文档文本内容
2026 年八年级暑期收心卷
（考试时间：120 分钟 试卷满分：120 分）
测试范围：部编版八年级上册
一、积累运用（23 分）
1．阅读下面文字，根据语境完成小题。（7 分）
不必因他人的质疑与轻视便妄自菲薄，生命本就蕴藏着不为人知的无限潜质。那些在暗夜中静静闪烁
的微弱荧光，是时光赠予每一位执着追光者的温柔慰jiè；那些不随波逐流、（A）的坚持，是灵魂深处扬起
的不屈旌旗。哪怕周遭的质疑声响彻九霄，也别熄灭心中那簇名为信念的火苗。我们要剔除思想里冗．余的
浮躁与杂念，挣脱世俗眼光的桎梏
．．，守住内心的热爱与笃定。纵使前路漫漫、风雨兼程，也能步履不停，
在岁月的长河里锚定方向，踏浪而行。不必艳羡他人的繁花似锦，也不必因暂时的黯淡而消沉，只要心怀
热望，每一次蓄力，每一次坚守，都能让我们离理想更近一步，用每一步坚实的脚印，书写独属于自己。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。（2 分）
慰jiè__________冗．余__________
(2)填在段落A 处最合适的成语是（ ）（1 分）
A．自出心裁
B．别有用心
C．因循守旧
D．另眼相看
(3)划单横线句子有语病，请给出修改意见。（2 分）
(4)下列说法，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．文段中划波浪线的句子，使用了夸张的修辞手法。
B．“前路漫漫”“无限潜质”“锚定方向”“质疑与轻视”的短语结构各不相同。
C．“我们要剔除思想里冗余的浮躁与杂念”，主干是“我们要剔除浮躁”。
D．加点词“桎梏”，在句中比喻世俗眼光对人们的束缚，可以与“挣脱”搭配使用。
请你参与“人无信不立”综合性学习活动。（8 分）
2.【活动一：诚信之义我来说】（3 分）
根据下面材料，概括“信”包括哪些方面的思想内涵。
①诚者，天之道也；思诚者，人之道也。《孟子·离娄章句上》
②与朋友交，言而有信。《论语·学而》
③子贡问政，子曰：“足食，足兵，民信之矣。”《论语·颜渊》
④自古驱民在信诚，一言为重百金轻。
“信”的思想内涵：
3.【活动二：诚信之题我来拟】（2 分）
受到共享单车的启发，中国传媒大学学生开展了“共享雨伞”活动，把印有“诚信”图标的黑色长柄
雨伞放置在教学楼大厅供同学们自由取用、自觉归还。近日，在该校“培育和践行社会核心价值观系列活
动”总结表彰会上，“共享雨伞”获评“诚信主题教育年特色项目”。
（选自《中国教育报》）
标题：
4.【活动三：诚信之策我来献】（3 分）
在大力推进网络诚信建设的当今，虚假平台违法分子、诈骗信息仍大量存在。如“塑料紫菜”“塑料大米”
等谣言泛起，造成社会恐慌，冒充公检法人员以涉案、洗钱、电话欠费等借口骗事主将资金转到所谓安全
账户，盗取QQ、微信等向原号好友进行诈骗等。为加强网络诚信建设，请你提出三条建议。
①
②
③
5．请用古诗文将展览的结语部分补充完整。（8 分）
家国情怀是中国古诗文的璀璨内核，镌刻着文人志士的情怀与担当。李白“①____________，万里送
行舟”，借江水抒故土眷恋，是家国情的温柔笔触；王维“②____________，长河落日圆”，给塞外壮阔，藏
着戍边者对祖国山河的守护；杜甫《春望》诗中“③____________，④____________”，残城见花鸟、乱世
起悲音，是山河破碎的家国之痛；曹操“⑤____________，志在千里；烈士暮年，⑥____________”，以老
骥自比，抒统一中原的家国壮志；“⑦____________，寄身于草野”，咏叹民生之多艰，是曹植心系苍生的
家国之念；孟子的“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，⑧____________”，道出国泰民安的治国根基，
是家国兴盛的智慧。家国情怀如同不灭的火炬，照亮我们勇毅前行的征途。
二、阅读理解（47 分）
（一）阅读下面的文言文，完成各题。（16 分）
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不
以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三
峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（选自郦道元《三峡》）
【乙】
癸卯四月二日，余游白岳毕遂浴黄山之汤泉泉甘且冽在悬崖之下。夕宿慈光寺。
次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容，公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用
也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老，乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于
是且步且负各半，行至云巢，路绝矣。蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕，至文殊院宿焉。
（选自袁枚《游黄山记》，有删改）
【注释】①兜笼：供游客乘坐，由人抬着上山的竹制器具，类似小山桥。
6．解释下列加点词语的意思。（3 分）
（1）虽乘奔．御风(
) （2）略无阙．处(
)（3）林寒涧肃．(
)
7．下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）（2 分）
A．引．五六壮佼者来/属引．凄异
B．乃复．作襁褓儿耶/复．投之
C．路绝．矣/哀转久绝．
D．蹑木梯而上．/则以一铁范置铁板上．
8．把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）是夕，至文殊院宿焉。
9．请用“/”给文中画线的句子断句。（3 分）
余 游 白 岳 毕 遂 浴 黄 山 之 汤 泉 泉 甘 且 冽 在 悬 崖 之 下
10．【甲】【乙】两文都写到了“山”，所写的“山”各有怎样的特点？请结合相关语句具体分析。（4 分）
（二）阅读下面材料，完成小题。（14 分）
材料一
社会热点
①本报讯（记者 李晓）近日，知名餐饮品牌西贝莜面村因“预制菜风波”陷入信任危机的舆论漩涡中。
多位消费者反映，他们在门店花费不菲购买的、以“大师”为宣传卖点的菜品，实则为中央厨房生产的预制菜，
仅需简单加热即可上桌。
②“我花了89 元点了一道‘大师酸菜鱼’，结果服务员直接从冰箱拿出一个料理包加热。感觉价值和
价格严重不符，有种被欺骗感。”消费者王先生告诉记者。此事在网络上迅速引发热议，“能否接受高价餐厅
用预制菜”成为争论焦点。
③面对质疑，西贝餐饮董事长贾国龙公开回应称，餐饮的工业化是未来趋势，使用预制菜（中央厨房
产品）能极致地追求效率和标准化。
材料二
何为预制菜
①预制菜（prepared dishes，预制菜肴、预制调理食品）是以一种或多种食用农产品及其制品为原
料，使用或不使用调味料等辅料，不添加防腐剂，经工业化预加工（如搅拌、腌制、滚揉、成型、炒等）
制成，配以或不配以调味料包，符合产品标签标明的贮存、运输及销售条件，加热或熟制后方可食用的预
包装菜肴。
②预制菜并非中国首创，美国汉堡、肯德基，日本预制菜均属此类。如即食罐头、速冻水饺、方便面
等，都属于预制菜范畴。预制菜优势明显，传统烹饪环节多、耗时长，预制菜则标准化且耗时短，成本低、
便捷度高。但预制菜产业链环节众多，如食材采购、生产加工过程、储存条件以及包装和配送各个环节都
可能面临食品安全风险。所以为引领行业良性健康发展，行业标准制定显得尤为重要。
材料三
预制菜的分类及消费者对预制菜的态度
表一：预制菜分类表
类型
特点
常见菜品
即食型
开袋即食，无需加工
罐头、八宝粥、真空卤味、即食鸡胸肉
即热型
需简单加热即可食用
自热火锅、快餐料理包、方便面
即烹型
需下锅烹饪（如煎、烤、煮）
预调味牛排、冷冻薯条、腌制好的烤串、速冻饺子
即配型
仅完成洗切搭配，需自己调味烹饪
超市净菜盒（免洗免切的肉片、蔬菜）
表二：近十年消费者对预制菜态度变化
消费者态度
2015 年
2025 年
接受度
20%
75%
购买动机
“便宜”、“省事”
“节省时间”“提升生活质量”
首要关注点
食品安全
营养健康
材料四
如何安全合理地使用预制菜
一、安全选购是前提
1.选正规渠道：在大型商超、正规电商平台购买，避免来源不明的产品。
2.看品牌与标签：优先选择信誉好的大品牌。仔细查看食品标签，确保有完整的生产日期、保质期、
生产厂家、生产许可证编号（SC 标志）。
3.查配料与营养：关注配料表和营养成分表。选择配料表较短、添加剂较少的产品。特别注意钠含量，
选择“钠”值相对较低的产品。
二、科学储存是关键
购买后立即按包装标示的储存条件存放。即热、即烹、即配类预制菜通常需要冷冻（-18℃）或冷藏
（0-4℃），一旦解冻应尽快食用，避免反复冻融。注意在保质期内食用。
三、合理烹饪与搭配
对于需要加热的预制菜，必须彻底加热，中心温度应达到70℃以上，以杀灭可能存在的致病微生物。
食用时，尽量补充新鲜蔬菜及主食，均衡营养。
11．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（2 分）
A．西贝风波中，消费者质疑的核心是“预制菜本身不安全”，与价格无关。
B．预制菜经工业化预加工制成，加热后方可食用，美国汉堡、肯德基、日本预制菜及我国速冻水饺均
属此类。
C．预制菜作为工业化产物，仅能通过低价策略吸引消费者，无法满足高品质生活需求。
D．为安全合理地食用预制菜，购买后应长期常温储存，并在食用前充分加热至中心温度50℃以上即可。
12．请为材料一的新闻拟写一个标题。（不超过20 字）（2 分）
13．请用一句话概括材料三中表二的主要内容。（2 分）
14．结合材料二、三、四，分析预制菜产业快速发展背后的推动因素及当前亟待完善的关键环节。（4 分）
推动因素：
亟待完善的关键环节：
15．暑假的周末，小渝一家计划去铁山坪森林公园爬山，他们打算在公园里吃一顿野餐。妈妈为此准备了
调味牛排、速冻肉串、超市净菜盒。你认为妈妈准备的食材不是很妥当，请根据材料三，说说理由，并给
出具体建议。（4 分）
理由：
建议：
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（12 分）
父亲的蓑衣
未名湖
①老屋阁楼的横梁上，悬挂着那件蓑衣。棕褐色的棕皮已然发黑，像一片凝固的夜色。每有风从屋宇
的档木空隙钻入，它便微微晃动，如父亲佝偻的背影在时光深处蹒跚。我总在谷雨、寒露归乡时爬上阁楼，
伸手轻抚那些温软中夹杂着丝硬的棕絮——指尖触到的不是纤维，而是一整个时代的温度。
②蓑衣是祖父编制的。他选取深山的野棕，在澧水浸泡数日，剥出棕皮，用竹针引棕绳，一针一线缝
合而成。父亲继承这件蓑衣时刚满十六岁，那时他还不懂得，这件重达七八斤的衣裳将伴随他挑着一个家
庭的重担，走过大半个世纪的风雨。
③记忆犹新的是童年时的初春时节，我们姐弟俩时常冒着春寒，坐在屋檐下，等待外出劳作的父母回
家。有一次清晨，看着冒雨抢做秧田的父亲远远地走回来，厚重的蓑衣披肩上扛着沉重而弯曲的犁辕。进
到堂屋边，冻得嘴唇发紫的父亲来不及洗刷满腿的泥泞，便递给我们他犁田时捕捉到的一小篓十数条活蹦
乱跳的泥鳅。这时父亲便坐在门槛边喘息，刚脱下的蓑衣上的雨水在脚下积成水洼。我双手接过他那件沉
甸甸的蓑衣准备去挂在门边挂钩上时，竟觉得凉意阵阵浸入筋骨。
④“蓑衣不怕雨，就怕晒。”父亲这般说过。农闲时的晴日，他常常会把蓑衣荫晾在院子里的核桃树下，
用竹枝轻轻拍打。棕皮在树枝间稀疏斑驳的阳光下舒展，散发出泥土与汗水混合的气息。那些纵横交错的
棕绳，像极了父亲手掌的纹路——每道沟壑里都藏着与土地对话的密码。
⑤孩童时，在更深露重的秋夜，父亲也会带着我和年幼的姐姐，提着马灯或者举着松油柴火把走向屋
坎边不远的澧水河边。那是另一种仪式。只见父亲脱下蓑衣，缓缓地在岸边杂草丛中铺出一方温软的床垫。
他让我们姐弟俩坐在上面，又麻利地将四周露出的荆棘草尖清理干净。在确定蚊虫伤不到我们的手脸后，
父亲才又举着光亮，只着短裤，跨入齐腰深的河水。马灯或者火把的光晕在水面上摇曳，他的身影在明暗
交界处若隐若现。双手缓缓探入水底，如白鹭捕食般凝定。忽然，指缝间似金光一闪——一尾额骨鱼已在
他掌心挣扎。这种鱼头骨坚硬多刺，肉质极鲜嫩，它们只在夜半时分潜游到河岸边觅食。
⑥懵懵懂懂的我们蹲在岸边看他劳作。月光把他的脊背镀成青铜色，水珠沿着肌肉的沟壑滚落。那时
的澧水清冽见底，能照见天上银河。父亲说额骨鱼是河神的信使，摸鱼时要心怀敬畏，“取你所需，莫贪莫
尽”。他总会把未成年的小鱼随手丢回水中，动作轻柔而丝滑。
⑦改革开放的春风吹到湘西深山时，父亲依然披着那件蓑衣下田。邻居们都换上了轻便的雨衣，他却
说：“化纤的衣服不透气，蓑衣会呼吸。”我后来才明白，他守护的不是一件农具，而是一种与土地相处的方
式。蓑衣的每根棕丝都来自山野，最终又归于尘土，完成生命的循环。
⑧直到前几年那个霜降季节的雨后，父亲在屋后坡地的果园里整地，下坡时不慎滑倒在岩坎边，蓑衣
被尖锐的石头划开了线缝。他抚着破损处久久不语，眼神如同看着受伤的老友。母亲说要给他做一件新的，
他却摇摇头缓缓地开口道：“现在的野棕不好找了，田角地边的棕树都沾染了农药、化肥，已经编不出这样
的蓑衣了。”
⑨确实，农药、化肥让土壤板结，再也长不出柔韧的野棕。澧水上游也建了水电站，夜半不再有额骨
鱼溯游。父亲的蓑衣成了绝唱，如同他那一代人——最后一批真正懂得与自然谈判的农夫。
⑩去年整理老屋，我想把蓑衣送进民俗博物馆。父亲沉默良久，说：“留着吧，让孙辈们知道他们的
根在什么地方。”如今它依然悬挂在阁楼上，像一只收拢翅膀的巨鸟。每逢雷雨天气，我仿佛还能听见父亲
穿着它在雨中劳作的脚步声，听见棕皮摩擦时沙沙的声响，如大地深沉的呼吸。
⑪上周中秋节，姐姐家的小重外甥女，这个还不满四岁的懵懂宝贝随我爬上了阁楼。她忽然指着悬挂
蓑衣的那面墙问：“那就是太嘎公的战袍吧。”“是的”，我说。“那是蓑衣，也是太嘎公的战袍。”
⑫此刻，我的眼眶湿润了。是的，这就是父亲的战袍——他与天地作战，与命运作战，最终与时间和
解。蓑衣上每一处磨损都是勋章，记录着一个农民在伟大变迁中的尊严与坚守。
⑬昨夜我又梦见年轻的父亲。他脱下蓑衣，站在澧水河里，额骨鱼在月光下跃出水面，胴体如金光乍
泄。他回头对我微笑，身影渐渐模糊了。清晨醒来推开窗，见远山含黛，雾锁峰峦。我知道，如今年届八
旬的父亲的确是老了，他经受常年重体力劳作的身体已变得羸弱不堪。他再也不能去田间地头劳作，也不
能下河扎猛子、摸额骨鱼了。我想，老父亲的心里一定是从未脱下那件他心心念念的、似战袍般荣耀他一
生的蓑衣吧。
16．根据文章内容，将表格空缺处补充完整。（3 分）
时间节点
与蓑衣相关的事件
童年初春清晨
①_________
农闲晴日
父亲在核桃树下晾晒、拍打蓑衣
孩童时秋夜
②_________
③_________
父亲拒绝换轻便雨衣，坚持穿蓑衣下田
前几年霜降雨后
父亲整地滑倒，蓑衣被划开线缝，拒绝做新蓑衣
17．赏析第⑪段中“那是蓑衣，也是太嘎公的战袍”这句话的表达效果。（3 分）
18．结合全文，说说“父亲的蓑衣”承载了哪些深层内涵？（3 分）
19．文中父亲说“让孙辈们知道他们的根在什么地方”，结合文本和你的生活经历，谈谈你对“根”的理解。（3
分）
（四）整本书阅读（5 分）
20．班级开展“红色薪火传·家国同心铸”主题读书分享会，请完成以下任务。
(1)阅读下面的文段，完成题目。
【文段一】
他打仗十年，负伤八次，因此行动稍有不便，使他感到很遗憾。他烟酒不沾，身材仍很修长，四肢灵
活，全身肌肉发达。他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过
他的脑袋又从耳后穿出。但他仍给你一个农村青年的印象，好像刚从水稻田里上来，放下卷起的裤腿，参
加了一队路过的“志愿参加”的战士的队伍。
【文段二】
“这点，我完全可以奉告。我从一个普通的工人，受尽旧社会的折磨、迫害，终于选择了革命的道路，
变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。
风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁
无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此
地的心情。”
两段文字都刻画了在革命浪潮中坚守信念、奋勇前行的革命者形象。【文段一】出自《________》，选段中
的“他”是________。【文段二】出自《________》，选段中的“我”是________。（2 分）
(2)从《红星照耀中国》到《红岩》，回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“从延安到重庆的
坚守”，有人说是因为“从‘红小鬼’到‘小萝卜头’的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”。请选择其
中一个观点，结合两本书的具体人物和情节，谈谈你的理解。（3 分）
三、写作（50 分）
21．阅读下面的材料，按要求作文。
人生中，总会遇到那么一座山，那座山可能是有形的，更可能是无形的。它是坎坷，也许是目标。它
是磨难，也许还是希望……但是，翻过那座山，你会看到更美的风景，更大的世界，更好的自己。
请以《翻过那座山》为题，写一篇文章。
要求：（1）内容充实，有真情实感，力求有创意；（2）除诗歌外，文体不限；（3）字数不少于600 字；（4）
文中不得出现真实的人名、校名；（5）不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。
