文档内容
9.2 守规则要自觉 教学设计
课题 第三单元
守规则要自觉 单元 我们的公共 学科 道德与法治 年级 三下
生活
1.遵守规则不应讲情面。
学习
2.遵守规则需要克服从众心理。
目标 3.遵守规则不需要别人监督，要靠自觉。
重点 懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。
难点 树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 规则，一般指由群众共同制定、公认或由代 激趣导入
阅读资料初
表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一
步了解规则
起遵守的条例或章程。
它存在的三种形式：明规则、习惯规则、潜 的意义。
规则。明规则是有明文规定的规则，存在需要不
断完善的局限性；习惯规则是无明文规定的规
则，约定俗称无局限性，可弥补明规则的不足；
潜规则是一种以暴力竞争解决问题的规则，善恶
参半。
讲授新课 学习活动：自觉遵守规则 温 故 知 新 勤 思
生活处处有规则。那么，在生活中我们应该 考，聚集焦点解
怎样遵守规则呢？ 新疑。
课件出示图片
解读：有些时候，为了遵守规则和维护规则的公
对教师所提
平，我们甚至需要不讲情面，即使是朋友或亲戚
来插队也应当提醒他们遵守规则。规则不是要贴 问题展开回
在墙上，挂在嘴边，而是要牢记于心，体现在行
答。
动上。
课件出示图片
解读：图上的两种情况：行人为图方便不走过街
天桥而直接横穿马路，危险随时会发生；在游玩
时为图省事随处乱扔垃圾，造成环境污染。遵守
规则一定要克服从众心理，即使在许多人都不守 阅读资料了
规则时，自己也一定要坚持遵守规则。
解 相 关 知
课件出示图片
解读：乘电梯时要安静站好，不要到闹、蹦跳； 识。
上厕所后要自觉冲水。即使在无人监督的时候也
要自觉遵守这些规则。也就是说，规则的遵守，
活 动 探 索 求 真
更多的时候靠自觉。
知，名师点拨解
活动过程
疑难。
1.观察图片，填写表格。找一找，图片中的哪种行
为是不对的，并说说原因，然后完成表格。
2.开展讨论，表明观点。自己的好朋友要求插队，
应该怎么办呢？例：我会和他说，你不能插队，如果你插队，就
会影响别人正常买票，排在后面的人就会有意
见，而且人人都不排队，都来插队，秩序就乱
了。
3.换位思考，作出选择。当许多人都不守规则时，
你该怎么做？
例：我即使很着急，也不会像图中的人一样横穿
马路，那样太危险了。
学习活动：自觉遵守规则
如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，
行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都
没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？
为什么？
解读：绿色信号灯没亮，但一辆车都没有，这
时，过马路既不会造成交通堵塞，也不能伤害到
自己，却违反了交通规则，所以还是应该等绿色
信号灯亮了再过马路。
活动过程
1.观察图片，填写表格。先观察书中的两个场景，
再反思自己的行为，最后展示给大家看。
播放视频《自觉排队》
2.创设情境，谈谈看法。前几天我去公厕的时候，
发生了这样一件事情：两个小朋友在吵架，一问
才知道，原来是一个小朋友用完马桶后没有冲
水，另外一个小朋友批评他，这个小朋友很不服
气，说：“这里又不是你们家，不用你管。不冲水
没有人罚款，我就不冲水，你能怎么样？”你们怎么看待这件事情呢？
解读：我觉得那个没有冲水的小朋友的做法不
对。公厕虽然不是自己家的，但是属于公共设
施。如果一个人用完马桶后不冲水，就会影响后
面的人使用，即使没有人监督，没有人来罚款，
我们也应该自觉冲水。
3.作出选择填写表格。阅读书中假设的情况，作出
选择后，填写表格。
播放视频《遵守规则不闯红灯》
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
