文档内容
2023-2024 学年上海市宝山区九年级（上）期末语文试卷（一模）
一、古诗文（34分）
1．（13分）默写与运用。
（1） ，蜡炬成灰泪始干。（《无题》）
（2）存者且偷生， ！（《石壕吏》）
（3） ，退亦忧。（《岳阳楼记》）
（4）生活中，我们常常会遇到困难。沮丧失意之际，我们可以用《生于忧患，死于安乐》中概
述历史人物事迹的“ ”和“ ”等句子来鼓励自己。
2．（21分）阅读下面的作品，完成问题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之
而去。
【乙】
其①诏至京师，而复为柳州刺史也。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：
“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷②，无辞以白其大人；且万无母子俱往
理。”请于朝，将拜疏③，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨④。
【注释】①其：指柳宗元。②穷：处于困境。③疏：上书。④恨：遗憾。
（1）【甲】文作者是 朝柳宗元，【乙】文中提及的“ ”是他的“字”。
（2）解释下列句中加点词。
①不可久居
②愿以柳易播
（3）下列对【乙】文画线句理解正确的一项是
A.况且绝没有让母子一起去柳州的道理。
B.并且也没有让母子一起来柳州的道理。
第1页（共7页）C.况且绝没有让母子一起去播州的道理。
D.并且也没有让母子一起来播州的道理。
（4）①人物不同行为背后有不同的心情：【甲】文中“伐竹取道”一句表现了柳宗元一行
人的 之情；【乙】文中“泣”字表现了柳宗元的 之情。
②对于引发人物行为的原因，下列分析正确的一项是
A.【甲】文中“伐竹取道”是因为看见了小石潭水的清澈。
B.【甲】文中“乃记之而去”是因为无法探寻小石潭源头。
C.【乙】文中“泣曰”是因为得知刘梦得被贬播州的消息。
D.【乙】文中“请于朝，将拜疏”是因为刘梦得不想赴任。
（5）【甲】文中面对自身被贬，【乙】文中面对友人被贬，柳宗元采取的方式和目的各不相同。
请作简要分析。
二、现代文（36分）
3．（17分）阅读下文，完成问题。
在古诗词中寻回诗心
禹丽敏
①“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”不久前，一位大学校长在毕业典礼上领诵古
诗词，勉励学生们永葆清澈之心。相关短视频在网络上被广泛转发，引起热议。意蕴深永的词
章，真切动人的场景，让人们再次感受到古诗词的恒久魅力。
②从毕业季以诗词寄托临别深情，到在社交平台上用诗词分享生活意趣，如今，古诗词
在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开
设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上
拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量
粉丝；不少视频创作者自发朗诵、讲解诗词，甚至将诗词改编为动画等形式。前不久，某短视
频平台发布的报告显示：过去1年， 古诗词相关视频累计播放量 17 8 亿，同比增长 168% ；与
此同时，相关电商平台古诗词类书籍销量同比增长 588% ……一首首经过时间洗礼的经典诗
词，借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗心，为日常生活注入浪漫的诗意。
③“这可不是一般的红豆，这是王维诗里的红豆。”动画片《中国唱诗班》中的这一片
段，在短视频平台备受欢迎，衍生了大量的短视频作品。这不仅让“愿君多采撷，此物最相
思”的诗句再度拨动人们的心弦，也从一个侧面折射出古诗词在互联网上“走红”的重要
原因：古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅
读习惯。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现
第2页（共7页）空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的
形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅•红藕香残玉簟秋》
的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，围绕古诗词进行“二次创作”的短视
频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通
过互联网泛起更大的涟漪。
④叶嘉莹先生面对镜头，漫谈“为什么读唐诗”时坦言，小时候对诗中描绘的景象、情
感还不能完全懂，但长大后随着经历增加，顿然觉悟。的确，与其说古诗词“出圈”了，不如
说是古人的诗词，让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量。我们的人生际遇、喜怒
哀乐，在古人的诗句中得以安放。有时候，只是简单的一句浅唱低吟，就能唤起我们与古人强
烈的情感共鸣。“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。”今天，通过短视频平台读诗、赏诗，体
现了古诗词传播形式的创新，折射出中华优秀传统文化的绵延赓续。古人诗句，穿越千年，经
浩瀚历史长河直抵人心，唤醒我们的文化基因，滋养着我们的精神世界。常读常新的文化内
涵，真切动人的情感体验，让古诗词经久不表，感染和滋养着一代又一代中华儿女。
⑤今天，互联网平台让诗词以更丰富的画面和声音，触动了更多受众的文化感官。我们
点赞古诗词的“出圈”，也期待更多人循此深入古诗词的世界，寻回诗心，汲取智慧，不断培
厚我们的精神土层，丰富我们的文化图景。
（有删改）
（1）下列对第①段理解正确的一项是
A.借某位大学校长在毕业典礼上领诵《定风波》的短视频引出观点。
B.用大学校长领诵古诗词的短视频在网络走红这一事例来引出下文。
C.以古诗词在网络上引起热议并受到人们喜爱这一现象来引出论点。
D.一位大学校长因在毕业典礼上领诵古诗词而走红，引发读者兴趣。
（2）请简析第②段画线句的作用。
（3）阅读第③④段，完成下面的填空。
第③段论述了古诗词在互联网上走红的原因：其是A ；其二
是B ；其三是“二次创作”的古诗词短视频形式多样，各具特色，
受众更加广泛。
第④段论述了古诗词走红的真正原因是C 。
（4）请结合第⑤段内容，分析本文作者的写作意图。
4．（19分）阅读下文，完成问题。
第3页（共7页）保护
孙道荣
①儿子一回到家，就兴奋地告诉我，他在回家路上，帮助了两个大姐姐。
②好事情啊。细问。儿子详细地讲述了经过——回家路上，遇见两个大姐姐，先是向我
问路，讲的是广东话。然后，她们对我说，她们是从香港来这里玩的大学生，不小心钱包和证
件都丢失了……听到这儿，我的心“咯噔”了一下。凭我的经验，这两位所谓的香港来的大
学生，一定是骗子。
③我不动声色，继续听儿子讲——我看见她们，穿的衣服都很单薄，这几天外面气温下
降得很厉害。现在，她们的钱包又丢了，怎么办啊？我真替他们担忧。我着急地对她们说，赶
紧去找警察，警察会帮助你们的。可是，她们对我说，找过警察了，说这事不归警察管。我一听，
更急了，那该怎么办呢？她们反过来安慰我，她们会与家人联系的，家里人会将钱寄过来，只
是没钱往家里打电话了……狐狸尾巴露出来了，绕了这么大一圈，就是为了骗钱啊。【A】这
是个骗局，儿子千万别上当。
④儿子是怎么处理的？我示意儿子，继续讲——我摸摸口袋，今天出门时，妈妈给了我
50元，我只花了3元钱，还剩下47元。我掏出钱包，将7元零钱递给她们。稍大的姐姐忽然面
露难色对我说，香港电话是长途，这点钱不够的。我一想，对啊，这点钱怎么够打电话到香港
呢。我的脸腾得就红了，不好意思地掏出钱包，将另外40元也给了他们。可惜我只有这么多
钱，也不知道够不够她们打电话回家？
⑤听到这里，我简直忍不住了，多卑劣的骗局啊！连这么小的孩子都不放过。可是，儿
子似乎一点也没有意识到。我真想告诉儿子，【B】这就是个骗局！儿子好像看出了我脸上的
不对劲，怯怯地对我说，我是不是不应该将钱全部送给别人啊？
⑥儿子的话，使我冷静。我拍拍他的肩膀，鼓励他，帮助别人是对的。得到我的肯定，儿
子兴奋地继续讲下去——收下我的钱后，她们问我，有没有钱坐车回家？我告诉她们，我有
公交卡。她们又要了咱家的电话，说过一小时，就打电话到咱们家，看我有没有安全到家。
⑦说到这儿，儿子看一眼我们家的电话座机，激动地说，等她们打电话了，一定要让他
自己接，他要问问她们，有没有和家里人联系上？
⑧我摸摸儿子的头。儿子蹦蹦跳跳，回自己的房间做作业去了。看着儿子兴奋的背影，
我纠结不堪：【C】这显然是一个骗局！两个可耻的骗子，将我儿子身上仅有的几十元钱都骗
去了。而最可恶的是，她们不但骗走了他的钱，还骗去了他的信任。到底要不要向儿子揭穿她
们拙劣的骗局？如果不揭穿，今后遇到类似的事情，儿子还会继续上当；但如果告诉儿子，他
第4页（共7页）遭遇骗子了，而不是帮助了别人，对儿子的心灵，会不会是一记重创？
⑨正犹豫着，儿子又颠颠地跑过来，迫不及待地问我，刚才是不是电话铃响，是不是两
个香港姐姐打来的？我摇摇头，儿子一脸失望，我安慰儿子，也许她们还在和自己家里人联
系。儿子突然犹豫地问我，她们会不会忘了给我打电话啊？我真想告诉儿子，她们是绝对不
会打电话来的。可是，面对儿子急切的心情，我怎么忍心打破他的希望？
⑩儿子又回到自己房间，看书去了。思忖再三，我作出了一个艰难的决定：儿子还小，不
应该让他这么早就遭受被欺骗。也许，让他保留一片爱心，比让他过早地明白人心也有险恶，
更有必要。
⑪我悄悄地拨通了一个年轻女同事的电话，她是广东人，我大至告诉了她事情的原委，
并请她帮个忙。
⑫“叮铃铃——”我们家的电话骤然响了起来。儿子一听到电话铃声，快步冲了出来，
一把拎起了话筒：“是香港的姐姐吗？你们和家里人联系上了吗……”
⑬放下电话，儿子脸红扑扑的。他走到我身边，对我说，好开心。我告诉儿子， ，
我也很开心！
（有删改）
（1）第⑪段中有个错别字是“ ”，应改为 。
（2）阅读文章第②一⑦段，完成内容梳理。
两个姐姐向儿子诉说遭遇，儿子建议找警察帮忙解决→① ，儿
子 拿 出 7 元 零 钱 帮 助 姐 姐 → 姐 姐 告 知 儿 子 7 元 无 法 打 长 途 电 话 ②
→③ ④
（3）请简要分析作者用相似的语言形式来描写“我”心理活动的用意。
（4）联系全文，请在第⑬段画线处，填入合适的内容。
我告诉儿子， ，我也很开心！
（5）下列对文章题目“保护”的理解，不恰当的一项是
A.父亲和同事用善意的谎言保护儿子的善心。
B.保护孩子心灵不受伤害是父母重要的责任。
C.孩子内心的善意是需要社会共同来呵护的。
D.揭露骗子的丑恶是家长对孩子最好的保护。
三、综合运用（20分）
5．（20分）阅读下面材料，完成问题。
某班计划编写一本“班级读书档案”，请你一起参与。
第5页（共7页）（1）班级编委会向全班征集“班级读书档案”封面题词，下列不适合的一项是
A.让书香浸润心灵
B.阅读使人进步
C.让阅读成为习惯
D.思考促人成长
（2）同学们提交了读书档案撰写的阅读书目，请你协助编委会进行读书档案目录编辑。要
求：参考示例，完成填空。
第一部分：①
《艾青诗选》xxx
《舒婷的诗》xxx
第二部分：思社会百态
《水浒传》xxx
《钢铁是怎样炼成的》xxx
第三部分：明历史之鉴
《红星照耀中国》xxx
《长征》xxx
第四部分：②
《昆虫记》xxx
《星星离我们有多远》xxx
……
（3）①小敏同学提交了《水浒传》读书档案卡，缺漏一些内容，请你补填完整。
《水浒传》读书档案卡
书目 《水浒传》
作者 元末明初 A （人名）
出版社 人民文学出版社
作品简介 《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，是中国历
史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。
作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好汉就有 B
个，如宋江、吴用、林冲等，形象鲜明，各具特点。
②读书档案卡中，对《水浒传》作品简介不够完整。除了作品内容、评价和人物形象之外，
你认为还可以从哪些方面做简介。请写下你的建议，反馈给小敏同学。
（4）“班级读书档案”即将编写完成，装订成册。编委会请你结合《红星照耀中国》或《钢
铁是怎样炼成的》的阅读经历，写一段话作为封底留言，阐述对“阅读经典现实意义”的
思考。（60字左右）
第6页（共7页）四、写作（60分）
6．（60分）时光流逝，虽然许多东西都在发生改变，但依然还会有如当初一样不变的人，或物，
或心愿，或梦想……
请以“一如当初”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
第7页（共7页）
