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2024 年高考选择题强化训练
13 九省联考模式省市联考试题（五）
1．B 2．D 3．A 4．C
【解析】
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“这使得历史学家愿意承认动物对人类社会发展的积极意义”理解错误，“使得”表示因果关系，选项强
加因果。原文第四段“动物史研究的出现，一定程度上表明历史学家不但愿意承认动物对人类社会发展的
积极意义，而且倾向于将它们作为某一特定时间和空间历史中的一部分呈现出来，而不是将它们继续孤立
在历史学等人文社会科学的边缘”，“动物史研究的出现”不同于选项“西方动物史研究成绩斐然，欧美
学界不仅著作丰富，而且研讨频繁”。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“但凭借历史学家的智慧和学识，解决这些难题不在话下”理解错误。“不在话下”指事情轻微，不值
得一提。根据原文最后一段“如何看待人与动物之间的伦理和道德问题，以及如何利用跨学科知识和方法
进行整合研究等都对历史学家们构成了挑战，考验着历史学家的智慧和学识”可知，这些难题对历史学家
而言都是挑战，并非轻易就能解决。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
原文倒数第三段的观点是“跨学科研究是动物史书写的重要特色”。
A.介绍原始部落人计数的方法，虽属于人类行为学研究的范畴，但是并不能作为动物史跨学科研究的例子。
B.从人类学的角度研究动物史。
C.从生态学的角度研究动物史。
D.从考古学的角度研究动物史。
故选A。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“致力于展示动物对人类社会发展的作用及威胁”错误，根据图表可知，动物史研究的主要目标是“展现
动物的真实生活及其在人类历史进程中的积极作用”，不包括“威胁”。
故选C。
5．D 6．D 7．A 8．C
【解析】
1
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5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.因果错乱，“以前古建筑重修要求焕然一新，所以古建筑没被看作像金石书画一样的艺术品……”理解
错误，原文是“首先、在思想要求方面，古建筑从来没被看作像金石书画那样的艺术品……其次，是技术
方面的要求……至于木结构上的油饰彩画，除了保护木材而需要更新，还因剥脱部分，若只片片补画，将
更显寒碜。若补画部分模仿原有部分的古香古色，不出数载，新补部分便成漆黑一团……因此，重修的结
果就必然是焕然一新了”，选项因果倒置。
B.“梁思成当时就有过思考并坚持‘整旧如旧’，但没被采纳”不合文意，原文是“‘七七’事变以前,我
曾跟随杨廷宝先生在北京试做过少量的修缮工作，当时就琢磨过这个问题，最后还是采取了“整旧如
新’的老办法……”。
C.“保存了……整体上表现了它特有的‘品格’和‘个性’”分析不当，原文是“今天我们所见的赵州桥，
在形象上绝不给人以1300 岁高龄的印象，而像是今天新造的桥——形与神不相称。这不能不说是美中不
足”，可见没有保存饱经风霜的外貌，也不能表现它特有的“品格”和“个性”。
故选D。
6．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“而文物建筑的维修不应喧宾夺主，去抢这些工程建设的风头”曲解文意，原文是“在包钢、武钢上,在
天安门广场、长安街、人民大会堂、革命历史博物馆上,而不应该表现在龙门奉先寺上。在这里，新中国的
伟大气概要表现在尊重这些文物，突出这些文物上。我们所做的一切维修部分，在文物跟前应当表现得十
分谦虚……绝不应该喧宾夺主，影响‘主角’地位”，是说在文物面前，维修不应喧宾夺主，而不是说抢
工程建设的风头。
故选D。
7．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.最适合作为论据支撑本文“重修具有历史、艺术价值的文物建筑时要坚持‘整旧如旧’的原则”的中心
观点。
B.说的是民居的推陈出新。
C.说的是木塔在维修之前，先进行测绘和记录。
D.说的是古建筑发生重大险情，相关部门采取工程手段，有效地制止了风险的扩大。
B、C、D 三项都不适合作为论据支撑本文的中心观点。
故选A。
8．本题考查学生理解词语含义的能力。
C.理解错误，“归安”指的不是“要从内部结构上加固”，而是“把外面走动部分归还原处”“补修部分，
2
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则用旧砖补砌”。
故选C。
9．D 10．B 11．A 12．D
【解析】
9．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
D.“自始至终拒绝枪支”错误，不合文意。由原文“日本人对这种新式武器印象很深，于是就开始在本地制
造，从而大大地改进了枪支制造技术，到公元1600 年日本已比世界上任何其他国家拥有更多更好的枪
支……最后又减少了政府对枪支的订单，直到日本又一次几乎没有实际可用的枪支”可知，日本开始的时
候在本地制造枪支，并且改进枪支制造技术，可见并非“自始至终拒绝枪支”。
故选D。
10．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“谁更重要的因素就是发明某个技术的难易程度以及某个社会与其他社会的接近程度”错误，说法绝对。
由原文“相比较而言，当地发明与借用技术中谁重要一些，主要决定于两个因素：发明某个技术的难易程
度以及某个社会与其他社会的接近程度”可知，是“主要决定于两个因素”，选项说法过于绝对。
C.“因为欧洲国家之间友好往来，关系亲密”错误。由原文“因为任何一个欧洲国家，哪怕是短暂地放弃了
火器，很快就会被用枪支武装起来的邻国打垮”可知，原因是这些国家很快会被用枪支武装起来的邻国打
垮。
D.“主要是为了阐述日本和中国在历史上曾是孤立或半孤立的社会”错误。由原文“日本拒绝枪支和中国抛
弃远洋船只……是历史上孤立或半孤立社会技术倒退的著名例子”“这些例子我们初听起来会觉得稀奇古
怪，但它们却很好地证明了技术史上地理条件和技术传播的作用”可知，主要是为了阐述技术史上地理条
件和技术传播的作用。
故选B。
11．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
A.“放弃了骨器和捕鱼”属于“技术倒退”的范畴。
B.讲的是技术替代的例子，不属于“技术倒退”的范畴。
C.讲的是陶器产生的原因，不属于“技术倒退”的范畴。
D.讲的都是技术替代的例子，不属于“技术倒退”的范畴。
故选A。
12．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“从正面论证根基深厚的社会积累的发明最多”错误，应该是从正面论证“在发明的传播中最容易接受发
明的社会是大陆上的一些根基深厚的社会”。
3
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故选D。
13．B 14．C
【解析】
13．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“林园师傅故作糊涂，不深入追究，只是出于对年轻人的关爱”错误，于文无据。根据原文“想了想，又
一脸困惑地叨咕：‘不对呀，两个烟厂生产的烟，怎么能够调包呢？啧啧，怪了’”可知，原文说的是林
园师傅的困惑，没有说故作糊涂，不深入追究，只是出于对年轻人的关爱。
故选B。
14．本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。
C.“……凄凉哀婉的画面”错误，描写的应该是安宁静谧的画面。
故选C。
15．B 16．B
【解析】
15．本题考查学生对文本相关内容、艺术特色的理解和分析能力。
B.“伊芙琳决定离开也与娜拉出走相似”错误。娜拉为追求人格的独立，不甘做丈夫的玩偶，代表着当时社
会中女性的觉醒。伊芙琳决定离开，想要逃避现实却又怀旧、依恋过去。伊芙琳决定离开也与娜拉出走不
同。
故选B。
16．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
B.“这一结果都很出人意料”错误。联系前文“她感到脸颊苍白发冷，由于痛苦的迷思，她祈求上帝指点迷
津，告诉她该怎么做”看，伊芙琳还深受家庭观念和传统思维的束缚，对未来的恐惧，她未真正觉醒，出
走的决心并不坚定。由此，她的反悔，不论她自己，还是读者，都不会感觉意外。
故选B。
17．C 18．A
【解析】
17．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“是唯一发现了自己悲哀处境的猴子”错误。“我”并非“唯一发现了自己悲哀处境的猴子”，原文中
“他头也不抬地回答说：‘当然不知道。知道的恐怕只有你我。’”可见另一只猴子也明白。
故选C。
18．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
A.“感受到了他的敌意”错误。并非是感受到了他的敌意，而只是“我”刚来到这里表现出来的一种警惕。
4
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何况另一只猴子也没有表现出攻击性行为。
故选A。
19．D 20．B 21．B
【解析】
19．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：巫马旗穿着粗布衣服和破旧的皮袍到亶父去观察教化（施行的情况），看到夜里捕鱼的人，得到鱼
却扔回水里。
“于亶父”作“往观”的状语，状语后置，中间不能断开，排除AC；
“夜渔者”作“见”的宾语，宾语后断句，排除B。
故选D。
20．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对一词多义现象的理解能力。
A.正确。返回；/女子出嫁。句意：干不了就别勉强，快回去吧。/女子有归宿。
B.“在文中表示‘答复，给回信’的意思”错误。禀报，告知；/答复。句意：两个官吏回去后向鲁国君主
禀报。/答复任安的书信。
C.正确。句意：危险的斧钺出现在身后。/即使（我）受到被刀斧砍杀或被汤镬蒸煮这样的极刑。
D.正确。句意：竟然连自己种的麦子都吃不上。/那么天地万物时刻在变动，竟然连一眨眼的工夫都不停止。
故选B。
21．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“宓子贱注重施行严刑约束”错误。由原文“使民暗行，若有严刑于旁”可知，他让百姓在独自做事时，
就好像有严刑在身旁一样（不会为非作歹），是好像有严刑于旁，而不是真的严刑约束。
故选B。
参考译文：
材料一：
宓子贱治理亶父，担心鲁国君主听信进谗言之人，从而使自己不能实行自己的治理办法，将要告辞离
开(国君）的时候，向鲁国君主请求他身边的两个官吏和自己一起去。到了亶父，亶父的官吏都来拜见。
宓子贱让那两个官吏记录。官吏刚要书写，宓子贱从旁边不时地摇动他们的胳膊，官吏写得不好，宓子贱
就为此发怒。官吏对此很憎恶，告辞请求回去。宓子贱说：“你们写得很不好，干不了就别勉强，快回去
吧！”
两个官吏回去后向鲁国君主禀报，说:“宓子（这个人）不可以给他书写。”鲁国君主说：“为什
么？”官吏回答说:“宓子让我们书写，却不时地摇动我们的胳膊，（我们）写得不好却又很生气，官吏
都讥笑宓子。这就是我们告辞离开的原因。”鲁国君主叹息道：“宓子用这种方式对我的缺点进行劝谏。
5
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我扰乱宓子，使宓子不能实行自己的治理办法，这样的事一定多次发生过。(假如）没有你们两个人，我
几乎要犯错。”于是就派宠爱的人让他去亶父，告诉宓子说：“从今以后，亶父不归我所有，归你所有。
有对亶父有利的事情，你决断去做吧。五年后再谈论施政的要点。”宓子恭敬地答应了，于是才能在亶父
实行自己的治理办法。
过了三年，巫马旗穿着粗布衣服和破旧的皮袍到亶父去观察教化(施行的情况)，看到夜里捕鱼的人，
得到鱼却扔回水里。巫马旗问捕鱼的人，说：“捕鱼是为了得到鱼，现在你得到鱼却把它扔回水里，为什
么呢？”(捕鱼的人）回答说：“宓子不想让人们捕取小鱼。我扔回水里的是小鱼。”巫马旗回去后，告
诉孔子说：“宓子的德政达到极点了，他能让百姓背地里做事时好像有严刑在身旁一样（不敢胡作非为）。
请问宓子是用什么办法达到这种境界的？”孔子说：“我曾经跟他说：‘己内心赤诚，就能给别人做榜
样’宓子一定是在亶父实行这个主张了。”宓子能够实行这个治理办法，是因为鲁国君主后来领悟到这一
点。鲁国君主后来能领悟到这一点，是因为宓子事先有准备。事先有准备，难道君主就一定能领悟到吗？
这就是鲁国君主的贤明之处。
三个月大的婴儿，华美的车子和礼服出现在面前，不知道羡慕；危险的斧钺出现在身后，不知道厌恶；
面对慈母的爱却能明白，（这是因为）内心赤诚啊。所以赤诚而又赤诚才合乎真情，精微而又精微才与天
性相通。与天性相通，水、木、石的本性都可以改变，更何况有血气的人呢？因此但凡劝说别人和施行政
务所追求的，没有什么能像赤诚一样（重要）。
（节选自《吕氏春秋·具备》，有删改)
材料二：
宓子治理亶父。齐国人攻打鲁国，将要取道亶父。起初，亶父德高望重的老人们（向宓子）请求说：
“麦子已经成熟了，现在麦田靠近齐国入侵者（经过的地方），百姓们出城自行把靠近外城的麦子收割回
来，不仅能够借此增加粮食储备，而且不会供给敌人。”多次请求，宓子都没有听从。不久，麦子全都被
齐国入侵者收走了。季孙听说这件事后很生气，派人责备宓子说：“难道不是值得悲哀的事情吗！那些百
姓啊，寒天耕地，热天锄草，竟然连自己种的麦子都吃不上。（先生）要是事先不知道，还能让人理解；
听到消息后就有人把这件事告诉您，但是先生您却不接受！（这没法让人理解）”宓子吃惊地说：“今年
没有收获麦子，明年还能够种。如果现在百姓中有人不劳作却可以（借此情势）有收获，他们就会乐意看
到有敌寇入侵这样的情况出现。况且，一年的麦子，对鲁国而言，收获了也不能因此就更强大，失去了也
不会因此更弱小。如果百姓们萌生了可以随意据财物为己有的想法，它带来的伤害一定好几年也不会停
止。”季孙听到这些话，惭愧地说：“假如有一个洞穴可以钻进去该有多好啊，我怎么好意思再见到宓子
啊！”
（节选自贾谊《新书·审微》，有删改)
6
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22．DEI 23．B 24．C
【解析】
22．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：于是它调过头跑来顶人，这样经过许多次，猎人了解了它的狡诈习性，举着网伪装前进，麋鹿因此
被捕获了。
“因还走而冒人”，承前省略主语“麋”，“而”连接主语的两个动作，“人”作宾语，结构完整，可知
D 处应断开。
“至数”，经过多次，表示前面主语行为的反复，应独立成句，且“猎者”为后句主语，可知E 处应断开。
“猎者”作主语，“知”作谓语，“其诈”作宾语，结构完整，后面“伪举罔而进之”语意明确，可知I
处应断开。
故选DEI。
23．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识与文言词义的能力。
A.正确。寄居在外。/拘束、束缚。句意：是寄居在秦国的人。/我在少年的时候就没有卓越不羁的才华。
B.错误。大概。/近于、几乎。句意：大概能够避免宜阳的危亡。/而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快
要消灭干净的时候。
C.正确。句意：擂罢了三通鼓，而士兵仍然不肯冲锋上阵。/齐人擂了三通鼓。
D.正确。句意：就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧。
故选 B。
24．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“赵累劝说楚国大将景翠”错误，由原文“对曰：‘君谓景翠曰：公爵为执圭，官为柱国，战而胜，则无
加焉矣……’”可知，“对曰”的主语是赵累，这里是给周君的建议，不是赵累直接劝说景翠。
故选 C。
参考译文：
材料一：
秦国攻打韩国的宜阳城，周赧王对大臣赵累说：“你认为这次战事会怎样?”赵累回答说：“宜阳必
定会被秦国攻破。”赧王说：“宜阳城方圆八里，十万英勇善战的士兵，粮食足以支用好几年，(在宜阳
附近)有韩相国公仲的军队二十万，还有景翠率领的楚国的军队，依山扎寨相机援救宜阳，秦国一定不会
有收获。”赵累回答说：“秦将甘茂，是寄居在秦国的人，攻打宜阳如果能建立功勋，那么他就成了秦国
的周公旦；如果攻不下宜阳，那么他就不能在秦国站住脚。秦王(秦武王)不听群臣父兄们的建议去攻打宜
阳。如果攻不下宜阳，秦王会感到耻辱。所以我说能够攻下宜阳。”周赧王说：“那么你替我谋划一下，
将要怎么办呢？”赵累回答说：“请您对景翠说：‘你的爵位已经达到执圭，你的官职已经是柱国，即使
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作战取得胜利，那官爵也不可能再升了；如果不能取胜，就必定是死罪，不如避开秦兵援助宜阳。您出兵，
秦国担心您趁他疲惫时进攻他，就一定会拿出宝物贿赂您，公仲认为估计您是为了他韩国去攻打秦国，也
一定会拿出所有宝物送给您。’”秦军攻陷宜阳，楚将景翠果真出兵。秦国害怕，赶紧献出煮枣城，韩国
果然也献出贵重的宝物。景翠从秦国得到了煮枣城，从韩国得到了宝物，因而感激东周。
（节选自《战国策·东周策一》）
材料二：
秦军攻打韩国的宜阳。楚怀王对陈轸说：“我听说韩国国相仲侈是个聪明能干的人，熟悉诸侯间的事
情，大概能够避免宜阳的危亡。因为他一定能避免宜阳的危亡，所以我想先替他据守宜阳，以此使他们更
加感激我们。”陈轸回答说：“放弃这种想法，大王不要据守宜阳。凭韩相公仲侈的智慧，在宜阳陷入困
境了。如今山泽中的野兽，没有比麋鹿更狡猾的。麋鹿知道猎人张开大网，要前来把它赶到网里去，于是
它调过头跑来顶人，这样经过许多次，猎人了解了它的狡诈习性，举着网伪装前进，麋鹿因此被捕获了。
如今诸侯明知道这里有许多狡诈的伎俩，举着网伪装前进的人一定很多。放弃这种打算，大王不要据守宜
阳。韩侈的聪明才智，在这里陷入困境了。”楚怀王听了他的话，宜阳果然被秦军占领，陈轸预先已经料
到这个结果了。
（节选自《战国策·楚策三》）
材料三：
甘茂攻打宜阳，擂罢了三通鼓，而士兵仍然不肯冲锋上阵。秦国的右将军有尉对他说：“您不用兵法
指挥士兵作战，一定会陷入严重的困境。”甘茂说：“我客居秦国而能当上丞相的原因，是我用攻下宜阳
来引得秦王高兴。现在攻打宜阳如果不能攻下它，在内有公孙衍阻挠(毁败)我，在外有韩公仲用韩国的力
量来使我窘迫，这就使我没有立功之日了。请让我的人第二天再击鼓进军，如果再攻不下，就把宜阳城郊
作为我的葬身之地吧。”于是他拿出自己的钱财加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳被攻克。
（节选自《战国策·秦策二》）
25．ADF 26．C 27．C
【解析】
25．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：将要作战时，周处的士兵还没吃饭，司马彤就催促他赶快出战，却断绝他的后援。
“将战”是时间状语，应从其后A 处断开；
“处军人”是主语，“未食”是谓语，“彤促令速进”的主语是“彤”，从“彤”的前边D 处断开；
“彤促令速进”的“彤”是主语，“促令”是谓语，“速进”是宾语，句子结构完整，中间不能断开，从
其后F 处断开。
8
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故选ADF。
26．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解及了解并掌握常见的文学文化常识能力。
A.正确。绝，超过/横渡。句意：就臂力过人。/但是可以横渡江河。
B.正确。
C.错误。两个“憾”意思不相同，憾，仇恨、仇怨/遗憾。句意：中书令陈准知道司马彤将会报旧仇。/在
生命结束时，没有任何遗憾。
D.正确。
故选C。
27．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“死伤了数万人”错误，根据原文“而骏逼处以五千兵击之”可知，周处的人马只有五千人。
故选C。
参考译文：
周处，字子隐，是义兴阳羡人。周处年少时就失去了父亲，还没到二十岁，就臂力过人。州府交相征
召，在吴任东观左丞。周处进入洛阳，渐渐迁任新平太守，后转任广汉太守。郡内有很多滞留的案件，有
经历三十年还未判决的，周处审察案件的是非曲直，很快就判决发落。不久出任楚内史，尚未到官府上任，
就又征拜为散骑常侍。周处说：“古人辞大官不辞小职。”便先去了楚地。该郡已经经历丧乱，新老居户
夹杂居住在一起，风俗没有统一，周处用礼教来教化他们，又把那些无人认领的尸骨和在野外的白骨都收
殓安葬了，然后才应朝廷的征召，远近的老百姓都称赞他。周处升迁为御史中丞后，凡是纠察弹劾他人，
不回避宠臣和皇亲国戚。梁王司马彤违法，周处严格按法律条文来审查他。等到氐人齐万年反叛，朝廷大
臣们因为讨厌周处的刚强正直，都说：“周处，是吴国名将的儿子，忠烈果敢刚毅。”朝廷于是让周处隶
属于夏侯骏的部队，随其一起西征，梁王司马彤为征西大将军，都督关中各种军事。中书令陈准知道司马
彤将会报旧仇，于是在朝廷上说：“夏侯骏和梁王司马彤都是贵戚，不是将帅之才，进攻不求功名，撤退
不怕责罚。周处是吴国人，忠勇果敢，与人有怨隙又可能缺乏救援，必将丧身。朝廷应当下诏让孟观率领
精兵万人作为周处的前锋，就一定能消灭敌人。”朝廷不同意。当时贼兵驻扎在梁山，有七万人，而夏侯
骏却逼迫周处带五千人马进攻。周处说：“我军没有后援，必定失败，虽然自己身亡，却给国家带来了耻
辱。”司马彤又下命令让周处出兵讨伐，周处便与振武将军卢播、雍州刺史解系在六陌进攻齐万年。将要
作战时，周处的士兵还没吃饭，司马彤就催促他赶快出战，却断绝他的后援。周处部队从早晨奋战到夜晚，
杀敌万余人。弓箭用尽，卢播、解系却不来救援他。周处的手下劝他撤退，周处按剑说道：“这是我报效
臣节献出生命的时刻，为何要撤退呢？而且古代的将军接受任命，会凿一道凶门，从此门出去，大概就只
能前进不能后退了。现在诸军失去信心，士气一蹶不振。我身为大臣，为国献出生命，不也是可以的
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吗？”于是力战到底，战死沙场。周处被追赠为平西将军，被赐予百万钱，一顷安葬之地。皇帝下诏说：
“周处母亲年纪大了，外加是远方之人，我经常会怜悯周母，给予她医药酒米，让其颐养天年。”
28．A
【解析】
A.“实写送别情景，虚写别后怀念”错，送别情景是虚写，别后怀念有实有虚。
故选A。
29．C
【解析】
C．“无所事事，喂饱鹰隼，悠闲狩猎”错，颈联是说刚训练好的鹰，吃饱肉，只用来闲时打猎用，宝剑
生锈，懒于磨砺，体现的是边将“失公权”后无法施展抱负的状态。
故选C。
30．C
【解析】
C.“但也要努力用半生所学积极进取”错误，诗歌尾联的意思是：不应用尽半生心血去追求功名，应以圣道
为心。不是“用半生所学积极进取”之意。
故选C。
31．C
【解析】
C.“表现了诗人内心的迷惘”错误。联系下句看，写夜里，“我”寄宿在烟雨江南的旅馆里，耳边传来了晚
钟声响，“我”闭上眼睛进入了荷花深处江南景色中，表现的是内心的恬静悠然。
故选C。
32．B
【解析】
B.“以实写虚”错，“风景怎生图画”一句，以虚代实，包含着词人对雨后美景的无限喜爱之情。
故选B。
33．C 34．B
【解析】
33．本题考查学生对词句的补写能力。
下文语境是“用不着看柱础，从正堂屋砖地，就知道雨一时半会晴不了”，需要引用一句俗语。
A.“扑地烟，雨连天”说的地面出现扑地烟，就会阴雨连天。不合语境；
B.“咸物返潮天必雨”是说东西都返潮，就一定会下雨。不合语境；
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C.“础润而雨”讲阴雨天屋子的底部、基础就湿润，意味着要下雨。结合前文的“阴雨天”，以及括号后的
“用不着看柱础，从正堂屋砖地”的“柱础”可判断此项符合要求。
D.“云绞云，雨淋淋”云层多、云层厚，会形成大范围的阴雨天气。不合语境。
故选C。
34．本题考查学生对词语意思和用法的理解和分析能力。
文中加点的“就”，表示在某种条件或情况下自然怎么样。
A.相当于“即”，表判断；
B.表示在某种条件或情况下自然怎么样；
C.相当于“仅仅”“只”；
D.相当于“就算”，表假设。
故选B。
35．D 36．C
【解析】
35．本题考查学生语句复位的能力。
根据“小的时候，总希望时光快快流逝”可知小时候的期待和事实不符，连词的选择上应该用“然而”表
转折，故排除AC；
“总希望时光快快流逝”，然而时光总是和期待的相反，总是停滞不前，语意连接更加紧密，故排除B。
故选D。
36．本题考查学生表达准确连贯的能力。
根据“但是，一过中年，人生之车好像是从高坡上滑下”“一转眼间”可知所填句子主要是表达时间流逝
飞快。
A.诗句的意思是：迎着这浩荡的春风称心如意地送行，一天就可以看完长安的落花。现在多用来比喻一旦
达到目的，就会焕发出得意自豪的神采；也用来比喻乘着春风，喜气洋洋，前程似锦，马到成功。
B.诗句的意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。主要描写的是战争的场面。
C.诗句的意思是：樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到。描写了初夏的景致，也隐喻了时光易逝。
D.诗句的意思是：急流使得客舟飞快地行驶，山花迎面扑来,散着阵阵香气。形容速度飞快,心情愉悦。与
语境不合。
故选C。
37．D 38．D
【解析】
37．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
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画横线句子的破折号用法是总结上文。
A．表示解释说明；
B．表示语意转折；
C．表示声音的中断、停顿；
D．表示总结上文。
故选D。
38．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画波浪线句子运用的修辞手法为比喻，把“天空”比作“水”。
A．拟人。“呼”“窥”等词语赋予鸟雀以人的行为和情感；
B．对比。把将战士在战场上的生死与美人帐下的歌舞进行对比；
C．借代。“戎马”本意是戎装和战马，这里代指战争；
D．比喻。将堆积在枝头的白色雪花比作满树绽放的白色梨花。
故选D。
39．A 40．A
【解析】39．囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
天马行空：形容说话做事不着边际。
信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意行动。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
语境形容中小学生读大部头小说，“知道了故事的梗概就拉倒”说明读的比较粗糙，可填“囫囵吞枣”。
故选A。
40．本题考查学生正确理解词义的能力。
A 项中的“问题”与文中的“问题”都是关键之意。
B.指需要解决的矛盾或要弄清楚的疑难等；
C.指事故或毛病；
D.要求回答或解释的题目。
故选A。
41．D 42．B
【解析】
41．本题考查学生对词语意义及用法的掌握。
原句“他连自家究竟有多少房屋，坐落在哪里，都是稀里糊涂的”中“连”是连词，表示前后两个分句的
连接，有“甚至”的意思。
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A.“连”是动词，表示连接的意思；
B.“连”是介词，表示连同、包括的意思；
C.“连”是副词，表示连续、不断的意思；
D.“连”是连词，表示分句的连接，“甚至”的意思。
故选D。
42．本题考查学生正确理解词语意义及用法的能力。
原文中“没家没务”作谓语，指没有家室、产业的状态。
A.“没轻没重”作谓语，指言语或动作鲁莽。
B.“没吃没喝”作谓语，指困窘的状态。
C.“没日没夜”作状语，指不分昼夜干事。
D.“没大没小”作谓语，指不顾长幼之分。
故选B。
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