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2016 年英语专业八级考试真题答案及解析
PART I LISTENING COMPREHENSION
SECTION AMINI-LECTURE
1. the dialectical model
2. common and fixed
3. premises
4. opposition/arguing
5. arguments as rhetorical model
perforn诅nces/the
6. participating/the participant/participatory
7. be tailored to/convince/cater to
8. how we argue
9. tactics/strategies
10. negotiation and collaboration
11. they're dead ends/there's no solution
12. learning with losing
13. questions/objections/arguments in opposition
14. achieve positive effects
15. support oneself/be self-supported
MINI-LECTURE 听力原文
Models for Arguments
论证的模式
Good morning, everyone. My name is David and I am good at arguing. So welcome to our
introductory lecture on argumentation. Why do we want to argue? Why do we try to convince other
people to believe things that they don't want to believe. And is that even a nice thing to do? Is that a nice
way to treat other human being, try and make them think something they don't want to think? Well, my
answer is going to make reference to three models for arguments.
大家早上好。我叫大卫，擅长辩论。 欢迎大家来听这次辩论的介绍。 我们为什么想要辩论？
为什么我们想要让别人相信他们不愿相信的事情。这样做到底好不好？这样对待别人，试图让他
们思考不想思考的事情，到底合不合适？ 我的答案将涉及到三种辩论模式。
1 The first model --- let's call this the dialectical model --- is that we think of ar ents as war.
And ou know what that's like. There is a lot of screamin and shoutin and winnin and losin . 2
And that's not reall ave hel ful model for ar in but it's a ret common and fixed one. I guess
you must have seen that type of arguing many times --- in the street, on the bus or in the subway. Let's
move on to the second model. The second model for arguing regards arguments as proofs. Think of a
mathematician's argument. Here's my argument. Does it work? Is it any good? (3) Are the premises
warranted? Are the inferences valid? Does the conclusion follow the premises? (4) No opposition, no
adversariali --- not necessaril an ar in in the adversarial sense. (5) And there's a third model to
kee in mind that I think is oin to be ve hel ful and that is ar ents as erformances. Ar ents
has been in front of an audience. We can think of a politician trying to present a position, trying to
convince the audience of something. (6) But there's another twist on this model that I really think isim ortant" namel that when we ar e before an audience sometimes the audience has a more
artici ato role in the ar ent·that is ou resent our ar ments in front of an audience who are
like·uries that make a·ud ent and decide the case. (5) Let's call this model the rhetorical model
where ou have to tailor our ar ment to the audience at hand.
第一种模式，我们叫它辩证模式，这种模式中，我们把辩论看作战争。你也知道那是怎样的
情况。充斥着扰攘与成败。这种模式对辩论帮助不大，却很普遍，很常用。我猜你一定经常看到
这种辩论：大街上，公交车上，地铁里。接下来我们看第二种模式。第二种论证模式把争论作为
验证过程。想想数学家的论证。这是我的论点。这个论点有效吗？有什么优点吗？前提可以保证
为真吗？推断有效吗？结论与前提一致吗？没有反对方，没有对抗，不需要任何反对的声音与之
争论。还有第三种模式，我觉得非常有用，它把辩论看作表演。辩论被呈现在观众面前。说到这
里我们可以想到竟争某个职位的政客，试图说服人们相信某些事。但是我认为对这个模式的一个
曲解有必要指出，我们在观众面前辩论的时候，观众有时候会参与到辩论中。你将辩论呈现在观
众面前，他们像陪审团一样，做出决定，裁决案件。我们把这个模式叫作修辞模式，你可以根据
面前的观众修改辩论。
Of those three, the argument as war is the dominant one. (8) It dominates how we talk about
ar ents it dominates how we think about ar ments and because of that it sha es how we ar e,
our actual conduct in arguments. We want strong arguments, arguments that have a lot of punch,
arguments that are right on target. We want to have our defenses up and our strategies all in order. We
want killer arguments. That's the kind of argument we want. It is the dominant way of thinking about
arguments. When I'm talking about arguments, that's probably what you thought of, the adversarial
model. But the war metaphor, the war paradigm or model for thinking about arguments, has, I think,
negative effects on how we argue. (9) First, it elevates tactics over substance. You can take a class in
logic argumentation. You learn all about the strategies that people use to try and win arguments and that
makes arguing adversarial; it's polarizing. And the only foreseeable outcomes are triumph, glorious
triumph, or disgraceful defeat. 10 I think those are ve destructive effects and worst of all it seems to
revent thin s like ne otiation and collaboration. Um, I think the argument-as-war metaphor inhibits
those other kinds of resolutions to argumentation. (11) And finally, this is really the worst thing,
ar ents don't seem to et us an here·the're dead ends. We don't etan here.
这三个模式中，将辩论当作战争的模式占主导地位。它使每当我们提起辩论，就是这种模式。这
种模式基本代表了我们对辩论的理解，因此，它也影响着我们论证的方式以及在论证中我们的实际
做法。我们需要强有力的辩论，直指目标。我们想把自己武装起来，组织好策略去应对。我们想要
击败对手。这是我们想要的辩论。这就是一种主流的辩论观。谈到论证，你可能会想到对抗模式。
但是我认为战争这个隐喻，将论证看作战争的范式或者模式对我们的辩论方式产生了消极作用。首
先，它将技巧置于内容之上。你可以去上一节逻辑辩论课。你可以学到几乎所有人们常用的辩论技
巧去赢得辩论，这些技巧将辩论两极化，对抗化。可预见的结果只有光荣的胜利或者可耻的败北。
我觉得那些技巧是具有杀伤力的，它将协商合作这些事排除在外。我觉得，将辩论看作战争这个隐
喻排除了其他各种解决争论的方案。最后，最糟糕的是，这样的辩论并没有得出任何结论，变成了
死胡同。无法得出任何结论。
Oh, and one more thing. 12 That is if ar ment is war then there's also an im licit as ect of
meaning, learning with losing. And let me explain what I mean. (13) Suppose you and I have an
ar ment. You believe a ro osition and I don't. And Isa "Well wh do ou believe that?" And ou
ive me our reasons. And I ob·ect and sa "Well what about …?" And ou answer m ob·ection. And
I have a uestion: "Well what do ou mean? How does it a 1 over here?" And ou answer m
uestion. Now su ose at the end of the da I've ob"ected I've uestioned I've raised all sorts of
uestions from an o osite ers ective and in eve case ou've res onded to m satisfaction.
2哦！还有，如果辩论是战争的话，那么还有一点含义，就是吸取失败的教训。我解释一下。
假设你和我在辩论。你相信一个命题而我不信。我就说：“你为什么相信这个？“你给出了你的理
由，我反对说，“那么……“你回答了我的反对意见。我问：“那你是什么意思？那么在这个地方如
何解释？“你回答了我的问题。假设，这一天要结束了，我提出了反对意见，提出了质疑，也从反面
问了各种问题，你的回答都令我满意。
And so at the end of the day, I say, "You know what? I guess you're right." Maybe finally I lost my
argument. But isn't it also a process of learning? So you see arguments may also have positive effects.
14 So how can we find new wa s to achieve those ositive effects? We need to think of new kinds of
arguments. Here I have some suggestions. If we want to think of new kinds of arguments, what we need
to do is think of new kinds of arguers, people who argue. So try this: Think of all the roles that people
play in arguments. There's the proponent and the opponent in an adversarial, dialectical argument.
There's the audience in rhetorical arguments. There's the reasoner in arguments as proofs. All these
different roles. Now, can you imagine an argument in which you are the arguer, but you're also in the
audience, watching yourself argue? (15) Can you imagine yourself watching yourself ar如e? That means
you need to be supported by yourself. Even when you lose the argument, still, at the end of the
argument,you could say, "Wow, that was a good argument!" Can you do that? I think you can. In this
way, you've been supported by yourself.
一天结束了，我说，“你知道吗？我觉得你是对的。“最后我输了辩论。可是这不是学习的过
程吗？所以，你看，辩论也有积极作用的。那么，我们要怎么找到实现这些积极作用的新方式呢？ 我
们要想出新的辩论。这里我有几个问题。如果要想出新的辩论，我们需要想出新的辩论者，也就是
参与辩论的人。试试这个方法：想出辩论中人的所有角色。对抗辩论，辨证辩论中有支持者和反
对者。修辞辩论中要有观众。把辩论当作依据，需要有人做推理。这些都是辩论中的不同角色。
现在想象一下，在一场论争中，你是辩论者，同时也是观众，看着你自己辩论。你能想象自己看
着自己辩论吗？也就是说你要自己支持自己。这样即使最后输掉争论，你也可以说“好精彩的辩论
啊！“你可以做到吗？我觉得你可以的。这样，你自己支持自己。
Up till now, I have lost a lot of arguments. It really takes practice to become a good arguer, in the
sense of being able to benefit from losing, but fortunately, I've had many, many colleagues who have
been willing to step up and provide that practice for me.
迄今为止，我巳经输了很多场争论。成为出色的辩论者真的需要练习，因为可以从失败中吸
取教训。不过，很幸运，我有很多同事，他们都愿意陪我练习。
OK. To sum up, in today's lecture, I have introduced three models of arguments. The first model is
called the dialectical model. The second one is the model of arguments as proofs. And the last one is
called the rhetorical model, the model of arguments as performances. I have also emphasized that,
though the adversarial type of arguments is quite common, we can still make arguments produce some
positive effects. Next time I will continue our discussion on the process ofarguing.
总结一下，今天我介绍了三种辩论的模型。第一种叫作辩证模型。第二种模型将辩论作为依
据。最后一种叫作修辞模型，将辩论看作表演。要强调的是，虽然对抗式辩论非常常见，我们还
是可以让辩论产生积极作用。下次我会继续讨论辩论过程。
SECTION B INTERVIEW
1. What is the topic of the interview?
答案： C. Maggie's view on studying with Mom.
2. Which of the following indicates that they have the same study schedule?
答案： A. Theytake exams mt he same weeks.
3. What do the mother and daughter have in common as students?
3答案： D. Taking notes by hand.
4. What is the biggest advantage of studying with Mom?
答案： D. Encouragement.
5. What is the biggest disadvantage of studying with Mom?
答案: B. Occasional interference from Mom.
6. Why is parent and kids studying together a common case?
答案： A. Because parents need to be ready for new jobs.
7. What would Maggie's Mom like to be after college?
答案： C. Lawyer.
8. How does Maggie's Mom feel about sitting in class after thirty years?
答案： D. Frustrated.
9. What is most challenging for Maggie's Mom?
答案： C. To accept what is taught.
10. How does Maggie describe the process of picking out one's career path?
答案： B. Gradual.
INTERVIEW! 听力原文
M: Good evening, everybody. (1) Today we are pleased to have invited Maggie Shorts from
Harvard Universi to tell us her feelin of stud in to ether with her mom. Well, Maggie.
W: Thanks. I'm happy to meet you all.
M: Maggie, are you and your mom studying the same major at the university?
W:Not really. She is studying in law school and I'm studying journalism. So, you see she is a
graduate student while I am an undergraduate. Since we study at the same time and hers is a four-year
night program, our school schedules are synched.
M: Which means?
W: 2 We follow the same schedules of stud . We take our exams durin the same bus weeks and
ex erience similar relief at the end of December and Ma . Last spring, we compared notes on our cover
letters and interviews for our job applications. Last June, as we were both preparing for our summer
internships, my mother and I traded fashion advice. Presently, we will probably graduate within days of
each other.
M: Interesting. Then you must have a lot in common at study.
W: You bet. 3 As students we've shared stud habits take notes b hand eneral truths You
can't avoid havin a few bad rofessors and encoura in latitude like it's oka ! No one will care
how ou did on our "Science of Cookin " or "Constitutional Law" midterm! . Where she's listened to
my complaints about freshman-year roommates and dining-hall food, I've helped her buy textbooks
online and wished her luck in moot-court practice. Occasionally, we've even studied together. When
Mom came to visit during Freshman Parents Weekend, I took her into the libraries on the pretext that
she was on the library tour. We sat side by side in the big open room on the first floor, she diligently
taking notes on a huge red volume that she had lugged from New York City on the train, I casually
reading about Greek myths.
M: What do you think is the biggest advantage of having a parent studying together with you?
W: I know that my mother has felt the frustration of a paper that won't write and the excitement of
mastering a difficult topic. I don't need to explain my elaborate theory that I am a "bad test-taker", she's
said the same thing about herself. And talking with her is a good way to get perspective on those
occasional hurdles that crop up in college. Although we are both taking a substantial course load, Mom
4is also working a full-time job in the financial industry. (4) That urges me to study harder, so I should
say encouragement.
M: Any disadvantages then?
W: 5 Well sometimes I wonder whether we are ettin a little too involved in each other's
scholastic lives. This usually occurs to me about twice a year, when my mother calls to inform me of her
grades. Once, she reached me in the middle of a date ("I got my first A! Aren't you going to
congratulate me?"), and often, when the news has been disappointing, I haven't known how to respond.
Last fall, I was chastised for passing along a speculative tidbit I had heard in the dining hall --- that,
because of grade inflation, GP As once considered good might be viewed with new scrutiny. "Jane has
informed me that'B is the new F,"'Mom announced at Thanksgiving. I didn't know what to say to
comfort her.
男：大家晚上好。很高兴我们今天邀请到哈佛大学的玛吉肖茨来跟我们分享，和妈妈一起上学
的感觉。玛吉。
女：谢谢。很高兴见到大家。
男：玛吉，你和妈妈在大学学的是同一专业吗？
女：没有。她在法学院学习，我学新闻。她是研究生，而我是本科生。我们在同一时间学习，
她上的是四年制夜校，我们的学校时间表是一样的。
男：这意味着什么？
女：我们遵循相同的学习时间表。我们在相同的几个考试周里忙着参加考试，在 12 月底和 5
月底的时候一起放松。去年春天，我们对比了求职信和面试的笔记。去年 6 月，当我们都在为暑
期实习做准备时，妈妈和我交换了关于穿着打扮的建议。目前，我们两个可能会在几天内相继毕
业。
男：很有趣。那你们在学习上一定有很多共同点。
女：当然。作为学生，我们有共同的学习习惯（手写笔记），面临同样的现实（不可避免地会碰
到一些糟糕的教授），并互相鼓励（比如，没关系！没有人会关心你在“烹任科学”或”宪法”期中考试
中表现怎么样的！）她会听我抱怨新生室友和食堂伙食，我帮她在网上买了课本，并祝她在模拟
法庭联系中表现出色。偶尔，我们还一起学习。双亲周妈妈来看望我时，我借口她去书海邀游，
带她进了图书馆。我们肩并肩坐在一楼的大房间里，她翻看着坐火车从纽约市拖来的一本红色的
大书，认真写笔记，我就随便读点希腊神话。
男：你认为父母和你一起学习最大的好处是什么？
女：我知道我的母亲面对一篇写不出来的论文有多么沮丧，也知道掌握一个高难度的话题之后
她有多兴奋。我是一个“不会考试的人”，这不需要解释，我妈说她也是这样。和妈妈聊天可以换
一个角度看待大学里偶尔出现的障碍。虽然我们都在承受巨大的课程负担，但妈妈还在金融行业
做全职工作。这激励着我更努力地学习，所以我认为最大的好处就是受到鼓励。
男：有没有什么缺点呢？
女：嗯，有时候我在想我们是不是对彼此的学习生活干涉大多了。这样的想法我每年会有两
次，也就是我妈妈打电话通知我她的成绩的时候。有一次，我正在约会，她打电话过来("我得到
了我的第一个 A!你要恭喜我吗? ")通常，传来的不是好消息，我还不知道该如何回应。去年秋
天，我因传播在餐厅里听到的一段小道消息而受到惩罚。有人说，考试成绩给分过高，因此从前
比较好的平均分数，可能会受到新的审查。”简告诉我， 'B 是新的 F''"妈妈在感恩节这样说。我
不知道该说什么安慰她。
INTERVIEW2 听力原文
M: I see. Is the phenomenon of parent and kids studying together at university a rare case?
5W: I am afraid not. 6 Chan in careers later in life is no Ion er a rari so it is not uncommon for
students and their arents to be to in with bi decisions at the same time. Class surve s indicate that
the ma'ori of Harvard alumni have shifted directions when it comes to their careers. With the financial
colla se of 2008 such shifts have become more wides read. Students have seen their famil members
lose·obs or chan e them. Gone is the time when ou start out at a com an and work there for the rest
of your life.
M: So your mom started study again just because she wanted to change her career? W:
Yes, 7 she used to be in the real estate indus but now she wants to be a la er. M:
Does her experience affect you somewhat?
W: Certainly. Freshman Week, in one of the welcoming speeches, our dean mentioned that many of
us might have grown up thinking that "doctor, lawyer, teacher" were our only option. She urged us to
stick to our dream. But later I realized talking about passions is one thing --- actually following them is
another. By the time I started to think about what professional directions I might want to take, I had
heard "The average American changes careers seven times" so often that it was hard not to become
numb to its message. The last thing that the enthusiastic Harvard student wants to do is to imagine
moving from job to job until she lands somewhere by chance, especially when the economy is so
uncertain. My mom can serve as a good example. Even if she graduated from Harvard herself as a
brilliant student, she has to make alterations of her career.
M: So, is your mom actually happy studying with younger students?
W: Hard to say. 8 Frustration is routine for older students ou know who have to learn how to
study all over again. 9 Mom once described the ex erience of takin classes with students half her a e
after 30 ears in the workforce: "What's most challen in is that ou come into class knowin how to
make a cake ---but ou're all there to make omelets."
M: A kind of wasting time?
W: Exactly.
M: Do you think your mom has played an important role in shaping your idea of what kind of
person you want to be?
W: Absolutely. Harvard offers many resources for students who want to figure out where their
future lies. Advisers, tutors, and OCS keep their doors open to help undergraduates embark on this kind
of discovery. One can't find one's passions in a booklet on summer internships or a list of possible
career paths. 10 It's a adual rocess that involves sharin thou ts and then comin back to them·a
discussion that doesn't alwa s have its end oal in mind. In the course of my time at Harvard, it has
been just such a give-and-take --- with professors, with friends, and with my mother --- that has slowly
shaped my ideas of who I might want to be. I really cherish the time she spent together with me at
university.
M: Well, Maggie. Thank you very much for staying with us today.
W: My pleasure.
男：我明白了。父母和孩子一起上大学，这种现象算是罕见的吗？
女：恐怕不是。毕业之后换工作不再是件稀罕事，因此，学生和父母在同一时间做出重大决
定，这种情况并不少见。班级调查显示，大多数哈佛校友在职业生涯中巳经改变了方向。随着 2008 年的
金融崩溃，这种转变变得更加普遍。学生们都能看到家人失去工作或换了工作。找到个工作就一
辈子不换，那都是过去的事了。
男：所以你妈妈又开始学习，就是想换个工作？
女：是的，她以前从事房地产行业，现在想当律师。
男：她的经历对你有什么影响吗？
6女：当然有。新生周的一次迎新演讲中，我们的院长提到， 我们中的许多人在成长过程中，
一直认为“医生、律师、教师”是我们唯一的选择。她敦促我们坚持梦想。但后来我意识到热情这件
事，说来容易做起来难。我开始思考未来的职业方向时，听说“美国人一生中 7 次改变职业生涯”。通常
情况下，人们很难不对信息麻木。哈佛大学的学生最不愿意做的，就是想象自己不断从一份工作跳
槽到另一份工作，最后偶然地在某个工作安定下来，尤其是在经济形势如此不明朗的情况下。我妈
妈就是一个很好的例子。即使她作为优秀学生从哈佛大学毕业， 她也不得不改变 自己的职业生涯。
男：那么，你妈妈真的喜欢和年轻学生一起学习吗？
女：很难说。对于年纪较大的学生来说，挫折是家常便饭，他们必须学习如何重新学习 。 妈
妈曾经描述过在工作 30 年后，和年龄只有她一半的同学一起上课的经历：“最具挑战性的是，你来
到课堂上，知道如何制作蛋糕 但你却在那里做煎蛋卷。”
男：浪费时间？
女： 没错。
男：关于你对自己未来的想法，在这方面你妈妈起到了重要的影响吗？
女：当然。哈佛为想要了解自己未来的学生提供了很多资源。顾问、导师和就业指导办公室都
对本科生敞开大门，帮助他们开始对未来的探索。单单一本关于暑期实习的小册子，或者一份备选
的职业道路清单，你无法找到自己的激情所在。这是一个循序渐进的过程， 涉及到分享想法， 然后回
归想法本身；这也是一场不要求最终目标的讨论。在我在哈佛的求学过程中， 这只是一种想法的交
流 与教授交流、与朋友交流以及与我的母亲交流 慢慢形成了我对自己未来的想法。我真的
很珍惜她在大学里和我一起度过的时光。
男：哦，玛吉。非常感谢您今天来到这里。
女：荣幸之至。
PART II READING COMPREHENSION
SECTION A MULTIPLE CHOICE QUESTIONS
PASSAGE ONE
11.A 定位到第一段，该段倒数第二旬提到，每逢周末，盖茨比先生的劳斯莱斯就成了一两公共
汽车，从早晨九点直到深夜往来城中接送客人承办聚会，而他的旅行车也像一只轻便的黄色甲壳
虫一样飞奔到所有火车站接客人。可知，他的宾客来自四面八方，而且上文也描述了 一些宾客在
盖茨比家玩乐的场面。综合所知，盖茨比每周都会接待来自各地的宾客来家中娱乐。
12. C 定位到第四段，第三句提到，酒吧那边热火朝天，一盘盘鸡尾酒的香味弥漫到外面的花园
里，从 thebar is in full swing 可知，鸡尾酒的供应量很大，而 floatingrounds of cocktails 中 floating
一词有“流传，散开”的意思，结合 permeate 之后表示地点的短语可知，该词与选项 C 的意思很接
近，意为”渗入，弥漫于”。
13. B 定位到第八段，第二三旬提到，并非所有人都是受邀前来的，很多人是不请自来的。他们
坐上了汽车，车子将他们送到长岛，然后不知怎么地就出现在了 盖茨比的家门口。
14. D 定位到第十段，第一句提到，作者到盖茨比家参加聚会时，很不自在的在一群群他不认识
的人中问晃来晃去，其中 ill-at-ease 一词就充分说明作者在一个周围都是陌生人的环境中感到非常
不自在， D"尴尬的，别扭的”与文意最为接近。
15.A 定位到第 11 段。 该段提到，作者一到那儿之后就开始设法寻找主人，可是当他问 了两三人
主人在哪里之后，他们都大为惊异地瞪着作者， 同时矢口否认知道盖茨比的行踪， 由此可知， 他
们认为主人并不一定要出现在派对上，因此 A 的推断较为合理贴切；文章并没有提到盖茨比忙着
应酬客人， 或出门不在家，或是不愿见某些客人，排除 BCD。
7PASSAGE ONE
全文翻译
我邻居的房子在整个夏天的每晚都传出了音乐之声。在他的蓝色花园，男男女女犹如飞蛾般穿
梭于窃窃私语、香棕和繁星之间。在午后涨潮的时候，我看见他的客人从他的木筏塔上跳入水中潜
水，或是躺在他私人海滩的热沙上晒太阳，与此同时，他的两艘摩托艇在松德海峡破浪前进，拖着
滑水板驶过翻腾的浪花。每逢周末，盖茨比先生的劳斯莱斯就成了一辆公共汽车，从早晨九点直到
深夜往来城中接送客人承办聚会，而他的旅行车也像一只轻便的黄色甲壳虫一样飞奔去所有火车站
接客人。每个星期一，八名仆人，另外还包括一名园丁，要整整苦于一天，用板刷、梆头以及园艺
剪刀来收拾前一晚留下的残局。
每周五，五箱橙子和拧檬从纽约一家水果商那儿送来。每周一，这些橙子和拧檬变成一座由半
拉半拉的果皮堆成的小金字塔从他家的后门运出去。他的厨房里有一台椋汁机，半小时就可以椋两
百个橙子，只要男管家用大拇指把一个小按钮按两百次就行了。
至少每两周一次，大批承办筵席的人从城中过来，带着几百英尺的帆布帐篷和足量的彩灯，足
以把盖茨比庞大的花园装饰得如同一棵圣诞树。自助餐桌上的各色冷盘琳琅满目，一只只五香火腿
周围摆满了五花八门的色拉，乳猪和火鸡烤得色泽金黄。大厅里面设有一个用真正的铜杆搭建的酒
吧，备有各种杜松子酒和烈性酒，还有各种早巳罕见的加香甜酒，大多数女宾客大年轻，根本分不
清到底是哪种酒。
七点以前乐队巳到达 那绝不是只有五件乐器的小乐队，而是配备齐全的整班人马，包括双簧
管、长号、萨克斯、大小提琴、短号、短笛、高低音鼓，一应俱全。最后一批游泳的客人巳经从海滩
上回来，现在正在楼上换衣服。从纽约来的轿车五辆一排停在车道上，与此同时，所有的大堂、会客
室、露台都巳经装饰得五彩续纷，女宾客们的发型争奇斗艳，她们披的纱巾连以生产纱巾而闻名的卡
斯蒂尔人也是做梦都想不到的。酒吧那边热火朝天，一盘盘鸡尾酒的香味弥漫到外面的花园里，到了
后来，整个空气里都洋溢着欢声笑语，充满了漫不经心的暗讽和转眼即忘的介绍，还有彼此始终不知
姓名的女士之间亲热无比的会面。
大地渐渐褪尽了落日的余晖，灯光变得更加明亮，而此刻乐队正在演奏黄色鸡尾酒音乐，于是
大合唱般鼎沸的人声又提高了一个音调。笑声每时每刻都变得更加容易，毫无节制地倾泻出来，只
要一旬笑话就会引发哄然大笑。
人群的变化越来越快，忽而随着新来的客人而扩大，忽而分散后又立即重新组合一巳经有一些人
在东游西荡，自信的姑娘们在比较稳定的人群中间钻进钻出，一会儿在片刻欢腾中成为一群人瞩目的
中心，一会儿又得意洋洋地在不断变化的灯光下穿过变幻不定的面孔、声音和色彩扬长而去。忽然
间，在这群吉卜赛人似的姑娘中，满身珠光宝气的一位随手拿了一杯鸡尾酒，一饮而尽来壮胆， 然后像
跳佛里斯科舞蹈一样挥动双手，独自跳到篷布舞池中间去表演。片刻的寂静之后，乐队指挥殷勤地为
她改变了节奏，随后突然呴起了一阵叽叽喳喳的说话声，因为有谣言传开，说她是速演剧团吉尔德·
格蕾的替角儿。宴会正式拉开帷幕。
我相信我第一次去盖茨比家的那天晚上，我是少数几个真正接到请束的客人之一。人们并非受
邀前来 他们是不请自来的。他们坐上汽车，车子将他们送到长岛，然后不知怎么地就出现在了
盖茨比的家门口。一到那儿，就会有认识盖茨比的人给他们引荐介绍，然后他们按照娱乐场所的规
矩行事。有时候他们从进来到离开就根本没有见过盖茨比，他们怀着一片至诚前来赴会，而这点至
诚便是他们来此的入场券了。
而我的确是受到了邀请。那个星期六一清早，一个身穿制服的司机穿过我家的草坪，从他的主
人那里带来一封措辞十分客气的请束，上面写道，如我当晚能够杻临他的“小聚会”，盖茨比将感到
不胜荣幸，上面还说，他巳经看到我好几次了，并且早就打算造访，但由于种种特殊原因未能如
愿 杰伊盖茨比签名，笔迹很是神气。
晚上七点一过，我就身着一套白色法兰绒便装走过他的草垀，很不自在地在一群群我不认识的
人中间晃来晃去 虽然也偶尔有一两张我在通勤火车上见过的面孔。我马上注意到客人中有不少年
8轻的英国人，个个衣着整齐，却面露饥色，并且个个都低声下气地在跟殷实阔绰的美国人谈话。我敢
肯定他们都是在推销着什么 或是债券，或是保险，或是汽车。他们最起码都揪心地意识到， 嗓手
可得的钱财近在眼前，并且相信只要几句话聊得投机，钱就到手了。
我一到那儿之后就开始设法寻找主人，可是当我问了两三个人他在哪里时，他们都大为惊异地
瞪着我，同时矢口否认知道他的行踪，弄得我只得悄悄地向摆放鸡尾酒的桌子溜过去 整花园里
只有这个地方可以让一个单身汉独自流连而不显得无聊和孤独。
PASSAGE TWO
16. D 定位到第一段，在最后一句中，作者引用作家威廉吉布森的原话，说他将网络空间描述成“数十亿合
法操作者每日共同经历的幻觉”和”以图表形式呈现的每一个人类电脑系统的芯片中提取出的数据"'
选项 D"普通计算机用户的幻觉”与威廉吉布森提到的第一点相符，其中， illusion 是
hallucination 的同义改写， common computer users 是 legitimate operators 的同意替换，选 D。
17. B 结合文章前四段大意。首段以一位知名小说家的小说引出话题，将主题锁定为“网络空间”，随
后第二段简要介绍了网络空间的构成和它的益处，而从第三段开始转入对其负面影响的阐述，第三
段主要涉及商业机密的安全，第四段则引用奥巴马总统的话，将其上升到国家安全的高度。综上，作
者在前四段分别阐述了网络空间的正面和负面阐述，将其比喻为双刃剑是恰当的，选 B。
18. C 定位到第五段，首旬指出，因特网结构的设计初衷是推动连接。可以推断，因特网的设计原
则和网络空间的安全性是矛盾的。
19.A 通览全文：作者在前四段中简要阐述了网络空间的概念和其正负面影响，而从第五段开始，逐渐
转入涉及网络安全的话题，从窃取金融数据的黑客到线上的商业间谍，再到利用网络破坏要害设施
的恐怖分子和敌对势力，作者广泛谈到了各种网络犯罪行为，并在文章结尾部分提出了提高网络空
间安全保障的若于建议，包括普及基本安全保障权益和建立激励机制等，并谈到了其建议的理由和
对网络安全的威胁发出预警。综合考虑， A: 网络犯罪及其防御，最接近主旨。
PASSAGE TWO
全文翻译
术语“网络空间”是由科幻小说家威廉·吉布森所创造的新词。 1982 年，他首次在一个短篇小说中
使用了这一词语，并于数年后在一部名为《神经漫游者》的小说中将其含义延伸。小说中的主要人
物享利多赛特·凯斯是一个麻烦重重的电脑黑客，并染有毒瘾。在书中，吉布森先生将网络空间描述
成“数十亿合法操作者每日共同经历的幻觉”和”以图表形式呈现的从每一个人类电脑系统的芯片中提
取出的数据。”
事实证明他的文学创作是有先见之明的。网络空间巳经成为运算设备、网络、光缆、无线连接
和其他基础设施的象征，而这些设施使世界上数十亿人接触到因特网。这些由技术手段形成的庞大
连接每天都给每个利用网络发掘人类集体知识储备的人带来巨大好处。
但这个卓越的发明也有其灰暗的一面。数据漏洞变得越来越大，也越来越常见。去年超过八亿
的记录丢失，主要就是通过这样的攻击。在新近的受害者中，最有名的就是塔吉特公司，它的首席
执行官格里格·斯坦哈费尔于五月份辞职，而在数月前这家美国零售业巨头公布称，网络入侵者窃取了
其数百万客户的数据记录，包括信用卡和借记卡的详细资料。其他知名公司，如技术公司奥多比和
在线购物市场易趣，也都曾遭到过攻击。
然而，潜在的危害还远甚于这些商业入侵。美国国家安全局承包商前雇员爱德华·斯诺登对西方情
报机关庞大的监听活动的披露以及将网络空间视为新战场的国家所招募的网络战士数量的不断增加
巳经引起了更加广泛的关注。今年早些时候，美国总统巴拉克·奥巴马在白宫新闻发布会上称，网络威
胁”引发了美国所面临的最严重的国家安全风险之一“。
确保网络空间安全是很困难的，因为因特网结构的设计初衷是推动连接，而不是确保安全，它
的创建者们只关注它的运行，而没有大多地顾虑到面临的威胁，因为网络是附属于美国军方的。一旦有
黑客出现，层层防护，从杀毒程序到防火墙，都会把黑客逼进绝境。据高德纳咨询公司估算，去年全
9球组织用于信息安全的花费达到670亿美元。
“
总体而言，这些防护措施效果还是不错的。对于众人热议的 网络9/11"风险，因特网表现出
惊人的耐控力。每天数以亿计的人打开电脑，使用网上银行，在虚拟商铺购物，在社交网站上与
朋友们聊天和互晒照片，并通过网络发送各种敏感的数据，这些都没有任何不良影响。公司和政
府也在花样翻新地提供更多的在线服务。
但这项任务正在变得更加艰巨。网络安全涉及对数据和人的双重保护，正面临着多重危机，
特别是网络犯罪和在线商业间谍活动都在快速发展。拥战略与国际研究中心的最新估算，全球数
一
字犯暴和知识产权盗窃的年度代价大概是4450亿美元，这个数字几乎与 个像奥地利这样富庶
的欧洲小国的国内生产总值相当。
一
除了上述的忧患之外，还存在网络破坏活动的风险。恐怖分子和敌对势力可能会对掌握 个
经济体核心命脉的公司和体系展开攻击，包括发电站电网和通讯网络。这些攻击很难成功抑制。
＂ ”
但并非没有可能。 2010年通过名为 震网 的电脑程序对伊拉克核设施的离心机的摧毁即为先例。
不过这样的事件还是极少发生的。公司和政府机构每天面对的最大威胁还是来自于希望窃取
金融数据和商业机密的骗子和间谍。例如，尽管更为狡诈和有组织的黑客让网络维护者的日子更
加艰难，但还是有很多办法可以让每个人的生活比现在更加安全。
一
其 是要确保各个组织都能得到网络安全基本保障权益。在很多情况下，漏洞都是由简单的
失误引发的，诸如未能将包含敏感数据的系统与没有必要接触它们的人分开。公司还必须提高预
知攻击来源和针对新威胁迅速做出防御的能力。除了技术上的帮助以外，行业倡议活动也能让公
司之间分享关于风险的情报。
一 一
不管是威逼或利诱，都应建立 个激励机制来改善网络安全。 种想法是鼓励网络服务商或
管理网络连接的公司承担更多的贵任，以识别和清理感染恶意软件的电脑。另外就是设法确保软
件开发商开发的软件代码错误更少，使黑客们没有那么多的安全漏洞可钻。
一 一
敦促技术公司对安全性给予更高重视的另 个原因是网络空间即将经历另 个巨大变化。在
未来几年中，数以亿计的新设备，从汽车到家用电器再到医疗设备，都将安装微型电脑，使其与
“ ＂
网络连接，发挥出更大的作用。被称为 物联网 的事物巳正在成为可能，例如，使用智能手机的
应用软件来控制家用电器，以及远程监测医疗设备。
但除非这些体系有充分的安全保护措施，否则物联网会轻而易举地成为受到黑客攻击的网络
新目标，从而很多人追不及待地想利用他们发现的任何弱点。黑客行为曾经是讨厌的大学生在自
己的卧室通过敲键盘来招惹他们的长辈。现在它巳经带着报复心理长大了。
PASSAGE THREE
20. D定位到第三段，开头提到，高等教育就像 一 个腌肿的企业。大多的教授对大多准备不足学
生的教学做的大少……很多高等院校都应高缩小规模。有些甚至应该被取缔。可以判断作者对高
等教育持否定态度。
21. B定位到第三段。作者列举了美国大学普遍存在的五个问题。其中包括：部分高校入学标准
低，辍学率高，本科学生流失严重，教职工教学任务量下降以及盲目增加研究生学位的授予数量。
ACD均有提及。文中提到除了名校外，其他院校入学标准确实较低。B与题于中所说的所有高校面
临的问题不符。
22.C定位到第8-10段。作者提出了国家需要做好的三件事：首先，指定真正的入学标准；其次， 国
家应该增加教师的教学工作量；最后，国家应该削减或取消无用的研究生课程，分别对应ABD,故均
排除。
23.B
定位到第十段第二句。该段前两旬句意为：最后，国家应该削减或取消无用的研究生课程。
“ ” candidates
新闻专业（现在被冠以 通信专业 之名）、 商科和教育学都应被首先考虑在内。c 原意是
“ ＂ “ ＂
候选人，此处本体是 新闻专业、 商科和教育学 ，喻体是 候选人 ，比喻词是are。故B暗喻。
metaphor euphemism
（备注：本题答案有人选 隐喻／暗喻，也有人选 委婉语。）
1024.
C文章开篇提到如今的高等教育学术标准不规范，教学平庸，接着列举了美国大学中普遍存
在的问题。教授们为了名声和升职，只顾科研而忽略教学，结尾部分提出国家应该重视教师的专
业素质。 因此，作者意在说明学术标准才是教学质量的保证。
PASSAGE THREE
全文翻译
如今，高等院校高声疾呼美国卓越教育的最后 堡垒正被国家预算的削减和不断攀升的费用而
摧毁，对此说法，你应该持怀疑的态度。无论卓越教育最后的堡垒是什么，但绝对不是高等教育。高等教
育充斥着浪费、 不严格的学术标准、 平庸的教学和学术研究。
无可否认，无论是常青藤联盟，还是政府机构，经济压力确实都很大。去年，近三分之二的
学校不得不消减年中开支开始来保持全年预算， 当然，仅靠提高学费和消减课程量来缓解这些压
力只能使事情变得更糟，这也是事实（就像大学校长和院长说的）。学生交的学费提高了，但是
一
享有的教育资源越来越少了。高校的校长和院长们希望他们可以免于政府对其进 步的预算削
一
减。但他们的这 希望很渺茫。
一
高校教育就像 个腌肿的企业。大多的教授对大多准备不足学生的教学做的大少。在毕业生
人数不减少的前提下，可以削减教学费用，提升教学质量。很多高等院校都应该缩小规模。有些
甚至应该被取缔。看看以下情况：
一
除了名校以外，其他学校的入学标准都比较低。四年制本科院校的大 新生中有 70%考入第
一
志愿的学校。大约20%考入第二志愿的学校。大部分学校都希望通过扩招来最大化其收益（获得
学费和政府补助）。
一 一 一 一
辍学率居高不下。 有 半或超过 半的大 新生没有获得学位。最近的 项针对十大高校的
博士生教育的调查研究也发现，博士生的辍学率也很高。
一
由于学校标准的明显下调，本科生流失异常惊人。 项针对 7所著名高校的调查研究发现，
本科生学业分数存在广泛的膨胀。1963年时，半数学生的哲学导论课成绩都为B或更差的成绩。
一
而到了1986年，这 学生人数下降到只有 20%。如果名校都存在放宽标准这样的情况，那么可
一
以确定这种现象 定是广泛存在的。
自20世纪60年代以来，教师的教学任务量就开始持续下降。在主流大学中，高级教师的教学
一 ”
时长每天不足两小时。据宾州州立大学的詹姆斯·费尔维瑟的 项新的调查研究发现，教授们大都 忙
”
于发表文章、 给研究生上课并尽可能减少本科生教学任务量 。本科生教学任务量不断下降， 而教职
一
工的待遇却 路提升。
大学几乎是盲目地增加研究生学位的授予数量。自1960年以来，硕士学位的授予数量每年
都在增长，现巳增长了四倍之多，达到了 337000个，从1965年到1989年，年投予MBA(工商
管理学硕士学位）的数量由7600个激增至 713 00个。
一
即便如此，我们的教育体系还是有优点的。 它拥有许多 流学校，而且几乎每个人都可以上大
学。然而，平庸之才比比皆是。我们把尽可能多的学生推进大学的门槛，却从不考虑生源质量。由于大
学文凭巳极为寻常，研究生文凭的含金量也随之遭到质疑。还有人相信铺天盖地的MBA文凭能促进管
理能力的提高吗？
学院的院长或大学校长是不会提及这些问题的。他们制造了这些麻烦，也成了其最大受益者。大
量的招生使庞大的教师队伍得以维持。众多的研究生使终身教职员工们从本科教学中解放出来，
一
从而将精力集中在论文撰写和科研方面上（这些才是职称的保障）。学院的 位前任院长理查德·休
伯在自己的新书《教授们如何扮演看住奶油的猫：为何我们花钱更多，从高等教育中获益却越来越
少》中特意提到：校长们、 院长们和受托人们……呼吁优质教学应该得到承认，并赋予奖品和奖
金。
11”
实际情况就如哈佛大学杰出的古生物学家吏蒂芬·杰伊·古尔德经历的那样， 他说： 说实话，
虽然教学被口头认可， 但我却没在任何会议场合听到过优秀教学与晋升柜关， 相反著作才是名声和
” 一
晋升的通道。 下至社区大学， 上至 流名校， 大约五分之四的学生都加入了国家补助体系。州长和
立法者如何应对其预算压力显得至关重要。私立学校， 无论好坏， 都会受到国家政策的影响。国家需
要做好三件事情。
首先， 制定真正的入学标准。如今的低标准让高中生们觉得， 无需努力学习就能考上大学，
国家应该通过大幅提高学费， 同时根据学生的学业成绩和家庭经济情况增设丰厚的奖学金来改变
现状， 要得到奖学金， 学生们就要通过重要的入学考试。理想状态下， 奖学金也应适用于州内私
立学校。所有的学校都要以自身的学术质量和学费来竟争生源。当今教育系统的学费补助分给了
有经济实力而根本不需要的家庭或根本没有资格获得补助的学生。
其次， 国家应该增加教师的教学工作量， 尤其是四年制本科院校教师的教学工作量。（社区大学
一
教师的教学工作量巳经很大了。）这样 来， 便能削减大多数学校的开支并重申教学的重要性。我
们需要的是专业过硬并可以和学生热情交流的教师。并不是所有的教授都能成为具有开创性的学
者。过分地重视科研， 导致产生了大量没有被阅读过的书籍和学术期刊上平庸的文章。＂顾此（科研）必
“ ”
然失彼（教学），＇，费尔维瑟说， 人人都在努力工作， 问题在于他们把精力放在了哪项工作上。
“ ”
最后， 国家应该削减或取消无用的研究生课程。新闻专业（现在被冠以 通信专业 之名）、 商
科和教育学都应被首先考虑在内。这些专业的大多数内容都可以 也应该 在工作实践中学
习。如果高等院校把本科生培养好了， 那么研究生文凭就没那么必要了。
我们的高等院校应该为那些值得受教育的学生提供更好的教育。这就意味着缩减招生名额，
但是考虑到现在的辍学率很高， 所以毕业生的人数不会减少。只要我们不断努力， 高等教育最终
会成为卓越教育的堡垒。
SECTION B SHORT ANSWER QUESTIONS
一
说明：简答题答案不唯 ， 意思对即可。（以下为参考答案）
PASSAGE ONE
25. Gorgeous, luxurious and even extravagant.
一
定位到第2-3段。第二段提到， 用于椋汁的水果像小金字塔 样， 第三段提到， 自助餐桌上的各
色冷盘琳琅满目， 烤火腿周围摆满了五花八门的色拉等等， 说明宴会豪华丰盛；第三段还提到，
一
几百英尺帆布帐篷和无数彩灯把盖茨比庞大的花园装饰得如同 棵圣诞树， 说明宴会富丽堂皇；
而从作者描写的所有场景看宴会有些铺张。
26. Carnival crowds with changing groups and noisy jubilation./The party was joyous with girls
wandering around.
一
作者在本段描述了参加宴会的人群时常变换组合， 场面 片欢腾， 人的面孔、 声音和色彩变幻不
一
定、 光怪陆离， 可以说明这个场面就好像 场狂欢。
PASSAGE TWO
27.T he severe risks of commercial incursions m cyberspace./Data breaches are becommg ever bigger
and more common.
定位到第三段， 本段中作者举了三个商业案件的例子， 通常来讲， 例子是之称其所在位置的前后观
一
点。作者在本段第 句中提到网络数据的漏洞越来越多， 且越来越常见， 随后在阐述完例证之后，
在第四段开头称潜在的危害远甚于这些商业入侵。可见， 作者将上段的例证概括为商业入侵， 并举例
说明了它的重大危害。
28. Because the multiple threats to cyber-security are growing.
一 一
定位到第七段。作者在本段第 句指出任务变得更加艰巨， 并在随后 句中解释说， 网络安全涉
12及对数据和人的双重保护，正面临多重危机， 特别是网络犯罪和在线商业间谍活动都在快速发展。可
见 ，任务艰巨的原因就是网络安全的多重威胁都在增长。
29. As hacking grows, cyber-security is facing new threats./More adequate security protection should be
given to cyberspace.
一
定位到最后 段。作者在 本段中说， 无论安全措施如何发展 ， 新设施总会面临收到黑客攻击的风
险。 他 还用比喻的手法指出 黑客技术巳经发展到不是轻易可以控制的 地步。 可见作者认为，随着
黑客技术的成熟， 网络安全会面临着新风险。
PASSAGE THREE
30. It's hard for universities to be spared from budget cuts.
一 一 “ 一
定位到第二段 最后 旬，该句前 旬提到高校的校长们和院长们希望他们可以免于政府对其进 步
的预算削减 “ 。Weak 一 词表达了对其前 旬的否定 。
31.Grade represents a lower level of student' performance./The grades are not deserved.
”
定位到第三段。Inflation 有"膨胀 之意 ，此段中还 提及"1963年，半数学生的哲学导论课的成绩
都是B或更差的成绩。 而到了 1986年，这 一 学生 人 数下降到只有20%。 ” 说明现在的分数标准
更低了， 学生的分数普遍升高 ，高分数反映的却是低能力。
32. Higher education fails in giving quality education to students./More recognition should be given to
good teaching.
定位到第五段，本段提到： 大量招生使大学 院系得以维持。 众多的研究生使终身教职员工们从本
科教学中解放出来，从而将精力集中在论文撰写和科研方面上（这些才是职称的 保障）。随后引
用了RichardHuber的话，显然是为了支撑前文所提内容 ，即想说明高等教育没能为学生们提高 高质
量的教育。
PART III LANGUAGE USAGE
1. in-over 解析： 介词误用，overtime是指随着时间的逝去； in time是指及时。该旬意是即
一
使在二人关系中，随着时间的推移，也会形成 种文化。
2.give前面加that或者which 解析：定语从句引导词缺失，根据 旬子结构分析，本句的主语是
partners, 谓语是develop, 之后的几个 名词是并列宾语，因此判断 give the relationship a special
character作定语，修饰宾语部分，所以应 在 give前面加引导词that或者which, 用于引导定语从
旬。
3. differs-differentiates或者删除it 解析：动词误用，differ是不及物动词，后面不 能直接接宾
语it, 所以把differ改为differentiate, 或者去掉it。
4. 删除the 解析：定冠词the用于 特指 ，此句中twoindividuals是第 一 次提到，没有特指或者强
调的意味，需要删掉。
5. same-common解析：形容词误用，same是相同的 ，该句中有share 一 词，常常与common
搭配。
6. intimate前面加and解析：该句中两个形容词complex和intimate修饰同义词名词， 应用连词
and来连接。
7. it- which解析：分析句 子结构 可知，through 为介词+which引导的非限制性定语从句 ，故将it
改为which。
8. 删除than 解析：It is not so much that……but rather that是固定 句型，意味：与其 说，倒不如
说，否定前者，肯定后者，所以去掉than。
9.base -preserve 解析：该句意是没有沟通和 沟通媒介 ，将无法保护文化 特征，并将其 从某 一 时
间和地点传播到另 一 时间和地点，base以．．为基础，不符合句意 ，因此把base改成preserve, 意
为保护。
1310. furthermore - therefore 解析：上文提到文化的形成，传播和变化特点， 下文对此进行总结，
可见，上下文是顺承关系，而不是递进关系，因此将 furthermore 改为 therefore。
PART IV TRANSLATION
参考译文
They find that the flowing water, either a murmuring stream or a mighty river, passes quickly and
never returns. With the passage of time, the young becomes the old and the green grass turns yellow.
People naturally have a sense of urgency to value every bit of time. As time goes by, no matter how
slowly it flowed, people always use the word "passage" to warn the later generations for fear of time's
flowing away. They tell the descendants to treasure every single minute and make a prompt action,
which adds a sense of intensity the word.
PARTV WRITING
参考范文
Challenge or Not
Recently, the Ice Bucket Challenge has gone viral all over the world, particularly in the United
States, with people posting videos of themselves online and on TV participating in the event. Despite the
increase of the donation to fight ALS and more public concern, some are worried about the problems
found with this kind of activities. What I have seen is that they have been inserted a sense of
entertainment. Personally, I propose that charitable activities, if inserted with too much entertaining
elements, will probably depart from their original intentions.
This charitable blockbuster, luring hundreds of celebrities, politicians and athletes, has sparked
millions of donations to ALS research and raised awareness of the disease. However, there are worries
and different voices towards it. Environmentalists are concerned about the waste of water on the national
level, while doctors warn people of the risks of being poured by icy water from the perspective of health.
On the one hand, we have observed that the ALS Ice Bucket Challenge has rubbed some people the
wrong way, especially as participants get caught up in the act of making videos rather than focusing on
the essence of the charity itself. It is said that when Barack Hussein Obama took the challenge, the
current American president chose to make a donation of 100 dollars rather than pouring the icy water
over his head. On the other hand, the original purpose of this activity is to provide aid and support for
patients suffering from the disease. Accordingly, what we should focus on is whether the ALS
association begins immediate funding for families in desperate need of home health care services and
other care-related services.
As a matter of fact, after a month in the spotlight, the much-hyped ALS Ice Bucket Challenge is
finally starting to show signs of cooling down. Most things in moderation are healthy and lasting, and
charitable activities are no different. We should always bear the core of charity in mind: being a dutiful
citizen.
14
