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想
4.1 不等式
教学目的：
1、 在具体情景中感受到不等式是刻画现实世界的有效模型。
2、 学会用不等式表示不等关系。
教学过程：
一、创设问题情景引入不等式概念
1、引入语：现实生活中不相等的数量关系到处可见，如何用式子表达它们？不等
式发挥着重要任用。
2、(出示投影1)
⑴水果店的小王从水果批发市场购进 100千克梨和84千克苹果，你能用
“＞”或“＜”连接梨和苹果的进货量吗？
⑵几天后，小王卖出梨和苹果各a千克，你能用“＞”或“＜连接梨和苹果
的剩余量吗？
教师提示：⑴100千克________84千克；
⑵100－a________84-a
学生活动：学生在练习本上完成上述问题，并展开讨论。
二、新课讲授
教师指出：用不等号“＞”（或“＜”、“≥”、“≤”）表示不等关系的式子叫
做不等式
符号“≥”读作“大于或等于”，也可读作“不小于”；
符号“≤”读作“小于或等于”，也可读作“不大于”。如a≥0表示a＞0
或a＝0，
形如3≠4，a≠b的式子，也叫不等式。
P131 例 用不等式表示下列数量关系：
⑴ x的5倍大于-7；
⑵ a与b的和的一半小于-1；
⑶ 长、宽分别为x cm, y cm的长方形的面积小于边长为a cm的正方形的
面积。
三、随堂练习
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P131 练习1，2
四、小结
学习了不等式概念，用不等式表示数量关系，将生活语言转化成数学语言
五、作业
P132 习题4.1A组第 1，2
教学后记：
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