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第四单元综合素质评价
时间：90分钟 满分：100分
第1部分 积累与运用(44分)
一、看拼音，写词语。(7分)
小说大多是虚构的，但里面的人物形象让我们印象深刻。如在山洪
páo xiào( )而来，村民 jīng huāng( )失措之时，受全村人拥戴
的老汉，shā yǎ( )地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！dǎng yuán
( )排在后边！”又如桑娜从不 bào yuàn( )zāo gāo( )的
生活，宁可自己受苦也要zhào gù( )西蒙的孩子。
二、给下列各题选择正确的答案。(12分)
下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )
A. 黧黑(lí) 收敛(liǎn) 蜷缩(juǎn)B. 搀扶(cān) 忐忑(tǎn) 青稞(kē)
C. 揪着(qiū) 吞没(mò) 寡妇(ɡuǎ)
D. 祭奠(diàn) 魁梧(kuí) 狞笑(nínɡ)
关于“拥”的解释，下面不正确的一项
是 ( )
A. 这位年轻的村支部书记，受到
全村人的拥戴。( ③ )
B. 一百多号人你拥我挤地往南跑。
( ④ )C. 一群学生拥着敬爱的老师走进了美丽的校园。( ① )
D. 我们拥有一个共同的名字——中国人。( ⑤ )
下面句子中加点词语使用不正确的一项是( )
A. 饭店老板不听劝告，食材以次充好，如今落得关门整顿的下场，真
是自作自受。
B. 比赛就要开始了，王军忐忑不安地想：“这次我一定能拿到冠
军。”
C. 看到外出多年的叔叔回来了，爷爷喜出望外，又是准备饭菜，又是
问长问短。
D. 叔叔出海捕鱼的经历惊险刺激，听得我们心惊肉跳。
对下列句中省略号的作用分析不正确的一项是( )
A. “还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
(表示语意未尽)
B. 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
(表示省略递增的数目)
C. 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？(表示思绪被打断)
D. “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” (表示说话断断续续)
对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是( )
A. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(环境描写)
B. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(语言描写)
C. 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”(心理描
写)
D. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(外貌描写)
【新情境】根据下面两位同学的交流内容，判断他们分别读的是哪本书。
( )
聪聪：“这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗
侵略者，掩护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。”
天天：“读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他
却那么不幸。”
A. 《爱的教育》《童年》 B. 《爱的教育》《小英雄雨来》
C. 《小英雄雨来》《童年》 D. 《小英雄雨来》《爱的教
育》三、选择恰当的关联词语填空。
(4分)
宁可……也不…… 不但……而且……
尽管……还是…… 既……又……
( )桑娜从早到晚地干活，( )只能勉强填饱肚子。她(
)关心自己的丈夫和孩子，( )同情西蒙一家。她看到西蒙死了，(
)自己受苦受累，( )让西蒙的两个孩子受罪。她真是一个( )
勤劳，( )善良的人。
四、按要求完成句子练习。(6分)
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做
不可。(将双重否定句改为肯定句)(2分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
照样子，描写一段你给老奶奶让座时的心理活动。(4分)
例：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的
五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为
什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自
受……嗯，揍我一顿也好！”____________________________________________________________
____________________________________________________________
五、根据所学知识填空。(11分)
操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地
之志者也。”A 曰：“谁能当之？” 操以手指 A ，后自指，曰： “ 今
天下英雄，惟使君与操耳！ ” A 闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不
觉落于地下。(有改动)
(1)上面的语段出自名著《__________________》，语段中的 A指的是
________________________。
(2)画波浪线的句子运用___________、___________描写，展现了曹操
__________________________________________________的形象。
“少小离家老大回，__________________________”是唐代诗人贺知章
写的《_________________》中的诗句。这首诗中以儿童天真的问询，
写出诗人无奈和感慨的诗句是“ __________________________，
__________________________”。请写出你积累的贺知章的其他两句
诗：_________________________，_________________________。六、 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
《桥》在最后才点出了老汉和小伙子的关系，这样写的好处是：巧设悬
念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老汉不徇私情的高大形象。
( )
《爱的教育》是加拿大作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。(
)
《金色的鱼钩》通过对人物语言、神态等方面的描写，颂扬了红军战士
忠于革命、舍己为人的崇高品质。 ( )
《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，反映了沙皇统治下底层劳动人
民的悲惨生活。 ( )
第2部分 阅读与欣赏(21分)七、课内阅读。(9分)
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，
自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟
睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这
是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，
还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我
自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“ 不，没有人！天啊，我为什么要这样做？ …… 如今叫我怎么对他
说呢？ ……” 桑娜沉思着，久久地坐在床前。
用简洁的语言概括选段的主要内容。(2分)
____________________________________________________________
根据选段内容完成练习。(4分)
(1) 从 “ 嗯 ， 揍 我 一 顿 也 好 ” 可 以 看 出
_________________________________________________，这句话应该读出________(填序号)的语气。
A. 低沉 B. 激昂 C. 坚定有力 D. 悲伤无奈
(2)选段画线部分是对桑娜的___________描写，表现出桑娜_________
_________________________________________________的心情。
有同学说：“桑娜不经思考就把西蒙的两个孩子抱回家，说明她是个做
事考虑不周的人。”对于这一说法，你怎么看？(3分)
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八、课外阅读。(12分)
馒头的故事
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②中国军队同日军在江沿岸接火。在距前线不到 50 千米的泥泞公路
上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位大胡子连长。两个小时
前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送到前线。那里，中国
军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵 4天没进一口粮食，而他们接
到的命令是再坚守24小时。卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子连长两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。
③不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。就在
这时候，周围聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转。也
不知谁喊了一声“车里有馒头”，顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，
抢起馒头来。
④大胡子连长冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血。
⑤忽然，大胡子连长盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼
深陷，浑身的瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一个，
双眼惊骇地望着大胡子连长。
⑥大胡子连长浑身战栗着，一边是饿着肚子和日本鬼子拼命的中国
将士，一边是饿得只剩下一口气的小姑娘。他面对饥民跪了下去，一拳
砸在头上：“乡亲们哪，前线的将士们已经 4天没吃饭了，他们空着肚
子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
⑦周围霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。
⑧小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子连长面前，将手里和嘴里的
馒头递给他：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”大胡子连长一
下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头。他问小女孩叫什么名字，小女孩
说叫小翠。所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一
点儿力气抱起一块块石头填炮弹坑。车队终于怒吼着向前线冲去。
⑨一周后，大胡子连长回到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一
位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了。大胡子连长咚
地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠，所有的中国人会为
你报仇！”
⑩ 34 年过去了，这位大胡子连长一直记着那个被女孩咬了一口的馒
头，他临死前说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”
(有删改)
阅读短文，简要概括第③～⑧段的主要内容。(3分)
____________________________________________________________
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第⑦段中，“周围霎时一片寂静”，对这一环境描写的作用理解最准确的一项是( )(2分)
A. 表现当时饥民心情很平静。 B. 表现了大胡子连长冷酷无情。
C. 创设一种宁静的氛围。 D. 衬托当时饥民的震惊。
第⑧段中，“小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子连长面前”，“挪”
是 对 小 女 孩 的 ___________ 描 写 ， 从 中 可 以 感 受 到
___________________
_____________________________________________________。(2分)
“小翠，所有的中国人会为你报仇！”从这句话中体会到的大胡子连长
此时的心情，不恰当的一项是( )(2分)
A. 痛苦 B. 愤怒 C. 绝望 D. 自责
文中的小女孩给你留下怎样的印象？简要说明理由。(3分)
____________________________________________________________
____________________________________________________________第3部分 表达与交流(35分)
九、语文实践。(5分)
学校六年级要举行“读故事，品生活”的读书交流会。
【新角度】主持人的开场白需要用小说的内容来引入主题，活跃气氛。
请你试着把下面的主持词补充完整。(2分)
同学们，我们在《红岩》中感受到了革命者无畏无惧的乐观主义精
神，他们用鲜血换来了我们今天的幸福生活；我们在《__________》
中认识了____________________________________________________
_________________________________________________________；
我 们 在 《 ____________ 》 中 了 解 了
__________________________________________________________________________________________。
交流会中有一项是推荐“我最喜欢读的书”。请你把自己最喜欢读的书
推荐给同学们。(3分)
我最喜欢读的书是《________________》。我推荐的理由是：
____________________________________________________________
__________________________________________________________。
十、习作展示。(30分)
请你从下表中选一组环境和人物，展开想象，编写一个故事。写的
时候可以围绕主要人物展开情节；用上适当的描写方法，突显人物形象；
题目自拟。
环境 秋天车水马龙的街道上 黄昏的路口
朴素的环卫工人、穿着时尚的
人物 一个小女孩和她的妈妈
年轻女子第四单元综合素质评价
一、咆哮 惊慌 沙哑 党员 抱怨 糟糕 照顾
二、1. D 2. C 3. B 4. A 5. D 6. C
三、尽管 还是 不但 而且 宁可 也不 既 又
四、示例：1. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，
但是觉得一定得这样做。
2. 我想：“老奶奶年老体弱，行动不便，我得让座呀，可是我背着
书包，车厢里又太拥挤……啊，老奶奶已经朝我这边走来了……
我为什么不让座呢？让座吧，就这么决定了！”
五、1. (1)三国演义 刘备(玄德)
(2)动作 语言 骄横霸气、踌躇满志
2. 乡音无改鬓毛衰 回乡偶书 儿童相见不相识 笑问客从何处来
示例：不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
六、1. √ 2. × 3. √ 4. √
七、1. 桑娜把邻居的孩子抱回家后，忐忑不安地思考着如何把实情
告诉丈夫。
2. (1)桑娜下定决心要收养西蒙的两个孩子 C(2)心理 忐忑不安、纠结
3. 示例：我认为这种说法有失偏颇。桑娜不经思考就把西蒙的两个
孩子抱回家，恰恰体现出她善良的本性。她遵循自己的内心，本
能地作出选择，更能表现出她人性的光辉。
八、1. 在护送弹药及食品的途中，卡车扎进炮弹坑，饥民抢馒头，
大胡子连长下跪诉说缘由，由小翠带头，大家归还馒头，并自
发地抱起石头填炮弹坑。
2. D 3. 动作 小女孩的吃惊、忐忑不安 4. C
5. 示例：文中的小女孩给我留下了爱国、单纯可爱、明事理、朴实
的印象。因为小女孩没有因自己的饥饿而留下馒头，她将馒头归
还给大胡子连长，希望前线的战士吃饱了多杀鬼子。
九、示例：1. 童年 一个面对苦难依然保持对生活的勇气和信心的
阿廖沙
小英雄雨来 战争年代的儿童生活
2. 爱的教育 书中通过讲述一个四年级小学生的所见所闻，塑造了
一个个看似渺小、实则不凡的人物形象，我们能够从中感受到爱的力量
十、思路点拨：本题考想象作文，要求根据给出的环境和人物，任
选一组展开合理想象，编写故事。写作时结合生活实际，想象一
下围绕两个主要人物会发生什么故事，故事情节要吸引人，尽可
能以情节和环境描写来突显人物形象。还可以通过描写人物的语
言、动作、心理来突出人物形象。 例文略。
