界，寻回诗心，汲取智慧，不断培
厚我们的精神土层，丰富我们的文化图景。
（有删改）
（1）下列对第①段理解正确的一项是 B
A.借某位大学校长在毕业典礼上领诵《定风波》的短视频引出观点。
B.用大学校长领诵古诗词的短视频在网络走红这一事例来引出下文。
C.以古诗词在网络上引起热议并受到人们喜爱这一现象来引出论点。
第5页（共14页）D.一位大学校长因在毕业典礼上领诵古诗词而走红，引发读者兴趣。
（2）请简析第②段画线句的作用。
（3）阅读第③④段，完成下面的填空。
第③段论述了古诗词在互联网上走红的原因：其是A 古诗词的篇幅通常比较短，契
合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅读习惯 ；其二是B 互联网上多元
化的表现形式，赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意 ；其三是“二次
创作”的古诗词短视频形式多样，各具特色，受众更加广泛。
第④段论述了古诗词走红的真正原因是C 古诗词让今时之人在忙碌的当下获得了
温暖心灵的力量 。
（4）请结合第⑤段内容，分析本文作者的写作意图。
【分析】文章开头通过讲述一位大学校长在毕业典礼上领诵古诗词勉励学生们永葆清澈之
心的相关视频在网络上被广泛转发的事例，引出论题：意蕴深永的古诗词具有恒久的魅力；
接着运用举例论证的方法论证了经典诗词借助互联网焕发新的生机、唤醒人们的诗心的
观念；最后呼吁更多人深入古诗词的世界，重拾经典，从典籍中汲取智慧，并得出中心论
点：在古诗词中寻回诗心。
【解答】（1）本题考查对开头段的理解。文章开头通过讲述一位大学校长在毕业典礼上领
诵古诗词勉励学生们永葆清澈之心的相关视频在网络上被广泛转发的事例，引出论题：意
蕴深永的古诗词具有恒久的魅力。由此可知，“用大学校长领诵古诗词的短视频在网络走
红这一事例来引出下文”最符合文意。
故选：B。
（2）本题考查语句的作用。画线句“古诗词相关视频累计播放量178亿，同比增长168%；
与 此 同 时 ， 相 关 电 商 平 台 古 诗 词 类 书 籍 销 量 同 比 增 长 588%” 列 举 了
“178”“168%”“588%”三个具体数据，说明随着古诗词相关视频累计播放量的增长，
相关电商平台古诗词类书籍销量也有大幅度增长，从而说明古诗词短相关视频的热播促
进了古诗词书籍的阅读；有力论证了“一首首经过时间洗礼的经典诗词，借助互联网焕发
新的生机，唤醒人们的诗心，为日常生活注入浪漫的诗意”。据此作答即可。
（3）本题考查提炼概括信息。由“这不仅让‘愿君多采撷，此物最相思’的诗句再度拨动
人们的心弦，也从一个侧面折射出古诗词在互联网上‘走红’的重要原因：古诗词的篇幅
通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅读习惯。互联网上
多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更
第6页（共14页）形象地传达诗意”可概括出AB处答案：古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需
求，也满足了今天很多人碎片化的阅读习惯；互联网上多元化的表现形式，赋予古诗词更
丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意；由“的确，与其说古诗词'出圈'了，不如说是
古人的诗词，让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量”可概括出C处答案：古诗
词让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量。
（4 ）本题考查对写作意图的理解。结合“互联网平台让诗词以更丰富的画面和声音，触
动了更多受众的文化感官。我们点赞古诗词的‘出圈’”可知，作者对于古诗词借助互联
网平台走红这一现象表示肯定与赞赏；结合“也期待更多人循此深入古诗词的世界，寻回
诗心，汲取智慧，不断培厚我们的精神土层，丰富我们的文化图景”可知，作者希望更多
人深入古诗词世界，寻回诗心。
答案：
（1）B
（2）示例：画线句列举了某短视频平台发布的一组数据，说明古诗词短相关视频的热播促
进了古诗词书籍的阅读；有力论证了经典古诗词借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗
心，为日常生活注入浪漫的诗意。
（3）A古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的
阅读习惯
B互联网上多元化的表现形式，赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意
C古诗词让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量
（4 ）示例：作者对于古诗词借助互联网平台走红这一现象表示肯定与赞赏，同时更表达
了作者对更多人深入古诗词世界、寻回诗心的期盼。
【点评】提炼概括信息，要在读懂文意的基础上，抓住关键语句进行分析。
4．（19分）阅读下文，完成问题。
保护
孙道荣
①儿子一回到家，就兴奋地告诉我，他在回家路上，帮助了两个大姐姐。
②好事情啊。细问。儿子详细地讲述了经过——回家路上，遇见两个大姐姐，先是向我
问路，讲的是广东话。然后，她们对我说，她们是从香港来这里玩的大学生，不小心钱包和证
件都丢失了……听到这儿，我的心“咯噔”了一下。凭我的经验，这两位所谓的香港来的大
学生，一定是骗子。
③我不动声色，继续听儿子讲——我看见她们，穿的衣服都很单薄，这几天外面气温下
第7页（共14页）降得很厉害。现在，她们的钱包又丢了，怎么办啊？我真替他们担忧。我着急地对她们说，赶
紧去找警察，警察会帮助你们的。可是，她们对我说，找过警察了，说这事不归警察管。我一听，
更急了，那该怎么办呢？她们反过来安慰我，她们会与家人联系的，家里人会将钱寄过来，只
是没钱往家里打电话了……狐狸尾巴露出来了，绕了这么大一圈，就是为了骗钱啊。【A】这
是个骗局，儿子千万别上当。
④儿子是怎么处理的？我示意儿子，继续讲——我摸摸口袋，今天出门时，妈妈给了我
50元，我只花了3元钱，还剩下47元。我掏出钱包，将7元零钱递给她们。稍大的姐姐忽然面
露难色对我说，香港电话是长途，这点钱不够的。我一想，对啊，这点钱怎么够打电话到香港
呢。我的脸腾得就红了，不好意思地掏出钱包，将另外40元也给了他们。可惜我只有这么多
钱，也不知道够不够她们打电话回家？
⑤听到这里，我简直忍不住了，多卑劣的骗局啊！连这么小的孩子都不放过。可是，儿
子似乎一点也没有意识到。我真想告诉儿子，【B】这就是个骗局！儿子好像看出了我脸上的
不对劲，怯怯地对我说，我是不是不应该将钱全部送给别人啊？
⑥儿子的话，使我冷静。我拍拍他的肩膀，鼓励他，帮助别人是对的。得到我的肯定，儿
子兴奋地继续讲下去——收下我的钱后，她们问我，有没有钱坐车回家？我告诉她们，我有
公交卡。她们又要了咱家的电话，说过一小时，就打电话到咱们家，看我有没有安全到家。
⑦说到这儿，儿子看一眼我们家的电话座机，激动地说，等她们打电话了，一定要让他
自己接，他要问问她们，有没有和家里人联系上？
⑧我摸摸儿子的头。儿子蹦蹦跳跳，回自己的房间做作业去了。看着儿子兴奋的背影，
我纠结不堪：【C】这显然是一个骗局！两个可耻的骗子，将我儿子身上仅有的几十元钱都骗
去了。而最可恶的是，她们不但骗走了他的钱，还骗去了他的信任。到底要不要向儿子揭穿她
们拙劣的骗局？如果不揭穿，今后遇到类似的事情，儿子还会继续上当；但如果告诉儿子，他
遭遇骗子了，而不是帮助了别人，对儿子的心灵，会不会是一记重创？
⑨正犹豫着，儿子又颠颠地跑过来，迫不及待地问我，刚才是不是电话铃响，是不是两
个香港姐姐打来的？我摇摇头，儿子一脸失望，我安慰儿子，也许她们还在和自己家里人联
系。儿子突然犹豫地问我，她们会不会忘了给我打电话啊？我真想告诉儿子，她们是绝对不
会打电话来的。可是，面对儿子急切的心情，我怎么忍心打破他的希望？
⑩儿子又回到自己房间，看书去了。思忖再三，我作出了一个艰难的决定：儿子还小，不
应该让他这么早就遭受被欺骗。也许，让他保留一片爱心，比让他过早地明白人心也有险恶，
更有必要。
第8页（共14页）⑪我悄悄地拨通了一个年轻女同事的电话，她是广东人，我大至告诉了她事情的原委，
并请她帮个忙。
⑫“叮铃铃——”我们家的电话骤然响了起来。儿子一听到电话铃声，快步冲了出来，
一把拎起了话筒：“是香港的姐姐吗？你们和家里人联系上了吗……”
⑬放下电话，儿子脸红扑扑的。他走到我身边，对我说，好开心。我告诉儿子， ，
我也很开心！
（有删改）
（1）第⑪段中有个错别字是“ 至 ”，应改为 致 。
（2）阅读文章第②一⑦段，完成内容梳理。
两个姐姐向儿子诉说遭遇，儿子建议找警察帮忙解决→① 两个姐姐说找警察无用并表
示无钱打电话回家 ，儿子拿出7元零钱帮助姐姐→姐姐告知儿子7元无法打长途电话
② 儿子拿出身上所有钱帮助姐姐 →③ 两个姐姐假意关心儿子并承诺打电话给儿
子 ④ 儿子急切盼望能接到姐姐的电话
（3）请简要分析作者用相似的语言形式来描写“我”心理活动的用意。
（4）联系全文，请在第⑬段画线处，填入合适的内容。
我告诉儿子， 你学会帮助别人了 ，我也很开心！
（5）下列对文章题目“保护”的理解，不恰当的一项是 D
A.父亲和同事用善意的谎言保护儿子的善心。
B.保护孩子心灵不受伤害是父母重要的责任。
C.孩子内心的善意是需要社会共同来呵护的。
D.揭露骗子的丑恶是家长对孩子最好的保护。
【分析】文章写天真善良的儿子遭遇诈骗，将身上仅有的几十元钱送给骗子，“我”请同
事帮忙，保护了孩子的善良和爱心。文章按照时间顺序叙事，条理清晰。
【解答】（1）本题考查孩子字形。根据字词积累和语境，“大至”中的“至”应写作
“致”。
（2）本题考查提炼概括信息。由“她们对我说，找过警察了，说这事不归警察管”“她们
反过来安慰我，她们会与家人联系的，家里人会将钱寄过来，只是没钱往家里打电话了”
可概括出①处答案：两个姐姐说找警察无用并表示无钱打电话回家；由“我摸摸口袋，今
天出门时，妈妈给了我50元，我只花了3元钱，还剩下47元。我掏出钱包，将7元零钱递
给她们。稍大的姐姐忽然面露难色对我说，香港电话是长途，这点钱不够的。我一想，对啊，
这点钱怎么够打电话到香港呢。我的脸腾得就红了，不好意思地掏出钱包，将另外40元也
第9页（共14页）给了他们”可概括出②处答案：儿子拿出身上所有钱帮助姐姐；由“收下我的钱后，她们
问我，有没有钱坐车回家？我告诉她们，我有公交卡。她们又要了咱家的电话，说过一小
时，就打电话到咱们家，看我有没有安全到家”可概括出③处答案：两个姐姐假意关心儿
子并承诺打电话给儿子；由“儿子看一眼我们家的电话座机，激动地说，等她们打电话了，
一定要让他自己接，他要问问她们，有没有和家里人联系上”可概括出④处答案：儿子急
切盼望能接到姐姐的电话。
（3）本题考查对句子的理解。“这是个骗局”“这就是个骗局”“这显然是一个骗局”三
个句子相似，“是”“就是”“显然是”表明“我”越来越肯定“两个姐姐向儿子求
助”是一个骗局。结合“听到这里，我简直忍不住了，多卑劣的骗局啊！连这么小的孩子
都不放过”“两个可耻的骗子，将我儿子身上仅有的几十元钱都骗去了。而最可恶的是，
她们不但骗走了他的钱，还骗去了他的信任”可知，逐渐加强的语气传达出“我”对骗子
卑劣行为的不满与愤怒。结合“我真想告诉儿子”“可是，儿子似乎一点也没有意识到。
我真想告诉儿子”“到底要不要向儿子揭穿她们拙劣的骗局？如果不揭穿，今后遇到类
似的事情，儿子还会继续上当；但如果告诉儿子，他遭遇骗子了，而不是帮助了别人，对儿
子的心灵，会不会是一记重创”可知，三个句子呈现了“我”在听儿子讲述经过时的心理
变化，“我”想告诉儿子实情，又担心骗局会对儿子的心灵造成创伤。据此作答即可。
（4）本题考查补写句子。结合“我也很开心”可知，第⑬段画线处补写的内容应是对儿子
帮助他人的行为的肯定，且应使用第二人称进行表达。符合语境即可。如：你帮助了别人。
（5）本题考查对题目的理解。解答此题，要结合文章内容进行分析。
ABC.恰当；
D.不恰当，结合“思忖再三，我作出了一个艰难的决定：儿子还小，不应该让他这么早就
遭受被欺骗。也许，让他保留一片爱心，比让他过早地明白人心也有险恶，更有必要”可
知，文中“我”没有向儿子揭露骗子的丑恶，故“揭露骗子的丑恶是家长对孩子最好的保
护”与文意不符。
故选：D。
答案：
（1）至 致
（2）示例：①两个姐姐说找警察无用并表示无钱打电话回家
②儿子拿出身上所有钱帮助姐姐
③两个姐姐假意关心儿子并承诺打电话给儿子
第10页（共14页）④儿子急切盼望能接到姐姐的电话
（3）示例：作者用三句相似的语句写出了“我”对于“两个姐姐向儿子求助”这一骗局越
来越肯定的过程；强调了“我”对骗子卑劣行为的不满与愤怒；同时呈现了“我”在听儿
子讲述经过时内心变化挣扎的过程。
（4）示例：你学会帮助别人了
（5）D
【点评】提炼概括信息，要在读懂文意的基础上，抓住关键语句进行分析。
三、综合运用（20分）
5．（20分）阅读下面材料，完成问题。
某班计划编写一本“班级读书档案”，请你一起参与。
（1）班级编委会向全班征集“班级读书档案”封面题词，下列不适合的一项是 D
A.让书香浸润心灵
B.阅读使人进步
C.让阅读成为习惯
D.思考促人成长
（2）同学们提交了读书档案撰写的阅读书目，请你协助编委会进行读书档案目录编辑。要
求：参考示例，完成填空。
第一部分：① 品诗韵悠长
《艾青诗选》xxx
《舒婷的诗》xxx
第二部分：思社会百态
《水浒传》xxx
《钢铁是怎样炼成的》xxx
第三部分：明历史之鉴
《红星照耀中国》xxx
《长征》xxx
第四部分：② 解科学谜团
《昆虫记》xxx
《星星离我们有多远》xxx
……
（3）①小敏同学提交了《水浒传》读书档案卡，缺漏一些内容，请你补填完整。
《水浒传》读书档案卡
书目 《水浒传》
第11页（共14页）作者 元末明初 A 施耐庵 （人名）
出版社 人民文学出版社
作品简介 《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，是中国历
史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。
作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好汉就有B 10 8 个，
如宋江、吴用、林冲等，形象鲜明，各具特点。
②读书档案卡中，对《水浒传》作品简介不够完整。除了作品内容、评价和人物形象之外，
你认为还可以从哪些方面做简介。请写下你的建议，反馈给小敏同学。
（4）“班级读书档案”即将编写完成，装订成册。编委会请你结合《红星照耀中国》或《钢
铁是怎样炼成的》的阅读经历，写一段话作为封底留言，阐述对“阅读经典现实意义”的
思考。（60字左右）
【分析】（1）本题考查内容理解与评析。
ABC.适合；
D.不适合，“思考促人成长”强调的是思考的重要性，不能体现“阅读”的主题，不能做
“班级读书档案”封面题词。
故选：D。
（2）本题考查内容理解与概括。
根据提示“第二部分：思社会百态”“第三部分：明历史之鉴”可知，所拟写的答案要体
现阅读书目的意义；字数为五个字；采取动宾短语的形式。①根据书目《艾青诗选》《舒婷
的诗》可知，答案可为：品诗韵悠长； ②根据书目《昆虫记》《星星离我们有多远》可知，答
案可为：解科学谜团。
（3）①本题考查文学常识。
《水浒传》的作者是施耐庵，该书描写的梁山好汉有108位。
②本题考查意见与建议。解答本题，需注意：称呼恰当；结合情境；两条建议。根据题目要
求，可从语言特色、现实意义等方面作答。
（4）本题考查内容理解与评析。
根据题目要求可知，解答需联系名著内容，来谈阅读这本名著的收获，也可联系现实生活
阐述阅读经典的意义等，注意语言通顺。如：《钢铁是怎样炼成的》一书塑造了“钢铁战
士”保尔的伟大形象，让我们明白一个人只有把自己的生命与祖国的需要联系在一起，才
会创造出不朽业绩。
【解答】答案：
（1）D
第12页（共14页）（2）①品诗韵悠长 ②解科学谜团
（3）①A施耐庵B108
②示例：小敏：你好！《水浒传》作品简介不够完整，还可以从作品的结构特点和语言特色
上做一些介绍，让同学们更为全面地了解这部书。
（4）示例：《红星照耀中国》一书，客观报道了中国共产党与红军的革命生活，让我深入理
解艰苦奋斗和牺牲奉献的精神内涵，也让我更珍惜现在的生活。因此，阅读经典可以丰富
人的精神世界，让人获得心灵的力量。
【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语
文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素
养。
四、写作（60分）
6．（60分）时光流逝，虽然许多东西都在发生改变，但依然还会有如当初一样不变的人，或物，
或心愿，或梦想……
请以“一如当初”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【分析】本题考查命题作文。题目“一如当初”是一个表达恒久不变的词语，它暗示着无
论时间如何流逝，某些东西仍然保持原样，没有变化。这个题目可以引发我们思考关于时
间、变化、恒久、情感、记忆等多个主题。在选择写作素材时，我们需要找到一个或多个在
时间流逝中保持恒久的事物、情感或记忆。例如，我们可以选择写自己的家乡，描述它如
何在多年后仍然保持原样，尽管周围的环境和人们都发生了变化。我们也可以选择写一段
友谊，描述它如何在时间的考验下依然坚固如初。在写作过程中，我们需要通过具体的细
节描写来展现“一如当初”的主题。例如，我们可以详细描绘家乡的风景、建筑、风土人
情等，让读者感受到家乡的恒久不变。我们也可以通过描写人物的语言、动作、心理活动
等细节，让读者感受到人物的情感和记忆的恒久不变。在写作时，我们还应该注重对比和
反衬手法的运用，通过对比过去和现在，反衬出“一如当初”的主题。例如，我们可以将
现在和过去的环境、人物进行对比，突出他们的变化，然后再强调某个事物、情感或记忆
仍然保持原样，从而凸显“一如当初”的主题。此外，我们还可以运用多种表达方式，如
叙述、描写、议论等，来丰富文章的内容和形式。例如，我们可以先通过叙述家乡的历史和
现状来引出“一如当初”的主题，再通过描写家乡的风土人情来具体展现家乡的恒久不
变，最后通过议论来总结文章的主旨和意义。
第13页（共14页）【解答】
一如当初
在岁月的长河中，我们都是匆匆的过客，匆匆的脚步让我们无暇停下回味那些曾经的美
好。然而，有些东西，尽管时间的洪流无法冲淡，始终如初。
家乡的小巷是我心中那不变的风景。每次回到故乡，我总会穿过那条熟悉的小巷。小巷
里的石板路依旧凹凸不平，青砖灰瓦的房屋依旧错落有致。这里的一切都仿佛静止在时间之
外，一如当初。
记得小时候，我和小伙伴们在小巷里追逐嬉戏，笑声响彻整个小巷。如今，那些天真无邪
的日子已经远去，小巷里也不再有那些稚嫩的身影。然而，当我踏进小巷的那一刻，仿佛又回
到了那个无忧无虑的童年。小巷里的每一块石板、每一片瓦片都记录着我们的欢声笑语，仿
佛在诉说着过去的故事。
家乡的美食也是我心中那不变的味道。每当春节临近，我总会迫不及待地回到家乡，只
为品尝那一口熟悉的味道。妈妈的手艺一直是我心中的骄傲。尽管现在市场上的美食琳琅满
目，但我最爱的仍是妈妈亲手烹制的那道红烧肉。每一口都饱含着浓浓的亲情和家的味道，
仿佛穿越了时空，重回那个无忧无虑的童年。
时间是一把双刃剑，它带走了许多东西，但也留下了一些永恒的记忆。在岁月的长河中，
我们都是过客，但有些东西却永远不会改变。家乡的小巷和妈妈的味道就是那些永恒的记忆。
它们始终如初，伴随着我们走过每一个春夏秋冬。
【点评】这篇文章深情地描绘了家乡小巷和妈妈的味道这两个人生中恒久不变的美好记忆。
作者通过细腻的笔触，将读者带入一个充满情感与回忆的世界，让我们感受到了时间的流
逝与永恒的情感之间的碰撞。文章结构清晰，语言流畅，主题深刻，是一篇充满情感的佳
作。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/1/17 16:31:25；用户：马露；邮箱：15722403659；学号：45050714
第14页（共14页）
