文档内容
奉贤区 2021 学年第二学期初三语文练习卷
（2022.06）
（完卷时间100分钟，满分150分）
考生注意：
1.本试卷共22题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文（35分）
（一）（13分）
1. 默写与运用
（1）纤纤擢素手，_____________________________。 （《古诗十九首》）
（2）未果，寻病终。__________________________。 （陶渊明《桃花源记》）
（3）__________________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（4）《过零丁洋》中体现作者与孟子“舍生取义”的精神一脉相承的千古名句是
__________________________？__________________________。
【答案】 ①. 札札弄机杼 ②. 后遂无问津者 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 人生自古谁无死
⑤. 留取丹心照汗青
【解析】
【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；
三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“札、杼、阑、汗青”等字词的书写。
（二）（22分）
文言文阅读，完成下面小题
【甲】
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰
之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，
难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱；望其旗靡，故逐之。”
【乙】
①曹南院知①镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏兵去以远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，
颇失部伍。其下忧之，言与玮曰：“牛羊无用，徒縻②军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候③。虏
兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。
②虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲，吾不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。良久。玮又使人谕之：“歇定，可相驰④矣。”于是各鼓军而进，一战大破
虏师。
③遂弃牛羊而还，徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便
战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”
【注释】①知：掌管、主持。②縻：拖累。③候：侦查。④驰：驱车马追逐，此处意为战争。
2. 【甲】文选自《 》，相传作者是春秋时期的谁？【乙】文选自宋代沈括的《梦溪笔谈》。
3. 解释下列加点的字。
（1）徒縻军（ ） （2）徐谓其下曰（ ）
4. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（2）玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。
5. 根据选文内容，完成填空。
【甲】文和【乙】文都先叙述了作战的过程，后分析了（1）________。【甲】文中曹刿的两个“未可”
“可矣”表明“（2）_______”和“辙乱”“旗靡”是有利的战机。
【乙】文中曹玮故意制造了“（3）________”的假象，向敌人示弱，目的是引诱敌军“（4）
_________”，造成敌人的疲劳；又“请休憩士马”，是为了（5）_______。于是把握战机，“（6）
__________”，最终大破敌军。由此观之，曹刿和曹玮都具有（7）_________才能。
【答案】2. 《左传》 左丘明
3. ①. 只、仅仅 ②. 慢慢地
4. （1）第一次击鼓能够鼓起（士兵们的）士气，第二次（击鼓）（士兵们的士气）就开始减弱了，第三
次（击鼓）（士兵们的士气）就耗尽了。
（2）曹玮军队行进更加缓慢，在行进中找到有利地势，就停下来等待敌军。
5. ①. 取胜的原因 ②. “彼竭我盈” ③. “颇失部伍” ④. “遽还袭之” ⑤. 麻痹
（削弱）敌人的斗志 ⑥. “鼓军而进” ⑦. 卓越的军事
【解析】
【2题详解】
本题考查对文学常识的掌握。
【甲】文出自《曹刿论战》，选自《左传》，《左传》原名《左氏春秋》，到西汉班固时才改称《春秋左
氏传》。相传为鲁国史官左丘明所著，大约成书于战国初期。是我国现存的史类文学作品。丘明（姓姜，
氏丘，名明），丘穆公吕印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称
左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。
【3题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
①句意：只是束缚军队。徒：只、仅仅。
②句意：曹玮慢慢地对他的部下说。徐：慢慢地。
【4题详解】
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
①鼓，名词用作动词，击鼓进军；作，鼓起；再，第二次；竭，穷尽。
②愈，更加；缓，缓慢；乃，于是，就；以，来。
【5题详解】
本题考查对文章内容的分析理解。
第一空，【甲】文第①段和【乙】文第①②段都叙述了作战的过程，【甲】文第②段“对曰：‘夫战，勇
气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱；望其
旗靡，故逐之’”，是曹刿总结以弱胜强的原因；【乙】文的第③段“吾知房已疲，故为贪利以诱之。比
其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取
之”，是曹玮分析取胜的原因：用计耗费敌人的体力，耗尽敌人的锐气。据此可知都是叙述战胜取胜的原
因。
第二空，当齐军未动鲁庄公急于抢先攻击时，曹刿制止道：“未可。”直至齐军三鼓之后，军士勇气衰竭，
他才表示：“可矣”，曹刿论述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈。
第三空，【乙】文，曹玮是北宋名将，选文叙述了曹玮破敌所采用的战略战术及其运用的过程，文中“玮
侦虏兵去以远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍”写曹玮有意“颇失部伍”。向敌人示弱，用这
种假象来迷惑敌人，引诱敌军；
第四空，“玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之”用“遽还袭之”造成敌人
的疲劳；
第五空，“使人谓之曰；‘蕃军远来，必甚疲，吾不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战’”，曹玮又用
“休憩士马”，麻痹（削弱）敌人的斗志；
第六空，“玮又使人谕之：‘歇定，可相驰矣。’于是各鼓军而进，一战大破虏师”，最后当敌军的余锐
完全消失时“鼓军而进”，大败敌军。
第七空，曹玮对敌人的情况（行军珞程，战斗力以及心理等）胸有成竹，所以能灵断地运战略略战术，巧
施计策，诱敌上钩，充分体现了曹玮高超的指挥艺术。【甲】文写战役经过，作者虽只写了曹刿两次说的
“未可”“可矣”的简单话语，但却形象地表现了曹刿成竹在胸、待机而动的思想性格。最后由“公问其
故”又引出曹刿对战争的一大段议论，表现出曹刿的可贵的军事见解。据此可知看出曹刿和曹玮都具有
“卓越的军事才能”。【点睛】参考译文
【甲】鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不
行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐
军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐
军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击
鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士
气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他
们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
【乙】曹玮主管镇戎军时，曾经（有一次）和敌人交战，取得胜利。敌兵退去。曹玮侦察敌兵退离已远，
于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，很是不成军队行列。他的部下担忧此事，对曹
玮说:“牛羊无用，只是束缚军队。不如抛弃它们，整齐队伍返回。”曹玮没回答，派人去侦察。敌兵离
开几十里，听说曹玮贪得牛羊之利可是军队不整齐，立刻就返回袭击曹玮军队。曹玮军队行进更加缓慢，
行进中找到地势有利的地方，就停下来等待敌军。
敌军将要来到，离得很近了，曹玮派人对敌军说:“你们外国军队远来一定很疲劳，我不想趁着别人疲怠
作战，请你们让战士和马休息一下，隔一会儿就决战。”敌人正苦于奔波，疲劳极了，听了这话都很高兴，
军队严整的休息了很长时间。曹玮又派人告知他们：“休息好了可以相互驱马进攻了。”于是各方击鼓发
兵进攻，一交战就把敌军打得大败。
于是抛弃了牛羊返回。曹玮慢慢地对他的部下说：“我知道敌人已很疲劳，故意做贪利的事来引诱他们。
等到他们再来，接近行走百里了。如果趁着他们锐气便交战，还会有胜负。走远路的人，如果稍稍休息，
那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，士气也残尽了。我凭这些打败了敌人。”
二、现代文（35分）
（一）（15分）
阅读下文，完成各题
有实力的人，往往不动声色
①我们身边总是不乏这样一类人，他们表面如湖水般宁静致远，内心却似大海般波澜壮阔：他们在人
群中仿佛置身事外，但那双深邃的双眸早已将一切了然于心。他们往往不动声色，似一位寡淡的看客，自
然而不矫饰，低调而不张扬。
②所调“高处不胜寒”，强者总会给人一种距离感。他们看上去孤僻不合群，实则是一种应被人欣赏
的孤傲。有实力的人，懂得如何与自己相处。在这个浮躁的世界里，他们会找到一种最舒适的姿态安放自
己。
③大多数人感到苦恼的原因之一，就是不知道如何与自己相处。老子的《道德经》中有句话：“夫唯不争，故天下莫能与之争”。不争不抢，不急不躁，快乐自会由心而发，如影相随。（ ）听从内心的
声音、活得越来越像自己的时候，优势（ ）会渐渐展现出来。
④有实力的人恍若夏蝉，为这一鸣垫伏了好几个四季；有实力的人就像昙花，为那一现等待了整个白
昼。所有的收获都是不断付出的成果。他们总在别人看不见的角落持续努力着，在漫长的看不到希望的等
待中酝酿着。他们深知这个道理，懂得厚积薄发，只有当自己具备了足够实力的时候，才能将大放异彩的
机会牢牢抓住。
⑤曾有记者问过科比为什么会这么成功，科比反问记者：“你知道洛杉矶凌晨4点的样子吗？”记者
摇了摇头，科比紧接着回答道：“我知道每一天凌晨4点洛杉矶的样子。”成功从来都不是唾手可得的，
要想静待花开，前提是得默默耕耘。黑格尔曾说：“心无旁骛，专心于事业的追求，就会忘掉很多烦恼，
找到许多努力过程中的快乐，默默耕耘的人其实是最智慧的人。”不断努力，终其一生找到自己的价值，
于世界微不足道，于自己却举足轻重。在自己还不具备足够的实力之前，少说话多做事，只有不断精进自
己的能力才能称得上是真正的强者。
⑥《荀子》有云：“怒不过夺；喜不过予。”意思是人不能被自己的情绪所左右。林则徐虎门销烟后
收到被严办的圣旨，当时他内心又气又恼，但行动上却不慌不忙，依然把公事料理妥当，跟随钦差回京听
候惩办。回京之时，他特意带上了“制怒”两字的横幅，时刻警醒自己不要心情急躁。可见，真正有实力
的人，懂得管理自己的情绪。
⑦那些默默努力却不炫耀的人，他们往往性格沉静、收敛、从容，不自以为是、不显山露水、不随便
与人争锋。拥有不动声色的优秀，远比那些金光闪闪的人，更令人尊敬。
6. 填入第③段括号内的关联词语正确的一项是（ ）
A. 只要……就…… B. 因为……所以…… C. 即使……也…… D. 只有……才……
7. 本文围绕的________________________观点，分别从（1）__________________________；（2）
_____________________；（3）_____________________________三个方面展开论述。
8. 下面这段文字放在文中哪一段合适？请阐述理由。
三国时期，桃园三结义的刘备和张飞得知关羽败走麦城被害后，张飞时常迁怒于手下士兵，刘备更是冲动
之下不顾诸葛亮的阻拦，发动了夷陵之战，反而加速了蜀汉政权的灭亡。
【答案】6. D 7. ①. 有实力的人，往往不动声色。 ②. 有实力的人，懂得如何与自己相处。
③. 有实力的人，懂得厚积薄发，才能将大放异彩的机会牢牢抓住。 ④. 有实力的人，懂得管理自己的
情绪。
8. 放在第⑥段。这段文字列举了桃园三结义的刘备和张飞无法控制自己的情绪，结果造成蜀汉政权灭亡的
例子。与第6段中林则徐面对被严办时懂得管自己的情绪这个例子形成对比（对照关系），进一步论证了
“有实力的人，懂得管理自己的情绪”的观点。
【解析】【6题详解】
本题考查选择关联词语的能力。要浏览全文，结合语境判断。“听从内心的声音、活得越来越像自己的时
候”是“优势会渐渐展现出来”的必备条件，缺少了前面分句的条件就不能产生后面的那个分句指出的结
果，所以应该选“只有……才……”。“只要……就……”表示足够条件，“因为……所以……”表示因
果关系，“即使……也……”表示假设关系。ABC选项不合语境；
故选D。
【7题详解】
本题考查梳理文章思路的能力。要浏览全文，抓住关键句梳理思路。通读全文可知，文章的题目就表明作
者的观点，是本文的中心论点，文章围绕“有实力的人，往往不动声色”这个观点展开论述。从第②段
“有实力的人，懂得如何与自己相处。在这个浮躁的世界里，他们会找到一种最舒适的姿态安放自己”第
③段“大多数人感到苦恼的原因之一，就是不知道如何与自己相处”可知，这两段主要从“有实力的人，
懂得如何与自己相处”展开论述。从第④段“他们深知这个道理，懂得厚积薄发，只有当自己具备了足够
实力的时候，才能将大放异彩的机会牢牢抓住”可知，作者主要从“有实力的人，懂得厚积薄发，才能将
大放异彩的机会牢牢抓住”展开论述，第⑤段列举科比的事例和黑格尔的名言佐证。第⑥段引用荀子的名
言，列举林则徐的事例，论证“有实力的人，懂得管理自己的情绪”。
【8题详解】
本题考查选择论据的能力。要结合语境做出判断。这段文字列举了桃园三结义的刘备和张飞无法控制自己
的情绪，结果造成蜀汉政权灭亡的例子，能从反面论证第⑥段“有实力的人，懂得管理自己的情绪”的观
点，并且这个例子与第⑥段中林则徐面对被严办时懂得管自己的情绪形成鲜明的对比，突出“有实力的人，
懂得管理自己的情绪”的分论点，所以放在第⑥段合适。
（二）（20分）
阅读下文，完成各题
雪夜灯火
马庆民
①加完班已是深夜；从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，
有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。
②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇
见和美好。
③这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底里那些若隐若现的往事。
④军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇得冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到
命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜
空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路，没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。⑤我们打算找地方掉头时，伴着几下diān bǒ，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通
信设备，也没有可使用的自救工具。
⑥我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出
来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。
⑦于是我让小刘在车上守着，独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。
⑧山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏
幽暗的灯火出现在我的视线，那，似乎是一种等待，也是一种希望。
⑨伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的
老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句，“有人吗？”半天没有反应。正在我各种猜测的时候，
屋门吱呀一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，“谁呀？”
⑩ “奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明
来意。
“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。
⑪门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。
⑫ “那咱们一起去”，老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。
⑬路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说，“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家
都睡⑭下了，为什么奶奶还亮着灯呢？”
老奶奶叹了口气，“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起
初的⑮煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。”
雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得
如此⑯温暖，又如此光明。
点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，
静静⑰聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了“
， ”。
车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，
奶奶⑱说，“看见灯，就到家了，就不用怕了。”
很多年过去了，我走过很多冬天，经历过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。
⑲行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖暖的一盏灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没
有这⑳些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。
（《人民日报海外版》）
9. diān bǒ（ ）
10. 结合上下文，段横线处能填入的最恰当的诗句是（ ）A. 今年元夜时，月与灯依旧。
B. 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
C. 山回路转不见君，雪上空留马行处 。
D. 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
11. 结合全文，用简洁 的语言概括第③段中“那些若隐若现的往事”。
（1）“我”
（2）老奶奶
12. 分析第④段画线句的作用。
13. 文中的“灯火”对老奶奶有特别的意义，作者反复写“灯火”也有特别的用意，结合全文内容依次作
简要分析。
【答案】9. 颠簸 10. B
11. （在一个大雪夜里） “我”在完成任务返回时，车子陷进了坑里，于是前往去借铁锹。“我”看到了
老奶奶家的灯火，找她借到了铁锹。后来，“我”坚持送老奶奶回家，她只让“我”送到小路拐弯处看得
见灯火的地方。老奶奶送“我”返回原地时，和“我”说到亮灯的原因，是为了给她的丈夫照亮回家的路。
12. 画线句运用了环境描写和拟人的修辞手法。写出了当时的夜深雪大、山野荒僻的恶劣环境。渲染了幽
冷孤寂的氛围，体现了“我”焦急、无奈的心情。为下文我们的车子陷进坑里，“我”独自去借铁锹的路
上看见了一盏灯火做铺垫。
13. “灯火”对于老奶奶来说是一种等待和希望。“灯火”给离家的丈夫照亮了归程，给守家的自己保存
了丈夫回家的希望。“灯火”对于行路的人来说是坚守和给予人温暖的慰藉，体现了作者对人情温暖的赞
美。
【解析】
【9题详解】
颠簸（diān bǒ）：上下震荡；不平稳，山路不平，上下抖动。
【10题详解】
A．“今年元夜时，月与灯依旧”意思是：今年正月十五元宵节，月光与灯光仍同去年一样。表现的是写
元夜的相思之苦；
B．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”意思是：柴门外忽传来犬吠声声，风雪夜回宿的家人回来了。写的是
“夜归人”借宿山家以后的事；
C．“山回路转不见君，雪上空留马行处”意思是：山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。表
现了对友人的不舍；
D．“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”意思是：已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。写等待失约的客人；
联系第⑮段“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、
蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门”，第⑰段“灯火之下，有人和衣而卧，静
静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人”可知，老奶奶点灯是为了等曾参加丈夫归家，但是却温暖了
夜晚的归家之人，切合“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的语境；
故选B。
【11题详解】
本题考查文章内容理解与概括。“往事”指从前的事情，联系原文概括对于“我”，对于“老奶奶”来说
的往事即可。
根据第④段“一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路”，第
⑤段“我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了”，第⑦段“于是我让小刘在车上守着，
独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹”，第⑧段“突然，一盏幽暗的灯火出现在我的视线，
那，似乎是一种等待，也是一种希望”，第⑱段“车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送
到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方”等语句可概括为：在一个大雪夜里，“我”在完成任务返回
时，车子陷进了坑里，于是前往去借铁锹。“我”看到了老奶奶家的灯火，找她借到了铁锹。后来，
“我”坚持送老奶奶回家，她只让“我”送到小路拐弯处看得见灯火的地方。
根据第⑭段“路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说，‘是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，
大家都睡下了，为什么奶奶还亮着灯呢？’”，第⑮段“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开
始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到
门”等语句可概括为：老奶奶送“我”返回原地时，和“我”说到亮灯的原因，是为了给她的丈夫照亮回
家的路。
【12题详解】
本题考查句段作用。
第④段画线句“雪越下越大，幽冷深邃 的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路，没有村庄，也无行
人，唯有雪在纷飞，风在呜咽”，描写雪夜山野的环境，为环境描写；“拥抱”“呜咽”赋予夜空、风以
人的情态，运用了拟人的修辞手法；生动展现了夜深雪大、山野荒僻的恶劣环境，渲染了幽冷孤寂的氛围；
联系前文“完成任务返回时，我们走错了路”可知，此句写出了“我们”走错路时的”焦急、无奈联系第
⑤段“我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了”，第⑦段“于是我让小刘在车上守着，
独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹”，第⑧段“突然，一盏幽暗的灯火出现在我的视线，
那，似乎是一种等待，也是一种希望”等语句可知，此句为下文我们的车子陷进坑里，“我”独自去借铁
锹的路上看见了一盏灯火做了铺垫。
【13题详解】本题考查对文章重点词语的理解。
根据第⑧段“不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火出现在我的视线，那，似乎是一种等待，也是一种
希望”可知，“灯火”对老奶奶来说是等待与希望；
联系第⑮段“男人和俺刚结婚不久就去战场抗日了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、
蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门”可知，老奶奶亮灯是为了等待自己的抗日
的丈夫归来，“灯火”为离家的丈夫照亮了归程，给守家的自己保存了丈夫回家的希望；
根据第⑯段“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明”，第⑰
段“点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，
静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人”，第⑳段“行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是暖
暖的一盏灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏
亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意”可知，“灯火”对于行路的人来说是坚守和给予人温暖
的慰藉，体现了作者对人情温暖的赞美。
三、综合运用（20分）
为了培养学生的创新精神和实践能力；学校将组织学生开展探究性小课题的研究。小贤是我
区一名中学生，他和他的同学们准备进行以下主题的探究。
探究主题一：身边的文化遗产
14. 在这个主题下，下列不适合作为我们探究小课题的两项是（ ）
①滚灯的历史 ②土楼的建筑风格 ③木雕的雕刻技艺
④土布的制作 ⑤新型冠状病毒的结构探究
15. 为了让同学们更好地了解身边的文化遗产，小贤的班级准备围绕这个探究主题开展系列活动。请仿照
示例再设计两个活动。
活动一：举办“身边的文化遗产”分享会
活动二：（1）
活动三：（2）
【答案】14. ② ⑤
15. 召开“身边的文化遗产”座谈会
开展 “身边的文化遗产”朗诵赛
举行“身边的文化遗产”摄影展
【解析】
【14题详解】
本题考查主题理解。
根据“探究主题一：身边的文化遗产”可知，这股主题里边有两个要素，一是“文化遗产”，二是“身边的”，小课题应围绕这两个要素来确定。②“土楼的建筑风格”，是文化遗产，但土楼，指主要分布在福
建西南部一种适宜大家族居住的、具有很强的防御性能，以土、木、石、竹为主要建筑材料，利用未经焙
烧的土并按一定比例的沙质黏土和黏质沙土拌合而成，用夹墙板夯筑而成的两层以上的房屋。不是“身
边”的；⑤“新型冠状病毒的结构探究”虽是“身边”的事物，不是“文化遗产”，因此②⑤两项不适合
作为探究小课题。
【15题详解】
本题考查活动设计。围绕“身边的文化遗产”主题，从常见语文活动中选取两个设计即可。
示例：举办“身边的文化遗产”征文；开展保护“身边的文化遗产”演讲会。
探究主题二：《简·爱》·的整本书阅读
16. 小贤的班级准备开展《简·爱》阅读探究活动，他与同学组建了阅读小组，请你帮助他们理一理阅读
整本书的顺序，下列选项中排序最恰当的一项是（ ）
①在阅读的过程中介绍读书的方法 ②阅读后的主题探究 ③充分了解作者及时代背景
④各组设计读书进度表 ⑤读书分享会 ⑥拓展阅读
A. ⑥⑤③④①② B. ⑤②③④①⑥ C. ③④①②⑥ D. ④③①⑥②
17. 该小组要为《简·爱》制作“简·爱成长地图”，请你帮助小贤根据提示完成第一张读书小卡片。
简·爱成长地图——读书小卡片（1）
书名：《简·爱》 作者：（1）____________________（人名），国籍：英国
人物及个性特点：
里德太太：固执、刻薄、冷酷
约翰·里德：（2）____________________
。贝茜：（3）____________________
18. 很多人读《简·爱》这本书，都会被简·爱的独特个性和思想所吸引，她的爱情观是非常明确和超前
的，请你结合链接材料谈谈你对爱情的认识。（100字以内）
【链接材料】
简·爱说，你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你起誓：如果上帝赐予我财富和美貌，我会
让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如同你我
走过坟墓，平等地站在上帝面前。
我认为真正的爱情是____________________
.
【答案】16 C 17. ①. 作者：夏洛蒂·勃朗特 ②. 约翰·里德：固执、刻薄、冷酷 ③.贝茜：善良温柔、体贴入微
18. 我认为真正的爱情是平等的。材料中简·爱认为爱情与财富和美貌是没有关系的，而是精神上的平等。
当她面对与自己身份相差悬殊的罗切斯特，她依然做自己，不去迎合与讨好。由此，我认为平等的爱情是
尊重与被尊重的。
【解析】
【16题详解】
考查对阅读名著顺序的分析。名著阅读探究，从给出的六个选项来看，首先要了解作者及时代背景，③放
在首位，小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在
《简•爱》作者夏洛蒂•勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但
当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的
人格独立和婚姻自主。小说对简•爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下
娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19
世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。然后各小组要制定阅读计划，阅读过程中要采用合适的阅
读方法，并将自己的阅读心得体会分享给大家，阅读之后开展主题探究，最后是“拓展阅读”，就是以名
著为中心，拓展到阅读有关作品，一定是放在最后的，据此排除ABD三项；
故选C。
【17题详解】
第一空，考查对文学常识的掌握。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有
自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，
最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和
偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
第二空，约翰·里德——里德太太的儿子，暴躁、惹是生非，小时候经常欺负简·爱，长大后将家中财产
挥霍一空后自杀。约翰·里德经常威吓惩罚简·爱，甚至会对简·爱拳脚相加，对简·爱很刻薄。简·爱
对他的感觉可以用两个字来形容——“暴君”，在平时，约翰也会把鸽子的脖子拧断、把小孔雀弄死、让
一只狗去追羊等等，从中可以看出，约翰的性格有多么的残忍与冷漠。
附原文：“你没有资格动我们的书。妈妈说的，你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你
应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买
的衣服。现在我要教训你，让你知道翻我们书架的好处。这些书都是我的，连整座房子都是，要不过几年
就归我了。滚，站到门边去，离镜子和窗子远些。”……他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和
肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上
顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。
第三空，贝茜——盖茨赫德庄园的仆人。贝茜是瑞德家唯一对简爱好的人，她可怜简·爱，告诉简·爱要
努力学得能干和讨人喜欢，才能适应环境并生存下去。贝茜看似是一个无关紧要的人物，事实上，简·爱
因贝茜而受到了不可忽视的影响。简·爱因母亲早逝没有得到母爱的关怀，亦受到了舅妈的虐待，只有贝
茜让她感受到了温暖。在小说中，简·爱多次提到，在她思考、烦恼时，贝茜到来了，这使她感到愉快。
贝茜虽然是个女仆，但她对简·爱的体贴入微和悉心照顾都在不经意中影响着简·爱。
【18题详解】
开放性试题，答案不唯一。能结合材料内容阐述自己的理由即可。
示例：我认为真正的爱情是平等的。【链接材料】中“但我们的精神是平等的。就如同你我走过坟墓，平
等地站在上帝面前”在简·爱心中，她有自己独特的爱情观，她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，
而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正的幸福。简·爱追求平
等和自由，不管是物质还是精神，精神上的平等更为重要。她对罗切斯特的财富不屑一顾，力争取独立的
人格和尊严、为追求幸福生活所作的顽强斗争，这种精神可能在现代物欲横流的社会是难能可贵的，所以
我认为平等的爱情是尊重与被尊重的。
四、写作（60分）
19. 题目：从那条路走来
要求：（1）写一篇600字左右的文章；
（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。
【答案】范文：
从那条路走来
曾经，有一条路，那是属于爷爷和我的路。
爷爷的大手牵着我的小手，带我走过一年四季，领略着春夏秋冬的变化，这条路，是属于我们两个的
路。那时候，爷爷总会骑着车，载着美美地舔着糖葫芦的我。尽管风吹乱了我的头发，我仍依靠着他的背，
聆听着他讲的每一个触动心灵的故事，这种感觉，就是幸福！我天真地哼着歌，伸出双手，迷恋着风，单
纯地以为这种生活永远不会停止！爷爷曾多次回头看着我，生怕我从车上摔下去，他见我稳稳地坐着，放
心地笑了，那一笑，便深深地印在了我的脑海里。
爷爷，已是两个消逝了的字眼，但在我的脑海里却记忆永存。几年前，爷爷大病一场，离开了我，我
的生活顿时没有了重心。爷爷，我真的很想你。我用手指划过地面，心中的陌生与悲凉又不由自主地涌上
了我的心头。现在，从那条路走来，树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里，风也懒懒地吹着。没有了那
只大手的陪伴，我的小手已不再温暖。我想起昔日祖孙之间的点点滴滴，咬着嘴唇，强忍着泪水，压抑着
自己心中对爷爷的思念。
我已经迷失很久很久，我开始迷茫了，我再也找不到那条路了，我已把它弄丢了……你对我的爱，我还来不及报答、感恩，你便匆匆离去，让我把我们的回忆加上一把锁，藏在心里永远，永远……谢谢你曾
给过我那些美好的童年，让我永远记住它。
爷爷，这个夏季过了，到了下个季节，你还会回来吗？回到我身边吗？从那条路走来，十五岁的我依
旧会相信，星星会说话，石头会开花，下个季节过后，你终会回来。
【解析】
【详解】这是一道命题作文试题。
第一，审题。题目中有两个关键词，一个是“路”，一个是“走来”。“路”可以有两种理解，一是指真
正的道路，二是指求索之路、成长之路、生命之路、人生之路、幸福之路等。前者为实，后者为虚。我们
可以选择后者，如写青春奋斗之路，与朋友心灵沟通之路等。“走来”强调要写自己的一段经历，写自己
拼搏与奋斗的过程。
第二，立意。在成长的经历中，每个人都可能会走一些弯路，虽然这些弯路会让我们碰壁、摔跟头，但也
会让我们更快地成长。从那条路走来，你不再迷茫，你一定经历了什么，让你坚定信念：当你不再依赖时，
你一定很感谢让你成长独立起来的人和事。可以从这两个方面立意，要把从这条路走来的感悟、收获写清
楚。
第三，选材。在各种各样的“路”中，建议学生要选定一条自己最熟悉的“路”。有的人爱走直路，认为
那是捷径；而有人偏爱走弯路，认为那是挑战。不管我们用何种方式，我们每天都在走路，留恋路上的风
景也好，犹豫在十字路口也好，一往无前也好，被阻挡前行的脚步也好，从那条路走来，我们有不同的体
验和感受，一定要写细腻。
