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诗歌的思想内容
专题 11 古诗的主旨
题型综述：古代诗歌阅读的思想感情
考点解读：分析诗歌主旨
变式突破：1.结合意象分析主旨；2.分析诗歌主题；3.对比赏析主旨、主题
此类试题考查对诗歌内容主旨、思想感情等的理解与把握。需要正确理解诗句意思，结合创作背景、
作者风格等，理解作者的情感态度、倾向；然后结合具体意象、景物、人物等，依据运用手法，联系情景、
画面、意境，明确作者的具体思想感情；据此依据题意进行赏析、对比和解答。
解题的步骤一般是：
解读内容 抓准诗句的意象、关键词等，正确理解诗意。
分析手法 分析诗句中的典型手法，联系全诗进行分析。
明确情感 展开合理想象、联想，知人论世，感知情感。
组织答案 分点分条清晰明确组织答案。注意设问形式。
诗歌主旨汇释
主旨分类 解读分析 典型意象 常用手法
①对大好山河、美好自然的热爱；
②向往自由、闲适淡泊、悠然自 借景抒情、寓情于
得； 山水、庄园、陇上、桑 景、情景交融，对
山水
③厌弃官场，对黑暗现实的不满； 麻、炊烟、鸡黍、东篱、 比、白描，虚实相
田园
④歌颂劳动生活、赞美淳朴民风； 山径、五柳、菊花等。 生、动静结合、点面
⑤揭露封建统治者残暴，反映艰 结合、正侧结合。
苦。
归雁、客船、天涯、孤
灯、晚钟、归雁、寒蝉、
借景抒情、乐景衬哀
思乡 ①羁旅愁思；②思亲怀友；③边关 更漏、笛声、织布、捣
情、虚实结合、直抒
怀人 思乡；④思妇宫怨；⑤感时伤怀。 衣、登高、凭栏、杜鹃
胸臆、以景结情。
鸟、布谷、浮萍、双鲤、
桑梓、风雨等。
边塞 ①歌颂将士奋勇杀敌； 大漠、烽烟、长城、黄 借景抒情、衬托、夸
征战 ②自己希望建功立业； 沙、雪山、孤城、春风， 张、比喻、用典、虚
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③描写边塞山川景物；
④描写征人想念亲人； 旌旗、烽火、轮台，夜
⑤抒发向往和平想法； 郎、楼兰、单于；《折杨
实结合。
⑥批判君主穷兵黩武； 柳》《关山月》《行路
⑦壮志难酬、怀才不遇； 难》等。
⑧边塞生活，吟咏民风。
①怀古伤今：昔胜今衰，世事沧
咸阳、长安、金陵、姑
桑，物是人非，时光匆匆。
苏、洛阳、赤壁、马嵬、 对比、寓情于景、借
②怀古伤己：缅怀古人、追思古
怀古 华清宫、湘妃祠、乌江、 景抒情、情景交融、
人、怀才不遇、壮志难酬。
咏史 六朝、南唐、后蜀、商 虚实结合、拟人、用
③借古讽今：忧国伤时，揭露昏
女、黍离、布衣、燕子 典、直抒胸臆。
朽，担忧命运，不满现实；表达独
等。
特观点，启迪世人。
借景抒情、直抒胸
①怅然若失，不舍难分。 折柳、杨柳、酒、歌、风
臆、想象、虚实、乐
赠友 ②美好祝愿，希望宽慰。 雨、秋、傍晚、月、长
景哀情、衬托、渲
送别 ③深情勉励，劝慰难舍。 亭、渡口、南浦、孤舟、
染、白描、比喻、拟
④表明志节，坦陈心志。 流水、子规、哀猿等。
人、夸张
①表达品格指向，表现坚定意志。
托物言志、正面描
②抒发失意苦恼，表达愤慨之情。 梅兰竹菊、松柏、梧桐、
咏物 写、侧面烘托、虚实
③表达诗人的人生理想：远离尘 牡丹、丁香、梅、莲、鸿
抒怀 结合、象征、比喻、
世、追求闲适、渴望建功立业等。 鹄、鹰鸢等。
拟人、对比等。
④讽刺当时黑暗的社会现实。
例题一练通
1．阅读下面作品，完成下面小题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢使心伤。
刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”，请结合全诗分析诗歌主旨。
解读内容
分析手法
明确情感
组织答案
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变式1 结合意象分析主旨
分析方法
①分析识别意象，首先需要识别诗歌中的意象，理解其象征意义。例如，月亮常代表思乡，流水、落
花常用来表达时光流逝等；②解读意象特征，分析意象的具体特征，如竹子的坚韧不拔、梅花的孤独高洁
等；③理解情感主旨，结合意象的特征，理解诗人通过意象表达的情感和主旨；④知人论世解答：了解诗
人的创作背景和时代环境，进一步理解意象的深层含义，总结归纳答案。
特别提示
意象是客观物象与主观情感的结合，是诗歌中用来表达诗人情感和思想的具体或抽象的事物。它通过
生动的描绘和丰富的想象力来创造，通常具有象征意义。
补充知识
依据意象间的关系分析主旨
关系 解读 例释
两个或两个
并 以上意象在一定 往往是几个快镜头在瞬间的组接，形成鲜明的对比和映衬，如
列 时 空 上 平 行 罗 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），通过相
式 列。 关意象对举，点染气氛，抒发情感。
复叠，指意象重复（语句相同）、重叠（结构、句式相同）从
一个意象叠 而增强艺术效果。如王昌龄《送张四》：“枫林以愁暮，楚水复堪
加在另一个意象 悲。别后冷山月，清猿无断时。”通过同一喻意（离别）的叠加突
叠 上，重叠复现一 出离别的主题。
加 个意思，指向一 叠指，复合几个异类相同或相关的意象，表达某一特定的情
式 个中心，可分为 感。如李白《长门怨》“天回北斗挂西楼，金屋无人萤火流。月光
“复叠”和“叠 欲到长门殿，别作深宫一段愁。”围绕着“愁”这个主意象，从各
指”两种。 个侧面描绘了一幅富于立体感的深宫怨女图，突出了主人公幽居的
孤寂愁苦。
如欧阳修《蝶恋花》（下阕）“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，
无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”
主要意象前
后有时间的推移 ①暮春时节，“雨横风狂”，正是伤春之时；
递 过程，诗歌的主 ②“门掩黄昏”，春暮又值日暮，人锁深院，“无计留春”；
进 题随着意象的流
式 程 呈 现 线 性 延 ③眼见红花飘零，触景生情，孤寂难耐，“泪眼问花”；
伸，在递进中完 ④而花“不语”，不解人意，惆怅徒增；
成。
⑤花不但不语，还自在飘落，弃人乱飞；
⑥乱飞且“飞过秋千”，将人视线引向旧日游玩之所，弃人不
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顾。
上述6层因果深入，把闺妇的哀怨、伤春之情表现得无以复
加。
交错式意象组合类似于电影中的蒙太奇，若干意象之间未必有
联系，在时空上可颠倒、闪回、跳跃；它们却符合心理逻辑，是回
忆、联想、创造的结果，是以审美经验环环相扣的内部联系为基
础，所形成的各种审美意象的旁通；但并不是任何意象都能随意组
为避免表达 合。如果多个“象”组合后彼此冲突、削弱，不能承载“意”，那
上 的 单 薄 与 单 么一般不会组合在一起。
交 调，意象之间交 交叉，是指同一组合中的几个意象相互包含，可以理解为“互
错 错组合。这种组 文”。如“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》），再如《木兰
式 合可分“交叉” 诗》中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。
和 “ 错 综 ” 两
种。 错综，是指改变意象的单调结构，有意造成错落有致的组合形
式。如杜甫《秋兴八首》（八）“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰
枝。”按通常的组合顺序应当是“鹦鹉啄馀香稻粒，凤凰栖老碧梧
枝”，诗人为了打破刻板的结构，有意将两句的宾语提前，使之交
错成诗，提高了意象孤立化的程度。
变式训练
1．阅读下面这首诗，按要求作答。
鹤叹
苏轼
园中有鹤驯可呼，我欲呼之立坐隅。
鹤有难色侧睨予，岂欲臆对如鵩乎【注】。
我生如寄良畸孤，三尺长胫阁瘦躯。
俯啄少许便有余，何至以身为子娱。
驱之上堂立斯须，投以饼饵视若无。
戛然长鸣乃下趋，难进易退我不如。
【注】“岂欲”句：语出汉贾谊《鹏鸟赋》：“口不能言，请对以臆。”臆对，不用言语而用心中所想来
对答。
分析本诗的主旨。
2.阅读下面诗歌，完成各题。
水调歌头
葛长庚
江上春山远，山下暮云长。相留相送，时见双燕语风樯。满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁
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肠。回雁峰前路，烟树正苍苍。
漏声残，灯焰短，马蹄香。浮云飞絮，一身将影向潇湘。多少风前月下，迤逦天涯海角，魂梦亦凄
凉。又是春将暮，无语对斜阳。
你认为词中哪一句最能展现词人形象？请写出这一句，并结合本词主旨说说你作此选择的理由。
3.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞下曲
王昌龄
秋风夜渡河，吹却雁门①桑。
遥见胡地猎，鞴马②宿严霜。
五道分兵去，孤军百战场。
功多翻下狱，士卒但心伤。
【注】①雁门，即雁门关，在今山西代县，为古塞，地势雄险。②鞴（bèi）马：谓装备坐骑，不卸鞍鞯。
有人评价，本诗主旨含有非战之意，却并未明言反战。请结合诗歌内容，简要分析诗人是如何表现该主旨
的。
变式2 分析诗歌主题
分析方法
①首先，要整体把握诗歌内容，需要仔细阅读诗歌，理解其字面意义和深层含义。通过阅读，对诗歌
有整体上的把握，明确诗歌描述的主要情境或故事。
②其次，体会诗歌中的艺术形象和情感。诗歌往往通过具体的形象或画面来表达情感或思想。要深入
分析诗歌中的意象，理解其象征意义，并体会诗人通过这些意象所传达的情感。同时，明确作者的写作背
景以及作者的性格，对理解诗歌主题也有重要意义。
③再次，关注诗歌的关键词和标题。诗歌中的关键词往往能够直接反映主题或情感，而标题则可能是
对诗歌内容的概括或提示。
④最后，提炼诗歌的中心思想。在理解诗歌内容、情感和意象的基础上，尝试用自己的话概括诗歌的
主题。主题通常是诗歌所要表达的核心思想或情感，可能涉及人生哲理、社会现实等多个方面，在提炼主
题时，要简洁准确。
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变式训练
1.阅读下面这首诗，完成下面小题。
却东西门行
曹操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万里余，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬 ，随风远飘扬。
①
长与故根绝，万岁不相当 。
②
奈何此征夫，安得去四方。
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时返故乡。
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘。
[注]①转蓬：飞蓬，古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。②相当：相遇，相逢。
“奈何此征夫”至“何时返故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？
2.阅读诗歌，完成下面小题。
赤津岭①
贝青乔
②
日落无人境，停鞭借一椽。
滩明流月碎，峰黑裹松圆。
凄绝猿声里，凉生虎气边。
残黎家荡尽，何处哭苍烟！
【注】①赤津岭：位于浙江遂昌县北，其地山势险峻，本诗为诗人途经赤津岭所作。②贝青乔：晚
清爱国诗人，道光二十一年（1841），随扬威将军奕经参加收复被英国侵占的宁波、镇海、定海的东征，
最终失败。
知名学者严迪昌称贝青乔为鸦片战争时期的“诗史型诗人”。请结合本诗内容及主题，谈谈你对这个评价
的理解。
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3.阅读文字，完成下面小题。
南柯子
范成大
怅望梅花驿，凝情杜若洲。香云低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。
缄素双鱼远，题红片叶秋。欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流。
这首词的主题是什么？作者是通过哪些词来表现这一主题的？试作简要赏析。
4.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
红叶
吴融
①
露染霜干片片轻，斜阳照处转烘明。
和烟飘落九秋色，随浪泛将千里情。
几夜月中藏鸟影，谁家庭际伴蛩声。
一时衰飒无多恨，看着清风彩剪成。
【注】①吴融：唐越州山阴人，龙纪初进士及第。
诗题为“红叶”，颈联却未提到“红叶”，这样写是否偏离主题？请简要分析。
变式3 对比赏析主旨、主题
分析方法
先各自明确，再进行对比分析，注意部分试题还要求鉴赏手法等其他角度，依据题意进行分析和解答。
变式训练
1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚次①鄂州
卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
【注】：①晚次：指晚上到达。鄂州：唐时属江南道，在今湖北鄂州市。安史之乱前期，诗人（山
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西永济人）为避战乱浪迹天涯，这首诗是他在南行途中写的。
本诗和杜牧《赤壁》都采用了以小见大的手法来表达主旨，请结合两诗简要分析。
2.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寒食寄郑起侍郎注
杨徽之
清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。
水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。
天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。
回首故山千里外，别离心绪向谁言？
注：①此诗写于北宋干德（963～968）初，杨徽之被贬为外官之时。②寒食，指寒食节，一般在清明节前
一两天，故寒食、清明常并举。宋时风俗，清明节这天人们常外出春游，踏春赏花、荡秋千等。
“酒”是诗歌中常见的意象，本诗写到“天寒酒薄难成醉”，李清照《声声慢》中有“三杯两盏淡酒，怎
敌他、晚来风急”的句子，请结合全诗比较二者借“酒”来抒发的情感的异同。
3.阅读下面这首宋诗，完成下面小题
登岳阳楼（其一）
南宋 陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
注：公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。
结合杜甫的《登岳阳楼》简要分析本诗与杜诗在主旨上的相同之处。
4.阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
题木兰庙
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杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。
几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃。
题情尽桥
雍陶
从来只有情难尽，何事名为情尽桥。
自此改名为折柳，任他离恨一条条。
【注】①与画眉，指与女伴一起梳妆打扮。②拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。③明妃，指出塞和亲的王
昭君。
两首诗一首题“庙”，一首题“桥”，虽然都是托物言志，但诗歌主旨不同，请简要分析。
5.阅读下面这首宋词，完成下面小题。
一剪梅·游蒋山呈叶丞相①
辛弃疾
独立苍茫醉不归。日暮天寒，归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思，杨柳依依 。
②
白石冈 头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。多情山乌不须啼。桃李无言，下自成蹊。
③
［注］①这首词为辛弃疾在建康（今南京）所作；蒋山，指钟山。②出自《诗经》：“昔我往矣，
杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”③白石冈：地名，在建康城朱雀门外，为二人常游之处。
这首词的“一片闲愁，芳草萋萋”与李煜《虞美人》的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”都写了
“愁”，二者分别是如何表现“愁”的？请简要分析。
9
