文档内容
2013 年河北省初中毕业生升学文化课考试
语文试题（含答案全解全析）
(满分120分)
第一部分
(1—6题 24分)
1.阅读下面的文字,回答后面的问题。(共4分)
傍晚时分,到达昆明。天正下着蒙蒙细雨,整个春城犹如披上了轻纱,显得格外妩媚。我们
到达宾馆时,热情的主人早已在那里等候。寒暄了一阵,主人便情不自禁地谈起了西山,激起了
我们强烈的向往之情。待主人告别后,我迫不急待地推开了临街的窗子,只见远处的街灯发出
柔和的光,重峦迭嶂的西山隐约可见,四周笼罩在一片温馨之中。啊,多么令人陶醉的春城之夜!
(1)根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。(2分)
①用音序检字法查“媚”:先查音序 ,再查音节 。
②用部首检字法查“暄”:先查部首 ,再查 画。
(2)上面这段文字中有两个错别字,请找出来并改正。(2分)
① 应改为 ② 应改为
2.在下面的横线上填写相应的句子。(6分)
(1)惜秦皇汉武, ;唐宗宋祖, 。(毛泽东《沁园春 雪》)
(2)复有贫妇人, , ,左臂悬敝筐。(白居易《观刈麦》)
(3)臣本布衣,躬耕于南阳, , 。(诸葛亮《出师表》)
3.下列句子中,加着重号的成语使用不正确的一项是(3分)( )
A.这座有着600多年历史的古村落,位于太行山深处。这里环境优美,民风淳朴。我们到此,真
有点儿置身于世外桃源的感觉。
B.在一次大型电视诗歌朗诵会上,殷之光先生声情并茂的朗诵,深深地打动了在场的所有观众,
赢得了全场经久不息的掌声。
C.今年4月20日,四川芦山发生了强烈地震,房屋倒塌,交通阻塞,通讯中断。灾后的芦山,重建
工作千头万绪,百废俱兴。
D.由希腊引发的欧债危机迅速蔓延到欧洲其他国家,但我们有理由相信,只要相关各国共同努
力,攻坚克难,定会迎来柳暗花明的一天。
4.依次填入下面一段文字序号处的标点符号,正确的一项是(3分)( )
吕型伟先生说:“教育是事业,事业的意义在于奉献①教育是科学,科学的价值在于求真②
教育是艺术,艺术的生命在于创新③奉献,就是不能照顾个人的利害得失④求真,就是敢于坚
持真理⑤创新,就是敢于独立思考⑥
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 。 。 ; 。 。 ”。
B ; ; 。 ; ; ”。
C 。 。 ; 。 。 。”
D ; ; 。 ; ; 。”
5.下列两则广告语都有语病,请提出修改意见。(共4分)
(1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。(2分)
修改意见:
(2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电,能够满足室内外环境要求。(2分)
修改意见:6.根据你对《西游记》这部名著的阅读,回答下面问题。(共 4分)
(1)请简述美猴王炼成“火眼金睛”的故事情节。(2分)
答:
(2)从《西游记》中选取一个人物及其相关故事,根据下面的例句仿写句子。(2分)
例句:鲁 智 深 倒 拔 垂 杨 柳
答:
第二部分
(7—23题 46分)
一、阅读下面这首元曲,回答7—9题。(6分)
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
7.这首元曲的作者是 (人名)。(1分)
8.下列各句中,与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是(2分)( )
A.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
B.乡书何处达?归雁洛阳边。
C.海内存知己,天涯若比邻。
D.烽火连三月,家书抵万金。
9.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。(3分)
答:
二、阅读下面的文言文,回答10—14题。(14分)
(一)
廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰
皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪
所洗 , 娟然如拭。鲜妍明媚 , 如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣
寸许。
10.用朱自清《春》中的句子描述加线句子所写的景物。(1分)
答:
11.这段文字描写的内容是什么?蕴涵了作者怎样的情感?(4分)
答:
(二)
我辈作文,必几经删润①,而后文成。闻欧阳文忠作《昼锦堂记》,原稿首两句是:“仕宦②至
将相,富贵归故乡。”再四改订,最后乃添两“而”字。作《醉翁亭记》,原稿处有数十字。粘之卧内,
到后来又只得“环滁皆山也”五字。其平生为文,皆是如此,甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱
梅崖③先生,每一文成,必粘稿于壁,逐日熟视,辄④去十余字。旬日以后,至万无可去,而后脱稿⑤
示人。此皆后学所当取法也。[注] ①删润:删改和润色。②仕宦:指做官。③朱梅崖:清代进士。④辄:总是。⑤脱稿:(著
作)写完。
12.下列句子中,加着重号的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是(2分)( )
例句:富贵而归故乡
A.杂然而前陈者(《醉翁亭记》)
B.乃记之而去(《小石潭记》)
C.然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患,死于安乐》)
D.鸣之而不能通其意(《马说》)
13.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)
每一文成,必粘稿于壁,逐日熟视,辄去十余字。
译文:
14.“此皆后学所当取法也”一句中的“法”具体指什么?(3分)
答:
三、阅读下面的说明文,回答15—18题。(11分)
中国第五大发明——汉字
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起,已有3500年以上的历史
了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹,唯汉
字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹,在世界文字史上是独一无二的。它承载
了中国五千年灿烂文明,至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性,使汉
字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。
②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说,“中国由黑龙江到
云南,汉字全通。”“中华文化连绵五千年,是用汉字记载的。”“西方字母的形
式,根据历史说也是由象形而来,后来变成拼音,各国文字不同,相互联结的纽带断了,结果欧洲
分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路,早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样
多,汉字的语音无法在‘语音学’上统一,但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉
族产生了不可估量的凝聚作用。”可见,汉字具有超越方言和古今语言差别的功能,这对汉民族
的形成和中国的统一具有重要的作用。
③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意,使用汉字时观其形而得其意,其中必定
有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此,如“日”“月”等。会意字也是如
此,如“休息”的“休”字,由“人”和“木”两部分组成,就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系
中便可想象出这字的意义。其实,有些形声字的声旁也是表意的,如“文盲”的“盲”字,声旁“亡”既
表音也表意,“盲”就是“亡”了“目”。因此,汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看,拼音文字是偏
向大脑左半球的“单脑文字”,而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”;拼音文字认知中
“语音编码”方式起主要作用,而汉字认知中则是利用“多重编码”方式,语音、字形和语义编码兼
用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力,有利于发展大脑智力。因此,从音、形、义三者结
合上去学习汉字是科学的方法。
⑤与中华文明共存共荣的古老汉字,具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新
认识汉字的价值,充分发掘汉字的奥秘,以迎接汉字“发挥威力”的新时代。
15.根据第①段文字,就内容方面提出一个有思考价值的问题。(2分)
问题:
16.选文第②段引用安子介先生的话意在说明什么?(3分)答:
17.根据选文第④段,你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张,是否适合使
用汉字的中国人?请说明理由。(3分)
答:
18.依照下面示例,从“尘、吠、诽”中任选一个,说出这个字引发了你怎样的想象和联想。
(3分)
示例:“悟”左面是“心”,右面是“吾”,合在一起就是“我经过思考而有所领会”。
答:
四、阅读下面的记叙文,回答19—23题。(15分)
雪一化就有路了
每年下第一场雪时,我总会想起多年前一个雪天的经历。
那时我初涉文坛,很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非,对我说三道四
时,我异常激愤,心里顿时对此人充满了恼恨。
我决心要去当面质问她,为什么要这样伤害我。
很快便有了一个机会。我出差去外地,恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的
地址,决定在那个城市作短暂的停留,突然出现在她家门口,义正辞严地声讨她,然后拂袖而去。
那天,从清晨开始,天空就阴沉沉的。风变得湿暖,闷得人透不过气来。火车晚点,到达那个
城市已是傍晚时分。当我走出车站时,空中已飘起了雪花。
我有些发蒙,心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走,去寻找那个记录着怨恨的纸条上的
地址。
雪下得越来越大,风也越发凛冽, 雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀 , 围绕着我扑腾旋
转。四下皆白,分不清天上地下,我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌,也看不
见门牌号码。
就在那个时候,我看见街边有一间简陋的平房,窗口露出一线微弱的灯光。我拖着疲倦的
身躯敲响了那家的房门。
门开了,灯光的暗影中,站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条,眯着眼将纸条举
在灯下看了看,又低头仔细地打量着我,说:“那地方太难找,跟你说不明白,还是我领你去吧!”不
容我谢绝,她已经迈出门槛,踩在了雪地里。
“这大雪天儿出门,一定有要紧事吧?”她回过头大声说道。
我含糊地应了一声。
“你是去看望病人吧?看把你累的急的!是亲戚?朋友?”她放慢了脚步,拍打着肩上的雪花,
等着我。
我心里咯噔了一下。
亲戚?朋友?……我沉默着,无言以对。我如何对她实言相告,自己其实是去找一个“仇人”兴
师问罪的!
就在那一刻,我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个
人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中,她之所以要伤害我,也许是随波逐流,也许是由于无知,也许
是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢!
脚底突然在一个雪窝里滑了一下,老大娘一把将我扶住。
“这该死的雪,真讨厌……”我忍不住嘟哝着。
“不碍事,不碍事,就快到了。”她说,“前面那个电线杆子右拐,再往前数三个门就是。”
“大娘,请回吧,这回我认得路了……”我说着,声音忽然喑哑了。她又重复指点了一遍,便转身往回走。刚走几步,又回过头,大声说:“不碍事,明天太阳出来,
雪一化,就有路了!”
那个苍老的声音,被纷纷扬扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。
我在雪地上久久伫立,任雪花落满我的肩头,任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围
巾似乎一下子失去了分量……
雪一化,就有路了——那么,就把冷雪交给阳光去处理吧,雪不能永远覆盖道路,有阳光就
会融化。虽然世上常有误解和诽谤,但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。
那个风雪之夜,当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时,我已经全然没有了跳下火
车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿,轻轻地将那张已被揉
皱的纸条撕碎,心也随之释然了,然后慢慢地朝火车站方向走去。
19.通读全文,在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。(3分)
激愤恼恨→ → →
20.选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么?(3分)
答:
21.结合具体语境,分析选文中加线句子的表达效果。(3分)
答:
22.根据选文内容,补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。(3分)
答:
23.从那个风雪之夜的经历中,“我”得到了怎样的人生启迪?(3分)
答:
第三部分
(24题 50分)
24.根据所给开头续写作文。(50分)
要求:①题目自拟,文体自定;②与开头衔接自然连贯;③有真情实感,不得套写抄袭;④用
现行规范的汉语言文字表达;⑤不少于600字;⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
题目:
语文学习不只是在课堂上,它的天地是非常广阔的。
答案全解全析：
1.答案 (4分)
(1)①M mei (或:mèi) ②日 九(或:9)
(每小题1分,共2分)
(2)①急 及 ②迭 叠
(每小题1分,共2分)
解析 (1)①音序检字法是按字音查字的一种方法。“媚”的读音是“mèi”,音序“M”要大写,音节
有无调值均可。
②部首检字法是按形查字的一种方法。“暄”字为左右结构的字,左边为部首,部首为“日”,笔画
是除部首外的笔画数,即“9”画。
(2)①“迫不及待”意为“急迫得不能再等待”,“不及”是来不及。
②“重峦叠嶂”意为“重重叠叠的山峰”,“叠”为重叠;“迭”是轮流、替换。评析 本题考查汉字检字法及字形纠错,难度适中。
2.答案 (6分)
(1)略输文采 稍逊风骚
(2)抱子在其旁 右手秉遗穗
(3)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
(每空1分,有错该空不给分)
解析 诗文默写填空,均为上下连句,难度低,考查背诵的流畅程度和关键字的正确书写。
3.答案 C “百废俱兴”意为“各种荒废的事业都兴办了起来”,而事实上震后灾区的各种事业
还没有兴办起来,正确的成语应为“百废待兴”。
4.答案 D 此题内容全部引用吕型伟先生的话,所以后引号应放在句末句号之后。吕先生
说话的内容分为两个层次,故③处应为句号。第一层从并列的三个方面阐释教育的内涵,故①
和②处均为分号;第二层针对前面并列的三个方面进一步深化内容,故④和⑤处均为分号。
评析 此题考查学生逻辑思维的能力,答题时应先整体理解内容,再分清层次,最后确定标点。
5.答案 (4分)
(1)把“使”改为“是”(或:去掉“的重要原因”)。
(2)“静电”之后加上“的作用”(或:“的功能”)。
(每句2分,将改正后的句子写下来也可给满分)
解析 (1)此题的语病是句式杂糅,把“使”改为“是”,或去掉“的重要原因”均可。
(2)此题的语病是成分残缺,在“静电”后加上“的作用”或“的功能”均可。
6.答案 (4分)
(1)美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴,玉帝便派二郎神等将其擒住,被太上老君投入八卦炉中,
经过七七四十九天的烧炼,炼得了“火眼金睛”。 (2分,故事情节正确、语句通顺,即可给满分)
(2)(示例一)孙行者智调芭蕉扇
(示例二)猪八戒大战流沙河
(示例三)孙悟空三打白骨精
(2分,内容概括准确、符合例句形式,即可给满分)
解析 (1)简述故事情节,要注意体现人物和事件,叙述事件要体现起因、经过和结果。
(2)此题是半开放性试题,答题时要注意必须是从《西游记》中选取人物和故事,同时要注意内
容概括准确,句式结构一致。
7.答案 (1分)马致远(有错不给分)
解析 本题考查文学常识,注意书写正确规范,注意平时积累。
8.答案 C “断肠人在天涯”所表达的是思乡之情,C项为表达友情的诗句。
9.答案 (3分)
(示例)点明游子思乡的特定时间;渲染了悲凉气氛;同时使全曲情景交融,浑然一体。
(答出一点给2分,答出两点给3分,言之成理即可)
解析 此题可联系本曲的主题和环境描写的作用来解答。环境描写的主要作用有:一是渲染
气氛,二是烘托人物性格,三是交代故事发生的时间、时代背景。此外,还可推动故事情节的发
展,映衬人物的心情,抒发作者的思想感情等。“夕阳西下”点明曲中游子思乡的时间,渲染了悲
凉气氛,映衬了作者思念家乡、思念亲人的心情,使全曲情景交融。
评析 此题考查环境描写的作用,难度适中。
10.答案 (1分)
山朗润起来了。
(有错不给分)
解析 加线句描写的对象是早春的山,联系朱自清《春》中的名句“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”可得出答案。
评析 此题考查学生对已学知识的迁移能力,难度不大。
11.答案 (4分)
描写满井明媚的早春景色;蕴涵了作者欣喜愉悦的感情。
(每问2分,意思对即可)
解析 答案要体现描写对象及其特点,对象是满井的早春景色,特点是明媚。作者的情感蕴涵
在字里行间,运用生动优美的语言描写满井早春景色,表现出作者欣喜愉悦的感情及对早春美
好景色的赞美之情。
12.答案 B 例句中“而”字的用法是表承接。A项是表修饰。C项是表并列。D项是表转折。
评析 本题考查文言虚词的用法,难度适中。
13.答案 (4分)
每写完一篇文章,一定把它粘贴在墙壁上,天天仔细阅读,每次总会删除十多个字。
(每句1分,意思对即可)
解析 翻译时要注意字字落实,不遗漏重点字词;语序要进行适当调整,合乎现代语法习惯;注
意古今异义词的准确翻译。
14.答案 (3分)
作文,必几经删润,而后文成。
(可用自己的话表述,意思对即可给满分)
解析 此题不是翻译题,是一道提取信息的题。“法”是方法,具体的方法是什么,可从前文中找
答案。
评析 本题考查细节理解能力,难度适中。
[译文]
我辈写文章,必须经过多次删改润色,然后才能定稿。听说欧阳文忠作《昼锦堂记》,原稿
开头两句是:“仕宦至将相,富贵归故乡。”经过多次改订,最后才添两个“而”字(即改为“仕宦而至
将相,富贵而归故乡”)。作《醉翁亭记》,原稿开头有几十字。(欧阳修将原稿)粘贴在卧室内,(反
复推敲修改)到后来只得“环滁皆山也”五字。他平生写文章,都是如此。甚至有不留下原稿一字
的(情况)。最近听说我同乡朱梅崖先生,每写完一篇文章,一定把它粘贴在墙壁上,天天仔细阅
读,每次总会删除十多个字。十多天后,到实在没有可以删除的字时,这才定稿给人看。这都是
后辈学人所应当效法的啊。
15.答案 (2分)
(示例一)为什么汉字堪称中国“第五大发明”?
(示例二)世界上古文字相继成为历史陈迹,为什么唯汉字独存?
(示例三)“汉字已有3500年以上的历史”与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾?
(所提出的问题有思考价值,即可给满分)
解析 根据第①段的内容提出问题,找到关键点,所提的问题要有思考价值。
16.答案 (3分)
说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能,对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作
用。
(意思对即可给满分)
解析 第②段安子介的话共有六句,“可见”一词统领的内容是对上述六句话的概括总结,具有
结论的性质,这是由具体到概括的写法,答案就是“可见”后面的内容。
17.答案 (3分)
不适合;西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的,而汉字是“复脑文字”,已经具有开发大脑
左、右半球的作用,所以不适合使用汉字的中国人。(答出观点给1分,理由充分给2分,意思对即可)
解析 西方学者针对拼音文字提出“开发右脑”的主张,因为拼音文字是偏向大脑左半球的“单
脑文字”,而汉字是大脑左、右半球并用的“复脑文字”,所以西方学者的提法不适合使用汉字的
中国人。
18.答案 (3分)
(示例)“尘”上面是“小”,下面是“土”,合在一起就是“细小的土”。
“吠”左面是“口”,右面是 “犬”,合在一起就是“狗叫”。
“诽”左面是 “言”,右面是“非”,合在一起就是“言非其实”。
(想象和联想合理,即可给满分)
解析 借助第③段的内容,从三个字中选择一个按照所给示例的格式进行想象和联想即可。
评析 此题考查学生的知识迁移能力,难度适中。
19.答案 (3分)
胆怯疑惑 怀疑动摇 平静释然
(答出一点给1分,意思对即可)
解析 此题是梳理“我”心理变化的题,心理变化是随情节推进而变化的。听人搬弄是非时,“我”
激愤恼恨;傍晚初到那个城市时,遇到雪天,“我”胆怯疑惑;老大娘领路,与我交流,让“我”怀疑动
摇;老大娘的热情与善意,让“我”平静释然。对应原文内容,找到能体现心理变化的关键词语即
可。
20.答案 (3分)
这里是指搬弄是非,给“我”造成心灵伤害的人,但也是可以原谅的人。
(答出“这里是指搬弄是非,给‘我’造成心灵伤害的人”也可给满分,意思对即可)
解析 “病人”在这里另有所指,不是身体上有病痛的人,而是指行为上有毛病的人,这里是指搬
弄是非、给“我”造成心灵伤害的人,但也是可以原谅的人。
21.答案 (3分)
(示例)运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘了大雪纷飞的情景,烘托了“我”内心的纷乱与烦
躁之情,同时也为下文情节发展做了铺垫。
(言之成理即可给满分)
解析 此题是赏析题,从修辞手法入手,答出比喻修辞的效果,即“生动形象地描绘了大雪纷飞
的情景”,再结合语境进一步挖掘烘托了“我”怎样的心情,即烘托了“内心的纷乱与烦躁”,然后继
续挖掘对情节发展的作用即可。
22.答案 (3分)
(示例一)夜深了,大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白,在路灯的映照下,发出柔和的光。夜是
那样的宁静,空气也变得温润而清新了。
(示例二)雪慢慢地变小了,雪片儿像春天的落花,飘落在我的脸上,我似乎闻到了一丝淡淡的花
香。
(符合语境、运用描写、语句通顺,即可给满分)
解析 注意补写的内容要符合语境,符合作者已然变化了的心境,描写生动、情景交融,语句要
通顺。
23.答案 (3分)
世上常有误解和诽谤,充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。
(意思对即可给满分)
解析 回答“我”得到的人生启迪,要结合文章内容考虑,要符合人物的经历、情节的发展和文
章主旨。
24.[写作指导] 这是一则给定开头材料的续写作文,材料为“语文学习不只是在课堂上,它的天地是非常广阔的”,要求考生续写。这种作文形式新颖,有一定创意。同时要注意本文的开头
其实就是统领下文的句子,要扣住“语文学习不只是在课堂上”“非常广阔的”这些关键点来组
织材料。此题就是要让语文学习从课堂里走出来,打破课内与课外的界限,校内与校外的壁垒,
使其成为一泓活水,让学生在丰富多彩的生活实践活动中学语文、用语文。所以,文章的选材
是极其广泛的,可以走进生活,拥抱自然,关注热点,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家
务……生活处处有语文,这些多姿多彩的形式,能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨炼意志;
能使心灵得到净化,智能得到开发;等等。可续写的内容是宽泛而又丰富的,有很多具体的内涵,
如“人生”“社会”“家庭”“书本”“网络”“自然”“生活”“人与人之间”等等。审好了题,思路自然也就开
阔了,一般写记叙文是首选,可通过对自己亲身经历的一件小事的叙述,以比喻的形式点明“人
生”“社会”“自然”“生活”也是语文学习的方式这一主题。这个中心可以是自己领悟到的,也可以
是受他人教育而获得启迪的。可以采用日记体、镜头体等形式,撷取生活的点滴感悟,体现生
活处处有语文的主题。
