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2015年浙江省温州市中考历史试题
卷Ⅰ
一、选择题(本题有20 小题，每小题2 分，共40 分。请选出各题中一个最符合题意的选项，
不选、多选、错选，均不给分。)
（2015·浙江温州）16．十五世纪前期，郑和沿着温州人周达观的航线七下西洋，最远到达非
洲东海岸。一个世纪以后，麦哲伦船队经东南亚完成了人类历史上第一次环球航行。这两大
航海壮举的共同意义是（ ）B
A．加快了殖民扩张的速度 B．促进了区域文明的交流
C．刺激了资本的原始积累 D．改变了世界贸易的格局
（2015·浙江温州）17．秦朝开创的中央集权制对中国政治形成了长期的影响。下列能反映这
一影响的史实有（ ）C
①西汉——颁布“推恩令” ②唐朝——轻徭薄赋
③北宋——杯酒释兵权 ④明朝——改土归流
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（2015·浙江温州）18．孟德斯鸠认为，立法权、行政权与司法权必须分置，否则自由便不复存
在。在资产阶级创立新体制的过程中，最早贯彻这一思想的国家是（ ）B
A．英国 B．美国 C．法国 D．中国
（2015·浙江温州）19．“自有民国，八年以来，未见真民意、真民权，有之，自学生此举始
耳。”康有为称赞的“学生此举”指的是（ ）C
A．公车上书 B．新文化运动 C．五四运动 D．一二·九运动
卷Ⅱ
（2015·浙江温州）22.（12分）随着时代的发展，一些耳熟能详的名词纷纷出现“升级版”，
成为社会热词。
【工业4.0】每一次工业革命都对人类社会发展产生广泛而深远的影响。德国提出的“工业
4.0”被称为第四次工业革命，它旨在利用信息通讯技术和网络空间虚拟系统相结合的手段，
将创造业向智能化转变。
（1）列举一项历史上影响人们生产、生活的工业革命成就。（2分）
【中国制造2025】2015年5月，我国正式公布实施制造强国战略第一个十年的行动纲领——
《中国制造2025》，迈出中国制造“由大变强”第一步，到2025年迈入制造强国行列。
（2）结合链接1，简述中国应该如何改变制造业“大而不强”的局面。（6分）
【互联网+】2015年，李克强总理在政府工作报告中首次提出“物联网+”行动计划，推动互联
网与传统行业相结合，充分发挥互联网的作用，如互联网+工业制造、互联网+商业……
（3）结合H集团的案例，分析中国政府为什么要推动“互联网+”行动计划。（4分）
22．（1）工业革命成就均可。（2分）如：蒸汽机。（2）实施科教兴国战略。（2分）落实“科学技术是第一生产力”的思想，通过科技创新，改变
核心技术严重依赖进口的现象；（2分）坚持以教育为本，落实教育创新，提高从业人员的科
学文化素质和创新能力。（2分）
（3）因为“互联网+”行动有利于促进社会进步和经济发展；有利于适应经济全球化的趋势；
有利于缩小与发达国家的差距等。（4分，写出两点即可）
（2015·浙江温州）25．（14分）中日两国一衣带水，文化同源，有过友好交往，也有过战争厮
杀。作为21世纪的大国，面向未来，中日关系将往何处去？
材料一 隋唐时期是中日文化交流的一次高潮，两国人民谱写了极其壮丽的篇章。
——何芳川《中外文化交流史》
（1）列举一例该时期中日文化交流的史实。（2分）
材料二 1873 年，同治皇帝接受外国公使觐见那一回，主持仪式的大臣，把品级较高的日本
外务大臣副岛种臣的班次排到了品级较低的英、法、俄、德、美公使的后面，以寓区别对待之
意。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料三 1898 年，光绪皇帝在会晤日本前首相伊藤博文时表示：“贵国维新以来之政治，为
各国所称许。”并希望伊藤博文能向中国详细介绍“变法之顺序、方法等事”。
——摘编自邓嗣禹、费正清《中国对西方的反应》
（2）材料表明清朝统治者对日本的态度有何变化？运用所学知识说明产生这种变化的原因。
（4 分）
材料四 大陆政策是近代日本对亚洲大陆的长期侵略政策。其基本内容是，首先侵占朝鲜，
然后侵占中国东北，进而扩展到整个中国，获得在东亚的霸权。
——摘编自宋志勇、田庆立《日本近现代对华关系史》
（3）大陆政策在20 世纪30 年代的中日关系中有哪些具体表现？试举一例。（2 分）
材料五 1945 年日本战败，抗日战争结束；1972 年中日实现邦交正常化，结束了两国
长期敌对的历史。进入21 世纪，中日关系面临着新的挑战与机遇。
（4）结合材料一至材料五，运用所学知识论证中日两国发展友好关系的重要性。（6 分）
（要求：史论结合，论证严密。）
25．（14分）（1）写出隋唐时期中日文化交流的史实即可。（2分）如：鉴真东渡。（2）变化：由轻
视转变为钦佩，并打算向日本学习。（2分）原因：日本在明治维新后，改变了落后的面貌，经济发达，军事实力强大。或甲午战争的失败让清朝统治者对日本有了新的认识。（2分）（3）只
要是发生在20世纪30年代的日本侵华事件即可。（2分）如：九一八事变。
（4）本题采用分层评价，评分量表如下：
等级 等级描述 得分
水平5 在水平4的基础上能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的
6
抽象拓展层次 概括。材料运用充分，论证严密，表达清晰。
与多个材料（事件及其影响）建立起联系，结合国际背景，得出合
水平4 乎逻辑的结论。如“中日两国友好交往是符合当今世界主题和
4-5
关联结构层次 两国利益的必然选择”，并对此做出一定解释。材料运用较充
分，论证较严密，表达较清晰。
水平3 使用多个材料（事件及其影响），但未建构其逻辑关系或逻辑关
3
多点结构层次 系不严密。
使用一个材料（事件及其影响）就直接得出结论，如“侵华战争
水平2
给中日两国带来灾难，因此两国要友好交往”。对材料的解读角 1-2
单点结构层次
度单一，事件与影响没有联系。
水平1 没有应答；应答与中日友好交往无关，如中国复仇论、中美关系
0
前结构层次 发展等；同义反复。
答案示例：日本在隋唐时期积极向中国学习，促进了日本国内的社会发展；近代以来中国曾
以日为师，通过日本学习西方先进的科技、文化和制度，一定程度上促进了中国的社会发展
与思想觉醒。但是，强大起来的日本发动了侵华战争，给中日两国带来巨大灾难。实现邦交正
常化后，中日经贸关系日益密切，反映了中日经济发展的高度依赖性。很明显，中日两国和则
两利，斗则两害。因此，发展中日友好关系至关重要，不仅有利于两国社会经济发展，也符合
当今世界和平与发展的主题。
