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专题六 语言文字运用（综合训练） 目录 夯实基础练............................................................................................................................................................. 1 培优提升练............................................................................................................................................................. 9 （测试时间：每道大题20 分钟，共计60 分钟） 一、（2026·江苏·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 真香！“太空吃播”看了吗？您饿了吗？反正我是真饿了！最近，咱们空间站的六名航天员为了庆 祝第七次太空会师，用刚送上天的热风烘烤机，美美地搞了顿烧烤大餐。鸡翅、牛排滋滋作响，隔着屏幕 都好像能闻到香味。 要知道，在太空失重环境下，人的味觉会变迟钝。一口家乡味，就是最好的心理按摩。看看咱们的 太空菜单：鱼香肉丝、红烧肉、鲍鱼大虾……菜品丰富到让人羡慕，确保咱们的航天员，在外太空始终保 持好状态，回来不瘦。这背后，离不开地面团队数十年如一日的专业保障、给力支持。 别小看了在太空做烧烤，这可是个技术活。油烟咋处理？食物飘起来怎么办？咱们的科研团队直接 秀操作——把抽油烟机塞进炉子里，用上黑科技催化技术，特制烤盘、残渣收集器全套配齐。这波操作， 满分！ 从以前的压缩饼干、航天定制餐，到如今的空间站烧烤，一部太空食品进化史，就是一部航天技术 进步史。咱们航天员在太空的生活，正进入“追求品质”的新阶段。放眼整个中国空间站，这样的贴心设 计随处可见：智能管理系统让找东西不费劲，隔音门保证睡个好觉，还有专属健身器材。从绿油油的“太 空菜园”到聪明的AI 助手，这些创新共同打造了一个舒适高效的“太空之家”，展现了中国航天的硬核实 力。 有网友评价：“香到隔壁空间站了”“宇宙最‘高’端餐厅”……这场“太空吃播”瞬间火出圈， 大家的调侃里满是自豪。①当航天员在太空大快朵颐的画面传回地球，②让高大上的航天事业一下子变得 亲切可爱了。③屏幕前的你我，④借此获得科技创新的丰富启迪。⑤更是有不少人，⑥因此激发了航天梦 想产生。这种情感共鸣，构成了建设航天强国、攀登科技高峰最深厚的社会基础。 1．下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是（ ）【衔接考点：鉴赏词语表达效果】 A．“滋滋作响”拟声绘景，将嗅觉与听觉联动，呈现出太空烧烤的生动场景，让读者如临其境。 B．“塞进”以口语化的日常表达写高精尖的技术操作，让专业的航天技术场景变得鲜活通俗，画面感 十足。 C．“贴心”一词，巧妙地表达出技术成就带来的可感知的人文温度，增强了表达的感染力和传播效果。 D．“火出圈”借用网络流行语，简洁生动，凸显“太空吃播”的破圈影响力，增强文本表现力。 2．生活中常用描述甲事物性状的词语来描述乙事物，以增强表达效果，如文中的“心理按摩”。下列短 语中不属于这一用法的一项是（ ）【衔接考点：理解短语构成方式】 A．情感存款 B．思维训练 C．精神充电 D．信息轰炸 3．文中画波浪线语句“这波操作，满分！”中的逗号很有表现力，请简要分析。【衔接考点：标点符号 表达效果】 4．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增 删词语，不得改变原意。【衔接考点：病句修改】 5．请结合文本，写一个含递进关系的句子，简要阐述“太空吃播”的重要意义。【衔接考点：概括要点 及句式运用】 【答案】1．A 2．B 3．①起到停顿强调的作用，将“这波操作”与“满分”分隔开来，突出了对 科研团队解决太空烧烤技术难题的充分肯定与赞叹；②使句子语气活泼、节奏明快，符合原文轻松、自豪 的语境，增强了表达的感染力和现场感。 4．①，改为：航天员在太空大快朵颐的画面传回地球。 （或②，改为：高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了。）⑥，改为：因此（被）激发了航天梦想。 （或改为：因此产生了航天梦想。） 5．太空吃播不仅展现了中国航天的硬核技术，还为建设航天强 国筑牢了社会基础。 【解析】1．本题考查学生对词语表达效果的赏析能力。 A.“将嗅觉与听觉联动”错误。“滋滋作响”是拟声词，仅从听觉角度描绘太空烧烤的声音，未联动嗅觉； B.正确。“塞进”用口语化表达写航天技术操作，将专业场景变得鲜活通俗，有画面感。 C.正确。“贴心”写出技术设计带来的人文温度，增强表达的感染力。 D.正确。“火出圈”借用网络流行语，简洁凸显“太空吃播”的破圈影响力，增强文本表现力。 故选A。 2．本题考查学生语言表达之理解短语构成方式的能力。 文中“心理按摩”是用描述生理行为的“按摩”（甲事物性状），来描述抽象的心理安慰（乙事物），属 于用甲事物的性状词语描述乙事物的跨领域用法。 A.“情感存款”用金融领域的“存款”（甲）描述情感积累（乙），符合用法； B.“思维训练”中“训练”本可用于抽象的思维培养（如训练逻辑思维是常规表达），未使用甲事物性状词 语描述乙事物，不符合； C.“精神充电”用电器领域的“充电”（甲）描述精神补充（乙），符合用法； D.“信息轰炸”用军事领域的“轰炸”（甲）描述信息密集（乙），符合用法。 故选B。 3．本题考查学生正确使用标点符号及分析其表达效果的能力。 ①文中逗号将“这波操作”与“满分”隔开，先单独提及科研团队解决太空烧烤各类技术难题的相关做法， 形成短暂停顿，让读者先聚焦于这一具体行为，再引出评价，以此强化对科研团队技术操作的认可与夸赞 之情，突出赞叹的意味。 ②同时这样的标点使用让语句形成了简短的停顿节奏，契合原文讲述太空烧烤时轻松自豪、充满赞叹的语 言氛围，让直白的赞美语读来更活泼有生气，也让读者更易感受到作者对中国航天技术的自豪之感，增添 了表达的现场感与感染力。 4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①或②句：介词滥用导致主语成分残缺。介词结构不能作主语，①句“当……”为介词结构作状语，②句 “让……”导致整个句子缺少主语。可删去“当”，让“画面”作主语，修改①为“航天员在太空大快朵 颐的画面传回地球”；或删去“让”，让“航天事业”作主语，修改②为“高大上的航天事业一下子变得 亲切可爱了”。 ⑥句：“因此激发了航天梦想产生”结构混乱。“激发了航天梦想”与“航天梦想产生”两种表达杂糅。 可改为“因此（被）激发了航天梦想”或“因此产生了航天梦想”。 5．本题考查学生概括要点及句式运用的能力。 形式上，需使用表递进关系的关联词，常用“不仅……还……”“不但……而且……”等，前半部分为浅 层次意义，后半部分为更深层意义。 内容上，先从文本提取“太空吃播”的直接意义，文中提及太空烧烤的实现依托航天黑科技，展现了中国 航天的硬核实力，这是表层的技术层面意义；再提炼深层意义，文本指出“太空吃播”引发的情感共鸣构 成建设航天强国最深厚的社会基础，这是更核心的价值层面意义。将两层意义分别填入“不仅…… 还……”的递进结构中，即可得出答案：“太空吃播不仅展现了中国航天的硬核技术，还为建设航天强国 筑牢了社会基础”。 二、（2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 教育从来不是灌输式的知识填充，而是旋律缓急有序的成长交响曲。春秋假的回归， ，如同为忙碌 的脚步开辟了一片驻足的天地，以分段休假调节学习节奏，有助于缓解长时间连续学习的疲劳倦怠，给予 大脑一段放空的知识沉淀时间。 春秋假的价值源于育人初衷，更是对“（ ）”教育理念的校准回归。春暖花开、秋高气爽，学 子们有机会走出教室、走向社会、亲近自然，触摸春风的温度，捡拾落叶的纹理，在春秋假里“识春秋”， 这种与自然的深度对话，本就是教育最生动的篇章。 春秋假好处多多不假，却不能“一放了之”，①既要接住家长的焦虑，也要接住孩子们的期待。② 尤其是双职工家庭，难免会面临“娃放春秋假，家长请不出假”的现实尴尬。③“神兽出笼”，④让不少 家长陷入出门“费妈”、在家“费假”的两难抉择，⑤一不留神就成了换个地方写作业的“补习黄金周”。 这些问题如果得不到妥善解决，春秋假的实施效果将大打折扣，甚至可能适得其反。 破解这些难题，关键在于让春秋假“放得开”更“用得好”。唯有各方协同发力，考虑不同家庭的 实际需求，才能让春秋假真正发挥效用。从更长远的视角看，春秋假的落地推广并非一蹴而就，它考验着 教育部门的政策统筹能力，也呼唤着社会各界的责任担当。毕竟，教育的终极目标，是培养懂得感受生活、 热爱生命的完整的人。在春天播种希望，在秋天收获成长，这不只是春秋假的探索，更是一个时代对童年 最温柔的回答。 6．填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（ ）【衔接考点：词语复位】 A．温故知新 B．因材施教 C．知行合一 D．兼容并蓄 7．请仿照画波浪线的句子在横线上另写一个句子，要求内容贴切，与上下文语意前后照应、完整连贯。 【衔接考点：语句仿写】 8．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可 少量增删词语，不得改变原意。【衔接考点：病句修改】 9．有人认为三字短语“放得开”“用得好”用词精准且接地气，请结合文本内容，分析这样说的理由。 【衔接考点：鉴赏词语表达效果】 10．下边这幅简笔画取景于学生放春假期间的某地菜市场。批评者认为这体现了“父母不放假孩子无处 去”的困境。对此，作为春秋假的支持者你会如何反驳？请结合材料给出具体理由。【衔接考点：图文转 换】 【答案】6．C 7．示例1：如同为紧绷的弓弦留出了一段松弛的弧度； 示例2：如同为疾驰的列车设置了一处缓行的站点； 示例3：如同为紧绷的神经注入了一股舒缓的暖流。 8．①句修改为：既要接住孩子们的期待，也要接 住家长的焦虑。 ⑤句修改为：春秋假一不留神就成了“换个地方写作业”的补习黄金周。 9．①用词精准，直指核心 要求。“放得开”：精准概括家长和学生要改变观念，不被过多学业负担束缚；“用得好”：指真正发挥 春秋假“亲近自然、沉淀知识”的育人价值，培养完整的人。 ②接地气，表达通俗易懂。采用口语化的三字短语，简洁明了，符合大众对政策的理解语境，不晦涩生硬； 贴近家长、学生的实际生活体验，容易引发共鸣。 10． 作为春秋假的支持者，我认为该场景并非“父母不放假孩子无处去”的困境，而是春秋假育人价值的生动 体现，理由如下： ①符合“知行合一”的教育理念：春秋假的核心是“走出教室、亲近自然、触摸生活”；两兄弟在菜市场 比赛刮鱼鳞，是参与劳动实践、体验生活的过程，这正是课堂之外的生动育人场景。 ②展现家庭自主应对的积极态度：场景中“妈妈的主持”说明家长在主动安排孩子的假期生活，将“无处 去”转化为有意义的亲子劳动，体现了家庭对春秋假的灵活利用，而非被动陷入困境。 ③深化教育的本质意义：教育的终极目标是培养完整的人，刮鱼鳞看似是“小事”，却能让孩子体验劳动 的艰辛、感受生活的烟火气，这比书本知识更能滋养心灵，与春秋假“在春天播种希望，在秋天收获成 长”的理念高度契合。 【解析】6．本题考查学生正确使用成语的能力。 由后文“这种与自然的深度对话，本就是教育最生动的篇章”可知，这里的教育理念是要求理论与实践相 结合，只有C 选项的“知行合一”符合文意。 A.“温故知新”，指复习旧知识获得新理解，侧重讲学习的方法。选项错误。 B.“因材施教”，指根据学生特点进行独特的教育，侧重于讲教学的方法。选项错误。 D.“兼容并蓄”，指能够包容多种事物或思想。选项错误。 故选C。 7．本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 画波浪线句采用“如同为+名词性偏正短语+动词+数量词+名词性偏正短语”的比喻句式，本体是“春秋假 的回归”，喻体需体现“舒缓节奏、放松身心”的作用。仿写需紧扣春秋假调节学习节奏的核心功能，保 持比喻贴切、句式一致。 可以“紧绷的弓弦”“疾驰的列车”“紧绷的神经”等对应“忙碌的脚步”，以“松弛的弧度”“缓行的 站点”“舒缓的暖流”等对应“驻足的天地”，既贴合语境，又与上下文“调节节奏、缓解疲劳”的语意 照应连贯。 8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句：逻辑顺序不当。由本段后文“尤其是双职工家庭”“让不少家长陷入……”可知，本段主要展现的 是春秋假给家长带来的挑战和困境。可改为“既要接住孩子们的期待，也要接住家长的焦虑”。 ⑤句：主语不明。“一不留神就成了换个地方写作业的‘补习黄金周’”缺少主语，由本段首句“春秋假 好处多多不假……”可知，本段的中心话题就是“春秋假”，此处填写“春秋假”也最合适。原句可改为 “春秋假一不留神就成了换个地方写作业的‘补习黄金周’”。 9．本题考查学生赏析表达效果的能力。 ①从“精准”角度看，“放得开”对应春秋假“打破连续学习模式、让学生走出教室”的实施前提；“用 得好”对应“避免沦为补习周、实现育人价值”的实施目标，两个短语分别精准概括了春秋假的执行条件 与核心诉求。 ②从“接地气”角度看，三字短语采用口语化表达，简洁通俗，符合大众理解，且贴近家长与学生的生活 体验，“放得开”呼应学生的假期期待，“用得好”契合家长的现实诉求，易引发共鸣，体现政策落地的 实用性。 10．本题考查学生图文转换和谈观点、写评论的能力。 ①菜市场劳动契合“知行合一”理念，让孩子走出课堂参与劳动实践，比补习更能培养感受生活的能力， 符合育人初衷； ②场景中家长的参与，体现家庭主动应对假期安排的积极态度，并非被动陷入困境； ③这一形式呼应“各方协同发力”的要求，是不同家庭结合实际需求的灵活选择，而非“无处去”的无奈。 三、（2026·湖北·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①走进春天的菜市场，我一眼就看到了芹菜，扎成小把整齐地摆在竹篮子里。那是我特别喜欢的菜。 ②每年春雨过后，土地变得柔软，河滩上一片葱绿，其中必然少不了芹菜。芹菜像是春天的先头部 队，挥舞着旗帜，率先攻下一片片河滩。芹菜刚冒出来没多久，便亭亭玉立。这时候， 我会去河滩上挑 那种高的、壮的，掐一把回来。把叶子择了，洗干净，切成小段，什么调料都不加，只放茶油清炒。炒好 之后，夹一筷子放进嘴里，爽、脆、嫩。尤其是那股淡淡的清香，让人 A 。 ③隔几日便能见莲松的荠菜，老家叫“鸡肉菜”。趴在地上，像一朵绿色的花。母亲常去挖来，倒 一盆清水，一蔸蔸洗干净。我们不用荠菜包饺子，也是切段清炒，炒到六成熟加一勺水，放些姜丝，等水 开了出锅。炒熟的荠菜吃起来甜里带香，果真有一股鸡肉的味道。 ④椿不常见，要等多场阳光后才从枝头冒出来，暗红如火焰。椿要吃嫩的，老了就柴，嚼不动，香 味也没了。最好是长到两三寸时剪下来，清洗，切碎，放在鸡蛋里煎，这样煎出来的鸡蛋，金黄里杂着翠 绿，色彩分明，像一幅高清地图，平原空旷，青山耸立。 ⑤菜市场里 B ，讨价还价声不绝。看着这些山野鲜蔬，就感受到春天扑面的气息，仿佛看到细雨如 烟，听到流水潺潺，闻到了泥土潮湿的味道。无论买与不买，春天都从山野走进了菜市场，住进了小城人 的心里。 11．请在文中A、B 两处填入恰当的成语。【衔接考点：补写词语】 12．下列句子中的“才”与文中加点的“才”，意义和用法相同的一项是（ ）【衔接考点：理解词语语 境含义】 A．你怎么才来就要走? B．大风到晚上才住了。 C．别人一天干的活儿他三天才干完。 D．麦子长得才好呢。 13．请仿照文中“芹菜像春天的先头部队，挥舞着旗帜，率先攻下一片片河滩”的句式，以“桃花”为描 写对象，写一个句子，要求运用比喻的修辞，语意连贯。【衔接考点：语句仿写】 14．文中“炒好之后，夹一筷子放进嘴里，爽、脆、嫩”一句中，“爽、脆、嫩”可不可以换成“爽爽的、 脆脆的、嫩嫩的”，为什么?【衔接考点：鉴赏句子表达效果】 15．菜市场摊主想为自家的椿芽写一句宣传语，张贴在摊位前吸引顾客。请结合文本内容，为摊主拟写一 句宣传语，要求贴合椿芽特点，语言生动且有感染力，不超过15 个字。 【衔接考点：拟写宣传语】 【答案】11．A 回味无穷（A 处可填“垂涎欲滴、馋涎欲滴、唇齿留香、心旷神怡、回味无穷”等） B 人声鼎沸（B 处可填“人声鼎沸、熙熙攘攘、热闹非凡”） 12．B 13．桃花像春天的信使，捧着 粉裙，热情地唤醒一座座山岗。 14．示例：不可以。①原句用单音节形容词，简洁凝练，精准传递芹 菜入口的即时触感；②单音节词节奏明快，与“清炒”“夹一筷子”的简洁语境契合，更贴近原文的语言 风格；③叠词虽显亲切，但会弱化口感的锐利度，与原文对春日鲜蔬爽脆质感的强调不符。 15．示例 1 ：春日椿芽嫩，煎蛋味鲜香 示例2 ：春日限定椿芽，一口鲜香入魂 【解析】11．本题考查学生正确使用成语的能力。 A：写芹菜清香持久，吃后仍留香味，突出口感与香气让人难忘，可用“回味无穷（垂涎欲滴、馋涎欲滴、 唇齿留香、心旷神怡）”。回味无穷：指吃过东西后，余香和滋味留在口中，回想起来依旧很有意味。垂 涎欲滴：馋得口水快要流下来，形容十分贪馋或非常诱人。馋涎欲滴：同 “垂涎欲滴”，形容食物诱人， 极想吃。唇齿留香：吃完东西后，香味还留在嘴边，形容味道极佳。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 B：形容菜市场人多喧闹，和后文“讨价还价声不绝”对应，可用“人声鼎沸（熙熙攘攘、热闹非凡）”。 人声鼎沸：形容人群声音嘈杂、喧闹，像煮开的水一样。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。热闹 非凡：形容场面非常热闹，气氛热烈。 12．本题考查学生理解词语语境含义的能力。 文中“才”表示事情或状态发生、出现得晚。 A.表示以前不久。 B.和选项用法一致，表示事情或状态发生、出现得晚。 C.表示能力差，程度低。 D.表示强调所说的事。 故选B。 13．本题考查学生仿写句子的能力。 首先，拆解原句核心句式：本体（事物）+比喻（喻体，贴合春天特点）+拟人动作（2 个连贯动作）+结果 （贴合事物特征的场景）。 然后，确定本体：桃花；匹配喻体：贴合“春天”且符合桃花“先开放、传递春天信号”的特点，喻体选 “春天的信使”；设计拟人动作：结合桃花“粉色、绽放”的特点，设计连贯动作，如“捧着粉裙、唤 醒”；补充结果：贴合桃花生长的地点（山岗、枝头等），如“一座座山岗”。 最后，整合句子，保证语意连贯、手法统一。 14．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 不可以替换。 ①原句“爽、脆、嫩”使用三个单字形容词，语言简洁、凝练、干脆，能精准、直接地写出芹菜入口时清 爽、酥脆、鲜嫩的三种口感，感受更真实强烈。 ②单字形式节奏短促有力，和前文“清炒”“夹一筷子”这种简洁利落的动作语境相契合，也符合全文朴 素自然的语言风格。 ③如果换成“爽爽的、脆脆的、嫩嫩的”叠词形式，语气会变得舒缓、柔和、拖沓，会减弱口感的鲜明度 和冲击力，无法突出芹菜脆嫩爽口的特点，表达效果变差。 15．本题考查学生拟写宣传语的能力。 写宣传语首先从文中提炼椿芽春天生长、鲜嫩、适合煎蛋、香味浓郁的特点，紧扣鲜嫩、鲜香、春日、美 味等关键词，做到语言简洁生动、有吸引力，不超过15 个字，句式整齐顺口，突出产品优势，就能写出符 合要求的宣传语。 （测试时间：每道大题20 分钟，共计60 分钟） 一、（2025·河南南阳·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文学的细节可以是一个脸部表情、一条皱纹、一块衣襟上的污迹，也可以是一个街景、一面悬崖、 一阵掠过森林树梢的风声或者一辆斜倚在墙角的自行车。对于文学来说，细节制造的清晰形象和感官活跃 是审美不可或缺的组成部分。 ①假如只有情节的传奇性与悬念而缺乏充足的细节，②人们如果读到的仅仅是故事梗概，③文学的 魅力会大打折扣。④中国经典文学之中，⑤《红楼梦》之所以花团锦簇，⑥很大程度上是因为得益于对丰 富细节的再现。否则，人们无法想象那个既诗意又世俗的大观园。 细节的再现并非堆砌式的描写，不分青红皂白地放大所见所闻。________。对于人物的肖像，许多 作家擅长以细节点睛。对于一些作家来说，发现各种精彩的细节往往比构思一个完整的情节还要困难。各 种起伏跌宕的故事激荡人心，强烈的戏剧性冲突赋予情节转换的强大能量，然而，依存于情节骨架的合理 细节常常成为他们的难题。许多时候，起伏跌宕恰恰与合情合理构成矛盾。 如果众多细节质量欠佳，情节整体的可信程度会迅速下降。作家设计细节不能仅仅依赖所谓的灵感 或者想象力。出神入化的细节有时是（ ），更多的是基于丰富的生活经验、充分的历史知识、锐利的观 察和独特的颖悟。 1．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少 量增删词语，不得改变原意。【衔接考点：病句修改】 2．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）【衔接考点：语句衔接】 A．为了激活一个特殊的人物形象，文学大师往往能敏捷地抓住一个细节 B．文学大师往往能敏捷地抓住一个细节，从而激活一个特殊的人物形象 C．文学大师为了激活一个特殊的人物形象，往往能敏捷地抓住一个细节 D．文学大师往往能通过敏捷地抓住一个细节，激活一个特殊的人物形象 3．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）【衔接考点：词语理解】 A．灵光乍现 B．妙手偶得 C．突发奇想 D．妙手回春 4．细节也是图像艺术的重要语言。观察下面作品，请概述其中的细节，并阐述你从细节的对比中体会到 的内涵。【衔接考点：图文转换】 5．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。【衔接 考点：语句压缩（撰写写作提纲）】 【答案】1．②，改为“如果人们读到的仅仅是故事梗概”； ⑥，改为“很大程度上得益于对丰富细节的再现”。 2．B 3．D 4．细节概述：画面左边是一位独坐而落寞的年长者；右边是一家数口人在围聚交谈， 气氛亲密而热闹。 内涵：左侧老人的孤独与右侧家庭的温馨形成强烈对比，令人联想到对不同人生阶段的思考。作品提示我 们要关注老人群体的精神世界与情感需求。 5．（1）什么是文学创作中的“细节”？ （2）细节对塑造人物和营造氛围有何作用？ （3）作家应如何发掘并合理运用细节？ （4）如何平衡曲折的情节与真实、生动的细节之间的关系？ 【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②关联词语位置不当，前后句的主语不一致，关联词语放在主语前面，改为“如果人们读到的仅仅是故事 梗概”； ⑥“是因为”“得益于”句式杂糅，可去掉其中的一个。 2．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 横线处紧承“细节的再现并非堆砌式的描写”这一思路，需要一句话来说明真正高明的写法——“能敏捷 地抓住一个细节”，并引出后文“对于人物的肖像，许多作家擅长以细节点睛”这一内容，此处要强调 “细节”与“人物形象”的因果关系。 A.“为了激活……抓住一个细节”，状语前置，弱化了“细节”的核心地位，且与后文衔接生硬。 B.“文学大师往往能敏捷地抓住一个细节，从而激活……”，直接点明“抓住细节”的行为与“激活形象” 的结果，逻辑连贯，表意完整流畅，与后文“细节点睛”衔接自然，形成递进。 C.“人物形象”句在前，“抓住一个细节”在后，与上下文逻辑不顺。 D.“通过……”句式未能突出前后句的逻辑关联，不如B 项自然流畅。 故选B。 3．本题考查学生正确使用成语的能力。 本处是说出神入化的细节有时是作家偶然得到的，是创作时灵感的“瞬间到来”。 A.“灵光乍现”，比喻灵感突然出现。 B.“妙手偶得”，形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。 C.“突发奇想”，形容突然想出一个非常奇怪的想法。 以上三项都可用于比喻创作时灵感的“瞬间到来”。 D.“妙手回春”，称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。不宜用来形容写作灵感或艺术创作。 故选D。 4．本题考查学生图文转换的能力。 细节概述：画面左边是一位年长者，独自坐在长椅上，在低头沉思，神情凝重而落寞；右边是一家人围聚 交谈，年龄有长有幼，场面热闹温馨。 内涵：左侧老人的孤独与右侧家庭的温馨欢聚形成鲜明对比，给人以“衰老与青春”“孤独与热闹”两相 对照的强烈感受，令人联想到对不同人生阶段的思考。作品借这一对比，凸显了亲情与陪伴的重要，也引 发人们对社会关怀、尊老爱幼的思考，要关注老人群体的精神世界与情感需求。 5．本题考查学生概括要点的能力。 （1）首段谈“文学的细节可以是……”，就文学细节阐述内容，可提出：什么是文学创作中的“细节”？ 或者：文学创作中何谓“细节”？ （2）第二段谈细节的“文学的魅力”，可提出：细节对塑造人物和营造氛围有何作用？ （3）第三段谈如何把控好“细节的再现”，如“擅长以细节点睛”“起伏跌宕恰恰与合情合理构成矛 盾”，可提出：作家应如何发掘并合理运用细节？ （4）第四段提出“众多细节质量欠佳，情节整体的可信程度会迅速下降”，就此了提出：如何在情节与 细节之间做到恰当的平衡？ 二、（2026·山东济南·三模）阅读下面的文字，完成各题。 当2026 年央视春晚的大幕拉开，传统文脉与时代气象在此相遇相融。从张骞出使西域的历史回响， 到戚继光抗倭的家国气节；从陆游笔下的沉雄悲壮、陶渊明笔下的悠然恬淡，到周敦颐《爱莲说》中通外 直、不蔓不枝的君子品格，中华诗词如一条奔流不息的长河， 在民族精神的土壤之中。①而今年春晚最 令人耳目一新的，莫过于诗词文化与人工智能的深度交融。②AI 不仅能够快速生成对仗工整、韵律和谐 的春联与诗句，更能以数字化手段复原古曲、活化非遗技艺，让沉睡在典籍与博物馆中的文化遗产重新焕 发生机。③以豆包为代表的人工智能，正在成为文化传承的新型载体，它不是 地复刻古人的笔墨辞章， 而是以技术为桥，打通古典与现代的审美隔阂。 非遗表演、对口白话、民族歌舞接连亮相，既坚守“以心传心”的文化本真，又秉持“与时俱新” 的创作理念，构成了春晚独有的“新心法”。④这种传承并非固守旧貌、 ，而是在尊重传统内核的基础 上，融入当代审美与时代精神，让古老文化真正走进年轻一代的生活。舞台之上，军人精神铿锵有力，彰 显着守护家国的赤胆忠心；生态保护、粮食安全的主题 ，提醒着我们敬畏自然、固本安邦的时代责任； ⑤新质生产力、大数据时代、中外文化交流、人类命运共同体等关键词次第呈现，勾勒出国家发展与文明 互鉴的壮阔图景。 ⑥科技为翼，文化为魂。 AI 赋能传统，并非消解人文的温度，而是让传播更高效、更普惠、更具生 命力。当诗词遇见算法，当非遗遇见数字，当传统遇见时代，我们看到的不仅是一场视听盛宴，更是一次 文明的赓续与创新。唯有守住文化根脉，拥抱科技创新，才能在新时代的征程上，让中华文明绽放出更加 璀璨的光芒。 6．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）【衔接考点：词语理解】 A．浸润 生搬硬套 故步自封 润物无声 B．滋养 生搬硬套 墨守成规 潜移默化 C．浸润 照本宣科 墨守成规 润物无声 D．滋养 照本宣科 故步自封 潜移默化 7．上面标序号的句子中，有两句存在语病，请找出来并修改。【衔接考点：病句修改】 8．文中画横线的句子具有特色艺术效果，请分析其构成与表达效果。【衔接考点：句子构成及表达效 果】 9．古灯的光与数字光带在舞台上彼此映照、相融相生。请从“光的互动”视角，写一段文字点评这一视 觉设计的妙处。（要求：60 字左右，有画面感，重审美与情理，不套模板。）【衔接考点：图文转换】 10．本段围绕“春晚与文化传承”展开，请概括四个方面核心内容，每点不超过15 字。【衔接考点：语句 压缩】 【答案】6．A 7．③句：“打通古典与现代的审美隔阂”改为“消除古典与现代的审美隔阂”。 ⑥句：“而是让传播更高效、更普惠、更具生命力”改为“而是让传播更高效、更普遍、更具生命力”。 8．构成：运用排比句式，三个“当……遇见……”结构整齐，层层递进； 表达效果： ①增强语势，突出科技与传统文化交融的多维度与深刻性； ②富有韵律美，使表达更具感染力； ③深化主题，强调科技赋能文化传承的时代意义，引发读者共鸣。 9．古灯暖光如历史低语，数字光带似星河倾泻，二者交织成流动的文明画卷。传统温润与科技冷冽碰撞， 恰似千年文脉在时代脉搏中焕新，光影间诉说着传承与创新的永恒对话。 10．①诗词与AI 深度交融 ②非遗技艺活化创新 ③多元节目彰显时代责任 ④科技赋能文化传承 【解析】6．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：浸润：比喻某种思想、文化逐渐渗入并产生影响。滋养：养育，培养。原文强调的是诗词逐渐渗 透、融入民族精神。“浸润”更符合语境。 第二空：生搬硬套：指不顾实际情况，机械地套用别人的经验或方法。照本宣科：比喻刻板的照着现成的 文章或稿子宣读，不知灵活运用。原文强调的是人工智能不是机械地套用古人作品。“生搬硬套”更符合 语境。 第三空：故步自封：比喻安于现状，不求进步。墨守成规：比喻拘泥于成见而不善于机变。原文强调的是 不能停留在旧有状态、不求发展。“故步自封”更符合语境。 第四空：润物无声：比喻默默施恩于人而不张扬。潜移默化：指人的思想,品性或习惯受到影响、感染而无 形中发生变化。原文强调的是技术在不知不觉中影响文化传播，“润物无声”更符合语境。 故选A。 7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句，“打通古典与现代的审美隔阂”搭配不当，应改为“消除古典与现代的审美隔阂”。 ⑥句，“而是让传播更高效、更普惠、更具生命力”，“传播”与“普惠”搭配不当，将“普惠”改为 “普遍”。 8．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 构成：画线句运用了排比修辞，由三个“当……遇见……”结构并列组成。第一层“诗词遇见算法”聚焦 具体文化符号与技术的融合，第二层“非遗遇见数字”扩展至文化遗产领域，第三层“传统遇见时代”升 华至文明演进层面，三句在内容上由点及面、层层递进，形成清晰的逻辑脉络。 效果：①排比句式以整齐的节奏强化语气，突出科技与传统文化在多维度、多层次的深度融合，使论述更 具说服力；②三个分句结构对称，读来朗朗上口，赋予抽象论述以诗意节奏，增强语言感染力；③从具体 到抽象的递进，最终落脚于“文明的赓续与创新”，将春晚节目呈现提升到文化传承的时代高度，引发读 者对科技赋能传统文化的深层思考与情感共鸣。 9．本题考查学生图文转换的能力。 传统光的温润与科技光的冷冽形成张力，却和谐共生，隐喻传统文化在现代科技滋养下焕发新生。“流动 的文明画卷”将具象光影升华为抽象的文化意象，使观众在视觉享受中感受历史的厚重与时代的活力。 “千年文脉在时代脉搏中焕新”点明传统与创新的辩证关系，“传承与创新的永恒对话”升华主题——光 影互动不仅是视觉设计，更是文化态度的表达：守住根脉，拥抱创新，方能让文明在时代光影中生生不息。 10．本题考查学生分析材料信息概括要点的能力。 ①原文不仅点明了“诗词与AI 交融”是亮点，还具体阐述了AI 的功能以及它所扮演的角色。这属于春晚 在内容创作与表现手法上的核心创新点。 ②原文提到了“非遗表演”作为春晚节目的一部分，并强调了通过“活化”的方式，让原本静态或濒危的 “非遗”重新“焕发生机”。这体现了春晚在保护与传承传统文化方面的具体实践。 ③原文列举了多个不同类型的节目主题，这体现了春晚不仅仅是艺术的展示，更是对当下中国社会气象和 时代责任的全景式描绘。 ④原文明确了“科技”与“文化”的关系。通过“赋能”这个词，点出了春晚乃至更大范围内文化发展的 核心逻辑：利用科技创新来提升文化传播的效能，让文明得以赓续。这属于宏观理念与核心目标上的概括。 三、（2026·河北沧州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 近来，一股名为“探废”的风潮在社交媒体上持久升温，吸引不少年轻人涌入废弃工厂、烂尾楼盘 等场所。有媒体观察发现，不少“探废”爱好者将精心制作的视频、图文上传至网络平台，辅以“废墟美 学”等风格化标签，引起大量关注。从而有部分博主为吸引眼球，刻意营造恐怖氛围，使用猎奇标题，让 许多年久失修的废弃建筑成为“热门打卡地”。 不少爱好者认为，废墟是城市发展过程的一部分，也是一座城市文化积淀的一部分，故而 “ 探废 ” 有着怀念过去、致敬历史的意味。近年来，我国一些地方出现“城探”社群，在社交媒体的传播与网红博 主推动下，这种小众的探险行为逐渐出圈，吸引了众多缺乏相关经验和专业知识的普通网友加入。他们试 图在废墟中寄托怀旧情绪，构建自我表达的场域……然而，（ ） 对“探废”有好奇心、表达欲无可非议，但每一位参与者都应认识到，“探废”潜藏着不容置疑的 安全隐患。据媒体报道，近日有记者跟随“城市探险小分队”进入上海某废弃工厂，不慎摔进泥潭、带着 满身擦伤狼狈离开；2025 年8 月，大连一摄影师前往一处废弃广场拍摄，发生从高处坠落的事故，酿成悲 剧……除此以外，擅自进入权属不明的建筑还可能构成非法入侵，带来法律风险。 11．文中加点的词语使用不当，请加以改正。【衔接考点：错别字改正】 12．下列填入文中括号内的语句，表述与衔接最恰当的一项是（ ）【衔接考点：语句复位】 A．随着这项运动的本质悄然改变，越来越多的人盲目跟风，追逐流量。 B．这项运动随着越来越多的人盲目跟风，追逐流量，本质已经悄然改变。 C．随着越来越多的人盲目跟风、追逐流量，这项运动的本质已经悄然改变。 D．随着这项运动越来越多的人盲目跟风、追逐流量，其本质已经悄然改变。 13．请用三个问句概括文中三个段落的内容。每句不超过15 个字。【衔接考点：语句压缩】 14．请将文中画横线的句子改写为以“探废”为主语的单句，可适当增减词语，但不得改变原意。【衔接 考点：句式变换】 废墟是城市发展过程的一部分，也是一座城市文化积淀的一部分，故而“探废”有着怀念过去、致 敬历史的意味。 15．请按给出的示例格式，就文段中“探废”存在的隐患给相关爱好者或替城市管理部门写两条简洁友好 的建议，发布在社群。【衔接考点：语言表达之概括要点】 示例：XXXX，XXXX。 【答案】11．“持久”改为“持续”；“从而”改为“更”或“甚至”；“无可非议”改为“无可厚非”； “不容置疑”改为“不容忽视”或“不容小觑”。 12．C 13．①“探废”现状如何？ ②“探废”现象兴起的原因是什么？ ③“探废”存在哪些风险和隐患？ 14．示例一：“探废”有着怀念过去、致敬历史的意味的原因是废 墟既是城市发展过程的一部分，也是一座城市文化积淀的一部分。 示例二：“探废”有借对既是城市发展过程的一部分，也是城市文化积淀的一部分的废墟的探索而怀念过 去、致敬历史的意味。 15．示例： 给“探废”爱好者：①废墟猎奇，安全第一。②探废有险，莫闯禁地。 替城市管理部门：①标示风险，警示隐患。②活化废墟，科学规划。 【解析】11．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “持久”改为“持续”。“持久”侧重保持长久不变，“持续”侧重“连续不断、无间”，贴合原文“探 废”风潮在社交媒体上不断升温的语境，强调风潮的连续性。 “从而”改为“更”或“甚至”。“从而”表因果关系，强调前文动作引发的自然结果；“更”表递进、 “甚至”表程度加深，原文中“博主为吸引眼球，刻意营造恐怖氛围”是在上传视频引起关注基础上的递 进或程度加深。 “无可非议”改为“无可厚非”。“无可非议”指没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理；“无可厚 非”比喻虽有缺点，但可以原谅。原文中“对‘探废’有好奇心、表达欲”是合理的，但“探废”本身存 在安全隐患，并非完全无懈可击，用“无可厚非”更贴合语境。 “不容置疑”改为“不容忽视”或“不容小觑”。“不容置疑”不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可 怀疑；原文中“‘探废’潜藏着……安全隐患”，侧重隐患的严重性需要被重视，而非隐患的存在无需怀 疑。“不容忽视”指即便是小事也不能掉以轻心，“不容小觑”不能小看，不能轻视。二者均强调“值得 重视、不能轻视”，贴合语境。 12．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文围绕“探废”展开，“然而”转折引出“探废”的隐患，核心是人跟风逐流导致运动本质改变，逻辑 顺序应为从“人的行为”到“运动本质的变化”。 A.语序颠倒，先讲运动的本质改变，再讲人跟风，不符合逻辑。 B.“这项运动随着越来越多的人……”主语混乱，前半句主语是“这项运动”，“追逐流量”主语暗转为 “人”，衔接不连贯。 C.先交代原因，再说明结果，语序合理、逻辑清晰，主语一致（均围绕“这项运动”），贴合上下文转折 的语境，衔接最恰当； D.“随着这项运动越来越多的人”句式杂糅，应为“随着这项运动中越来越多的人”，语法错误，衔接不畅。 故选C。 13．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 先概括每段话的主要内容： ①根据第一段““探废”的风潮在社交媒体上持续升温”“不少年轻人涌入”“有部分博主……”，本段 阐述了“探废”的当下发展状态。 ②根据第二段“废墟是城市发展过程的一部分”“‘探废’有着怀念过去、致敬历史的意味”“在废墟中 寄托怀旧情绪，构建自我表达的场域”，本段阐述了“探废”现象兴起的原因。 ③根据第三段““探废”潜藏着不容忽视的安全隐患”“还可能构成非法入侵，带来法律风险”，本段阐 述了“探废”存在的风险。 然后根据题干“问句”“不超过15 个字”的要求组织语言即可。 14．本题考查学生句式变换的能力。 首先明确题干要求，以“探废”为主语，改写为单句（只有一套主谓宾）。然后分析原句主干及逻辑：废 墟是城市发展、文化积淀的一部分（原因），“探废”有怀念过去、致敬历史的意味（结果）。 改写时，可分别以“废墟是……一部分”“废墟有着……的意味”作为主干，将其它内容作为修饰成分， 分别整合为一套主谓宾结构。如以“探废”为主语，谓语是“有着”，宾语是“怀念过去、致敬历史的意 味”，“的原因是……”补充说明原因。以“探废”为主语，谓语是“有”，宾语是“怀念过去、致敬历 史的意味”，“借对……废墟的探索”将废墟的属性作为修饰成分。即可得出答案。 15．本题考查学生语言表达之概括要点、提建议的能力。 给“探废”爱好者：针对材料中“‘探废’潜藏着不容忽视的安全隐患”“擅自进入权属不明的建筑还可 能构成非法入侵，带来法律风险”，建议需强调安全、不闯禁地。同时注意“XXXX，XXXX”的句式要求。 替城市管理部门：针对材料中“‘探废’潜藏着不容忽视的安全隐患”“擅自进入权属不明的建筑还可能 构成非法入侵，带来法律风险”，建议需强调警示、科学管理，贴合管理部门职责，兼顾管理与合理利用。 同时注意“XXXX，XXXX”的句式要求。
