文档内容
15 坚持才会有收获
教案
一、教材分析
本课题设置四个话题：“我们都坚持过”“坚持的收获”“特殊
的较量”和“一起来，试一试”。
“我们都坚持过”这个话题设置的目的是引导学生了解自己生活
中经历过的“坚持”，并能发现由于坚持而得到的收获。
“坚持的收获”这个话题设置的目的是引导学生了解坚持的过程
也是克服困难的过程，提升学生对于坚持的认识。
“特殊的较量”这个话题设置的目的是引导学生认识到遇见困难
后要学会坚持，只要坚持就有收获。
“一起来，试一试”这个话题设置的目的是引导学生理解所有的
成功都需要付出努力和坚持，学会自我监督，自我反省。
二、学情分析
二年级学生随着年龄的增长，意志品质有了一定的发展，但是意
志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界影
响，随着人们物质生活水平的不断提高，多数学生没有在艰难困苦
环境中的生活体验。而优良的意志力品质不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成甚至磨练出来的。因此，
本课重点要培养学生积极的意志力品质，从学生的日常生活中遇到
的困难和挫折入手，让学生深刻体验由坚持带来的成功感受，激发
学生向往更好的自己的内在动力。
三、教学目标
1.懂得坚持的意义，提高意志力，培养坚持不懈的意志品质。
2.掌握坚持努力的方法，克服在困难面前畏难、逃避的心理。
四、重点难点
【教学重点】
体会坚持这种品质的重要性，提高意志力，懂得坚持才会有收获。
【教学难点】
遇到困难时有克服畏难的勇气，做到坚持不懈地努力。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：收集克服困难的案例资料和图片。
学生准备：回忆自己过去克服困难或坚持的事例。（一）导入新课
1.（1）导入一：故事导入
教师播放视频龟兔赛跑的故事，通过乌龟和兔子的对比，乌龟跑
得慢，但它坚持不懈，结果赢了。提问学生们懂得了什么？
（2）导入二：漫画导入
通过漫画引发学生思考，没有坚持下去是不会成功的。
引出课题：坚持才会有收获
（二）交流经验
1.交流思考：结合教材 58 页的插图，引导学生回忆过去坚持的
经历，发现坚持的收获，注重对坚持的培养。
2.示例启示：结合教材 59 页的对话，交流坚持做的事情给带来
了哪些影响和收获，引导学生理解坚持能让我们克服困难，让我们
有更多的收获。如：培养了坚持的品质，掌握了本领，提升了能力。
3.坚持的收获：展示图片不同的“坚持”就会有不同的收获，让
所有的付出都结出了甜美的果，把曾经的许多“不可能”都变成了
“我可以”。引导学生认识到坚持一定会有收获，丰富和提升学生对于坚持的
理解。
4.课堂互动：播放铁杵磨针的故事视频，互相交流关于坚持的故
事或成语呢，大家一起分享感受坚持的力量。
（三）学会坚持
1.示例引思：结合教材 60 页的内容，展示了两名同学长跑过程
中的不同心态，引导学生认识到在逆境面前，不要轻言放弃，要有
坚持不懈的毅力。
2.小组交流：列举坚持的名句，互相讨论当面对选择坚持还是放
弃时，应该如何做。帮助学生深刻理解坚持的内涵。
3.绘本启迪：阅读课本第58-61页《青蛙看海》的故事，点拨同
学在坚持的过程中，自己要有坚持不懈的毅力；如果遇到了像老鹰
那样说丧气话的人也不要受之影响而放弃自己的坚持；还要感激像
松鼠那样鼓励我们前进的人。
4.课堂活动：结合教材 61 页的实践活动，引导学生体验活动过程中战胜困难，超越自我的先苦后甜，拥有坚持不懈的毅力。
5.方法探讨：阅读教材 61 页的示例，说明困难可以把大困难分
成各个小困难，逐个解决，也可以把长期目标分成各阶段的小目标，
逐个攻破。帮助学生学会坚持不懈的好方法。
6.课堂互动：制作“坚持”记录表，并和同学讨论达到这个目标
的办法。让学生通过记录自己在生活中的表现，学会自我监督，养
成坚持的良好习惯。
7.拓展延伸：拓展观看视频《南辕北辙》的故事，让学生明白懂
得坚持是好的，但坚持的方向要对，目标还要合适。
8.课堂小结：
（1）坚持是一种品质，良好的习惯和品质的形成都离不开坚持。
（2）“坚持”对我们的成长具有重要意义，不同的“坚持”就
会有不同的收获。
（3）在坚持的过程中要克服畏难、逃避的消极情绪，懂得先苦
后甜的道理。
（4）懂得“逆水行舟，不进则退”的道理。（四）素养提升
1.判断题。
（1）不是所有的坚持都会有理想的结果，但只要坚持就会有希
望。 （ √ ）
（2）在坚持做某事的过程中，如果遇到了很多人劝自己放弃，
那么这件事应该就是不值得坚持的。（ × ）
（五）板书设计
（六）完成作业
1.交流：和家人谈一谈自己有哪些好的地方需要再接再厉，有哪
些不好的地方需要加以改正。
2.实践：确定自己应该坚持做的事，并请家人或同学监督你。
