文档内容
2016年上海市奉贤区中考语文一模试卷
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）万籁此俱寂， 。（《题破山寺后院》）
（2） ，为伊消得人憔悴。（《蝶恋花》）
（3）半匹红绡一丈绫， 。（《卖炭翁》）
（4） ，草色入帘青。（《陋室铭》）
（5）自云先世避秦时乱， 。（《桃花源记》）
2．（4分）阅读下面的诗，完成下列各题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）下列对本诗内容理解正确的一项是
A、诗人在扬州写了本首诗来酬答白居易的赠诗。
B、诗人离开巴山楚水之地已经二十三年了。
C、诗人在巴山楚水听到了吹笛声，勾起了他对白居易的思念。
D、诗人用敬酒来感谢白居易为自己唱歌。
（2）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表现的是： 。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予
独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭
净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱
陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）文中的“予”指的是 （人名），他是 （朝代）哲学家。
（2）用现代汉语翻译下列句子。可远观而不可亵玩焉。
（3）对第 段画线的句子理解正确的一项是
A、表达了对隐逸者和富贵者的讽刺。
②
B、体现了莲花高洁的形象。
C、暗示了像自己一样品德高尚的人很少。
D、表达了对莲花坚守节操的敬重。
4．（12分）阅读下文，完成下列各题。
孙期传
孙期字仲彧，济阴成武人也。少为诸生，勤习典籍。家贫，事母至孝，牧豕 于
①
大泽中，以奉养焉。远人从其学者，皆执经垄畔以追之。里落 化其仁让。黄巾
②
贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。郡举方正 ，遣吏赍 羊酒请期，期驱豕
④
入草不顾。司徒黄琬特辟 ，不行，终 于家。
③
⑤ ⑥
【注释】 豕（shǐ）：猪。 里落：与后文“里陌”意思相同，村庄。 方正：汉代选
举科目，也指被举荐的士人。 赍（jī）：持有，携带。 辟：召，征召。 终：死。
① ② ③
（1）解释下列加点的词。
④ ⑤ ⑥
相约不犯孙先生舍 期驱豕入草不顾
① ②
（2）对文中画线句意思理解正确的一项是
A、远方的人跟着他这个学者，都拿着东西经过田野追赶他。
B、从远方来跟着他学习的人，都拿着东西经过田野追赶他。
C、远方的人跟着他这个学者，都拿着经文在田野中追着他（请教）。
D、从远方来跟着他学习的人，都拿着经文在田野中追着他（请教）。
（3）孙期是个读书人，但他却不耻做粗鄙之事。其中，“牧豕于大泽中”是为了
；“驱豕入草不顾”是为了 。（用自己的话回答）
（4）根据本篇“传”的内容，完成下表。
姓名：孙期 家庭住址： 家庭成员：母亲
经济条件： 品质特点： （至少写出两点）
二、现代文（40分）
5．（21分）阅读下文，完成下列各题。
占领一座“制高点”从飞机上往下看，白云缭绕，山峰林立，莽莽苍苍，很是壮观。在人的世界里，
同样也是山峰林立，如刀似剑，直插蓝天，可以说每个杰出的人都是一座山峰，
①
都有自己的制高点。
李白、杜甫占领的是诗歌的制高点，奇伟瑰丽，难以企及；梅兰芳、周信芳占领
的是京剧的制高点，美轮美奂，光彩照人；，；牛顿、爱因斯坦占领的是物理学
②
的制高点，博大精深，奇妙无比……想和他们一较高低，想从他们手里夺取制
高点，一般来说不大可能，弄不好就会被人嘲笑为“蚍蜉（pí fú蚂蚁）撼树”。
然而，这并不是说后来的人一点出头机会都没有了，因为还有次一级的制高点
同样很重要，很壮美。如果说李杜占领的是三山五岳，你还可以去占领普陀山、
③
五台山、峨眉山、九华山，一样的风光旖旎，美不胜收。譬如诗歌，即便不能和
李杜争老大，仍可以独树一帜，占领自己的山头，苏、辛占领的是豪放派的制高
点，柳永、李清照占领的是婉约派制高点，岑参、王昌龄占领的是边塞诗制高点
陶渊明、谢灵运占领的是田园诗制高点，读他们的诗作，或，或，或，或，都诗意
盎然，给我们美的享受和精神熏陶。退一步讲，如果连占领普陀山、五台山的机
会也没有了，你也不要灰心，只要你有志向，还有无数有名或无名的山头在等
着你去征服、去占领。有了自己的山头，就拥有了一座事业的制高点，你就是标
准、楷模，你就是权威泰斗，你就有了话语权。
可是，当今世界人才济济，竞争到了白热化程度，想拥有一座自己的制高点，是
越来越难了。那么，怎样才能拥有属于自己的制高点呢？
④
关键要选准方向，找好突破口。一个最基本原则是：决不重复别人，务必要独出
心裁。比如练书法，我们练一辈子隶书也超不过汉隶水平，终生研习草书也难
⑤
赶上张旭、怀素，然而，前任中国书协主席张海苦心揣摩多年，终于发明了一种
韵味独特的“草隶”体，清新明快，一鸣惊人，发挥“杂交优势”，硬是在草、
隶两座大山之间崛起了一座新的制高点。
再就是要矢志不渝，持之以恒。每个制高点都是一点一点地堆起来的，说是占
领其实更是建设，没有个十年二十年功夫，不可能奏效，有的甚至要倾终生之
⑥
力。因为道理很简单，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，看看我
们周围那些拥有制高点的人，哪一个不是夜以继日的工作狂，哪一个不是把事
业看得比生命还重要？
每个有志者都需要占领一座制高点。这个制高点不一定是珠穆朗玛，不一定高
⑦耸入云，但一定是独具特色的、饱含自己心血的事业高地。
（1）阅读第 段，完成下列题目。
1）“蚍蜉撼树”在文中的意思是 。
②
2）根据第 段内容，在该段画线处填入恰当的语句，构成排比。
……； ， ， ；
②
牛顿、爱因斯坦占领的是物理学的制高点，博大精深，奇妙无比……（不能用本卷
上出现的材料）
（2）根据文章内容，第3段横线上应填入的内容最恰当的一项是
A、柔情似水 金戈铁马 小桥流水 波澜壮阔
B、波澜壮阔 柔情似水 金戈铁马 小桥流水
C、波澜壮阔 小桥流水 金戈铁马 柔情似水
D、金戈铁马 小桥流水 波澜壮阔 柔情似水
（3）本文的论点是 。其中第 、 段主要阐述的是 ，第 段阐述
的是 ，
① ② ③
第 ﹣ 段阐述了能拥有属于自己制高点的方法，分别是：
1） ；
④ ⑥
2） ；
（4）下列这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。
屠呦呦从二十多岁起，就坚持在条件极其艰苦的实验室潜心研究，历经十余
年、190次的失败后，终于发现了防治疟疾的一线药物﹣﹣青蒿素；又经过了近
二十年的不懈努力，她发明了疗效更出色的双氢青蒿素。2015年10月，耄耋之
年的屠呦呦凭借她对人类健康事业作出的贡献登上了诺贝尔生理学或医学奖
颁奖台。
6．（19分）阅读下文，完成下列各题
最美的对视
她久久凝视着，凝视着。
站在她面前的，是一个16岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清
①
澈、纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深
②
地鞠了一躬。
几个月前，他的眼前还一片漆黑。4岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他
③的世界就漆黑一团。直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的
一只眼角膜，才得以重见光明。
那位老人，就是她的母亲。
她的母亲，被社区追评为“最美的人”。她代表已经去世的母亲，上台领奖。让
④
她没有想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男孩。
⑤
早在6年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将
自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。一双儿女都表示赞成，并和老母亲同时做
⑥
了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是
“351、352、353“．这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小
手一样，齐步向前走着，温情、坚定而有力。
随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为白内障而使视
力严重下降，看东西都是模模糊糊的。她说服母亲去做白内障手术，这是个小
⑦
手术，可以恢复不少的视力。可是，老母亲却死活不肯答应。老人说，自己身上
的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做
了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办而且，自己也活不了几年了，看不清楚也没
什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见。最后
还是眼科医生说服了老人，做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤，老母亲
这才放心地接受了眼角膜手术。
老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。自知时日不多，老母亲心里惦记着的
仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望。担心自己临终时，可能
⑧
无法再清晰地表达捐献的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也许
会忘了这重要的一茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，放在了自己的
病历本中，好让子女或者医生，在最后时刻，也不忘她的心愿。
一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生，溘然长逝。
她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼
⑨
角膜，那“O．5克的挚爱”。
⑩
老母亲的眼角膜，很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明。
在母亲节那天，她发了一条微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看着这个从
⑪
未谋面的世界。说不定哪天，我们的目光在茫茫人海中再相视，我知道，那是您
⑫
爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个母亲节，她再也不能喊一声“妈妈”了，但她知道，母亲仍在注视着这个世界。
她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。她凝视着，凝视着，热泪
盈眶。
⑬
男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。
两个人的目光，就这样对视，凝视。那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇
⑭
那是我们所见过的最美最亲的对视。
⑮
（1）这篇文章在记叙顺序上属于什么顺序？有何作用？
（2）文中记叙了母亲哪几件事？
（3）文中第 段有这样一句话“老人固执己见”，“固执己见”一词运用是否恰
当？为什么？
⑦
（4）赏析下面句子表达效果。
男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。
（5）文章为什么把男孩与她的对视称为“最美的对视”？
三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题题
从2014年秋季开始，全新的供义务教育阶段使用的《写字•硬笔字》《写字•
毛笔字》教材进入上海市中小学课堂。从此，学写字、练书法成为上海中小学的
“必修课”。
翻开写字教材会发现，硬笔字部分完全以上海市语文教材为基础，其目录与
语文教材目录完全一样。新的《写字》教材也打破了以往只有练写的形式内容
硬笔字部分增加了书法经纬、说文解字等栏目，毛笔字部分增加了书法大观园
海派书法家等栏目，其中“书法综合实践”板块更是令人耳目一新，贴近学生
生活，贴近本土的文化，体现了上海地方特色。此外，教材的语言和图片清晰，
知识体系从小学到中学呈现了很好的梯度，可以说，这是一套集规范“教本”
阶梯“学本”和情趣“练本”为一体的多功能教材。
（1）下列选项中与文意不符的两项是
A、《写字》教材目录与上海语文教材目录完全一致。
B、《写字》教材不仅仅是学生的“练本”。
C、《写字》教材体现了上海地方特色。
D、《写字•硬笔字》教材有书法大观园、海派书法家等栏目。（2）开设写字课以来，学生的书法水平明显进步。为此，学校开展一次师生书法作
品展，请你为本次活动拟一个主题。要求2﹣6个字，包含一个“墨”或一个
“书”字。如：“翰墨扬贤风”。
作品展活动名称：某某学校“ ”师生书法作品展
（3）下列几种书法字体中，你最欣赏哪一种？说说你的理由。
我最欣赏的字体是：
理由：
（要求50字左右，从结构形态和审美感受两个方面说理由，运用一种修辞手法。）
四、写作（60分）
8．（60分）题目：另一种温度
要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。2016 年上海市奉贤区中考语文一模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）万籁此俱寂， 但余钟磬音 。（《题破山寺后院》）
（2） 衣带渐宽终不悔 ，为伊消得人憔悴。（《蝶恋花》）
（3）半匹红绡一丈绫， 系向牛头充炭直 。（《卖炭翁》）
（4） 苔痕上阶绿 ，草色入帘青。（《陋室铭》）
（5）自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境 。（《桃花源记》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹
清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】（1）但余钟磬音 （重点字：磬）
（2）衣带渐宽终不悔
（3）系向牛头充炭直 （重点字：直）
（4）苔痕上阶绿 （重点字：苔）
（5）率妻子邑人来此绝境 （重点字：率）
【点评】名句默写的几个注意点：
一是记住生僻难写字。“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，
强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。
二是区分同音异形字。读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在
着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有
意识地多做分析比较，能够既知其形，更知其义。
三是区分形近异义字。形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相
近，对学生有更大的迷惑性和误导性，因此在答题时更应予以注意。
2．（4分）阅读下面的诗，完成下列各题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）下列对本诗内容理解正确的一项是 D
A、诗人在扬州写了本首诗来酬答白居易的赠诗。
B、诗人离开巴山楚水之地已经二十三年了。
C、诗人在巴山楚水听到了吹笛声，勾起了他对白居易的思念。
D、诗人用敬酒来感谢白居易为自己唱歌。
（2）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表现的是： 对世事变迁和潮起
潮落的豁达开朗 。
【考点】E5：诗歌关键词句；EK：托物言志诗．
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【分析】本题考查诗歌鉴赏。诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。
颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事
生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把
自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人
欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投
入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
【解答】（1）由题目中“酬”可知诗歌是应和白居易诗歌而作，所以“歌”应指
白居易写给刘禹锡的诗。”今日听君歌一曲“，意为今天听了你为我吟诵的诗
篇，而不是唱歌。所以D不正确。
（2）以“沉舟”、“病树”喻困难挫折，与“千帆过”、“万木春”形成对比，诗
句中并没有表露出怨尤，反而表现的是一种对世事变迁和潮起潮落的豁达开
朗。
答案：（1）D。
（2）对世事变迁和潮起潮落的豁达开朗。
译文：巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟
诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树
的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋
精神。
【点评】把握关键词“弃置身”、“烂柯人”、“万木春”、“长精神”，就能体味作者振作、达观的心境，而不会让沉舟、病树传递的信息干扰。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予
独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭
净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱
陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）文中的“予”指的是 周敦颐 （人名），他是 北宋 （朝代）哲学家。
（2）用现代汉语翻译下列句子。
可远观而不可亵玩焉。
（3）对第 段画线的句子理解正确的一项是 C
A、表达了对隐逸者和富贵者的讽刺。
②
B、体现了莲花高洁的形象。
C、暗示了像自己一样品德高尚的人很少。
D、表达了对莲花坚守节操的敬重。
【考点】DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合；F5：文学常识．
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【分析】译文参考：
水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊
花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长
出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是
贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直
洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子
唉（! 感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很
少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该
是很多了。
【解答】（1）该题考查了学生对文学常识的掌握能力。在学习课文时，只要认真记
忆，不要张冠李戴即可。该题“予”是我的意思，即作者。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为
辅。
句中重点词语有可：只能；亵：亲近而不庄重。玩：玩弄。句意为：（人们）只能远远
的观赏（它），却不可以亲近而不庄重的玩弄（它）。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意
理解相关的语句，分析其含义以及在文中的作用。“菊之爱，陶后鲜有闻；莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”的意思是：对于菊花的喜爱，在陶渊
明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的
喜爱，人该是很多了。作者托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌
颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的
生活态度。故选C。
答案：
（1）周敦颐 北宋
（2）（人们）只能远远的观赏（它），却不可以亲近而不庄重的玩弄（它）。
（3）C
【点评】词义积累：
谓
谓为信然（说）
谓先主曰（对）
太守谓谁（是）
予谓莲（认为）
舍人相谓曰（商量）
此之谓失其本心（叫做）
太守自谓也（命名）
4．（12分）阅读下文，完成下列各题。
孙期传
孙期字仲彧，济阴成武人也。少为诸生，勤习典籍。家贫，事母至孝，牧豕 于
①
大泽中，以奉养焉。远人从其学者，皆执经垄畔以追之。里落 化其仁让。黄巾
②
贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。郡举方正 ，遣吏赍 羊酒请期，期驱豕
④
入草不顾。司徒黄琬特辟 ，不行，终 于家。
③
⑤ ⑥【注释】 豕（shǐ）：猪。 里落：与后文“里陌”意思相同，村庄。 方正：汉代选
举科目，也指被举荐的士人。 赍（jī）：持有，携带。 辟：召，征召。 终：死。
① ② ③
（1）解释下列加点的词。
④ ⑤ ⑥
相约不犯孙先生舍 侵犯、侵害 期驱豕入草不顾 回头看
① ②
（2）对文中画线句意思理解正确的一项是 D
A、远方的人跟着他这个学者，都拿着东西经过田野追赶他。
B、从远方来跟着他学习的人，都拿着东西经过田野追赶他。
C、远方的人跟着他这个学者，都拿着经文在田野中追着他（请教）。
D、从远方来跟着他学习的人，都拿着经文在田野中追着他（请教）。
（3）孙期是个读书人，但他却不耻做粗鄙之事。其中，“牧豕于大泽中”是为了
侍奉母亲 ；“驱豕入草不顾”是为了 拒绝做官 。（用自己的话回答）
（4）根据本篇“传”的内容，完成下表。
姓名：孙期 家庭住址： 济阴成武 家庭成员：母亲
经济条件： 贫 品质特点： 孝敬长辈、仁爱谦让、淡泊名利等 （至
少写出两点）
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考译文：
孙期，字仲彧，济水之南成武人。少年时为读书人，勤奋学习典籍。家贫，服侍
母亲非常孝顺，在大沼泽中养猪，来奉养他的母亲。远方的学人跟他学经义的，
都在田野中拿着经文追着他请教。附近的村落都被他的仁爱、谦让所感化。黄
巾之乱，贼子蜂起，（到处侵扰地方，但为孙先生道德所感化，）相互之间商定
到哪个地方去，都相约不犯孙先生家。郡太守以孙为人方正举荐他做官，派遣
小官送来羊酒，请他定时间出发，孙期（却）驱赶着猪进入草丛，头也不回。司
徒黄琬（知道孙品行道德学问很高），特地征辟他出山为官，（他却）不出门应
辟，（最后）死在家中。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积
累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
相互之间商定到哪个地方去，都相约不犯孙先生家。犯：侵犯，侵害；
孙期（却）驱赶着猪进入草丛，头也不回。顾：回头看，看。
①
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语
②境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键
实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方
法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调
整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
从：跟从；学：学习；者：…的人；皆：都；执：经：经书；拿；以：连词，表修饰。句子
翻译为：远方的学人跟他学经义的，都在田野中拿着经文追着他请教。故选：
D。
（3）本题考查分析故事情节的能力，“事母至孝，牧豕于大泽中”说明其是为了
侍奉母亲；“遣吏赍羊酒请期，期驱豕入草不顾”说明其拒绝做官。
（4）本题考查筛选文章信息、概括人物特点的能力。前两空很简单，直接从文中找
出相关语句或词语即可。相关的句子为“孙期字仲彧，济阴成武人也”和“家
贫”。所以前两空的答案为： 济阴成武 贫。第三空分析人物形象特点。这
篇文章主要叙述了三件事：一是孝敬母亲，“事母至孝，牧豕于大泽中，以奉养
① ②
焉”；一是“仁让”，“黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍”；一是淡泊
名利，“郡举方正，遣吏赍羊酒请期，期驱豕入草不顾。司徒黄琬特辟 ，不
⑤
行”。所以本题答案可以概括为：孝敬长辈、仁爱谦让、淡泊名利等。
答案：
（1） 侵犯，侵害； 回头看，看。
（2）D
① ②
（3）侍奉母亲、拒绝做官
（4） 济阴成武 贫 孝敬长辈、仁爱谦让、淡泊名利等
【点评】顾
① ② ③
1．顾野有麦场（回头看）
2．无方入门不顾（回头看）
3．顾不如蜀鄙之僧哉（难道）
4．三顾臣于草庐之中（看望，拜访）
二、现代文（40分）
5．（21分）阅读下文，完成下列各题。
占领一座“制高点”
从飞机上往下看，白云缭绕，山峰林立，莽莽苍苍，很是壮观。在人的世界里，
①同样也是山峰林立，如刀似剑，直插蓝天，可以说每个杰出的人都是一座山峰，
都有自己的制高点。
李白、杜甫占领的是诗歌的制高点，奇伟瑰丽，难以企及；梅兰芳、周信芳占领
的是京剧的制高点，美轮美奂，光彩照人；，；牛顿、爱因斯坦占领的是物理学
②
的制高点，博大精深，奇妙无比……想和他们一较高低，想从他们手里夺取制
高点，一般来说不大可能，弄不好就会被人嘲笑为“蚍蜉（pí fú蚂蚁）撼树”。
然而，这并不是说后来的人一点出头机会都没有了，因为还有次一级的制高点
同样很重要，很壮美。如果说李杜占领的是三山五岳，你还可以去占领普陀山、
③
五台山、峨眉山、九华山，一样的风光旖旎，美不胜收。譬如诗歌，即便不能和
李杜争老大，仍可以独树一帜，占领自己的山头，苏、辛占领的是豪放派的制高
点，柳永、李清照占领的是婉约派制高点，岑参、王昌龄占领的是边塞诗制高点
陶渊明、谢灵运占领的是田园诗制高点，读他们的诗作，或，或，或，或，都诗意
盎然，给我们美的享受和精神熏陶。退一步讲，如果连占领普陀山、五台山的机
会也没有了，你也不要灰心，只要你有志向，还有无数有名或无名的山头在等
着你去征服、去占领。有了自己的山头，就拥有了一座事业的制高点，你就是标
准、楷模，你就是权威泰斗，你就有了话语权。
可是，当今世界人才济济，竞争到了白热化程度，想拥有一座自己的制高点，是
越来越难了。那么，怎样才能拥有属于自己的制高点呢？
④
关键要选准方向，找好突破口。一个最基本原则是：决不重复别人，务必要独出
心裁。比如练书法，我们练一辈子隶书也超不过汉隶水平，终生研习草书也难
⑤
赶上张旭、怀素，然而，前任中国书协主席张海苦心揣摩多年，终于发明了一种
韵味独特的“草隶”体，清新明快，一鸣惊人，发挥“杂交优势”，硬是在草、
隶两座大山之间崛起了一座新的制高点。
再就是要矢志不渝，持之以恒。每个制高点都是一点一点地堆起来的，说是占
领其实更是建设，没有个十年二十年功夫，不可能奏效，有的甚至要倾终生之
⑥
力。因为道理很简单，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，看看我
们周围那些拥有制高点的人，哪一个不是夜以继日的工作狂，哪一个不是把事
业看得比生命还重要？
每个有志者都需要占领一座制高点。这个制高点不一定是珠穆朗玛，不一定高
耸入云，但一定是独具特色的、饱含自己心血的事业高地。
⑦（1）阅读第 段，完成下列题目。
1）“蚍蜉撼树”在文中的意思是 普通人要从杰出的人手里夺取制高点 。
②
2）根据第 段内容，在该段画线处填入恰当的语句，构成排比。
……； 王羲之、颜真卿占领的是书法的制高点 ， 一字千钧 ， 力压群雄 ；
②
牛顿、爱因斯坦占领的是物理学的制高点，博大精深，奇妙无比……（不能用本卷
上出现的材料）
（2）根据文章内容，第3段横线上应填入的内容最恰当的一项是 B
A、柔情似水 金戈铁马 小桥流水 波澜壮阔
B、波澜壮阔 柔情似水 金戈铁马 小桥流水
C、波澜壮阔 小桥流水 金戈铁马 柔情似水
D、金戈铁马 小桥流水 波澜壮阔 柔情似水
（3）本文的论点是 每个有志者都需要占领一座制高点 。其中第 、 段主要
阐述的是 每个杰出的人都有自己的制高点想要从他们手里夺取制高点几乎
① ②
不可能 ，第 段阐述的是 只要有志向，普通人也可以拥有事业的制高点
第 ﹣ 段阐述了能拥有属于自己制高点的方法，分别是：
③
1） 要选准方向，找好突破口 ；
④ ⑥
2） 要矢志不渝，持之以恒 ；
（4）下列这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。
屠呦呦从二十多岁起，就坚持在条件极其艰苦的实验室潜心研究，历经十余
年、190次的失败后，终于发现了防治疟疾的一线药物﹣﹣青蒿素；又经过了近
二十年的不懈努力，她发明了疗效更出色的双氢青蒿素。2015年10月，耄耋之
年的屠呦呦凭借她对人类健康事业作出的贡献登上了诺贝尔生理学或医学奖
颁奖台。
【考点】49：成语；71：语言的简明 连贯 得体；B2：提取论点；B5：补充论据；BC：
议论文阅读综合．
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【分析】这篇文章首先由飞机俯瞰世界的美妙引出论题，指出每个杰出的人都有
自己的制高点，接着阐述了要从他们手里夺取制高点几乎不可能，然后阐述了
普通人不要灰心，只要有志向，也可以拥有事业的制高点，又进一步阐述了怎
样才能拥有属于自己的制高点，最后归纳出中心论点，并强化论点。
【解答】（1）本题第一问考查的是语句的含义，解答时要结合上下文，根据第二段“想和他们一较高低，想从他们手里夺取制高点，一般来说不大可能”，据此
用原文即可解答。
本题第二问考查的是仿写，需要注意内容一致，分析已经给出的例句，从句式、字
数、修辞等方面去模仿，宽仿即可。
（2）本题主要考查了语序的问题，以及对著名诗词作者的风格的把握，需要与上
文的“苏、辛…柳永、李清照…岑参、王昌龄…陶渊明、谢灵运”一一照应，豪
放派搭配波澜壮阔，婉约派搭配柔情似水，边塞诗则金戈铁马，田园诗搭配小
桥流水，因此B选项正确。
故选B。
（3）本题综合考查了提取中心论点、论证过程、议论文内容的理解和筛选等知识，
通读文章可知本文的中心论点在尾段提出，即“每个有志者都需要占领一座
制高点”；第二段论述的是“想和他们一较高低，想从他们手里夺取制高点，
一般来说不大可能”，第三段论述的是“你也不要灰心，只要你有志向，还有
无数有名或无名的山头在等着你去征服、去占领。有了自己的山头，就拥有了
一座事业的制高点”，据此概括解答即可。
（4）本题考查的是论据的作用，首先要阅读材料，明确材料讲述的是屠呦呦通过
坚持不懈的努力终于成功的例子，再看文章，与第六段持之以恒的论点相同，
据此即可解答。
答案：
（1） 普通人要从杰出的人手里夺取制高点
如王羲之、颜真卿占领的是书法的制高点，一字千钧，力压群雄（或鲁迅占领的
①
是杂文的制高点，笔扫千军，所向披靡）
②
（2）B
（3）、每个有志者都需要占领一座制高点
每个杰出的人都有自己的制高点想要从他们手里夺取制高点几乎不可能
只要有志向，普通人也可以拥有事业的制高点
要选准方向，找好突破口
要矢志不渝，持之以恒
①
（4）、第 段，这段文字写的是屠呦呦在医学研究的道路上数十年坚持不懈，终
②
于获得成功与第 段论述的“要矢志不渝，持之以恒”的观点相一致。
⑥
⑥【点评】论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明
显的语句，则要根据文章内容加以概括。
6．（19分）阅读下文，完成下列各题
最美的对视
她久久凝视着，凝视着。
站在她面前的，是一个16岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清
①
澈、纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深
②
地鞠了一躬。
几个月前，他的眼前还一片漆黑。4岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他
的世界就漆黑一团。直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的
③
一只眼角膜，才得以重见光明。
那位老人，就是她的母亲。
她的母亲，被社区追评为“最美的人”。她代表已经去世的母亲，上台领奖。让
④
她没有想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男孩。
⑤
早在6年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将
自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。一双儿女都表示赞成，并和老母亲同时做
⑥
了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是
“351、352、353“．这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小
手一样，齐步向前走着，温情、坚定而有力。
随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为白内障而使视
力严重下降，看东西都是模模糊糊的。她说服母亲去做白内障手术，这是个小
⑦
手术，可以恢复不少的视力。可是，老母亲却死活不肯答应。老人说，自己身上
的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做
了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办而且，自己也活不了几年了，看不清楚也没
什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见。最后
还是眼科医生说服了老人，做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤，老母亲
这才放心地接受了眼角膜手术。
老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。自知时日不多，老母亲心里惦记着的
仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望。担心自己临终时，可能
⑧
无法再清晰地表达捐献的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也许会忘了这重要的一茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，放在了自己的
病历本中，好让子女或者医生，在最后时刻，也不忘她的心愿。
一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生，溘然长逝。
她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼
⑨
角膜，那“O．5克的挚爱”。
⑩
老母亲的眼角膜，很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明。
在母亲节那天，她发了一条微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看着这个从
⑪
未谋面的世界。说不定哪天，我们的目光在茫茫人海中再相视，我知道，那是您
⑫
爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个母亲节，她再也不能喊一声“妈
妈”了，但她知道，母亲仍在注视着这个世界。
她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。她凝视着，凝视着，热泪
盈眶。
⑬
男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。
两个人的目光，就这样对视，凝视。那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇
⑭
那是我们所见过的最美最亲的对视。
⑮
（1）这篇文章在记叙顺序上属于什么顺序？有何作用？
（2）文中记叙了母亲哪几件事？
（3）文中第 段有这样一句话“老人固执己见”，“固执己见”一词运用是否恰
当？为什么？
⑦
（4）赏析下面句子表达效果。
男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。
（5）文章为什么把男孩与她的对视称为“最美的对视”？
【考点】9E：小说阅读综合．
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【分析】本文通过记叙六年前，母亲做眼角膜捐献登记；母亲怕损坏眼角膜不做白
内障手术；母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中，最
后眼角膜捐献给一个男孩，表现了作者对这位母亲无私奉献精神的赞美之情。
【解答】（1）本题考查学生分析理解记叙的顺序的能力。常考顺序、倒叙，插叙的
辨识和作用。 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉
络清楚、印象深刻。 倒叙：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文
①
章的可读性。 插叙：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出。，交
②
③代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。 文章从她见
到接受捐献的男孩开始，回忆母亲捐献眼角膜的事情，是倒叙。作用是文章产
生悬念，引人入胜，吸引读者兴趣。
（2）本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了
一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章
一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个
基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 六年前，母亲做
眼角膜捐献登记； 母亲怕损坏眼角膜不做白内障手术； 母亲将那张“自
①
愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。
② ③
（3）本题是考查学生对文中重点词语的理解能力。解答思路：解词+内容+情感。方
法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般
先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包
含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“固执己见”是顽固的
坚持自己的意见，不肯改变，在文中是贬义词褒用，更能表现母亲捐献眼角膜
的坚决态度，突出了母亲无私奉献的高贵品质。
（4）本题是考查学生对文中重要句子的赏析能力。解答思路：这句话运用了…（外
貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描
写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）．惊喜而羞怯地凝视着
她是神态描写，生动形象的将男孩见到捐献者的女儿时的神情，表现了男孩的
兴奋与感谢之情。
（5）本题是对题目含义的理解能力。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的
解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义
和深层含义即可。最美的对视是因为在男孩与她的对视中，包含着女儿对母亲
的思念，包含着爱，包含着人间的温暖与无私奉献的高贵。
答案：
（1）倒叙。是文章产生悬念，引人入胜，吸引读者兴趣。
（2） 六年前，母亲做眼角膜捐献登记； 母亲怕损坏眼角膜不做白内障手术；
母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。
① ②
（3）“固执己见”是顽固的坚持自己的意见，不肯改变，在文中是贬义词褒用，更
③能表现母亲捐献眼角膜的坚决态度，突出了母亲无私奉献的高贵品质。
（4）神态描写，生动形象的将男孩见到捐献者的女儿时的神情，表现了男孩的兴
奋与感谢之情。
（5）因为在男孩与她的对视中，包含着女儿对母亲的思念，包含着爱，包含着人间
的温暖与无私奉献的高贵。
【点评】此题中的第（3）题是重点题型。理解词语含义的解答思路：解词+内容+情
感。解答方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理
解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语
境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题题
从2014年秋季开始，全新的供义务教育阶段使用的《写字•硬笔字》《写字•
毛笔字》教材进入上海市中小学课堂。从此，学写字、练书法成为上海中小学
的“必修课”。
翻开写字教材会发现，硬笔字部分完全以上海市语文教材为基础，其目录与
语文教材目录完全一样。新的《写字》教材也打破了以往只有练写的形式内容，
硬笔字部分增加了书法经纬、说文解字等栏目，毛笔字部分增加了书法大观园
海派书法家等栏目，其中“书法综合实践”板块更是令人耳目一新，贴近学生
生活，贴近本土的文化，体现了上海地方特色。此外，教材的语言和图片清晰，
知识体系从小学到中学呈现了很好的梯度，可以说，这是一套集规范“教本”
阶梯“学本”和情趣“练本”为一体的多功能教材。
（1）下列选项中与文意不符的两项是 AD
A、《写字》教材目录与上海语文教材目录完全一致。
B、《写字》教材不仅仅是学生的“练本”。
C、《写字》教材体现了上海地方特色。
D、《写字•硬笔字》教材有书法大观园、海派书法家等栏目。
（2）开设写字课以来，学生的书法水平明显进步。为此，学校开展一次师生书法作
品展，请你为本次活动拟一个主题。要求2﹣6个字，包含一个“墨”或一个
“书”字。如：“翰墨扬贤风”。
作品展活动名称：某某学校“ 翰墨书香 ”师生书法作品展（3）下列几种书法字体中，你最欣赏哪一种？说说你的理由。
我最欣赏的字体是： 楷书
理由： 字形端正，笔画和部首分布均衡，起笔收笔果断有力，笔法精到，骨力刚
健，每 一个字都犹如铁画银钩，遒劲有力，入木三分。
（要求50字左右，从结构形态和审美感受两个方面说理由，运用一种修辞手法。）
【考点】84：综合读写．
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【分析】此题考查了学生对文段信息的甄别能力、拟题能力、对某种现象发表看法
的能力。
【解答】（1）此题考查了学生对文段信息的甄别能力。
在文段中有这样一个句子“硬笔字部分完全以上海市语文教材为基础，其目录与
语文教材目录完全一样。”而A选项中却说“《写字》教材目录与上海语文教
材目录完全一致。”与文段不符；
文段中有这样一个句子“毛笔字部分增加了书法大观园、海派书法家等栏目”而
D中却说“《写字•硬笔字》教材有书法大观园、海派书法家等栏目。”与文段
不符；
故此题选AD。
（2）此题考查了学生拟题能力。
此题要求：要求2﹣6个字，包含一个“墨”或一个“书”字。
我们拟写的题目一定符合这个要求。
（3）本道题考查学生对某种现象发表看法的能力，要注意先表明观点，然后阐释
理由，言之有理即可。
此题的答题格式为：先说选择，再说理由。
答案：（1）A（2 分）D（2 分）
（2）如：“墨韵”、“墨香校园”、“翰墨书香”等（3 分）
（3）如：楷书：字形端正，笔画和部首分布均衡，起笔收笔果断有力，笔法精到，骨
力刚健，每 一个字都犹如铁画银钩，遒劲有力，入木三分。 隶书：字体娟秀清
丽，字形扁平、结构匀称，笔画长短、方圆兼备，神采华丽秀美，有“回 眸一笑
百媚生”之态。 行书：笔画流畅，字型大小错落有致，用笔精到，提按分明，收
放自如，结构千姿百态、婀 娜多姿，整幅作品犹如行云流水，美不胜收。 （结
构形态 1 分，审美感受 1 分，修辞方法 1 分，语言表达 1 分。）
【点评】本道题考查学生对某种现象发表看法的能力，要注意先表明观点，然后阐
释理由，言之有理即可。
四、写作（60分）
8．（60分）题目：另一种温度
要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是篇命题作文，它容易让考生寻找到写作思路，但想写好它，却有点难
度，写此类作文时，我们应该多思考，既能打开思路，也要围绕话题来写，做到
不跑题的基本要求。
【审题立意】作文要求：以“另一种温度”为题写一篇文章，我们一定要抓住里面
的关键词语“另”和“拔温度”来构思文章，另是不一样的意思，温度就是物
体的体温。本文可以写一次不一样的温度，或者在不同寻常环境下的温度。
【思路创新】这里的“温度”可以写它的原意：温暖的度数，也可以写它的比喻义
或者引申义，心灵的温暖感觉，两种思路都可以，第二种容易获得看卷老师的
青睐。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文
【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，
在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
【细节描写】温度是一种心理体验，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细
节描写方式都可以酌情使用。
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。
也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个瞬间，使文章层次清晰，也很好。
【解答】【例文】
另一种温度
不知什么原因，父亲的事业从高峰跌落到了低谷。我们搬出了那套豪华的别
墅，在郊外租了一套小得可怜的房子，过着贫穷的生活。
母亲找到了一份工作，每天上、下班要走很远的路，但她为了省钱却从不打
车。以前，母亲每天都洗一次澡，这个习惯到现在还一直保持着。在浴室里，让
温热的水冲洗身体，那是件多么惬意的事情呀!
在原来那个家，每天我第一个洗澡。现在，我发现母亲变了，每天到了洗澡的
时候，母亲就抢着挤进那间狭小的浴室，第一个洗澡的人，总是她。起初，我可
以理解她，忙了一天，太累了，需要放松一下。可是长此以往，我开始觉得难过
了，认为母亲对我的爱一点一滴的减少。
母亲节那天，她一大早就要去上班，临走时，我忍不住问她：“妈，您为什么
总是第一个洗澡呢？”她愣住了，脸上闪过一丝难言的表情。我以为我会听到
让我开心的答案，可是我错了。她说：“在外面跑了一天，不洗一下怪难受
的。”说完她就走了。望着母亲远去的背影，我心里空落落的。原来，我失去的
不只是那一所大房子，还有母亲对我的爱。那一瞬间，委屈，怨恨交织在一起，
泪，悄无声息的落下。
后来，我收拾母亲的房间，无意中看到了她的日记：“明月的爸爸问我，为什
么每天第一个洗澡，我没敢说实话，我怕明月知道了会难过。我洗完澡之后，浴
室的温度会升高1至2度，在这个寒冷的季节，我能为明月做的，只有这一点
点了…”
我不禁泪如雨下…
【点评】【例文点评】此作文的作者很有智慧，避重就轻，没有写温度的比喻义，而
是写了它的原义，通过描写家庭中的一件微不足道的小事，来表现母爱这一大
主题，可谓四两拨千斤，是一篇不错的习作。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2018/12/28 0:04:39；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
