初中信息技术教师用书第6册_电子课本_初中教学用书_鲁教版

社 版 社 出 版 育 出 教 育 东 教 山 东 山 社 社 版 版 出 出 育 育 教 教 东 东 山 山图书在版编目（CIP）数据 社 信息技术教师教学用书. 初中. 第6册 / 赵可云主编. 版 —济南 ：：：山山山东东东教教教育育育出出出版版版 社社社社社社社社社社社社 社社社，，，222000111999... 2（2020. 1重印） 出 ISBN 978 - 7 - 555777000111 --- 000444666777 --- 333 版版版版版版版版版版版版 育 Ⅰ. ①①①信信信……… ⅡⅡⅡ... ①①①赵赵赵……… ⅢⅢⅢ... ①计算机课 - 初中- 教 出出出出出出出出出出出出 学学学参参参考考考资资资料料料 ⅣⅣⅣ... ①①①GGG666333333... 673 教 育育育育育育育育育育育育 中中中国国国版版版本本本图图图书书书馆馆馆CCCIIIPPP数数数据据据核核核字字字（（（222000111999）））第第第000222888444222999号号号东 教教教教教教教教教教教教 山 东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山山山 社社社社社社社 社 版版版版版版版 版 XINXI JISHU JIAOSHI JIAOXUE YONGSHU 出出出出出出出 CHUZHONG DI LIU CE 出 信息技术 育育育育育育育 育 教师教学用书 初中 第 6 册 教教教教教教教 教 * 东东东东东东东 山山山东东东出出出版版版传传传媒媒媒股股股份份份有有有限限限公公公司司司主主主管管管 东 山山山东东东教教教育育育出出出版版版社社社出出出版版版 山山山山山山山 （济南市纬一路 333222111 号号号））） 山 山山山东东东新新新华华华书书书店店店集集集团团团有有有限限限公公公司司司发发发行行行 济济济南南南华华华东东东彩彩彩印印印有有有限限限公公公司司司印印印装装装 * 开本：787 毫米×1092 毫米 1/16 印张：4. 75 字数：95 千 定价：12. 00 元（上光） 书号：ISBN 978 - 7 - 5701 - 0467 - 3 2019 年 2 月第 1 版 2020 年 1 月第 2 次印刷 著作权所有·请勿擅用本书制作各类出版物·违者必究社社社社社社社社社社社社社社 版版版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版 《《《《《信信信信信息息息息息技技技技技术术术术术教教教教教师师师师师教教教教教学学学学学用用用用用书书书书书》》》》》（（（（（初初初初初中中中中中）））））编编编编编委委委委委会会会会会 育育育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育育育 主主主 编编编：：：赵赵赵可可可云云云 东东东东东东东东东东东东东东 教教教教教教教教教教教 执执执行行行主主主编编编：：：赵赵赵 亮 山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东副副副 主主主 编编编：：：刘兴强 郑 洁 编编编 委委委 会：（以姓氏笔画为序） 山山山山山山山山山山山 万 班 刘 晶 杜杜杜春春春 晓晓晓 李李李爱爱爱云云云 李雪梅 畅立强 周 燕 梅梅梅传传传俊俊俊 遇遇遇铁铁铁龄龄龄 钱翠萍 本册主编：梅传俊 李李李 雪雪雪梅梅梅 社 编写人员：梅梅梅传传传俊俊俊 李李李雪雪雪梅梅梅 张红云 徐伟敬 刘兴强 社社社社社社社社社社社社社社 版 李李李爱爱爱云云云 万万万 班 夏文强 张洪美 钱翠萍 版版版版版版版版版版版版版版 出 出出出出出出出出出出出出出出 责责责任任任编编编辑辑辑：：：赵赵赵鑫鑫鑫莹莹莹 王 利 育 育育育育育育育育育育育育育育美美美术术术编编编辑辑辑：：：邢 丽 教 教教教教教教教教教教教教教教 东 东东东东东东东东东东东东东东 山 山山山山山山山山山山山山山山社 版 社 出 版 育 出 教 育 东 教 山 东 山 社 社 版 版 出 出 育 育 教 教 东 东 山 山社社社社社社社社社社社社社社社社社 F o r e w o r d 版版版版版版版版版版版版版版版版版 前 言 社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版 育育育育育育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教教教 为为为为为了了了了了更更更更更好好好好好地地地地地帮帮帮帮帮助助助助助教教教教教师师师师师理理理理理解解解解解教教教教教材材材材材，，，，，合合合合合理理理理理安安安安安排排排排排教教教教教学学学学学课课课课课时时时时时，，，，，开开开开开展展展展展教教教教教学学学学学研研研研研究究究究究和和和和和教教教教教学学学学学活活活活活动动动动动，，，，，提提提提提 育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东 高高高高高教教教教教学学学学学水水水水水平平平平平，，，，，我我我我我们们们们们根根根根根据据据据据教教教教教材材材材材内内内内内容容容容容，，，，，精精精精精心心心心心编编编编编写写写写写了了了了了教教教教教师师师师师教教教教教学学学学学用用用用用书书书书书。。。。。本本本本本书书书书书为为为为为广广广广广大大大大大教教教教教师师师师师解解解解解读读读读读信信信信信息息息息息 教教教教教教教 技技技技技术术术术术教教教教教材材材材材的的的的的编编编编编写写写写写理理理理理念念念念念、、、、、编编编编编写写写写写特特特特特色色色色色、、、、、编编编编编写写写写写体体体体体例例例例例，，，，，提提提提提供供供供供教教教教教山山山山山山山山山山山山山山山山山材材材材材分分分分分析析析析析与与与与与教教教教教学学学学学建建建建建议议议议议等等等等等。。。。。 东东东东东东东 一一一、、、教教教材材材编编编写写写理理理念念念与与与特特特色色色 山山山山山山山 本本本本本套套套套套教教教教教材材材材材以以以以以教教教教教育育育育育部部部部部《《《《《关关关关关于于于于于全全全全全面面面面面深深深深深化化化化化课课课课课程程程程程 改改改改改革革革革革落落落落落实实实实实立立立立立德德德德德树树树树树人人人人人根根根根根本本本本本任任任任任务务务务务的的的的的意意意意意见见见见见》》》》》和和和和和山山山山山东东东东东 省省省省省教教教教教育育育育育厅厅厅厅厅《《《《《中中中中中小小小小小学学学学学信信信信信息息息息息技技技技技术术术术术学学学学学科科科科科德德德德德育育育育育实实实实实 施施施施施指指指指指导导导导导纲纲纲纲纲要要要要要（（（（（试试试试试行行行行行）））））》》》》》为为为为为指指指指指引引引引引，，，，，统统统统统筹筹筹筹筹考考考考考虑虑虑虑虑《《《《《中中中中中小小小小小 学学学信信信息息息技技技术术术课课课程程程指指指导导导纲纲纲要要要（（（试试试行行行））） 》》》，，，坚坚坚持持持正正正确确确育育育人人人导导导向向向，，，统统统筹筹筹学学学段段段育育育人人人目目目标标标，，，注注注重重重学学学 生生生核核核心心心素素素养养养的的的培培培养养养，，，以以以期期期全全全面面面 提提提高高高学学学生生生的的的信信信息息息素素素养养养，，，落落落实实实“““立立立德德德树树树人人人”””的的的根根根本本本任任任务务务社社社社社社社社社。。。 社社社社社社社社社社社社社社社社社 11111..... 教教教教教材材材材材框框框框框架架架架架从从从从从基基基基基础础础础础性性性性性和和和和和拓拓拓拓拓展展展展展性性性性性两两两两两方方方方方面面面面面进进进进进行行行行行整整整整整体体体体体设设设设设计计计计计，，，，，科科科科科学学学学学选选选选选取取取取取教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容，，，，，合合合合合理理理理理安安安安安 版版版版版版版版版 排排排排排教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容的的的的的顺顺顺顺顺版版版版版版版版版版版版版版版版版序序序序序，，，，，兼兼兼兼兼顾顾顾顾顾知知知知知识识识识识的的的的的逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑性性性性性和和和和和趣趣趣趣趣味味味味味性性性性性。。。。。本本本本本套套套套套教教教教教材材材材材既既既既既包包包包包含含含含含《《《《《中中中中中小小小小小学学学学学信信信信信息息息息息技技技技技术术术术术 出出出出出出出出出 课课课课课程程程程程指指指指指导导导导导纲纲纲纲纲要要要要要（（（（（试试试试试行行行行行）））））》》》》》要要要要要求求求求求的的的的的必必必必必修修修修修内内内内内容容容容容，，，，，又又又又又增增增增增加加加加加了了了了了编编编编编程程程程程教教教教教育育育育育、、、、、33333DDDDD设设设设设计计计计计与与与与与打打打打打印印印印印、、、、、开开开开开源源源源源 出出出出出出出出出出出出出出出出出 硬硬硬硬硬件件件件件与与与与与互互互互互动动动动动媒媒媒媒媒体体体体体、、、、、智智智智智能能能能能机机机机机器器器器器人人人人人等等等等等内内内内内容容容容容。。。。。既既既既既重重重重重视视视视视基基基基基础础础础础内内内内内容容容容容的的的的的学学学学学习习习习习，，，，，育育育育育育育育育又又又又又注注注注注重重重重重创创创创创新新新新新内内内内内容容容容容和和和和和科科科科科 育育育育育育育育育育育育育育育育育 技技技前前前沿沿沿知知知识识识的的的学学学习习习。。。 教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教22222..... 教教教教教材材材材材编编编编编写写写写写体体体体体例例例例例采采采采采用用用用用项项项项项目目目目目式式式式式主主主主主题题题题题设设设设设计计计计计理理理理理念念念念念，，，，，注注注注注重重重重重情情情情情境境境境境体体体体体验验验验验式式式式式学学学学学习习习习习。。。。。改改改改改变变变变变以以以以以往往往往往单单单单单纯纯纯纯纯以以以以以 东东东东东东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东东东知知知知知识识识识识或或或或或技技技技技能能能能能的的的的的逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑性性性性性进进进进进行行行行行教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容编编编编编排排排排排的的的的的方方方方方式式式式式，，，，，采采采采采用用用用用项项项项项目目目目目主主主主主题题题题题设设设设设计计计计计理理理理理念念念念念，，，，，兼兼兼兼兼顾顾顾顾顾知知知知知识识识识识的的的的的整整整整整 山山山山山山山山山 体体体性性性、、、逻逻逻辑辑辑性性性和和和趣趣趣味味味性性性。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山 333... 教教教材材材内内内容容容在在在选选选材材材时时时，，，注注注重重重选选选择择择与与与学学学生生生学学学习习习、、、生生生活活活紧紧紧密密密相相相关关关的的的实实实例例例和和和问问问题题题，，，增增增强强强教教教 材材材的的的亲亲亲和和和力力力，，，有有有利利利于于于激激激发发发学学学生生生的的的学学学习习习兴兴兴趣趣趣，，，体体体验验验学学学习习习的的的乐乐乐趣趣趣。。。 4. 注重学习测量与评价，突出教学评价的导向作用。本套教材采用SOLO分类评价 理论进行教学目标的分层设计、教学内容的选择、教学习题的设计和教学评价方案的设 计。教学目标层次清晰，教学评价有据可依，充分发挥评价的诊断、促进与发展作用， 以评促教，以评促学。 1信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 〖SOLO分类评价理论是澳大利亚教育心理学家比格斯在皮亚杰的儿童认知发展阶 段理论基础上提出的一种质性评价理论。SOLO分类评价理论认为，一个人在回答某个 社社社社社社社社社社社社社社社社社 具具具体体体问问问题题题时时时，，，其其其反反反映映映出出出来来来的的的思思思维维维结结结构构构是是是可可可以以以测测测量量量的的的，，，并并并由由由低低低到到到高高高划划划分分分为为为五五五个个个层层层次次次：：：前前前结结结 版版版版版版版版版版版版版版版版版 构构构构构、、、、、单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构、、、、、多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构、、、、、关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构和和和和和抽抽抽抽抽象象象象象拓拓拓拓拓展展展展展结结结结结构构构构构，，，，，在在在在在初初初初初中中中中中阶阶阶阶阶段段段段段，，，，，学学学学学生生生生生能能能能能达达达达达到到到到到多多多多多点点点点点结结结结结 社社社社社社社社社社 构构构构构或或或或或关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构就就就就就可可可可可以以以以以了了了了了。。。。。在在在在在国国国国国外外外外外（（（（（如如如如如澳澳澳澳澳大大大大大利利利利利亚亚亚亚亚、、、、、英英英英英国国国国国等等等等等）））））该该该该该理理理理理论论论论论已已已已已广广广广广泛泛泛泛泛应应应应应出出出出出出出出出出出出出出出出出用用用用用于于于于于中中中中中小小小小小学学学学学课课课课课 版版版版版版版版版版 程程程程程体体体体体系系系系系设设设设设计计计计计、、、、、教教教教教学学学学学评评评评评价价价价价、、、、、教教教教教学学学学学实实实实实践践践践践和和和和和开开开开开放放放放放性性性性性试试试试试题题题题题的的的的的设设设设设计计计计计与与与与与评评评评评价价价价价等等等等等领领领领领域域域域域，，，，，甚甚甚甚甚至至至至至被被被被被认认认认认为为为为为是是是是是学学学学学 育育育育育育育育育育育育育育育育育 生生生思思思维维维评评评价价价的的的新新新视视视出出出出出出出出出出角角角。。。〗〗〗 教教教教教教教教教教教教教教教教教 55555..... 简简简简简明明明明明实实实实实用用用用用，，，，，内内内内内容容容容容生生生生生动动动动动。。。。。秉秉秉秉秉持持持持持“““““学学学学学为为为为为中中中中中心心心心心”””””的的的的的设设设设设计计计计计思思思思思路路路路路，，，，，简简简简简明明明明明准准准准准确确确确确，，，，，图图图图图文文文文文并并并并并茂茂茂茂茂，，，，，富富富富富 育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东 有有有有有趣趣趣趣趣味味味味味性性性性性和和和和和启启启启启发发发发发性性性性性。。。。。强强强强强化化化化化“““““以以以以以生生生生生为为为为为本本本本本”””””的的的的的编编编编编排排排排排方方方方方式式式式式，，，，，力力力力力求求求求求让让让让让学学学学学生生生生生看看看看看得得得得得懂懂懂懂懂、、、、、学学学学学得得得得得会会会会会、、、、、爱爱爱爱爱探探探探探 教教教教教教教教教教 索索索、、、愿愿愿实实实践践践。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东 二二二、、、教教教材材材编编编写写写体体体例例例 山山山山山山山山山山 111... 单单单元元元综综综述述述 创创创设设设单单单元元元学学学习习习情情情境境境，，，提提提出出出单单单元元元项项项 目目目主主主题题题和和和单单单元元元学学学习习习目目目标标标。。。 2. 分课学习 （（（（（11111）））））情情情情情境境境境境分分分分分述述述述述：：：：：描描描描描述述述述述与与与与与 单单单单单元元元元元主主主主主题题题题题相相相相相关关关关关联联联联联的的的的的学学学学学习习习习习情情情情情境境境境境，，，，，说说说说说明明明明明本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习任任任任任务务务务务或或或或或学学学学学 社社社社社社 习习习背背背景景景，，，无无无栏栏栏目目目名名名称称称社社社社社社社社社社社社社社社社社，，，放放放在在在每每每课课课开开开始始始位位位置置置。。。 版版版版版版 （（（222）））学学学完完完本本本版版版版版版版版版版版版版版版版版课课课，，，你你你将将将能能能够够够：：：呈呈呈现现现本本本节节节课课课的的的学学学习习习目目目标标标。。。 出出出出出出 （（（333）））新新新知知知园园园地地地：：：新新新知知知呈呈呈现现现，，，内内内含含含多多多个个个小小小栏栏栏目目目。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出 ● 探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践：：：：：为为为为为了了了了了培培培培培养养养养养学学学学学生生生生生的的的的的自自自自自主主主主主学学学学学习习习习习能能能能能力力力力力和和和和和动动动动动手手手手手实实实实实践践践践践能能能能能育育育育育育力力力力力设设设设设计计计计计的的的的的与与与与与主主主主主题题题题题任任任任任务务务务务相相相相相 育育育育育育育育育育育育育育育育育 关关关的的的新新新知知知识识识新新新技技技能能能的的的学学学习习习，，，给给给出出出操操操作作作提提提示示示。。。 教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教●●● 教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招：：：：：操操操操操作作作作作技技技技技巧巧巧巧巧或或或或或其其其其其他他他他他操操操操操作作作作作方方方方方法法法法法，，，，，帮帮帮帮帮助助助助助学学学学学生生生生生巧巧巧巧巧妙妙妙妙妙地地地地地运运运运运用用用用用技技技技技巧巧巧巧巧或或或或或者者者者者跨跨跨跨跨越越越越越思思思思思维维维维维 东东东东东东 难难难点点点，，，给给给出出出具具具体体体操操操作作作方方方法法法。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山 ● 小小小试试试身身身手手手：：：让让让学学学生生生自自自己己己尝尝尝试试试和和和探探探索索索，，，通通通过过过想想想一一一想想想、、、试试试一一一试试试、、、做做做一一一做做做，，，理理理解解解、、、巩巩巩 山山山山山山山山山山山山山山山山山 固或应用相应的知识和技能。 ● 知知知识识识卡卡卡：：：在在在需需需要要要的的的地地地方方方进进进行行行知知知识识识的的的补补补充充充，，，属属属选选选学学学内内内容容容。。。 （4）巩固提升：依据教学目标设置检测题目，既有基础性题目，也有挑战性、开 放性题目。依据SOLO分类评价理论把握题目难度，教师可依据学生的答题情况来评价 学生的学习结果。 （5）成果分享：汇报交流学习收获，也可展示、交流、评价学习任务或电脑作品 2前言 的完成质量。 （6）知识链接：以提升学生能力、拓展知识为主，既有本节课知识的延伸，也有 社社社社社社社社社社 相关背景的描述等，属于选学内容，不做统一要求。 版版版版版版版版版版 3. 主题活动 社社社社社社社社社社 每每每每每个个个个个单单单单单元元元元元的的的的的主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动主主主主主要要要要要包包包包包含含含含含两两两两两方方方方方面面面面面内内内内内容容容容容，，，，，一一一一一是是是是是完完完完完成成成成成单单单单单元元元元元知知知知知识识识识识的的的的的梳梳梳梳梳理理理理理与与与与与出出出出出出出出出出评评评评评价价价价价，，，，，二二二二二是是是是是 版版版版版版版版版版 完完完成成成一一一个个个单单单元元元综综综合合合实实实践践践活活活动动动。。。 育育育育育育育育育育 （（（111）））单单单元元元知知知识识识梳梳梳出出出出出出出出出出理理理与与与评评评价价价 教教教教教教教教教教 依依依依依据据据据据知知知知知识识识识识的的的的的内内内内内在在在在在逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑性性性性性进进进进进行行行行行单单单单单元元元元元知知知知知识识识识识的的的的的梳梳梳梳梳理理理理理，，，，，以以以以以表表表表表格格格格格的的的的的形形形形形式式式式式呈呈呈呈呈现现现现现，，，，，并并并并并以以以以以SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO分分分分分类类类类类 育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东 评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论为为为为为依依依依依据据据据据，，，，，可可可可可进进进进进行行行行行单单单单单元元元元元学学学学学习习习习习的的的的的自自自自自评评评评评、、、、、他他他他他评评评评评或或或或或师师师师师评评评评评。。。。。单单单单单元元元元元知知知知知识识识识识的的的的的梳梳梳梳梳理理理理理与与与与与评评评评评价价价价价可可可可可为为为为为综综综综综 教教教教教教教教教教 合合合运运运用用用所所所学学学知知知识识识开开开展展展主主主题题题活活活动动动打打打下下下基基基础础础。。。 山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东 （（（222）））单单单元元元综综综合合合实实实践践践活活活动动动 山山山山山山山山山山每每每每每个个个个个单单单单单元元元元元以以以以以某某某某某一一一一一研研研研研究究究究究性性性性性项项项项项目目目目目活活活活活动动动动动为为为为为主主主主主题题题题题，，，，， 让让让让让学学学学学生生生生生在在在在在完完完完完成成成成成任任任任任务务务务务的的的的的过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，加加加加加深深深深深对对对对对学学学学学习习习习习 内内内内内容容容容容的的的的的理理理理理解解解解解与与与与与应应应应应用用用用用，，，，，提提提提提升升升升升学学学学学生生生生生的的的的的信信信信信息息息息息素素素素素养养养养养，，，，， 同同同同同时时时时时渗渗渗渗渗透透透透透德德德德德育育育育育教教教教教育育育育育。。。。。 总总总之之之，，，本本本套套套教教教材材材的的的编编编写写写融融融入入入了了了一一一些些些 新新新的的的教教教育育育理理理念念念，，，在在在教教教学学学组组组织织织、、、教教教学学学内内内容容容、、、教教教学学学评评评 价价价等等等方方方面面面都都都有有有诸诸诸多多多革革革新新新。。。这这这无无无疑疑疑对对对一一一线线线教教教师师师提提提出出出了了了较较较高高高的的的要要要求求求。。。本本本书书书旨旨旨在在在诠诠诠释释释教教教材材材意意意图图图、、、 辅辅辅助助助教教教师师师教教教学学学。。。因因因编编编者者者水水水平平平有有有限限限 ，，，难难难免免免存存存在在在不不不足足足之之之处处处，，，恳恳恳请请请广广广大大大教教教师师师提提提出出出宝宝宝贵贵贵意意意见见见。。。 社社社 社社社社社社社社社社 版版版 版版版版版版版版版版 《《《信信信息息息技技技术术术》》》（（（初初初中中中）））编编编写写写组组组 出出出 222000111999年年年111月月月 出出出出出出出出出出 育育育 育育育育育育育育育育 教教教 教教教教教教教教教教 东东东 东东东东东东东东东东 山山山 山山山山山山山山山山 3社 版 社 出 版 育 出 教 育 东 教 山 东 山 社 社 版 版 出 出 育 育 教 教 东 东 山 山社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社社社社社社社社目目目 录 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版版版版 CCCooonnnttteeennntttsss 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育育育育育育育 第第第第第一一一一一单单单单单元元元元元 无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶新新新新新体体体体体验验验验验 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 1 教教教教教教教教教教教教教教教 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 第第第 111 课课课 走走走进进进机机机器器器人人人世世世界界界 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6 东东东东东东东东东东东东东东东 教教教学学学设设设计计计 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 14 山山山山山山山山山山山山山山山 第第第 222 课课课 我的小车更灵活 ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 18 第第第 3 课 我的小车更智能 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 23 第 4 课 奔跑吧，我的车 ……………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 26 第 5 课 挑挑挑战战战极极极限限限，，，我我我的的的车车车 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 28 主题活动 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3社社社社社社社社社社社社社社0 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价 ………………………………………………… 333000 版版版版版版版版版版版版版版 拓拓拓版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版展展展与与与挑挑挑战战战 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 333222 出出出出出出出出出出出出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 第第第第第二二二二二单单单单单元元元元元 生生生生生活活活活活AAAAAPPPPPPPPPP我我我我我开开开开开发发发发发 育育育育育育育育育育育育育育 333444 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 第第第 666 课课课 我我我教教教弟弟弟弟弟弟认认认动动动物物物 ………………………………………………………………………………………………教教教教教教教教教教教教教教……………………………………………………………… 39 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教学设计 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 44 东东东东东东东东东东东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 第第第 7 课 我帮妈妈测健康 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 48 山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 第 8 课 我帮爷爷做运动 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 51 第 9 课 我帮奶奶拨电话（1） ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 55 第 10 课 我帮奶奶拨电话（2） …………………………………………… 58 主题活动 ……………………………………………………………………… 61 单元知识梳理与评价 ……………………………………………… 61 自主开发 APP ……………………………………………………… 63社 版 社 出 版 育 出 教 育 东 教 山 东 山 社 社 版 版 出 出 育 育 教 教 东 东 山 山社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 第一单元 无人驾驶新体验 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 社社社 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 出出出 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 一一一、、、单单单元元元知知知识识识结结结构构构 育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 教教教 搭搭搭建建建山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山机机机器器器人人人 东东东 前前前进进进、、、后后后退退退编编编程程程 走进机器人世界 仿仿仿真真真运运运行行行 山山山 差差差速速速转转转向向向原原原理理理 左转、右转编程 我我我的的的 小小小车车车更更更灵灵灵活活活 创意机器人 飞行机器人 社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 灰度传感器 版版版版版版版版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 if 判断模块 无无无人人人驾驾驾驶驶驶新新新体体体验验验 我的小车更智能 出出出出出出出出出出 while 永远循环模块 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 育育育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 伺服电机 奔跑吧，我的车 速速速度度度与与与激激激情情情机机机教教教教教教教教教教器器器人人人 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 东东东东东东东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 障障障碍碍碍传传传感感感器器器 山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 海海海拔拔拔高高高度度度计计计 指指指南南南针针针传传传感感感器器器 挑战极限，我的车 全全全局局局变变变量量量 子程序调用 1信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 二、单元分析 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 本本本单单单元元元内内内容容容为为为虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人无无无人人人驾驾驾驶驶驶新新新体体体验验验，，，目目目的的的是是是让让让学学学生生生对对对虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人的的的搭搭搭建建建、、、 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 程程程序序序设设设计计计、、、仿仿仿真真真运运运行行行等等等有有有所所所了了了解解解，，，对对对虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人的的的仿仿仿真真真运运运行行行界界界面面面、、、虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人的的的搭搭搭建建建界界界 社社社社社社社社社社社社 面面面面面、、、、、编编编编编程程程程程界界界界界面面面面面有有有有有一一一一一个个个个个基基基基基本本本本本认认认认认识识识识识。。。。。本本本本本单单单单单元元元元元主主主主主要要要要要以以以以以虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人平平平平平台台台台台为为为为为依依依依依托托托托托，，，，，让让让让让出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出学学学学学生生生生生根根根根根据据据据据不不不不不同同同同同 版版版版版版版版版版版版 的的的的的搭搭搭搭搭建建建建建和和和和和编编编编编程程程程程方方方方方式式式式式完完完完完成成成成成无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶的的的的的学学学学学习习习习习任任任任任务务务务务，，，，，之之之之之前前前前前学学学学学习习习习习的的的的的积积积积积木木木木木模模模模模块块块块块编编编编编程程程程程对对对对对本本本本本单单单单单元元元元元的的的的的学学学学学习习习习习 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 有一定帮助。 出出出出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 （（（一一一）））单单单元元元项项项目目目主主主题题题的的的构构构思思思与与与设设设计计计 育育育育育育育育育育育育 本本本本本单单单单单元元元元元以以以以以无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶新新新新新体体体体体验验验验验为为为为为综综综综综合合合合合性性性性性项项项项项目目目目目的的的的的大大大大大情情情情情境境境境境，，，，，东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东按按按按按照照照照照由由由由由易易易易易到到到到到难难难难难的的的的的编编编编编排排排排排顺顺顺顺顺序序序序序，，，，，单单单单单 教教教教教教教教教教教教 元元元元元章章章章章节节节节节围围围围围绕绕绕绕绕实实实实实现现现现现无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶展展展展展开开开开开，，，，，通通通通通过过过过过不不不不不同同同同同的的的的的方方方方方式式式式式来来来来来实实实实实现现现现现教教教教教学学学学学目目目目目标标标标标。。。。。本本本本本单单单单单元元元元元共共共共共包包包包包括括括括括 5 课 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 和东东东东东东东东东东东东 111 个个个综综综合合合实实实践践践活活活动动动。。。 山山山山山山山山山山山山第第第 111 课课课课课：：：：：认认认认认识识识识识虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人软软软软软件件件件件，，，，，进进进进进行行行行行虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟 机机机机机器器器器器人人人人人仿仿仿仿仿真真真真真运运运运运行行行行行，，，，，初初初初初步步步步步掌掌掌掌掌握握握握握简简简简简单单单单单机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的 搭搭搭搭搭建建建建建，，，，，学学学学学会会会会会编编编编编程程程程程控控控控控制制制制制机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的前前前前前进进进进进和和和和和后后后后后退退退退退 ，，，，，为为为为为后后后后后续续续续续操操操操操作作作作作打打打打打下下下下下基基基基基础础础础础。。。。。 第 2 课课课：：：运运运用用用差差差速速速转转转向向向原原原理理理控控控制制制 机机机器器器人人人的的的左左左转转转和和和右右右转转转，，，转转转变变变思思思路路路搭搭搭建建建飞飞飞行行行机机机器器器人人人，，， 并并并体体体验验验飞飞飞行行行机机机器器器人人人完完完成成成任任任务务务的的的过过过程程程，，，发发发挥挥挥创创创意意意进进进行行行三三三轮轮轮车车车机机机器器器人人人和和和四四四轮轮轮飞飞飞碟碟碟机机机器器器人人人的的的搭搭搭 建建建和和和编编编程程程，，，使使使其其其完完完成成成左左左转转转和和和 右右右转转转任任任务务务。。。 社社社社社社社社社 第 3 课课课课课：：：：：完完完完完成成成成成了了了了了社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的基基基基基本本本本本前前前前前进进进进进、、、、、后后后后后退退退退退、、、、、左左左左左转转转转转、、、、、右右右右右转转转转转之之之之之后后后后后，，，，，开开开开开始始始始始让让让让让机机机机机器器器器器人人人人人 版版版版版版版版版 智智智能能能判判判断断断路路路况况况来来来进进进行行行无无无人人人驾驾驾驶驶驶，，，引引引出出出灰灰灰度度度传传传感感感器器器，，，并并并结结结合合合“““iiifff 判判判断断断”””和和和“““wwwhhhiiillleee 永永永远远远循循循 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 出出出出出出出出出 环环环”””模模模块块块，，，体体体验验验无无无人人人驾驾驾驶驶驶的的的乐乐乐趣趣趣。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 第 4 课课课课课：：：：：虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人实实实实实现现现现现了了了了了智智智智智能能能能能无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶。。。。。本本本本本课课课课课将将将将将换换换换换一一一一一个个个个个思思思思思育育育育育育育育育路路路路路解解解解解决决决决决转转转转转弯弯弯弯弯问问问问问题题题题题，，，，，引引引引引出出出出出 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 伺伺伺服服服电电电机机机，，，利利利用用用伺伺伺服服服电电电机机机体体体验验验创创创意意意搭搭搭建建建的的的乐乐乐趣趣趣。。。 教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教第第第 555 课课课课课：：：：：在在在在在体体体体体验验验验验了了了了了智智智智智能能能能能无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶和和和和和创创创创创意意意意意无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶后后后后后，，，，，我我我我我们们们们们把把把把把目目目目目标标标标标集集集集集中中中中中在在在在在速速速速速度度度度度上上上上上，，，，，让让让让让 东东东东东东东东东 学学学学学生生生生生综综综综综合合合合合利利利利利用用用用用障障障障障碍碍碍碍碍传传传传传感感感感感器器器器器、、、、、海海海海海拔拔拔拔拔高高高高高度度度度度计计计计计和和和和和指指指指指南南南南南针针针针针传传传传传感感感感感器器器器器等等等等等来来来来来体体体体体验验验验验速速速速速度度度度度与与与与与激激激激激情情情情情。。。。。本本本本本课课课课课也也也也也涉涉涉涉涉 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山 及及及及及全全全全全局局局局局变变变变变量量量量量和和和和和子子子子子程程程程程序序序序序的的的的的调调调调调用用用用用，，，，，渗渗渗渗渗透透透透透大大大大大程程程程程序序序序序思思思思思想想想想想，，，，，体体体体体验验验验验子子子子子程程程程程序序序序序调调调调调用用用用用的的的的的便便便便便捷捷捷捷捷。。。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 主主主题题题活活活动动动：：：利利利用用用本本本单单单元元元所所所掌掌掌握握握的的的知知知识识识，，，自自自主主主选选选择择择一一一项项项任任任务务务进进进行行行拓拓拓展展展与与与挑挑挑战战战，，，并并并对对对本本本 单元的学习情况进行评价。 （二）单元教学目标 本单元的学习活动以项目化主题“无人驾驶新体验”为线索，分课学习虚拟机器人 软件的常用技术及方法，要求学生学完本单元可以达到如下要求： 1. 了解虚拟机器人的运行环境。 2第一单元 无人驾驶新体验 2. 学会搭建虚拟机器人，并编程控制其运动。 3. 能够根据不同搭建和编程方式完成无人驾驶任务。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 （三）单元教学重难点 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人是是是是是通通通通通过过过过过虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟现现现现现实实实实实技技技技技术术术术术，，，，，将将将将将机机机机机器器器器器人人人人人进进进进进行行行行行高高高高高度度度度度的的的的的三三三三三维维维维维仿仿仿仿仿真真真真真；；；；；虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人平平平平平台台台台台 社社社社社社社社社社社 对对对对对于于于于于现现现现现阶阶阶阶阶段段段段段的的的的的学学学学学生生生生生而而而而而言言言言言是是是是是一一一一一个个个个个全全全全全新新新新新的的的的的工工工工工具具具具具。。。。。能能能能能够够够够够利利利利利用用用用用虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人平平平平平台台台台台进进进进进行行行行行搭搭搭搭搭出出出出出出出出出出出出出出出出出出出建建建建建和和和和和编编编编编程程程程程并并并并并 版版版版版版版版版版版 控控控制制制机机机器器器人人人的的的运运运动动动是是是本本本单单单元元元的的的教教教学学学重重重点点点。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 如如如如如何何何何何在在在在在实实实实实际际际际际建建建建建模模模模模出出出出出出出出出出出过过过过过程程程程程中中中中中灵灵灵灵灵活活活活活使使使使使用用用用用各各各各各种种种种种基基基基基本本本本本操操操操操作作作作作、、、、、如如如如如何何何何何利利利利利用用用用用所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识开开开开开展展展展展拓拓拓拓拓展展展展展与与与与与挑挑挑挑挑战战战战战 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 是是是本本本单单单元元元的的的教教教学学学难难难点点点。。。 育育育育育育育育育育育 （（（四四四）））单单单元元元教教教学学学要要要求求求 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 教教教教教教教教教教教 本本本本本单单单单单元元元元元的的的的的教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容是是是是是整整整整整个个个个个虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人设设设设设计计计计计的的的的的基基基基基础础础础础山山山山山山山山山山山山山山山山山山山，，，，，也也也也也是是是是是对对对对对虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人平平平平平台台台台台的的的的的综综综综综合合合合合运运运运运 东东东东东东东东东东东 用用用用用。。。。。基基基基基于于于于于项项项项项目目目目目式式式式式理理理理理念念念念念，，，，，本本本本本单单单单单元元元元元创创创创创设设设设设了了了了了无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶新新新新新体体体体体验验验验验的的的的的主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动，，，，，各各各各各课课课课课紧紧紧紧紧密密密密密围围围围围绕绕绕绕绕单单单单单元元元元元主主主主主 山山山山山山山山山山山题题题题题，，，，，分分分分分别别别别别采采采采采用用用用用不不不不不同同同同同的的的的的实实实实实现现现现现方方方方方式式式式式，，，，，由由由由由易易易易易到到到到到难难难难难实实实实实现现现现现 主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动。。。。。教教教教教师师师师师在在在在在教教教教教学学学学学时时时时时，，，，，要要要要要注注注注注意意意意意情情情情情境境境境境任任任任任 务务务的的的整整整体体体性性性和和和连连连贯贯贯性性性。。。 第 1 课：走进机器人世界 要要要求求求学学学生生生初初初步步步掌掌掌握握握简简简单单单机机机器器器人人人的的的搭搭搭建建建，，，学学学会会会控控控制制制机机机器器器人人人的的的前前前进进进和和和后后后退退退，，，体体体验验验搭搭搭建建建机机机 器器器人人人、、、编编编程程程并并并仿仿仿真真真运运运行行行的的的过过过程程程 。。。 社社社社社社 第 2 课课课：：：我我我的的的小小小车车车社社社社社社社社社社社社社社社社社社社更更更灵灵灵活活活 版版版版版版 要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解版版版版版版版版版版版版版版版版版版版机机机机机器器器器器人人人人人差差差差差速速速速速转转转转转向向向向向的的的的的原原原原原理理理理理，，，，，学学学学学会会会会会控控控控控制制制制制机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的左左左左左转转转转转和和和和和右右右右右转转转转转，，，，，体体体体体验验验验验创创创创创意意意意意机机机机机 出出出出出出 器器器人人人、、、飞飞飞行行行机机机器器器人人人的的的搭搭搭建建建和和和控控控制制制。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 第 3 课课课：：：我我我的的的小小小车车车更更更智智智能能能 育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 要要要求求求学学学生生生学学学会会会安安安装装装和和和使使使用用用灰灰灰度度度传传传感感感器器器，，，学学学会会会使使使用用用“““iiifff 判判判断断断”””和和和“““wwwhhhiiillleee 永永永远远远循循循环环环””” 教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教模模模块块块，，，体体体验验验无无无人人人驾驾驾驶驶驶的的的乐乐乐趣趣趣。。。 东东东东东东 第第第 444 课课课：：：奔奔奔跑跑跑吧吧吧，，，我我我的的的车车车 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山 要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机工工工工工作作作作作原原原原原理理理理理，，，，，学学学学学会会会会会伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机的的的的的安安安安安装装装装装与与与与与使使使使使用用用用用，，，，，体体体体体验验验验验创创创创创意意意意意搭搭搭搭搭建建建建建的的的的的乐乐乐乐乐趣趣趣趣趣。。。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 第 5 课：挑战极限，我的车 要要要求求求学学学生生生了了了解解解障障障碍碍碍传传传感感感器器器、、、海海海拔拔拔高高高度度度计计计和和和指指指南南南针针针传传传感感感器器器的的的使使使用用用方方方法法法，，，学学学会会会全全全局局局变变变量量量 的定义与赋值，体验子程序调用的便捷。 主题活动 1. 单元知识梳理与评价 单元知识梳理打破课时界限，以知识的逻辑性进行梳理，并以SOLO分类评价理论 3信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 为指导进行学习评价。 2. 拓展与挑战 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 单单单元元元综综综合合合实实实践践践活活活动动动设设设计计计呼呼呼应应应单单单元元元项项项目目目主主主题题题，，，渗渗渗透透透德德德育育育教教教育育育以以以及及及培培培养养养学学学生生生的的的版版版版版版版版版版版版版版版版版版版信信信息息息技技技术术术 社社社社社社社社社社 核核核核核心心心心心素素素素素养养养养养。。。。。本本本本本单单单单单元元元元元设设设设设计计计计计了了了了了无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶挑挑挑挑挑战战战战战、、、、、城城城城城市市市市市竞竞竞竞竞速速速速速、、、、、挑挑挑挑挑战战战战战新新新新新创创创创创意意意意意三三三三三个个个个个主主主主主要要要要要任任任任任务务务务务，，，，，可可可可可以以以以以任任任任任 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 选选选选选其其其其其一一一一一，，，，，目目目目目的的的的的在在在在在于于于于于让让让让让学学学学学版版版版版版版版版版生生生生生能能能能能综综综综综合合合合合利利利利利用用用用用所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识，，，，，了了了了了解解解解解和和和和和学学学学学会会会会会从从从从从整整整整整体体体体体考考考考考虑虑虑虑虑，，，，，进进进进进行行行行行搭搭搭搭搭建建建建建和和和和和编编编编编 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 程程程控控控制制制机机机器器器人人人运运运动动动的的的方方方法法法。。。 出出出出出出出出出出 （（（五五五）））教教教学学学准准准备备备 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育育 111... 教教教师师师知知知识识识准准准备备备 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 （（（（（11111教教教教教教教教教教）））））教教教教教师师师师师需需需需需要要要要要了了了了了解解解解解虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人仿仿仿仿仿真真真真真环环环环环境境境境境的的的的的基基基基基础础础础础知知知知知识识识识识，，，，，熟熟熟熟熟练练练练练掌掌掌掌掌握握握握握虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人平平平平平台台台台台的的的的的 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 仿仿仿仿仿真真真真真运运运运运行行行行行、、、、、机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的搭搭搭搭搭建建建建建、、、、、机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的编编编编编程程程程程控控控控控制制制制制等等等等等基基基基基本本本本本操操操操操作作作作作。。。。。 东东东东东东东东东东 （（（（（22222）））））教教教教教师师师师师要要要要要熟熟熟熟熟悉悉悉悉悉SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论，，，，，并并并并并能能能能能灵灵灵灵灵活活活活活运运运运运用用用用用SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO分分分分分类类类类类理理理理理论论论论论设设设设设计计计计计课课课课课堂堂堂堂堂提提提提提问问问问问、、、、、 山山山山山山山山山山 课课课课课堂堂堂堂堂检检检检检测测测测测和和和和和教教教教教学学学学学评评评评评价价价价价，，，，，发发发发发挥挥挥挥挥评评评评评价价价价价的的的的的诊诊诊诊诊断断断断断、、、、、促促促促促 进进进进进与与与与与发发发发发展展展展展作作作作作用用用用用。。。。。 （（（333）））从从从创创创新新新教教教育育育的的的角角角度度度来来来讲讲讲，，，软软软件件件 教教教学学学不不不是是是主主主要要要目目目的的的，，，更更更重重重要要要的的的是是是要要要让让让学学学生生生知知知道道道 创创创新新新设设设计计计的的的思思思想想想和和和方方方法法法，，，因因因此此此，，，教教教 师师师应应应加加加强强强自自自身身身在在在这这这方方方面面面的的的学学学习习习。。。 2. 教学软硬件的准备 社社社社社社社社社社社 本本本本本单单单单单元元元元元需需需需需要要要要要的的的的的软软软软软件件件件件是是是是是WWWWWiiiiinnnnndddddooooowwwwwsssss77777操操操操操作作作作作系系系系系统统统统统，，，，，萝萝萝萝萝卜卜卜卜卜圈圈圈圈圈虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人软软软软软件件件件件。。。。。硬硬硬硬硬件件件件件为为为为为计计计计计算算算算算机机机机机 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 版版版版版版版版版版版 教教教室室室，，，尽尽尽可可可能能能使使使用用用带带带独独独立立立显显显卡卡卡的的的计计计算算算机机机。。。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 （（（六六六）））教教教学学学评评评价价价 出出出出出出出出出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 本本本套套套教教教材材材采采采用用用SSSOOOLLLOOO分分分类类类理理理论论论为为为指指指导导导进进进行行行教教教学学学评评评价价价。。。 育育育育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 三三三、、、建建建议议议学学学时时时 教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 111... 初初初步步步掌掌掌握握握简简简单单单机机机器器器人人人的的的搭搭搭东东东东东东东东东东东建建建。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 第第第 111 课课课 走进机器人世界 222... 学学学会会会控控控制制制机机机器器器人人人的的的前前前进进进和和和后后后退退退。。。 1 课时 山山山山山山山山山山山 333... 体体体验验验搭搭搭建建建机机机器器器人人人、、、编编编程程程并并并仿仿仿真真真运运运行行行的的的过过过程程程。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 111... 了了了解解解机机机器器器人人人差差差速速速转转转向向向的的的原原原理理理。。。 第 2 课 我的小车更灵活 222... 学学学会会会控控控制制制机机机器器器人人人的的的左左左转转转和和和右右右转转转。。。 1 课时 3. 体验创意机器人、飞行机器人的搭建和控制。 1. 学会安装和使用灰度传感器。 第 3 课 我的小车更智能 2. 学会使用“if 判断”和“while 永远循环”模块。 1 课时 3. 体验无人驾驶的乐趣。 4第一单元 无人驾驶新体验 1. 了解伺服电机工作原理。 第 4 课 奔跑吧，我的车 2. 学会伺服电机的安装与使用。 1 课时 社社社社社社社社社社社社 3. 体验创意搭建的乐趣。 版版版版版版版版版版版版 111... 了了了社社社社社社社社社社社社社社社解解解障障障碍碍碍传传传感感感器器器、、、海海海拔拔拔高高高度度度计计计和和和指指指南南南针针针传传传感感感器器器的的的使使使 出出出出出出出出出出出出 用用用方方方法法法。。。 第 5 课 挑战极限，我的车版版版版版版版版版版版版版版版 222 课课课时时时 222... 学学学会会会全全全局局局变变变量量量的的的定定定义义义与与与赋赋赋值值值。。。 育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出出出出出出出出333... 体体体验验验子子子程程程序序序调调调用用用的的的便便便捷捷捷。。。 教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育育育育育育育 111... 单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价。。。 主主主题题题活活活动动动 1 课时 东东东东东东东东东东东东 2. 拓展与挑战。 教教教教教教教教教教教教教教教 山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山山山山山山 社 社社社社社社社社社社社社 版 版版版版版版版版版版版版 出 出出出出出出出出出出出出 育 育育育育育育育育育育育育 教 教教教教教教教教教教教教 东 东东东东东东东东东东东东 山 山山山山山山山山山山山山 5信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社社社社社社社 第1课 走进机器人世界 版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版 育育育育育育育育育育育 本本本本本课课课课课是是是是是本本本本本章章章章章教教教教教学学学学学的的的的的起起起起起始始始始始课课课课课，，，，，将将将将将直直直直直接接接接接影影影影影响响响响响到到到到到后后后后后续续续续续学学学学学生生生生生的的的的的学学学学学习习习习习情情情情情况况况况况。。。。。因因因因因此此此此此，，，，，本本本本本课课课课课重重重重重在在在在在培培培培培 出出出出出出出出 养养养学学学生生生的的的兴兴兴趣趣趣，，，由由由浅浅浅入入入深深深地地地让让让学学学生生生学学学习习习虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人软软软件件件的的的使使使用用用教教教教教教教教教教教。。。 育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东 一一一、、、教教教学学学目目目标标标 教教教教教教教教 山山山山山山山山山山山 111... 初初初步步步掌掌掌握握握简简简单单单机机机器器器人人人的的的搭搭搭建建建。。。 东东东东东东东东 222... 学学学会会会控控控制制制机机机器器器人人人的的的前前前进进进和和和后后后退退退。。。 山山山山山山山山 33333..... 体体体体体验验验验验搭搭搭搭搭建建建建建机机机机机器器器器器人人人人人、、、、、编编编编编程程程程程并并并并并仿仿仿仿仿真真真真真运运运运运行行行行行的的的的的过过过过过程程程程程。。。。。 二、教学重难点分析 111... 教教教学学学重重重点点点：：：初初初步步步掌掌掌握握握简简简 单单单机机机器器器人人人的的的搭搭搭建建建，，，学学学会会会控控控制制制机机机器器器人人人的的的前前前进进进和和和后后后退退退。。。 社社社社 222... 教教教学学学难难难点点点：：：理理理解解解编编编程程程 对对对机机机器器器人人人运运运动动动的的的控控控制制制过过过程程程。。。 社社社社社社社社社社社 版版版版 三三三、、、教教教学学学版版版版版版版版版版版准准准备备备 出出出出 111... 教教教出出出出出出出出出出出学学学环环环境境境 育育育育 （（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、WWWiiinnndddooowwwsss 777 操操操作作作系系系统统统、、、虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人软软软件件件。。。 育育育育育育育育育育育 教教教教 （（（222）））硬硬硬件件件环环环境境境：：：网网网络络络状状状态态态稳稳稳定定定的的的计计计算算算机机机教教教室室室。。。 教教教教教教教教教教教 222... 教教教学学学资资资源源源 东东东东 东东东东东东东东东东东 教教教教教学学学学学课课课课课件件件件件、、、、、“““““我我我我我的的的的的小小小小小车车车车车向向向向向前前前前前冲冲冲冲冲”””””任任任任任务务务务务、、、、、微微微微微视视视视视频频频频频。。。。。 山山山山 山山山山山山山山山山山 3. 账号申请 申请 iRobotQ 账账账号号号，，，包包包括括括教教教师师师账账账号号号、、、云云云校校校账账账号号号和和和学学学生生生账账账号号号。。。 四、教学建议 （一）新知园地 安装并启动仿真平台后，会看到如下图所示的在线仿真平台。 6第一单元 无人驾驶新体验 选择机器人 社社社社社社社社社社社社社社社社社 选选选择择择控控控制制制程程程序序序 版版版版版版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版 育育育育育育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东 教教教教教教教教教 山山山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东房房房间间间列列列表表表 场地列表 座位 山山山山山山山山山 房房房房房间间间间间列列列列列表表表表表：：：：：显显显显显示示示示示服服服服服务务务务务器器器器器上上上上上所所所所所有有有有有房房房房房间间间间间类类类类类别别别别别 和和和和和房房房房房间间间间间名名名名名称称称称称，，，，，一一一一一个个个个个房房房房房间间间间间代代代代代表表表表表了了了了了一一一一一个个个个个任任任任任务务务务务，，，，， 不不不不不同同同同同的的的的的房房房房房间间间间间可可可可可能能能能能是是是是是相相相相相同同同同同的的的的的任任任任任务务务务务。。。。。本本本本本课课课课课用用用用用到到到到到 的的的的的任任任任任务务务务务是是是是是“““““我我我我我的的的的的小小小小小车车车车车向向向向向前前前前前冲冲冲冲冲”””””和和和和和“““““我我我我我的的的的的小小小小小车车车车车 向后退”。 场场场地地地列列列表表表：：：每每每个个个房房房间间间中中中有有有多多多 个个个此此此任任任务务务的的的场场场地地地，，，可可可以以以满满满足足足多多多个个个用用用户户户同同同一一一时时时间间间进进进行行行相相相同同同 社社社社社社社 的的的在在在线线线任任任务务务。。。在在在本本本单单单元元元中中中任任任 务务务默默默认认认房房房间间间为为为 60，即可以满足 60 人同时使用。 社社社社社社社社社社社社社社社社社 座座座位位位：：：每每每个个个场场场地地地可可可能能能有有有 111———444 个个个个个座座座座座位位位位位，，，，，可可可可可以以以以以进进进进进行行行行行单单单单单人人人人人或或或或或多多多多多人人人人人任任任任任务务务务务，，，，，进进进进进行行行行行房房房房房版版版版版版版间间间间间任任任任任务务务务务时时时时时 版版版版版版版版版版版版版版版版版 需需需要要要选选选择择择座座座位位位。。。本本本单单单元元元设设设计计计的的的都都都是是是单单单人人人任任任务务务。。。 出出出出出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出出 选选选选选择择择择择机机机机机器器器器器人人人人人：：：：：选选选选选择择择择择进进进进进行行行行行此此此此此房房房房房间间间间间任任任任任务务务务务的的的的的机机机机机器器器器器人人人人人。。。。。单单单单单击击击击击“““““选选选选选择择择择择机机机机机器器器器器人人人人人”””””按按按按按钮钮钮钮钮，，，，，选选选选选择择择择择或或或或或者者者者者 育育育育育育育 更更更更更换换换换换一一一一一育育育育育育育育育育育育育育育育育个个个个个机机机机机器器器器器人人人人人。。。。。未未未未未选选选选选择择择择择机机机机机器器器器器人人人人人时时时时时显显显显显示示示示示“““““未未未未未选选选选选择择择择择机机机机机器器器器器人人人人人”””””，，，，，已已已已已选选选选选择择择择择过过过过过机机机机机器器器器器人人人人人时时时时时显显显显显示示示示示机机机机机器器器器器 教教教教教教教 人人人的的的名名名称称称。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教 选选选选选择择择择择控控控控控制制制制制程程程程程序序序序序：：：：：选选选选选择择择择择进进进进进行行行行行此此此此此房房房房房间间间间间任任任任任务务务务务的的的的的机机机机机器器器器器人人人人人对对对对对应应应应应东东东东东东东的的的的的控控控控控制制制制制程程程程程序序序序序。。。。。单单单单单击击击击击“““““选选选选选择择择择择控控控控控制制制制制程程程程程 东东东东东东东东东东东东东东东东东 序序序序序”””””按按按按按钮钮钮钮钮，，，，，选选选选选择择择择择或或或或或者者者者者更更更更更换换换换换与与与与与机机机机机器器器器器人人人人人相相相相相对对对对对应应应应应的的的的的控控控控控制制制制制程程程程程序序序序序。。。。。未未未未未选选选选选择择择择择控控控控控制制制制制程程程程程序序序序序时时时时时显显显显显示示示示示“““““未未未未未选选选选选择择择择择 山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山机机机机机器器器器器人人人人人控控控控控制制制制制程程程程程序序序序序”””””，，，，，已已已已已选选选选选择择择择择过过过过过控控控控控制制制制制程程程程程序序序序序时时时时时显显显显显示示示示示控控控控控制制制制制程程程程程序序序序序的的的的的名名名名名称称称称称。。。。。 （二）探究实践 “仿真环境探秘”是虚拟机器人部分的第一个探究实践活动。建议教师按照“探究 实践一”的步骤录制微视频，学生可参考视频或课本进行自主探究。课本给出的例子是 “无人驾驶新体验”，在实际授课中教师可以鼓励学生尝试其他例子，比如“鲁教初中 信息技术教材专区”中的“城市竞速-1”，对应的机器人和程序分别为“机器人_城市 7信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 竞速”和“程序_城市竞速”，此部分可以作为操作熟练同学的拓展练习。 选择机器人时的注意事项：灰色的名称不符合任务场景中关于机器人的限制规定， 社社社社社社社社社社社社社社社 不不不能能能选选选择择择。。。鼠鼠鼠标标标移移移到到到这这这些些些机机机器器器人人人的的的名名名称称称上上上时时时，，，会会会显显显示示示不不不符符符合合合的的的原原原因因因，，，比比比如如如机机机器器器人人人的的的质质质 版版版版版版版版版版版版版版版 量量量量量、、、、、尺尺尺尺尺寸寸寸寸寸、、、、、某某某某某个个个个个部部部部部件件件件件的的的的的数数数数数量量量量量、、、、、使使使使使用用用用用了了了了了不不不不不允允允允允许许许许许的的的的的部部部部部件件件件件等等等等等。。。。。这这这这这时时时时时候候候候候需需需需需要要要要要关关关关关闭闭闭闭闭仿仿仿仿仿真真真真真导导导导导航航航航航，，，，，重重重重重新新新新新 社社社社社 编编编辑辑辑机机机器器器人人人，，，使使使其其其符符符合合合任任任务务务场场场景景景的的的要要要求求求。。。 出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版 在在在仿仿仿真真真操操操作作作时时时，，，作作作为为为教教教师师师还还还应应应该该该了了了解解解虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人的的的参参参数数数。。。 育育育育育育育育育育育育育育育 出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东 教教教教教 山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东 山山山山山 部件名称 数值 左左左左左右右右右右调调调调调整整整整整 上下调整 关闭/显示 部部部件件件名名名称称称：：：显显显示示示构构构建建建机机机 器器器人人人时时时的的的部部部件件件名名名称称称。。。 社社社社社 数数数值值值：：：显显显示示示各各各部部部社社社社社社社社社社社社社社社件件件的的的实实实时时时数数数值值值。。。 版版版版版 左左左右右右///上上上下下下版版版版版版版版版版版版版版版调调调整整整：：：调调调整整整显显显示示示画画画面面面，，，查查查看看看更更更多多多内内内容容容。。。 出出出出出 关关关闭闭闭///显显显示示示按按按钮钮钮：：：关关关闭闭闭和和和显显显示示示机机机器器器人人人参参参数数数画画画面面面之之之间间间的的的切切切换换换。。。 出出出出出出出出出出出出出出出 机机机机机器器器器器人人人人人参参参参参数数数数数与与与与与控控控控控制制制制制器器器器器程程程程程序序序序序中中中中中的的的的的设设设设设置置置置置不不不不不一一一一一定定定定定相相相相相同同同同同，，，，，它它它它它与与与与与机机机机机器器器器器人人人人人育育育育育在在在在在仿仿仿仿仿真真真真真时时时时时的的的的的物物物物物理理理理理环环环环环境境境境境相相相相相 育育育育育育育育育育育育育育育 关关关，，，根根根据据据实实实际际际场场场景景景对对对其其其进进进行行行的的的调调调整整整对对对于于于任任任务务务的的的完完完成成成很很很重重重要要要。。。 教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教（（（三三三）））教教教你你你一一一招招招 东东东东东 进进进进进行行行行行仿仿仿仿仿真真真真真过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，爱爱爱爱爱探探探探探索索索索索的的的的的学学学学学生生生生生会会会会会尝尝尝尝尝试试试试试鼠鼠鼠鼠鼠标标标标标的的的的的操操操操操作作作作作。。。。。这这这这这里里里里里涉涉涉涉涉及及及及及到到到到到的的的的的鼠鼠鼠鼠鼠标标标标标操操操操操作作作作作均均均均均在在在在在 东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山 “““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””中中中中中出出出出出现现现现现过过过过过，，，，，右右右右右击击击击击拖拖拖拖拖拽拽拽拽拽可可可可可改改改改改变变变变变查查查查查看看看看看视视视视视角角角角角，，，，，滚滚滚滚滚动动动动动滚滚滚滚滚轮轮轮轮轮实实实实实现现现现现缩缩缩缩缩放放放放放，，，，，点点点点点击击击击击仿仿仿仿仿真真真真真页页页页页面面面面面 山山山山山山山山山山山山山山山 右上角的关闭按钮可以退出当前仿真环境。 在在在仿仿仿真真真运运运行行行时时时候候候，，，鼠鼠鼠标标标的的的操操操作作作并并并不不不能能能满满满足足足学学学生生生想想想操操操作作作机机机器器器人人人运运运动动动的的的好好好奇奇奇心心心。。。因因因此此此，，， 教师可以在这里进行引导——机器人的仿真运动其实是通过早期搭建好的机器人和相对 应的编程来共同控制的，自然而然引入到搭建机器人中。 （四）搭建机器人 第一课以“我的小车向前冲”任务为例，讲解了如何搭建机器人和为机器人编程。 8第一单元 无人驾驶新体验 在动手搭建机器人之前，必须先明白我们要搭建的机器人要完成什么任务，即“任务描 述”。“我的小车向前冲”的任务描述为：机器人在 120 秒内从起点出发，前进到正前 社社社社社社社社社社社社社社社 方方方的的的目目目标标标区区区域域域。。。要要要搭搭搭建建建机机机器器器人人人和和和为为为机机机器器器人人人编编编程程程，，，理理理解解解任任任务务务是是是非非非常常常重重重要要要的的的，，，在在在最最最终终终仿仿仿真真真运运运 版版版版版版版版版版版版版版版 行行行中中中需需需要要要不不不断断断调调调整整整机机机器器器人人人的的的结结结构构构和和和程程程序序序以以以达达达到到到最最最佳佳佳效效效果果果。。。 社社社社社社社社社社社 搭搭搭搭搭建建建建建机机机机机器器器器器人人人人人就就就就就是是是是是把把把把把机机机机机器器器器器人人人人人各各各各各部部部部部件件件件件连连连连连接接接接接起起起起起来来来来来，，，，，这这这这这对对对对对于于于于于学学学学学生生生生生来来来来来说说说说说比比比比比较较较较较好好好好好理理理理理出出出出出出出出出出出出出出出解解解解解，，，，，但但但但但是是是是是安安安安安 版版版版版版版版版版版 装装装装装部部部部部件件件件件是是是是是有有有有有技技技技技巧巧巧巧巧的的的的的。。。。。在在在在在这这这这这里里里里里，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生先先先先先观观观观观察察察察察每每每每每个个个个个模模模模模型型型型型的的的的的共共共共共同同同同同点点点点点，，，，，例例例例例如如如如如每每每每每个个个个个模模模模模 育育育育育育育育育育育育育育育 型型型型型上上上上上都都都都都有有有有有安安安安安装装装装装点点点点点，，，，，安安安安安出出出出出出出出出出出装装装装装点点点点点有有有有有两两两两两种种种种种形形形形形状状状状状——————————方方方方方形形形形形和和和和和圆圆圆圆圆形形形形形。。。。。安安安安安装装装装装到到到到到方方方方方形形形形形安安安安安装装装装装点点点点点的的的的的模模模模模型型型型型是是是是是相相相相相对对对对对 教教教教教教教教教教教教教教教 固固固固固定定定定定的的的的的，，，，，相相相相相互互互互互之之之之之间间间间间不不不不不活活活活活动动动动动；；；；；安安安安安装装装装装到到到到到圆圆圆圆圆形形形形形安安安安安装装装装装点点点点点上上上上上的的的的的模模模模模型型型型型是是是是是可可可可可以以以以以活活活活活动动动动动的的的的的，，，，，如如如如如直直直直直流流流流流电电电电电机机机机机的的的的的驱驱驱驱驱 育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东 动动动动动轴轴轴轴轴，，，，，在在在在在驱驱驱驱驱动动动动动时时时时时，，，，，安安安安安装装装装装在在在在在驱驱驱驱驱动动动动动轴轴轴轴轴上上上上上的的的的的模模模模模型型型型型可可可可可以以以以以转转转转转动动动动动。。。。。模模模模模型型型型型的的的的的安安安安安装装装装装过过过过过程程程程程通通通通通过过过过过操操操操操作作作作作安安安安安装装装装装点点点点点完完完完完 教教教教教教教教教教教 成成成成成，，，，，安安安安安装装装装装点点点点点可可可可可以以以以以被被被被被选选选选选择择择择择或或或或或取取取取取消消消消消选选选选选择择择择择。。。。。选选选选选择择择择择安安安安安装装装装装点点点点点时时时时时，，，，，山山山山山山山山山山山山山山山只只只只只需需需需需要要要要要在在在在在该该该该该安安安安安装装装装装点点点点点上上上上上单单单单单击击击击击，，，，，选选选选选择择择择择的的的的的 东东东东东东东东东东东 安安安安安装装装装装点点点点点变变变变变为为为为为粉粉粉粉粉红红红红红色色色色色。。。。。安安安安安装装装装装点点点点点被被被被被选选选选选中中中中中后后后后后，，，，，进进进进进行行行行行模模模模模型型型型型的的的的的旋旋旋旋旋转转转转转、、、、、视视视视视角角角角角操操操操操作作作作作时时时时时不不不不不会会会会会被被被被被取取取取取消消消消消选选选选选择择择择择。。。。。 山山山山山山山山山山山只只只只只有有有有有在在在在在已已已已已选选选选选择择择择择的的的的的安安安安安装装装装装点点点点点上上上上上再再再再再次次次次次单单单单单击击击击击左左左左左键键键键键，，，，，或或或或或按按按按按 键键键键键盘盘盘盘盘上上上上上的的的的的“““““EEEEESSSSSCCCCC”””””键键键键键，，，，，已已已已已选选选选选中中中中中的的的的的安安安安安装装装装装点点点点点才才才才才 会会会被被被取取取消消消。。。 方形安装点 社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社 版版版版版 版版版版版版版版版版版版版版版 出出出出出 出出出出出出出出出出出出出出出 圆圆圆形形形安安安装装装点点点 已已已选选选择择择的的的安安安装装装点点点 育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育 教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教 安安安装装装模模模型型型操操操作作作步步步骤骤骤如如如下下下：：： 东东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东（（（（（调调调调调整整整整整视视视视视角角角角角或或或或或旋旋旋旋旋转转转转转模模模模模型型型型型，，，，，使使使使使可可可可可以以以以以看看看看看到到到到到要要要要要安安安安安装装装装装的的的的的模模模模模型型型型型的的的的的安安安安安装装装装装点点点点点。。。。。））））） 山山山山山 11111..... 在在在在在要要要要要安安安安安装装装装装的的的的的模模模模模型型型型型上上上上上单单单单单击击击击击选选选选选择择择择择安安安安安装装装装装点点点点点，，，，，选选选选选择择择择择的的的的的安安安安安装装装装装点点点点点变变变变变成成成成成粉粉粉粉粉红红红红红色色色色色。。。。。 山山山山山山山山山山山山山山山 （（（调调调整整整视视视角角角，，，使使使可可可以以以看看看到到到控控控制制制器器器（（（或或或另另另一一一个个个模模模型型型）））的的的目目目标标标安安安装装装点点点。。。））） 2. 在控制器（另一个模型）上单击要安装到的目标安装点。 3. 要安装的模型自动旋转到合适的朝向，接着将其移动到要安装到的控制器（或另 一个模型）上安装点的位置，安装完成。 注：括号内的步骤是调整视角，以便能看到安装点，并不是必须的操作。 9信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） a 调整视角 b 调整视角 1 单击选择安装点 看到安装点 看到目标安装点 社社社社社社社社社社社社社社 版版版版版版版版版版版版版版 社社社社 出出出出出出出出出出出出出出 版版版版 育育育育育育育育育育育育育育 出出出出 教教教教教教教教教教教教教教 育育育育 东东东东东东东东东东东东东东 教教教教 2 单击目标安装点 333 安安安装装装到到到目目目标标标安安安装装装点点点 山山山山山山山山山山山山山山 东东东东 这这这这这里里里里里还还还还还涉涉涉涉涉及及及及及到到到到到一一一一一个个个个个拆拆拆拆拆卸卸卸卸卸模模模模模型型型型型的的的的的操操操操操作作作作作——————————如如如如如 果果果果果安安安安安装装装装装好好好好好的的的的的模模模模模型型型型型或或或或或模模模模模型型型型型组组组组组合合合合合不不不不不合合合合合适适适适适，，，，，是是是是是可可可可可 山山山山 以以以以以进进进进进行行行行行重重重重重新新新新新安安安安安装装装装装或或或或或拆拆拆拆拆除除除除除、、、、、更更更更更换换换换换的的的的的，，，，，步步步步步骤骤骤骤骤如如如如如下下下下下：：：：： 1. 选择要拆出的模型。 222... 单单单击击击“““操操操作作作”””>>>“““结结结构构构拆拆拆卸卸卸 ”””命命命令令令，，，状状状态态态切切切换换换到到到“““拆拆拆卸卸卸状状状态态态”””。。。 33333..... 在在在在在要要要要要拆拆拆拆拆出出出出出的的的的的模模模模模型型型型型上上上上上单单单单单击击击击击左左左左左键键键键键并并并并并向向向向向编编编编编辑辑辑辑辑区区区区区的的的的的空空空空空白白白白白处处处处处拖拖拖拖拖动动动动动，，，，，可可可可可拆拆拆拆拆出出出出出部部部部部分分分分分的的的的的模模模模模型型型型型随随随随随鼠鼠鼠鼠鼠标标标标标 社社社社社社社社社 移移移动动动，，，两两两部部部分分分之之之间间间的的的社社社社社社社社社社社社社社安安安装装装点点点之之之间间间会会会出出出现现现一一一条条条红红红色色色线线线条条条。。。 版版版版版版版版版 44444..... 继继继继继续续续续续拖拖拖拖拖动动动动动，，，，，当当当当当红红红红红色色色色色线线线线线条条条条条变变变变变为为为为为蓝蓝蓝蓝蓝白白白白白相相相相相间间间间间时时时时时，，，，，松松松松松开开开开开鼠鼠鼠鼠鼠标标标标标左左左左左键键键键键，，，，，模模模模模型型型型型被被被被被拆拆拆拆拆出出出出出，，，，，其其其其其状状状状状态态态态态 版版版版版版版版版版版版版版 自自自自自动动动动动切切切切切换换换换换到到到到到“““““选选选选选择择择择择状状状状状态态态态态”””””。。。。。当当当当当线线线线线条条条条条是是是是是红红红红红色色色色色时时时时时松松松松松开开开开开左左左左左键键键键键后后后后后，，，，，模模模模模型型型型型会会会会会复复复复复原原原原原出出出出出出出出出，，，，，不不不不不会会会会会被被被被被拆拆拆拆拆出出出出出，，，，， 出出出出出出出出出出出出出出 并并并并并保保保保保持持持持持“““““拆拆拆拆拆卸卸卸卸卸状状状状状态态态态态”””””。。。。。可可可可可重重重重重新新新新新拖拖拖拖拖动动动动动要要要要要拆拆拆拆拆出出出出出的的的的的模模模模模型型型型型，，，，，或或或或或单单单单单击击击击击“““““操操操操操作作作作作”””””>>>>>“““““选选选选选择择择择择”””””来来来来来结结结结结束束束束束 育育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育 拆拆拆卸卸卸状状状态态态。。。 教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教要要要要要拆拆拆拆拆卸卸卸卸卸刚刚刚刚刚刚刚刚刚刚安安安安安装装装装装的的的的的模模模模模型型型型型也也也也也可可可可可以以以以以使使使使使用用用用用撤撤撤撤撤销销销销销命命命命命令令令令令，，，，，通通通通通过过过过过单单单单单击击击击击“““““操操操操操作作作作作”””””>>>>>“““““撤撤撤撤撤销销销销销”””””来来来来来撤撤撤撤撤销销销销销 东东东东东东东东东 刚刚刚刚刚才才才才才的的的的的安安安安安装装装装装操操操操操作作作作作，，，，，模模模模模型型型型型复复复复复原原原原原到到到到到未未未未未安安安安安装装装装装之之之之之前前前前前的的的的的状状状状状态态态态态和和和和和位位位位位置置置置置。。。。。 东东东东东东东东东东东东东东 虚拟机器人各模型属性设置： 山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山 机机机器器器人人人编编编辑辑辑器器器中中中还还还需需需要要要设设设置置置直直直流流流电电电机机机、、、伺伺伺服服服电电电机机机、、、传传传感感感器器器模模模型型型的的的属属属性性性，，，使使使之之之可可可以以以在在在 编编编程程程时时时被被被识识识别别别和和和使使使用用用，，，选选选择择择模模模型型型后后后，，，在在在属属属性性性面面面板板板中中中进进进行行行修修修改改改和和和设设设置置置属属属性性性。。。模模模型型型共共共有有有“““名名名 称”“选择控制器”“选择端口”“反转电机”和“检测距离”5种属性，如在此时没 有对直流电机进行属性设置，在编程时则不能识别到直流电机，这也是初学者最容易犯 的错误。建议教师在讲授时候要特别强调属性设置的重要性。 10第一单元 无人驾驶新体验 名称 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 选择控制器 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 选选选择择择端端端口口口 版版版版版版版版 左左左侧侧侧已已已选选选择择择，，，右右右侧侧侧未未未选选选择择择 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出 反转电机 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 检测距离 教教教教教教教教 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东 11111..... 名名名名名称称称称称。。。。。所所所所所有有有有有模模模模模型型型型型都都都都都有有有有有“““““名名名名名称称称称称”””””属属属属属性性性性性，，，，，模模模模模型型型型型在在在在在添添添添添加加加加加到到到到到编编编编编辑辑辑辑辑区区区区区时时时时时会会会会会自自自自自动动动动动命命命命命名名名名名——————————基基基基基 山山山山山山山山本本本本本名名名名名称称称称称加加加加加序序序序序号号号号号。。。。。我我我我我们们们们们可可可可可以以以以以修修修修修改改改改改其其其其其名名名名名称称称称称，，，，，便便便便便于于于于于在在在在在 编编编编编写写写写写控控控控控制制制制制程程程程程序序序序序时时时时时识识识识识别别别别别模模模模模型型型型型。。。。。在在在在在属属属属属性性性性性面面面面面板板板板板的的的的的 “““““名名名名名称称称称称”””””下下下下下方方方方方的的的的的文文文文文本本本本本框框框框框中中中中中修修修修修改改改改改或或或或或输输输输输入入入入入新新新新新的的的的的名名名名名称称称称称，，，，，鼠鼠鼠鼠鼠标标标标标在在在在在编编编编编辑辑辑辑辑区区区区区内内内内内单单单单单击击击击击一一一一一次次次次次即即即即即生生生生生效效效效效。。。。。名名名名名称称称称称 的的的的的制制制制制定定定定定符符符符符合合合合合计计计计计算算算算算机机机机机文文文文文件件件件件命命命命命名名名名名规规规规规则则则则则，，，，，不不不不不 能能能能能重重重重重名名名名名。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以重重重重重新新新新新强强强强强调调调调调一一一一一下下下下下名名名名名称称称称称的的的的的可可可可可读读读读读性性性性性，，，，，如如如如如 “““距距距离离离传传传感感感器器器___左左左”””“““距距距离离离传传传感感感器器器 ___中中中”””“““距距距离离离传传传感感感器器器___右右右”””等等等，，，便便便于于于编编编程程程时时时识识识别别别。。。 22222..... 选选选选选择择择择择端端端端端口口口口口。。。。。“““““选选选选选择择择择择端端端端端口口口口口”””””是是是是是直直直直直流流流流流电电电电电机机机机机、、、、、伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机、、、、、传传传传传感感感感感器器器器器的的的的的专专专专专有有有有有属属属属属性性性性性。。。。。需需需需需社社社社社社社社社社社社社社社社社要要要要要给给给给给 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 这这这这这些些些些些模模模模模型型型型型分分分分分配配配配配唯唯唯唯唯一一一一一的的的的的端端端端端口口口口口，，，，，才才才才才能能能能能在在在在在编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序时时时时时驱驱驱驱驱动动动动动或或或或或使使使使使用用用用用这这这这这些些些些些模模模模模型型型型型。。。。。各各各各各类类类类类模模模模模型型型型型的的的的的端端端端端口口口口口 版版版版版版版版版版版版版版版版版 范围如下表所示版版版版版版版版版版版版版版版版版版版： 出出出出出出出出出出出出出出出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 类类类型型型 端端端口口口范范范围围围 育育育育育育育育育育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 直直直流流流电电电机机机 111～～～333000 教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 传感器 333111～～～666000 东东东东东东东东东东东东东东东东东 伺服电机 999000～～～111222000 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 333... 反反反转转转电电电机机机。。。“““反反反转转转电电电机机机”””是是是直直直流流流电电电机机机的的的专专专有有有属属属性性性。。。直直直流流流电电电机机机在在在设设设置置置为为为“““反反反转转转电电电 机机机”””时时时，，，实实实际际际的的的转转转向向向与与与控控控制制制程程程序序序中中中设设设置置置的的的转转转向向向相相相反反反。。。 课本中的四轮结构机器人左、右两侧的直流电机中心对称安装，控制程序中设 置 4 个直流电机均为正转。 使用机器人时前进有两种情况： （1）直流电机都不设置“反转电机”，因为左右两侧的直流电机是中心对称安装 11信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 的，所有右侧直流电机正转带动机身右侧前进，而左侧直流电机正转带动机器人左侧后 退，整体表现为机器人原地左转。 社社社社社社社社社社 （2）左侧 2 个个个直直直流流流电电电机机机设设设置置置为为为“““反反反转转转电电电机机机”””，，，右右右侧侧侧直直直流流流电电电机机机正正正转转转带带带动动动机机机身身身右右右侧侧侧前前前 版版版版版版版版版版 进进进，，，左左左侧侧侧直直直流流流电电电机机机反反反转转转带带带动动动机机机器器器人人人左左左侧侧侧前前前进进进，，，整整整体体体表表表现现现为为为机机机器器器人人人前前前进进进。。。 社社社社社社社社社 通常情况下，4 轮轮轮驱驱驱动动动的的的机机机器器器人人人将将将左左左侧侧侧 2 个个个直直直流流流电电电机机机设设设置置置为为为“““反反反转转转电电电出出出出出出出出出出机机机”””。。。 版版版版版版版版版 育育育育育育育育育育 出出出出出出出出出 名名名称称称：：：直直直流流流电电电机机机___左左左前前前 教教教教教教教教教教名名名称称称：：：直直直流流流电电电机机机___右右右前前前 端口：1育育育育育育育育育 端端端口口口：：：333 反反反转转转电电电机机机：：：选选选中中中 东东东东东东东东东东反反反转转转电电电机机机：：：不不不选选选 教教教教教教教教教 山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东 名名名称称称：：：直直直流流流电电电机机机___左左左后后后 名称：直流电机_右后 山山山山山山山山山 端端端口口口：：：222 端口：4 反反反转转转电电电机机机：：：选选选中中中 反转电机：不选 （五）编写程序 编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序中中中中中的的的的的模模模模模块块块块块也也也也也称称称称称 为为为为为程程程程程序序序序序模模模模模块块块块块，，，，，是是是是是构构构构构成成成成成程程程程程序序序序序的的的的的基基基基基本本本本本元元元元元素素素素素，，，，，作作作作作为为为为为起起起起起始始始始始课课课课课，，，，，“““““我我我我我的的的的的 社社社 社社社社社社社社社社 小小小车车车向向向前前前冲冲冲”””程程程序序序编编编写写写比比比较较较简简简单单单，，，如如如下下下图图图所所所示示示：：： 版版版 版版版版版版版版版版 出出出 出出出出出出出出出出 育育育 育育育育育育育育育育 教教教 教教教教教教教教教教 东东东 东东东东东东东东东东 山山山 山山山山山山山山山山 编写程序时，需要添加模块，可以在模型列表中选择模块，可以在上一个模块的出 口连接点拖拉鼠标左键，也可以在容器菜单中右击鼠标，实际操作中根据需要合理选择 即可。 12第一单元 无人驾驶新体验 （六）巩固提升 由于本部分内容是基础性内容，是后面各课的基础，因此要当作重点去教授，让 社社社社社社社 学学学生生生能能能够够够切切切实实实完完完成成成前前前进进进和和和后后后退退退的的的任任任务务务。。。对对对于于于选选选择择择其其其他他他控控控制制制器器器或或或改改改变变变机机机器器器人人人的的的结结结构构构来来来完完完成成成 版版版版版版版 任任任任任务务务务务，，，，，则则则则则是是是是是对对对对对课课课课课堂堂堂堂堂内内内内内容容容容容的的的的的进进进进进一一一一一步步步步步提提提提提升升升升升，，，，，是是是是是对对对对对学学学学学生生生生生能能能能能够够够够够完完完完完全全全全全理理理理理解解解解解课课课课课堂堂堂堂堂内内内内内容容容容容的的的的的一一一一一个个个个个检检检检检测测测测测。。。。。另另另另另 社社社社社社社社社 外外外，，，在在在练练练习习习过过过程程程中中中，，，注注注意意意提提提醒醒醒学学学生生生进进进行行行控控控制制制器器器的的的属属属性性性设设设置置置。。。 出出出出出出出 版版版版版版版版版 育育育育育育育 五五五、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计 出出出出出出出出出 教教教教教教教 本本本本本课课课课课编编编编编程程程程程对对对对对机机机机机器器器器器人人人人人运运运运运动动动动动的的的的的控控控控控制制制制制过过过过过程程程程程是是是是是难难难难难点点点点点。。。。。这这这这这个个个个个操操操操操作作作作作有有有有有一一一一一定定定定定的的的的的难难难难难度度度度度，，，，，教教教教教师师师师师在在在在在评评评评评价价价价价时时时时时 育育育育育育育育育 宜宜宜宜宜多多多多多采采采采采用用用用用学学学学学生生生生生演演演演演示示示示示的的的的的方方方方方法法法法法，，，，，尽尽尽尽尽可可可可可能能能能能让让让让让绝绝绝绝绝大大大大大多多多多多数数数数数学学学学学生生生生生都都都都都能能能能能进进进进进东东东东东东东行行行行行展展展展展示示示示示。。。。。另另另另另外外外外外，，，，，由由由由由于于于于于最最最最最终终终终终的的的的的结结结结结 教教教教教教教教教 果果果果果是是是是是让让让让让机机机机机器器器器器人人人人人能能能能能够够够够够按按按按按照照照照照我我我我我们们们们们的的的的的想想想想想法法法法法进进进进进行行行行行前前前前前进进进进进或或或或或者者者者者后后后后后退退退退退山山山山山山山运运运运运动动动动动，，，，，也也也也也可可可可可以以以以以把把把把把能能能能能完完完完完成成成成成特特特特特定定定定定动动动动动作作作作作的的的的的 东东东东东东东东东 机机机机机器器器器器人人人人人运运运运运行行行行行结结结结结果果果果果作作作作作为为为为为终终终终终结结结结结性性性性性评评评评评价价价价价，，，，，并并并并并设设设设设计计计计计相相相相相关关关关关指指指指指标标标标标，，，，，比比比比比如如如如如机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的规规规规规范范范范范搭搭搭搭搭建建建建建，，，，，控控控控控制制制制制器器器器器属属属属属 山山山山山山山山山性性性的的的标标标准准准设设设置置置，，，完完完成成成任任任务务务所所所用用用的的的时时时间间间等等等。。。 社 社社社社社社社 版 版版版版版版版 出 出出出出出出出 育 育育育育育育育 教 教教教教教教教 东 东东东东东东东 山 山山山山山山山 13信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社社社社社社社社 教学设计 版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版 （（（东东东营营营市市市海海海河河河小小小学学学 张张张红红红云云云））） 育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教 教学目标 育育育育育育育育育育育 111... 初初初步步步掌掌掌握握握简简简单单单机机机器器器人人人的的的搭搭搭建建建。。。 东东东东东东东东东东东东 教教教教教教教教教教教 222... 学学学会会会控控控制制制机机机器器器人人人的的的前前前进进进和和和后后后退退退。。。 山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东33333..... 体体体体体验验验验验搭搭搭搭搭建建建建建机机机机机器器器器器人人人人人、、、、、编编编编编程程程程程并并并并并仿仿仿仿仿真真真真真运运运运运行行行行行的的的的的过过过过过程程程程程。。。。。 山山山山山山山山山山山 教教教学学学重重重难难难点点点分分分析析析 11111..... 教教教教教学学学学学重重重重重点点点点点：：：：：初初初初初步步步步步掌掌掌掌掌握握握握握简简简简简单单单单单机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的 搭搭搭搭搭建建建建建，，，，，学学学学学会会会会会控控控控控制制制制制机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的前前前前前进进进进进和和和和和后后后后后退退退退退。。。。。 222... 教教教学学学难难难点点点：：：理理理解解解编编编程程程对对对机机机器器器人人人 运运运动动动的的的控控控制制制过过过程程程。。。 学情分析 本本本本本节节节节节课课课课课授授授授授课课课课课对对对对对象象象象象是是是是是八八八八八年年年年年 级级级级级的的的的的学学学学学生生生生生，，，，，可可可可可能能能能能很很很很很多多多多多同同同同同学学学学学都都都都都或或或或或多多多多多或或或或或少少少少少地地地地地接接接接接触触触触触过过过过过机机机机机器器器器器人人人人人，，，，，但但但但但对对对对对 社社社社社 于于于于于到到到到到底底底底底什什什什什么么么么么是是是是是机机机机机器器器器器人人人人人社社社社社社社社社社社社，，，，，机机机机机器器器器器人人人人人到到到到到底底底底底从从从从从何何何何何而而而而而来来来来来等等等等等问问问问问题题题题题并并并并并不不不不不一一一一一定定定定定了了了了了解解解解解。。。。。同同同同同时时时时时，，，，，学学学学学生生生生生正正正正正处处处处处于于于于于好好好好好 版版版版版 奇奇奇心心心强强强、、、探探探知知知欲欲欲强强强的的的年年年龄龄龄阶阶阶段段段，，，很很很多多多学学学生生生可可可能能能会会会对对对机机机器器器人人人非非非常常常感感感兴兴兴趣趣趣。。。 版版版版版版版版版版版版 出出出出出 教教教学学学准准准备备备 出出出出出出出出出出出出 111... 教教教学学学环环环境境境 育育育育育 育育育育育育育育育育育育 （（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、WWWiiinnndddooowwwsss 777 操操操作作作系系系统统统、、、虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人软软软件件件。。。 教教教教教 教教教教教教教教教教教教（（（222）））硬硬硬件件件环环环境境境：：：网网网络络络状状状态态态稳稳稳定定定的的的计计计算算算机机机教教教室室室。。。 东东东东东 222... 教教教学学学资资资源源源 东东东东东东东东东东东东 山山山山山 教教教学学学课课课件件件、、、“““我我我的的的小小小车车车向向向前前前冲冲冲”””任任任务务务、、、微微微视视视频频频。。。 山山山山山山山山山山山山 教学过程 一、导入新课 什么是机器人？什么是虚拟机器人？虚拟机器人有什么神秘之处？它是如何进行搭 建、编程、仿真的？让我们一起走进虚拟机器人世界，探索机器人的奥秘吧！今天我们 一起学习《走进机器人世界》（板书课题）。 14第一单元 无人驾驶新体验 机器人（Robot）是一种由计算机控制，具有一定的人工智能，能代替人做某些工 作的自动机械。虚拟机器人（BOTS），一般是指基于自然语言处理的智能会话系统， 社社社社社社社社社社社 是融合了多元人工技术的智能机器人。 版版版版版版版版版版版 我我我我我们们们们们今今今今今天天天天天开开开开开始始始始始要要要要要学学学学学习习习习习的的的的的“““““IIIIIRRRRRooooobbbbboooootttttQQQQQ 33333DDDDD”””””虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟机机机机机器器器器器人人人人人是是是是是一一一一一款款款款款虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟仿仿仿仿仿真真真真真机机机机机器器器器器人人人人人平平平平平台台台台台，，，，，利利利利利 社社社社社社社社社社 用用用它它它可可可以以以进进进行行行机机机器器器人人人的的的各各各种种种学学学习习习。。。 出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版 育育育育育育育育育育育 二二二、、、走走走进进进仿仿仿真真真平平平台台台 出出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教 （（（一一一）））登登登录录录仿仿仿真真真平平平台台台 育育育育育育育育育育 111... 自自自主主主探探探究究究 东东东东东东东东东东东 教教教教教教教教教教 如如如如如何何何何何登登登登登录录录录录仿仿仿仿仿真真真真真平平平平平台台台台台？？？？？请请请请请同同同同同学学学学学们们们们们根根根根根据据据据据以以以以以前前前前前所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识山山山山山山山山山山山自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究。。。。。（（（（（教教教教教师师师师师提提提提提前前前前前告告告告告知知知知知学学学学学生生生生生登登登登登 东东东东东东东东东东 录录录账账账号号号、、、密密密码码码））） 山山山山山山山山山山222... 学学学生生生自自自主主主探探探究究究，，，教教教师师师巡巡巡视视视指指指导导导。。。 333... 学学学生生生演演演示示示 （1）安装仿真平台。 （（（222）））启启启动动动仿仿仿真真真平平平台台台，，，在在在登登登录录录页页页面面面输输输入入入用用用户户户名名名、、、密密密码码码，，，选选选择择择服服服务务务器器器，，，然然然后后后单单单击击击“““GGGooo！！！””” 按按按钮钮钮，，，登登登录录录虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人仿仿仿真真真平平平台台台 。。。 社社 （（（二二二）））仿仿仿真真真环环环境境境探探探社社社社社社社社社社社秘秘秘 版版 11111..... 登登登登登录录录录录平平平平平台台台台台版版版版版版版版版版版后后后后后，，，，，打打打打打开开开开开“““““鲁鲁鲁鲁鲁教教教教教初初初初初中中中中中信信信信信息息息息息技技技技技术术术术术教教教教教材材材材材专专专专专区区区区区”””””，，，，，选选选选选择择择择择“““““无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶新新新新新体体体体体验验验验验””””” 出出 任务。 出出出出出出出出出出出 222... 单单单击击击右右右上上上角角角“““未未未选选选择择择机机机器器器人人人”””，，，选选选择择择相相相应应应的的的机机机器器器人人人。。。 育育 育育育育育育育育育育育 333... 单单单击击击右右右上上上角角角“““未未未选选选择择择控控控制制制程程程序序序”””，，，选选选择择择相相相应应应的的的控控控制制制程程程序序序。。。 教教 教教教教教教教教教教教444... 选选选择择择房房房间间间并并并进进进入入入，，，开开开启启启仿仿仿真真真运运运行行行环环环境境境。。。 东东 555... 单单单击击击“““开开开始始始”””按按按钮钮钮开开开始始始仿仿仿真真真。。。 东东东东东东东东东东东 山山 山山山山山山山山山山山 三、搭建机器人——我的小车向前冲 （一）进入操作界面 首先请大家登录平台，然后点击“搭建机器人”选项，进入机器人搭建操作界面。 老师先来带着大家了解一下这个界面的基本功能划分。 模型面板：包含机器人所有模型，有控制器、驱动、安装块、传感器和其他 5 大类。 15信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 模型列表：列出各个模型分类中所有模型。 模板列表：用户创建的模板，模板可保存经常使用的模型组合。 社社社社社社社社社社社社社社 菜单工具栏：有文件、功能和操作3个菜单，菜单下有相应的工具栏命令。 版版版版版版版版版版版版版版 属属属性性性面面面板板板：：：在在在属属属性性性面面面板板板中中中设设设置置置直直直流流流电电电机机机、、、伺伺伺服服服电电电机机机、、、传传传感感感器器器的的的属属属性性性。。。 社社社社社社社社社社社 机机机器器器人人人信信信息息息：：：查查查看看看机机机器器器人人人零零零部部部件件件的的的数数数量量量，，，机机机器器器人人人的的的质质质量量量、、、尺尺尺寸寸寸等等等信信信息息息出出出出出出出出出出出出出出。。。 版版版版版版版版版版版 机机机机机器器器器器人人人人人编编编编编辑辑辑辑辑区区区区区：：：：：用用用用用于于于于于构构构构构建建建建建机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的操操操操操作作作作作区区区区区，，，，，完完完完完成成成成成机机机机机器器器器器人人人人人零零零零零部部部部部件件件件件的的的的的安安安安安装装装装装等等等等等操操操操操作作作作作。。。。。 育育育育育育育育育育育育育育 视视视视视角角角角角控控控控控制制制制制面面面面面板板板板板出出出出出出出出出出出：：：：：调调调调调整整整整整查查查查查看看看看看编编编编编辑辑辑辑辑区区区区区的的的的的视视视视视角角角角角，，，，，完完完完完成成成成成视视视视视角角角角角旋旋旋旋旋转转转转转、、、、、缩缩缩缩缩放放放放放、、、、、移移移移移动动动动动等等等等等操操操操操作作作作作。。。。。 教教教教教教教教教教教教教教 通通通过过过老老老师师师的的的介介介绍绍绍后后后，，，大大大家家家应应应该该该对对对这这这些些些功功功能能能区区区有有有所所所了了了解解解了了了。。。 育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东 需需需要要要注注注意意意以以以下下下几几几个个个问问问题题题：：： 教教教教教教教教教教教 11111..... 机机机机机器器器器器人人人人人搭搭搭搭搭建建建建建首首首首首先先先先先需需需需需要要要要要选选选选选择择择择择好好好好好控控控控控制制制制制器器器器器，，，，，这这这这这是是是是是机机机机机山山山山山山山山山山山山山山器器器器器人人人人人的的的的的主主主主主体体体体体，，，，，没没没没没有有有有有控控控控控制制制制制器器器器器，，，，，其其其其其他他他他他的的的的的零零零零零 东东东东东东东东东东东 件件件是是是无无无法法法起起起作作作用用用的的的。。。 山山山山山山山山山山山22222..... 控控控控控制制制制制器器器器器安安安安安装装装装装是是是是是有有有有有方方方方方向向向向向的的的的的，，，，，编编编编编辑辑辑辑辑区区区区区蓝蓝蓝蓝蓝色色色色色坐坐坐坐坐 标标标标标轴轴轴轴轴的的的的的方方方方方向向向向向为为为为为机机机机机器器器器器人人人人人前前前前前方方方方方，，，，，学学学学学生生生生生容容容容容易易易易易出出出出出现现现现现 错错错误误误。。。 333... 在在在旋旋旋转转转333DDD视视视角角角时时时，，，切切切忌忌忌用用用鼠鼠鼠 标标标左左左键键键进进进行行行拖拖拖动动动，，，这这这会会会改改改变变变机机机器器器人人人零零零件件件的的的实实实际际际位位位 置置置，，，而而而应应应该该该使使使用用用视视视角角角控控控制制制按按按钮钮钮或或或者者者鼠鼠鼠标标标的的的右右右键键键和和和滚滚滚轮轮轮来来来进进进行行行视视视角角角切切切换换换。。。 44444..... 轮轮轮轮轮子子子子子和和和和和电电电电电机机机机机安安安安安装装装装装在在在在在一一一一一 起起起起起，，，，，电电电电电机机机机机再再再再再和和和和和控控控控控制制制制制器器器器器连连连连连接接接接接起起起起起来来来来来，，，，，而而而而而不不不不不是是是是是直直直直直接接接接接把把把把把轮轮轮轮轮子子子子子安安安安安装装装装装到到到到到控控控控控 社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社 制制制制制器器器器器上上上上上。。。。。现现现现现在在在在在请请请请请同同同同同学学学学学们们们们们动动动动动动动动动动脑脑脑脑脑，，，，，动动动动动动动动动动手手手手手，，，，，从从从从从模模模模模型型型型型面面面面面板板板板板中中中中中选选选选选择择择择择自自自自自己己己己己喜喜喜喜喜欢欢欢欢欢的的的的的模模模模模型型型型型，，，，，放放放放放到到到到到 版版版版版版版版 机机机机机器器器器器人人人人人编编编编编辑辑辑辑辑区区区区区版版版版版版版版版版版版版版。。。。。注注注注注意意意意意视视视视视角角角角角的的的的的控控控控控制制制制制和和和和和安安安安安装装装装装点点点点点的的的的的点点点点点选选选选选，，，，，看看看看看谁谁谁谁谁能能能能能组组组组组装装装装装出出出出出属属属属属于于于于于自自自自自己己己己己的的的的的第第第第第一一一一一台台台台台 出出出出出出出出 机器人！ 出出出出出出出出出出出出出出 （（（二二二）））活活活动动动探探探索索索 育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育 11111..... 讨讨讨讨讨论论论论论机机机机机器器器器器人人人人人搭搭搭搭搭建建建建建，，，，，设设设设设想想想想想针针针针针对对对对对这这这这这样样样样样一一一一一个个个个个直直直直直行行行行行任任任任任务务务务务，，，，，我我我我我们们们们们需需需需需要要要要要搭搭搭搭搭建建建建建一一一一一个个个个个相相相相相应应应应应的的的的的机机机机机器器器器器人人人人人。。。。。 教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教那那那那那么么么么么大大大大大家家家家家觉觉觉觉觉得得得得得什什什什什么么么么么样样样样样的的的的的机机机机机器器器器器人人人人人比比比比比较较较较较适适适适适合合合合合这这这这这个个个个个场场场场场景景景景景，，，，，并并并并并且且且且且既既既既既简简简简简单单单单单又又又又又能能能能能快快快快快速速速速速完完完完完成成成成成任任任任任务务务务务呢呢呢呢呢？？？？？ 东东东东东东东东 学学学学学生生生生生小小小小小组组组组组讨讨讨讨讨论论论论论，，，，，汇汇汇汇汇报报报报报结结结结结果果果果果，，，，，形形形形形成成成成成共共共共共识识识识识，，，，，搭搭搭搭搭建建建建建一一一一一辆辆辆辆辆四四四四四轮轮轮轮轮汽汽汽汽汽车车车车车比比比比比较较较较较合合合合合适适适适适。。。。。 东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山 2. 尝试搭建 山山山山山山山山山山山山山山 根根根据据据讨讨讨论论论结结结果果果，，，学学学生生生尝尝尝试试试搭搭搭建建建一一一辆辆辆四四四轮轮轮汽汽汽车车车，，，选选选择择择合合合适适适的的的控控控制制制器器器、、、电电电机机机、、、轮轮轮子子子进进进行行行 搭建。 学生可能会出现的问题： （1）直接将轮子连接到控制器上的现象。要让他们明白轮子是靠电机进行驱动 的，一定要把轮子和电机先进行连接，然后再安装到控制器上。 （2）在对电机进行命名的时候会出现混乱的现象，导致后期编程的不便。对学生 16第一单元 无人驾驶新体验 进行规范，按照从左往右，从前往后的顺序对四个电机进行命名。教师在巡视指导过程 中，发现问题，适时引导讲解。 社社社社社社社社社社社社社 3. 学生自学微视频 版版版版版版版版版版版版版 通通通过过过微微微视视视频频频，，，解解解决决决搭搭搭建建建过过过程程程中中中出出出现现现的的的问问问题题题。。。 社社社社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出 四四四、、、编编编写写写程程程序序序——————我我我的的的小小小车车车向向向前前前冲冲冲 版版版版版版版版版版版 育育育育育育育育育育育育育 （（（一一一）））学学学生生生活活活动动动出出出出出出出出出出出探探探索索索 教教教教教教教教教教教教教 初初初初初步步步步步了了了了了解解解解解程程程程程序序序序序设设设设设计计计计计的的的的的基基基基基本本本本本方方方方方法法法法法后后后后后，，，，，我我我我我们们们们们来来来来来尝尝尝尝尝试试试试试编编编编编写写写写写一一一一一个个个个个最最最最最简简简简简单单单单单的的的的的机机机机机器器器器器人人人人人直直直直直行行行行行前前前前前进进进进进的的的的的 育育育育育育育育育育育 程程程序序序。。。学学学生生生进进进行行行探探探索索索尝尝尝试试试。。。教教教师师师巡巡巡视视视。。。 东东东东东东东东东东东东东 教教教教教教教教教教教 这这这这这里里里里里会会会会会出出出出出现现现现现一一一一一个个个个个问问问问问题题题题题，，，，，就就就就就是是是是是程程程程程序序序序序编编编编编写写写写写界界界界界面面面面面中中中中中，，，，，学学学学学山山山山山山山山山山山山山生生生生生在在在在在设设设设设置置置置置四四四四四个个个个个电电电电电机机机机机速速速速速度度度度度的的的的的时时时时时候候候候候会会会会会发发发发发 东东东东东东东东东东东 现现现列列列表表表中中中没没没有有有电电电机机机可可可选选选择择择，，，由由由此此此引引引出出出端端端口口口设设设置置置。。。 山山山山山山山山山山山（（（教教教你你你一一一招招招））） 同同同同同学学学学学们们们们们在在在在在编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序的的的的的时时时时时候候候候候发发发发发现现现现现电电电电电机机机机机列列列列列表表表表表 中中中中中没没没没没有有有有有电电电电电机机机机机可可可可可选选选选选，，，，，也也也也也就就就就就无无无无无法法法法法进进进进进行行行行行速速速速速度度度度度的的的的的设设设设设置置置置置 了了了了了，，，，，这这这这这是是是是是什什什什什么么么么么原原原原原因因因因因呢呢呢呢呢？？？？？（（（（（老老老老老师师师师师讲讲讲讲讲授授授授授机机机机机器器器器器 人人人人人端端端端端口口口口口设设设设设置置置置置和和和和和程程程程程序序序序序编编编编编写写写写写的的的的的关关关关关系系系系系）））））。。。。。讲讲讲讲讲授授授授授完完完完完毕毕毕毕毕后后后后后，，，，， 请请请学学学生生生返返返回回回到到到机机机器器器人人人搭搭搭建建建界界界面面面来来来完完完成成成四四四个个个电电电机机机的的的端端端口口口设设设置置置，，，进进进而而而完完完成成成机机机器器器人人人直直直行行行前前前进进进的的的 程序编写。 社社社社社社社 （二）仿真调试 社社社社社社社社社社社社社 版版版版版版版 有有有有有了了了了了机机机机机器器器器器人人人人人和和和和和版版版版版版版版版版版版版相相相相相应应应应应的的的的的程程程程程序序序序序，，，，，接接接接接下下下下下来来来来来我我我我我们们们们们就就就就就可可可可可以以以以以去去去去去前前前前前进进进进进任任任任任务务务务务场场场场场景景景景景中中中中中进进进进进行行行行行仿仿仿仿仿真真真真真了了了了了。。。。。请请请请请大大大大大 出出出出出出出 家家家家家跟跟跟跟跟着着着着着老老老老老师师师师师一一一一一起起起起起进进进进进入入入入入到到到到到精精精精精彩彩彩彩彩的的的的的虚虚虚虚虚拟拟拟拟拟仿仿仿仿仿真真真真真世世世世世界界界界界吧吧吧吧吧！！！！！（（（（（教教教教教授授授授授场场场场场景景景景景仿仿仿仿仿真真真真真的的的的的方方方方方法法法法法））））） 出出出出出出出出出出出出出 （（（小小小试试试身身身手手手））） 育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育 学学学学学生生生生生出出出出出现现现现现问问问问问题题题题题：：：：：明明明明明明明明明明设设设设设置置置置置了了了了了四四四四四个个个个个电电电电电机机机机机一一一一一样样样样样的的的的的速速速速速度度度度度前前前前前进进进进进，，，，，结结结结结果果果果果机机机机机器器器器器人人人人人一一一一一直直直直直在在在在在原原原原原地地地地地打打打打打转转转转转。。。。。 教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教师师师师师通通通通通过过过过过在在在在在机机机机机器器器器器人人人人人搭搭搭搭搭建建建建建界界界界界面面面面面中中中中中的的的的的实实实实实际际际际际演演演演演示示示示示，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生明明明明明白白白白白左左左左左右右右右右两两两两两侧侧侧侧侧的的的的的电电电电电机机机机机是是是是是对对对对对称称称称称安安安安安装装装装装 东东东东东东东 的的的的的，，，，，其其其其其旋旋旋旋旋转转转转转方方方方方向向向向向就就就就就会会会会会刚刚刚刚刚好好好好好相相相相相反反反反反。。。。。因因因因因此此此此此为为为为为了了了了了让让让让让机机机机机器器器器器人人人人人能能能能能够够够够够直直直直直行行行行行前前前前前进进进进进，，，，，应应应应应该该该该该把把把把把左左左左左侧侧侧侧侧电电电电电机机机机机进进进进进行行行行行 东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山 反反反转转转设设设置置置。。。 山山山山山山山山山山山山山 问问问题题题解解解决决决后后后，，，学学学生生生继继继续续续操操操作作作，，，完完完成成成场场场景景景任任任务务务，，，并并并通通通过过过不不不断断断调调调试试试提提提高高高仿仿仿真真真成成成绩绩绩。。。 五、展示、小结 通过电子教室软件进行作品展示，学生点评，教师补充小结。 17信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社社社社社社社社 第2课 我的小车更灵活 版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版 本本本本本课课课课课的的的的的教教教教教学学学学学目目目目目标标标标标是是是是是让让让让让学学学学学生生生生生利利利利利用用用用用差差差差差速速速速速转转转转转向向向向向原原原原原理理理理理实实实实实现现现现现机机机机机器器器器器人人人人人左左左左左转转转转转和和和和和右右右右右转转转转转任任任任任务务务务务，，，，，根根根根根据据据据据任任任任任务务务务务 育育育育育育育育育育育育 描描描描描述述述述述要要要要要求求求求求发发发发发散散散散散思思思思思维维维维维出出出出出出出出，，，，，体体体体体验验验验验创创创创创意意意意意机机机机机器器器器器人人人人人、、、、、飞飞飞飞飞行行行行行机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的搭搭搭搭搭建建建建建和和和和和控控控控控制制制制制，，，，，并并并并并完完完完完成成成成成左左左左左转转转转转和和和和和右右右右右转转转转转任任任任任 教教教教教教教教教教教教 务务务务务。。。。。可可可可可以以以以以搭搭搭搭搭建建建建建飞飞飞飞飞行行行行行机机机机机器器器器器人人人人人，，，，，并并并并并根根根根根据据据据据小小小小小组组组组组合合合合合作作作作作探探探探探究究究究究完完完完完成成成成成巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升内内内内内容容容容容。。。。。 育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东 一一一教教教教教教教教、、、教教教学学学目目目标标标 山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东111... 了了了解解解机机机器器器人人人差差差速速速转转转向向向的的的原原原理理理。。。 山山山山山山山山222... 学学学会会会控控控制制制机机机器器器人人人的的的左左左转转转和和和右右右转转转。。。 33333..... 体体体体体验验验验验创创创创创意意意意意机机机机机器器器器器人人人人人、、、、、飞飞飞飞飞行行行行行机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的搭搭搭搭搭 建建建建建和和和和和控控控控控制制制制制。。。。。 二、教学重难点分析 111... 教教教学学学重重重点点点：：：了了了解解解机机机器器器 人人人差差差速速速转转转向向向的的的原原原理理理，，，学学学会会会控控控制制制机机机器器器人人人的的的左左左转转转和和和右右右转转转。。。 社社社 222... 教教教学学学难难难点点点：：：体体体社社社社社社社社社社社社验验验创创创意意意机机机器器器人人人、、、飞飞飞行行行机机机器器器人人人的的的搭搭搭建建建和和和控控控制制制。。。 版版版 版版版版版版版版版版版版 三三三、、、教教教学学学准准准备备备 出出出 出出出出出出出出出出出出 111... 教教教学学学环环环境境境 育育育 育育育育育育育育育育育育 （（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、WWWiiinnndddooowwwsss 777 操操操作作作系系系统统统、、、虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人软软软件件件。。。 教教教 教教教教教教教教教教教教（（（222）））硬硬硬件件件环环环境境境：：：网网网络络络状状状态态态稳稳稳定定定的的的计计计算算算机机机教教教室室室。。。 东东东 222... 教教教学学学资资资源源源 东东东东东东东东东东东东 四四四驱驱驱玩玩玩具具具车车车、、、教教教学学学课课课件件件、、、“““我我我的的的小小小车车车更更更灵灵灵活活活山山山”””任任任务务务、、、微微微视视视频频频。。。 山山山山山山山山山山山山 四、教学建议 （一）差速转向探秘 车辆通过控制左右两个驱动轮的转速实现转向。驱动轮转速不同时，即使无转向 轮或者转向轮不动作，车身也会旋转。本节课我们便是采用差速转向的原理实现小车的 18第一单元 无人驾驶新体验 转向。为了加深学生的理解，建议教师准备一辆四驱玩具车，或准备相关微视频，让学 生观看，并总结出差速转向的规律：当左右轮子的速度与方向均相同时，小车前进或后 社社社社社社社社社社社社 退退退；；；当当当左左左右右右轮轮轮子子子一一一侧侧侧轮轮轮子子子不不不动动动，，，另另另一一一侧侧侧轮轮轮子子子转转转动动动时时时小小小车车车以以以不不不动动动轮轮轮为为为轴轴轴，，，左左左转转转或或或右右右转转转；；； 版版版版版版版版版版版版 当当当当当左左左左左右右右右右轮轮轮轮轮子子子子子方方方方方向向向向向相相相相相同同同同同但但但但但速速速速速度度度度度不不不不不同同同同同时时时时时，，，，，小小小小小车车车车车的的的的的行行行行行驶驶驶驶驶方方方方方向向向向向会会会会会偏偏偏偏偏向向向向向速速速速速度度度度度慢慢慢慢慢的的的的的一一一一一侧侧侧侧侧，，，，，即即即即即左左左左左转转转转转或或或或或右右右右右 社社社社社社社社社社 转转转转转；；；；；当当当当当左左左左左右右右右右轮轮轮轮轮子子子子子的的的的的速速速速速度度度度度相相相相相同同同同同而而而而而方方方方方向向向向向相相相相相反反反反反时时时时时，，，，，小小小小小车车车车车原原原原原地地地地地转转转转转圈圈圈圈圈。。。。。对对对对对转转转转转向向向向向原原原原原理理理理理的的的的的理理理理理出出出出出出出出出出出出解解解解解能能能能能为为为为为小小小小小车车车车车 版版版版版版版版版版 左右转编程打下理论基础。 育育育育育育育育育育育育 探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一“““““我我我我我出出出出出出出出出出的的的的的小小小小小车车车车车更更更更更灵灵灵灵灵活活活活活_____左左左左左转转转转转”””””机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的搭搭搭搭搭建建建建建，，，，，左左左左左转转转转转和和和和和右右右右右转转转转转机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的结结结结结构构构构构 教教教教教教教教教教教教 和和和和和第第第第第一一一一一课课课课课的的的的的机机机机机器器器器器人人人人人结结结结结构构构构构完完完完完全全全全全一一一一一样样样样样，，，，，因因因因因此此此此此这这这这这里里里里里只只只只只要要要要要另另另另另存存存存存第第第第第一一一一一课课课课课的的的的的机机机机机器器器器器人人人人人即即即即即可可可可可。。。。。实实实实实际际际际际教教教教教 育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东 学学学学学中中中中中，，，，，教教教教教师师师师师也也也也也可可可可可以以以以以让让让让让学学学学学生生生生生通通通通通过过过过过资资资资资源源源源源管管管管管理理理理理器器器器器直直直直直接接接接接将将将将将机机机机机器器器器器人人人人人导导导导导入入入入入到到到到到平平平平平台台台台台中中中中中使使使使使用用用用用。。。。。操操操操操作作作作作步步步步步骤骤骤骤骤 教教教教教教教教教教 如下： 山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东 首首首首首先先先先先在在在在在在在在在在线线线线线模模模模模式式式式式中中中中中单单单单单击击击击击“““““资资资资资源源源源源管管管管管理理理理理”””””按按按按按钮钮钮钮钮，，，，，弹弹弹弹弹出出出出出资资资资资源源源源源管管管管管理理理理理窗窗窗窗窗口口口口口，，，，，在在在在在资资资资资源源源源源管管管管管理理理理理窗窗窗窗窗口口口口口 山山山山山山山山山山中中中中中选选选选选择择择择择“““““导导导导导入入入入入”””””按按按按按钮钮钮钮钮，，，，，可可可可可以以以以以进进进进进行行行行行机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的导导导导导入入入入入 。。。。。导导导导导入入入入入时时时时时会会会会会自自自自自动动动动动根根根根根据据据据据导导导导导入入入入入文文文文文件件件件件类类类类类型型型型型放放放放放入入入入入 到到到到到不不不不不同同同同同的的的的的列列列列列表表表表表中中中中中，，，，，无无无无无须须须须须切切切切切换换换换换到到到到到要要要要要导导导导导入入入入入的的的的的文文文文文 件件件件件列列列列列表表表表表，，，，，导导导导导入入入入入完完完完完成成成成成后后后后后自自自自自动动动动动关关关关关闭闭闭闭闭“““““资资资资资源源源源源导导导导导入入入入入””””” 窗窗窗口口口。。。 社社 社社社社社社社社社社社社 版版 版版版版版版版版版版版版 出出 出出出出出出出出出出出出 育育 育育育育育育育育育育育育 教教 教教教教教教教教教教教教 东东 东东东东东东东东东东东东 山山 山山山山山山山山山山山山 文件列表 管理命令 文件预览 19信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 不同类型的文件有不同的图标和扩展名。 社社社社社社社社社社社社社社社 版版版版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版 育育育育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育 在在在在在机机机机机器器器器器人人人人人左左左左左转转转转转任任任任任务务务务务中中中中中，，，，，用用用用用到到到到到了了了了了复复复复复制制制制制粘粘粘粘粘贴贴贴贴贴命命命命命令令令令令，，，，，可可可可可东东东东东东东东东东东东东东东以以以以以大大大大大大大大大大提提提提提高高高高高编编编编编程程程程程的的的的的效效效效效率率率率率。。。。。复复复复复制制制制制 教教教教教教教 模模模块块块的的的步步步骤骤骤如如如下下下：：： 山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东11111..... 单单单单单击击击击击选选选选选择择择择择要要要要要复复复复复制制制制制的的的的的模模模模模块块块块块（（（（（按按按按按住住住住住CCCCCtttttrrrrrlllll键键键键键可可可可可多多多多多选选选选选）））））。。。。。 山山山山山山山22222..... 单单单单单击击击击击“““““操操操操操作作作作作”””””>>>>>“““““复复复复复制制制制制”””””，，，，，或或或或或者者者者者按按按按按下下下下下键键键键键 盘盘盘盘盘 “““““CCCCCtttttrrrrrlllll”””””+++++“““““CCCCC”””””键键键键键进进进进进行行行行行复复复复复制制制制制。。。。。 粘粘粘贴贴贴已已已复复复制制制的的的模模模块块块过过过程程程如如如下下下：：： 111... 单单单击击击“““操操操作作作”””>>>“““粘粘粘贴贴贴”””，，，或或或者者者 按按按下下下键键键盘盘盘“““CCCtttrrrlll”””+++“““VVV”””键键键进进进行行行粘粘粘贴贴贴。。。 222... 鼠鼠鼠标标标在在在编编编辑辑辑区区区的的的空空空闲闲闲位位位置置置单单单击击击，，，复复复制制制的的的模模模块块块被被被粘粘粘贴贴贴到到到单单单击击击处处处最最最近近近的的的网网网格格格位位位置置置。。。 复复复制制制粘粘粘贴贴贴完完完成成成后后后，，，需需需要要要 修修修改改改各各各模模模块块块的的的参参参数数数值值值，，，再再再通通通过过过拖拖拖拉拉拉操操操作作作将将将模模模块块块连连连接接接起起起来来来。。。 社社社社社社社社 （（（二二二）））机机机器器器人人人搭搭搭建建建社社社社社社社社社社社社社社社进进进阶阶阶 版版版版版版版版 仿仿仿真真真平平平台台台采采采用用用三三三维维维坐坐坐标标标系系系统统统，，，分分分别别别用用用红红红、、、绿绿绿、、、蓝蓝蓝色色色线线线条条条表表表示示示 X、Y、Z 轴轴轴的的的正正正方方方向向向，，， 版版版版版版版版版版版版版版版 出出出出出出出出 XZ 平平平平平面面面面面为为为为为水水水水水平平平平平面面面面面。。。。。若若若若若要要要要要进进进进进行行行行行机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的全全全全全方方方方方位位位位位观观观观观看看看看看，，，，，可可可可可以以以以以通通通通通过过过过过视视视视视角角角角角面面面面面板板板板板进进进进进行行行行行调调调调调节节节节节，，，，，它它它它它可可可可可 出出出出出出出出出出出出出出出 以以以以以完完完完完成成成成成视视视视视角角角角角的的的的的环环环环环绕绕绕绕绕、、、、、缩缩缩缩缩放放放放放、、、、、平平平平平移移移移移等等等等等操操操操操作作作作作，，，，，能能能能能让让让让让学学学学学生生生生生从从从从从各各各各各个个个个个角角角角角度度度度度查查查查查育育育育育育育育看看看看看编编编编编辑辑辑辑辑区区区区区的的的的的视视视视视角角角角角。。。。。 育育育育育育育育育育育育育育育 有有有有有了了了了了坐坐坐坐坐标标标标标体体体体体系系系系系和和和和和视视视视视角角角角角操操操操操作作作作作的的的的的基基基基基础础础础础，，，，，在在在在在“““““小小小小小试试试试试身身身身身手手手手手”””””部部部部部分分分分分教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生尝尝尝尝尝试试试试试更更更更更多多多多多 教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教种种种种种类类类类类的的的的的机机机机机器器器器器人人人人人搭搭搭搭搭建建建建建，，，，，并并并并并完完完完完成成成成成右右右右右转转转转转任任任任任务务务务务，，，，，如如如如如课课课课课本本本本本中中中中中提提提提提到到到到到的的的的的创创创创创意意意意意三三三三三轮轮轮轮轮车车车车车机机机机机器器器器器人人人人人和和和和和四四四四四轮轮轮轮轮飞飞飞飞飞碟碟碟碟碟机机机机机 东东东东东东东东 器器器人人人，，，让让让学学学生生生探探探索索索问问问题题题解解解决决决的的的多多多种种种策策策略略略。。。 东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山 （三）别拦我，让我飞 山山山山山山山山山山山山山山山 “““机机机器器器人人人搭搭搭建建建进进进阶阶阶”””中中中的的的解解解决决决问问问题题题的的的多多多种种种路路路径径径都都都是是是在在在地地地面面面上上上进进进行行行的的的，，，那那那我我我们们们可可可不不不可可可 以以以尝尝尝试试试让让让机机机器器器人人人飞飞飞起起起来来来呢呢呢？？？飞飞飞行行行器器器的的的升升升空空空是是是通通通过过过飞飞飞行行行器器器的的的倾倾倾斜斜斜角角角来来来控控控制制制的的的，，，倾倾倾斜斜斜角角角又又又是是是 通过螺旋桨的速度差控制的。了解了基本原理后，其搭建和编程就比较简单了。这里可 以采取小组合作探究的方式，先尝试如何让飞行器飞起来，再尝试控制其方向。 20第一单元 无人驾驶新体验 （四）巩固提升 前进程序及程序中的多直流电机的属性设置如下图所示，其中延时为 1 000 ms。 社社社社社社社社 版版版版版版版版 社社社 出出出出出出出出 版版版 育育育育育育育育 出出出 教教教教教教教教 育育育 东东东东东东东东 教教教 山山山山山山山山 东东东 山山山 前进程序 前前前进进进程程程序序序多多多直直直流流流电电电机机机属属属性性性 社社社社 后后后退退退程程程序序序及及及程程程序序序中中中社社社社社社社社的的的多多多直直直流流流电电电机机机的的的属属属性性性设设设置置置如如如下下下图图图所所所示示示，，，其其其中中中延延延时时时为为为 111 000000000 mmmsss。。。 版版版版 版版版版版版版版 出出出出 出出出出出出出出 育育育育 育育育育育育育育 教教教教 教教教教教教教教 东东东东 东东东东东东东东 山山山山 山山山山山山山山 后退程序 后退程序多直流电机属性 21信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 向右转程序及程序中的多直流电机的属性设置如下图所示，其中延时为 3 200 ms。 社社社社社社社社社社社 版版版版版版版版版版版 社社 出出出出出出出出出出出 版版 育育育育育育育育育育育 出出 教教教教教教教教教教教 育育 东东东东东东东东东东东 教教 山山山山山山山山山山山 东东 山山 向右转程序 向向向右右右转转转程程程序序序多多多直直直流流流电电电机机机属属属性性性 五、教学评价设计 本本本节节节课课课的的的重重重点点点是是是让让让学学学生生生学学学会会会控控控制制制机机机器器器人人人的的的左左左转转转和和和右右右转转转。。。SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价理理理论论论社社社社社的的的使使使用用用 社社社社社社社社社社社 必必必必必须须须须须以以以以以教教教教教学学学学学目目目目目标标标标标为为为为为依依依依依据据据据据，，，，，本本本本本着着着着着对对对对对发发发发发展展展展展学学学学学生生生生生个个个个个性性性性性和和和和和创创创创创造造造造造精精精精精神神神神神有有有有有利利利利利的的的的的原原原原原则则则则则进进进进进行行行行行。。。。。本本本本本课课课课课的的的的的评评评评评价价价价价 版版版版版 可可可以以以参参参照照照以以以下下下几几几版版版版版版版版版版版个个个方方方面面面：：： 出出出出出 111... 是是是否否否能能能够够够实实实现现现四四四轮轮轮简简简单单单机机机器器器人人人的的的右右右转转转程程程序序序编编编写写写；；； 出出出出出出出出出出出 育育育育育 22222..... 是是是是是否否否否否能能能能能够够够够够发发发发发挥挥挥挥挥想想想想想象象象象象力力力力力、、、、、搭搭搭搭搭建建建建建创创创创创意意意意意机机机机机器器器器器人人人人人，，，，，并并并并并根根根根根据据据据据上上上上上课课课课课所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识进进进进进行行行行行迁迁迁迁迁移移移移移，，，，，完完完完完成成成成成 育育育育育育育育育育育 创创创意意意机机机器器器人人人的的的左左左转转转与与与右右右转转转；；； 教教教教教 教教教教教教教教教教教 33333..... 有有有有有没没没没没有有有有有完完完完完成成成成成提提提提提升升升升升练练练练练习习习习习，，，，，是是是是是否否否否否可可可可可以以以以以让让让让让飞飞飞飞飞行行行行行机机机机机器器器器器人人人人人顺顺顺顺顺利利利利利起起起起起飞飞飞飞飞，，，，，并并并并并完完完完完成成成成成前前前前前进进进进进后后后后后退退退退退和和和和和右右右右右 东东东东东 东东东东东东东东东东东转转转任任任务务务。。。 山山山山山 山山山山山山山山山山山 22第一单元 无人驾驶新体验 社社社社社社社社社社社 第3课 我的小车更智能 版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版 本本本课课课主主主要要要是是是让让让学学学生生生学学学会会会安安安装装装和和和使使使用用用灰灰灰度度度传传传感感感器器器，，，学学学会会会使使使用用用“““iiifff 判判判断断断”””和和和“““wwwhhhiiillleee 永 育育育育育育育育育育育 远远远远远循循循循循环环环环环”””””模模模模模块块块块块结结结结结合合合合合灰灰灰灰灰出出出出出出出出度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器来来来来来让让让让让小小小小小车车车车车更更更更更智智智智智能能能能能——————————能能能能能够够够够够判判判判判断断断断断当当当当当前前前前前路路路路路况况况况况，，，，，并并并并并做做做做做出出出出出左左左左左转转转转转、、、、、右右右右右 教教教教教教教教教教教 转转转或或或直直直行行行的的的操操操作作作，，，体体体验验验无无无人人人驾驾驾驶驶驶的的的乐乐乐趣趣趣。。。 育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东 一一一、、、教教教教教教教教教教教学学学目目目标标标 山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东111... 学学学会会会安安安装装装和和和使使使用用用灰灰灰度度度传传传感感感器器器。。。 山山山山山山山山222... 学学学会会会使使使用用用“““iiifff 判断”和“while 永永永远远远循循循环环环 ””” 模模模块块块。。。 333... 体体体验验验无无无人人人驾驾驾驶驶驶的的的乐乐乐趣趣趣。。。 二、教学重难点分析 111... 教教教学学学重重重点点点：：：学学学会会会安安安装装装和和和 使使使用用用灰灰灰度度度传传传感感感器器器，，，学学学会会会使使使用用用“““iiifff 判断”和“while 永永永远远远循循循 社社社社 环”模块。 社社社社社社社社社社社 版版版版 222... 教教教学学学难难难点点点：：：体体体验验验无无无人人人驾驾驾驶驶驶的的的乐乐乐趣趣趣。。。 版版版版版版版版版版版 出出出出 三三三、、、教教教出出出出出出出出出出出学学学准准准备备备 育育育育 育育育育育育育育育育育 111... 教教教学学学环环环境境境 教教教教 教教教教教教教教教教教（（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、WWWiiinnndddooowwwsss 777 操操操作作作系系系统统统、、、虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人软软软件件件。。。 东东东东 （（（222）））硬硬硬件件件环环环境境境：：：网网网络络络状状状态态态稳稳稳定定定的的的计计计算算算机机机教教教室室室。。。 东东东东东东东东东东东 222... 教教教学学学资资资源源源 山山山山 山山山山山山山山山山山 教教教学学学课课课件件件、、、“““我我我的的的小小小车车车更更更智智智能能能”””任任任务务务、、、微微微视视视频频频。。。 四、教学建议 （一）无人驾驶新体验 为了更好的体验小车的智能，教师可以先找学生做盲人走路的游戏——由一位同学 扮演盲人，沿着弯道行走，从而引出机器人的眼睛“灰度传感器”。灰度传感器能够检 23信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 测到各种颜色值并将其转换成灰度值，结合程序的“if 判断”和“while 永远循环”模 块共同控制机器人行走过程中不脱离跑道。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 1. 小试身手 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 取取取取取颜颜颜颜颜色色色色色值值值值值的的的的的方方方方方法法法法法如如如如如下下下下下：：：：：在在在在在仿仿仿仿仿真真真真真状状状状状态态态态态下下下下下，，，，，选选选选选择择择择择仿仿仿仿仿真真真真真界界界界界面面面面面右右右右右侧侧侧侧侧“““““取取取取取颜颜颜颜颜色色色色色值值值值值”””””按按按按按钮钮钮钮钮后后后后后，，，，，再再再再再 社社社社社社社社社社社社社 单单单击击击目目目标标标点点点即即即可可可获获获得得得其其其颜颜颜色色色值值值。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版版 需需需需需要要要要要注注注注注意意意意意的的的的的是是是是是，，，，，通通通通通常常常常常只只只只只有有有有有与与与与与任任任任任务务务务务相相相相相关关关关关的的的的的指指指指指定定定定定物物物物物体体体体体的的的的的颜颜颜颜颜色色色色色可可可可可以以以以以被被被被被灰灰灰灰灰度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器检检检检检测测测测测到到到到到，，，，， 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 如如如如如轨轨轨轨轨迹迹迹迹迹、、、、、跑跑跑跑跑道道道道道、、、、、迷迷迷迷迷出出出出出出出出出出出出出宫宫宫宫宫场场场场场地地地地地、、、、、颜颜颜颜颜色色色色色标标标标标记记记记记等等等等等，，，，，而而而而而地地地地地形形形形形、、、、、草草草草草地地地地地、、、、、山山山山山、、、、、建建建建建筑筑筑筑筑、、、、、家家家家家具具具具具等等等等等大大大大大物物物物物体体体体体，，，，，其其其其其 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 检检检测测测值值值总总总是是是返返返回回回 000，，，如如如果果果用用用“““取取取颜颜颜色色色值值值”””也也也是是是返返返回回回 000。。。让让让学学学生生生利利利用用用“““取取取颜颜颜色色色值值值”””工工工具具具取取取 育育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 到到到橙橙橙色色色边边边沿沿沿线线线的的的灰灰灰度度度值值值为为为 154，跑道底色的值为 111999888，，，并并并将将将两两两个个个值值值进进进行行行记记记录录录，，，为为为编编编程程程部部部 教教教教教教教教教教教教教 分分分的的的“““iiifff条条条件件件判判判断断断”””模模模块块块的的的条条条件件件设设设置置置打打打下下下基基基础础础。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东东东 222... 探探探究究究实实实践践践一一一 山山山山山山山山山山山山山经经经经经过过过过过前前前前前两两两两两节节节节节课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习，，，，，学学学学学生生生生生已已已已已经经经经经可可可可可以以以以以轻轻轻轻轻松松松松松 搭搭搭搭搭建建建建建出出出出出简简简简简单单单单单机机机机机器器器器器人人人人人，，，，，本本本本本节节节节节课课课课课新新新新新加加加加加入入入入入的的的的的灰灰灰灰灰度度度度度 传传传传传感感感感感器器器器器的的的的的朝朝朝朝朝向向向向向和和和和和位位位位位置置置置置，，，，，可可可可可以以以以以让让让让让学学学学学生生生生生通通通通通过过过过过探探探探探 究究究究究的的的的的方方方方方式式式式式得得得得得出出出出出。。。。。在在在在在探探探探探究究究究究之之之之之前前前前前，，，，，建建建建建议议议议议教教教教教师师师师师设设设设设置置置置置两两两两两 个个个个个问问问问问题题题题题：：：：：11111..... 灰灰灰灰灰度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器的的的的的眼眼眼眼眼睛睛睛睛睛应应应应应该该该该该朝朝朝朝朝 向向向向向哪哪哪哪哪个个个个个方方方方方向向向向向？？？？？22222..... 灰灰灰灰灰度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器的的的的的眼眼眼眼眼睛睛睛睛睛应应应应应该该该该该安安安安安装装装装装到到到到到什什什什什么么么么么 位位位置置置，，，才才才能能能让让让机机机器器器人人人提提提前前前探探探知知知前前前方方方路路路况况况？？？学学学生生生经经经过过过探探探究究究可可可得得得出出出，，，眼眼眼睛睛睛应应应该该该在在在机机机器器器人人人的的的前前前 方方方方方外外外外外侧侧侧侧侧并并并并并朝朝朝朝朝下下下下下，，，，，在在在在在进进进进进行行行行行结结结结结构构构构构 搭搭搭搭搭建建建建建时时时时时便便便便便可可可可可以以以以以借借借借借助助助助助安安安安安装装装装装柱柱柱柱柱安安安安安装装装装装灰灰灰灰灰度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器。。。。。这这这这这就就就就就保保保保保证证证证证了了了了了机机机机机器器器器器 社社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 人人人可可可以以以预预预知知知路路路况况况并并并采采采取取取相相相应应应行行行动动动，，，避避避免免免机机机器器器人人人偏偏偏离离离跑跑跑道道道的的的现现现象象象发发发生生生。。。 版版版版版版版版版版版 （（（二二二）））控控控制制制版版版版版版版版版版版版版版版版版版版模模模块块块探探探秘秘秘 出出出出出出出出出出出 在在在学学学习习习虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人课课课程程程之之之前前前，，，学学学生生生已已已接接接触触触过过过 Scraino 和 Python 中中中的的的选选选择择择结结结构构构和和和循循循环环环 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 结结结结结构构构构构，，，，，在在在在在此此此此此可可可可可以以以以以进进进进进行行行行行知知知知知识识识识识迁迁迁迁迁移移移移移——————————结结结结结合合合合合课课课课课前前前前前的的的的的盲盲盲盲盲人人人人人游游游游游戏戏戏戏戏，，，，，用用用用用语语语语语言言言言言育育育育育育育育育育育描描描描描述述述述述机机机机机器器器器器人人人人人可可可可可能能能能能遇遇遇遇遇到到到到到的的的的的 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 情情情情情况况况况况及及及及及采采采采采取取取取取的的的的的行行行行行动动动动动。。。。。当当当当当机机机机机器器器器器人人人人人检检检检检测测测测测到到到到到左左左左左方方方方方边边边边边线线线线线时时时时时右右右右右转转转转转，，，，，当当当当当机机机机机器器器器器人人人人人检检检检检测测测测测到到到到到右右右右右方方方方方边边边边边线线线线线时时时时时左左左左左 教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教转转转转转，，，，，当当当当当两两两两两侧侧侧侧侧边边边边边线线线线线都都都都都检检检检检测测测测测不不不不不到到到到到时时时时时则则则则则直直直直直行行行行行，，，，，然然然然然后后后后后再再再再再转转转转转换换换换换为为为为为相相相相相应应应应应的的的的的“““““iiiiifffff 判判判断断断”””的的的条条条件件件。。。 东东东东东东东东东东东 前前前前前面面面面面的的的的的“““““小小小小小试试试试试身身身身身手手手手手”””””中中中中中学学学学学生生生生生记记记记记录录录录录了了了了了边边边边边线线线线线和和和和和底底底底底色色色色色的的的的的灰灰灰灰灰度度度度度值值值值值分分分分分别别别别别为为为为为111115555544444 和 198，“if判 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山山 断断断断断”””””的的的的的条条条条条件件件件件如如如如如果果果果果利利利利利用用用用用灰灰灰灰灰度度度度度值值值值值，，，，，我我我我我们们们们们可可可可可以以以以以选选选选选择择择择择相相相相相对对对对对居居居居居中中中中中的的的的的 111777000，，，当当当然然然，，，实实实际际际编编编程程程中中中设设设置置置 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 为 111777111、、、111777222也也也可可可以以以的的的。。。这这这里里里我我我们们们只只只需需需要要要教教教会会会学学学生生生找找找判判判断断断条条条件件件的的的方方方法法法即即即可可可，，，具具具体体体数数数值值值可可可 以由学生自己尝试。 1. 教你一招 结合了“if 判断”和“while 永远循环”模块的程序，若在编写过程中没有规范排 版，程序分支会不清晰。教师可以让学生自己去尝试“自动排列”按钮，并说一说它的 作用。 24第一单元 无人驾驶新体验 2. 巩固提升 该部分的实验中，提高速度的同时，机器人很可能会因为惯性而冲出跑道，让学生 社社社社社社 思考如何改变机器人结构来避免这种情况。这也为下节课的“夹着跑”留下伏笔。 版版版版版版 五、教学评价设计 社社社社社社社社 出出出出出出 版版版版版版版版 依据 SOLO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论，，，，，围围围围围绕绕绕绕绕本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的教教教教教学学学学学目目目目目标标标标标、、、、、教教教教教学学学学学重重重重重难难难难难点点点点点进进进进进行行行行行评评评评评价价价价价，，，，，注注注注注重重重重重发发发发发 育育育育育育 挥挥挥挥挥评评评评评价价价价价的的的的的作作作作作用用用用用以以以以以促促促促促进进进进进出出出出出出出出学学学学学生生生生生的的的的的能能能能能力力力力力发发发发发展展展展展。。。。。本本本本本课课课课课的的的的的评评评评评价价价价价可可可可可以以以以以参参参参参照照照照照以以以以以下下下下下几几几几几个个个个个方方方方方面面面面面：：：：： 教教教教教教 11111..... 机机机机机器器器器器人人人人人结结结结结构构构构构的的的的的搭搭搭搭搭建建建建建是是是是是否否否否否合合合合合理理理理理，，，，，灰灰灰灰灰度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器的的的的的位位位位位置置置置置是是是是是否否否否否合合合合合适适适适适；；；；； 育育育育育育育育 222... 机机机器器器人人人能能能否否否完完完成成成无无无人人人驾驾驾驶驶驶任任任务务务；；； 东东东东东东 教教教教教教教教 33333..... 在在在在在进进进进进行行行行行iiiiifffff条条条条条件件件件件判判判判判断断断断断时时时时时，，，，，若若若若若更更更更更改改改改改判判判判判断断断断断条条条条条件件件件件，，，，，是是是是是否否否否否山山山山山山能能能能能够够够够够改改改改改变变变变变相相相相相应应应应应的的的的的程程程程程序序序序序使使使使使其其其其其完完完完完成成成成成无无无无无人人人人人 东东东东东东东东 驾驾驾驶驶驶任任任务务务；；； 山山山山山山山山44444..... 能能能能能否否否否否根根根根根据据据据据巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升要要要要要求求求求求改改改改改变变变变变机机机机机器器器器器人人人人人参参参参参数数数数数 ，，，，，并并并并并保保保保保证证证证证仍仍仍仍仍能能能能能完完完完完成成成成成无无无无无人人人人人驾驾驾驾驾驶驶驶驶驶任任任任任务务务务务。。。。。 社 社社社社社社 版 版版版版版版 出 出出出出出出 育 育育育育育育 教 教教教教教教 东 东东东东东东 山 山山山山山山 25信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社社社 第4课 奔跑吧，我的车 版版版版版版版 社社社社社社 出出出出出出出 版版版版版版 育育育育育育育 一、教学目标 出出出出出出 教教教教教教教 111... 了了了解解解伺伺伺服服服电电电机机机工工工作作作原原原理理理。。。 育育育育育育 222... 学学学会会会伺伺伺服服服电电电机机机的的的安安安装装装与与与使使使用用用。。。 东东东东东东东 教教教教教教 333... 体体体验验验创创创意意意搭搭搭建建建的的的乐乐乐趣趣趣。。。 山山山山山山山 东东东东东东 二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点分分分析析析 山山山山山山 111... 教教教学学学重重重点点点：：：伺伺伺服服服电电电机机机工工工作作作原原原理理理。。。 222... 教教教学学学难难难点点点：：：伺伺伺服服服电电电机机机安安安装装装与与与编编编 程程程。。。 三、教学准备 社社社社社 1. 教学环境 社社社社社社社 版版版版版 （（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、WWWiiinnndddooowwwsss 7 操操操作作作系系系统统统、、、虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人软软软件件件。。。 版版版版版版版 出出出出出 （（（222）））硬硬硬件件件环环环境境境：：：网网网络络络状状状态态态稳稳稳定定定的的的计计计算算算机机机教教教室室室。。。 出出出出出出出 222... 教教教学学学资资资源源源 育育育育育 育育育育育育育 教教教学学学课课课件件件等等等，，，速速速度度度与与与激激激情情情...iiiqqqppprrrooobbbooottt、、、速速速度度度与与与激激激情情情...iiiqqqpppvvvppplll 文文文件件件。。。 教教教教教 教教教教教教教 四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东东东 东东东东东东东 本本本课课课机机机器器器人人人的的的结结结构构构和和和编编编程程程不不不是是是唯唯唯一一一的的的，，，也也也不不不山山山山山一一一定定定是是是最最最优优优的的的，，，仅仅仅供供供参参参考考考。。。 山山山山山山山 （一）速度与激情挑战 在在在导导导入入入环环环节节节，，，建建建议议议教教教师师师提提提前前前准准准备备备赛赛赛车车车片片片段段段，，，激激激发发发学学学生生生兴兴兴趣趣趣，，，随随随后后后让让让学学学生生生以以以小小小组组组为为为单单单 位分析任务要求，通过头脑风暴让学生畅所欲言，探索提高速度的方法。 教师演示“速度与激情机器人”运行视频，让学生分析其工作原理及其实现的关键 技术，进而引出伺服电机。 伺服电机是以驱动轴旋转到指定角度来控制机械手臂、仿生类机器人（昆虫、动 26第一单元 无人驾驶新体验 物）、类人机器人或其他完成特定动作的机械结构。 伺服电机的安装与编程是难点。伺服电机的搭建方法可以类比直流电机的搭建方 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 法，两种都是由两类安装点构成，方形安装点用于固定，圆形安装点为驱动轴。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机的的的的的参参参参参数数数数数设设设设设置置置置置相相相相相对对对对对较较较较较难难难难难理理理理理解解解解解，，，，，本本本本本课课课课课编编编编编程程程程程中中中中中我我我我我们们们们们使使使使使用用用用用到到到到到的的的的的是是是是是“““““多多多多多伺伺伺伺伺服服服服服总总总总总时时时时时间间间间间驱驱驱驱驱 社社社社社社社社社社社 动动动动动”””””。。。。。它它它它它是是是是是高高高高高级级级级级驱驱驱驱驱动动动动动模模模模模块块块块块，，，，，能能能能能将将将将将一一一一一个个个个个或或或或或多多多多多个个个个个伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机在在在在在指指指指指定定定定定时时时时时间间间间间内内内内内从从从从从当当当当当前前前前前角角角角角出出出出出出出出出出出出出出出出出出出度度度度度自自自自自动动动动动匀匀匀匀匀速速速速速 版版版版版版版版版版版 驱驱驱驱驱动动动动动到到到到到目目目目目标标标标标角角角角角度度度度度。。。。。在在在在在属属属属属性性性性性面面面面面板板板板板中中中中中的的的的的参参参参参数数数数数“““““驱驱驱驱驱动动动动动总总总总总时时时时时间间间间间（（（（（毫毫毫毫毫秒秒秒秒秒）））））”””””可可可可可设设设设设置置置置置驱驱驱驱驱动动动动动的的的的的总总总总总时时时时时间间间间间。。。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 “““““伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机列列列列列表表表表表”””””中中中中中出出出出出出出出出出出可可可可可选选选选选择择择择择需需需需需要要要要要驱驱驱驱驱动动动动动的的的的的伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机，，，，，“““““值值值值值”””””为为为为为目目目目目标标标标标角角角角角度度度度度，，，，，不不不不不选选选选选择择择择择则则则则则不不不不不被被被被被驱驱驱驱驱 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 动动动动动。。。。。在在在在在课课课课课堂堂堂堂堂中中中中中一一一一一定定定定定让让让让让学学学学学生生生生生明明明明明白白白白白伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机的的的的的“““““当当当当当前前前前前角角角角角度度度度度”””””为为为为为00000，，，，，目目目目目标标标标标角角角角角度度度度度为为为为为伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机要要要要要旋旋旋旋旋 育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 转转转转转到到到到到的的的的的角角角角角度度度度度。。。。。此此此此此处处处处处可可可可可用用用用用“““““肘肘肘肘肘关关关关关节节节节节”””””演演演演演示示示示示，，，，，也也也也也可可可可可以以以以以制制制制制作作作作作微微微微微视视视视视频频频频频，，，，，帮帮帮帮帮助助助助助学学学学学生生生生生理理理理理解解解解解。。。。。 教教教教教教教教教教教 （（（二二二）））教教教你你你一一一招招招 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东 利利利利利用用用用用伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机改改改改改变变变变变机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的结结结结结构构构构构来来来来来提提提提提高高高高高速速速速速度度度度度的的的的的方方方方方法法法法法也也也也也存存存存存在在在在在缺缺缺缺缺点点点点点，，，，，比比比比比如如如如如机机机机机器器器器器人人人人人容容容容容易易易易易脱脱脱脱脱 山山山山山山山山山山山离离离离离跑跑跑跑跑道道道道道。。。。。可可可可可根根根根根据据据据据我我我我我们们们们们学学学学学过过过过过的的的的的反反反反反向向向向向作作作作作用用用用用力力力力力原原原原原理理理理理，，，，， 通通通通通过过过过过添添添添添加加加加加风风风风风扇扇扇扇扇叶叶叶叶叶增增增增增加加加加加压压压压压载载载载载来来来来来解解解解解决决决决决。。。。。 （（（三三三）））搭搭搭建建建“““速速速度度度与与与激激激情情情”””机机机器器器人人人 明明明白白白了了了伺伺伺服服服电电电机机机的的的工工工作作作原原原理理理，，，搭搭搭建建建 已已已不不不是是是难难难题题题，，，需需需要要要提提提醒醒醒学学学生生生注注注意意意的的的是是是机机机器器器人人人力力力臂臂臂 的的的夹夹夹角角角。。。课课课本本本中中中给给给出出出的的的是是是333000度度度的的的夹夹夹角角角，，，因因因此此此编编编程程程中中中伺伺伺服服服电电电机机机值值值为为为111555000，，，能能能保保保证证证力力力臂臂臂正正正好好好 水水水水水平平平平平打打打打打开开开开开。。。。。此此此此此处处处处处夹夹夹夹夹角角角角角可可可可可以以以以以为为为为为任任任任任 何何何何何其其其其其他他他他他角角角角角度度度度度，，，，，但但但但但是是是是是要要要要要让让让让让学学学学学生生生生生明明明明明白白白白白此此此此此处处处处处夹夹夹夹夹角角角角角与与与与与编编编编编程程程程程中中中中中伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电 社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 机机机值值值的的的关关关系系系，，，若若若时时时间间间允允允许许许此此此处处处也也也可可可用用用作作作为为为一一一个个个探探探索索索项项项目目目单单单独独独出出出现现现。。。 版版版版版版 （（（四四四）））编编编写写写“““版版版版版版版版版版版版版版版版版版版速速速度度度与与与激激激情情情”””机机机器器器人人人 出出出出出出 经经经经经过过过过过前前前前前面面面面面的的的的的学学学学学习习习习习，，，，，编编编编编写写写写写就就就就就变变变变变得得得得得非非非非非常常常常常简简简简简单单单单单了了了了了，，，，，此此此此此处处处处处建建建建建议议议议议放放放放放手手手手手让让让让让学学学学学生生生生生自自自自自己己己己己去去去去去完完完完完成成成成成。。。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 （（（五五五）））巩巩巩固固固提提提升升升 育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 建建建建建议议议议议首首首首首先先先先先让让让让让学学学学学生生生生生完完完完完成成成成成规规规规规定定定定定结结结结结构构构构构的的的的的搭搭搭搭搭建建建建建和和和和和编编编编编程程程程程，，，，，然然然然然后后后后后通通通通通过过过过过改改改改改善善善善善结结结结结构构构构构、、、、、优优优优优化化化化化程程程程程序序序序序提提提提提高高高高高速速速速速 教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教度度度度度，，，，，鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生以以以以以提提提提提高高高高高分分分分分数数数数数、、、、、超超超超超越越越越越极极极极极限限限限限为为为为为目目目目目标标标标标，，，，，打打打打打破破破破破常常常常常规规规规规思思思思思维维维维维，，，，，创创创创创新新新新新搭搭搭搭搭建建建建建机机机机机器器器器器人人人人人结结结结结构构构构构。。。。。 东东东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 五五五、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计 山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 本本本课课课的的的重重重点点点是是是伺伺伺服服服电电电机机机的的的使使使用用用，，，只只只要要要能能能将将将伺伺伺服服服电电电机机机正正正确确确安安安装装装、、、编编编程程程放放放下下下伺伺伺服服服电电电机机机就就就 可以算作完成任务。 本课的评价要点主要从以下方面进行： 1. 能否通过伺服电机的使用完成任务； 2. 更改结构、完善程序提高分数，能否跑出 100 以上的成绩。 27信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社社社社社 第5课 挑战极限，我的车 版版版版版版版版版 社社社社社社社 出出出出出出出出出 一、教学目标 版版版版版版版 育育育育育育育育育 111... 了了了解解解障障障碍碍碍传传传出出出出出出出感感感器器器、、、海海海拔拔拔高高高度度度计计计和和和指指指南南南针针针传传传感感感器器器的的的使使使用用用方方方法法法。。。 教教教教教教教教教 222... 学学学会会会全全全局局局变变变量量量的的的定定定义义义与与与赋赋赋值值值。。。 育育育育育育育 333... 体体体验验验子子子程程程序序序调调调用用用的的的便便便捷捷捷。。。 东东东东东东东东东 教教教教教教教 山山山山山山山山山 二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点分分分析析析 东东东东东东东 山山山山山山山111... 教教教学学学重重重点点点：：：子子子程程程序序序定定定义义义与与与调调调用用用。。。 22222..... 教教教教教学学学学学难难难难难点点点点点：：：：：如如如如如何何何何何定定定定定位位位位位，，，，，子子子子子程程程程程序序序序序定定定定定义义义义义 与与与与与调调调调调用用用用用。。。。。 三、教学准备 1. 教学环境 社社社社社 （（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：社社社社社社社社社多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、WWWiiinnndddooowwwsss 777 操操操作作作系系系统统统、、、虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人软软软件件件。。。 版版版版版 （（（222）））硬硬硬件件件环环环境境境：：：网网网络络络状状状态态态稳稳稳定定定的的的计计计算算算机机机教教教室室室。。。 版版版版版版版版版 出出出出出 222... 教教教学学学资资资源源源 出出出出出出出出出 教教教学学学课课课件件件等等等，，，分分分段段段跑跑跑...iiiqqqppprrrooobbbooottt、、、分分分段段段跑跑跑...iiiqqqpppvvvppplll 文件。 育育育育育 育育育育育育育育育 教教教教教 四四四、、、教教教学学学建建建议议议 教教教教教教教教教 东东东东东 本本本本本课课课课课机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的结结结结结构构构构构和和和和和编编编编编程程程程程不不不不不是是是是是唯唯唯唯唯一一一一一的的的的的，，，，，也也也也也不不不不不一一一一一定定定定定是是是是是最最最最最优优优优优的的的的的，，，，，仅仅仅仅仅供供供供供参参参参参考考考考考。。。。。本本本本本课课课课课建建建建建议议议议议用用用用用 东东东东东东东东东 两两两个个个课课课时时时来来来讲讲讲授授授。。。 山山山山山 山山山山山山山山山 建建建议议议首首首先先先分分分析析析任任任务务务要要要求求求，，，通通通过过过头头头脑脑脑风风风暴暴暴让让让同同同学学学们们们想想想方方方设设设法法法提提提高高高速速速度度度。。。然然然后后后观观观察察察分分分段段段 跑跑跑机机机器器器人人人工工工作作作效效效果果果，，，让让让学学学生生生分分分析析析工工工作作作原原原理理理、、、分分分段段段的的的依依依据据据和和和如如如何何何定定定位位位等等等关关关键键键技技技术术术。。。 以海拔高度计、指南针传感器获得的数据和计时时间为依据来分段。使用障碍传 感器和灰度传感器来判断机器人是否偏离跑道。在明确原理后，建议让学生独自完成搭 建，需要注意各端口值的设定。 编写程序时，每一部分完成后要增加一个“_停止”子程序的调用，避免由于机器 28第一单元 无人驾驶新体验 人要保持上段程序的运行状态带来的干扰，能够及时刹车来正确分段。调试成功后将调 用“_停止”子程序段从主程序中删除。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社 起起起点点点---111段段段：：：转转转弯弯弯前前前直直直行行行段段段，，，分分分段段段的的的依依依据据据是是是计计计时时时时时时间间间，，，时时时间间间的的的多多多少少少需需需要要要多多多次次次调调调试试试。。。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版 设设设设设置置置置置时时时时时间间间间间要要要要要比比比比比测测测测测试试试试试值值值值值略略略略略短短短短短，，，，，因因因因因为为为为为有有有有有机机机机机器器器器器人人人人人的的的的的行行行行行驶驶驶驶驶惯惯惯惯惯性性性性性。。。。。机机机机机器器器器器人人人人人自自自自自动动动动动向向向向向前前前前前移移移移移动动动动动一一一一一段段段段段距距距距距离离离离离后后后后后 社社社社社社社社社社社社 换换换成成成下下下段段段程程程序序序，，，时时时间间间略略略短短短可可可提提提高高高成成成功功功率率率。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版 1-2 段段段段段：：：：：“““““_____上上上上上坡坡坡坡坡右右右右右转转转转转”””””子子子子子程程程程程序序序序序段段段段段，，，，，分分分分分段段段段段的的的的的依依依依依据据据据据是是是是是海海海海海拔拔拔拔拔高高高高高度度度度度计计计计计的的的的的值值值值值，，，，，该该该该该值值值值值可可可可可以以以以以在在在在在仿仿仿仿仿 育育育育育育育育育育育育育育育育育育 真真真真真状状状状状态态态态态下下下下下通通通通通过过过过过“““““取取取取取海海海海海出出出出出出出出出出出出拔拔拔拔拔高高高高高度度度度度值值值值值”””””按按按按按钮钮钮钮钮获获获获获得得得得得，，，，，也也也也也可可可可可以以以以以在在在在在仿仿仿仿仿真真真真真时时时时时实实实实实时时时时时读读读读读取取取取取机机机机机器器器器器人人人人人参参参参参数数数数数值值值值值中中中中中的的的的的 教教教教教教教教教教教教教教教教教教 海拔高度值。 育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东 2-3 段段段段段：：：：：“““““_____按按按按按角角角角角度度度度度直直直直直行行行行行”””””子子子子子程程程程程序序序序序段段段段段，，，，，分分分分分段段段段段的的的的的依依依依依据据据据据是是是是是计计计计计时时时时时器器器器器的的的的的值值值值值。。。。。一一一一一定定定定定要要要要要提提提提提醒醒醒醒醒学学学学学生生生生生 教教教教教教教教教教教教 添添添添添加加加加加“““““开开开开开始始始始始计计计计计时时时时时”””””模模模模模块块块块块以以以以以便便便便便重重重重重新新新新新计计计计计时时时时时。。。。。指指指指指南南南南南针针针针针传传传传传感感感感感山山山山山山山山山山山山山山山山山山器器器器器的的的的的值值值值值是是是是是用用用用用来来来来来控控控控控制制制制制机机机机机器器器器器人人人人人行行行行行走走走走走角角角角角 东东东东东东东东东东东东 度度度的的的。。。 山山山山山山山山山山山山333---444 段段段段段：：：：：“““““_____下下下下下坡坡坡坡坡右右右右右转转转转转”””””子子子子子程程程程程序序序序序段段段段段，，，，，分分分分分段段段段段的的的的的 依依依依依据据据据据是是是是是海海海海海拔拔拔拔拔高高高高高度度度度度计计计计计的的的的的值值值值值。。。。。 444---555 段段段：：：侧侧侧向向向直直直行行行段段段程程程序序序，，，分分分段段段的的的依依依据据据 依依依然然然是是是计计计时时时器器器。。。此此此处处处注注注意意意子子子程程程序序序调调调用用用参参参数数数的的的 更更更改改改。。。 5-6 段段段：：：“““___调调调整整整直直直行行行”””子子子程程程序序序段段段，，，无无无需需需分分分段段段，，，机机机器器器人人人执执执行行行程程程序序序直直直到到到胜胜胜利利利。。。 此此此此此分分分分分段段段段段依依依依依据据据据据和和和和和选选选选选用用用用用的的的的的传传传传传感感感感感 器器器器器不不不不不是是是是是唯唯唯唯唯一一一一一的的的的的，，，，，可可可可可鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生尝尝尝尝尝试试试试试使使使使使用用用用用其其其其其他他他他他传传传传传感感感感感器器器器器和和和和和分分分分分段段段段段方方方方方 社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社 法法法来来来优优优化化化机机机器器器人人人结结结构构构和和和程程程序序序来来来提提提高高高得得得分分分。。。 版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版 五五五、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计 出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出出出 本本本本本课课课课课的的的的的重重重重重点点点点点是是是是是分分分分分段段段段段程程程程程序序序序序的的的的的编编编编编写写写写写，，，，，理理理理理解解解解解分分分分分段段段段段的的的的的依依依依依据据据据据后后后后后再再再再再安安安安安装装装装装相相相相相应应应应应育育育的的的的的传传传传传感感感感感器器器器器。。。。。本本本本本课课课课课的的的的的评评评评评 育育育育育育育育育育育育育育育育育育 价价价可可可以以以参参参照照照以以以下下下几几几个个个方方方面面面：：： 教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教111... 是是是否否否采采采用用用了了了分分分段段段跑跑跑的的的思思思想想想；；； 东东东 222... 是是是否否否使使使用用用传传传感感感器器器来来来辅辅辅助助助分分分段段段；；； 东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山 333... 是是是否否否定定定义义义和和和使使使用用用了了了子子子程程程序序序来来来编编编程程程；；； 山山山山山山山山山山山山山山山山山山 4. 最后的得分。 29信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 主题活动 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 知知知识识识点点点 掌握程度（SOLO 分分分类类类评评评价价价标标标准准准））） 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 前前前结结结构构构：：：不不不会会会搭搭搭建建建，，，不不不知知知道道道如如如何何何山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山安安安装装装元元元件件件，，，不不不理理理解解解控控控制制制器器器的的的作作作用用用。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 搭搭搭建建建机机机器器器人人人 单单单点点点结结结构构构：：：能能能够够够搭搭搭建建建简简简单单单的的的机机机器器器人人人，，，能能能够够够安安安装装装控控控制制制器器器和和和其其其他他他安安安装装装块块块。。。 多多多点点点结结结构构构：：：能能能够够够搭搭搭建建建较较较复复复杂杂杂的的的 机机机器器器人人人，，，能能能够够够熟熟熟练练练旋旋旋转转转视视视角角角，，，会会会改改改变变变视视视图图图。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 前前前结结结构构构：：：不不不会会会编编编写写写前前前进进进后后后退退退程程程序序序。。。 走走走 单单单点点点结结结构构构：：：能能能依依依照照照例例例 程程程编编编写写写简简简单单单的的的程程程序序序，，，不不不理理理解解解编编编写写写原原原理理理。。。 进 多多多点点点结结结构构构：：：能能能编编编 写写写较较较为为为复复复杂杂杂的的的程程程序序序，，，能能能够够够编编编写写写程程程序序序来来来完完完成成成前前前进进进与与与后后后退退退任任任务务务。。。 前进后退编程 机 关关关联联联结结结构构构：：： 能能能够够够改改改变变变参参参数数数提提提高高高得得得分分分。。。 器 抽抽抽抽抽象象象象象拓拓拓拓拓 展展展展展结结结结结构构构构构：：：：：不不不不不仅仅仅仅仅能能能能能够够够够够灵灵灵灵灵活活活活活编编编编编程程程程程控控控控控制制制制制机机机机机器器器器器人人人人人前前前前前进进进进进，，，，，还还还还还能能能能能熟熟熟熟熟练练练练练改改改改改变变变变变参参参参参数数数数数 社社社社社社社社社社社社 人 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社完完完成成成后后后退退退编编编程程程。。。 世 版版版版版版版版版版版版 前前前结结结构构构：：：不不不会会会进进进入入入仿仿仿真真真运运运行行行状状状态态态。。。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 界 单单单点点点结结结构构构：：：能能能进进进行行行仿仿仿真真真并并并运运运行行行。。。 出出出出出出出出出出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能够够够够够选选选选选择择择择择房房房房房间间间间间、、、、、选选选选选择择择择择机机机机机器器器器器人人人人人、、、、、选选选选选择择择择择控控控控控制制制制制程程程程程序序序序序，，，，，能能能能能进进进进进入入入入入房房房房房间间间间间运运运运运 仿仿仿真真真运运运行行行 育育育育育育育育育育育育 行仿真，会改变视角。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 关关关联联联结结结构构构：：：灵灵灵活活活进进进行行行仿仿仿真真真运运运行行行，，，灵灵灵活活活使使使用用用仿仿仿真真真状状状态态态下下下的的的各各各按按按钮钮钮，，，灵灵灵活活活控控控 教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 制仿真状态。 东东东东东东东东东东东东 前结构：不理解什么是差速原理。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 我我我 差速转向原理 单单单点点点结结结构构构：：：理理理解解解差差差速速速原原原理理理，，，能能能 山山山山山山山山山山山山 够够够利利利用用用差差差速速速原原原理理理控控控制制制左左左右右右转转转。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 的 多多多点点点结结结构构构：：：能能能控控控制制制左左左右右右转转转，，，理理理解解解以以以一一一个个个轮轮轮为为为轴轴轴转转转，，，环环环形形形转转转、、、原原原地地地转转转原原原理理理。。。 小 前结构：不会编程控制左右转。 车 单点结构：能够编程控制左右转。 更 多点结构：能够编程控制左右转，并灵活控制时间。 左转右转编程 灵 关联结构：能够控制转向角度，实现差速转向。 活 抽象拓展结构：不仅能够灵活控制转向，还能熟练精确控制角度与搭建 相结合控制转向。 30第一单元 无人驾驶新体验 知识点 掌握程度（SOLO 分类评价标准） 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 我 前结构：不会搭建创意机器人。 的 创意机器人 单点结构：能够搭建其中一种创意机器人。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 小 多多多点点点结结结构构构：：：社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社能能能够够够搭搭搭建建建两两两种种种机机机器器器人人人，，，并并并编编编程程程完完完成成成右右右转转转任任任务务务。。。 车 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 前前前结结结版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版构构构：：：不不不理理理解解解飞飞飞行行行原原原理理理，，，不不不会会会搭搭搭建建建飞飞飞行行行机机机器器器人人人。。。 更 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 飞行机器人 单单单点点点结结结构构构：：：能能能搭搭搭建建建飞飞飞行行行机机机器器器人人人，，，但但但机机机器器器人人人飞飞飞行行行失失失败败败。。。 灵 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能够够够够够搭搭搭搭搭建建建建建飞飞飞飞飞行行行行行机机机机机器器器器器人人人人人，，，，，能能能能能够够够够够成成成成成功功功功功通通通通通过过过过过飞飞飞飞飞行行行行行完完完完完成成成成成左左左左左转转转转转任任任任任务务务务务。。。。。 活 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 前前前结结结构构构：：：不不不理理理解解解灰灰灰度度度传传传感感感器器器作作作用用用。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 灰灰灰教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教度度度传传传感感感器器器 单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能够够够够够安安安安安装装装装装灰灰灰灰灰度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器，，，，，但但但但但不不不不不会会会会会编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序。。。。。 我 多多多点点点结结结构构构：：：能能能安安安装装装灰灰灰度度度传传传感感感器器器，，，会会会山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山编编编写写写程程程序序序。。。 的东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 前结构：不会使用“ if 判判判断断断”””模模模 块块块。。。 小小小 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 单点结构：理解“ if 判判判断断断””” 模模模块块块含含含义义义与与与作作作用用用，，，但但但不不不会会会写写写程程程序序序。。。 车车车 iiifff 判判判断断断模模模块块块 多点结构：能理解“ if 判判判断断断”””模模模块块块，，，会会会用用用“““ if 判断”模块编写程序。 更更更 关关关联联联结结结构构构：：：能能能理理理解解解“““ iiifff 判判判断断断”””模模模块块块，，，灵灵灵活活活使使使用用用“““ if 判断”模块编写程序。 智智智 能 前前前结结结构构构：：：不不不会会会使使使 用用用“““wwwhhhiiillleee 循循循环环环”””模模模块块块。。。 while 永远 单单单点点点结结结构构构：：： 理理理解解解“““wwwhhhiiillleee 循环”模块含义与作用，但不会写程序。 循环模块 社社社社社社社社社社社社社 多多多点点点结结结 构构构：：：能能能理理理解解解“““wwwhhhiiillleee 循环”，会用“while 循循循环环环”””模模模块块块编编编写写写程程程序序序。。。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 前前前结结结构构构：：：不不不会会会安安安装装装伺伺伺服服服电电电机机机。。。 版版版版版版版版版版版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版单单单点点点结结结构构构：：：会会会安安安装装装伺伺伺服服服电电电机机机，，，理理理解解解两两两个个个安安安装装装点点点的的的区区区别别别。。。 奔 出出出出出出出出出出出出出 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：会会会会会安安安安安装装装装装伺伺伺伺伺服服服服服电电电电电机机机机机，，，，，理理理理理解解解解解两两两两两个个个个个安安安安安装装装装装点点点点点的的的的的区区区区区别别别别别，，，，，能能能能能编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序控控控控控制制制制制 跑 伺伺伺服服服出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出电电电机机机 吧 伺伺伺服服服电电电机机机工工工作作作。。。 育育育育育育育育育育育育育 ， 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 关关关联联联结结结构构构：：：会会会安安安装装装伺伺伺服服服电电电机机机，，，理理理解解解两两两个个个安安安装装装点点点的的的区区区别别别，，，能能能编编编写写写程程程序序序控控控制制制 教教教教教教教教教教教教教 我 伺伺伺服服服电电电机机机工工工作作作，，，能能能够够够灵灵灵活活活控控控制制制角角角度度度、、、总总总驱驱驱动动动时时时间间间。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 的的的 前结构：不会搭建速度与激情机器人东东东东东东东东东东东东东。 速速速度度度与与与激激激情情情 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东车车车 单单单点点点结结结构构构：：：能能能够够够搭搭搭建建建机机机器器器人人人，，，但但但伺伺伺服服服电电电机机机控控控制制制不不不成成成功功功。。。 机器人 山山山山山山山山山山山山山 多多多点点点结结结构构构：：：能能能够够够搭搭搭建建建机机机器器器人人人，，，安安安装装装与与与编编编写写写程程程序序序成成成功功功控控控制制制伺伺伺服服服电电电机机机。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 挑 战 前结构：不理解障碍传感器作用，不会使用。 极 限 单点结构：仅能理解障碍传感器作用，不会获取传感器值。 障碍传感器 ， 多点结构：能理解障碍传感器作用，能够获取传感器值，理解为什么要 我 旋转一定角度。 的 车 31信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 知识点 掌握程度（SOLO 分类评价标准） 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 前结构：不理解海拔高度计作用，不会使用。 单点结构：仅能理解海拔高度计作用，不会获取传感器值。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 海拔高度计 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社：：：：：能能能能能理理理理理解解解解解海海海海海拔拔拔拔拔高高高高高度度度度度计计计计计作作作作作用用用用用，，，，，能能能能能够够够够够获获获获获取取取取取传传传传传感感感感感器器器器器值值值值值，，，，，理理理理理解解解解解用用用用用它它它它它定定定定定位位位位位 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 的的的原原原理理理。。。 挑 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 战 前前前结结结构构构：：：不不不理理理解解解指指指南南南针针针传传传感感感器器器作作作用用用，，，不不不会会会使使使用用用。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 极 指南针传感器出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：仅仅仅仅仅能能能能能理理理理理解解解解解指指指指指南南南南南针针针针针传传传传传感感感感感器器器器器作作作作作用用用用用，，，，，不不不不不会会会会会使使使使使用用用用用。。。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 限 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能理理理理理解解解解解指指指指指南南南南南针针针针针传传传传传感感感感感器器器器器作作作作作用用用用用，，，，，理理理理理解解解解解用用用用用指指指指指南南南南南针针针针针调调调调调整整整整整方方方方方向向向向向原原原原原理理理理理。。。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 ， 前前前前前结结结结结构构构构构：：：：：不不不不不理理理理理解解解解解什什什什什么么么么么是是是是是变变变变变量量量量量，，，，，不不不不不会会会会会使使使使使用用用用用东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东。。。。。 我 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 全全全局局局变变变量量量 单单单点点点结结结构构构：：：能能能理理理解解解变变变量量量作作作用用用，，，能能能够够够定定定义义义变变变量量量。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 的 多多多点点点结结结构构构：：：能能能理理理解解解变变变量量量作作作用用用，，，能能能够够够定定定义义义变变变量量量，，，能能能够够够使使使用用用变变变量量量。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 车车车 前前前结结结构构构：：：不不不理理理解解解什什什么么么是是是子子子程程程序序序。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 单单单点点点结结结构构构：：：能能能理理理解解解子子子程程程序序序作作作用用用，，，会会会定定定义义义。。。 子程序调用 多多多点点点结结结构构构：：：能能能理理理解解解子子子程程程序序序作作作用用用，，，会会会定定定义义义，，，会会会调调调用用用。。。 关关关联联联结结结构构构：：：能能能理理理解解解子子子程程程序序序作作作用用用，，，会会会定定定义义义，，，会会会调调调用用用，，，会会会传传传参参参数数数调调调用用用。。。 社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 拓展与挑战 版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 一一一、、、活活活动动动目目目标标标 育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 111... 感感感受受受虚虚虚拟拟拟机机机器器器人人人的的的魅魅魅力力力。。。 教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教222... 在在在合合合作作作与与与探探探究究究中中中培培培养养养对对对机机机器器器人人人学学学习习习和和和研研研究究究的的的兴兴兴趣趣趣。。。 东东东 33333..... 提提提提提高高高高高解解解解解决决决决决问问问问问题题题题题的的的的的能能能能能力力力力力，，，，，培培培培培养养养养养创创创创创新新新新新精精精精精神神神神神，，，，，提提提提提高高高高高实实实实实践践践践践能能能能能力力力力力。。。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山 444... 体体体验验验“““做做做中中中学学学”””“““玩玩玩中中中学学学”””的的的乐乐乐趣趣趣，，，提提提高高高SSSTTTEEEMMM素素素养养养，，，促促促进进进全全全面面面而而而有有有个个个性性性的的的发发发展展展。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 二、活动建议 1. 自由组建探究小组，分工合作，发挥每个人特长。 2. 搜集相关资料，吸取优秀方案的长处，并分析原理。 3. 小组间多比赛，多交流。 32第一单元 无人驾驶新体验 三、参考机器人搭建 社社社 版版版 社社社 出出出 版版版 育育育 出出出 教教教 育育育 摩托车 东东东 教教教 山山山 东东东 山山山 社 社社社 版 两足 版版版 出 出出出 育 育育育 教 教教教 东 东东东 山 山山山 33社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 第二单元 生活 APP 我开发 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 社社社社 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 一一一、、、单单单元元元知知知识识识结结结构构构 育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 教教教教 AAAPPPPPP 的的的开开开发发发步步步骤骤骤 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 按按按钮钮钮 东东东东 我教弟弟认动物 图图图像像像 山山山山 水水水平平平布布布局局局 标签 文本输入框 我我我帮帮帮 妈妈妈妈妈妈测测测健健健康康康 APP 打包 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 加速度传感器 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 生生生活活活AAAPPPPPP我我我开开开发发发 我帮爷爷做运动 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 计时器 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 语音识别器 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 文本语音转换器 我帮奶奶拨电话（1） 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 电话拨号器 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 列列列表表表 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 微微微数数数据据据库库库 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 我帮奶奶拨电话（2） 对对对话话话框框框 34第二单元 生活 APP 我开发 二、单元分析 本单元为移动应用（APP）开发类学习单元，以 App Inventor 为平台，采用在线社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社方 式式式，，，利利利用用用组组组件件件设设设计计计页页页面面面添添添加加加组组组件件件并并并设设设置置置属属属性性性，，，通通通过过过逻逻逻辑辑辑设设设计计计编编编写写写程程程序序序，，，使使使用用用安安安卓卓卓设设设备备备进进进 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 行运行调试，来完成 APP 开开开发发发社社社社社社社社社社社社社社社社社社任任任务务务。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 通过完成 4 个个个生生生活活活案案案例例例的的的制制制作作作，，，解解解决决决实实实际际际问问问题题题，，，感感感受受受 App Inventor 的的的神神神奇奇奇魅魅魅力力力，，，培培培 版版版版版版版版版版版版版版版版版版 养对 APP 开开开发发发学学学习习习的的的兴兴兴趣趣趣和和和 SSSTTTEEEMMM 素素素素素养养养养养，，，，，促促促促促进进进进进学学学学学生生生生生全全全全全面面面面面而而而而而有有有有有个个个个个性性性性性的的的的的发发发发发育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育展展展展展。。。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出 （（（一一一）））单单单元元元项项项目目目主主主题题题的的的构构构思思思与与与设设设计计计 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 本本本单单单元元元以以以育育育育育育育育育育育育育育育育育育生生生活活活 AAAPPPPPP 为为为项项项目目目主主主题题题，，，通通通过过过制制制作作作认认认动动动物物物、、、BBBMMMIII 计计计算算算器器器、、、计计计步步步器器器、、、语语语音音音拨拨拨 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 号等 APP教教教教教教教教教教教教教教教教教教 完完完成成成生生生活活活中中中常常常用用用应应应用用用的的的设设设计计计与与与制制制作作作。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 本本本单单单元元元共共共包包包含含含 555 课和一个主题活动，均围绕生活 AAAPPPPPP 开开开发发发的的的主主主题题题情情情境境境设设设计计计教教教学学学内内内容容容。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东 第第第 666 课课课：：：了了了解解解 APP 的的的开开开发发发过过过程程程，，，学学学会会会组组组件件件设设设 计计计、、、逻逻逻辑辑辑设设设计计计和和和调调调试试试运运运行行行方方方法法法，，，掌掌掌握握握 山山山山山山山山山山山山山山山山山山 按按按按按钮钮钮钮钮、、、、、图图图图图像像像像像、、、、、水水水水水平平平平平布布布布布局局局局局组组组组组件件件件件的的的的的用用用用用法法法法法，，，，，完完完完完成成成成成“““““我我我我我帮帮帮帮帮弟弟弟弟弟弟弟弟弟弟认认认认认动动动动动物物物物物”””””AAAAAPPPPPPPPPP 制作。 第第第 7 课：掌握 APP 开开开发发发过过过程程程，，，学学学会会会 AAAPPPPPP 打打打包包包，，，掌掌掌握握握标标标签签签、、、文文文本本本输输输入入入框框框组组组件件件的的的用用用 法，完成“BMI计算”APP 制作。 第 8 课课课：：：掌掌掌握握握加加加速速速度度度传传传感感感器器器、、、计计计时时时器器器组组组件件件的的的用用用法法法，，，完完完成成成“““计计计步步步器器器”””AAAPPPPPP 制作。 社社社社社社社 第9-1111100000课课课课课：：：：：掌掌掌掌掌握握握握握语语语语语音音音音音识识识识识 别别别别别器器器器器、、、、、文文文文文本本本本本语语语语语音音音音音转转转转转换换换换换器器器器器、、、、、电电电电电话话话话话拨拨拨拨拨号号号号号器器器器器、、、、、列列列列列表表表表表、、、、、微微微微微数数数数数据据据据据库库库库库和和和和和 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 对对对话话话框框框的的的用用用法法法，，，完完完成成成“““语语语音音音拨拨拨号号号”””AAAPPPPPP 制作。 版版版版版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 主主主题题题活活活动动动：：：自自自主主主开开开发发发 AAAAAPPPPPPPPPP。。。。。运运运运运用用用用用本本本本本单单单单单元元元元元所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识，，，，，从从从从从“““““开开开开开车车车车车不不不不不接接接接接电电电电电话话话话话”””””、、、、、“““““图图图图图灵灵灵灵灵机机机机机 出出出出出出出 器人”两个出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 AAAPPPPPP 任任任务务务中中中任任任选选选一一一个个个制制制作作作。。。 育育育育育育育 （（（二二二）））单单单元元元教教教学学学目目目标标标 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 教教教教教教教 在在在本本本单单单元元元的的的学学学习习习活活活动动动中中中，，，以以以项项项目目目化化化主主主题题题“““生生生活活活 APP 我我我开开开发发发”””为为为线线线索索索，，，通通通过过过 4 个生 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 活活活 AAAPPPPPP 案案案案案例例例例例的的的的的制制制制制作作作作作获获获获获得得得得得丰丰丰丰丰富富富富富的的的的的学学学学学习习习习习体体体体体验验验验验，，，，，从从从从从生生生生生活活活活活中中中中中发发发发发东东东东东东东现现现现现问问问问问题题题题题，，，，，在在在在在实实实实实践践践践践中中中中中解解解解解决决决决决问问问问问题题题题题，，，，，在在在在在 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 活活活活活动动动动动中中中中中获获获获获得得得得得知知知知知识识识识识。。。。。提提提提提高高高高高学学学学学生生生生生的的的的的创创创创创新新新新新能能能能能力力力力力、、、、、综综综综综合合合合合设设设设设计计计计计能能能能能力力力力力和和和和和动动动动动手手手手手实实实实实践践践践践能能能能能力力力力力，，，，，进进进进进而而而而而培培培培培养养养养养和和和和和提提提提提 山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山升升升学学学生生生的的的 STEM 素素素养养养。。。学学学完完完本本本单单单元元元要要要求求求学学学生生生可可可以以以到到到达达达如如如下下下要要要求求求：：： 1. 了解手机 APP 开发流程。 2. 掌握 App Inventor 组件设计和逻辑设计的方法。 3. 学会使用 App Inventor 开发认动物、测健康、做运动和拨电话等 APP。 （三）单元教学重难点 App Inventor 的学习要以兴趣为起点，以项目为载体，由简到难，由浅入深，激发学 35信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 生的好奇心和求知欲。在保证学生认知主体地位的情况下，逐步完成 APP 的制作，满足学 生自我表现的需求，激发学生学习程序设计的兴趣，拓展学生的兴趣爱好。重点是加深学 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 生对 App Inventor 在生活应用价值的理解，通过 App Inventor 组组组件件件设设设计计计和和和逻逻逻辑辑辑设设设计计计制制制作作作 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 生活化、实用化的小应用，实现 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 作作作为为为学学学习习习对对对象象象与与与学学学习习习工工工具具具的的的双双双重重重价价价值值值。。。 社社社社社社社社社社社社 （四）单元教学要求 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版 App Inventor 制制制制制作作作作作是是是是是实实实实实践践践践践性性性性性较较较较较强强强强强的的的的的创创创创创造造造造造课课课课课程程程程程，，，，，要要要要要思思思思思考考考考考运运运运运用用用用用什什什什什么么么么么方方方方方法法法法法能能能能能更更更更更有有有有有效效效效效地地地地地发发发发发挥挥挥挥挥 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出出出出出 学学学学学生生生生生的的的的的特特特特特长长长长长以以以以以及及及及及创创创创创造造造造造性性性性性，，，，，怎怎怎怎怎样样样样样的的的的的教教教教教学学学学学策策策策策略略略略略能能能能能够够够够够激激激激激发发发发发学学学学学生生生生生学学学学学习习习习习兴兴兴兴兴趣趣趣趣趣，，，，，怎怎怎怎怎样样样样样的的的的的教教教教教学学学学学方方方方方式式式式式能能能能能够够够够够 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 维维维维维护护护护护课课课课课堂堂堂堂堂秩秩秩秩秩序序序序序育育育育育育育育育育育育使使使使使得得得得得教教教教教学学学学学顺顺顺顺顺利利利利利进进进进进行行行行行，，，，，要要要要要灵灵灵灵灵活活活活活调调调调调整整整整整教教教教教学学学学学策策策策策略略略略略、、、、、改改改改改变变变变变教教教教教学学学学学方方方方方式式式式式，，，，，根根根根根据据据据据课课课课课堂堂堂堂堂的的的的的教教教教教 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 学学学学学实实实实实际际际际际把把把把把一一一一一些些些些些突突突突突发发发发发事事事事事件件件件件转转转转转化化化化化为为为为为比比比比比较较较较较流流流流流畅畅畅畅畅、、、、、生生生生生动动动动动的的的的的教教教教教学学学学学环环环环环节节节节节，，，，，这这这这这需需需需需要要要要要教教教教教师师师师师深深深深深入入入入入体体体体体会会会会会、、、、、不不不不不断断断断断 教教教教教教教教教教教教 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 习习习习习得得得得得，，，，，并并并并并不不不不不断断断断断总总总总总结结结结结教教教教教学学学学学工工工工工作作作作作中中中中中的的的的的经经经经经验验验验验与与与与与教教教教教训训训训训，，，，，多多多多多与与与与与同同同同同行行行行行交交交交交流流流流流。。。。。 东东东东东东东东东东东东 第第第 666 课课课：：：我我我教教教弟弟弟弟弟弟认认认动动动物物物 山山山山山山山山山山山山 要要要求求求学学学生生生能能能够够够了了了解解解 App Inventor 的的的基基基本本本开开开 发发发过过过程程程，，，认认认识识识组组组件件件设设设计计计和和和逻逻逻辑辑辑设设设计计计的的的开开开发发发 界界界界界面面面面面，，，，，学学学学学会会会会会设设设设设计计计计计基基基基基本本本本本的的的的的组组组组组件件件件件并并并并并编编编编编写写写写写脚脚脚脚脚本本本本本 ，，，，，学学学学学会会会会会运运运运运行行行行行与与与与与调调调调调试试试试试，，，，，完完完完完成成成成成“““““认认认认认动动动动动物物物物物”””””AAAAAPPPPPPPPPP 制作。 第 7 课：我帮妈妈测健康 要要要求求求学学学生生生能能能够够够熟熟熟练练练掌掌掌握握握常常常见见见组组组件件件设设设计计计流流流程程程，，，学学学会会会基基基本本本逻逻逻辑辑辑设设设计计计过过过程程程，，，学学学会会会 APP 打 社社社社 包包包与与与运运运行行行，，，完完完成成成“““BBBMMMIII计计计算算算 器器器”””AAAPPPPPP 制制制作作作。。。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 第 8 课课课：：：我我我帮帮帮爷爷爷爷爷爷做做做运运运动动动 版版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 要要要求求求学学学生生生能能能够够够完完完成成成完完完整整整的的的 AAAPPPPPP，，，熟熟熟练练练掌掌掌握握握组组组件件件设设设计计计方方方法法法，，，熟熟熟练练练掌掌掌握握握传传传感感感器器器、、、计计计时时时 出出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 器器器组组组件件件，，，完完完成成成“““计计计步步步器器器”””AAAPPPPPP 制作。 育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育第第第 999 课课课：：：我我我帮帮帮奶奶奶奶奶奶拨拨拨电电电话话话（（（111））） 教教教教 要要要求求求学学学生生生能能能够够够完完完成成成“““语语语音音音拨拨拨号号号”””AAAPPPPPP 基基基本本本部部部分分分制制制作作作，，，完完完成成成语语语音音音识识识别别别、、、文文文本本本念念念读读读、、、 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 给给给固固固定定定联联联系系系人人人拨拨拨号号号功功功能能能。。。 东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 第第第 10 课：我帮奶奶拨电话（2） 山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 要求学生能够完成“语音拨号”APP 剩剩剩余余余部部部分分分制制制作作作，，，完完完成成成联联联系系系人人人如如如输输输入入入存存存储储储、、、遍遍遍 历联系人并拨号功能。 主题活动 1. 单元知识梳理与评价 单元知识梳理打破课时界限，以知识的逻辑性进行梳理，并以 SOLO 分类评价理论 为指导进行学习评价。 36第二单元 生活 APP 我开发 2. 自主开发APP 单元主题活动设计呼应单元项目主题，渗透德育教育与 STEM 教育核心素养。本单 社社社社社社社社社社社社社社社社社社 元设计了“自主开发 APP”主题活动，目的在于通过自主开发 AAAPPPPPP，，，让让让学学学生生生进进进一一一步步步了了了 版版版版版版版版版版版版版版版版版版 解 App Inventor 的的的强强强大大大功功功能能能，，，能能能根根根据据据需需需求求求制制制作作作实实实用用用、、、易易易用用用的的的生生生活活活 APP。 社社社社社社社社社社 （五）教学准备 出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版 1. 教师知识准备 育育育育育育育育育育育育育育育育育育 （（（111）））教教教师师师需需需要要要熟熟熟出出出出出出出出出出悉悉悉 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 的的的功功功能能能，，，熟熟熟练练练掌掌掌握握握组组组件件件设设设计计计、、、逻逻逻辑辑辑设设设计计计，，，熟熟熟练练练掌掌掌握握握 教教教教教教教教教教教教教教教教教教 调试与运行方法。 育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东 （（（222）））教教教师师师要要要熟熟熟悉悉悉 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价理理理论论论，，，并并并能能能灵灵灵活活活运运运用用用 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类理理理论论论设设设计计计课课课堂堂堂提提提 教教教教教教教教教教 问问问问问、、、、、课课课课课堂堂堂堂堂检检检检检测测测测测和和和和和教教教教教学学学学学评评评评评价价价价价，，，，，发发发发发挥挥挥挥挥评评评评评价价价价价的的的的的诊诊诊诊诊断断断断断、、、、、促促促促促进进进进进与与与与与山山山山山山山山山山山山山山山山山山发发发发发展展展展展作作作作作用用用用用。。。。。 东东东东东东东东东东 （（（（（33333）））））建建建建建议议议议议教教教教教师师师师师将将将将将包包包包包含含含含含已已已已已学学学学学过过过过过知知知知知识识识识识的的的的的组组组组组件件件件件设设设设设计计计计计部部部部部分分分分分的的的的的aaaaaiiiiiaaaaa文文文文文件件件件件提提提提提前前前前前设设设设设计计计计计好好好好好，，，，，上上上上上课课课课课前前前前前分分分分分 山山山山山山山山山山发发发给给给学学学生生生，，，以以以提提提高高高课课课堂堂堂效效效率率率。。。 222... 教教教学学学软软软硬硬硬件件件的的的准准准备备备 本本本单单单元元元需需需要要要硬硬硬件件件为为为具具具有有有网网网络络络环环环境境境的的的 计计计算算算机机机教教教室室室，，，建建建议议议配配配备备备一一一定定定数数数量量量的的的移移移动动动设设设备备备（（（安安安 卓手机或安卓 PAD）。 软件环境：Windows XP 操操操操操 作作作作作系系系系系统统统统统或或或或或以以以以以上上上上上，，，，，安安安安安装装装装装火火火火火狐狐狐狐狐浏浏浏浏浏览览览览览器器器器器。。。。。如如如如如果果果果果无无无无无法法法法法访访访访访问问问问问因因因因因特特特特特网网网网网，，，，， 社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社 可安装 App Inventor 离离离线线线版版版。。。如如如果果果不不不具具具备备备移移移动动动设设设备备备调调调试试试环环环境境境，，，可可可安安安装装装 App Inventor 模模模拟拟拟器器器 版版版版版版版版 或逍遥模拟器等。版版版版版版版版版版版版版版版版版版 出出出出出出出出 （（（六六六）））教教教学学学评评评价价价 出出出出出出出出出出出出出出出出出出 本本本套套套教教教材材材采采采用用用 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类理理理论论论为为为指指指导导导进进进行行行教教教学学学评评评价价价。。。评评评价价价中中中要要要育育育育育育育育重重重参参参与与与、、、重重重过过过程程程，，，强强强 育育育育育育育育育育育育育育育育育育 调调调调调评评评评评价价价价价主主主主主体体体体体的的的的的多多多多多元元元元元化化化化化，，，，，教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容的的的的的综综综综综合合合合合性性性性性和和和和和全全全全全面面面面面性性性性性，，，，，评评评评评价价价价价标标标标标准准准准准的的的的的合合合合合理理理理理性性性性性，，，，，以以以以以及及及及及评评评评评价价价价价方方方方方 教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教法法法、、、手手手段段段的的的多多多样样样性性性。。。 东东东东东东东东 参参参参参与与与与与性性性性性原原原原原则则则则则。。。。。注注注注注重重重重重学学学学学生生生生生在在在在在课课课课课堂堂堂堂堂的的的的的积积积积积极极极极极参参参参参与与与与与以以以以以及及及及及与与与与与其其其其其他他他他他同同同同同学学学学学的的的的的合合合合合作作作作作，，，，，利利利利利用用用用用相相相相相应应应应应的的的的的参参参参参与与与与与 东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山 性性性评评评价价价表表表适适适时时时记记记录录录学学学生生生的的的参参参与与与活活活动动动。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山 综综综合合合性性性原原原则则则。。。评评评价价价的的的内内内容容容不不不能能能片片片面面面，，，要要要综综综合合合考考考虑虑虑到到到学学学生生生的的的知知知识识识基基基础础础、、、AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 基 础础础知知知识识识的的的学学学习习习以以以及及及在在在综综综合合合运运运用用用各各各科科科知知知识识识解解解决决决实实实际际际问问问题题题的的的能能能力力力。。。 激励性原则。对于中学生来言，App Inventor 是新知识，经历过刚开始的新鲜感以 后，学生会遇到各种各样的问题。这个时候教师需要通过激励性的评价，为学生的好奇 心保鲜，同时鼓励他们发挥自己的长处，大胆尝试，创作出满意的作品，提高创新能力 以及实践能力。 37信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 三、建议学时 1. 熟悉 App Inventor 开发环境。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 第 6 课 我教弟弟认动物 2. 学会使用按钮和图像组件。 111 课课课时时时 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 3. 学会调试 APP。 社社社社社社社社社社社社社社社社社 111... 了了了解解解 UI 设计。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版版版版版版222... 学学学会会会使使使用用用分分分支支支结结结构构构编编编写写写程程程序序序。。。 第 7 课 我我我帮帮帮妈妈妈妈妈妈测测测健健健康康康 111 课课课时时时 33333..... 能能能能能够够够够够使使使使使用用用用用标标标标标签签签签签、、、、、文文文文文本本本本本输输输输输入入入入入框框框框框等等等等等组组组组组件件件件件设设设设设育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育计计计计计AAAAAPPPPPPPPPP，，，，， 出出出出出出出出出出出出出出出出出 并打包、安装、运行。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育育育育育育育育育 1. 了解加速度传感器和计时器。 第 8 课 我我我帮帮帮爷爷爷爷爷爷做做做运运运动动动 2. 学会使用传感器组件设计东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 AAAPPPPPP。。。 1 课时 教教教教教教教教教教教教教教教教教 3. 能够开发计步器 APP。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东东东东东东东 111... 了了了解解解语语语音音音识识识别别别器器器和和和文文文本本本语语语音音音转转转换换换器器器。。。 第第第 999 课课课 我我我帮帮帮奶奶奶奶奶奶拨拨拨电电电话话话（（（111））） 222... 学学学会会会使使使用用用电电电话话话 拨拨拨号号号器器器。。。 1 课时 山山山山山山山山山山山山山山山山山 333... 能能能够够够使使使用用用 多多多媒媒媒体体体组组组件件件和和和社社社交交交应应应用用用组组组件件件设设设计计计AAAPPPPPP。。。 111... 了了了解解解对对对话话话框框框的的的使使使用用用。。。 第 10 课 我帮奶奶拨电话（2） 222... 学学学会会会使使使用用用列列列表表表和和和微微微数数数据据据库库库。。。 1 课时 333... 能能能够够够使使使用用用微微微数数数据据据库库库组组组件件件设设设计计计 APP。 社社社社社社社社 111... 单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价。。。 主题活动社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 111 课课课时时时 222... 智智智能能能家家家居居居DDDIIIYYY。。。 版版版版版版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 出出出出出出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 东东东东东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 38第二单元 生活 APP 我开发 社社社社社社社社社社社 第6课 我教弟弟认动物 版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出 一、教学目标 版版版版版版版版版 育育育育育育育育育育育 1. 熟悉 AAApppppp IIInnnvvv出出出出出出出出出eeennntttooorrr 开开开发发发环环环境境境。。。 教教教教教教教教教教教 222... 学学学会会会使使使用用用按按按钮钮钮和和和图图图像像像组组组件件件。。。 育育育育育育育育育 333... 学学学会会会调调调试试试 AAAPPPPPP。。。 东东东东东东东东东东东 教教教教教教教教教 山山山山山山山山山山山 二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点分分分析析析 东东东东东东东东东 山山山山山山山山山111... 教教教学学学重重重点点点 （（（111）））了了了解解解使使使用用用 App Inventor 开开开发发发安安安卓卓卓应应应 用用用的的的基基基本本本流流流程程程。。。 （（（222）））掌掌掌握握握按按按钮钮钮和和和图图图像像像组组组件件件的的的使使使用用用方方方 法法法。。。 2. 教学难点 （（（111）））掌掌掌握握握如如如何何何设设设定定定按按按钮钮钮点点点 击击击事事事件件件。。。 社社 （2）学会调试 AAAPPP社社社社社社社社社社社PPP。。。 版版 版版版版版版版版版版版 三三三、、、教教教学学学准准准备备备 出出 出出出出出出出出出出出 111... 教教教学学学环环环境境境 育育 育育育育育育育育育育育 （（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、火火火狐狐狐等等等浏浏浏览览览器器器。。。 教教 教教教教教教教教教教教（（（222）））硬硬硬件件件环环环境境境：：：网网网络络络状状状态态态稳稳稳定定定的的的计计计算算算机机机教教教室室室。。。 东东 222... 教教教学学学资资资源源源 东东东东东东东东东东东 图图图图图标标标标标、、、、、背背背背背景景景景景图图图图图片片片片片、、、、、动动动动动物物物物物图图图图图片片片片片、、、、、配配配配配套套套套套音音音音音频频频频频等等等等等素素素素素材材材材材山山，，，，，“““““认认认认认动动动动动物物物物物”””””AAAAAPPPPPPPPPP 源文件。 山山山山山山山山山山山 四、教学建议 本课是本单元的第 1 课，起着引领整个单元主题活动的重要作用。 在创设情境导入新课环节，教师可利用本课的情境分述，激发学生学习手机编程的 兴趣。 “新知园地”部分要让学生知道 APP 是什么， App Inventor 是什么， App Inventor 在 39信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 线平台有哪些。 APP（应用程序，Application 的缩写）一般指手机软件，主要指安装在智能手机 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 和平板电脑等移动设备上的软件。App Inventor 是是是一一一种种种通通通过过过网网网络络络浏浏浏览览览器器器设设设计计计AAAnnndddrrroooiiiddd手手手 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 机 APP 有有有图图图形形形化化化的的的设设设计计计界界界面面面的的的开开开发发发工工工具具具。。。AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 由由由谷谷谷歌歌歌公公公司司司开开开发发发，，，现现现由由由麻麻麻省省省 社社社社社社社社社社社社 理理理工工工学学学院院院（（（MMMIIITTT）））管管管理理理和和和维维维护护护。。。目目目前前前国国国内内内提提提供供供的的的 App Inventor 在在在线线线平平平台台台出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出——————MMMIIITTT AAApppppp 版版版版版版版版版版版版 Inventor 广广广广广州州州州州服服服服服务务务务务器器器器器，，，，，是是是是是由由由由由麻麻麻麻麻省省省省省理理理理理工工工工工学学学学学院院院院院授授授授授权权权权权广广广广广州州州州州市市市市市教教教教教育育育育育信信信信信息息息息息中中中中中心心心心心搭搭搭搭搭建建建建建和和和和和维维维维维护护护护护的的的的的。。。。。另另另另另 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 外外外，，，还还还有有有网网网易易易版版版、、、出出出出出出出出出出出出杨杨杨道道道全全全版版版和和和人人人人人人编编编程程程网网网版版版等等等。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 （（（一一一）））我我我为为为开开开发发发做做做准准准备备备 育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以准准准准准备备备备备一一一一一段段段段段逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑设设设设设计计计计计的的的的的视视视视视频频频频频，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生感感感感感受受受受受一一一一一下下下下下，，，，，使使使使使用用用用用 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 就像玩积 教教教教教教教教教教教教 木木木木木一一一一一样样样样样简简简简简单单单单单有有有有有趣趣趣趣趣，，，，，即即即即即使使使使使没没没没没有有有有有编编编编编程程程程程基基基基基础础础础础，，，，，也也也也也可可可可可以以以以以做做做做做出出出出出山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山自自自自自己己己己己的的的的的 AAAPPPPPP，，，以以以此此此来来来激激激发发发学学学生生生的的的学学学习习习 东东东东东东东东东东东东 兴兴兴兴兴趣趣趣趣趣。。。。。建建建建建议议议议议学学学学学生生生生生在在在在在家家家家家使使使使使用用用用用在在在在在线线线线线方方方方方式式式式式，，，，，在在在在在微微微微微机机机机机室室室室室可可可可可使使使使使用用用用用离离离离离线线线线线方方方方方式式式式式。。。。。 山山山山山山山山山山山山“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””的的的的的目目目目目的的的的的是是是是是让让让让让学学学学学生生生生生学学学学学会会会会会登登登登登录录录录录 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 离线平台，并新建项目。课 前前前前前教教教教教师师师师师需需需需需要要要要要自自自自自己己己己己搭搭搭搭搭建建建建建服服服服服务务务务务环环环环环境境境境境，，，，，即即即即即离离离离离线线线线线开开开开开 发发发发发环环环环环境境境境境。。。。。安安安安安装装装装装 App Inventor 离线版安装程序 （（（建建建议议议用用用服服服务务务器器器版版版）））和和和桌桌桌面面面 AI 伴伴伴侣侣侣。。。 1. 登录开发环境 在在在教教教师师师机机机启启启动动动服服服务务务，，，确确确 保保保开开开发发发服服服务务务器器器 Dev Server 和编译服务器 BBBuuuiiilllddd SSSeeerrrvvveeerrr 窗窗窗 社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 口口口处处处于于于开开开启启启状状状态态态。。。启启启动动动成成成功功功后后后，，，学学学生生生方方方可可可在在在浏浏浏览览览器器器地地地址址址栏栏栏中中中输输输入入入 lllooocccaaalllhhhooosssttt:::888888888888 或或或 版版版版版版版版版版 者 111222777...000...000...111:::888888888版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版888，，，进进进入入入 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 开发环境。 出出出出出出出出出出 222... 新新新建建建项项项目目目 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 建建建建建议议议议议让让让让让学学学学学生生生生生探探探探探究究究究究新新新新新建建建建建项项项项项目目目目目的的的的的步步步步步骤骤骤骤骤，，，，，并并并并并总总总总总结结结结结归归归归归纳纳纳纳纳项项项项项目目目目目名名名名名称称称称称的的的的的命命命命命育育育育育育育育育育名名名名名规规规规规则则则则则。。。。。单单单单单击击击击击“““““项项项项项目目目目目””””” 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 菜菜菜菜菜单单单单单中中中中中的的的的的“““““新新新新新建建建建建项项项项项目目目目目”””””命命命命命令令令令令，，，，，在在在在在弹弹弹弹弹出出出出出的的的的的“““““新新新新新建建建建建项项项项项目目目目目……………”””””对对对对对话话话话话框框框框框中中中中中输输输输输入入入入入项项项项项目目目目目名名名名名称称称称称，，，，，单单单单单击击击击击 教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教“““““确确确确确定定定定定”””””创创创创创建建建建建一一一一一个个个个个新新新新新的的的的的项项项项项目目目目目。。。。。通通通通通过过过过过学学学学学生生生生生的的的的的尝尝尝尝尝试试试试试，，，，，学学学学学生生生生生会会会会会发发发发发现现现现现项项项项项目目目目目名名名名名称称称称称必必必必必须须须须须以以以以以字字字字字母母母母母开开开开开头头头头头，，，，， 东东东东东东东东东东 且且且只只只允允允许许许出出出现现现字字字母母母、、、数数数字字字和和和下下下划划划线线线。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山 3. 组件设计页面 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 教教教师师师可可可以以以引引引导导导学学学生生生探探探究究究组组组件件件设设设计计计页页页面面面的的的组组组成成成，，，最最最后后后使使使用用用课课课件件件或或或者者者广广广播播播软软软件件件展展展示示示组组组 件件件设设设计计计页页页面面面的的的四四四个个个部部部分分分。。。组组组件件件设设设计计计页页页面面面分分分为为为“““组组组件件件面面面板板板”””“““工工工作作作面面面板板板”””“““组组组件件件列列列表表表”””和和和 “组件属性”4 个部分。 “小试身手”的目的是让学生了解国内常用的在线开发平台。教师可以引导学生查 找并整理可用的在线开发平台网址，根据各小组的汇报，教师将汇总的网址发送给学 生，学生依次尝试登录各在线开发平台。 40第二单元 生活 APP 我开发 （二）组件设计定外观 “认动物”APP 的开发是本章用 App Inventor 开发的第一个移动应用程序。移动应 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 用用用程程程序序序的的的开开开发发发步步步骤骤骤是是是大大大致致致相相相似似似的的的，，，要要要让让让学学学生生生掌掌掌握握握开开开发发发的的的基基基本本本步步步骤骤骤，，，体体体验验验设设设计计计成成成功功功的的的 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 乐趣。 社社社社社社社社社社社社 建建建议议议教教教师师师使使使用用用手手手机机机“““录录录屏屏屏大大大师师师”””软软软件件件提提提前前前将将将“““认认认动动动物物物”””AAAPPPPPP 的的的演演演示示示过过过程程程录录录出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出成成成视视视频频频文文文件件件，，， 版版版版版版版版版版版版 课课课课课上上上上上播播播播播放放放放放。。。。。有有有有有条条条条条件件件件件的的的的的学学学学学校校校校校可可可可可以以以以以使使使使使用用用用用手手手手手机机机机机投投投投投屏屏屏屏屏，，，，，课课课课课上上上上上直直直直直接接接接接展展展展展示示示示示“““““认认认认认动动动动动物物物物物”””””AAAAAPPPPPPPPPP 的的的效效效果果果，，，先先先 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 让让让学学学生生生直直直观观观感感感受受受“““认认认出出出出出出出出出出出出动动动物物物”””AAAPPPPPP 的的的的的功功功功功能能能能能，，，，，然然然然然后后后后后分分分分分析析析析析该该该该该应应应应应用用用用用使使使使使用用用用用了了了了了哪哪哪哪哪些些些些些素素素素素材材材材材、、、、、组组组组组件件件件件。。。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 “““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””的的的的的步步步步步骤骤骤骤骤较较较较较详详详详详细细细细细，，，，，建建建建建议议议议议教教教教教师师师师师利利利利利用用用用用局局局局局域域域域域网网网网网提提提提提供供供供供相相相相相应应应应应的的的的的素素素素素材材材材材，，，，，由由由由由学学学学学生生生生生参参参参参考考考考考 育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 教教教教教材材材材材内内内内内容容容容容，，，，，自自自自自学学学学学完完完完完成成成成成组组组组组件件件件件设设设设设计计计计计。。。。。最最最最最后后后后后，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生交交交交交流流流流流该该该该该过过过过过程程程程程中中中中中需需需需需要要要要要注注注注注意意意意意的的的的的事事事事事项项项项项。。。。。学学学学学生生生生生通通通通通过过过过过 教教教教教教教教教教教教 解解解解解决决决决决问问问问问题题题题题的的的的的过过过过过程程程程程，，，，，自自自自自觉觉觉觉觉、、、、、主主主主主动动动动动地地地地地梳梳梳梳梳理理理理理、、、、、归归归归归纳纳纳纳纳，，，，，获获获获获得得得得得相相相相相山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山关关关关关技技技技技能能能能能。。。。。 东东东东东东东东东东东东 （（（三三三）））逻逻逻辑辑辑设设设计计计添添添智智智能能能 山山山山山山山山山山山山在在在在在逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑设设设设设计计计计计前前前前前，，，，，建建建建建议议议议议教教教教教师师师师师使使使使使用用用用用AAAAAIIIII伴伴伴伴伴侣侣侣侣侣演演演演演示示示示示 应应应应应用用用用用效效效效效果果果果果，，，，，以以以以以便便便便便让让让让让学学学学学生生生生生清清清清清晰晰晰晰晰认认认认认识识识识识到到到到到没没没没没有有有有有编编编编编 写写写写写代代代代代码码码码码的的的的的应应应应应用用用用用不不不不不会会会会会有有有有有动动动动动作作作作作。。。。。之之之之之后后后后后，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生思思思思思 考考考考考：：：：：哪哪哪哪哪些些些些些组组组组组件件件件件会会会会会触触触触触发发发发发事事事事事件件件件件，，，，，触触触触触碰碰碰碰碰这这这这这些些些些些组组组组组件件件件件会会会会会 有有有什什什么么么样样样的的的事事事件件件发发发生生生。。。 切切切换换换到到到逻逻逻辑辑辑设设设计计计页页页面面面，，，简简简要要要介介介绍绍绍逻逻逻辑辑辑设设设计计计页页页面面面组组组成成成。。。然然然后后后让让让学学学生生生参参参考考考教教教材材材，，，完完完成成成 “““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践三三三三三”””””中中中中中“““““兔兔兔兔兔”””””按按按按按钮钮钮钮钮 代代代代代码码码码码段段段段段的的的的的编编编编编写写写写写。。。。。因因因因因为为为为为“““““狗狗狗狗狗”””””“““““猫猫猫猫猫”””””按按按按按钮钮钮钮钮的的的的的代代代代代码码码码码与与与与与“““““兔兔兔兔兔”””””按按按按按 社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 钮钮钮的的的代代代码码码相相相似似似，，，引引引导导导学学学生生生使使使用用用“““教教教你你你一一一招招招”””中中中的的的方方方法法法完完完成成成代代代码码码块块块的的的复复复制制制。。。 版版版版版版版版版版 该该该该该部部部部部分分分分分为为为为为本本本本本课课课课课版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版的的的的的难难难难难点点点点点，，，，，教教教教教师师师师师要要要要要让让让让让学学学学学生生生生生明明明明明白白白白白组组组组组件件件件件和和和和和事事事事事件件件件件的的的的的关关关关关系系系系系。。。。。可可可可可通通通通通过过过过过正正正正正反反反反反两两两两两个个个个个逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑 出出出出出出出出出出 设设设设设计计计计计案案案案案例例例例例来来来来来比比比比比较较较较较错错错错错误误误误误的的的的的设设设设设计计计计计和和和和和正正正正正确确确确确的的的的的设设设设设计计计计计，，，，，可可可可可以以以以以让让让让让学学学学学生生生生生直直直直直观观观观观感感感感感受受受受受两两两两两者者者者者一一一一一一一一一一对对对对对应应应应应的的的的的关关关关关系系系系系，，，，， 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 从从从而而而达达达到到到真真真正正正理理理解解解的的的目目目的的的。。。 育育育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 （（（四四四）））调调调试试试运运运行行行看看看效效效果果果 教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教因因因因因为为为为为很很很很很多多多多多学学学学学校校校校校禁禁禁禁禁止止止止止学学学学学生生生生生带带带带带手手手手手机机机机机，，，，，学学学学学生生生生生电电电电电脑脑脑脑脑上上上上上需需需需需要要要要要安安安安安装装装装装桌桌桌桌桌面面面面面 AAAIII 伴伴伴侣侣侣来来来测测测试试试应应应用用用效效效 东东东东东东东东东东 果果果果果。。。。。此此此此此处处处处处建建建建建议议议议议先先先先先由由由由由教教教教教师师师师师演演演演演示示示示示，，，，，再再再再再让让让让让学学学学学生生生生生调调调调调试试试试试自自自自自己己己己己开开开开开发发发发发的的的的的应应应应应用用用用用。。。。。启启启启启动动动动动“““““桌桌桌桌桌面面面面面 AI 伴侣” 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山 后后后，，，在在在开开开发发发环环环境境境中中中，，，单单单击击击“““连连连接接接”””菜菜菜单单单中中中的的的“““AAAIII 伴伴伴侣侣侣”””命命命令令令，，，将将将生生生成成成的的的666位位位编编编码码码输输输入入入到到到 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 “桌面 AI 伴侣”的输入框中进行调试。 “““巩巩巩固固固提提提升升升”””要要要求求求学学学生生生尝尝尝试试试使使使用用用模模模拟拟拟器器器调调调试试试程程程序序序和和和打打打包包包 apk，了解“打包 apk 并显 示二维码”与“打包 apk 并下载到电脑”的不同。 “成果分享”教师可展示部分优秀作品，引导学生分享交流本节课的收获、设计过 程中遇到的问题以及注意事项、可以改进的地方等，并组织学生互评，最后教师要进行 适当点评。 41信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 五、教学评价设计 本课的主要内容都包含在三个探究实践中，本课的重点是熟悉 App Inventor 开开开社社社社社社社社社社社社社社社社社社发发发 流程、学会使用按钮和图像组件、学会使用桌面 AI 伴侣调试 AAAPPPPPP。。。难难难点点点是是是学学学生生生对对对逻逻逻 版版版版版版版版版版版版版版版版版版 辑设计的理解。依据 SOLO 社社社社社社社社社社社社分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可对对对对对学学学学学生生生生生的的的的的课课课课课堂堂堂堂堂表表表表表现现现现现进进进进进行行行行行过过过过过程程程程程性性性性性评评评评评 出出出出出出出出出出出出出出出出出出 价价价，，，也也也可可可对对对学学学生生生的的的操操操作作作技技技能能能和和和作作作品品品完完完成成成情情情况况况进进进行行行评评评价价价。。。 版版版版版版版版版版版版 育育育育育育育育育育育育育育育育育育 六六六、、、补补补充充充资资资出出出出出出出出出出出出料料料 教教教教教教教教教教教教教教教教教教 AAApppppp IIInnnvvv育育育育育育育育育育育育eeennntttooorrr 离离离线线线开开开发发发环环环境境境的的的搭搭搭建建建过过过程程程如如如下下下：：： 东东东东东东东东东东东东东东东东东东 111...教教教教教教教教教教教教 下下下载载载文文文件件件 山山山山山山山山山山山山山山山山山山 下下下载载载 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 离线包服务器版和桌面 AI 伴伴伴侣侣侣。。。 东东东东东东东东东东东东 222... 解解解压压压缩缩缩 山山山山山山山山山山山山 将将将将将离离离离离线线线线线包包包包包解解解解解压压压压压到到到到到硬硬硬硬硬盘盘盘盘盘根根根根根目目目目目录录录录录下下下下下，，，，，解解解解解压压压压压缩缩缩缩缩之之之之之后后后后后得得得得得到到到到到 333 个文件，其中两个是文件夹，另 一一一一一个个个个个是是是是是启启启启启动动动动动服服服服服务务务务务的的的的的命命命命命令令令令令文文文文文件件件件件——————————“““““启启启启启动动动动动 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr”””。。。 注注注意意意：：：解解解压压压缩缩缩后后后如如如果果果找找找不不不到到到启启启动动动 文文文件件件，，，可可可能能能是是是因因因为为为系系系统统统安安安装装装的的的杀杀杀毒毒毒软软软件件件在在在解解解压压压过过过程程程 中中中将将将启启启动动动文文文件件件删删删除除除了了了。。。为为为了了了正正正常常常解解解压压压文文文件件件，，，需需需暂暂暂时时时关关关闭闭闭杀杀杀毒毒毒软软软件件件，，，待待待解解解压压压完完完成成成后后后，，，再再再重重重 社社社社社社社社 新启动杀毒软件。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社 3. 启动服务 版版版版版版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版 执执执行行行上上上述述述的的的启启启动动动命命命令令令，，，将将将打打打开开开两两两个个个黑黑黑色色色的的的命命命令令令行行行窗窗窗口口口，，，其其其中中中的的的 DDDeeevvv SSSeeerrrvvveeerrr 为为为开开开发发发服服服 出出出出出出出出 务务务器器器。。。我我我出出出出出出出出出出出出出出出出出出们们们在在在 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 开开开发发发环环环境境境中中中的的的每每每一一一项项项操操操作作作都都都会会会引引引起起起这这这个个个窗窗窗口口口中中中内内内容容容的的的刷刷刷新新新，，， 育育育育育育育育 在在在在在开开开开开发发发发发过过过过过程程程程程中中中中中必必必必必须须须须须保保保保保持持持持持这这这这这个个个个个窗窗窗窗窗口口口口口处处处处处于于于于于开开开开开启启启启启状状状状状态态态态态，，，，，可可可可可以以以以以最最最最最小小小小小化化化化化，，，，，但但但但但不不不不不能能能能能关关关关关闭闭闭闭闭。。。。。另另另另另一一一一一个个个个个窗窗窗窗窗口口口口口 育育育育育育育育育育育育育育育育育育 教教教教教教教教 的的的的的标标标标标题题题题题是是是是是“““““BBBBBuuuuuiiiiilllllddddd SSSSSeeeeerrrrrvvvvveeeeerrrrr……………”””””，，，，，这这这这这个个个个个是是是是是编编编编编译译译译译服服服服服务务务务务器器器器器窗窗窗窗窗口口口口口，，，，，当当当当当你你你你你选选选选选择择择择择编编编编编译译译译译菜菜菜菜菜单单单单单时时时时时，，，，，这这这这这个个个个个窗窗窗窗窗口口口口口 教教教教教教教教教教教教教教教教教教 的的的的的内内内内内容容容容容会会会会会刷刷刷刷刷新新新新新。。。。。在在在在在日日日日日常常常常常开开开开开发发发发发过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，如如如如如果果果果果暂暂暂暂暂时时时时时不不不不不需需需需需要要要要要东东东东东东东东编编编编编译译译译译项项项项项目目目目目，，，，，可可可可可以以以以以将将将将将这这这这这个个个个个窗窗窗窗窗口口口口口关关关关关闭闭闭闭闭，，，，， 东东东东东东东东东东东东东东东东东东 以以以节节节省省省系系系统统统资资资源源源。。。 山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山 在在在服服服务务务启启启动动动过过过程程程中中中，，，可可可能能能系系系统统统防防防火火火墙墙墙会会会弹弹弹出出出对对对话话话框框框，，，提提提示示示是是是否否否允允允许许许该该该程程程序序序的的的运运运行行行，，， 此时需选择“允许”。 4. 打开 App Inventor 开发环境 服务启动成功后，在浏览器地址栏中输入 localhost:8888 或者127.0.0.1:8888，即可 打开 App Inventor 开发环境。 42第二单元 生活 APP 我开发 5. 启动桌面版 AI 伴侣 解压缩后的桌面版 AI 伴侣包含二十多个文件，其中启动命令为 ailaunch.bat，执行 社社社社社 该命令，将启动桌面版 AI 伴侣。 版版版版版 伴伴伴伴伴侣侣侣侣侣启启启启启动动动动动过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，会会会会会打打打打打开开开开开一一一一一个个个个个命命命命命令令令令令行行行行行窗窗窗窗窗口口口口口，，，，，第第第第第一一一一一行行行行行显显显显显示示示示示的的的的的“““““错错错错错误误误误误：：：：：没没没没没有有有有有找找找找找到到到到到进进进进进程程程程程 社社社社社社社社社 aaaaaiiiiicccccooooommmmmpppppaaaaannnnniiiiiooooonnnnn*****”””””是是是是是批批批批批处处处处处理理理理理文文文文文件件件件件中中中中中的的的的的提提提提提示示示示示信信信信信息息息息息，，，，，不不不不不影影影影影响响响响响伴伴伴伴伴侣侣侣侣侣的的的的的启启启启启动动动动动和和和和和使使使使使用用用用用，，，，，可可可可可出出出出出以以以以以忽忽忽忽忽略略略略略。。。。。 版版版版版版版版版 666... 连连连接接接开开开发发发环环环境境境与与与AAAIII伴伴伴侣侣侣 育育育育育 在在在开开开发发发环环环境境境中中中，，，出出出出出出出出出点点点击击击菜菜菜单单单“““连连连接接接→→→AAAIII 伴伴伴侣侣侣”””，，，将将将弹弹弹出出出一一一个个个窗窗窗口口口，，，左左左侧侧侧显显显示示示一一一个个个二二二 教教教教教 维维维码码码，，，右右右侧侧侧为为为一一一行行行 666 位位位编编编码码码，，，将将将该该该编编编码码码输输输入入入到到到 AI 伴伴伴侣侣侣的的的输输输入入入框框框中中中，，，并并并点点点击击击“““用用用编编编码码码进进进 育育育育育育育育育 东东东东东 行行行连连连接接接”””，，，即即即可可可完完完成成成开开开发发发环环环境境境与与与 AI 伴侣之间的连接。 教教教教教教教教教 山山山山山 东东东东东东东东东 山山山山山山山山山 社 社社社社社 版 版版版版版 出 出出出出出 育 育育育育育 教 教教教教教 东 东东东东东 山 山山山山山 43信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社社社社社社社社 教学设计 版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版 （（（东东东营营营市市市海海海河河河小小小学学学 张张张红红红云云云））） 育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教 教学目标 育育育育育育育育育育育 1. 熟悉 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 开发环境。 东东东东东东东东东东东东 教教教教教教教教教教教 222... 学学学会会会使使使用用用按按按钮钮钮和和和图图图像像像组组组件件件。。。 山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东333... 学学学会会会调调调试试试 APP。 山山山山山山山山山山山 教教教学学学重重重难难难点点点分分分析析析 111... 教教教学学学重重重点点点 （1）了解使用 App Inventor 开开开发发发安安安 卓卓卓应应应用用用的的的基基基本本本流流流程程程。。。 （（（222）））掌掌掌握握握按按按钮钮钮和和和图图图像像像组组组件件件的的的使使使用用用方方方法法法。。。 2. 教学难点 社社社社社社社社 （（（111）））掌掌掌握握握如如如何何何设设设社社社社社社社社社社社社定定定按按按钮钮钮单单单击击击事事事件件件。。。 版版版版版版版版 （（（222）））学学学会会会调调调试试试 AAAPPPPPP。。。 版版版版版版版版版版版版 出出出出出出出出 学学学情情情分分分析析析 出出出出出出出出出出出出 经经经经经过过过过过两两两两两年年年年年多多多多多的的的的的信信信信信息息息息息技技技技技术术术术术课课课课课程程程程程学学学学学习习习习习，，，，，学学学学学生生生生生已已已已已经经经经经掌掌掌掌掌握握握握握了了了了了大大大大大量量量量量的的的的的信信信信信育育育育育育育育息息息息息技技技技技术术术术术知知知知知识识识识识。。。。。随随随随随着着着着着信信信信信息息息息息 育育育育育育育育育育育育 技技技技技术术术术术的的的的的发发发发发展展展展展，，，，，智智智智智能能能能能手手手手手机机机机机在在在在在生生生生生活活活活活中中中中中应应应应应用用用用用越越越越越来来来来来越越越越越广广广广广泛泛泛泛泛。。。。。作作作作作为为为为为八八八八八年年年年年级级级级级的的的的的学学学学学生生生生生，，，，，好好好好好奇奇奇奇奇心心心心心和和和和和探探探探探索索索索索欲欲欲欲欲 教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教望望望很很很强强强，，，对对对新新新事事事物物物会会会比比比较较较感感感兴兴兴趣趣趣。。。本本本节节节课课课是是是学学学习习习 AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 教教教学学学设设设计计计单单单元元元的的的第第第一一一课课课，，， 东东东东东东东东 学学学生生生们们们已已已经经经非非非常常常熟熟熟悉悉悉手手手机机机以以以及及及 APP 的的的使使使用用用，，，同同同时时时，，，对对对如如如何何何制制制作作作 AAAPPPPPP，，，特特特别别别是是是按按按照照照自自自己己己 东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山 的的的想想想法法法制制制作作作一一一款款款 APP 兴兴兴趣趣趣浓浓浓厚厚厚。。。因因因此此此在在在本本本节节节课课课中中中抓抓抓住住住这这这个个个契契契机机机，，，寓寓寓教教教于于于乐乐乐，，，在在在轻轻轻松松松的的的 山山山山山山山山山山山山 学习氛围中让学生学会“认动物”APP 的制作。 教学准备 1. 教学环境 （1）软件环境：多媒体网络教学软件、火狐等浏览器。 （2）硬件环境：网络状态稳定的计算机教室。 44第二单元 生活 APP 我开发 2. 教学资源 图标、背景图片、动物图片、配套音频等素材，“认动物”APP 源文件。 社社社社社社社社社社社社社社社 教学过程 版版版版版版版版版版版版版版版 一、导入新课 社社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版 认认认认认识识识识识动动动动动物物物物物不不不不不仅仅仅仅仅可可可可可以以以以以让让让让让孩孩孩孩孩子子子子子了了了了了解解解解解动动动动动物物物物物的的的的的生生生生生存存存存存状状状状状态态态态态和和和和和生生生生生活活活活活习习习习习性性性性性，，，，，增增增增增长长长长长动动动动动物物物物物科科科科科普普普普普知知知知知识识识识识，，，，，还还还还还 育育育育育育育育育育育育育育育 能能能能能教教教教教会会会会会他他他他他们们们们们如如如如如何何何何何与与与与与动动动动动出出出出出出出出出物物物物物友友友友友好好好好好相相相相相处处处处处，，，，，增增增增增强强强强强动动动动动物物物物物保保保保保护护护护护意意意意意识识识识识。。。。。我我我我我们们们们们根根根根根据据据据据弟弟弟弟弟弟弟弟弟弟的的的的的实实实实实际际际际际认认认认认知知知知知情情情情情况况况况况制制制制制 教教教教教教教教教教教教教教教 作一款认动物的 AAAAAPPPPPPPPPP。。。。。今今今今今天天天天天我我我我我们们们们们一一一一一起起起起起来来来来来学学学学学习习习习习第第第第第六六六六六课课课课课：：：：：我我我我我教教教教教弟弟弟弟弟弟弟弟弟弟认认认认认动动动动动物物物物物（（（（（板板板板板书书书书书课课课课课题题题题题）））））。。。。。 育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东 二二二、、、教教教教教教教教教探探探索索索新新新知知知 山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东 111... 教教教师师师：：：你你你了了了解解解 APP 的哪些知识？ 山山山山山山山山山学学学生生生回回回答答答。。。 教教教师师师做做做总总总结结结：：：AAAPPPPPP 即即即应应应用用用程程程序序序，，，一一一般般般是是是 指指指专专专为为为智智智能能能手手手机机机和和和平平平板板板电电电脑脑脑等等等移移移动动动设设设备备备编编编写写写 的的的软软软件件件。。。AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 是是是一一一款款款手手手机机机编编编程程程软软软 件件件，，，用用用于于于开开开发发发基基基于于于AAAnnndddrrroooiiiddd的的的 APP。App Inventor 通 过过过基基基于于于浏浏浏览览览器器器的的的编编编辑辑辑工工工具具具进进进行行行开开开发发发，，，首首首先先先设设设计计计程程程序序序的的的外外外观观观，，，然然然后后后设设设定定定程程程序序序的的的行行行为为为，，，最最最后后后 用手机或模拟器运行调试。 社社社社社社社社 2. 我为开发做准备社社社社社社社社社社社社社社社 版版版版版版版版 教教教师师师展展展示示示一一一版版版版版版版版版版版版版版版段段段逻逻逻辑辑辑设设设计计计的的的视视视频频频，，，让让让学学学生生生了了了解解解，，，使使使用用用 App Inventor 就就就像像像玩玩玩积积积木木木一一一样样样简简简 出出出出出出出出 单单单有有有趣趣趣，，，即即即使使使没没没有有有编编编程程程基基基础础础，，，也也也可可可以以以做做做出出出自自自己己己的的的 AAAPPPPPP，，，以以以此此此来来来激激激发发发学学学生生生的的的学学学习习习兴兴兴趣趣趣。。。 出出出出出出出出出出出出出出出 （（（探探探究究究实实实践践践一一一））） 育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育 教教教教教师师师师师：：：：：根根根根根据据据据据大大大大大家家家家家以以以以以前前前前前所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识，，，，，自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究如如如如如何何何何何登登登登登录录录录录开开开开开发发发发发环环环环环境境境境境。。。。。 教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教学学学生生生自自自主主主探探探究究究（（（可可可以以以借借借助助助课课课本本本，，，问问问一一一问问问同同同学学学等等等）））。。。 东东东东东东东东 汇汇汇报报报探探探究究究结结结果果果。。。 东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山 （（（111）））打打打开开开浏浏浏览览览器器器，，，在在在地地地址址址栏栏栏中中中输输输入入入网网网址址址 111222777...000...000...111:::888888888888 或或或者者者 localhost:8888，进入开 山山山山山山山山山山山山山山山 发发发发发环环环环环境境境境境，，，，，首首首首首次次次次次进进进进进入入入入入会会会会会弹弹弹弹弹出出出出出欢欢欢欢欢迎迎迎迎迎界界界界界面面面面面，，，，，再再再再再次次次次次进进进进进入入入入入环环环环环境境境境境可可可可可自自自自自动动动动动打打打打打开开开开开最最最最最近近近近近一一一一一次次次次次编编编编编辑辑辑辑辑的的的的的项项项项项目目目目目。。。。。单单单单单 击击击顶顶顶部部部“““项项项目目目---我我我的的的项项项目目目”””，，，可可可随随随时时时进进进入入入项项项目目目管管管理理理页页页面面面。。。 （2）单击“项目-新建项目”，输入项目名称，单击“确定”创建一个新的项目。 项目名称必须以字母开头，且只允许出现字母、数字和下划线。 （3）创建项目后自动进入“组件设计”页面。页面可分为“组件面板”“工作面 板”“组件列表”“组件属性”4 个区域。 45信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） （小试身手） 查找可用的在线开发平台，并尝试注册账号或用QQ账号登录。 社社社社社社社社社社社社社社社社 3. 组件设计定外观 版版版版版版版版版版版版版版版版 （探究实践二） 社社社社社社社社社社社 教师：在 App Inventor 的的的开开开发发发过过过程程程中中中，，，所所所有有有 APP 的的的开开开发发发都都都包包包含含含相相相同同同的的的出出出出出出出出出出出出出出出出三三三个个个步步步骤骤骤：：：组组组 版版版版版版版版版版版 件件件件件设设设设设计计计计计、、、、、逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑设设设设设计计计计计和和和和和调调调调调试试试试试运运运运运行行行行行。。。。。可可可可可以以以以以根根根根根据据据据据调调调调调试试试试试情情情情情况况况况况对对对对对组组组组组件件件件件设设设设设计计计计计、、、、、逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑设设设设设计计计计计做做做做做进进进进进一一一一一步步步步步完完完完完 育育育育育育育育育育育育育育育育 善善善。。。请请请同同同学学学们们们参参参照照照出出出出出出出出出出出课课课本本本自自自行行行探探探究究究“““认认认动动动物物物”””AAAPPPPPP 组件设计。 教教教教教教教教教教教教教教教教 学学学生生生自自自行行行探探探究究究，，，教教教师师师巡巡巡视视视指指指导导导。。。 育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东 汇汇汇报报报设设设计计计结结结果果果。。。 教教教教教教教教教教教 444... 逻逻逻辑辑辑设设设计计计添添添智智智能能能 山山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东 （（（探探探究究究实实实践践践三三三））） 山山山山山山山山山山山教教教师师师：：：让让让 APP 显显显示示示不不不同同同的的的图图图片片片、、、发发发出出出不不不 同同同的的的声声声音音音等等等行行行为为为都都都是是是通通通过过过“““逻逻逻辑辑辑设设设计计计”””来来来 实实实现现现的的的。。。AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 编编编程程程使使使用用用“““块块块语语语言言言 ”””，，，通通通过过过拖拖拖拽拽拽与与与插插插接接接一一一个个个个个个的的的“““积积积木木木”””块块块完完完成成成 程程程序序序编编编写写写，，，这这这与与与我我我们们们学学学过过过的的的 Scraino 编编编 程程程方方方式式式类类类似似似。。。 通常 APP 在在在用用用户户户发发发出出出“““指指指令令令”””前前前什什什么么么也也也不不不会会会做做做，，，这这这个个个“““指指指令令令”””我我我们们们称称称为为为“““事事事 件件件”””，，，比比比如如如点点点击击击按按按钮钮钮等等等。。。事事事 件件件的的的表表表示示示通通通常常常是是是“““事事事件件件源源源...事事事件件件”””的的的形形形式式式，，，比比比如如如“““按按按钮钮钮 111...被被被 社社社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社 点点点击击击”””“““SSScccrrreeeeeennn111...初初初始始始化化化”””等等等。。。 版版版版版版版版版版版版 下下下面面面咱咱咱们们们根根根版版版版版版版版版版版版版版版版据据据以以以前前前学学学习习习的的的 Scraino 积木块编程的方法进行编程设计。 出出出出出出出出出出出出 学学学生生生操操操作作作，，，学学学生生生汇汇汇报报报过过过程程程。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出 单单单击击击“““逻逻逻辑辑辑设设设计计计”””，，，切切切换换换到到到逻逻逻辑辑辑设设设计计计页页页面面面。。。 育育育育育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育 第第第111步步步：：：给给给“““兔兔兔”””按按按钮钮钮编编编程程程。。。单单单击击击“““兔兔兔”””按按按钮钮钮，，，选选选择择择“““教教教教教教教教教教教教”””。。。单单单击击击“““图”， 教教教教教教教教教教教教教教教教 东东东东东东东东东东东东 选选选择择择“““ ”。。。单单单击击击“““文文文本本本”””选选选择择择“““ ”””，，，单单单击击击“““ ”， 东东东东东东东东东东东东东东东东 将将将将将文文文文文字字字字字改改改改改为为为为为“““““aaaaa11111.....pppppnnnnnggggg”””””，，，，，并并并并并将将将将将其其其其其插插插插插接接接接接在在在在在一一一一一起起起起起后后后后后，，，，，山山山山山山山山山山山山再再再再再插插插插插接接接接接进进进进进“““““当当当当当兔兔兔兔兔.....被被被被被点点点点点击击击击击”””””抽抽抽抽抽屉屉屉屉屉。。。。。单单单单单击击击击击 山山山山山山山山山山山山山山山山 “音效1”，选择“ ”””，，，插插插接接接文文文本本本“““aaa111...mmmppp333”””并并并插插插接接接进进进“““当当当 兔.被点击”抽屉。再次单击“音效1”，选择“ ”并插接进“当 兔.被点击”抽屉。第2步：给“狗”按钮、“猫”按钮编程。参照第 1 步完成“狗”按 钮、“猫”按钮的程序。 第2步：给“狗”按钮、“猫”按钮编程。参照第 1 步完成“狗”按钮、“猫”按 钮的程序。 46第二单元 生活 APP 我开发 社社社社社社社社社社社社社 版版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版 育育育育育育育育育育育育育 出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东 教教教教教教教教 555... 调调调试试试运运运行行行看看看效效效果果果 山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东教教教师师师：：：AAApppppp IIInnnvvveeennntttooorrr 开开开发发发过过过程程程中中中可可可以以以随随随时时时用用用AAAnnndddrrroooiiiddd设设设备备备或或或模模模拟拟拟器器器对对对 APP 进行实 时时时调调调试试试。。。 山山山山山山山山 （（（探探探究究究实实实践践践四四四））） 教教教教教师师师师师：：：：：我我我我我们们们们们使使使使使用用用用用AAAAAnnnnndddddrrrrroooooiiiiiddddd设设设设设备备备备备进进进进进行行行行行调调调调调试试试试试。。。。。首首首首首先先先先先在在在在在移移移移移动动动动动端端端端端安安安安安装装装装装AAAAAIIIII伴伴伴伴伴侣侣侣侣侣，，，，，然然然然然后后后后后确确确确确认认认认认移移移移移动动动动动 设设设备备备与与与电电电脑脑脑处处处于于于同同同一一一WWWiiiFFFiii下下下。。。请请请大大大家家家 自自自行行行调调调试试试运运运行行行。。。 学学学生生生调调调试试试，，，教教教师师师巡巡巡视视视，，，并并并进进进 行行行个个个体体体指指指导导导。。。 社社 展展展示示示运运运行行行成成成功功功的的的作作作社社社社社社社社社社社社社品品品。。。 版版 （三）巩固提升 版版版版版版版版版版版版版 111... 尝尝尝试试试使使使用用用模模模拟拟拟器器器来来来调调调试试试程程程序序序。。。 出出 出出出出出出出出出出出出出 22222..... 尝尝尝尝尝试试试试试“““““打打打打打包包包包包aaaaapppppkkkkk”””””功功功功功能能能能能，，，，，并并并并并说说说说说出出出出出“““““打打打打打包包包包包aaaaapppppkkkkk并并并并并显显显显显示示示示示二二二二二维维维维维码码码码码”””””和和和和和“““““打打打打打包包包包包aaaaapppppkkkkk并并并并并下下下下下载载载载载到到到到到 育育 电电电脑脑脑”””育育育育育育育育育育育育育的的的不不不同同同。。。 教教 （（（四四四）））成成成果果果分分分享享享 教教教教教教教教教教教教教 东东 111... 在在在小小小组组组内内内展展展示示示你你你的的的 APP，并提出改进意见。 东东东东东东东东东东东东东 222... 将将将你你你的的的第第第一一一个个个 APP 送给家人或朋友。 山山 山山山山山山山山山山山山山 （五）课堂小结 通过本节课学习，你学到哪些知识？ 47信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社社社社社社社社 第7课 我帮妈妈测健康 版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出 一、教学目标 版版版版版版版 育育育育育育育育育育育育 1. 了解 UI 设设设计计计出出出出出出出。。。 教教教教教教教教教教教教 222... 学学学会会会使使使用用用分分分支支支结结结构构构编编编写写写程程程序序序。。。 育育育育育育育 333... 能能能够够够使使使用用用标标标签签签、、、文文文本本本输输输入入入框框框等等等组组组件件件设设设计计计 AAAPPPPPP，，，并并并东东东东东东东东东东东东打打打包包包、、、安安安装装装、、、运运运行行行。。。 教教教教教教教 山山山山山山山山山山山山 二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点分分分析析析 东东东东东东东 山山山山山山山111... 教教教学学学重重重点点点 （（（（（11111）））））掌掌掌掌掌握握握握握标标标标标签签签签签和和和和和文文文文文本本本本本输输输输输入入入入入框框框框框组组组组组件件件件件的的的的的使使使使使 用用用用用方方方方方法法法法法。。。。。 （2）学会将自己设计的 APP 打打打包包包 并并并安安安装装装。。。 2. 教学难点 逻逻逻辑辑辑设设设计计计时时时，，，对对对分分分支支支结结结 构构构的的的理理理解解解。。。 社社 社社社社社社社社社社社社 三三三、、、教教教学学学准准准备备备 版版 版版版版版版版版版版版版 出出 111... 教教教学学学环环环境境境 出出出出出出出出出出出出 （（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、火火火狐狐狐等等等浏浏浏览览览器器器。。。 育育 育育育育育育育育育育育育 （（（222）））硬硬硬件件件环环环境境境：：：网网网络络络状状状态态态稳稳稳定定定的的的计计计算算算机机机教教教室室室。。。 教教 教教教教教教教教教教教教222... 教教教学学学资资资源源源 东东 图图图标标标、、、背背背景景景图图图片片片、、、按按按钮钮钮图图图片片片、、、BBBMMMIII 介介介绍绍绍图图图片片片、、、健健健康康康指指指数数数示示示意意意图图图等等等素素素材材材，，，“““BBBMMMIII计计计算算算 东东东东东东东东东东东东 器器器”””AAAPPPPPP 源文件。 山山 山山山山山山山山山山山山 四、教学建议 上节课，同学们体验了设计开发一款 APP 的整个流程，了解了使用 App Inventor 开 发安卓应用的基本流程。这节课不仅要学会制作BMI计算器 APP，还要对UI设计有所了 解，为今后能设计出交互性好、美观实用的 APP 打下基础。 “新知园地”部分，首先介绍什么是身体质量指数；然后展示本节课“BMI计算 48第二单元 生活 APP 我开发 器”APP运行时的效果，引导学生分析所用素材、组件，以及组件会触发的事件。通过 启发和引导，提升学生运用计算思维分析问题、处理问题的能力，培养学生良好的编程 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 习惯。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 （一）UI设计显魅力 社社社社社社社社社社社社 “““新新新知知知园园园地地地”””部部部分分分，，，教教教师师师可可可以以以展展展示示示应应应用用用商商商店店店中中中与与与“““BBBMMMIII计计计算算算器器器”””AAAPPPPPP 相相相似似似出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出的的的应应应用用用效效效果果果，，， 版版版版版版版版版版版版 通通通通通过过过过过比比比比比较较较较较引引引引引出出出出出UUUUUIIIII设设设设设计计计计计，，，，，并并并并并强强强强强调调调调调UUUUUIIIII设设设设设计计计计计中中中中中应应应应应该该该该该关关关关关注注注注注的的的的的问问问问问题题题题题，，，，，从从从从从而而而而而设设设设设计计计计计出出出出出美美美美美观观观观观实实实实实用用用用用的的的的的应应应应应用用用用用。。。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 “““探探探究究究实实实践践践一一一”””出出出出出出出出出出出出是是是“““BBBMMMIII 计计计算算算器器器”””AAAPPPPPP 的的的组组组件件件设设设计计计，，，需需需要要要用用用到到到按按按钮钮钮、、、标标标签签签、、、图图图像像像、、、 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 水水水水水平平平平平布布布布布局局局局局、、、、、文文文文文本本本本本输输输输输入入入入入框框框框框等等等等等组组组组组件件件件件。。。。。本本本本本节节节节节课课课课课要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生重重重重重点点点点点掌掌掌掌掌握握握握握标标标标标签签签签签和和和和和文文文文文本本本本本输输输输输入入入入入框框框框框的的的的的用用用用用法法法法法，，，，，因因因因因 育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 课课课课课堂堂堂堂堂时时时时时间间间间间有有有有有限限限限限，，，，，建建建建建议议议议议教教教教教师师师师师将将将将将包包包包包含含含含含按按按按按钮钮钮钮钮、、、、、图图图图图像像像像像的的的的的半半半半半成成成成成品品品品品源源源源源文文文文文件件件件件发发发发发给给给给给学学学学学生生生生生，，，，，学学学学学生生生生生通通通通通过过过过过导导导导导入入入入入项项项项项 教教教教教教教教教教教教 目目目，，，在在在此此此基基基础础础上上上完完完成成成该该该 APP 所有组件的设计。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东东 （（（二二二）））逻逻逻辑辑辑设设设计计计定定定流流流程程程 山山山山山山山山山山山山完完完成成成本本本 APP 逻逻逻辑辑辑设设设计计计的的的关关关键键键是是是分分分支支支结结结构构构的的的 设设设计计计。。。对对对于于于首首首次次次接接接触触触程程程序序序设设设计计计语语语言言言的的的学学学 生生生生生来来来来来说说说说说比比比比比较较较较较抽抽抽抽抽象象象象象，，，，，需需需需需要要要要要教教教教教师师师师师借借借借借助助助助助生生生生生活活活活活中中中中中的的的的的选选选选选 择择择择择实实实实实例例例例例和和和和和流流流流流程程程程程图图图图图辅辅辅辅辅助助助助助理理理理理解解解解解。。。。。对对对对对于于于于于要要要要要先先先先先做做做做做判判判判判断断断断断 再再再再再选选选选选择择择择择的的的的的问问问问问题题题题题要要要要要使使使使使用用用用用分分分分分支支支支支结结结结结构构构构构。。。。。分分分分分支支支支支结结结结结 构构构构构需需需需需要要要要要对对对对对给给给给给定定定定定条条条条条件件件件件进进进进进行行行行行判判判判判断断断断断，，，，，条条条条条件件件件件为为为为为真真真真真（（（（（TTTTTrrrrruuuuueeeee））））） 时时时执执执行行行一一一个个个分分分支支支，，，条条条件件件为为为假假假（（（FFFaaalllssseee）））时时时执执执行行行另另另一一一个个个分分分支支支。。。分分分支支支结结结构构构适适适合合合于于于带带带有有有条条条件件件判判判 断断断断断的的的的的计计计计计算算算算算，，，，，设设设设设计计计计计这这这这这类类类类类程程程程程序序序序序时时时时时往往往往往 往往往往往都都都都都要要要要要先先先先先绘绘绘绘绘制制制制制其其其其其程程程程程序序序序序流流流流流程程程程程图图图图图，，，，，然然然然然后后后后后根根根根根据据据据据程程程程程序序序序序流流流流流程程程程程写写写写写出出出出出源源源源源程程程程程 社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 序序序序序。。。。。这这这这这样样样样样做做做做做可可可可可以以以以以把把把把把程程程程程序序序序序设设设设设计计计计计分分分分分析析析析析与与与与与语语语语语言言言言言分分分分分开开开开开，，，，，使使使使使得得得得得问问问问问题题题题题简简简简简单单单单单化化化化化，，，，，易易易易易于于于于于理理理理理解解解解解。。。。。在在在在在理理理理理解解解解解了了了了了单单单单单 版版版版版版版版版版 分分分支支支结结结构构构的的的基基基础础础上上上版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版，，，再再再讲讲讲解解解多多多分分分支支支结结结构构构。。。多多多分分分支支支结结结构构构可可可以以以用用用学学学生生生成成成绩绩绩AAABBBCCCDDD 等等等级级级的的的判判判断断断 出出出出出出出出出出 来来来举举举例例例来来来帮帮帮助助助理理理解解解。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 “““探探探究究究实实实践践践二二二”””是是是“““BBBMMMIII 计算器”APP 的的的逻逻逻辑辑辑设设设计计计，，，在在在学学学生生生动动动育育育育育育育育育育手手手进进进行行行设设设计计计之之之前前前教教教师师师 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 要要要要要讲讲讲讲讲解解解解解“““““变变变变变量量量量量”””””的的的的的概概概概概念念念念念。。。。。变变变变变量量量量量是是是是是指指指指指在在在在在程程程程程序序序序序的的的的的运运运运运行行行行行过过过过过程程程程程中中中中中随随随随随时时时时时可可可可可以以以以以发发发发发生生生生生变变变变变化化化化化的的的的的量量量量量，，，，，它它它它它是是是是是程程程程程 教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教序序序序序中中中中中数数数数数据据据据据的的的的的临临临临临时时时时时存存存存存放放放放放场场场场场所所所所所。。。。。在在在在在程程程程程序序序序序中中中中中可可可可可以以以以以只只只只只使使使使使用用用用用一一一一一个个个个个变变变变变量量量量量，，，，，也也也也也可可可可可以以以以以使使使使使用用用用用多多多多多个个个个个变变变变变量量量量量，，，，，变变变变变量量量量量 东东东东东东东东东东 中中中可可可以以以存存存放放放文文文本本本、、、数数数值值值、、、日日日期期期等等等多多多种种种类类类型型型的的的数数数据据据。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山 有有有有有了了了了了分分分分分支支支支支结结结结结构构构构构和和和和和变变变变变量量量量量的的的的的基基基基基础础础础础，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可组组组组组织织织织织学学学学学生生生生生自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究学学学学学习习习习习，，，，，完完完完完成成成成成逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑设设设设设计计计计计。。。。。对对对对对于于于于于 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 能能能能能力力力力力好好好好好的的的的的学学学学学生生生生生，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生去去去去去思思思思思考考考考考，，，，，例例例例例如如如如如“““““重重重重重新新新新新按按按按按钮钮钮钮钮”””””的的的的的程程程程程序序序序序段段段段段如如如如如何何何何何优优优优优化化化化化更更更更更完完完完完 善善善，，，怎怎怎样样样给给给程程程序序序添添添加加加计计计算算算体体体脂脂脂指指指数数数的的的功功功能能能………………发发发散散散学学学生生生思思思维维维，，，让让让学学学生生生体体体会会会编编编写写写程程程序序序时时时 确保严谨性的必要性。 （三）调试运行并打包 上节课让学生了解了使用桌面 AI 伴侣调试 APP 的方法，实际上，调试的方法还 有其他三种。因学校禁止学生带手机，因此教师需要手机投屏演示“使用 WiFi 和安卓 49信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 设备进行实时调试”和“使用 USB 和安卓设备进行实时调试”的方法。对于模拟器调 试，可让学生小组探究，或者以微课形式自主学习完成。 社社社社社社社社社社社社社社社 “探究实践三”是学会 APP 打包。调试好的程序，可以打包为二维码和 apk 安安安装装装 版版版版版版版版版版版版版版版 包包包包包文文文文文件件件件件，，，，，然然然然然后后后后后进进进进进行行行行行安安安安安装装装装装。。。。。现现现现现场场场场场安安安安安装装装装装会会会会会因因因因因网网网网网络络络络络和和和和和移移移移移动动动动动设设设设设备备备备备的的的的的影影影影影响响响响响而而而而而确确确确确定定定定定不不不不不了了了了了安安安安安装装装装装时时时时时间间间间间，，，，， 社社社社社社社社社社社社 建建建议议议教教教师师师录录录制制制两两两段段段安安安装装装“““BBBMMMIII 计计计算算算器器器”””AAAPPPPPP 的的的视视视频频频，，，一一一段段段是是是将将将设设设计计计好好好的的的应应应出出出出出出出出出出出出出出出用用用打打打包包包为为为二二二维维维 版版版版版版版版版版版版 码码码码码，，，，，再再再再再通通通通通过过过过过手手手手手机机机机机扫扫扫扫扫描描描描描此此此此此二二二二二维维维维维码码码码码进进进进进行行行行行安安安安安装装装装装；；；；；另另另另另一一一一一段段段段段是是是是是将将将将将设设设设设计计计计计好好好好好的的的的的应应应应应用用用用用打打打打打包包包包包为为为为为 aaapppkkk 安安安装装装包包包文文文 育育育育育育育育育育育育育育育 件件件件件，，，，，再再再再再通通通通通过过过过过电电电电电脑脑脑脑脑端端端端端出出出出出出出出出出出出传传传传传输输输输输到到到到到移移移移移动动动动动设设设设设备备备备备，，，，，进进进进进行行行行行安安安安安装装装装装。。。。。建建建建建议议议议议提提提提提前前前前前将将将将将这这这这这两两两两两段段段段段视视视视视频频频频频和和和和和 BBBMMMIII 半成品 教教教教教教教教教教教教教教教 源源源文文文件件件，，，在在在局局局域域域网网网共共共享享享，，，学学学生生生可可可以以以随随随时时时学学学习习习和和和使使使用用用。。。 育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东 五五五教教教教教教教教教教教教、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计 山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东东 本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的重重重重重点点点点点是是是是是学学学学学会会会会会使使使使使用用用用用标标标标标签签签签签和和和和和文文文文文本本本本本输输输输输入入入入入框框框框框组组组组组件件件件件，，，，，学学学学学会会会会会 APP 的打包、安装、运 山山山山山山山山山山山山行行行。。。SSSOOOLLLOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论必必必必必须须须须须以以以以以教教教教教学学学学学目目目目目标标标标标为为为为为依依依依依 据据据据据，，，，，本本本本本着着着着着对对对对对发发发发发展展展展展学学学学学生生生生生个个个个个性性性性性和和和和和创创创创创造造造造造精精精精精神神神神神有有有有有利利利利利 的的的的的原原原原原则则则则则进进进进进行行行行行。。。。。本本本本本课课课课课的的的的的评评评评评价价价价价可可可可可以以以以以参参参参参照照照照照以以以以以下下下下下几几几几几 个个个个个方方方方方面面面面面：：：：： 1. 应用是否能够实现计算 BMI 的的的 功功功能能能，，，即即即当当当选选选择择择性性性别别别、、、输输输入入入体体体重重重和和和身身身高高高后后后，，，能能能否否否 正确计算 BMI； 22222..... “““““重重重重重新新新新新计计计计计算算算算算”””””按按按按按钮钮钮钮钮的的的的的 代代代代代码码码码码块块块块块完完完完完不不不不不完完完完完善善善善善，，，，，体体体体体重重重重重输输输输输入入入入入框框框框框、、、、、身身身身身高高高高高输输输输输入入入入入框框框框框和和和和和图图图图图像像像像像的的的的的图图图图图片片片片片有有有有有 社社社 没有还原； 社社社社社社社社社社社社社社社 版版版 33333..... 有有有有有没没没没没有有有有有进进进进进版版版版版版版版版版版版版版版行行行行行提提提提提升升升升升练练练练练习习习习习，，，，，有有有有有没没没没没有有有有有细细细细细化化化化化实实实实实现现现现现计计计计计算算算算算五五五五五个个个个个等等等等等级级级级级的的的的的功功功功功能能能能能或或或或或者者者者者添添添添添加加加加加计计计计计算算算算算体体体体体脂脂脂脂脂指指指指指 出出出 数功能。 出出出出出出出出出出出出出出出 育育育 育育育育育育育育育育育育育育育 教教教 教教教教教教教教教教教教教教教 东东东 东东东东东东东东东东东东东东东 山山山 山山山山山山山山山山山山山山山 50第二单元 生活 APP 我开发 社社社社社社社社社 第8课 我帮爷爷做运动 版版版版版版版版版 社社社社社社社 出出出出出出出出出 一、教学目标 版版版版版版版 育育育育育育育育育 111... 了了了解解解加加加速速速度度度传传传出出出出出出出感感感器器器和和和计计计时时时器器器。。。 教教教教教教教教教 222... 学学学会会会使使使用用用传传传感感感器器器组组组件件件设设设计计计 APP。 育育育育育育育 333... 能能能够够够开开开发发发“““计计计步步步器器器”””AAAPPPPPP。。。 东东东东东东东东东 教教教教教教教 山山山山山山山山山 二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点分分分析析析 东东东东东东东 山山山山山山山11111..... 教教教教教学学学学学重重重重重点点点点点：：：：：学学学学学会会会会会使使使使使用用用用用加加加加加速速速速速度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器和和和和和计计计计计 时时时时时 器器器器器组组组组组件件件件件。。。。。 222... 教教教学学学难难难点点点：：：理理理解解解计计计时时时器器器工工工作作作原原原理理理。。。 三、教学准备 1. 教学环境 社社社社社 （（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：多多多社社社社社社社社社媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、火火火狐狐狐浏浏浏览览览器器器。。。 版版版版版 （（（222）））硬硬硬件件件环环环境境境：：：网网网络络络状状状态态态稳稳稳定定定的的的计计计算算算机机机教教教室室室。。。 版版版版版版版版版 出出出出出 222... 教教教学学学资资资源源源 出出出出出出出出出 图图图图图标标标标标、、、、、背背背背背景景景景景图图图图图片片片片片、、、、、胜胜胜胜胜利利利利利主主主主主题题题题题的的的的的动动动动动画画画画画图图图图图片片片片片组组组组组、、、、、胜胜胜胜胜利利利利利主主主主主题题题题题的的的的的音音音音音频频频频频等等等等等素素素素素育育育育育材材材材材，，，，，“““““计计计计计步步步步步器器器器器”””””AAAAAPPPPPPPPPP 源 育育育育育育育育育 文件。 教教教教教 教教教教教教教教教 四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东东东 东东东东东东东东东 在在在在在导导导导导入入入入入环环环环环节节节节节，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以采采采采采用用用用用教教教教教材材材材材上上上上上的的的的的引引引引引言言言言言直直直直直入入入入入山山山山山本本本本本课课课课课主主主主主题题题题题——————————开开开开开发发发发发“““““计计计计计步步步步步器器器器器”””””AAAAAPPPPPPPPPP。。。。。也也也也也 山山山山山山山山山 可可可可可自自自自自行行行行行创创创创创设设设设设导导导导导入入入入入情情情情情境境境境境：：：：：随随随随随着着着着着智智智智智能能能能能手手手手手机机机机机应应应应应用用用用用的的的的的普普普普普及及及及及，，，，，以以以以以及及及及及人人人人人们们们们们对对对对对健健健健健康康康康康生生生生生活活活活活的的的的的追追追追追求求求求求，，，，，我我我我我们们们们们发发发发发 现现现，，，一一一个个个能能能在在在智智智能能能手手手机机机上上上安安安装装装应应应用用用的的的“““计计计步步步器器器”””AAAPPPPPP，，，能能能给给给人人人们们们健健健身身身带带带来来来极极极大大大的的的便便便利利利，，， 因为它无形中会量化人们的健身成果，并帮助人们坚持锻炼已达到更好的健身效果。 “新知园地”部分，教师先演示“计步器”APP 运行效果，明确本节课的设计目 标；然后引导学生分析制作该 APP 需要准备哪些素材；再细化“计步器”APP 的设计 与实现。通过调用时间计时器来计时，通过调用动画计时器来进行图片的切换，通过调 51信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 用手机内置加速度传感器传递信息，测得走路步数，通过步数和步长计算出行走的距 离，通过体重、距离计算出消耗的热量。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 （一）巧用传感器 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 “计步器”APP 的的的的的实实实实实现现现现现对对对对对学学学学学生生生生生来来来来来说说说说说是是是是是有有有有有一一一一一定定定定定难难难难难度度度度度的的的的的，，，，，因因因因因此此此此此教教教教教师师师师师在在在在在让让让让让学学学学学生生生生生开开开开开始始始始始设设设设设计计计计计之之之之之 社社社社社社社社社社社社 前前前前前一一一一一定定定定定要要要要要让让让让让学学学学学生生生生生明明明明明确确确确确本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的设设设设设计计计计计目目目目目标标标标标，，，，，以以以以以及及及及及如如如如如何何何何何一一一一一步步步步步步步步步步完完完完完成成成成成步步步步步数数数数数、、、、、时时时时时出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出间间间间间、、、、、距距距距距离离离离离的的的的的统统统统统 版版版版版版版版版版版版 计计计。。。先先先搞搞搞清清清楚楚楚原原原理理理，，，在在在此此此基基基础础础上上上再再再开开开始始始设设设计计计。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 加加加加加速速速速速度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器出出出出出出出出出出出出是是是是是一一一一一个个个个个非非非非非可可可可可视视视视视组组组组组件件件件件，，，，，可可可可可以以以以以检检检检检测测测测测手手手手手机机机机机的的的的的晃晃晃晃晃动动动动动事事事事事件件件件件，，，，，并并并并并测测测测测出出出出出加加加加加速速速速速度度度度度三三三三三个个个个个维维维维维 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 度度度度度分分分分分量量量量量的的的的的近近近近近似似似似似值值值值值。。。。。本本本本本节节节节节课课课课课只只只只只需需需需需要要要要要学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解和和和和和感感感感感受受受受受加加加加加速速速速速度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器可可可可可以以以以以用用用用用于于于于于检检检检检测测测测测安安安安安卓卓卓卓卓设设设设设备备备备备的的的的的 育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 晃晃晃动动动即即即可可可，，，不不不用用用深深深究究究它它它是是是如如如何何何测测测出出出三三三个个个维维维度度度的的的分分分量量量。。。 教教教教教教教教教教教教 步步步步步数数数数数如如如如如何何何何何统统统统统计计计计计？？？？？教教教教教师师师师师需需需需需要要要要要告告告告告知知知知知学学学学学生生生生生，，，，，经经经经经实实实实实验验验验验山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山，，，，，每每每每每行行行行行走走走走走一一一一一步步步步步加加加加加速速速速速度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器会会会会会晃晃晃晃晃动动动动动44444 东东东东东东东东东东东东 次次次。。。因因因此此此当当当“““晃晃晃动动动次次次数数数”””整整整除除除444时时时（（（即即即除除除以以以 4 余余余数数数为为为 000 时时时））），，，步步步数数数值值值加加加 1。 山山山山山山山山山山山山距距距距距离离离离离如如如如如何何何何何统统统统统计计计计计？？？？？距距距距距离离离离离等等等等等于于于于于实实实实实际际际际际行行行行行走走走走走的的的的的步步步步步 数数数数数与与与与与步步步步步长长长长长的的的的的乘乘乘乘乘积积积积积，，，，，此此此此此处处处处处暂暂暂暂暂不不不不不考考考考考虑虑虑虑虑年年年年年龄龄龄龄龄、、、、、性性性性性 别别别等等等因因因素素素，，，将将将步步步长长长默默默认认认为为为 0.0006 千千千米米米，，， 也也也就就就是是是说说说每每每行行行走走走一一一步步步，，，走走走出出出 60 厘米。因此， 距距距离离离 = 步数×0.0006。 热热热量量量消消消耗耗耗如如如何何何计计计算算算？？？教教教师师师应应应提提提供供供粗粗粗略略略计计计算算算公公公式式式：：：热热热量量量（（（大大大卡卡卡）））=== 体重（kg）×距离 （km）×1.036。 社社社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 时时时时时间间间间间如如如如如何何何何何统统统统统计计计计计？？？？？首首首首首先先先先先，，，，，要要要要要让让让让让学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解计计计计计时时时时时器器器器器组组组组组件件件件件的的的的的计计计计计时时时时时功功功功功能能能能能。。。。。计计计计计时时时时时器器器器器组组组组组件件件件件是是是是是一一一一一个个个个个非非非非非 版版版版版版版版版版版版 可可可可可视视视视视组组组组组件件件件件，，，，，其其其其其主主主主主版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版要要要要要用用用用用途途途途途之之之之之一一一一一就就就就就是是是是是计计计计计时时时时时。。。。。计计计计计时时时时时器器器器器组组组组组件件件件件有有有有有三三三三三个个个个个属属属属属性性性性性：：：：：“““““一一一一一直直直直直计计计计计时时时时时”””””，，，，，如如如如如果果果果果选选选选选 出出出出出出出出出出出出 中中中中中，，，，，计计计计计时时时时时将将将将将一一一一一直直直直直伴伴伴伴伴随随随随随应应应应应用用用用用；；；；；“““““启启启启启用用用用用计计计计计时时时时时”””””，，，，，如如如如如果果果果果选选选选选中中中中中，，，，，则则则则则开开开开开始始始始始计计计计计时时时时时；；；；；“““““计计计计计时时时时时间间间间间隔隔隔隔隔”””””，，，，，触触触触触 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 发发发计计计时时时器器器计计计时时时事事事件件件的的的时时时间间间间间间隔隔隔，，，单单单位位位为为为毫毫毫秒秒秒（（（111 秒 = 1000 毫毫毫秒秒秒）））育育育育育育育育育育育育。。。在在在设设设定定定时时时间间间间间间隔隔隔和和和启启启 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 动动动动动计计计计计时时时时时器器器器器后后后后后，，，，，计计计计计时时时时时器器器器器就就就就就开开开开开始始始始始工工工工工作作作作作，，，，，每每每每每经经经经经过过过过过一一一一一个个个个个“““““计计计计计时时时时时间间间间间隔隔隔隔隔”””””就就就就就会会会会会触触触触触发发发发发一一一一一次次次次次计计计计计时时时时时事事事事事件件件件件。。。。。 教教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教有有有有有了了了了了以以以以以上上上上上知知知知知识识识识识的的的的的储储储储储备备备备备，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以组组组组组织织织织织学学学学学生生生生生以以以以以小小小小小组组组组组竞竞竞竞竞赛赛赛赛赛的的的的的方方方方方式式式式式设设设设设计计计计计小小小小小组组组组组作作作作作品品品品品，，，，，即即即即即完完完完完成成成成成 东东东东东东东东东东东东 “““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””。。。。。学学学学学生生生生生可可可可可以以以以以参参参参参考考考考考教教教教教材材材材材，，，，，自自自自自主主主主主学学学学学习习习习习，，，，，有有有有有想想想想想法法法法法的的的的的学学学学学生生生生生可可可可可以以以以以借借借借借助助助助助网网网网网络络络络络搜搜搜搜搜索索索索索自自自自自己己己己己 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山山山 想想想想想要要要要要的的的的的图图图图图片片片片片、、、、、音音音音音频频频频频素素素素素材材材材材，，，，，或或或或或者者者者者学学学学学习习习习习借借借借借鉴鉴鉴鉴鉴其其其其其他他他他他“““““计计计计计步步步步步器器器器器”””””AAAAAPPPPPPPPPP 的的的设设设计计计思思思路路路，，，形形形成成成自自自己己己的的的设设设 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 计计计构构构想想想后后后，，，再再再根根根据据据自自自己己己的的的想想想法法法设设设计计计出出出个个个性性性化化化的的的“““计计计步步步器器器”””AAAPPPPPP 界面。 建建建议议议教教教师师师提提提前前前准准准备备备一一一个个个半半半成成成品品品源源源文文文件件件，，，在在在讲讲讲解解解时时时可可可以以以重重重点点点介介介绍绍绍传传传感感感器器器和和和计计计时时时器器器。。。 （二）轻松编程做计步 培养学生良好而清晰的编程思维是学好编程的基础。学生进行逻辑设计前，教师需 要引导学生分析，本例用到哪几个变量？逻辑设计包含几个事件？在课件或板书中，列 出需定义的变量有：分钟、晃动次数、目标步数、步数、动画图片。列出需要编写的代 52第二单元 生活 APP 我开发 码块有：“五千步”按钮被点击事件、“时间计时器”计时事件、“动画计时器”计时 事件和“加速度传感器”被晃动事件。 社社社社社社社社社社社社社社社社 再细化每一个事件中需要编写的代码： 版版版版版版版版版版版版版版版版 当当当“““五五五千千千步步步”””按按按钮钮钮被被被点点点击击击时时时，，，“““目目目标标标步步步数数数”””变变变量量量被被被赋赋赋值值值为为为 555000000000；；；“““目目目标标标”””标标标签签签的的的 社社社社社社社社社社社社社 文文文本本本更更更改改改为为为“““目目目标标标：：：”””与与与“““目目目标标标步步步数数数”””变变变量量量值值值的的的字字字符符符串串串合合合并并并。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版版 当当当“““时时时间间间计计计时时时器器器”””计计计时时时时时时，，，每每每计计计时时时 1 次，“分钟”变量值加1。 育育育育育育育育育育育育育育育育 当当当当当“““““动动动动动画画画画画计计计计计时时时时时器器器器器出出出出出出出出出出出出出”””””计计计计计时时时时时时时时时时，，，，，要要要要要做做做做做两两两两两件件件件件事事事事事情情情情情，，，，，更更更更更改改改改改“““““动动动动动画画画画画图图图图图片片片片片”””””变变变变变量量量量量的的的的的值值值值值和和和和和更更更更更换换换换换“““““图图图图图 教教教教教教教教教教教教教教教教 像像像”””的的的图图图片片片。。。因因因此此此，，，每每每计计计时时时 111 次，“动画图片”变量加 111；；；图图图像像像的的的图图图片片片切切切换换换为为为 sl*.png 育育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东 （（（（（*****为为为为为“““““动动动动动画画画画画图图图图图片片片片片”””””变变变变变量量量量量的的的的的值值值值值）））））。。。。。需需需需需要要要要要注注注注注意意意意意的的的的的是是是是是，，，，，当当当当当“““““动动动动动画画画画画图图图图图片片片片片”””””变变变变变量量量量量值值值值值为为为为为 10 时，应改 教教教教教教教教教教教教教 变变变“““动动动画画画图图图片片片”””变变变量量量值值值为为为 1。 山山山山山山山山山山山山山山山山 东东东东东东东东东东东东东 当当当当当“““““加加加加加速速速速速度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器”””””被被被被被晃晃晃晃晃动动动动动时时时时时，，，，，要要要要要做做做做做77777件件件件件事事事事事：：：：：更更更更更改改改改改“““““晃晃晃晃晃动动动动动次次次次次数数数数数”””””变变变变变量量量量量的的的的的值值值值值；；；；；求求求求求出出出出出 山山山山山山山山山山山山山“““““步步步步步数数数数数”””””；；；；；更更更更更改改改改改“““““步步步步步数数数数数显显显显显示示示示示”””””“““““分分分分分钟钟钟钟钟数数数数数”””””“““““ 距距距距距离离离离离数数数数数”””””和和和和和“““““消消消消消耗耗耗耗耗数数数数数”””””四四四四四个个个个个标标标标标签签签签签的的的的的文文文文文 本本本；；；当当当“““当当当前前前步步步数数数 = 目目目标标标步步步数数数”””时时时，，，“““动动动 画画画计计计时时时器器器”””开开开始始始计计计时时时，，，“““时时时间间间计计计时时时器器器”””停停停 止止止计计计时时时。。。 有有有了了了以以以上上上清清清晰晰晰的的的思思思路路路，，，学学学生生生再再再将将将其其其转转转换换换成成成块块块语语语言言言，，，才才才能能能高高高效效效完完完成成成“““探探探究究究实实实践践践二二二”””。。。 运运运运运行行行行行调调调调调试试试试试后后后后后，，，，，教教教教教师师师师师要要要要要引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生 找找找找找出出出出出应应应应应用用用用用的的的的的不不不不不足足足足足，，，，，一一一一一次次次次次计计计计计步步步步步完完完完完成成成成成后后后后后如如如如如何何何何何重重重重重置置置置置目目目目目标标标标标？？？？？计计计计计时时时时时器器器器器 社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社 何何何时时时再再再启启启用用用计计计时时时？？？发发发散散散学学学生生生思思思维维维，，，完完完善善善程程程序序序设设设计计计。。。 版版版版版 “““巩巩巩固固固提提提升升升”””版版版版版版版版版版版版版版版版第第第 111 题题题参参参考考考代代代码码码如如如下下下：：： 出出出出出 出出出出出出出出出出出出出出出出 育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育 教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教 东东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山 “巩固提升”第 2 题参考答案： 1. 步行目标的设定方式单一，可设定“计步数”和“计距离”两种方式，即用户可 根据自己的需要选择采用“计步数”或者“计距离”的方式使用计步器。 53信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 2. 目标步数的设定不灵活，目标步数应由用户随意设定。输入目标步数后，需要判 断用户是否在文本输入框中输入了合理的数值，如果没有，需要给出相应的提示。 社社社社社社社社社 333... 需需需要要要一一一个个个“““重重重置置置”””按按按钮钮钮，，，当当当执执执行行行重重重置置置时时时，，，图图图像像像中中中的的的图图图片片片以以以及及及文文文本本本输输输入入入框框框、、、步步步数数数显显显 版版版版版版版版版 示示示标标标签签签、、、目目目标标标标标标签签签、、、消消消耗耗耗数数数标标标签签签、、、分分分钟钟钟数数数标标标签签签、、、距距距离离离数数数标标标签签签的的的文文文本本本全全全部部部重重重置置置。。。 社社社社社社社社社社 出出出出出出出出出 五、教学评价设计 版版版版版版版版版版 育育育育育育育育育 依据 SOLO 分分分分分出出出出出出出出出出类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论，，，，，围围围围围绕绕绕绕绕本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的教教教教教学学学学学目目目目目标标标标标、、、、、教教教教教学学学学学重重重重重难难难难难点点点点点进进进进进行行行行行评评评评评价价价价价，，，，，注注注注注重重重重重发发发发发 教教教教教教教教教 挥挥挥挥挥评评评评评价价价价价的的的的的作作作作作用用用用用以以以以以促促促促促进进进进进学学学学学生生生生生的的的的的发发发发发展展展展展。。。。。本本本本本课课课课课的的的的的评评评评评价价价价价可可可可可以以以以以参参参参参照照照照照以以以以以下下下下下几几几几几个个个个个方方方方方面面面面面：：：：： 育育育育育育育育育育 111... “““计计计步步步器器器”””AAAPPPPPP 中中中中中是是是是是否否否否否使使使使使用用用用用了了了了了加加加加加速速速速速度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器和和和和和计计计计计东东东东东东东东东时时时时时器器器器器；；；；； 教教教教教教教教教教 222... “““计计计步步步器器器”””AAAPPPPPP 统统统计计计的的的步步步数数数、、、距距距离离离、、、事事事件件件和和和山山山山山山山山山热热热量量量消消消耗耗耗是是是否否否正正正确确确；；； 东东东东东东东东东东 333... “““计计计步步步器器器”””AAAPPPPPP 界界界面面面布布布局局局的的的合合合理理理性性性、、、设设设计计计的的的新新新颖颖颖性性性和和和使使使用用用的的的交交交互互互性性性；；； 山山山山山山山山山山44444..... 学学学学学生生生生生自自自自自评评评评评和和和和和生生生生生生生生生生互互互互互评评评评评时时时时时，，，，，优优优优优缺缺缺缺缺点点点点点总总总总总结结结结结归归归归归 纳纳纳纳纳的的的的的是是是是是否否否否否准准准准准确确确确确和和和和和全全全全全面面面面面；；；；； 55555..... “““““一一一一一万万万万万步步步步步”””””“““““两两两两两万万万万万步步步步步”””””按按按按按钮钮钮钮钮程程程程程序序序序序代代代代代 码码码码码是是是是是否否否否否完完完完完成成成成成。。。。。 社 社社社社社社社社社 版 版版版版版版版版版 出 出出出出出出出出出 育 育育育育育育育育育 教 教教教教教教教教教 东 东东东东东东东东东 山 山山山山山山山山山 54第二单元 生活 APP 我开发 社社社社社社社社社社 第9课 我帮奶奶拨电话（1） 版版版版版版版版版版 社社社社社社社 出出出出出出出出出出 一、教学目标 版版版版版版版 育育育育育育育育育育 111... 了了了解解解语语语音音音识识识别别别出出出出出出出器器器和和和文文文本本本语语语音音音转转转换换换器器器。。。 教教教教教教教教教教 222... 学学学会会会使使使用用用电电电话话话拨拨拨号号号器器器。。。 育育育育育育育 333... 能能能够够够使使使用用用多多多媒媒媒体体体组组组件件件和和和社社社交交交应应应用用用组组组件件件设设设计计计 APP。 东东东东东东东东东东 教教教教教教教 山山山山山山山山山山 二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点分分分析析析 东东东东东东东 山山山山山山山11111..... 教教教教教学学学学学重重重重重点点点点点：：：：：学学学学学会会会会会使使使使使用用用用用语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别器器器器器、、、、、文文文文文本本本本本 语语语语语 音音音音音转转转转转换换换换换器器器器器和和和和和电电电电电话话话话话拨拨拨拨拨号号号号号器器器器器。。。。。 22222..... 教教教教教学学学学学难难难难难点点点点点：：：：：开开开开开始始始始始拨拨拨拨拨号号号号号按按按按按钮钮钮钮钮被被被被被点点点点点击击击击击时时时时时代代代代代 码码码码码部部部部部分分分分分的的的的的理理理理理解解解解解。。。。。 三、教学准备 1. 教学环境 社社社社社社社 （（（111）））软软软件件件环环环境境境：：：多多多社社社社社社社社社社媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、火火火狐狐狐等等等浏浏浏览览览器器器，，，移移移动动动端端端安安安装装装 AI 伴侣或 PPPCCC 端端端 版版版版版版版 安安安装装装模模模拟拟拟器器器，，，安安安装装装讯讯讯飞飞飞语语语音音音或或或讯讯讯飞飞飞语语语记记记 APP。 版版版版版版版版版版 出出出出出出出 （（（（（22222）））））硬硬硬硬硬件件件件件环环环环环境境境境境：：：：：网网网网网络络络络络状状状状状态态态态态稳稳稳稳稳定定定定定的的的的的计计计计计算算算算算机机机机机教教教教教室室室室室，，，，，推推推推推荐荐荐荐荐备备备备备有有有有有安安安安安卓卓卓卓卓移移移移移动动动动动设设设设设备备备备备。。。。。 出出出出出出出出出出 222... 教教教学学学资资资源源源 育育育育育育育 育育育育育育育育育育 图图图图图标标标标标、、、、、背背背背背景景景景景图图图图图片片片片片、、、、、单单单单单击击击击击说说说说说话话话话话按按按按按钮钮钮钮钮图图图图图片片片片片、、、、、开开开开开始始始始始拨拨拨拨拨号号号号号图图图图图片片片片片等等等等等素素素素素材材材材材，，，，，“““““语语语语语音音音音音拨拨拨拨拨号号号号号（（（（（11111）））））”””””AAAAAPPPPPPPPPP 教教教教教教教 教教教教教教教教教教源源源文文文件件件（（（已已已完完完成成成按按按钮钮钮、、、标标标签签签等等等基基基本本本组组组件件件设设设计计计的的的 aia 文件）。 东东东东东东东 东东东东东东东东东东 四四四、、、教教教学学学建建建议议议 山山山山山山山 山山山山山山山山山山 为为为节节节约约约课课课堂堂堂时时时间间间，，，可可可将将将包包包含含含已已已学学学过过过知知知识识识的的的组组组件件件设设设计计计部部部分分分（（（SSScccrrreeeeeennn111 属性、输入按 钮、占位标签、开始拨号按钮、点击说话按钮）的 aaaiiiaaa 文件提前设计好，上课前分发给 学生。既避免上课无效劳动，又可大大提高课堂效率。 在导入环节，教师可以这样导入： 说出联系人的姓名，立刻为你拨出，操作简单，方便快捷！语音拨号 APP 是你安 全高效生活的保障，它省去了你在拨号过程中查找联系人的操作，非常适合在开车、走 55信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 路或其他不方便细致操作手机的情景下使用。 从而进入本课主题：开发一款“语音拨号”APP。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 “新知园地”部分，建议教师先演示“语音拨号（1）”APP 的的的运运运行行行效效效果果果，，，明明明确确确 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 本本本节节节课课课的的的设设设计计计目目目标标标；；；然然然后后后引引引导导导学学学生生生来来来分分分析析析要要要制制制作作作该该该 APP 需需需要要要准准准备备备哪哪哪些些些素素素材材材，，，需需需要要要用用用到到到 社社社社社社社社社社 哪哪哪哪哪些些些些些新新新新新组组组组组件件件件件，，，，，它它它它它们们们们们有有有有有哪哪哪哪哪些些些些些功功功功功能能能能能，，，，，如如如如如何何何何何实实实实实现现现现现编编编编编程程程程程控控控控控制制制制制等等等等等等等等等等；；；；；然然然然然后后后后后分分分分分析析析析析语语语语语音音音音音出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出识识识识识别别别别别器器器器器组组组组组件件件件件的的的的的 版版版版版版版版版版 使使使使使用用用用用要要要要要点点点点点，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生在在在在在探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践中中中中中开开开开开发发发发发语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别、、、、、念念念念念读读读读读文文文文文本本本本本、、、、、拨拨拨拨拨号号号号号等等等等等功功功功功能能能能能，，，，，完完完完完成成成成成语语语语语音音音音音拨拨拨拨拨 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 号 APP 的设计。 出出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 （（（一一一）））语语语音音音识识识别别别真真真奇奇奇妙妙妙 育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 教教教教教师师师师师首首首首首先先先先先要要要要要让让让让让学学学学学生生生生生明明明明明确确确确确“““““语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别器器器器器”””””“““““文文文文文本本本本本语语语语语音音音音音转转转转转换换换换换器器器器器”””””和和和和和“““““电电电电电话话话话话拨拨拨拨拨号号号号号器器器器器”””””组组组组组件件件件件 教教教教教教教教教教 的的的的的作作作作作用用用用用。。。。。“““““语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别器器器器器”””””的的的的的功功功功功能能能能能是是是是是将将将将将用用用用用户户户户户的的的的的讲讲讲讲讲话话话话话语语语语语山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山音音音音音转转转转转换换换换换成成成成成文文文文文本本本本本，，，，，“““““文文文文文本本本本本语语语语语音音音音音转转转转转换换换换换器器器器器””””” 东东东东东东东东东东 的的的的的功功功功功能能能能能是是是是是将将将将将文文文文文本本本本本转转转转转换换换换换成成成成成语语语语语音音音音音，，，，，“““““电电电电电话话话话话拨拨拨拨拨号号号号号器器器器器”””””的的的的的功功功功功能能能能能是是是是是用用用用用来来来来来接接接接接打打打打打电电电电电话话话话话或或或或或者者者者者拨拨拨拨拨打打打打打电电电电电话话话话话。。。。。 山山山山山山山山山山在在在在在“““““组组组组组件件件件件设设设设设计计计计计”””””部部部部部分分分分分，，，，，虽虽虽虽虽然然然然然该该该该该应应应应应用用用用用界界界界界面面面面面比比比比比 较较较较较简简简简简洁洁洁洁洁，，，，，但但但但但需需需需需要要要要要在在在在在理理理理理解解解解解该该该该该应应应应应用用用用用基基基基基本本本本本原原原原原理理理理理的的的的的 基基基基基础础础础础上上上上上进进进进进行行行行行设设设设设计计计计计。。。。。学学学学学生生生生生可可可可可以以以以以参参参参参考考考考考教教教教教材材材材材中中中中中的的的的的 组组组组组件件件件件设设设设设计计计计计，，，，，将将将将将素素素素素材材材材材和和和和和组组组组组件件件件件属属属属属性性性性性设设设设设置置置置置完完完完完成成成成成。。。。。 （二）自动拨号显神威 在在在“““逻逻逻辑辑辑设设设计计计”””部部部分分分，，，通通通过过过定定定义义义“““号号号码码码”””和和和“““姓姓姓名名名”””变变变量量量来来来分分分别别别存存存储储储“““号号号码码码”””和和和 “““““姓姓姓姓姓名名名名名”””””；；；；；用用用用用语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别器器器器器的的的的的 “““““识识识识识别别别别别完完完完完成成成成成”””””事事事事事件件件件件，，，，，更更更更更改改改改改“““““姓姓姓姓姓名名名名名”””””变变变变变量量量量量的的的的的值值值值值，，，，，并并并并并调调调调调用用用用用文文文文文本本本本本语语语语语 社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 音音音转转转换换换器器器的的的“““念念念读读读文文文本本本”””方方方法法法，，，读读读出出出“““你你你要要要给给给某某某某某某某某某打打打电电电话话话吗吗吗”””。。。 版版版版版版版版版版 该该该该该应应应应应用用用用用需需需需需要要要要要版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版使使使使使用用用用用电电电电电话话话话话拨拨拨拨拨号号号号号器器器器器组组组组组件件件件件的的的的的“““““拨拨拨拨拨打打打打打电电电电电话话话话话”””””方方方方方法法法法法，，，，，该该该该该方方方方方法法法法法的的的的的功功功功功能能能能能是是是是是拨拨拨拨拨打打打打打组组组组组件件件件件 出出出出出出出出出出 的的的电电电话话话号号号码码码属属属性性性所所所设设设置置置的的的电电电话话话。。。如如如果果果 APP 念念念读读读的的的结结结果果果在在在预预预设设设的的的联联联系系系人人人名名名单单单中中中，，，则则则调调调用用用 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 “““““开开开开开始始始始始拨拨拨拨拨号号号号号”””””被被被被被点点点点点击击击击击事事事事事件件件件件。。。。。此此此此此处处处处处建建建建建议议议议议教教教教教师师师师师让让让让让学学学学学生生生生生来来来来来分分分分分析析析析析该该该该该事事事事事件件件件件的的的的的育育育育育育育育育育模模模模模块块块块块组组组组组成成成成成，，，，，以以以以以此此此此此了了了了了解解解解解学学学学学 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 生生生生生是是是是是否否否否否对对对对对该该该该该按按按按按钮钮钮钮钮会会会会会触触触触触发发发发发哪哪哪哪哪些些些些些事事事事事件件件件件有有有有有所所所所所了了了了了解解解解解，，，，，从从从从从而而而而而在在在在在课课课课课上上上上上有有有有有针针针针针对对对对对性性性性性地地地地地补补补补补充充充充充讲讲讲讲讲解解解解解。。。。。 教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教需需需要要要注注注意意意的的的是是是：：： 东东东东东东东东东东 语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别器器器器器组组组组组件件件件件名名名名名字字字字字虽虽虽虽虽为为为为为语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别，，，，，但但但但但是是是是是它它它它它本本本本本身身身身身并并并并并没没没没没有有有有有语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别的的的的的功功功功功能能能能能，，，，，而而而而而是是是是是通通通通通过过过过过 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山 调调调调调用用用用用其其其其其他他他他他程程程程程序序序序序来来来来来实实实实实现现现现现语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别功功功功功能能能能能。。。。。因因因因因此此此此此，，，，，使使使使使用用用用用语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别器器器器器需需需需需要要要要要安安安安安装装装装装第第第第第三三三三三方方方方方语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别软软软软软 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 件。当 APP 中中中使使使用用用了了了语语语音音音识识识别别别器器器组组组件件件，，，如如如果果果手手手机机机中中中没没没有有有安安安装装装语语语音音音识识识别别别程程程序序序，，，就就就会会会出出出现现现 错误提示。App Inventor 是以 Android 为为为基基基础础础的的的，，，AAAnnndddrrroooiiiddd 的语音识别程序有 Google 的语 音搜索、百度的语音助手以及讯飞语音+，并且都可以识别中文。由于访问 Google 服务 器不稳定，建议联网使用百度语音助手或者讯飞语音+。 Screen2 的组件设计比较简单，可在完成拨号功能后作为巩固提升，让同学们独立 完成。 56第二单元 生活 APP 我开发 五、教学评价设计 本课的重点是完成 Screen1 的组件设计和逻辑设计，学会使用语音识别器、文本社社社社社社社社社语 音转换器、电话拨号器设计 AAAPPPPPP。。。能能能够够够完完完成成成语语语音音音输输输入入入“““王王王林林林”””“““刘刘刘玲玲玲”””并并并完完完成成成文文文本本本念念念读读读 版版版版版版版版版 和拨打电话功能。能够跳转到社社社社社社社社社社社 SSScccrrreeeeeennn222。。。完完完成成成 Screen2 的的的组组组件件件设设设计计计，，，逻逻逻辑辑辑设设设计计计部部部分分分留留留到到到 出出出出出出出出出 第 10 课来完成。 版版版版版版版版版版版 对整个 APP 来来来来来讲讲讲讲讲，，，，，只只只只只要要要要要完完完完完成成成成成能能能能能给给给给给固固固固固定定定定定的的的的的两两两两两个个个个个人人人人人拨拨拨拨拨打打打打打电电电电电话话话话话即即即即即可可可可可。。。。。育育育育育育育育育依依依依依据据据据据 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评 出出出出出出出出出出出 价价价价价理理理理理论论论论论，，，，，围围围围围绕绕绕绕绕本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的教教教教教学学学学学目目目目目标标标标标、、、、、教教教教教学学学学学重重重重重难难难难难点点点点点进进进进进行行行行行评评评评评价价价价价，，，，，注注注注注重重重重重发发发发发挥挥挥挥挥评评评评评价价价价价的的的的的作作作作作用用用用用。。。。。本本本本本课课课课课的的的的的 教教教教教教教教教 评评评价价价可可可以以以参参参照照照育育育育育育育育育育育以以以下下下几几几个个个方方方面面面：：： 东东东东东东东东东 111... 语语语教教教教教教教教教教教音音音拨拨拨号号号 AAAPPPPPP 中中中中中是是是是是否否否否否使使使使使用用用用用了了了了了语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别器器器器器、、、、、文文文文文本本本本本语语语语语音音音音音转转转转转换换换换换器器器器器和和和和和电电电电电话话话话话拨拨拨拨拨号号号号号器器器器器；；；；； 山山山山山山山山山 222... 语语语音音音识识识别别别器器器识识识别别别完完完成成成的的的程程程序序序块块块是是是否否否正正正确确确；；； 东东东东东东东东东东东 333... 开开开始始始拨拨拨号号号按按按钮钮钮程程程序序序块块块是是是否否否完完完整整整；；； 山山山山山山山山山山山 44444..... 学学学学学生生生生生自自自自自评评评评评和和和和和生生生生生生生生生生互互互互互评评评评评时时时时时，，，，，优优优优优缺缺缺缺缺点点点点点总总总总总结结结结结归归归归归纳纳纳纳纳的的的的的是是是是是否否否否否准准准准准确确确确确和和和和和全全全全全面面面面面。。。。。 社 社社社社社社社社社 版 版版版版版版版版版 出 出出出出出出出出出 育 育育育育育育育育育 教 教教教教教教教教教 东 东东东东东东东东东 山 山山山山山山山山山 57信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社社社社 版版版版版版版版 第10课 我我我帮帮帮奶奶奶奶奶奶拨拨拨电电电话话话（（（222））） 社社社社社社社社 出出出出出出出出 版版版版版版版版 育育育育育育育育 出出出出出出出出 一一一、、、教教教学学学目目目标标标 教教教教教教教教 育育育育育育育育 111... 了了了解解解对对对话话话框框框的的的使使使用用用。。。 东东东东东东东东 教教教教教教教教 222... 学学学会会会使使使用用用列列列表表表和和和微微微数数数据据据库库库。。。 山山山山山山山山 东东东东东东东东333... 能能能够够够使使使用用用微微微数数数据据据库库库组组组件件件设设设计计计 APP。 山山山山山山山山 二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点分分分析析析 111... 教教教学学学重重重点点点：：：学学学会会会使使使用用用列列列表表表和和和对对对 话话话框框框。。。 222... 教教教学学学难难难点点点：：：微微微数数数据据据库库库的的的理理理解解解和和和使使使用用用。。。 社社社社社社 三、教学准备 社社社社社社社社 版版版版版版 1. 教学环境 版版版版版版版版 出出出出出出 （（（（（11111）））））软软软软软件件件件件环环环环环境境境境境：：：：：多多多多多媒媒媒媒媒体体体体体网网网网网络络络络络教教教教教学学学学学软软软软软件件件件件、、、、、火火火火火狐狐狐狐狐等等等等等浏浏浏浏浏览览览览览器器器器器、、、、、WWWWWiiiiinnnnndddddooooowwwwwsssss77777 操操操作作作系系系统统统、、、AAApppppp 出出出出出出出出 Inventor 离离离线线线版版版或或或在在在线线线环环环境境境、、、讯讯讯飞飞飞语语语音音音 APP、AI 伴伴伴侣侣侣（（（移移移动动动设设设育育育育育育备备备）））或或或安安安卓卓卓模模模拟拟拟器器器（（（电电电 育育育育育育育育 脑脑脑）））。。。 教教教教教教 教教教教教教教教（（（（（22222）））））硬硬硬硬硬件件件件件环环环环环境境境境境：：：：：网网网网网络络络络络状状状状状态态态态态稳稳稳稳稳定定定定定的的的的的计计计计计算算算算算机机机机机教教教教教室室室室室，，，，，配配配配配备备备备备安安安安安卓卓卓卓卓移移移移移动动动动动设设设设设备备备备备。。。。。 东东东东东东 222... 教教教学学学资资资源源源 东东东东东东东东 教学课件和完整的“语音拨号（2）”APP山山山山山山 源源源文文文件件件。。。 山山山山山山山山 四、教学建议 为节约课堂时间，可在第 9 课中 aia 的基础上增加相关组件设计部分，课堂只完 成逻辑设计部分操作。将 Screen1 中不包含对话框、Screen2 中不包含微数据库、两个 标签和对话框的aia文件上课前分发给学生。既避免上课无效劳动，又可大大提高课堂 效率。 58第二单元 生活 APP 我开发 在导入环节，教师可以以问题驱动的形式，让学生思考上节课制作的应用有哪些缺 点，然后指出手机中的通讯录是使用最为频繁的功能，而这些数据都保存在手机的数据 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 库中，从而引出本节课的目标——输入号码并保存联系人。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 关关关于于于“““新新新知知知园园园地地地”””部部部分分分，，，建建建议议议教教教师师师先先先演演演示示示“““语语语音音音拨拨拨号号号（（（222）））”””AAAPPPPPP 的的的运运运行行行效效效果果果，，，明明明 社社社社社社社社社社社社社 确确确确确本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的设设设设设计计计计计目目目目目标标标标标及及及及及应应应应应用用用用用运运运运运行行行行行效效效效效果果果果果，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生充充充充充分分分分分理理理理理解解解解解要要要要要实实实实实现现现现现的的的的的功功功功功能能能能能，，，，，分分分分分析析析析析出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出需需需需需要要要要要用用用用用到到到到到哪哪哪哪哪 版版版版版版版版版版版版版 些些些些些新新新新新组组组组组件件件件件，，，，，它它它它它们们们们们有有有有有哪哪哪哪哪些些些些些功功功功功能能能能能，，，，，如如如如如何何何何何实实实实实现现现现现编编编编编程程程程程控控控控控制制制制制；；；；；然然然然然后后后后后将将将将将对对对对对话话话话话框框框框框的的的的的使使使使使用用用用用和和和和和微微微微微数数数数数据据据据据库库库库库存存存存存储储储储储 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 原原原原原理理理理理与与与与与方方方方方法法法法法进进进进进行行行行行分分分分分析析析析析出出出出出出出出出出出出出，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生在在在在在探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践中中中中中完完完完完成成成成成语语语语语音音音音音识识识识识别别别别别、、、、、念念念念念读读读读读文文文文文本本本本本、、、、、拨拨拨拨拨号号号号号、、、、、数数数数数据据据据据的的的的的存存存存存 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 储储储与与与使使使用用用，，，引引引导导导学学学生生生完完完成成成 AAAPPPPPP 的设计。 育育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 111... 数数数据据据存存存储储储显显显奇奇奇能能能 教教教教教教教教教教教教教 教教教教教师师师师师首首首首首先先先先先讲讲讲讲讲解解解解解微微微微微数数数数数据据据据据库库库库库组组组组组件件件件件，，，，，微微微微微数数数数数据据据据据库库库库库用用用用用来来来来来保保保保保存存存存存山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山应应应应应用用用用用中中中中中的的的的的数数数数数据据据据据。。。。。微微微微微数数数数数据据据据据库库库库库可可可可可以以以以以为为为为为应应应应应 东东东东东东东东东东东东东 用用用用用提提提提提供供供供供一一一一一种种种种种永永永永永久久久久久的的的的的数数数数数据据据据据存存存存存储储储储储，，，，，即即即即即应应应应应用用用用用启启启启启动动动动动时时时时时，，，，，可可可可可以以以以以获获获获获得得得得得之之之之之前前前前前保保保保保存存存存存过过过过过的的的的的数数数数数据据据据据。。。。。 山山山山山山山山山山山山山接接接接接下下下下下来来来来来，，，，，需需需需需要要要要要让让让让让学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解微微微微微数数数数数据据据据据库库库库库中中中中中数数数数数据据据据据 是是是是是如如如如如何何何何何存存存存存储储储储储的的的的的。。。。。微微微微微数数数数数据据据据据库库库库库中中中中中存存存存存储储储储储的的的的的是是是是是数数数数数 对对对对对，，，，，即即即即即标标标标标签签签签签和和和和和值值值值值。。。。。值值值值值是是是是是以以以以以字字字字字符符符符符串串串串串的的的的的方方方方方式式式式式保保保保保存存存存存 在在在在在标标标标标签签签签签中中中中中，，，，，这这这这这就就就就就需需需需需要要要要要为为为为为保保保保保存存存存存的的的的的数数数数数据据据据据设设设设设定定定定定专专专专专用用用用用 的的的的的标标标标标签签签签签，，，，，以以以以以后后后后后可可可可可以以以以以用用用用用这这这这这个个个个个标标标标标签签签签签来来来来来检检检检检索索索索索其其其其其 保保保保保存存存存存的的的的的数数数数数据据据据据。。。。。 “组件设计”部分，Screen1 和和和 SSScccrrreeeeeennn222 中中中的的的组组组件件件及及及其其其属属属性性性可可可以以以参参参考考考教教教材材材。。。 2. 事件驱动真灵活 社社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 “““组组组件件件设设设计计计”””部部部分分分，，，要要要明明明确确确该该该应应应用用用包包包含含含三三三个个个触触触发发发事事事件件件：：：SSScccrrreeeeeennn111 初初初始始始化化化、、、SSScccrrreeeeeennn222 初初初 版版版版版版版版版版版 始始始化化化，，，和和和“““返返返回回回按按按版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版钮钮钮”””被被被点点点击击击。。。 出出出出出出出出出出出 理解 SSScccrrreeeeeennn 初初初初初始始始始始化化化化化的的的的的概概概概概念念念念念很很很很很重重重重重要要要要要，，，，，要要要要要让让让让让同同同同同学学学学学们们们们们理理理理理解解解解解该该该该该事事事事事件件件件件的的的的的触触触触触发发发发发机机机机机制制制制制。。。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 SSScccrrreeeeeennn111 初初初初初始始始始始化化化化化的的的的的目目目目目的的的的的是是是是是将将将将将联联联联联系系系系系人人人人人设设设设设置置置置置为为为为为数数数数数据据据据据库库库库库中中中中中获获获获获取取取取取的的的的的标标标标标签签签签签育育育育育育育育育育育数数数数数据据据据据。。。。。初初初初初始始始始始化化化化化时时时时时要要要要要打打打打打 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 开开开开开数数数数数据据据据据库库库库库查查查查查看看看看看里里里里里面面面面面是是是是是否否否否否有有有有有数数数数数据据据据据，，，，，如如如如如果果果果果没没没没没有有有有有联联联联联系系系系系人人人人人，，，，，需需需需需要要要要要给给给给给出出出出出添添添添添加加加加加联联联联联系系系系系人人人人人的的的的的提提提提提示示示示示对对对对对话话话话话框框框框框；；；；； 教教教教教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教如如如果果果需需需添添添加加加，，，则则则打打打开开开 SSScccrrreeeeeennn222。。。除除除改改改写写写拨拨拨号号号功功功能能能的的的逻逻逻辑辑辑设设设计计计外外外，，，SSScccrrreeeeeennn111 的的的其其其他他他设设设置置置比比比较较较 东东东东东东东东东东东 简简简单单单，，，可可可让让让同同同学学学们们们独独独立立立完完完成成成。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 山山山山山山山山山山山 SSScccrrreeeeeennn222 初初初始始始化化化时时时要要要得得得到到到数数数据据据库库库中中中的的的数数数据据据个个个数数数，，，这这这就就就需需需要要要利利利用用用循循循环环环结结结构构构添添添加加加并并并保保保 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 存存存联联联系系系人人人。。。SSScccrrreeeeeennn222 中中中的的的保保保存存存按按按钮钮钮逻逻逻辑辑辑设设设计计计是是是本本本课课课的的的重重重点点点和和和难难难点点点，，，要要要让让让学学学生生生理理理解解解存存存储储储机机机 制制制，，，理理理解解解“““数数数对对对”””概概概念念念，，，理理理解解解标标标签签签“““xxxmmmXXX、、、dddhhhXXX”””含含含义义义。。。 提示：改写拨号代码时用的逻辑设计“语音识别的文本是否包含数据库中取出的姓 名”能不能反过来呢？从理论上来讲是可以的，但实际上运行时会有偏差。因为数据库 中的姓名是精确的文本，而语音识别出的结果是模糊的，会有偏差或多余的文字，反过 来成功率会很低。 59信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） “返回按钮”的功能是从 Screen2 返回到 Screen1。 建议教师向学生介绍微数据库的以下三个方法： 社社社社社社社社社 1. 获取标签数据。返回该数据存储区内全部标签列表。 版版版版版版版版版 22222..... 获获获获获取取取取取数数数数数值值值值值。。。。。通通通通通过过过过过指指指指指定定定定定的的的的的标标标标标签签签签签检检检检检索索索索索存存存存存储储储储储的的的的的数数数数数据据据据据，，，，，如如如如如果果果果果不不不不不存存存存存在在在在在此此此此此标标标标标签签签签签，，，，，则则则则则返返返返返回回回回回指指指指指定定定定定的的的的的 社社社社社社社社社 字符串。 出出出出出出出出出 版版版版版版版版版 33333..... 保保保保保存存存存存数数数数数值值值值值。。。。。在在在在在指指指指指定定定定定的的的的的标标标标标签签签签签下下下下下保保保保保存存存存存给给给给给定定定定定的的的的的值值值值值，，，，，当当当当当应应应应应用用用用用重重重重重启启启启启时时时时时，，，，，数数数数数据据据据据依依依依依然然然然然被被被被被存存存存存储储储储储在在在在在手手手手手 育育育育育育育育育 机中。 出出出出出出出出出 教教教教教教教教教 育育育育育育育育育 五五五、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计 东东东东东东东东东 教教教教教教教教教 本本本课课课的的的重重重点点点是是是完完完成成成 Screen1 和 Screen2 的的的逻逻逻辑辑辑山山山山山山山山山设设设计计计。。。要要要学学学会会会使使使用用用对对对话话话框框框和和和微微微数数数据据据库库库 东东东东东东东东东 设设设计计计 AAAPPPPPP，，，能能能够够够完完完成成成语语语音音音拨拨拨号号号 APP 的所有功能。 山山山山山山山山山依依依依依据据据据据 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论，，，，，围围围围围绕绕绕绕绕本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的 教教教教教学学学学学目目目目目标标标标标、、、、、教教教教教学学学学学重重重重重难难难难难点点点点点进进进进进行行行行行评评评评评价价价价价，，，，，注注注注注重重重重重发发发发发 挥挥挥挥挥评评评评评价价价价价的的的的的作作作作作用用用用用，，，，，以以以以以促促促促促进进进进进学学学学学生生生生生的的的的的发发发发发展展展展展。。。。。本本本本本课课课课课 的的的的的评评评评评价价价价价可可可可可以以以以以参参参参参照照照照照以以以以以下下下下下几几几几几个个个个个方方方方方面面面面面：：：：： 111...“““语语语音音音拨拨拨号号号”””AAAPPPPPP 中中中是是是否否否使使使用用用了了了 微微微数数数据据据库库库和和和对对对话话话框框框；；； 222... SSScccrrreeeeeennn222 初初初始始始化化化程程程序序序和和和开开开始始始拨拨拨号号号程程程序序序中中中循循循环环环程程程序序序块块块的的的编编编写写写是是是否否否正正正确确确；；； 333... 保保保存存存按按按钮钮钮程程程序序序块块块中中中保保保 存存存数数数值值值到到到微微微数数数据据据库库库是是是否否否准准准确确确和和和全全全面面面。。。 社 社社社社社社社社社 版 版版版版版版版版版 出 出出出出出出出出出 育 育育育育育育育育育 教 教教教教教教教教教 东 东东东东东东东东东 山 山山山山山山山山山 60第二单元 生活 APP 我开发 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 主题活动 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 社社社社社社社社社社社社社社社 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版版版版 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价 出出出出出出出出出出出出出出出 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育育育育育育育 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 知知知识识识点点点 掌掌掌握握握程程程度度度（（（SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价标标标准准准））） 教教教教教教教教教教教教教教教 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 前前前结结结构构构：：：不不不知知知道道道AAAPPPPPP开开开发发发流流流程程程，，，不不不会会会在在在组组组件件件设设设计计计与与与逻逻逻辑辑辑设设设计计计界界界面面面之之之 东东东东东东东东东东东东东东东 间切换。 单单单点点点结结结构构构：：：能能能够够够进进进入入入组组组件件件 设设设计计计界界界面面面，，，能能能够够够使使使用用用简简简单单单的的的组组组件件件，，，但但但不不不会会会 山山山山山山山山山山山山山山山 APP 的 编写程序。 开发步骤 多多多点点点结结结构构构：：：可可可以以以进进进 行行行组组组件件件设设设计计计和和和逻逻逻辑辑辑设设设计计计。。。 关关关联联联结结结构构构：：：能能能 够够够进进进行行行组组组件件件设设设计计计和和和逻逻逻辑辑辑设设设计计计，，，理理理解解解事事事件件件驱驱驱动动动，，，会会会运运运行行行 调试。 前前前结结结 构构构：：：找找找不不不到到到按按按钮钮钮所所所在在在面面面板板板组组组，，，不不不会会会使使使用用用按按按钮钮钮。。。 社社社社社社社社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社单单单点点点结结结构构构：：：能能能找找找到到到按按按钮钮钮，，，会会会使使使用用用按按按钮钮钮，，，会会会更更更改改改其其其属属属性性性。。。 版版版版版版版版版版版版版版版版版 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能找找找找找到到到到到按按按按按钮钮钮钮钮，，，，，会会会会会使使使使使用用用用用按按按按按钮钮钮钮钮，，，，，会会会会会更更更更更改改改改改其其其其其属属属属属性性性性性，，，，，会会会会会编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序。。。。。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版按按按钮钮钮 关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能够够够够够使使使使使用用用用用按按按按按钮钮钮钮钮，，，，，会会会会会编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序，，，，，了了了了了解解解解解按按按按按钮钮钮钮钮的的的的的常常常常常见见见见见事事事事事件件件件件。。。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出 我教弟弟 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 抽抽抽抽抽象象象象象拓拓拓拓拓展展展展展结结结结结构构构构构：：：：：不不不不不仅仅仅仅仅能能能能能够够够够够灵灵灵灵灵活活活活活使使使使使用用用用用按按按按按钮钮钮钮钮组组组组组件件件件件，，，，，还还还还还能能能能能熟熟熟熟熟练练练练练利利利利利用用用用用按按按按按钮钮钮钮钮的的的的的 认动物 多多多重重重属属属性性性设设设置置置按按按钮钮钮外外外观观观，，，熟熟熟练练练掌掌掌握握握按按按钮钮钮事事事件件件编编编育育育育育育育育育育育育育育育育育程程程。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 前前前结结结构构构：：：找找找不不不到到到图图图像像像所所所在在在面面面板板板组组组，，，不不不会会会教教教教教教教教教教教教教教教教教使使使用用用图图图像像像。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 单单单点点点结结结构构构：：：能能能找找找到到到图图图像像像组组组件件件，，，会会会使使使用用用图图图像像像，，，会会会更更更改改改其其其属属属性性性。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东 多多多点点点结结结构构构：：：能能能找找找到到到图图图像像像，，，会会会使使使用用用图图图像像像，，，会会会更更更改改改其其其属属属性性性，，，会会会编编编写写写程程程序序序。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 图像 关关关联联联结结结构构构：：：能能能够够够使使使用用用图图图像像像，，，会会会编编编写写写程程程序序序，，，了了了解解解图图图像像像的的的常常常见见见事事事件件件。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山 抽抽抽象象象拓拓拓展展展结结结构构构：：：不不不仅仅仅能能能够够够灵灵灵活活活使使使用用用图图图像像像组组组件件件，，，还还还能能能熟熟熟练练练利利利用用用图图图像像像的的的 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 多多多重重重属属属性性性设设设置置置图图图像像像外外外观观观，，，熟熟熟练练练掌掌掌握握握图图图像像像事事事件件件编编编程程程。。。 前结构：不理解水平布局的含义，不会使用布局。 单点结构：能找到水平布局组件，但不会使用，不能将其他组件拖 水平布局 放至布局组件内。 多点结构：能找到水平布局组件，能够灵活将其他组件拖入。 61信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 知识点 掌握程度（SOLO 分类评价标准） 前结构：找不到标签所在面板组，不会使用标签。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 单点结构：能找到标签组件，会使用标签，会更改其属性。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能找找找找找到到到到到标标标标标签签签签签，，，，，会会会会会使使使使使用用用用用标标标标标签签签签签，，，，，会会会会会更更更更更改改改改改其其其其其属属属属属性性性性性，，，，，会会会会会编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序。。。。。 标签 社社社社社社社社社社社社社社社社社社 关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能够够够够够使使使使使用用用用用标标标标标签签签签签，，，，，会会会会会编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序，，，，，了了了了了解解解解解标标标标标签签签签签的的的的的常常常常常见见见见见事事事事事件件件件件。。。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版版版版版版版抽抽抽抽抽象象象象象拓拓拓拓拓展展展展展结结结结结构构构构构：：：：：不不不不不仅仅仅仅仅能能能能能够够够够够灵灵灵灵灵活活活活活使使使使使用用用用用标标标标标签签签签签组组组组组件件件件件，，，，，还还还还还能能能能能熟熟熟熟熟练练练练练利利利利利用用用用用标标标标标签签签签签的的的的的 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 多多多多多种种种种种属属属属属性性性性性设设设设设置置置置置标标标标标签签签签签外外外外外观观观观观，，，，，熟熟熟熟熟练练练练练掌掌掌掌掌握握握握握标标标标标签签签签签事事事事事件件件件件编编编编编程程程程程。。。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出 前前前结结结构构构：：：完完完全全全不不不了了了解解解文文文本本本输输输入入入框框框。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 我帮妈妈 文文文本本本输输输 育育育育育育育育育育育育育育育育育育 单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：仅仅仅仅仅能能能能能说说说说说出出出出出文文文文文本本本本本输输输输输入入入入入框框框框框和和和和和标标标标标签签签签签的的的的的区区区区区别别别别别。。。。。 测健康 入入入框框框 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 多多多点点点结结结构构构：：：会会会使使使用用用文文文本本本输输输入入入框框框，，，会会会编编编写写写程程程序序序。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教 前前前结结结构构构：：：不不不理理理解解解什什什么么么是是是打打打包包包山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山、、、为为为什什什么么么打打打包包包，，，不不不会会会打打打包包包。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东 单单单点点点结结结构构构：：：能能能理理理解解解什什什么么么是是是打打打包包包，，，会会会用用用一一一种种种方方方法法法打打打包包包到到到移移移动动动设设设备备备。。。 多多多点点点结结结构构构：：：会会会使使使用用用“““打打打 包包包 aaapppkkk 并并并显显显示示示二二二维维维码码码”””和和和“““打打打包包包 apk 并下载 山山山山山山山山山山山山山山山山山山 APP打包 到到到电电电脑脑脑”””两两两种种种方方方式式式 打打打包包包。。。 关关关联联联结结结构构构：：：会会会使使使 用用用“““打打打包包包 aaapppkkk 并显示二维码”和“打包 apk 并下载 到到到电电电脑脑脑”””两两两 种种种方方方式式式打打打包包包，，，并并并说说说出出出两两两种种种方方方式式式的的的区区区别别别。。。 前前前结结结构构构：：：不不不明明明白白白什什什么么么是是是加加加速速速度度度传传传感感感器器器。。。 加速度 单单单点点点结结结构构构：：：能能能使使使用用用加加加速速速度度度传传传感感感器器器组组组件件件，，，但但但不不不会会会编编编写写写程程程序序序。。。 社社社社社社社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 传感器 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能使使使使使用用用用用加加加加加速速速速速度度度度度传传传传传感感感感感器器器器器组组组组组件件件件件，，，，，会会会会会编编编编编写写写写写程程程程程序序序序序，，，，，了了了了了解解解解解加加加加加速速速速速度度度度度传传传传传 版版版版版版版版版版版版版 感感感器器器的的的相相相关关关事事事件件件。。。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 我帮爷爷 出出出出出出出出出出出出出 前前前结结结构构构：：：不不不会会会使使使用用用计计计时时时器器器，，，不不不理理理解解解计计计时时时器器器的的的作作作用用用。。。 做运动 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 单单单点点点结结结构构构：：：仅仅仅能能能理理理解解解计计计时时时器器器的的的作作作用用用，，，能能能放放放置置置组组组件件件。。。 育育育育育育育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 计计计时时时器器器 多多多点点点结结结构构构：：：能能能理理理解解解计计计时时时器器器的的的作作作用用用，，，能能能放放放置置置组组组件件件，，，理理理解解解非非非可可可视视视组组组件件件含含含 义义义，，，能能能够够够利利利用用用计计计时时时器器器计计计时时时事事事件件件编编编写写写程程程教教教教教教教教教教教教教序序序。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 关关关联联联结结结构构构：：：灵灵灵活活活使使使用用用计计计时时时器器器组组组件件件，，，会会会用用用计计计时时时器器器组组组件件件控控控制制制动动动画画画播播播放放放。。。 东东东东东东东东东东东东东 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 前前前结结结构构构：：：不不不会会会使使使用用用语语语音音音识识识别别别器器器，，，不不不理理理解解解语语语音音音识识识别别别器器器的的的作作作用用用。。。 山山山山山山山山山山山山山 单单单点点点结结结构构构：：：仅仅仅能能能理理理解解解语语语音音音识识识别别别器器器作作作用用用，，，会会会放放放置置置组组组件件件，，，但但但不不不会会会编编编写写写程程程 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 语音识 序。 别器 多多多点点点结结结构构构：：：能能能理理理解解解语语语音音音识识识别别别器器器的的的作作作用用用，，，能能能放放放置置置组组组件件件，，，能能能够够够利利利用用用语语语音音音 我帮奶奶拨 识别器编写程序。 电话（1） 前结构：不会使用文本语音转换器，不理解文本语音转换器的作用。 文本语音 单点结构：仅能理解文本语音转换器的作用，能放置组件。 转换器 多点结构：能理解文本语音转换器的作用，能放置组件，理解非可 视组件含义，能够利用文本语音转换器编写程序。 62第二单元 生活 APP 我开发 知识点 掌握程度（SOLO 分类评价标准） 前结构：不会使用电话拨号器，不理解电话拨号器的作用。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 电话拨 单点结构：仅能理解电话拨号器的作用，能放置组件。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 号器 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能理理理理理解解解解解电电电电电话话话话话拨拨拨拨拨号号号号号器器器器器的的的的的作作作作作用用用用用，，，，，能能能能能放放放放放置置置置置组组组组组件件件件件，，，，，理理理理理解解解解解非非非非非可可可可可视视视视视组组组组组 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 件件件含含含义义义，，，能能能够够够利利利用用用电电电话话话拨拨拨号号号器器器编编编写写写程程程序序序。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版前前前结结结构构构：：：不不不理理理解解解列列列表表表的的的含含含义义义，，，不不不会会会使使使用用用列列列表表表。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 列表 单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：仅仅仅仅仅能能能能能理理理理理解解解解解列列列列列表表表表表的的的的的含含含含含义义义义义，，，，，不不不不不会会会会会定定定定定义义义义义列列列列列表表表表表。。。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：仅仅仅仅仅能能能能能理理理理理解解解解解列列列列列表表表表表的的的的的含含含含含义义义义义，，，，，会会会会会定定定定定义义义义义列列列列列表表表表表，，，，，会会会会会使使使使使用用用用用列列列列列表表表表表元元元元元素素素素素。。。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 前前前前前结结结结结构构构构构：：：：：不不不不不理理理理理解解解解解微微微微微数数数数数据据据据据库库库库库的的的的的作作作作作用用用用用和和和和和存存存存存储储储储储方方方方方式式式式式。。。。。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 微微微数数数据据据库库库 单单单点点点结结结构构构：：：理理理解解解微微微数数数据据据库库库存存存储储储方方方式式式，，，能能能够够够存存存取取取数数数据据据。。。 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 多多多点点点结结结构构构：：：能能能够够够存存存取取取数数数据据据，，，理理理解解解山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山数数数对对对的的的含含含义义义，，，能能能够够够自自自己己己定定定义义义微微微数数数据据据库库库。。。 我我我帮帮帮奶奶奶奶奶奶拨拨拨 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 前前前结结结构构构：：：不不不会会会使使使用用用对对对话话话框框框，，，不不不理理理解解解对对对话话话框框框的的的作作作用用用。。。 电电电话话话（（（222））） 单单单点点点结结结构构构：：：仅仅仅能能能理理理解解解对对对话话话 框框框的的的作作作用用用，，，能能能放放放置置置组组组件件件。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 多多多点点点结结结构构构：：：能能能理理理解解解对对对 话话话框框框的的的作作作用用用，，，能能能放放放置置置组组组件件件，，，理理理解解解非非非可可可视视视组组组件件件含含含 对话框 义义义，，，能能能够够够利利利用用用对对对话话话 框框框编编编写写写程程程序序序。。。 关关关联联联结结结构构构：：：能能能 够够够使使使用用用对对对话话话框框框，，，会会会编编编写写写程程程序序序，，，了了了解解解对对对话话话框框框的的的常常常见见见事事事件件件。。。 抽抽抽象象象拓拓拓展展展 结结结构构构：：：不不不仅仅仅能能能够够够灵灵灵活活活使使使用用用对对对话话话框框框组组组件件件，，，还还还能能能熟熟熟练练练设设设计计计对对对话话话 框框框的的的 多多多种种种属属属性性性，，，熟熟熟练练练掌掌掌握握握对对对话话话框框框事事事件件件编编编程程程。。。 社社社社社社社 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 版版版版版版版 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 出出出出出出出 自主开发APP 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出 育育育育育育育 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 一一一、、、活活活动动动目目目标标标 教教教教教教教 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 东东东东东东东 111... 通通通过过过合合合作作作，，，理理理解解解开开开发发发一一一个个个AAAPPPPPP 的完整流程。 东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 222... 在在在掌掌掌握握握有有有关关关 App Inventor 开开开发发发知知知识识识和和和技技技能能能的的的山山山山山山山基基基础础础上上上，，，获获获得得得丰丰丰富富富的的的学学学习习习体体体验验验，，，培培培养养养 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 在在在在在生生生生生活活活活活中中中中中发发发发发现现现现现问问问问问题题题题题、、、、、在在在在在实实实实实践践践践践中中中中中解解解解解决决决决决问问问问问题题题题题、、、、、在在在在在过过过过过程程程程程中中中中中创创创创创新新新新新实实实实实践践践践践的的的的的能能能能能力力力力力。。。。。 3. 感受 App Inventor 的的的神神神奇奇奇魅魅魅力力力，，，培培培养养养对对对移移移动动动应应应用用用开开开发发发的的的兴兴兴趣趣趣，，，提提提高高高解解解决决决问问问题题题意意意识识识 和STEM 素养，促进全面而有个性的发展。 二、活动建议 A. 成立项目开发部，分工协作完成需求分析、评估、规划、程序开发、程序测试 63信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 与发布等任务。 B. 查找相似案例的制作教程，参考其使用的组件、逻辑设计完成设计。 社社社社社 C. 建议在一个月内完成任务，期间可进行开发研讨。 版版版版版 三、 APP 设计参考 社社社社 出出出出出 版版版版 111... “““开开开车车车不不不接接接电电电话话话”””AAAPPPPPP 参参参考考考：：： 育育育育育 出出出出 教教教教教 育育育育 东东东东东 教教教教 山山山山山 东东东东 山山山山 社社 社社社社社 版版 版版版版版 出出 出出出出出 育育 育育育育育 教教 教教教教教 东东 东东东东东 山山 山山山山山 64第二单元 生活 APP 我开发 2. “图灵机器人”的 APP 组件设计和逻辑设计参考： 社社社社社 版版版版版 社社 出出出出出 版版 育育育育育 出出 教教教教教 育育 东东东东东 教教 山山山山山 东东 山山 社社社 社社社社社 版版版 版版版版版 出出出 出出出出出 育育育 育育育育育 教教教 教教教教教 东东东 东东东东东 山山山 山山山山山 65信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 6 册） 社社社社社 版版版版版 社社社 出出出出出 版版版 育育育育育 出出出 教教教教教 育育育 东东东东东 教教教 山山山山山 东东东 山山山 社社 社社社社社 版版 版版版版版 出出 出出出出出 育育 育育育育育 教教 教教教教教 东东 东东东东东 山山 山山山山山 66