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2019年上海市初中毕业统一学业考试
语文试卷
考生注意：
1.本试卷共26题。
2.试卷满分150分。考试时间100分钟。
3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（39分）
（一）默写（15分）
1.会当凌绝顶， 。 （杜甫《望岳》》 六上
2.草枯鹰眼疾， 。 （王维《观猎》）九上
3.狼不敢前， 。 （蒲松龄《狼》）八下
4. ，竭其庐之入…… （柳宗元《捕蛇者说》九下
5.枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》）八
下
【答案】 1.一览众山小 2.雪尽马蹄轻 3.眈眈相向 4.殚其地之出 5.小桥流水人
家
【解析】试题分析：本题考查学生根据上下句提示默写古诗、词、曲、文句子的能
力，难度较小，一般错在汉字书写上。往年考试一般是一到两句文章，其余为诗词曲，两
个默写上句，三个默写下句。今年只有一个默写上句，难度不大。
易错字，一是字形相近（如“戊”“戌”和“戍”“匹马戍梁州”），二是音同、音
近（如“留取丹心照汗青”的“汗”写成了“汉”），三是字词理解错误（“身老沧洲”
的“洲”容易写成“州”，这个错误综合了前三项易错点，“洲”为水中陆地，大陆，而
“州”是行政区域。“沧洲”是滨水的地方。古时常用以称隐士的居处。沧州市，简称
“沧”，是河北省辖市，因东临渤海而得名，意为沧海之州），四是因语言习惯干扰出错
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（如“身世浮沉雨打萍”中的“浮沉”写成“沉浮”，巧记作者最终沉水，所以是“浮
沉”），
注意易错字的写法：要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正
确的写法。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
（二）阅读下面两首诗，完成第6-7题（4分）两首诗歌都是六下
送友人 黄鹤楼
李白 崔颢
青山横北郭，白水绕东城。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
此地一为别，孤蓬万里征。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
浮云游子意，落日故人情。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
6.两首诗都写到愁情：《送友人》写送别友人的愁情，《黄鹤楼》写的 愁情。（2
分）
7.以下对两首诗的理解正确的一项是（ ）（2分）
A.“万里”“千载”都有悠远之意。
B.“故人”“昔人”都指曾经的老朋友。
C.“青山”“晴川”都写了山色秀美之景。
D.“浮云”“白云”都暗示诗人漂泊的身世。
【答案】6.思乡 7.A
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【解析】6.本题考查诗歌情感，根据日暮乡关何处是可以判断出思乡之情。
第一题常考的是文学常识，词语解释，内容理解，诗句情感等。
7.A.“万里”是空间上的远，“千载”是时间上的远。B.“故人”是老朋友。“昔
人”是指过去的仙人，非作者的朋友。C.“青山”写了山色秀美之景。“晴川历历汉阳
树”：如今阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，过去的时光一去不复返。“晴川”写物是人
非之感。D.“浮云”是喻指远行的友人。白云千载空悠悠：千百年来只看见悠悠的白云。
唯有悠悠白云仍然千载依旧。“白云”指白云悠悠，仙去楼空，岁月不再，物是人非，世
事茫茫。
故选A
近五年中考
2018年《饮湖上初晴后雨》
（1）文学常识作者的号[填空题]
（2）诗句内容理解[选择题]
2017年《四块玉·别情》（17年题目和前几年比有什么变化？出现了文学常识）
（1）文学常识作者是谁[填空题]
（2）诗句内容理解[选择题]
2016《卖炭翁》
（1）诗句内容理解[填空题]
（2）诗句内容理解[选择题]
2015《丑奴儿·书博山道中壁》 《江城子·密州出猎》 《望岳》
（1）诗句情感理解[填空题]
（2）诗句内容理解[选择题]
2014《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》 【八年级上】
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（1）题目意思理解（写作目的）[填空题]
（2）诗句感情理解[填空题]
（三）阅读下文，完成第8-10题（9分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与
之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作
诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日
扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之
闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受
于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众
人，又不受之人，得为众人而已耶？
8.本文作者是 （人名）。（2分）
9.用现代汉翻译下面的句子。（3分）
稍稍宾客其父
10.本文记叙了仲永从五岁就能作诗到最终“ ”的变化过程，表
达了作者 的情感。（4分）
【答案】8. 王安石 9. （同乡人）渐渐用宾客的礼节款待他的父亲
10. (1). 泯然众人 (2). 痛惜
【解析】
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【8题详解】
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点
记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记
硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与王安石有关的文学常识。
《伤仲永》的作者是北宋文学家、政治家王安石。
【9题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。课内翻译靠
的是死记硬背，忘记的话根据直译为主，意译为辅的方式。逐字逐句翻译，翻译不通的考
虑特殊句式，通假字等。翻译第一注意的是省略，第二注意动词翻译准确。注意“宾
客”：名词意动用法，以……为宾客。把……当作宾客，也就是用宾客的礼节款待。
【10题详解】
一空，考查对文章重要信息的提取能力。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各
句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如仲永最终的结局可提取“泯然众人”
作为答案。二空，考查作者通过这件事所要抒发的情感。从标题“伤仲永”及仲永结局分
析，表达作者对天才的荒废的惋惜之情；为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落后
的人而感到可悲。所以可概括为“痛惜”二字。
译文：
金溪平民方仲永，世代从事农业生产。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，
（有一天）忽然放声哭着要这些东西；父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，（仲
永）马上写了四句诗，并且在诗后署上自己的名字。这首诗把奉养父母、团结同宗族的人
作为内容，传阅于全乡的学识优秀的士人观赏。从此，（有人）指定物品（让他）作诗，
（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同乡的人对他“指物作诗”感到
非常惊奇，渐渐用宾客的礼节款待他的父亲，有的人（还）花钱讨取仲永的诗作。他的父
亲认为这样有利可图，（就）每天拉着仲永四处拜访同乡的人，不让（他）学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（这时，
他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的传闻相称了。又
过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他的特
异之处已经）消失净尽，成为普通的人了。”
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近五年中考
课内文言文阅读 （14-15年课内文言文8分 2016-2018年9分 句子翻译课外文言文
变成选择，课内不变）
2018《小石潭记》
（1）内容理解[选择题][2分]（2）句子翻译[填空题][3分]（3）内容理解[填空题][4
分]
2017年《登泰山记（节选）》
（1）文学常识，选择[2分]（2）句子翻译[填空题][3分]（3）内容理解[填空题][4分]
2016《捕蛇者说》
（1）文学常识（作者）[2分] （2）句子翻译[填空题][3分]（3）内容理解[选择题][4
分]
2015《核舟记》
（1）文学常识、词语解释、句子翻译[填空题][6分]（2）文段中内容理解[选择题][2
分]
2014《为学》 《论语》
（1）文学常识[填空题][2分] （2）文章内容与中心的理解[填空题][6分]
（四）阅读下文，完成第11-13题（11分）
耕者王清臣
天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游，见耕而歌
者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭
役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，
故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书
③，皆所作诗，后经乱不知所在。
【注】①榼：古代盛酒或贮水的器具。②瞳：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝
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为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。
11.解释下列句中加点词。（4分）
（1）少曾读书（ ） （2）故尝歌（ ）
12.下列对画线句的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A.这一天张远度到他家拜访 B.过几天张远度到他家拜访
C.过几天张远度经过他家 D.这一天张远度经过他家
13.张远度来到“ ”（用本文语句回答）的“颖南之中村”，见到王清
臣，主动与他交谈的原因是 。（用自
己的话回答）。（4分）
【答案】
11.（1）年幼 （2）所以 12.B
13.地多桃花林 王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇
【解析】
【11题详解】
考查文言实词。先背诵150个实词，然后根据文章内容选择合适的义项。“少曾读书”：
年幼时读过书。少：年轻，少年，年纪小。“故尝歌”：所以吟唱过。故：所以，因此。
理解好上下文内容是作答的关键。
少：为小的变体，本义是不多。
①不多，数量小（时间短）
②缺少
③（shào) 年轻，少年，年纪小
④稍微，略微
故，有意使它变成这样。字形采用“攴”作边旁，“古”作声旁。古兼表意，表示旧事得
以流传必有原因。一说（古，作古，即老朽而自然死亡）（攴，持械攻击），表示击杀老
人。结束老人垂死而痛苦的生命。
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①过去，原来，照旧
②原因，缘故
③故意
④所以，因此
“故”放在句首，作“所以，因此”解。
【12题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译注意事项：①通读全文，找准译句的关键
词（得分点，省略句、动词居多）。
②将要求翻译的句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”）
翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音
节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字词连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实，要
使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
根据译文：“这一天”“过几天”来确定“异日”的含义。“异”的含义是另外的，别
的。可以理解为过几天，几天后。可以排除A、D“过”：過，经。字形采用“辵”作边
旁，“咼”作声旁。脚走过的地方。
①经过
②次，回，遍
③过去，过后
④过失，过错
⑤犯过失，犯错
⑥过于，过分
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⑦超过，过了。
常见含义中并没有“拜访，探望”的含义。 于是乘其车，揭其剑，过其友。——《战国
策·齐策四》（冯谖于是乘坐他的车，高举着他的剑，去拜访他的朋友）
但是根据下文所见所闻，肯定不是经过他家能发现的。
所以选B。
【13题详解】
内容理解，第一空，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，
读懂内容，这是提取重要信息的基础。如张远度来到“颖南之中村”，其特点是“地多桃
花林”。第二空，见到王清臣，主动与他交谈（遂呼与语）的原因可分析“见耕而歌者，
徘徊疃间，听之，皆杜诗也”等句，王清臣当时边耕种边吟唱杜甫的诗，一个农夫还有这
么高雅的情趣，这令张远度很是惊奇。按以上分析填充即可。
【参考译文】
天启初年，颍川人张远度在田颍南的中村买田地，这个地方有很多桃花林。一天，他
拿着酒囊独自出游，看见一个农夫一边耕种一边吟唱诗歌，（张远度）驻足于村庄（不离
去），听那人的吟唱，所吟唱的都是杜甫的诗。于是叫那人过来和他谈话，农夫说自己
姓王，名清臣，过去有田地，因为害怕服徭役，就把田地都给了自己的家族，现在被雇佣
给人耕地。年幼时读过书，有一个客人在他房子里遗留下一册书，书卷没头没尾，
（他）读了非常喜爱它，所以曾经吟唱过，也不知道杜甫是什么人。过几天张远度到他家
拜访，看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。都是他所作的诗，后来（这些
诗）历经战乱不知弄到什么地方去了。
本文选自清王士祯《<池北偶谈>卷十六·谈艺六》。
近五年中考
课外文言文阅读 （14-18年中只有15年11分，其他年份12分）
2018年《傅文忠公爱才》
（1）实词解释（极，易）[4分] （2）句子翻译[选择][4分]（3）内容理解[4分]
2017年《呻吟语（节选）人有馈一木者》
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（1）实词解释（为，尽）[4分] （2）句子翻译[选择][4分] （3）主旨道理[4分]
2016《楚人谓虎为老虫》
（1）实词解释（胜，名）[4分]（2）理解内容原因题[填空题][4分] （3）主旨理解
[4分]
2015《陆象山下棋》
（1）句子翻译[3分] （2）文段内容理解[选择题][4分] （3）文段关键字理解[填空
题][4分]
2014《韩生料秦王》
（1）实词解释（好、病）[4分] （2）句子翻译[填空题][2分] （3）内容概括[填空
题][3分] （4）主旨把握[选择题][3分]
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第14-17题（18分）
上海是怎么来的?
①一说起“魔都”，大家都知道指的是上海，这座充满魅力的城市是怎么来的呢?
②上海位于黄浦江支流——上海浦旁边，当时这一带把河叫作浦。最早在上海浦附近
出现了一个居民点，一般居民点都靠着河，用水比较方便，还利于出行。随着人口增多，
经济发展，需要给这个地方起一个名字，于是就叫上海。宋朝末年出现上海镇，元朝的时
候就建县了，上海地区在开埠之前已是江苏省的一个县。在漫长的历史进程中，上海这个
地方的行政地位逐渐上升。
③到了近现代，地理因素在上海的快速发展中进一步突显出来。
④上海的“江海之会”在世界上可谓独一无二。哪个江?长江。哪个海?东海。黄满江
的出海口连接着长江，长江又与东海交汇。长江有 6300公里，位于世界第三，整个长江流
域经由它对上海的经济、文化、社会产生了重要的影响，因为水运曾经是人们赖以生存的
主要运输手段。通过水路上海可以方便联系到浙江、江苏，靠海又大大加强了对外联系。
⑤同时，上海还处在中国南北之中。以前，有两种商品在世界贸易中具有重要地位，
一是桐油，二是猪鬃。当时由于没有化学人工合成品，全世界船只防腐蚀涂料主要是用长
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江流域山区出产的桐油制造的，而中国相油几乎全部从上海出口。至于猪鬃，即猪脖子上
的可以用来做刷子的毛，都要从迢迢千里之外的产地—四川、湖南聚集到上海出口。
⑥独特的区位优势带来了人口的持续增长。上海刚开埠时总共有 50多万人口，到
1900年人口突破100万，到解放初户籍人口达到500万，这一速度比历史上巴黎、伦敦的
都要快。
人从哪里来？主要靠的是移民。上海的移民大多来自江苏南部和浙江北部等地区——这些
地区是以往一千年间中国经济最发达、文化最繁荣的地方，他们一般文化层次比较高，基
本具备良好的市场意识，这也为上海人形成较高的职业道德水准和良好的契约精神奠定了
基础。
⑦在这种情况下，上海的文化体现出多元交融、海纳百川的特色，让这座城市充满了
魅力。
14.第②段介绍了下列信息：（1）上海成为居民点的原因；（2）
（3） （4分）
15.第④段加点词“主要”能否删去，为什么?（4分）
16.第⑤段列举了桐油和猪鬃的例子，对其作用分析最恰当的一项是（4分）
A.说明这两种商品的产地都非常偏远难以运输。
B.说明这两种商品在世界贸易上具有重要地位。
C.说明这些商品都必须聚集到上海，然后才能出口。
D.说明上海处于中国南北之中，拥有重要贸易地位。
17.根据上下文，第⑥段不能与第④⑤两段调换位置，请简要说明理由。（6分）
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【答案】14. (1). （2）上海名字的由来 (2). （3）上海行政地位的上升
15. 不能删去。“主要”是最重要的，表明当时人们还有其他的运输手段，在所有的运输
手段中水运是最重要的，删去不能体现说明文用词的准确性。 16. D
17. 答案示例：④⑤两段说明上海具有“江海之会”、南北之中的区位优势，第⑥段说明
移民对上海发展的影响。文中“独特的区位优势带来了人口的持续增长”一句表明，前者
是后者的前提，而④⑤两段又是对第③段内容的具体说明。这几段按逻辑顺序说明，所以
不能调换。
【解析】
【14题详解】
应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提
高效率；严密分析，准确把握。给的例子是从第二段前两句中提炼的。第一空可分析第②
段第3句“随着人口增多，经济发展，需要给这个地方起一个名字，于是就叫上海”一
句，即可概括出这是介绍上海名字的由来。第二空，可分析第4、5句的内容，从结论中提
炼。“在漫长的历史进程中，上海这个地方的行政地位逐渐上升”这是写上海行政地位的
上升。
【15题详解】
考查说明文语言的准确性的特点。“主要”本义：关键的，事物中关系最大，起决定
作用的，最重要的。语境义：在所有的运输手段中水运是最重要的，不排除人们还有其他
的次要运输手段。删去绝对化，不符合实际情况。一定要注意说明文限制性词语的使用，
这些限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。解题时，从使用的恰当以及删除后的
不准确，一正一反两个方面来说明这个词语的重要性。思路：（1）表态（删还是不删）。
（2）理解这个词语在这句话中的含义，定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度
修辞；“大约”“上下”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量，表猜测的词：也
许、可能、估计等。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实
际，太绝对了。（4）××词体现了语言的准确性、周密性、科学性。（4）删去后不符合
人们认识的(×××)客观规律或与(×××)的客观事实不符合，所以不能删去。
【16题详解】
考查举例子说明方法的作用。第5段列举了桐油和猪鬃的例子作用是准确说明了本语
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段的观点句，即段首句“同时，上海还处在中国南北之中”。所以选D。在答作用时一定
要找到文段中的观点句或说明对象。说明方法就是为说明观点和说明对象服务的。
列数字：具体准确地说明该事物的××特点
作比较：突出强调事物相同点或不同点，说明该事物的××特点。使深奥的事理或复杂的
特征显得通俗易懂，鲜明形象。
举例子：具体有力的说明事物××的特点，使抽象的道理通俗易懂，更有说服力。
列图表：一种是照片类的，它的作用是生动形象地说明了……（对象）……（特点）。另
一种是图表类的，包括圆饼图、柱状图、曲线图和表格等，它的作用是简明直观地说明
了……（对象）……（特点）
【17题详解】
要求分析段落位置是否可以调换，考生需要在整体把握文本的基础上，关注段与段之间的
逻辑关系。读懂段落大意是作答的前提。4、5两段说明上海的区位优势，第6段说明移民
对上海繁荣的意义。而第6段开头由“独特的区位优势带来了人口的持续增长”一句，表
明“区位优势”带动了“移民”。所以两部分内容先因后果，逻辑严密，顺序不可颠倒。
（1）判断能否调换（一般不行）。
（2）概括调换段落的内容。
（3）判断这些文段之间的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；结构：并列关
系、递进关系、总分关系。
答题方式：不能调换，原文采用由……到……的顺序介绍事物，符合人们认识事物的
规律（或事物发展的规律）接着表明调换后会怎样（调换后不合逻辑，不符合原文意
思）。
（4）关注结构和照应。总分关系中，分部分与前文总部分相照应。要删除的段落与
上段句尾和下段句首的照应关系；互换段落直接的照应以及和上下段的照应。
近年中考
现代文阅读（一）
2018年：20分 2017：20分 2016：19分 2015：18分 2014：20分 2013：
21分 2012：22分 2011：20分
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2018年《不可或缺的城市风景——斑马线》说明文
14、基础题看拼音写汉字[2分]
15、对段落内容理解[选择题][3分]
16、表格概括[8分]
17、列数字的作用[3分]
18、开放题型[4分]
2017年《无人机时代正在到来》说明文
14、词语在文中的意思[2分]
15、内容理解分析[选择题][3分]
16、说明文语言[4分]
17、文章内容概括与提取信息[8分]
18、开放题型[3分]
2016《让行走成为人生的必修课》（议论文）
14、加点词在文中的意思[2分]
15、填入关联词[选择题][2分]
16、概括文章中心论点、分论点[8分]
17、文章内容理解[选择题][3分]
18、语段是否可删去及理由阐明[4分]
2015《面条》（说明文）
13、看拼音写汉字[2分]
14、理解画线句的意思[2分]
15、文章内容概括（要点概括）[6分]
16、文章内容理解[选择题][3分]
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17、语段插入及理由阐明[5分]
2014《上海交响乐团音乐厅》（说明文）
14、词语在文中的含义[2分]
15、句子在文中的含义 [3分]
16、文章内容理解（找原因）[2分]
17、文章信息提取[概括题][9分]
18、文章内容理解（举例子的作用）[选择题][4分]
2013《学会舍弃》（议论文）
16、选词填空（关联词）[3分]
17、词语在文中的意思[2分]
18、概括事例及证明的论点[4分]
19、论点及论证结构[填空题][6分]
20、给出语段，找对比论证及阐明理由[陈述题][6分]
（二）阅读下文，完成第18-22题（22分）
你妈喊你起床啦
刘标标第一次意识到起床是场战争，是在小学一年级。
“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。
刘标标睁了睁眼，又闭上了。妈妈又叫了几遍，还是没用，只能给睡梦中的儿子穿上
衣服。刘标标忽然感觉身上很痒，终于忍不住彻底睁开了眼，大声说：“我不想起床！”
“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门上占据优势。
刘标标被吓住了，乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头，转身出去。刘标标假
模假样地动了几下，看见妈妈出了他的卧室，连忙后仰，一头倒在枕头上，再次进入甜美
的梦乡。
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“刘标标！你是不是想挨揍！”妈妈把饭端到桌子上，暗暗纳闷为啥穿个衣服要这么
久，然后就发现刘标标穿着衣服倒在了床上。
“我真的不想起床啊！”
“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。
“我！不！”刘标标抗争着，身子用力后仰。忽然，他大哭起来。
“起个床，跟打仗似的。”妈妈感慨道。
随着时间推移，两人的战斗愈加激烈。
“妈，你去做饭，我现在穿衣服。”“不行，我看着你穿。”
“穿完了，你去做饭吧。”“不行，你还没洗脸刷牙。”
“洗完了！你去做饭吧，我饿了。”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼
觉，
抓紧去上学。”
“妈，今天星期六不用去上学。”
“不会吧？”妈妈疑惑地查看日历，却看见刘标标疯了似的冲着床跑过去。
“刘！标！标！！”
在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后，刘标标
发
现自己依旧每次都落败。
刘标标决定第二天尝试新办法。
“刘标标，起床啦！”
刘标标果断睁开眼，皱眉道：“妈，我肚子疼……”然后抱着肚子开始表演。
“哟?跟谁学的这一招? ▲ ▲
刘标标继续卖力表演。
渐渐地，妈妈开始着急了。“真疼吗?”她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话，痛苦地
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点了点头。
“那去医院吧。”妈妈叹口气，“早上的排骨面白做了，估计这个星期只能吃小米稀
饭了……”
刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来，“妈”，刘标标活力四射道，“我没事了！”
那天之后，妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策:
“刘标标，今天早上是肉松三明治！”
“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊。”
“肉饼有没有人想吃啊?”
刘标标每天早上闻着香味醒来，还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。妈妈对自己的厨艺很
是得意。
然而好日子并不长久，妈妈发现儿子起得越来越早，甚至超过了自己起床的时间。
“妈，给我钱，我想去外面吃。”
“这星期都第几回了?”妈妈不满地说。
“我在外面有事。”刘标标皱着眉头道。
“你能有什么事?”妈妈心头涌上一股无名火。
“你就别管了。”刘标标不耐烦道。
“大早上你俩吵什么啊…”刘标标他爸揉着眼睛从卧室里走出来。
“吃饭！”妈妈大吼，吓得刘标标他爸猛地立正。
“这……这是怎么了，孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟嚷道。
妈妈正要反驳，突然意识到刘标标已到了青春期，不再是小孩了……
刘标标四十岁那年，不用闹钟就能早起，还能做最喜欢吃的排骨面。他每天早晨叫女
儿起床，“跟打仗似的”。
刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前，那个姑娘对着二个小孩也这么说过。
他突然哭了。
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这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起，而她却再也不会早起。
从此，再也没有他和她的战争了。
18.“表演”在文中的含义是 。（3分）
▲ ▲
19.根据上下文，在文中 处填上合适的内容。（3分）
20.对文中画直线部分对话内容的理解，最恰当的一项是（ ）（4分）
A.儿子胡搅蛮缠，母亲大声呵斥。 B.儿子不断催促，母亲语带调侃。
C.儿子一再拖延，母亲步步紧逼。 D.儿子针锋相对，母亲束手无策。
21.从语言表现力角度，简析本文标题的妙处。（6分）
（1）
（2）
22.文末画曲线的句子“那个姑娘对着一个小孩也这么说过”，“那个姑娘”指“妈妈”，
请分析这句话的丰富内涵。（6分）
【答案】18. 故意装出肚子疼的样子
19. 美食诱惑
20. C
21. 选用第二人称，引起读者共鸣；语言俏皮：富有生活趣味；运用日常口语（模仿流行
语），吸引读者阅读兴趣。
22. 示例：“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好形象的回忆，表达了他对妈妈的怀念之情，
对儿时不理解母爱的悔恨，以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。
【解析】
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【18题详解】
本题为结合词句理解字义。（1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。
（2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感情色彩使用等。
有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么) 反语义、色
彩义(褒贬互换) 双关。感情色彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用（表哥驾到，亲临菜市
场）等。
（3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用
一个词语来代替原词语。
注意事项：补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整；一定要将答案带入原句检
验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。
“表演”本义：戏剧、舞蹈、杂技等演出；把情节或技艺表现出来；做示范等。语境义：
根据上文“妈，我肚子疼……”“然后抱着肚子”等句分析，这里的表演是指刘标标因为
不想起床，故意装出肚子疼的样子。
【19题详解】
属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内
容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语
句的上文是“妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策”，下文是“刘标标，今天早上是肉
松三明治”“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊”“肉饼有没有人想吃
啊”等句，这明显使用了“美食诱惑”的计策。注意用语要简洁，且符合“计策”特点。
【20题详解】
考查对文章内容的理解。一定要分析好两个人的个性化语言。儿子一再使用拖延战术
“妈，你去做饭，我现在穿衣服”“穿完了，你去做饭吧”“洗完了！你去做饭吧，我饿
了”；而母亲步步紧逼，毫不让步。“不行，我看着你穿”“不行，你还没洗脸刷牙”
“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉，抓紧去上学”。所以选 C。其它几项分
析不准确。
【21题详解】
（2）标题常考的是含义作用，拟换标题。今年从语言表现力的角度简析标题的妙处。标题
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作用口诀：“情人悬线，法主效果” （情节、人物、设置悬念、线索、写法（修辞
等）、主旨、生动形象吸引读者阅读兴趣富等效果）重点抓的是作用中的写法。
首先，“你妈喊你起床啦”运用了两个“你”字，属于第二人称的方式，结合第二人
称作用考虑。第二人称作用：能增加亲切感（拉近与读者的距离），可加强感染力；便于
抒情。参考第一个作用。
其次，模仿流行语“你妈妈喊你回家吃饭”，能吸引读者阅读兴趣。
吃饭起床这样事情富有生活趣味。从语言风格看，通俗易懂，又俏皮生动，起到引人
入胜的作用。
【22题详解】
虽然只考句子的丰富内涵，但是最后一题，或者结尾部分的句子含义，一般都和主旨
相关。“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的
语境意义（临时意义）； 句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
重点关注的句子是：意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴涵着某些深层意义的句子；表
现作者观点态度的、交代脉络层次的句子；含有一定的哲理、具有警策作用的、需要认真
品味的句子；在表达效果上有特殊作用的句子；结构比较繁杂、理解起来有一定难度的句
子等。
1.理解句子含义的思路、方法
（1）抓住关键词理解全句的意思；（甚至可以把理解句子变成理解关键词）
（2）联系上下文理解句子。
在这里需要指出的是，从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为
只要多答，就能答到点子上。理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的
方法，也是理解句子最基本的原则。
（3）表达上有特色的句子，抓住其特殊表达的意图，比如倒装句，使用修辞的句子
等。
（4）联系背景、联系文章的中心思想。
任何一篇文章都有中心，因为无论记人、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生
活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般
说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章
中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，
是正确解答这类题目的基础。
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注意这句话的上文是“刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前”一句，所以这里的“姑娘”
自然指他回忆起叫自己起床时母亲的美好形象，“姑娘”包含了对妈妈的赞美、怀念结合
下文“这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起，而她却再也不会早起。从此，再也没有
他和她的战争了。”可知还有愧疚之情。妈妈喊自己起来吃饭，现在自己喊女儿起来吃
饭，有对爱的传递的领悟。所以说，这句话揭示了文章的中心。
连续两年的记叙文没有考概括这一约等于必考的题型，考了标题（15年考换标题）和句子
内涵（结合主旨）。
现代文阅读（二）（13——14年的分值变化主要由出现了综合运用引起的）
2018：20分 2017：20分 2016:21分 2015：22分 2014：20分 2013；27分 2012：
26分
2018《酸橙》
19、修辞方法及效果（填空）[3分]
20、文章内容理解（选择）[3分]
21、情感变化过程[4分]
22、首段作用题[4分]
23、情感主旨[6分]
2017《十七岁那年的单车》
19、基础题看拼音写汉字[2分]
20、文章内容理解符合语境[选择题][3分]
21、根据线索概括文章事件[4分]
22、段落的用意（作用）[5分]
23、根据词语理解结尾妙处[6分]
2016《爸爸教我读中国诗》（记叙文）
19、分析划线句[选择题][3分]
20、文章内容理解（找原因）[3分]
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21、概括文章事件[6分]
22、概括人物形象[4分]
23、理解划线句（结尾段）[5分]
2015《评语》（记叙文）
18、概括文段内容[6分]
19、句式判断，揣摩人物心理[3分]
20、句子的妙处[4分]
21、文章中心分析[选择题][3分]
22、标题分析及理由（能否改写）[6分]
2014《列车上》（记叙文）
19、画线句的作用分析（环境描写）[3分]
20、文章信息提取（人物反应）[4分]
21、人物心理揣摩[4分]
22、文章中心分析[选择题][4分]
23、分析结尾的妙处[5分]
近几年中考记叙文阅读，选文都是质文并茂的优秀选文，在主题上或是表达亲情，或
是体现成长，或是表达人间有爱等等，而《酸橙》由生活中“吃橙”这样一件小事，启发
学生从哲理角度多元思考，提升认识生活的能力，选文充分彰显了语文与生活的紧密联
系。符合考生的鉴赏水平和认知能力。
三、综合运用（11分）
阅读下面材料，完成第23-25题（11分）
面具是人类历史上具有特殊意义的文化艺术。你受邀参加“面具文化”博览会，在入
口处你收到一张活动单。
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23.最适合中国面具馆书签的一句宣传语是（4
分）
A.走进博览会，聆听大千世界的声音
B.走近面具，一起了解世界文化遗产
C.汉字—带领我们走向神秘的面具世界
D.面具—历史深处走来的中国文化使者
24.在中国面具馆，一位外国友人对一幅你熟
悉 的花脸（关羽）面具很感兴趣，你想给他作些
介绍，以下最符合情境的说话顺序是（3分）
①互留地址②介绍课文《花脸》
③介绍面具知识④与对方打招呼
⑤讲述桃园结义的故事
A.③①②⑤④ B.④③⑤②①
C.③①④②⑤ D.④②⑤①③
25.在欧洲面具馆“假面舞会”面具展的留言板上，你看到了一句有意思的话“希望假面仅
仅出现在舞会上”，触发了你对假面与生活的思考，你也准备写一句有意义的话。（运用
一种修辞手法）（4分）
【答案】23 D 24. B
25. 示例：舞会可以假面，生活不可假面。
【解析】
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【
23题详解】
D.“面具—历史深处走来的中国文化使者”是最适合中国面具馆书签的一句宣传语。“面
具”是瑰丽的传统文化，中国的面具艺术具有独特的文化内涵和造型特点，在其形成和发
展的漫长岁月里，与原始乐舞、巫术、图腾崇拜以及民间歌舞、戏曲等相互融合、相互依
存、相互渗透，从一个侧面形象而鲜明地反映了中华民族的观念信仰、民俗文化、情感理
想与审美趣味，并在一定程度上体现了中华民族的心理特质和精神追求。所以只有 D项内
容反映了“历史深处走来”和“中国”这两个内容，其它几项都没有提到。
【24题详解】
考查考生运用语文知识解决生活实际问题的能力。要求考生向外国友人介绍花脸(关羽)，
在试卷提供的信息中，既有人际交往所必须的礼仪要素，也有与花脸相关的初中语文课文
及“桃园结义”的故事。一道选择题，把口语交际、经典阅读，乃至实用文体的写作都蕴
含其中，对初中语文教学如何更好地聚焦学科核心素养具有一定的引领作用。第一步“与
对方打招呼”，这是对话前提；第二步“介绍面具知识”，这是讲一般性的知识；第三步
“讲述桃园结义的故事”，这是举例；第四步“介绍课文《花脸》”承接上一步骤，这是
讲特殊性的知识；最后一步“互留地址”，日后联系，再见。故选 B。确定好首尾句属于
更简单的方法，开始先打招呼，最后互留地址，这符合交际程序，这样很快选出B答案。
【25题详解】
题目别具匠心，设计“受邀参加‘面具文化’博览会”这一特定情境，让考生完成规定的
读写任务，有利于促进考生全面而有个性的发展。直接考查考生对生活的理性思考。考生
可由面具引发对现实生活的思考。“面具”往往和“伪装”为同义词。“希望假面仅仅出
现在舞会上”就是告诉人们在生活上不要“伪装”，要尽显本色。注意题干“运用一种修
辞手法”的要求。开放性试题，答案符合要求即可。
近年中考综合运用
2018 文化相关——传统文化与现代文化结合
24.同类文化现象组合（选择）（4分）
25.拟标题（3分）
26.说出自己的见解，并说明理由。（3分）
2017 文化相关——博物馆
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24、联系语境选择不合适选项[3分] 25、主题活动[3分] 26根据链接概括提取信息
【4分】
2016 上海马路命名特点 10分
24、联系语境填空[3分] 25、根据语境选择对话内容[3分] 概括材料，说明上海各区
命名特点4分]
2015《弄堂游戏》（板报形式） 11分
23、介绍弄堂游戏（特点、益处）[信息概括题][4分] 24、运用修辞描述邮票画面[3
分] 25、活动策略规划[选择题][4分]
2014《爱因斯坦的雕像》 11分
24、为雕像选位置并说明原因（选择题）[4分] 25、为雕像拟名[3分] 26、雕像底座
说明可涉及的内容[4分]
四、写作（60分）
26.题目：这事，真带劲
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【解析】
【详解】作文题“这事，真带劲”，没有设置选材和立意表达的限制，让考生有话可说。
“带劲”这一生活化的语言，既可以指引起兴趣、来劲，也可以理解为有力量、有劲头，
能够唤醒考生日常生活的积累，回忆经历过的挑战、尝试、克服困难的勇气和苦中有乐的
奋斗历程等，所以选材范围相当广泛。同时这个标题可引发考生积极的情感体验，这种体
验不是表面的愉悦，而是发自内心的满足感、获得感、幸福感。该题包容性强，能满足不
同层次考生的表达需求。作文还侧重考查考生通过记事来表情达意的能力。有了对真实、
具体、典型的“这事”的叙写，才会有“真带劲”的由衷感慨。
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（1）找准题眼法。
题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓
住了中心。
①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。
②词组型题目中起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件
事”的“题眼”是“难忘”
“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，
“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。
（2）挖掘题蕴法。
词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次
的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰
富内涵，挖掘其深层的隐含信息。例如“花落春犹在”这个题目，我们在审题时，就不能
简单地把“花落”理解为“花朵的凋零”，“春”理解为“春天”这样的表层含义，而应
该挖掘其隐含的比喻义，“花落”应该理解为“应时而生的美景、人物、机遇的逝去”，
而“春”可理解为“象征一种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神”，这样中心就可以定为
“某种美景、人物、机遇的逝去，但那种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神犹在”。
（3）添加语素法。
有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的
方法来审题。例如“美文如画”这个题目，在审题时我们可以在“画”的前面添加一些语
素构成“美文如一幅山水画、美文如一幅写实画、美文如一幅水墨画”这样一种情境，以
此来丰富自己所要论述的中心，注意在审题时要尽可能多角度地添加，以便自己从中筛选
一些作为文章的要素；又如“花落春犹在”这个题目，我们可以在“花”和“春”的前面
添加一些语素构成“成功之花凋落，自信之春犹在；机遇之花逝去，希望之春犹在”这样
的语境，使其成为我们文章的要素。
（4）化大为小法。
有些命题要求比较宽泛，也有些命题显得比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化
大为小，虚实结合。例如“我的精神小屋”这个题目，要求较宽泛，给我们提供了较广阔
的写作空间，这时我们就要化大为小，化虚为实，将“精神小屋”具体化，形象化，理解
为“一间装满梦想的小屋、充满亲情的小屋”等等。当然也有些命题比较具体实在，我们
需要化实为虚，进行抽象概括；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
2020《有一种甜》
2019《这事，真带劲》
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2018《真的不容易》
2017《就这样，埋下一颗种子》
2016 《没想到，真没想到》
2015 《不止一次，我努力尝试》
2014 《这里也有乐趣》
2013 《今天，我想说说心里话》
2012 《心里美滋滋的》
2011 《悄悄地提醒》
【解析】
（三）素材
1.学习方面的：
学习枯燥乏味，坚持不下去了；考试的时候不细心，学习缺少方法，成绩糟糕……
转变后懂得了什么：坚持方能成功；学会独立思考；能主动探索知识了；能体会到大
人的苦心了；知道细心的重要……
2.能力方面的：
学不会某项技能；不敢独自回家；完不成某项活动；与同学相处困难；做事没有耐心
总是做不好事情……
转变后懂得了什么：明白了成长需要独立；懂得了团结协作精神；明白了要有奉献精
神……
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3.友情、亲情方面的
与同学/亲人闹矛盾；和朋友/亲人相处不好……
转变后懂得了什么：明白了学会倾听才能解决问题；懂得了只有真心对待朋友/亲人才
能收获感情；明白了要谦让……
总之，遇见了事情，自己在某种契机下受到启发，转变态度，克服困难。重点是从困
难有所收获，从失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长。
（1）找准题眼法。
题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓
住了中心。
①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。
②词组型题目中起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件
事”的“题眼”是“难忘”
“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，
“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。
（2）挖掘题蕴法。
词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次
的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰
富内涵，挖掘其深层的隐含信息。例如“花落春犹在”这个题目，我们在审题时，就不能
简单地把“花落”理解为“花朵的凋零”，“春”理解为“春天”这样的表层含义，而应
该挖掘其隐含的比喻义，“花落”应该理解为“应时而生的美景、人物、机遇的逝去”，
而“春”可理解为“象征一种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神”，这样中心就可以定为
“某种美景、人物、机遇的逝去，但那种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神犹在”。
（3）添加语素法。
有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的
方法来审题。例如“美文如画”这个题目，在审题时我们可以在“画”的前面添加一些语
素构成“美文如一幅山水画、美文如一幅写实画、美文如一幅水墨画”这样一种情境，以
此来丰富自己所要论述的中心，注意在审题时要尽可能多角度地添加，以便自己从中筛选
一些作为文章的要素；又如“花落春犹在”这个题目，我们可以在“花”和“春”的前面
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添加一些语素构成“成功之花凋落，自信之春犹在；机遇之花逝去，希望之春犹在”这样
的语境，使其成为我们文章的要素。
（4）化大为小法。
有些命题要求比较宽泛，也有些命题显得比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化
大为小，虚实结合。例如“我的精神小屋”这个题目，要求较宽泛，给我们提供了较广阔
的写作空间，这时我们就要化大为小，化虚为实，将“精神小屋”具体化，形象化，理解
为“一间装满梦想的小屋、充满亲情的小屋”等等。当然也有些命题比较具体实在，我们
需要化实为虚，进行抽象概括；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
2019年上海市初中毕业统一学业考试
语文试卷答案要点
一、文言文
（一）
1.一览众山小
2.雪尽马蹄轻
3.眈眈相向
4.殚其地之出
5.小桥流水人家
（二）
6.思乡
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7.A
（三）
8.王安石
9.（同乡人）渐渐用宾客的礼节款待他的父亲
10.泯然众人 痛惜
（四）
11.（1）年幼 （2）所以
12.B
13.地多桃花林 王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇
二、现代文
（一）
14.（2）上海名字的由来
（3）上海行政地位的上升
15.不能删去。“主要”是最重要的，表明当时人们还有其他的运输手段，在所有的运输手
段
中水运是最重要的，删去不能体现说明文用词的准确性。
16.D（4分） C（2分）
17.评分说明：概括段意；分析段落间的逻辑关系。
【答案示例】④⑤两段说明上海具有“江海之会”、南北之中的区位优势，第⑥段说明移
民对上海发展的影响。文中“独特的区位优势带来了人口的持续增长”一句表明，前者是
后者的前提，而④⑤两段又是对第③段内容的具体说明。这几段按逻辑顺序说明，所以不
能调换。
（二）
18.故意装出肚子疼的样子
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19.美食诱惑
20.C（4分）
B（2分）
21.【答案要点】①选用第二人称，引起读者共鸣；②语言俏皮：富有生活趣味；③运用日
常口语（模仿流行语），吸引读者阅读兴趣。
22.评分说明：“姑娘”形象的解读；句子的内涵分析。
【答案要点】①“姑娘”一词表现了妈妈的美好形象
②对妈妈的思念
③对当年不理解母爱的悔恨
④对爱的传递和延续的领悟
【答案示例】“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好形象的回忆，表达了他对妈妈的怀念之
情，对儿时不理解母爱的悔恨，以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。
三、综合运用
23.D（4分）B（2分）
24.B
25.评分说明：内容准确，有意义，修辞恰当。
【答案示例】舞会可以假面，生活不可假面。
四、写作
26.评分标准：
四、写作
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等第 中心与材料 语言 思路与结构
切合题意
中心突出 思路通畅
语言流畅、简
选材恰当， 层次清晰
A 洁、得体有一定
有新意 结构完整
的表现力
感情真挚 详略得当
内容充实
符合题意
思路连贯
中心明确
语言通顺、简洁
层次较清楚结构完
B 选材恰当
整
用语规范
感情真实
能注意详略
内容较充实
思路基本清楚
基本符合题意
层次基本清楚结构
中心基本明确 语言基本通顺
完整，
C
选材基本恰当 用语基本规范
但不够合理
内容不够充实
详略安排不够恰当
题意理解偏颇
语言不通顺
中心不明确选 思路不清楚
D 用语不恰当
材不合理
结构不完整
病句比较多
内容空洞
偏离题意 词不达意 思路混乱
E
无中心 表达混乱 结构残缺文
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不成篇
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