初中信息技术教师用书第2册

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信息技术教师教学用书. 初中. 第2册 / 赵可云主编. 版
—济南 ：：：山山山东东东教教教育育育出出出版版版
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社社社，，，222000111999... 2（2020. 1重印）
出
ISBN 978 - 7 - 555777000111 --- 000444666555 --- 999
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Ⅰ. ①①①信信信……… ⅡⅡⅡ... ①①①赵赵赵……… ⅢⅢⅢ... ①计算机课 - 初中- 教
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中中中国国国版版版本本本图图图书书书馆馆馆CCCIIIPPP数数数据据据核核核字字字（（（222000111999）））第第第000222888444111555号号号东
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育 教师教学用书
初中 第 2 册 教教教教教教教
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（济南市纬一路 333222111 号号号）））
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开本：787 毫米×1092 毫米 1/16
印张：5 字数：100 千 定价：12. 50 元（上光）
书号：ISBN 978 - 7 - 5701 - 0465 - 9
2019 年 2 月第 1 版 2020 年 1 月第 2 次印刷
著作权所有·请勿擅用本书制作各类出版物·违者必究社社社社社社社社社社社社社社社社
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主主主 编编编：：：赵赵赵可可可云云云
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执执执行行行主主主编编编：：：赵 亮 山山山山山山山山山山山山山山山山
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副副副 主主主 编：刘兴强 郑 洁
编编编 委 会：（以姓氏笔画为序）
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万 班 刘 晶 杜杜杜春春春 晓晓晓 李李李爱爱爱云云云 李雪梅
畅立强 周 燕 梅梅梅 传传传俊俊俊 遇遇遇铁铁铁龄龄龄
本册主编：郑 洁
编写人员：畅畅畅立立立强强强 刘刘刘 晶晶晶 李李李素素素文文文 赵 磊 臧安平 社
王王王社社社社社社社社社社社社社社社社立立立兰兰兰 郭郭郭建建建元元元
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责责责任任任编编编辑辑辑：：：赵赵赵鑫鑫鑫莹莹莹 陈 霞 出
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F o r e w o r d
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前 言
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技技技前前前沿沿沿知知知识识识的的的学学学习习习。。。
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材材材的的的亲亲亲和和和力力力，，，有有有利利利于于于激激激发发发学学学生生生的的的学学学习习习兴兴兴趣趣趣，，，体体体验验验学学学习习习的的的乐乐乐趣趣趣。。。
4. 注重学习测量与评价，突出教学评价的导向作用。本套教材采用 SOLO 分类评价
理论进行教学目标的分层设计、教学内容的选择、教学习题的设计和教学评价方案的设
计。教学目标层次清晰，教学评价有据可依，充分发挥评价的诊断、促进与发展作用，
以评促教，以评促学。
1信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
〖SOLO 分类评价理论是澳大利亚教育心理学家比格斯在皮亚杰的儿童认知发展阶
段理论基础上提出的一种质性评价理论。SOLO 分类评价理论认为，一个人在回答某个
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具具具体体体问问问题题题时时时，，，其其其反反反映映映出出出来来来的的的思思思维维维结结结构构构是是是可可可以以以测测测量量量的的的，，，并并并由由由低低低到到到高高高划划划分分分为为为五五五个个个层层层次次次：：：前前前结结结
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构构构构构、、、、、单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构、、、、、多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构、、、、、关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构和和和和和抽抽抽抽抽象象象象象拓拓拓拓拓展展展展展结结结结结构构构构构。。。。。在在在在在初初初初初中中中中中阶阶阶阶阶段段段段段，，，，，学学学学学生生生生生能能能能能达达达达达到到到到到多多多多多点点点点点结结结结结
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构构构构构或或或或或关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构就就就就就可可可可可以以以以以了了了了了。。。。。在在在在在国国国国国外外外外外（（（（（如如如如如澳澳澳澳澳大大大大大利利利利利亚亚亚亚亚、、、、、英英英英英国国国国国等等等等等）））））该该该该该理理理理理论论论论论已已已已已广广广广广泛泛泛泛泛应应应应应出出出出出出出出出出出出出出出出出用用用用用于于于于于中中中中中小小小小小学学学学学课课课课课
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程程程程程体体体体体系系系系系设设设设设计计计计计、、、、、教教教教教学学学学学评评评评评价价价价价、、、、、教教教教教学学学学学实实实实实践践践践践和和和和和开开开开开放放放放放性性性性性试试试试试题题题题题的的的的的设设设设设计计计计计与与与与与评评评评评价价价价价等等等等等领领领领领域域域域域，，，，，甚甚甚甚甚至至至至至被被被被被认认认认认为为为为为是是是是是学学学学学
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生生生思思思维维维评评评价价价的的的新新新视视视出出出出出出出出出出角角角。。。〗〗〗
教教教教教教教教教教教教教教教教教
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有有有有有趣趣趣趣趣味味味味味性性性性性和和和和和启启启启启发发发发发性性性性性。。。。。强强强强强化化化化化“““““以以以以以生生生生生为为为为为本本本本本”””””的的的的的编编编编编排排排排排方方方方方式式式式式，，，，，力力力力力求求求求求让让让让让学学学学学生生生生生看看看看看得得得得得懂懂懂懂懂、、、、、学学学学学得得得得得会会会会会、、、、、爱爱爱爱爱探探探探探
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索索索、、、愿愿愿实实实践践践。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山
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111... 单单单元元元综综综述述述
创创创设设设单单单元元元学学学习习习情情情境境境，，，提提提出出出单单单元元元项项项 目目目主主主题题题和和和单单单元元元学学学习习习目目目标标标。。。
2. 分课学习
（（（（（11111）））））情情情情情境境境境境分分分分分述述述述述：：：：：描描描描描述述述述述与与与与与 单单单单单元元元元元主主主主主题题题题题相相相相相关关关关关联联联联联的的的的的学学学学学习习习习习情情情情情境境境境境，，，，，说说说说说明明明明明本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习任任任任任务务务务务或或或或或学学学学学
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习习习背背背景景景，，，无无无栏栏栏目目目名名名称称称社社社社社社社社社社社社社社社社社，，，放放放在在在每每每课课课开开开始始始位位位置置置。。。
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（（（222）））学学学完完完本本本版版版版版版版版版版版版版版版版版课课课，，，你你你将将将能能能够够够：：：呈呈呈现现现本本本节节节课课课的的的学学学习习习目目目标标标。。。
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（（（333）））新新新知知知园园园地地地：：：新新新知知知呈呈呈现现现，，，内内内含含含多多多个个个小小小栏栏栏目目目。。。
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● 探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践：：：：：为为为为为了了了了了培培培培培养养养养养学学学学学生生生生生的的的的的自自自自自主主主主主学学学学学习习习习习能能能能能力力力力力和和和和和动动动动动手手手手手实实实实实践践践践践能能能能能育育育育育育力力力力力设设设设设计计计计计的的的的的与与与与与主主主主主题题题题题任任任任任务务务务务相相相相相
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关关关的的的新新新知知知识识识新新新技技技能能能的的的学学学习习习，，，给给给出出出操操操作作作提提提示示示。。。
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教教教教教教教教教教教教教教教教教●●● 教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招：：：：：操操操操操作作作作作技技技技技巧巧巧巧巧或或或或或其其其其其他他他他他操操操操操作作作作作方方方方方法法法法法，，，，，帮帮帮帮帮助助助助助学学学学学生生生生生巧巧巧巧巧妙妙妙妙妙地地地地地运运运运运用用用用用技技技技技巧巧巧巧巧或或或或或者者者者者跨跨跨跨跨越越越越越思思思思思维维维维维
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难难难点点点，，，给给给出出出具具具体体体操操操作作作方方方法法法。。。
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● 小小小试试试身身身手手手：：：让让让学学学生生生自自自己己己尝尝尝试试试和和和探探探索索索，，，通通通过过过想想想一一一想想想、、、试试试一一一试试试、、、做做做一一一做做做，，，理理理解解解、、、巩巩巩
山山山山山山山山山山山山山山山山山
固或应用相应的知识和技能。
● 知知知识识识卡卡卡：：：在在在需需需要要要的的的地地地方方方进进进行行行知知知识识识的的的补补补充充充，，，属属属选选选学学学内内内容容容。。。
（4）巩固提升：依据教学目标设置检测题目，既有基础性题目，也有挑战性、开
放性题目。依据 SOLO 分类评价理论把握题目难度，教师可依据学生的答题情况来评
价学生的学习结果。
（5）成果分享：汇报交流学习收获，也可展示、交流、评价学习任务或电脑作品
2前言
的完成质量。
（6）知识链接：以提升学生能力、拓展知识为主，既有本节课知识的延伸，也有
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相关背景的描述等，属于选学内容，不做统一要求。
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3. 主题活动
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每每每每每个个个个个单单单单单元元元元元的的的的的主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动主主主主主要要要要要包包包包包含含含含含两两两两两方方方方方面面面面面内内内内内容容容容容，，，，，一一一一一是是是是是完完完完完成成成成成单单单单单元元元元元知知知知知识识识识识的的的的的梳梳梳梳梳理理理理理与与与与与出出出出出出出出出出评评评评评价价价价价，，，，，二二二二二是是是是是
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完完完成成成一一一个个个单单单元元元综综综合合合实实实践践践活活活动动动。。。
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（（（111）））单单单元元元知知知识识识梳梳梳出出出出出出出出出出理理理与与与评评评价价价
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依依依依依据据据据据知知知知知识识识识识的的的的的内内内内内在在在在在逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑性性性性性进进进进进行行行行行单单单单单元元元元元知知知知知识识识识识的的的的的梳梳梳梳梳理理理理理，，，，，以以以以以表表表表表格格格格格的的的的的形形形形形式式式式式呈呈呈呈呈现现现现现，，，，，并并并并并以以以以以 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类
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评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论为为为为为依依依依依据据据据据，，，，，可可可可可进进进进进行行行行行单单单单单元元元元元学学学学学习习习习习的的的的的自自自自自评评评评评、、、、、他他他他他评评评评评或或或或或师师师师师评评评评评。。。。。单单单单单元元元元元知知知知知识识识识识的的的的的梳梳梳梳梳理理理理理与与与与与评评评评评价价价价价可可可可可为为为为为综综综综综
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合合合运运运用用用所所所学学学知知知识识识开开开展展展主主主题题题活活活动动动打打打下下下基基基础础础。。。 山山山山山山山山山山
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（（（222）））单单单元元元综综综合合合实实实践践践活活活动动动
山山山山山山山山山山每每每每每个个个个个单单单单单元元元元元以以以以以某某某某某一一一一一研研研研研究究究究究性性性性性项项项项项目目目目目活活活活活动动动动动为为为为为主主主主主题题题题题，，，，， 让让让让让学学学学学生生生生生在在在在在完完完完完成成成成成任任任任任务务务务务的的的的的过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，加加加加加深深深深深对对对对对学学学学学习习习习习
内内内内内容容容容容的的的的的理理理理理解解解解解与与与与与应应应应应用用用用用，，，，，提提提提提升升升升升学学学学学生生生生生的的的的的信信信信信息息息息息素素素素素养养养养养，，，，， 同同同同同时时时时时渗渗渗渗渗透透透透透德德德德德育育育育育教教教教教育育育育育。。。。。
总总总之之之，，，本本本套套套教教教材材材的的的编编编写写写融融融入入入了了了一一一些些些 新新新的的的教教教育育育理理理念念念，，，在在在教教教学学学组组组织织织、、、教教教学学学内内内容容容、、、教教教学学学
评评评价价价等等等方方方面面面都都都有有有诸诸诸多多多革革革新新新。。。这这这无无无疑疑疑对对对一一一线线线教教教师师师提提提出出出了了了较较较高高高的的的要要要求求求。。。本本本书书书旨旨旨在在在诠诠诠释释释教教教材材材意意意
图图图图图、、、、、辅辅辅辅辅助助助助助教教教教教师师师师师教教教教教学学学学学。。。。。因因因因因编编编编编者者者者者水水水水水 平平平平平有有有有有限限限限限，，，，，难难难难难免免免免免存存存存存在在在在在诸诸诸诸诸多多多多多不不不不不足足足足足之之之之之处处处处处，，，，，恳恳恳恳恳请请请请请广广广广广大大大大大教教教教教师师师师师提提提提提出出出出出宝宝宝宝宝贵贵贵贵贵
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意见。
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《《《信信信息息息技技技术术术》》》（（（初初初中中中）））编编编写写写组组组
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目 录
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第一单元 图图图像像像信信信息息息的的的采采采集集集与与与加加加工工工 教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 1
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第 1 课 图图图像像像采采采集集集方方方式式式多多多 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6
教教教教教教教教教教教教教教
第 222 课课课 环环环保保保海海海报报报巧巧巧设设设计计计 ………………………………………………………………………山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山……………………………………………………………………………………… 10
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《《《环环环保保保海海海报报报巧巧巧设设设计计计》》》项项项目目目活活活动动动 ……………………………………………………………………………………………………………………… 14
山山山山山山山山山山山山山山第第第 333 课课课 编辑合成靠图层 ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 19
《《《编编编辑辑辑合合合成成成靠靠靠图图图层层层》》》项项项目目目活活活动动动 ……………………………………………………………………………………………………………………… 22
第 4 课 美颜相机DIY ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 26
第 5 课 特效文字来点睛 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 28
第 6 课 海海海报报报设设设计计计艺艺艺术术术范范范 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3社社社社社社社社社社社社社0
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主题活动 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 333333
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单单单版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 333333
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第第第二二二单单单元元元 音音音视视视频频频信信信息息息的的的采采采集集集与与与加加加工工工 育育育育育育育育育育育育育 37
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教教教教教教教教教教教教教
第第第 777 课课课 音音音频频频采采采集集集知知知多多多少少少 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 42
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
第第第 888 课课课 音频资料巧编辑 ………………………………………………………………………………东东东东东东东东东东东东东……………………………………………………………………………… 45
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
《音频资料巧编辑》项目活动 ……………………………………………………………………………………………………………………… 48
山山山山山山山山山山山山山
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 第 9 课 视频获取途径多 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 53
第 10 课 视频文件巧剪辑 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 56
第 11 课 后期完善制视频 …………………………………………………… 59
《后期完善制视频》项目活动 …………………………………… 62
主题活动 ……………………………………………………………………… 66
单元知识梳理与评价 ……………………………………………… 66社
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第第第一一一单单单元元元 图图图像像像信信信息息息的的的采采采集集集与与与加加加工工工
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教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
数数数码码码相相相机机机、、、手手手机机机等等等拍拍拍摄摄摄
图像采集实时取
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摄摄摄影影影构构构图图图
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图图图像像像信信信息息息扫扫扫描描描得得得
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东东东 图像采集方式多
图图图像像像素素素材材材网网网络络络搜搜搜 下载图像
山山山 Windows截图工具
屏屏屏幕幕幕截截截图图图用用用软软软件件件
摄影技巧
海报设计的流程
软件介绍
Photoshop初体验
环环环保保保海海海报报报巧巧巧设设设计计计
新建、打开、存储文件
图像文件格式 社社社社社社社社社社社社社社社社社社
图片格式知多少
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常见平面设计软件
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新建图层
图层面纱掀起来 出出出出出出出出出出出出出出出出出出
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图图图像像像信信信息息息的的的采采采集集集与与与加加加工工工 编辑合成靠图层 设设设 育育育育育育育育育育育育育育育育育育 置置置图图图层层层不不不透透透明明明度度度
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图图图层层层的的的其其其他他他效效效果果果
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色色色相相相///饱饱饱和和和度度度
图图图片片片颜颜颜东东东东东东东东东东东东东东东东东东色色色随随随心心心变变变
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 亮亮亮度度度、、、对对对比比比度度度
美颜相机DIY 山山山山山山山山山山山山山山山山山山
选择工具
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选区
文字工具巧使用
底色字
特效文字来点睛 剪贴蒙版显主题
水晶字
色阶工具巧运用
曲线工具换新颜
海报设计艺术范
使用滤镜添特效
1信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
二、单元分析
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本本本单单单元元元是是是初初初中中中信信信息息息技技技术术术多多多媒媒媒体体体处处处理理理部部部分分分的的的开开开篇篇篇——————图图图像像像处处处理理理。。。通通通过过过学学学习习习，，，使使使学学学生生生对对对图图图
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很很很很很少少少少少，，，，，学学学学学生生生生生仅仅仅仅仅是是是是是初初初初初步步步步步了了了了了解解解解解了了了了了图图图图图形形形形形和和和和和图图图图图像像像像像的的的的的基基基基基本本本本本知知知知知识识识识识。。。。。初初初初初中中中中中阶阶阶阶阶段段段段段主主主主主要要要要要是是是是是在在在在在小小小小小学学学学学出出出出出出出出出出出出出出出出出出出的的的的的基基基基基础础础础础上上上上上，，，，，让让让让让
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学学学学学生生生生生对对对对对图图图图图像像像像像有有有有有进进进进进一一一一一步步步步步的的的的的认认认认认识识识识识，，，，，能能能能能够够够够够使使使使使用用用用用 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件修修修修修饰饰饰饰饰制制制制制作作作作作图图图图图片片片片片，，，，，为为为为为学学学学学习习习习习和和和和和生生生生生活活活活活服服服服服务务务务务。。。。。
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（（（一一一）））单单单元元元项项项出出出出出出出出出出出目目目主主主题题题的的的构构构思思思与与与设设设计计计
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
本本本本本单单单单单元元元元元以以以以以小小小小小智智智智智游游游游游玩玩玩玩玩时时时时时遇遇遇遇遇到到到到到乱乱乱乱乱扔扔扔扔扔垃垃垃垃垃圾圾圾圾圾、、、、、乱乱乱乱乱写写写写写乱乱乱乱乱画画画画画等等等等等不不不不不文文文文文明明明明明现现现现现象象象象象为为为为为线线线线线索索索索索，，，，，创创创创创设设设设设了了了了了小小小小小智智智智智使使使使使
育育育育育育育育育育育
用用用用用PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件设设设设设计计计计计制制制制制作作作作作环环环环环保保保保保海海海海海报报报报报，，，，，增增增增增强强强强强同同同同同学学学学学们们们们们的的的的的环环环环环保保保保保东东东东东东东东东东东东东东东东东东东意意意意意识识识识识的的的的的学学学学学习习习习习情情情情情境境境境境，，，，，引引引引引出出出出出设设设设设计计计计计环环环环环
教教教教教教教教教教教
保保保保保海海海海海报报报报报项项项项项目目目目目。。。。。本本本本本单单单单单元元元元元主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动是是是是是设设设设设计计计计计“““““走走走走走班班班班班课课课课课程程程程程推推推推推介介介介介”””””海海海海海报报报报报。。。。。
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东东东东东东东东东东东本本本本本单单单单单元元元元元包包包包包含含含含含66666节节节节节课课课课课和和和和和一一一一一个个个个个主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动，，，，，围围围围围绕绕绕绕绕小小小小小智智智智智制制制制制作作作作作环环环环环保保保保保海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容。。。。。
第第第第第 11111 课课课课课：：：：：小小小小小智智智智智游游游游游泰泰泰泰泰山山山山山时时时时时看看看看看到到到到到了了了了了一一一一一些些些些些不不不不不文文文文文明明明明明 现现现现现象象象象象，，，，，萌萌萌萌萌发发发发发制制制制制作作作作作环环环环环保保保保保海海海海海报报报报报、、、、、宣宣宣宣宣传传传传传环环环环环保保保保保知知知知知识识识识识
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的的的的的想想想想想法法法法法。。。。。小小小小小智智智智智通通通通通过过过过过查查查查查阅阅阅阅阅资资资资资料料料料料，，，，，得得得得得知知知知知制制制制制作作作作作海海海海海 报报报报报需需需需需要要要要要准准准准准备备备备备部部部部部分分分分分图图图图图像像像像像素素素素素材材材材材，，，，，引引引引引出出出出出第第第第第 11111 课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习
内内内容容容“““图图图像像像采采采集集集方方方式式式多多多”””。。。
第第第 222 课课课：：：小小小智智智在在在收收收集集集了了了足足足够够够的的的素素素材材材后后后，，，准准准备备备着着着手手手设设设计计计、、、制制制作作作环环环保保保海海海报报报。。。这这这时时时候候候他他他发发发
现现现现现自自自自自己己己己己需需需需需要要要要要学学学学学习习习习习海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计及及及及及 图图图图图像像像像像处处处处处理理理理理的的的的的相相相相相关关关关关知知知知知识识识识识，，，，，从从从从从而而而而而引引引引引出出出出出第第第第第 22222 课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习内内内内内容容容容容“““““环环环环环保保保保保海海海海海
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第第第第第 33333 课课课课课：：：：：小小小小小智智智智智在在在在在制制制制制作作作作作环环环环环保保保保保海海海海海报报报报报时时时时时，，，，，需需需需需要要要要要把把把把把多多多多多个个个个个素素素素素材材材材材合合合合合成成成成成为为为为为一一一一一幅幅幅幅幅图图图图图像像像像像。。。。。在在在在在合合合合合成成成成成过过过过过程程程程程中中中中中出出出出出现现现现现
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第第第第第 44444 课课课课课：：：：：随随随随随着着着着着对对对对对 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件掌掌掌掌掌握握握握握得得得得得越越越越越来来来来来越越越越越熟熟熟熟熟练练练练练，，，，，小小小小小智智智智智对对对对对作作作作作育育育育育育育育育育育品品品品品的的的的的要要要要要求求求求求也也也也也更更更更更高高高高高了了了了了，，，，，开开开开开
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始始始始始探探探探探索索索索索怎怎怎怎怎样样样样样让让让让让蓝蓝蓝蓝蓝天天天天天更更更更更蓝蓝蓝蓝蓝、、、、、小小小小小草草草草草更更更更更绿绿绿绿绿等等等等等，，，，，从从从从从而而而而而引引引引引出出出出出第第第第第 44444 课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习内内内内内容容容容容“““““美美美美美颜颜颜颜颜相相相相相机机机机机DDDDDIIIIIYYYYY”””””。。。。。
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教教教教教教教教教教教教教教教教教教教第第第第第 55555 课课课课课：：：：：小小小小小智智智智智发发发发发现现现现现环环环环环保保保保保海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计需需需需需要要要要要添添添添添加加加加加文文文文文字字字字字，，，，，以以以以以便便便便便更更更更更好好好好好地地地地地表表表表表达达达达达主主主主主题题题题题，，，，，达达达达达到到到到到理理理理理想想想想想的的的的的
东东东东东东东东东东东
宣宣宣宣宣传传传传传效效效效效果果果果果，，，，，从从从从从而而而而而引引引引引出出出出出第第第第第 55555 课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习内内内内内容容容容容“““““特特特特特效效效效效文文文文文字字字字字来来来来来点点点点点睛睛睛睛睛”””””。。。。。
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
第第第 666 课课课：：：小小小智智智的的的环环环保保保海海海报报报基基基本本本上上上完完完成成成了了了，，，看看看山山山山山山山山山山山起起起来来来效效效果果果也也也不不不错错错，，，但但但与与与马马马路路路两两两边边边的的的广广广告告告
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
牌牌牌相相相比比比，，，还还还缺缺缺少少少点点点艺艺艺术术术气气气息息息，，，从从从而而而引引引出出出第第第 666 课课课的的的学学学习习习内内内容容容“““海海海报报报设设设计计计艺艺艺术术术范范范”””。。。
主主主题题题活活活动动动：：：包包包含含含两两两部部部分分分内内内容容容，，，一一一是是是单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价，，，师师师生生生可可可利利利用用用此此此内内内容容容进进进行行行师师师
评、生评或自评；二是要求学生灵活运用本单元学习的知识和技能，设计制作“走班课
程推介”海报。
（二）单元教学目标
本单元以主题项目化环保海报为线索，逐课学习“图像采集、海报设计及图像的创
2第一单元 图像信息的采集与加工
建与编辑（图层，色相/饱和度、明度/亮度，文字，滤镜，色阶）”等内容，学完本单
元学生须达到如下要求：
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1. 掌握采集图像的方法。
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222... 了了了解解解海海海报报报设设设计计计的的的基基基本本本原原原则则则及及及流流流程程程。。。
社社社社社社社社社社社社
333... 了了了解解解图图图像像像文文文件件件的的的常常常用用用格格格式式式。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
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444... 能能能使使使用用用 PPPhhhoootttooossshhhoooppp 设设设计计计制制制作作作主主主题题题鲜鲜鲜明明明、、、和和和谐谐谐美美美观观观的的的海海海报报报。。。
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（（（三三三）））单单单元元元教教教学学学出出出出出出出出出出出出重重重难难难点点点
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教教教学学学重重重点点点：：：熟熟熟练练练使使使用用用 PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件编编编辑辑辑、、、修修修饰饰饰图图图像像像。。。
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东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
教教教教教学学学学学难难难难难点点点点点：：：：：了了了了了解解解解解海海海海海报报报报报的的的的的构构构构构成成成成成元元元元元素素素素素及及及及及设设设设设计计计计计原原原原原则则则则则，，，，，能能能能能制制制制制作作作作作主主主主主题题题题题鲜鲜鲜鲜鲜明明明明明、、、、、和和和和和谐谐谐谐谐美美美美美观观观观观的的的的的海海海海海报报报报报。。。。。
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（（（四四四）））单单单元元元教教教学学学要要要求求求 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
东东东东东东东东东东东东
本本本本本单单单单单元元元元元的的的的的教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容是是是是是开开开开开启启启启启专专专专专业业业业业化化化化化平平平平平面面面面面设设设设设计计计计计及及及及及制制制制制作作作作作的的的的的入入入入入门门门门门课课课课课，，，，，也也也也也是是是是是对对对对对小小小小小学学学学学阶阶阶阶阶段段段段段有有有有有
山山山山山山山山山山山山关关关关关图图图图图像像像像像处处处处处理理理理理知知知知知识识识识识的的的的的提提提提提升升升升升与与与与与拓拓拓拓拓展展展展展。。。。。基基基基基于于于于于主主主主主题题题题题项项项项项 目目目目目化化化化化的的的的的教教教教教材材材材材编编编编编写写写写写理理理理理念念念念念，，，，，本本本本本单单单单单元元元元元创创创创创设设设设设了了了了了制制制制制
作作作作作环环环环环保保保保保海海海海海报报报报报的的的的的主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动，，，，，各各各各各课课课课课紧紧紧紧紧密密密密密围围围围围绕绕绕绕绕单单单单单 元元元元元主主主主主题题题题题，，，，，创创创创创设设设设设和和和和和单单单单单元元元元元主主主主主题题题题题相相相相相关关关关关的的的的的分分分分分课课课课课学学学学学习习习习习
情情情情情境境境境境，，，，，并并并并并以以以以以小小小小小智智智智智为为为为为主主主主主题题题题题人人人人人物物物物物贯贯贯贯贯穿穿穿穿穿整整整整整个个个个个 单单单单单元元元元元。。。。。教教教教教师师师师师在在在在在教教教教教学学学学学时时时时时，，，，，要要要要要注注注注注意意意意意情情情情情境境境境境任任任任任务务务务务的的的的的整整整整整体体体体体
性和连贯性。
第 1 课 图图图像像像采采采集集集方方方式式式多多多
社社社社社社
社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
了了了了了解解解解解图图图图图像像像像像的的的的的概概概概概念念念念念，，，，，掌掌掌掌掌握握握握握常常常常常用用用用用的的的的的图图图图图像像像像像采采采采采集集集集集方方方方方法法法法法，，，，，会会会会会使使使使使用用用用用手手手手手机机机机机、、、、、相相相相相机机机机机等等等等等工工工工工具具具具具进进进进进行行行行行拍拍拍拍拍摄摄摄摄摄。。。。。
版版版版版版
第 2 课 环环环版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版保保保海海海报报报巧巧巧设设设计计计
出出出出出出
了了了了了解解解解解海海海海海报报报报报的的的的的构构构构构成成成成成要要要要要素素素素素、、、、、设设设设设计计计计计原原原原原则则则则则以以以以以及及及及及制制制制制作作作作作流流流流流程程程程程。。。。。熟熟熟熟熟悉悉悉悉悉图图图图图像像像像像文文文文文件件件件件的的的的的不不不不不同同同同同格格格格格式式式式式及及及及及特特特特特点点点点点，，，，，
出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
能能能能能够够够够够根根根根根据据据据据需需需需需要要要要要灵灵灵灵灵活活活活活选选选选选择择择择择文文文文文件件件件件类类类类类型型型型型。。。。。认认认认认识识识识识 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件的的的的的界界界界界面面面面面和和和和和常常常常常育育育育育育用用用用用工工工工工具具具具具，，，，，在在在在在现现现现现实实实实实生生生生生活活活活活
育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育
中中中能能能够够够有有有意意意识识识地地地使使使用用用软软软件件件来来来处处处理理理图图图像像像。。。
教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教第第第 333 课课课 编编编辑辑辑合合合成成成靠靠靠图图图层层层
东东东东东东
了了了了了解解解解解图图图图图层层层层层概概概概概念念念念念，，，，，掌掌掌掌掌握握握握握图图图图图层层层层层的的的的的操操操操操作作作作作方方方方方法法法法法：：：：：新新新新新建建建建建、、、、、复复复复复制制制制制和和和和和移移移移移动动动动动。。。。。熟熟熟熟熟悉悉悉悉悉图图图图图层层层层层样样样样样式式式式式，，，，，了了了了了解解解解解参参参参参
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山
数数数设设设置置置，，，能能能够够够根根根据据据需需需要要要灵灵灵活活活应应应用用用。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
第 4 课 美颜相机DIY
掌掌掌握握握调调调整整整色色色相相相、、、饱饱饱和和和度度度、、、对对对比比比度度度的的的方方方法法法。。。学学学会会会通通通过过过调调调整整整图图图片片片的的的色色色相相相、、、饱饱饱和和和度度度、、、对对对比比比
度来实现作品的不同风格，了解颜色对作品主题的影响。
第 5 课 特效文字来点睛
掌握文字工具的使用方法，学会用剪贴蒙版制作图案底色的文字。了解不同的排版
风格，体验文字特效对作品的点睛作用，感受文字特效对作品主题的影响。
3信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
第 6 课 海报设计艺术范
掌握色阶、曲线两种工具的应用方法。学会用滤镜制作特殊效果，感受各种图片效
社社社社社社社社社社社社社社社社
果给作品带来的艺术魅力。
版版版版版版版版版版版版版版版版
单元主题活动
社社社社社社社社
1. 单元知识梳理与评价 出出出出出出出出出出出出出出出出
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单单单单单元元元元元知知知知知识识识识识梳梳梳梳梳理理理理理打打打打打破破破破破课课课课课时时时时时界界界界界限限限限限，，，，，以以以以以知知知知知识识识识识的的的的的逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑性性性性性为为为为为序序序序序进进进进进行行行行行梳梳梳梳梳理理理理理，，，，，并并并并并以以以以以 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价
育育育育育育育育育育育育育育育育
理理理论论论为为为指指指导导导进进进行行行学学学出出出出出出出出习习习评评评价价价。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教
22222..... 本本本本本单单单单单元元元元元设设设设设计计计计计了了了了了“““““走走走走走班班班班班课课课课课程程程程程推推推推推介介介介介”””””主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动，，，，，目目目目目的的的的的在在在在在于于于于于让让让让让学学学学学生生生生生体体体体体验验验验验作作作作作品品品品品的的的的的规规规规规划划划划划、、、、、设设设设设
育育育育育育育育
东东东东东东东东东东东东东东东东
计计计计计、、、、、编编编编编辑辑辑辑辑、、、、、制制制制制作作作作作、、、、、发发发发发布布布布布与与与与与交交交交交流流流流流的的的的的完完完完完整整整整整流流流流流程程程程程，，，，，呼呼呼呼呼应应应应应单单单单单元元元元元项项项项项目目目目目主主主主主题题题题题。。。。。培培培培培养养养养养学学学学学生生生生生的的的的的信信信信信息息息息息意意意意意识识识识识、、、、、
教教教教教教教教
数数数数数字字字字字化化化化化学学学学学习习习习习与与与与与创创创创创新新新新新能能能能能力力力力力等等等等等信信信信信息息息息息技技技技技术术术术术核核核核核心心心心心素素素素素养养养养养，，，，，渗渗渗渗渗透透透透透山山山山山山山山山山山山山山山山品品品品品德德德德德教教教教教育育育育育，，，，，引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生树树树树树立立立立立正正正正正确确确确确的的的的的人人人人人生生生生生
东东东东东东东东
观观观、、、价价价值值值观观观，，，养养养成成成健健健康康康的的的心心心态态态。。。
山山山山山山山山
二二二、、、教教教学学学准准准备备备
1. 教师知识准备
（（（111）））教教教师师师需需需要要要理理理解解解并并并掌掌掌握握握海海海报报报设设设计计计的的的基基基本本本原原原则则则及及及制制制作作作流流流程程程，，，熟熟熟知知知图图图像像像文文文件件件格格格式式式及及及
特特特点点点，，，熟熟熟练练练掌掌掌握握握图图图像像像采采采集集集方方方 式式式及及及 PPPhhhoootttooossshhhoooppp 图图图像像像处处处理理理的的的各各各种种种操操操作作作。。。
社社社社社社社社社
（（（（（22222）））））教教教教教师师师师师要要要要要熟熟熟熟熟悉悉悉悉悉社社社社社社社社社社社社社社社社 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论，，，，，并并并并并能能能能能灵灵灵灵灵活活活活活运运运运运用用用用用 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论设设设设设计计计计计课课课课课堂堂堂堂堂
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提提提问问问、、、课课课堂堂堂检检检测测测版版版版版版版版版版版版版版版版和和和教教教学学学评评评价价价，，，发发发挥挥挥评评评价价价的的的诊诊诊断断断、、、促促促进进进与与与发发发展展展作作作用用用。。。
出出出出出出出出出
222... 教教教学学学软软软硬硬硬件件件的的的准准准备备备
出出出出出出出出出出出出出出出出
本本本本本单单单单单元元元元元需需需需需要要要要要用用用用用到到到到到的的的的的软软软软软件件件件件是是是是是 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp，，，，，教教教教教学学学学学资资资资资源源源源源是是是是是环环环环环保保保保保主主主主主题题题题题育育育育育育育育育的的的的的图图图图图片片片片片素素素素素材材材材材，，，，，硬硬硬硬硬件件件件件是是是是是多多多多多
育育育育育育育育育育育育育育育育
媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
教教教教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教
三三三、、、建建建议议议学学学时时时 东东东东东东东东东
东东东东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山山山山
111... 学学学会会会使使使用用用一一一到到到两两两种种种常常常用用用的的的图图图像像像采采采集集集方方方法法法。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山 第 1 课 图像采集方式多 1 课时
222... 了了了解解解日日日常常常生生生活活活中中中摄摄摄影影影的的的构构构图图图技技技巧巧巧。。。
111... 了了了解解解海海海报报报的的的构构构成成成要要要素素素及及及设设设计计计原原原则则则。。。
第 2 课 环保海报巧设计 2. 认识 Photoshop 软件。 1 课时
3. 了解图片的基本格式。
4第一单元 图像信息的采集与加工
1. 了解图层的概念。
第 3 课 编辑合成靠图层 2. 掌握图层的新建、移动、复制等操作方法。 1 课时
社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
3. 会应用图层知识设计制作图片。
1. 掌握调整色相、饱和度、对比度的方法。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
第 4 课 美颜相机DIY 222... 通通通社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社过过过调调调整整整图图图片片片的的的色色色相相相、、、饱饱饱和和和度度度、、、对对对比比比度度度来来来表表表现现现作作作品品品的的的 111 课课课时时时
出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
不不不同同同风风风格格格。。。
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111... 掌掌掌握握握文文文字字字工工工具具具的的的使使使用用用方方方法法法。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育
第 5 课 特特特效效效文文文字字字来来来点点点睛睛睛 111 课课课时时时
出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
222... 会会会用用用剪剪剪贴贴贴蒙蒙蒙版版版制制制作作作图图图案案案底底底色色色的的的文文文字字字。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 111... 掌掌掌握握握色色色阶阶阶、、、曲曲曲线线线工工工具具具的的的应应应用用用。。。
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
第 6 课 海海海报报报设设设计计计艺艺艺术术术范范范 2. 学会用滤镜制作特殊效果。 1 课时
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
333... 感感感受受受艺艺艺术术术效效效果果果给给给作作作品品品带带带来来来的的的魅魅魅力力力。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 1. 单元知识梳理与评价。
主主主题题题活活活动动动 1 课时
222...“““走走走班班班课课课程程程推推推介介介”””海海海报报报 的的的设设设计计计与与与制制制作作作。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
四四四、、、教教教学学学评评评价价价
本本本套套套教教教材材材采采采用用用 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价理理理 论论论为为为指指指导导导进进进行行行教教教学学学评评评价价价。。。
例例例如如如，，，对对对于于于 PPPhhhoootttooossshhhoooppp 的的的图图图 层层层知知知识识识，，，要要要求求求学学学生生生达达达到到到关关关联联联结结结构构构水水水平平平。。。
社社社
前前前结结结构构构：：：学学学生生生完完完全全全不不不了了了解解解图图图层层层知知知识识识，，，一一一个个个组组组成成成部部部分分分也也也无无无法法法说说说出出出。。。
社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
版版版
单单单点点点结结结构构构：：：学学学生生生仅仅仅能能能说说说出出出对对对图图图层层层的的的认认认识识识。。。
版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生能能能能能说说说说说出出出出出图图图图图层层层层层的的的的的作作作作作用用用用用，，，，，但但但但但无无无无无法法法法法解解解解解释释释释释清清清清清楚楚楚楚楚图图图图图层层层层层之之之之之间间间间间的的的的的内内内内内出出出在在在在在联联联联联系系系系系。。。。。
出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生不不不不不但但但但但能能能能能完完完完完整整整整整地地地地地说说说说说出出出出出图图图图图层层层层层的的的的的作作作作作用用用用用，，，，，而而而而而且且且且且能能能能能解解解解解释释释释释图图图图图层层层层层的的的的的功功功功功能能能能能及及及及及工工工工工作作作作作时时时时时的的的的的
育育育
相相相互互互关关关育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育系系系，，，即即即能能能利利利用用用图图图层层层进进进行行行作作作品品品的的的设设设计计计制制制作作作。。。
教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
东东东
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
山山山
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
5信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
社社社社社社社
第 1 课 图像采集方式多
版版版版版版版
社社社社社社
出出出出出出出
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育育育育育育育
一、教学目标
出出出出出出
教教教教教教教
111... 掌掌掌握握握常常常用用用的的的图图图像像像采采采集集集方方方法法法。。。
育育育育育育
222... 了了了解解解摄摄摄影影影的的的构构构图图图技技技巧巧巧。。。 东东东东东东东
教教教教教教
山山山山山山山
二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
东东东东东东
山山山山山山教教教学学学重重重点点点：：：常常常见见见的的的图图图像像像采采采集集集方方方法法法。。。
教教教学学学难难难点点点：：：分分分析析析图图图像像像的的的构构构图图图技技技巧巧巧。。。
三、教学准备
1. 教学环境
社社社社社
软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒社社社社社社社体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件。。。
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硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
版版版版版版版
出出出出出
222... 教教教学学学资资资源源源
出出出出出出出
教教教学学学课课课件件件、、、图图图片片片素素素材材材等等等。。。 育育育育育
育育育育育育育
教教教教教
四四四、、、教教教学学学建建建议议议
教教教教教教教
东东东东东
本本本本本课课课课课是是是是是本本本本本单单单单单元元元元元的的的的的第第第第第 11111 课课课课课，，，，，介介介介介绍绍绍绍绍了了了了了图图图图图像像像像像采采采采采集集集集集的的的的的多多多多多种种种种种方方方方方法法法法法，，，，，起起起起起着着着着着引引引引引领领领领领整整整整整个个个个个单单单单单元元元元元的的的的的重重重重重要要要要要作作作作作用用用用用。。。。。
东东东东东东东
在在在创创创设设设情情情境境境、、、导导导入入入新新新课课课的的的环环环节节节，，，教教教师师师可可可利利利用用用本本本山山山山山课课课的的的情情情境境境分分分述述述，，，激激激发发发学学学生生生的的的学学学习习习兴兴兴趣趣趣。。。
山山山山山山山
“““新新新知知知园园园地地地”””部部部分分分，，，教教教师师师可可可指指指导导导学学学生生生自自自学学学，，，理理理解解解图图图像像像是是是对对对客客客观观观事事事物物物的的的生生生动动动描描描述述述或或或写写写
真真真，，，是是是人人人类类类社社社会会会活活活动动动中中中常常常用用用的的的信信信息息息载载载体体体。。。生生生活活活中中中常常常见见见的的的宣宣宣传传传画画画、、、广广广告告告牌牌牌、、、书书书刊刊刊封封封面面面，，，都都都
是以图像为载体表达了作者的创意。这些图像的制作素材，可以通过多种方法获取，从
而引出图像的采集方法多种多样，既可以用数码相机拍摄，也可以使用扫描仪从印刷品
或照片上获取，还可以从网站上下载……在实际操作中，我们可以根据客观情况灵活选
用，以获取所需要的图片素材。
6第一单元 图像信息的采集与加工
（一）图像采集实时取
此部分教学内容，可以引导学生自学，并结合“小试身手”栏目进行作品的规
社社社社社社社社社社社社社社社社社
划划划。。。学学学生生生可可可以以以通通通过过过与与与他他他人人人交交交流流流、、、小小小组组组汇汇汇报报报等等等形形形式式式交交交流流流所所所掌掌掌握握握的的的利利利用用用数数数码码码设设设备备备采采采集集集图图图片片片
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的方法。
社社社社社社社社社社社
“““知知知识识识卡卡卡”””栏栏栏目目目介介介绍绍绍了了了常常常用用用的的的构构构图图图方方方法法法：：： 出出出出出出出出出出出出出出出出出
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111... 三三三分分分法法法：：：包包包括括括横横横三三三分分分、、、竖竖竖三三三分分分、、、九九九宫宫宫格格格。。。
育育育育育育育育育育育育育育育育育
222... 对对对称称称法法法：：：包包包括括括出出出出出出出出出出出左左左右右右对对对称称称、、、上上上下下下对对对称称称。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教
333... 搭搭搭画画画框框框：：：包包包括括括门门门、、、窗窗窗、、、洞洞洞等等等身身身边边边的的的画画画框框框。。。
育育育育育育育育育育育
东东东东东东东东东东东东东东东东东
444... 找找找纵纵纵深深深：：：包包包括括括利利利用用用道道道路路路、、、回回回廊廊廊、、、铁铁铁路路路等等等。。。
教教教教教教教教教教教
55555..... 对对对对对角角角角角线线线线线：：：：：利利利利利用用用用用光光光光光影影影影影、、、、、风风风风风景景景景景建建建建建筑筑筑筑筑、、、、、生生生生生活活活活活场场场场场景景景景景制制制制制造造造造造山山山山山山山山山山山山山山山山山对对对对对角角角角角线线线线线。。。。。
东东东东东东东东东东东
（（（二二二）））图图图像像像信信信息息息扫扫扫描描描得得得
山山山山山山山山山山山从从从从从印印印印印刷刷刷刷刷品品品品品、、、、、照照照照照片片片片片上上上上上获获获获获取取取取取图图图图图片片片片片一一一一一般般般般般采采采采采用用用用用扫扫扫扫扫描描描描描 的的的的的方方方方方式式式式式，，，，，这这这这这种种种种种方方方方方法法法法法可可可可可以以以以以使使使使使图图图图图片片片片片更更更更更清清清清清晰晰晰晰晰，，，，，不不不不不
会会会会会因因因因因为为为为为原原原原原图图图图图的的的的的折折折折折痕痕痕痕痕、、、、、拍拍拍拍拍摄摄摄摄摄角角角角角度度度度度、、、、、光光光光光线线线线线等等等等等原原原原原因因因因因 导导导导导致致致致致图图图图图片片片片片失失失失失真真真真真。。。。。扫扫扫扫扫描描描描描图图图图图片片片片片是是是是是学学学学学生生生生生必必必必必须须须须须掌掌掌掌掌握握握握握的的的的的
基基基基基本本本本本技技技技技能能能能能。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材中中中中中的的的的的“““““探探探探探究究究究究 实实实实实践践践践践一一一一一”””””和和和和和“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生学学学学学习习习习习扫扫扫扫扫描描描描描仪仪仪仪仪的的的的的
使使使用用用方方方法法法。。。由由由于于于本本本部部部分分分内内内容容容需需需使使使用用用扫扫扫描描描仪仪仪，，，有有有些些些学学学校校校可可可能能能不不不具具具备备备这这这样样样的的的条条条件件件，，，并并并且且且扫扫扫描描描
仪仪仪仪仪的的的的的型型型型型号号号号号不不不不不同同同同同，，，，，本本本本本部部部部部分分分分分知知知知知识识识识识仅仅仅仅仅 给给给给给出出出出出粗粗粗粗粗略略略略略的的的的的操操操操操作作作作作方方方方方法法法法法，，，，，简简简简简单单单单单的的的的的操操操操操作作作作作提提提提提示示示示示。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际
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服服服服服务务务务务。。。。。以以以以以一一一一一种种种种种人人人人人工工工工工出出出出出出出出出出出智智智智智能能能能能的的的的的新新新新新算算算算算法法法法法，，，，，分分分分分析析析析析和和和和和理理理理理解解解解解用用用用用户户户户户可可可可可能能能能能的的的的的查查查查查询询询询询意意意意意图图图图图，，，，，对对对对对不不不不不同同同同同的的的的的搜搜搜搜搜索索索索索结结结结结果果果果果
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“““““巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升”””””要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生参参参参参考考考考考范范范范范例例例例例，，，，，综综综综综合合合合合运运运运运用用用用用本本本本本课课课课课所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识选选选选选择择择择择合合合合合适适适适适的的的的的图图图图图像像像像像采采采采采集集集集集方方方方方
山山山山山山山山山山山法法法法法。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可利利利利利用用用用用该该该该该任任任任任务务务务务检检检检检测测测测测学学学学学生生生生生本本本本本课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习情情情情情 况况况况况。。。。。
（（（四四四）））屏屏屏幕幕幕截截截图图图用用用软软软件件件
这这这是是是本本本课课课的的的一一一个个个难难难点点点，，，本本本部部部分分分主主主 要要要内内内容容容是是是截截截取取取屏屏屏幕幕幕。。。
常见的截屏方法有：
11111..... 利利利利利用用用用用键键键键键盘盘盘盘盘上上上上上的的的的的“““““PPPPPrrrrriiiiinnnnnttttt SSSSScccccrrrrreeeeeeeeeennnnn”””””键键键键键，，，，，直直直直直接接接接接按按按按按“““““PPPPPrrrrriiiiinnnnnttttt SSSSScccccrrrrreeeeeeeeeennnnn”””””键键键键键完完完完完成成成成成全全全全全屏屏屏屏屏的的的的的抓抓抓抓抓取取取取取，，，，，按按按按按
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“““AAAlllttt+++PPPrrriiinnnttt SSScccrrreeeeeennn”””键键键，，，实实实现现现当当当前前前活活活动动动窗窗窗口口口的的的截截截屏屏屏。。。
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22222..... 用用用用用 QQQQQQQQQQ 和和和和和版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版微微微微微信信信信信上上上上上的的的的的聊聊聊聊聊天天天天天窗窗窗窗窗口口口口口进进进进进行行行行行截截截截截屏屏屏屏屏。。。。。打打打打打开开开开开一一一一一个个个个个聊聊聊聊聊天天天天天窗窗窗窗窗口口口口口，，，，，找找找找找到到到到到窗窗窗窗窗口口口口口中中中中中“““““ ”””
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按按按钮钮钮，，，选选选取取取屏屏屏幕幕幕中中中相相相关关关位位位置置置进进进行行行截截截屏屏屏。。。
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33333..... WWWWWiiiiinnnnndddddooooowwwwwsssss 系系系系系统统统统统本本本本本身身身身身也也也也也带带带带带有有有有有功功功功功能能能能能强强强强强大大大大大的的的的的截截截截截屏屏屏屏屏工工工工工具具具具具。。。。。它它它它它操操操操操作作作作作便便便便便育育育育育育育育育育捷捷捷捷捷，，，，，图图图图图像像像像像清清清清清晰晰晰晰晰，，，，，形形形形形状状状状状多多多多多
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样样样样样，，，，，既既既既既可可可可可全全全全全屏屏屏屏屏也也也也也能能能能能局局局局局部部部部部，，，，，具具具具具体体体体体操操操操操作作作作作可可可可可参参参参参照照照照照教教教教教材材材材材的的的的的截截截截截取取取取取步步步步步骤骤骤骤骤，，，，，按按按按按需需需需需截截截截截取取取取取。。。。。
教教教教教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教（（（五五五）））成成成果果果分分分享享享
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11111..... 教教教教教师师师师师可可可可可组组组组组织织织织织学学学学学生生生生生先先先先先进进进进进行行行行行组组组组组内内内内内的的的的的成成成成成果果果果果分分分分分享享享享享与与与与与交交交交交流流流流流，，，，，引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生分分分分分享享享享享新新新新新收收收收收获获获获获，，，，，并并并并并在在在在在组组组组组内内内内内
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
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展展展示示示交交交流流流各各各自自自的的的学学学习习习成成成果果果。。。
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222... 各各各组组组选选选出出出发发发言言言人人人，，，交交交流流流对对对图图图像像像的的的获获获取取取有有有哪哪哪些些些新新新认认认识识识，，，以以以及及及对对对优优优秀秀秀宣宣宣传传传海海海报报报的的的理理理解解解
及分析。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在三个探究实践活动中，教师可以根据课堂上学生的表现，
依据 SOLO 分类评价理论进行过程性评价；也可以依据 SOLO 分类评价理论对学生的操
8第一单元 图像信息的采集与加工
作水平和作品完成情况进行分级评价。
依据 SOLO 分类评价理论对图像采集进行评价，示例如下：
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前结构：学生不清楚图像采集的过程，怎样获取自己最满意的图片。
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单单单点点点结结结构构构：：：学学学生生生仅仅仅能能能掌掌掌握握握图图图像像像采采采集集集的的的一一一项项项技技技能能能，，，如如如从从从网网网络络络上上上下下下载载载图图图片片片。。。
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多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生能能能能能利利利利利用用用用用多多多多多项项项项项操操操操操作作作作作技技技技技能能能能能进进进进进行行行行行图图图图图像像像像像采采采采采集集集集集，，，，，如如如如如从从从从从网网网网网络络络络络上上上上上获获获获获取取取取取、、、、、出出出出用用用用用手手手手手机机机机机或或或或或相相相相相
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机拍照、截屏等。
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关关关联联联结结结构构构：：：学学学生生生出出出出出出出出能能能灵灵灵活活活运运运用用用多多多项项项技技技能能能，，，获获获取取取更更更好好好的的的图图图片片片。。。
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六六六、、、补补补充充充资资资料料料
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本本本本本课课课课课的的的的的“““““知知知知知识识识识识链链链链链接接接接接”””””属属属属属于于于于于补补补补补充充充充充性性性性性学学学学学习习习习习材材材材材料料料料料，，，，，向向向向向同同同同同山山山山学学学学学们们们们们介介介介介绍绍绍绍绍摄摄摄摄摄影影影影影技技技技技巧巧巧巧巧，，，，，如如如如如何何何何何拍拍拍拍拍摄摄摄摄摄出出出出出优优优优优
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秀秀秀秀秀的的的的的作作作作作品品品品品。。。。。用用用用用于于于于于拓拓拓拓拓展展展展展学学学学学生生生生生的的的的的视视视视视野野野野野，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解图图图图图像像像像像采采采采采集集集集集的的的的的方方方方方式式式式式有有有有有很很很很很多多多多多，，，，，且且且且且各各各各各具具具具具特特特特特点点点点点，，，，，学学学学学
山山山山山山山山生生生可可可根根根据据据自自自己己己的的的兴兴兴趣趣趣爱爱爱好好好进进进行行行拓拓拓展展展学学学习习习。。。
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9信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
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第 2 课 环保海报巧设计
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一、教学目标
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111... 了了了解解解海海海报报报的的的构构构成成成要要要素素素及及及设设设计计计原原原则则则。。。
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222... 认认认识识识 PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件。。。 东东东东东东东
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333... 了了了解解解图图图片片片的的的基基基本本本格格格式式式。。。
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二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
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教教教教教学学学学学重重重重重点点点点点：：：：：海海海海海报报报报报的的的的的构构构构构成成成成成要要要要要素素素素素及及及及及设设设设设计计计计计原原原原原 则则则则则。。。。。
教学难点：图片的基本格式。
三、教学准备
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1. 教学环境 社社社社社社社
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软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件等等等。。。
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硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
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222... 教教教学学学资资资源源源 育育育育
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教教教学学学课课课件件件、、、教教教学学学范范范例例例等等等。。。
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四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东东
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本本本教教教材材材采采采用用用主主主题题题项项项目目目化化化教教教学学学，，，设设设计计计制制制作作作“““共共共山山山山建建建绿绿绿色色色地地地球球球”””环环环保保保海海海报报报。。。在在在导导导入入入环环环节节节，，，
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从从从海海海报报报设设设计计计的的的流流流程程程入入入手手手，，，分分分析析析海海海报报报的的的设设设计计计原原原则则则，，，引引引导导导学学学生生生规规规划划划自自自己己己的的的作作作品品品流流流程程程图图图，，，展展展示示示
学学学生生生的的的设设设计计计思思思路路路，，，让让让学学学生生生们们们共共共同同同思思思考考考、、、共共共同同同学学学习习习，，，教教教师师师只只只需需需适适适当当当的的的点点点拨拨拨和和和纠纠纠错错错即即即可可可。。。
（一）海报设计的流程
海报设计是指通过相关设计软件，综合运用图像、文字、色彩、版面、图形等表
达元素，为实现广告的目的而进行的一种平面艺术创造设计活动或过程。教材在设计这
部分内容时，将环保海报作为一个大的项目呈现，每一课模拟成一个微项目，每一个项
10第一单元 图像信息的采集与加工
目都模拟一个真实的设计工作场景，通过展示“项目背景”，提出“项目任务”，进行
“项目分析”以及“项目实施”操作，使学生能够快速地掌握设计流程，制作出规范的
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作品，利用“巩固提升”加以总结并引发思考，进一步巩固和完善知识。
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教教教教教师师师师师可可可可可利利利利利用用用用用优优优优优秀秀秀秀秀海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计作作作作作为为为为为范范范范范例例例例例，，，，，开开开开开展展展展展教教教教教材材材材材中中中中中“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””的的的的的教教教教教学学学学学。。。。。海海海海海报报报报报是是是是是具具具具具
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有有有有有强强强强强烈烈烈烈烈视视视视视觉觉觉觉觉感感感感感官官官官官效效效效效果果果果果，，，，，并并并并并用用用用用于于于于于宣宣宣宣宣传传传传传的的的的的艺艺艺艺艺术术术术术作作作作作品品品品品。。。。。要要要要要做做做做做出出出出出主主主主主题题题题题鲜鲜鲜鲜鲜明明明明明、、、、、富富富富富有有有有有表表表表表现现现现现出出出出出出出出出出出出出出出力力力力力的的的的的海海海海海报报报报报，，，，，
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需需需需需要要要要要了了了了了解解解解解和和和和和学学学学学习习习习习海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计的的的的的相相相相相关关关关关知知知知知识识识识识，，，，，并并并并并遵遵遵遵遵循循循循循一一一一一定定定定定的的的的的制制制制制作作作作作规规规规规范范范范范。。。。。此此此此此部部部部部分分分分分教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容，，，，，可可可可可引引引引引
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导导导导导学学学学学生生生生生自自自自自学学学学学课课课课课本本本本本，，，，，让让让让让出出出出出出出出出出出学学学学学生生生生生根根根根根据据据据据流流流流流程程程程程图图图图图进进进进进行行行行行作作作作作品品品品品规规规规规划划划划划，，，，，通通通通通过过过过过与与与与与同同同同同学学学学学交交交交交流流流流流、、、、、小小小小小组组组组组汇汇汇汇汇报报报报报，，，，，加加加加加深深深深深
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对对对作作作品品品规规规划划划的的的重重重要要要性性性的的的理理理解解解。。。
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东东东东东东东东东东东东东东东
海海海报报报设设设计计计原原原则则则如如如下下下：：：
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111... 通通通过过过图图图像像像和和和色色色彩彩彩来来来实实实现现现视视视觉觉觉冲冲冲击击击力力力。。。 山山山山山山山山山山山山山山山
东东东东东东东东东东东
222... 表表表达达达精精精炼炼炼，，，紧紧紧扣扣扣主主主题题题。。。
山山山山山山山山山山山333... 内内内容容容宜宜宜简简简不不不宜宜宜繁繁繁。。。
444... 一一一般般般以以以图图图片片片为为为主主主，，，文文文案案案为为为辅辅辅。。。
5. 主题字体醒目。
（二）Photoshop 初体验
本本本本本部部部部部分分分分分内内内内内容容容容容是是是是是 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软 件件件件件介介介介介绍绍绍绍绍，，，，，目目目目目的的的的的是是是是是了了了了了解解解解解 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件的的的的的功功功功功能能能能能和和和和和发发发发发展展展展展历历历历历程程程程程，，，，，
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可可可以以以借借借助助助“““知知知识识识卡卡卡”””了了了解解解相相相关关关的的的知知知识识识。。。
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通通通通通过过过过过“““““探探探探探究究究究究版版版版版版版版版版版版版版版实实实实实践践践践践二二二二二”””””新新新新新建建建建建一一一一一个个个个个指指指指指定定定定定的的的的的文文文文文件件件件件，，，，，这这这这这部部部部部分分分分分内内内内内容容容容容可可可可可以以以以以引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生进进进进进行行行行行知知知知知识识识识识迁迁迁迁迁
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（（（三三三）））图图图片片片格格格式式式知知知多多多少少少
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东东东东东东东东
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存图片中所有的图层、注解、通道、颜色模式等信息。因其专属性，大部分排版或制图
软件是无法识别 PSD 格式图片的。优点：能够在不同的图层处理图像，可转存成任何
格式。缺点：图层越多，文件越大。
BMP 格式：一般电脑里的画图工具，保存生成的是 BMP 文件。BMP 由微软发明，
11信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
最初在 Windows 平台上使用。BMP 格式能把颜色数据保存在每一个单独的像素中，图
片文件较大，不会做任何压缩，保存了每个像素的信息。优点：可用于打印，图像品质
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高。缺点：文件一般较大。
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都都都都都能能能能能够够够够够拍拍拍拍拍 JJJJJPPPPPEEEEEGGGGG 格格格格格式式式式式的的的的的照照照照照片片片片片，，，，，它它它它它是是是是是一一一一一种种种种种有有有有有损损损损损压压压压压缩缩缩缩缩方方方方方案案案案案，，，，，可可可可可在在在在在保保保保保持持持持持较较较较较高高高高高图图图图图出出出出出出出出出出出出出出出出出出出片片片片片质质质质质量量量量量的的的的的前前前前前提提提提提
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下下下下下，，，，，被被被被被压压压压压缩缩缩缩缩到到到到到原原原原原图图图图图内内内内内存存存存存的的的的的二二二二二十十十十十分分分分分之之之之之一一一一一大大大大大小小小小小，，，，，文文文文文件件件件件比比比比比较较较较较小小小小小，，，，，但但但但但同同同同同时时时时时令令令令令细细细细细节节节节节和和和和和质质质质质量量量量量有有有有有所所所所所
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损损损损损失失失失失。。。。。一一一一一些些些些些相相相相相机机机机机能能能能能出出出出出出出出出出出出够够够够够拍拍拍拍拍不不不不不同同同同同画画画画画质质质质质的的的的的 JJJJJPPPPPEEEEEGGGGG，，，，，意意意意意味味味味味着着着着着画画画画画质质质质质越越越越越高高高高高，，，，，压压压压压缩缩缩缩缩得得得得得越越越越越少少少少少，，，，，文文文文文件件件件件也也也也也会会会会会
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
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东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
情情情情情况况况况况。。。。。这这这这这种种种种种格格格格格式式式式式适适适适适用用用用用于于于于于自自自自自用用用用用、、、、、上上上上上传传传传传到到到到到社社社社社交交交交交媒媒媒媒媒体体体体体的的的的的相相相相相册册册册册、、、、、小小小小小型型型型型印印印印印刷刷刷刷刷（（（（（家家家家家用用用用用打打打打打印印印印印机机机机机）））））、、、、、
教教教教教教教教教教教教
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山山山山山山山山山山山山GGGGGIIIIIFFFFF 和和和和和 TTTTTIIIIIFFFFFFFFFF 文文文文文件件件件件格格格格格式式式式式，，，，，同同同同同时时时时时增增增增增加加加加加一一一一一些些些些些 GGGGGIIIIIFFFFF 文文文文文 件件件件件格格格格格式式式式式所所所所所不不不不不具具具具具备备备备备的的的的的特特特特特性性性性性。。。。。对对对对对于于于于于图图图图图片片片片片本本本本本身身身身身质质质质质
量量量量量的的的的的减减减减减损损损损损非非非非非常常常常常少少少少少。。。。。因因因因因其其其其其能能能能能够够够够够支支支支支持持持持持压压压压压缩缩缩缩缩不不不不不失失失失失 真真真真真、、、、、透透透透透明明明明明背背背背背景景景景景、、、、、渐渐渐渐渐变变变变变图图图图图像像像像像的的的的的制制制制制作作作作作要要要要要求求求求求，，，，，PPPPPNNNNNGGGGG
格格格格格式式式式式也也也也也是是是是是各各各各各大大大大大制制制制制图图图图图软软软软软件件件件件输输输输输出出出出出或或或或或编编编编编辑辑辑辑辑的的的的的 原原原原原始始始始始格格格格格式式式式式。。。。。PPPPPNNNNNGGGGG 文文文文文件件件件件非非非非非常常常常常适适适适适合合合合合在在在在在互互互互互联联联联联网网网网网上上上上上使使使使使用用用用用，，，，，
但但但它它它也也也不不不足足足以以以用用用作作作专专专业业业印印印刷刷刷。。。优优优点点点：：：能能能够够够保保保存存存半半半透透透明明明///透透透明明明图图图像像像。。。缺缺缺点点点：：：文文文件件件比比比 JJJPPPEEEGGG
大，不能用于印刷。
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教教教教教材材材材材中中中中中“““““知知知知知识识识识识卡卡卡卡卡”””””旨旨旨旨旨在在在在在拓拓拓拓拓宽宽宽宽宽学学学学学生生生生生的的的的的知知知知知识识识识识面面面面面，，，，，感感感感感兴兴兴兴兴趣趣趣趣趣的的的的的同同同同同学学学学学可可可可可以以以以以选选选选选学学学学学，，，，，不不不不不属属属属属于于于于于必必必必必学学学学学
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内容。 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
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（（（四四四）））成成成果果果分分分享享享
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11111..... 要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生利利利利利用用用用用本本本本本课课课课课所所所所所学学学学学的的的的的海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计流流流流流程程程程程以以以以以及及及及及 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软育育育育育育件件件件件相相相相相关关关关关知知知知知识识识识识，，，，，熟熟熟熟熟悉悉悉悉悉海海海海海报报报报报
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制制制制制作作作作作流流流流流程程程程程，，，，，做做做做做成成成成成创创创创创意意意意意独独独独独特特特特特、、、、、主主主主主题题题题题鲜鲜鲜鲜鲜明明明明明的的的的的海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计，，，，，并并并并并与与与与与同同同同同学学学学学进进进进进行行行行行交交交交交流流流流流分分分分分享享享享享，，，，，组组组组组织织织织织互互互互互评评评评评和和和和和
教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教自自自评评评，，，教教教师师师可可可利利利用用用该该该任任任务务务检检检测测测学学学生生生的的的学学学习习习情情情况况况。。。
东东东东东东
22222..... 可可可可可以以以以以分分分分分小小小小小组组组组组评评评评评价价价价价学学学学学生生生生生的的的的的作作作作作品品品品品，，，，，并并并并并选选选选选出出出出出小小小小小组组组组组中中中中中最最最最最好好好好好的的的的的创创创创创意意意意意设设设设设计计计计计进进进进进行行行行行评评评评评比比比比比。。。。。在在在在在评评评评评比比比比比的的的的的
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过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，可可可可可以以以以以让让让让让学学学学学生生生生生总总总总总结结结结结回回回回回顾顾顾顾顾本本本本本节节节节节课课课课课学学学学学到到到到到的的的的的知知知知知识识识识识和和和和和操操操操操作作作作作技技技技技能能能能能，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生在在在在在不不不不不知知知知知不不不不不觉觉觉觉觉中中中中中提提提提提升升升升升
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
审美能力。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在两个“探究实践”中，教师可以根据课堂上学生的表现，
依据 SOLO 分类评价理论进行过程性评价；也可依据 SOLO 分类评价理论对学生的操作
水平和作品完成情况进行分级评价。
12第一单元 图像信息的采集与加工
六、补充资料
本课的“知识链接 平面设计软件简介”，属于选学的补充性学习材料，用于社社拓
展展展普普普及及及，，，以以以加加加深深深学学学生生生对对对平平平面面面设设设计计计软软软件件件的的的认认认识识识，，，建建建议议议学学学有有有余余余力力力的的的学学学生生生能能能掌掌掌握握握本本本部部部分分分知知知识识识
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13信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
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《环保海报巧设计》项目活动
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社社社社社社社
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一、项目指南
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1. 项目主题 出出出出出出出
教教教教教教教教教教教教教教教教教
本本本本本课课课课课共共共共共有有有有有两两两两两部部部部部分分分分分内内内内内容容容容容：：：：：海海海海海报报报报报的的的的的设设设设设计计计计计流流流流流程程程程程和和和和和认认认认认识识识识识 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件环环环环环境境境境境，，，，，主主主主主题题题题题项项项项项目目目目目化化化化化学学学学学
育育育育育育育
习习习习习作作作作作为为为为为一一一一一种种种种种教教教教教学学学学学模模模模模式式式式式，，，，，从从从从从活活活活活动动动动动程程程程程序序序序序来来来来来看看看看看突突突突突出出出出出了了了了了有有有有有序序序序序性性性性性和和和和和东东东东东东东东东东东东东东东东东可可可可可操操操操操作作作作作性性性性性。。。。。主主主主主题题题题题项项项项项目目目目目化化化化化学学学学学习习习习习是是是是是
教教教教教教教
学学学学学生生生生生发发发发发现现现现现问问问问问题题题题题、、、、、分分分分分析析析析析问问问问问题题题题题和和和和和解解解解解决决决决决问问问问问题题题题题的的的的的过过过过过程程程程程。。。。。第第第第第一一一一一山山山山山山山山山山山山山山山山山部部部部部分分分分分是是是是是根根根根根据据据据据学学学学学生生生生生的的的的的整整整整整个个个个个探探探探探究究究究究过过过过过程程程程程，，，，，在在在在在
东东东东东东东
“““““海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计”””””这这这这这个个个个个项项项项项目目目目目中中中中中，，，，，要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生全全全全全面面面面面了了了了了解解解解解制制制制制作作作作作流流流流流程程程程程，，，，，引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生遵遵遵遵遵循循循循循设设设设设计计计计计制制制制制作作作作作规规规规规范范范范范。。。。。
山山山山山山山第第第第第二二二二二部部部部部分分分分分主主主主主要要要要要是是是是是让让让让让学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件 环环环环环境境境境境，，，，，认认认认认识识识识识软软软软软件件件件件界界界界界面面面面面及及及及及工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏中中中中中的的的的的工工工工工具具具具具按按按按按
钮钮钮钮钮。。。。。本本本本本课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习是是是是是为为为为为后后后后后面面面面面的的的的的知知知知知识识识识识，，，，，如如如如如图图图图图层层层层层 、、、、、滤滤滤滤滤镜镜镜镜镜、、、、、色色色色色阶阶阶阶阶做做做做做准准准准准备备备备备的的的的的。。。。。
2. 目标要求
（（（111）））熟熟熟悉悉悉海海海报报报的的的制制制作作作流流流程程程，，，能能能规规规划划划设设设计计计海海海报报报。。。
（（（222）））熟熟熟悉悉悉 PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件 界界界面面面。。。
社社社社社社社
（（（333）））掌掌掌握握握 PPPhhhoootttooosss社社社社社社社社社社社社社社社社社hhhoooppp 软软软件件件的的的“““打打打开开开”””“““保保保存存存”””操操操作作作，，，学学学会会会保保保存存存文文文件件件。。。
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（（（444）））了了了解解解常常常版版版版版版版版版版版版版版版版版见见见的的的图图图片片片文文文件件件的的的格格格式式式。。。
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333... 实实实施施施建建建议议议
出出出出出出出出出出出出出出出出出
七七七七七年年年年年级级级级级的的的的的学学学学学生生生生生具具具具具有有有有有较较较较较强强强强强的的的的的好好好好好奇奇奇奇奇心心心心心和和和和和求求求求求知知知知知欲欲欲欲欲，，，，，容容容容容易易易易易接接接接接受受受受受新新新新新事事事事事育育育育育育育物物物物物，，，，，具具具具具有有有有有一一一一一定定定定定的的的的的学学学学学习习习习习能能能能能
育育育育育育育育育育育育育育育育育
力力力力力，，，，，能能能能能在在在在在老老老老老师师师师师的的的的的指指指指指导导导导导下下下下下自自自自自主主主主主学学学学学习习习习习。。。。。学学学学学生生生生生的的的的的这这这这这些些些些些特特特特特点点点点点为为为为为本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习奠奠奠奠奠定定定定定了了了了了一一一一一定定定定定的的的的的基基基基基础础础础础。。。。。
教教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教在在在在在教教教教教学学学学学时时时时时，，，，，首首首首首先先先先先要要要要要激激激激激发发发发发学学学学学生生生生生对对对对对海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计的的的的的兴兴兴兴兴趣趣趣趣趣，，，，，认认认认认识识识识识软软软软软件件件件件里里里里里的的的的的工工工工工具具具具具，，，，，通通通通通过过过过过“““““探探探探探究究究究究实实实实实
东东东东东东东
践践践践践”””””活活活活活动动动动动完完完完完成成成成成项项项项项目目目目目的的的的的需需需需需求求求求求分分分分分析析析析析，，，，，培培培培培养养养养养学学学学学生生生生生的的的的的信信信信信息息息息息意意意意意识识识识识，，，，，数数数数数字字字字字化化化化化学学学学学习习习习习与与与与与创创创创创新新新新新能能能能能力力力力力等等等等等信信信信信息息息息息技技技技技
东东东东东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山山
术术术术术核核核核核心心心心心素素素素素养养养养养，，，，，提提提提提高高高高高解解解解解决决决决决问问问问问题题题题题的的的的的能能能能能力力力力力，，，，，为为为为为后后后后后面面面面面的的的的的学学学学学习习习习习打打打打打好好好好好基基基基基础础础础础。。。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山
4. 素材准备
多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室、、、PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件、、、教教教学学学辅辅辅助助助课课课件件件。。。
5. 项目评价
本节课主要是让学生学会海报的制作流程，会利用所学知识进行项目需求分析；
对于学生提交的学习作品采用 SOLO 分类评价理论进行评价；运用海报设计流程完成并
分享项目活动收获；了解常见图片文件的格式；巩固练习提升，熟悉 Photoshop 软件特
14第一单元 图像信息的采集与加工
性，总结经验。
二、项目实施 社社社社社社社社社社社社
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（一）海报设计的流程
社社社社社社社社社
1. 图像展示导入 出出出出出出出出出出出出
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（（（（（11111）））））向向向向向学学学学学生生生生生展展展展展示示示示示三三三三三组组组组组处处处处处理理理理理前前前前前后后后后后的的的的的图图图图图像像像像像，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生感感感感感受受受受受图图图图图像像像像像处处处处处理理理理理的的的的的魅魅魅魅魅力力力力力，，，，，引引引引引入入入入入课课课课课题题题题题：：：：：
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这这这就就就是是是我我我们们们今今今天天天要要要学学学出出出出出出出出出习习习的的的内内内容容容，，，环环环保保保海海海报报报的的的设设设计计计流流流程程程与与与相相相关关关软软软件件件。。。
教教教教教教教教教教教教
（（（222）））出出出示示示课课课题题题：：：第第第 222 课课课《《《环环环保保保海海海报报报巧巧巧设设设计计计》》》。。。
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（（（333）））知知知识识识结结结构构构图图图。。。 东东东东东东东东东东东东
教教教教教教教教教
222... 学学学习习习新新新知知知，，，合合合作作作互互互动动动，，，适适适时时时点点点拨拨拨，，，体体体验验验成成成功功功。。。山山山山山山山山山山山山
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（（（111）））海海海报报报的的的设设设计计计四四四步步步走走走：：：
山山山山山山山山山知知知：：：知知知识识识点点点
①①① 研研研究究究项项项目目目
了了了解解解优优优秀秀秀海海海报报报设设设计计计的的的特特特色色色和和和海海海报报报的的的 设设设计计计常常常用用用表表表现现现方方方式式式。。。
在在在设设设计计计这这这个个个海海海报报报时时时，，，必必必须须须要要要将将将自自自己己己当当当成成成是是是一一一个个个目目目标标标对对对象象象的的的其其其中中中一一一员员员，，，考考考虑虑虑设设设计计计此此此海海海
报报报报报的的的的的目目目目目的的的的的是是是是是什什什什什么么么么么，，，，，想想想想想要要要要要达达达达达到到到到到什什什什什 么么么么么样样样样样的的的的的效效效效效果果果果果，，，，，观观观观观众众众众众看看看看看到到到到到后后后后后会会会会会有有有有有什什什什什么么么么么样样样样样的的的的的感感感感感觉觉觉觉觉，，，，，还还还还还要要要要要考考考考考虑虑虑虑虑展展展展展
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示这些海报的地点。 社社社社社社社社社社社社
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②②② 明明明确确确主主主题题题版版版版版版版版版版版版，，，寻寻寻找找找合合合适适适图图图片片片
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根根根根根据据据据据手手手手手头头头头头收收收收收集集集集集到到到到到的的的的的资资资资资料料料料料，，，，，确确确确确定定定定定一一一一一个个个个个主主主主主题题题题题。。。。。但但但但但不不不不不要要要要要忘忘忘忘忘记记记记记你你你你你的的的的的观观观观观众众众众众！！！！！如如如如如何何何何何让让让让让设设设设设计计计计计的的的的的作作作作作品品品品品
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既既既能能能感感感染染染观观观众众众又又又能能能引引引起起起观观观众众众的的的兴兴兴趣趣趣呢呢呢？？？ 育育育育育育育
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当当当当当主主主主主题题题题题确确确确确定定定定定后后后后后，，，，，不不不不不要要要要要过过过过过于于于于于担担担担担心心心心心细细细细细节节节节节的的的的的组组组组组织织织织织。。。。。现现现现现在在在在在需需需需需要要要要要的的的的的是是是是是要要要要要有有有有有一一一一一个个个个个设设设设设计计计计计方方方方方向向向向向，，，，，明明明明明确确确确确
教教教教教教教
教教教教教教教教教教教教海海海海海报报报报报到到到到到底底底底底需需需需需要要要要要传传传传传达达达达达什什什什什么么么么么信信信信信息息息息息，，，，，采采采采采用用用用用什什什什什么么么么么色色色色色调调调调调，，，，，什什什什什么么么么么风风风风风格格格格格，，，，，在在在在在海海海海海报报报报报展展展展展示示示示示的的的的的具具具具具体体体体体环环环环环境境境境境中中中中中如如如如如何何何何何
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快快快速速速地地地传传传达达达你你你想想想要要要传传传达达达的的的信信信息息息。。。
东东东东东东东东东东东东
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③③③ 设设设计计计草草草图图图
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有有有了了了明明明确确确的的的主主主题题题，，，也也也已已已经经经知知知道道道要要要用用用什什什么么么文文文字字字及及及图图图片片片，，，就就就可可可以以以开开开始始始构构构图图图了了了。。。要要要决决决定定定哪哪哪
一一一部部部分分分是是是要要要表表表现现现的的的主主主要要要部部部分分分，，，如如如何何何吸吸吸引引引观观观众众众的的的目目目光光光，，，如如如何何何使使使自自自己己己所所所要要要传传传达达达的的的信信信息息息主主主次次次分分分
明。设计前，再仔细想一下创作时所用到的一致、协调、节奏及比例的一些设计手法。
并考虑如下几点：
如何组织海报中各个不同的元素及对象；其中的一些元素及对象需要重复、排列或
组成一组；不同选择会对海报产生什么不同的效果或者传达出什么不同的信息。
15信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
如何使海报协调，采用对称构图还是不对称构图，这两种构图对海报在吸引人的效
果上有不同的影响吗？如果选择不对称构图，如何使整张海报看起来更协调？要考虑的
社社社社社社社社社社社社社社社社社
是颜色、大小、位置、色相等因素。
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④ 海报制作
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aaa... 设设设计计计软软软件件件的的的选选选择择择，，，海海海报报报的的的尺尺尺寸寸寸等等等。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出
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确确确定定定的的的位位位置置置上上上（（（烟烟烟出出出出出出出出出出出花花花、、、光光光圈圈圈、、、光光光效效效）））。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教
凡凡凡凡凡事事事事事不不不不不可可可可可能能能能能一一一一一步步步步步到到到到到位位位位位——————————可可可可可以以以以以回回回回回到到到到到以以以以以前前前前前的的的的的步步步步步骤骤骤骤骤中中中中中看看看看看一一一一一下下下下下各各各各各种种种种种元元元元元素素素素素及及及及及对对对对对象象象象象的的的的的安安安安安排排排排排是是是是是否否否否否
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得得得得得当当当当当。。。。。或或或或或许许许许许在在在在在放放放放放上上上上上各各各各各种种种种种元元元元元素素素素素后后后后后与与与与与设设设设设想想想想想的的的的的效效效效效果果果果果并并并并并不不不不不一一一一一致致致致致，，，，，那那那那那就就就就就需需需需需要要要要要调调调调调整整整整整。。。。。
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ccccc..... 加加加加加文文文文文字字字字字。。。。。现现现现现在在在在在将将将将将要要要要要求求求求求的的的的的文文文文文字字字字字加加加加加上上上上上，，，，，想想想想想想想想想想我我我我我们们们们们山山山山山山山山山山山山山山山山山刚刚刚刚刚才才才才才所所所所所提提提提提到到到到到的的的的的一一一一一些些些些些原原原原原则则则则则——————————简简简简简单单单单单、、、、、协协协协协
东东东东东东东东东东东
调调调调调及及及及及海海海海海报报报报报展展展展展示示示示示的的的的的位位位位位置置置置置。。。。。如如如如如何何何何何使使使使使文文文文文字字字字字清清清清清晰晰晰晰晰易易易易易读读读读读，，，，，但但但但但不不不不不呆呆呆呆呆板板板板板？？？？？文文文文文字字字字字与与与与与其其其其其他他他他他元元元元元素素素素素能能能能能否否否否否协协协协协调调调调调？？？？？
山山山山山山山山山山山在在在在在海海海海海报报报报报的的的的的展展展展展示示示示示地地地地地点点点点点上上上上上是是是是是否否否否否真真真真真的的的的的合合合合合适适适适适？？？？？小小小小小心心心心心选选选选选择择择择择 字字字字字体体体体体，，，，，记记记记记住住住住住只只只只只需需需需需要要要要要选选选选选择择择择择两两两两两三三三三三种种种种种字字字字字体体体体体就就就就就足足足足足够够够够够
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既既既既既要要要要要有有有有有个个个个个性性性性性，，，，，又又又又又要要要要要与与与与与整整整整整个个个个个作作作作作品品品品品风风风风风格格格格格一一一一一 致致致致致。。。。。
⑤ 作品修改
要要要要要使使使使使最最最最最后后后后后出出出出出来来来来来的的的的的效效效效效果果果果果能能能能能 够够够够够真真真真真正正正正正与与与与与所所所所所认认认认认为为为为为正正正正正确确确确确的的的的的构构构构构图图图图图一一一一一致致致致致，，，，，可可可可可以以以以以再再再再再次次次次次观观观观观察察察察察最最最最最后后后后后设设设设设计计计计计出出出出出
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来来来来来的的的的的作作作作作品品品品品。。。。。设设设设设计计计计计中中中中中的的的的的各各各各各个个个个个图图图图图形形形形形元元元元元素素素素素是是是是是否否否否否有有有有有关关关关关联联联联联？？？？？风风风风风格格格格格是是是是是否否否否否协协协协协调调调调调一一一一一致致致致致？？？？？能能能能能感感感感感觉觉觉觉觉到到到到到作作作作作品品品品品的的的的的节节节节节
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奏奏奏吗吗吗？？？作作作品品品中中中有有有版版版版版版版版版版版版版版版版版一一一个个个明明明确确确的的的视视视觉觉觉焦焦焦点点点吗吗吗？？？
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行行行：：：探探探究究究实实实践践践
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自自自己己己设设设计计计一一一个个个环环环保保保主主主题题题的的的海海海报报报规规规划划划草草草图图图。。。 育育育
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依依依据据据海海海报报报设设设计计计原原原则则则：：：
教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教（（（111）））通通通过过过图图图像像像和和和色色色彩彩彩提提提升升升视视视觉觉觉冲冲冲击击击力力力。。。
东东东
（（（222）））表表表达达达精精精炼炼炼，，，紧紧紧扣扣扣主主主题题题。。。
东东东东东东东东东东东东东东东东东
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（3）内容宜简不宜繁。
山山山山山山山山山山山山山山山山山
（4）一般以图片为主，文案为辅。
（5）字体醒目。
项目评价形式：作品展示，并进行自评与互评。
践：巩固提升
本节课的学生作品是后续学习的素材，教师要组织好作品的保存、整理工作。
思：解惑收获
16第一单元 图像信息的采集与加工
通过海报流程的学习，你是否学会了规划自己的作品，并能将作品的草图画出来分
享给老师和同学们。
社社社社社社社社社社社社社社
评价形式：以小组为单位展示最终作品，并进行自评与互评，酌情给予奖励。
版版版版版版版版版版版版版版
项项项目目目评评评价价价形形形式式式：：：设设设计计计完完完成成成海海海报报报的的的草草草图图图并并并分分分享享享项项项目目目活活活动动动收收收获获获。。。
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（二）Photoshop 初体验 出出出出出出出出出出出出出出
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海海海报报报制制制作作作需需需要要要软软软件件件的的的支支支持持持，，，引引引出出出图图图像像像处处处理理理软软软件件件 PPPhhhoootttooossshhhoooppp。。。
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知：知识点 出出出出出出出出出
教教教教教教教教教教教教教教
111... 初初初识识识图图图像像像处处处理理理软软软件件件
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提提提提提问问问问问：：：：：同同同同同学学学学学们们们们们，，，，，你你你你你们们们们们知知知知知道道道道道能能能能能打打打打打开开开开开并并并并并编编编编编辑辑辑辑辑图图图图图片片片片片的的的的的软软软软软件件件件件有有有有有哪哪哪哪哪些些些些些吗吗吗吗吗？？？？？
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常常常常常见见见见见图图图图图像像像像像处处处处处理理理理理软软软软软件件件件件介介介介介绍绍绍绍绍。。。。。我我我我我们们们们们以以以以以 AAAAAdddddooooobbbbbeeeee PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp山山山山山山山山山山山山山山 CCCCCSSSSS66666 为为为为为例例例例例，，，，，认认认认认识识识识识 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件工工工工工作作作作作
东东东东东东东东东
界界界界界面面面面面。。。。。PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp CCCCCSSSSS66666 软软软软软件件件件件的的的的的界界界界界面面面面面和和和和和 CCCCCSSSSS55555、、、、、CCCCCSSSSS44444、、、、、CCCCCSSSSS33333 等等等等等版版版版版本本本本本相相相相相比比比比比，，，，，有有有有有不不不不不少少少少少变变变变变化化化化化，，，，，也也也也也增增增增增加加加加加了了了了了
山山山山山山山山山一一一一一些些些些些新新新新新功功功功功能能能能能。。。。。运运运运运行行行行行 AAAAAdddddooooobbbbbeeeee PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件主主主主主要要要要要包包包包包含含含含含 菜菜菜菜菜单单单单单栏栏栏栏栏、、、、、工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏、、、、、属属属属属性性性性性栏栏栏栏栏等等等等等几几几几几个个个个个部部部部部分分分分分。。。。。
（（（111）））菜菜菜单单单栏栏栏
菜菜菜单单单栏栏栏位位位于于于窗窗窗口口口顶顶顶部部部，，，从从从整整整体体体上上上规规规 划划划了了了软软软件件件的的的各各各种种种操操操作作作，，，通通通过过过菜菜菜单单单命命命令令令可可可以以以完完完成成成
Photoshop 的各种操作。
（2）工具栏
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在在在在在初初初初初始始始始始状状状状状态态态态态下下下下下，，，，，工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏位位位位位于于于于于操操操操操作作作作作界界界界界面面面面面的的的的的左左左左左侧侧侧侧侧，，，，，可可可可可以以以以以通通通通通过过过过过工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏左左左左左上上上上上角角角角角的的的的的按按按按按钮钮钮钮钮进进进进进行行行行行移移移移移
版版版版版版
动动动和和和改改改变变变宽宽宽度度度，，，拖拖拖版版版版版版版版版版版版版版动动动工工工具具具栏栏栏可可可将将将工工工具具具栏栏栏拖拖拖至至至窗窗窗口口口的的的任任任意意意位位位置置置。。。
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（（（333）））属属属性性性栏栏栏
出出出出出出出出出出出出出出
属属属属属性性性性性栏栏栏栏栏位位位位位于于于于于菜菜菜菜菜单单单单单栏栏栏栏栏的的的的的正正正正正下下下下下方方方方方，，，，，当当当当当选选选选选择择择择择工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏的的的的的某某某某某一一一一一工工工工工具具具具具后后后后后，，，，，属属属属属育育育育育育性性性性性栏栏栏栏栏位位位位位置置置置置便便便便便会会会会会出出出出出现现现现现该该该该该
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工工工工工具具具具具的的的的的各各各各各种种种种种属属属属属性性性性性设设设设设置置置置置按按按按按钮钮钮钮钮，，，，，属属属属属性性性性性栏栏栏栏栏不不不不不是是是是是固固固固固定定定定定的的的的的。。。。。工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏必必必必必须须须须须要要要要要结结结结结合合合合合属属属属属性性性性性栏栏栏栏栏使使使使使用用用用用。。。。。
教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教（（（444）））控控控制制制面面面板板板
东东东东东东
控控控控控制制制制制面面面面面板板板板板分分分分分两两两两两个个个个个竖竖竖竖竖排排排排排排排排排排列列列列列，，，，，第第第第第一一一一一个个个个个竖竖竖竖竖排排排排排排排排排排列列列列列在在在在在默默默默默认认认认认情情情情情况况况况况下下下下下是是是是是隐隐隐隐隐藏藏藏藏藏的的的的的，，，，，点点点点点击击击击击右右右右右上上上上上角角角角角的的的的的
东东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山
按按按钮钮钮可可可以以以打打打开开开或或或者者者隐隐隐藏藏藏控控控制制制面面面板板板。。。
山山山山山山山山山山山山山山
（5）绘图区
绘绘绘图图图区区区就就就是是是窗窗窗口口口中中中间间间的的的空空空白白白部部部分分分，，，是是是绘绘绘图图图操操操作作作的的的主主主要要要区区区域域域，，，双双双击击击绘绘绘图图图区区区即即即可可可打打打开开开图图图
片所在文件夹，快速打开文件。
行：探究实践
（1）请创建一个 A4 纸大小、白色背景的空白文件，并以“低碳出行.PSD”为文件
名存储到“Photoshop 素材”文件夹下。
17信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
第1步：打开“文件→新建”命令。
第2步：设置参数：画布大小为 A4、颜色模式为 RGB 颜色、背景为白色。
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第第第333步步步：：：打打打开开开“““文文文件件件→→→存存存储储储为为为”””命命命令令令，，，设设设置置置文文文件件件格格格式式式为为为“““PPPhhhoootttooossshhhoooppp（（（***...PPPSSSDDD、、、
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***...PPPDDDDDD）））”””，，，文文文件件件名名名为为为“““低低低碳碳碳出出出行行行”””，，，点点点击击击右右右下下下角角角的的的“““保保保存存存”””按按按钮钮钮即即即可可可。。。
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（（（（（22222）））））“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””栏栏栏栏栏目目目目目，，，，，教教教教教学学学学学生生生生生如如如如如何何何何何快快快快快捷捷捷捷捷地地地地地进进进进进行行行行行“““““新新新新新建建建建建”””””“““““打打打打打开开开开开”””””文文文文文出出出出出出出出出出出出出出出件件件件件操操操操操作作作作作。。。。。
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践：巩固提升
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将将将将将自自自自自己己己己己采采采采采集集集集集的的的的的出出出出出出出出出出出图图图图图片片片片片素素素素素材材材材材，，，，，在在在在在软软软软软件件件件件中中中中中打打打打打开开开开开，，，，，利利利利利用用用用用工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏中中中中中的的的的的工工工工工具具具具具进进进进进行行行行行简简简简简单单单单单的的的的的编编编编编辑辑辑辑辑。。。。。
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（（（三三三）））图图图片片片格格格式式式知知知多多多少少少
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东东东东东东东东东东东东东东东
知知知：：：知知知识识识点点点
教教教教教教教教教教教
图图图图图片片片片片是是是是是指指指指指由由由由由图图图图图形形形形形、、、、、图图图图图像像像像像等等等等等构构构构构成成成成成的的的的的平平平平平面面面面面媒媒媒媒媒介介介介介。。。。。图图图图图山山山山山山山山山山山山山山山片片片片片的的的的的格格格格格式式式式式有有有有有很很很很很多多多多多，，，，，但但但但但总总总总总体体体体体上上上上上可可可可可以以以以以分分分分分为为为为为
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点点点点点阵阵阵阵阵图图图图图和和和和和矢矢矢矢矢量量量量量图图图图图两两两两两大大大大大类类类类类，，，，，我我我我我们们们们们常常常常常用用用用用的的的的的 BBBBBMMMMMPPPPP、、、、、JJJJJPPPPPGGGGG 等等等等等格格格格格式式式式式都都都都都是是是是是点点点点点阵阵阵阵阵图图图图图形形形形形。。。。。
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在在在在在保保保保保存存存存存文文文文文件件件件件时时时时时，，，，，小小小小小智智智智智被被被被被列列列列列表表表表表中中中中中诸诸诸诸诸多多多多多文文文文文 件件件件件格格格格格式式式式式惊惊惊惊惊呆呆呆呆呆了了了了了，，，，，选选选选选择择择择择哪哪哪哪哪种种种种种文文文文文件件件件件格格格格格式式式式式，，，，，可可可可可以以以以以依依依依依据据据据据
教教教材材材表表表格格格中中中各各各种种种图图图片片片格格格式式式的的的特特特点点点。。。
拓展：知识链接
学学学生生生自自自主主主学学学习习习课课课本本本“““知知知 识识识链链链接接接”””，，，了了了解解解现现现在在在流流流行行行的的的一一一些些些平平平面面面设设设计计计软软软件件件。。。
社社社社社社
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三三三、、、项项项目目目反反反思思思 版版版版版版
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设设设设设计计计计计规规规规规划划划划划作作作作作品品品品品是是是是是完完完完完成成成成成项项项项项目目目目目的的的的的基基基基基础础础础础，，，，，本本本本本项项项项项目目目目目以以以以以“““““环环环环环保保保保保”””””为为为为为主主主主主题题题题题。。。。。本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的重重重重重点点点点点是是是是是进进进进进行行行行行
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作作作作作品品品品品前前前前前的的的的的规规规规规划划划划划，，，，，并并并并并根根根根根据据据据据主主主主主题题题题题选选选选选取取取取取素素素素素材材材材材，，，，，再再再再再进进进进进行行行行行加加加加加工工工工工处处处处处理理理理理，，，，，最最最最最终终终终终达达达达达育育育育育育到到到到到宣宣宣宣宣传传传传传的的的的的效效效效效果果果果果。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可
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与与与学学学生生生一一一起起起进进进行行行项项项目目目分分分析析析、、、项项项目目目规规规划划划，，，共共共同同同完完完成成成作作作品品品。。。
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教教教教教教教教教教教教教教教在在在在在主主主主主题题题题题项项项项项目目目目目化化化化化教教教教教学学学学学的的的的的过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，教教教教教师师师师师要要要要要引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生攻攻攻攻攻破破破破破这这这这这些些些些些难难难难难关关关关关尤尤尤尤尤其其其其其是是是是是新新新新新知知知知知部部部部部分分分分分，，，，，要要要要要鼓鼓鼓鼓鼓
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励励励励励学学学学学生生生生生进进进进进行行行行行自自自自自我我我我我探探探探探究究究究究，，，，，以以以以以自自自自自主主主主主完完完完完成成成成成为为为为为主主主主主、、、、、以以以以以小小小小小组组组组组合合合合合作作作作作为为为为为辅辅辅辅辅。。。。。最最最最最终终终终终，，，，，学学学学学生生生生生在在在在在一一一一一系系系系系列列列列列的的的的的问问问问问题题题题题
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解解解解解决决决决决之之之之之中中中中中，，，，，完完完完完成成成成成项项项项项目目目目目，，，，，并并并并并由由由由由老老老老老师师师师师和和和和和同同同同同学学学学学一一一一一起起起起起对对对对对项项项项项目目目目目进进进进进行行行行行验验验验验收收收收收，，，，，完完完完完成成成成成项项项项项目目目目目的的的的的全全全全全过过过过过程程程程程。。。。。
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18第一单元 图像信息的采集与加工
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第 3 课 编辑合成靠图层
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一、教学目标
出出出出出出
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111... 了了了解解解图图图层层层的的的概概概念念念。。。
育育育育育育
222... 掌掌掌握握握图图图层层层的的的新新新建建建、、、移移移动动动、、、复复复制制制等等等操操操作作作方方方法法法。。。 东东东东东东东东东
教教教教教教
333... 会会会应应应用用用相相相关关关知知知识识识设设设计计计制制制作作作海海海报报报。。。
山山山山山山山山山
东东东东东东
二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
山山山山山山
教教教学学学重重重点点点：：：图图图层层层的的的概概概念念念及及及相相相关关关操操操作作作。。。
教教教学学学难难难点点点：：：利利利用用用图图图层层层知知知识识识设设设计计计制制制作作作 海海海报报报。。。
三、教学准备
社社社社
1. 教学环境 社社社社社社社社社
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软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件。。。
版版版版版版版版版
出出出出
硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
出出出出出出出出出
222... 教教教学学学资资资源源源 育育育育
育育育育育育育育育
教教教学学学课课课件件件、、、教教教学学学范范范例例例、、、爱爱爱护护护地地地球球球主主主题题题图图图片片片等等等。。。
教教教教
教教教教教教教教教
四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东东
东东东东东东东东东
本本本本本教教教教教材材材材材采采采采采用用用用用主主主主主题题题题题项项项项项目目目目目化化化化化教教教教教学学学学学，，，，，每每每每每课课课课课一一一一一个个个个个小小小小小项项项项项目目目目目山山山山，，，，，因因因因因此此此此此，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以采采采采采用用用用用教教教教教材材材材材上上上上上的的的的的引引引引引言言言言言
山山山山山山山山山
进进进进进行行行行行承承承承承上上上上上启启启启启下下下下下的的的的的导导导导导入入入入入，，，，，直直直直直入入入入入本本本本本课课课课课的的的的的主主主主主题题题题题：：：：：编编编编编辑辑辑辑辑图图图图图层层层层层靠靠靠靠靠合合合合合成成成成成。。。。。
“““新新新知知知园园园地地地”””部部部分分分，，，教教教材材材给给给出出出了了了图图图层层层的的的定定定义义义。。。教教教师师师可可可引引引导导导学学学生生生进进进行行行分分分析析析，，，总总总结结结出出出本本本
课的学习任务：利用图层来调整图片、文字等素材的叠放次序和摆放位置。
（一）图层面纱掀起来
为了达到理想的视觉效果，我们往往需要调整图片的多个元素，使其按一定的顺
序、规则摆放，每一个图层就像一个透明的“胶片”，而图层内容就画在这些“胶片”
19信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
上。如果“胶片”上什么都没有，这就是个完全透明的空图层。当各个“胶片”都有图
像时，自上而下俯视，则所有图层元素组成一幅图像。
社社社社社社社社社社社社社社社社社社
1. 新建图层
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教教教教教材材材材材中中中中中提提提提提到到到到到了了了了了新新新新新建建建建建图图图图图层层层层层的的的的的几几几几几种种种种种方方方方方法法法法法，，，，，在在在在在教教教教教学学学学学过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以挑挑挑挑挑选选选选选一一一一一两两两两两种种种种种进进进进进行行行行行讲讲讲讲讲
社社社社社社社社社社社
解解解，，，但但但主主主要要要还还还是是是图图图层层层面面面板板板讲讲讲解解解。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出
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教教教教教师师师师师可可可可可利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””栏栏栏栏栏目目目目目中中中中中的的的的的“““““如如如如如何何何何何快快快快快捷捷捷捷捷地地地地地进进进进进行行行行行图图图图图层层层层层操操操操操作作作作作”””””，，，，，帮帮帮帮帮助助助助助学学学学学生生生生生通通通通通
育育育育育育育育育育育育育育育育育育
过过过过过迁迁迁迁迁移移移移移学学学学学习习习习习、、、、、自自自自自主主主主主出出出出出出出出出出出探探探探探究究究究究，，，，，灵灵灵灵灵活活活活活进进进进进行行行行行新新新新新建建建建建图图图图图层层层层层、、、、、复复复复复制制制制制图图图图图层层层层层、、、、、图图图图图层层层层层命命命命命名名名名名等等等等等操操操操操作作作作作。。。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教
222... 复复复制制制和和和移移移动动动图图图层层层
育育育育育育育育育育育
东东东东东东东东东东东东东东东东东东
复复复复复制制制制制图图图图图层层层层层可可可可可以以以以以产产产产产生生生生生一一一一一个个个个个与与与与与原原原原原图图图图图层层层层层内内内内内容容容容容相相相相相同同同同同的的的的的图图图图图层层层层层副副副副副本本本本本。。。。。移移移移移动动动动动图图图图图层层层层层就就就就就是是是是是调调调调调整整整整整图图图图图层层层层层的的的的的显显显显显
教教教教教教教教教教教
示示示顺顺顺序序序。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山山
东东东东东东东东东东东
教教教教教材材材材材中中中中中设设设设设计计计计计了了了了了“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””素素素素素材材材材材中中中中中“““““托托托托托起起起起起地地地地地球球球球球的的的的的手手手手手”””””由由由由由单单单单单手手手手手变变变变变成成成成成双双双双双手手手手手，，，，，在在在在在实实实实实际际际际际
山山山山山山山山山山山操操操操操作作作作作时时时时时主主主主主要要要要要是是是是是进进进进进行行行行行了了了了了图图图图图层层层层层的的的的的复复复复复制制制制制和和和和和移移移移移动动动动动，，，，，但但但但但是是是是是 手手手手手形形形形形是是是是是有有有有有所所所所所变变变变变化化化化化的的的的的，，，，，这这这这这里里里里里使使使使使用用用用用了了了了了“““““水水水水水平平平平平翻翻翻翻翻
转转转转转”””””，，，，，教教教教教学学学学学中中中中中也也也也也可可可可可以以以以以使使使使使用用用用用“““““变变变变变形形形形形工工工工工具具具具具”””””。。。。。
如如如果果果图图图层层层比比比较较较多多多，，，可可可以以以借借借助助助于于于“““ 教教教你你你一一一招招招 快快快速速速定定定位位位图图图层层层有有有妙妙妙招招招”””，，，便便便捷捷捷地地地进进进行行行图图图
层的选择和定位。
（（（二二二）））图图图层层层样样样式式式用用用起起起来来来
社社社社社社社
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图图图图图层层层层层样样样样样式式式式式是是是是是为为为为为方方方方方便便便便便用用用用用户户户户户使使使使使用用用用用一一一一一些些些些些常常常常常见见见见见的的的的的效效效效效果果果果果（（（（（如如如如如阴阴阴阴阴影影影影影、、、、、发发发发发光光光光光、、、、、立立立立立体体体体体等等等等等））））），，，，，快快快快快速速速速速更更更更更
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改改改改改图图图图图层层层层层内内内内内容容容容容的的的的的外外外外外版版版版版版版版版版版版版版版版版版观观观观观，，，，，PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件提提提提提供供供供供了了了了了一一一一一些些些些些特特特特特殊殊殊殊殊的的的的的效效效效效果果果果果，，，，，称称称称称为为为为为“““““图图图图图层层层层层样样样样样式式式式式”””””。。。。。在在在在在制制制制制
出出出出出出出
作作作作作作作作作作品品品品品时时时时时可可可可可以以以以以直直直直直接接接接接使使使使使用用用用用 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 提提提提提供供供供供的的的的的某某某某某一一一一一个个个个个或或或或或者者者者者多多多多多个个个个个预预预预预设设设设设样样样样样式式式式式，，，，，也也也也也可可可可可使使使使使用用用用用“““““图图图图图层层层层层样样样样样
出出出出出出出出出出出出出出出出出出
式式式”””对对对话话话框框框来来来创创创建建建自自自定定定义义义样样样式式式。。。 育育育育育育育
育育育育育育育育育育育育育育育育育育
111... 设设设置置置图图图层层层不不不透透透明明明度度度
教教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教图图图图图层层层层层的的的的的不不不不不透透透透透明明明明明度度度度度决决决决决定定定定定它它它它它显显显显显示示示示示下下下下下面面面面面图图图图图层层层层层的的的的的程程程程程度度度度度。。。。。在在在在在教教教教教学学学学学中中中中中，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材中中中中中的的的的的“““““探探探探探
东东东东东东东
究究究究究实实实实实践践践践践三三三三三”””””给给给给给图图图图图片片片片片设设设设设置置置置置不不不不不透透透透透明明明明明度度度度度，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生通通通通通过过过过过自自自自自学学学学学课课课课课本本本本本、、、、、自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究的的的的的方方方方方式式式式式，，，，，掌掌掌掌掌握握握握握图图图图图片片片片片不不不不不
东东东东东东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山山
透透透明明明度度度的的的探探探究究究学学学习习习。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山
2. 图层的其他效果
在在在“““图图图层层层样样样式式式”””对对对话话话框框框中中中，，，左左左边边边是是是各各各种种种效效效果果果列列列表表表，，，包包包括括括投投投影影影、、、发发发光光光、、、斜斜斜面面面和和和浮浮浮雕雕雕、、、
叠加、描边等几个大类。
这部分内容是本节课的教学重点，尽量让学生明白各项参数的设置方法。如“投
影”效果，理解什么是“投影”。教师可结合“探究实践四 给海报中的文字添加投影
效果”让学生体会各参数的意义，既达到巩固操作技能的目的，又可以让学生展示自己
20第一单元 图像信息的采集与加工
的创新能力和审美品位。
教材中“知识卡”旨在拓宽学生的知识面，感兴趣的同学可以选学，不属于必学
社社社社社社社社
内容。
版版版版版版版版
（三）成果分享
社社社社社社社社
111... 利利利用用用“““巩巩巩固固固提提提升升升”””所所所完完完成成成的的的作作作品品品进进进行行行小小小组组组间间间的的的交交交流流流展展展示示示。。。 出出出出出出出出
版版版版版版版版
22222..... 用用用用用本本本本本节节节节节课课课课课所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识继继继继继续续续续续完完完完完善善善善善自自自自自己己己己己的的的的的环环环环环保保保保保海海海海海报报报报报设设设设设计计计计计制制制制制作作作作作；；；；；并并并并并选选选选选择择择择择优优优优优秀秀秀秀秀学学学学学生生生生生作作作作作品品品品品
育育育育育育育育
进进进进进行行行行行班班班班班内内内内内展展展展展示示示示示分分分分分享享享享享出出出出出出出出，，，，，进进进进进行行行行行互互互互互评评评评评与与与与与自自自自自评评评评评。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可利利利利利用用用用用该该该该该任任任任任务务务务务检检检检检测测测测测学学学学学生生生生生的的的的的学学学学学习习习习习质质质质质量量量量量并并并并并给给给给给
教教教教教教教教
予评价。
育育育育育育育育
东东东东东东东东
五五五、、、教教教教教教教教教教教学学学评评评价价价设设设计计计
山山山山山山山山
东东东东东东东东
本本本本本课课课课课的的的的的主主主主主要要要要要内内内内内容容容容容都都都都都包包包包包含含含含含在在在在在四四四四四个个个个个“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践”””””中中中中中，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以根根根根根据据据据据课课课课课堂堂堂堂堂上上上上上学学学学学生生生生生的的的的的表表表表表现现现现现，，，，，
山山山山山山山山依依依依依据据据据据SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论进进进进进行行行行行过过过过过程程程程程性性性性性评评评评评价价价价价；；；；；也也也也也可可可可可 依依依依依据据据据据 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论对对对对对学学学学学生生生生生的的的的的操操操操操作作作作作
水水水平平平和和和作作作品品品完完完成成成情情情况况况进进进行行行分分分级级级评评评价价价。。。
六、补充资料
本本本本本课课课课课的的的的的“““““知知知知知识识识识识链链链链链接接接接接 图图图图图像像像像像 处处处处处理理理理理的的的的的艺艺艺艺艺术术术术术”””””属属属属属于于于于于选选选选选学学学学学的的的的的补补补补补充充充充充性性性性性学学学学学习习习习习材材材材材料料料料料，，，，，用用用用用于于于于于拓拓拓拓拓展展展展展学学学学学生生生生生
社社社
关关关关关于于于于于图图图图图像像像像像处处处处处理理理理理艺艺艺艺艺术术术术术的的的的的知知知知知社社社社社社社社识识识识识与与与与与技技技技技能能能能能，，，，，也也也也也为为为为为下下下下下一一一一一节节节节节课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习做做做做做铺铺铺铺铺垫垫垫垫垫，，，，，建建建建建议议议议议学学学学学有有有有有余余余余余力力力力力的的的的的学学学学学生生生生生掌掌掌掌掌
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握握握本本本部部部分分分知知知识识识与与与技技技版版版版版版版版能能能。。。
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育育育
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教教教
教教教教教教教教
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21信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
社社社社社社社社社社社社社社
《编辑合成靠图层》项目活动
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社社社社社社社
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一、项目指南
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育育育育育育育育育育育育育育
1. 项目主题 出出出出出出出
教教教教教教教教教教教教教教
《《《《《编编编编编辑辑辑辑辑合合合合合成成成成成靠靠靠靠靠图图图图图层层层层层》》》》》该该该该该部部部部部分分分分分内内内内内容容容容容在在在在在 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件教教教教教学学学学学中中中中中有有有有有着着着着着举举举举举足足足足足轻轻轻轻轻重重重重重的的的的的地地地地地位位位位位。。。。。
育育育育育育育
了了了了了解解解解解图图图图图层层层层层的的的的的概概概概概念念念念念及及及及及作作作作作用用用用用，，，，，熟熟熟熟熟悉悉悉悉悉图图图图图层层层层层的的的的的基基基基基本本本本本操操操操操作作作作作是是是是是学学学学学习习习习习 东东东东东东东东东东东东东东PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件的的的的的基基基基基础础础础础，，，，，对对对对对于于于于于提提提提提
教教教教教教教
高高高高高学学学学学生生生生生的的的的的图图图图图像像像像像处处处处处理理理理理能能能能能力力力力力有有有有有着着着着着非非非非非常常常常常重重重重重要要要要要的的的的的作作作作作用用用用用。。。。。通通通通通山山山山山山山山山山山山山山过过过过过探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践活活活活活动动动动动完完完完完成成成成成项项项项项目目目目目的的的的的需需需需需求求求求求分分分分分
东东东东东东东
析析析析析，，，，，培培培培培养养养养养学学学学学生生生生生的的的的的信信信信信息息息息息意意意意意识识识识识，，，，，数数数数数字字字字字化化化化化学学学学学习习习习习与与与与与创创创创创新新新新新能能能能能力力力力力等等等等等信信信信信息息息息息技技技技技术术术术术核核核核核心心心心心素素素素素养养养养养，，，，，提提提提提高高高高高解解解解解决决决决决
山山山山山山山问问问题题题的的的能能能力力力。。。
222... 学学学习习习目目目标标标
（（（111）））理理理解解解图图图层层层和和和图图图层层层样样样式式式的的的基基基本本本 概概概念念念及及及作作作用用用。。。
（（（222）））掌掌掌握握握图图图层层层的的的复复复制制制、、、移移移动动动、、、合合合并并并、、、删删删除除除等等等基基基本本本的的的操操操作作作方方方法法法与与与技技技巧巧巧。。。
（（（333）））掌掌掌握握握图图图层层层样样样式式式的的的基基基 本本本操操操作作作方方方法法法与与与技技技巧巧巧。。。
社社社社社社
（（（444）））能能能灵灵灵活活活地地地利利利社社社社社社社社社社社社社社用用用图图图层层层及及及图图图层层层样样样式式式处处处理理理复复复杂杂杂的的的图图图像像像。。。
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3. 素材准备版版版版版版版版版版版版版版
出出出出出出
教教教师师师提提提供供供素素素材材材图图图片片片。。。
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444... 实实实施施施建建建议议议 育育育育育育
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本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的授授授授授课课课课课对对对对对象象象象象为为为为为七七七七七年年年年年级级级级级学学学学学生生生生生，，，，，在在在在在小小小小小学学学学学阶阶阶阶阶段段段段段，，，，，他他他他他们们们们们已已已已已经经经经经掌掌掌掌掌握握握握握了了了了了使使使使使用用用用用计计计计计算算算算算机机机机机中中中中中一一一一一些些些些些
教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教图图图图图像像像像像编编编编编辑辑辑辑辑软软软软软件件件件件的的的的的基基基基基本本本本本操操操操操作作作作作方方方方方法法法法法，，，，，为为为为为本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习奠奠奠奠奠定定定定定了了了了了一一一一一定定定定定的的的的的基基基基基础础础础础。。。。。
东东东东东东
在在在教教教学学学时时时，，，教教教师师师应应应注注注意意意引引引导导导学学学生生生：：：
东东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山
（（（111）））以以以积积积极极极的的的心心心态态态投投投入入入到到到主主主题题题学学学习习习中中中，，，这这这个个个很很很重重重要要要。。。
山山山山山山山山山山山山山山
（（（222）））不不不要要要担担担心心心犯犯犯错错错误误误，，，犯犯犯错错错误误误然然然后后后搞搞搞清清清楚楚楚原原原因因因并并并改改改正正正，，，是是是最最最好好好的的的一一一种种种学学学习习习方方方法法法。。。
再再再优优优秀秀秀的的的平平平面面面设设设计计计也也也是是是在在在不不不断断断尝尝尝试试试中中中完完完成成成的的的，，，犯犯犯错错错并并并改改改正正正能能能使使使作作作品品品臻臻臻于于于完完完美美美，，，最最最终终终获获获得得得
成就感。
（3）轻松点，自己去体验有趣的探究实践活动。
（4）遇到问题，首先要独立思考，深入研究；其次，同学之间可以积极合作、共
同探讨分析；当然最后也可以寻求老师的帮助。
22第一单元 图像信息的采集与加工
5. 项目评价
项目活动开始前明确项目目标，让学生完成图像设计制作前要明确告知作品的评价
社社社社社社社社社社社社社社社社社
量规。
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利利利利利用用用用用电电电电电子子子子子教教教教教室室室室室监监监监监控控控控控或或或或或教教教教教师师师师师巡巡巡巡巡视视视视视等等等等等手手手手手段段段段段对对对对对学学学学学习习习习习过过过过过程程程程程进进进进进行行行行行监监监监监控控控控控、、、、、记记记记记录录录录录，，，，，并并并并并及及及及及时时时时时汇汇汇汇汇总总总总总、、、、、
社社社社社社社社社社社社
处理。 出出出出出出出出出出出出出出出出出
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对对对对对于于于于于学学学学学生生生生生提提提提提交交交交交的的的的的学学学学学习习习习习作作作作作品品品品品采采采采采用用用用用 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论进进进进进行行行行行评评评评评价价价价价。。。。。评评评评评价价价价价形形形形形式式式式式可可可可可以以以以以采采采采采用用用用用：：：：：
育育育育育育育育育育育育育育育育育
融融融融融入入入入入到到到到到创创创创创设设设设设的的的的的情情情情情境境境境境中中中中中出出出出出出出出出出出出，，，，，体体体体体验验验验验情情情情情境境境境境，，，，，分分分分分析析析析析情情情情情境境境境境，，，，，制制制制制定定定定定策策策策策略略略略略；；；；；运运运运运用用用用用 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件完完完完完成成成成成并并并并并分分分分分
教教教教教教教教教教教教教教教教教
享享享享享项项项项项目目目目目活活活活活动动动动动收收收收收获获获获获；；；；；运运运运运用用用用用所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识，，，，，探探探探探寻寻寻寻寻解解解解解决决决决决生生生生生活活活活活中中中中中类类类类类似似似似似的的的的的问问问问问题题题题题；；；；；巩巩巩巩巩固固固固固练练练练练习习习习习提提提提提升升升升升，，，，，熟熟熟熟熟悉悉悉悉悉掌掌掌掌掌
育育育育育育育育育育育育
东东东东东东东东东东东东东东东东东
握握握握握 PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件的的的的的特特特特特点点点点点，，，，，总总总总总结结结结结经经经经经验验验验验；；；；；利利利利利用用用用用电电电电电子子子子子教教教教教室室室室室或或或或或者者者者者网网网网网络络络络络问问问问问卷卷卷卷卷系系系系系统统统统统收收收收收集集集集集学学学学学生生生生生课课课课课堂堂堂堂堂反反反反反
教教教教教教教教教教教教
馈馈馈中中中的的的疑疑疑惑惑惑和和和收收收获获获。。。 山山山山山山山山山山山山山山山山山
东东东东东东东东东东东东
二二二、、、项项项目目目学学学习习习
山山山山山山山山山山山山
创创创创创设设设设设情情情情情境境境境境
在在在导导导入入入环环环节节节，，，教教教师师师可可可以以以采采采用用用教教教材材材上上上 的的的引引引言言言进进进行行行承承承上上上启启启下下下的的的导导导入入入：：：“““小小小智智智在在在制制制作作作环环环保保保
海海海报报报时时时，，，遇遇遇到到到了了了一一一个个个问问问题题题：：：将将将所所所需需需素素素材材材图图图片片片拖拖拖到到到绘绘绘图图图区区区后后后，，，发发发现现现有有有些些些地地地方方方不不不合合合适适适，，，例例例如如如
树树树树树木木木木木挡挡挡挡挡住住住住住了了了了了人人人人人物物物物物，，，，，如如如如如何何何何何让让让让让素素素素素材材材材材 的的的的的叠叠叠叠叠放放放放放次次次次次序序序序序和和和和和摆摆摆摆摆放放放放放位位位位位置置置置置按按按按按照照照照照我我我我我们们们们们的的的的的需需需需需要要要要要灵灵灵灵灵活活活活活调调调调调整整整整整呢呢呢呢呢？？？？？”””””从从从从从
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而而而引引引入入入本本本课课课的的的主主主题题题：：：编编编社社社社社社社社社社社社社社社社社辑辑辑合合合成成成靠靠靠图图图层层层。。。
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学习准备 版版版版版版版版版版版版版版版版版
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知
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111... 掌掌掌握握握新新新建建建、、、复复复制制制图图图层层层的的的操操操作作作方方方法法法。。。 育育育育育育
育育育育育育育育育育育育育育育育育
222... 了了了解解解图图图层层层样样样式式式的的的直直直观观观效效效果果果，，，掌掌掌握握握图图图层层层样样样式式式的的的设设设置置置方方方法法法。。。
教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教行行行
东东东东东东
（（（一一一）））图图图层层层面面面纱纱纱掀掀掀起起起来来来
东东东东东东东东东东东东东东东东东
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教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材中中中中中的的的的的“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””和和和和和“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””，，，，，引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生
山山山山山山山山山山山山山山山山山
学学学学学会会会会会根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际需需需需需要要要要要，，，，，灵灵灵灵灵活活活活活选选选选选用用用用用创创创创创建建建建建图图图图图层层层层层的的的的的不不不不不同同同同同方方方方方法法法法法。。。。。
新新新建建建图图图层层层：：：（（（111）））通通通过过过图图图层层层面面面板板板创创创建建建普普普通通通图图图层层层。。。单单单击击击图图图层层层面面面板板板中中中的的的“““ ”即可创建
出一个新的空白图层；（2）通过主菜单命令创建普通图层。使用“图层”菜单中的
“新建\图层”命令，可创建出一个新的空白图层。
复制图层：（1）按住图层，拖动选定的图层至图层面板中的“ ”按钮，即可实
现图层复制；（2）通过主菜单命令复制图层。使用“图层”菜单中的“复制图层”命
23信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
令，可实现图层复制。
快速定位图层：（1）按住“Ctrl＋点击对象”，此对象所在的图层就会被选中；
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（（（222）））在在在工工工作作作区区区中中中，，，右右右键键键单单单击击击要要要选选选择择择的的的图图图像像像内内内容容容，，，在在在弹弹弹出出出的的的菜菜菜单单单中中中选选选择择择图图图层层层；；；（（（333）））在在在图图图
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层层层层层面面面面面板板板板板中中中中中，，，，，按按按按按住住住住住“““““SSSSShhhhhiiiiifffffttttt”””””键键键键键，，，，，单单单单单击击击击击某某某某某个个个个个元元元元元素素素素素所所所所所在在在在在的的的的的图图图图图层层层层层，，，，，就就就就就可可可可可以以以以以把把把把把相相相相相应应应应应的的的的的图图图图图层层层层层一一一一一起起起起起选选选选选中中中中中
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（（（此此此时时时图图图层层层面面面板板板选选选中中中的的的图图图层层层会会会高高高亮亮亮显显显示示示）））。。。 出出出出出出出出出出出出出出
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评：
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（（（111）））通通通过过过问问问题题题出出出出出出出出出出出进进进行行行评评评价价价。。。
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新新新建建建、、、复复复制制制及及及选选选择择择图图图层层层的的的方方方法法法有有有哪哪哪些些些？？？
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（（（222）））通通通过过过对对对学学学习习习行行行为为为的的的监监监控控控进进进行行行评评评价价价。。。
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学学学学学生生生生生遇遇遇遇遇到到到到到了了了了了什什什什什么么么么么困困困困困难难难难难？？？？？如如如如如何何何何何解解解解解决决决决决？？？？？普普普普普遍遍遍遍遍问问问问问题题题题题有有有有有山山山山山山山山山山山山山山哪哪哪哪哪些些些些些？？？？？个个个个个别别别别别问问问问问题题题题题是是是是是什什什什什么么么么么？？？？？
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（（（二二二）））图图图层层层样样样式式式用用用起起起来来来
山山山山山山山山山山山知知知：：：
图图图图图层层层层层样样样样样式式式式式是是是是是本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的难难难难难点点点点点，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生学学学学学 会会会会会使使使使使用用用用用“““““图图图图图层层层层层”””””菜菜菜菜菜单单单单单打打打打打开开开开开“““““图图图图图层层层层层样样样样样式式式式式”””””选选选选选项项项项项
对对对对对话话话话话框框框框框。。。。。在在在在在“““““图图图图图层层层层层样样样样样式式式式式”””””对对对对对话话话话话框框框框框中中中中中，，，，， 左左左左左边边边边边是是是是是各各各各各种种种种种效效效效效果果果果果列列列列列表表表表表，，，，，包包包包包括括括括括投投投投投影影影影影、、、、、发发发发发光光光光光、、、、、斜斜斜斜斜面面面面面和和和和和浮浮浮浮浮
雕雕雕、、、叠叠叠加加加、、、描描描边边边等等等几几几个个个大大大类类类；；；中中中间间间是是是各各各种种种效效效果果果的的的参参参数数数设设设置置置；；；右右右边边边小小小窗窗窗口口口中中中是是是所所所设设设定定定效效效果果果
的的的的的预预预预预览览览览览。。。。。如如如如如果果果果果选选选选选择择择择择了了了了了“““““预预预预预览览览览览 ”””””选选选选选项项项项项，，，，，那那那那那么么么么么在在在在在效效效效效果果果果果改改改改改变变变变变后后后后后，，，，，即即即即即使使使使使还还还还还没没没没没有有有有有应应应应应用用用用用于于于于于图图图图图像像像像像，，，，，在在在在在图图图图图
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像像像像像窗窗窗窗窗口口口口口中中中中中也也也也也可可可可可以以以以以看看看看看到到到到到效效效效效果果果果果变变变变变化化化化化。。。。。还还还还还可可可可可以以以以以将将将将将一一一一一种种种种种或或或或或几几几几几种种种种种效效效效效果果果果果的的的的的集集集集集合合合合合保保保保保存存存存存为为为为为一一一一一种种种种种新新新新新的的的的的样样样样样式式式式式，，，，，
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应应应用用用于于于其其其他他他图图图像像像版版版版版版版版版版版版版版中中中。。。
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行：
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用用用用用“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””获获获获获得得得得得的的的的的图图图图图像像像像像素素素素素材材材材材，，，，，为为为为为图图图图图像像像像像添添添添添加加加加加文文文文文字字字字字，，，，，并并并并并通通通通通育育育育育育育过过过过过设设设设设置置置置置图图图图图层层层层层样样样样样式式式式式为为为为为文文文文文字字字字字
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添添添加加加合合合适适适的的的效效效果果果。。。
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教教教教教教教教教教教教教教第第第第第11111步步步步步：：：：：打打打打打开开开开开“““““爱爱爱爱爱护护护护护地地地地地球球球球球.....PPPPPSSSSSDDDDD”””””。。。。。利利利利利用用用用用文文文文文字字字字字工工工工工具具具具具，，，，，在在在在在图图图图图像像像像像的的的的的合合合合合适适适适适位位位位位置置置置置输输输输输入入入入入“““““用用用用用青青青青青春春春春春
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的的的双双双手手手建建建设设设青青青春春春的的的地地地球球球”””。。。
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山山山山山山山
第第第222步步步：：：在在在图图图层层层面面面板板板上上上，，，选选选择择择文文文字字字所所所在在在图图图层层层，，，单单单击击击鼠鼠鼠标标标右右右键键键，，，选选选择择择“““混混混合合合选选选
山山山山山山山山山山山山山山
项”，打开图层样式。
第第第333步步步：：：点点点击击击“““投投投影影影”””，，，调调调整整整“““角角角度度度”””“““距距距离离离”””“““扩扩扩展展展”””“““大大大小小小”””等等等参参参数数数。。。观观观察察察
图像中的文字效果，直到满意为止。
评：
（1）图层样式可以实现哪些效果？如何通过设置图层样式让图像效果更理想？
（2）学生遇到了什么困难？如何解决？普遍问题有哪些？个别问题是什么？
24第一单元 图像信息的采集与加工
三、项目反思
本节课的重点是图层的复制。图层是 Photoshop 软件图像处理的基础，图像的社社社社社社社社社社社绘
制制制、、、编编编辑辑辑、、、处处处理理理全全全部部部要要要依依依赖赖赖图图图层层层的的的基基基本本本操操操作作作，，，而而而其其其中中中图图图层层层的的的复复复制制制是是是今今今后后后操操操作作作中中中经经经常常常会会会用用用
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到到到到到的的的的的一一一一一项项项项项基基基基基本本本本本技技技技技能能能能能，，，，，它它它它它分分分分分为为为为为在在在在在同同同同同社社社社社社社社社社社一一一一一图图图图图像像像像像中中中中中复复复复复制制制制制和和和和和在在在在在不不不不不同同同同同图图图图图像像像像像中中中中中复复复复复制制制制制两两两两两大大大大大类类类类类，，，，，因因因因因此此此此此本本本本本节节节节节课课课课课
出出出出出出出出出出出
的的的教教教学学学重重重点点点放放放在在在了了了图图图层层层的的的复复复制制制上上上。。。
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难难难难难点点点点点是是是是是对对对对对图图图图图层层层层层作作作作作用用用用用的的的的的理理理理理解解解解解。。。。。从从从从从对对对对对学学学学学生生生生生的的的的的认认认认认知知知知知能能能能能力力力力力以以以以以及及及及及本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的教教教教教育育育育育育育育育育育学学学学学分分分分分析析析析析来来来来来看看看看看，，，，，虽虽虽虽虽然然然然然
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图图图图图层层层层层的的的的的编编编编编辑辑辑辑辑操操操操操作作作作作种种种种种类类类类类非非非非非常常常常常多多多多多，，，，，操操操操操作作作作作的的的的的方方方方方法法法法法各各各各各不不不不不相相相相相同同同同同，，，，，但但但但但它它它它它们们们们们的的的的的基基基基基本本本本本操操操操操作作作作作方方方方方法法法法法还还还还还是是是是是互互互互互相相相相相贯贯贯贯贯
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通通通通通的的的的的。。。。。而而而而而对对对对对图图图图图育育育育育育育育育育育层层层层层作作作作作用用用用用的的的的的理理理理理解解解解解，，，，，尤尤尤尤尤其其其其其是是是是是图图图图图层层层层层排排排排排列列列列列次次次次次序序序序序与与与与与图图图图图像像像像像遮遮遮遮遮挡挡挡挡挡关关关关关系系系系系的的的的的比比比比比较较较较较及及及及及应应应应应用用用用用，，，，，因因因因因为为为为为
东东东东东东东东东东东
比比比比比较较较较较抽抽抽抽抽象象象象象教教教教教教教教教教教且且且且且初初初初初中中中中中学学学学学生生生生生的的的的的理理理理理解解解解解能能能能能力力力力力有有有有有限限限限限，，，，，所所所所所以以以以以是是是是是本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的难难难难难点点点点点。。。。。
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能能能能能综综综综综合合合合合运运运运运用用用用用本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的知知知知知识识识识识从从从从从无无无无无到到到到到有有有有有地地地地地完完完完完成成成成成个个个个个人人人人人作作作作作品品品品品更更更更更是是是是是难难难难难上上上上上加加加加加难难难难难。。。。。这这这这这也也也也也就就就就就是是是是是知知知知知易易易易易行行行行行
东东东东东东东东东东东
难难难难难。。。。。在在在在在项项项项项目目目目目学学学学学习习习习习的的的的的过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，教教教教教师师师师师要要要要要引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生攻攻攻攻攻破破破破破这这这这这 些些些些些难难难难难关关关关关：：：：：“““““知知知知知”””””的的的的的部部部部部分分分分分，，，，，要要要要要鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生
山山山山山山山山山山山
进进进进进行行行行行自自自自自我我我我我探探探探探究究究究究；；；；；“““““行行行行行”””””的的的的的部部部部部分分分分分，，，，，在在在在在自自自自自主主主主主完完完完完成成成成成的的的的的基基基基基础础础础础上上上上上引引引引引入入入入入小小小小小组组组组组合合合合合作作作作作互互互互互助助助助助。。。。。另另另另另外外外外外，，，，，要要要要要鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励
学学学学学生生生生生解解解解解放放放放放思思思思思路路路路路、、、、、大大大大大胆胆胆胆胆创创创创创新新新新新，，，，，为为为为为本本本本本单单单单单元元元元元最最最最最后后后后后 的的的的的主主主主主题题题题题学学学学学习习习习习做做做做做好好好好好准准准准准备备备备备。。。。。
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25信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
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第 4 课 美颜相机DIY
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一、教学目标
出出出出出出
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111... 掌掌掌握握握调调调整整整色色色相相相、、、饱饱饱和和和度度度、、、对对对比比比度度度的的的方方方法法法。。。
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22222..... 通通通通通过过过过过调调调调调整整整整整图图图图图片片片片片的的的的的色色色色色相相相相相、、、、、饱饱饱饱饱和和和和和度度度度度、、、、、对对对对对比比比比比度度度度度来来来来来实实实实实现现现现现作作作作作东东东东东东东东东东东品品品品品的的的的的不不不不不同同同同同风风风风风格格格格格。。。。。
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山山山山山山山山山山山
二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
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山山山山山山教教教教教学学学学学重重重重重点点点点点：：：：：掌掌掌掌掌握握握握握调调调调调整整整整整色色色色色相相相相相、、、、、饱饱饱饱饱和和和和和度度度度度、、、、、对对对对对比比比比比 度度度度度的的的的的方方方方方法法法法法。。。。。
教教教教教学学学学学难难难难难点点点点点：：：：：通通通通通过过过过过调调调调调整整整整整图图图图图片片片片片的的的的的色色色色色相相相相相、、、、、饱饱饱饱饱 和和和和和度度度度度、、、、、对对对对对比比比比比度度度度度来来来来来实实实实实现现现现现作作作作作品品品品品的的的的的不不不不不同同同同同风风风风风格格格格格。。。。。
三、教学准备
1. 教学环境
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软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒社社社社社社社社社社社体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件。。。
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硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
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222... 教教教学学学资资资源源源
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教教教学学学课课课件件件、、、教教教学学学范范范例例例、、、爱爱爱护护护地地地球球球主主主题题题图图图片片片等等等。。。 育育育育
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教教教教
四四四、、、教教教学学学建建建议议议
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本本本本本节节节节节课课课课课主主主主主要要要要要要要要要要求求求求求学学学学学会会会会会调调调调调整整整整整海海海海海报报报报报色色色色色相相相相相、、、、、饱饱饱饱饱和和和和和度度度度度、、、、、对对对对对比比比比比度度度度度的的的的的方方方方方法法法法法，，，，，最最最最最终终终终终生生生生生成成成成成一一一一一个个个个个可可可可可以以以以以
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适适适适适合合合合合需需需需需求求求求求的的的的的作作作作作品品品品品。。。。。在在在在在导导导导导入入入入入环环环环环节节节节节，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以采采采采采用用用用用山山山山教教教教教材材材材材上上上上上的的的的的引引引引引言言言言言进进进进进行行行行行导导导导导入入入入入，，，，，告告告告告知知知知知学学学学学生生生生生可可可可可以以以以以
山山山山山山山山山山山
通通通过过过调调调整整整色色色相相相、、、饱饱饱和和和度度度和和和对对对比比比度度度，，，使使使作作作品品品达达达到到到理理理想想想的的的风风风格格格。。。从从从而而而引引引入入入本本本课课课的的的主主主题题题：：：美美美
颜相机DIY。
“新知园地”部分，通过两组图片的对比，引导学生了解海报图片应用不同的色相、饱和
度、对比度之后的变化，从而引出本节课教学任务：学习调整色相、饱和度、对比度的方法。
（一）图片颜色随心变
首先观察教材中出示的两组图片，分别体会饱和度、色相的不同赋值给图片带来的
26第一单元 图像信息的采集与加工
不同视觉效果。饱和度、色相的不同赋值是一个单点结构难度的学习任务，比较简单。
在教学中教师可利用教材中的“探究实践一”，让学生通过自学课本、自主探究的方
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式，掌握调整图片饱和度、色相的方法，并根据前面学习的有关知识调整图层。
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教教教教教师师师师师可可可可可利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材中中中中中的的的的的“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生利利利利利用用用用用课课课课课本本本本本提提提提提示示示示示，，，，，自自自自自主主主主主对对对对对素素素素素材材材材材图图图图图片片片片片效效效效效果果果果果进进进进进
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行行行行行探探探探探究究究究究学学学学学习习习习习，，，，，达达达达达到到到到到美美美美美化化化化化作作作作作品品品品品的的的的的效效效效效果果果果果。。。。。“““““小小小小小试试试试试身身身身身手手手手手”””””部部部部部分分分分分是是是是是让让让让让学学学学学生生生生生根根根根根据据据据据素素素素素材材材材材，，，，，出出出出出出出出出出出出出出出出做做做做做出出出出出44444～～～～～66666幅幅幅幅幅
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不不不同同同颜颜颜色色色的的的垃垃垃圾圾圾桶桶桶图图图片片片，，，为为为环环环保保保海海海报报报“““垃垃垃圾圾圾分分分类类类”””做做做准准准备备备。。。
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（（（二二二）））精精精准准准定定定位位位出出出出出出出出出出出出靠靠靠选选选区区区
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本本本本本部部部部部分分分分分教教教教教材材材材材内内内内内容容容容容是是是是是对对对对对海海海海海报报报报报中中中中中的的的的的一一一一一部部部部部分分分分分进进进进进行行行行行调调调调调整整整整整。。。。。对对对对对图图图图图像像像像像中中中中中的的的的的部部部部部分分分分分区区区区区域域域域域进进进进进行行行行行调调调调调整整整整整，，，，，要要要要要
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用用用用用到到到到到一一一一一个个个个个新新新新新工工工工工具具具具具：：：：：选选选选选择择择择择工工工工工具具具具具。。。。。选选选选选区区区区区操操操操操作作作作作基基基基基本本本本本上上上上上是是是是是使使使使使用用用用用选选选选选择择择择择工工工工工具具具具具来来来来来实实实实实现现现现现的的的的的。。。。。分分分分分别别别别别是是是是是矩矩矩矩矩形形形形形选选选选选
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磁磁磁磁磁性性性性性套套套套套索索索索索工工工工工具具具具具、、、、、快快快快快速速速速速选选选选选择择择择择工工工工工具具具具具、、、、、魔魔魔魔魔棒棒棒棒棒工工工工工具具具具具，，，，，其其其其其中中中中中前前前前前四四四四四个个个个个属属属属属于于于于于规规规规规则则则则则选选选选选择择择择择工工工工工具具具具具。。。。。
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完完完成成成作作作品品品的的的制制制作作作。。。
（三）成果分享
“““““巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升”””””和和和和和“““““成成成成成果果果果果分分分分分 享享享享享”””””是是是是是对对对对对本本本本本节节节节节课课课课课内内内内内容容容容容的的的的的总总总总总结结结结结回回回回回顾顾顾顾顾，，，，，要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生利利利利利用用用用用本本本本本节节节节节课课课课课所所所所所
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学学学学学的的的的的知知知知知识识识识识完完完完完成成成成成垃垃垃垃垃圾圾圾圾圾分分分分分类类类类类作作作作作品品品品品素素素素素材材材材材的的的的的加加加加加工工工工工处处处处处理理理理理，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以利利利利利用用用用用本本本本本任任任任任务务务务务检检检检检测测测测测学学学学学生生生生生的的的的的掌掌掌掌掌握握握握握情情情情情
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况况况，，，学学学生生生也也也可可可以以以检检检版版版版版版版版版版版版版版版版测测测自自自己己己对对对知知知识识识的的的掌掌掌握握握情情情况况况。。。
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五五五、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计
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本本本本本课课课课课的的的的的主主主主主要要要要要内内内内内容容容容容都都都都都包包包包包含含含含含在在在在在两两两两两个个个个个探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践中中中中中，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以根根根根根据据据据据课课课课课堂堂堂堂堂上上上上上学学学学学生生生生生的的的的的表表表表表现现现现现，，，，，随随随随随时时时时时
教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教进进进进进行行行行行过过过过过程程程程程性性性性性评评评评评价价价价价；；；；；也也也也也可可可可可依依依依依据据据据据 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论对对对对对学学学学学生生生生生的的的的的操操操操操作作作作作水水水水水平平平平平和和和和和作作作作作品品品品品完完完完完成成成成成情情情情情况况况况况进进进进进行行行行行
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分分分级级级评评评价价价。。。
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山山山山山山
山山山山山山山山山山山山山山山山 六、补充资料
本课的“知识链接 打打打造造造平平平面面面设设设计计计师师师”””属属属于于于补补补充充充性性性材材材料料料，，，教教教师师师可可可以以以根根根据据据课课课时时时安安安排排排进进进
行知识拓展，也可以作为学生课后拓展的知识。
27信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
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第 5 课 特效文字来点睛
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一、教学目标
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111... 掌掌掌握握握文文文字字字工工工具具具的的的使使使用用用方方方法法法。。。
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222... 会会会用用用剪剪剪贴贴贴蒙蒙蒙版版版制制制作作作图图图案案案底底底色色色的的的文文文字字字。。。 东东东东东东东东东
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二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
东东东东东东
山山山山山山教教教学学学重重重点点点：：：文文文字字字工工工具具具的的的熟熟熟练练练使使使用用用。。。
教教教教教学学学学学难难难难难点点点点点：：：：：利利利利利用用用用用文文文文文字字字字字特特特特特效效效效效更更更更更好好好好好地地地地地表表表表表达达达达达 主主主主主题题题题题。。。。。
三、教学准备
1. 教学环境
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软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒社社社社社社社社社体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件。。。
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硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
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222... 教教教学学学资资资源源源
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教教教学学学课课课件件件、、、海海海报报报素素素材材材等等等。。。 育育育育
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四四四、、、教教教学学学建建建议议议
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本本本本本节节节节节课课课课课重重重重重点点点点点是是是是是文文文文文字字字字字的的的的的操操操操操作作作作作，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生掌掌掌掌掌握握握握握文文文文文字字字字字工工工工工具具具具具的的的的的使使使使使用用用用用方方方方方法法法法法。。。。。在在在在在教教教教教学学学学学上上上上上主主主主主要要要要要采采采采采用用用用用学学学学学
东东东东东东东东东
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作作作环环环保保保海海海报报报。。。因因因此此此在在在导导导入入入环环环节节节，，，教教教师师师可可可以以以采采采用用用教教教材材材上上上的的的引引引言言言进进进行行行承承承上上上启启启下下下的的的导导导入入入，，，直直直入入入
本课的主题：特效文字来点睛。
“新知园地”引入部分，在众多的表达手段中，文字一直占据主角地位。在海报设
计中，文字也起到了点睛的作用。所以，用 Photoshop 软件来制作文字特效，也是我们
要掌握的技能之一。
观察教材出示的图片，体验文字特效带给我们的视觉冲击力。
28第一单元 图像信息的采集与加工
（一）文字工具巧使用
本部分内容是本节课的重点，也是对学生知识的提升。在教学过程中结合“探究
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实实实践践践一一一”””内内内容容容，，，采采采用用用自自自主主主探探探究究究与与与合合合作作作学学学习习习相相相结结结合合合的的的方方方式式式进进进行行行教教教学学学。。。需需需要要要注注注意意意的的的是是是，，，应应应该该该
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让让让让让学学学学学生生生生生提提提提提前前前前前准准准准准备备备备备好好好好好所所所所所需需需需需资资资资资料料料料料，，，，，老老老老老师师师师师也也也也也要要要要要提提提提提前前前前前准准准准准备备备备备。。。。。插插插插插入入入入入直直直直直排排排排排文文文文文字字字字字“““““低低低低低碳碳碳碳碳出出出出出行行行行行，，，，，从从从从从我我我我我做做做做做
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起起起”””，，，对对对文文文字字字进进进行行行简简简单单单的的的编编编辑辑辑，，，使使使文文文字字字和和和图图图片片片风风风格格格一一一致致致。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出
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本本本本本部部部部部分分分分分的的的的的难难难难难点点点点点体体体体体现现现现现在在在在在文文文文文字字字字字如如如如如何何何何何排排排排排版版版版版才才才才才能能能能能适适适适适合合合合合海海海海海报报报报报的的的的的主主主主主题题题题题，，，，，建建建建建议议议议议教教教教教师师师师师在在在在在学学学学学生生生生生自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究
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的的的基基基础础础上上上进进进行行行详详详细细细讲讲讲出出出出出出出出出出出出解解解。。。
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（（（二二二）））剪剪剪贴贴贴蒙蒙蒙版版版显显显主主主题题题
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本本本本本部部部部部分分分分分内内内内内容容容容容是是是是是本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的难难难难难点点点点点，，，，，建建建建建议议议议议教教教教教师师师师师在在在在在教教教教教学学学学学过过过过过程程程程程中中中中中结结结结结合合合合合“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””内内内内内容容容容容，，，，，采采采采采
教教教教教教教教教教教教
用用用用用自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究和和和和和小小小小小组组组组组合合合合合作作作作作的的的的的形形形形形式式式式式完完完完完成成成成成。。。。。PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件山山山山山山山山山山山山山山山山山山在在在在在处处处处处理理理理理文文文文文字字字字字方方方方方面面面面面功功功功功能能能能能非非非非非常常常常常强强强强强大大大大大，，，，，应应应应应
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用用用用用也也也也也很很很很很广广广广广泛泛泛泛泛。。。。。除除除除除了了了了了“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””使使使使使用用用用用的的的的的文文文文文本本本本本工工工工工具具具具具，，，，，还还还还还可可可可可以以以以以使使使使使用用用用用剪剪剪剪剪贴贴贴贴贴蒙蒙蒙蒙蒙版版版版版功功功功功能能能能能让让让让让作作作作作品品品品品中中中中中
山山山山山山山山山山山山的的的文文文字字字与与与主主主题题题更更更加加加契契契合合合。。。
剪剪剪剪剪贴贴贴贴贴蒙蒙蒙蒙蒙版版版版版可可可可可以以以以以理理理理理解解解解解为为为为为“““““剪剪剪剪剪”””””和和和和和“““““贴贴贴贴贴””””” 。。。。。给给给给给一一一一一个个个个个图图图图图层层层层层加加加加加上上上上上一一一一一个个个个个剪剪剪剪剪贴贴贴贴贴蒙蒙蒙蒙蒙版版版版版，，，，，即即即即即按按按按按照照照照照原原原原原
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可可可以以以理理理解解解成成成：：：为为为下下下面面面图图图层层层中中中的的的形形形状状状填填填充充充上上上面面面图图图层层层中中中的的的颜颜颜色色色。。。可可可以以以让让让学学学生生生自自自主主主练练练习习习，，，小小小组组组
评评评评评比比比比比，，，，，以以以以以达达达达达到到到到到熟熟熟熟熟练练练练练掌掌掌掌掌握握握握握的的的的的程程程程程度度度度度 。。。。。“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””部部部部部分分分分分可可可可可以以以以以作作作作作为为为为为文文文文文字字字字字工工工工工具具具具具的的的的的补补补补补充充充充充，，，，，在在在在在此此此此此基基基基基础础础础础
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上上上，，，完完完成成成“““小小小试试试身身身手手手”””部部部分分分。。。
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（（（三三三）））成成成果果果分分分版版版版版版版版版版版版版版版版版版享享享
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本本本本本节节节节节课课课课课“““““巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升”””””部部部部部分分分分分让让让让让学学学学学生生生生生在在在在在前前前前前面面面面面学学学学学习习习习习的的的的的基基基基基础础础础础上上上上上，，，，，使使使使使用用用用用另另另另另外外外外外两两两两两种种种种种方方方方方法法法法法制制制制制作作作作作表表表表表
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格格格格格，，，，，教教教教教师师师师师在在在在在教教教教教学学学学学中中中中中可可可可可以以以以以让让让让让学学学学学生生生生生自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究，，，，，发发发发发现现现现现这这这这这几几几几几种种种种种方方方方方法法法法法的的的的的异异异异异同同同同同育育育育育育育，，，，，从从从从从而而而而而完完完完完成成成成成“““““小小小小小试试试试试身身身身身
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手手手”””的的的内内内容容容，，，进进进行行行“““成成成果果果分分分享享享”””。。。
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东东东东东东东
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五五五、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计
山山山山山山山
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本本本课课课的的的主主主要要要内内内容容容都都都包包包含含含在在在两两两个个个探探探究究究实实实践践践中中中，，，教教教师师师可可可以以以根根根据据据课课课堂堂堂上上上学学学生生生的的的表表表现现现，，，随随随时时时进进进行行行
过过过程程程性性性评评评价价价；；；也也也可可可依依依据据据 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价理理理论论论对对对学学学生生生的的的操操操作作作水水水平平平和和和作作作品品品完完完成成成情情情况况况进进进行行行分分分级级级评评评价价价。。。
六、补充资料
本课的“知识链接 巧用图层样式制作水晶字”属于补充性材料，教师可以根据课
时安排进行知识拓展，也可以作为学生课后拓展的知识让学生自学。
29信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
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第 6 课 海报设计艺术范
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一、教学目标
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教教教教教教教
111... 掌掌掌握握握色色色阶阶阶、、、曲曲曲线线线的的的应应应用用用方方方法法法。。。
育育育育育育
222... 学学学会会会用用用滤滤滤镜镜镜制制制作作作特特特殊殊殊效效效果果果。。。 东东东东东东东
教教教教教教
333... 感感感受受受艺艺艺术术术效效效果果果给给给作作作品品品带带带来来来的的的魅魅魅力力力。。。
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东东东东东东
二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
山山山山山山
教教教学学学重重重点点点：：：色色色阶阶阶、、、曲曲曲线线线的的的应应应用用用。。。
教教教学学学难难难点点点：：：利利利用用用色色色阶阶阶、、、曲曲曲线线线和和和滤滤滤 镜镜镜等等等工工工具具具提提提升升升海海海报报报的的的艺艺艺术术术效效效果果果。。。
三、教学准备
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1. 教学环境 社社社社社社社
版版版版
软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、PPPhhhoootttooossshhhoooppp 软软软件件件。。。
版版版版版版版
出出出出
硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
出出出出出出出
222... 教教教学学学资资资源源源 育育育育
育育育育育育育
环环环保保保海海海报报报初初初稿稿稿、、、图图图片片片素素素材材材等等等。。。
教教教教
教教教教教教教
四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东东
东东东东东东东
本本本节节节课课课继继继续续续沿沿沿用用用本本本单单单元元元的的的主主主题题题活活活动动动：：：“““用用用青青青山山山山春春春的的的双双双手手手建建建设设设青青青春春春的的的地地地球球球”””海海海报报报制制制作作作，，，
山山山山山山山
所所所以以以在在在导导导入入入部部部分分分可可可以以以使使使用用用本本本课课课导导导语语语直直直入入入主主主题题题：：：海海海报报报设设设计计计艺艺艺术术术范范范。。。
“““新新新知知知园园园地地地”””的的的内内内容容容主主主要要要是是是解解解决决决生生生活活活中中中因因因拍拍拍照照照环环环境境境、、、拍拍拍摄摄摄技技技术术术以以以及及及设设设备备备的的的限限限制制制，，，导导导
致照片效果不够理想的问题，如光线不足导致高光部分缺失，光线太强造成的偏色现
象，人物曝光不足或背景曝光过度等问题。怎样修复这些图片或者给这些图片进行艺术
处理，使海报更符合设计主题，建议教师边展示边讲授。
30第一单元 图像信息的采集与加工
（一）色阶工具巧运用
1. 基础任务：调整图像的色阶
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调调调整整整图图图像像像的的的色色色阶阶阶是是是单单单点点点结结结构构构任任任务务务，，，比比比较较较简简简单单单，，，在在在教教教学学学中中中，，，教教教师师师可可可以以以利利利用用用教教教材材材中中中“““探探探
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究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””的的的的的内内内内内容容容容容，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生通通通通通过过过过过自自自自自学学学学学课课课课课本本本本本、、、、、自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究的的的的的方方方方方式式式式式，，，，，掌掌掌掌掌握握握握握色色色色色阶阶阶阶阶的的的的的调调调调调整整整整整方方方方方法法法法法。。。。。
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222... 提提提高高高任任任务务务：：：调调调整整整图图图片片片使使使其其其更更更符符符合合合主主主题题题 出出出出出出出出出出出出出出出出出出
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教教教教教师师师师师可可可可可利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材中中中中中的的的的的“““““知知知知知识识识识识卡卡卡卡卡”””””，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生利利利利利用用用用用课课课课课本本本本本提提提提提示示示示示，，，，，进进进进进行行行行行探探探探探究究究究究学学学学学习习习习习，，，，，达达达达达到到到到到可可可可可以以以以以
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根根根据据据图图图像像像需需需要要要自自自己己己设设设出出出出出出出出出出出置置置相相相关关关参参参数数数的的的学学学习习习目目目的的的。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教
（（（二二二）））曲曲曲线线线工工工具具具换换换新新新颜颜颜
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东东东东东东东东东东东东东东东东东东
学学学学学生生生生生已已已已已经经经经经掌掌掌掌掌握握握握握了了了了了色色色色色阶阶阶阶阶工工工工工具具具具具的的的的的使使使使使用用用用用方方方方方法法法法法。。。。。那那那那那么么么么么，，，，，曲曲曲曲曲线线线线线工工工工工具具具具具是是是是是用用用用用来来来来来干干干干干什什什什什么么么么么的的的的的呢呢呢呢呢？？？？？曲曲曲曲曲线线线线线工工工工工
教教教教教教教教教教教
具具具具具主主主主主要要要要要用用用用用来来来来来调调调调调整整整整整图图图图图像像像像像的的的的的色色色色色度度度度度、、、、、对对对对对比比比比比度度度度度和和和和和亮亮亮亮亮度度度度度。。。。。在在在在在教教教教教学学学学学山山山山山山山山山山山山山山山山山山中中中中中，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材中中中中中“““““探探探探探究究究究究实实实实实
东东东东东东东东东东东
践践践践践二二二二二”””””，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生采采采采采用用用用用自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究与与与与与小小小小小组组组组组合合合合合作作作作作相相相相相结结结结结合合合合合的的的的的方方方方方式式式式式进进进进进行行行行行学学学学学习习习习习。。。。。在在在在在教教教教教学学学学学过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，根根根根根据据据据据
山山山山山山山山山山山学学学学学生生生生生出出出出出现现现现现的的的的的问问问问问题题题题题教教教教教师师师师师做做做做做适适适适适当当当当当点点点点点拨拨拨拨拨，，，，，使使使使使学学学学学生生生生生掌掌掌掌掌握握握握握 曲曲曲曲曲线线线线线的的的的的调调调调调整整整整整方方方方方法法法法法。。。。。通通通通通过过过过过“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””让让让让让学学学学学
生生生了了了解解解两两两种种种调调调整整整图图图片片片方方方法法法的的的区区区别别别与与与联联联系系系。。。
“““小小小试试试身身身手手手”””部部部分分分，，，利利利用用用曝曝曝光光光过过过度度度 的的的图图图片片片，，，让让让学学学生生生试试试着着着用用用“““色色色阶阶阶”””或或或“““曲曲曲线线线”””两两两种种种
工工工具具具进进进行行行调调调整整整，，，体体体会会会两两两种种种方方方法法法的的的特特特点点点以以以及及及呈呈呈现现现的的的不不不同同同效效效果果果。。。
（三）使用滤镜添特效
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PPPPPhhhhhoooootttttooooossssshhhhhoooooppppp 软软软软软件件件件件中中中中中使使使使使用用用用用滤滤滤滤滤镜镜镜镜镜，，，，，可可可可可以以以以以制制制制制作作作作作出出出出出特特特特特殊殊殊殊殊的的的的的图图图图图像像像像像效效效效效果果果果果。。。。。滤滤滤滤滤镜镜镜镜镜来来来来来源源源源源于于于于于摄摄摄摄摄影影影影影中中中中中的的的的的滤滤滤滤滤
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光光光光光镜镜镜镜镜，，，，，应应应应应用用用用用滤滤滤滤滤光光光光光版版版版版版版版版版版版版版版版版版镜镜镜镜镜的的的的的功功功功功能能能能能可可可可可以以以以以改改改改改进进进进进图图图图图像像像像像和和和和和增增增增增添添添添添特特特特特殊殊殊殊殊效效效效效果果果果果。。。。。使使使使使用用用用用滤滤滤滤滤镜镜镜镜镜工工工工工具具具具具，，，，，可可可可可以以以以以为为为为为图图图图图像像像像像
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加加加加加入入入入入纹纹纹纹纹理理理理理、、、、、变变变变变形形形形形、、、、、艺艺艺艺艺术术术术术风风风风风格格格格格和和和和和光光光光光照照照照照等等等等等多多多多多种种种种种特特特特特效效效效效，，，，，瞬瞬瞬瞬瞬间间间间间提提提提提升升升升升照照照照照片片片片片的的的的的艺艺艺艺艺术术术术术感感感感感。。。。。在在在在在教教教教教学学学学学中中中中中利利利利利用用用用用
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“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践三三三三三”””””让让让让让学学学学学生生生生生自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究后后后后后进进进进进行行行行行演演演演演示示示示示即即即即即可可可可可。。。。。在在在在在学学学学学生生生生生演演演演演示示示示示的的的的的过过过过过育育育育育育育育程程程程程中中中中中，，，，，老老老老老师师师师师可可可可可以以以以以对对对对对学学学学学
育育育育育育育育育育育育育育育育育育
生生生难难难以以以掌掌掌握握握的的的知知知识识识与与与技技技能能能进进进行行行适适适当当当点点点拨拨拨。。。
教教教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教（（（四四四）））成成成果果果分分分享享享
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学学学学学生生生生生通通通通通过过过过过本本本本本单单单单单元元元元元的的的的的学学学学学习习习习习，，，，，已已已已已经经经经经掌掌掌掌掌握握握握握软软软软软件件件件件中中中中中的的的的的基基基基基本本本本本操操操操操作作作作作，，，，，通通通通通过过过过过修修修修修改改改改改、、、、、完完完完完善善善善善、、、、、美美美美美化化化化化环环环环环保保保保保
东东东东东东东东东东东东东东东东东东
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海海海海海报报报报报，，，，，达达达达达到到到到到知知知知知识识识识识的的的的的提提提提提升升升升升，，，，，从从从从从而而而而而培培培培培养养养养养学学学学学生生生生生的的的的的审审审审审美美美美美能能能能能力力力力力和和和和和创创创创创新新新新新能能能能能力力力力力。。。。。
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教教教师师师可可可以以以利利利用用用本本本任任任务务务检检检测测测学学学生生生的的的掌掌掌握握握情情情况况况，，，学学学生生生也也也可可可以以以检检检测测测自自自己己己对对对知知知识识识的的的掌掌掌握握握情情情况况况。。。
五、教学评价设计
本课的主要内容都包含在三个探究实践中，教师可以根据课堂上学生的表现，随时
进行过程性评价；也可依据 SOLO 分类评价理论对学生的操作水平和作品完成情况进行
分级评价。
31信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
六、补充资料
本本本课课课的的的知知知识识识链链链接接接“““去去去除除除红红红眼眼眼有有有妙妙妙招招招”””属属属于于于补补补充充充性性性材材材料料料，，，本本本节节节课课课也也也是是是本本本单单单元元元的的的最最最后后后社社社一一一
节节节，，，在在在作作作品品品评评评价价价环环环节节节，，，建建建议议议教教教师师师适适适当当当讲讲讲解解解，，，从从从而而而引引引导导导学学学生生生也也也能能能够够够按按按照照照评评评价价价指指指标标标对对对作作作品品品进进进
版版版
行评价。 社
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32第一单元 图像信息的采集与加工
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主题活动
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单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育
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教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
知知知识识识点点点 掌握程度（SOLO 分分分类类类评评评价价价标标标准准准）））
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
前结构：不清楚图像采集相关内容。山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
使使使用用用相相相机机机或或或手手手 单单单点点点结结结构构构：：：会会会使使使用用用一一一种种种方方方式式式采采采集集集图图图像像像，，，如如如手手手机机机拍拍拍照照照。。。
机机机拍拍拍摄摄摄 关关关联联联结结结构构构：：：能能能知知知晓晓晓多多多种种种图图图像像像采采采 集集集方方方法法法，，，并并并能能能根根根据据据实实实际际际情情情况况况选选选择择择适适适合合合的的的采采采
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
集方法。
前前前结结结构构构：：：不不不清清清楚楚楚怎怎怎么么么将将将 杂杂杂志志志或或或书书书的的的封封封面面面，，，清清清晰晰晰完完完整整整地地地采采采集集集下下下来来来。。。
图图图
单单单点点点结结结构构构：：：会会会使使使用用用 扫扫扫描描描仪仪仪的的的默默默认认认设设设置置置扫扫扫描描描图图图像像像。。。
像 扫描图片
关关关联联联结结结构构构：：：不不不 仅仅仅会会会用用用扫扫扫描描描仪仪仪，，，能能能根根根据据据实实实际际际需需需求求求，，，进进进行行行全全全面面面或或或局局局部部部的的的扫扫扫
采
描描描，，，而而而且且且 还还还会会会设设设置置置扫扫扫描描描仪仪仪的的的参参参数数数。。。
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集
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前前前结结结构构构：：：不不不会会会使使使用用用截截截屏屏屏软软软件件件。。。
方
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系统截图 单单单点点点结结结构构构：：：会会会使使使用用用一一一种种种截截截屏屏屏方方方法法法，，，如如如 QQQQQQ 截截截屏屏屏。。。
式 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
多多多点点点结结结构构构：：：能能能掌掌掌握握握多多多种种种截截截屏屏屏软软软件件件使使使用用用方方方法法法。。。 出出出出出出出出出出出出
多
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前前前结结结构构构：：：不不不会会会使使使用用用网网网络络络搜搜搜索索索图图图片片片。。。
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单点结构：会使用一种搜索引擎，进行搜索。
育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育
网网网络络络下下下载载载 多多多点点点结结结构构构：：：能能能掌掌掌握握握多多多种种种搜搜搜索索索技技技巧巧巧，，，会会会使使使用用用关关关教教教教教教教教教教教教键键键字字字进进进行行行定定定位位位。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 关关关联联联结结结构构构：：：了了了解解解多多多种种种搜搜搜索索索技技技巧巧巧，，，并并并能能能针针针对对对不不不同同同搜搜搜索索索需需需求求求，，，选选选择择择合合合适适适的的的搜搜搜
东东东东东东东东东东东东
索引擎。
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
环环环 前结构：不知道海报是什么。 山山山山山山山山山山山山
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
保保保 单单单点点点结结结构构构：：：知知知道道道海海海报报报设设设计计计要要要事事事先先先规规规划划划。。。
海报设计
海 多多多点点点结结结构构构：：：知知知道道道海海海报报报设设设计计计的的的流流流程程程，，，能能能对对对将将将要要要制制制作作作的的的海海海报报报进进进行行行规规规划划划。。。
的流程
报 关联结构：能根据实际情况对海报进行规划设计。
巧 抽象拓展结构：能根据给定的主题，进行海报的整体设计。
设 文件新建及 前结构：不会文件的新建及保存。
计 保存 单点结构：能使用软件对作品进行新建和保存。
33信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
知识点 掌握程度（SOLO 分类评价标准）
环 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
保
前结构：不明白图像格式有多种。
海
常见的图像 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
报 单单单点点点结结结构构构：：：了了了解解解一一一两两两种种种图图图像像像格格格式式式。。。
社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
格式
巧
多多多点点点结结结构构构：：：了了了解解解多多多种种种图图图像像像格格格式式式，，，清清清楚楚楚部部部分分分格格格式式式的的的特特特点点点。。。出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
设
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计
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前前前结结结构构构：：：不不不清清清楚楚楚图图图层层层的的的相相相关关关内内内容容容。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
新新新建建建、、、移移移动动动、、、 单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：了了了了了解解解解解其其其其其中中中中中一一一一一项项项项项操操操操操作作作作作，，，，，如如如如如图图图图图层层层层层的的的的的新新新新新建建建建建。。。。。
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复复复制制制图图图层层层 多多多点点点结结结构构构：：：能能能进进进行行行基基基本本本的的的图图图层层层操操操作作作。。。东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 关关关联联联结结结构构构：：：能能能综综综合合合运运运用用用多多多种种种图图图层层层操操操作作作方方方法法法。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
编
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
辑辑辑 前前前结结结构构构：：：不不不会会会与与与图图图层层层不不不透透透明明明度度度有有有关关关的的的操操操作作作。。。
合合合 设设设置置置图图图层层层的的的不不不 单单单点点点结结结构构构：：：能能能掌掌掌握握握一一一种种种图图图层层层 不不不透透透明明明的的的操操操作作作方方方法法法，，，如如如调调调整整整图图图层层层面面面板板板。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
成成成 透明度 多多多点点点结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需 要要要设设设置置置图图图层层层不不不透透透明明明度度度。。。
靠靠靠 关关关联联联结结结构构构：：：能能能根根根据据据表表表 达达达需需需要要要综综综合合合设设设备备备各各各关关关联联联图图图层层层的的的不不不透透透明明明度度度。。。
图
前前前结结结构构构：：：不不不会会会使使使用用用图图图层层层样样样式式式。。。
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单单单点点点结结结构构构 ：：：能能能掌掌掌握握握一一一种种种图图图层层层样样样式式式，，，如如如投投投影影影效效效果果果。。。
图层的其他 社社社社社社社社社社社
多多多点点点结结结 构构构：：：能能能掌掌掌握握握多多多种种种图图图层层层样样样式式式，，，如如如投投投影影影效效效果果果、、、内内内发发发光光光效效效果果果。。。
效果 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
关关关联联联结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需要要要设设设置置置图图图层层层样样样式式式。。。 版版版版版版版版版版版
版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版抽抽抽象象象拓拓拓展展展结结结构构构：：：能能能根根根据据据表表表达达达的的的主主主题题题，，，设设设置置置图图图层层层样样样式式式。。。
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出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
前前前结结结构构构：：：不不不知知知道道道色色色相相相///饱饱饱和和和度度度的的的功功功能能能用用用途途途。。。
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单点结构：会进行色相/饱和度的相关操作。
育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育色色色相相相///饱饱饱和和和度度度
多多多点点点结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需要要要利利利用用用色色色相相相///饱饱饱和和和教教教教教教教教教教教度度度来来来调调调整整整图图图片片片。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 关关关联联联结结结构构构：：：能能能根根根据据据表表表达达达需需需要要要设设设置置置各各各关关关联联联图图图层层层的的的色色色相相相///饱饱饱和和和度度度。。。
美美美
东东东东东东东东东东东
颜颜颜
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
前前前结结结构构构：：：不不不知知知道道道亮亮亮度度度、、、对对对比比比度度度的的的功功功能能能用用用途途途。。。
相相相 山山山山山山山山山山山
单单单点点点结结结构构构：：：会会会进进进行行行亮亮亮度度度、、、对对对比比比度度度的的的操操操作作作。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 机 亮度、对比度
多多多点点点结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需要要要使使使用用用亮亮亮度度度、、、对对对比比比度度度来来来调调调整整整图图图片片片。。。
D
关关关联联联结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需要要要综综综合合合设设设置置置各各各关关关联联联图图图层层层的的的亮亮亮度度度、、、对对对比比比度度度。。。
I
Y
前结构：不理解选区的用途。
精准定位靠 单点结构：能掌握一种工具进行选区的操作。
选区 多点结构：能够掌握多种工具进行选区的操作。
关联结构：能根据实际需要利用选区精确定位。
34第一单元 图像信息的采集与加工
知识点 掌握程度（SOLO 分类评价标准）
特 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
效
前结构：不会使用文字工具。
文
文字工具的 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
字 单单单点点点结结结构构构：：：能能能使使使用用用文文文字字字工工工具具具给给给作作作品品品添添添加加加文文文字字字。。。
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文
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字 剪剪剪贴贴贴蒙蒙蒙版版版 单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能掌掌掌掌掌握握握握握一一一一一种种种种种形形形形形式式式式式的的的的的剪剪剪剪剪贴贴贴贴贴蒙蒙蒙蒙蒙版版版版版操操操操操作作作作作。。。。。
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睛 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
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色色色阶阶阶工工工具具具 单单单点点点结结结构构构：：：能能能使使使用用用色色色阶阶阶工工工具具具 调调调整整整某某某一一一项项项，，，如如如黑黑黑场场场或或或白白白场场场的的的操操操作作作。。。
多多多点点点结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需 要要要综综综合合合使使使用用用色色色阶阶阶工工工具具具进进进行行行图图图像像像调调调整整整。。。
海海海
报 前前前结结结构构构：：：不不不会会会 曲曲曲线线线工工工具具具的的的操操操作作作。。。
设 曲线工具 单单单点点点结结结构构构 ：：：能能能使使使用用用曲曲曲线线线工工工具具具调调调整整整某某某一一一项项项，，，如如如RGB曲线的操作。
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计 多多多点点点结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需要要要综综综合合合使使使用用用曲曲曲线线线工工工具具具进进进行行行图图图像像像的的的调调调整整整。。。
社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
艺 版版版版版版版版版版版版版
版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
术
前前前结结结构构构：：：不不不知知知道道道滤滤滤镜镜镜的的的用用用途途途。。。 出出出出出出出出出出出出出
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滤滤滤镜镜镜 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际需需需需需要要要要要综综综综综合合合合合使使使使使用用用用用滤滤滤滤滤镜镜镜镜镜工工工工工具具具具具进进进进进行行行行行操操操操操作作作作作。。。。。
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关关关联联联结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需要要要综综综合合合使使使用用用滤滤滤镜镜镜进进进行行行各各各关关关联联联图图图层层层的的的操操操作作作。。。
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前前前结结结构构构：：：学学学生生生不不不了了了解解解如如如何何何规规规划划划、、、山山山山山山山山山山山山山制制制作作作海海海报报报作作作品品品。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 综合本单元所 单单单点点点结结结构构构：：：学学学生生生仅仅仅了了了解解解规规规划划划、、、制制制作作作海海海报报报中中中的的的某某某一一一个个个环环环节节节。。。
单 学图像处理知 多多多点点点结结结构构构：：：学学学生生生能能能对对对海海海报报报进进进行行行规规规划划划，，，能能能完完完成成成一一一部部部分分分作作作品品品，，，无无无法法法形形形成成成一一一个个个
元 识规划、制作 完整的作品。
主 一组“走班课 关联结构：学生能够依据给定的主题对海报进行规划，并能用所学知识
题 程推介”的海 进行创作。
报 抽象拓展结构：学生能综合运用所学知识进行海报的规划和制作，并有
一定艺术效果。
35信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
掌握程度
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知识点
抽抽抽象象象拓拓拓展展展
前结构 单点结构 多点结构 关联结构
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使使使用用用相相相机机机或或或手手手机机机拍拍拍摄摄摄 〇 〇 〇出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
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扫描图片 〇 〇 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育〇〇〇
图像采集
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方式多
系系系统统统截截截图图图 〇 〇 〇教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
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山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
海海海报报报设设设计计计的的的流流流程程程 〇 〇〇〇 〇〇〇 〇 〇
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环环环保保保海海海报报报
文件新建及保存 〇 〇〇〇
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常见的图像格式 〇〇〇 〇〇〇 〇
新新新建建建、、、移移移动动动、、、复复复制制制图图图层层层 〇〇〇 〇 〇 〇
编辑合成
设设设置置置图图图层层层的的的不不不透透透明明明 度度度 〇 〇 〇 〇
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靠图层
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图图图层层层的的的其其其他他他效效效果果果 〇 〇 〇 〇 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版〇〇〇
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美美美颜颜颜相相相机机机
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亮亮亮度度度、、、对对对比比比度度度 〇 〇 〇 〇〇〇
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精精精准准准定定定位位位靠靠靠选选选区区区 〇 〇 〇〇〇 〇〇〇
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文字工具的使用 〇 〇 〇〇〇
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特特特效效效文文文字字字
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色阶工具 〇 〇〇〇 〇
海报设计
曲线工具 〇 〇 〇
艺术范
滤镜 〇 〇 〇 〇 〇
36第二单元 音视频信息的采集与加工
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一、单元知识结构 网网网络络络搜搜搜索索索下下下载载载音音音频频频出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出素素素材材材的的的方方方法法法
已有音频拿来用
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音频格式
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出出出出出出 捕获截取靠软件 使使使用用用“““格格格式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件捕捕捕获获获截截截取取取声声声音音音
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使使使用用用系系系统统统录录录音音音机机机录录录音音音
音频采集知多少
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教教教教教教 音音音频频频播播播放放放软软软件件件的的的使使使用用用
音音音频频频播播播山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山放放放有有有妙妙妙招招招
制制制作作作播播播放放放清清清单单单
东东东东东东
采样、降噪
山山山山山山 录录录制制制音音音频频频巧巧巧降降降噪噪噪
去除嘶声、嗡嗡声、咔嗒声
音音音频频频资资资料料料巧巧巧编编编辑辑辑 在单轨波形界面剪辑
音音音频频频编编编辑辑辑显显显身身身手手手
多轨混音界面混音编辑
从“优酷”平台下载视频的方法
网络平台下视频
视频格式 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社 使用手机拍摄视频的方法
版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
数码设备捕视频 手机拍摄视频技巧
音音音视视视频频频信信信息息息的的的采采采集集集版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版与与与加加加工工工 视视视频频频获获获取取取途途途径径径多多多
家用DV拍视频
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视频播放有妙招 视视视频频频播播播放放放软软软件件件的的的使使使用用用
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视频格式可转换教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
视视视觉觉觉暂暂暂留留留原原原理理理
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视视视频频频片片片段段段易易易东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东截截截取取取 使使使用用用“““格格格式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件对对对视视视频频频进进进行行行截截截取取取
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
视频文件巧剪辑
多多多山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山段段段视视视频频频能能能合合合并并并 使使使用用用“““格格格式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件合合合并并并视视视频频频片片片段段段
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音音音频频频视视视频频频巧巧巧混混混流流流 使用“格式工厂”软件对音视频进行混流
“从数字媒体导入”的捕获方法
捕获素材很轻松
“定格动画”的捕获方法
转场
标题
编辑素材匠心显
后期完善制视频
背景音频
滤镜
共享为MP4文件
共享作品心欢喜
保存文件
37信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
二、单元分析
本本本单单单元元元通通通过过过制制制作作作《《《感感感恩恩恩父父父母母母 留留留住住住时时时光光光》》》公公公益益益短短短片片片，，，让让让学学学生生生了了了解解解音音音视视视频频频文文文件件件的的的类类类社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社型型型
和和和格格格式式式，，，熟熟熟练练练掌掌掌握握握获获获取取取、、、播播播放放放音音音视视视频频频文文文件件件的的的途途途径径径与与与方方方法法法，，，能能能根根根据据据实实实际际际需需需求求求录录录制制制音音音视视视频频频，，，
版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
能能能能能够够够够够使使使使使用用用用用音音音音音视视视视视频频频频频编编编编编辑辑辑辑辑软软软软软件件件件件对对对对对音音音音音社社社社社社社社社社视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件进进进进进行行行行行降降降降降噪噪噪噪噪、、、、、剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑、、、、、多多多多多轨轨轨轨轨混混混混混音音音音音、、、、、转转转转转化化化化化、、、、、截截截截截取取取取取、、、、、合合合合合
出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
并并并并并、、、、、混混混混混流流流流流等等等等等基基基基基本本本本本操操操操操作作作作作，，，，，通通通通通过过过过过公公公公公益益益益益短短短短短片片片片片的的的的的创创创创创作作作作作，，，，，感感感感感受受受受受声声声声声音音音音音的的的的的美美美美美妙妙妙妙妙，，，，，留留留留留下下下下下精精精精精彩彩彩彩彩的的的的的瞬瞬瞬瞬瞬间间间间间，，，，，最最最最最终终终终终
版版版版版版版版版版
编编编辑辑辑并并并保保保存存存一一一部部部完完完整整整的的的视视视频频频作作作品品品。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育
出出出出出出出出出出
（（（一一一）））单单单元元元项项项目目目主主主题题题的的的构构构思思思与与与设设设计计计
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
本本本本本单单单单单元元元元元以以以以以育育育育育育育育育育小小小小小智智智智智为为为为为主主主主主题题题题题人人人人人物物物物物，，，，，创创创创创设设设设设小小小小小智智智智智想想想想想利利利利利用用用用用音音音音音视视视视视频频频频频编编编编编辑辑辑辑辑软软软软软件件件件件将将将将将收收收收收集集集集集的的的的的视视视视视频频频频频、、、、、图图图图图片片片片片、、、、、
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
背背背背背景景景景景音音音音音教教教教教教教教教教乐乐乐乐乐、、、、、朗朗朗朗朗诵诵诵诵诵音音音音音频频频频频等等等等等制制制制制作作作作作成成成成成公公公公公益益益益益短短短短短片片片片片，，，，，回回回回回忆忆忆忆忆与与与与与父父父父父母母母母母之之之之之间间间间间的的的的的点点点点点点点点点点滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴，，，，，参参参参参加加加加加学学学学学校校校校校举举举举举办办办办办的的的的的
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
感感感感感恩恩恩恩恩视视视视视频频频频频展展展展展播播播播播活活活活活动动动动动，，，，，并并并并并由由由由由此此此此此情情情情情境境境境境引引引引引出出出出出单单单单单元元元元元主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动——————————制制制制制作作作作作“““““爱爱爱爱爱的的的的的记记记记记忆忆忆忆忆”””””视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片。。。。。
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本本本本本单单单单单元元元元元的的的的的 55555 课课课课课均均均均均围围围围围绕绕绕绕绕小小小小小智智智智智规规规规规划划划划划制制制制制作作作作作公公公公公益益益益益短短短短短片片片片片 的的的的的主主主主主题题题题题情情情情情境境境境境设设设设设计计计计计教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容，，，，，将将将将将音音音音音视视视视视频频频频频信信信信信
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息息息息息的的的的的采采采采采集集集集集与与与与与加加加加加工工工工工的的的的的基基基基基本本本本本知知知知知识识识识识和和和和和技技技技技能能能能能蕴蕴蕴蕴蕴含含含含含其其其其其中中中中中。。。。。
第 7 课 音音音频频频采采采集集集知知知多多多少少少。。。在在在学学学习习习 获获获取取取、、、播播播放放放音音音频频频文文文件件件的的的途途途径径径与与与方方方法法法中中中，，，了了了解解解音音音
频频频文文文件件件的的的类类类型型型与与与格格格式式式，，，通通通过过过网网网页页页下下下载载载 、、、软软软件件件捕捕捕获获获、、、拾拾拾音音音设设设备备备三三三种种种方方方式式式开开开启启启音音音频频频的的的采采采集集集之之之
旅旅旅，，，并并并掌掌掌握握握利利利用用用“““格格格式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件截截截取取取音音音频频频的的的方方方法法法。。。
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第 8 课 音音音音音频频频频频资资资资资料料料料料巧巧巧巧巧编编编编编 辑辑辑辑辑。。。。。从从从从从将将将将将上上上上上节节节节节课课课课课录录录录录制制制制制的的的的的音音音音音频频频频频进进进进进行行行行行嘶嘶嘶嘶嘶声声声声声、、、、、嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡声声声声声、、、、、咔咔咔咔咔嗒嗒嗒嗒嗒声声声声声的的的的的处处处处处
社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
理理理理理操操操操操作作作作作开开开开开始始始始始，，，，，学学学学学习习习习习对对对对对音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的采采采采采样样样样样、、、、、降降降降降噪噪噪噪噪、、、、、剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑操操操操操作作作作作，，，，，掌掌掌掌掌握握握握握多多多多多轨轨轨轨轨混混混混混音音音音音的的的的的技技技技技版版版版版版版版巧巧巧巧巧，，，，，最最最最最终终终终终能能能能能
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够够够根根根据据据实实实际际际需需需求求求使使使用用用 AAAdddooobbbeee AAAuuudddiiitttiiiooonnn 软软软件件件录录录制制制并并并编编编辑辑辑音音音频频频。。。
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第 999 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出课课课 视视视视视频频频频频获获获获获取取取取取途途途途途径径径径径多多多多多。。。。。根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际需需需需需求求求求求以以以以以从从从从从网网网网网络络络络络平平平平平台台台台台下下下下下载载载载载、、、、、录录录录录像像像像像捕捕捕捕捕获获获获获的的的的的方方方方方式式式式式获获获获获取取取取取
育育育育育育育育
视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件，，，，，了了了了了解解解解解视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的类类类类类型型型型型与与与与与格格格格格式式式式式，，，，，掌掌掌掌掌握握握握握播播播播播放放放放放不不不不不同同同同同格格格格格式式式式式视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的方方方方方法法法法法，，，，，并并并并并通通通通通过过过过过拍拍拍拍拍
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教教教教教教教教
摄摄摄视视视频频频，，，记记记录录录美美美好好好瞬瞬瞬间间间，，，保保保存存存数数数字字字影影影像像像。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
第第第 111000 课课课 视视视频频频文文文件件件巧巧巧剪剪剪辑辑辑。。。学学学习习习如如如何何何利利利用用用“““格格格东东东东东东东东式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件掌掌掌握握握转转转换换换视视视频频频格格格式式式的的的
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
方方方方方法法法法法，，，，，学学学学学会会会会会截截截截截取取取取取与与与与与合合合合合并并并并并数数数数数字字字字字视视视视视频频频频频的的的的的技技技技技巧巧巧巧巧，，，，，利利利利利用用用用用音音音音音视视视视视频频频频频的的的的的混混混混混流流流流流的的的的的方方方方方法法法法法生生生生生成成成成成视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片，，，，，用用用用用于于于于于
山山山山山山山山
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 更更更好好好地地地表表表达达达和和和传传传递递递信信信息息息。。。
第 11 课 后后后期期期完完完善善善制制制视视视频频频。。。了了了解解解视视视频频频短短短片片片的的的制制制作作作流流流程程程，，，掌掌掌握握握捕捕捕获获获素素素材材材、、、编编编辑辑辑素素素
材、共享作品的技巧，根据实际需求运用“会声会影”软件编辑并保存一部完整的视频
作品。
主题活动：包含两部分内容。一是单元知识梳理与评价，师生可利用此内容进行师
评、生评或自评；二是要求学生灵活运用本单元学习的知识和技能，制作“爱的记忆”
38第二单元 音视频信息的采集与加工
视频短片，回忆成长时光，增强感恩意识。
（二）单元教学目标
社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
在在在本本本单单单元元元的的的学学学习习习活活活动动动中中中，，，以以以主主主题题题项项项目目目化化化制制制作作作《《《感感感恩恩恩父父父母母母 留留留住住住时时时光光光》》》公公公益益益短短短片片片为为为
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线线线线线索索索索索，，，，，分分分分分课课课课课学学学学学习习习习习音音音音音视视视视视频频频频频的的的的的获获获获获取取取取取、、、、、播播播播播放放放放放、、、、、编编编编编辑辑辑辑辑等等等等等内内内内内容容容容容。。。。。要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生学学学学学完完完完完本本本本本单单单单单元元元元元达达达达达到到到到到如如如如如下下下下下
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要求： 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
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111... 了了了解解解音音音视视视频频频文文文件件件的的的格格格式式式和和和类类类型型型。。。
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222... 熟熟熟练练练掌掌掌握握握音音音视视视出出出出出出出出出出出频频频文文文件件件的的的获获获取取取途途途径径径与与与方方方法法法。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
333... 根根根据据据实实实际际际需需需求求求运运运用用用软软软件件件对对对音音音视视视频频频文文文件件件进进进行行行编编编辑辑辑。。。
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44444..... 制制制制制作作作作作主主主主主题题题题题鲜鲜鲜鲜鲜明明明明明、、、、、内内内内内容容容容容丰丰丰丰丰富富富富富的的的的的数数数数数字字字字字短短短短短片片片片片，，，，，并并并并并能能能能能够够够够够分分分分分享享享享享交交交交交流流流流流。。。。。
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（（（三三三）））单单单元元元教教教学学学重重重难难难点点点 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
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教教教教教学学学学学重重重重重点点点点点：：：：：音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的获获获获获取取取取取及及及及及转转转转转换换换换换；；；；；音音音音音频频频频频降降降降降噪噪噪噪噪、、、、、音音音音音频频频频频编编编编编辑辑辑辑辑；；；；；视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的获获获获获取取取取取方方方方方式式式式式；；；；；
山山山山山山山山山山山转转转转转换换换换换视视视视视频频频频频格格格格格式式式式式、、、、、截截截截截取取取取取视视视视视频频频频频、、、、、合合合合合并并并并并视视视视视频频频频频；；；；；捕捕捕捕捕获获获获获素素素素素 材材材材材、、、、、编编编编编辑辑辑辑辑素素素素素材材材材材、、、、、共共共共共享享享享享作作作作作品品品品品。。。。。
教教教教教学学学学学难难难难难点点点点点：：：：：对对对对对于于于于于捕捕捕捕捕获获获获获音音音音音频频频频频进进进进进行行行行行适适适适适当当当当当截截截截截 取取取取取；；；；；多多多多多轨轨轨轨轨混混混混混音音音音音；；；；；利利利利利用用用用用手手手手手机机机机机、、、、、家家家家家用用用用用DDDDDVVVVV拍拍拍拍拍摄摄摄摄摄符符符符符合合合合合
主主主主主题题题题题的的的的的视视视视视频频频频频；；；；；音音音音音视视视视视频频频频频混混混混混流流流流流；；；；；编编编编编辑辑辑辑辑素素素素素材材材材材。。。。。
（四）单元教学要求
本本本本本单单单单单元元元元元的的的的的教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容是是是是是整整整整整个个个个个 初初初初初中中中中中阶阶阶阶阶段段段段段的的的的的一一一一一个个个个个重重重重重点点点点点，，，，，也也也也也是是是是是对对对对对小小小小小学学学学学阶阶阶阶阶段段段段段关关关关关于于于于于音音音音音视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件处处处处处
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理理理理理知知知知知识识识识识和和和和和技技技技技能能能能能的的的的的拓拓拓拓拓展展展展展提提提提提升升升升升。。。。。基基基基基于于于于于主主主主主题题题题题项项项项项目目目目目化化化化化教教教教教材材材材材编编编编编写写写写写理理理理理念念念念念，，，，，本本本本本单单单单单元元元元元创创创创创设设设设设了了了了了制制制制制作作作作作《《《《《感感感感感恩恩恩恩恩父父父父父
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母母母母母 留留留留留住住住住住时时时时时光光光光光》》》》》的的的的的版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动，，，，，单单单单单元元元元元中中中中中的的的的的各各各各各课课课课课紧紧紧紧紧密密密密密围围围围围绕绕绕绕绕单单单单单元元元元元主主主主主题题题题题，，，，，创创创创创设设设设设和和和和和单单单单单元元元元元主主主主主题题题题题相相相相相关关关关关联联联联联
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的的的的的分分分分分课课课课课学学学学学习习习习习情情情情情境境境境境，，，，，并并并并并以以以以以小小小小小智智智智智为为为为为主主主主主题题题题题人人人人人物物物物物贯贯贯贯贯穿穿穿穿穿整整整整整个个个个个单单单单单元元元元元。。。。。教教教教教师师师师师在在在在在教教教教教学学学学学时时时时时，，，，，要要要要要注注注注注意意意意意情情情情情境境境境境任任任任任务务务务务
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的的的整整整体体体性性性和和和连连连贯贯贯性性性。。。 育育育育育育育育
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第第第 777 课课课：：：音音音频频频采采采集集集知知知多多多少少少
教教教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生能能能能能够够够够够了了了了了解解解解解音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的类类类类类型型型型型和和和和和格格格格格式式式式式，，，，，并并并并并能能能能能掌掌掌掌掌握握握握握通通通通通过过过过过网网网网网页页页页页下下下下下载载载载载、、、、、软软软软软件件件件件捕捕捕捕捕获获获获获、、、、、设设设设设
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备备备备备拾拾拾拾拾音音音音音三三三三三种种种种种方方方方方式式式式式进进进进进行行行行行音音音音音频频频频频的的的的的采采采采采集集集集集，，，，，能能能能能够够够够够利利利利利用用用用用“““““格格格格格式式式式式工工工工工厂厂厂厂厂”””””软软软软软件件件件件截截截截截取取取取取所所所所所需需需需需音音音音音频频频频频。。。。。
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第第第 888 课课课：音频资料巧编辑
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要要要求求求学学学生生生能能能够够够对对对音音音频频频的的的文文文件件件进进进行行行采采采样样样、、、降降降噪噪噪、、、剪剪剪辑辑辑操操操作作作，，，掌掌掌握握握多多多轨轨轨混混混音音音的的的技技技巧巧巧，，，根根根
据实际需求使用 Adobe Audition 软件录制并编辑音频。
第 9 课：视频获取途径多
要求学生能够根据实际需求以从网络平台下载、录像捕获的方式获取视频文件，了
解视频文件的类型与格式，掌握播放不同格式视频文件的方法，并通过拍摄视频，逐步
走进数字视频这个美丽的世界。
39信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
第 10 课：视频文件巧剪辑
要求学生熟练掌握数字视频的处理技巧（视频格式转换、截取、合并）和方法，能
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够利用音视频的混流方法生成视频短片。
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第 11 课：后期完善制视频
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要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片的的的的的制制制制制作作作作作流流流流流程程程程程，，，，，能能能能能够够够够够掌掌掌掌掌握握握握握捕捕捕捕捕获获获获获素素素素素材材材材材、、、、、编编编编编辑辑辑辑辑素素素素素材材材材材、、、、、出出出出出出出出出出出出出出共共共共共享享享享享作作作作作品品品品品的的的的的技技技技技
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巧巧巧巧巧，，，，，根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际需需需需需求求求求求运运运运运用用用用用软软软软软件件件件件编编编编编辑辑辑辑辑并并并并并保保保保保存存存存存一一一一一部部部部部完完完完完整整整整整的的的的的视视视视视频频频频频作作作作作品品品品品，，，，，能能能能能够够够够够分分分分分享享享享享交交交交交流流流流流自自自自自己己己己己的的的的的观观观观观点点点点点
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和感受。 出出出出出出出出出出出出
教教教教教教教教教教教教教教
单单单元元元主主主题题题活活活动动动
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111... 单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价
教教教教教教教教教教教教
单单单单单元元元元元知知知知知识识识识识梳梳梳梳梳理理理理理打打打打打破破破破破课课课课课时时时时时界界界界界限限限限限，，，，，以以以以以知知知知知识识识识识的的的的的逻逻逻逻逻辑辑辑辑辑性性性性性山山山山山山山山山山山山山山为为为为为序序序序序进进进进进行行行行行知知知知知识识识识识的的的的的梳梳梳梳梳理理理理理，，，，，并并并并并以以以以以 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分
东东东东东东东东东东东东
类类类评评评价价价理理理论论论为为为指指指导导导进进进行行行学学学习习习评评评价价价。。。
山山山山山山山山山山山山22222..... 本本本本本单单单单单元元元元元设设设设设计计计计计了了了了了制制制制制作作作作作“““““爱爱爱爱爱的的的的的记记记记记忆忆忆忆忆”””””视视视视视频频频频频 短短短短短片片片片片的的的的的主主主主主题题题题题活活活活活动动动动动，，，，，目目目目目的的的的的在在在在在于于于于于让让让让让学学学学学生生生生生体体体体体验验验验验从从从从从
作作作作作品品品品品规规规规规划划划划划与与与与与设设设设设计计计计计、、、、、作作作作作品品品品品编编编编编辑辑辑辑辑与与与与与制制制制制作作作作作、、、、、作作作作作品品品品品 发发发发发布布布布布与与与与与交交交交交流流流流流的的的的的完完完完完整整整整整过过过过过程程程程程，，，，，呼呼呼呼呼应应应应应单单单单单元元元元元项项项项项目目目目目主主主主主题题题题题，，，，，
培培培培培养养养养养学学学学学生生生生生的的的的的信信信信信息息息息息意意意意意识识识识识、、、、、数数数数数字字字字字化化化化化学学学学学习习习习习与与与与与 创创创创创新新新新新能能能能能力力力力力等等等等等信信信信信息息息息息技技技技技术术术术术核核核核核心心心心心素素素素素养养养养养，，，，，渗渗渗渗渗透透透透透感感感感感恩恩恩恩恩的的的的的品品品品品德德德德德教教教教教
育育育，，，引引引导导导学学学生生生树树树立立立正正正确确确的的的人人人生生生观观观、、、价价价值值值观观观，，，养养养成成成健健健康康康的的的心心心态态态。。。
（五）教学准备
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1. 教师知识准备
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（（（111）））教教教师师师需需需版版版版版版版版版版版版版版要要要熟熟熟练练练掌掌掌握握握音音音视视视频频频文文文件件件编编编辑辑辑的的的基基基本本本知知知识识识和和和技技技能能能。。。
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（（（（（22222）））））教教教教教师师师师师要要要要要熟熟熟熟熟悉悉悉悉悉 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论，，，，，并并并并并能能能能能灵灵灵灵灵活活活活活运运运运运用用用用用 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论设设设设设计计计计计课课课课课堂堂堂堂堂
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提提提问问问、、、课课课堂堂堂检检检测测测和和和教教教学学学评评评价价价，，，发发发挥挥挥评评评价价价的的的诊诊诊断断断、、、促促促进进进与与与发发发展展展作作作用用用育育育育。。。
育育育育育育育育育育育育育育
222... 教教教学学学软软软硬硬硬件件件的的的准准准备备备
教教教教
教教教教教教教教教教教教教教本本本本本单单单单单元元元元元需需需需需要要要要要的的的的的软软软软软件件件件件有有有有有“““““格格格格格式式式式式工工工工工厂厂厂厂厂”””””“““““AAAAAdddddooooobbbbbeeeee AAAAAuuuuudddddiiiiitttttiiiiiooooonnnnn”””””“““““QQQQQQQQQQ影影影影影音音音音音”””””“““““优优优优优酷酷酷酷酷PPPPPCCCCC客客客客客户户户户户
东东东东
端端端”””“““会会会声声声会会会影影影”””，，，硬硬硬件件件为为为多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
东东东东东东东东东东东东东东
山山山山
（六）教学评价
山山山山山山山山山山山山山山
本本本套套套教教教材材材采采采用用用 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价理理理论论论为为为指指指导导导进进进行行行教教教学学学评评评价价价。。。
三、建议学时
1. 了解音频文件的类型与格式。
第 7 课 音频采集知多少 2. 掌握获取、播放、截取音频文件的途径与方法。 1 课时
3. 根据实际需求获取音频文件。
40第二单元 音视频信息的采集与加工
1. 了解音频降噪、剪辑的方法。
2. 掌握多轨混音的技巧。
第 8 课 音频资料巧编辑 1 课时社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
3. 根据实际需求使用 Adobe Audition 软件录制并编辑
音频。
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111... 了了了社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社解解解视视视频频频文文文件件件的的的类类类型型型与与与格格格式式式。。。
出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
第 9 课 视频获取途径多 222... 掌掌掌握握握获获获取取取、、、播播播放放放不不不同同同格格格式式式视视视频频频文文文件件件的的的途途途径径径与与与方方方法法法。。。 111 课课课时时时
版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
333... 根根根据据据实实实际际际需需需求求求获获获取取取视视视频频频文文文件件件。。。 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育
出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出111... 掌掌掌握握握转转转换换换视视视频频频格格格式式式的的的方方方法法法。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
第 10 课 视视视频频频文文文件件件巧巧巧剪剪剪辑辑辑 222... 学学学会会会视视视频频频截截截取取取与与与合合合并并并的的的技技技巧巧巧。。。 1 课时
育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育
333... 利利利用用用音音音视视视频频频混混混流流流方方方法法法，，，制制制作作作一一一个个个东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东简简简易易易作作作品品品。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 1. 了解视频短片的制作流程。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
222... 掌掌掌握握握捕捕捕获获获素素素材材材、、、编编编辑辑辑素素素材材材、、、共共共享享享作作作品品品的的的技技技巧巧巧。。。
第第第东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 111111 课课课 后后后期期期完完完善善善制制制视视视频频频 1 课时
333... 根根根据据据实实实际际际需需需求求求运运运用用用“““会会会 声声声会会会影影影”””软软软件件件编编编辑辑辑并并并保保保存存存一一一部部部
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 完整的视频作品。
111... 单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与 评评评价价价。。。
主题活动 1 课时
222...“““爱爱爱的的的记记记忆忆忆 ”””数数数字字字短短短片片片的的的设设设计计计与与与制制制作作作。。。
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41信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
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第 7 课 音频采集知多少
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一、教学目标
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教教教教教教教
111... 了了了解解解音音音频频频文文文件件件的的的类类类型型型与与与格格格式式式。。。
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222... 掌掌掌握握握获获获取取取、、、播播播放放放音音音频频频文文文件件件的的的途途途径径径与与与方方方法法法。。。 东东东东东东东
教教教教教教
333... 根根根据据据实实实际际际需需需求求求获获获取取取音音音频频频文文文件件件。。。
山山山山山山山
东东东东东东
二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
山山山山山山
教教教学学学重重重点点点：：：音音音频频频文文文件件件获获获取取取及及及转转转换换换。。。
教教教学学学难难难点点点：：：对对对于于于捕捕捕获获获音音音频频频进进进行行行适适适 当当当截截截取取取。。。
三、教学准备
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1. 教学环境 社社社社社社社
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软软软软软件件件件件环环环环环境境境境境：：：：：多多多多多媒媒媒媒媒体体体体体网网网网网络络络络络教教教教教学学学学学软软软软软件件件件件、、、、、格格格格格式式式式式工工工工工厂厂厂厂厂、、、、、AAAAAdddddooooobbbbbeeeee AAAAAuuuuudddddiiiiitttttiiiiiooooonnnnn、、、、、QQQQQQQQQQ影影影影影音音音音音。。。。。
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硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
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222... 教教教学学学资资资源源源 育育育育育
育育育育育育育
教教教学学学课课课件件件、、、多多多种种种音音音频频频素素素材材材等等等。。。
教教教教教
教教教教教教教
四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东东东
东东东东东东东
本本本节节节课课课主主主要要要是是是探探探讨讨讨获获获取取取音音音频频频的的的途途途径径径和和和方方方式式式，，，山山山山山从从从而而而了了了解解解音音音频频频文文文件件件的的的类类类型型型和和和格格格式式式，，，能能能够够够
山山山山山山山
根根根据据据实实实际际际需需需求求求获获获取取取音音音频频频文文文件件件。。。学学学生生生在在在小小小学学学阶阶阶段段段接接接触触触过过过音音音频频频知知知识识识，，，已已已有有有一一一定定定的的的音音音频频频采采采集集集基基基
础础础，，，因因因此此此在在在学学学习习习本本本课课课时时时教教教师师师可可可适适适当当当放放放手手手，，，以以以任任任务务务为为为驱驱驱动动动，，，让让让学学学生生生通通通过过过自自自主主主学学学习习习探探探究究究掌掌掌握握握
新知识。
“新知园地”引入部分，通过“音频”的介绍，在开放的互联网环境下，如何为制
作《感恩父母 留住时光》短片，准备所需的音频素材展开探讨，引导学生了解并学会
根据需求采集音频。
42第二单元 音视频信息的采集与加工
教材中详细介绍了三种获取音频的方法：
（一）已有音频拿来用
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互互互联联联网网网上上上有有有许许许多多多声声声音音音素素素材材材网网网站站站可可可以以以提提提供供供音音音频频频下下下载载载的的的服服服务务务，，，教教教师师师可可可以以以利利利用用用教教教材材材中中中的的的
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“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””，，，，，引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生搜搜搜搜搜索索索索索并并并并并欣欣欣欣欣赏赏赏赏赏网网网网网络络络络络音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件。。。。。通通通通通过过过过过让让让让让学学学学学生生生生生感感感感感受受受受受音音音音音频频频频频，，，，，特特特特特别别别别别是是是是是音音音音音
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频频频频频效效效效效果果果果果在在在在在表表表表表达达达达达和和和和和传传传传传递递递递递信信信信信息息息息息方方方方方面面面面面的的的的的独独独独独特特特特特优优优优优势势势势势和和和和和魅魅魅魅魅力力力力力，，，，，从从从从从而而而而而进进进进进一一一一一步步步步步了了了了了解解解解解音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出的的的的的类类类类类型型型型型和和和和和格格格格格
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式式式，，，引引引导导导学学学生生生获获获取取取高高高质质质量量量的的的音音音频频频文文文件件件。。。
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在在在在在“““““小小小小小试试试试试身身身身身手手手手手”””””出出出出出出出出出出出中中中中中，，，，，学学学学学生生生生生能能能能能够够够够够掌掌掌掌掌握握握握握在在在在在网网网网网络络络络络平平平平平台台台台台上上上上上获获获获获取取取取取音音音音音频频频频频的的的的的方方方方方法法法法法。。。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
（（（二二二）））捕捕捕获获获截截截取取取靠靠靠软软软件件件
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东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
在在在在在学学学学学生生生生生对对对对对音音音音音频频频频频的的的的的音音音音音质质质质质有有有有有了了了了了一一一一一定定定定定了了了了了解解解解解的的的的的前前前前前提提提提提下下下下下，，，，，教教教教教师师师师师结结结结结合合合合合“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””，，，，，利利利利利用用用用用
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“““““格格格格格式式式式式工工工工工厂厂厂厂厂”””””软软软软软件件件件件捕捕捕捕捕获获获获获、、、、、截截截截截取取取取取音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件，，，，，探探探探探索索索索索文文文文文件件件件件山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山格格格格格式式式式式转转转转转换换换换换的的的的的规规规规规律律律律律。。。。。带带带带带领领领领领学学学学学生生生生生思思思思思考考考考考音音音音音
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频频频频频格格格格格式式式式式是是是是是否否否否否决决决决决定定定定定了了了了了音音音音音频频频频频的的的的的清清清清清晰晰晰晰晰度度度度度？？？？？修修修修修改改改改改音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的扩扩扩扩扩展展展展展名名名名名能能能能能否否否否否转转转转转换换换换换音音音音音频频频频频的的的的的格格格格格式式式式式？？？？？同同同同同
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规规规范范范操操操作作作步步步骤骤骤，，，以以以音音音频频频的的的捕捕捕获获获截截截取取取 为为为例例例：：：
111... 打打打开开开“““格格格式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件，，，选选选择择择捕捕捕获获获音音音频频频要要要保保保存存存的的的格格格式式式。。。
222... 添添添加加加要要要捕捕捕获获获音音音频频频的的的视视视频频频 文文文件件件。。。
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444... 进进进行行行音音音频频频输输输版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版出出出配配配置置置。。。
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555... 单单单击击击开开开始始始，，，完完完成成成音音音频频频的的的捕捕捕获获获截截截取取取。。。
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（（（三三三）））拾拾拾音音音设设设备备备来来来录录录音音音 育育育育育育
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了了了了了解解解解解录录录录录制制制制制声声声声声音音音音音的的的的的一一一一一般般般般般方方方方方法法法法法，，，，，制制制制制作作作作作属属属属属于于于于于自自自自自己己己己己的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件。。。。。此此此此此部部部部部分分分分分教教教教教学学学学学内内内内内容容容容容，，，，，可可可可可引引引引引导导导导导
教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教学学学学学生生生生生自自自自自学学学学学课课课课课本本本本本，，，，，并并并并并结结结结结合合合合合“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践三三三三三”””””和和和和和“““““小小小小小试试试试试身身身身身手手手手手”””””，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生根根根根根据据据据据“““““录录录录录音音音音音前前前前前我我我我我们们们们们应应应应应
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该该该该该做做做做做好好好好好下下下下下列列列列列准准准准准备备备备备工工工工工作作作作作”””””的的的的的图图图图图示示示示示进进进进进行行行行行作作作作作品品品品品规规规规规划划划划划，，，，，通通通通通过过过过过与与与与与同同同同同学学学学学交交交交交流流流流流、、、、、小小小小小组组组组组汇汇汇汇汇报报报报报，，，，，总总总总总结结结结结提提提提提高高高高高
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山
录录录音音音技技技巧巧巧。。。
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最最最终终终，，，让让让学学学生生生能能能够够够使使使用用用系系系统统统自自自带带带的的的录录录音音音机机机录录录制制制声声声音音音，，，接接接受受受能能能力力力快快快的的的学学学生生生，，，可可可以以以加加加深深深
难难难度度度，，，使使使用用用 AAAdddooobbbeee AAAuuudddiiitttiiiooonnn 软软软件件件录录录制制制原原原创创创的的的声声声音音音文文文件件件。。。在在在教教教学学学过过过程程程中中中，，，教教教师师师应应应向向向学学学生生生强强强
调网络道德的重要性。
（四）音频播放有妙招
教师引导学生自学课本，结合“小试身手”使用 QQ 影音播放音频文件，制作个性
化的播放清单，方便重复使用。
43信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
（五）成果分享
“巩固提升”部分，要求学生利用本节课所学知识录制一段声音并用播放软件检测
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音频效果。
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“““““成成成成成果果果果果分分分分分享享享享享”””””部部部部部分分分分分，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生将将将将将自自自自自己己己己己的的的的的作作作作作品品品品品与与与与与同同同同同学学学学学分分分分分享享享享享，，，，，交交交交交流流流流流在在在在在探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践过过过过过程程程程程中中中中中遇遇遇遇遇到到到到到
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了了了哪哪哪些些些困困困难难难？？？有有有哪哪哪些些些发发发现现现和和和收收收获获获？？？ 出出出出出出出出出出出出出出出出
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五五五、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计
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本本本本本课课课课课的的的的的重重重重重点点点点点是是是是是掌掌掌掌掌握握握握握获获获获获取取取取取不不不不不同同同同同格格格格格式式式式式音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的方方方方方法法法法法，，，，，能能能能能够够够够够根根根根根据据据据据不不不不不同同同同同需需需需需求求求求求对对对对对音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件格格格格格
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式式式式式进进进进进行行行行行转转转转转换换换换换，，，，，难难难难难点点点点点是是是是是对对对对对音音音音音频频频频频进进进进进行行行行行截截截截截取取取取取。。。。。依依依依依据据据据据 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类东东东东东东东东东东东东东东东东评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可对对对对对学学学学学生生生生生的的的的的课课课课课堂堂堂堂堂
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表表表表表现现现现现进进进进进行行行行行过过过过过程程程程程性性性性性评评评评评价价价价价，，，，，也也也也也可可可可可对对对对对学学学学学生生生生生的的的的的操操操操操作作作作作技技技技技能能能能能和和和和和作作作作作山山山山山山山山山山山山山山山山品品品品品完完完完完成成成成成情情情情情况况况况况进进进进进行行行行行评评评评评价价价价价。。。。。
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依依依依依据据据据据 SSSSSOOOOOLLLLLOOOOO 分分分分分类类类类类评评评评评价价价价价理理理理理论论论论论对对对对对“““““直直直直直接接接接接获获获获获取取取取取已已已已已有有有有有音音音音音频频频频频”””””进进进进进行行行行行评评评评评价价价价价，，，，，示示示示示例例例例例如如如如如下下下下下：：：：：
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单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生仅仅仅仅仅能能能能能掌掌掌掌掌握握握握握获获获获获取取取取取已已已已已有有有有有音音音音音 频频频频频的的的的的其其其其其中中中中中一一一一一项项项项项技技技技技能能能能能，，，，，如如如如如从从从从从网网网网网站站站站站平平平平平台台台台台下下下下下载载载载载音音音音音频频频频频
文文文件件件。。。
多多多点点点结结结构构构：：：学学学生生生能能能利利利用用用多多多项项项操操操作作作技技技能能能获获获取取取已已已有有有音音音频频频，，，如如如从从从网网网站站站平平平台台台下下下载载载、、、音音音频频频软软软件件件
捕获、拾音设备录制等。
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关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生社社社社社社社社社社社社社社社社能能能能能灵灵灵灵灵活活活活活运运运运运用用用用用多多多多多项项项项项技技技技技能能能能能，，，，，并并并并并能能能能能根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际需需需需需求求求求求进进进进进行行行行行已已已已已有有有有有音音音音音频频频频频的的的的的获获获获获取取取取取。。。。。
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教教教教教师师师师师在在在在在引引引引引导导导导导版版版版版版版版版版版版版版版版过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，应应应应应鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生在在在在在实实实实实践践践践践中中中中中注注注注注重重重重重知知知知知识识识识识的的的的的迁迁迁迁迁移移移移移，，，，，交交交交交流流流流流探探探探探讨讨讨讨讨各各各各各种种种种种音音音音音频频频频频编编编编编
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辑辑辑辑辑、、、、、播播播播播放放放放放软软软软软件件件件件使使使使使用用用用用的的的的的共共共共共同同同同同点点点点点，，，，，达达达达达到到到到到举举举举举一一一一一反反反反反三三三三三、、、、、触触触触触类类类类类旁旁旁旁旁通通通通通的的的的的目目目目目的的的的的。。。。。同同同同同时时时时时，，，，，教教教教教师师师师师应应应应应指指指指指导导导导导学学学学学生生生生生
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加加加强强强版版版权权权意意意识识识，，，尊尊尊重重重知知知识识识产产产权权权。。。 育育育育育育
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六六六、、、补补补充充充资资资料料料
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本本本本本课课课课课的的的的的“““““知知知知知识识识识识链链链链链接接接接接”””””属属属属属于于于于于补补补补补充充充充充性性性性性学学学学学习习习习习材材材材材料料料料料，，，，，向向向向向同同同同同学学学学学们们们们们介介介介介绍绍绍绍绍“““““如如如如如何何何何何提提提提提取取取取取网网网网网页页页页页中中中中中的的的的的音音音音音
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频频频频频”””””，，，，，用用用用用于于于于于拓拓拓拓拓展展展展展学学学学学生生生生生的的的的的知知知知知识识识识识面面面面面和和和和和视视视视视野野野野野，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解更更更更更多多多多多获获获获获取取取取取音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的方方方方方法法法法法，，，，，学学学学学生生生生生可可可可可根根根根根
山山山山山山山山山山山山山山山山
据自己的兴趣爱好进行拓展学习。
44第二单元 音视频信息的采集与加工
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第 8 课 音频资料巧编辑
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一、教学目标
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111... 了了了解解解音音音频频频降降降噪噪噪、、、剪剪剪辑辑辑的的的方方方法法法。。。
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222... 掌掌掌握握握多多多轨轨轨混混混音音音的的的技技技巧巧巧。。。 东东东东东东东东东
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33333..... 根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际需需需需需求求求求求使使使使使用用用用用 AAAAAdddddooooobbbbbeeeee AAAAAuuuuudddddiiiiitttttiiiiiooooonnnnn 软软软软软件件件件件录录录录录制制制制制并并并并并编编编编编辑辑辑辑辑音音音音音频频频频频。。。。。
山山山山山山山山山
东东东东东东
二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
山山山山山山
教教教学学学重重重点点点：：：音音音频频频降降降噪噪噪、、、音音音频频频编编编辑辑辑。。。
教学难点：多轨混音。
三、教学准备
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1. 教学环境 社社社社社社社社社
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软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、AAAdddooobbbeee AAAuuudddiiitttiiiooonnn 软软软件件件。。。
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硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
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222... 教教教学学学资资资源源源 育育育育
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教教教学学学课课课件件件、、、带带带有有有噪噪噪音音音的的的录录录音音音文文文件件件等等等。。。
教教教教
教教教教教教教教教
四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东东
东东东东东东东东东
本本本本本节节节节节课课课课课要要要要要对对对对对录录录录录制制制制制的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件进进进进进行行行行行降降降降降噪噪噪噪噪、、、、、剪剪剪剪剪山山山山辑辑辑辑辑、、、、、合合合合合成成成成成等等等等等操操操操操作作作作作，，，，，最最最最最终终终终终生生生生生成成成成成一一一一一个个个个个可可可可可以以以以以
山山山山山山山山山
为为为为为视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片配配配配配音音音音音的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件。。。。。上上上上上一一一一一节节节节节课课课课课已已已已已经经经经经创创创创创设设设设设了了了了了整整整整整单单单单单元元元元元的的的的的教教教教教学学学学学情情情情情境境境境境。。。。。因因因因因此此此此此，，，，，在在在在在导导导导导入入入入入
环环环节节节，，，可可可以以以采采采用用用教教教材材材上上上的的的引引引言言言进进进行行行承承承上上上启启启下下下的的的导导导入入入：：：“““上上上节节节课课课我我我们们们已已已经经经帮帮帮小小小智智智录录录制制制了了了
《感恩父母 留住时光》的朗诵音频，在录制的过程中往往不能避免噪音，也不能保
证一气呵成，这就需要我们进一步对音频资料进行剪辑。同时，为了体现感恩主题，
还需要配以深情感人的音乐。请同学们一起动手帮小智编辑音频吧！”从而引入本课
的主题：音频资料巧编辑。
45信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
“新知园地”通过两部分内容，引导学生了解音频处理的步骤是先降噪再编辑。
（一）录制音频巧降噪
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教教教师师师应应应向向向学学学生生生说说说明明明降降降噪噪噪的的的过过过程程程实实实际际际上上上就就就是是是去去去除除除噪噪噪音音音声声声波波波的的的过过过程程程。。。针针针对对对偶偶偶然然然噪噪噪声声声、、、
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环环环环环境境境境境噪噪噪噪噪音音音音音等等等等等，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材中中中中中的的的的的“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””和和和和和“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””，，，，，引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生针针针针针对对对对对不不不不不
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同同同同同噪噪噪噪噪音音音音音采采采采采用用用用用不不不不不同同同同同的的的的的降降降降降噪噪噪噪噪方方方方方法法法法法。。。。。由由由由由于于于于于噪噪噪噪噪声声声声声的的的的的种种种种种类类类类类非非非非非常常常常常复复复复复杂杂杂杂杂，，，，，在在在在在录录录录录音音音音音时时时时时如如如如如果果果果果不不不不不出出出出出出出出出出出出出出出出出出能能能能能保保保保保证证证证证环环环环环境境境境境静静静静静
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音音音音音，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可对对对对对实实实实实际际际际际录录录录录音音音音音中中中中中的的的的的噪噪噪噪噪音音音音音情情情情情况况况况况进进进进进行行行行行汇汇汇汇汇总总总总总，，，，，预预预预预设设设设设一一一一一些些些些些噪噪噪噪噪音音音音音的的的的的处处处处处理理理理理办办办办办法法法法法。。。。。为为为为为了了了了了保保保保保证证证证证降降降降降
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噪噪噪噪噪的的的的的效效效效效果果果果果，，，，，也也也也也可可可可可以以以以以出出出出出出出出出出出出自自自自自己己己己己提提提提提前前前前前录录录录录制制制制制若若若若若干干干干干段段段段段适适适适适合合合合合教教教教教学学学学学的的的的的音音音音音频频频频频素素素素素材材材材材供供供供供学学学学学生生生生生练练练练练习习习习习使使使使使用用用用用，，，，，而而而而而学学学学学生生生生生自自自自自
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己己己己己录录录录录制制制制制的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件，，，，，在在在在在学学学学学完完完完完本本本本本课课课课课的的的的的“““““巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升”””””环环环环环节节节节节之之之之之后后后后后再再再再再进进进进进行行行行行降降降降降噪噪噪噪噪处处处处处理理理理理。。。。。
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（（（二二二）））音音音频频频编编编辑辑辑显显显身身身手手手 东东东东东东东东东东东东东东东东东东
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教教教教教师师师师师一一一一一定定定定定要要要要要结结结结结合合合合合“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””明明明明明确确确确确“““““波波波波波形形形形形山山山山山山山山山山山山山山山山山山界界界界界面面面面面”””””和和和和和“““““多多多多多轨轨轨轨轨混混混混混音音音音音界界界界界面面面面面”””””的的的的的不不不不不同同同同同作作作作作
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用用用用用，，，，，引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生探探探探探究究究究究在在在在在什什什什什么么么么么情情情情情况况况况况下下下下下应应应应应该该该该该使使使使使用用用用用什什什什什么么么么么界界界界界面面面面面。。。。。在在在在在“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””环环环环环节节节节节介介介介介绍绍绍绍绍了了了了了调调调调调用用用用用工工工工工
山山山山山山山山山山山山具具具具具栏栏栏栏栏的的的的的方方方方方法法法法法，，，，，以以以以以及及及及及工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏上上上上上的的的的的小小小小小工工工工工具具具具具的的的的的妙妙妙妙妙用用用用用，，，，， 这这这这这些些些些些工工工工工具具具具具在在在在在两两两两两种种种种种界界界界界面面面面面编编编编编辑辑辑辑辑音音音音音频频频频频时时时时时都都都都都有有有有有重重重重重要要要要要
作作作作作用用用用用，，，，，熟熟熟熟熟练练练练练掌掌掌掌掌握握握握握后后后后后能能能能能够够够够够得得得得得到到到到到意意意意意想想想想想不不不不不到到到到到的的的的的效效效效效 果果果果果。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以以以以以以预预预预预设设设设设小小小小小任任任任任务务务务务的的的的的形形形形形式式式式式，，，，，帮帮帮帮帮助助助助助学学学学学生生生生生
学学学学学习习习习习这这这这这一一一一一部部部部部分分分分分知知知知知识识识识识，，，，，如如如如如：：：：：如如如如如何何何何何利利利利利用用用用用工工工工工 具具具具具栏栏栏栏栏上上上上上的的的的的小小小小小工工工工工具具具具具将将将将将音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件切切切切切割割割割割成成成成成三三三三三段段段段段，，，，，并并并并并且且且且且改改改改改变变变变变
它们的顺序。
（三）成果分享
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“““““巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升”””””和和和和和“““““成成成成成果果果果果分分分分分享享享享享”””””是是是是是对对对对对本本本本本节节节节节课课课课课内内内内内容容容容容的的的的的总总总总总结结结结结回回回回回顾顾顾顾顾，，，，，要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生利利利利利用用用用用本本本本本节节节节节课课课课课所所所所所
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学学学学学知知知知知识识识识识完完完完完成成成成成录录录录录制制制制制版版版版版版版版版版版版版版版版版版音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的降降降降降噪噪噪噪噪、、、、、剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑、、、、、合合合合合成成成成成等等等等等操操操操操作作作作作，，，，，最最最最最终终终终终生生生生生成成成成成一一一一一个个个个个可可可可可以以以以以为为为为为视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片配配配配配
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音音音音音的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以结结结结结合合合合合学学学学学生生生生生学学学学学习习习习习过过过过过程程程程程的的的的的表表表表表现现现现现，，，，，在在在在在这这这这这两两两两两个个个个个环环环环环节节节节节中中中中中对对对对对学学学学学习习习习习进进进进进行行行行行有有有有有效效效效效的的的的的
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评评评价价价。。。学学学生生生也也也可可可以以以对对对作作作品品品进进进行行行进进进一一一步步步的的的修修修改改改和和和完完完善善善。。。 育育育育育育育
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本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的学学学学学生生生生生作作作作作品品品品品是是是是是后后后后后续续续续续学学学学学习习习习习的的的的的素素素素素材材材材材，，，，，教教教教教师师师师师要要要要要组组组组组织织织织织好好好好好作作作作作品品品品品的的的的的保保保保保存存存存存、、、、、整整整整整理理理理理工工工工工作作作作作。。。。。
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五五五、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计 东东东东东东东
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山山山山山山山
本本本课课课的的的主主主要要要内内内容容容都都都包包包含含含在在在两两两个个个“““探探探究究究实实实践践践”””中中中，，，教教教师师师可可可以以以根根根据据据课课课堂堂堂上上上学学学生生生的的的表表表现现现，，，
山山山山山山山山山山山山山山山山山山
依依依据据据 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价理理理论论论进进进行行行过过过程程程性性性评评评价价价；；；也也也可可可依依依据据据 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价理理理论论论对对对学学学生生生的的的操操操作作作
水平和作品完成情况进行分级评价。
依据 SOLO 分类评价理论对音频作品进行评价，示例如下：
前结构：学生完全不清楚如何对音频进行降噪、剪辑等编辑操作。
单点结构：学生仅能掌握其中一项技能，如剪辑掉一段音频。
多点结构：学生能利用多项操作技能进行音频编辑，如剪辑录音音频、添加背景
46第二单元 音视频信息的采集与加工
音乐。
关联结构：学生能灵活运用多项技能，合理剪辑音频配乐并调整音量使音频能合理
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表达情感。
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六、补充资料 社社社社
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本本本本本课课课课课的的的的的“““““知知知知知识识识识识链链链链链接接接接接”””””属属属属属于于于于于补补补补补充充充充充性性性性性学学学学学习习习习习材材材材材料料料料料，，，，，“““““声声声声声音音音音音移移移移移除除除除除效效效效效果果果果果”””””教教教教教学学学学学生生生生生如如如如如何何何何何在在在在在录录录录录制制制制制的的的的的
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过过过过过程程程程程中中中中中就就就就就避避避避避免免免免免噪噪噪噪噪声声声声声，，，，，出出出出“““““生生生生生成成成成成噪噪噪噪噪声声声声声”””””教教教教教学学学学学生生生生生如如如如如何何何何何利利利利利用用用用用噪噪噪噪噪声声声声声来来来来来达达达达达到到到到到逼逼逼逼逼真真真真真效效效效效果果果果果，，，，，学学学学学生生生生生可可可可可根根根根根据据据据据自自自自自
教教教
己己己的的的兴兴兴趣趣趣爱爱爱好好好进进进行行行拓拓拓展展展学学学习习习。。。
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47信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
《音频资料巧编辑》项目活动
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一、项目指南 社社社社社社社社
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1. 项目主题
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全全全全全面面面面面了了了了了解解解解解音音音音音频频频频频出出出出出出出出文文文文文件件件件件编编编编编辑辑辑辑辑的的的的的技技技技技术术术术术指指指指指标标标标标，，，，，引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解并并并并并应应应应应用用用用用音音音音音频频频频频编编编编编辑辑辑辑辑软软软软软件件件件件处处处处处理理理理理音音音音音频频频频频文文文文文
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件件件件件的的的的的步步步步步骤骤骤骤骤及及及及及注注注注注意意意意意事事事事事项项项项项。。。。。本本本本本节节节节节课课课课课要要要要要对对对对对录录录录录制制制制制的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件进进进进进行行行行行降降降降降噪噪噪噪噪、、、、、剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑、、、、、合合合合合成成成成成操操操操操作作作作作，，，，，最最最最最终终终终终生生生生生
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成成成成成一一一一一个个个个个可可可可可以以以以以为为为为为视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片配配配配配音音音音音的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件，，，，，并并并并并通通通通通过过过过过“““““探探探探探究究究究究东东东东东东东东东东东东东实实实实实践践践践践”””””活活活活活动动动动动熟熟熟熟熟悉悉悉悉悉音音音音音频频频频频编编编编编辑辑辑辑辑软软软软软件件件件件的的的的的
教教教教教教教教
特特特特特性性性性性，，，，，培培培培培养养养养养学学学学学生生生生生的的的的的信信信信信息息息息息意意意意意识识识识识、、、、、数数数数数字字字字字化化化化化学学学学学习习习习习与与与与与创创创创创新新新新新能能能能能山山山山山山山山山山山山山力力力力力等等等等等信信信信信息息息息息技技技技技术术术术术核核核核核心心心心心素素素素素养养养养养，，，，，提提提提提高高高高高审审审审审美美美美美能能能能能
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力力力，，，增增增强强强感感感恩恩恩意意意识识识。。。
山山山山山山山山222... 学学学习习习目目目标标标
（（（111）））了了了解解解音音音频频频降降降噪噪噪、、、剪剪剪辑辑辑的的的方方方法法法。。。
（2）掌握多轨混音的技巧。
（（（333）））根根根据据据实实实际际际需需需求求求使使使用用用 AAAdddooobbbeee AAAuuudddiiitttiiiooonnn 软软软件件件录录录制制制并并并编编编辑辑辑音音音频频频。。。
3. 实施建议
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本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的授授授授授课课课课课对对对对对社社社社社社社社社社社社社象象象象象为为为为为七七七七七年年年年年级级级级级学学学学学生生生生生，，，，，在在在在在小小小小小学学学学学阶阶阶阶阶段段段段段，，，，，他他他他他们们们们们已已已已已经经经经经掌掌掌掌掌握握握握握了了了了了计计计计计算算算算算机机机机机中中中中中一一一一一些些些些些音音音音音频频频频频
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编编编辑辑辑软软软件件件的的的基基基本本本版版版版版版版版版版版版版操操操作作作，，，为为为本本本节节节课课课的的的学学学习习习打打打下下下了了了一一一定定定的的的基基基础础础。。。
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同同同时时时教教教师师师应应应引引引导导导学学学生生生注注注意意意以以以下下下几几几点点点：：：
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（（（111）））以以以积积积极极极的的的心心心态态态投投投入入入到到到主主主题题题学学学习习习中中中，，，这这这个个个很很很重重重要要要。。。 育育育育育育育
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（（（（（22222）））））不不不不不要要要要要担担担担担心心心心心犯犯犯犯犯错错错错错误误误误误，，，，，犯犯犯犯犯错错错错错误误误误误然然然然然后后后后后搞搞搞搞搞清清清清清楚楚楚楚楚原原原原原因因因因因并并并并并改改改改改正正正正正，，，，，是是是是是最最最最最好好好好好的的的的的一一一一一种种种种种学学学学学习习习习习方方方方方法法法法法。。。。。
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教教教教教教教教教教教教教一一一一一段段段段段优优优优优秀秀秀秀秀的的的的的剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑音音音音音频频频频频配配配配配乐乐乐乐乐也也也也也是是是是是在在在在在不不不不不断断断断断尝尝尝尝尝试试试试试中中中中中完完完完完成成成成成的的的的的，，，，，犯犯犯犯犯错错错错错误误误误误，，，，，获获获获获得得得得得教教教教教训训训训训，，，，，才才才才才能能能能能使使使使使剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑的的的的的
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音音音频频频更更更合合合理理理地地地表表表达达达情情情感感感，，，最最最终终终获获获得得得成成成就就就感感感。。。
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（（（333）））轻轻轻松松松点点点，，，自自自己己己去去去体体体验验验有有有趣趣趣的的的“““探探探究究究实实实践践践”””活活活动动动。。。
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（（（444）））遇遇遇到到到问问问题题题首首首先先先独独独立立立思思思考考考，，，深深深入入入研研研究究究；；；其其其次次次，，，小小小组组组之之之间间间积积积极极极合合合作作作、、、共共共同同同探探探讨讨讨分分分
析析析也也也是是是解解解惑惑惑答答答疑疑疑的的的一一一种种种方方方法法法；；；当当当然然然最最最后后后也也也可可可以以以寻寻寻求求求老老老师师师的的的帮帮帮助助助。。。
4. 项目评价
项目活动开始前明确项目目标，音频资料编辑前要明确作品的评价量规。
利用电子教室监控或教师巡视等手段对学习过程进行监控、记录，并及时汇总、处理。
采用 SOLO 分类评价理论评价学生提交的作品。评价形式可以采用：融入到创设的情
48第二单元 音视频信息的采集与加工
境中，体验情境，分析情境，制定策略；运用音频编辑软件完成并分享项目活动收获；运
用所学知识，探寻解决生活中类似的问题；巩固练习提升，熟悉掌握音频编辑软件特性，
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总结经验；利用电子教室或者网络问卷系统收集学生课堂反馈中的疑惑和收获。
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二、项目学习 社社社社社社社社社
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（（（一一一）））知知知——————音音音频频频资资资料料料巧巧巧编编编辑辑辑
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新新新知知知导导导入入入，，，创创创设设设出出出出出出出出出情情情境境境
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上上上一一一节节节课课课已已已经经经创创创设设设了了了整整整单单单元元元的的的教教教学学学情情情境境境。。。
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因因因因因此此此此此，，，，，在在在在在导导导导导入入入入入环环环环环节节节节节，，，，，教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以采采采采采用用用用用教教教教教材材材材材上上上上上的的的的的引引引引引言言言言言进进进进进行行行行行东东东东东东东东东东东东东东东东承承承承承上上上上上启启启启启下下下下下的的的的的导导导导导入入入入入：：：：：“““““上上上上上节节节节节课课课课课我我我我我
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们们们已已已经经经帮帮帮小小小智智智录录录制制制了了了《《《感感感恩恩恩父父父母母母 留留留住住住时时时光光光》》》的的的朗朗朗诵诵诵山山山山山山山山山山山山山山山山音音音频频频，，，在在在录录录制制制的的的过过过程程程中中中往往往往往往不不不能能能避避避
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免免免免免噪噪噪噪噪音音音音音，，，，，也也也也也不不不不不能能能能能保保保保保证证证证证一一一一一气气气气气呵呵呵呵呵成成成成成，，，，，这这这这这就就就就就需需需需需要要要要要我我我我我们们们们们进进进进进一一一一一步步步步步对对对对对音音音音音频频频频频资资资资资料料料料料进进进进进行行行行行剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑。。。。。同同同同同时时时时时，，，，，为为为为为了了了了了
山山山山山山山山山体体体体体现现现现现感感感感感恩恩恩恩恩主主主主主题题题题题，，，，，还还还还还需需需需需要要要要要配配配配配以以以以以深深深深深情情情情情感感感感感人人人人人的的的的的音音音音音乐乐乐乐乐。。。。。 请请请请请同同同同同学学学学学们们们们们一一一一一起起起起起动动动动动手手手手手帮帮帮帮帮小小小小小智智智智智编编编编编辑辑辑辑辑音音音音音频频频频频吧吧吧吧吧！！！！！”””””
从从从而而而引引引入入入本本本课课课的的的主主主题题题：：：音音音频频频资资资料料料巧巧巧编编编辑辑辑。。。
项项项目目目指指指导导导：：：根根根据据据创创创设设设的的的情情情境境境，，，献献献计计计 献献献策策策，，，敢敢敢于于于表表表达达达你你你的的的想想想法法法，，，学学学会会会交交交流流流沟沟沟通通通和和和合合合
作作作，，，能能能让让让你你你更更更好好好地地地融融融入入入情情情境境境中中中；；；体体体验验验情情情境境境，，，分分分析析析情情情境境境，，，找找找出出出解解解决决决办办办法法法，，，解解解决决决问问问题题题。。。
项项项目目目评评评价价价形形形式式式：：：融融融入入入到到到创创创 设设设的的的情情情境境境中中中，，，体体体验验验情情情境境境，，，分分分析析析情情情境境境，，，制制制定定定策策策略略略。。。
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（（（二二二）））行行行——————探探探究究究社社社社社社社社社社社社社社社社实实实践践践
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探探探究究究实实实践践践一一一：：：版版版版版版版版版版版版版版版版录录录制制制音音音频频频并并并降降降噪噪噪
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工工工欲欲欲善善善其其其事事事，，，必必必先先先利利利其其其器器器。。。启启启动动动软软软件件件小小小助助助手手手“““AAAdddooobbbeee AAAuuudddiiitttiiiooonnn”””。。。
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教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材中中中中中的的的的的“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””和和和和和“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””，，，，，引引引引引导导导导导育育育育育育学学学学学生生生生生针针针针针对对对对对不不不不不同同同同同噪噪噪噪噪音音音音音采采采采采
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用用用用用不不不不不同同同同同的的的的的降降降降降噪噪噪噪噪方方方方方法法法法法。。。。。由由由由由于于于于于噪噪噪噪噪音音音音音的的的的的种种种种种类类类类类非非非非非常常常常常复复复复复杂杂杂杂杂，，，，，在在在在在录录录录录音音音音音时时时时时如如如如如果果果果果不不不不不能能能能能保保保保保证证证证证环环环环环境境境境境静静静静静音音音音音，，，，，教教教教教师师师师师
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教教教教教教教教教教教教教教教教可可可可可对对对对对实实实实实际际际际际录录录录录音音音音音中中中中中的的的的的噪噪噪噪噪音音音音音情情情情情况况况况况进进进进进行行行行行汇汇汇汇汇总总总总总，，，，，预预预预预设设设设设一一一一一些些些些些噪噪噪噪噪音音音音音的的的的的处处处处处理理理理理办办办办办法法法法法。。。。。
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音音音频频频降降降噪噪噪：：：
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11111..... 选选选选选中中中中中噪噪噪噪噪波波波波波后后后后后，，，，，在在在在在“““““效效效效效果果果果果”””””菜菜菜菜菜单单单单单中中中中中选选选选选择择择择择“““““降降降降降噪噪噪噪噪（（（（（NNNNN）））））/////恢恢恢恢恢复复复复复→→→→→捕捕捕捕捕捉捉捉捉捉噪噪噪噪噪声声声声声样样样样样本本本本本（（（（（CCCCC）））））”””””。。。。。
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222... 选选选中中中噪噪噪波波波后后后的的的采采采样样样，，，右右右击击击鼠鼠鼠标标标选选选择择择“““捕捕捕捉捉捉噪噪噪声声声样样样本本本”””或或或者者者直直直接接接使使使用用用快快快捷捷捷键键键
“Shift+P”来完成。
3. 取消噪声样本的选择，在效果菜单选择“降噪（N）/恢复→降噪（N）进程”，
软件会自动进行降噪处理，点击“应用”即可。
去除音频中的嘶声、嗡嗡声、咔嗒声：效果→降噪/恢复。
评价形式：以小组为单位展示最终作品，并进行自评与互评，酌情给予奖励。
49信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
项目评价形式：运用音频编辑软件完成并分享项目活动收获。
“小试身手”
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同同同学学学们们们，，，你你你录录录制制制的的的音音音频频频里里里面面面有有有嘶嘶嘶声声声、、、嗡嗡嗡嗡嗡嗡声声声和和和咔咔咔嗒嗒嗒声声声吗吗吗？？？请请请按按按照照照上上上面面面的的的方方方法法法试试试一一一
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试，看能不能起到降噪的效果。
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为为为为为了了了了了保保保保保证证证证证降降降降降噪噪噪噪噪的的的的的效效效效效果果果果果，，，，，教教教教教师师师师师也也也也也可可可可可以以以以以自自自自自己己己己己提提提提提前前前前前录录录录录制制制制制若若若若若干干干干干段段段段段适适适适适合合合合合教教教教教学学学学学的的的的的音音音音音出出出出出出出出出出出出出出出出出出频频频频频素素素素素材材材材材供供供供供学学学学学生生生生生
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练练练练练习习习习习使使使使使用用用用用，，，，，而而而而而学学学学学生生生生生自自自自自己己己己己录录录录录制制制制制的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件，，，，，在在在在在学学学学学完完完完完本本本本本课课课课课的的的的的“““““巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升”””””环环环环环节节节节节之之之之之后后后后后进进进进进行行行行行降降降降降噪噪噪噪噪
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练习。 出出出出出出出出出
教教教教教教教教教教教教教教教教教教
项项项项项目目目目目评评评评评价价价价价形形形形形式式式式式：：：：：以以以以以小小小小小组组组组组为为为为为单单单单单位位位位位展展展展展示示示示示最最最最最终终终终终作作作作作品品品品品，，，，，并并并并并进进进进进行行行行行自自自自自评评评评评与与与与与互互互互互评评评评评，，，，，酌酌酌酌酌情情情情情给给给给给予予予予予奖奖奖奖奖励励励励励；；；；；
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东东东东东东东东东东东东东东东东东东
运运运用用用所所所学学学知知知识识识，，，探探探寻寻寻解解解决决决生生生活活活中中中类类类似似似的的的问问问题题题。。。
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“““知知知识识识点点点拨拨拨””” 山山山山山山山山山山山山山山山山山山
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采采采采采样样样样样降降降降降噪噪噪噪噪的的的的的过过过过过程程程程程可可可可可以以以以以根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际情情情情情况况况况况重重重重重复复复复复多多多多多次次次次次，，，，，直直直直直至至至至至效效效效效果果果果果满满满满满意意意意意；；；；；需需需需需要要要要要注注注注注意意意意意的的的的的是是是是是，，，，，噪噪噪噪噪波波波波波
山山山山山山山山山的的的的的采采采采采样样样样样一一一一一定定定定定要要要要要准准准准准确确确确确、、、、、适适适适适当当当当当，，，，，否否否否否则则则则则会会会会会造造造造造成成成成成正正正正正常常常常常音音音音音 波波波波波的的的的的损损损损损失失失失失，，，，，使使使使使声声声声声音音音音音失失失失失真真真真真。。。。。
探探探究究究实实实践践践二二二：：：音音音频频频编编编辑辑辑显显显身身身手手手
教教教师师师结结结合合合“““探探探究究究实实实践践践二二二”””明明明确确确“““ 波波波形形形界界界面面面”””和和和“““多多多轨轨轨混混混音音音界界界面面面”””的的的不不不同同同作作作用用用。。。引引引
导导导学学学生生生探探探究究究在在在什什什么么么情情情况况况下下下应应应该该该使使使用用用什什什么么么界界界面面面。。。在在在“““教教教你你你一一一招招招”””环环环节节节中中中介介介绍绍绍了了了调调调用用用工工工具具具
栏栏栏栏栏的的的的的方方方方方法法法法法，，，，，以以以以以及及及及及工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏上上上上上的的的的的 小小小小小工工工工工具具具具具的的的的的妙妙妙妙妙用用用用用，，，，，这这这这这些些些些些工工工工工具具具具具在在在在在两两两两两种种种种种界界界界界面面面面面编编编编编辑辑辑辑辑音音音音音频频频频频时时时时时都都都都都有有有有有重重重重重要要要要要
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生生生生生学学学学学习习习习习这这这这这一一一一一部部部部部分分分分分版版版版版版版版版版版版版版版版版版知知知知知识识识识识，，，，，如如如如如：：：：：如如如如如何何何何何利利利利利用用用用用工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏上上上上上的的的的的工工工工工具具具具具将将将将将音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件切切切切切割割割割割成成成成成三三三三三段段段段段，，，，，并并并并并且且且且且改改改改改
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将将将将将你你你你你录录录录录制制制制制的的的的的朗朗朗朗朗诵诵诵诵诵音音音音音频频频频频中中中中中多多多多多余余余余余的的的的的部部部部部分分分分分剪剪剪剪剪掉掉掉掉掉，，，，，添添添添添加加加加加一一一一一条条条条条背背背背背景景景景景音音音音音乐乐乐乐乐育育育育育育育，，，，，并并并并并调调调调调节节节节节好好好好好音音音音音量量量量量，，，，，使使使使使音音音音音
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在在在在在波波波波波形形形形形界界界界界面面面面面想想想想想要要要要要剪剪剪剪剪掉掉掉掉掉一一一一一段段段段段音音音音音频频频频频，，，，，只只只只只需需需需需要要要要要通通通通通过过过过过鼠鼠鼠鼠鼠标标标标标拖拖拖拖拖动动动动动选选选选选择择择择择相相相相相应应应应应的的的的的音音音音音频频频频频后后后后后，，，，，右右右右右击击击击击鼠鼠鼠鼠鼠标标标标标
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频的拼接效果。
2. 将文件导入多轨混音界面。
在多轨混音界面的文件选项卡中，单击“打开文件”按钮可以将音频导入到 Adobe
Audition 软件中。拖动导入的音频文件到多轨混音的轨道上可以开始混音合成工作。
3. 调整音量。
音量能够很好地表达作品的情绪和情感。我们发现上图中的配乐音量要远大于朗
50第二单元 音视频信息的采集与加工
诵音量，这时候需要对两个轨道的整轨音量进行调节。可以通过左右拖动轨道左侧的
“音量”按钮完成。背景音乐如果能够缓缓开始会让人自然地融入到作品中，慢慢结
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束束束则则则会会会给给给人人人意意意犹犹犹未未未尽尽尽的的的感感感觉觉觉。。。音音音频频频的的的淡淡淡入入入淡淡淡出出出效效效果果果可可可以以以通通通过过过拖拖拖动动动音音音频频频起起起止止止位位位置置置的的的小小小方方方
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块完成。
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“小试身手” 出出出出出出出出出出
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同同同同同学学学学学们们们们们，，，，，请请请请请尝尝尝尝尝试试试试试在在在在在多多多多多轨轨轨轨轨混混混混混音音音音音界界界界界面面面面面使使使使使用用用用用“““““工工工工工具具具具具栏栏栏栏栏”””””中中中中中的的的的的工工工工工具具具具具对对对对对录录录录录制制制制制音音音音音频频频频频进进进进进行行行行行剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑，，，，，比比比比比
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学学学学学的的的的的知知知知知识识识识识完完完完完成成成成成录录录录录制制制制制的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的降降降降降噪噪噪噪噪、、、、、剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑、、、、、合合合合合成成成成成，，，，，最最最最最终终终终终生生生生生成成成成成一一一一一个个个个个可可可可可以以以以以为为为为为视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片配配配配配音音音音音
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（（（三三三）））践践践——————巩巩巩固固固社社社社社社社社社社社社社社社社社提提提升升升
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巩巩巩固固固练练练习习习提提提升升升，，，熟熟熟悉悉悉掌掌掌握握握音音音频频频编编编辑辑辑软软软件件件特特特性性性，，，总总总结结结经经经验验验。。。 育育育育育育
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本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的学学学学学生生生生生作作作作作品品品品品是是是是是后后后后后续续续续续学学学学学习习习习习的的的的的素素素素素材材材材材，，，，，教教教教教师师师师师要要要要要组组组组组织织织织织好好好好好作作作作作品品品品品的的的的的保保保保保存存存存存、、、、、整整整整整理理理理理工工工工工作作作作作。。。。。
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教教教教教教教教教教教教教教教教教（（（四四四）））思思思——————解解解惑惑惑收收收获获获
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亲亲亲亲亲爱爱爱爱爱的的的的的同同同同同学学学学学们们们们们，，，，，通通通通通过过过过过本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的学学学学学习习习习习，，，，，你你你你你是是是是是否否否否否学学学学学会会会会会了了了了了对对对对对录录录录录制制制制制的的的的的音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件进进进进进行行行行行降降降降降噪噪噪噪噪、、、、、剪剪剪剪剪
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堂反馈，记录你的疑惑和收获。
（五）展——知识链接
学生自主学习课本“知识链接 Adobe Audition CC 降噪新解”，了解“声音移除效
果”和“生成噪声”内容。
51信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
三、项目反思
“音频资料巧编辑”中的“录制音频并降噪”“音频编辑显身手”操作简单易懂社社社社社社，
然然然而而而根根根据据据实实实际际际需需需要要要并并并有有有针针针对对对性性性地地地对对对音音音频频频素素素材材材中中中出出出现现现的的的噪噪噪音音音进进进行行行降降降噪噪噪处处处理理理则则则是是是比比比较较较困困困难难难
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的的的的的，，，，，需需需需需要要要要要多多多多多次次次次次尝尝尝尝尝试试试试试才才才才才能能能能能达达达达达到到到到到满满满满满社社社社社社意意意意意的的的的的效效效效效果果果果果，，，，，以以以以以便便便便便能能能能能更更更更更好好好好好地地地地地对对对对对作作作作作品品品品品进进进进进行行行行行编编编编编辑辑辑辑辑，，，，，以以以以以及及及及及后后后后后续续续续续剪剪剪剪剪
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辑辑辑、、、拼拼拼接接接、、、添添添加加加背背背景景景音音音乐乐乐等等等操操操作作作。。。
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在在在在在项项项项项目目目目目学学学学学习习习习习的的的的的过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，教教教教教师师师师师要要要要要引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生攻攻攻攻攻破破破破破这这这这这些些些些些难难难难难关关关关关：：：：：“““““知知知知知”””””育育育育育育的的的的的部部部部部分分分分分，，，，，要要要要要鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生
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进进进进进行行行行行自自自自自我我我我我探探探探探究究究究究；；；；；“““““行行行行行”””””的的的的的部部部部部分分分分分，，，，，在在在在在自自自自自主主主主主完完完完完成成成成成的的的的的基基基基基础础础础础上上上上上引引引引引入入入入入小小小小小组组组组组合合合合合作作作作作互互互互互助助助助助。。。。。另另另另另外外外外外要要要要要鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学
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生生生生生解解解解解放放放放放思思思思思路路路路路、、、、、育育育育育育大大大大大胆胆胆胆胆创创创创创新新新新新，，，，，为为为为为本本本本本单单单单单元元元元元最最最最最后后后后后的的的的的主主主主主题题题题题学学学学学习习习习习做做做做做好好好好好准准准准准备备备备备。。。。。
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52第二单元 音视频信息的采集与加工
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第 9 课 视频获取途径多
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一、教学目标
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111... 了了了解解解视视视频频频文文文件件件的的的类类类型型型与与与格格格式式式。。。
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222... 掌掌掌握握握获获获取取取、、、播播播放放放不不不同同同格格格式式式视视视频频频文文文件件件的的的途途途径径径与与与方方方法法法。。。东东东东东东东东东东
教教教教教教
333... 根根根据据据实实实际际际需需需求求求获获获取取取视视视频频频文文文件件件。。。
山山山山山山山山山山
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二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
山山山山山山
教教教教教学学学学学重重重重重点点点点点：：：：：了了了了了解解解解解视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的获获获获获取取取取取方方方方方式式式式式。。。。。
教教教学学学难难难点点点：：：利利利用用用手手手机机机、、、家家家用用用DDDVVV拍拍拍摄摄摄 符符符合合合主主主题题题的的的视视视频频频。。。
三、教学准备
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1. 教学环境 社社社社社社社社社社
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软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、优优优酷酷酷PPPCCC客客客户户户端端端。。。
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硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室、、、手手手机机机、、、家家家用用用DDDVVV。。。
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222... 教教教学学学资资资源源源 育育育育
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教教教学学学课课课件件件、、、多多多种种种视视视频频频文文文件件件素素素材材材等等等。。。
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四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东东
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本本本本本节节节节节课课课课课主主主主主要要要要要是是是是是探探探探探讨讨讨讨讨获获获获获取取取取取视视视视视频频频频频的的的的的途途途途途径径径径径和和和和和方方方方方式式式式式，，，，，从从从从从山山山山而而而而而了了了了了解解解解解视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的类类类类类型型型型型和和和和和格格格格格式式式式式，，，，，能能能能能够够够够够
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根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际需需需需需求求求求求获获获获获取取取取取视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生体体体体体验验验验验视视视视视频频频频频的的的的的特特特特特色色色色色和和和和和魅魅魅魅魅力力力力力。。。。。
学学学生生生在在在小小小学学学阶阶阶段段段接接接触触触过过过视视视频频频知知知识识识，，，已已已有有有一一一定定定的的的视视视频频频采采采集集集的的的基基基础础础，，，因因因此此此在在在学学学习习习本本本课课课
时，教师可适时放手，以任务为驱动，让学生通过自主学习、探究掌握新知识。
“新知园地”引入部分，通过视频的介绍，在开放的互联网环境下，如何为制作
《感恩父母 留住时光》短片，准备所需的视频素材展开探讨。引导学生了解并学会根
据需求采集视频。
53信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
教材中详细介绍了三种获取视频的方法：
（一）网络平台下视频
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究究究究究实实实实实践践践践践一一一一一”””””，，，，，引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生搜搜搜搜搜索索索索索并并并并并欣欣欣欣欣赏赏赏赏赏网网网网网络络络络络视视视视视频频频频频，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生感感感感感受受受受受视视视视视频频频频频在在在在在表表表表表达达达达达、、、、、传传传传传递递递递递信信信信信息息息息息方方方方方面面面面面
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的的的的的独独独独独特特特特特优优优优优势势势势势和和和和和魅魅魅魅魅力力力力力，，，，，进进进进进一一一一一步步步步步了了了了了解解解解解视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的类类类类类型型型型型和和和和和格格格格格式式式式式，，，，，进进进进进而而而而而引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生出出出出出出出出出出出出出出出出出出获获获获获取取取取取高高高高高质质质质质量量量量量的的的的的
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视频文件。
育育育育育育育育育育育育育育育育育育
在在在在在“““““小小小小小试试试试试身身身身身手手手手手出出出出出出出出出出”””””中中中中中，，，，，能能能能能够够够够够掌掌掌掌掌握握握握握在在在在在网网网网网络络络络络平平平平平台台台台台上上上上上获获获获获取取取取取视视视视视频频频频频的的的的的方方方方方法法法法法。。。。。同同同同同时时时时时，，，，，教教教教教师师师师师应应应应应向向向向向学学学学学生生生生生
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强强强调调调网网网络络络道道道德德德的的的重重重要要要性性性，，，加加加强强强版版版权权权意意意识识识，，，尊尊尊重重重知知知识识识产产产权权权。。。
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（（（二二二）））数数数码码码设设设备备备捕捕捕视视视频频频 东东东东东东东东东东东东东东东东东东
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在在在在在学学学学学生生生生生对对对对对视视视视视频频频频频的的的的的画画画画画质质质质质有有有有有了了了了了一一一一一定定定定定了了了了了解解解解解的的的的的前前前前前提提提提提下下下下下，，，，，山山山山山山山山山山山山山山山山山山教教教教教师师师师师结结结结结合合合合合“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””和和和和和“““““教教教教教你你你你你一一一一一
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招招招招招”””””，，，，，利利利利利用用用用用手手手手手机机机机机进进进进进行行行行行视视视视视频频频频频的的的的的捕捕捕捕捕获获获获获，，，，，核核核核核心心心心心是是是是是用用用用用视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片表表表表表达达达达达主主主主主题题题题题，，，，，以以以以以及及及及及手手手手手机机机机机拍拍拍拍拍摄摄摄摄摄手手手手手法法法法法的的的的的练练练练练
山山山山山山山山山山习习习与与与技技技术术术的的的掌掌掌握握握。。。
思思思思思考考考考考用用用用用手手手手手机机机机机拍拍拍拍拍摄摄摄摄摄时时时时时，，，，，是是是是是什什什什什么么么么么决决决决决定定定定定了了了了了视视视视视 频频频频频的的的的的清清清清清晰晰晰晰晰度度度度度？？？？？如如如如如何何何何何改改改改改善善善善善视视视视视频频频频频的的的的的清清清清清晰晰晰晰晰度度度度度？？？？？
在在在“““小小小试试试身身身手手手”””环环环节节节，，，教教教师师师应应应引引引 导导导学学学生生生选选选取取取正正正能能能量量量的的的故故故事事事拍拍拍摄摄摄“““333分分分震震震撼撼撼视视视觉觉觉大大大
片片片”””。。。在在在作作作品品品评评评价价价环环环节节节，，，可可可以以以评评评出出出最最最佳佳佳短短短片片片、、、最最最佳佳佳拍拍拍摄摄摄手手手法法法、、、最最最佳佳佳故故故事事事等等等奖奖奖项项项，，，鼓鼓鼓励励励学学学
生生生树树树立立立典典典范范范，，，共共共享享享经经经验验验与与与技技技 术术术。。。
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有有有条条条件件件的的的学学学生生生可可可以以以利利利用用用家家家用用用DDDVVV录录录制制制清清清晰晰晰度度度更更更高高高的的的视视视频频频。。。
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（（（三三三）））视视视频频频版版版版版版版版版版版版版版版版版版播播播放放放有有有妙妙妙招招招
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结结结结结合合合合合“““““小小小小小试试试试试身身身身身手手手手手”””””选选选选选择择择择择一一一一一款款款款款视视视视视频频频频频播播播播播放放放放放软软软软软件件件件件播播播播播放放放放放一一一一一下下下下下不不不不不同同同同同格格格格格式式式式式的的的的的视视视视视频频频频频，，，，，感感感感感受受受受受它它它它它们们们们们的的的的的异异异异异同同同同同。。。。。
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教教教教教师师师师师在在在在在引引引引引导导导导导过过过过过程程程程程中中中中中，，，，，应应应应应鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生在在在在在实实实实实践践践践践中中中中中注注注注注重重重重重知知知知知识识识识识的的的的的迁迁迁迁迁移移移移移育育育育育育，，，，，交交交交交流流流流流探探探探探讨讨讨讨讨各各各各各种种种种种视视视视视频频频频频处处处处处
育育育育育育育育育育育育育育育育育育
理理理理理、、、、、播播播播播放放放放放软软软软软件件件件件使使使使使用用用用用的的的的的“““““共共共共共同同同同同点点点点点”””””，，，，，达达达达达到到到到到举举举举举一一一一一反反反反反三三三三三、、、、、触触触触触类类类类类旁旁旁旁旁通通通通通的的的的的目目目目目的的的的的。。。。。
教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教（（（四四四）））成成成果果果分分分享享享
东东东东东东
“““““巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升”””””部部部部部分分分分分，，，，，要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生利利利利利用用用用用本本本本本节节节节节课课课课课所所所所所学学学学学知知知知知识识识识识获获获获获取取取取取一一一一一段段段段段用用用用用于于于于于制制制制制作作作作作短短短短短片片片片片片片片片片头头头头头的的的的的视视视视视频频频频频。。。。。
东东东东东东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山
“““成成成果果果分分分享享享”””部部部分分分，，，要要要求求求学学学生生生能能能够够够将将将自自自己己己的的的作作作品品品与与与同同同学学学分分分享享享，，，谈谈谈一一一谈谈谈在在在探探探究究究实实实践践践的的的
山山山山山山山山山山山山山山山山山山
过程中遇到了哪些困难？有哪些发现和收获？
五、教学评价设计
本课的重点是了解视频文件的获取方式，难点是用手机、家用DV移动终端拍摄符
合主题的视频。依据 SOLO 分类评价理论，教师可对学生的课堂表现进行过程性评价；
也可对学生的操作技能和作品完成情况进行分级评价。
54第二单元 音视频信息的采集与加工
依据 SOLO 分类评价理论对“视频获取途径多”进行评价，示例如下：
前结构：学生完全不清楚如何根据实际需求获取视频。
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单单单点点点结结结构构构：：：学学学生生生仅仅仅能能能掌掌掌握握握获获获取取取视视视频频频的的的其其其中中中一一一项项项技技技能能能，，，如如如从从从网网网站站站平平平台台台下下下载载载视视视频频频文文文件件件。。。
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多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生能能能能能利利利利利用用用用用多多多多多项项项项项操操操操操作作作作作技技技技技能能能能能进进进进进行行行行行视视视视视频频频频频的的的的的获获获获获取取取取取操操操操操作作作作作，，，，，如如如如如从从从从从网网网网网站站站站站平平平平平台台台台台下下下下下载载载载载、、、、、手手手手手
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机录像捕获、家用DV拍摄等。 出出出出出出
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关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生能能能能能灵灵灵灵灵活活活活活运运运运运用用用用用多多多多多项项项项项技技技技技能能能能能，，，，，并并并并并能能能能能根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际需需需需需求求求求求进进进进进行行行行行视视视视视频频频频频的的的的的获获获获获取取取取取。。。。。
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六六六、、、补补补充充充资资资料料料 教教教教教教
育育育育育育育
本本本本本课课课课课的的的的的“““““知知知知知识识识识识链链链链链接接接接接”””””属属属属属于于于于于补补补补补充充充充充性性性性性学学学学学习习习习习材材材材材料料料料料，，，，，向向向向向同同同同同学学学学学们们们们们东东东东东东介介介介介绍绍绍绍绍了了了了了“““““如如如如如何何何何何进进进进进行行行行行屏屏屏屏屏幕幕幕幕幕视视视视视频频频频频采采采采采
教教教教教教教
集集集集集”””””，，，，，用用用用用于于于于于拓拓拓拓拓展展展展展学学学学学生生生生生的的的的的知知知知知识识识识识面面面面面和和和和和视视视视视野野野野野，，，，，让让让让让学学学学学生生生生生了了了了了解解解解解更更更更更山山山山山山多多多多多计计计计计算算算算算机机机机机和和和和和手手手手手机机机机机获获获获获取取取取取视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件的的的的的方方方方方
东东东东东东东
法法法，，，学学学生生生可可可根根根据据据自自自己己己的的的兴兴兴趣趣趣爱爱爱好好好进进进行行行拓拓拓展展展学学学习习习。。。
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东
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55信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
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第 10 课 视频文件巧剪辑
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一、教学目标
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教教教教教教教
111... 掌掌掌握握握转转转换换换视视视频频频格格格式式式的的的方方方法法法。。。
育育育育育育
222... 学学学会会会视视视频频频截截截取取取与与与合合合并并并的的的技技技巧巧巧。。。 东东东东东东东
教教教教教教
333... 利利利用用用音音音视视视频频频的的的混混混流流流方方方法法法，，，制制制作作作一一一个个个简简简易易易作作作品品品。。。
山山山山山山山
东东东东东东
二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
山山山山山山
教教教教教学学学学学重重重重重点点点点点：：：：：转转转转转换换换换换视视视视视频频频频频格格格格格式式式式式、、、、、截截截截截取取取取取视视视视视频频频频频 、、、、、合合合合合并并并并并视视视视视频频频频频。。。。。
教学难点：音视频混流。
三、教学准备
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1. 教学环境 社社社社社社社
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软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、“““格格格式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件。。。
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硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
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222... 教教教学学学资资资源源源 育育育
育育育育育育育
教教教学学学课课课件件件，，，制制制作作作视视视频频频需需需要要要的的的图图图片片片、、、音音音频频频、、、视视视频频频素素素材材材等等等。。。
教教教
教教教教教教教
四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东
东东东东东东东
本本本节节节课课课使使使用用用“““格格格式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件对对对视视视频频频进进进行行行简简简山山山单单单的的的加加加工工工，，，主主主要要要针针针对对对的的的是是是仅仅仅需需需要要要剪剪剪辑辑辑合合合并并并
山山山山山山山
的的的视视视频频频加加加工工工。。。“““新新新知知知园园园地地地”””通通通过过过四四四部部部分分分内内内容容容，，，引引引导导导学学学生生生了了了解解解并并并使使使用用用“““格格格式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件进进进行行行视视视
频剪辑。
（一）视频格式可转换
格式转换的用途往往是为了适应不同的播放器或者软件，比如在 PPT 中插入视频
就有一定的格式要求。转换格式可以使本来不能满足条件的视频正常插入。教师应准备
不同格式的视频素材借助“探究实践一”和“小试身手”引导学生学习视频格式的转换
56第二单元 音视频信息的采集与加工
方法，对比分析不同格式之间文件的大小以及清晰度。
这部分的“知识卡”介绍了视觉暂留的视频原理。教师可以展示走马灯的动画或视
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频帮助学生理解这一原理。
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（二）视频片段易截取
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利利利利利用用用用用“““““格格格格格式式式式式工工工工工厂厂厂厂厂”””””软软软软软件件件件件的的的的的剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑功功功功功能能能能能，，，，，设设设设设置置置置置开开开开开始始始始始时时时时时间间间间间和和和和和结结结结结束束束束束时时时时时间间间间间，，，，，可可可可可以以以以以在在在在在出出出出出出出出出出出出出出出出转转转转转换换换换换格格格格格式式式式式的的的的的
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同同同同同时时时时时进进进进进行行行行行单单单单单一一一一一片片片片片段段段段段的的的的的截截截截截取取取取取。。。。。这这这这这种种种种种操操操操操作作作作作适适适适适合合合合合从从从从从一一一一一段段段段段视视视视视频频频频频素素素素素材材材材材中中中中中截截截截截取取取取取一一一一一个个个个个片片片片片段段段段段且且且且且不不不不不需需需需需要要要要要增增增增增加加加加加
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其其其其其他他他他他效效效效效果果果果果的的的的的情情情情情况况况况况。。。。。教教教教教出出出出出出出出出出师师师师师可可可可可利利利利利用用用用用“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””和和和和和“““““小小小小小试试试试试身身身身身手手手手手”””””引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生学学学学学习习习习习。。。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教
（（（三三三）））多多多段段段视视视频频频能能能合合合并并并
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东东东东东东东东东东东东东东东东
移移移移移动动动动动端端端端端的的的的的技技技技技术术术术术发发发发发展展展展展使使使使使得得得得得微微微微微视视视视视频频频频频拍拍拍拍拍摄摄摄摄摄、、、、、存存存存存储储储储储技技技技技术术术术术越越越越越来来来来来越越越越越成成成成成熟熟熟熟熟，，，，，将将将将将拍拍拍拍拍摄摄摄摄摄的的的的的多多多多多段段段段段视视视视视频频频频频
教教教教教教教教教教
进进进进进行行行行行剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑形形形形形成成成成成一一一一一个个个个个主主主主主题题题题题视视视视视频频频频频的的的的的需需需需需求求求求求越越越越越来来来来来越越越越越多多多多多。。。。。教教教教教师师师师师山山山山山山山山山山山山山山山山可可可可可借借借借借助助助助助“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践三三三三三”””””和和和和和“““““小小小小小试试试试试身身身身身
东东东东东东东东东东
手手手手手”””””来来来来来引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生学学学学学习习习习习“““““格格格格格式式式式式工工工工工厂厂厂厂厂”””””软软软软软件件件件件的的的的的视视视视视频频频频频合合合合合并并并并并功功功功功能能能能能。。。。。这这这这这一一一一一部部部部部分分分分分教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以设设设设设计计计计计一一一一一个个个个个
山山山山山山山山山山小小小小小活活活活活动动动动动：：：：：不不不不不同同同同同的的的的的合合合合合并并并并并顺顺顺顺顺序序序序序会会会会会影影影影影响响响响响视视视视视频频频频频所所所所所表表表表表达达达达达的的的的的 意意意意意思思思思思，，，，，与与与与与后后后后后面面面面面的的的的的学学学学学习习习习习“““““知知知知知识识识识识链链链链链接接接接接”””””中中中中中的的的的的
蒙蒙蒙太太太奇奇奇原原原理理理搭搭搭建建建脚脚脚手手手架架架。。。
（四）音频视频巧混流
如如如果果果给给给录录录制制制的的的视视视频频频加加加上上上背背背景景景音音音乐乐乐或或或者者者配配配音音音，，，就就就需需需要要要使使使用用用“““格格格式式式工工工厂厂厂”””软软软件件件的的的混混混流流流
技技技技技术术术术术。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可借借借借借助助助助助“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践 四四四四四”””””和和和和和“““““小小小小小试试试试试身身身身身手手手手手”””””引引引引引导导导导导学学学学学生生生生生理理理理理解解解解解混混混混混流流流流流的的的的的含含含含含义义义义义、、、、、学学学学学习习习习习混混混混混
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流的技巧。
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（（（五五五）））成成成果果果分分分版版版版版版版版版版版版版版版版享享享
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“““““巩巩巩巩巩固固固固固提提提提提升升升升升”””””和和和和和“““““成成成成成果果果果果分分分分分享享享享享”””””是是是是是对对对对对本本本本本节节节节节课课课课课内内内内内容容容容容的的的的的总总总总总结结结结结回回回回回顾顾顾顾顾，，，，，要要要要要求求求求求学学学学学生生生生生利利利利利用用用用用本本本本本节节节节节课课课课课所所所所所
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学学学学学知知知知知识识识识识，，，，，借借借借借助助助助助前前前前前面面面面面保保保保保存存存存存的的的的的素素素素素材材材材材，，，，，完完完完完成成成成成视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片的的的的的剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑，，，，，最最最最最终终终终终生生生生生成成成成成育育育育育育育一一一一一个个个个个 MMMMMPPPPP44444 格格格格格式式式式式的的的的的视视视视视频频频频频
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文文文文文件件件件件。。。。。教教教教教师师师师师可可可可可以以以以以结结结结结合合合合合学学学学学生生生生生学学学学学习习习习习过过过过过程程程程程的的的的的表表表表表现现现现现在在在在在这这这这这两两两两两个个个个个环环环环环节节节节节中中中中中对对对对对学学学学学习习习习习进进进进进行行行行行有有有有有效效效效效的的的的的评评评评评价价价价价。。。。。学学学学学生生生生生
教教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教也也也可可可以以以对对对作作作品品品进进进行行行修修修改改改和和和完完完善善善。。。
东东东东东东东
东东东东东东东东东东东东东东东东
五五五、、、教教教学学学评评评价价价设设设计计计
山山山山山山山
山山山山山山山山山山山山山山山山
本本本课课课的的的主主主要要要内内内容容容都都都包包包含含含在在在四四四个个个“““探探探究究究实实实践践践”””中中中，，，教教教师师师可可可以以以根根根据据据课课课堂堂堂上上上学学学生生生的的的表表表现现现，，，
依依依据据据 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价理理理论论论进进进行行行过过过程程程性性性评评评价价价；；；也也也可可可依依依据据据 SSSOOOLLLOOO 分分分类类类评评评价价价理理理论论论对对对学学学生生生的的的操操操作作作
水平和作品完成情况进行分级评价。
依据 SOLO 分类评价理论对公益短片作品进行评价，示例如下：
前结构：学生完全不清楚如何使用“格式工厂”软件进行格式转换。
单点结构：学生仅能掌握其中一项技能，如使用“格式工厂”软件截取视频。
57信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
多点结构：学生能使用“格式工厂”软件中剪辑音频、合并、混流等多种操作
技能。
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关关关联联联结结结构构构：：：学学学生生生能能能灵灵灵活活活运运运用用用多多多项项项技技技能能能，，，根根根据据据需需需求求求剪剪剪辑辑辑多多多段段段视视视频频频，，，按按按一一一定定定顺顺顺序序序合合合并并并起起起
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来并添加背景音乐。
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六、补充资料
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本本本本本课课课课课的的的的的“““““知知知知知识识识识识出出出出链链链链链接接接接接”””””属属属属属于于于于于补补补补补充充充充充性性性性性学学学学学习习习习习材材材材材料料料料料。。。。。蒙蒙蒙蒙蒙太太太太太奇奇奇奇奇原原原原原理理理理理是是是是是把把把把把电电电电电影影影影影从从从从从简简简简简单单单单单的的的的的技技技技技术术术术术叠叠叠叠叠加加加加加
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变变变变变成成成成成艺艺艺艺艺术术术术术表表表表表现现现现现的的的的的重重重重重要要要要要手手手手手段段段段段。。。。。学学学学学生生生生生可可可可可根根根根根据据据据据自自自自自己己己己己的的的的的兴兴兴兴兴趣趣趣趣趣爱爱爱爱爱好好好好好，，，，，结结结结结合合合合合自自自自自己己己己己的的的的的观观观观观影影影影影经经经经经验验验验验进进进进进行行行行行拓拓拓拓拓展展展展展
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学学学习习习、、、实实实践践践。。。 东东东东
教教教教
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58第二单元 音视频信息的采集与加工
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第 11 课 后期完善制视频
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一、教学目标
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111... 了了了解解解视视视频频频短短短片片片的的的制制制作作作流流流程程程。。。
育育育育育育
222... 掌掌掌握握握捕捕捕获获获素素素材材材、、、编编编辑辑辑素素素材材材、、、共共共享享享作作作品品品的的的技技技巧巧巧。。。 东东东东东东东东东东
教教教教教教
33333..... 根根根根根据据据据据实实实实实际际际际际需需需需需求求求求求运运运运运用用用用用“““““会会会会会声声声声声会会会会会影影影影影”””””软软软软软件件件件件编编编编编辑辑辑辑辑并并并并并保保保保保存存存存存一一一一一部部部部部完完完完完整整整整整的的的的的视视视视视频频频频频作作作作作品品品品品。。。。。
山山山山山山山山山山
东东东东东东
二二二、、、教教教学学学重重重难难难点点点
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教教教教教学学学学学重重重重重点点点点点：：：：：捕捕捕捕捕获获获获获素素素素素材材材材材、、、、、编编编编编辑辑辑辑辑素素素素素材材材材材、、、、、共共共共共享享享享享 作作作作作品品品品品。。。。。
教学难点：编辑素材。
三、教学准备
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1. 教学环境 社社社社社社社社社社
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软软软件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教学学学软软软件件件、、、“““会会会声声声会会会影影影”””软软软件件件。。。
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硬硬硬件件件环环环境境境：：：多多多媒媒媒体体体网网网络络络教教教室室室。。。
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222... 教教教学学学资资资源源源 育育育育
育育育育育育育育育育
教教教学学学课课课件件件、、、制制制作作作视视视频频频需需需要要要的的的图图图片片片、、、音音音频频频、、、视视视频频频素素素材材材等等等。。。
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教教教教教教教教教教
四四四、、、教教教学学学建建建议议议 东东东东
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本本本本本节节节节节课课课课课要要要要要按按按按按照照照照照捕捕捕捕捕获获获获获、、、、、编编编编编辑辑辑辑辑、、、、、共共共共共享享享享享的的的的的操操操操操作作作作作流流流流流程程程程程山山山山完完完完完成成成成成整整整整整个个个个个单单单单单元元元元元项项项项项目目目目目——————————感感感感感恩恩恩恩恩主主主主主题题题题题的的的的的公公公公公
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益益益益益短短短短短片片片片片制制制制制作作作作作。。。。。可可可可可以以以以以说说说说说，，，，，前前前前前面面面面面的的的的的每每每每每一一一一一节节节节节课课课课课都都都都都在在在在在为为为为为这这这这这节节节节节课课课课课做做做做做准准准准准备备备备备。。。。。这这这这这一一一一一节节节节节课课课课课的的的的的导导导导导入入入入入部部部部部分分分分分可可可可可以以以以以
先先先观观观看看看教教教师师师制制制作作作好好好的的的《《《感感感恩恩恩父父父母母母 留留留住住住时时时光光光》》》视视视频频频，，，在在在感感感动动动学学学生生生的的的基基基础础础上上上，，，再再再采采采用用用教教教材材材
上的引言进行导入：“感人的视频能够震撼人心，感恩的态度能够增进情感，《感恩父
母 留住时光》值得每一个人欣赏、感动。这节课，请你以此为主题来制作一部公益短
片吧，把它作为礼物送给天下所有的父母！”通过视频和语言，激发学生的学习兴趣。
“新知园地”通过三部分内容，引导学生了解并应用“会声会影”软件进行视频制作。
59信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
（一）捕获素材很轻松
教师应先借助“知识卡”对“会声会影”软件进行简单的介绍。
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“““捕捕捕获获获”””是是是“““会会会声声声会会会影影影”””软软软件件件的的的一一一个个个主主主要要要选选选项项项卡卡卡，，，作作作用用用是是是将将将素素素材材材导导导入入入“““会会会声声声会会会影影影”””
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的的的的的媒媒媒媒媒体体体体体库库库库库或或或或或时时时时时间间间间间轴轴轴轴轴。。。。。“““““会会会会会声声声声声会会会会会影影影影影”””””软软软软软件件件件件提提提提提供供供供供多多多多多种种种种种捕捕捕捕捕获获获获获方方方方方法法法法法，，，，，本本本本本节节节节节课课课课课教教教教教师师师师师主主主主主要要要要要利利利利利用用用用用教教教教教材材材材材中中中中中
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东东东东东东东东东东东
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享的区别。
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（（（四四四）））成成成功功功版版版版版版版版版版版版版版版版版版分分分享享享
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水平和作品完成情况进行分级评价。
依据 SOLO 分类评价理论对公益短片作品进行评价，示例如下：
前结构：学生完全不清楚如何进行作品制作前的捕获。
单点结构：学生仅能掌握其中一项技能，如添加转场特效。
60第二单元 音视频信息的采集与加工
多点结构：学生能利用多项操作技能进行视频编辑，如添加转场、添加标题字幕、
添加音频。
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关关关联联联结结结构构构：：：学学学生生生能能能灵灵灵活活活运运运用用用多多多项项项技技技能能能，，，根根根据据据内内内容容容和和和表表表达达达情情情感感感的的的需需需求求求，，，合合合理理理地地地编编编辑辑辑
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视频。
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六、补充资料
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本本本本本课课课课课的的的的的“““““知知知知知识识识识识链链链链链出出出接接接接接”””””属属属属属于于于于于补补补补补充充充充充性性性性性学学学学学习习习习习材材材材材料料料料料。。。。。AAAAAdddddooooobbbbbeeeee PPPPPrrrrreeeeemmmmmiiiiieeeeerrrrreeeee 软软软软软件件件件件是是是是是比比比比比“““““会会会会会声声声声声会会会会会影影影影影”””””
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61信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
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《后期完善制视频》项目活动
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一、项目指南
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1. 项目主题 出出出出出出出
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学学学学学生生生生生在在在在在掌掌掌掌掌握握握握握音音音音音频频频频频处处处处处理理理理理技技技技技能能能能能的的的的的基基基基基础础础础础上上上上上，，，，，对对对对对于于于于于图图图图图像像像像像、、、、、音音音音音频频频频频、、、、、视视视视视频频频频频进进进进进行行行行行综综综综综合合合合合加加加加加工工工工工形形形形形成成成成成
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完完完整整整的的的以以以《《《感感感恩恩恩父父父母母母 留留留住住住时时时光光光》》》为为为主主主题题题的的的视视视频频频作作作品品品东东东东东东东东东东东东东。。。教教教师师师在在在项项项目目目过过过程程程中中中要要要潜潜潜移移移默默默
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（（（（（11111）））））了了了了了解解解解解视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片的的的的的制制制制制作作作作作流流流流流程程程程程；；；；；掌掌掌掌掌握握握握握 捕捕捕捕捕获获获获获素素素素素材材材材材、、、、、编编编编编辑辑辑辑辑素素素素素材材材材材、、、、、共共共共共享享享享享作作作作作品品品品品的的的的的技技技技技巧巧巧巧巧；；；；；
（（（222）））能能能根根根据据据实实实际际际需需需求求求运运运用用用“““会会会声声声 会会会影影影”””软软软件件件编编编辑辑辑并并并保保保存存存一一一部部部完完完整整整的的的视视视频频频作作作品品品以以以表表表
达自己的创作意图。
3. 素材准备
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（（（222）））学学学生生生准准准版版版版版版版版版版版版版备备备录录录制制制、、、编编编辑辑辑处处处理理理的的的配配配音音音文文文件件件。。。
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444... 实实实施施施建建建议议议
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鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生以以以以以积积积积积极极极极极的的的的的心心心心心态态态态态投投投投投入入入入入到到到到到主主主主主题题题题题学学学学学习习习习习中中中中中，，，，，按按按按按照照照照照规规规规规范范范范范的的的的的流流流流流程程程程程育育育育育育育制制制制制作作作作作视视视视视频频频频频，，，，，在在在在在创创创创创意意意意意和和和和和方方方方方
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教教教教教教教教教教教教教的的的的的合合合合合作作作作作互互互互互助助助助助。。。。。用用用用用作作作作作品品品品品表表表表表达达达达达自自自自自己己己己己的的的的的想想想想想法法法法法是是是是是一一一一一件件件件件美美美美美好好好好好而而而而而有有有有有挑挑挑挑挑战战战战战的的的的的事事事事事情情情情情，，，，，加加加加加油油油油油！！！！！
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555... 项项项目目目评评评价价价
东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山山
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利利利用用用电电电子子子教教教室室室监监监控控控或或或教教教师师师巡巡巡视视视等等等手手手段段段对对对学学学习习习过过过程程程进进进行行行监监监控控控、、、记记记录录录，，，并并并及及及时时时汇汇汇总总总、、、处处处
理理理；；；通通通过过过问问问题题题回回回答答答、、、解解解析析析对对对分分分段段段学学学习习习进进进行行行评评评价价价，，，以以以促促促进进进知知知识识识的的的内内内化化化和和和思思思维维维的的的发发发展展展；；；对对对于于于
学生提交的学习作品采用 SOLO 分类评价理论进行评价；利用电子教室或者网络问卷系
统收集学生课堂反馈中的疑惑和收获。
62第二单元 音视频信息的采集与加工
二、项目学习
创设情境 社社社社社社社社社社社社社
观看《感恩父母 留住时光》公益短片。
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评评评评评：：：：：感感感感感人人人人人的的的的的视视视视视频频频频频震震震震震撼撼撼撼撼人人人人人心心心心心，，，，，社社社社社社社社在在在在在感感感感感动动动动动之之之之之余余余余余，，，，，明明明明明确确确确确学学学学学习习习习习主主主主主题题题题题和和和和和任任任任任务务务务务需需需需需求求求求求，，，，，展展展展展示示示示示作作作作作品品品品品评评评评评价价价价价
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量规。
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学习准备 育育育育育育育育育育育育育
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卡、编辑选项卡、共享选项卡。
学习过程
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1. 捕获素材很轻松
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知知知知知：：：：：“““““捕捕捕捕捕获获获获获”””””选选选选选项项项项项卡卡卡卡卡的的的的的作作作作作用用用用用就就就就就是是是是是将将将将将视视视视视频频频频频制制制制制作作作作作过过过过过程程程程程中中中中中的的的的的素素素素素材材材材材导导导导导入入入入入到到到到到“““““会会会会会声声声声声版版版版版版版版版会会会会会影影影影影”””””软软软软软
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第第第第第 11111 步步步步步：：：：：通通通通通过过过过过“““““从从从从从数数数数数字字字字字媒媒媒媒媒体体体体体导导导导导入入入入入”””””选选选选选取取取取取素素素素素材材材材材所所所所所在在在在在的的的的的文文文文文件件件件件夹夹夹夹夹。。。。。
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山山山山山山山山山山山山山 第第第 222 步步步：：：按按按顺顺顺序序序勾勾勾选选选需需需要要要的的的素素素材材材，，，点点点击击击“““开开开始始始导导导入入入”””按按按钮钮钮。。。
第第第 333 步步步：：：勾勾勾选选选“““捕捕捕获获获到到到素素素材材材库库库”””“““插插插入入入到到到时时时间间间轴轴轴”””，，，单单单击击击“““确确确定定定”””按按按钮钮钮，，，再再再单单单击击击
“编辑”选项卡，就会发现导入的素材已经出现在素材库和时间轴上。
除了“探究实践一”中的最常用的“从数字媒体导入”方式，还可以利用“教你一
招”中“定格动画”的捕获方式制作有趣的定格动画效果。多尝试各种捕获方式，学习
捕获技巧，并根据实际需求选取合适的方式捕获视频。
63信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
评：
（1）通过问题进行评价。
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捕捕捕获获获的的的素素素材材材在在在哪哪哪里里里可可可以以以找找找到到到，，，怎怎怎样样样分分分类类类寻寻寻找找找？？？如如如何何何将将将素素素材材材放放放在在在时时时间间间轴轴轴上上上？？？如如如何何何删删删除除除
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已捕获的素材？
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（（（222）））通通通过过过对对对学学学习习习行行行为为为的的的监监监控控控进进进行行行评评评价价价。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出
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学学学学学生生生生生遇遇遇遇遇到到到到到了了了了了什什什什什么么么么么困困困困困难难难难难？？？？？如如如如如何何何何何解解解解解决决决决决？？？？？普普普普普遍遍遍遍遍问问问问问题题题题题有有有有有哪哪哪哪哪些些些些些？？？？？个个个个个别别别别别问问问问问题题题题题是是是是是什什什什什么么么么么？？？？？
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知知知知知：：：：：“““““编编编编编辑辑辑辑辑”””””选选选选选项项项项项卡卡卡卡卡的的的的的作作作作作用用用用用就就就就就是是是是是对对对对对各各各各各种种种种种类类类类类型型型型型的的的的的素素素素素材材材材材进进进进进行行行行行编编编编编辑辑辑辑辑，，，，，包包包包包含含含含含：：：：：媒媒媒媒媒体体体体体、、、、、即即即即即时时时时时项项项项项
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轨轨轨轨轨上上上上上即即即即即可可可可可；；；；；“““““滤滤滤滤滤镜镜镜镜镜”””””为为为为为镜镜镜镜镜头头头头头添添添添添加加加加加炫炫炫炫炫酷酷酷酷酷的的的的的特特特特特殊殊殊殊殊效效效效效果果果果果，，，，，将将将将将预预预预预设设设设设效效效效效果果果果果拖拖拖拖拖至至至至至指指指指指定定定定定镜镜镜镜镜头头头头头即即即即即可可可可可。。。。。
山山山山山山山山山山行行行行行：：：：：利利利利利用用用用用“““““探探探探探究究究究究实实实实实践践践践践二二二二二”””””编编编编编辑辑辑辑辑捕捕捕捕捕获获获获获的的的的的素素素素素材材材材材 ，，，，，为为为为为其其其其其添添添添添加加加加加转转转转转场场场场场效效效效效果果果果果、、、、、片片片片片尾尾尾尾尾祝祝祝祝祝福福福福福语语语语语、、、、、背背背背背景景景景景
音音音乐乐乐。。。
第第第 111 步步步：：：如如如果果果是是是时时时间间间轴轴轴上上上已已已有有有的的的 素素素材材材，，，调调调整整整时时时间间间轴轴轴上上上素素素材材材的的的顺顺顺序序序即即即为为为播播播放放放顺顺顺序序序，，，或或或
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第第第第第 22222 步步步步步：：：：：添添添添添加加加加加转转转转转场场场场场效效效效效果果果果果 。。。。。单单单单单击击击击击“““““编编编编编辑辑辑辑辑”””””选选选选选项项项项项卡卡卡卡卡中中中中中的的的的的“““““转转转转转场场场场场”””””按按按按按钮钮钮钮钮，，，，，打打打打打开开开开开转转转转转场场场场场面面面面面板板板板板，，，，，
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将将将选选选定定定的的的转转转场场场效效效果果果拖拖拖至至至时时时间间间轴轴轴上上上两两两个个个素素素材材材之之之间间间。。。
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第第第第第 33333 步步步步步：：：：：版版版版版版版版版版版版版版版版版版添添添添添加加加加加祝祝祝祝祝福福福福福语语语语语。。。。。在在在在在时时时时时间间间间间轴轴轴轴轴上上上上上定定定定定位位位位位后后后后后，，，，，单单单单单击击击击击“““““编编编编编辑辑辑辑辑”””””选选选选选项项项项项卡卡卡卡卡中中中中中的的的的的“““““标标标标标题题题题题”””””按按按按按
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第第第第第 44444 步步步步步：：：：：添添添添添加加加加加音音音音音频频频频频。。。。。将将将将将上上上上上节节节节节课课课课课录录录录录制制制制制并并并并并编编编编编辑辑辑辑辑好好好好好的的的的的朗朗朗朗朗诵诵诵诵诵音音音音音频频频频频，，，，，从从从从从育育育育育育育“““““媒媒媒媒媒体体体体体”””””中中中中中拖拖拖拖拖至至至至至时时时时时间间间间间轴轴轴轴轴
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教教教教教教教教教教教教教教教教教教可可可可可根根根根根据据据据据“““““教教教教教你你你你你一一一一一招招招招招”””””尝尝尝尝尝试试试试试为为为为为个个个个个别别别别别镜镜镜镜镜头头头头头添添添添添加加加加加滤滤滤滤滤镜镜镜镜镜，，，，，看看看看看能能能能能否否否否否为为为为为作作作作作品品品品品添添添添添彩彩彩彩彩，，，，，但但但但但不不不不不要要要要要过过过过过多多多多多。。。。。
东东东东东东东
评评评：：：
东东东东东东东东东东东东东东东东东东
山山山山山山山
（1）通过问题进行评价。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山
过过过渡渡渡比比比较较较自自自然然然的的的转转转场场场效效效果果果有有有哪哪哪些些些？？？标标标题题题中中中集集集成成成了了了什什什么么么样样样的的的转转转场场场效效效果果果？？？不不不同同同的的的素素素材材材放放放
置在不同的轨道上有什么好处？
（2）通过对学习行为的监控进行评价。
学生遇到了什么困难？如何解决？普遍问题有哪些？个别问题是什么？
3. 共享作品心欢喜
知：公益短片制作完成之后，需要生成视频文件，“共享”选项卡可以帮助我们导
64第二单元 音视频信息的采集与加工
出适合各种设备的多种类型的视频文件。最常见的就是导出到“计算机”，而导出格式
种类非常丰富，有AVI、WMV、MPEG-4等。
社社社社社社社社社社社社社社社社社
行：利用“探究实践三”将作品共享至“计算机”，格式为 MPEG-4。
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第第第 111 步步步：：：单单单击击击“““共共共享享享”””选选选项项项卡卡卡。。。
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第第第第第 22222 步步步步步 ：：：：： 选选选选选 择择择择择 “““““ 计计计计计 算算算算算 机机机机机 ””””” 按按按按按 钮钮钮钮钮 ，，，，， 在在在在在 打打打打打 开开开开开 的的的的的 面面面面面 板板板板板 中中中中中 选选选选选 择择择择择 文文文文文 件件件件件 类类类类类 型型型型型 为为为为为出出出出出出出出出出出出出出出出出“““““MMMMMPPPPPEEEEEGGGGG-----44444”””””
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后单击“开始”。
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为为为为为便便便便便于于于于于修修修修修改改改改改完完完完完善善善善善出出出出出出出出出出自自自自自己己己己己的的的的的作作作作作品品品品品，，，，，仅仅仅仅仅仅仅仅仅仅共共共共共享享享享享为为为为为 MMMMMPPPPPEEEEEGGGGG-----44444 格格格格格式式式式式的的的的的视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件是是是是是不不不不不够够够够够的的的的的，，，，，
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为为为为为”””””，，，，，确确确确确定定定定定好好好好好名名名名名称称称称称和和和和和路路路路路径径径径径，，，，，就就就就就保保保保保存存存存存成成成成成可可可可可再再再再再次次次次次编编编编编辑辑辑辑辑的的的的的 VVVVVSSSSSPPPPP 格格格格格式式式式式的的的的的文文文文文件件件件件。。。。。
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评评评：：： 山山山山山山山山山山山山山山山山山
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（（（111）））通通通过过过问问问题题题进进进行行行评评评价价价。。。
山山山山山山山山山山“““““共共共共共享享享享享”””””和和和和和“““““保保保保保存存存存存”””””的的的的的区区区区区别别别别别是是是是是什什什什什么么么么么？？？？？体体体体体现现现现现在在在在在 哪哪哪哪哪里里里里里？？？？？
（（（（（22222）））））通通通通通过过过过过对对对对对学学学学学习习习习习行行行行行为为为为为的的的的的监监监监监控控控控控进进进进进行行行行行评评评评评价价价价价。。。。。
学学学生生生遇遇遇到到到了了了什什什么么么困困困难难难？？？如如如何何何解解解决决决？？？ 普普普遍遍遍问问问题题题有有有哪哪哪些些些？？？个个个别别别问问问题题题是是是什什什么么么？？？
（（（333）））分分分享享享作作作品品品，，，小小小组组组成成成员员员间间间使使使用用用评评评价价价量量量规规规对对对作作作品品品进进进行行行评评评价价价，，，并并并提提提出出出建建建设设设性性性意意意见见见。。。
（（（444）））将将将疑疑疑惑惑惑和和和收收收获获获填填填写写写提提提 交交交。。。
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三、项目反思 版版版版版版版
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视视视视视频频频频频制制制制制作作作作作流流流流流程程程程程中中中中中的的的的的三三三三三个个个个个环环环环环节节节节节捕捕捕捕捕获获获获获、、、、、编编编编编辑辑辑辑辑、、、、、共共共共共享享享享享中中中中中涉涉涉涉涉及及及及及的的的的的技技技技技术术术术术比比比比比较较较较较简简简简简单单单单单，，，，，然然然然然而而而而而设设设设设计计计计计规规规规规
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划划划划划作作作作作品品品品品并并并并并有有有有有针针针针针对对对对对性性性性性的的的的的根根根根根据据据据据主主主主主题题题题题选选选选选取取取取取素素素素素材材材材材、、、、、用用用用用各各各各各种种种种种剪剪剪剪剪辑辑辑辑辑效效效效效果果果果果表表表表表达达达达达思思思思思想想想想想育育育育育育育、、、、、根根根根根据据据据据需需需需需求求求求求采采采采采用用用用用不不不不不同同同同同
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的的的的的方方方方方式式式式式共共共共共享享享享享不不不不不同同同同同格格格格格式式式式式的的的的的作作作作作品品品品品则则则则则是是是是是困困困困困难难难难难的的的的的，，，，，能能能能能将将将将将本本本本本节节节节节课课课课课的的的的的知知知知知识识识识识综综综综综合合合合合运运运运运用用用用用，，，，，从从从从从无无无无无到到到到到有有有有有地地地地地完完完完完成成成成成
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破破破破破这这这这这些些些些些难难难难难关关关关关：：：：：“““““知知知知知”””””的的的的的部部部部部分分分分分，，，，，要要要要要鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生进进进进进行行行行行自自自自自主主主主主探探探探探究究究究究；；；；；“““““行行行行行”””””的的的的的部部部部部分分分分分，，，，，在在在在在自自自自自主主主主主完完完完完成成成成成的的的的的
东东东东东东东东东东东东东东东东东
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基基基基基础础础础础上上上上上引引引引引入入入入入小小小小小组组组组组合合合合合作作作作作互互互互互助助助助助的的的的的方方方方方式式式式式。。。。。另另另另另外外外外外要要要要要鼓鼓鼓鼓鼓励励励励励学学学学学生生生生生解解解解解放放放放放思思思思思路路路路路、、、、、大大大大大胆胆胆胆胆创创创创创新新新新新，，，，，为为为为为本本本本本单单单单单元元元元元最最最最最后后后后后
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65信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
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主题活动
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单单单元元元知知知识识识梳梳梳理理理与与与评评评价价价
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教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
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东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
知知知识识识点点点 掌握程度（SOLO 分分分类类类评评评价价价标标标准准准）））
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山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
前前前结结结构构构：：：不不不清清清楚楚楚音音音频频频格格格式式式的的的相相相关关关内内内容容容。。。
东东东东东东东东东东东东东东东东
音频格式 单单单点点点结结结构构构：：：能能能了了了解解解一一一种种种音音音频频频格格格式式式，，，如如如 MMMPPP333 格格格式式式。。。
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前前前结结结构构构：：：不不不会会会音音音频频频 的的的获获获取取取操操操作作作。。。
单单单点点点结结结构构构：：：能能能掌掌掌握握握一一一种种种音音音频频频的的的获获获取取取方方方法法法，，，如如如从从从网网网络络络平平平台台台下下下载载载音音音频频频。。。
音频采集
音频获取 多多多点点点结结结构构构：：：能能能掌掌掌握握握多多多种种种音音音频频频的的的获获获取取取方方方法法法，，，如如如从从从网网网络络络平平平台台台下下下载载载、、、软软软件件件
知多少
捕捕捕获获获、、、 拾拾拾音音音设设设备备备录录录制制制等等等。。。
关关关 联联联结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需要要要获获获取取取并并并截截截取取取音音音频频频文文文件件件。。。 社社社社社社社社社社社社社社社社
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前前前结结结构构构：：：不不不会会会使使使用用用音音音频频频播播播放放放器器器播播播放放放音音音频频频文文文件件件。。。
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音音音频频频播播播放放放 单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能掌掌掌掌掌握握握握握一一一一一种种种种种音音音音音频频频频频播播播播播放放放放放器器器器器播播播播播放放放放放音音音音音频频频频频文文文文文件件件件件，，，，，如如如如如 QQQQQQQQQQ 影影影影影音音音音音播播播播播放放放放放器器器器器。。。。。
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多多多点点点结结结构构构：：：能能能掌掌掌握握握多多多种种种音音音视视视频频频播播播放放放器器器的的的使使使用用用方方方法法法出出出出出出出出出出出出出出出出。。。
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前前前结结结构构构：：：不不不会会会利利利用用用软软软件件件对对对录录录制制制的的的音音音频频频进进进行行行降降降噪噪噪。。。
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育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育音音音频频频的的的降降降 单单单点点点结结结构构构：：：能能能使使使用用用软软软件件件对对对录录录制制制音音音频频频的的的某某某一一一种种种环环环境境境噪噪噪音音音进进进行行行降降降噪噪噪。。。
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关关关联联联结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际情情情况况况对对对录录录制制制的的的音音音频频频进进进行行行降降降噪噪噪处处处理理理。。。
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音音音频频频资资资料料料巧巧巧
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 前前前结结结构构构：：：不不不会会会利利利用用用软软软件件件对对对录录录制制制的的的音音音频频频进进进行行行编编编辑辑辑。。。
编编编辑辑辑
山山山山山山山山山山山山山山山山
单单单点点点结结结构构构：：：能能能使使使用用用软软软件件件对对对音音音频频频进进进行行行单单单轨轨轨或或或多多多轨轨轨编编编辑辑辑。。。
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 音频的编
多多多点点点结结结构构构：：：能能能使使使用用用软软软件件件对对对音音音频频频进进进行行行单单单轨轨轨和和和多多多轨轨轨编编编辑辑辑。。。
辑
关关关联联联结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际情情情况况况综综综合合合使使使用用用单单单轨轨轨与与与多多多轨轨轨界界界面面面对对对音音音频频频进进进行行行编编编
辑合成处理。
前结构：不清楚视频格式的相关内容。
视频获取途 单点结构：能了解一种视频格式，如 AVI 格式。
视频格式
径多 多点结构：能知晓多种视频格式，如 AVI、MPEG、WMV
等格式。
66第二单元 音视频信息的采集与加工
知识点 掌握程度（SOLO 分类评价标准）
前结构：不会视频的获取操作。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
单单单点点点结结结构构构：：：能能能掌掌掌握握握一一一种种种视视视频频频的的的获获获取取取方方方法法法，，，如如如从从从网网网络络络平平平台台台下下下载载载视视视频频频。。。
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视频获取 多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能掌掌掌掌掌握握握握握多多多多多种种种种种视视视视视频频频频频的的的的的获获获获获取取取取取方方方方方法法法法法，，，，，如如如如如从从从从从网网网网网络络络络络平平平平平台台台台台下下下下下载载载载载、、、、、手手手手手机机机机机
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视频获取途 录录录制制制、、、家家家用用用DDDVVV拍拍拍摄摄摄等等等。。。 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
径多 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版 关关关联联联结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需要要要获获获取取取视视视频频频文文文件件件。。。
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前前前结结结构构构：：：不不不会会会使使使用用用视视视频频频播播播放放放器器器播播播放放放视视视频频频文文文件件件。。。
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视视视频频频播播播放放放 单单单单单点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：能能能能能掌掌掌掌掌握握握握握一一一一一种种种种种音音音音音频频频频频播播播播播放放放放放器器器器器播播播播播放放放放放视视视视视频频频频频文文文文文件件件件件。。。。。
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东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
前结构：不会视频格转换操作。
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单单单点点点结结结构构构：：：能能能使使使用用用软软软件件件对对对视视视频频频山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山进进进行行行某某某一一一格格格式式式的的的转转转换换换。。。
巧巧巧转转转换换换
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 多多多点点点结结结构构构：：：能能能根根根据据据实实实际际际需需需要要要使使使用用用软软软件件件对对对视视视频频频进进进行行行多多多种种种格格格式式式的的的转转转换换换。。。
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视频片段
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视视视频频频文文文件件件巧巧巧
前前前结结结构构构：：：不不不会会会视视视频频频的的的合合合并并并操操操作作作。。。
剪辑 多段视频
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的合并
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混混混流流流 多多多点点点结结结构构构：：：能能能够够够掌掌掌握握握多多多种种种音音音视视视频频频混混混流流流的的的方方方法法法。。。 出出出出出出出出出出出出出出
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育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育 前结构：不会捕获素材操作。
单单单点点点结结结构构构：：：能能能使使使用用用软软软件件件掌掌掌握握握一一一种种种素素素材材材捕捕捕教教教教教教教教教教教教教教获获获的的的方方方法法法。。。
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 捕捕捕获获获素素素材材材
多多多点点点结结结构构构：：：能能能够够够掌掌掌握握握多多多种种种捕捕捕获获获素素素材材材的的的方方方法法法。。。
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前前前结结结构构构：：：不不不会会会编编编辑辑辑素素素材材材操操操作作作。。。
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后后后期期期完完完善善善制制制 单单单点点点结结结构构构：：：能能能使使使用用用软软软件件件掌掌掌握握握一一一种种种素素素材材材编编编辑辑辑的的的方方方法法法。。。
编辑素材
视频 多多多点点点结结结构构构：：：能能能够够够掌掌掌握握握多多多种种种素素素材材材编编编辑辑辑的的的方方方法法法。。。
关联结构：能根据实际需要对素材进行编辑。
前结构：不会共享作品操作。
单点结构：能使用软件掌握一种共享作品的方法。
共享作品
多点结构：能够掌握多种共享作品的方法。
关联结构：能根据实际需要对作品进行共享操作。
67信息技术 教 师 教 学 用 书（初中 第 2 册）
知识点 掌握程度（SOLO 分类评价标准）
前结构：学生不了解如何规划、制作一部视频短片。 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
综合本单
单单单点点点结结结构构构：：：学学学生生生仅仅仅了了了解解解规规规划划划、、、制制制作作作一一一部部部视视视频频频短短短片片片中中中的的的某某某一一一个个个环环环节节节。。。
元所学音
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多多多多多点点点点点结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生能能能能能对对对对对视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片进进进进进行行行行行规规规规规划划划划划，，，，，制制制制制作作作作作环环环环环节节节节节上上上上上只只只只只能能能能能完完完完完成成成成成一一一一一部部部部部
制作视频 视频知识 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
分分分作作作品品品，，，无无无法法法形形形成成成一一一部部部完完完整整整的的的作作作品品品。。。
短片 规划、制 出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出出
关关关关关联联联联联结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生能能能能能够够够够够对对对对对视视视视视频频频频频短短短短短片片片片片进进进进进行行行行行规规规规规划划划划划，，，，，并并并并并能能能能能实实实实实际际际际际操操操操操作作作作作。。。。。
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作一部视
抽抽抽抽抽象象象象象拓拓拓拓拓展展展展展结结结结结构构构构构：：：：：学学学学学生生生生生能能能能能联联联联联系系系系系自自自自自己己己己己的的的的的知知知知知识识识识识储储储储储备备备备备或或或或或育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育生生生生生活活活活活、、、、、学学学学学习习习习习经经经经经验验验验验进进进进进行行行行行
频频频短短短片片片
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视视视频频频短短短片片片的的的规规规划划划和和和制制制作作作。。。
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东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
掌掌掌握握握程程程度度度
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知知知识识识点点点 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
抽象拓展
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 前结构 单单单点点点结结结构构构 多多多点点点结结结构构构 关联结构
结构
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 音频格式 〇 〇〇〇 〇
音音音频频频采采采集集集
音频获取 〇〇〇 〇 〇 〇
知知知多多多少少少
音频播放 〇〇〇 〇 〇
音频的降噪 〇 〇 〇 〇 社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
音频资料
社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社社
巧编辑
音音音频频频的的的编编编辑辑辑 〇 〇 〇 〇 版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版版
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视视视频频频格格格式式式 〇 〇 〇
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视视视频频频获获获取取取 育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育
视视视频频频获获获取取取 〇 〇 〇 〇〇〇
途途途育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育育径径径多多多
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教
教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教 视视视频频频播播播放放放 〇 〇 〇〇〇
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东
东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东东 视频格式巧转换 〇 〇〇〇 〇〇〇
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山
山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 视频片段的截取 〇 〇〇〇 〇
视频文件
巧剪辑
多段视频的合并 〇 〇〇〇 〇
音视频的混流 〇 〇 〇 〇
后期完善
捕获素材 〇 〇 〇 〇
制视频
68第二单元 音视频信息的采集与加工
掌握程度
知识点
抽象拓展社社社社社社社社社社社社社社社社社
前结构 单点结构 多点结构 关联结构
结构
版版版版版版版版版版版版版版版版版
编辑素材 〇 〇 〇 〇
社社社社社社社社社社社社
后期完善
出出出出出出出出出出出出出出出出出
制视频
共享作品 版版版版版版版版版版版版 〇 〇 〇 〇
育育育育育育育育育育育育育育育育育
制作视频 综综综合合合本本本单单单出出出出出出出出出出出出元元元所所所学学学音音音视视视频频频知知知识识识
〇 〇 〇 〇〇〇 〇
短片 规规规划划划、、、制制制作作作一一一部部部视视视频频频短短短片片片 教教教教教教教教教教教教教教教教教
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东东东东东东东东东东东东东东东东东
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东东东东东东东东东东东东
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社
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版
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东
东东东东东东东东东东东东东东东东东
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69社
版
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东
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东
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