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诗歌的思想内容
专题 11 古诗的主旨
题型综述：古代诗歌阅读的思想感情
考点解读：分析诗歌主旨
变式突破：1.结合意象分析主旨；2.分析诗歌主题；3.对比赏析主旨、主题
此类试题考查对诗歌内容主旨、思想感情等的理解与把握。需要正确理解诗句意思，结合创作背景、
作者风格等，理解作者的情感态度、倾向；然后结合具体意象、景物、人物等，依据运用手法，联系情景、
画面、意境，明确作者的具体思想感情；据此依据题意进行赏析、对比和解答。
解题的步骤一般是：
解读内容 抓准诗句的意象、关键词等，正确理解诗意。
分析手法 分析诗句中的典型手法，联系全诗进行分析。
明确情感 展开合理想象、联想，知人论世，感知情感。
组织答案 分点分条清晰明确组织答案。注意设问形式。
诗歌主旨汇释
主旨分类 解读分析 典型意象 常用手法
①对大好山河、美好自然的热爱；
②向往自由、闲适淡泊、悠然自 借景抒情、寓情于
得； 山水、庄园、陇上、桑 景、情景交融，对
山水
③厌弃官场，对黑暗现实的不满； 麻、炊烟、鸡黍、东篱、 比、白描，虚实相
田园
④歌颂劳动生活、赞美淳朴民风； 山径、五柳、菊花等。 生、动静结合、点面
⑤揭露封建统治者残暴，反映艰 结合、正侧结合。
苦。
归雁、客船、天涯、孤
①羁旅愁思；
灯、晚钟、归雁、寒蝉、
②思亲怀友； 借景抒情、乐景衬哀
思乡 更漏、笛声、织布、捣
③边关思乡； 情、虚实结合、直抒
怀人 衣、登高、凭栏、杜鹃
④思妇宫怨； 胸臆、以景结情。
鸟、布谷、浮萍、双鲤、
⑤感时伤怀。
桑梓、风雨等。
边塞 ①歌颂将士奋勇杀敌； 大漠、烽烟、长城、黄 借景抒情、衬托、夸
征战 ②自己希望建功立业； 沙、雪山、孤城、春风， 张、比喻、用典、虚
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③描写边塞山川景物；
④描写征人想念亲人； 旌旗、烽火、轮台，夜
⑤抒发向往和平想法； 郎、楼兰、单于；《折杨
实结合。
⑥批判君主穷兵黩武； 柳》《关山月》《行路
⑦壮志难酬、怀才不遇； 难》等。
⑧边塞生活，吟咏民风。
①怀古伤今：昔胜今衰，世事沧
咸阳、长安、金陵、姑
桑，物是人非，时光匆匆。
苏、洛阳、赤壁、马嵬、 对比、寓情于景、借
②怀古伤己：缅怀古人、追思古
怀古 华清宫、湘妃祠、乌江、 景抒情、情景交融、
人、怀才不遇、壮志难酬。
咏史 六朝、南唐、后蜀、商 虚实结合、拟人、用
③借古讽今：忧国伤时，揭露昏
女、黍离、布衣、燕子 典、直抒胸臆。
朽，担忧命运，不满现实；表达独
等。
特观点，启迪世人。
借景抒情、直抒胸
①怅然若失，不舍难分。 折柳、杨柳、酒、歌、风
臆、想象、虚实、乐
赠友 ②美好祝愿，希望宽慰。 雨、秋、傍晚、月、长
景哀情、衬托、渲
送别 ③深情勉励，劝慰难舍。 亭、渡口、南浦、孤舟、
染、白描、比喻、拟
④表明志节，坦陈心志。 流水、子规、哀猿等。
人、夸张
①表达品格指向，表现坚定意志。
托物言志、正面描
②抒发失意苦恼，表达愤慨之情。 梅兰竹菊、松柏、梧桐、
咏物 写、侧面烘托、虚实
③表达诗人的人生理想：远离尘 牡丹、丁香、梅、莲、鸿
抒怀 结合、象征、比喻、
世、追求闲适、渴望建功立业等。 鹄、鹰鸢等。
拟人、对比等。
④讽刺当时黑暗的社会现实。
例题一练通
1．阅读下面作品，完成下面小题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢使心伤。
刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”，请结合全诗分析诗歌主旨。
这首诗以凤凰自喻，抒发情怀，“咏怀”指明作者借此抒怀，由此推测可能有比
喻、象征、托物言志等手法。
解读内容
“阮旨遥深”是魏晋南北朝时文人对阮籍诗歌主旨深远特点的评价，意思是阮籍
的诗意主旨深远。题中要求“结合全诗分析”，就要关注核心意象。
（1）诗中凤凰应为阮籍自况①，诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，
延颈望八荒”四句体现了凤凰高洁、超然脱俗、清高傲世的品性。根据凤凰“饮
分析手法
醴泉”“栖山冈”“彻九州”“望八荒”的举动，可以判断出凤凰立身高洁、志
向远大。
明确情感 （2）诗人以凤凰自况，根据“摧藏”“恨”“心伤”几个词及伤心的原因的描写
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“高鸣彻九州，延颈望八荒”和“一去昆仑西，何时复回翔？但恨处非位，怆恨
使心伤”可以推知，诗人是孤独苦闷、壮志难酬的。
（3）本诗整体上运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的表现手法，以凤凰自
喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬、报国无门的悲伤情怀。
（1）抒发抒情主人公壮志难酬的悲哀、理想得不到实现的痛苦。本诗托物言志，
以凤凰立身高洁，志向远大，但羽翼为秋风所伤，已无法飞翔的形象自喻抒发自
己的有志难施的痛苦。
组织答案 （2）表达诗人极度孤独无奈的苦闷心情。“但恨非处位，怆恨使心伤”表现了诗
人内心的无奈。
（3）表达了对当时社会的黑暗与腐败的不满之情。诗人借“商风”和“非位”含
蓄地表达了不满之情。
①为什么“诗中凤凰应为阮籍自况”
首先，依据诗题“咏怀”明确这是一首咏怀诗，是吟咏抒发诗人怀抱情志的诗。表现的是诗人对于现
实世界的体悟，对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的追求。
其次，这组《咏怀》主要抒写阮籍在魏晋易代之际的黑暗现实生活中的各种感慨，抒发诗人在险恶的
政治环境中的痛苦与愤懑之情，被视为正始之音的代表，在中国诗歌史上具有开创性的意义，和重要地位。
最后，可以分析出，作者要借由作品表达心志，所以“凤凰”这一意象，应该是作者表情达意的立足
点，应该是阮籍自况。
变式1 结合意象分析主旨
分析方法
①分析识别意象，首先需要识别诗歌中的意象，理解其象征意义。例如，月亮常代表思乡，流水、落
花常用来表达时光流逝等；②解读意象特征，分析意象的具体特征，如竹子的坚韧不拔、梅花的孤独高洁
等；③理解情感主旨，结合意象的特征，理解诗人通过意象表达的情感和主旨；④知人论世解答：了解诗
人的创作背景和时代环境，进一步理解意象的深层含义，总结归纳答案。
特别提示
意象是客观物象与主观情感的结合，是诗歌中用来表达诗人情感和思想的具体或抽象的事物。它通过
生动的描绘和丰富的想象力来创造，通常具有象征意义。
补充知识
依据意象间的关系分析主旨
关系 解读 例释
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两个或两个
并 以上意象在一定 往往是几个快镜头在瞬间的组接，形成鲜明的对比和映衬，如
列 时 空 上 平 行 罗 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），通过相
式 列。 关意象对举，点染气氛，抒发情感。
复叠，指意象重复（语句相同）、重叠（结构、句式相同）从
一个意象叠 而增强艺术效果。如王昌龄《送张四》：“枫林以愁暮，楚水复堪
加在另一个意象 悲。别后冷山月，清猿无断时。”通过同一喻意（离别）的叠加突
叠 上，重叠复现一 出离别的主题。
加 个意思，指向一 叠指，复合几个异类相同或相关的意象，表达某一特定的情
式 个中心，可分为 感。如李白《长门怨》“天回北斗挂西楼，金屋无人萤火流。月光
“复叠”和“叠 欲到长门殿，别作深宫一段愁。”围绕着“愁”这个主意象，从各
指”两种。 个侧面描绘了一幅富于立体感的深宫怨女图，突出了主人公幽居的
孤寂愁苦。
如欧阳修《蝶恋花》（下阕）“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，
主要意象前 无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”
后有时间的推移
①暮春时节，“雨横风狂”，正是伤春之时；②“门掩黄
递 过程，诗歌的主
昏”，春暮又值日暮，人锁深院，“无计留春”；③眼见红花飘
进 题随着意象的流
零，触景生情，孤寂难耐，“泪眼问花”；④而花“不语”，不解
式 程 呈 现 线 性 延
人意，惆怅徒增；⑤花不但不语，还自在飘落，弃人乱飞；⑥乱飞
伸，在递进中完
成。
且“飞过秋千”，将人视线引向旧日游玩之所，弃人不顾。上述6
层因果深入，把闺妇的哀怨、伤春之情表现得无以复加。
交错式意象组合类似于电影中的蒙太奇，若干意象之间未必有
联系，在时空上可颠倒、闪回、跳跃；它们却符合心理逻辑，是回
忆、联想、创造的结果，是以审美经验环环相扣的内部联系为基
础，所形成的各种审美意象的旁通；但并不是任何意象都能随意组
为避免表达 合。如果多个“象”组合后彼此冲突、削弱，不能承载“意”，那
上 的 单 薄 与 单 么一般不会组合在一起。
交 调，意象之间交 交叉，是指同一组合中的几个意象相互包含，可以理解为“互
错 错组合。这种组 文”。如“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》），再如《木兰
式 合可分“交叉” 诗》中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。
和 “ 错 综 ” 两
种。 错综，是指改变意象的单调结构，有意造成错落有致的组合形
式。如杜甫《秋兴八首》（八）“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰
枝。”按通常的组合顺序应当是“鹦鹉啄馀香稻粒，凤凰栖老碧梧
枝”，诗人为了打破刻板的结构，有意将两句的宾语提前，使之交
错成诗，提高了意象孤立化的程度。
变式训练
1．阅读下面这首诗，按要求作答。
鹤叹
苏轼
园中有鹤驯可呼，我欲呼之立坐隅。
鹤有难色侧睨予，岂欲臆对如鵩乎【注】。
我生如寄良畸孤，三尺长胫阁瘦躯。
俯啄少许便有余，何至以身为子娱。
驱之上堂立斯须，投以饼饵视若无。
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戛然长鸣乃下趋，难进易退我不如。
【注】“岂欲”句：语出汉贾谊《鹏鸟赋》：“口不能言，请对以臆。”臆对，不用言语而用心中所想来
对答。
分析本诗的主旨。
【答案】写鹤的超然和无羁，不为任何外物所累，才能进退自如、逍遥自在。这只鹤的“难进易退”，正
反衬出了苏轼进退不得的两难困境。
【详解】本题考查学生赏析诗歌主旨的能力。
这首诗的题目是“鹤叹”，但不是鹤在叹，也不是苏轼在叹鹤，而是苏轼因鹤而叹己。苏轼上来就说这只
鹤是被驯化过的，可以听从人的呼唤，但紧接着就被打脸了。他让鹤立在他的座位旁边，这鹤就是不听他
的话，面露不悦之色，还给了他一个不屑的侧目。苏轼的内心就受到了伤害，脑补了鹤的心理活动：“你
难道是想象对待猫头鹰那样的不祥之鸟一样对待我吗？我如此孤单地寄身于人世间，三尺长腿架着一副清
瘦的身躯。低下头来啄食一点点就够了，怎么会至于用身体供你娱乐？”苏轼不服，把它驱赶到堂上立了
一会儿，可它看着投给它的饼食却好像什么也没有看见。然后，它突然一声长鸣，就下去了。这其实是在
写鹤的超然和无羁。不为任何外物所累，才能进退自如、逍遥自在。苏轼感叹道：“让它进来很难，它自
己退身也很容易，这种境界真是我所比不上的。”这只鹤的“难进易退”，正反衬出了苏轼进退不得的两
难困境。
2.阅读下面诗歌，完成各题。
水调歌头
葛长庚
江上春山远，山下暮云长。相留相送，时见双燕语风樯。满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁
肠。回雁峰前路，烟树正苍苍。
漏声残，灯焰短，马蹄香。浮云飞絮，一身将影向潇湘。多少风前月下，迤逦天涯海角，魂梦亦凄
凉。又是春将暮，无语对斜阳。
你认为词中哪一句最能展现词人形象？请写出这一句，并结合本词主旨说说你作此选择的理由。
【答案】我认为结尾一句“无语对斜阳”最能展现词人形象。这首词抒发了词人与友人分别时的依依不舍
以及别后的无限孤寂、凄苦。面对缓缓下落的斜阳，诗人倍感无奈，时光流逝之快，春日美好难留，挚友
远去他乡，都让词人伤感无语，最后只有久久伫立，那凝望的眼神里，我们可以读出他的深挚友情、无限
的孤独、浓重的凄凉。所以我选择结尾一句。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术形象和分析主旨思想的能力。
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这首词赋离愁，多方面渲染个人情绪，与友人离别后孤独寂寞凄苦，写来愁肠百转，深沉郁结，若不胜情。
结处出现“无语对斜阳”的词人形象，面对脉脉斜阳，诗人伫立无语。把所有的情思全凝聚在他那深沉的
眼神里，也极耐寻味。那凝望的眼神里，我们可以读出他的深挚友情以及无限孤独凄凉。这首词以形象结
尾，情中有景，则可收动荡、迷离之双重效果。
“无语对斜阳”既呼应“山下暮云长”，又挽住无穷的凄凉。有了这两句，就能总揽全篇大旨，使词作首
尾连贯，浑然一体，彰显词人形象。
3.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞下曲
王昌龄
秋风夜渡河，吹却雁门①桑。
遥见胡地猎，鞴马②宿严霜。
五道分兵去，孤军百战场。
功多翻下狱，士卒但心伤。
【注】①雁门，即雁门关，在今山西代县，为古塞，地势雄险。②鞴（bèi）马：谓装备坐骑，不卸鞍鞯。
有人评价，本诗主旨含有非战之意，却并未明言反战。请结合诗歌内容，简要分析诗人是如何表现该主旨
的。
【答案】①借景抒情，寓情于景。诗中描写了边关严寒、孤军鏖战、百战余生等场景，通过战场荒凉凄惨
的景象凸显战争的残酷，流露出“非战”的情绪。
②对比，结尾两句叙述战士们英勇杀敌却因功多反下狱只能徒然伤心的境况，通过对比，强调赏罚不公的
不合理现实，表达对士卒命运的悲悯和对战争的反思，突出“非战”的主旨。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。
首联“秋风夜渡河，吹却雁门桑”的意思是：秋风在夜晚暗暗吹过边塞的河流，吹过雁门的桑田，边地一
片萧瑟。此处营造了荒凉凄惨的氛围。颔联“遥见胡地猎，鞴马宿严霜”的意思是：远远地能够看见胡地
有人在打猎，虽说还不是秋天，边塞却已经十分寒冷，战士们只能在严霜中风餐露宿。此联反映了战士们
的艰苦生活。颈联“五道分兵去，孤军百战场”的意思是：在战场上，兵士们被分成五道作战，孤军奋战，
身经百战。此处描写了战士们孤军鏖战的情景。此三联运用借景抒情、寓情于景的手法，用战场荒凉凄惨
的景象来凸显战争的残酷，流露出“非战”的情绪。
尾联“功多翻下狱，士卒但心伤”的意思是：战士们虽然英勇，结果功劳多的反而会被下狱，想起这，真
是让战士们伤心啊。此处运用了对比的手法，表达战士对赏罚不公的悲情，表达了诗人对士卒命运的同情
和对战争的反思，突出“非战”的主旨。
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变式2 分析诗歌主题
分析方法
①首先，要整体把握诗歌内容，需要仔细阅读诗歌，理解其字面意义和深层含义。通过阅读，对诗歌
有整体上的把握，明确诗歌描述的主要情境或故事。
②其次，体会诗歌中的艺术形象和情感。诗歌往往通过具体的形象或画面来表达情感或思想。要深入
分析诗歌中的意象，理解其象征意义，并体会诗人通过这些意象所传达的情感。同时，明确作者的写作背
景以及作者的性格，对理解诗歌主题也有重要意义。
③再次，关注诗歌的关键词和标题。诗歌中的关键词往往能够直接反映主题或情感，而标题则可能是
对诗歌内容的概括或提示。
④最后，提炼诗歌的中心思想。在理解诗歌内容、情感和意象的基础上，尝试用自己的话概括诗歌的
主题。主题通常是诗歌所要表达的核心思想或情感，可能涉及人生哲理、社会现实等多个方面，在提炼主
题时，要简洁准确。
变式训练
1.阅读下面这首诗，完成下面小题。
却东西门行
曹操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万里余，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬 ，随风远飘扬。
①
长与故根绝，万岁不相当 。
②
奈何此征夫，安得去四方。
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时返故乡。
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘。
[注]①转蓬：飞蓬，古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。②相当：相遇，相逢。
“奈何此征夫”至“何时返故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？
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【答案】（1）①出征之遥，远赴万里，镇守四方；
②出征之苦，马不解鞍，甲不离身；
③出征之久，年岁飞逝，老之将至；
④故乡之思，返还无期，徒作渴念。
（2）这些方面紧密联系，共同反映了征夫思乡不得归的主题。
【解析】曹操的《却东西门行》通过简洁且生动的文字，巧妙地描绘了游子和征夫思乡的情怀。诗歌结构
严谨，意象朴实，展现了征夫漂泊无依和无法归乡的无奈。借助鸿雁和转蓬的形象，烘托了对故乡的深厚
眷恋之情。
本题考查学生鉴赏诗歌主旨思想的能力。
（1）①诗句“奈何此征夫，安得去四方”直接表达了征夫们远赴四方，这里的“四方”意味着广阔的地
域，暗示了征夫们出征的路程之遥远。
②“戎马不解鞍，铠甲不离傍”，他们骑着战马，鞍不离身，铠甲也时刻穿在身上，无法脱下，这些诗句
直接反映了征夫们出征之苦的现实。
③“冉冉老将至”，他们远离故乡，长期征战在外，岁月无情地流逝，使得他们不得不面对年老体衰的困
境，表达了时间的流逝和征夫们逐渐老去的事实。
④“何时返故乡”这一问句也表达了征夫们对归乡的渴望，但返还无期，表达了对未来的不确定感。
（2）出征之遥和出征之苦是征夫们无法归乡的直接原因。出征之久加剧了征夫们的思乡之情。随着时间
的推移，他们逐渐老去，而故乡却遥不可及。这种时间的流逝和无法归去的现实使得他们对故乡的思念更
加深切。这四个方面紧密联系，共同揭示了征夫们思乡不得归的悲惨命运。
2.阅读诗歌，完成下面小题。
赤津岭①
贝青乔
②
日落无人境，停鞭借一椽。
滩明流月碎，峰黑裹松圆。
凄绝猿声里，凉生虎气边。
残黎家荡尽，何处哭苍烟！
【注】①赤津岭：位于浙江遂昌县北，其地山势险峻，本诗为诗人途经赤津岭所作。②贝青乔：晚
清爱国诗人，道光二十一年（1841），随扬威将军奕经参加收复被英国侵占的宁波、镇海、定海的东征，
最终失败。
知名学者严迪昌称贝青乔为鸦片战争时期的“诗史型诗人”。请结合本诗内容及主题，谈谈你对这个评价
的理解。
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【答案】①诗史是指诗歌记录了诗人所生活时代的社会重大事件，反映广阔的社会生活，如同一部历史一
样；②本诗所写的赤津岭荒凉凋敝、家破屋空的景象，正是记录了晚清鸦片战争时期政局动荡、战乱频仍
导致百姓流离失所的社会景象，是一个广阔时代的缩影；③诗人参加抗英的行为，以及本诗所流露出的对
百姓的同情、心忧苍生的襟怀，正是继承了杜甫“诗史”的现实主义精神。
【解析】贝青乔的《赤津岭》通过描绘日落时的山间景象，展现了荒凉的自然环境与历史动荡下的悲凉人
情。诗中采用了白描手法，简练而生动地刻画了流水、明月、猿声等意象，反问结尾刻画出对人民疾苦的
深切同情，表现出强烈的现实关怀。
本题考查学生赏析诗歌艺术特点及作者情感的能力。
①首先需要解读出诗史的含义。史诗是叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，是一种庄严的文学体裁，
内容为民间传说或歌颂英雄功绩的长篇叙事诗，它涉及的主题可以包括历史事件、民族、宗教传说等。反
映广阔的社会生活，如同一部历史一样。
②本诗所写的是，清朝末年，经常动乱不止，百姓们流离失所，此处却人烟断绝。诗人途经赤津岭，投宿
无所，就连可以为之恸哭的苍烟也无处寻觅。在荒凉凄绝的景物描写中，寄托了诗人对山民们背井离乡的
同情，反映了晚清鸦片战争时期时局动荡、战乱频仍的现实，是一个广阔时代的缩影。
③诗人参加抗英的行为，失败后途经此处。诗人跋涉于险峻的山岭，夜晚时希望寻找一处客栈，却只能听
到猿啼和虎啸，由此而引发他的焦虑和思考。作者用凝重的笔墨，传达出对百姓们艰难处境的同情，更委
婉地表达出无尽的担忧。诗中所流露出的对百姓的同情、心忧苍生的襟怀，正是继承了杜甫“诗史”的现
实主义精神。
3.阅读文字，完成下面小题。
南柯子
范成大
怅望梅花驿，凝情杜若洲。香云低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。
缄素双鱼远，题红片叶秋。欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流。
这首词的主题是什么？作者是通过哪些词来表现这一主题的？试作简要赏析。
【答案】这是一首抒发离情别绪的作品。作者通过“怅”、“可惜”点出了他们无法相见的残酷现实，
“远”“秋”二字平添了悲剧的韵味。全词没有一处用过“思”字，但字字句句却充满了思念之情，恰如
其分的表现了主旨，这表明作者遣词造句的艺术功底十分深厚。
【解析】范成大的《南柯子》通过描写梅花驿和杜若洲的景色，表达了对远方友人的思念和离愁。词中
“高楼不近木兰舟”暗示了距离的遥远和相见的无望。全词情感真挚，语言优美，尤其是“江已东流那肯
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更西流”一句，形象地表达了时间流逝和无奈之情。
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和炼字的能力。
这是一首抒发离情别绪的作品。上阕从男主人公起笔，下阕则落在女主人公身上，两阕遥相呼应，如倾如
诉。上阕描绘了男主人公的惆怅，先是从描摹情态入手的，“怅”说欲得伊人所寄之梅（代指信息）而久
盼不至，因而满怀惆怅；“可惜”点出了他们无法相见的残酷现实，“不近”一词用在这里，给人一种语
尽意不尽的境界觉。如果说男主人公的愁绪是悠长而缠绵的话，那么，女主人公的思念则显得炽热急切，
字里行间，流露出思妇坐卧不宁百般无奈矛盾心理。“缄素”“题红”两句用的是书信往来的典故，
“远”“秋”二字，巧妙地点出了她与情人之间音讯断绝的愁绪，平添了悲剧的韵味。全词没有一处用
过“思”字，但字字句句却充满了思念之情，这表明作者遣词造句的艺术工底十分深厚，既恰如其份地表
现了主旨，又保持了词清远空灵的特点。
4.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
红叶
吴融
①
露染霜干片片轻，斜阳照处转烘明。
和烟飘落九秋色，随浪泛将千里情。
几夜月中藏鸟影，谁家庭际伴蛩声。
一时衰飒无多恨，看着清风彩剪成。
【注】①吴融：唐越州山阴人，龙纪初进士及第。
诗题为“红叶”，颈联却未提到“红叶”，这样写是否偏离主题？请简要分析。
【答案】不偏离主题。
理由：①颈联写鸟儿在红叶间捉迷藏，从侧面暗示了红叶的茂密，为画面增添了生机与灵动；庭际的蛩声
与红叶动静结合、相互映衬，使红叶所处的自然环境更加具体可感。
②颈联进一步展现了诗人所描绘的秋景的美丽与和谐，揭示出红叶在整幅画面中的重要作用。
【解析】吴融的《红叶》以生动的描绘展现秋日红叶之美。诗中通过露染、斜阳等自然景象描绘叶的色彩
鲜艳，并用风、浪、月等意象体现红叶随性飘荡的动态美。全诗虽描写秋叶，却注入积极情感，风格清新
明朗。
不偏离主题。
①颈联描述了“几夜月中藏鸟影”的情景，因为红叶数量众多、分布较密，才能够让鸟儿在其间隐藏身影，
这种侧面描写的手法巧妙地从鸟儿活动的角度烘托出了红叶的茂密程度，让读者感受到红叶的存在及其繁
茂的状态。“谁家庭际伴蛩声”一句，描绘了庭院边传来蛩声的景象。红叶是相对静止的景物，而蛩声则
是动态的声响，一动一静，形成了鲜明的对比与和谐的映衬。红叶作为秋景的重要组成部分，在静止中展
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现出秋日的色彩与韵味；蛩声则为整个画面增添了一份灵动的生机。通过动静结合的方式，将红叶置于一
个更加丰富、立体的自然环境之中。
②颈联通过对鸟儿藏影、蛩声相伴这些细节的刻画，丰富了整首诗所描绘的秋景内容，有红叶的绚丽色彩，
有鸟儿的灵动、蛩声的婉转，共同构成了一幅美丽和谐画卷。颈联虽然表面上没有直白地写红叶，但通过
描述与红叶所处环境相关的鸟儿和蛩声，从侧面突出了红叶不可或缺的重要作用。
变式3 对比赏析主旨、主题
分析方法
先各自明确，再进行对比分析，注意部分试题还要求鉴赏手法等其他角度，依据题意进行分析和解答。
变式训练
1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
晚次①鄂州
卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
【注】：①晚次：指晚上到达。鄂州：唐时属江南道，在今湖北鄂州市。安史之乱前期，诗人（山
西永济人）为避战乱浪迹天涯，这首诗是他在南行途中写的。
本诗和杜牧《赤壁》都采用了以小见大的手法来表达主旨，请结合两诗简要分析。
【答案】①《晚次鄂州》通过作者的个人经历和感受，反映了战争的残酷和对和平生活的向往。
②《赤壁》则通过历史典故和英雄人物的命运，表达了对历史变迁和个人命运的感慨。
【解析】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
《晚次鄂州》一诗是通过作者的个人经历和感受，以小见大，反映了战争的残酷和对和平生活的向往。首
联写出了作者在旅途中遥见汉阳城的惊喜，但接以“犹是孤帆一日程”，则透露出作者归心似箭的心情。
颔联和颈联通过写估客昼眠、舟人夜语、三湘衰鬓、万里归心等生活细节和景物，表现了作者昼夜不宁的
纷乱思绪和对故乡的深深思念。尾联“旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声”则直接抒发了对战争的厌恶和
伤时、忧国之情。尾联写“晚次鄂州”的感慨，写诗人有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波的原因。最
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后二句，把忧心愁思更加地深化了；田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝烟未
灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声。诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战云
密布，这就难怪他愁上加愁了。诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使此诗具有更大的社会
意义。
《赤壁》一诗则是通过写诗人经过赤壁这个古战场，对历史上英雄的成功与失败产生感慨，以小见大。诗
中“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”二句借古物起兴，抒发了对英雄的崇敬之情。而“东风不与周郎
便，铜雀春深锁二乔”二句，则通过东吴两个美女的命运反映政治军事斗争的成败，抒发了自己对历史和
现实感慨。
2.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寒食寄郑起侍郎注
杨徽之
清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。
水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。
天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。
回首故山千里外，别离心绪向谁言？
注：①此诗写于北宋干德（963～968）初，杨徽之被贬为外官之时。②寒食，指寒食节，一般在清明节前
一两天，故寒食、清明常并举。宋时风俗，清明节这天人们常外出春游，踏春赏花、荡秋千等。
“酒”是诗歌中常见的意象，本诗写到“天寒酒薄难成醉”，李清照《声声慢》中有“三杯两盏淡酒，怎
敌他、晚来风急”的句子，请结合全诗比较二者借“酒”来抒发的情感的异同。
【答案】（1）同：两首诗歌的情感倾向相同，都是表达伤感、愁苦之情。
（2）异：①本诗诗人借酒抒发的是个人因遭贬谪远离故土而引发的内心愁绪。②李清照因国家破亡、丈
夫病死而引发愁苦、凄凉之感，于是词人饮酒驱愁。
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）同：两首诗歌的情感倾向相同，都是表达伤感、愁苦之情。
本诗“天寒酒薄难成醉”，“天寒”，点出寒食节乍暖还寒的气候特点；“酒薄”，并非酒味胆，而是诗
人满腔苦闷无处诉说，只能借酒浇愁，结果越是想要赶快喝醉摆脱这痛苦，越是无法沉醉，故而说“酒
薄”。李词“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，词人在这种乍暖还寒天气里无法成眠，于是想要喝点
酒来消除心中苦闷，没想到这淡酒无法抵御晚来寒风，吹得人心头一片凄凉。其实并非酒淡，乃是词人心
头的愁绪太多、太重。
（2）异：
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①本诗首联描写诗人清明时节出郊寻春，满目虽见家家插柳应节，山城仍是一派寂寞冷落光景。颔联更以
极其疏淡的笔墨，绘出种种凄清的风物，诗人政治失意的凄黯心境即由此隐然透露。“天寒”两句表达薄
酒难以消愁，登高望远只是徒增忧闷的苦况。可见诗人借酒抒发的是个人因遭贬谪远离故土而引发的内心
愁绪。
②李词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的
心绪，李清照因国家破亡、丈夫病死而引发愁苦、凄凉之感，于是词人饮酒驱愁。
3.阅读下面这首宋诗，完成下面小题
登岳阳楼（其一）
南宋 陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
注：公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。
结合杜甫的《登岳阳楼》简要分析本诗与杜诗在主旨上的相同之处。
【答案】两首诗都表现了诗人对国家沦陷的悲痛和漂泊天涯的孤寂。
杜甫的《登岳阳楼》以“昔闻“起笔，引出”今上“，在今昔对比中，寄寓了无限感慨；再从地分吴楚、
势吞星月方面写洞庭湖的浩瀚广大。诗歌后半部分抒发了漂泊无依、老病孤苦的情怀，读之令人怆然。
陈与义的《登岳阳楼》，首联从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在宏观视野中展现岳阳楼；颔联从历
史角度，写“岳阳楼”的归属；颈联从“万里”“三年”的时空角度，抒写辗转奔波之苦；尾联“风霜”
语意双关，既有自然之景，又暗示了当时政治局势的严峻。
【解析】陈与义的《登岳阳楼·其一》，首联描绘岳阳楼景，颔联融入历史感与怅惘情，颈联述逃难之苦与
亡国之愤，尾联以悲景衬身世之悲，全诗沉郁顿挫，表达了对国家命运和个人身世的感慨。
本题考查学生分析诗歌中作者的主旨情感的能力。
相同之处：两首诗都借登岳阳楼这一行为，在描绘岳阳楼及周边景色基础上，融入了因国家沦陷带来的痛
苦以及自身漂泊天涯、孤苦无依的孤寂情感，都通过诗歌传达出深深的忧国忧民与身世之叹。
杜甫《登岳阳楼》：诗的开头用“昔闻”“今上”对比，蕴含着往昔听闻的向往和如今登上时历经沧桑的
感慨。写洞庭湖浩瀚广大，展现壮阔景象，后半部分倾诉自身漂泊无依、年老多病且孤苦的状况，抒发了
面对国家动荡、自己身世飘零的悲痛与孤寂之情。
陈与义《登岳阳楼》：首联描绘岳阳楼所处宏大背景；颔联借岳阳楼的历史归属增添厚重感；颈联从“万
里”“三年”展现奔波艰难与历经苦难；尾联借景抒情，用“风霜”“老木沧波”暗示局势严峻，抒发自
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己在国家灭亡背景下漂泊天涯、悲叹身世的无限悲苦。
4.阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
题木兰庙
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。
几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃。
题情尽桥
雍陶
从来只有情难尽，何事名为情尽桥。
自此改名为折柳，任他离恨一条条。
【注】①与画眉，指与女伴一起梳妆打扮。②拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。③明妃，指出塞和亲的王
昭君。
两首诗一首题“庙”，一首题“桥”，虽然都是托物言志，但诗歌主旨不同，请简要分析。
【答案】①花木兰代父从军的故事家喻户晓，杜诗为木兰庙题诗，借此表达诗人对民族英雄花木兰将军的
无限赞叹和景仰之情。
②雍诗因桥名“情尽”二字有感而发，改情尽桥为折柳桥，深刻地揭示出了人们离别之时的难舍难分的普
遍心理。
【解析】本题考查学生对诗歌主旨的分析能力。
《题木兰庙》一诗中，作者对花木兰的英勇行为作出了高度评价。“弯弓征战作男儿”写出了花木兰女扮
男装替父从军的故事，这一故事家喻户晓。“拂云堆上祝明妃”则是作者想象的内容，想象花木兰去拂云
堆上的明妃祠去祭拜王昭君。王昭君是为了汉朝的和平而牺牲自己的幸福去匈奴和亲，与此相对比的是花
木兰从军击败敌人，凯旋还朝。所以，此处作者为花木兰庙题诗，托物言志，表达了诗人对民族英雄花木
兰将军的无限赞叹和景仰之情。
而《题情尽桥》中，作者有感于桥名为“情尽”的不当，将其改为“折柳桥”。“情尽桥”是人们的送别
之地，正是难舍难分的情感之地，名为“情尽”，与人们分别时的依依不舍之情相抵触。作者也是有感于
此，所以才认为应将桥名改为“折柳”，深刻地揭示出了人们离别之时的难舍难分的普遍心理。
5.阅读下面这首宋词，完成下面小题。
一剪梅·游蒋山呈叶丞相①
辛弃疾
独立苍茫醉不归。日暮天寒，归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思，杨柳依依 。
②
白石冈 头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。多情山乌不须啼。桃李无言，下自成蹊。
③
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［注］①这首词为辛弃疾在建康（今南京）所作；蒋山，指钟山。②出自《诗经》：“昔我往矣，
杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”③白石冈：地名，在建康城朱雀门外，为二人常游之处。
这首词的“一片闲愁，芳草萋萋”与李煜《虞美人》的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”都写了
“愁”，二者分别是如何表现“愁”的？请简要分析。
【答案】①“一片闲愁，芳草萋萋”移情于景，词人将自己的离愁别恨寄托在白石冈长满的萋萋芳草身上，
化抽象为具体，写出了“愁”之多。
②“恰似一江春水向东流”运用比喻和夸张，把“愁”比作滚滚东流的一江春水，形象地写出了词人的亡
国“愁”之多、之深和绵绵不绝。
【解析】本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。
“一片闲愁，芳草萋萋”移情于景，词人写白石岗依旧是长满了萋萋芳草，景色没有变，却没有同游之人，
从而心中充满了愁绪，词人将自己的离愁别恨寄托在白石冈长满的萋萋芳草身上，化抽象为具体，写出了
“愁”之多，生动形象。
“恰似一江春水向东流”运用比喻和夸张，把“愁”比作滚滚东流的一江春水，突出“愁”之深、之多、
之绵长，把抽象的“愁”写得具体可感，语言生动形象，化抽象为具体，可谓“神来之笔”，千古流传。
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