文档文本内容
三年级上册Unit 5 The colourful world 教学设计
Part A Let’s learn
1
课时整体规划
教材
PEP 英语三年级上册
课型
词汇课
课题
三年级上册Unit 5 The colourful world A Let’s learn
所属
单元主题
Why are colours important?
单元整体
主题范畴
人与自我 □人与社会
人与自然
☑
☑
个人对颜色的喜好；生活中常见的颜色及功能;身边的自然现
象与生态环境。
单元
主题意义
Colours are everywhere. Colours are beautiful. Colours help us
and tell us many things.
单元设计思路
本单元在单元大话题“Why are colours important?”的
统领下，划分为三个子话题：“What colours do you
see?”“How do colours help us?”“Make a colour flip
book.”语篇之间相互关联、层层递进。A 部分以美术课为情
境，围绕“谈论颜色”展开，通过老师展示颜色及颜色混合
实验等活动，让学生了解颜色奥秘，解决“如何谈论颜色”
的问题，感受颜色的神奇。B 部分借助展示世界上五颜六色
物体的图片，将视野拓展到自然界，通过欣赏自然色彩之
美，让学生感受大自然魅力，解决“认识世界中的颜色”的
问题。C 部分创设日常生活场景，围绕“颜色的用处”，通
过展示常见物品及标识，让学生体会颜色在生活中的意义和
乐趣，同时通过制作色彩翻页书和阅读故事，加深对颜色重
要性的理解，明白颜色无处不在且能在多方面帮助我们，感
悟色彩之美及颜色的重要价值。
本课时
主题意义
What colours do you see?
语篇研读
2
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与自我”“人与自然”中的“生活中
常见的颜色及功能”。语篇呈现世界上五颜六色的物体，如
绿色的草、棕色的熊、黄色的鸭子、紫色的花、蓝色的大
海，将对颜色的认识拓展到整个世界的颜色，宣扬颜色的美
妙和大自然的魅力。
Why
语篇意图
语篇价值
教材通过世界上五颜六色的物体点明了本课的主题意
义，即颜色无处不在，通过颜色认识世界。通过生活中常见
的事物引导学生关注不同的颜色，感悟“ The world is
colourful”的道理，揭示颜色的无处不在，引导学生认识颜色
的重要性和多样性，在生活中认识更多的颜色。
How
文体结构
语言特点
语篇第一部分用泡泡图的方式呈现五颜六色的世界的组
成部分，以此呈现表示颜色的词汇“ green, brown, yellow,
purple, blue”，引启发学生关注不同事物的颜色特征，通过描
述颜色提升语言的指向性，尝试运用类似的结构颜色+物体描
述自己在生活中所见；第二部分通过轻快的吟诵，进行话轮
的补充，“I see...”“What else can you see?”，以此激励学生发
掘身边物体的颜色。
教学对象分析
知识世界
三年级学生具备对颜色的分辨能力，能够对生活中常见
的颜色进行正确命名，能完成颜色指认的任务，但学生对于
“三原色”的相关知识感到陌生，不了解颜色混合的结果，
同时未能关注到颜色在生活中的功能与重要意义。
内心世界
学生逐渐表现出对颜色的关注或偏好，易受到色彩的影
响，普遍喜欢五颜六色的衣物、玩具、文具等，喜欢画画，
对色彩的偏好随心情而变，其心理情绪受色彩调节。
未来世界
色彩改变人的“性、情”，色彩可以刺激儿童的视力发
育、调节儿童的心理情绪，还能影响她们的性格发展、培养
他们的想象力等。通过本单元学习，帮助学生在语言实践活
动中，开发大脑、激发智力发展，即直觉、敏感性和创造性
想象力的开发，关注生活中常见的颜色，认识颜色的功能，
通过培养良好的审美情趣和形成合适的色彩偏好，促进情绪
的调节及健康性格的养成。
3
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1. 根据图片推测对话的主题、语境及主要信息，运用句型“What colour is
it?”“It’ s green/...”描述图中物体的颜色，领悟“The world is colourful”；
2. 感知英文韵文的音韵节奏，运用“I see...”“What else can you see?”交流
生活中常见的物体的颜色，感知颜色的多样性及其与生活的相关性；
3. 在交流不同物体的颜色的过程中，知道可以通过对颜色的描述提升语
言的指向性。
教学重难点
重点
运用所学知识描述自己的日常生活中的所见所闻，通过对颜
色的描述提高沟通效率。
难点
通过交流生活中常见物体的颜色，感知颜色与生活息息相
关，体验世界的五彩斑斓。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1 Warm-
up
Activity 1 Let’s sing
教师播放一首欢快的英文歌曲，引导学生跟着
一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发
学生兴趣，同时自然地引入本节课颜色主题。
T: Let’s sing a song together.
Activity 2 Free talk
教师在多媒体上以彩虹的形式展示各种颜色，
提问学生在彩虹中能看到哪些颜色，当学生回
答后，教师追问学生对彩虹的看法，最后总结
彩虹是多彩的，并询问学生喜欢彩虹中的哪种
颜色。
T: What colours can you see in a rainbow?
Ss: Red, orange, yellow, green, blue, indigo, purple
T: What do you think about rainbows?
用欢快的
节奏和动
作引导学
生积极参
与。
引导学生
说出不同
颜色，通
过提问巩
固复习颜
色词汇。
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Ss: Rainbows are nice/ beautiful!
T: Great! Rainbows are colourful! What colour do
you like?
Ss: I like...
Activity 3 Review
教师通过提问形式，引导学生复习之前对话部
分所学的三原色和三间色知识通过举例提问两
种原色混合会变成什么间色，帮助学生巩固知
识。
T: What primary colours are they?
Ss: Yellow, red and blue.
T: What secondary colours are they?
Ss: Orange, green and purple.
T: ... and... make...
鼓励学生
自由发
言，可先
进行示
范，然后
让学生发
言。
设计意图：本部分以欢快英文歌及彩虹展示等趣味方式营造轻松
氛围，激发学生对英语及颜色主题的兴趣，自然引入新课。通过
提问互动，如询问彩虹相关看法及喜欢的颜色等，调动学生参与
度与思考。且利用复习环节，以问答形式巩固之前所学三原色、
三间色知识，强化记忆，为后续学习奠定良好基础。
Step 2
Presentation
&Practice
Activity 1 View and guess
教师在多媒体上呈现黑白色的教材图片，要求
学生猜测图片里是什么，可引导学生用英语表
达。
T: Guess: What can you see in this picture? Please
鼓励学生
积极思考
并大胆说
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fill in the blank!
Activity 2 View and choose
教师在多媒体上展示单词选项（A. duck B.
flower C. grass D. sea E. bear），让学生根据
之前对图片的观察选择正确的单词，可适当引
导学生思考选择理由。
Activity 3 View and predict
教师引导学生根据图片内容和生活常识，猜一
猜图片里的物品会是什么颜色，鼓励学生大胆
想象并用英语表达。
Guess: What colour are they?
Activity 4 Listen and colour
教师播放录音，让学生边听边给对应的图片涂
颜色。
Listen to the tape and colour the picture.
教师先在多媒体上依次展示并讲解每个词组
（blue sea 、a yellow duck 、green grass 、a
brown bear、a purple flower），然后再播放录
音。
出自己的
想法。
在学生涂
色过程中
巡视指
导，帮助
有困难的
学生。
6
Activity 5 Listen and imitate
教师播放录音，让学生跟读词组和句子。
Let’s read together.
Activity 6 Memory game
教师通过PPT 呈现两组卡片，分别是单词卡片
和图片卡片，向学生说明游戏规则，即学生通
过点击翻两张卡片，如果单词和图片匹配则成
功，不匹配则继续翻，鼓励学生积极参与，提
高记忆力和单词识别能力，同时维持游戏秩
序。
Please match the words with the pictures.
Activity 7 Watch a video
教师播放一段展示多彩世界的视频，播放过程
中引导学生观察视频中的颜色，感受色彩之
美，激发学生对色彩的兴趣和热爱，同时可适
当提问让学生描述看到的颜色。
The world is colorful. Let’s go and find out the
colorful world.
注意纠正
学生的发
音、语
调、连读
等问题，
可采用多
种方式让
学生跟
读，如全
班跟读、
小组跟
读、个别
跟读等，
确保每个
学生都能
准确跟
读。
7
设计意图：本部分旨在通过多种活动形式，巩固学生对颜色的认
知与表达。通过多种视图活动，如猜图、选单词、预测颜色等，
激发学生思考与想象，锻炼其观察力及英语表达力；借助听读、
涂色、跟读模仿等操作，强化学生对词汇、句子的理解与发音掌
握；利用记忆游戏提升学生记忆力与单词识别能力；播放视频让
学生感受色彩之美，进一步激发其对色彩及英语学习的兴趣。
Step 3
Extension
Activity 1 Colour and say
教师出示一张部分黑白的图片，引导学生两人
一组，给图片涂上自己喜欢的颜色，并根据涂
画情况进行对话练习。对话练习时教师先在多
媒体上呈现一段示范对话，再呈现挖空文本。
Please talk about with your partner.
Activity 2 Make a report
教师先进行示范介绍自己的作品，然后让学生
在小组内介绍自己的作品，小组讨论结束后请
学生介绍。
Show us your colourful picture and introduce for
us.
教师巡视
各小组，
倾听学生
对话，及
时给予指
导和帮
助，鼓励
学生大胆
表达，丰
富对话内
容。
引导学生
用句型介
绍自己的
作品，及
时给予肯
定和反
馈。
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Activity 3 Let’s chant
教师先带领学生一起吟唱chant，可采用拍手、
跺脚等方式增加韵律感，帮助学生记忆，吟唱
几遍后，让学生分组或个人吟唱，教师注意观
察学生的发音和节奏，及时纠正问题。
Activity 4 Make a new chant
教师引导学生模仿之前的chant 进行创作，先给
学生一些提示和思路，鼓励学生发挥想象力，
运用所学颜色单词和物品进行创作，在学生创
作过程中巡视指导，帮助学生解决遇到的问
题，如词汇选择、句子结构等。
Activity 5 Show your chant
教师组织学生展示自己创作的chant，让学生在
全班面前自信地朗读自己的作品，其他学生认
真倾听并欣赏，教师对学生的创作给予积极评
价，肯定学生的创意和努力，鼓励学生继续发
挥想象力，培养创新思维。
解释评估
的标准，
让学生根
据自己的
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Activity 6 Make an assessment
教师鼓励学生对本节课的表现进行自我评价和
互评，先让学生进行自我评价和互评，然后教
师进行总结评价，肯定学生的优点和进步，指
出存在的问题和不足，并提出改进建议，同时
鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高
英语综合能力。
表现进行
自我评
价，给予
适当的反
馈和指
导。
设计意图：本部分通过多种活动，对本课时的内容进行拓展训
练。以小组为单位开展活动，让学生在给图片上色和介绍作品的
过程中，既深化对颜色单词和句子的运用，又锻炼合作与表达能
力。通过多种方式增加韵律感，有效助力学生对知识的记忆。激
发学生的想象力和创造力，促使他们将所学的颜色单词与物品灵
活融合，强化知识迁移能力。为学生搭建展示平台，增强自信和
表现力。鼓励自评与互评，促进反思，助力持续进步。
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板书设计
作业设计
Homework
Need to do
1. Read and write.
2. Listen and colour.
Choose to do
1. 选择你最喜欢的颜色，找一找这种颜色都有什么？画下
来。
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2. Let’s read 阅读绘本。
