文档内容
【新教材】二年级下册道德与法治
第4课《坚持才会有收获》（第二课时）教学设计
课 题 特殊的较量 单 元 第一单元
一起来 试一试
落实《课程标准》要求，培养学生坚韧乐观的健全人格。《课程标准》"健全人格"核心
素养要求学生具备乐观开朗，坚韧弘毅，自立自强的健康心理素质。"在学习与生活中遇到问
题时能够想办法解决""做事认真，有始有终，不拖拉"是第一学段"道德教育"学习主题的内容
教 学
要求。当学生学会了坚持，就能重塑对困难的认知，建立行为的意义感，形成积极的可持续
发展的心理机制。
分 析
第二课时第二板块"特殊的较量"呈现了学生面对困难时坚持与放弃两种倾向的心理活
动，通过让学生直面内心的矛盾，引导他们克服内在冲突，实现正确选择。第三板块"一起来
试一试"通过现场实践活动，让学生体验坚持带来的成就感，并为学会坚持提供方法指导，帮
助学生养成坚持的好习惯。第二板块关注心理剖析，第三板块强调行为养成。
低年级学生在日常生活中直接面对挑战，坚持完成困难任务的机会相对有限。多数学
学 情 生能够保持积极的学习态度，但也有部分学生在遇到困难时容易产生畏难情绪，影响其持
续探索的动力。因此，让学生体验由坚持带来的成就感，引导他们探索和实践克服困难，
分 析
摆脱气馁的方法，能有效激发学生成为更好的自己的内在动力，培养他们坚持不懈的意志
品质。
核心素养:健全人格
学习目标:
教 学
1.初步理解坚持本身就是一种收获，形成乐观开朗，不怕困难，耐挫抗挫的良好品格。
目 标
2.学会克服困难，摆脱气馁的方法，在面对困难时能够坚持到底，不轻言放弃。
3. 引导他们探索和实践克服困难，摆脱气馁的方法，能有效激发学生成为更好的自己的内在
动力，培养他们坚持不懈的意志品质。
教 学
1.帮助学生在坚持的过程中感受坚持带给自己的成长和进步。
2.指导学生养成坚持的习惯。
重 点
教 学
指导学生掌握克服消极心理的方法，积极应对挑战。
难 点
教 学
教学课件 课前资料收集与整理
准 备
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、
激趣导入新课
导入新课
1.素材：小鸭子的努力坚持 用故事《小鸭子的努力坚持
2.想一想，说一说： 》导入新课引出课题，能够
（1）在视频中你们看到了什么事情？ 激发学生的学习兴趣，提高
（2）你想对小鸭子说些什么？ 课堂的学习效率。并初步感
（3）在生活和学习中你们做过哪些坚持？结果怎样？ 知到小鸭子们由于自己的坚教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
3.小结并板书课题：坚持才会有收获 持不懈最后都爬到了上
面。。
二、 教学环节一：特殊的较量
讲授新课 1. 图片+文本学习：战胜自己 本教学环节呈现了学生成长
丁丁跑步比赛 过程中面对挑战时内心的矛
（1）我跑得很累的时候，心中就会有两个“我”在说 盾，帮助学生作出正确的选
话。 你遇到过这种情况吗? 择。
（2）坚持下去，就差 半圈了!他们能跑到 终点，我 教学展现了校园里一名男生
也能! 在参加跑步比赛时因暂时落
（3）太累了 ! 他们都跑到终点了，我怎么也 赶不上 后而产生是否坚持的内心矛
了，放弃吧! 盾。对话框呈现了他脑海中
2.图片+文本学习：战胜自己 两个正在进行激烈较量的念
我学跳舞的时候也特别辛苦，但是妈妈告诉我，如果 头：是选择坚持还是选择放
我不能坚持每天练习，就会退步。 弃?这一方面引导学生以此
3.图片+文本学习：战胜自己 为例，交流自己是否有过类
我学钢琴第二个月的时候，有的地方总是弹不好，我 似的经历，最后是如何选择
想过放弃，爸爸妈妈和朋友们都鼓励我，我坚持学到 的，让他们认识到这种内心
了现在，现在我能流畅地弹奏整首歌曲。 的矛盾是正常的，普遍存在
4.素材：坚持练琴的孙耀阳 的；另一方面引导学生正视
5.图片+文本学习：生活中的较量 坚持与放弃这两种选择，当
（1）时间管理与自我约束的较量 遇到挑战时，优先选择坚
一些小学生缺乏时间管理和自我约束的学习方式，导 持。教师也要提示学生，不
致学习效率低下，形成恶性循环。苏晗同学晚上7点 是所有情况都必须要坚持，
才开始写作业，遇到难题就想放弃，转而在微信聊起 要量力而行，避免盲目坚
八卦，最终晚睡导致次日精神不济，新课听不懂，作 持。
业更加困难。
（2）专注力与外界干扰的较量
学生在学习过程中容易受到外界干扰，如电视、 让学生感受其中的坚持，由
手机和其他电子设备。为了帮助佳佳养成专注的自律 榜样的坚持，他人的坚持来
能力，爸爸使用番茄工作学习法，让佳佳学习半小时 反观并激励自己。
休息5分钟，并使用时间管理计时器进行方便的计
时。 用角色扮演的方式，引导学
（3）家长催促与孩子自主性的较量 生进行换位思考，体察细微
家长的催促可能会让学生更加焦虑，周彦老师建议家 的心理活动变化，找到让自教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
长不要不停催促，而是可以采用全家进入自习时间， 己坚持下去的信心和力量。
孩子专注写作业 25-40分钟，家长也同时看书或工 教师还要注意引导学生联系
作，到点后一起休息5-10分钟。 自己生活中的体验，深入剖
（4）生活习惯与学习习惯的较量 析内心的矛盾，在倡导坚持
生活习惯的培养对学习有着积极的促进作用，锦江小 的同时，也对经认真考量后
学数学教师冯双婕分享了一个学生通过调整作息和饮 的放弃持理解态度，让学生
食，强强最终以黑马姿态使得期末考试成绩名列前 明白坚持不是蛮干，不是不
茅，说明生活习惯的较量也是学习习惯养成的一部 惜一切代价，而应结合具体
分。 情况作出正确的选择。
（5）表扬与专注力的较量
无效的表扬可能会破坏小学生的专注力，当学生正专
注在自己的事情上时，这样的夸奖不仅是无效的，而
且在破坏他的注意力。最好的方式是不要打扰他，等
他做完再给予鼓励或肯定。
（6）体育锻炼中的较量
这体现了在体育锻炼中，学生需要克服身体疲劳和心
理压力，坚持到底才能实现目标。
6.素材：坚持打乒乓
教学环节二：一起来 试一试 文本旨在引导学生理解坚持
1.文本学习：我们一起来坚持，做到了就给自己点个 不是一蹴而就的。在日常生
赞。注意要量力而行哟! 活中，我们既要敢于行动。
2.图片+文本学习：我们一起来坚持 敢于突破，又要理性评估自
游戏——金鸡独立 己，避免盲目行事。
一起来做金鸡独立，看自己能站多长时间。
3.图片+文本学习：游戏——金鸡独立 两幅图呈现了学生一起做金
游戏规则：两次单脚站立2分钟。 鸡独立的互动场景，旨在引
第一次：左脚站立，右脚抬起来，双手前平举，就这 导学生领会同伴激励对于坚
样站立2分钟，看自己能不能达到这个目标？坚持不 持的重要性。
住可以坐下，记录时间，写下感受。
第二次：还是左脚站立，右脚抬起来，双手前平举， 此图中的学生在向同学分享
眼睛看着时间，每半分钟为一个小目标看自己是否能 长跑运动员所用的目标分解
坚持4个半分钟。坚持不住请坐下，记录时间，也写 法。图文旨在启发学生发现
下感受。 坚持的方法，学会用分解任
4.图片+文本学习：游戏——金鸡独立 务来化解畏难情绪，用阶段教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
（1）你的腿不酸吗? 性成果激励自己不断前行。
（2）坚持一下，就能站更久。
5.图片+文本学习：请同学们想一想这个游戏带给你哪 本教学环节通过现场实践活
些收获？ 动，让学生感受坚持带来的
提高人们的持久力和平衡力，树立坚持不懈的决心， 积极体验，并为学生学会坚
培养克服困难的勇气等等。 持提供方法指导，帮助他们
6.图片+文本学习：我们一起来坚持 养成坚持的好习惯。
有一名长跑运动员说，他把比赛路上的标志物都
记住了，然后以标志物为目标，一段一段地跑。这
样，他就不觉得路长了。 小漫画，大启发
7.图片+文本学习：小漫画，大启发 在坚持的道路上最大的敌人
在坚持的道路上最大的敌人就是自己。面对困难，如 就是自己
果放弃努力，成功将与我们擦肩而过；相反，如果坚
持，再坚持，或许我们就能拥抱成功了。 "我的"坚持'记录表"旨在为
8.图片+文本学习：我们一起来坚持 学生提供一种方法指导，让
他们通过记录自己在生活中
的表现，学会自我监督，自
我反 省，使坚持的行为
变得更具有操作性。
不怕困难，不畏讥讽，在伙
9.图片+文本学习：学生习惯养成的核心
伴的鼓励下，经过不懈的努
（1）生活习惯
力终于实现目标的经历。这
包括早睡早起、坐有坐相站有站相、文明用语、饭
旨在提示学生：坚持是一种
前便后洗手等细节问题，这些是社交中带给人的第一
宝贵的品质，只有不断克服
印象，如果不注意的话，形象就会大打折扣。
困难，才有希望获得成功。
（2）时间管理
学生早上上学、晚上睡觉、做作业都需要催，这表明
学生对时间感知不明显。可以用沙漏计时的方法，让教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
学生更清晰的感知到时间的流逝，把抽象的时间观念 对学生坚持的任务进行具体
具体化。 指导。若任务缺乏挑战性，
（3）阅读习惯 不用费力就能达成，则难以
阅读有利于思考，习惯还是从小养成比较好，不管 有效锻炼意志品质；反之，
是对当下语文的学习还是一生的发展，都很有影响。 若目标过高过大，容易使学
应每天安排固定时间进行亲子阅读，并且要亲自引 生望而生畏，丧失信心，放
导，让孩子从听故事过渡到自主阅读。 弃努力，甚至会削弱他们的
（4）学习习惯 意志力。教师可以根据实际
下午放学了是先玩还是写完作业再玩，这个可以和孩 情况设计活动任务，除了金
子商量好，把要做的事都列出来，不得不做的事先 鸡独立，还可以设计双手平
做，做完打勾。监督变陪伴，信任孩子，让孩子享有 伸托住作业本等活动。
主动权，配合度才更高。
（5）运动习惯
适量运动可以为良好的体质打基础，运动过后，学习
的效率更高。小学生每天应保证1小时以上的户外运
动，如和同学玩耍、踢球、跳绳，周末的时候去公园
或者爬山。
10.图片+文本学习：通过这些方面的引导和培养，帮
助孩子形成良好的习惯。需要注意的是，习惯的养成
需要一个适应的过程，家长要有极大的耐心，不断强
化孩子好的行为，鼓励他往好的方向发展，别急于求 可以发挥榜样示范作用和同
成。 伴激励作用，组织学生从个
11.图片+文本学习：向坚持的榜样学习——药学家屠 人，小组和班级三个层面实
呦呦 施坚持计划：学生个人可挑
屠呦呦是中国著名的药学家，她一生致力于医学研 战个体坚持计划，小组可挑
究。在发现抗疟疾药物青蒿素的过程中，经历了无数 战合作坚持计划，班级全体
次的试验和失败。她和她的团队在艰苦的条件下，查 成员可共同挑战班级坚持计
阅大量的古籍文献，进行了无数次的实验和尝试。面 划。
对一次次的挫折，她没有气馁，而是不断地总结经
验，调整研究方向，坚持不懈地寻找有效的治疗方
法。
12.素材：屠呦呦
13.图片+文本学习：爱迪生
爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，
终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授与“发明大
王”的美称。
14.图片+文本学习：史学家司马迁
司马迁是中国古代著名的史学家和文学家。他因替投
降匈奴的李陵说了几句公道话而获罪下狱，并遭受了
残酷的宫刑。但司马迁并没有被这场灾难击垮，而是 坚持有方法
坚定信念，继续撰写《史记》。这部史书被誉为史家
之绝唱，无韵之离骚，对后世产生了深远的影响。
15.图片+文本学习：坚持有方法
▲选择一个榜样，向他学习。
▲懂得把大目标分割成为小目标，每天坚持一点点。
▲要认识自己所坚持的事情的意义和重要性。
▲学会从所坚持的事情当中寻找乐趣。
▲请求别人监督或鼓励。
▲积极地暗示、鼓励自己。 言警句学习
▲想起来的时候，马上去做。
▲…… 要引导学生互相监督，互相
16.图片+文本学习：名言警句学习 鼓励，在每个重要的节点组
（1）立志而无恒，终身事难成。 ——曾国藩 织有仪式感的庆祝活动，帮
（2）锲而不舍，金石可镂。——荀况 助学生在可见的进步中感受
（3）不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果 坚持的魅力。
的。——钱学森
（4）善始者实繁，克终者盖寡。 ——《谏太宗十思
疏》
（5）生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼
岸。——马克思
17.素材：儿歌-蜗牛与黄鹂鸟
三、 第4课 坚持才会有收获 总结升华本节课的知识要
课堂小结 通过今天的学习，我们知道坚持是通往成功的必 点。
经之路，虽然有时坚持下来很辛苦，但是苦中的乐，
细细品味，受益无穷。希望同学们有一颗奋力拼搏的
恒心，不怕困难，坚持不懈地前行。教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
四、 第4课 坚持才会有收获
布置作业 1.每天坚持阅读课外书，并记录下阅读的时间：
2.坚持一天，就得一个（ ）
坚持一周，得到一面（ ）
坚持四周，得到一颗（ ）
坚持八周，得到一个（ ）
五、 第4课 坚持才会有收获
板书设计
六、 能够完成教学任务，达到目标要求。
教学反思
