文档内容
【新教材】二年级上册道德与法治
第2课《学做“快乐鸟”》（第二课时）教学设计
课 题 快乐门诊部 单 元 第一单元
会应对 更快乐
引导学生认识和接纳自己的情绪，勇于正视并积极化解消极情绪，提升情绪管理能力，促
进学生形成积极健康的心理素质，培养他们积极向上的价值观和乐观开朗的坚韧品格。
教 学
第二课时第三板块"快乐门诊部"旨在引导学生体察自己的不同情绪，认识快乐或不快乐
分 析
情感的来源，分辨获得快乐的方式是否正当，强化对积极健康情感体验的主动追求。第四板
块"会应对 更快乐"侧重于情绪调节方法的学习与应用，帮助学生将情绪管理能力迁移到实际
生活中，在学习生活中主动调节自己的情绪。
抓住情绪能力发展的关键期，奠定学生心理健康发展的基础。儿童期是情绪识别和调
学 情
节能力迅速发展的关键时期。正确识别和管理情绪，有助于学生建立自我效能感，培养开
分 析
朗自信的性格。教材设计了故事学习和实践操作等活动，引导学生学会科学的情绪调节方
法，培养学生的情绪管理能力，为他们的心理健康发展奠定基础。
核心素养:健全人格
学习目标:
1.在生活实践中逐步提升情绪敏感性，学会用恰当的方式表达自己的情绪需求并化解消极情
教 学
绪，逐步提高情绪调节与管理能力。
目 标
2.创设活动情境，提升学生识别情绪和管理情绪的能力。
3.通过多元化的情绪调节方法指导，增强学生的情绪敏感性，提升其情绪管理能力，帮助他
们形成积极乐观面对生活的意识和能力。
教 学
指导学生掌握适当的情绪调节方法并能运用到实际生活中。
重 点
教 学
指导学生用适合自己的方式化解消极情绪。
难 点
教 学
教学课件 课前资料收集与整理
准 备
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、
激趣导入新课
导入新课
1.素材：快乐的孩子爱歌唱 用视频《快乐的孩子爱歌唱
2.想一想，说一说 》导入新课引出课题，能够
（1）在视频中你们看到了什么？听到了什么？ 激发学生的学习兴趣，提高
（2）你们喜欢唱歌吗？喜欢唱什么歌？ 课堂的学习效率。教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
（3）把你们的快乐给大家分享一下吧！
3.小结并板书课题：学做“快乐鸟”
二、 教学环节一：快乐门诊部
讲授新课 1.图片+文本学习：快乐门诊部 教学呈现了一个辨析活动。
这里是快乐门诊部， 引导学生从收集箱中抽取卡
快乐不快乐看清楚： 片，并分辨卡片中获得快乐
哪些快乐没道理? 的方式是否正当。
2.图片+文本学习：大家来 看卡片吧!
3.图片+文本学习：不快乐要挺住 正文儿歌语言精练，朗朗上
（1）卡片上说，打针很疼，但他每次都能挺住。 口，让学生能自然地进入对
（2）他真坚强！有些痛苦是要挺住的，不能逃避。 情绪的讨论与表达。儿歌的
这种不快乐要挺住，不能逃避。 内容概括了本板块的核心要
（3）欣欣生病请假了2天，有好多作业没做，为了不 义：快乐虽然重要，但并非
落下功课，她坚持要把这些作业补回来。 所有快乐都值得追求，也并
补回2天的作业的确有些多，比较辛苦，但是为了我 非所有不快乐都要摆脱和回
们的学习和进步，这些痛苦你要挺住喔，加油！ 避，有些不快乐是成长的一
4.图片+文本学习： 有道理的快乐 部分，要学会接受。
（1）卡片上说，他假期学会了骑自行 车，非常高
兴。 "收集箱"为学生创设了一个
（2）他真棒!要 注意安全 …… 安全且充满信任的表达空
但是我们现在还小，不能骑车上路喔，不然会发生危 间。学生通过讨论卡片内
险！ 容，将他人的情感体验与自
（3）暑假我学会了游泳，很开心！ 己的感受连接起来，有助于
你真棒，这么快就学会游泳了，不过如果去游泳的话 增强共情能力。
一定要叫上大人陪同喔！
（4）学会自己叠衣服 那些有道理的快乐。
（5）和同学一起玩跳绳
（6）学会了自己煎鸡蛋 不快乐的原因是否合理，正
（7）巧手变废为宝，不仅是玩家，更是世界的主人。 当。这提示学生有些不快乐
（8）一次意外的表扬 不能逃避，要勇敢面对。
（9）吃到最爱的冰淇淋 掌握新技能是快乐情绪的来
（10）一顿美味的午餐 源之一，通过努力获得快乐
（11）得到一个期待已久的礼物 值得肯定和提倡。"要注意
5.素材：小学生最开心十件事 安全"提醒学生认识到快乐教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
6.图片+文本学习：没有道理的快乐 需要建立在安全和负责的基
（1）卡片上说，他悄悄买了一个小玩具，爸爸居然没 础上。
发现。 旨在使学生认识到，用欺瞒
（2）他应该提前告诉家人。 等不正当方式获得的快乐，
没有经过别人同意拿别人东西是不对的，你不应该 是不应当追求的。"应该提
为这样的事情而高兴，赶紧去跟爸爸承认错误吧！ 前告诉家人"强调快乐的获
（3）今天小军来找我踢球，但是我作业还没做完，妈 得要建立在诚实和良好沟通
妈不让我去，我趁妈妈不注意偷偷溜了出去，好棒！ 的基础上。
出门一定要告诉妈妈，万一发生危险呢！而且一 创设互相尊重的课堂氛围，
定要先做完作业才能出去玩喔！ 明确"对事不对人"的讨论原
（4）以他人痛苦为乐 则，重点引导学生分析卡片
给胖同学取绰号并煽动他人一起取笑，这种行为侵犯 上的具体情感体验和行为，
了胖同学的名誉权，这是不尊重他人的表现，会对被 避免猜测卡片的来源而引起
取笑者的心理造成伤害。 学生尴尬，帮助学生学会平
（5）沉迷于成瘾手游 等交流，确保他们能够在安
长时间玩高度成瘾性手游，以获取即时的感官刺激。 全的环境中畅所欲言。
这种快乐来得快、消得也快，会挤占学习、运动和社
交时间，长期可能损害专注力、自制力和大脑前额叶
发育。 让学生知道在生活中没有道
（6）逃避责任带来的虚假轻松 理的快乐。
在班级大扫除时亮亮偷偷溜走，他因“不用干活”而
感到开心。这种快乐建立在推卸责任的基础上，不利
于责任感和集体意识的培养。
（7）过度依赖物质奖励的满足
因获得金钱为游戏装备充值而感到快乐，却对学习进
步、技能掌握或帮助他人等内在成就无动于衷。这种 让学生懂得我们要学会辨析
快乐模式容易导致物质化、功利化的价值观。 真正的快乐，做一个懂事善
7.图片+文本学习：真正的快乐 良的孩子！伤害到他人或自
（1）快乐≠好事 己违反规则和法律，这样的
（2）不快乐≠坏事 快乐是不可取的。
我们要学会辨析真正的快乐，做一个懂事善良的孩
子！伤害到他人或自己违反规则和法律，这样的快乐
是不可取的。
8.素材：熊孩子报假警称学校起火，再接电话竟还笑 文本点明“快乐鸟”不仅能教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
出声 发现 生活中的快乐，还有
教学环节二：会应对 更快乐 很多应对不快乐的小妙招。
1.文本学习：“快乐鸟”不仅能发现 生活中的快乐， 指导学生掌握应对不快乐的
还有很多应对不快乐的小妙招呢! 方法，探索如何在面对不快
2.图片+文本学习：快乐的小妙招 乐的情绪时进行自我调节，
（1）不开心的时 候，我会去踢球。 提升情绪管理能力。
（2）有点儿不高兴，说给好朋友听一听。
（3）画画也可以赶走不快乐。
3.素材：快乐的小妙招 三个场景分别呈现了学生通
4.图片+文本学习：会应对快乐多 过踢球，聊天，画画来应对
我不开心时 不快乐情绪的范例。这旨在
（1）讲给爸爸妈妈听。 提示学生，当遇到不开心的
（2） 事情时，可以通过运动，向
5.图片+文本学习：会应对快乐多 他人倾诉，专注于某项活动
（1）大声笑一会儿：笑能让心情变好，先做几次深呼 等方法来调节心情，释放或
吸再露出笑容，感觉全身轻松起来。 缓解不快乐的情绪。
（2）和朋友玩游戏：玩得开心就笑，说说看谁的点子
最有趣，气氛自然活跃。 让学生反思梳理自己调节情
（3）阅读：阅读是一种让人快乐的方式，它可以带我 绪的经验。第一条"讲给爸
们进入一个全新的世界。选择自己喜欢的书籍，放松 爸妈妈听"起示范作用，提
身心，享受阅读的乐趣。 示学生可以通过向家人倾诉
（4）做一份小小的手工：用纸做成一个小玩具或装 得到情感支持。第二条留白
饰。 旨在引导学生补充化解消极
（5）听喜欢的音乐：挑一首欢快的歌，闭上眼跟着节 情绪的方法，培养他们调节
拍打拍手，心情就会跟着跳记来。 情绪的能力。
（6）散步到公园：走走停停看看美景，脚步慢一点心
情就慢慢放松。 通过"'快乐鸟'小医生开妙
（7）欣赏艺术：欣赏艺术是一种让人快乐的方式。参 方"的情境模拟活动，让学
观美术馆、音乐会、戏剧等文化活动，与艺术互动， 生在轻松的互动中掌握调节
会带给我们愉悦的感觉。 情绪的方法，同时也帮助学
（8）上床睡一觉：充足的睡眠可以帮助小学生缓解压 生有效解决现实的情绪困
力、减少焦虑和抑郁等情绪问题。 扰，提升实践能。
8.图片+文本学习：做快乐鸟
9文本学习：儿歌诵读——烦恼我不怕 以小诗的形式总结，贴合小教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
不管烦恼有多大， 学生的兴趣特点，达到更好
我们都不怕！ 的教学目的。通过小诗，也
齐心合力想办法， 让学生对本堂课的学习进行
一定赶走它！ 回顾总结。
睡觉、运动、深呼吸，
微笑、唱歌、讲笑话。
咱们一起动脑筋，
做个健康快乐娃！快乐娃！
10.素材：我快乐
三、 同学们，不开心、不快乐和消极情绪是成长的一部 总结升华本节课的知识要
课堂小结 分，想要办法转化自己的消极情绪，尝试用小妙招解 点。
决不开心事，并勇敢面对生活中的不快乐，发现生活
中的美好，去追求健康的情绪和情感体验。
四、 一周心情晴雨表
布置作业
五、 第2课 学做“快乐鸟”
板书设计
六、 通过教学，让学生懂得快乐不等于是好的，积极
教学反思 的，苦恼也不等于是坏的，消极的。有些快乐如捉弄
人带来的快乐，是不正当的，是不可以去追求的。让
学生掌握到这个程度就可以了。深刻而复杂的哲学议教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
题，学生还不能理解，不必涉及。
