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义务教育教科书（五·四学制） 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册
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绿色印刷产品 举报电话：12345
定价： 元主 编：李掖平
副 主 编：肖 钢
本册主编：田川流
编写人员：（按姓氏笔画排序）
于英勇 王瑞光 李金秋 杨玉刚
张新英 孟庆娟 夏 锋
责任编辑：郭清杨 王 戈
责任校对：刘 园
封面设计：吴江楠 闫 姝
YIWU JIAOYU JIAOKESHU （WU·SI XUEZHI）
YISHU·YINGSHI（HAN SHUZI MEITI YISHU）
BA NIANJI XIA CE
义务教育教科书（五·四学制）
艺术·影视（含数字媒体艺术）
八年级 下册
出 版：山东教育出版社（济南市市中区二环南路 2066 号 4 区 1 号）
人民教育出版社（北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼）
网 址：www.sjs.com.cn
发 行：山东新华书店集团有限公司
印 刷：
版 次： 年 月第 1 版
印 次： 年 月第 1 次
开 本：787 毫米×1092 毫米 1/16
印 张：5
978-7-5701-3050-4
字 数：100 千
书 号：ISBN 978-7-5701-3050-4
定 价： 元
著作权所有·请勿擅用本书制作各类出版物·违者必究
山东出版传媒股份有限公司教材中心售后服务电话：（0531）82098188前 言
置身当今数字化时代浪潮中，影视作为一种
广泛普及的文艺形式，其信息传播、精神引领、
文化认同、审美鉴赏的影响力日益显著，早已深
入我们日常生活的方方面面。面对这一现实，将
影视艺术教学纳入普及性义务教育体系，已成为
新时代新生活新教育的一种必然选择。
对于正处于成长关键期的广大中学生而言，
影视艺术教育尤为重要。影视艺术作品通过故事
情节、场景画面、镜头运动、音乐音响等多种视
听综合元素的巧妙编织汇聚，创造出一个充满想
象力的五彩斑斓的影像世界。其历史场景的宏大、
生活细节的温暖、人物情感的细腻、自然风光的
优美、岁物丰成的鲜活，以及瞬息万变的光影流
动美感，使广大学子在享受视觉盛宴的审美愉悦
中，感受生活美好，丰富情感世界，启迪独立思
考，礼敬英雄豪杰，共鸣爱国激情，守望明德诚
信，领悟生命真谛，关注社会民生，涵养人文情怀，提升艺术鉴赏水平，沉浸式接受“真善美”的精神引领，
积极建构勇于面对挑战、担当社会责任的自我人格。
遵循教育部最新颁布的《义务教育艺术课程标准
（2022年版）》，我们编写了这套初中影视（含数字媒体
艺术）教材，筛选出一批优秀的国内外影视作品，对
影视作品中深刻的思想主题、生动的人物形象、丰富
的影像视听语言以及精妙的蒙太奇思维，进行了由浅
入深、层层递进的欣赏解读、分析评述和实践练习指导，
旨在探索开辟一条影视艺术与现代科技相融合、与社
会生活情境相关联的义务教育艺术课程（影视艺术）
新路径，为中学生未来的学习和工作提供有益借鉴。目录
01
第一单元 感受生命
4 第一课 生命之舞
8 第二课 万物和乐相谐
02
12 第三课 田园牧歌
16 第四课 我的亲密伙伴
第二单元 重温历史时光
22 第一课 塑造历史人物
26 第二课 还原历史场景
30 第三课 打造历史光影
03 34 第四课 讲述历史故事
第三单元 声音的魔力
40 第一课 声画交融
44 第二课 人声交汇
04
48 第三课 配乐之妙
52 第四课 音响之效
第四单元 数字体育的魅力
58 第一课 科技奥运
62 第二课 瞬间永恒
66 第三课 智慧体育
70 第四课 趣味运动第一单元
感受生命
【单元情境】
当导演们拍摄下自然万物丰富多彩的生命形态时，其美好和灿烂便得以长
久保存，一系列相关的影视作品应运而生，或展现生命的多元与独特，或讲述
人与动物的亲密交往，或探讨人与自然如何和谐相处。我们通过观看影片受到
感动和启发，并产生思考和共鸣。本单元，我们要了解运动镜头和固定镜头的特点，学习推、拉、摇、移、
跟等不同的运镜方式。
【关键词】
生命形态 运动镜头 推 拉 摇 移 跟第一课
生命之舞
【本课情境】 美丽的花草树木，灵动的山川河流，活泼可爱的动物，你仔细观
察过它们，为它们拍过照片或录过视频吗？有哪些深切的感受？本课，让我们
走近自然万物，学习用各种镜头将其真实的生命情状转化为鲜活的视觉影像。
活动一
对比丹顶鹤照片与纪录片《我们诞生在中国》“丹顶鹤”片段，讨论照片与影像的差异。
无论是电影还是电视剧，我们看到的都是动态影像。影视画面之所以比照片更
真实、更鲜活，就是因为它可以用镜头记录下生灵万物的运动形态。
知识拓展
照片是静态影像，影视是动态影像。照片是捕捉精彩瞬间进行定格拍摄，影视是对
某一场景或桥段进行连续和动态拍摄，更具有实时性和连续性。
摄影作品《丹顶鹤》
4 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册《 我们诞生在中国》以大量的运动镜头，记录下自然万物的动态，生动地呈现出中国特有
的生命之美。
《我们诞生在中国》记录丹顶鹤飞翔起舞的画面
第一单元 感受生命 5活动二
观看下列影视作品片段，分析固定镜头与运动镜头的不同特点。
自然景物随着岁月更迭不断变化。固定镜头和运动镜头拍摄的动态影像都
能真切表现时间之于生命的意义。
1 2 3
4
《我们诞生在中国》用固定镜头
拍摄野花绽放
1 2
3 4
《我们诞生在中国》用固定镜头拍摄天色渐晚
6 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册固定镜头拍摄，带给我们的是稳定、清晰的视觉感受。运动镜头拍摄，带给我
们的是活泼、跳脱的视觉感受。
1 苍鹰起飞。 2 镜头快速推行，模拟苍鹰视角俯冲时的状态。
3 苍鹰急速飞行的状态。
《我们诞生在中国》用运动
镜头拍摄苍鹰的急速飞行
生活中的动与静，如一支舞蹈，富有节奏地展示着生命的多姿多彩；镜头里的
动与静，则如一幅画卷，铺展出一个个精彩瞬间的连续呈现。
知识词典
固定镜头：即摄影机不改变位置和没有任何运动时拍摄的镜头。
运动镜头：即摄影机在运动中拍摄的镜头，是影像区别于其他造型艺术的独特表现手法。
作业
用固定镜头和运动镜头，对身边的动物或植物进行拍摄，并与同学分享。
第一单元 感受生命 7第二课
万物和乐相谐
【本课情境】 同学们日常与动物亲密相处时，对人与动物的关系有怎样的感受
和思考？本课，通过欣赏影片，学习如何用运动镜头记录动物的种种动作、形
态和神情，表现人与动物之间互动互通的美好情感。
活动一
思考并讨论，同样是表现人与狗关系的运动镜头，推镜头、拉镜头会让观众产生怎
样的心理感受。
在一系列推镜头中，从信件开始，到收到信件的人群，再到送信的雪橇狗巴克
与主人，逐步表现了信件（爱）与狗之间的密切联系。
1 2 3
巴克陪伴着老人直至他离世，人与狗的亲密情感通过一系列拉镜头呈现出来。
1 2 3
电影《野性的呼唤》 2020年 导演：克里斯·桑德斯
知识词典
推镜头：摄影机向前移动拍摄，观众有视线前移的感觉，产生由远及近、由整体到局
部的画面变化。
拉镜头：与推镜头相反，摄影机向后移动拍摄，观众有视线后移的感觉，产生由近及
远、由局部到整体的画面变化。
8 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册1
活动二
2
观察电影《野性的呼唤》
中摇镜头和移动镜头，体
会两种镜头的运动方式。
从
3 上
到
下
的
摇
从上到下的摇镜 镜
头，表现了巴克获救醒 头
来后看到的场景：上空
4
悬挂的衣物；躺在木椅
上的老人；散落在地上
的狗绳。
5
知识词典
摇镜头：摄影机位置不动，只有机身作上下、左右、旋转等运动，产生逐一展
示、巡视环境、展示规模等画面效果。
移动镜头：摄影机沿水平方向移动拍摄，灵活多变，形式丰富。
第一单元 感受生命 91 2 3
从右到左的摇镜头，依次表现出三个不同场景：主人准备凿冰，想从冰层下救出巴
克，有一根木棍递来；接过棍子继续开凿；突然想知道是谁递来棍子，回头一看巴克已
在自己身侧。
1
2
运用简单的移动镜头
表现老人与巴克从左到
右的横向运动。
1
运用复杂的移动镜头
表现老人与巴克在西部旷
野中的相互依赖。
2
10 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动三
观察下列跟镜头，体会不同的视觉效果。
后跟镜头跟拍巴克从黑暗的船
舱中逃离，奔向光明，奔向自由，
引发观众情感共鸣。
前跟镜头跟拍巴克逃到甲板上，
表现巴克获得自由后的神态。
后跟镜头跟拍巴克奔向荒野。
知识词典
跟镜头：摄影机跟随运动的被摄体，使其在画面中的位置基本不变，而环境不断变化。
既可以突出运动中的被摄体，又能交代被摄体的运动方向、速度、体态以及与环境的关系。
学会了推、拉、摇、移、跟等运镜方式，可以更好地记录生活的点点滴滴，留
存住生命的每一个精彩瞬间。
作业
欣赏电影《野性的呼唤》“雪橇狗巴克带队急速奔跑、躲避雪崩”片
段，说说你对运动镜头的感受。
第一单元 感受生命 11第三课
田园牧歌
【本课情境】 当下，人们与自然的距离似乎越来越远，但亲近大自然，一直是人
类不变的梦想。从大自然中， 我们可以获得内心的宁静和欣喜，可以感受田园牧
歌的美好与神秘。本课，让我们学习、探索运动镜头的综合使用。
活动一
观看电影《 远去的牧歌》“老人与雄鹰惜别”片段，辨识下图综合运用了
哪些运动镜头，并分析其作用。
推 组接 环移
12 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册在常规的运动镜头拍摄中，运用两种以上的形式进行拍摄，会带来丰富的
画面变化。
知识拓展
在影视拍摄中综合使用运动镜头，不仅可以描写人物、环境，叙述故事，还
可以创造节奏、风格、意蕴，是影像表现和审美创造的重要手段。
呈现了哈萨克族牧民千百年来的游牧生活的《远去的牧歌》，多处综合运用运动镜
头，拍摄出人与自然和谐共生的美好画面。下列运动镜头的组接，传达了老人与心爱
之鹰依依惜别的深情。
环移 组接 组接
电影《远去的牧歌》 2018年 导演： 阿迪夏·夏热合曼、周军
第一单元 感受生命 13活动二
除推、拉、摇、移、跟之外，影视作品还
观察下列画面，体验特殊运
会运用一些特殊的运动镜头，如升降镜头、环
动镜头的视觉效果。
移镜头、甩镜头、晃动镜头等。
升降镜头
摄影机作上、下运动拍摄。
《我们诞生在中国》运用升降镜头跟拍熊猫爬树和秋叶凋落
环移镜头
摄影机围绕被摄体作环绕
拍摄。
《远去的牧歌》运用环移镜头表现两位老人的背影
甩镜头
又称闪摇镜头，是极快地从
开端摇到尾端的摇镜头，中间的
影像画面几乎模糊一片。
《我们诞生在中国》运用甩镜头表现藏羚羊的迅速一瞥
晃动镜头
拍摄时常用手提摄影机，机
身作上下、左右、前后摇摆的拍
摄，使画面产生晃动感。
《狼图腾》运用晃动镜头表现人物被狼突袭的危险瞬间
14 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动三
观察下列片段，体会运动镜头对运动形态的模拟及带给人的视觉与心理感受。
《迁徙的鸟》用运动镜头模拟鸟的飞翔形态
《野性的呼唤》用运动镜头模拟狗的形态追逐
人们渴望与自然亲密接触，以多角度思考和探究生命的真谛。多种多样的运动
镜头，能让我们更好地感受和理解人与自然万物的关系。
作业
综合使用推、拉、摇、移、跟等运动镜头，拍摄一段短视频。
第一单元 感受生命 15第四课
我的亲密伙伴
【本课情境】 小动物作为我们成长中的亲密伙伴，为日常生活增添了许多温
馨的情趣与欢笑。本课，我们将学习运用镜头来表现人和动物温情相处、快
乐相伴的细节。
活动一
观看电影《忠犬八公》，用简短的文字描述主人公与爱犬的故事。
影视创作需要我们具备观察生活细
节的能力，对生活素材中的人和事进行
艺术处理，使之成为生动的银幕形象。
《 忠犬八公》 改编自日本同名电影，
用丰富的镜头语言展现生活细节，烘托出
主人公一家与爱犬之间的温情。
电影《忠犬八公》 2023年 导演：徐昂
16 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动二
观看电影《忠犬八公》的下列片段，将运动镜头的分析填入下表。
1 2
3 4
5 6
电影《忠犬八公》运动镜头分析
序号 画面内容 运动镜头的类型
例：1 有只小狗在下楼梯 拉镜头
第一单元 感受生命 17活动三
根据下图，学习合理运用固定镜头和运动镜头，以《饥饿的小猫》为例进行拍
摄练习。
1 固定镜头中，小猫在草地上低头觅食。 2 移动镜头中，小猫在草地上行走。
3 推镜头中，一位同学手拿猫粮蹲跪在草坪边。 4 固定镜头中，同学将猫粮放在草坪边。
5 固定镜头中，小猫在吃猫粮。 6 拉镜头中，吃饱的小猫心满意足地舔爪。
18 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册当镜头拍摄下小动物可爱的身姿、生动的眼神表情等精彩瞬间时，我们与动物
小伙伴的亲密关系，得到了生动、鲜活、有趣的呈现。
作业
同学们分成小组，以“我身边的小动物”为主题，尝试
运用固定镜头和运动镜头，拍摄主人公与小动物之间的故事。
单元评价
● 我知道：推、拉、摇、移、跟等运动镜头的使用方法。
● 我理解：运动镜头对影像拍摄的重要作用。
● 我运用：恰当运用运动镜头呈现人与动物、人与自然的关系。
第一单元 感受生命 19第二单元
重温历史时光
【单元情境】
从岁月深处走来的中国历史，传承着中华民族久远的精神血脉，无数仁人
志士为中华民族伟大复兴殚精竭虑、殊死拼搏，献出了青春、热血甚至生命。
其高尚的情操、坚贞的信仰、博大的胸襟、壮烈的牺牲，带给我们永远的感
动。我们虽无缘亲见他们的音容笑貌，却从许多影像故事中，一再被其大义大
德、凛然无畏的人格魅力所感动，所共情。如果让你用影像讲述某个历史人物
的故事，应如何选择时空和场景？又如何将其塑造得鲜活生动？本单元，让我们通过影视作品，认识那些重要的历史人物，了解服装、化
妆、道具、灯光在塑造人物形象方面的作用，学习如何还原典型的历史场景。
最后，小组合作拍摄一个历史题材的短片。
【关键词】
塑造人物 化妆造型 道具 场景 光影
电影《长津湖》 2021年 导演：陈凯歌、徐克、林超贤第一课
塑造历史人物
【本课情境】 鲁迅是新文化运动的先驱，对中国社会思想文化发展具有重大影
响。先生写下的诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，正是其人格的真实
写照。同时期和他比肩的，还有蔡元培、李大钊、陈独秀等。本课，让我们学习
“服化道”的艺术技法，通过影像方式塑造历史人物。
影视创作要成功地塑造出典型环境中的典型人物，离不开“服化道”的艺术创
作和技术支撑。“服化道”是指影视剧中演员的服装、化妆和道具。其中，化妆造
型是一个重要环节，通过凸显人物的性格、身份、年龄、民族、职业等特点，使形
象更立体鲜活。
活动一
观看电视剧《觉醒年代》鲁迅先生出场的片段，说一说他的发型、服装、表情、
动作等特点。
《觉醒年代》展现了中国知识分子自新文化运动到中国共产党成立的求索历程，其中
身着长衫、平头发型、须眉浓密的鲁迅先生形象深入人心。
电视剧《觉醒年代》 2021年 导演：张永新
22 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册图为俯拍镜头，完成《狂人日记》手稿的鲁迅平躺在地板上，如释重负。散落一地的
手稿、墨水留痕的指尖、门外散射出象征希望的暖光……这些细节叠加起来，将鲁迅形象
具体且生动地塑造出来。
《 觉醒年代》第16集中，鲁迅先生在《新青年》编辑部边审稿边吃零食，表现出他
亲切、可爱的性格特点。
第二单元 重温历史时光 23活动二
欣赏和了解影片中多个历史人物的化妆造型，并分析其对凸显人物性格的重要作用。
服装设计师根据剧本和导演的要求，设计出各个人物形象的不同服装、化妆造
型和相关道具，与造型师合作，为演员打造最佳造型，将历史真实人物生动具体地
呈现于观众面前。
知识词典
化妆造型：是一种视觉艺术的创造。即在人的自然相貌和整体形象基础上，运用化妆手法，
凸显人物个性，弥补某种缺陷，增添形象美感。
《觉醒年代》中鲁迅的化妆造型现场 《觉醒年代》中李大钊的化妆造型现场
知识拓展
化妆造型是根据剧本对人物
形象的描写和拍摄需要，由摄影
师协同美术、化妆、服装以及照
明等部门，展现人物形貌特点。
《觉醒年代》中陈独秀在归国游船上的造型
24 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册李大钊 蔡元培 高君曼 赵纫兰
化妆造型能直观地呈现人物的身份阶层、生活习惯、性格特点等。李大钊留学期间
常穿立领式制服，干练而朴实；蔡元培的西装和圆形眼镜是当时高级知识分子的象征；
高君曼一丝不苟的梳妆和得体的服饰，彰显了知识女性的温婉知性；赵纫兰常穿粗布衣
衫，妆容朴素简约。
活动三
以不同影视作品中的秋瑾为例，对比其不同造型，分析“服化道”的作用。
闺阁中读书写字的秋瑾 投身革命的秋瑾
电影《竞雄女侠秋瑾》 2011年 导演：邱礼涛
无畏赴死的秋瑾
电影《辛亥革命》 2011年 导演：张黎、成龙 电影《秋瑾》 1983年 导演：谢晋
作业
选一个你喜欢的历史人物，想一想你会运用怎样的服装和化妆造
型来塑造该人物。
第二单元 重温历史时光 25第二课
还原历史场景
【本课情境】 我们看电影时，常常被那些既有飞机、大炮、舰队、坦克等元素
组成的立体火力网，又融进了近距离枪战、肉搏战的战争场景所吸引，你知道
这些场景是如何从无到有的吗？本课，我们将通过电影《长津湖》来学习如何
搭建影视场景。
活动一
观看电影《长津湖》，说说其中哪些场景令你印象深刻。
《 长津湖》以抗美援朝战争中的长津湖战役为背景，讲述了一段波澜壮阔的
历史：在极寒严酷环境下，中国人民志愿军第9兵团凭借钢铁意志和英勇无畏的
战斗精神，打退了美军最精锐的王牌部队，创造了抗美援朝战争中全歼美军一个
团的纪录，收复了“三八线”以北的东部广大地区，为停战谈判奠定了胜利基础。
《 长津湖》开篇取景于浙江天台寒山湖，其湖光山色颇具传统东方美学之韵。
电影《长津湖》 2021年 导演：陈凯歌、徐克、林超贤
26 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册志愿军动身赶赴朝鲜途
中，在火车上遥看万里长城。
志愿军第七
穿插连支援兄弟
连队作战。
毛岸英同志
为抢救作战地图
而奋力奔跑。
呈战斗队
形和姿势被冻
成冰雕的志愿
军战士。
第二单元 重温历史时光 27活动二 特定道具的设计和使用，在影视作品中营
说说下列道具对影片中 造出生动的视觉效果，渲染出强烈的情绪氛
人物塑造有什么作用。 围，引领观众与剧中人物共情。
伍千里吹的哨子是江南渔
民用的鱼鹰哨，不仅是七连独
有的集结哨，更是志愿军战士
心中“家与国密不可分”情结
的载体。
战场上牺牲的志愿军战士胸
章，具有震撼人心的视觉效果。
伍千里的小本子上写满了
七连战士的名字和编号，已牺牲
的用红框标注，战友挚情令人
感动。
汽车、桌椅等均按1：1的比例
还原，以真实再现当时场景。
知识词典
思考与探究
道具：是影视场景中必不可少的元素，对塑造
人物形象、推动情节发展、烘托情感氛围具有重要 分析评述《长津湖》里的
作用。主要分为两类：一是剧中人物使用的小道 场景和道具，对深化影片主题、
具，如哨子、胸章、本子等；二是作为布景里陈设 塑造英雄形象的重要作用。
的大道具，如汽车、桌椅等。
28 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册知识拓展
影视作品中的场景和道具，来源多种多样，它们既可以通过打印三维模型、数字化制
作来呈现，也可以在符合法律规定的前提下，使用古建筑、文物等。
电影《独行月球》 电影《长津湖》采用数字化创作呈现爆炸场面
采用三维打印的微缩模型呈现月球车
纪录片《我在故宫修文物》对古建筑、文物等进行实景拍摄
作业
选一个你喜欢的历史故事，说一说你会布置什么样的场景，选用
什么道具。
第二单元 重温历史时光 29第三课
打造历史光影
【本课情境】 光线在影视中的作用十分重要。当一束光从不同角度照到人物身上
时，其形象会发生什么变化？要表现场景氛围时，应该运用什么色调的光？本课，
让我们走进影视中的光线世界。
活动一
观看电影《梅兰芳》片段，感受其光影效果。
光线是造型的基础。影视艺术的每一个镜头和画面，都与光线息息相关。
电影《梅兰芳》 2008年 导演：陈凯歌
在塑造人物形象和展现舞台环境时，导演借助光线造型，真实还原出那个时代的光影流年。
30 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册幼年梅兰芳背光而立，背
后的煤油灯发出刺眼的光，映
射出他内心挣扎不已的复杂
情绪。
唯美大气的舞台灯光，营
造出成名后的梅兰芳在表演戏
曲时的现场感。
一圈小灯围绕的舞台神
圣而庄严，凸显出强烈的戏
剧性。
大面积的柔光运用，烘托
出人物的细腻情感。
第二单元 重温历史时光 31活动二
观察电影《梅兰芳》下列剧照，找出光源的位置、光线的投射方向。
影视作品中光线投射方向的不同，可带来不同的造型效果。
顺光 逆光
顶光 底光
侧光 高斜侧光
电影《梅兰芳》中处于各种光线下的人物形象
知识词典
顺光：即正面光，光线投射方向和摄影机拍摄方向一致。
逆光：即背面光，光线投射方向来自被摄对象后方。
顶光：光线投射方向来自被摄对象上方。
底光：光线投射方向由下向上照明人物或景物。
侧光：光线投射方向与拍摄方向成水平角90度左右。
32 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动三
观察电影《梅兰芳》下列剧照，欣赏和理解光的冷与暖、硬与柔。
冷光与暖光，硬光与柔光是影像和照明设计中常用的术语，它们在表达情感、 冷光与暖光，硬光与柔光具有不同的表情达意功能。
营造氛围以及强化视觉效果方面起着重要作用。不同的光源和照明技术还可结合使
用，创造出更加复杂和丰富的视觉效果。
冷光与暖光的对比
硬光与柔光的对比
知识词典
冷光：光色偏蓝，给人以清冷的感觉。
暖光：光色偏红， 给人以温暖的感觉。
硬光：直射在被摄物体上的光线。
柔光：漫射在被摄物体上的光线。
作业
利用身边的工具、道具，从光线的投射方向、质感、色调等方面着手，为
影视画面加入不同的灯光效果。
第二单元 重温历史时光 33第四课
讲述历史故事
【本课情境】 在中国历史上，为中华文明进步与发展作出积极贡献的人物
千千万万，从古代先贤孔子、爱国诗人屈原、医药学家李时珍，到革命先烈李大
钊、邓中夏、方志敏等，都在影视作品中得到生动再现。你最喜爱影视作品中的
哪一位历史人物？本课，就让我们进行影像创作实践，来塑造形象、搭建场景、
打造光影、讲述故事。
活动一
参照下列片例，选择一个历史人物，尝试用“服化道”塑造其形象。
不同作品中的苏东坡形象
电视剧《苏东坡》 2012年
纪录片《千古风流人物》第三季 2022年 导演：海金星
导演：王文杰
纪录片《千古风流人物》第三季 纪录片《定风波》 2023年
2022年 总导演：海金星 导演：邓武
34 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册电影《秋之白华》中塑造瞿秋白形象的不同“服化道”技法
与杨之华共进晚餐时的瞿
秋白，一身西式着装，凸显其
留学背景下的儒雅书生之气。
身着戎装，满面笑容的瞿
秋白，彰显的是精干、洒脱的
精神风貌。
面对国民党军官的劝降，
瞿秋白从容不迫地表达爱国忧
世之情，一身长衫，神情沉稳
坚定。
身着一件深色立领衬衫，
配苏式马裤、长靴的瞿秋白，
以俄文吟唱着国际歌，神态自
若地从行刑队前走过，走向山
茶花盛开的山坡，面带微笑饮
弹牺牲，生动传神地诠释了革
命者视死如归的伟大情怀。
电影《秋之白华》 2011年 导演：霍建起
第二单元 重温历史时光 35活动二
参照下列片例，根据一个历史故事，搜寻或制作日常生活道具，展现“那时”情景。
《沂蒙六姐妹》中用到的道具：月芬成亲时的喜饽饽；沂蒙山区的石
碾子；郝南成的烈士光荣证；被炮火轰击但依然迎风飘扬的军旗。展现
了沂蒙山区解放战争时期的情景。
电影《沂蒙六姐妹》 2009年 导演：王坪
四合院微缩景观，与胡同里的
露天电影幕布、老式爆米花机、搪
瓷盆、三轮车等微缩模型，呈现出
20世纪七八十年代北京的日常生活
情景。
第十二届北京电影节宣传短片
36 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册作业
欣赏下列片例，试用台灯、手电筒等光源，营造各种光影效果，尝试
记录拍摄。
《 繁花》采用不同光源营造出的不同光影效果，增强了画面的层次
感和立体感，让人物形象更加鲜明和生动；同时，暗示了人物内心的变
化和剧情发展，使整个故事更加引人入胜，将上海的繁华与沧桑、现代
与传统、浪漫与现实，全方位呈现在观众面前。
电视剧《繁花》 2023年 导演：王家卫
单元评价
● 我知道：“服化道”及布景和光影的运用方式。
● 我理解：“服化道”及布景、光影在影视作品中的作用。
● 我运用：运用“服化道”及布景和光影的方法，进行拍摄。
第二单元 重温历史时光 37第三单元
声音的魔力
【单元情境】
在影视艺术中，声音元素与视觉元素具有同等重要的地位。影视画面在人
声、音乐与音响的共同作用下，具备了生命、气息、情感和灵魂。想一想：影
视作品是如何使用声音元素的？人声、音乐、音响的独特魅力有哪些？在这个充满魔力的单元中，我们将学习领会那些刺激感官、震撼心灵的神
奇声音元素，如饱含深情的人物对白、优美动人的音乐旋律、震耳欲聋的枪炮
声，乐享电影的声波之旅。
【关键词】
无声电影 人声 音乐 音响
电影《海上钢琴师》 1998年
导演：朱塞佩·托纳多雷第一课
声画交融
【本课情境】 受到时代科技水平的限制，声音缺席了电影产生和发展的初期。
假如我们观看的是无声电影，会有怎样的观影感受？当声音进入电影，又发挥
了怎样的作用？本课，让我们感受声画交融的影片魅力。
早期电影是仅有动态画面的无声电影，故事的讲述主要依赖表演者肢体动作和
面部表情，辅以文字的插入（间幕），作为叙事的补充手段。
活动一
欣赏电影《渔光曲》《摩登时代》片段，谈谈无声画面带给你的感受。
《 渔光曲》是20世纪30年
代中国无声电影的代表作，讲
述了渔家子弟徐小猫、徐小猴
和船王何家继承人子英之间的
悲欢离合，呈现出当时各阶层
人民的生活。
电影《渔光曲》 1934 年 导演：蔡楚生
1920年代
1895年 1905年
蜡盘录音技术
法国卢米埃尔兄弟制作、 中国第一部无声电
出现，为有声电影
放映了《水浇园丁》《火车进站》 影《定军山》诞生。
奠定了技术基础。
等影片，标志着电影的诞生。
40 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册电影《 摩登时代》 1936年 导演：查理·卓别林
《 摩登时代》中的“间幕”
影片通过查理·卓别林滑
稽的动作和丰富的面部表情，
讽刺了现代工业化社会中，人
们对技术的过度依赖和对权力
的强烈欲望。
随着技术进步，1936年以后，电影全面进入有声时代，成为由画面与声音共同
构建的全新艺术表现形式。
1936年
电影《摩登时代》
1927年
上映，被称为“无声电
有声电影《爵士歌王》
1931年
影”时代的尾声。
上映，开启“有声电影” 中国第一部有声电影
时代。 《歌女红牡丹》诞生。
第三单元 声音的魔力 41活动二
欣赏电影《英雄》“胡杨林对决”片段，思考运用了哪些声音元素。
该片段通过人物对白和琴声、鼓声、打斗声、风声、落叶声等声音元素，烘托出两
个红衣女子激烈决斗的场景氛围。
电影《 英雄》 2002年 导演：张艺谋
知识词典
电影声音：是电影听觉语言，由人声、音乐、音响三个部分组成。既不独立于
画面存在，也不是画面的附属，而是电影视听综合艺术中的重要组成部分。
电影声音（人声、音乐、音响）的制作
42 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动三
欣赏电影《海上钢琴师》“斗琴”片段，思考声音元素对影片的作用。
声音元素的加入，赋予影视创作更加全面且强大的叙事力、表现力与情
绪感染力。
电影《海上钢琴师》 1998 年 导演：朱塞佩·托纳多雷
声音元素在该片段中，不仅推
动了情节发展，还展示了两位钢琴
家不同的性格特征和艺术风格，同
时也丰富了电影的情感层次。
作业
思考并分析《海上钢琴师》中声音与人物、故事、情感等方面的关系。
第三单元 声音的魔力 43第二课
人声交汇
【本课情境】 人声，是电影声音中富有魅力的元素，能触动心灵，激发情感，
启发想象，让电影更加生动鲜活。本课，让我们走进影视，体会对白、独白、
旁白表现出的不同魅力。
活动一
欣赏电影《长空之王》“父子对话”片段，并思考对白的作用。
对白对深化影片主题、推动剧
情发展、表达人物思想感情、凸显
人物性格、交代人物关系，具有重
要作用。
影片讲述了新时代中国试飞员
不畏艰险奋力拼搏的故事：试飞员
雷宇等人在队长张挺带领下，攻破
一个个技术难关，用生命和热血记
录了珍贵的试飞数据，为隐身战机
的研制成功作出了卓越贡献。
电影《长空之王》 2023年 导演:刘晓世
44 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册爸爸
马上跟我回去，工作给你找好了，以前吧，让你去国外学习，你非要开飞
机，现在好了。
雷宇
爸，我不能不飞。
爸爸
怎么飞，你现在伤成这样了，你怎么飞？
雷宇
我们队长牺牲了，试验还没有结束，如果我不飞，这项目就没有办法完成。
爸爸
儿子，今天不吵架。我就是学理工出身的，西方造出了原子弹、计算机的时
候，我们还在为钉子、粮食发愁，差距太大了。你拿什么去造这隐身战机？
雷宇
爸，在过去的一百多年里，中国人失去的不仅是尊严，还有自信。以前失去的，
我们这代人要拿回来，不管是发动机，还是隐身战机，一样都可以造出来。
你现在伤成这样了 你怎么飞 如果我不飞 这项目就没有办法完成
这段汇聚着父子亲情和家国情怀的对白，既展示出父亲担忧儿子再度受伤，劝
其改换工作的关爱之情，又表达了雷宇决定继续投入试飞的坚强决心和钢铁意志。
第三单元 声音的魔力 45活动二
欣赏电影《奇迹男孩》下列片段，体会独白在呈现人物内心世界时的重要作用。
影视作品的独白通常是人物自语，是人物内心世界的一种外化方式，有助于
丰富人物性格与情感表达。
没有人是普通的，
每个人都值得大家站起来为他鼓掌
一次。
电影《奇迹男孩》 2017年 我的朋友们值得，
导演：斯蒂芬·卓博斯基 我的老师们值得。
我的姐姐值得，
因为她永远支持我；
这段感人而励志的内心独白，敞开 我的爸爸值得，
因为他总逗我们笑；
了一个奇迹男孩的强大内心，观众感受
特别是我妈妈，
到他的勇气、聪敏、乐观。
因为她从不放弃任何事情。
特别是我，
就像是布朗老师送给我们的最后一
知识词典
条箴言：
独白：是角色以自我为交流对象，
“善良一点，因为大家的一生都不容易，
抒发复杂矛盾内心情感和愿望的一种
如果你想真正了解他人，
自言自语，常以画外音方式出现。
你只需要用心去看。”
46 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动三
欣赏电影《城南旧事》开篇旁白，思考其作用。
影视作品的旁白通常
用来介绍人物背景、交代
剧情发展、发表议论等。
在电影《城南旧事》开头
片段，是一位来自老年妇女的
抒情旁白。这段旁白既交代了
故事发生的时间和地点，是在
20世纪20年代的北京，又从侧
面告知观众，故事是对那个特
不思量，自难忘。半个多世纪过去了，
定时代背景和社会环境下童年
我是多么想念住在北京城南的那些景色
生活的追忆。
和人物啊！
而今或许已物异人非了，
知识词典 可是，随着岁月的荡涤，
在我，一个远方游子的心头却日渐清晰
旁白： 是跳出叙事情景
起来。
所给出的介绍或评价性语
我所经历的大事也不算少了，可都被时
言，可分为角色旁白与准角
间磨蚀了。
色旁白（第三人称旁白），
然而，这些童年的琐事，
常以画外音方式出现。
无论是酸的、甜的、苦的、辣的，
却永久、永久地刻印在我的心头。
……
作业
借鉴上述案例，编写一段对白、独白、旁白。
第三单元 声音的魔力 47第三课
配乐之妙
【本课情境】 在影视作品中，音乐配置是不可或缺的重要元素，优秀的主题
歌甚至能走出屏幕，成为广为流行的经典，表征着一个时代的记忆。本课，
我们将重温那些动人的旋律，揭开影视配乐的奥妙。
影视配乐由声乐、器乐两大部分组成，包括主题歌、插曲、背景旋律等多种类
型，具有重要作用。
活动一
与同学分享你喜爱的影视主题歌。
《 我的祖国》《男儿当自强》《月亮船》等优秀的影视主题歌，引领观众的情感
呼应，激发人们的联想和想象，以深刻理解影视作品的思想内涵和价值意义。
电影《上甘岭》主题歌 电影《黄飞鸿之二：男儿当自强》 电视剧《快乐星球》主题歌
《我的祖国》脍炙人口 主题歌《男儿当自强》广泛传唱 《月亮船》深受少年儿童喜爱
48 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册知识拓展
相较于对白和音响，音乐是影视作品中最富于情感表现力和感染力的声音，具有
从属性、间断性、简明性和重复性等特点。
活动二
结合下列电影片例，学习认识影视配乐的叙事作用。
电影配乐具有揭示人物心理，突出地域风情，烘托情绪氛围等叙事作用。
1
《 城南旧事》“音乐课”
片段，从同学们清晰吟唱《送
别》，到滤掉歌词只有旋律的
2 音乐变化，真实、细腻地表现
出主人公小英子惶惑忧伤的内
心情感。
电影《城南旧事》 1983年 导演：吴贻弓
1 2 3
电影《冰山上的来客》 1963年 导演：赵心水
主题歌《花儿为什么这样红》在影片中出现了三次。第一次是阿米尔回忆年少时与
古兰丹姆的离别；第二次是杨排长为试探新娘，让阿米尔唱起这首往日的歌，证实眼前
的古兰丹姆是假的；第三次是阿米尔与真古兰丹姆相认，先是默契合唱，然后深情相拥，
全剧达到高潮。
第三单元 声音的魔力 49电影《金刚川》 2020年 导演：管虎、郭帆、路阳
电影《金刚川》的结尾，当志愿军战士冲过由无数战友用肩膀扛起的木桥时，响起
了钢琴独奏《我的祖国》的舒缓旋律，烘托出肃穆悲壮的氛围，具有强烈的情感冲击力。
活动三
欣赏动画片《中国奇谭·小满》片段，感受中国民族器乐与影视结合产生的魅力。
《 中国奇谭·小满》的背
景音乐不仅使用了三件源自唐
代的特色乐器——觱篥、尺八
和雅乐琵琶，还配以羯鼓、笙、
箜篌等多种古乐器。
知识拓展
现在较为流行的中国民族
乐器有琴、筝、箫、笛、唢
呐、二胡、琵琶、鼓等。
动画片《中国奇谭·小满》 2023年
导演：陈莲华、周小琳
50 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册这些古老乐器的巧妙组合和演奏，不仅能够传承和弘扬传统音乐文化，还能够增
加作品的历史氛围、情感表达，给人带来古意盎然的视听享受，为整部作品增添独
特的韵味。
《中国奇谭·小满》配乐用到的乐器，从左至右依次为羯鼓、觱篥、笙、箜篌
作业
选取《中国奇谭·小满》中的任一片段，尝试分析其音乐特点，
与同学们交流。
第三单元 声音的魔力 51第四课
音响之效
【本课情境】 你知道自然界的风雨声一旦进入影视作品后，就被统称为音响
吗？本课，让我们通过欣赏经典影视片段，感受其音响效果，并思考如何为
自己编创的一段故事，配置合情、合事、合景的音响。
活动一
欣赏电影《集结号》，学习了解电影中音响的种类。
音响作为对影片真实感贡献最多的声音元素，是人声和音乐之外电影中所有声
音的统称，包括环境音响、动作音响、自然音响、军事音响、特殊音响等。
知识词典
环境音响：画面内外所表现的特定环境
声音，如街道环境音等。
动作音响：由人或动物的动作产生的声
音，如人的走路声、动物的奔跑声等。
自然音响：自然界的声音，如山崩海
啸、风雨雷电等。
军事音响：各种武器所发出的声音，如
枪炮声等。
特殊音响：人为制造出来的非自然音响
或对自然声进行变形处理后的音响。
电影《集结号》 2007年 导演：冯小刚
52 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动二
尝试分析各种音响在《集结号》中的作用。
丰富的音响效果，能够展现真实环境、渲染画面气氛、推动情节发展，赋予画
面更具体可感的深度和广度。
利用人物和动物的动作音响，
增强了大战即将打响的紧张感。
机枪射击、炮弹爆炸的军事音响，
营造出真实的战斗场面。
火炉中木炭的燃烧声，吃饭
时碗筷的碰撞声、咀嚼声，人物
交谈声交织一体，烘托出生动的
军营生活氛围。
第三单元 声音的魔力 53活动三
观看电影《我和我的家乡·最后一课》“范老师重返乡村课堂”片段，感受拟音艺术
的神奇效果。
拟音是影视声音创作中的重要一环，可以更真实地还原场景，给观众带来身临
其境的感受。
拟音器具1 拟音器具2
拟音室内场景 拟音声音采集
知识词典
拟音：是用人工方法在录音室中模拟影视作品所需要的音响，包括人和动物的
动作音响、自然界音响、机械音响和电子合成音响等。
为了更好地还原影视作品的声音环境，拟音师往往展开奇思妙想，利用身
边的物品或工具创造出奇幻的声音世界。
54 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册晃动铁片模拟雷声
晃动扇子上的珠子模拟雨声
电影《我和我的家乡·最后一课》 2020年 导演：徐峥 晃动木板模拟风声
知识拓展
作业
影视作品中的声音创作主要运
用音乐知识、音响技术以及视频与 观看电影《摩登时代》
音频的处理技术完成，包括声音的 “工厂打工”片段，为其配上音响。
层次安排、主次安排、逻辑安排等。
单元评价
● 我知道：在影视作品中，声音元素的产生及作用。
● 我理解：在影视作品中，声音叙事与影像叙事相互依存。
● 我运用：用各种声音元素对影视作品进行声效重塑。
第三单元 声音的魔力 55第四单元
数字体育的魅力
【单元情境】
如今，数字影像技术已广泛应用于体育活动中。无论是国际体育盛会的
开、闭幕式表演，赛事观赏，裁判系统，还是运动训练，数字技术让体育更炫
彩、更有趣、更低碳、更智能。此外，数字互动技术给人带来的美妙运动体
验，让更多的人参与运动、爱上运动、主动运动。
56 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册本单元，我们需要学习和认识数字影像技术在体育赛事和全民健身方面的
应用及作用。
【关键词】
科技奥运 智慧体育 数字交互运动
北京第24届冬季奥林匹克运动会场馆
第四单元 数字体育的魅力 57第一课
科技奥运
【本课情境】 北京第24届冬季奥林匹克运动会开幕式上，数字科技和舞台美学的
融合，为全球观众带来了一场美轮美奂的视觉盛宴，生动诠释了“更快、更高、
更强、更团结”的奥林匹克格言，形象展现了中国文化的博大情深、浪漫唯美。
开幕式中应用了哪些数字媒体技术？本课，让我们一起了解这些令人惊叹的科技。
活动一
观看北京冬奥会开幕式，感受技术带来的奇妙体验。
北京冬奥会开幕式地面舞台超过一万平方米，地面安装了液晶拼接屏，是当时
全球最大的8K超高清地面显示系统，采用先进的人工智能算法，实时捕捉演员行
进轨迹，并实现舞台画面与演员表演的实时互动，交相辉映。
北京冬奥会开幕
式液晶拼接地屏
展示会徽效果
流畅交织的数字影像线条引出 采用三维水墨动画、裸眼全息等
奥林匹克格言。 数字技术，展现出国画山水与物理波
浪浑然一体的“黄河之水天上来”。
58 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册北京冬奥会开幕式不设大规模的文艺演出，全程使用数字表演与仿真技术，综
合运用人工智能、第5代移动通信、增强现实、数字孪生等技术，数字科技让开幕
式实现了“人少而不空，空灵而浪漫”的效果。
活动二
观看纪录片《盛会》第1集，谈谈冬奥会开幕式呈现了哪些
科技与艺术共同编织的浪漫奇观。
《 致敬人民》是北京冬奥会开
幕式上的一项行为表演，几十名来
自世界各地的年轻人并肩前行，与
地面显示系统实现实时互动。他们
走过之处，影像长河缓缓展开，联
通了世界人民生活的瞬间和冰雪健
儿拼搏的瞬间，以此致敬世界上所
有不懈奋斗的普通人。最后，随着
铺展的影视长河，浮现出本届冬奥
《致敬人民》 2022年 北京冬奥会开幕式
会“一起向未来”的主题口号。
第四单元 数字体育的魅力 59《 闪亮的雪花》是世界首次在一万多平方米
的场地上，对六百多人进行实时捕捉互动。表演
的小朋友在场上的位置、动作、队形都没有经过
编排。他们自由愉快地奔跑，与脚下的星星、雪
花嬉戏互动，整个场景全部由人工智能动作捕捉
技术完成。
《闪亮的雪花》 2022年 北京冬奥会开幕式
知识拓展
北京冬奥会开幕式的“雪花”主火炬台，直径达14.89米，由96块小雪花形态
和6块橄榄枝形态的RGB全彩异形双面屏组成，嵌有55万多颗灯珠，每颗灯珠都由
控制芯片的单一信号通道独立控制。
北京冬奥会主火炬台 主火炬台细节
《致敬人民》与《闪亮的雪花》两个节目的实时交互特效，为开幕式演出增添
了独具魅力的科技感与艺术性。
60 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册作为科技奥运的标志性演出， 数字装置和影像的完美契合，成就了开幕式上
“冰雪五环”的破冰而出，让观众惊呼有电影大片般的视觉效果。
“ 冰立方”完美呈现了历届冬奥会
冰球运动员与影像冰球击打互动，冰球撞向“冰立方”，整块“冰立方”渐渐碎裂，一个
画面和冰雪运动项目的独特魅力。24
晶莹剔透的“冰雪五环”破冰而出。
道数字“激光刻刀”环绕全场，最终
定格为“2022中国北京24TH BEIJING
CHINA”。冰球运动员击打影像冰球撞
向“冰立方”，使其渐渐碎裂，一个晶莹
剔透的“冰雪五环”破冰而出。
知识拓展
“ 冰雪五环”长19米，高8.75米，厚度35厘米，内部由360度LED显示屏构成，可
以实现任意画面的显示。通过双播控及双供电系统、无延时切换、航天级质控及风控标
准、上万次的虚拟仿真试验、毫米级精密精度控制等，确保了冰立方和地面显示系统营
造出水与冰的折射感，全面贯彻了科技冬奥的理念，前沿光影技术为冬奥赋能，展现出
中国科技的力量。
数字科技不仅让重大体育赛事的开幕式、闭幕式演出大放异彩，同时在赛事呈
现、运动训练、赛事裁判系统、赛事分析等方面大展身手。
作业
北京冬奥会开、闭幕式上还有哪些融合数字科技与美学创新的演出？
与同学讨论、分享。
第四单元 数字体育的魅力 61第二课
瞬间永恒
【本课情境】 “子弹时间”被称为“操控时间的魔法”，这种出现在电影中的
特效也应用在体育赛事中。数字技术的发展让“子弹时间”全方位捕捉和定格
竞技体育的精彩瞬间。本课，让我们一起领略其中的奥秘。
自由式滑雪的跳跃翻转、花样滑冰的美妙舞姿、冰球比赛的激情碰撞……北
京冬奥会各项赛事转播采用超高清4K摄像机、云计算、人工智能算法等实现“子
弹时间”技术，让转瞬即逝的精彩时刻定格成为永恒，随时随地360度回看比赛
的燃情一刻。
360度全景 子弹时间
知识词典
“子弹时间”：即电影、电视广告或电脑游戏中的摄影技术模拟变速特效，如强化的
慢镜头、时间静止等效果。体育赛事的“子弹时间”是将几十路数字高清摄像机拍摄的
内容同步传输至场馆外的服务器和云端服务器，通过智能算法和“云端”的快速三维建
模，带来更清晰流畅的观看画面。
活动一
尝试找出几例北京冬奥会比赛转播中的“子弹时间”。
62 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册2022 年2 月北京冬奥会单板滑雪男子坡面障碍技巧资格赛中，“ 子弹时间” 将中国
运动员苏翊鸣高难度、高质量的动作，多角度、慢速度回放，丰富了观众的视觉感受。
活动二
查阅资料， 了解哪些数字技术能够帮助裁判员精准、科学地执法比赛。
半自动越位识别技术，主要由特制摄像机、球内传感器和人工智能系统三部分组
成。通过球场顶部的12台专用摄像机追踪场上的足球和每名球员身上的29个数据点
位，每秒记录50次，从而精准算出他们在场地内的准确位置。
内置传感器的足球和摄像头追踪 半自动越位识别技术球场
的球员身上的29个点 实时追踪
虚拟越位线 视频助理裁判 生成的与越位判罚直接相关
的三维动画
半自动越位识别技术和视频助理裁判可以辅助主裁判做出更快、更准确的判罚。
第四单元 数字体育的魅力 63知识拓展
2022年国际足联世界杯使用的比赛用球内置了测量传感器，以每秒发送500次原
始数据的速度，让设备检测到更准确的触球点。一旦出现可能的越位，即时向视频助
理裁判提供越位警报。视频助理裁判、主裁判确认越位后，作出决定的位置数据点将
自动生成三维动画，详细说明球员四肢在球场上的位置。
足球场上有视频助理裁判辅助判
罚，网球和排球赛场的“鹰眼”也是
一道靓丽的风景。每当启动“鹰眼”
时，现场球迷都将目光聚焦在大屏幕
上，屏气凝神等待判罚。
排球比赛中的“鹰眼”
知识拓展
“鹰眼”也称为即时回放系统，由8~10个高速摄像头、4台电脑和大屏幕组成。
借助电脑计算，把比赛场地立体分隔成以毫米计算的测量单位，再利用高速摄像头从
不同角度同时捕捉球飞行轨迹的基本数据，将这些数据生成三维图像，用大屏幕呈现
出球的运动路线及落点。
“鹰眼”，可有效削减比赛中的争议，最大限度减少误判。
OUT
网球比赛中的“鹰眼”
64 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动三
以小组为单位，讨论数字技术为运动训练带来的助力。
通过“三维+人工智能”技术，可以清晰还原人体骨架和场地情况，以凸显运
动员的姿势细节，帮助教练员进行指导。
“ 三维+人工智能”技术可以量化分析，实现运动数据与三维画面的叠加，让运动员
在回顾、分析比赛的过程中，通过量化分析手段精准判断每个动作是否标准，找到“关
键制胜点”。
“3D+AI”量化分析
腾空高度：4.3m
落地远度：20.5m
技术细节分析画面 现场直播画面
该技术还可以打造高效、智慧的训练模型。教练员和运动员可以更直观地了解动作
完成的准确度，及时发现问题，用更科学的方式纠正和完善动作细节， 提升训练水平和训
练效果。
清晰还原短道速滑运动员入弯时 将该技术应用于中国跳水队训练中，
手部接触冰面的位置和强度 为运动员提升了约20%的训练效率
作业
本课中提到的科技手段，还可以运用到生活中的哪些方面？与同学
分享。
第四单元 数字体育的魅力 65第三课
智慧体育
【本课情境】 如果你想滑雪，但你的周围没有滑雪场，你知道什么设备可以让
你有身临其境的体验吗？当交互技术与体育结合时，会碰撞出什么样的火花？
本课，让我们一起来认识智慧体育新形态。
活动一
说说你了解的数字交互运动形式，尝试分析它与传统体育运动的区别。
为摆脱场地、场景的制约，设计师们利用各种技术手段，创造出具有高度真实
感和沉浸感的虚拟场景，让人们随时随地锻炼，仿佛置身于真实的世界中。
模拟滑雪运动突破了
场地、季节、天气的限制，
让体验者通过显示屏、体
感设备进行训练，产生在
雪上滑行的真实感。
模拟滑雪运动
知识拓展
数字交互运动中，体感设备实时获取并传输数据，再由计算机进行大数据分析反馈，
最后通过设备为体验者提供直观的视听信息，方便用户互动交流。
66 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动二
了解数字交互运动是如何为传统运动增加趣味性的。
在数字运动交互平台上，我们有机会进入一个虚拟的训练场地，既可以选择不
同类型的运动，也可以和其他参与者交流分享。
篮球场地面由LED屏幕拼接组
成，配备了精密的运动追踪系统。将
图形图像、视频内容、实况反馈和球
员位置定位，通过传感器和软件传输
至后台，然后通过数据反馈来训练球
员的动作、速度、方向、节奏等。
全尺寸可交互式LED篮球场
传统运动 数字交互运动
体育场馆或者户外等特定的 在室外、室内等任何地方（部分运动需要特定设备或
运动地点
运动场所 者网络平台）
需要特定的设施或者体育用 按照个人时间和节奏进行单机或互动的线上运动。部
运动方式
具进行实时参与 分运动需要虚拟现实设备或电子设备
来自真实的身体运动与参与 来自虚拟世界的互动与沉浸感，进入虚拟世界后可体
运动体验 感，大部分运动场景都是在 验各种虚拟运动；可以获取到个人运动数据的实时记
真实情境下产生的 录和分析，促进自身对运动成果的感知
基于触控交互屏的乒乓球运动 基于沉浸式交互体验的滑板运动
第四单元 数字体育的魅力 67活动三
学习了解智慧校园中的数字交互运动。
数字交互运动利用数字技术和交互设计
原理，设计出智慧操场等新形态，具有互动
性、趣味性和个性化的运动体验。
全场景的常态化智慧操场
实时视频捕捉 AI运动视觉分析 成绩报告与指导
智慧操场运用“人工
智能+摄像头”数字交互技
术，激发同学们的锻炼兴
摆臂幅度 跳远距离
73° 235.4cm 趣及运动潜能。
平均速度
452cm/s
腾空高度
起跳角度
屈膝角度 32.3cm
48°
142°
智能操场对同学们进行个性化分析
互动艺术兴起
计算机艺术诞生 随着计算机技术
随着计算机性能提升， 进步，互动艺术开始
第一批真正的计算机艺术 出现，创造出观众可
品出现。 以参与的作品。
1970年代
1980年代
1960年代
数字图像崛起
随着显示技术的发
展，数字图像开始在艺术
领域展露头角。
68 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册运动数据由传感器收集，并由计算机进行专业的数据分析和可视化呈现。
通过传感器，计算机可实时对运动行为作出相应反馈，记录心率、速度等运动
数值，生成可视化数据报告，满足同学们对运动效果实时认知的需求。
作业
任选一款热门数字交互运动软件，分析其吸引用户的原因。
虚拟现实与增强现实的艺术探索
虚拟现实和增强现实技术发
展，数字媒体艺术进入全新维
2010年代至今
度，创造出沉浸式艺术体验。
1990年代
2000年代 人工智能与艺术的融合
人工智能进步，人
互联网艺术繁荣
互联网普及，数 工智能被用于创作过
字媒体艺术进入全新 程，数字艺术品认证和
阶段，在线艺术社区 所有权问题得到解决。
和平台涌现。
第四单元 数字体育的魅力 69第四课
趣味运动
【本课情境】 在当今社会，很多人想锻炼却受到场地的限制。如果让你为家人
设计一款室内就可以操作的数字交互运动应用，你会如何设计方案？本课，让
我们一起探究数字交互运动应用的奥秘吧。
数字交互运动应用可对体育运动进行游戏化设计，让运动场景多变且充满
趣味性。不同年龄、不同运动水平的用户可以直接感受到运动的魅力，在生动
有趣的项目体验中达成既定运动目标。
用户借由数字交互设备进行体育运动
头戴式虚拟现实显示器设备，是人机交互的崭新手段，它为用户提供身处虚拟环境
之中的立体感受。
知识拓展
虚拟现实是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，可使人进入
并感知虚拟世界。
70 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册活动一
设计数字交互运动应用，应进行哪些前期工作？
运动交互的设计需要一个完整规范的流程。首先，要确定应用的受众，进行
用户调研和产品分析；然后，根据调研结果，厘定核心创意思路，选择合适的游
戏交互形式。
运动游戏产品用户调研问卷
1. 您的性别？
通过与使用者的交流和观察，
2. 您有哪些喜欢的运动项目？
设计师可深入了解其需求，满足
3. 您有哪些喜欢的运动形式？
其期望，确保产品为用户带来愉
4. 您想通过体育锻炼达到什么效果？
悦和便利。
5. 您是否制订过相应的锻炼计划？
6. 应该如何提高中学生参加体育运动的
积极性？
产品定位
产品定义 用户需求
使 主 产 功 场 体
用 要 品 能 景 验
人 功 特 需 需 需
群 能 色 求 求 求
产品设计类型（示例）
社区互动游戏 虚拟现实体育锻炼 增强现实体育锻炼
第四单元 数字体育的魅力 71活动二
以小组为单位，设计一个数字交互运动游戏流程。
数字交互运动应用是一个充满乐趣和挑战的创造过程。在这个过程中，需要为角
色和场景添加关卡事件和交互动作，通过用户操作生动起来。
《 蛙跳比赛》将蛙跳运动情境设计到游戏主界面中。其关卡设计为“起跳—穿越小溪—
穿越草坪—穿越湍流—到达池塘”，用户者可通过每一步骤获得相应奖励，直至赢得比赛。
《蛙跳比赛》的设计界面
用户通过手势或体感设备与应用进行有效的互动沟通，丰富的交互形式为用
户提供了多种玩法，吸引用户在运动过程中体验关卡事件，获得运动和人机交互
的双重乐趣。
发
交互设计中的手势动作指令
72 艺术·影视（含数字媒体艺术） 八年级 下册作品示例
数字交互运动游戏《云中健身》界面
《云中健身》的关卡为“起跑—深蹲起跳—跨栏—平板支撑—休息站休息—空中自行
车—扎马步”，每一步骤获得相应金币，直至完成任务。
作业
设计一个数字交互运动类作品的策划案，并制成幻灯片，与同学
分享。
数字交互运动应用设计策划案
1. 展开调研，了解运动需求，如减脂、增肌等
2. 针对需求，制订相应的锻炼计划
3. 设计一个适合需求的交互运动应用，并说明其具体使用规则和交互方法
4. 画出交互应用的界面
单元评价
● 我知道：数字技术与体育的多种结合方式；交互运动应用开发的过程与方法。
● 我理解：数字技术促使体育行业多元发展；交互运动应用应根据实际需求，合理
设计。
● 我能做：设计简单的数字交互运动应用流程。
第四单元 数字体育的魅力 73后 记
《义务教育教科书（五·四学制）·艺术·影视（含数字媒体艺术）》
（八至九年级）由人民教育出版社和山东教育出版社合作编写，是在甄巍
主编的人教版六·三学制《义务教育教科书·艺术·影视（含数字媒体艺
术）》（八至九年级）的基础上改编而成的，供五·四学制地区师生使用。
本套教科书以教育部《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为依据，
吸取了五·四学制地区多年来在教学实践中探索、积累的丰富经验，凝聚了
教育专家、学科专家、教材编写人员、教研人员及一线教师的集体智慧，集
中反映了基础教育课程改革的最新成果。教科书的修订，得到了五·四学制
地区教育行政部门、教研部门，特别是人民教育出版社的大力帮助和支持，
衷心感谢所有关心和支持本套教科书编写、审读、试教、出版、发行的单
位、同仁和社会各界朋友！
教科书出版之前，我们通过多种渠道与教科书选用作品的作者进行了联
系，得到了他们的大力支持，对此我们表示诚挚的感谢！
我们真诚地希望广大教师、学生及家长在使用本套教科书过程中提出宝
贵的意见和建议。我们将本着精益求精的态度，集思广益，不断修订，努力
使教科书日趋完善。
教材使用反馈联系方式：
电话：0531-82092610；010-58758866
电子邮箱：jiaocai@sjs.com.cn
山东教育出版社
