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优秀领先 飞翔梦想 成人成才
4.1 几何图形
知识 通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事
技能 物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱
教 锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体．
学
目 能力 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富
标 目标 学生对几何图形的感性认识．
情感 从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对
态度 学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学
活动，主动与他人合作交流的意识。
重点 识别简单几何体，能用自己的语言描述几何体的特征
难点 从具体事物中抽象出几何图形
问题与情景 师生行为 设计意图
〖活动1〗看一看 通过多媒体向学生展
1.（播放北京申奥成功的 你能从中找到一些熟悉的 示丰富的图形世界，给学生
欢庆之夜）2001年7月13日 图形吗？ 带来直观感受，让学生体会
北京申奥成功，这是每一个中 （学生看书）小组讨论交 图形世界的多姿多彩；在此
国人终生难忘的日子．让我们 流． 基础上，要求学生从中找出
一起来看看北京奥运会奥运 一些熟悉或不熟悉的几何
村模型图．（出示章前图） 你能再举出一些常见的图形 图形，并结合生活中具体例
吗？学生从周围的事物（如建 子（如建筑设计、艺术设计
筑物、地板、围墙、公园等）找 等），说明研究几何图形的
2.（播放课本图4.1—1图 到一些美丽图形的图片或实 应用价值，从而调动学生学
片）观察来源于生活中的多姿 物，互相交流．在这些图片或 习的积极性，激发学习的兴
多彩的图形 实物中有我们熟悉的图形吗？ 趣，同时对学生进行爱国主
义教育．
〖活动2〗认一认
出示一些几何图形：长方 在学生讨论交流的基础
体、圆柱、圆锥、球体、正方 上，教师小结，让学生了解到 从学生已学习过的知
形、圆、扇形、三角形等，让学 这些图形统称为几何图形。 识出发，结合实际生活，形
生结合前边的视频和图片，以 成对几何图形的初步认识
及小学学习的知识进行识别。
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〖活动3〗摸一摸 教师巡视指导，提倡学生 看一看再动手摸一摸，
（出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥 尽量用自己的语言描述，互相 观察、感觉几何体之间的联
模型）看一看再动手摸一摸， 补充。 系与区别，是为了更好地识
说说它们的异同。 教师小结，指出这些图形 别立体图形。
的各部分不在同一平面内，它
们是立体图形。
〖活动4〗找一找 长方体、正方体、圆柱、
圆锥、球都是学生已经学习
学生合作交流完成，同座位互 过的图形，棱柱、棱锥也是
思考课本第118页思考题， 相配合，由一名学生举出生活 学生很熟悉的图形，通过找
把对应的实物和立体图形连 中的实物，另一名学生说出对 一找，结合具体实例引入．
起来 应的立体图形。 从熟悉的生活中识别立体
图形，不仅帮助学生理解，
而且让他们感受生活中处
处有数学．解决途径。
〖活动5〗赛一赛 指导学生自学和交流，然后进 让学生主动参与学习活
学生自己阅读课文 P118 行小组间的学习汇报。 动，自主完成平面图形学
关于平面图形的内容，并观察 使学生认识到平面图形与 习，交流各自的学习成果，
思考图4.1—5，然后进行小组 立体图形是两类不同的几何图 培养学生的自主学习能力
间的讨论和交流 形，两者既有区别也有联系。
〖活动6〗 想一想 学生阅读思考，然后交流讨 再次体会到立体图形与
学生思考完成课后练习 论，让学生明白立体图形的表 平面图形的紧密联系，为后
面包含着平面图形 续学习立体图形的视图和
平面图形的折叠做好铺垫
〖活动7〗课堂小结 请学生谈：我知道了什么？ 让学生学会用数学的
我学会了什么？我发现了什 观点认识生活，体会到生活
么？ 中的几何美。
〖活动8〗 布置作业 1. 课本第习题4.1第1、2、3
题。 复习、巩固本节知识，
2. 动手做一个你认为在生活 提高学生动手能力和识图
中比较实用的几何体。 能力，激发学生学习数学的
3. 设计一张由简单的平面图 兴趣。
形（如圆、三角形、直线等）
组合成的优美图案，并写
上一两句贴切、诙谐的解
说词。
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