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专题 1.5 散文游记
了解作者的生平境遇，是深入体会文言文散文游记中情感的重要线索。以范仲淹为例，
他一生仕途崎岖，多次遭受贬谪。宋仁宗时期，范仲淹因推行新政，触动了保守派的利益，
从而被贬。在这样的背景下，他应好友滕子京之邀，写下了《岳阳楼记》。文中 “先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话，深刻地体现了他心怀天下、忧国忧民的高尚情怀。尽管
个人仕途不顺，遭遇诸多挫折，但他始终将国家的兴衰和百姓的疾苦放在首位，这种深厚的
情感贯穿了整篇文章。再如苏轼，一生多次被贬至不同的地方。在《记承天寺夜游》中，他
夜游承天寺，发出 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 的感慨。联系他被
贬黄州的经历，不难体会到他表面上看似洒脱，实则内心深处隐藏着被贬的落寞与自我排解
的复杂情感。
作者在不同的人生阶段，其情感也会有所不同。欧阳修早年积极投身于政治改革，满怀
壮志豪情。后来他被贬至滁州，在此期间写下了《醉翁亭记》。文中 “醉翁之意不在酒，在
乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，从他在滁州寄情山水、与民同乐的描述中，
我们可以明显感受到他在经历政治挫折后，心境从最初的壮志满怀逐渐转变为在地方事务中
寻求内心的宁静与满足，同时也流露出他对百姓生活的深切关心。这种人生阶段的变化，在
文章所表达的情感上体现得淋漓尽致。
从 景物描写悟情感
景语即情语
在文言文散文游记中，作者笔下的景物往往蕴含着丰富的情感。比如在《三峡》中，
“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良
多趣味”，通过对三峡春冬时节景色的细致描绘，我们能够深切感受到作者郦道元对大自然
的热爱与赞美之情。而在《小石潭记》里，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，
悄怆幽邃”，这里的景物描写营造出一种清幽、寂静且略带凄凉的氛围，生动地展现出作者柳宗元被贬后内心的孤寂与苦闷。
不同景物情感色彩
不同的景物在作者的笔下具有不同的情感色彩。一般来说，描写春花秋月，常常表达出
喜悦、美好的情感。例如《钱塘湖春行》中 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描绘出
春天生机勃勃的景象，从中可以看出作者白居易对春天的喜爱以及对生活的热爱。相反，描
写秋风落叶，则往往抒发悲伤、落寞的情绪。像马致远的《天净沙・秋思》中 “古道西风瘦
马，夕阳西下，断肠人在天涯”，通过西风、瘦马、夕阳等景物，勾勒出一幅凄凉的画面，
深刻地表达出漂泊游子的思乡之情和孤寂之感。
从事件叙述品情感
游览经历中的情感
作者在游记中的游览经历，能够直接反映出他们的情感。在《满井游记》中，袁宏道记
述了自己出城游玩的经历，“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”，从他对满井
初春景色的描写以及自己游玩时的欢快心情，我们可以体会到他对大自然的向往和亲近，以
及摆脱世俗束缚后的轻松愉悦之感。又如徐霞客在游历山水的过程中，详细记录下各地的风
土人情和奇山异水，从他的游记中，我们能够感受到他对探索未知世界的热情以及对大自然
的敬畏之心。
与他人互动的情感
作者在游记中与他人的互动，也蕴含着丰富的情感。在《湖心亭看雪》中，张岱在湖心
亭遇到金陵人，“余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”，这一相遇和饮酒作别
的过程，既有着他乡遇故知的惊喜，又有着对知音难觅的感慨，同时还流露出他对往昔生活
的怀念。这种与他人的互动，为文章增添了浓厚的情感色彩。考点二：情感体会
面对文言文散文游记情感体会类题目，深入了解文章创作背景与作者生平经历是关键的
第一步。比如分析《岳阳楼记》，范仲淹一生仕途起伏，多次被贬。宋仁宗时期，范仲淹因
推行新政触动保守派利益而遭贬谪。在这样的背景下，他应好友滕子京之请写下《岳阳楼
记》。了解这段经历，再读文中 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就能深切体会到他
在仕途不顺时，仍将国家兴衰、百姓疾苦置于个人荣辱之上的崇高精神。把范仲淹的人生境
遇与文章内容紧密结合，从他的政治抱负、理想追求角度去思考，就能精准把握他在文中抒
发的情感。
在阅读文言文散文游记时，要格外留意景物描写。比如看到 “孤帆远影碧空尽，唯见长
江天际流”，其中孤帆渐行渐远，最终消失在碧空尽头，只留下浩浩荡荡的长江水向天际流
去。孤帆代表着友人离去，碧空营造出空旷寂寥之感，长江则增添了无尽的惆怅。从这些景
物营造的氛围，能清晰感受到李白对友人孟浩然的不舍之情。分析时，将景物特点与自身生
活体验相联系，思考这些景物给自己带来的感受，进而理解作者借景抒情的妙处，准确解读
其情感。当分析《满井游记》时，袁宏道记述出城游玩，看到 “高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，
若脱笼之鹄” ，他先是细致描绘初春满井的景色，随后描写自己在其间游玩的种种举动，如
漫步堤岸、欣赏美景。从这些事件中，能看出他对自然景色的沉醉。分析时，梳理事件发展
脉络，关注作者在事件中的动作、语言、心理描写，总结其在事件中流露出的情感，从而精
准把握作者在文中的情感表达。
目 录
演练一 临湖赏荷（浙江省杭州市萧山区六年级期中质量调研）
演练二 观第五泄记（黑龙江省绥化市青冈县期末）
演练三 岳阳纪行（江西省景德镇市乐平市期中）
演练四 右溪记（吉林省四平市铁东区期中）演练五 书上元夜游（四川省绵阳市游仙区期末）
参考答案与解析
演练一 临湖赏荷
浙江省杭州市萧山区六年级期中质量调研
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边
亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，
湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
【注释】①年少：年轻。 ②至：到。 ③临：临近。 ④少时：一会儿。
⑤为：被。 ⑥实为：实在是。 ⑦偕：陪同。 ⑧绝：极，非常。 ⑦
妙绝：美妙极了。
1．“欣然”在文中正确的意思是（ ）
A．愉快的样子。
B．欣赏的样子。
C．急切的样子。
D．快速的样子。
2．赏荷，可观其形美。描绘雨中荷花的语句是 ，描绘雨
后荷花的语句是 。
（用原文填空）
3．读完全文，我们感悟到作者欣赏荷花是 的心情。
4．四位同学讨论本文写作顺序，说得最合理的一项是（ ）
A．回忆少时每到夏天欣然赏荷——具体写一天与朋友赏荷情景——李白也来赏荷写诗。
B．回忆少时每到夏天欣然赏荷——具体写一天与朋友赏荷时的见闻——最后认为李白的诗歌
绝妙。
C．概括写少时每到夏天欣然赏荷——具体写一天与朋友赏荷时心情——总结景色绝妙。D．概括写少时每到夏天欣然赏荷——具体写一天与朋友赏荷时情景——引用李白诗句赞美荷
花。
5．四位同学交流了作者引用李白诗句的作用，说得合理的一位是（ ）
A．引用诗句突出荷花身材细长、姿态柔美、神色艳丽。
B．引用诗句突出荷花的美不是雕琢装扮来的，而是自然清新的美。
C．引用诗句是为了表达作者喜欢荷花，还可以摘取下来用以雕饰打扮。
D．引用诗句是为了使得自己文章更有名气。
演练二 观第五泄①记
黑龙江省绥化市青冈县期末
明·宋濂
从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，
瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，
山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍
去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。
【注释】①第五泄：第五个瀑布。今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为
“泄”，因此那山也叫五泄山。 ②罅：缝隙，裂隙。 ③掉：摇动。 ④怒
石横激：突兀的岩山横拦瀑布，激起水花。 ⑤掣折：转折。 ⑥欹（qī）：斜靠。
1．解释下面加点的词。
①疾趋（ ）
②山行之极观也（ ）
2．把下列句子翻译成现代汉语。
数步，闻疾雷声，心悸。
3．这篇选文让我们感受到第五泄的恢宏气势，寄托了作者怎样的思想感情？演练三 岳阳纪行
江西省景德镇市乐平市期中
从石首至岳阳，水如明镜，山似青螺，逢窗下饱看不足。最奇者墨山仅三十里，舟行二
日，凡二百余里，犹盘旋山下。日朝出于斯，夜没于斯，旭光落照，皆共一处。盖江水萦回
墨山中，故帆樯①绕其腹背虽行甚驶，只觉濡迟②耳。
过岳阳，欲游洞庭，为天风所尼③。季弟小修秀才，为《诅柳秀才④文》，多谑语⑤。薄暮
风极大，撼波若雷，近岸水皆揉为白沫，舟几覆。季弟曰：“岂柳秀才报复耶?”余笑曰：
“同袍 ⑥ 相调，常事耳。”因大笑。
明日，风始定。
【注释】①帆樯：指船只。 ②濡迟：迟缓，慢。 ③尼：滞留。 ④柳
秀才：指唐代传奇《柳毅传》中的柳毅。 ⑤谑语：玩笑话。 ⑥同袍：指季弟与
柳毅同为秀才，这里可译为兄弟。
1．解释文中加点词的含义。
（1）凡（ ）
（2）为（ ）
（3）始（ ）
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）日朝出于斯，夜没于斯，旭光落照，皆共一处。
（2）余笑曰：“同袍相调，常事耳。”因大笑。
3．这篇短文从哪三个方面来具体表现了岳阳风光?演练四 右溪记
吉林省四平市铁东区期中
道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪②。水抵两岸，悉皆怪石，攲③嵌④盘屈，
不可名状。清流触石洄悬激注佳木异竹垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；
在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻
铭石上，彰示来者。
——元结《右溪记》
【注释】①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。 ②合营溪：
汇入营溪。 ③攲：倾斜。 ④嵌：张开。 ⑤逸民退士：遁世隐居的人。
⑥置州：设置州郡。
1．给文中画横线句子断句，正确的一项是（ ）
A．清流触石洄/悬激注/佳木异/竹垂阴相映。
B．清流/触石洄悬/激注佳木/异竹垂阴相映。
C．清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相映。
D．清流触石洄悬/激注佳木/异竹垂阴/相映。
2．把下面句子翻译成现代汉语
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。
3．作者为什么“怅然”？如何理解他之后的一系列举动？演练五 书上元夜游
四川省绵阳市游仙区期末
己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣
然从之步城西入僧舍历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再
鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之⑥钓鱼无得，更欲远
去，不知走海者未必得大鱼也。
【注释】①上元：农历正月十五。 ②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。 ③
民：指汉族人。夷：指当地少数民族。 ④屠沽：屠户与卖酒者，文中指卖肉、卖酒的
人。
⑤过：苏轼的小儿子。 ⑥韩退之：唐朝文学家韩愈。
1. 解释下列句中加点词的意思。
①予欣然从之
②历小巷
③盖自笑也
2. 对文中画横线部分断句恰当的一项是（ ）
A．予欣然从之/步西城/人僧舍/历小巷
B．予欣然/从之步/西城入/僧舍历小巷
C．予欣然从/之步西/城入僧/舍历小巷
D．予欣然从之/步西城入/僧舍历/小巷
3. 把下列句子翻译成现代汉语。
归舍已三鼓矣。
(4)作者用“ ， ”（用原文回答）来描绘夜游所见市井之
景。
(5)用自己的话说说苏轼为什么会笑？由此你能读出作者怎样的情怀？演练一 临湖赏荷
答案
1.A
2.湖中荷花尽作飘摇之态
荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也
3.激动、喜悦
4.D
5.B
译文
我回忆年轻的时候，住在西湖边。每到夏天，临近湖边观赏荷花，就会高兴得忘记吃饭。
有一天，我和几位朋友一起，在湖边的亭子里观赏荷花。我们兴致正浓的时候，忽然下起了
倾盆大雨，湖中荷花都呈现出飘摇的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖面平静，湖水和天空呈现出同一种颜色。荷花被雨水冲洗后，鲜艳明媚，柔美多姿，清新雅致，实在是花中的仙子。
李白诗中说 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为说得美妙极了。
解析
第1题
分析题干：本题考查文言实词的理解能力，主要考查学生对文中 “欣然” 一词含义的
准确把握。
解题思路：在 “每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食” 这句话中，“欣然” 用来形容作
者赏荷时的状态。从语境来看，作者因为赏荷而高兴得忘记吃饭，“欣” 有高兴、愉悦的意
思，“然” 常作为形容词词尾，可译为 “…… 的样子” ，所以 “欣然” 应是愉快的样
子，A 选项正确。
第2题
分析题干：本题考查对文言文内容的理解和信息提取能力，要求学生从文中找出分别描
绘雨中荷花和雨后荷花的语句。
解题思路：文中 “忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态”，很明显是在描述下雨
时荷花的样子，即雨中荷花的语句；“少时，雨过天晴…… 荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜
多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”，这部分内容是在雨停后对荷花的描写，所以是雨后荷
花的语句。
第3题
分析题干：本题考查对作者情感的体会能力，需要学生根据文章内容，感悟作者欣赏荷
花时的心情。
解题思路：从 “每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食” 可以看出作者对赏荷的喜爱，
“欣然” 一词直接体现了愉快的心情；在赏荷过程中，面对雨中、雨后不同状态的荷花，作
者进行了细致描绘，且用 “实为花中仙子也”“妙绝” 等表达赞美，这些都能表明作者欣
赏荷花时是激动、喜悦的心情。
第4题
分析题干：本题考查对文章写作顺序的理解和分析能力，考查学生能否梳理清楚文章的
行文结构。
解题思路：文章开篇 “余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食” 是
概括写年少时每到夏天欣然赏荷；接着 “一日，偕数友，观荷于湖边亭中…… 荷花为雨所洗，鲜妍明媚” 具体描述了一天与朋友赏荷时遇到下雨及雨后看到的荷花等情景；最后
“李太白诗云‘清水出芙蓉，天然去雕饰’，余以为妙绝” 引用李白诗句赞美荷花。D 选项
的概括最合理。
第5题
分析题干：本题考查对引用诗句作用的理解能力，考查学生对作者引用李白诗句意图的
分析。
解题思路：“清水出芙蓉，天然去雕饰” 这句诗强调的是芙蓉（荷花）从清水中生长出
来，天然的美丽不需要雕琢。作者引用此句，是为了突出荷花的美是自然清新的美，而不是
靠雕琢装扮来的，B 选项正确。A 选项 “身材细长” 在诗句中未体现；C 选项 “可以摘取
下来用以雕饰打扮” 理解错误；D 选项 “为了使得自己文章更有名气” 说法过于功利，不
符合文章主旨。
演练二 观第五泄记
答案
1.快走
景象、景观
2.走了几步，听到很响的雷声，心里很害怕。
3.表达了作者对第五泄的喜爱、赞叹之情。
译文
从寺庙的大门往右拐，就找到一条石头小路。走了几步，听到很响的雷声，心里很害怕。
山里的和尚说：“这是瀑布的声音。” 我快步走去，穿过石头缝隙，瀑布就出现在眼前。瀑
布在青色的石壁间奔流，震撼着山谷，如雪花般喷涌直下，突兀的岩石横拦瀑布，激起的水
花像彩虹一样，水流有时突然卷曲、转折然后才向下倾注，水的形态更加雄伟壮观，这是在
山里行走所能看到的最壮观的景象。游人们坐在倾斜的岩石下望着瀑布，用脸感受飞溅的水
花，起初好像披了一层细丝，空气中都像是有了经纬线，等到瀑布像飞雨一样泻落到山崖，
人们还是不忍心离开。傍晚回去，大家都各自写了诗。所看到的景象很奇特，思绪也变得变
幻万千。解析
第1题
分析题干：本题考查文言实词的理解能力，考查学生对 “趋” 和 “观” 在文中含义
的掌握。
解题思路：“疾趋” 中，“疾” 有快速的意思，结合语境，听到瀑布声后快速走去，
“趋” 在这里应是快走的意思；“山行之极观也”，“观” 在这里是名词，结合前文对瀑
布雄伟景象的描述，可理解为景象、景观。
第2题
分析题干：本题考查文言文句子的翻译能力，重点考查对 “数”“闻”“疾”“悸”
等实词的理解和句子整体的翻译。
解题思路：“数” 表示几、几个，“数步” 即走了几步；“闻” 是听到；“疾” 在
这里形容雷声大，可译为很响；“悸” 是害怕的意思。按照正常语序翻译，该句为 “走了
几步，听到很响的雷声，心里很害怕”。
第3题
分析题干：本题考查对作者情感的理解和分析能力，要求学生根据对第五泄的描写，体
会作者寄托的思想感情。
解题思路：文中作者用 “撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态
愈伟” 等语句，生动地描绘出第五泄恢宏壮观的气势。从这些细致且充满赞叹的描写中，以
及 “山行之极观也” 这样的评价，还有 “游人…… 犹不忍去” 的侧面烘托，可以看出作
者对第五泄充满了喜爱、赞叹之情。
演练三 岳阳纪行
答案
1.总共
写
才
2.（1）太阳早上从山上升起，傍晚在这里落下，早晚霞光都辉映一处。（2）我笑着说：“兄弟之间开玩笑，是经常的事。”于是大笑起来。
3.①石首到岳阳一路的风光清丽秀美。
②墨山附近江水萦回曲折。
③洞庭湖的澎湃气势和神奇色彩。
译文
从石首到岳阳，江水像明镜一样清澈，山峦如青螺般秀丽，在船窗边看这些景色，怎么
看都看不够。最奇特的是墨山，它仅有三十里，船却行驶了两天，总共走了二百多里，还在
山下盘旋。太阳早上从山上升起，傍晚在这里落下，早晚的霞光都辉映在一处。大概是江水
在墨山中萦绕迂回，所以船只绕着山的前后行驶，虽然船行得很快，但只觉得缓慢。
路过岳阳，想要游览洞庭湖，却被大风阻拦。我的弟弟小修秀才写了一篇《诅柳秀才
文》，文中有很多玩笑话。傍晚时分，风特别大，撼动波浪发出像雷声一样的巨响，靠近岸
边的水都被搅成了白沫，船几乎要翻了。弟弟说：“难道是柳秀才在报复我们吗？” 我笑着
说：“兄弟之间开玩笑，是经常的事。” 于是大笑起来。
第二天，风才停了下来。
解析
第1题
分析题干：本题考查文言实词的理解能力，考查学生对 “凡”“为”“始” 在文中不
同含义的掌握。
解题思路：“舟行二日，凡二百余里” 中，“凡” 用来表示总计的数量，所以是总共
的意思；“为《诅柳秀才文》”，“为” 在这里是动词，结合语境是写的意思；“明日，风
始定”，“始” 表示时间上的起始，即才的意思。
第2题
分析题干：本题考查文言文句子的翻译能力，考查对 “朝”“斯”“没”“调” 等实
词以及句子整体的翻译。
解题思路：
“日朝出于斯，夜没于斯，旭光落照，皆共一处” 中，“朝” 是早上；“斯” 指代墨
山；“没” 是落下；“旭光” 指早上的霞光，“落照” 指傍晚的霞光。翻译为 “太阳早
上从山上升起，傍晚在这里落下，早晚霞光都辉映一处”。
“余笑曰：‘同袍相调，常事耳。’因大笑” 中，“余” 是我；“同袍” 这里指兄弟；“调” 是开玩笑；“因” 是于是。翻译为 “我笑着说：‘兄弟之间开玩笑，是经常的
事。’于是大笑起来”。
第3题
分析题干：本题考查对文章内容的概括能力，要求学生梳理文章内容，找出表现岳阳风
光的三个方面。
解题思路：文章开篇 “从石首至岳阳，水如明镜，山似青螺，逢窗下饱看不足” 描绘
了石首到岳阳一路的风光清丽秀美；接着 “最奇者墨山仅三十里…… 故帆樯绕其腹背虽行
甚驶，只觉濡迟耳” 写了墨山附近江水萦回曲折；“过岳阳，欲游洞庭…… 撼波若雷，近
岸水皆揉为白沫” 体现了洞庭湖的澎湃气势和神奇色彩。所以从这三个方面表现了岳阳风光。
演练四 右溪记
答案
1.C
2.这条溪水如果在空旷的山间林野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的处所。
3.小溪周边景色优美却无人赏爱。
整治修茸小溪，是为了把它打造成名胜之地，供人赏玩（或让更多人看到美景，与人分享
美景）。
译文
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水两岸，
全都是怪石，它们倾斜嵌叠，曲折盘旋，姿态奇特，不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击
着岩石，水流回旋从上冲下来，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相
掩映。这条溪水如果在空旷的山间林野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的处所；如果
它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇的胜地，成为安静的人修建亭台的地方。但是自
从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋
惜。于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁；栽上了松树、桂树，又种植了
鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便给它命名为右溪。把这些文
字刻在石头上，明白地告诉后来人。解析
第1题
分析题干：本题考查文言文断句能力，考查学生对句子结构和语义的理解，以及对文言
文朗读节奏的把握。
解题思路：“清流触石洄悬激注佳木异竹垂阴相映” 这句话中，“清流触石” 是主谓
结构，意思是清澈的溪流撞击着岩石；“洄悬激注” 描述水流撞击岩石后的状态，即水流回
旋从上冲下来，激荡倾注，这是一个连贯的动作描述，应断开；“佳木异竹” 是并列的名词
短语，指美丽的树木和珍奇的青竹；“垂阴相映” 表示树木和竹子投下的阴影互相掩映，是
对前面景物的进一步描述。所以正确断句为 “清流触石 / 洄悬激注 / 佳木异竹 / 垂阴相
映”，C 选项正确。
第2题
分析题干：本题考查文言文句子的翻译能力，重点考查对 “若”“宜”“逸民退士”
等实词的理解和句子整体的翻译。
解题思路：“若” 在这里是如果的意思；“宜” 表示适宜、适合；“逸民退士” 指遁
世隐居的人。按照正常语序翻译，该句为 “这条溪水如果在空旷的山间林野，就是很适合避
世隐居的人和隐士居住的处所”。
第3题
分析题干：本题考查对文章内容的理解和对作者情感及行为的分析能力。
解题思路：作者 “怅然” 是因为 “而置州以来，无人赏爱”，即小溪周边景色优美，
却一直没有人来欣赏和喜爱。作者之后 “疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨
形胜”，他整治修葺小溪，是为了把它打造成名胜之地，让更多的人能够欣赏到这里的美景，
与人分享这份美好。
演练五 书上元夜游
答案
1.高兴的样子
经过大概
2.A
3.回到家已经三更天了。
4.民夷杂糅 屠沽纷然
5.笑自己看破得失，而韩愈不能看破；读出作者随遇而安，乐观豁达的情怀。
译文
己卯年农历正月十五，我在儋州，有几位老书生来拜访我，说：“这么好的月亮，这么
美的夜晚，先生能出去走走吗？” 我很高兴地跟着他们去了。我们步行到城西，进入僧舍，
穿过小巷，看到汉族和少数民族杂居在一起，卖肉、卖酒的人很多。回到家已经三更天了。
家里人关门熟睡，已经鼾声阵阵。我放下拐杖，不禁笑了起来，什么是得，什么是失呢？小
儿子苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。但也笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的
地方去钓，却不知道走到海边的人也不一定能钓到大鱼。
解析
第1题
分析题干：本题考查文言实词的理解能力，考查学生对 “欣然”“历”“盖” 在文中
含义的掌握。
解题思路：“予欣然从之” 中，“欣然” 结合语境，是说作者很高兴地跟着老书生们
出去，所以是高兴的样子；“历小巷” 中，“历” 与 “小巷” 搭配，可理解为经过；
“盖自笑也” 中，“盖” 在这里表示推测、大概的意思。
第2题
分析题干：本题考查文言文断句能力，考查学生对句子结构和语义的理解，以及对文言
文朗读节奏的把握。
解题思路：“予欣然从之步西城入僧舍历小巷” 这句话，“予欣然从之” 表示作者很
高兴地跟随他们，是一个完整的意思，应断开；“步西城”“入僧舍”“历小巷” 是作者出
游的一系列连贯动作，各自表意完整，中间应断开。所以 A 选项 “予欣然从之 / 步西城 /
人僧舍 / 历小巷” 断句恰当。
第3题
分析题干：本题考查文言文句子的翻译能力，重点考查对 “归”“舍”“鼓” 等实词
的理解和句子整体的翻译。解题思路：“归舍已三鼓矣” 中，“归” 是回到；“舍” 指家；“三鼓” 是古代的
计时单位，即三更天。整句翻译为 “回到家已经三更天了”。
第4题
分析题干：本题考查对文言文内容的理解和信息提取能力，要求学生从文中找出描绘夜
游所见市井之景的句子。
解题思路：文中 “民夷杂糅，屠沽纷然” 描述了作者夜游时看到的场景，汉族和少数
民族杂居在一起，卖肉、卖酒的人很多，展现了市井的热闹景象，所以这两句是描绘夜游所
见市井之景的句子。
第5题
分析题干：本题考查对文章内容的理解和作者情感的体会能力，要求学生分析苏轼笑的
原因，并体会作者的情怀。
解题思路：从文中 “放杖而笑，孰为得失？…… 然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未
必得大鱼也” 可知，苏轼笑自己能看破得失，而笑韩愈不能看破；苏轼被贬儋州，却能在夜游中自得其
乐，从他笑的原因以及夜游的经历，可以看出他随遇而安，乐观豁达的情怀。
