文档内容
1 挑战第一次
一、教材分析
本课题设置三个话题：“我的第一次”“我还想试……”和“我
们一起来挑战”。
“我的第一次”这个话题设置的目的是引导学生交流回顾自己生
活中的“第一次”的经历，发现挑战自我对成长的意义。
“我还想试……”这个话题设置的目的是引导学生对挑战的事情
要进行辨析，懂得要勇敢挑战，同时也要三思而后行，注意尝试的
条件。鼓励学生说出不敢挑战的原因，积极寻找解决办法。
“我们一起来挑战”这个话题设置的目的是引导学生思考讨论在
挑战中遇到困难时，应该如何解决，帮助学生克服困难，完成挑战。
二、学情分析
二年级的学生由于年纪较小，缺乏生活经验，在挑战尝试新鲜事
物时可能会出现怯懦或鲁莽的现象。本次课中重点引导学生懂得挑
战自我的意义，勇敢挑战新鲜事物。知道尝试做某件事前要理性辨
析，明白哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试，哪些事要在大人的
帮助下尝试。此外，还应引导学生学会如何克服在挑战中遇到的困
难，顺利完成挑战。培养学生探索的精神和勇气，丰富生活经验，提高实践能力。
三、教学目标
1.懂得挑战第一次之后的得失，体会其中的成长意义。
2.培养敢于挑战新事物的勇气，能克服在尝试中遇到的障碍。
四、重点难点
【教学重点】
勇于挑战第一次，并能克服在挑战中遇到的障碍，不断成长。
【教学难点】
懂得在挑战第一次时，哪些事要大胆尝试，哪些事情不能试，哪
些事有人帮着可以试。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解本班学生中哪些同学比较胆怯，哪些学生做事比
较莽撞，以便在教学中给他们相应的指导。
学生准备：回忆自己印象深刻的第一次经历；想想自己最想挑战
的事情，思考在挑战中应该注意什么问题。（一）视频导入
视频激趣：播放《千手观音》舞蹈视频，使学生感受到勇于挑战
自己可能会创造奇迹。
教师：21 位生活在无声世界中的聋哑人，经过几年的锤炼后，
将舞蹈《千手观音》演绎得惟妙惟肖。他们都是勇于挑战自我的人。
你有哪些挑战自我的故事呢？
课题导入：挑战第一次
（二）分享体验
1.小组交流：根据以下内容说说自己印象最深刻的第一次挑战的
事情。（引导学生回顾第一次的经历。）
第一次___________
挑战前的心情________________________
挑战时的感受________________________
结果________________________________
挑战后的心情与感受_________________
2.代表发言：引导学生讲述第一次的经历。我试过_______当时心里_______试过之后
3.小组交流：出示教材第 2页的插图，提问“图中的小朋友在尝
试中遇到了什么情况？从人物对话中，你体会到了什么？”
提示：未获得成功→吸取教训，掌握方法。
犹豫紧张→面对挑战时，不妨多尝试。
点拨：我们的坚持离不开身边人的鼓励与支持。
4.讨论思考：经过第一次的尝试与挑战，你收获了什么？
借助教材第 2 页的三幅插图，引导学生感受“挑战第一次”的
收获，例如：成长与惊喜；获得经验；懂得坚持。
（三）理性辨别
1.小组交流：观察课本第 3页，图中的小朋友在谈论什么？我们
都喜欢尝试新新鲜的事物，你有哪些想尝试的事呢？
举例：
（1）学习某种新技能：拖地、画画、种花……（2）培养某种好习惯：早睡早起、坚持锻炼……
（3）改掉某个缺点：不要那么爱发脾气……
（4）其他：在课堂上勇敢举手发言、大胆地在大家面前跳
舞……
目的：引导学生大胆说出自己想挑战的事情。
2.思考讨论：
小组交流，组长做好记录，代表发言：哪些事情要大胆尝试？
哪些事情不能试？哪些事有人帮着可以试？
3.理性判断：通过列举事情，引导学生不要盲目尝试所有的事，
挑战与尝试要基于理性的选择和分析。
（1）大胆尝试：有利于身心发展的、安全的。
（2）不能试：危险的、不文明的，会带来不良影响的。
（3）有人帮着可以试：存在安全隐患的。
2.交流思考：你有哪些想尝试又不敢尝试的事情呢？说说原因，
讨论尝试的方法与建议。
通过举例，引导学生要勇敢、要自信地挑战想挑战的事。
（四）勇于实践1.观察思考：课本第 4页的插图中的小朋友在尝试时遇到了什么
困难，是怎么解决的？
点拨：向他人请教；多尝试，多练习。
2.小组交流：选择一件你最想尝试的事情，思考可能会遇到什
么困难，该怎样解决呢？
想尝试的事情：_______________________
可能会遇到的困难：_______________________
解决办法：_______________________
目的：结合事例（教师可以简述自己的亲身经历），引导学生学
会预测在实践中的可能存在的困难，鼓励学生积极解决困难，提高
学生的实践能力。
3.交流思考：挑战这些事情时，如果没有处理好可能会发生什么
事呢？
列举事例“下腰、游泳、做饭、学骑马”，讨论挑战中存在的
安全隐患，进而使学生明白挑战容易发生危险的事情时，要在大人
的指导和帮助下进行。4.小组讨论：图中的这位小男孩怎么了？他的同伴是怎么做的？
（教材第5页插图）
提示：胆怯或没有掌握方法
点拨：可以和同伴一起挑战，相互帮助，相互鼓励。挑战后就
会发现，其实也没有那么难！
5.阅读体悟：阅读课本第2-5页的《小马过河》故事，思考问题。
（1）小马遇到了什么困难？它是怎么做的？
参考：小河拦住了它的去路。询问他人关于河水的深浅。
（2）为什么牛伯伯和松鼠的答案是不同的呢？
参考：因为牛伯伯和松鼠的身高不同，所以河水的深浅对它们
来说也不同。
（3）这个故事让你明白了什么道理？
参考：处理问题要根据具体情况去判断，不能光听别人说，要勇于实践，才能找到解决问题的办法。
6.课堂实践：有哪些同学存在以下情况，和同学诉说，听的同学
提一提建议。
（1）不敢在大家面前唱歌、跳舞，或表演其他才艺。
（2）不敢举手回答问题。
请这些同学挑战自我，尝试第一次……
（五）课堂小结
我的收获：
1.第一次是挑战，也带给我们成长和惊喜。
2.我们既要勇敢尝试新鲜事物，也要在实践前三思而后行。
3.当我们遇到想尝试但又胆怯的事情时，可以向他人诉说，以获
得帮助和鼓励。
4.当别人不够勇敢去做某件事的时候，我们可以去鼓励他们、帮
助他们。
（六）素养提升
1.判断题。
（1）我们既要勇敢尝试新鲜事物，也要在实践前三思而后行。（√）
（2）第一次尝试不一定会获得成功，但我们会获得经验和成长。
（√）
（七）板书设计
（八）完成作业
1.交流：和家人、同学说说哪些事情要勇敢尝试，哪些事情要三
思而后行。
2.实践：写下你想尝试的事情，并付诸实践。
