文档内容
2014
年专八真题详解
（新题型优化）
PART I LISTENING COMPREHENSION
SE-CTION A
How to Reduce Stress
Good morning. Today we look at how to reduce stress. As you all lmow, life always has stressors, er,
things which are causing us stress and living without stress is virtually impossible. So, if we have to live
with stress, we may as well find out more about what it is, how we can deal with it and so on.
What is stress then? [2]The tenn was ori inall used in h sics to describe the force exerted between
two touching bodies. [111 restrict it a term describing a physical reaction. [3]Then in the 1930s a doctor
named Hans Sel e S-e-1- -e first used this term to describe a human's reaction to a demand laced on it
pleasant or not. [ 4 ]And he included in this res onse thin s like accelerated breathin accelerated heart rate
increased blood ressure muscle tension and so on.
[5]Now lease notice that I said that stress can be leasant or not. This res onse can also be leasant
or not and stress can be both ne ative and ositive.
Let's take a look at positive stress. Positive stress occurs in a life situation towards which one feels
positively. Things like Christmas or getting married are usually positive events, but still stressful nonethe
less. [6]Another exam le is that ressure in a ·ob can ive some eo le incentive to work and excitement
but it still is stress.
Negative stress is what most of us think of when we think of stress. And negative stress occurs logi
cally enough in situations towards which one feels negatively. [7]And those examples could be test-taking, a
friend's death and so on. But here a thing to remember is that stress in itself is not hazardous, rather the
danger is in the individual's reaction to the stress. So psychologists have found that if we develop appro
priate ways to cope with stressful situations, individuals can reduce the physiological harm which is caused
by stress, or which can be caused by stress. And that's what I want to talk a bit about today: what are
these appropriate ways to deal with stress; how to minimize any negative reactions.
[8]The 缸st thing that most psychologists su est is to learn to reco nize our own stress si nals. We
all have different types of stress signals, [9]but individuals should monitor themselves for stress si nals so
that they can focus on minimizing or aclmowledging- the stress before it gets out of control. [9]And com
mon early signs for many people include irritability, insom血， weight loss or even weight gain, smoking,
drinking, increases in small errors. All kinds of things that people get which could be an early signal of
stress. [lO]You can consider ways to protect yourself when you start seeing these signs coming on, so you
might decide to withdraw from the stressful situation or reward yourself with equal amount of low stress
activity time. That is really the frrst important way to deal with stress appropriately.
The second important way to deal with stress is to pay attention to your body's demands. [ll]Most
s cholo ists are findin that a ood exercise ro ram ood nutrition decreases the amount of stress or
the effect of stress on the bod or in the mind. And this seems quite apparent because exercise can pro
vide a stress-free environment away from your usual stressors, and it keeps your body busy and preoccu
pied with non-stressful things.
OK. The third thing to reduce stress is to make plans and act when appropriate. What is suggested is
that rather than wasting energy on worrying, an individual can direct his or her energy to plan the steps
and act. And often just the planning of the action helps to reduce the stress because it reduces the worry
ing. [12]And also the result of the lan or action ma serve to remove or weaken the ori inal cause of the
stress.
Please notice that I just now said when appropriate, and this next suggestion has to do with that idea
专八2014 -11of when appropriate. The third suggestion was to make plans and act when appropriate, rather than just sit
around and worry. [13]But the fourth Ian or fourth idea sa s to learn to acce t situations which are out of
your control. These two then go hand in hand. You can make plans and act when it's appropriate, but
when it's not appropriate or when it's impossible, [13]the onl wa is to learn to acce t that some thin s
are unchangeable, and out of your hands. So, for example, if you are in traffic, lateness caused by traffic is
out of your hands. There is no sense in getting really crazy about that. If you do so, it only increases your
stress to waste energy trying to resist what's inevitable, or what can't be avoided.
[14]The last item that s cholo ists su est is to ace · our activities. [15]By pace I mean giving your
self some mana eable tasks to do at a reasonable s eed. That is, you .go at a speed that you can handle.
Break your task into manageable parts, rather than 杠y to deal with the whole task all at once. So as an
example in your life as a student, a whole term paper might feel overwhelming. But if you say to yourself:
today I'm going to the library and get the resources; tomorrow I'm going to read three articles, and so on,
you w出 have broken this one large task, that's writing a term paper, down into many smaller and more
manageable tasks. This will certainly reduce your stress.
OK. Having said all these, I want you to remember that the problem is not in the stressful experiences
themselves. We all experience stress and stressful events. The problem is in our reactions to these experi
ences. And each of us has our own limits for stress and our own ways of coping with stress. So long as
we have our own appropriate ways, stress or stressful situations can certainly be dealt wi出
OK. That's all for today's lecture. See you next week
1. physical 例子 ，包括参加考试(test-taking)和朋友的去世(a
【解析】本题考查压力的第一种定义。 录音提到最初人 friend's death) 空格应填上后者。
'
们把“压力”这一术语用来形容两个接触的物体间产 8. stress signals
生的力 ，是物理概念，故应填上 physical,与下面的 【解析】录音提到的第一个建议是学会识别自 己的压
human reaction形成对照。 力信号(recognize your own stress signals) , 由于
2. two touching bodies 空格不能填超过三个词 ，故简略填 stress signals
【解析】录音在给压力下定义时，就提到人们用“压力” 即可。
来形容两个接触的物体(two touching bodies)间产 9. early signals/signs
生的力。 答案就在此。 注意此题答案出现在第 1题 【解析】此题是第一个建议下的第一个分点。 录音提到
之前。 人们应 随时 留 意 自 己身上 的压力信号 (monitor
3. a demand themselves for stress signals) , 随后重点提到一些
【解析】空格所在处是对小标题human reaction 的解 压力的早期信号， 因此答案应填 early signals 或
释，录音中解释说Selye博士将“压力”这一术语用来 e扛ly signs。
描述 “人类对施加到其身上要求 (a demand) 的反 10. protect oneself
应”，故本题应填a demand。 【解析】录音提到，当知道压力要到来时，就应该考虑
4. blood pressure 方法去保护自 己(protect yourself) , 由于原文的主
【解析】录音提到呼吸和心跳加快、血压升高以及肌肉 语是you,故用了 yourself, 此处答案应改为表泛指
紧张都是人类对压力反应的具体身体表现，提纲中已 的 oneself。
提供了其他三种表现，需填入的是blood pressure。 11. exercise and nutrition
5. Types of stress 【解析】此题是针对应对压力的第二个方法出 的题
【解析抽空格下面出现的 A. positive stress 和 B. 目。 录音提到一个好的运动计划和有营养的食物可
negative stress可知此部分是“压力的类型”，同时参 以减少压力或降低其影响 ， 故可填 exercise and
照第 1 点(Definition of stress)和第 3 点(Ways to nutrition。
cope with stress)的写法，此空填Types of stress。 12. result
6. job // work
【解析］此题是针对应对压力的第三个方法“合理计
【解析】此题问积极压力出现的场合。 录音在谈及这类 划和行动”出的题目。 录音在解释第三个方法时，首
压力时提到了三种场合，包括圣诞节、婚礼以及工作 先提到了制定计划的原因， 然后说明制定计划本身
压力(pressure in a job) , 前面两种场合已在提纲中 和计划及行动的结果 (result of the plan or ac
出现，故本空应填job或work。 tion)都可以帮助消减压力，故此处答案应为result。
7. a friend's death 13. accept out-of-control situations // accept un
【解析】此题间消极压力出现的场合。 录音举出了两个 changeable situations
专八2014-12【解析】此题是应对压力的第四个方法。 录音提到此 调(pace your activities)", 答案可将原文的形容词
方法是要学会接受超出你控制能力的情形(accept 性物主代词your改成表泛指的 one's,或者直接写
situations which are out of your control)。 回答 pacing activities。
此题时注意既要体现核心意思，又要将答案控制在 15. reasonable speed
三个词以内。 考生可将原文的 accept situations 【解析】此题针对应对压力的最后一个方法。 录音明
which are out of your control 改为 accept out 确提到 pace 的意思是以合理的速度(at a reason
of-control situations , 或根据录音随后提到的 un able speed)去完成自 己可处理的任务(manageable
changeable, 填入accept unchangeable situations。 tasks)。 提纲中已提供manageable task, 故本题应
14. pacing (one's) activities 填另一个要素：reasonable speed。
［解析】录音末尾提到最后一种方法，即“调整活动步
SECTIO_�--B
Part One:
Now listen to t加 interview between Oscar-winning actress Angelina Jolie and CNN's Andrew Damon.
M: First of all thank you obviously for your time, Angelina. You are now in Iraq. So what is your main
aim in this visit? What are you trying to accomplish while you are out here?
W: Well I came to the region about 6 months ago. I frrst went to Syria because I work with U.N.H.C.R.
and there are 1.5 million refugees in Syria alone from Iraq and while I was there, I went inside and
met with some internally displaced people. You know, these are the people made homeless because of
the war. [ 1 ]The are refu ees and this tri is to et a better icture of the intemall dis laced eo le
and to discuss the situation with the local ovemment with our ovemment with the NGOs and with
local eo le and t to understand what is ha enin [2]because there are over 2 million internally
displaced people and [l]there doesn't seem to be a real coherent lan to hel them and there's lots of
good w诅and lots of discussion — but just a lot of talk at the moment and a lot of pieces need to be
put togeth .er. [l]So, trying to figure out what they are.
M: What kind of a sense have you been able to get so far in terms of how severe the crisis is and what
actually needs to be done to help out?
W: Well, I in my research before I came here, I looked at the numbers and there are over 4 million peo
ple displaced and of the 2 m皿on internally displaced it's estimated that 58 percent are under 12 years
old. [3]So it's a ve hi h number of eo le in a ve ve vulnerable situation and a lot of oun
kids. So far the different officials I've met with and different local eo le I've met with all have shared
concerns and ve stron 1 ou know the have s oken out about the humanitarian crisis but um
there seems to be a block in. I'm not good at policy and fixing all this and saying what's wrong.
[4]But I do know that for exam le U.N.H.C.R. needs to be more active inside Ir ' .
M: How do you think U.N.H.C.R. should be doing?
W: Well, I don't have the answers [4]/[5]but I know that this is one thin that needs to be addressed and
solved because there does need to be a real resence here to hel count the eo le and re ister the
people.
1. What is the main purpose of Angelina's visit to Iraq?
[D] 【解析】题目问Angelina访问伊拉克的主要目的，这是对话中记者提出的第一个问题。 Angelina说她此次到访的目
的是为了了解难民的情况，和当地政府、美国政府、非政府组织以及当地民众探讨局势，弄清情况。她又说现在似乎
只有良好愿望而没有真正明确的计划去帮助他们，她要做的就是制定(figure out)计划，所以答案应是D。
【点睛】A"使世人关注难民危机”和 B"照顾伊拉克难民”在Angelina 的回答中都没有出现，易排除。 录音确实提到 An
gelina 和 U.N.H.C.R.一起工作(work with U.N.H.C.R.),但 这并非她此行的主要 目 的 ，故应排除 C"为 U.N.H.C.R.
工作”。
2. How many internally displaced people are there in Syria?
[B] 【解析】题目问叙利亚境内有多少流离失所的人。 Angelina在访谈一开始就讲到她先去了叙利亚，探访当地难民情
况。 其中提到了 internally displaced people 的人数为over 2 million, 所以本题选B。
【点睛】A项的 1.5 m诅ion 是指从伊拉克逃到叙利亚的难民，不是叙利亚难民的总数。 C 项的 4 million 是Angelina 所
专八2014-13看过的研究数据，而且是指该片战乱地区的难民总数，也不是指叙利亚当地的难民。 D项的数字在录音中未提及，也找
不到任何原文依据。
3. What do. we learn about the current crisis in Iraq?
[A] [解析］采访者问Angelina觉得这次难民危机到底有多严重，并问需要做些什么去帮助解决这个危机。 Angelina 的
回答中提到难民数最很多，其中还有不少是 12岁以下的小孩，他们的处境堪忧；她还提到当地的这些人和官员都
向外界发出了人道主义求救。 综合起来，A项所说的“包括幼童在内的难民缺乏救助”符合原文信息。
【点睛]Angelina在讲那里缺乏人道主义救助时，的确有提到 there seems to be a block in, 但没有说是由叙利亚造
成的封锁，故排除B 项。 研究数据显示有 400万人流离失所，其中 200 万是境内难民，这200 万境内难民中有58%是 12
岁 以下的小孩，C 项扩大了统计的范围。 Angelina 提到 当地人向外界发出 了人道主义求救，D 项的意思与之相反。
4. What do we learn about Angelina from the interview?
[C] 【解析】当记者问及该做些什么来帮助解决危机时，Angelina 的回答是类似U.N.H.C.R.的组织需要在伊拉克国内更
积极活跃，随后又提到一件急需做的事。从反面来看，这些都表明她对当前缺乏行动的事实感到忧虑。C项为答案。
【点睛】Angelina在访谈中多次提到她不 了解政治，也不懂政策方针，并未对政府官员 的意见提出评论，故 A 项“反对官
员 的意见“没有根据。 虽然Angelina提到 了儿童难民，但这是在她看来为什么应更积极采取4于动的原 因，而非应对儿童
难民给予优先权，B 项也不对。 Angelina 呼吁的是采取实际行动，而非单纯制定方针政策，故 D 项错误。
5. What do we learn about U.N.H.C.R.?
[C] 【解析]Angelina说到 U.N.H.C.R.在伊拉克的救助行动还不够积极，接着在回答关于U.N.H.C.R.应该如何行动的问
题时，提到有一件急需解决的事情——该组织在当地没有帮助清点和登记难民的实际驻扎点，C 项所述与此相符。
【点睛】根据Angelina 关于 U.N.H.C.R的回答，可知该组织在帮助处理此次危机的过程中未够积极，A 项不对。Angelina
虽然与这个组织一起工作，并且说到是因此而先去 了趟叙利亚，但只是去 了解当地的难民情况，没有说帮忙登记难民，
B 项不对。 D 项也与"U.N.H.C.R.不够积极”的说法不符。
Part Two:
M: Do you think the global community has a responsibility to address that?
W: Well, I think the global community always has a responsibility to any humanitarian crisis. [6]And I think
it's in our best interest to address a humanitarian crisis on this scale because dis lacement can lead to
a lot of instability and aggression. We certainly don't want that. A lot of people feel it's a little calmer
now ... this is the time to really discuss and, and tcy to get these communities back together. But if
these communities don't start coming back together properly, [7A]if we don't start really counting the
people… [7B]understanding where they are... what they need… [7D]making sure the schools are being
built... makin sure the electrici the water and all these needs are bein met and also understanding
that a lot of the people that w诅return are going to come back to houses that are occupied or de
stroyed and bombed out ... It's going to be a big operation to understand the needs… to address it, to
help people put the pieces of their li�e back tqgether and return to their communities. [8)80 it's really
·ust ettin the lan to ether… ettin the rou to ether and eve bod activel focused on hel in the
refugees.
M: What would be the message that you would want to carcy out of here back home or even the message
that you would want to get out internationally in terms of what's happening here... the refugee crisis…
the consequences that could happen in the future if it's not properly addressed?
W: I always hate speculation on the news, so I don't want to be somebody who speculates. Um but I
think it's clear that a displaced unstable pop1Ilation is what happens in Iraq, and how Iraq settles in the
years to come is going to affect the entire Middle East. [9]And a big part of what is going to affect
how it settles is how these eo le are returned and settled into their homes into their communi and
brou ht back to ether and whether the can live toaether and what their communities look like so it
does have broad implications.
M: On a personal level why is this so important to you... you willing to come here and risk your life?
W: Uh, it was a vecy easy choice to make. I felt I had to come here because it is vecy difficult to get an
swers about especially the internally displaced people. It's as I said even U.N.H.C.R. who I traditionally
work with - the;y are not able to be inside at the moment and so I was vecy frustrated ·and just get
ting a bunch of ideas and papers but not knowing what's really going on, [lO]so today I'm able to talk
专八2014 -14to all different eo le from our overnment and their overnment and reall et some answers as to
what is holdin u the rocesses to reall assist these eo le ro erl .
M: Do you think that you in your position can try to push this process forward, but… pressure perhaps on
our government?
W: To put pressure on our government?
M: Yes, or to try to just put pressure in general... create awareness?
W: I certainly think creating awareness. I spoke to the officials from mrr government today about meeting
our goal and they still intend to reach that goal. You lmow there are many different people who can
be cynical or say well how are they going to do it, and I will ask them how are you going to do it
and is there some way we can help to... you lmow.
M: OK. Thank you Angelina for talking to us.
W: Pleasure.
6. Why should the global community help 呻iddresr the refugee problt>m?
[D] Angelina
[解析】 认为国际社会有责任帮忙解决难民问题，原因是人民流离失所会导致不稳定和攻击行为，而对这
D
些难民提供人道主义救助是符合大家的利益的，换言之，不稳定的社会状态对任何人都没有好处，所以选 项。
【点睛】虽然不稳定及攻击行为对任何人都没有好处，但不能推导出不救助难民就会导致战争蔓延至他国 ，所以 A项不
B “ ” C" ”
是国际社会有责任参与救助难民的原因。 项 伊拉克会报复难民 、 难民会攻击当地官员 在录音中均未提及。
7. Wh�t is NOT m<'mim1 ed by Angelina in te1mr of helping refugf'er?
[C] Angelina (A
【解析】 在回答国际社会应该如何参与救助时，提到应该开始清点难民数量 项）、了解他们的落脚地点
“
（即 B项的 登记难民信息")以及恢复各种基本生活设施(D项）。 所以本题选 C项。
“ “
【点睛】C 项 将难民送至一个安全的地方 未在录音中提及。本题考查细节信息，听音时注意尽量做好笔记，然后逐项排
除，即可得出答案。
at ''lll lJEST eJ'.plain whllt the elobal con:,unity should _do?
[b] Angelina
【解析】题目所问与记者的第四个问题相似。 的回答是整合计划，整合群体力量，使得每个人都能积极投身
” ”
到帮助难民之事上来。 所以 B项 采取迅速有效的行动 是最佳答案。
A C Angelina D instability" ” aggres
【点睛】 项和 项都是 提到 的该采取的具体行动 ，不具有总结性； 项 中 的 不稳定 和
sion" ” D B
攻击行为 都是难民居无定所的后果，避免它们 的发生应该采取积极的行动 ，故 项不如 项恰当具体。
9. Accordmg to An��lina, what is the key ismr in �olving the 1·efugee problrm?
[C] Angelina Angelina
[解析】此题问在 看来，解决难民问题最关键的是什么。 录音提到， 说影响到伊拉克未来的很大
“ ”
一部分因素是难民如何回归自己的居所和社区，他们是否能和平共处等，所以答案是C 项 难民回归正常生活 。
“ ” “ ”
【点睛】A项 伊拉克的 当前局势 不是解决难民问题的方法。 B 项 中东的政治事务 和对话 中“伊拉克的未来将会影响
” D “ ” Angelina
整个中东 的说法既不是一回事，也和本题无关。 项 国 内外的努力 是利用常识干扰，但 的回答中没有提到
伊拉克国 内应该怎么做，故 D项没有根据。
10. Why did Angelina sef' her trip to Iraq significant?
[A] Angelina
[解析】此题问 认为自己的伊拉克之行意义重大的原因。 她提到此前并没有人或机构深入了解伊拉克难
A
民的真实情况，伊拉克之行后，她可以对各国人民讲述当地的具体情况，从而协助能真正帮助难民的行动，故 项
“ “
可以让人们知道问题所在 为答案。
]B “ ",Angelina C “ ",Angelina
［点睛 项 帮助非政府组织回到该地区 的话中没有提及； 项 跟不同的人交谈 在伊利克与不
D “ ",Angelina
同的人交流是为 了 了 解难民情况，交流本身并非其意义所在； 项 阅读官方文章 并没有提及相关内容。
PART II READING COMPREHENSION
SECTION A
Pf C'S) GE �Nl? 今寸“驴之画纱占评
(1)[11]我在哈佛商学院所开设的课程旨在帮助学生了解什么是好的管理学理论以及这些理论是如何形成
声每一次课上，我们都会用不同的理论未透视分析某一家公司 ，看它是如何走到 当前的境况的 ，并研究采取哪
些行动可以荻得所需的结果。 最后一次课上，我让学生把这些理论运用到他们 自 己身上，并回答以下两个问题：
笫一，我怎样能肯定 自 己会在工作中感到幸福？笫二，我怎样能肯定 自 己与 另一半以及家人的关系能成为持续的
幸福源泉？
专八 2014 15我于 年从哈佛商学院毕业 多年来，我发现越来越多参加同学聚会的同学生活不幸福、和配偶
(2)[11] 1979
离异并与子女疏远。 我可以保证这些同学毕业时没有人刻意想过要离婚或养育与 自 己疏远的孩子。 然而无意中
走向此种境遇的人的数量令人震惊。 原因何在？ 他们没有将 自 己生活的 目 标放在首要和中心位置。
(3)拥有清晰的 目 标一直对我至关重要。 但此事我需要经过长时间艰苦思索才得以理解。 我作为 罗德学者
时，参与的学术项 目要求极高。（然而当 时）我决定每晚拨出一个小时夜读，就上帝为何将我降生于地球上这个问
题进行思索及祈祷。 这是一个非常有挑战性的决定，因为拨出来这一个小时，我并未在学习应用经济计量学。 我
的内心在纠结，不确定 自 己是否真能这样把学习放在一边。 不过，我坚持住了 ，并最终理清了 自 己生活的 目标。
(4)我的生活 目 标源 自我的宗教信仰，但能指引人们方向的并不仅限于信仰。 比如，我曾经的一个学生就决
定自 己的 目 标是将诚信和经济繁荣带回本国 ，并养育像自 己一样有能力忠于事业、忠于他人的子女。 他的 目 标
聚焦于家庭及他人，一如我的 目 标。
(5)以下是一些可以用来帮助你生活得有意义的管理学方法。
(6)第一，明智地利用你的资源。 你分配个人时间、精力以及才能的决定会影响你的人生规划。 我有一大堆”事
务”需要占用以上资源 ：努力跟妻子形成良好的关系，抚养出优秀的孩子，为社区做贡献，事业有所成就，并为教堂
出一份力。 然而，我的问题和公司一样：我的时间、精力和才干都是有限的，对于上述追求，我该如何分配资源呢？
(7)资源分配上的选择会让你的生活跟你所预期的完全不 同 。 有时候这可能是好事：你预籵之外的机会翩
然而至。[12]但如果你没有合理利用资源 结局可能会很糟杜。每当我想到有人无意之中 将人生耗费在空洞的愁
苦之中 我就不由 自 主地想到他们的问题肯定和他们的短视有直接关系。
(8)当对成功有无限期许的人有额外的半小时空闲或者还剩些精力的时候，[13]他们会下意识地把这些时
间或精力分配到最能带来显著成果的活动上。 事业是最能体现我们在进步的证据：运�完一批货物，完成一项
设计，做完一次口头陈述，完成一笔交易 ，上完一节课，发表一篇论文，拿到工资，获得晋升。 相反，把时间和精力
用在配偶和孩子身上基本不会给你带来相同的即时成就感。孩子每天都在捣蛋。 年后你才能说：＂我养了个好
20
儿子或好女儿。 “你可以忽视和配偶之间的关系 ，而在 日 常生活中你不会马上觉察到你们的关系在变坏。 即使亲
密充满爱意的家庭关系是最强有力、最持久的幸福源泉，那些一味追求卓越的人潜意识中仍会倾向于忽视家庭，
而对事业过于投入。
(9)[25]如果你研究一下商业危机的最深层原因 你会发现 其中总会出现这种力 图获取即时满足感的倾
向。 如果你再用这种视角观察一下个人生活 你会发现相同的模式：人们正把越来越少的资源分配给 自 己曾经
认为最为重要的事情上。 这令人震惊 也发人深省。
(10)第二，创建家庭文化。敏锐地观察到公司暗淡的前景并制定必要的修正方案是一回事，但说服员工团结
合作使公司朝着新方向发展又是另一回事了 。
当意见分歧很大时，你不得不运用”权力手段”一一－强迫、威胁、惩罚等手段来确保合作得以实现。然而，一
(11)
旦员工协同合作的方式不断获得成功，就会开始形成一种共识。 最终 他们甚至不再考虑这种方式是否会取得
[26]
成功 他们会按照本能和设想而非明确的决定来判定事情的轻重缓急并按程序办事 这就意味着他们已经创建了
一种文化。 文化以某种令人信服的无言方式强制一个团体的成员接受那些经过检验并已被认同的方法， 并以此
来解决重复出现的问题。 此外，文化决定着对不同问题应给予的优先级别。 文化可以作为一种强有力的管理工具。
(12)我以此模式来解决以下问题：我怎样能肯定我的家庭能成为持续的幸福源泉？ �的学生很快发现，使用
权力手段是家长让孩子乖乖合作的最简单方法。但该手段到了青少年时期的某个阶段会开始失去效用。到那个时
．
候，家长会开始希望在更早的时候就能够与孩子共同建立起一种文化，在这种文化影响之下孩子会本能地尊重他
人，服从家长，选择正确的事情去做。 [14]家庭是有文化的 就跟公司一样 这些文化都是可以有意识地建立的。
(13)如果你希望你的孩子具有强大的 自 尊和解决难题的 自信， 你要意识到这些素质不可能在高 中时期凭
空出现。 [14]你得把它们设计到你的家庭文化中去 而且你需要在很早的时候就开始考虑这些 就如同 员 工一
样 孩子是通过做困难的事情和学习如何解决问题来建立起自 尊 自信的。
11.
[A](定位】根据题目直接定位到前
3
段。
【解析】本题询问根据文章前3段可以了解关于作者的什么。由第 1段第 1句可知，作�在哈佛商学院教书(My
…)，而第 段第 句提到作者于 年从哈
class at Harvard Business Scho�l helps students understand 2 1 1979
佛商学院毕业。 据此可知A"作者既是哈佛商学院的老师也是该校的毕业生”为答案。
【点睛]B"他的学生 中有越来越多人离婚并与子女疏远“张冠李戴，根据第 2 段首句可知，离女昏并与 子女疏远的是作者
的同学；C"在学习应用经济计量学时理清了人生 的 目标”不对，由第 3 段可知，作者当 时正在学 习 一个要求极高的学术
项 目 ，但他决定每晚抽一个小时夜读，思考生命而并未学习应用经济计量学。 D"知道很多 同学不幸福令作者感到震惊”
专八 2014 -162 3 shocking number"
也不对，该选项是利用第 段倒数第 句 中 的 制造的干扰项，但该词描述的对象是 数 目 "'而并非
作者。
[B] key to successful allocation of resources 7
12. 【定位】根据题干中的 定位在第 段。
【解析】本题询问在作者看来生活中成功分配资源的关键在于什么。 在第 7段，作者明确指出，分配资源明智与
” (short-term perspective)
否对结局影响很大，将人生耗费在空洞愁苦中的人和他们的 短视" 关系很大。 反过来
说，成功分配资源的关键是必须有远见，故B"有一个长久的计划 ” 是最佳答案。
【点睛】A"管理好时间 “ 只是资源分配的一个方面，文中的 “ 资源 ” 还包括精力 (energy) 和才能 (talent) 。 C" 有幸获得新的
” “
机会 是偶发事件，并不是资源分配的关键。 D"能够解决公司和家庭的问题 文章并没有提及，全文只是把公司和家庭
做了 类比。
13. [A]【定位】根据题干直接定位至第8段。
【解析】本题问 ” 事业是最能体现我们在进步的证据 “ 这句话与前一句话的关系。 前一句说渴望成功的人会把时
间和精力分配到最能带来显著成果的活动上。 本句中的 careers 对前一句中的 the most tangible accom
plishments most concrete evidence
作了具体说明，其中的 也与此对应，故这两旬话是顺承递进的关系，A"作
进一步说明 ” 为答案。
careers the most tangible accomplishments
【点睛】题于句 中的 更多 的是对前面的 作举例诠释，而非进行单纯的下
”
定义，故B 错误。 C 认为是对照的关系也是错误的，两者是递进而不是相反的关系。 D"用事例说明职业发展 是引语后
ship a product, finish a design
一句 中 等事例的作用 ，并非引语本身的作用。
14.
[D]
【定位】根据题干中的
similarities between company culture and family culture
定位在最后两段。
“
［解析】本题询问企业文化和家庭文化其中一个相似点。 倒数第2段最后两旬明确指出， 家庭是有文化的，就跟
公司一样。这些文化都是可以有意识地建立的。 ”最后一段则以培养孩子的自尊和自信为例，强调必须一开始就
”
着手培养，这种文化才会形成，因此D"文化是需要培育的 是答案。
“ ＂
【点睛趴 解决问题的能力是最重要的 ，这并不是企业文化和家庭文化的相似点，而是孩子和员工都需要具备的素质。
” ”
B"合作是基础 作为两种文化的相似点在文中并没有被提及。 C"尊重与服从是关键因素 只是根据倒数第 2 段末的
respectfully obey
和 而拼凑的干扰项，并非家庭文化和企业文化的相似点。
难句分析
• People who are driven to excel have this unconscious propensity to underinvest in their families and
overinvest in their careers, even though intimate and loving family relationships are the most powerful
and enduring source of happiness. (Para. 8)
even though People have this
【分析】本旬把 引导的让步状语从旬放到后半部分， 前半部分为主句， 其主干是
propensity who are driven to excel People; to underinvest in... and
。 定语从旬 修饰主语 并列的不定式结构
(to) overinvest i propensity,
兀．修饰 具体说明是怎样的倾向。
难词突破
reunion /ri:'ju:njan/ n. 重聚；聚会 deliberate /d1'1Ib It/ a.
可 蓄意的
estrange /I'stremd3/ v. unwittingly /,An'w1h1JII/ ad.
使疏远，离间 不知情地，无意地
implement /'rmplrment/ vt. applied econometrics
使生效，实施 应用经济计量学
allocate ake vt. inadvertently /,mad'va:tantlI/ ad.
/'刮 让I 分配 无意地
deteriorating /d1'trarrare1h1]/ a. propensity /pra'pens1h/ n.
恶化的 倾向
predisposition /,prrdrspa'z1J c)n/ n. gratification /,gr ke1J�n/n.
倾向 甜面 满足
coercion /kau'3寸c)n/ n.
威迫
recurrent /n'kArnnt/ a.
周期性的
PASSAGE TWO 全文翻译画线点评
(1)差不多该是睡觉的时候了。 船上的乘客明早醒来就能看到陆地。 麦克菲尔 医生点着了烟斗，倚着船栏遥
[27]
望天际，试图寻找南十字星座。 他在前线待过两年 受伤后伤 口早该愈合 却拖了很长时间 他很高兴能到阿
皮亚静养至少一年。他觉得身体已可以应付这次行程。 由于有些乘客笫二天就要下船了 ，[15]因此当晚他们举行
了一个小型舞会 直到这会儿 自动钢琴发出的刺耳乐声仍不绝于耳 但甲板上最终安静了下来。在前方不远处，
他看见妻子正坐在长椅上跟戴维森夫妇聊天。 他慢腾腾地朝她走去。 他在灯下坐了 下来，脱下帽子，露出深红色
的头发，头 中部已经秃顶 ，长着雀斑的红皮肤与红头发相互映衬；他已年介四十，个子瘦削 ，面容憔悴，为人一丝
不苟 ，颇有点学究味；他说话带着苏格兰腔，声音低沉和缓。
丿\.2014 -17(2)[16]在麦克菲尔夫妇和戴维森夫妇之间产生了一种同船共渡的亲密关系 这种关系与其说是志趣相投
不如说是他们对事物有着相近的看法。 维系他们之间关 系的主要纽带是看不惯那些整天整夜在吸烟室里打牌
喝酒的人。 [28]麦克菲尔夫人一想到她和丈夫是整条船上戴维森夫妇唯一愿意结交的人 就不免有些受宠若惊·
就连虽有些羞涩却并不愚笨的麦克菲尔 医生本人 也不知不觉地领受了这种恭维。 只�因为他生性好辩，所以
晚上在他们 自 己的船舱里，他忍不住对戴维森两口子挑剔一番。
(3)"戴维森太太说，要是没有我们，她真不知道怎么把这趟旅途打发过去呢，“麦克菲尔夫人一边熟练地梳
理假发，一边说道。 “她还说，我们是这艘船上唯一值得他们结交的人。 ”
(4)"我并不认为传教士是什么 了不起的大人物，他竟然摆起了架子。 ”
(5)"那不是摆架子，我明白她说那话的意思。 让戴维森夫妇跟吸烟室里那些乱七八槽的人混在一起，太不像话了。 ”
(6)"他们宗教的创始人可没那么孤傲吧，“麦克菲尔 医生窃笑了一声。
(7)"我不知道对你说过多 少回了 ，叫你不要拿宗教开玩笑。 “麦克菲尔太太应声说。 “亚力克，我不喜欢你这
种脾气，你总是不去看别人的长处。 ”
(8)[17]麦克菲尔 医生用那双淡蓝色的眼睛瞥了妻子一眼 但没有吱声。 他们结婚4良多年了 他知道要想跟
妻子和睦相处 最有效的方法就是别跟妻子顶嘴。 他先脱去衣服，爬上上铺，躺下看了一会书便睡着了 。
(9)笫二天清晨当他迈步走上甲板时，陆地已跁尺可及了 。 他贪婪地望着这片 陆地。 [29]面前是一条狭长的
银白色海滩 一直延伸至远处的山 峦 山顶是郁郁葱葱的密林。碧绿浓密的椰子林几乎一直伸展到海边。树丛中
可以看到 萨摩亚人的小草屋·林中还不时闪烁出 白色光点 那是一座小教堂。 这时，戴维森太太走了过来，站在
麦克菲尔 医生身边。 她穿着一身黑衣服，脖子上戴着一条金项链，下面挂着一个十字架。 她是位娇小的妇人，暗
褐色的头发梳理得整整齐齐，透明的夹鼻眼镜后面是一双突出的蓝眼睛。 [18]她面孔瘦长 活像羊脸 但毫无蠢
相 反而给人一种极为机警的印象。她动作敏捷 像一只鸟儿。她给人印象最深刻的是她说话的嗓音 高亢、尖利、
呆板·这种僵硬单调的声音钻进你的耳朵 跟凤钻的无情喧闹声一样刺激你的神经。
(10)"这里一定很像你们家乡吧，“麦克菲尔 医生不 自 然地微笑着说。
(11)"我们那儿的岛地势低矮，你看跟这儿可不一样。我们那儿是珊瑚岛 ，而这里是火山岛。到我们那还有十
天的航程。 ”
(12)"在这些地方，人们把十天的航程看做跟到隔壁街串 门一样。 “麦克菲尔 医生开玩笑说。
(13)"嗨，这种说法可有点夸张了 。 当然了 ，在南海一带，人们对距离远近的看法跟别的地方不一样。 从这点
上来说，您是对的。 ”
(14)麦克菲尔 医生轻轻叹了 口气。
15. [A]【定位】根据题干直接定位到第 1段。
［解析】第 1 段第 4旬讲到麦克菲尔医生对舞会上自动钢琴声的评价是harsh"刺耳的＂，且由 hammered still
”仍不绝于耳”及q�et at last"最终安静下来”可知他厌恶这些喧哗声，因此可推断他喜静不喜闹。 A 为答案。
［点睛】B说他享受 自 动钢琴的琴音，跟原文相矛盾。C说他要回家乡 ，也是错误的，文中指出他是去阿皮亚静养一年。D
说他想和戴维森夫妇做朋友，这在第一段是没有提及的，而且从后文来看，他只是无意中与�维森夫妇成 了朋友，并且
还在私下对他们挑剔 了 一番。
16. [C]【定位】根据题干中的 The Macph沮ls and the Davidsons 和in each other's company定位到第 2段。
［解析】本题询问这两对夫妇关系亲密的原因。 第2段第 2旬明确提到“维系他们之间关系的主要纽带是看不惯
那些整天整夜在吸烟室里打牌喝酒的人",C "都不喜欢某些乘客” 中的 shared dislike与文中的 disapproval
they shared 同义，故C为答案。
【点睛】A"有相同经历”不对，戴维森夫妇是传教士，而麦克菲尔是军医，他们经历并不相同。 B"喜欢彼此＂，第 2 段首句
末尾部分明确指出他们并不是“志趣相投”。D说他们有相同的宗教信仰是不对的，下文中麦克菲尔医生开玩笑说”他们
宗教的创始人可没那么孤傲吧”，可见他们信奉的并不是同一宗教。
17. [B]【定位】定位到第8段。
［解析】涉及麦克菲尔太太的描述主要集中在文章中部麦克菲尔夫妇的对话中，故本题应定位在此区间。 第8段
第 2旬提到，麦克菲尔医生与妻子结婚多年后得出的经验是“要想跟妻子和睦相处，�支有效的方法就是别跟妻
子顶嘴”，由此可推断，麦克菲尔太太经常会跟丈夫发生争吵，故B正确。
【点睛】A"她擅长交朋友”和 C"她在跟陌生人打交道上很有技巧”均缺乏具体证据，她和戴维森夫妇交好更多 的是被动
地接受他们的“好意”，体现不出她的交际能力。 D"她很好相处＂，同样没有充分证据说明这一点，而且从她与丈夫的相
处情况来看，她是个比较强势的人，并不好相处。
专八2014 -1818. [D][定位］根据题干中的 Mrs. Davidson定位到第 9段直至文章结尾。
【解析】第 9段后半部分对戴维森太太的衣着、外貌、嗓音进行详细的描写，但无论从戴维森太太的外貌描写还
是对话描写都很难看出她是一个易怒的人。D 中 irritable 只是利用第9段末的irritating制造的干扰，文中说的
是她的嗓音可刺激别人的神经，使人发怒，并非她本人易怒。 D为本题答案。
［点睛】Except题，可以用排除法解题。 从她跟麦克菲尔太太说的她认为整条船只有麦克菲尔夫妇值得交往，以至于麦
克菲尔医生认为她是在摆架子和性情孤傲(exclusive), 可见她是个非常傲慢 自 负 的人，即A。 B"不好接近“和A"傲慢”
语义相关，她给人的 印象是 extreme alertness"警觉性极高”，且由她在船上只跟麦克菲尔夫妇结交 ，也可以看出她是
不易亲近的。 C"令人不愉快的＂，从第 9段后半部分提到 的“面孔瘦长，活像羊脸”、"嗓音高亢、尖利 、呆板”、“刺激你的
神经”等描写可看出戴维森大大并不讨人喜欢。
19. [A]【定位】全文。
【解析］第 1段提到麦克菲尔医生爱好宁静，不爱热闹，且为人”一丝不苟，带有学究味＂；第 2 段提到他“有些羞
涩"'"天性好辩";文末提到他与戴维森太太交谈时笑起来有点”不自然”，这些都表明他是一个不善于交际的
人。 故A表述与原文不符。
【点睛】本题也可以用排除法解题。 B"很聪明”，文中第 2 段提到他 but no fool"并不愚笨”。 C"害怕妻子＂，他跟妻子相
处时尽力避免跟妻子起冲突。妻子训斥他，他也不反驳，可以说是有些“怕老婆”的。D"取笑戴维森夫妇＂，在与太太的对
话中，麦克菲尔医生说戴维森夫妇是在摆架子，并拿他们的宗教开玩笑，故 D所述与文意相符。
难句分析
e Since some of the passengers were leaving the ship next day they had had a little dance that evening
and in his ears hammered still the harsh notes of the mechanical piano. (Para. 1)
【分析］本旬是由 and连接的并列旬，前一个分旬含有Since引导的原因状语从句Since some of... next day。 第二
个分旬是一个倒装句， 地点状语in his ears被前置了， 该分旬正常语序是the harsh notes... still hammered in
his ears。
难词突破
pinched /pmt J t/ a. (面部）憔悴的 pedantic /p1'啦nhk/ a. 学究式的
proximity /prok's1m巾I n. 接近 conducive /kan'dju:s1v/ a. 有助于……的
bunk /bArJk/ n. 铺位 metallic voice 刺耳的嗓音
inflexion /m'flekJ .)n/ n. 音调变化 monotony /ma'not扣I/ n. 单词
pneumatic drill 风钻 facetiously /fa's1J .:,sh/ ad. 开玩笑地
PASSAGE THREE 全文翻译画线点评
(1)在全球化程度越未越高的世界里，比起只会讲一门语言，会讲两种语言有明显的实际好处。但近些年来，科
学家的研究开始表明 ，双语的优势远比能跟范围更广的人进行言语交流来得深刻。 [20]事实证明 会讲两种语言能
让你更聪明。 掌握双语能对你的大脑产生深远的影响 能提高与语言无关的认知能力 甚至还能预防老年痴呆
(2)[20]这种有关双语能力的观点与 20世纪人们对学习双语的理解有着显著的差异。 [30]长久以来，研究人
员 、教育家和决策者都认为笫二语言是一种认知干扰 它会妨碍儿童的学业和智力发展。
(3)笫二语言的干扰的确存在：有充分的证据显示，即便双语者只使用其中一种语言，[31]他大脑里的两种语
言系统都会处在活跃状态 这可能导致两种语言系统相互干扰。 [21]/[22]但研究人员发现 这种干扰与其说会对双
语者不利 不如说会使双语者因祸得福。 这种干扰会迫使大脑解决内部矛盾 让大脑得到更多锻炼从而增强认知
能力。
(4)[22]举例来说 双语者似乎在解决某些考验智力的问题时比单语者更擅长 在心理学家艾伦·比亚韦斯
托克和米歇尔·马丁－李 2004年的一项研究中 ，双语和单语的学龄前儿童被要求将电脑显示屏中的蓝色圆 圈和
红色正方形分别放入显示屏的箱体中，其中一个箱体有蓝色正方形标志，另一个箱体上有红色 圆 圈标志。
(5)笫一个任务要求孩子们根据颜色进行分类，即将蓝色圆 圈放到有蓝色正方形的箱体中 ，而红色正方形则
放到有红色圆 困的箱体中。 两组孩子都较轻松地完成了任务。 随后，孩子们被要求根据形状进行分类，这次的任
务更有难度，因为需要将物品放入颜色完全不同的箱体中。 双语孩子完成此次任务的速度更快。
(6)许多类似研究收集的证据表明 ，使用双语的经验能增强大脑所谓的”执行功能”，也就是大脑指挥系统，
该系统引导注意力的分配，让我们能规划 、解决问题和完成其他智力任务。 注意力的分配过程包括忽略干扰、集
·八心1Lt- -1'd中注意力 ，有意识地将注意力从一件事转移到 另一件事，以及将信息储存在大脑中 ， 比如边开车边记住一 系
列方位。
(7)为什么两种同时活跃的语言系统间的角力会提高这类认知能力呢? 不久前 研究人员还一直认为双
[32]
语的优势主要来 自 于在压制一种语言系统过程中逐渐得到增强的抑制能力 ：人们认为 ，这种压制有助于训练双
语思维者忽略来自 其他环境的干扰。 不过这种解释慢慢变得不够说服力 ， 因为有研究证实 双语者即使在完
[23]
成不需要抑制能力的任务时也表现得比单一语言者更出 色 例如按照升序的方式将随意分布在纸上的数字
连在一起。
双语者与单一语言者之间的主要差异可能是更为基本的 ：前者拥有更强的环境观察能力。 “双语者
(8)[23]
需要频繁切换语言——－跟爸爸交流时用一种语言，跟妈妈交流时用 另一种语言，“西班牙庞培法布拉大学的研究
人员艾尔伯特·哥斯达如是说。 “这需要说话人不断注意周遭的变化，跟我们开车时要观察四周的环境是一样的
道理。 “在一个对比德意双语者和意大利语单语者完成观察任务的研究中 ，哥斯达和同事发现双语测试者不仅
表现得更出 色，并且在完成任务时，大脑里负 责观察的部位的活动也更少，这表明双语者的观察效率更高。
(9)使用双语的经验对大脑的影响似乎会从婴儿期延续到老年。 因此，我们有理由相信成年的笫二语言学
习者也能受益。
(10)2009 年的一项研究将从出生开始便接触双语的 7 个月 大的婴儿与在单语环境下抚养的同龄婴儿做比
较。 在开始的一组测试中 ，研究人员先是给这些婴儿一个音频提示，随后在屏幕的一侧显示一个木偶。 两组婴儿
都学会了看屏幕的一侧，等待木偶出现。 但在后一组实验中，木偶开始出现在屏幕的另 一侧 ，接触双语环境的婴
儿很快就学会了把他们预期的注视方向切换到另一侧，而其他婴儿却没有这样做。
(11)双语的影响也能延伸至晚年。 在一项针对44位掌握西班牙语及英语的老年双语者的研究中 ，科学家发
现，双语掌握度高的个体，较少出现痴呆和阿尔茨海默氏症的其他症状：双语掌握度高�高，发病时间越晚。
(12)从来没有谁怀疑过语言的力量。 但是谁能想到 ，我们平常听到人们说的话以及．我们 自 己的语言表达能
够产生如此重大的影响？
20. [B]【定位】根据题干中的more recent and old views of bilingualism定位到前两段。
【解析】本题询问关于双语能力的新旧看法中最大的不同之处。 第 1段第 2句指出近年的科学研究有了新发现：
除了实际好处，双语的优势更多地体现为让人更聪明(smarter),对大脑产生深远的影响，提高与语言无关的认
知能力(cognitive skill)等，这些均属于认知的范畴。而第 2段首句中的 This view of bilingualism指代的正是
上述内容，该旬说这观点与 20世纪的观点显著不同，即题干所问内容，故B"在认知领域的角色”符合文意。
【点睛】A"实际的好处＂， 由第 1 段首句可知，无论是过去还是现在，掌握双语都有实际的好处 ，故A错误。C"能被察觉的
语言流畅性”并没有在文中提及。 D"在医学方面的角色”也未涉及，文中只是说可以预防老�痴呆，但这是双语对大脑
的影响而不是对医学的影响。
21. [A]【定位】根据题干中的inte汀erence和 a blessing in disguise定位到第3段。
【解析】本题询问“把＇干扰＇说成是a blessing in disguise"是什么意思。该词组的字面义是“伪装下的幸事”。第
3段倒数第 2 句提到， 研究表明， 这种语言的 inte汀erence不是一种 handicap "障碍"' 而是 a blessing in
disguise; 最后一句提到，这种看似不利的“干扰“实际上可以让大脑得到更多的锻炼，从而增强认知能力。 因此，
A"带来意料之外的好结果”符合题意。
【点睛]B"潜在好处尚未被发现”与文意不符，第3 句中的 researchers are finding out表明 这种好处研究人员 巳经发
现了 。 C"对认知能力的发展影响很小“跟第 3 段文意相矛盾，如果影响很小，就跟blessing"幸事”不相符了。 D"只有一
些研究人员认识到这种干扰的优势”，偏离文章主题，之所以说这个幸事是“伪装的”是因为 它表面上看是有害的，而非
只有少数研究人员才能识破这种伪装。
22. [D]【定位】需综合理解第 3 、 4 、 5 段的内容。
【解析】本题询问第4-5段与第3段之间的关系。 第3段最后一句提出一个观点：语言间的相互干扰可让大脑得
到锻炼，从而提高认知能力。 第4段首句为第4、5段的主题旬，该旬指出双语者在解决某些考验智力的问题时
更擅长，这种说法是对第3段最后一句所提观点的具体化，而联系第 4段首句中的for instance"比如”更可知，
第4、5段是对前文的举例说明。 举例一般是为了进一步详细论述观点，故D为答案。
【点睛趴“对第 3 段的观点提出 了相反证据”，与文意正好相反。 B'.'对于扰的角色提供又一例 证＂，第 3、4、5 段都是就同
一个问题，即”于扰能增强认识能力“展开论述的，第 4、5 段只是更具体解释了 干扰能提高认一知能力 ，故第 4、5 段不是
”另一个例子＂，而是进一步阐释。 C"作为过渡段”，过渡段意味着此后的 内容会转换话题，但实际上，文章第 4、5 段是对
于扰能提高认知能力 的举例说明 ，而随后的段落中则解释原理所在，这与第 3 段的话题是密切相关的，故不存在讨论话
题的转换，C错误。
专八2014,-2023. [A]【定位）根据题于中的better performance of bilinguals和non-inhibition tasks定位到第 7、8段。
【解析）本题询问四个选项中，哪一个可以解释双语者在完成不需要抑制能力的任务时表现更出色的原因。 题干
内容出现在第 7段末， 原因可在第8段首句找到： 双语者拥有更强的环境观察能力(a heightened ability to
monitor the environment) , 故本题应选A。
【点睛）本题的关键是准确定位，注意本题是问 non-inhibition tasks , 其他三项均与此无关。 由第 7段第 2 句可知，B"忽
“ ”
略干扰的能力 和 D"压制语言系统的能力 在过去 曾被认为是双语者的优势来源 ，但这两种能力仅能说明双语者的
”
ability of inhibition, 与题 目 的 non-inhibition tasks 无关。 C"轻松完成任务的能力 ，文中第 8 段末虽提到双语者能更
轻松地完成观察任务，但这只是双语者能出色完成 non-inhibition tasks 的外在体现而不是原 因。
24. [D]【定位】全文。
”
【解析】本题考查对全文主题的把握。 文章第 1 段明确提出观点：双语者更聪明；第2、3段引出双语者具有的 两
＂
种语言间的相互干扰 ；第4段起则用具体的例子解释了这种干扰是怎样对大脑产生积极影响的，即双语者为
何更聪明的原因。 因此D是最佳答案。
＂ ”
【点睛】主 旨大意题。A"单双语者的特征 ，在文中未被提及。B"干扰和压制 只是文中提到的两个概念，并不能概括文章
”
主题。 C"双语者与环境观察 也只在提到西班牙研究人员 的研究时有所提及，不是文章主 旨。
难句分析
• The collective evidence from a number of such studies suggests that the bilingual experience improves the
brain's so-called executive function — a command system that directs the attention processes that we
use for planning, solving problems and performing various other mentally demanding tasks. ·(Para. 6)
【分析】本句的主句为 The collective evidence suggests that…。 其后的 the bilingual experience... function为
that引导的宾语从句充当主句的宾语。 破折号后的内容为 executive function 的同位语，that... processes为修饰
a command system的定语从句，that… tasks也是定语从句，修饰对象为processes。
难词突破
cognitive /kogmhv/ a. 认知的 ample /aempl/ a. 足够的
obstruct /ab'strAkt/ vt. 阻碍 handicap /haend1kaep/ n. 障碍
adept /a'dept/ a. 擅长的，熟练的 comparable /知mparabl/ a. (with, to)可比较的；比得上的
tussle /'tA.s1/ n. 争斗 inhibition /,mh1'b1J加I n. 抑制
hone /haun/ v. 磨练 ascending /a'send11J/ a. 上升的
anticipation /岔n,hs1'pe1Jan/ n. 预期，期望 puppet /'卧pd/ n. 木偶
anticipatory /岔n,hs1'pe如n/ a. 预料的，预想的 gaze /ge1z/ v.ln. 注视
twilight years 晚年 onset /onset/ n. 开始，突击
A比heimer's disease 老年性痴呆症 imprint /1m'prmt/ n. 印痕，痕迹；影响
SECT�QN B
PASSAGE ONE
25. Short-sightedness.
【定位］根据题目中的 common cause of failure in business and family定位在第9段。
【解析】本题询问造成企业或家庭关系失败的一个共同原因。 第 9段第2句提到，个人生活与企业有一个共同的模
式(the same... pattern) , 该句 中 的 pattern 回指上一句 中 的 predisposition toward endeavors that offer
immediate gratification, 即 “ 力图获取即时满足感的倾向 ” ，也就是说追求短暂的瞬间满足感而不是长远的规划，
” ”
意即 短视 ，因此答案可填入Short-sightedness。
26. When people decide what and how to do by instinct.
（定位】根据题目中的 culture begin to emerge定位到第 11段。
”
【解析】本题询问在作者看来文化何时开始形成。 第 11 段第4句明确指出，当人们 按照本能和设想而非明确的决
”
定来判定事情的轻重缓急并按程序办事 时文化就形成了。 故答案可填入When people decide what and how
to do by instinct。
PASSAGE TWO
27. To settle down at Apia for twelve months at least.
【定位】根据题目中的the Macphails on the jomney和 Para. 1定位到第 1段第3句。
丿'- 2014-2,【解析】本题询问麦克菲尔夫妇此处出行的原因。 第 1段第3句提到”他（麦克菲尔先生）很高兴能到阿皮亚静养至
少一年(he was glad to settle down quietly at Apia for twelve months at least…)”。本题答案可据此得出，需
注意简答题明确规定答案不得超过 10个词， 因此答案可简化为 To settle down at Apia for twelve months at
least。
28. Flattered.
【定位】根据题目中的Para. 2 和feel about their associating with the Davisons定位到第 2段倒数第 2句。
【解析】本题询问麦克菲尔夫妇对与戴维森夫妇交往的感受。 第2段倒数第2句明确提到麦克菲尔太太对自己与丈
夫是整条船上戴维森夫妇唯一愿意结交的人感到有些受宠若惊(was not a little flattered to thin�...) ; 而虽有些
羞涩却并不愚笨的麦克菲尔医生本人， 也不知不觉地领受了这种恭维 (half uncorts'ciously acknowledged the
compliment)。 结合文中语境可推测，此处的 compliment语义接近于flatter,即麦克菲尔夫妇的感受趋同。 答案可
选用描述麦克菲尔太太感受的 flattered 以作概括。
29. Fertile and inhabited.
【定位】根据题目中的land 和Para. 9定位到第9段第3-4句。
【解析】本题要求概括第 9段中描述的土地的情况。 第9段第3-4句描述土地时，提到了满是郁郁葱葱密林的山峦、
几乎伸展到海边的碧绿浓密的椰子林、树丛中的萨摩亚人小草屋以及一座小教堂。 由长势极好的密林及碧绿浓密
的椰子林可知这片土地属沃土，而由小草屋及一座小教堂可推测，这里有人居住，故本题答案可简要概括为
Fertile
and inhabited。
PASSAGE THREE
30. A cognitive interference. //_ It hindered a child's academic and intellectual development.
【定位】根据题目中的Researchers, educators and policy makers定位到第 2段第 2句。
【解析】第 2段第 2句明确提到，长久以来，研究人员、教育家和决策者都认为第二语言是一种认知干扰，它会妨碍
儿童的学业和智力发展。因此答案可直接写A cognitive inte汀erence。此外，该句中的that从句是进一步解释说明
inte廿erence, 因 此答 案也 可 以 写 该定语从句 的 内 容 It hindered a child's academic and intellectual
development。
31. Both are active even when only one language is used.
【定位】根据题目定位到第 3段。
【解析】由第3段冒号后的内容可知，有充分证据显示，即便双语者只使用其中一种语言，他大脑里的两种语言系统
都会处在活跃状态(both language systems are active even when he is using only one language)。 本题答案
可据此概括得出，注意题目要求答案不可超过 10个单词，故本题答案可精简为比如 Both are active even when
only one language is used。
32. They thought it stemmed primarily from an ability for inhibition.
【定位】根据题目中的researGhers、the bilingual advantage和until recently定位到第 7 段。
【解析】该段第 2句提到，不久前，研究人员还一直认为双语的优势主要来自千在压制一种语言系统过程中逐渐得
到增强的抑制能力(an ability for inhibition that was honed by… language system)。为了满足题目对字数的限
定要求，本题答案可考虑通过精简掉that引导的定语从句修饰语得出，即本题答案可简要概括为 They thought it
stemmed primarily from an ability for inhibition。
PART III LANGUAGE USAGE
短文大意
本文节选自语言学家 Yamuna Kachru 的学术论文《世界英语的教与学》。 全文大意是：二语习得研究 自 20
世纪50年代末 60年代初开始就已经成为一个独立的研究领域。 作者总结了二语习得领域共同关注的五大问
题。 比如“二语习得和母语学习有什么相似和不同之处？ 为什么成人学习笫二语言比儿童更加困难？ ”等等。 最
后作者通过阅读文献得出结论，此前所有研究二语习得的学者关注的都是个人在认知、心理等方面学习 笫二语
言的过程。
1. is /\ -+also －范畴， 从逻辑上讲需要一个副词 ”也”， 故应在
一
【解析】首先，本句无任何语法错误或多余的词。 这时 there is后加上 also 一词。
可以结合上文来把握。 上文第一句话指出学者达成了
2. possessed attracted II captured // drawn
广泛的共识(consensus), 本句接着讲另一个共识 【解析】本题考查动词和名词的搭配。 that从句的主干
(agreement) , 前后的 consensus 及 agreement属同 是questions have possessed attention, 而英语中跟
专八 2014-22attention 搭配的动词有 attract, capture,. draw 等， 当的词应用 examination。 但由于check前是a,故改
possess ( 占有 ，拥有）不与 attention 搭配。 故应把 用review, 该词可表示a careful examination of a
possessed改成attracted, captured, drawn等。 situation or process , 符合文意。
3. sense /\ -+as 7. attempts-+attempting
【解析】本句句意为”是否可能像学习母语一样去学习 【解析】本旬的主干是The perspective is that of, 相
一门外语？ ”这句话里有一个非常明显的比较结构 in 当于the perspective is a perspective of…，介词of
the same sense , 但文中缺少一个关系代词 as,它往 后需要动名词作宾语，an individual则充当动名词的
往用在same, such之后引导限制性定语从句。 逻辑主语，因此attempts应改为attempting。
4. fact /\ -+that 8. or- and
今
【解析】本旬意思是“如何解释成人学习第二语言比儿 【解析】本旬想表达的是：不论是“学习”还是“习得“第
童困难这个事实？”文中 fact后面是一个同位语从句， 二语言，强调的都是个人取得的成果，关注的都是个
引导同位语从句的that不能省略。 人的认知、心理等。 后面两个分旬之间是并列关系而
一
5. the language-+山 非选择关系，因此应把or改为 and。
［解析】本句意为“在学习第二语言的过程中语言教学 9. involving involved
的作用是什么？“ 其中的 the role ·of 和 the acquisi 【解析】本旬是说“焦点在于涉及到什么样的思维能力"'
tion of 中的 the都是表示特指， 而language teach “涉及到＂ 往往用 involve 的被动语态 ，something/
ing是泛指，没必要用定冠词the。 somebody is/gets involved in something, 因此要
—
6. check review 把involving改成过去分词involved。
【解析】本旬要表达的意思是“通过审查该领域的文 10. touch-+interaction // contact
献，可以清楚看出……”。原文check一词表示”检查” 【解析】最后一个分旬说“目标语是在教室习得还是
时指“检查以确认某事物是否正确、安全、令人满意” 通过与目标语母语者的交往而获得”。 表示社会接触
(to do something in order to fmd out whether 或交往一般用interaction或 contact。 touch一词指
something really is correct, true, or in good “接触”时，指“身体上的接触或触碰"'而非文中所要
condition) , 但此处强调的应该是对文献“详加考虑、 表达的抽象意义上的交往接触。
研究并得出结论”，而非要检验文献的正确性，故最妥
PART IV TRANSLATION
本文节选自老舍的散文《我的母亲》。 本文的语言朴实直白，生活气息浓郁。 因此，翻译时不仅要注意忠实于文字意
义，而且要忠实地再现原文的语言风格，要避免用过于晦涩的词汇和复杂的旬子结构，应该用平实的语旬表达出原文的
精神面貌。同时，本文旬式简短、零散，翻译时可整合旬意，多利用合译和增加适当的逻辑关联词，以避免译文过于松散。
1. 第一、二句旬式简单，且隐含因果关系，故将这两旬合译为so连接的并列句。 第二旬破折号后的内容处理成where
引导的定语从旬，修饰“师范学校”。”升学”可以有多种表达，比如 to continue one's study, to further one's study
或者是to pursue further study等。
2. 第三旬中文原文强调了条件”只有这样”，故选用强调旬型It was only under this condition that…来翻译。 ”才敢
对母亲提升学的话”需结合此处语境来翻译，此处实指“才敢将考上师范学校的消息告诉母亲”，故译为 dared to
break the news to my mother。
3. 第四、五旬均与“十元的保证金”有关，故合译为一旬。后一句是感叹旬，为了加强语气，也可单独译出 ，可以用"what+
名词＋主语＋其他成分”或者是"How+形容词＋主语＋其他成分”的结构来翻译，如译作 what a huge sum of money
to us! "巨款”可译作a huge sum of money或 enormous figure。
4. 第六旬”作了半个月 的难”中的”作难”既有“费了很大劲去做……"'也暗含“为难”之义，可译成suffer much或用
struggle to do sth的旬型。 “巨款＇是对上句的重复，此处无需再强调“金额的巨大＂，简单译作themoney作指代即可。
5. 第八旬包含三个小分旬，前两个分旬旬意紧密，均属于 when 的范围，故作合译。 “不曾合眼”可简单译作sleepless,
译文用了较为婉转文雅的not sleep a wink, 更符合原文的文体风格。
参考译文
However, I would also like to further my study, so I secretly took the exam and was admitted to a
normal school where, all expenses including uniforms, meals, books and accommodation were provided by
the school. It was only under this condition that I dared to break the news to my mother. Yet I had to
hand in 10 Yuan as deposit for enrollment, which was a huge sum of money to us then. For about two
weeks, Mother suffered much and fmally managed to raise the money, and then she sent me off to school
with tears in her eyes. So far as I, the son, could win a bright future, Mother would spare no pains. On
the day when I was appointed as the headmaster of a primary school after graduation, Mother and I did
专八 2014 -23not sleep a wink all night. All I could say? was, "�other, you can rest a'bit now! " And her reply we��
beads of tears. I �-
，f 气l人,
PART V WRITING 、,.
工、｀
写作指南
” ” “ ”
题目分别介绍了雇主和雇员对 在家办公 的态度和看法。 其中介绍了两个公司 CEO 的看法／，对 在家办公 大致
都持赞成态度。 而雇员方面，前两个也主要讲述在家办公的好处，最后一个雇员思辨性较强，提出弃非每个人、每个工
” ”
种都适合 在家办公 这个模式。 根据题目要求，考生可采用如下布局：
第一、二段：简要概括雇主和雇员对在家办公这一现象的看法，并随之明确给出 自己的观点－——在家办公是双刃
剑，必须合理利用。
第三段：从两个方面论述在家办公的优点和好处。
第四段：从两个方面论述在家办公的缺点和弊端。
第五段：进行简单的总结 是否在家办公要结合具体情况，关键要看工作性质。
范文
My Views on Working from Home
With traffic jam deteriorating in urban life, the work-from-home policy has attracted increasing attention
of the public. As mentioned in the given material, it seems that both the employers and employees applaud
the policy in that it can maximize the number of potential talen岱 and save money for employers, and
meanwhile it can keep privacy and avoid distractions for employees as well. However, an employee above
warns that not every one is suited to working from home.
� for me, this policy is a double呻edged sword: if implemented wisely, it can tremendously raise em
ployees' work efficiency and promote companies' development; if not, it will do more harm than good to
both employees and companies.
On the one hand, the benefits of working from home could be easily seen. Firstly, remote working
policies can help reduce traffic congestion, thus not only saving employees' time and energy to improve
work efficiency for the company, but also relieving traffic pressure for the society and diminishing environ
mental pollution. Secondly, the new policy provides employees with more flexibility to allocate their time,
which will be particularly welcomed by those working parents who need to make a balance between taking
care of their kids and fulfilling job responsibilities.
On the other hand, the drawbacks of the work-from-home mode should never be underestimated. First,
short of face-to-face communication, teamwork· can barely be nurtured under this work mode, while
teamwork spirit is one of the most crucial driving forces for the enterprise's sustainable growth. Second,
this work pattern makes it quite difficult. for companies to monitor and evaluate their employees'
pelformance, which would de血tely inhibit their development in the long run.
I agree with Alessandra Ceresa that job nature has a say in whether this new work mode is suitable
or not. Working from home has both advantages and disadvantages, and the key always lies in how to
make the best use of it.
亮点词汇
deteriorate /d1'hanare1t/ vi. 恶化，变坏 applaud /a'pb:d/ vt. 称赞，赞许
double-edged sword 双刃剑 implement /Impliment/ vt. 履行，实施
traffic congestion 交通拥堵 allocate /'aelaked/ vt. 分配，分派
inhibit /m'h1bit/ vt. 妨碍，抑制 have a say 有决定权
专八 2014-24
