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第五单元 我们眼中的缤纷世界
夕阳下的梧桐树
现在，正是黄昏，我百无聊赖地用三根手指转动
着一支铅笔，目光慵懒地在窗外游离，猛然定格在
那棵挺拔的梧桐树上。那棵梧桐树很老很老，自从
我们在这里住下来的时候，它就已经很粗壮了。
梧桐树的主干是深棕色的，横七竖八地生出许多
枝条，上面郁郁葱葱地长着一簇又一簇的叶子。夕
阳西下，落日的余晖为梧桐树的枝干镶了一道美丽
的金边，搭配着那诱人的果绿色，美得让人不知该
如何赞叹。①
有时候，太阳悄悄地躲进梧桐树那茂盛的枝叶
里，树的脸便如纱般地红了，似乎很害羞。②而今
天，夕阳却很慷慨地送给人们一片云霞、一丝柔和
的光亮。一阵微风吹过，身披金色舞衣的棱叶轻轻
地摇曳，发出“沙沙”的声音，仿佛在为夕阳鼓掌
呢！
天空的黑色逐渐淌了过来，围住了太阳。梧桐树
的金衣也已褪去，又变回它原本的模样——深棕色
的树干、纤细的枝条和翠绿的叶子，苍翠、挺拔，
显得那么沧桑。它没有了夕阳的呵护，却依然美
丽。转眼间，又一阵微风吹来，梧桐树再一次“沙
沙”地响了起来，就像在对已远去的夕阳说：“再
见！再见！”
窗外的梧桐树，正期待着下一次夕阳的来临！③
①通过对梧桐树样子的
描写，表现出它的美。
②运用拟人的修辞手
法，将黄昏的景色写得
极为生动。
③抒情式结尾，含蓄且
充满美感。
小作者用细腻的笔触，为我们描画出了夕阳下的梧桐树的美丽。如诗如画
的文字，以及拟人的修辞手法，使文章充满了意境美。
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夜晚花
我家的院子里有一片五颜六色的夜晚花，非常美
丽。①
夜晚花的根是翠绿色的，它深深地扎在泥土里。
粗壮的根上长出比我大拇指还粗的主干，主干一节
一节的，从节上长出三四根花枝，这些花枝使劲儿
地向外伸展。夜晚花的叶子是长鸡心形的，青翠欲
滴，轻轻一掐（qiā），就会掐出水来。碧绿碧绿
的叶丛中长出了一小簇一小簇的花，②它们和别的
花不一样，有很长的花管，像吸管一样。夜晚花五
颜六色的，有红的、金黄的、乳白的、橘黄的和雪
白的。有的还是花骨朵儿，看上去像粒谷子。有的
已经盛开了，花管顶端的五片花瓣连在一起，像小
喇叭似的，摸上去，像丝绸一样滑滑的。③还有的
已经凋谢了，结了花籽。夜晚花在晚上盛开，我想
它也是因此而得名的吧！
我爱我家的夜晚花！④
①开门见山，交代要描
写的事物是夜晚花。
②按照“根、主干、花
枝、叶子。花”的顺序
描写夜晚花，条理清
楚。
③描写细致、生动，把
看到的和触摸到的都写
了出来。
④结尾表达了小作
者对夜晚花的喜爱之
情。
小作者观察细致，抓住根、主干、花枝、叶子、花的特点，按照一定的顺
序，从视觉和触觉的角度出发，对夜晚花进行了生动、详细地描写。首尾呼
应，字里行间流露出了作者对夜晚花的喜爱之情。
果园真美
夏姑娘匆匆地走了。秋姑娘迈着轻快的脚步来
了，为果园换上了新衣裳。
果园里一片丰收的景象！高粱涨红了脸，像一位
害羞的姑娘；稻子弯下了腰，仿佛在给秋姑娘行礼
呢；柿子成熟了，有的红彤彤的，有的黄澄澄的，
又大又圆，散发着香甜的气味；葡萄先生在秋姑娘
的打扮下，穿上了紫色的礼服，真像一位绅士。①
果园里的色彩真丰富！红红的苹果被风一吹，便
在空中晃动起来，像一个个喜庆的红灯笼。黄黄的
橘子成熟了，摇晃着脑袋，等着被人们摘下来。金
①小作者描写高粱、稻
子、柿子、葡萄时，抓
住了它们的颜色、看到
的和自己的联想结合起
来，突显了果园的丰收
之美。
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黄色的梨子在阳光的照耀下，显得更精神了。这些
色彩使果园更加美丽了。②看！有一个小朋友正在
果园里摘果子。篮子里有几个又圆又大、红彤彤的
果子。他站在小板凳上，抓着一根树枝，精挑细
选。他看到有好的成熟的果子，就小心翼翼地摘下
来，放进小竹篮里。虽然他已经满头大汗，但他仍
然乐此不疲。
秋天是一幅美丽的画卷，丰收的果园是画卷里最
美的云彩。秋天的果园充满了诗情画意。③
②这段话运用多种修辞
手法，生动地描写了苹
果、橘子、梨子的色彩
之美，融入了喜爱之
情。
③结尾直接抒发了自己
的感受，表达了对秋天
的果园的赞叹。
小作者描绘了秋天果园美丽的景象。第二、三、四自然段分别围绕“果园
里一片丰收的景象”“果园里的色彩真丰富”“看！有一个小朋友正在果园
里摘果子”这几句话来写，层次清晰，内容具体，结尾总结了全文。
吉安古榕
俗有“榕不过声”之说，①但这棵榕树竟在吉安
成活了，成了吉安一处有名的风景。我常常去看望
这棵老树，他就像一位慈爱的老爷爷看着我长大。
这棵树是明朝万历年间福建商人种在吉安滨江边
的，有三百多年历史了。远看榕树，像一把永远不
会合拢的绿绒大伞；再近些看，好像一个伸开双手
的人在说：“欢迎光临！”橙树离我们越来越近，
像极了千手观音，那么舒展，又那么柔和。②
我在榕树下观察它的枝叶，发现它
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的枝都是
往江边倾斜的，而且江边的枝还往下倒。据说一年
涨水，榕树的枝叶都垂到水里了，而另一边却往上
升，比萨斜塔还斜呢！③它的枝有上有下、有长有
短，高的到了老坝上，低得几乎贴到了地面，长的
十多米，短得只有几米。枝干的颜色有黄的、有橙
的、有棕的，还有绿的，让人眼花缭乱。
榕树枝上有一片片的小绿叶子，一簇里就有约
200
片叶子！一大堆叶子形成一个“筛子”，把阳光
一粒一粒地筛了下来。枝头还有一颗颗小绿果实，
像一颗颗小绿豆。④
它的根比枝还粗糙，像80 岁高龄的老奶奶的皮
肤。根不但粗糙，还很长，有人说，江里没水时，
在河中央都能看到榕树的根，传说最长的根都长到
了河的对岸呢！
①用俗语引出要描写的
事物，既点题，又设置
了悬念。
②比喻的手法，将静态
的树写活了。
③运用对比的手法，突
出榕树的特点。
④运用细节描写，形象
地写出了叶片的样子。
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啊！吉安古榕，你虽然没有垂下的气根，没有一
窝窝鸟儿，但你仍是吉安的有名风景！⑤
⑤结尾处升华主题。
开头用一句俗语引出吉安古榕，并点明“我”和古榕的亲密关系。（略
写）中间先写了榕树的历史和外形；再通过对比和细节描写，描述吉安古榕
的枝、叶和根的特点。（详写）结尾将古榕与吉安联系起来，升华主题。
（略写）
蚂蚁“说话”的奥秘
今天下午，我发现有两只蚂蚁正在饼干上爬来爬
去，忙忙碌碌。其中一只蚂蚁爬下饼干，往洞穴爬
去。一会儿工夫，一大群蚂蚁浩浩荡荡地冲向饼
干，当时，我的脑海里出现了一个问号：怎么一会
儿工夫
来了这么多蚂蚁？一定是刚才那只蚂蚁去洞
穴叫来的。可蚂蚁是怎么“说话”的呢？①
我仔细地“侦察”起来。一开始，我没有看出有什
么异样。过了一会儿，我发现蚂蚁用触角你碰碰
我，我碰碰他，这么多“人”集体活动，竟然配合
得很默契，相当有秩序，忙而不乱，就像有“人”
在指挥着一场大规模的无声运动。我的目光自然集
中在蚂蚁的触角上面，琢磨着这到底是怎么回事。
②观察思考了好一阵子，我终于明白，蚂蚁是不会
说话的，但它们会用触角彼此相碰来传递各种信
息。这实际上是一种语言，一种无声的语言，然而
无声胜有声，令人大开眼界。③
朋友们，你们现在该知道蚂蚁“说话”的奥秘了
吧！
①提出问题，引出下
文。
②观察仔细，描写具
体。
③通过观察思考，揭开
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奥秘。
开头作者娓娓道来，写自己在观察蚂蚁时发现了问题，设置悬念，引出下
文。（略写）中间先详细写“我”为了解开谜题，如何仔细观察，用“一开
始”“过了一会儿”等词写出了“我”的耐心和发现变化的过程；再写出经
过“我”的思考，得出了答案。（详写）结尾用互动式结尾点题，活泼有
趣。（略写）
小蝌蚪
中午吃罢饭，我便仔细观察我活
捉的小蝌蚪。它们黑不溜秋的，非常
好看。（“惹人喜爱”才是人们爱蝌
蚪的原因。）
小蝌蚪一个个长得圆圆的、黑黑
的，头大尾小，整天拖着一厘米左右
的小尾巴游来游去。让人觉得它们永
远是那么天真、活泼，那么机灵、逗
人。
小蝌蚪一会儿躲进水草里，一会
儿又游了出来，有时候，我去池塘边
换水，小蝌蚪就静静地待在里面。等
我换完了水，把它们放进瓶里，它们
就又恢复了原来的样子，在那里相互
追逐、嬉闹。（小蝌蚪会那么安静
吗？把当时的情景写详细点。 ）
我发现，小蝌蚪也有领导。在这
些小不点儿中，总有一只大点儿的蝌
蚪的前边引路，后面的小兵们一齐跟
着游着。（“一窝蜂似的”更能体现
出小蝌蚪的生活习性。）
小蝌蚪是个骗子精。有一次，一
只小蝌蚪浮在水面上不动。我用手摇
了摇瓶子，可它还不动，我以为它死
了，便把它扔到池塘里。谁知它一到
池塘里就飞快地逃跑了，（“一溜
烟”更能形象地表现出它逃跑速度之
快。）再也找不着了。
小蝌蚪
中午吃罢饭，我便仔细观察我活
捉的小蝌蚪。它们黑不溜秋的，非常
惹人喜爱。（开头直接点题。）
小蝌蚪一个个长得圆圆的、黑黑
的，头大尾小，整天拖着一厘米左右
的小尾巴游来游去。让人觉得它们永
远是那么天真、活泼，那么机灵、逗
人。（用准确的语言写出了小蝌蚪的
外形。）
小蝌蚪一会儿躲进水草里，一会
儿又游了出来，好像在得意地夸耀自
己：“看我多会藏猫儿，你找不着我
吧！”有时候，我去池塘边换水，总
喜欢对它们说：“小宝贝们，我给你
们换水来了，别动呀。”它们都像听
懂了似的，在我手上一动不动。（通
过联想，生动地表现出小蝌蚪的可
爱。）等我换完了水，把它们放进瓶
里，它们就又恢复了原来的样子，在
那里相互追逐、嬉闹。
我发现，小蝌蚪也有领导。在这
些小不点儿中，总有一只大点儿的蝌
蚪的前边引路，后面的小兵们一窝蜂
似的跟着游。（这样的比喻很形
象。）
小蝌蚪是个骗子精。有一次，一
只小蝌蚪浮在水面上不动。我用手摇
了摇瓶子，可它还不动，我以为它死
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小蝌蚪真惹人爱，我真的离不开
它们。不过等它们长大，我还是要把
它们放到稻田里，让它们去捕食害
虫。
了，便把它扔到池塘里。谁知它一到
池塘里就一溜烟地逃跑了，再也找不
着了。
小蝌蚪真惹人爱，我真的离不开
它们。不过等它们长大，我还是要把
它们放到稻田里，让它们去捕食害
虫。（结尾抒发了对小蝌蚪的喜爱之
情。）
本文开门见山，交代时间和对象。接着用细致的描写展现出蝌蚪的外形
（静态）；再写蝌蚪游动和“我”给它们换水时的样子（动态），动静结合
把蝌蚪写得活灵活现；接着写“我”发现蝌蚪不但有首领，还会骗人，写出
了自己观察时看到的变化。结尾首尾呼应，再次表达自己对蝌蚪的喜爱。
你最喜欢哪一个季节？是百花盛开的春天，是烈日炎炎的夏天，是硕果累
累的秋天，还是粉妆玉砌的冬天？请以《我最喜欢的季节》为题写一篇作文，
400 字左右。
作文题目：__________________________
写作思路：
开头：_________________________________________________________
中间：_________________________________________________________
结尾：_________________________________________________________
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