1_专题一语言文字运用Ⅰ+语言文字运用Ⅱ——专题考点精析(1)_2023版教学资源包_2023版新高考版高考总复习语文5·3A版_11_专题一语言文字运用Ⅰ语言文字运用Ⅱ_6_专题考点精析

第一部分 语言文字运用
专题一 正确使用词语（包括熟语）
课标解读
必备知识 关键能力 备考策略
考点 内容
词义 使用对象和范围 易混 易误 多义 根据语境选用成语 辨析所用成 注重积累 理解成语的含义 对易
成语 、 、 、 、 、 ， ， ，
感情色彩 近义成语 语的正误 混 易误成语强化辨析
、
理解实词的含义 辨析易混实词之
实词（含短语） 近义 同义 反义实词 易混实词 根据语境选用恰当的实词 ，
、 、 间的细微差别
体会词语 成语 的感情色彩 第三 偏要冒险 语境中无 试险 意
核心考点 （ ） ； ， 。 “ ” 。
要注意词语 成语 的使用范围 搭配 多难兴邦 国家多灾多难 可以
本题考查正确使用词语 成语 的能 （ ） 、 ③ ： ，
（ ） 对象 第四 尽可能找出句中与之相 激发人民发愤图强 战胜困难 使
力 体现了语言建构与运用的学科 ； ， ， ，
， 关联的信息 总之 要正确理解词语 国家兴盛起来 与语段中 野火
素养 。 ， 。 “
。 成语 的整体意义 要注意语境与搭 沃土 意思相近 且和 处于艰难
（ ） ， ” ， “
审题关键 配情况 之际 的语境相符 一言兴邦
。 ” 。 ④ ：
明确题干要求选的是 最恰当的 语出 论语 指一句话可以使国
① “ 答案 Ａ 《 》，
一组 需仔细辨析 读懂语段内 家兴盛 语段中无 言语 相关意
”， 。 ② 。 “ ”
容 抓住搭配对象 主语 宾语等 解析 思 不屈不挠 形容坚强不屈
， （ 、 ）。 。 ⑤ ： 。
明确词语 成语 使用的语言环境 近义词辨析务必结合语境 以身 修饰 奋斗史 恰当 不卑不
③ （ ） 。 。 ① “ ” 。 ⑥
许国 把自己的身体献给国家 指尽 亢 既不自卑 也不高傲 形容待
解题方法 ： ， ： ， ，
忠报国 临难不顾 与 志士仁人 人态度得体 分寸恰当 不能修饰
解答此类题要做到以下几点 第一 ， 。 “ ” ， 。
： ， 解民众于水火 挽狂澜于既倒 的语 奋斗史
分析词语 成语 的结构特点 把握词 “ ， ” “ ”。
（ ） ， 境相符 以身试险 明知有危险
语 成语 大意 切忌望文生义 第二 。 ② ： ，
（ ） ， ； ，
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
１２ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
３０豆蔻年华：女子十三四岁的年纪 往往误解为 正是好
． 。 “
时候
”。
３１鼎力相助：敬辞 大力相助 只用于说对方或他人 不可
． ， 。 ，
清单一 常见易误成语分类汇集
用于自己
。
一、易望文生义的成语 ３２耳提面命：不但当面告诉他 而且还贴近耳朵提醒 叮
． ， 、
１长袖善舞：比喻做事有所凭借 就容易成功 后多用来形 嘱 形容恳切地教导
． ， 。 。 。
容有财势 有手腕的人善于钻营取巧 ３３不赞一词：原指文章写得很好 别人不能再添一句话
、 。 ． ， 。
２胸无城府：比喻人的襟怀坦荡 无所隐匿 现也指一言不发 不能理解为 不说一句赞成的话
． ， 。 。 “ ”。
３不足为训：不能当作典范或法则 训 准则 ３４不绝如缕：像细线一样连着 差点儿就要断了 多形容局势危
． 。 ， 。 ． ， ，
４ 不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论 形容言论确当 急或声音细微悠长 不能理解为 连续不断 绝 断 缕 细线
． ， ， 。 “ ”。 ， 。 ， 。
无懈可击 刊 古代指削除错字 不刊 指不可更改 ３５高山流水：知音难遇或乐曲高妙
（ ： ，“ ” ）。 ． 。
５明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作 ３６改头换面：比喻只改形式 不变内容 贬义
． ． ， （ ）。
用的事物 ３７火中取栗：比喻冒危险给别人出力 自己却上了大当 一
。 ． ， ，
６目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步 无所得 也指冒险行事 使自己蒙受损失
． 。 。 ， 。
７不名一文：一个钱也没有 ３８耿耿于怀：事情 多为令人牵挂的或不愉快的 在心里
． 。 ． （ ） ，
８在劫难逃：现指坏事情一定要发生 要避免也避免不了 难以排解 不能理解为对人怀恨在心
． ， 。 。 。
９犯而不校：受到别人的触犯 也不计较 ３９瓜田李下：经过瓜田 不弯下身来提鞋 免得人家怀疑摘
． ， 。 ． ， ，
１０细大不捐：小的大的都不抛弃 瓜 走过李树下面 不举起手来整理帽子 免得人家怀疑摘李子
． 。 ； ， ， 。
１１三人成虎：比喻谣言或讹传一再重复 就会使人信以 比喻容易引起嫌疑的地方 注意 易误用为形容田园生活
． ， 。 （ ： ）
为真 ４０不为已甚：不做太过分的事 多指对人的责备或处罚适
。 ． ，
１２醍醐灌顶：比喻灌输智慧 使人彻底醒悟 可而止 已甚 过分
． ， 。 。 ， 。
１３期期艾艾：形容口吃 ４１见异思迁：看见不同的事物就改变主意 指意志不坚定
． 。 ． ， ，
１４不瘟不火：表演既不沉闷也不过火 喜爱不专一
． 。 。
１５弹冠相庆：一人当了官或升了官 他的同伙也互相庆贺 ４２人面桃花：用以泛指所爱慕而不能再相见的女子 也形
． ， ． 。
将有官可做 含贬义 容由此而产生的怅惘心情
（ ）。 。
１６惨淡经营：惨淡 形容苦费心力 经营 谋划并从事某项 ４３间不容发：中间的距离很小 连一根头发也容纳不下
． ， 。 ， ． ， 。
事情 原指下笔前极力构思 后也形容在困境中艰难地从事某 比喻与灾祸相距极近 情势极为紧迫 危急 间 中间 间隙
。 。 ， 、 。 ， ， 。
种事业 常常被错误地理解为经营状况不好 发 头发
。 。 ， 。
１７差强人意：大体上还能使人满意 ４４噤若寒蝉：像寒秋的蝉不再鸣叫 形容不敢作声
． 。 ． ， 。
１８上下其手：玩弄手法 暗中作弊 ４５敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话 谢 推辞 不
． ， 。 ． 。 ， 。
１９马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来 指军人战死于战场 敏 不聪明 没有才能
． ， 。 ， ， 。
２０大快人心：坏人受到惩罚或打击 使大家非常痛快 ４６久假不归：长期借去 不归还 假 借用 归 归还
． ， 。 ． ， 。 ， 。 ， 。
２１曾几何时：时间过去没有多久 ４７具体而微：内容大体具备而形状或规模较小
． 。 ． 。
２２过江之鲫：形容多而纷乱 ４８石破天惊：形容事情或文章议论新奇惊人
． 。 ． 。
２３坐地分赃： 匪首 窝主等 不亲自偷窃抢劫而分到赃款 ４９侃侃而谈：形容说话理直气壮 从容不迫
． （ 、 ） 、 ． ， 。
赃物 也指盗贼就地瓜分赃款 赃物 ５０另眼相看：用另一种眼光看待 多指看待某个人 或某种
， 、 。 ． ， （
２４红男绿女：穿着各种漂亮服装的青年男女 人 不同于一般
． 。 ） 。
２５侧目而视：斜着眼睛看人 形容畏惧 憎恨或鄙视的样子 ５１因人成事：依赖别人的力量办成事情
． 。 、 。 ． 。
２６城下之盟：因无力抵抗到了城下的敌军而跟敌人订的盟 ５２十室九空：十户人家九家空 形容天灾人祸使得人民流
． ． ，
约 泛指被迫签订的条约 多误解为签订合同 离失所的悲惨景象
。 。 。 。
２７充耳不闻：塞住耳朵不听 形容不愿听取别人的意见 ５３满城风雨：形容事情传遍各处 到处都在议论着 多指
． ， 。 ． ， （
易误用为形容人专心 没有听到 坏事
， 。 ）。
２８大方之家：学识渊博或精于某种技艺的人 大方 专家 ５４美轮美奂：形容新屋高大美观 也形容装饰 布置等美好
． 。 ， ． ， 、
学者 内行人 漂亮 轮 高大 奂 文采鲜明
， 。 。 ， 。 ， 。
２９当仁不让：遇到应该做的事积极主动去做 不退让 仁 ５５丁公凿井：比喻语言因传来传去而失真
． ， 。 ， ． 。
正义 正义的事 引申为应该做的事 ５６目光如炬：眼光像火炬那样亮 形容见识远大
， ， 。 ． ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题一 正确使用词语（包括熟语） ３
５７气冲斗牛：形容气势或怒气很盛 也说气冲牛斗 １３等量齐观：不管事物间的差异 同等看待
． 。 。 ． ， 。
５８人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要 事少人多 １４东山再起：失势之后重新恢复地位
． ； 。 ． 。
５９如履薄冰：强调主观心态之谨慎小心 常常错用为形容 １５翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段 含贬义
． ， ． 。 。
客观情况之危急 １６凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物 凤 凤凰 传说
。 ． 。 ， ，
６０如坐春风：如同沐浴在和煦的春风里 比喻受到教育和 中的鸟王 麟 麒麟 传说中的珍异动物
． ， 。 ， ， 。
感化 也说如沐春风 １７高谈阔论：漫无边际地大发议论 多含贬义
。 。
６１ ． 三缄其口：形容说话十分谨慎 ， 不肯或不敢开口 。 缄 ， 闭 。 １８ ． 邯郸学步：比喻模仿别人不成 反 （ 而丧失了原 ）。 有的技能
６２万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来 观看或参加 ． ， 。
． （ １９好高骛远：不切实际地追求过高的目标
某些大的活动等 多用来形容庆祝 欢迎等盛况 ． 。
）， 、 。 ２０好为人师：喜欢以教育者自居 不谦虚
６３涣然冰释：像冰融化一样流散消失 比喻嫌隙 疑团 误 ． ， 。
． 。 、 、 ２１虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视
会等完全消除 涣然 消散的样子 冰释 像冰一样消融 ． 。
。 ， 。 ， 。 ２２夸夸其谈：说话或写文章浮夸 不切实际 贬义词
６４空谷足音：在空寂的山谷里听到人的脚步声 比喻难得 ． ， 。 。
． 。 ２３来日方长：未来的日子还很长 表示事有可为 或劝人
的音信 言论或事物 ． 。 ，
、 。 不必急于做某事
６５善刀而藏：把刀擦干净 收藏起来 比喻行事适可而止 。
． ， 。 ， ２４明火执仗：点着火把 拿着武器 公开活动 多指抢劫
善于收敛自己 善 擦拭 ． ， ， （ ）。
。 ， 。 ２５明目张胆：形容公开地 无所顾忌地做坏事
６６暴虎冯河：比喻有勇无谋 冒险蛮干 暴 空手搏斗 ． 、 。
． ， 。 ， 。 ２６再接再厉：原指公鸡相斗时 在每次交锋之前 先磨一下
６７酒囊饭袋：盛装酒饭用的袋子 比喻只会吃喝 不会做 ． ， ，
． 。 ，
嘴 比喻继续努力 再加一把劲 褒义词
事的无能之人
。 ， 。 。
。
６８有口皆碑：所有的人都一致称颂 碑 记功的石碑 引申 ２７巧舌如簧：形容能说会道 善于狡辩
． 。 ， ， ． ， 。
为颂赞 ２８巧言令色：用花言巧语和假装和善来讨好别人 也指讨
。 ． ，
６９不以为然：不认为是正确的 多用于表示不同意 多含 好别人的花言巧语和伪善态度 令 美好
． 。 （ 。 ， 。
轻视意 然 是的 对的 ２９罄竹难书：把竹子用完了都写不完 形容事实 多指罪
）。 ， ， 。 ． ， （
７０罪不容诛：罪大恶极 处死都不能抵偿 诛 杀死 判处死刑 恶 很多 难以说完 罄 尽
． ， 。 ， ， 。 ） ， 。 ， 。
７１山高水低：意外发生的不幸事情 多指死亡 ３０趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐某种事物 含贬义
． （ ）。 ． （ ）。
７２千夫所指：为众人所指责 ３１人模人样：或指小孩儿有成人相 亲昵语 或指人态度
． 。 ． （ ），
７３尾大不掉：尾巴太大 难以摆动 比喻机构下强上弱 或 举止俨然 与身份不相称 讽刺语
． ， 。 ， ， （ ）。
组织庞大 涣散 以致指挥不灵 含贬义 ３２如丧考妣（ｂǐ）：像死了父母一样 形容非常伤心和着急
、 ， 。 。 ． ，
７４涉笔成趣：形容拿笔一挥就可以创作出很有意味的作品
含贬义 考妣 父亲和母亲的尊称 特指已故的父亲和母亲
７５
．
． 首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难
。
。 （ ３３上 ）。 行下效 ， ：上面或上辈的人怎 ， 样做 下面或下辈的人 。 就
７６首鼠两端：迟疑不决或动摇不定 首鼠 踌躇 ． ，
． 。 ， 。 学着怎样做
７７诛求无已：勒索榨取没完没了 。
． 。 ３４甚嚣尘上：人声喧嚷 尘土飞扬 原形容军中正忙于准
７８望其项背：能够望见别人的颈的后部和背脊 表示赶得 ． ， 。
． ， 备的状态 后来形容对传闻之事议论纷纷 现多指某种言论十
上或比得上 多用于否定 。 。
（ ）。 分嚣张
７９危言危行：讲正直的话 做正直的事 褒义 。
． ， ， 。 ３５始作俑者：比喻恶劣风气的创始人
８０炙手可热：手一挨近就感觉热 形容气焰很盛 权势很 ． 。
． ， ， ３６拭目以待：擦亮眼睛等待着 形容殷切希望或等待某件
大 含贬义 ． ，
， 。 事情的实现
二、易褒贬误用的成语 。
３７守株待兔：原指不主动地努力 心存侥幸 希望得到意外
１坐而论道：原指坐着议论政事 后指空谈大道理 ． ， ，
． ， 。 的收获 现也比喻死守狭隘经验 不知变通 贬义词
２半斤八两：比喻彼此一样 不相上下 多用于贬义 ； ， 。 。
． ， （ ）。 ３８叹为观止：赞美所看到的事物好到了极点
３变本加厉：变得比原来更加严重 多含贬义 ． 。
． 。 。 ３９天花乱坠：形容说话有声有色 极其动听 多指夸大的或
４别出机杼：比喻诗文的构思和布局不落俗套 有所创新 ． ， ，
． ， 。 不符合实际的
５捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据 。
． 。 ４０忘乎所以：因过度兴奋或得意而忘了言行应该把握的分寸
６不耻下问：不以向地位比自己低 知识比自己少的人请教 ． 。
． 、 ４１为所欲为：想干什么就干什么 任意行事 含贬义
为可耻 ． ； （ ）。
。 ４２无独有偶：虽然罕见 但不是一个 还有一个可以成对儿
７不孚众望：不能使大家信服 未符合大家的期望 贬义 ． ， ，
． 。 ， 。 多用于贬义
８长此以往：长期这样下去 多就不好的情况说 （ ）。
９ ． 臭味相投：比喻思想作风 （ 兴趣等相同 很合得 ）。 来 专指坏 ４３无所不为：没有什么不干的 指什么坏事都干
． ， 。
． 、 ， （
的 多含贬义 ４４无以复加：再也不能超过 指程度达到了顶点 多含贬义
）。 。 ． 。 （ ）。
１０处心积虑：千方百计地盘算 多含贬义 ４５一丘之貉：比喻彼此相同 没有什么差别 专指坏人
． （ ）。 ． ， （ ）。
１１蠢蠢欲动：敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动 多 ４６一团和气：原指和蔼可亲 现多指态度温和而缺乏原则
． 。 ． ， 。
含贬义 ４７衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐 很漂亮
。 ． ， 。
１２大言不惭：说大话 吹牛皮 一点也不害臊 ４８擢发难数：形容罪恶多得数不过来
． ， ， 。 ． 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
４９有口无心：嘴上爱说 心里不存什么 多指话虽不好听 ３６琴瑟之好：用以祝贺结婚之辞
． ， 。 ， ． 。
却并无恶意 ３７沁人心脾：呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适
。 ． 。
三、易用错对象的成语 现也用来形容欣赏了美好的诗文
、
乐曲等给人以清新
、
爽朗的感觉
。
３８青梅竹马：形容男女幼年时亲密无间 现多指夫妻俩或
１安步当车：慢慢地步行 就当作是坐车 ． 。
． ， 。 恋人从小就相识
２斑驳陆离：形容色彩繁杂 。
． 。 ３９人老珠黄：妇女年老失去青春容颜 就像珍珠年久变黄
３筚路蓝缕：驾着柴车 穿着破旧的衣服去开辟山林 形容创 ． ，
． ， 。 不值钱一样
业的艰苦 筚路 柴车 蓝缕 破衣服 不可用来形容生活艰辛 。
。 ， 。 ， 。 。 ４０始乱终弃：男子玩弄女子感情后遗弃的不道德行为
４别鹤孤鸾：离别的鹤 孤单的鸾 比喻远离的夫妻 ． 。
． ， 。 。 弃 抛弃 遗弃
６不可磨灭：事迹 言论等将始终保留在人们的记忆中 与 ， 、 。
． 、 。 ４１唾手可得：比喻极容易得到 不指容易办成
痕迹 印象 功绩等搭配 若与情感 友谊搭配则错 ． 。 。
、 、 ， 、 。 ４２无出其右：出 超出 右 上 古代以右为尊 没有人能
７不容置喙：不容许别人插嘴说话 喙 借指人的嘴 ． ， 。 ， ， 。
． 。 ， 。 超过他
８草长莺飞：形容春回大地 万物复苏的景象 。
． 、 。 ４３洗心革面：比喻彻底悔改 指人的改过自新
９尘埃落定：事情经过许多变化终有结果 不可带补语 ． 。 。
． 。 。 ４４相敬如宾：形容夫妻互相尊敬 像对待宾客一样
１０地主之谊：当地主人对客人应尽的情谊 ． ， 。
． 。 ４５宵衣旰食：天不亮就穿衣起来 天黑了才吃饭 形容勤于政务
１１耳鬓厮磨：两人的耳朵与鬓发互相接触 形容亲密相处 ． ， ， 。
． ， ４６信手拈来：写文章时自由纯熟地运用典故 词语等
多指小儿女 ． 、 。
（ ）。 ４７休戚相关：彼此间祸福互相关联
１２风雨如晦：白天刮风下雨 天色暗得像黑夜一样 形容 ． 。
． ， 。 ４８掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己 明明掩盖不住的事情偏
政治黑暗 社会不安 ． ，
， 。 要想法子掩盖
１３风姿绰约：形容女子姿态优美 不能用于花木 。
． 。 。 ４９摇旗呐喊：原指古代作战时后面的人摇着旗子呐喊 给
１４凤凰于飞：凤和凰相偕而飞 比喻婚姻美满 夫妻和睦 ． ，
． 。 ， 。 前面作战的人助威 现比喻给别人助长声势
１５共挽鹿车：旧时称赞夫妻同心 安贫乐道 挽 拉 鹿 。 。
． ， 。 ， 。 ５０语重心长：言辞诚恳 情意深长 用于长对幼
车 古时的一种小车 ． ， 。 。
， 。 ５１遇人不淑：本指女子所嫁的人不好 也泛指所结交的人
１６鬼斧神工：形容建筑 雕塑等技艺的精巧 ． ，
． 、 。 不好
１７汗牛充栋：形容书籍极多 汗牛 用牛运输 牛累得出 。
． 。 ， ， ５２栉风沐雨：风梳头 雨洗发 形容奔波劳碌 不避风雨
汗 充栋 堆满了屋子 不能形容其他东西多 ． ， ， ， 。
。 ， 。 。 ５３置若罔闻：不予理睬 放在一边儿不管 好像没听见一
１８黄钟大吕：借指正大 庄严 高妙的音乐或文辞 ． ， ，
． 、 、 。 样 不可用于视觉方面
１９挥洒自如：比喻写作 画画的运笔不拘束 不可用于举 。 。
． 、 。
止风度 四、易谦敬错用的成语
。
２０豁然开朗：形容由狭窄昏暗变为开阔敞亮 不能用来形 １班门弄斧：班 古代的巧匠鲁班 在鲁班门前耍弄斧头
． 。 ． ， 。 ，
容人的性格 比喻在行家面前卖弄本领
。 。
２１吉光片羽：神兽的一小块毛皮 比喻残存的珍贵的文物 ２敝帚自珍：一个破扫帚 自己也十分珍惜 比喻东西虽不
． ， 。 ． ， 。
２２见仁见智：对于同一个问题 各人有各人的见解 好 可是自己珍视
． ， 。 ， 。
２３紧锣密鼓：比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备 ３避让贤路：交印辞职 给才德高的人让路 常作年老引退
． 。 ． ， 。
也形容准备工作进行得紧张 急促 的自谦辞
、 。 。
２４举案齐眉：形容夫妻之间相敬相爱 关系融洽 ４不吝赐教：敬辞 用于自己向别人征求意见或请教问题
． ， 。 ． ， 。
２５兰因絮果：兰因 比喻美好的开端 絮果 比喻离散的结 ５不情之请：客套话 不合情理的请求 向人求助时称自己
． ， 。 ， ． ， （
局 比喻男女结婚初时美满 最终离异 的请求
。 ， 。 ）。
２６劳燕分飞：比喻人别离 多用于夫妻 ６才疏学浅：才能低 学识浅 多用于自谦
． （ ）。 ． ， 。 。
２７良莠不齐：好的坏的混杂在一起 莠 狗尾草 比喻品质坏的 ７德薄才疏：薄 浅 疏 空虚 品行和才能都很差
． 。 ， ， 。 ． ， 。 ， 。 。
２８琳琅满目：满眼都是珍贵的东西 形容美好的事物很 ８高朋满座：高贵的宾客坐满了席位 形容宾客很多
． 。 ． 。 。
多 多指工艺品或者书籍 ９绠短汲深：绠 打水用的绳子 汲 从下往上打水 吊桶的绳
。 。 ． ， 。 ， 。
２９络绎不绝：形容行人车马来来往往 接连不断 子很短 却要从深井里打水 比喻能力微薄 任务重大 难以胜任
． ， 。 ， 。 ， ， 。
３０藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系 实际上仍然挂 １０挂一漏万：挂 列举 漏 遗漏 提到一个 漏掉上万
． ， ． ， 。 ， 。 ， 。
牵着 多指爱情上的 形容列举到的很少 遗漏掉的很多 很不完备
。 。 ， ， 。
３１拍手称快：拍着手喊痛快 多指仇恨得到消除 １１管窥蠡测：管 竹管 窥 从小孔或缝隙里看 蠡 瓢
． 。 。 ． ， 。 ， 。 ， 。
３２破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重又团圆 不能用于 从竹管里看天 用瓢来量大海 比喻眼光狭窄 见识浅陋 也作
． 。 ， 。 ， 。
朋友 同学 同事之间 以管窥天 以蠡测海
、 、 。 “ ， ”。
３３七手八脚：形容人多 动作纷乱又没条理 １２蓬荜增辉：谦辞 表示由于别人到自己家里来或张挂别
． ， 。 ． ，
３４巧夺天工：精巧的人工胜过天然 形容技艺极其精巧 人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣 蓬荜 蓬门荜户
． ， 。 。 ，“ ”
３５秦晋之好：现泛指两家联姻 的省略语 也说 蓬荜生辉
． 。 。 “ ”。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题一 正确使用词语（包括熟语） ５
１３区区此心：区区 微小 微薄 形容微不足道的一点心意 １７任重道远：任 负担 负担沉重 路程遥远 比喻既担负
． ， 、 。 ． ， 。 ， 。
或想法 着重大而艰巨的责任 又必须经历长期的艰苦奋斗 不能用作
。 ， 。
１４尸位素餐：尸位 空占职位不做事 素餐 白吃饭 比喻 任重道远的责任
． ， 。 ， 。 “ ”。
不尽职守 也为谦称 指自己未尽职责 １８如芒在背：好像芒和刺扎在背上 形容坐立不安 不能
。 ， 。 ． 。 。
１５洗耳恭听：洗清耳朵 恭敬地听讲 形容恭敬而认真地 用作 好像如芒在背
． ， 。 “ ”。
听人讲话 多用于请人讲话时说的客气话 １９生灵涂炭：生灵 指百姓 涂炭 烂泥和炭火 比喻困苦
。 。 ． ， 。 ， ，
１６虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广 形容非常 的境地 指老百姓处于极端困苦的境地 不能用作 使我国人
． 。 。 。 “
民生灵涂炭
谦虚 表示对人的敬意 只能对人 不能对己
”。
， ， ， 。 ２０莘莘学子：莘莘 形容众多 泛指众多的读书人 不能
１７一枝之栖：比喻没有奢求 只希望能够有地方容身 是自 ． ， 。 。
． ， ， 用作 众多的莘莘学子
谦不存奢望的求职用语 “ ”。
。 ２１妄自菲薄：妄 胡乱 不合理 菲薄 轻视 过分地瞧不
１８贻笑大方：贻 留给 大方 见识广博或有专长的人 指 ． ， ， 。 ， 。
． ， 。 ， 。 起自己 以致失去了信心 不能用作 妄自菲薄你自己
让学者或行家笑话 ， 。 “ ”。
。 ２２闻名遐迩：遐 远 迩 近 远近都闻名 形容名声很
１９一孔之见：孔 小窟窿 谦辞 从一个小窟窿里所看到 ． ， 。 ， 。 。
． ， 。 ， 大 不能用作 海内外闻名遐迩
的 比喻狭隘片面的见解 。 “ ”。
。 。 ２３相形见绌：相形 互相比较 绌 缺陷 不足 相比之下
２０抛砖引玉：谦辞 比喻用粗浅的 不成熟的意见引出别人 ． ， 。 ， ， 。 ，
． ， 、 显出一方非常逊色 不能用作 显得相形见绌
高明的 成熟的意见 。 “ ”。
、 。 ２４眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂的事物而感到迷乱 不能
． 。
五、易造成重复的成语 用作 让人看得眼花缭乱
“ ”。
１ 安居乐业：安定地居住在一地 愉快地从事自己的职业 ２５芸芸众生：芸芸 众多的样子 众生 指一切生物 原为
． ， 。 ． ， 。 ， 。
不能用作 人民的生活安居乐业 佛教语 指一切有生命的东西 后用以指一大群普普通通的人
“ ”。 ， 。 。
２遍体鳞伤：遍 全部 鳞 鱼鳞 这里指伤痕布满全身 像 不能用作 众多的芸芸众生
． ， 。 ， 。 ， “ ”。
鱼鳞一样密 不能用作 浑身被打得遍体鳞伤 ２６责无旁贷：责 责任 贷 推卸 自身负有的责任 不能
。 “ ”。 ． ， 。 ， 。 ，
３不虞之誉：虞 料想 誉 称赞 没有意料到的赞扬 不 向别人推卸 不能用作 责无旁贷的责任
． ， 。 ， 。 。 。 “ ”。
能用作 没有想到却受到了不虞之誉 ２７真知灼见：灼 明亮 透彻 指正确透彻的认识和见解
“ ”。 ． ， 、 。 。
４当务之急：当务 当前应办理的事情 原指应当做的事情 不能用作 提出真知灼见的意见
． ， 。 “ ”。
才是最紧要的 后指当前所做事情是最紧要的 最急迫的 不能 ２８众所周知：周 普遍 全 大家都知道 不能用作 这是
， 、 。 ． ， 、 。 。 “
大家众所周知的
用作 目前的当务之急
”。
“ ”。 ２９自惭形秽：惭 惭愧 秽 丑陋 肮脏 原指因自己的容
５方兴未艾：方 正在 兴 兴起 艾 停止 形容事物正在 ． ， 。 ， ， 。
． ， 。 ， 。 ， 。 貌风度不如别人而感到惭愧 后泛指自愧不如别人 不能用作
蓬勃发展 势头并未停止 不能用作 正方兴未艾 ， 。
， 。 “ ”。 感到自惭形秽
６感激涕零：涕 泪 零 落 感激得流下了眼泪 形容非 “ ”。
． ， 。 ， 。 。
常感激 不能用作 感激涕零地流下了眼泪
。 “ ”。 清单二 常见近义成语辨析
７恍然大悟：恍然 形容猛然醒悟 悟 明白 觉醒 一下子
． ， 。 ， ， 。 １趁火打劫：趁别人有危难时去捞好处
忽然明白过来 不能用作 我心里突然觉得恍然大悟了 ． 。
。 “ ”。 浑水摸鱼：比喻趁混乱的机会攫取不正当利益
８接踵而至：踵 脚后跟 一个跟着一个到来 形容人或事 。
． ， 。 。 ２惨无人道：残暴狠毒到极点 如野兽一样 惨 残酷狠毒
物接连而来 不能用作 接踵而至地闯进来 ． ， 。 ， 。
。 “ ”。 惨绝人寰：世上再没有比这更惨的 形容悲惨到极点 人
９津津乐道：津津 兴味很浓的样子 乐道 乐于谈论 指 。 。
． ， 。 ， 。 寰 人世
饶有兴味地谈论某事 不能用作 津津乐道地说 ， 。
。 “ ”。 ３重整旗鼓：比喻失败后积聚力量 重新行动 亦作 重振
１０刻骨铭心：铭 镂刻 记载 镂刻在骨头上或心里 比喻 ． ， 。 “
． ， ， 。 。 旗鼓
”。
感受深刻 永不忘记 不能用作 令人难忘的教训刻骨铭心 卷土重来：形容失败后组织力量 重新猛扑过来 卷土 人
， 。 “ ”。
， 。 ，
１１历历在目：历历 清楚 分明的样子 物体或景象 清清 马奔跑时扬起尘土
． ， 、 。 （ ） 。
楚楚地呈现在眼前 不能用作 往事历历在目地出现在眼前 ４呕心沥血：形容费尽心思
。 “ ”。 ． 。
１２满腹经纶：经纶 整理过的蚕丝 引申为人的才学 本领 处心积虑：千方百计地盘算 多含贬义 处心 存心 积
． ， ， 、 。 （ ）。 ， 。
形容人很有学问和才干 虑 积久考虑
。 ， 。
１３扪心自问：扪 摸 摸着胸口自问 毫无惭愧之处 形容 ５粗心大意：做事不细心 马虎
． ， 。 ， 。 ． ， 。
心地坦然 光明正大 不能用作 扪心自问地自责 粗枝大叶：做事不认真 不细心 马虎大意 也比喻粗糙 不
， 。 “ ”。 ， ， 。 、
１４南柯一梦：南柯 梦境中的南柯郡 泛指一场美梦 比 细致 不周密 还比喻粗线条或粗略
． ， 。 。 、 。 。
喻得失无常 美梦成空 不能用作 一场南柯一梦 ６大张旗鼓：比喻声势和规模很大
， 。 “ ”。 ． 。
１５难言之隐：隐 隐情 深藏于内心的话或事 指难以说出 声势浩大：声威和气势非常壮大
． ， ， 。 。
口的藏在内心深处的事情 不能用作 难言之隐的苦衷 ７当仁不让：遇到应该做的事 积极主动去做 不退让 当
。 “ ”。 ． ， ， 。
１６忍俊不禁：不禁 禁不住 抑制不住 指忍不住要发笑 仁 面临仁义之事
． ， ， 。 。 ， 。
不能用成 忍俊不禁地笑了 义不容辞：顾全道义而不推辞
“ ”。 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋６ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
８道貌岸然：形容神态庄重严肃 现常用来形容故作正经 ２５记忆犹新：过去的事 至今印象还非常清楚 就像刚才发
． 。 、 ． ， ，
表里不一之状 多含讥讽之意 道貌 正经 严肃的外貌 岸 生的一样
。 。 ， 、 。 。
然 高傲 威严的样子 历历在目：清楚地展现在眼前 历历 物体或景象 清楚分明
， 、 。 。 ，（ ） 。
一本正经：形容庄重规矩 非常认真 有时带有讥讽的意味 ２６赴汤蹈火：形容不避艰险 奋勇向前 多用于表达决心
， （ ）。 ． ， 。 。
９一视同仁：同样看待 不分亲疏厚薄 多用于人 汤 开水 蹈 踩
． ， 。 。 ， 。 ， 。
等量齐观：不管事物间的差异 同等看待 多用于物 等 出生入死：形容冒着生命危险
， 。 。 ， 。
同等 齐 一样 ２７功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不
。 ， 。 ．
１０牢不可破：牢固得不可摧毁 不可动摇 多用于抽象事物 能成功 含惋惜意 功 泛指所做的事 亏 缺少
． ， 。 。 （ ）。 ， 。 ， 。
颠扑不破：无论怎样摔打都不会破损 比喻理论 道理等正 前功尽弃：过去的努力全部废弃
。 、 。
确 无法驳倒推翻 ２８钩心斗角：原指宫室结构精巧工致 后用以指各用心机
， 。 ． ， ，
１１东山再起：比喻失势之后 重新恢复地位 亦作 东山 互相排挤 也作 勾心斗角
． ， 。 “ 。 “ ”。
复起 尔虞我诈：彼此猜疑 互相欺骗
”。 ， 。
死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来 死灰 熄 ２９固若金汤：形容城池或阵地非常坚固 不易攻破 金 金
。 ， ． ， 。 ，
灭的火灰 属造的城 汤 灌满滚水的护城河
。 。 ， 。
１２洞若观火：形容看得清楚明白 坚如磐石：像大石头一样坚固 常比喻意志不可动摇
． 。 。 。
了如指掌：形容对情况非常清楚 好像指着自己的手掌给人 坚不可摧：非常坚固 摧毁不了 可指工事 也可指决心意志
， ， 。 ， 。
看一样 ３０冠冕堂皇：形容表面庄严体面或光明正大的样子 冠
。 ． 。
１３标新立异：原指独创新意 立论与众不同 后多指提出 冕 古代帝王官吏的帽子 堂皇 很有气派的样子
． ， 。 ， 。 ， 。
新奇的主张或创造出新奇的样式 堂而皇之： 形容公开或不加掩饰 形容体面或气派大
。 ① ；② 。
独树一帜：单独树立起一面旗帜 比喻自成一家 ３１海市蜃楼： 蜃景的通称 比喻虚幻的事物
。 。 ． ① ；② 。
１４翻天覆地： 形容变化巨大而彻底 形容闹得很凶 空中楼阁：多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论 计划等
． ① ；② 。 、 。
天崩地裂：形容声响强烈或变化巨大 像天塌下 地裂开 ３２忍气吞声：形容受了气而强自忍耐 不说什么话
， 、 ． ， 。
一样 忍辱含垢：忍受耻辱
。 。
１５风流云散：像风和云那样流动散开 比喻在一起的人分 ３３和颜悦色：形容态度和蔼可亲 强调脸部表情和顺
． 。 ． 。 。
散到四面八方 和蔼可亲：态度温和 容易接近
。 ， 。
烟消云散：比喻事物消失净尽 亦作 云消雾散 ３４齐心协力：众人一心 共同努力 强调合力
。 “ ”。 ． ， 。 。
１６风雨飘摇：形容形势很不稳定 和衷共济：比喻同心协力 共同克服困难 侧重齐心
． 。 ， 。 。
摇摇欲坠：形容极不稳固 就要落下来 或比喻就要垮台 ３５赫赫有名：声名显赫 赫赫 显著盛大的样子
， ， 。 ． 。 ， 。
摇摇 动摇不稳的样子 坠 掉下 鼎鼎大名：形容名气很大 鼎鼎 盛大 亦作 大名鼎鼎
， 。 ， 。 。 ， 。 “ ”。
１７浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样 一晃就消逝 ３６络绎不绝：形容过往人马或车辆连接不断
． ， ， ． 。
形容印象不深刻 浮光 水面的光 掠影 掠过的影子 川流不息：像河水那样流个不停 多用于比喻来往的人 车
。 ， 。 ， 。 。 、
走马观花：骑在马上看花 比喻粗略地观察一下事物 马或船只很多 川 河流
。 。 。 ， 。
１８囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去 比喻读书等不加分析 纷至沓来：纷纷到来 连续不断地到来 纷 众多 杂乱
． 。 ； 。 ， ， 。
地笼统接受 沓 多而重复
。 ， 。
生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用 别人的理论 经 ３７名不虚传：传出的名声不是虚假的 表示名声与实际
（ 、 ． ，
验 方法等 相符
、 ）。 。
１９花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活 名副其实：名称或名声与实际相符合 副 相称
． 。 。 ， 。
醉生梦死：比喻像醉酒和做梦一样 糊涂地过日子 ３８明目张胆：形容公开地 无所顾忌地做坏事
， 。 ． 、 。
２０欢欣鼓舞：形容心情愉快 精神振奋 明火执仗：点燃火把 手拿武器 公开活动 多指抢劫 仗
． ， 。 ， ， （ ）。 ，
欢天喜地：形容非常欢喜 兵器
。 。
２１绘声绘色：形容描写 叙述生动逼真 ３９明哲保身：原指明达事理 洞见时势的人 善于择安避
． 、 。 ． 、 ，
有声有色：形容表现得非常生动 危 保全自身 后亦指为了个人得失丧失原则的庸俗处世态度
。 ， 。 。
２２魂不附体：灵魂脱离了肉体 形容惊恐之极 明哲 明智 通达事理
． 。 。 ， ， 。
失魂落魄：形容心神不宁或惊慌失措 洁身自好：保持自身清白 不同流合污 也指顾惜尊重自
。 ， 。
２３饥寒交迫：饥饿与寒冷交相逼迫 形容无衣无食 生活 己 不与他人纠缠在一起 褒义
． 。 ， ， 。 。
困苦不堪 ４０目不斜视：不该看的事物不看 形容品行端正 遵守规矩
。 ． 。 ， 。
啼饥号寒：因为缺乏衣食而啼哭 形容生活极端困苦 目不转睛：凝神注视 眼珠一转不转 形容注意力高度集
。 。 ， 。
２４岌岌可危：形容极其危险 中 睛 眼珠
． 。 。 ， 。
奄奄一息：只剩下微弱的一口气 形容气息微弱 奄奄 呼 ４１南辕北辙：本要向南行走 却驾车往北 比喻行动与目
。 。 ， ． ， 。
吸微弱的样子 的相反 辕 车前驾牲口的部分 辙 车轮轧出的痕迹
。 。 ， 。 ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题一 正确使用词语（包括熟语） ７
背道而驰：比喻彼此方向 目标完全相反 道 道路 驰 车 ６０本末倒置：比喻颠倒了事物的主次轻重 本 树根 末
、 。 ， 。 ， ． 。 ， 。 ，
马疾行 树梢 置 放
。 。 ， 。
４２排山倒海：形容力量强 声势大 排 推开 倒 翻倒 舍本逐末：舍去事物的根本 主要的部分 而去追求细枝末
． ， 。 ， 。 ， 。 、 ，
翻江倒海： 形容水势浩大 形容力量或声势非常壮大 节 形容轻重倒置
① ；② 。 。 。
４３蚍蜉撼树：比喻不自量力 又作 蚍蜉撼大树 蚍蜉 ６１深谋远虑：周密地计划 往长远里考虑
． 。 “ ”。 ， ． ， 。
大蚂蚁 撼 摇动 深思熟虑：深入细致地考虑
。 ， 。 。
螳臂当车：比喻不估计自己的力量 去做办不到的事情 必 ６２神采奕奕：精神旺盛 容光焕发
， ， ． ， 。
然招致失败 当 ｄāｎｇ 阻挡 神采飞扬：形容兴奋得意 精神焕发的样子
。 （ ）， 。 、 。
４４锲而不舍：镂刻不停 比喻有恒心 有毅力 多用作形 ６３生气勃勃：生命力强 富有朝气 多用于指人 勃勃 精
． 。 ， 。 ． ， 。 。 ，
容词 与 精神 搭配 神旺盛的样子
， “ ” 。 。
坚持不懈：坚持到底 毫不松懈 生机勃勃：很有活力 很有生命力 多用于指事物
， 。 ， 。 。
４５见机行事：形容看情况办事情 机 时机 机会 ６４盛气凌人：傲慢的气势逼人
． 。 ， ， 。 ． 。
见风转舵：比喻态度 做法等跟着情势转变方向 含贬义 咄咄逼人：形容气势汹汹 盛气凌人
、 （ ）。 ， 。
４６撼天动地：形容声音响亮或声势浩大 ６５束手无策：形容遇到问题毫无解决的办法
． 。 ． 。
惊天动地：形容声音特别响亮 也形容声势浩大或事业 手足无措：手足无处安放 形容没有办法 不知如何才好
， 。 ， 。
伟大 常用于形容举止慌乱
。 。
４７开诚布公：诚意待人 坦白无私 ６６视若无睹：虽然看了却像没有看见一样 形容对眼前事
． ， 。 ． 。
推心置腹：比喻真心待人 物漠不关心
。 。
４８夸夸其谈：说话或写文章浮夸 不切实际 贬义词 熟视无睹：虽然经常看见 还跟没有看见一样 指对应关心
． ， 。 。 ， 。
侃侃而谈：形容说话理直气壮 从容不迫 的事物漠不关心
， 。 。
４９刻不容缓：一刻也不能耽搁 形容形势紧迫 缓 缓慢 ６７置之不理：放在一边儿不理不睬
． 。 。 ， ， ． 。
拖延 束之高阁：比喻扔在一边 不去用它或管它
。 ， 。
迫不及待：急迫得不容等待 ６８因势利导：顺着事情的发展趋势加以引导
。 ． 。
５０脍炙人口：美味人人都爱吃 比喻美好的事物 特别是 顺水推舟：比喻顺应趋势说话办事
． 。 （ 。
文学艺术作品 受到人们的称赞和传诵 ６９耸人听闻：使人听了非常震惊
） 。 ． 。
喜闻乐见：喜欢听 乐意看 骇人听闻：使人听了非常吃惊 多指社会上发生的坏事
， 。 （ ）。
５１屈指可数：弯着手指头计算数目 形容数目很少 侧重 ７０随波逐流：比喻自己没有立场和主见 只是随着潮
． 。 。 ． ，
指珍贵 流走
。 。
寥寥可数：形容数量非常少 数得出来 同流合污：随着坏人一起做坏事
， 。 。
５２无稽之谈：没有根据的言论 ７１悠然自得：形容悠闲从容 心情舒畅
． 。 ． ， 。
流言蜚语：毫无根据的话语 多指背后议论 诽谤或挑拨离 泰然自若：形容镇定 毫不在意的样子
。 、 、 。
间的话 ７２头头是道：形容说话做事有条有理
。 ． 。
５３燃眉之急：像火烧眉毛那样非常紧急的情况 天花乱坠：比喻说话有声有色 非常动听 多指夸大的或不
． 。 ， （
迫在眉睫：比喻事情已经到了十分紧急的关头 眉睫 眉 切实际的
。 ， ）。
毛 睫毛 ７３逼上梁山：比喻被迫进行反抗或不得不做某种事
、 。 ． 。
５４进退维谷：比喻进退两难 谷 山谷 比喻困境 书面 铤而走险：因无路可走而采取冒险行为
． 。 ， ， 。 。
用语 ７４鸦雀无声：形容非常安静
。 ． 。
进退两难：进也不好 退也不好 形容处境困难 口头用语 万籁俱寂：形容四周非常寂静
， 。 。 。 。
进退无门：前进后退均无路 形容处境困难 无处容身 ７５混为一谈：把不同的事物混在一起 说成是同样的事物
。 ， 。 ． ， 。
５５杞人忧天：为不必要忧虑的事情而忧虑 动词性短语 相提并论：把不同的人或不同的事混在一起来谈论或看待
． 。 。
亦作 杞人之忧 名词性短语 多用于否定式
“ ”， 。 （ ）。
庸人自扰：本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦 ７６外强中干：外表上好像很强大 实际上很空虚
。 ． ， 。
５６气吞山河：气势能吞没高山大河 形容气魄很大 色厉内荏：外表强硬而内心怯懦
． 。 。 。
气势磅礴：形容气势极其雄伟 磅礴 气势 盛大 ７７万无一失：绝对不会出差错 形容极有把握
。 ，（ ） 。 ． 。 。
５７威风凛凛：形容威严可畏 气势逼人 十拿九稳：形容很有把握
． ， 。 。
气势汹汹：形容态度 声势凶猛而嚣张 汹汹 声势很盛的样子 ７８妄自菲薄：过分地看轻自己
、 。 ， 。 ． 。
５８前车可鉴：比喻前人失败的教训可做鉴戒 动词性短语 自暴自弃：自己糟蹋自己 自己瞧不起自己 形容不求上
． 。 。 ， 。
前车之鉴：当作鉴戒的前人的失败教训 名词性短语 进 甘居落后
。 。 ， 。
５９煞费苦心：形容费尽心思 ７９微乎其微：形容非常少或非常小
． 。 ． 。
挖空心思：形容费尽心计 想尽办法 多含贬义 微不足道：非常渺小 不值得一提
， 。 。 ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋８ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
清单三 常见两用成语汇集 ３０奇文共赏：既指把荒谬 错误的文章发表出来供大家识
． 、
１无为而治：本为古代道家的一种政治主张 后多指寓治 别和批判 也指把新奇的文章拿出来共同欣赏
． 。 ， 。
于教化之中 现指放任自流 不加约束的治理方法 ３１灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活 也形容都市或娱
。 、 。 ． ，
２ 老气横秋：形容人摆老资格 自以为了不起的样子 也形 乐场所夜晚的繁华景象
． ， ； 。
容人没有朝气 暮气沉沉的样子 ３２穷形尽相：既指丑态毕露 也指描写刻画十分细致生动
， 。 ． ， 。
３舞文弄墨：歪曲法律条文作弊 玩弄文字技巧 ３３如虎添翼：既比喻凶恶的得到帮助后更加凶恶 也比喻
． ； 。 ． ，
４ 细水长流：比喻节约使用财物或人力 使经常不缺 比喻 强大的得到援助后更加强大
． ， ； 。
一点一滴地做某件事 总不间断 ３４沙里淘金：既比喻费力大而成效少 也比喻从大量的材
， 。 ． ，
５翻天覆地：形容变化大而彻底 也形容闹得很凶 料中选取精华
． ， 。 。
６念念有词：迷信的人小声念咒语或说祈祷的话 也指人不 ３５四平八稳：既形容说话 做事情 写文章稳当 也指做事
． ， ． 、 、 ，
停地自言自语 情只求不出差错 缺乏创新精神
。 ， 。
７捉襟见肘：形容衣服破烂 生活贫困 也比喻顾此失彼 应 ３６引火烧身：既比喻自讨苦吃或自取灭亡 也比喻主动暴
． ， ； ， ． ；
付不过来 露自己的问题 争取批评帮助
。 ， 。
８万紫千红：多比喻事业繁荣兴旺或事物丰富多彩 也指百 ３７瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致 也形容顾
． ， ． ；
花盛开 色彩艳丽 虑太多 犹豫不决
， 。 ， 。
９枝繁叶茂：形容枝叶繁密茂盛 比喻子孙满堂 ３８左右逢源：形容做事得心应手 怎样进行都很顺利 也
． ， 。 ． ， 。
１０堂而皇之：形容公开或不加掩饰 有时也用于形容体面
形容办事圆滑
． ，
。
或气派大
。
多含贬义
。
３９一尘不染：思想纯洁 不沾染坏习气 环境干净 不沾染
１１赤膊上阵：比喻不讲策略或毫无掩饰地做某事 ． ， ； ，
． 。 一点儿灰尘
１２玲珑剔透：形容工艺品等精致奇巧 或指人精明灵活 伶 。
． ； ， ４０战战兢兢：形容小心谨慎的样子 也形容因害怕而微微
俐乖巧 ． ，
。 发抖的样子
１３明珠暗投：泛指珍贵物品落入不明其价值的人手中 得 。
． ， ４１短小精悍：形容文章 戏剧等篇幅短而有力 也形容人身
不到赏识和珍爱 也比喻有才能的人得不到重用或误入歧途 ． 、 ；
； 。 材矮小而精明强干
１４高山流水：形容知音难遇或乐曲高妙 。
． 。 ４２指手画脚：形容轻率地指点 批评 含贬义 也形容说话
１５循规蹈矩：原指遵守规矩 现多指拘泥于旧的准则 不敢 ． 、 ， ；
． ； ， 时做出各种手势示意
稍作变通 。
。 ４３无病呻吟：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹 也比
１６ 行若无事：既可以指在紧要关头 态度镇静 毫不慌乱 ． ；
． ， ， ； 喻文艺作品缺乏真情实感 矫揉造作
也可以指对坏人坏事听之任之 满不在乎 ， 。
， 。 ４４引而不发：比喻善于引导或控制 也比喻做好准备 待机
１７按图索骥：既比喻办事机械 死板 也比喻按照线索寻找 ． ； ，
． 、 ， 。 行事
１８暗送秋波：既指献媚取宠 暗中勾搭 也指有情人暗中眉 。
． ， ； ４５掌上明珠：比喻极受父母宠爱的儿女 也比喻为人所珍
目传情 ． ，
。 爱的物品 不仅指女孩
１９独善其身：既指只顾自己 缺乏集体精神 也指人要搞好 。 。
． ， ； ４６淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻 也可指暴露得很
自身修养 ． ，
。 彻底
２０粉墨登场：化装上台演戏 今多用于讽刺某些人登上政 。
． ， ４７垂涎欲滴：形容嘴馋 也形容看见好的东西特别羡慕 渴
治舞台 ． ； ，
。 望得到 含贬义
２１规行矩步：既比喻墨守成规 不知变通 也形容举动合乎 （ ）。
． ， ； ４８不翼而飞：一般指 东西 突然不见了 也可指 言论 消
规矩 毫不苟且 ． （ ） ， （ 、
， 。
２２呼风唤雨：既比喻进行煽动性的活动 也比喻人能够支 息等
）
不待宣传就迅速传播开了
。
． ，
配自然或左右某种局面 ４９洁身自好：保持自身纯洁 不同流合污 也可用作怕惹
。 ． ， 。
２３想入非非：一般用来形容胡思乱想 不切实际 多用于贬 是非 只顾自己 不关心公众事情
． ， ， ， ， 。
义 也形容思想进入虚幻境界 完全脱离实际 ５０百花齐放：比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发
； ， 。 ．
２４冷若冰霜：既形容人不热情 不温和 也形容人态度严 展 也指各种鲜花一齐开放
． 、 ， 。 。
肃 使人不易接近
， 。 清单四 个生僻成语集释
２５洋洋洒洒：形容说话或写文章才思充沛 长篇大论连绵
． ， ２５
不断 也形容规模或气势盛大 １【求田问舍】 多方购买田地 到处询问屋价 形容人无
； 。 ． ， 。
２６例行公事：既指只重形式 不讲实效的工作 也指按照惯 远大志向 只关心个人利益 多含贬义
． ， ； ， ， 。
例处理公事 【正例】 私营企业的发展 往往会遭遇这样一些瓶颈 管理
。 ， ，
２７另起炉灶：既比喻另立门户或另搞一套 也比喻重新做起 上不能突破宗法观念 容不下现代管理模式 经济上缺乏远见
． ， 。 ， ； ，
２８绵里藏针：既比喻外貌柔和 内心刻毒 也形容柔中有刚 稍有发展 便要求田问舍 用人上任人唯亲 引不进有活力的
． ， ； 。 ， ； ，
２９难分难解：既指双方争吵 打斗相持不下 难以开交 也 人才
． 、 ， ； 。
形容双方关系异常亲密 难于分离 ２【马齿徒增】 谦称自己虚度年华 没有成就
， 。 ． ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题一 正确使用词语（包括熟语） ９
【误例】 公司成立这么久 你作为销售顾问却没有什么好 【简析】 该词与句子要表达的语意不符 属于不合语境
， ， 。
的建议和举措 以致公司连续两年销售业绩陷入低谷 说你马齿 １１【先意承志】 原指不等父母开口就能顺父母的心意去
， ， ．
徒增也不为过 做 后指揣摩人意 谄媚逢迎
。 ， ， 。
【简析】 马齿徒增 属于一个谦辞 不能用于对方 句中 【误例】 西哲认为 利己是人的本能 对之不应做道德的判
“ ” ， ， ， ，
谦敬错位 断 只可因势利导 而同情是人的另一种本能 它以利己为基础
。 ， ， ， ，
３【让枣推梨】 指小儿相互推让食物的典故 比喻兄弟友 由己出发 推己及人 先意承志 替别人着想 两者不可或缺
． 。 ， ， ， ， 。
爱谦让 【简析】 先意承志 指揣摩人意 谄媚逢迎 与句中 由己
。 “ ” ， ， “
【正例】 爸爸工资不高 妈妈没有稳定的工作 生活拮据 出发 推己及人 替别人着想 的语境不符合
， ， ， ， ”“ ” 。
但他们兄弟二人都很懂事 让枣推梨 关系融洽 很受邻居们 １２【河清海晏】 河 黄河 晏 平静 指黄河的水清了 大
， ， ， ． ， ； ， 。 ，
喜爱 海也平静了 比喻天下太平
。 。 。
４ 【电光火石】 闪电和燧石的火光 比喻事物转瞬 【正例】 那时的大宋河清海晏 风调雨顺 朝廷偃武修文
． 。 ， ， ，
即逝 百姓生活无忧 经济文化高度发达
。 ， 。
【误例】 张经理的一席话 如电光火石 让小余心头郁积的 １３【震古烁今】 震动古人 显耀当世 形容事业或功绩
， ， ． ， ，
阴霾顿时消散 再次燃起争创销售佳绩的激情 伟大
， 。 。
【简析】 该成语使用属于望文生义 不合语境 可改为 醍 【误例】 最近有关中国人粮食浪费的数据 读来震古烁今
， ， “ ， 。
醐灌顶 据统计 中国人一年在餐桌上浪费掉的口粮 能养活两亿人
”。 ， ， 。
５【五风十雨】 五天刮一次风 十天下一场雨 形容风调 【简析】 震古烁今 不能表示 使人震惊 的意思 此处
． ， ， “ ” “ ” 。
雨顺 属于望文生义
。 。
【误例】 过去的一年 我国西南地区可谓是五风十雨 夏秋 １４【云泥之别】 形容极大的差别
， ， ． 。
季作物歉收 但由于政府及时指导农民调整了种植结构 因此农 【正例】 在真正的民主拆迁中没有 强制 二字 一切都在
， ， “ ” ，
民把损失降到了最低程度 相互尊重与协商中解决 而在所有的强制拆迁中也根本没有 民
。 ； “
【简析】 句中望文生义地把 五风十雨 理解为风多雨多 主 二字 这就是两种拆迁方式的云泥之别
“ ” 。 ” ， 。
６【细大不捐】 细 微 小 捐 舍弃 小的大的都不舍弃 １５【放马南山】 比喻天下太平 不再用兵 现形容思想
． ， ， ； ， 。 。 ． ， 。
常指收罗的东西多 毫无遗漏 麻痹
， 。 。
【误例】 有人多次为芦山灾民慷慨解囊 倾尽全部积蓄 也有 【误例】 在天山地区 牧民们都喜欢放马南山 因为天山南
， ， ， ，
人声明自己将细大不捐 以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度 麓有大片丰沃的草场和洁净的水源 且阳光充足
， 。 ， 。
【简析】 句中将 细大不捐 误解为 一点财物也不捐赠 【简析】 句中将 放马南山 理解为 到南山放马 属于望
“ ” “ ”。 “ ” “ ”，
属于望文生义 文生义
。 。
７【蝇营狗苟】 比喻为了追求名利 不知羞耻 到处钻营 １６【穿云裂石】 声音 穿过云层 震裂石头 形容乐器声
． ， ， 。 ． （ ） ， ，
像苍蝇那样飞来飞去 像狗那样苟且偷生 或歌声高亢嘹亮
， 。 。
【正例】 这种全方位的恶性竞争 只可能产生彻底的赢家 【误例】 莫言的小说首先征服你的是语言 那一个个平淡
， ，
和输家 而那些赢家也可能因为谙熟各种潜规则而变成蝇营狗 的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛
。 。
苟的功利主义者 【简析】 穿云裂石 是形容声音高亢嘹亮的 而句中却是
。 “ ” ，
８【大快朵颐】 朵颐 鼓动腮颊 即大吃大嚼 痛痛快快地 描写 哀痛 的 不合语境 可改为 撕心裂肺
． ， ， 。 “ ” ， 。 “ ”。
大吃一顿 １７【倚马可待】 形容文思敏捷 写文章快
。 ． ， 。
【误例】 为了有效减少涉诉信访案件的发生 梁园区人民 【正例】 新闻采访和写作是新闻记者的基本能力 但是要
， ，
法院采取五项措施 落实法官办案终身负责制和问责制 百姓对 写出精品 记者们必须对政治有极高的敏感度 练就一身倚马可
， ， ， ，
此反响强烈 都觉这是大快朵颐之事 待的真本领
， 。 。
【简析】 句中将 大快朵颐 误解为 使人愉悦 高兴 属 １８【猫鼠同眠】 猫同老鼠睡在一起 比喻官吏失职 包庇
“ ” “ 、 ”。 ． 。 ，
于望文生义 下属干坏事 也比喻上下狼狈为奸
。 。 。
９【风生水起】 形容事情做得有生气 蓬勃兴旺 【误例】 只要相辅相成 互助互利 人与人之间就能够形成共
． ， 。 ， ，
【误例】 随着 中国好声音 节目越来越火 加在各个学员 同发展的关系 久而久之 也就容易形成猫鼠同眠的良好局面
《 》 ， ， ， 。
身上的谣言也开始风生水起 横行网络 对此 节目组表示将要 【简析】 句中误将 猫鼠同眠 认为是 和谐相处 的意思
， ， ， “ ” “ ” ，
通过法律途径来解决 使用错误
。 。
【简析】 风生水起 是一个褒义词 在此形容谣言不合语 １９【浩帙鸿篇】 具有很大影响力和流传性的作品
“ ” ， ． 。
境 属于误用褒贬 【正例】 上古时的结绳记事 伏羲氏的一画开天 甲骨文
， 。 ， ， 、
１０【大音希声】 最大最美的声音乃无声之音 钟鼎文 篆隶行楷 文字在漫长的发展中 为悠久的民族历史和
． 。 、 ， ，
【误例】 风骨不仅是文艺批评的一个标准 也代表着文艺 璀璨文明书写了浩帙鸿篇
， 。
作品的品质 但遗憾的是 近些年来 风骨不再成为多数作家的 ２０【聚蚊成雷】 把很多蚊子聚在一起 它们的声音可以像
， ， ， ． ，
自觉追求 风骨之说颇有些大音希声 雷那样响 比喻众口喧嚣 谗言纷起 含贬义
， 。 。 ， ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１０ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
【误例】 歌手韩庚一走上舞台 台下歌迷的欢呼声和口哨声 ２３【遇人不淑】 本指女子所嫁的人不好 也泛指所结交的
， ． ，
聚蚊成雷 震耳欲聋 这声音让闯荡在异国他乡的韩庚热泪盈眶 人不好
， ， 。 。
【简析】 句中将 聚蚊成雷 理解成 表示声音很大 属 【误例】 求学期间 他春风得意 事事顺心 不曾想踏入社
“ ” “ ”。 ， ， ，
于望文生义 会后 几桩生意下来 竟被骗得血本无归 于是他总是感叹遇人
。 ， ， ，
２１【白水鉴心】 白水 清水 鉴 照 清澈的水能照见人的 不淑 命途多舛
． ， ； ， 。 ， 。
心 形容人心像明净的水一样纯洁 【简析】 句中误将 遇人不淑 理解为 遇到的都是坏人
。 。 “ ” “ ”。
【误例】 被誉为 太行山深处的香格里拉 的阜平天生桥 使用对象错误
“ ” 。
国家地质公园 景区峰峦重叠 苍山如海 一沟九瀑 泉水清澈 ２４【冬温夏凊】 凊 凉 冬天使父母温暖 夏天使父母凉
， ， ， ， ， ． ， 。 ，
白水鉴心 爽 本指人子孝道
。 。 。
【简析】 白水鉴心 的使用对象是人 而句中用来形容泉 【正例】 孝心是不会因时代而改变的 冬温夏凊的本质 出
“ ” ， ， ，
水的清澈 使用对象错误 自孝心 子女行孝 随时皆可 给父母倒一杯水 也是在行孝道
， 。 。 ， ， ， ，
２２【坐而论道】 坐着空谈大道理 指口头说说 不见 不必等到父母不用做工养家时才来行孝道
． 。 ， 。
行动 ２５【纡尊降贵】 纡 屈抑 指地位高的人降低身份俯就
。 ． ， 。 。
【误例】 文化学者余秋雨在国内外讲授 中华宏观文化 【正例】 为了金钱 这些我们暂且还叫他们文人的出版者
“ ，
史 中外文化对比史 等课题 坐而论道 对世界文化的全新思 们不惜在趣味 思想上纡尊降贵 为那些充满权力欲和控制欲的
”“ ” ， ， 、 ，
考广受好评 企业家 们张目 文字的高贵品性 图书作为精神产品的特性
。 “ ” 。 、
【简析】 句中 坐而论道 与 对世界文化的全新思考广受 在他们眼里消失殆尽
“ ” “ 。
好评 的语境不合
” 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
２注意使用对象，防范“张冠李戴”
．
有些成语只适用于描述特定的人或事 有特定的指向性 命
， ，
题者常常偷梁换柱 张冠李戴 有意把使用的对象 特定的指向
方法 正确使用成语 ， ， 、
弄错
１注意关键字词，防范“望文生义” 。
．
望文生义 即只按照字面意思来理解成语的含义 不了解成
， ，
语的确切含义 从而做出错误的判断
， 。
３注意感情色彩，防范“褒贬误用”
．
成语从感情色彩上可分为褒义 中性和贬义三类 具有褒
、 。
义色彩的成语 通常表达肯定 赞扬的情感态度 含贬义色彩的
， 、 ；
成语 则表达否定与批判的情感态度 介于二者之间的则是中性
， ；
词 在使用过程中 必须辨清褒贬
。 ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题一 正确使用词语（包括熟语） １１
６注意语法功能，防范“搭配不当”
．
成语具有一定的语法功能 在使用中 每个成语与其他词语
， ，
的搭配都有相对稳定的语法结构 如果违反这种搭配 就容易
， ，
出错
。
４注意用语得体，防范“谦敬错位”
．
由于成语是约定俗成的 某些成语的使用有一定的场合限
，
制 有的还需要区别尊卑 长幼 主客 男女等 这就要求我们在
， 、 、 、 。
使用时注意场合 做到自谦敬人 得体合度 如果分辨不清 就
， ， 。 ，
会导致谦敬错位
。
７注意词语程度，防范“轻重不分”
．
有些成语词义较轻 有些成语词义较重 这就要求考生
， ，
根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语 既不能违背
，
语境逻辑 也不能违背事理逻辑 以避免大词小用或小词
， ，
大用
。
５注意准确简洁，防范“重复累赘”
．
在使用成语时要注意将成语的意思和句子语意进行比照
，
避免成语隐含义与句子语意的重复
。
８注意细微差别，防范“近义误用”
．
有些成语彼此相似 在使用中极易混淆 如果辨析不精细
， ， ，
就会导致错用 对于此类词语 需要把握各自词义的重点 用心
。 ， ，
辨析两词相异语素的含义 进而弄清两词的区别 才能避免
， ，
误用
。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题二 辨析并修改病句
课标解读
必备知识 关键能力 备考策略
考点 内容
多层定语 状语位置不当 虚词 并列 句子成分 句子结 理解句意 根据语境判断分句 修饰语
语序不当 、 ， 、 、 ， 、
短语 分句位置不当 构 分句间关系 的顺序 并能修改 训练讲方法
、 、 ， １． 。
主谓 动宾 主宾 修饰语与中心语 梳理句子主干先分析主干是否搭配 再看 要注重分析语
搭配不当 、 、 、 、 句子主干 成分搭配 ， ，
关联词搭配不当 、 附加成分与主干是否搭配并能修改 境 突出理解
， ， ，
主语 谓语 宾语 介词残缺 语意重 结合语法知识 在语境中分析成分是否 善于结合语法
成分残缺或赘余 、 、 、 ， 语法知识 ，
复 滥用介词 关联词 表约数的词语 残缺或赘余 并能修改 知识来辨析句
， 、 、 ，
常见句式杂糅的类型 压缩主干 注意辨别分句是否更换陈述对 子是否有语病
结构混乱 句式杂糅 藕断丝连 中途易辙 、 ， 。
、 、 暗中更换主语的类型 象 是否两种句式杂糅在一起 并能修改 加强语言表达
， ， ２．
指代不明 词义 停顿 修饰有不同 通读句子判断是否有两种及以上理解 并 规范性训练 提
表意不明 ， 、 、 歧义句 ， ， ，
理解 修改消除歧义 高修改病句的
概念混乱 自相矛盾 主客颠倒 否定失 词汇知识 范围 程 注意并列概念和表示范围 程度的词 能力
不合逻辑 、 、 、 ， 、 、 。
当 强加因果 一面对两面 不合事理 度 否定副词 语 抓住带有否定意义的词语
、 、 、 、 ，
有并列短语的句子 重点分析并列短 错误的句子 可以凭事理进行推断
核心考点 ， ， 。
语作为句子成分时与其他成分的搭
本题考查辨析病句的能力 重点考 答案 Ｃ
查辨析成分残缺 结构混乱
。
搭配不 配情况 可以将并列短语拆开逐一与
当等病句类型的能 、 力 、 其他成分 ， 搭配 验证其是否得当 对 解析
。 ， 。
成分残缺 可在 推进全球公共卫
于句式杂糅的句子 先凭语感判断 再
审题关键 ， ， Ａ． ， “
生治理体系改革的必要性 前加 反
明确题干要求选择的是 没有语 看是否能拆解出两种句式 对于语序 ” “
１． “ 。 映出 中途易辙 应把 自从 放
病 的一项 回忆六种病句类型及 不当的句子 先要凭语感检验 再将不 ”。 Ｂ． ， “ ”
以前 ” 做过的 ； 典 ２． 型病句题 ， ， 到 长征五号 运载火箭 之前
。 协调的词语或句子调换位置 看是否 “ Ｂ ” 。
， 搭配不当 看到 和 电影原声
解题方法 通畅自然 对于有多重否定的句子 Ｄ． ，“ ” “ ”
。 ， 不搭配
要认真细致地审读每个选项 对于 要将否定换成肯定来理解 对于逻辑 。
。 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
１２ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文专题二 辨析并修改病句 １３
求确定错误点 然后运用删除 调序
核心考点 ； 、 、 解析
更换等方法进行修改
本题考查修改病句的能力 。 删去 发生了 让 快速增长
。 （１）① “ ”， “ ”
答案 做谓语
审题关键 。
示例 语句 修改为 我国的电 根据 显示 句式杂糅
留意题干要求 指出其序号并做修 （ ）（１） ：①， “ （２）③“ …… ” 。
① “ 子书阅读率快速增长 截止 中的 止 是 停止 的意
改 ”。 （３）⑦“ ” “ ” “ ”
” 语句 修改为 统计数据显示 思 截至 中的 至 是 到 的意思
注意分值 明确有几处错误 （２） ：③， “ ” ，“ ” “ ” “ ” 。
② ， 。 或者 根据统计数据 截止 强调的是 到一定期限 停止
“ ”。 “ ” （ ） 。
解题方法 语句 修改为 截至目前 或者 截至 强调的是截止到 某个时候 从
（３） ：⑦， “ ” “ ” （ ）。
首先认真审读语言材料 结合题干要 截止到目前 用法上来说 截止 后不能直接带时间
， “ ”。 ，“ ”
语句 修改为 的人养成了 宾语 此处可改为 截止到 或 截至
（４） ：⑨， “１６％ ， “ ” “ ”。
电子阅读的习惯 的人群 不合逻辑
”。 （４）⑨“１６％ ” 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
续表
成分 定义 举例说明
清单一 句子的基础知识 宾语是动词所支配 影响或 我赞美白杨树。 白杨树
、 “ ”
病句的辨析和修改 是每年高考的必考题 一向被视为难 所涉及的对象 能回答 谁 是动词􀪍赞􀪍美 所涉及的对
， ， 宾语 ， “ ” “ ”
点 由于高考病句题所考查的句子绝大多数结构复杂 所设置 或 什么 等问题 一般由 象 回答 赞美什么 的问
。 ， “ ” 。 ， “ ”
的语病隐蔽性强 因此仅凭语感往往难以判断其正误 而语法分 名词或名词性短语充当 题 是宾语
。 ， 。
， ，
析就如同锐利的手术刀 能帮助考生迅速解剖句子 准确判断句 定语是在名词前起修饰限制 （美丽）的花朵
， ，
子是否有错和错在何处 所以 突破病句专题 必须在增强语感 作用的成分 通常位于主语 （那个）地方
。 ， ， 。
的同时 切实提高语法分析能力 而要提高语法分析能力 就必 定语 前或宾语前 一般用 的 做 美丽 修饰名词 花
， 。 ， ， “ ” “ ” “
须从掌握必要的汉语语法知识开始 标志 。 名词 、 代词 、 形容词 、 朵 ”， 是定语 ；“ 那个 ” 限制名
。 数量词等都可以做定语 词 地方 是定语
句子是具有一定的语调 形式上带句号 问号或叹号 能够 。 “ ”， 。
（ 、 ），
表达一个相对完整的意思的语言单位 状语是在动词或形容词前表
。
１句子成分 示状态 程度 时间 处所等
．
、 、 、 海水，［轻轻］地抚摸着沙
的修饰成分 修饰 限制动
， 、 滩……
成分 定义 举例说明 词 形容词或修饰 限制动词
、 、 这个任务［必须］完成。
状语 性短语 形容词性短语 一
、 。 轻轻 修饰后面的动
一切反动派都是纸老虎。 般位于主语后谓语前 用 “ ”
主语是谓语陈述的对象 一 ， 词性短语 是状语 必须
。 在这个句子里 一切反动 地 做标志 形容词 副 ， 。 “ ”
主语 般由名词或名词性短语 ，“ “ ” 。 、 限制后面的动词 是状语
派 是被陈述的对象 是 词 时间词 处所词都可以做 ， 。
充当 ” ， 、 、
。 主语 状语
。 。
补语是在动词 形容词之后 一个个都笑〈弯了腰〉。
谓语是陈述主语的内容 说 母亲这样地整日劳碌着。 、 ，
， 补充说明动词 形容词的成 字写得〈好〉。
明主语怎么样或者是什么 在这个句子里 这样地整 、
谓语 。 ，“ 补语 分 用来回答 怎么样 之类 弯了腰 补充说明
一般由动词 形容词或动词 日劳碌着 是陈述主语的内 ， “ ” “ ”
、 ” 的问题 位于谓语后 宾语 笑 是补语 好 补充
性短语 形容词性短语充当 容 是谓语 。 、 “ ”， 。 “ ”
、 。 ， 。 前 一般用 得 做标志 说明 写 的程度 是补语
， “ ” 。 “ ” ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１４ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
助学歌诀 ８目前的当务之急 当务之急 含 目前 意 目前的
１ ． （“ ” “ ” ，“ ”
主谓宾、定状补，一般成分弄清楚。 赘余
）
基本成分主谓宾，附加成分定状补。 ９白白地虚度 虚度 就是 白白地度过 白白地 赘余
． （“ ” “ ”，“ ” ）
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 １０心里由衷地高兴 由衷 就是 发自内心 之意 心里
． （“ ” “ ” ，“ ”
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 赘余
）
修饰限制算定状，补充说明就是补。 １１亲眼目睹 目睹 就是 亲眼看见 亲眼 赘余
． （“ ” “ ”，“ ” ）
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 １２前来莅临我校指导 莅临 是对对方到来的敬称 前
． （“ ” ，“
还有标志的地得，帮助分清定状补。 来 赘余
” ）
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 １３一天天日臻完善 日臻完善 就是 一天天地趋于完
． （“ ” “
善 一天天 赘余
助学歌诀 ”，“ ” ）
２ １４公开宣称 宣称 就是 公开宣告 公开 赘余
句子成分要划对， ． （“ ” “ ”，“ ” ）
１５免费赠送 赠送 含 免费 意 免费 赘余
纵观全局找主谓， ． （“ ” “ ” ，“ ” ）
１６新时间表下周开始启用 启用 就是 开始使用 开
主前定状谓后补， ． （“ ” “ ”，“
始 赘余
谓前只有状地位， ” ）
１７过高奢望 奢望 含 过高的希望 意 过高 赘余
“的”定“地”状“得”后补， ． （“ ” “ ” ，“ ” ）
１８他的第一部处女作 处女作 就是 第一部作品 第
宾语只受谓支配。 ． （“ ” “ ”，“
一部 赘余
” ）
２句子的主干
１９来自于 自 与 于 重复 删去 于
． ． （“ ” “ ” ， “ ”）
所谓主干 是指把句子的所有定语 状语和补语都压缩掉以 ２０让人利令智昏 利令智昏 就是 贪图私利使头脑发昏
， 、 ． （“ ” “ ，
后剩下的部分 即最基本的主语 谓语和宾语 丧失理智 让人 赘余
， 、 。 ”，“ ” ）
抓句子的主干 可使句子的主干和枝叶分得较清楚 对理解 ２１涉及到 波及到 及 就是 到 之意 到 赘余
， ， ． 、 （“ ” “ ” ，“ ” ）
比较长的复杂的句子是有帮助的 ２２国际间 人际间 这其中 这其间 此个中 际 就是 间
。 ． 、 ， 、 ， （“ ” “ ”，
例如 马克思 第一次 彻底 地解释 清楚 自然和社 间 赘余 这 就是 其 这 赘余 个中 就是 其中 此
： ‖［ ］［ ］ 〈 〉（ “ ” ；“ ” “ ”，“ ” ；“ ” “ ”，“ ”
会的发展 规律 赘余
） 。 ）
这个句子比较长 谓语的中心语是 解释 前面有两个状 ２３破天荒第一次 破天荒 就是 第一次 第一次 赘余
。 “ ”， ． （“ ” “ ”，“ ” ）
语 后面有一个补语和宾语 宾语是由一个短语充当 其中心语 ２４ 第一个首创 首创 含有 第一个 之意 第一个
， ； ， ． （“ ” “ ” ，“ ”
是 规律 前面有一个名词性短语做定语 那么抓住了句子的 赘余
“ ”， 。 ）
主干 马克思解释规律 理解这样一个较长的句子就比较容 ２５凯旋归来 凯旋 就是 胜利归来 的意思 归来 赘余
“ ”， ． （“ ” “ ” ，“ ” ）
易了 ２６人民生灵涂炭 百姓生灵涂炭 生灵 含 人民 百姓
。 ． 、 （“ ” “ ”“ ”
由此可以看出 抓主干 压缩枝叶 便于逐层分别检查 有利 意 人民 百姓 赘余
， ， ， ， ，“ ”“ ” ）
于迅速准确地找到句子的语法毛病 但是 这只是一种方法 主 ２７不能妄自菲薄自己 妄自菲薄 就是 过分地看轻自
。 ， ， ． （“ ” “
干的意思不等于原句大意 因为没有了定语 状语及补语对概 己 后面不需要再接 自己
。 、 ”， “ ”）
念的限制 实际上就扩大了概念范围 有些句子抽出主干连读 ２８真知灼见的意见 真知灼见 含 意见 意
， 。 ， ． （“ ” “ ” ）
就成了病句 ２９难言之隐的苦衷 难言之隐 就是 难以说出口的藏在
。 ． （“ ” “
例如 他的表叔是我的弟弟 抽主干 表叔是弟弟 这就 内心深处的事情 的苦衷 赘余
： 。 ： 。 ”，“ ” ）
错了 ３０忍俊不禁地笑起来 忍俊不禁 就是 忍不住笑 地
。 ． （“ ” “ ”，“
笑起来 赘余
清单二 常见赘余 ” ）
３１喜悦之情溢于言表之外 表 就是 外 之外 赘余
． （“ ” “ ”，“ ” ）
１杀人的刽子手 刽子手 即含 杀人 意 杀人的 赘余 ３２三令五申地强调 三令五申 就是 再三地命令和告
． （“ ” “ ” ，“ ” ） ． （“ ” “
２无声的潜台词 潜台词 就是 无声的 无声的 赘余 诫 地强调 赘余
． （“ ” “ ”，“ ” ） ”，“ ” ）
３胜利的捷报传来 捷报 就是 胜利的消息 胜利的 ３３对当年老师的批评 他一直耿耿于怀至今难忘 耿耿于
． （“ ” “ ”，“ ” ． ， （“
赘余 怀 指 事情在心里 难以排解 至今难忘 赘余
） ” “ ， ”，“ ” ）
４造成了不必要的浪费 浪费 都是 不必要的 不必要 ３４众多莘莘学子 莘莘学子 就是 众多的学生 众多
． （“ ” “ ”，“ ． （“ ” “ ”，“ ”
的 赘余 赘余
” ） ）
５非法的走私枪支的犯罪事实 走私枪支的犯罪事实 就 ３５浑身遍体鳞伤 遍体 就是 浑身 浑身 赘余
． （“ ” ． （“ ” “ ”，“ ” ）
是 非法的 非法的 赘余 ３６显得相形见绌 见 就是 显得 之意 显得 赘余
“ ”，“ ” ） ． （“ ” “ ” ，“ ” ）
６父亲多年的夙愿 夙愿 就是 多年的愿望 多年 ３７独自孑然一身 孑然一身 就是 独自一个人 独自
． （“ ” “ ”，“ ” ． （“ ” “ ”，“ ”
赘余 赘余
） ）
７过分的溢美之词 溢美 就是 过分赞美 过分的 ３８让人贻笑大方 被人贻笑大方 贻笑大方 含 被人耻
． （“ ” “ ”，“ ” ． 、 （“ ” “
赘余 笑 意 让人 被人 赘余
） ” ，“ ”“ ” ）
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题二 辨析并修改病句 １５
３９没想到受到不虞之誉 不虞之誉 就是 没有想到的赞 ６６参加这次颁奖大会的与会者 与会者 就是 参加会议
． （“ ” “ ． （“ ” “
誉 没想到 赘余 的人 参加 赘余
”，“ ” ） ”，“ ” ）
４０各种形形色色 形形色色 就是 各种各样 各种 ６７将近快要 岁 将近 就是 快要 快要 赘余
． （“ ” “ ”，“ ” ． １０ （“ ” “ ”，“ ” ）
赘余 ６８悬殊极大 悬殊 为 相差极大 意 极大 赘余
） ． （“ ” “ ” ，“ ” ）
４１可以堪称上乘之作 堪称 含 可以 意 可以 赘余 ６９眼睛望穿秋水 秋水 比喻 眼睛 眼睛 赘余
． （“ ” “ ” ，“ ” ） ． （“ ” “ ”，“ ” ）
４２网络文学出版现象令人堪忧 堪忧 就是 令人担忧 ７０人为地蓄意破坏 蓄意 就是 存心 有意 之意 人为
． （“ ” “ ”， ． （“ ” “ 、 ” ，“
令人 赘余 地 赘余
“ ” ） ” ）
４３随意漫谈 漫谈 含 随意 意 随意 赘余 ７１各自分道扬镳 分道扬镳 就是 分道而行 比喻因目标
． （“ ” “ ” ，“ ” ） ． （“ ” “ ，
４４突然顿悟 顿悟 含 突然 意 突然 赘余 不同而各奔各的前程或各干各的事情 各自 赘余
． （“ ” “ ” ，“ ” ） ”，“ ” ）
４５一致公认 公认 含 一致 意 一致 赘余 ７２值得可歌可泣 可歌可泣 就是 值得歌颂 使人感动得
． （“ ” “ ” ，“ ” ） ． （“ ” “ ，
４６值得可敬 可敬 含 值得 意 值得 赘余 流泪 之意 值得 赘余
． （“ ” “ ” ，“ ” ） ” ，“ ” ）
４７多虑的想法 虑 有 想 的意思 改 虑 为 余 ７３好像如芒在背 如芒在背 就是 好像芒和刺扎在背上
． （“ ” “ ” ， “ ” “ ”） ． （“ ” “
４８漫山遍野到处 漫山遍野 即 到处 到处 赘余 一样 形容坐立不安 好像 赘余
． （“ ” “ ”，“ ” ） ， ”，“ ” ）
４９没有用的废话 废品 废物 废 含 无用 意 没 ７４迅速取得了立竿见影的效果 立竿见影 就是 立见功
． （ 、 ……）（“ ” “ ” ，“ ． （“ ” “
有用的 赘余 效 迅速 赘余
” ） ”，“ ” ）
５０这类虚假报道常常屡见不鲜 屡见不鲜 指 经常看见 ７５更加弥足珍贵 弥足珍贵 就是 更加值得珍爱 重
． （“ ” “ ， ． （“ ” “ 、
并不新奇 常常 赘余 视 更加 赘余
”，“ ” ） ”，“ ” ）
５１我的寒舍 舍弟 贱内 家严 拙作 愚见 您的令尊 ７６极其罕见 罕见的奇观 罕见 就是 极其少见 极
． （ 、 、 、 、 ……）、 ． 、 （“ ” “ ”，“
令堂 令爱 令郎 寒舍 舍弟 贱内 家严 拙作 其 赘余 奇观 就是 稀奇少见的景观 罕见的 赘余
（ 、 、 ……）（“ ”“ ”“ ”“ ”“ ” ” ；“ ” “ ”，“ ” ）
愚见 均含 我的 之意 我的 赘余 令尊 令堂 令爱 ７７防止不要发生事故 杜绝不要大吃大喝 切忌不可喝生
“ ” “ ” ，“ ” ；“ ”“ ”“ ” ． 、 、
令郎 均含 您的 之意 您的 赘余 水 避免不受侵害 不要 不可 不受 均属赘余 必须删去
“ ” “ ” ，“ ” ） 、 （“ ”“ ”“ ” ， ，
５２大约 左右 上下 约莫 左右 上下 约略 否则意思就表达反了
． …… （ ）、 …… （ ）、 …… ）
左右 上下 大概 左右 上下 至少 以上 左右 上 ７８并非是 绝非是 岂非是 实属是 非 就是 不是 之
（ ）、 …… （ ）、 …… （ 、 ． 、 、 、 （“ ” “ ”
下 至多 左右 上下 以下 近 左右 上下 以上 最 意 后面的 是 赘余 属 也可以表示判断 后面的 是 赘余
）、 …… （ 、 ）、 …… （ 、 ）、 ， “ ” ；“ ” ， “ ” ）
小 以上 最大 以下 最高 以下 最低 以上 以上 ７９诉诸于武力 公诸于众 见诸于报刊 付诸于流水
…… 、 …… 、 …… 、 …… （ ． 、 、 、 ……
表概数的词两者只能留其一 否则就会赘余 诸 是兼词 兼有 之于 或 之乎 的意思 与后面的 于 重
， ） （“ ” ， “ ” “ ” ， “ ”
５３普通的芸芸众生 芸芸众生 就是 众多的普通人 复 可删去 于 或改 诸 为 之
． （“ ” “ ”， ， “ ” “ ” “ ”）
普通的 赘余 ８０十分酷爱 过于溺爱 非常奇缺 非常嗜好 过度酗酒 过
“ ” ） ． 、 、 、 、 、
５４很多珍贵藏品将等待拍卖 等待 含有 将 的意思 分苛求 酷爱 溺爱 奇缺 嗜好 酗酒 苛求 本身就含
． （“ ” “ ” ， （“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”
将 等待 二者留一 有 程度很深 过分 的意思 十分 过于 非常 过度 过
“ ”“ ” ） “ ， ” ，“ ”“ ”“ ”“ ”“
５５不合格的伪劣产品 伪劣产品 就是 不合格的产品 分 赘余
． （“ ” “ ”， ” ）
不合格的 赘余
“ ” ） 清单三 常见句式杂糅及修改方法（括号内为修改
５６正方兴未艾 方兴未艾 指 事物正在兴起 发展 一时
． （“ ” “ 、 ，
不会终止 正 赘余 方法）
”，“ ” ）
５７没有报酬的义务劳动 义务劳动 本身含有 没有报 １原因是 造成的 原因是 或 是 造成的
． （“ ” “ ． …… （“ ……” “ …… ”）
酬 的意思 没有报酬的 赘余 ２由于 结果 由于 或 结果
” ，“ ” ） ． …… ……（“ ……” “…… ……”）
５８优秀的传统美德 美德 就是 美好的品德 优秀的 ３之所以 的原因 之所以 或 的原因
． （“ ” “ ”，“ ” ． …… （“ ……” “…… ”）
赘余 ４关键在于 起决定性作用 关键在于 或 起
） ． …… （“ ……” “……
５９不必要的疾病 疾病都是不必要的 不必要的 赘余 决定性作用
． （ ，“ ” ） ”）
６０截止日期的最后一天 截止日期 就是 最后一天 ５ 主要原因是 所致 主要原因是 或 是
． （“ ” “ ”， ．“ …… ”（“ ……” “ ……
的最后一天 赘余 所致
“ ” ） ”）
６１特别穷凶极恶 穷凶极恶 中的 穷 极 就是 特别 ６需要 不可 需要 或 非 不可
． （“ ” “ ”“ ” “ ” ． …… （“ ……” “ …… ”）
之意 特别 赘余 ７非 才行 非 不可 或 才行
，“ ” ） ． …… （“ …… ” “…… ”）
６２整个会场的座位座无虚席 座无虚席 就是 座位全部 ８ 根据 状况出发 根据 状况 或 从 状况
． （“ ” “ ．“ …… ”（“ …… ” “ ……
坐满 的意思 的座位 赘余 出发
” ，“ ” ） ”）
６３感激涕零得流下了眼泪 感激涕零 就是 感动得流下 ９从 为出发点 从 出发 或 以 为出发点
． （“ ” “ ． …… （“ …… ” “ …… ”）
了眼泪 得流下了眼泪 赘余 １０本着 为原则 本着 原则 或 以 为原则
”，“ ” ） ． …… （“ …… ” “ …… ”）
６４互相厮打 厮打 就是 互相扭打 互相 赘余 １１对象主要是面向 对象主要是 或 主要是面
． （“ ” “ ”，“ ” ） ． ……（“ ……” “
６５不期而遇地遇见 不期而遇 包含 遇见 的意思 地 向
． （“ ” “ ” ，“ ……”）
遇见 赘余 １２对于 问题上 对于 问题 或 在 问题上
” ） ． …… （“ …… ” “ …… ”）
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１６ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
１３ 同期 相比同比 同比 或 同期相比 ２２靠的是 取得的 靠的是 或 是 取得的
．“ …… ”（“ ……” “ ……”） ． …… （“ ……” “ …… ”）
１４ 围绕 为中心 围绕 或 以 为中心 ２３由于 的领导下 由于 的领导 或 在 的领
．“ …… ”（“ ……” “ …… ”） ． …… （“ …… ” “ ……
１５成分是 配制而成 成分是 或 由 配制 导下
． …… （“ ……” “ …… ”）
而成 ２４借口 为名 借口 或 以 为名
”） ． …… （“ ……” “ …… ”）
１６分 部分组成 分 部分 或 由 部分组成 ２５经过 下 经过 或 在 下
． …… （“ …… ” “ …… ”） ． …… （“ ……” “ …… ”）
１７大多以 为主 大多是 或 以 为主 ２６打着 为幌子 打着 的幌子 或 以 为幌子
． …… （“ ……” “ …… ”） ． …… （“ …… ” “ …… ”）
１８以 为宜最好 以 为宜 或 最好 ２７听到 消息传来 听到 消息 或 消息传来
． …… （“ …… ” “…… ”） ． …… （“ …… ” “…… ”）
１９分外 多了 分外 或 多了 ２８特点是 独到之处 特点是 或 有 独到
． …… （“ ……” “…… ”） ． …… （“ ……” “ ……
２０付出了 为代价 付出了 代价 或 以 为代价 之处
． …… （“ …… ” “ …… ”） ”）
２１高达 之巨 达 之巨 或 高达 ２９是为了 为目的 是为了 或 以 为目的
． …… （“ …… ” “ ……”） ． …… （“ ……” “ …… ”）
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
（三）修饰语与中心词位置不当
修饰语与中心词的位置不当 多指把两者弄反 或把修饰语误
， ，
作中心词 或把中心词误作修饰语 如 作为一种助学贷款的消费
方法１ 按考点解析
信贷，市场
，
需求的潜力很大。 大力发
。
展
：
这项贷款业务，为商业银行
一、语序不当 开拓信贷市场、培育业务增长点提供了契机。 助学贷款 属于 消
（“ ” “
费信贷 的一种 应改为 作为一种消费信贷的助学贷款
” ， “ ”）
（四）定语状语错位
定语误放在状语位置上 如 电视剧《微微一笑很倾城》
① 。 ：
正在东方卫视热播，该电视剧在广大观众中热烈地引起了讨论。
热烈 应该做 讨论 的定语 而不是做 引起 的状语
（“ ” “ ” ， “ ” ）
状语误放在定语位置上 如 党组织应该发挥广大青年
② 。 ：
的充分的作用。 充分 应该做 发挥 的状语 而不是做 作
（“ ” “ ” ， “
用 的定语
” ）
（五）虚词位置不当
虚词的位置不当 主要是指副词和关联词的位置不当
， 。
副词的位置不当 如 如果趁现在不赶快检查一下代耕
① 。 ：
工作，就难以确保革命烈士和军人家属的土地按时耕种。 不
（一）多项定语顺序不当
（“ ”
字应移到 趁现在 之前
主语中心语 宾语中心语前若有多个定语 一般要按相关的 “ ” ）
、 ，
关联词的位置不当 在复句中 如果两个分句的主语相
语法要求排列 多项定语顺序不当是语序不当的类型之一 多 ② 。 ，
， 。
同 那么主语应置于关联词之前 如果两个分句的主语不同 分
项定语的排列顺序 按照距中心词由远及近 通常是 领属 时
， ； ，
（ ） ： （
句的主语应放在关联词之后 记忆技巧为主语 同前异后
地 指称 数量 动词 动词性短语 形容词 形容词性短语
。 “ ”。
）、 、 、 （ ）、 （ ）、
名词 名词性短语 如 杭州峰会虽然还没有召开，但是巴西记者 早在两天
（ ）。 ：Ｇ２０ Ｊｏａｏ
那一台刚从国外进口的文学院的先进录音设备在运行过程 前就到了杭州。 关联词语 虽然 位置不当 应将 虽然 移至
（ “ ” ， “ ”
中突然出现了故障。 正确语序 文学院 领属 的那 指代词 杭州峰会 前
［ ： （ ） （ ） “Ｇ２０ ” ）
一台 数量词 刚从国外进口 动词性短语 的先进 形容词 录 （六）并列词语顺序不当
（ ） （ ） （ ）
音设备在运行过程中突然出现了故障 一个句子中的并列词语之间 往往有先后 轻重 大小之别
。］ ， 、 、 ，
（二）多项状语顺序不当 如果违反其中的规律 就会造成语序不当 如 我国首座自主建
， 。 ：
多项状语顺序不当也是语序不当的类型之一 多项状语排 造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域
。
列顺序 按照距中心词由远及近 一般是 表目的或原因的介 正式开钻，标志着我国在海洋石油工业深水领域迈出了实质性
（ ） ：①
宾短语 表时间的名词或介宾短语 表处所的名词或介宾短 步伐。 并列词语顺序不当 按照工程环节 建造 设计 开发
；② ；③ （ ， ，“ 、 、 ”
语 表程度 范围或频率的副词 表情态的形容词或动词 三个词有先后顺序 应为 设计 开发 建造
；④ 、 ；⑤ ； ， “ 、 、 ”）
表对象的介宾短语 如 昔日开阔的湖面大部分已被填平，变 如何发现并列词语语序不当呢
⑥ 。 ： ？
成了宅基地，剩下的小部分也在以 的速度每年缩减着，令人 细心 留心 这类语病很细很小 稍不注意 就可能忽略
１０％ １． 、 ： ， ， 。
痛心。 也在以 的速度 表频率 每年 表时间 表时间的 因此 对句中并列之处应格外留心 细心观察 此类并列之处多
（“ １０％ ” ，“ ” ， ， ， 。
词应该放在表频率的词的前面 用顿号
） 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题二 辨析并修改病句 １７
认真分析并列词语之间的时间先后 空间距离 范围大小 之后，更具大国形象和气质。 特别是在当前和今后一段时期内，
２． 、 、 、
程度轻重 情感流程 时局变化 数目常规 成绩名次 法定位置 中国与周边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑
、 、 、 、 、 、
对应承接等逻辑关系 看是否违反逻辑关系 将加大中国有效解决问题的筹码和力度。 谓语动词 加大 与
， 。 （ “ ”
倒序检查 如对句中并列词语问题一时无法判断 可将词 宾语 筹码 不搭配 力度 可以 加大 但 筹码 只能
３． ： ， “ ” ，“ ” “ ”， “ ”
语顺序调换一下 如通顺 则说明原顺序有问题 反之 则无问 增加
， ， ； ， “ ”）
题 因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯 （三）主宾搭配不当
。 。
（七）分句顺序不当 主宾搭配不当 常见的有以下两种情况
， ：
复句一般由几个分句组成 分句之间常存在因果 承接 递 同一个句子的主宾搭配不当 如 现在的重庆夜景，随着
， 、 、 １． 。 ：
进等关系 如果颠倒了 就会造成分句间逻辑错误 如 诚信教 光彩工程的实施、现代科技的运用，更加璀璨夺目，已成为世界
。 ， 。 ：
育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到 四大夜景城市之一。 主语是 重庆夜景 与后面的宾语 世界
（ “ ”， “
国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。 后面两个 四大夜景城市之一 搭配不当 应把 夜景城市 改为 城市
（ ” ， “ ” “
分句为递进关系 应先 公民 后 国家 所以改为 因为诚信不 夜景
， “ ” “ ”； “ ”）
仅体现了公民的基本道德素质 而且关系到国家的整体形象 在前句中搭配恰当 但在后句中改换了主语或宾语 导致
， ”） ２． ， ，
二、搭配不当 主宾搭配不恰当
。
如
：
以能力为核心的语文素养是一个包含多
种元素的综合体，它不仅是学生学好其他课程的工具，而且还是
学生全面发展和终身发展的基础。 语文素养 和 综合体
（“ ” “ ”
基础 可以搭配 但与 工具 就不搭配了
“ ” ， “ ” ）
（四）修饰语与中心语搭配不当
修饰语与中心语搭配不当 主要指修饰语或限制语用在中
，
心语前面造成表达上的不合习惯或不合事理的现象 如 在翻
。 ：
阅中国话剧 周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找
１００
中国话剧源头的剧本的意念。 句中 一台 不能修饰 剧本
（ “ ” “ ”，
可将 一台 改为 一部 或保留 一台 将 剧本 改为
“ ” “ ”； “ ”， “ ”
话剧
“ ”）
（五）关联词语搭配不当
关联词语的固定搭配对象用错 会造成搭配不当 有些关
， 。
联词语搭配的对象不同 则表意功能也不同 如 不是 与 而
， ， “ ” “
是 搭配表示并列 与 就是 搭配则表示选择 如果用错 也可能
” ， “ ” ， ，
造成病句
。
三、成分残缺或赘余
（一）主谓搭配不当
主语和谓语 要按照一定的规则或习惯来搭配 逻辑上要符
， ，
合情理 语法上要符合特定的语法关系和语法结构 尤其要注
， 。
意多个主语中心词与单一谓语的搭配情况 如 由于加强了生
。 ：
产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，
除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。 生产量 不
（“ ”
能 供应 销 能 供应 销 的应该是 无公害蔬菜
“ ”“ ”， “ ”“ ” “ ”）
（二）动宾搭配不当
动宾搭配不当 常见的有以下两种情况
， ：
谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分 谓
１． ，
语动词和宾语中心语间隔很远 这时宾语中心语往往会和前面
，
的谓语动词不搭配 如 成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在
。 ：
共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会
的理想。 谓语动词 完成 与宾语中心语 理想 不搭配 应将
（ “ ” “ ” ，
完成 改为 实现
“ ” “ ”）
当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时 其中
２． ，
的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当 如 中国拥有航母
。 ：
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１８ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
（一）成分残缺 ２滥用介词造成赘余
．
１主语残缺 在不该用介词的地方用介词就是滥用介词 滥用介词可能会
． 。
主语残缺是一种常见的语病 主要有以下两种情况 使句子表意啰唆 如 上百万次点击，体现着百姓参与两会的热情。
， ： 。 ：
滥用介词造成主语残缺 教育、医疗、住房、就业……见诸于报端的重头报道无不回应着百姓
① 。
滥用介词 介词会和主语构成介宾短语 而介宾短语只能充 的关切，努力寻找着问题的答案。 句中的 诸 是一个兼词 是 之
， ， （ “ ” ， “
当状语和补语 所以往往会使句子主语残缺 修改这类病句时 于 的意思 跟句中的介词 于 重复 可删去 于
， 。 ” ， “ ” ， “ ”）
一般应将介词删掉 ３滥用关联词语造成赘余
。 ．
在辨析语病时 介词当头审主残 意思就是遇到 在 滥用关联词有两种情况 一是两个句子之间无转折 递进
，“ ”， “ ” ： 、 、
对 从 通过 经过 由于 根据 等介词放在句首时 一 因果 假设等关系 却滥用关联词 二是两个表意相同的关联词
“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ” ， 、 ， ；
定要看看是否造成了主语残缺 如 随着技术的进步和经验的 叠用在一起 就会犯 叠床架屋 的毛病 如 这次行动计划一定
。 ： ， “ ” 。 ：
积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展 要周密，必须考虑到万一若出现意外，应该采取怎样的补救措
时期，各种创新产品层出不穷。 滥用介词导致句子缺少主语 施。 万一 和 若 连用 表意重复 应删去一个
（ ， （“ ” “ ” ， ， ）
应把 随着 或 使得 删去 ４滥用表估量的词语造成赘余
“ ” “ ” ） ．
定语过长 丢掉了中心词 造成主语残缺 如 在社会主 大约 超过 将近 等表估量的词语后面跟确数来表示
② ， ， 。 ： “ ”“ ”“ ”
义市场经济体制下的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、 约数 若其后再跟 上下 左右 多 等则赘余 如 说起《飞鸟
， “ ”“ ”“ ” 。 ：
兴趣，都是不恰当的。 和 都是不恰当的 相匹配的主语残缺 集》，同学们一定不会陌生，它的作者印度著名诗人泰戈尔，一生
（ “ ” ，
应在 兴趣 的后面加 的行为 共写了大约 多部诗集，被称为“诗圣”。 一生共写了大约
“ ” “ ” ） ５０ （“
２谓语残缺
多部诗集 赘余 删去 大约 或 多
．
５０ ” ， “ ” “ ”）
谓语残缺主要有下列两种情况
： 四、结构混乱
句首陈述对象缺乏相应的谓语 却另起一个头 造成谓语
① ， ，
残缺 如 南堡人民经过一个冬天的苦战，一道约四米高、七百米
， ：
长的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。 谓语残缺 主语 南堡人
（ 。 “
民 后没有与之相呼应的谓语 应在 一道 前加上 使
” ， “ ” “ ”）
缺少与宾语呼应的谓语中心词 如 经过几十年的努力，
② ， ：
我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和检测地球同步通信卫星
的能力。 谓语残缺 缺少与宾语 能力 相呼应的谓语 应在
（ 。 “ ” ，
已经 之后加上谓语 具备
“ ” “ ”）
３宾语残缺
．
宾语残缺有两种情况
：
动宾宾语残缺 如 “运 ”是我国依靠自己的力量研制
① ， ： －２０
的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条件下执行各种物资
和人员的长距离航空运输。 谓语动词 执行 后缺少宾语 可在
（ “ ” ，
运输 后加 任务 当谓语动词后出现较长定语时 要注意定
“ ” “ ”。 ，
语的中心语 即宾语是否残缺
， ）
介宾宾语残缺 如 这部电影在塑造人物形象所提供的经 （一）句式杂糅
② ， ：
验是非常宝贵的。 在 是介词 需要与宾语搭配 应在 形象 句式杂糅 是指两个结构合理 表意清楚的句子糅合在一
（“ ” ， ， “ ” “ ” 、
之后加上 方面 起 引起结构混乱 造成表意不规范 如 在技术革新中，公司组
“ ”） ， ， 。 ：
４介词残缺 织有关人员围绕以提高产品质量为中心，对工艺设计、设备保养
．
该用介词的地方没有用就属于介词漏用 介词漏用会使句 等部门进行了整顿。 围绕提高产品质量 和 以提高产品质
， （“ ” “
子表意不清或表达不规范 如 新生代农民工除了关注工资待 量为中心 表达的意思相同 句中却组织在一起 从而造成句式
。 ： ” ， ，
遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些工作环境恶 杂糅 采用其中一种说法即可
。 ）
劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。 缺少介词 应在 那些 （二）藕断丝连
（ 。 “
工作环境恶劣 保障缺失的企业 前加 对 前句的宾语 正好也是后句的主语 表述的时候 没有将这
、 ” “ ”） ， ， ，
（二）成分赘余 两句各自完整表述出来 而是拼成一个句子 让前句的宾语同时
， ，
１语意重复造成赘余 充当后句的主语 这种语病就叫前后拼合 俗称 藕断丝连
． ， ， “ ”。
语意重复 指句子中词义重复 即多使用了一个词语 有主 如 北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既融入了中
， ， ， ：２００８
语 谓语 定语 状语语意重复以及并列成分语意重复等 如 如 国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了观众的好评如
、 、 、 。 ：
果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便 潮。 获得了观众的好评 话已说完 又使 好评 作主语 带上
（“ ” ， “ ” ，
的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。 成分赘 了新的谓语 藕断丝连 应去掉 获得了 和 的 或改为 获得
（ ， ， “ ” “ ”， “
余 如果有一天 的时候 重复 去掉 的时候 了观众的如潮好评
，“ ”“ ” ， “ ”） ”）
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题二 辨析并修改病句 １９
（三）中途易辙 （四）停顿两可
一句话说了一半 忽然另起炉灶 如 中国人民自从接受了马 说话或阅读时停顿的地方不同 会产生意义上的差别 即停
， 。 ： ， ，
列主义之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。 顿两可 如 县里的通知说，让赵乡长本月 日前去汇报。
。 ： １５
中国人民 马列主义之后 就怎么样 不接下去说 却用 中国 本月 日前去汇报 可有两种停顿 一是 本月 日 前去汇
（“ …… ” ， ， “ （“ １５ ” ： “ １５ ／
的革命 另起一句 应该改为 自从中国人民 之后 报 二是 本月 日前 去汇报 两种不同的停顿 就产生了两
” 。 “ …… ”） ”， “ １５ ／ ”， ，
种不同的理解
五、表意不明
）
（五）修饰两可
句中修饰成分的修饰对象可以有多种解释 即修饰两可
， 。
如 局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的突
：
破。 几个 既可以修饰 领导 也可以修饰 学校
（ “ ” “ ”， “ ”）
六、不合逻辑
（一）指代两可
指代两可即代词指代的对象难以确定
。
代词有两种情况
：
一是指示代词 此 这 这方面 等 如 欣赏一首好诗
，“ ”“ ”“ ” 。 ：
不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独
钟。 因此，他平时在这方面做了不少的努力。 这方面 是指欣
（“ ”
赏好诗 还是指创作好诗 指代不明 （一）概念混乱
， ， ）
二是人称代词 自己 他 她 等 如 不几天，刘备率领 互相并列的概念 应该是按同一标准划分的种概念 如果标
，“ ”“ （ ）” 。 ： ， ，
大军到了零陵。 零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出 准混乱 就会造成属 大 种 小 概念并列的错误 如 中华人
， （ ） （ ） 。 ：
战。 他 是指 刘度 还是 邢道荣 指代不明 民共和国公民在年老、残疾或者丧失劳动能力的情况下，有从国
（“ ” “ ”， “ ”， ）
（二）语意两可 家和社会获得物质帮助的权利。 年老 残疾 与 丧失劳动
（“ ”“ ” “
语意两可指话说得不明不白 让人费解 如 他在《教育科 能力 在概念上有交叉 不是并列关系 应在 丧失 前加 其
， 。 ： ” ， ， “ ” “
学》杂志“课堂教学”栏目上发表的那篇学生主体性的文章，否定 他 或者改 或者 为 等
”， “ ” “ ”）
的人很多。 否定的人很多 是指 文章中否定的人很多 还 （二）两面对一面
（“ ” “ ”，
是指 否定这篇文章的人很多 不明确 一个句子中 前面包含正反两方面 后面只包含一个方面
“ ”， ） ， ， ，
（三）词义两可 句子前后不照应 有时将其归入 搭配不当 如 在交融与冲
。 “ ”。 ：
多音字造成歧义 如果句中的某个字是多音字 在书面表 突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰
１． 。 ，
达时可能有歧义 口头表达时不一定出现 如 这个人好说话。 恰是中国当代雕塑所欠缺的。 两面对一面 照应不当 删去
（ ）。 ： （ ， ，
好 可读成ｈǎｏ 也可读成ｈàｏ 读音不同 表意不同 能否
（“ ” ， ， ， ） “ ”）
多义词造成歧义 句中某个词语是多义的 从而使句子意 （三）自相矛盾
２． 。 ，
思可能有多种解释 如 开刀的是他父亲。 开刀的 既可指病 同一个句子 应该保持语意前后的一致性 否则 就会自相
。 ： （“ ” ， ； ，
人 也可指医生 矛盾 如 他是多个死难者中幸免的一个。 句中的 死难者 与
， ） 。 ： （ “ ”
词性不同造成歧义 如果句子中的某个字词可以做多种 幸免的一个 前后矛盾
３． 。 “ ” ）
词性处理 就可能产生歧义 如 这个粮店的大米保管没有问 （四）主客颠倒
， 。 ：
题。 保管 既可以理解为名词 指粮店的保藏和管理工作 也 句子表述的对象有主客之分 主动者与被动者之分 有时
（“ ” ， ； 、 。
可以理解成动词 做 完全有把握 担保 解释 表达不当 就会出现颠倒的现象 如 鸦片战争以来的中国近代
， “ ， ” ） ， 。 ：
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋２０ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得 对句子的枝叶成分进行检查 要特别注意从语意上去检查定
。
一清二楚。 这个句子犯了主客颠倒的毛病 应该主对宾 人对 语 状语 补语等对于中心语的修饰限制是否恰当 严密 因为
（ ， 、 、 、 、 。
物 正确的说法应为 大多数中学生对于鸦片战争以来的中国 枝叶成分从语法上说并不是必不可少的 但在语境上则往往是
。 “ ，
近代史是比较熟悉的 十分重要的 换句话说 检查枝叶成分 重点是检查有没有定中
”） 。 ， ，
（五）否定失当 中心语 状中或中补搭配不当的问题 有没有定语 状语或补
（ ）、 ， 、
为了增强表达效果 多次运用否定 结果将本意弄反了 导 语残缺的问题 有没有定语 状语语序不当的问题 有没有修饰
， ， 。 ， 、 ，
致此类语病的原因有两个 一是误用了否定副词 二是不理解反 成分不合逻辑的问题 等等
： ， ， 。
问句本身就表示了一重否定 如 搭配不当 例如 同学们把教室打扫得干干净净 整整
。 ： （１） 。 ，“ ，
一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建 齐齐 谓语动词 打扫 不能和第二个补语 整整齐齐 搭配
① ”。 “ ” “ ” 。
立该项基金，以防止 年那样的金融危机不要再次发生。 成分残缺 例如 新华社报道 中国检察机关以侵犯商业
１９９７ （２） 。 ，“ ，
防止 不要再次发生 否定失当 删去 不要 秘密和参与贿赂活动逮捕了矿业巨头力拓公司的四名职员 状语
（“ …… ” ， “ ”） ”。
雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就 成分残缺不全 以 应改为 以 为由 或 以 的罪名
② ，“ ……” “ …… ” “ …… ”。
不需要学习雷锋了呢？ 反问句本身就是一重否定 再加上 否 语序不当 修饰成分中的状语和定语容易出现语序不
（ ， “ （３） 。
认 和 不 意思就成了否定学习雷锋 当的错误 例如 从 年 月开始 全国工商系统为期
” “ ”， ） 。 ，“ ２０１１ １０ ， ９
（六）强加因果 个月开展了打击商标侵权专项行动 立案查处商标侵权案件
， ９
复句中分句间总离不开某种关系 而这种关系的外在表现 万多起 定语误用为状语 导致语序不当 为期 个月开展
， ”。 ， 。 “ ９
形式就是关联词的使用 在一些句子中 作者没有弄清分句间 了打击商标侵权专项行动 应改为 开展了为期 个月的打击商
。 ， ” “ ９
是否存在因果关系 就强加于句子 形成病句 如 由于我对学 标侵权专项行动
， ， 。 ： ”。
科有偏重，因而对数学不感兴趣。 对数学不感兴趣 是 对学 不合逻辑 有时 充当修饰成分的词语存在不合逻辑的
（“ ” “ （４） 。 ，
科有偏重 的具体表现而非结果 语病 这类错误很难从语法上发现 只能从事理上进行分析 例
” ） ， ， 。
（七）不合事理 如 此次赛事看点颇多 上届冠军得主丹麦选手弗罗斯特有可
，“ ，
语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普 能在决赛中与印尼老将苏吉亚托相遇 他们将上演一场争夺冠
，
遍认同的事理 如 二百多救援战士，几千条胳膊，同暴雨洪水 亚军的好戏 好戏 的定语 争夺冠亚军 不合逻辑 二人争
。 ： ”。 “ ” “ ” ，
搏斗了一天一夜。 二百多救援战士 怎么会有 几千条胳 夺的是 冠军
（“ ” “ “ ”。
膊 不合事理 ３检查分句
”？ ） ．
对于复句 要注意分析层次 重点检查分句间的关系 句序是否
方法２ 按做题方法分析
合理 表意是否
，
清晰 检查关联词
，
语是否配套 是否得当
，
等 例如
， ， 、 。 ，
一、枝干梳理法 该集团的资金大都是外界筹措 利息之高令人难以想象 然而高额
“ ， ，
从语法角度准确划分句子的主干和修饰成分 能有效辨析 利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大 不合逻辑
， ”。 ，
语病 然而 领起的是转折关系 而本句前后分句构成的是因果关系
。 “ ” ， 。
１检查主干成分
．
二、规律标志法
主干成分 即句子的基本成分 即主语中心语 谓语中心语
， ， 、 、 有些句子本身有一定的标志 其语病往往会出现在那些标
宾语中心语 主干成分是相对于句中的修饰限制性成分 补充 ，
。 、 志之处 如果我们能把握规律 抓住标志进行针对性的分析 就
说明性成分而言的 ， 、 ，
。 能较快 较准地辨析语病
具体方法如下 、 。
： 常考的标志词有 和 并 等表示并列的词语 关联词 介
：“ ”“ ” 、 、
词 两面词 否定词 判断词 代词 数量词等
、 、 、 、 、 。
１“和”“并”等表示并列的词语
．
常见错误类型如下图
：
例如 关于 品三国 粗粗一看 似乎与其他同类的书没有
，“ 《 》， ， 和 并 等表示并列的词语所连接的几个词可能存在
多大区别 但反复品读 就会发现其意味深长 成分残缺 缺少 （１）“ ”“ ”
， ， ”。 ， 语意交叉或包含的情况 例如 在宣泰战斗中 我军歼灭国民
主语 应去掉 关于 。 ，“ ，
， “ ”。 党军两个团 生俘团长一名 缴获了大批枪支弹药和武器物资
２检查枝叶成分 ， ， ”。
． 枪支弹药 与 武器物资 是从属关系 从属关系的词语并列不
枝叶成分 即句子中的修饰限制性成分和补充说明性成分 “ ” “ ” ，
， ， 当 导致不合逻辑
即定语 状语 补语等 在检查了句子的主干成分之后 要接着 ， 。
、 、 。 ，
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题二 辨析并修改病句 ２１
和 并 等表示并列的词语所连接的几个词共同充当 三千余元 可以单指诉讼费 也可以指经济损失和诉讼费 表意
（２）“ ”“ ” “ ” ， ，
主语 谓语 宾语时 有可能和与之相对应的谓语 宾语 主语等 不明 从而判定语病点
、 、 ， 、 、 ， 。
不搭配 例如 去年六月以来 成都市锦江区的廖先生和两位 ２关联词
。 ，“ ， ．
朋友多次去灾区送温暖 迄今为止 他们共走访了二十多个社 若句中有关联词 那么有可能出现搭配不当 成分残缺 语
， ， ， 、 、
区 近四百户家庭和三千多公里路程 此句中 社区 家庭 序不当的错误
、 ”。 “ ”“ ” 。
路程 共同充当宾语成分 与它们相搭配的谓语是 走访 一 搭配不当 例如 人们认为 团队有效性的关键因素不
“ ” ， “ ” （１） 。 ，“ ，
词 很显然 走访 与 三千多公里路程 不搭配 可改为 他们行 只是个体贡献的简单相加 而是能使队员行动一致 互相配合的
， “ ” “ ” ， “ ， 、
程三千多公里 共走访了二十多个社区 近四百户家庭 团队协作技能 不只是 不能与 而是 搭配 应把 不只是
， 、 ”。 ”。 “ ” “ ” ， “ ”
和 并 等表示并列的词语所连接的几个词 有时会 改为 不是 或把 而是 改为 而且是
（３）“ ”“ ” ， “ ”， “ ” “ ”。
有时间上的先后关系 病句题常在此种情况下设置语序不当的 成分残缺 例如 他虽然是个农民 平常喜爱学习 识不少
， （２） 。 ，“ ， ，
错误点 如 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的 字 编秧歌也在行 关联词残缺 应在 平常 前加 但是
。 “ ， ”。 ， “ ” “ ”。
报告 一句 语序不当 应为 听取和讨论 语序不当
” ， ， “ ”。 （３） 。
另外 除了 和 并 等表示并列的词语所连接的词 逗号 关联词位置不当 导致语序不当 例如 如果人们盯着
， “ ”“ ” ， 、 ① ， 。 ，“
顿号隔开的词语也会出现语序不当的错误 电视屏幕连续看上四五个小时的节目 就会视线模糊 腰酸背
。 ， ，
和 并 等表示并列的词语所连接的词容易出现两种 痛 觉得十分疲劳 前后分句的主语 陈述对象 一致 均为
（４）“ ”“ ” ， ”。 （ ） ，
及以上不同理解 导致表意不明 例如 为纪念建党 周年 人们 应把 如果 放在 人们 的后面
， 。 ，“ ９０ ， “ ”， “ ” “ ” 。
唱支山歌给党听 歌咏比赛将于 月 日举行 届时校长和其 关联词表示的关系与语境中分句的关系不符 导致语
‘ ’ ７ １ ， ② ，
他学校领导也将登台参加比赛 这句话有歧义 校长和谁参加 序不当 有时也称 不合逻辑 例如 如今 阿 一类的
”。 ， （ “ ”）。 ，“ ‘ Ｑ’
比赛 是本校的其他领导还是外校 其他学校 的领导 可将 字母词 已遍布汉字文化圈内 不但进入了教科书 而且活
？ （ ） ？ ‘ ’ ， ，
其他 放到 学校 之后 跃在各媒体上 语序不当 不但 而且 表递进关
“ ” “ ” 。 ”。 ，“ …… ……”
一旦句中出现 和 并 等表示并列的词语 我们可按如下 系 程度重的应放在后面 应为 不但活跃在各媒体上 而且
“ ”“ ” ， ， ， “ ，
思路进行辨析 进入了教科书
： ”。
某些连词 如 甚至 等 在句中运用 也常常出现此类错
（ “ ” ） ，
误 例如 用语不妥帖 造句不合文法 行文缺乏条理 拖沓冗
。 ，“ ， ， ，
长 就会把意思弄得含混晦涩 令人误解甚至费解 语序不当
， ， ”。 ，
应为 令人费解甚至误解
“ ”。
一旦发现句子中出现了关联词 便可聚焦关联词的搭配和
，
位置两个方面
。
例如 分析 近日新区法院审结了这起案件 违约经营的小
， “ ，
张被判赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元 例如 作为一个相对成熟的行业 不仅电子商务在一定程
” ，“ ，
一句 思路如下 度上改变了人类的生活方式 也冲击了历史悠久的传统商业模
， ： ，
第一步 聚焦 经济损失和诉讼费三千余元 式 该句出现关联词 不仅 也 聚焦 搭配 问题 很
， “ ”； ”。 “ …… ……”， “ ” ，
第二步 明确 经济损失 和 诉讼费三千余元 不存在语意 容易判断出关联词自身搭配完整 得当 且符合语境 两分句构
， “ ” “ ” 、 ， （
交叉或包含现象 成的句间关系 聚焦 位置 问题 会发现 不仅 也 所
； ）； “ ” ， “ …… ……”
第三步 明确 经济损失 和 诉讼费三千余元 不存在语序 在的两个分句主语一致 均为 电子商务 因此 不仅 应放在
， “ ” “ ” ， “ ”， “ ”
不当的错误 电子商务 后
； “ ” 。
第四步 聚焦与 经济损失 和 诉讼费三千余元 相搭配的 ３介词
， “ ” “ ” ．
谓语动词 赔偿 介词造成的错误主要是结构混乱 主客体颠倒 主语残缺
“ ”； 、 、 、
第五步 明确 赔偿经济损失 与 赔偿诉讼费三千余元 均 介词残缺或误用等
， “ ” “ ” 。
搭配得当 结构混乱 例如 昨天上午 一位老人突然晕倒在购物
； （１） 。 ，“ ，
第六步 重新聚焦 经济损失和诉讼费三千余元 辨析发现 中心 后经迅速赶到的 急救中心医护人员以及商场保安 在
， “ ”， ， １２０ 、
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋２２ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
场群众的救护下 老人得到及时抢救 最终脱离了危险 句式 ５否定词、反问句
， ， ”。 ．
杂糅 可改为 经 的救护 或 在 的救护下 若句子中出现了 避免 防止 以防 以免 切忌 禁
， “ …… ” “ …… ”。 “ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“
主客体颠倒 例如 说起饺子 每一个中国人都不感到 止 等否定词或句子是反问句式 则有可能出现否定失当从而不
（２） 。 ，“ ， ” ，
陌生 中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑 主客颠 合逻辑的语病 例如 教育部要求各地充分利用多媒体 会议
， ”。 。 ，“ 、
倒 应为 外国人也难以抗拒中国饺子的诱惑 等形式 加强对考生诚信考试的教育和宣传力度 切实防范和制
， “ ”。 ， ，
主语残缺 例如 或许连作者都没想到 由于这一篇哀 止各种形式的违规情况不再发生 首先 聚焦语病点 防范和
（３） 。 ，“ ， ”。 ， ，“
悼家鹤的纪念文章刻在石上 使得文本的命运与石头的命运牵 制止 不再发生 然后 根据语境 不希望发生违规情况 可
， …… ”； ， “ ”，
连在一起 为后人留下了诸多难解之谜 成分残缺 滥用介词 知否定失当 不合逻辑 又如 在资本市场日益繁荣的今天
， ”。 ， ， 。 ，“ ，Ａ
由于 淹没了句子的主语 应删去 由于 股市场却没有一家纯正的茶叶类上市公司 谁能否认这不是我
“ ”， ， “ ”。 ，
介词残缺或误用 国数万家茶企的悲哀呢 聚焦 谁能否认这不是 呢 这一语
（４） 。 ？” “ …… ”
残缺 例如 市防汛指挥部指出 今年防汛形势依然严 病点 再联系语境 可知原句想表达 这是一种悲哀 三重否定
① 。 ，“ ， ， ， “ ”，
峻 有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态 导致了不合逻辑的错误
， 。
度 扎扎实实地把防汛部署落到实处 成分残缺 态度 缺少 对否定词和反问句的辨析 要注意
， ”。 ，“ ” ， ：
介词 以 须在 有关部门要 后加上 以 把握 双重否定等于肯定 的原则 准确判断多重否定
“ ”， “ ” “ ”。 （１） “ ” ，
误用 例如 月 日 名委员因受贿丑闻被驱逐出 后究竟是表肯定还是表否定
② 。 ，“３ １７ ，６ 。
国际奥委会 第二天 世界各国报纸关于这起震惊国际体坛的 若句子中出现反问词 要注意 反问是一重否定 即肯
。 ， （２） ， “ ”，
事件都做了详细报道 介词使用不当 应改 关于 为 对 定的反问句表达否定的意思 否定的反问句表达肯定的意思
”。 ， “ ” “ ”。 ， 。
一旦发现句子中出现了介词 便可从以下两方面入手 根据语境 辨析原句想表达肯定义还是否定义
， ： （３） ， 。
梳理句子的主干 聚焦语病点 辨析主谓宾是否齐全 尤其 两相对照 不一致则存在不合逻辑的语病
ａ． ， ， ， （４） ， 。
是主语有无残缺 辨析主客体陈述是否符合逻辑 有没有出现主 ６“是”“成为”等表判断的词
； ， ．
客体颠倒的现象 若句子的谓语是 是 成为 要考虑主语和宾语意义上是
。 “ ”“ ”，
介词或介词短语及其引领的句子在整句话中往往充当修 否一致
ｂ． 。
饰成分 因此要学会提取句子的修饰成分 辨析有没有介词残 规律 谓语是 是 等词时 主语和宾语应该表示同一事物或
， ， ： “ ” ，
缺 误用等错误 同类事物 或表示同一行为活动 例如 今年全国招收的自费
、 。 ， 。 ，“
４两面词 生 是自高考制度恢复以来最多的一年 应删去 一年
． ， ”， “ ”。
一个句子中 前面包含正反两方面 后面只包含一个方面 ７代词
， ， ， ．
句子前后不照应 就出现了两面对一面的错误 这类错误往往 如果句子里有代词 可考虑代词是否指代不明 例如 搜
， 。 ， 。 ，“
是由于句子中出现了 能否 高低 多少 成败 等两面词 集史料不容易 鉴定和运用史料更不容易 中国过去的大部分史
“ ”“ ”“ ”“ ” 。 ， ，
因此做这类题目时一定要聚焦两面词和与之对应的内容 慎重 学家主要力量就用在这方面 这方面 指代不明
， ”。 “ ” 。
判断 例如 在此次重庆市青少年科技创新大赛中 同学们常 ８数量词
。 ，“ ， ．
围在一起相互鼓劲并认真总结得失 赢得的远远不只是比赛的 在数量词上容易出现的语病主要有产生歧义 位置不当 倍
， 、 、
胜负 这句话两面对一面 赢得的 只能是 胜利 而不能是 数用错等
”。 ，“ ” “ ”， 。
胜负 产生歧义 如 几个办公室的老师都在篮球场上打篮
“ ”。 （１） 。 ：
值得注意的是 并非句子中出现了两面词就一定会有两面 球。 是 几个办公室 还是 几个老师 表意不明
， （ “ ”， “ ”， ）
对一面的错误 有些词如 作用 影响 行动 等可指好的方 位置不当 如 一位有 多年执教经验的优秀的国家
， “ ”“ ”“ ” （２） 。 ： ２０
面 也可指坏的方面 词义本身具有两面性 能与 是否 等两面 队的篮球教练来了。 表领属的词语 国家队 应放在数量短语
， ， ， “ ” （ “ ”
词形成照应 例如 栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为 一位 之前
。 ，“ ， “ ” ）
使得野生虎的数量急剧减少 将来老虎能否在大自然中继续生 倍数用错 如 我市每千户人家的录像机拥有量，从
， （３） 。 ： ５
存取决于人类的实际行动 与 能否 相对应的词是 实际行 年前的 台，到今年的 台，增加了 倍。 倍 应改为
”。 “ ” “ ５０ ２００ ４ （“４ ”
动 行动 可以是继续偷猎也可以是停止偷猎 能与 能否 相 倍
”，“ ” ， “ ” “３ ”）
照应 故而无两面对一面的语病
， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题三 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
课标解读
必备知识 关键能力 备考策略
考点 内容
平时注重语言表达连贯 厘清
、
联系上下文 结合提示语 语段结构和内在逻辑的训练
补写句子 语句排序 总起句 总结句 过渡句 、 。
连贯 、 、 、 恰当地排序 准确地补写 备考时要重视分句间的逻辑
虚词填写 串词衔接 陈述句 ，
句子 关系 特别要重视关联词语的
，
作用
。
根据内容 场合 说话的 平时多积累谦敬辞的含义和
符合语体 感情色彩 谦辞 敬辞 、 、
得体 、 对象 目的以及说话人的 用法 注重审题训练 吃透命
用准谦敬 应用文体的特点 、 。 ，
身份 恰当地使用词汇 题意图 有的放矢
， ， 。
通读语段 理解语段的中心意思 第 即使进入老年阶段 及后文 通过适当
核心考点 ， ； “ ” “
二 找出中心句 过渡句 总结句等关 增加有氧运动来加以改善 推断出此
本题考查语言表达简明 连贯的能 ， 、 、 ”，
、 键语句 第三 抓住提示性词语 比 处可以填写 记忆力已经开始衰退 之
力 体现了语言建构与运用 思维发 ； ， ， “ ”
， 、 如 指示代词 关联词语等 类的句子 第 处 后文的内容是研究
展与提升的学科素养 ， 、 。 。 ② ，
。 的过程 根据 这两组人 推断出
答案 ， “ ……”，
审题关键 此处应填 他们被随机分成两组 之类
记忆力已经开始衰退 “ ”
明确题干中的字数要求 读懂语段 ① 的句子 第 处 意在总结研究结果
１． 。 ２． 他们被随机分成两组 。 ③ ， ，
内容 把握句子层次和句间关系 注 ② 根据后文 而拉伸平衡组的成绩提高不
， 。 ３． 有氧运动组的成绩有显著提高 “
意横线前后内容的提示或限制 ③ 明显 并结合前文两组被试人员的情
。 ”，
解析 况 推断出此处应填 有氧运动组的成
解题方法 ， “
第 处 根据前文 从而改善记忆力 绩有显著提高 之类的句子
解答此类题要做到以下几点 第一 ① ， “ ” ” 。
： ，
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
专题三 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 ２３２４ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
惠允 指对方允许自己 做某事
： （ ）。
惠顾 惠临 多用于商店对顾客
： （ ）。
７“令”字一族。 用于称对方的亲属
． 。
清单一 常用敬辞 类 令尊 尊称对方的父亲
１３ ： 。
１“拜”字一族。 用于自己的行为动作涉及对方时 令堂 尊称对方的母亲
． 。 ： 。
拜读 阅读对方的作品 令爱 令嫒 尊称对方的女儿
： 。 （ ）： 。
拜会 和对方见面 令郎 尊称对方的儿子
： 。 ： 。
拜访 访问对方 令兄 尊称对方的哥哥
： 。 ： 。
拜望 看望或探望对方 令阃 尊称对方的妻子
： 。 ： 。
拜托 请对方帮忙办事 ８“恭”字一族。 表示恭敬地对待对方
： 。 ． 。
拜贺 向对方表示祝贺 如恭贺 恭候 恭请 恭迎 恭喜等
： 。 、 、 、 、 。
拜辞 向对方告别 ９“钧”字一族。 用于称有关对方的事物或行为 对尊长或
： 。 ． （
拜服 对对方表示佩服 上级用
： 。 ）。
２“奉”字一族。 用于自己的举动涉及对方时 钧座 对长官的尊称
． 。 ： 。
奉告 告诉对方 钧裁 请尊长或上级裁决事情
： 。 ： 。
奉还 归还对方 钧鉴 请尊长或上级阅知
： 。 ： 。
奉送 奉赠 赠送 钧启 请尊长或上级启封
、 ： 。 ： 。
奉达 告诉 表达 多用于书信 １０“垂”字一族。 用于别人 多指长辈或上级 对自己的
： ； （ ）。 ． （ ）
奉复 回复 多用于书信 行动
： （ ）。 。
奉托 拜托 垂问 垂询 表示别人 多指长辈或上级 对自己的询问 也
： 。 、 ： （ ） 。
奉劝 劝告 称对方 多指顾客 对本企业事务的询问
： 。 （ ） 。
奉陪 陪伴 陪同对方做某事 垂爱 称对方 多指长辈或上级 对自己的爱护 多用于
： 、 。 ： （ ） （
３“高”字一族。 用于尊称与对方有关的事物 书信
． 。 ）。
高就 询问对方在哪里工作 垂念 称对方 多指长辈或上级 对自己的关心挂念
： 。 ： （ ） 。
高龄 高寿 问老人的年龄 垂青 称别人对自己的重视
、 ： 。 ： 。
高见 高明的见解 尊称对方的见解 １１“俯”字一族。 旧时公文书信中用来称对方对自己的
： （ ）。 ．
高攀 和对方交朋友或结成亲戚 行动
： 。 。
高堂 尊称别人的父母 俯就 用于请对方同意担任职务 如 经理一职 尚祈俯就
： 。 ： 。 ： ， 。
高足 称对方的学生或徒弟 俯念 称对方或上级体念 如 俯念群情
： 。 ： 。 ： 。
４“贵”字一族。 用于尊称与对方有关的事物 俯允 称对方或上级允许
． 。 ： 。
贵姓 询问对方的姓 １２“光”字一族。 表示光荣 用于对方来临
： 。 ． ， 。
贵庚 询问对方的年龄 光临 称宾客到来
： 。 ： 。
贵恙 称对方的病 光顾 称客人来到 商家多用来欢迎顾客
： 。 ： ， 。
贵体 称对方的身体 １３其他敬辞。
： 。 ．
贵干 询问别人要做什么 璧还 用于归还原物或辞谢赠品
： 。 ： 。
贵子 称对方的儿子 含祝福之意 斧正 请对方修改文章
： （ ）。 ： 。
贵国 称对方的国家 借问 用于向别人打听事情
： 。 ： 。
贵校 称对方的学校 鼎力 用于对对方的支持 帮助表示感谢
： 。 ： 、 。
５“雅”字一族。 用于尊称对方的情意 举动 海涵 请对方宽容谅解
． 、 。 ： 。
雅教 称对方的指教 墨宝 称对方写的字或画的画
： 。 ： 。
雅意 称对方的情意或意见 笑纳 用于请求对方收下礼物
： 。 ： 。
雅正 把自己的诗文书画等送给人时请对方指教 赐教 请对方指导自己
： 。 ： 。
６“惠”字一族。 用于对方对待自己的行动 久仰 仰慕对方已久 用于初次见面
． 。 ： （ ）。
惠赠 指对方赠予 财物
： （ ）。
惠存 请保存 多用于送人相片 书籍等纪念品时所题的 清单二 常用谦辞 类
： （ 、 １０
上款 １“家”字一族。 用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪
）。 ．
惠临 指对方到自己这里来 大的亲属
： 。 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题三 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 ２５
家父 家严 称自己的父亲 拙笔 称自己的文字或书画
、 ： 。 ： 。
家母 家慈 称自己的母亲 拙著 拙作 称自己的文章
、 ： 。 、 ： 。
家兄 称自己的兄长 拙见 称自己的见解
： 。 ： 。
２“舍”字一族。 用以谦称自己的家 用于对别人称自己的 ７“小”字一族。 用于称自己或跟自己有关的人或事物
． 。 ． 。
辈分低的或同辈年纪小的亲属 小人 古代指地位低的人 后来也用作地位低的人的自称
。 ： ， 。
舍间 寒舍 敝舍 称自己的家 小可 称自己 多见于早期白话
、 、 ： 。 ： （ ）。
舍亲 称自己的亲戚 小生 青年读书人的自称 多见于早期白话
： 。 ： （ ）。
舍弟 舍妹 称自己的弟弟 妹妹 小弟 男性在朋友或熟人之间谦称自己
、 ： 、 。 ： 。
舍侄 称自己的侄子 小儿 小女 称自己的儿子 女儿
： 。 、 ： 、 。
３“鄙”字一族。 用于称自己或跟自己有关的事物 小店 称自己的商店 酒店 旅店等
． 。 ： （ 、 ）。
鄙人 称自己 ８“敢”字一族。 表示冒昧地请求别人
： 。 ． 。
鄙意 称自己的意见 敢问 用于向对方询问问题
： 。 ： 。
鄙见 称自己的见解 敢请 用于请求对方做某事
： 。 ： 。
４“愚”字一族。 用于谦称自己不聪明 也可单独用 愚 谦 敢烦 用于麻烦对方做某事
． 。 “ ” ： 。
称自己 ９“见”字一族。 用在动词前 表示对 我 怎么样
。 ． ， “ ” 。
愚兄 向比自己年轻的人称自己 见教 客套话 指教 我
： 。 ： ， （ ）。
愚见 称自己的意见或见解 见谅 客套话 表示请人谅解 多用于书信
： 。 ： ， （ ）。
５“敝”字一族。 用于称自己或跟自己有关的事物 １０“老”字一族。 用于谦称自己或与自己有关的事物
． 。 ． 。
敝人 称自己 老朽 老夫 老汉等 老年人谦称自己
： 。 （ 、 ）： 。
敝姓 称自己的姓 老粗 谦称自己没有文化
： 。 ： 。
敝处 称自己的房屋 住处 老脸 年老的人称自己的面子
： 、 。 ： 。
敝校 称自己所在的学校 老身 老年妇女谦称自己 多用于早期白话
： 。 ： （ ）。
６“拙”字一族。 用于称自己的文章 见解等 老衲 老僧人的自称
． 、 。 ： 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
例 下面语段中有些地方不简明 请找出需删去的词语
， 。
市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。 他们当中的
多数是守法的，个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法
方法１ 语言表达简明
律制裁。 同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑
语言表达简明 指语言表达 简洁 和 明确 即简单而无 害顾客的思想任其泛滥。”
， “ ” “ ”，
冗余 明晰而无歧义 主要考查删除冗余信息 消除歧义的能 解析 “悬殊”就是相差很远的意思，应删去“很大”；“依
， 。 、
力 这一考点经常与病句修改 语段压缩 句式变换等考点一起 法”意为按照法律，故“依法”和“法律”应删去一个；“任其”就有
。 、 、
考查 语言表达要 简明 主要方法有 “让”的意思，与前面的“让”重复，可删去“任其”。
。 “ ”， ：
删除的方法有 短语的各个成分之间有交叉或重 答案 很大、法律（或依法）、任其
删除重复或 ：①
复的 要酌情删除 如 非常奇缺 删除 非常 如
赘余的内容 ， 。 “ ”， “ ”；
， 像如坐春风 删除 像 语段中有冗余的语句 方法２ 语言表达连贯
避 免 语 言 “ ”， “ ”。 ②
的 要删掉 尤其注意一些虚词 了 的 对于 的 （一）语句复位六注意
啰唆 ， ， （ 、 、 ……）
。 滥用 １事理是否相承
。
．
某些句子因缺乏必要的断句及具体的语境 疏于对 逻辑关系 因果 条件 递进 并列 总分 大小 轻重 快
， ——— 、 、 、 、 、 、 、
多义词语的解释说明以及对句式的合理调整 从而 慢 难易等 语段在表达一定的意思时 总会按照某种逻辑顺序
消除歧义 防 ， 、 。 ，
， 导致语意表达模糊 容易产生歧义 或者符合一定的生活事理 而这个顺序或者事理恰恰就是语句
止误解 ， 。 ，
。 消除歧义可以采取如下方法 添加语境法 变换 复位题的突破口
：① ；② 。
词语法
；③
加注标点法
；④
调整语序法
。
２话题是否统一
．
无论是书面表达还是口头表达 都不能总是具体叙 陈述主体 陈述内容 叙述角度应保持一致 在文段所提供的
， 、 、 。
述而不做必要的概括 只有把必要的叙述和概括结 语境中 讲述的话题或陈述的对象应该保持一致 而不能彼此混杂
善于概括 巧 。 ， ， 。
， 合起来 表达才能简明 再者 运用必要的复指成 ３前后是否勾连
用指代 ， 。 ， ．
。 分 也是表达中不可少的 如果不用复指成分 就可 句子的重点往往在谓语部分 句群或复句的分句之间明显有
， 。 ，
。
能会啰唆
。 顺承 因果 并列等关系 从而使文段在表意上脉络清晰 层次井然
、 、 ， 、 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋２６ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
４意境是否协调 知不知道怎样对跌倒的老人正确施救 则是技术问题
． ④ ，
文段的氛围 风格应和谐统一 或阴沉凄凉 或热烈欢乐 见危不救 可能导致老人伤残或死亡
、 。 （ ， ， ⑤ ，
或隐晦曲折 文段中所体现出来的情感 意蕴同其中的物象与景 救助不当 也可能帮了倒忙 加重老人病情伤情 甚至造
） 、 ⑥ ， ， ，
致高度契合统一 才能感染读者 成更加严重的后果
， 。
５句式是否一致
． Ａ．②⑥①③④⑤ Ｂ．②⑤⑥①④③
一致 的内容比较多 像句子结构 关联词搭配等 重在找
“ ” ， 、 ， Ｃ．⑤②⑥③①④ Ｄ．⑤⑥②④③①
出照应点 语段中的信息前后吻合 才能使表意完整 解析 第一步（根据横线前的内容确定第一句）：观察四个
。 ， 。
６音节是否和谐
选项可知，第一句不是 就是 。 将横线前的内容“ 岁及以
．
② ⑤ ６５
要符合诗歌或语句在字数 句式 平仄 音韵等方面所特有 上的老年人已达 亿”分别与 句连起来读，边读边分析，
、 、 、
１．５ ②⑤
的规定 可发现联系紧密的句子是第 句———第 句中的“ ”“
。
② ② ３０％ ４ ０００
例 填入下面横线处的语句 最恰当的一项是 多万”与横线前句子中的“ 亿”形成照应，由此可排除 、 。
， （ ） １．５ Ｃ Ｄ
余光中坦言，他一度自称“右手写诗，左手写散文”，意思是 第二步（找出必须紧紧相连的两句）：对剩余的五个句子进行分
。 但没想到的是，更多人却对他的散文给予 析，可发现第 句中的“可能”与第 句中的“也可能”形成照
⑤ ⑥
好评。 于是他就改变了初衷，把诗歌和散文当成自己的两只眼 应，第 句中的“是”与第 句中的“则是”也形成照应，由此可
① ④
睛，双眼并用，更加立体形象地看事物，看人生。 确定 与 、 与 必须紧紧相连。 据此确定答案为 。
⑤ ⑥ ① ④ Ｂ
散文是自己最擅长的主要文学体裁 诗歌是自己的最爱 答案 Ｂ
Ａ． ，
诗歌是自己主要创作的文学体裁 散文也时有问世
Ｂ． ，
（三）语句补空三步骤
散文和诗歌是自己创作的两类文体 左右皆能开弓
Ｃ． ，
１通读文段，把握观点与层次
诗歌和散文是自己创作的两大领域 两者不可偏废 ．
Ｄ． ， 语句补空题虽说考查的主要是语言连贯能力 但首先应是
，
解析 本题属于定位选句题。 答题时需要结合上下文来判断： 阅读能力 拿到题目后 首先要阅读语段 看看其中心是什么
。 ， ， ，
结合上文“右手写诗，左手写散文”，可知应先谈诗，再谈散文；结合 大致有几个层次 其次要把握文脉 理清前后句之间的逻辑关
； ，
下文“于是他就改变了初衷，把诗歌和散文当成自己的两只眼睛，双 系 要特别注意关联词语
， 。
眼并用”，可知原来余光中是注重诗而不注重散文的。 ２因文推导，注意逻辑与形式
．
答案 Ｂ 结合文意 从两个角度推导 一是据上下文逻辑的发展推导
， ：
（二）语句排序三步骤 出所补写语句的内容 做到内容上扣得紧 二是由与上下文相关
， ；
１根据横线前的内容确定第一句 词语 句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语
． 、 ，
先观察四个选项 判断排在第一句的句子可能是哪几句 然 做到形式上接得上
， ； 。
后将横线前的内容分别与这几句连起来读 确定联系紧密的一
３写后检查，保证连贯与简洁
．
，
补写后要检查内容是否符合题干要求 语言是否连贯 有无
句为第一句 确定第一句后一般可排除两个选项
、 、
。 。
２找出必须紧紧相连的两句 语病 是否简洁等 要防止草率审题 盲目机械地答题 力求补
． 、 。 ， ，
写的内容连贯 贴切 严密
在题目给出的句子中 找出必须紧紧相连的两句 然后从剩
、 、 。
， ，
余的选项中找出这两句排在一起的选项 该选项即为答案 如 例 在下面一段文字横线处补写恰当的语句 使整段文字
， 。 ，
果有两个选项都将这两个句子排在一起 可再找出必须紧紧相 语意完整连贯 内容贴切 逻辑严密 每处不得超过 字
， ， ， 。 １５ 。
连的另外两个句子 即可得出答案 著作等“身”， ，具有可
， 。 ①
３根据横线后的内容确定最后一句 统计性，而著作等“心”，则是研究成果精神层面的驻扎，无法计
．
如果经过上述两步还不能确定答案 再将剩余选项中排在 算。 “著作等身”一般是对学者从事研究工作的赞颂，确实有许多
，
最后的句子 分别与横线后的内容连起来读 通过确定与横线 著名学者以著书立说的丰硕成果令人敬仰。 但是，
， 。 ②
后的内容语意衔接紧密的句子来选定正确答案 ，而学问是主宰著作的灵魂。 因此，一个
。
大多数的语句排序题 使用前两步就可得出答案 有的语 学者的学术地位和名声， 。
， 。 ③
句排序题 在观察四个选项排列的句序后 仅使用第 步 找出 解析 解答本题，要注意把握文段大意和横线前后内容以
， ， ２ （
必须紧紧相连的两句 或仅使用第 步 根据横线后的内容确 及句中的标志性词语。 本段内容是讲学者研究的事情。 第
）， ３ （
定最后一句 即可得出正确答案 处横线前所述的是学者的著作数量的问题，由后面的“而著
） 。 ①
例 依次填入下面一段文字横线处的语句 衔接最恰当的 作等‘心’，则是研究成果精神层面的驻扎”可知， 处横线内
， ①
一组是 容应与此对应，填“物质层面”的内容，由此可得出答案。
（ ）
我国已进入老龄化社会， 岁及以上的老年人已达 亿， 第 处横线前所述的是著作与学者之间的关系，由后面“而学
６５ １．５ ②
。 ； 。 ； 。 问是主宰著作的灵魂”的信息可知，这两句是在谈“学问”与
。 正因如此，老年人跌倒控制干预是一项社会系统工程。 “著作”之间的关系，再由“灵魂”一词可知，这里可填“著作只
愿不愿意向跌倒的老人伸出援手 是道德问题 是承载学问的外壳”。 第 处横线前的内容是“因此，一个学者
① ， ③
按通常 的发生率估算 每年有 多万老人会跌倒 的学术地位和名声”，由“因此”可知这里要填总结句，而句中
② ３０％ ， ４０００
为了保障老人的生命健康 二者都需要肯定的回答 只给出了主语，要填写的是谓语，结合前面的内容可知，强调的
③ ，
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题三 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 ２７
是“学术地位和名声不是靠著作等身来衡量的”，这样，答案就 此处说反了。 “欢迎你常来”不妥。 广播播音中，“仪容”与
Ｃ． Ｄ．
出来了。 “遗容”同音，不合适。
答案 是研究成果物质层面的度量 著作只是承载学 答案 Ａ
① ②
问的外壳 绝不是以著作等不等身来衡量的 ３分清语体
③ ．
不同的语体 往往运用不同的语言材料来适应不同的语境
方法３ 语言表达得体 ， 。
比如 文言词语典雅 简洁 庄重 在比较庄重的书面语体如公文
， 、 、 ，
语言表达得体 指说话要符合说话者和听话者的身份 适合 中经常使用 方言词语 俗语等简明 通俗 易懂 在口语体或书
， ， ； 、 、 、 ，
说话时的环境氛围 符合表达时的文体特征 语言表达要 得 面语体中的文艺语体中经常使用 又如 书面语体中的科技语
， 。 “ 。 ，
体 主要方法有 体 政论语体常常使用长句 常式句 完全句等 而口语体 文艺
”， ： 、 、 、 ， 、
１分清对象 语体则常常使用短句 变式句 省略句等 如果在口语性较强的
． 、 、 。
所谓 对什么人说什么话 同一个意思 对不同的人就应有不 文章里硬要掺杂一些书面语就会影响对方的理解 如果在书面
“ ”， ， ，
同的说法 同一个内容 对不同的对象 说话时的重点也应不同 性较强的语体中硬要掺杂某些口语就会影响语言表达的准
； ， ， 。
例 某高校毕业生听完著名就业辅导专家张教授的报告 确性
。
后 深受启发 立刻用手机给张教授发短信 希望得到帮助 下 例 日常交际中 得体 是语言表达的一项基本要求 请
， ， ， 。 ，“ ” 。
面四条短信中用语恰当 表达得体的一项是 根据你所掌握的得体知识 回答问题
、 （ ） ， 。
张教授 您好 今天听了您的报告 我深受启发 我想请 下文是一份请柬中的四句话 其中表述不得体的一句是
Ａ． ， ！ ， 。 （１） ，
您帮我看看求职自荐信 不知您能不能把邮箱地址告诉我 情
， ？ （ ）
急之中 未免有些唐突 请见谅 学生 （甲）我校文学社定于本月 日晚 点在学校礼堂举行“民
， ， ！ ×× １８ ７
张教授 今天听了您的报告 我深受启发 我想请您帮我 俗文化报告会”。 （乙）您是著名的民俗专家，对民俗文化的研究
Ｂ． ， ， 。
看看求职自荐信 不知您能不能把邮箱地址告诉我 情急之中 造诣颇深。 （丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动
， ？ ，
可能有些唐突
，
但您务必回复我
！
学生
××
的开展做出认真的指导。 （丁）敬请届时光临。
张教授 今天听了您的报告 我深受启发 我想请您帮我
甲 乙 丙 丁
Ｃ． ， ， 。
Ａ．（ ） Ｂ．（ ） Ｃ．（ ） Ｄ．（ ）
看看求职自荐信 不知您能不能把邮箱地址告诉我 情急之中
午宴上 某中学生被父母的朋友劝酒 下列回应得体的
， ？ ，
（２） ， ，
未免有些唐突 请见谅
一项是
， ！
（ ）
张教授好 今天听了您的报告 我深受启发 我想让您
下午还有两门考试呢 别劝了 行不
Ｄ． ！ ， 。
Ａ． ， ， ？
帮我看看求职自荐信 请您尽快把邮箱地址发给我 情急之中
谢谢足下 家父从来不准许我喝酒
， 。 ，
Ｂ． ， 。
虽然有些唐突 但相信您能理解 学生
， ！ ×× 不喝 不喝 中学生不是不能喝酒吗
Ｃ． ， 。 ？
解析 用词不当，“可能”说明有可能不“唐突”，“务必” 谢谢 谢谢 我年龄还小 不能喝酒
Ｂ． Ｄ． ， ！ ， 。
带有命令的语气；此外，“张教授”后应加“您好”等问候语。 解析 （ ）“莅临会议”搭配不当；“做出认真的指导”用语
１
Ｃ．
直呼张教授，语气生硬，没有看准对象，用语缺乏分寸；另外，
不得体，不宜对邀请的对象提出这样的要求。 （ ） 、 两项用语
短信结尾处应署名。 “让”“尽快”“虽然……但……”语气强 ２ Ａ Ｃ
Ｄ．
生硬，没有礼貌，不是对长辈该有的态度。 项中“足下”“家父”
硬，用语不够礼貌，分寸掌握不好。 Ｂ
属于书面语，不宜在饭桌上使用。
答案 Ａ
答案 （ ）Ｃ （ ）Ｄ
１ ２
２分清场合
． ４分清谦敬
俗话说 到什么山上唱什么歌 说的就是要注意在不同的 ．
“ ”， 敬称的词语只能用于称对方 而谦称的词语只能用于称己
场合说不同的话 一般来说 在庄重场合 要求使用规范的书面 ，
。 ， ， 方 谦敬辞可归纳为一句话 家大舍小令他人 即对别人
语 话题集中 语气庄重 而不能用拉家常的口吻 在其他场合 。 ———“ ”，
， ， ， 。 ， 称自家的长辈和年长的平辈时冠以 家 如家父 家严 家母
则使用口语多一些 如在公园里 说话就可随意 自然一些 话题 “ ”， （ ）、
， ， 、 ， 家慈 家叔 家兄等 对别人称自家比自己小的人时则冠以
分散一点儿 在与人促膝谈心时 不宜用外交辞令 故弄玄虚 在 （ ）、 、 ；
； ， ， ； 舍 如舍弟 舍妹 舍侄等 称别人家中的人 则冠以 令 表示
娱乐场合 用语要有趣 生动 “ ”， 、 、 ； ， “ ”
， 、 。 敬重 如令堂 令尊 令郎 令爱等 除 家 舍 外 谦辞还有
例 下列场合的用语 得体的一项是 ， 、 、 、 。 “ ”“ ” ，
小 如 小女 称自己的女儿 拙 如 拙见 称自己的见
， （ ）
“ ”（ “ ”， ）、“ ”（ “ ”，
出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会 她谢绝 杨绛 解 鄙 如 鄙见 称自己的意见 等
Ａ．［ ， ］ ）、“ ”（ “ ”， ） 。
说 我只是一滴清水 不是肥皂水 不能吹泡泡 敬辞只能用于称对方 而谦辞只能用于称己方 如果把握
：“ ， ， 。” ， 。
刘某买了戏票请张某一起去看戏 张某说 我是喜欢评 不好 就会闹出笑话 常见的敬辞还有 贵 如 贵庚 多用于
Ｂ．［ ］ ：“ ， 。 “ ”（ “ ”，
弹的 您既然赏光 我就只好去了 问别人的年龄 大 如 大作 称对方作品 高 如 高
， ， 。” ）、“ ”（ “ ”， ）、“ ”（ “
王医生送病人小张出院 告别时 王医生说 看到你恢 见 称对方见解 贤 如 贤弟 称比自己小的男子 尊
Ｃ．［ ， ］ ：“ ”， ）、“ ”（ “ ”， ）、“ ”
复得这么好我很高兴 以后欢迎你常来 如 尊姓 问对方的姓 光 如 光临 称别人的到来
， 。” （ “ ”， ）、“ ”（ “ ”， ）、
某广播电台的广告 戴 牌领带 使您的仪容更潇洒 拜 如 拜托 托人办事 赐 如 赐教 请对方给予指
Ｄ．［ ］ ×× ， 。 “ ”（ “ ”， ）、“ ”（ “ ”，
解析 用一个比喻委婉地表明自己的态度，显示出杨绛 教 雅 如 雅正 请对方指教 惠 如 惠顾 多用于商
Ａ． ）、“ ”（ “ ”， ）、“ ”（ “ ”，
的谦虚。 用语得体。 “赏光”用于希望对方接受自己的邀请， 店对顾客 鼎 如 鼎力 称对方对自己的帮助 等
Ｂ． ）、“ ”（ “ ”， ） 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋２８ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
例 水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告 下面是 答案 （示例） 您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘
。 ①
张田甜社长开场白中的一个片段 其中有四处不得体 请你找出 老师去给我们文学社做一次写作讲座。 这是请柬，请您转交给
， ，
来并进行修改 他，好吗？ 谢谢。
。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来做报告。 爸爸，今天树人中学文学社的小张来过，想请您去给文学
②
前几天，我们两位已把大家的作品呈送给杨先生，他也都拜读 社做一次写作讲座。 这是文学社给您的请柬。
了。 下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。
答案 将“两位”删去，或改为“二人”“两人”“两个”。 “他”
方法４ 语言表达准确
① ②
改为“杨先生”。 “拜读”改为“看”。 “大作”改为“作品”。 语言表达准确
，
指在正确理解文意的基础上
，
把握文段的关
③ ④
５分清目的 键信息
、
内容要点
、
中心思想
，
按照题目的要求
，
使词语运用
、
句
．
式选择等方面完全符合表达的需要 准确 在各种语言运用题
由于交际目的不同 我们即使说同样的内容 说话的角度
。 “ ”
， ， 、
型中均有考查 一般结合正确使用词语 考查范围涉及用词准
重点等也应有所不同 同样的意思 用不同的语言表达出来 给
， （
。 ， ，
确 搭配准确 准确表达褒贬感情 准确表达喜怒哀乐的心理状
听众 或读者 的感受也会不一样 我们说话或写作时 要根据
， ， ，
（ ） 。 ，
态 正确使用口语 书面语 准确表达范围大小 程度深浅 等
自己的表达目的 尽可能选择对方容易接受的表达方式
， 、 ， 、 ，
， 。
等 辨析并修改病句 图文转换 压缩语段 语言表达连贯等进
例 阅读下面的文字 根据要求回答问题 ）、 、 、 、
， 。 行综合考查 年课标全国卷在语言表达题里单独考查了逻
高考前 一名同学到一家门口挂有工商局授予的 信得过商 。 ２０１７
， “ 辑推断题 其实这是对语言准确的考查 逻辑推断题答题一般有
店 牌匾的文具店买 铅笔 下边是他与售货员的对话 ， ，
” ２Ｂ 。 ： 以下四个步骤
学生：请问有没有 铅笔卖？ ：
２Ｂ
售货员： 都在那边摆着呢，你自己看吧。
①
学生：（拿着铅笔）新闻里说，市场上有不少伪劣 铅笔，这
２Ｂ
铅笔该不会……
售货员： 什么意思嘛！ 我们这怎么会有伪劣商品呢？
②
（学生仍然顾虑重重，犹疑不决。 这时商店经理过来了，拿
出两支削好的 铅笔）
２Ｂ
经理：
③
（最后学生买了铅笔，满意地走了）
售货员的回答使学生心中不是滋味 试为售货员的回答换
，
一种说法 使顾客更有亲切感 心里更为踏实 但不能改变原意
， ， ， 。
第 句改为
① ： 例 下面文段有三处推断存在问题 请参照 的方式 说明
第 句改为 ， ① ，
② ：
根据情景 补上商店经理的话 另外两处问题
， ③： 。
一波又一波的地产热潮，使我国各大中城市的房价居高不
下。 而我们千呼万唤的房产税，却是一再难产。 如果有了房产
答案 （示例） 有的。 请跟我来，不止一个品牌呢，请慢慢
① 税，就能使房价降低，而房价一旦真的降下来，我国的经济就能
挑选吧。
有很大的发展。 房价下降了，老百姓的生活水平也就会提高了。
请您放心，我们店是“信得过商店”。
② 有了房产税 也不一定能使房价降低
请让我来告诉你伪劣 铅笔与正牌 铅笔的辨别 ① ， 。
③ ２Ｂ ２Ｂ
方法。 ② 。
６分清转陈 ③ 。
． 解析
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式 要恰当运用
， 。
面陈时 要根据双方的关系 把陈述的内容讲清 这种表达方式 第一步：读文本，明 材料主要介绍房价居高不下，房产税难以落
， ， ，
简单一些 请人代转 涉及第三人 不仅叙述角度变了 时间 地 大意 地的问题。
。 ， ， ， 、
点 称代等因素也变了 这种表达方式复杂一些 必须考虑变化 第二步：看例句，定方式 句式是“……，不一定……”。
、 ， ，
了的各种因素 综合运用上述各种方法恰当表述
， 。 房产税并不是决定房价的唯一因素，故由“有
例 树人中学文学社准备请校友、著名作家刘枫先生来学
第三步：明错误，巧
了房产税”这一条件推不出“房价降低”的结
校做一次写作讲座。 为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。 论。 同时，由“房价降下来”的条件也推不出
推导
不巧刘先生不在家，开门的是他儿子。 于是小张对他说：“ “经济能有很大的发展”和“老百姓生活水平
①
” 提高”的结论。 仿例句组织答案。
刘先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了小张的来意： 第四步：回原文，求合理 结合例句及原文，检查答案。
“ ”
② 答案 （示例） 房价下降，我们的经济不一定就能有很大
请在横线上分别填写小张和刘先生的儿子说的话 要求 ②
。 ： 的发展 房价下降，老百姓的生活水平不一定就会提高
语意明确 语言得体 每人说的话不超过 字 ③
， ， ６０ 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题四 扩展语句，压缩语段
课标解读
必备知识 关键能力 备考策略
考点 内容
备考时重视积累修辞手法的相关知识
联词设境 诗意素描 续写 修辞知识 语体风格 合理发挥想象 运用修 ， ，
扩展语句 强化分类训练总结解题方法 培养独立
补写 句式特点 辞手法 选用恰当句式 ， 。
思考意识和探索精神
。
复习备考时要加强快速阅读能力和
新闻类压缩 提取关键词 下 新闻标题 导语 下定义 提取关键信息的能力
压缩语段 、 信息筛选能力的训练 培养良好的语
定义 概括语段要点 的格式 概括能力 ，
感 注重思维的发展和提升
， 。
第二 划分层次 逐层分析 筛选关键 介绍了 事件主体及发生的时间 第
核心考点 ， ， ， “ ”；
信息 第三 整合信息 使之成为结构 二句话主要介绍了 世界的复兴 这
本题考查压缩语段的能力 体现了语 ； ， ， “ ”
， 完整 简洁流畅的语句 一目标的内容 第三句话主要介绍了
言建构与运用 思维发展与提升的学 、 。 ；
、 年会举行的方式 第四句话主要介
科素养 答案 “ ”；
。 绍了 确保会议安全的主体 压缩
示例 年 月 日 世界经 “ ”。
审题关键 （ ）①２０２０ ６ ３ ，② 语段一般写成陈述句 首先可判断本
济论坛宣布 第 届论坛年会将于 ，
明确题干中的字数要求 注意保 ，③ ５１ 文段陈述对象是 第 届世界经济
１． 。 ２． 年 月 以线下和线上两种方 “ ５１
留关键信息 句子流畅 ２０２１ １ ④ 论坛年会 然后将筛选出来的信息
， 。 式举行 主题为 世界的复兴 ”，
，⑤ “ ”。 概括合并 注意字数限制 同时注意
解题方法 。 ，
解析 句子的简洁流畅
解答此类题要做到以下几点 第一 。
： ， 新闻文本共有四句话 第一句话主要
通读语段 理解语段的中心意思 ，
， ；
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
专题四 扩展语句，压缩语段 ２９３０ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
次 使之与原句 段 联系紧密 衔接 回到了多梦的童年
核心考点 ， （ ） ， 。
自然 要求考生根据具体要求 把原
本题考查扩展语句的能力 正确 。 ， 解析
１． 。 ２． 句 段 进行扩展 加以阐述 发展或
运用描写手法 语言表达连贯 准 （ ） ， 、 先要审清题意 注意人称转换 将诗
。 ３． 、 引申 使之更丰富 表达更充分 ， ，
确 生动 ， ， 。 句的第一人称转换为第三人称 再就
、 。 组织语言作答 选用恰当的修辞手 ；
３． 。 是扩写的要求 必须有心理描写 表
审题关键 法 借助事例 因果关系等来增强语 ， ；
， 、 达要连贯 就是语句衔接要自然 要
题干要求 根据下面的诗句 描写 言表现力 ， ；
１． “ ， 。 准确 就是准确理解原诗的意蕴 要
一个场景 答案要突出话题 或中心 ， ；
”。 ４． （ ）。 生动 就是要合理运用修辞手法 注
运用第三人称 有心理描写 语言表 ， 。
２． ， ； 答案 意字数限制 比 个字稍多即可
达连贯 准确 生动 ， １００ 。
、 、 。 示例 沿着小路 他拾级而上 坐在 情景式扩展 重点就是发挥想象和联
不少于 个字 （ ） ， 。 ，
３． １００ 。 十八级台阶上 四顾茫然 未来的路 想 小路 台阶 月光 蚂蚁 是
， ， 。 “ ”“ ”“ ”“ ”
解题方法 在哪里 成人仪式后 他的心空荡荡 诗句中的意象 他此时的心理是怎
？ ， 。
确定扩展方向 既要从原句 段 的 没了着落 月色溶溶 树影婆娑 样的呢 心中充满对童年的留恋
１． 。 （ ） ， 。 ， 。 ？ ？
中悟出所暗示的扩展范围和方向 又 他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬 俯下 对未来的迷茫 又或是勤劳的蚂蚁
， ， ？ ，
要在原句 段 所限制的范围内尽量 身 细细数着这些负重前行的 勇 给了他勇气和力量 我们可充分发
（ ） ， “ ？
发挥 士 久违的感奋漫过全身 他仿佛又 挥想象进行扩写
。 ”， ， 。
确定语段层次 合理安排段落层
２． 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
春风，唤醒了我们蛰伏的灵魂；梦想是清泉，涤荡着我们世俗的
思想。
给出单句或复句按要求扩 补 写
（２） （ ） 。
清单一 扩展语句的三类命题方式 例 按要求把下面的句子扩写成一段话
。
扩展 顾名思义 就是扩大 向外伸展 扩展语句 即以 一首好诗，总能刺激你的想象。
“ ”， ， ， 。 “ ”
试题所提供的语句为基础 运用联想 想象 借助修辞手法等来 要求 语言要生动形象 丰富细腻 使用比喻和排比的
， 、 ， ：① 、 ；②
丰富语言表达内容的一种考查形式 修辞手法 不少于 字
。 ；③ ６０ 。
扩展语句 的命题方式主要有以下三大类 解析 扩展语句考查的是语言运用能力，须拓展思维空间，
“ ” 。
一、句意丰富式扩展 在原句的基础上增添表述内容，丰富语句内涵。 本题将语句扩
句意丰富式扩展 是指将几个词语或一句内容简单的话扩 展与正确运用修辞手法结合起来考查，解答时要按照题目的要
，
展为句意丰富的一句或一段话 这类扩写题 往往还会在语言 求，语言要生动形象、丰富细腻，要使用比喻和排比的修辞手法。
。 ，
形式中提出附加要求 如运用某种修辞 答案 （示例）一首好诗，就像一朵浪花，叫你去想象大海的
（ ）。
（１）
指定词语按要求扩展
。
浩瀚；就像一钩弯月，叫你去想象夜空的宁静；就像一颗露珠，叫
例 将下列词语扩展为一段生动形象 有文采的话 至少 你去想象黎明的清新。 总之，它能够最大限度地刺激你的想象。
、 。
运用一种修辞手法 要求语意连贯 合乎情理 词语顺序可以调 指定中心按要求扩展
， ， ， （３） 。
整 不超过 字 例 按要求把下面的句子扩写成一段话
， ６０ 。 。
梦想 清泉 雨露 春风 这个冬季，天气异常寒冷。
解析 考生解答此题时，首先，要根据题目要求展开合理想 要求 正面描写与侧面描写相结合 至少运用两种不同
：① ；②
象，构思所要表达的基本内容。 其次，要注意“梦想”是无形的、 的修辞手法 不少于 字
；③ ８０ 。
抽象的；“清泉”“雨露”“春风”则是有形的、具体可感的。 这就 解析 解答指定中心型扩写题时，要紧紧围绕所给中心，运
需要考生发挥想象，将抽象和具体巧妙结合起来。 最后，还要注 用记叙、描写、抒情等表达方式进行扩写，并要符合题目要求。
意题目对字数和修辞手法的要求。 答案 （示例）这个冬季来得特别早，刚过 月，漫天的大
１１
答案 （示例）梦想是雨露，润泽着我们干涸的心田；梦想是 雪便棉絮般纷纷飘落，一下就是几天，没完没了，树上、房屋上、
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题四 扩展语句，压缩语段 ３１
田野里到处是雪，铺天盖地；天气异常寒冷，似乎出口气就会结 答案 （示例）心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，
冰，说句话就会冻住，连平常活泼好动的狗也一动不动地趴在火
通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发
堆旁，如木雕泥塑一般。
和教育的活动。
二、情境演绎式扩展 二、概括信息
情境演绎式扩展 是指根据试题规定的情境或相关信息 充 这是压缩语段题中较为常见的一种 主要是指提取所给材
， ， ，
分展开想象和联想 把情景 场面等具体描绘出来 在试题提供 料的主要信息 对材料进行概括
， 、 。 ， 。
的情境的限制下对指定内容进行扩写也属于这一类试题
。 例 下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的 请简
例 陆游的 临安春雨初霁 中说 小楼一夜听春雨 深巷 ？
《 》 ：“ ， 要概括 不超过 个字
， １５ 。
明朝卖杏花 请你想象 深巷明朝卖杏花 的镜头 将其扩展成 我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水
。” “ ” ，
一段话 字左右 深大都在 米以内，相对较浅。 从地质构造上看，只有
，５０ 。 ２００
解析 本题可采用细节刻画法。 诗词语言以含蓄隽永见 营口—郯城—庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断
长，如何把它们的深层内涵完美地传达出来，是训练扩写能力的 裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。 专家查阅相关资料发现，
一个切入点。 扩展时注意对细节和环境氛围进行重点描写，抓 两千年来，我国仅发生过 次地震海啸。 因此，即使我国大陆
１０
住时间、地点、人物、情态等进行合理想象。 海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直
答案 （示例）在细雨霏霏的早晨，江南水乡的小巷中，一个 升降变化，发生地震海啸的可能性极小。
手提花篮的小女孩沿着青石板路叫卖着，那杏花瓣上几颗晶莹 解析 语段共四句话，第四句是结论，前三句分别从三个方
的水珠显得特别耀眼。 面谈原因。 作答时应根据前三句话分别概括。
三、中心阐发式扩展 答案 海区特点； 地质构造； 历史记载。
① ② ③
中心阐发式扩展
，
是指围绕
“
话题
”“
中心句
”
或一段新闻材 三、提取关键词
料 一幅图画 对其进行深层次阐发
、 ， 。 关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及 指的是一篇文章
例 以 斜风细雨 为表达重点 辅以 小桥 小草 树 ，
或一段文字中最紧要的词语 提取关键词是压缩语段类题型中常
“ ” ， “ ”“ ”“ ”
。
等景物 至少运用一种修辞手法 写一段话 要求不少于 字 见的一种考查方式 考查学生概括思想内容 提取关键信息的能力
， ， 。 ８０ ， ， 、 。
能表现 忧郁 的心情 提取关键词 说到底就是要提取有效信息 运用恰当的词语表达
“ ” 。 ， ， 。
解析 本题可采用想象联想法，就是根据题目要求，想象联 例 请从下面的论文简介中提取 个反映其主要信息的关
３
想出某种情景中的人、物的情状，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角 键词语
。
度加以描绘，使内容丰富、表达生动，给人以身临其境的感受。 这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时
答案 （示例）恼人的小雨又在微风的吹拂下飘起来了，扑 期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的起源及早期
得行人的衣衫湿漉漉的，路边的小桥在斜风细雨中有些模糊，桥 衍变形成一个完整而清晰的印象。
边的树好像笼上了一层细纱。 独自在长满小草的路上踯躅，任 关键词语
： 、 、 。
细雨打湿了衣裳，我的脸上流淌下来的仅仅是雨水吗？ 解析 先明确简介的对象是“士”，即“是什么”；然后确定
“怎么样”，即“演进”；最后看限定条件，即“先秦时期”。 答案不
清单二 压缩语段的五种常考题型 难得出，关键是找准对象。
压缩语段 就是将内容丰富的长语段 按要求浓缩成语言 答案 （示例）士 先秦 演进
“ ” ，
简洁 意思明了的短语段 其最基本的要求是在把握语段主旨
、 。 方法提示 本题型可采取先概括再提取的方法，先明确简
的基础上筛选出主要信息 并将其按要求概括表达出来 压缩
， 。 介对象，后提取关键词。
语段主要考查提炼 概括 压缩的能力及语言表达能力
压缩语段 常
、
考题型
、
主要有以下五种
。 四、填充式概括
“ ” 。
一、下定义 这类压缩语段题 通常是给出一段材料 要求在指定的位置
， ，
用总起句 总结句 评价句等对语段内容进行归纳概括
下定义是揭示事物 概念 本质属性的一种逻辑方法 可以
、 、 。
（ ） ，
用 被定义概念 种概念 事物的本质特征 种差 属概念 的 例 请在下面画线处补写一句恰当的话 使它与后面的部
“ （ ）＝ （ ）＋ ” ，
语言形式 格式 表达 给出一段文字 要求为其中某一概念下 分构成一个完整的文段 不超过 个字
（ ） 。 ， 。 ２０ 。
定义 是考查压缩语段能力的一种常见命题形式 。 音乐作品的“深度”有不同的表现形态。 比较重要
， 。
例 从下列材料中选取必要的信息 为 心理咨询 下定义 的形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”。 大致说来，“深刻”是
， “ ” 。
心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。
就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。 “深刻”诉之于意
①
这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处
义，比较理性；“深邃”诉之于体验，比较感性。 “深刻”如同二维平面
理各种
②
心理问题。
上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维空间中的景致，是动态的。 西
这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨
方音乐以“深刻”见长，中国音乐则以“深邃”著称。
③
询目的。 解析 该语段首句应有总括全段的作用，作答时，还应考虑
解析 明确下定义的方法：种概念 种差 属概念。 先找出 连贯（与第二句的衔接）及简明（字数限制）的要求。
＝ ＋
属概念“活动”，确立 为主干句；接着把 两个种差提炼出来 答案 作为一门艺术，音乐也要追求“深度”（或“音乐作品
① ②③
排序合并，即可得出答案。 也需要追求‘深度’”）
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋３２ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
五、新闻概写 环境时发现，受能源匮乏和长期以来形成的生活习惯的影响，当
新闻类 压缩语段 题旨在考查学生辨识 筛选 提炼所给新 地牧民长期把牛羊粪、灌木、草皮等作为生活和取暖燃料，使植
“ ” 、 、
闻材料重要信息的能力 它是一种实用性 实践性较强的语言表 被、草场遭到了严重破坏。 经过反复调研和论证，科技人员决定
， 、
达技能题 涵盖了多方面的知识点 体现了多方面的能力 并且 利用在高原地区已经很成熟的沼气能源建设，使当地牧民不再
， ， ，
较好地反映了高考命题贴近时代生活的走向 依赖原始燃料，从而改善当地的生态环境。
。
这种考查形式包括拟写一句话新闻 拟写标题 拟写导语 月 日，普玛江塘乡的数百名群众载歌载舞，庆祝全乡
、 、 、 ９ ２５ ５
拟写结束语等 座沼气池竣工并投入使用。 记者在白珍家看到，沼气燃料在灶
。
例 为下面这则消息拟一个标题 不超过 个字 台上发出蓝莹莹的火光，白珍正在灶台前做饭，锅里炒着的小白
。 （ １８ ）
新华网拉萨 年 月 日电（记者 文涛） 对于居住
菜散发着香味。
２０１２ ９ ２７
在我国海拔最高（海拔 米）的西藏浪卡子县普玛江塘乡萨 解析 新闻标题中往往不需要标注时间（注重时效性的除
５５００
藏村的白珍来说，“清洁能源”是个什么概念她并不清楚。 她只 外），一般只要求出现消息所牵涉的对象（“我国海拔最高的行政
知道，政府刚刚帮她修建的这座“会冒火的大池子”使她不用再 乡”）和事件（“用上清洁能源”）。 标题往往用主谓句或对偶形
每天到老远的地方去捡牛羊粪、砍灌木，也能烧水、做饭。 式的语句来表达，句中通常不停顿，句末不用标点。
今年年初，当地政府组织农牧和环保技术人员考察当地的 答案 我国海拔最高的行政乡用上清洁能源
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
３运用常见的表现手法
．
经常运用的表现手法有联想 想象 衬托 对比 象征 正侧
、 、 、 、 、
面相结合等
。
方法１ 扩展语句的四个方法 例 阅读下面一首诗 回答问题
， 。
１修饰扩展法 秋 径
．
这种方法主要适用于语法型扩展或创造发挥型扩展 它主 宋 保 暹
。 ［ ］
要是对句子的主干进行修饰 限制 说明等附加成分的添加 从 杉竹清阴合，闲行意有凭。
、 、 ，
而使句子的定语 状语 补语丰富起来 或者将一个单句变成一 凉生初过雨，静极忽归僧。
、 、 ；
个由多个分句组成的复句 虫迹穿幽穴，苔痕接断棱。
。
例 扩展下面的语句 要求突出梅花不畏严寒的品格
翻思深隐处，峰顶下层层。
， 。 请描述此诗颔联 凉生初过雨 静极忽归僧 中的情景
梅花开放了。 “ ， ” 。
要求 想象合理 语言生动 不超过 字
解析 这个句子只有主语和谓语，只说明了一个事实，留有 ：① ；② ；③ ８０ 。
解析 合理想象，突出作者“以动写静，以声绘寂”的表现
的空间很大，可添加定语、状语。 我们可以说成（什么样的）梅花
手法。
［怎样地］开放了。 为了突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些
状语进行修饰限制。 答案 （示例）孟秋新雨之后，金风送爽，凉意宜人。 密林深
答案 （示例）［当积雪压断枝头的时候，］［当冰凌高挂悬 处宁静至极，忽然，诗人听到轻微的步履声，它打破了寂静，显得
分外清晰，原来是寺僧回来了。
崖的时候，］［当百花纷谢凋零的时候，］（裸露在荒山野岭、刺骨
４运用举例法
寒风中的）梅花［迎着风雪，］［带着微笑，］［悄悄地］开放了。 ．
运用事实或名言名句对原句 或中心句 进行举例
２运用修辞法 （ ） 。
． 例 请紧扣下面语句的观点 结合 论语 或 三国演义 的
经常运用的修辞手法有比喻 拟人 夸张 排比 反问等
， 《 》 《 》
、 、 、 、 。
例 儿童村是一个以家庭方式抚养孤儿的国际慈善组 有关内容 运用排比 续写一段意思完整的话 不少于 字
， ， ， ６０ 。
ＳＯＳ “和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含尚和精神。
织 天津儿童村是我国首批建立且规模最大的一个 儿童村中
每个
，
家 都有一个 妈妈 她既要照料七八个孩子
。
的生活 还
解析 题干给出的这句话是文段的观点句，所以接下来需
“ ” “ ”， ，
要承担起教育的责任 妈妈们用青春和无私的爱 使一个个孤 引用《论语》中有关“和”的观点或《三国演义》中有关“和”的故
。 ，
儿享受到家的温暖 月 日是 国际 儿童村日 请你写 事（观点）来论证。 本文段类似一个议论文段，论点已经给出，续
。 ６ ２３ “ ＳＯＳ ”，
一段话 向儿童村妈妈表示敬意和祝福 要求 感情真挚 至少 写的应是论据。
， 。 ： ，
使用一种修辞手法 不超过 个字 答案 （示例 ）《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，
， ４８ 。 １
解析 要注意以下几点内容： 对象———儿童村妈妈。 也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安
①
内容———表示敬意和祝福。 形式———至少使用一种修辞手 无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
② ③
法。 字数———不超过 个字。 （示例 ）诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。 生灵涂炭渴盼休
④ ４８ ２
答案 （示例）日月星辰只付出光芒，你们却在最寒冷的
养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟
的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
地方播种爱和希望。 愿你们生如夏花，永远美丽灿烂，温
暖人间。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题四 扩展语句，压缩语段 ３３
方法２ 压缩语段的四个技巧 例 将下面一段话压缩为一句话 表明作者的主张 不
， 。 （
１吃透题意———定条件 超过 个字
． ２２ ）
做题前 必须明确题干中有无以下内容 如下图 从而据此 我绝不反对倾向诗本身。 悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿
， （ ），
确立概括重点 方向 否则可能出现方向性偏差 里斯托芬都是有强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席
、 ， 。
{保留信息的提示 勒的《阴谋与爱情》的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向
题干要求 压缩形式的要求 的戏剧。 现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向
字数多少的限制 的作家。 可是我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出
题干要求不同 解题的方法往往就有区别 如果是概括要 来，而不应当特别把它指点出来，同时我认为作家没必要把他所描
， 。
点 那么就要注意要点的完备 如果是拟定题目 那么主要侧重 写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。
， ； ，
中心内容的把握等 总之 解题时一定要紧扣题干要求 解析 该语段共四句话，第一句是说“不反对倾向诗本身”，
。 ， 。
２
．
辨明文体———定思路 第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句
在压缩语段的题目中 把握语段的主要信息十分重要 而不
， ，
则是谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。 显然第四句是本
同表达方式的语段所承载信息的特点也不相同 因此 对不同
。 ，
语段的中心句，将第四句抽取出来，压缩的任务就基本完成了，
类型的语段的关注点也应有所区别 具体如下
， ：
最后将这个句子中的枝叶去掉即可。
记叙性材料信息要点 时间 地点 陈述对象和中心
（１） ——— 、 、 答案 文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。
事件 含结果或意义 等
（ ） ； 整合信息
议论性材料信息要点 论题 论点 论据和论证方 （３）
（２） ——— 、 、 有些语段中的信息不止一个 要点比较分散 筛选时便要分
法等 ， ，
； 清相关信息 相同信息 不同信息 对相关信息进行补充 相同信
说明性材料信息要点 介绍事物的形状 构造 类别 、 、 ， ，
（３） ——— 、 、 、 息进行合并 不同信息进行分类 因此 在压缩语段时 要对原
成因 性质 特征 功能等 阐释事理的概念 含义等 ， 。 ， ，
、 、 、 ； 、 。 文信息要点加以整合 使得压缩全面 完整
另外 若是新闻材料 要根据新闻特点 把握导语 辅以主 ， 、 。
， ， ， ， 例 根据下面文字的信息要点 拟一条一句话新闻 不
体 概括要点 若是一般材料 要辨析结构特点 看是总分式 层 ， 。 （
， ； ， ， 、 超过 个字
进式 并列式还是对照式 把握概括的重点或要点
２５ ）
３
、
分层提要———定信
，
息
。 最近，国家财政部等四部委联合颁布了国企经营者业绩评
．
分清层次
价的新标准。 改变了过去单一采用企业利润、产值与上一年纵
（
首
１
先
）
给段落划分层次 概括层意 其次辨别主次 留主舍次
向比较的评价方式。 把单一指标变为综合指标，主要以企业净
最后压缩语段 连缀成句
， ； ， ； 资产收益率作为评价核心。 具体方法是以国有资产年报统计为
， 。 依据，进行统一测算。 按行业、地区、企业规模、效益水平的不同
例 下面是一段介绍菊花的材料 请以 菊花 开头写一
。 “ ” 划分，确定出一个标准值。 然后通过在全国同行业、同等规模企
段文字 概括其主要内容 不超过 字
， ， ５０ 。 业间的比较，判断出企业经营业绩的好坏。
菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在
我国有三千多年的栽培历史。 根据花序大小和形状的不同，菊
解析 第一步：筛选信息。 这则新闻的导语有两个要点：牵
花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早 涉对象（四部委）和事件（颁布国企经营者业绩评价的新标准）。
菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小 主体部分有一个要点： 结果（综合指标，企业净资产收益率，评
菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣。 千姿百态的花 价核心）。
朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。 不仅如此， 第二步：组合要点，加以概括。 导语中，牵涉对象、事件并非
有些菊花还可食用，可入药，有良好的保健功能。 在百花凋零的 新闻的主要信息，可略去；事件中的具体内容“国企经营者业绩
秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文 评价的新标准”，则是新闻的核心话题。 主体是对“国企经营者
人艺术创作的重要题材。 业绩评价的新标准”的具体阐述，要点内容可以归纳为：以净资
解析 这是一段说明性文字，主体是“菊花”，按大意可分为
产收益率为核心的综合评价标准。
第三步：缩减字数，拟写答案。 题干要求不超过 个字，因此
四层：第一层说菊花是历史悠久的观赏花卉；第二层说根据不同 ２５
我们须将所归纳的内容进行压缩，力求突出新闻最有效的信息。
的标准，菊花可分为不同的类型；第三层说菊花可食用，可入药；
答案 国企业绩确立以净资产收益率为核心的综合评价
第四层说菊花是高雅不屈的象征。 应根据这四层的要点综合
表述。 标准。
答案 （示例 ）菊花是一种栽培历史悠久，种类繁多，具有观
４审清材料———定表达
．
１ 题目所提供的材料特点不同 概括重点就不同 表达方式就
赏价值、实用价值的花卉，是高雅不屈的象征，深得文人喜爱。 ， ，
有别 若是新闻材料压缩 就要紧扣陈述对象 中心事件和结果
（示例 ）菊花栽培历史悠久，种类繁多，具有观赏和实用价 。 ， 、
２ 意义三要素概括 主要采用主谓结构或动宾结构的陈述句表述
值，是高雅不屈的象征，深得文人喜爱。 ， ；
若是一般材料的压缩 除采用主谓结构的陈述句外 还可采用并
提取要点 ， ，
（２） 列结构 动宾结构 偏正结构的陈述句来表述 而给概念下定义
有些语段的信息是由中心句和关键句组成的 关键句是为 、 、 ； ，
。 则需要按照下定义的格式表述 其格式多为 种概念
中心句服务的 或从反面或从侧面论述观点 但都属旁敲侧击之 ， “×××（ ）
， ， 是 的 属概念 多采用判断单句的形式 拟写完答案
句 而语段的中心句才是内容的核心 压缩时 只需将这个中心 ××× ×××（ ）”， 。
， 。 ， 后要认真检查 主要看答案是否存在信息遗漏 信息交叉或超过
句摘取出来 然后根据要求将多余的枝叶去掉即可 ， 、
， 。 规定字数等问题
。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题五 选用、仿用、变换句式，正确使用常见的修辞手法
课标解读
必备知识 关键能力 备考策略
考点 内容
选用最恰当的句式来表
单复句 长短句 整散
选用句式 按照题干和语境选用句式 情达意 做到语意准确
句 被动句 变式句 ， ，
与语境协调
加强选用 仿用 变换句式的
１． 、 、
练习 把握语言的特点和语句
，
根据要求仿写句子 内容 的结构特征
仿用句式 话题式 开放式 对联式 对偶句 排比句 对联 ， 。
精准 字数符合要求 了解 分析和掌握句式特点
， ２． 、
和表达效果 提高思维能力
， 。
经常练习使用不同的语言形
根据要求将所提供的句 ３．
长短变换 主被变换 肯否变 单复句 长短句 整散 式来表达相同的意思 培养语
变换句式 子准确变换为适应语境 ，
换 整散变换 句 被动句 言领悟能力 提高审美情趣和
要求的句子 ，
品位 更好地体会不同语言形
，
式的表达效果
比喻 比拟 借代 夸张 。
、 、 、 、
常见修辞手法 修辞特点 修辞效果 对偶 排比 反复 设问 恰当运用常见修辞手法
、 、 、 、 、
反问
核心考点 解题方法 解析
本题考查仿写句子的能力 本 仿写的句子在结构上与例句基本保 解答本题 要结合例句 明确归谬法
１． ；２． １持．一致 形似 ， ，
题考查正确使用归谬法的能力
。
仿写的；句（ 子在）内容与逻辑关系上与 的表述特点
，
即先摆出反对的观点
，
２例．句保持协调 意谐 假设其是正确的 然后进行推理 得
审题关键 。 （ ） ； ，
答案 出错误的结论 仿写时 要与例句的
理解归谬法 读懂要求 符合归 。 ，
１． ；２． ，“ 示例 如果语言是生产工具 能够生 形式相同 用 如果 那么 的
谬逻辑 句式基本一致 语言简洁明 （产出物）质资料 那么夸夸其谈，的人就 ， “ …… ……”
， ， 可以是百万富翁， 了 句式
了 。 。
”。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
３４ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文专题五 选用、仿用、变换句式，正确使用常见的修辞手法 ３５
３命题式
．
命题式仿写也称话题式仿写 此类题目一般提供一个例
。
句 再设定一个 或几个 话题 要求按照例句形式进行仿写
， （ ） ， 。
清单一 仿用句式的五种命题方式
例 仿照下面的示例 以 儒家 道家 为话题 另写一句
， “ 、 ” ，
仿用句式实际上就是仿例造句 仿写的句子要与例句句 话 要求语意连贯 句式与示例大体一致
。 ， ， 。
式相同 同时还应使用相同的修辞手法 解答仿用句式题不仅 示例 儒家教会人们把握人生的勇气，道家教会人们笑对
， 。
要注意题干明确提出的要求 还要注意例句中隐含的信息 嵌 命运的智慧：我们需要勇气，我们也需要智慧。
， 。
入式仿写及续写式仿写 应注意要与例句在思路 感情 语意上
， 、 、
解析 形式上：审读例句，明确例句结构。 内容上：体现儒
协调一致 注意语意的贯通和语句的顺畅 仿用句式题既有一
， 。 家和道家的精神内涵。
定的限制 又给考生留有较广阔的思维空间和自由发挥的
， “两审”严把要求关：
余地
。 （ ）审明主旨。 “儒家、道家”给了我们各种积极的人生启示，比
对仿用句式的考查主要有以下五种命题方式 １
。 如，“儒家”启示我们要有“把握人生的勇气”，“道家”启示我们要有
１嵌入式
． “笑对命运的智慧”。 仿写的语句也应该表现类似主题。
要求在一个语段中嵌入仿写的句子 这种题型有较强的限
， （ ）审清结构。 应按“儒家……人们……，道家……人
制性 要求仿写句的语意与前后语句连贯 句式与前句或后句相 ２
， ， 们……：我们需要……，我们也需要……”的句式仿写。
同 语脉清晰 语言流畅
， ， 。 答案 儒家显示出人们积极进取的入世精神，道家显示出人们
例 在横线处填上恰当的句子 使句式前后对应 内容
， 、 恬然自适的出世情怀：我们需要入世精神，我们也需要出世情怀。
相关
。 ４开放式
勾践卧薪尝胆，国家得以光复； ， ．
开放式仿写也称自由式仿写 一般有两种形式 一是试题提
；唐明皇沉迷声色，导致生灵涂炭； ， ， ：
供一个完整的例句 要求仿照例句形式答题 但不限定仿写的内
。 “生于忧患，死于安乐”，真是至理名言啊！ ， ，
容 二是提供部分语言材料 要求续写完整 续写句子的内容和
； ， ，
解析 抓住例句中的关键词语，展开联想和想象。 前一个
形式都隐含在所提供的材料中
。
分句在内容上要与“生于忧患”相吻合，后一个分句在内容上要 例 仿照下面的示例写一段话 要求使用比喻的修辞手法
， ，
与“死于安乐”相吻合。 可结合古今中外“生于忧患，死于安乐”
句式与示例相同
。
的相关事例进行概括。
示例 美德，像早春的天空一样清澈透明；美德，像孩子的
答案 韩信忍胯下之辱 终成国士无双 隋炀帝荒淫无道 脸蛋一样纯朴自然；美德，像晶莹的钻石一样璀璨夺目。
致使身死国灭 解析 仔细揣摩示例的句式结构，充分展开联想和想象。
２续写式 力求意蕴丰富，比喻贴切，句式一致，语意连贯、顺畅。
．
根据例句的内容和句式 续写一个或多个句子 使之与上文
， ， 答案 （示例 ）宽容，像湛蓝的天空一样宽广无边；宽容，像辽
构成一段语意完整的文字 １
。 阔的大海一样深沉幽邃；宽容，像山涧的甘泉一样沁人心脾。
例 某校开展以 名著导读 我喜爱的作品 为主题的活
“ · ”
（示例 ）幸福，像盛开的花朵一样沁人心脾；幸福，像洁白
２
动 三位同学交流了各自的看法 请仿照甲同学的表述 将乙 的云朵一样飘逸自然；幸福，像夜空的星星一样璀璨耀眼。
， 。 ， 、
丙同学的发言补写完整 ５对联式
。 ．
甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我
近几年 高考语文仿写题不时出现对对联这种题型 但对平
， ，
们的视野，增长我们的见识。 仄一般不作要求 仅要求拟写的对联上下联结构相同 词性一
， ，
乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能 致 词义相近或相对
， 。
（ ） 。 例 补写下列有关节日的两副对联 注意 内容与节日
１
。 ：①
丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能
相关 可以不考虑平仄
（ ） 。 ；② 。
２ 端午 上联 赛龙舟不忘楚风余韵
（１） ：
解析 续写式仿写是让考生依据试题提供的例句的句式及
下联
：
意蕴再续写几句，做这类题时要注意在仿写的同时兼顾与前面 中秋 下联 明月千里寄相思
（２） ：
句子的衔接，续写的句子与前面的句子在内容上要连贯，在形式 上联
：
上要一致。 解析 题干要求补写特定节日的对联，解题时要注意以下
答案 （ ）启迪我们的智慧，提升我们的境界 方面： 有节日特点； 与上联或下联字数相等，结构相同，句意
１ ① ②
（ ）陶冶我们的情操，净化我们的心灵 相近或相对。
２
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋３６ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
答案 （示例）（ ）下联：闻粽香尚思屈子忠魂 ３借代
１ ．
借代的定义 不直接说出人或事物的名称 而是借用与
（ ）上联：清风一缕拂丹桂 （１） ： ，
２
其密切相关的名称去代替的一种修辞手法 被代替的人或事物
。
清单二 常见的九种修辞手法 叫 本体 用来代替的事物叫 借体
“ ”， “ ”。
１比喻
（２）
借代的种类
：
．
比喻的定义 抓住两种不同性质的事物的相似点 用一 种 类 例 句
（１） ： ，
个事物比喻另一个事物的一种修辞手法
。 特征代本体 红眼睛原知道他家里只有一个老娘
比喻的结构 一般由本体 被比喻的事物 喻体 用来 ……
（２） ： （ ）、 （
比喻的事物 和比喻词 联系本体和喻体的词语 比喻关系的标 材料代本体 木受绳则直 金就砺则利
） （ ， ， 。
志 三部分组成
） 。 谁料竟会落在 三道头 之类的手里的呢 这岂不
构成比喻的关键 甲和乙必须是本质不同的事物 甲乙之间 标志代本体 “ ” ，
： ， 冤枉
！
必须有相似点
。
比喻的种类 人名代著作 我们要多读点鲁迅 。
（３） ：
种 类 释 义 例 句 绰号代本人 芦柴棒 去烧火
， ！
这初秋之夜如一袭藕花色 专名代泛称 一千个读者有一千个哈姆莱特
本体 喻体和比喻词都出现的 。
明喻 、 的蝉翼一样的纱衫 飘起
比喻 典型形式是 甲像乙 ， 具体代抽象 不拿群众一针一线
。 “ ”。 淡淡的哀愁 。
。
部分代整体 吟罢低眉无写处 月光如水照缁衣
又叫隐喻 本体和喻体都出 ， 。
， 认识美的本能是上天给我
现 中间用 是 成了 变 运用借代应注意的问题
暗喻 ， “ ”“ ”“ 们的进入仙境的一把 （３） ：
成 等联结 典型的形式是 借体和本体关系密切 借体必须能突出地代表本体 具有
” 。 秘钥 ① ， ，
甲是乙 。 鲜明的代表性 让人一看就明白所指称的事物 有时需要在上
“ ”。 ， 。
下文中对借体有所交代 使读者明白本体是什么
我这辈子只是在生活的道 ， 。
借体往往带有褒贬色彩 反映作者的思想感情 用人物
只出现用来代替本体的喻体 上盲目的前冲 一时踹入 ② ， 。
，
特征作借体时 要注意褒贬色彩 代表正面人物时 宜用褒义的
借喻 直接叙述喻体 而本体和 一个泥潭 一时踏折一枝
（ ）， ， ， ： ，
比喻词都不出现 草花 只是这无目的的奔 称号 代表反面人物时 宜用令人厌恶的事物
。 ， ； ， 。
驰 ４夸张
…… ．
夸张的定义 为了达到某种表达效果 对事物的形象 特征
（１） ： ， 、 、
层层的叶子中间 零星地 作用 程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法
， 、 。
点缀着些白花 有袅娜地 夸张的种类
连用几个比喻 从不同角度 ， （２） ：
， ， 开着的 有羞涩地打着朵
博喻 运用不同的相似点对同一本 ， 种 类 释 义 例 句
儿的 正如一粒粒的明珠
体进行描述 ； ，
。 又如碧天里的星星 又如 故意把一般事物往大
， 亦余心之所善兮 虽九死其
刚出浴的美人 扩大夸张 多 快 高 长 强 ，
。 （ 、 、 、 、 ……） 犹未悔
处说 。
２比拟 。
．
比拟的定义 根据想象把物当作人来写 把人当作物来 故意把一般事物往小
（１） ： 、 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴
写 或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法 缩小夸张 少 慢 矮 短 弱 ，
， 。 （ 、 、 、 、 ……） 走泥丸
比拟的形式 事物 人化 人 物化 甲物 乙物化 处说 。
（２） ： “ ”， “ ”， “ ”。 。
比拟的种类
（３） ： 在两件事之间 故意把后
，
种 类 释 义 例 句 出现的事说成是先出现的 未饮心先醉 眼中流血 心内
超前夸张 ， ，
或与先出现的事同时出 成灰
。
把物当作人来描写 赋予物 现的
， 下面溪水大概是涸了 看着 。
以人的情感 意志 动作等 让 ，
、 、 ， 有无数用为筑桥剩下的大而 运用夸张应注意的问题
拟人 无生命的事物好像有生命一 （３） ：
笨的白色石块 懒懒散散睡 夸而有据 夸而有节 夸张要以客观事实为基础 要合乎
样能活动 让有生命的事物 ， ① ， 。 ，
， 了一溪沟
好像人一样有思维和情感 。 情理 把握分寸 否则很难给人以真实感
。 ， ， 。
夸张要明确 显豁 突出夸张的特点 不能既像夸张又像
② 、 ， ，
我到了自家的房外 我的母 事实 在事实与夸张之间模棱两可
把人当作物来描写 或把此 ， ， 。
拟物 ， 亲早已迎着出来了 接着便 要注意夸张的具体表现 夸张往往借助比喻 比拟等修辞
物当作彼物来描写 ， ③ ， 、
。 飞出了八岁的侄儿宏儿 。 手法来表现
。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题五 选用、仿用、变换句式，正确使用常见的修辞手法 ３７
要注意夸张运用的场合 在科学性文章中不适合运用 续表
④ ，
夸张 种 类 释 义 例 句
。
如果夸张脱离了现实基础 或与思想感情不协调 易造成
⑤ ， ，
我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的
夸张不当
。 几个单句构 绿叶 我梦着池塘里的荷花重新冒出
５对偶 单句排比 ；
． 成排比 了淡绿的大叶子 我梦着春天又回到
对偶的定义 将字数相等 意义相关或相反 结构相同或 。 ；
（１） ： 、 、 了大地上
相似 用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起 这种 。
、 ，
修辞手法叫对偶
。 戴镇长喜欢发表演讲 怀宝就暗示镇
对偶的种类 ，
（２） ： 上的中学校长多请戴镇长去给学生们
种 类 释 义 例 句 讲话 戴镇长喜欢读史书 怀宝就去镇
几个复句构 ； ，
从两个角度 两个侧面 复句排比 上早先的几个富户家搜罗古书 戴镇
、 成排比 ；
正对 说明同一事理 表示相 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 。 长喜欢让自己的讲话家喻户晓 怀宝
， ， 。 ，
似 相关的关系 就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话
、 。
抄在镇政府门前的黑板上
上下句表示相反关系 。
按 反对 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
内 或矛盾对立关系 ， 。
。 使用排比应注意的问题
容 （３） ：
上下句意义上具有承 排比的运用 必须从内容的需要出发 不能单纯追求形
， ，
接 递进 因果 假设 式 如
串对 、 、 、 、 读书破万卷 下笔如有神 。 ：
条件等关系的对偶形 ， 。 他是我们学习的榜样、学习的模范、学习的表率。
式 也叫 流水对 上句中的几个并列词语排列生硬 语意重复 给人多余
， “ ”。
， ，
字数 词性 结构 平仄 之感
、 、 、 、 墙上芦苇 头重脚轻根底浅 山 。
工对 用字等均符合对仗 ， ； ７反复
间竹笋 嘴尖皮厚腹中空 ．
按 要求 ， 。 反复的定义 为了强调某个意思 表达某种感情 有意重
形 。 （１） ： ， ，
式 基本符合对仗要求 但 复使用某个词语 句子或句群 这种修辞手法叫反复 如
， 、 ， 。 ：
宽对 某些方面稍有出入 形 谦虚使人进步 骄傲使人落后 等待着，等待着，载着你的遗体的灵车，碾过我们的心；等待
， ， 。
式要求相对宽松 着，等待着，把一个前线战士的崇敬，献给你。
。
山水本无知 蝶雁亦无情 但它 反复使用 等待着 表达了亿万人民的悲痛之情和对周总
， ； “ ”，
成分 句中的某些成分构成 们对待人类最公平 一视同仁 理的无限崇敬之情
， ， 。
按 对偶 对偶关系 既不因达官显贵而承欢卖笑 反复的种类
结 。 ， （２） ：
构 也不因山野渔樵而吝丽啬彩 。 种 类 例 句
句子 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天
上下句构成对偶关系 ，
对偶 。 一色 。 连续反复 沉默呵 ， 沉默呵 ！ 不在沉默中爆发 ， 就在沉默中
灭亡
运用对偶应注意的问题 。
（３） ：
运用对偶 切忌脱离内容 片面追求形式上的对仗 内容空
， ， 。 好像失了东三省 党国倒愈像一个国 失了东三省谁
洞 徒有形式的对偶 背离了运用修辞的本来目的 间隔反复 ， ，
、 ， 。 也不响 党国倒愈像一个国
６排比 ， 。
．
排比的定义 由三个或三个以上结构相同或相似 内容 ８设问
（１） ： 、 ．
相关 语气一致的短语或句子排列在一起 用来加强语势 强调 设问的定义 无疑而问 自问自答 以引起读者的注意和
、 ， 、 （１） ： ， ，
内容 加重感情的修辞手法叫排比 思考的一种修辞手法 如
、 。 。 ：
排比的种类 主宰戏剧的是什么人？ 一般以为是剧作家。
（２） ：
种 类 释 义 例 句 设问的作用 提醒注意 引导思考 突出某些内容
（２） ：① ， ；② ，
使文章有变化 起波澜 有时出现在篇首或句首 起到引起下
一个句子中 ， ；③ ，
他们不会高声朗笑 不会拼死搏击 不
成分排比 的一些成分 ， ， 文或承上启下的过渡作用
会孤身野旅 不会背水一战 。
组成排比 ， 。 ９反问
。 ．
反问的定义 用疑问句的形式表示确定的意思 以加强
他们的品质是那样的纯洁和高尚 他 （１） ： ，
一个复句的 ， 语气 增强表达效果的一种修辞手法 反问句句末一般用问号
们的意志是那样的坚韧和刚强 他们 ， 。 ，
分句排比 各个分句构 ， 有时也用感叹号
成排比 的气质是那样的淳朴和谦逊 ， 他们的 。
。 胸怀是那样的美丽和宽广
！
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋３８ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
反问的种类 “认为”的宾语；最后增删个别词语，整理成通顺的句子即可。
（２） ：
甲
种 类 例 句
→ａ→ｂ→ｃ
答案 海洋地质学家根据蒸发盐只有在海洋干涸的条件下
你也可以说它是中国人走向现代的起点 但是 哪
用肯定的形 ， ，
一个民族走向现代时的步履会像在上海那样匆 才能形成这一科学发现认为，地中海曾经干涸过，还可能一度是
式表示否定
促 慌张 自怯 杂乱无章 沙滩。
、 、 、 ？
用否定的形 二、主动句与被动句的变换
池水涟漪 莺花乱飞 谁能说它不美呢
式表示肯定 ， ， ？
主语是动作或行为的发出者 施动者 的句子叫 主动句
（ ） “ ”。
主语是动作或行为的接受者 受动者 的句子叫 被动句 它
清单三 变换句式 （ ） “ ”。
们二者之间根据表达的需要可以互相转换
。
变换句式指根据语言表达的需要 将句子由一种句式变换
， 例 把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句 要求这
成另一种句式 变换句式包括长句和短句的变换 主动句和被 ，
。 ， 两个短句一个是主动句 一个是被动句
动句的变换 肯定句和否定句的变换 整句和散句的变换 常式 ， 。
， ， ， 北京大学教授孔庆东并不看好女作者步非烟要以自己的作
句和变式句的变换 以及各种意思相同而语气不同的句式间的
， 品“革”前辈作家金庸的“命”，创作出颠覆传统的新武侠小说的
相互转换 变换句式 有时是为了突出某一内容 有时是为了语
。 ， ， “壮志”。
言表达连贯 有时是为了使句子更容易为人所理解
， 。 解析 解答此题，首先要确定主动句的主语，主动句的主语
一、长句与短句的变换
是动作或行为的发出者，此句为“女作者步非烟”；其次要确定被
长句是指结构复杂 字数多 容量大的句子 其特点是表意严
、 、 ， 动句的主语，被动句的主语是动作或行为的接受者，此句为“壮
密 精确 细致 适用于详尽地叙述事件或严密地阐述道理等 多用
、 、 ， ， 志”。
于书面语 科技文 政论文以及文学作品中描写心理活动的内容多
。 、
采用长句 短句是指结构简单 字数少 容量小的句子 其特点是表
答案 女作者步非烟要以自己的作品“革”前辈作家金庸的
。 、 、 ，
意简洁 明快 有力 容易上口 便于表达叙述性的内容 表现紧张 “命”，创作出颠覆传统的新武侠小说。 此番“壮志”并不被北京
、 、 ， ， 。
的气氛 激动的情绪 坚定的语气时常用短句 大学教授孔庆东看好。
、 、 。
１
．
长句变短句 三、肯定句与否定句的变换
例 将下面的长句改成短句 并使各短句格式协调一致
二者转换的原则是不改变句子原意 要特别注意的是 使
， 。
。 ，
不得改变原意 可以增删个别词语 用双重否定句或反问式否定句以及包含否定意义的词语 如
（ ， ） （
中华民族是一个 有着悠久的文明历史、 勤劳勇敢 和
忌 防止 严禁 等 的句子时 千万不要把意思说反了
“ ”“ ”“ ” ） ， 。
􀪓􀪓􀪓 甲􀪓􀪓􀪓 ａ ｂ 例 按要求对下列各句中画线的文字进行转换
富于创造精神的 民族。 。
在沈从文的笔下，湘西百姓的生活过得很好。 改写成单
ｃ ｄ ① （
解析 分析原句可知，这个句子之所以长，是因为宾语前的 重否定句
）
定语长。 因此，转换成短句时，只需要将定语 、 、 的内容分别 夏日雨后，到处散发着一股甜甜淡淡的清香。 改写成双
ａ ｂ ｃ ② （
与宾语 的内容合并即可。 重否定句
ｄ ）
感谢日升，让我在明媚的阳光中拥有明亮的心情；感谢日
③
落，让我在喧嚣疲惫之后得到休息。 改写成反问句
（ ）
解析 句 要求将肯定句变为单重否定句，可先找出“好”
①
的反义词“坏”，然后再否定这个反义词。 句 要求将肯定句变
答案 中华民族是一个有着悠久的文明历史的民族，是一
为双重否定句，可在句中采用“无……不……
②
”的格式。 句 要
③
个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。 求将肯定句变为反问句，可在句中采用“难道不……吗”的
２短句变长句 格式。
．
例 分析下面三个句子 然后把它们改成一个长单句 要 答案 （在沈从文的笔下，）湘西百姓的生活过得不坏。
， 。
①
求 改写后的句子意思要完整 要点不能遗漏 可增删个别词语
： ， ； ；
（夏日雨后，）无处不散发着一股甜甜淡淡的清香。
句子要通顺 ②
难道不应感谢让我在明媚的阳光中拥有明亮心情的日升
。
蒸发盐只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学发现。 ③
① 吗？ 难道不应感谢让我在喧嚣疲惫之后得到休息的日落吗？
ａ
海洋地质学家根据这一科学发现认为，地中海曾经干涸过。 四、整句与散句的变换
② 甲
ａ ｂ 整句是结构相同或相似 字数大体相等 排列整齐的一组句
海洋地质学家还认为，地中海可能一度是沙滩。 、 、
③ 甲 子 对偶句 排比句 反复句都属于整句 其表达效果是音节和
ｃ 。 、 、 。
解析 分析题中所给的三个句子可以看出， 句可作为整 谐 气势贯通 意义鲜明 散句是结构不同 长短参差的一组句
② ， ， 。 、
个新句子的主干；然后把 句的内容移到 句的“这一科学发 子 散句富于变化 自由活泼 把散句变为整句 就是要使句子
① ② 。 ， 。 ，
现”前面作定语；再把 句的“可能一度是沙滩”移到 句后边作 的结构相同或相似 整句变散句则与之相反
③ ② 。 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题五 选用、仿用、变换句式，正确使用常见的修辞手法 ３９
例 把下面句子中画线的部分变为整句 次关系 从而理出合理的表达思路
。 ， 。
度过了讨饭的童年生活和在马房里睡觉的少年时代，青年 例 以 自由 开头重组下面的句子 要求不改变原意 句
“ ” 。 ，
时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫 间衔接连贯
。
困难。 灌输式的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心
解析 这个句子中画线的部分为两个单句，第一个单句抽 完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹，因为好奇心这棵脆弱的幼苗
出关键词，结构为“度过……生活和……时代”，可以拆分成两个
主要需要自由。
结构一致的短句；第二个单句，其中的“青年时候”与前一句的 解析 第一步：审清题干要求，明确答题的方向。 本题要求
“童年生活”和“少年时代”相照应，也可以改变成与前面两个单 重组句子，以“自由”作为新句子的开头，原意不变，句间衔接
句结构一致的句子。 连贯。
答案 童年时候讨过饭，少年时候在马房里睡过觉，青年时 第二步：仔细分析原句的句式特点，这是极为重要的一步，
候又在深山远林里打过短工
若搞不清原句中的因果关系，很难进行重组。
答案 自由是研究问题的神圣好奇心主要需要的，因而灌
五、句子重组
输式的教学方法，竟然还没有把好奇心这棵脆弱的幼苗完全扼
重组 指在不改变句子原意的前提下 根据某种特殊要求
“ ” ， 杀掉，真可以说是一个奇迹。
对句子进行重新组合 解答这类试题要注意分析原句的意义层
。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
选择句式。 先要剖析甲、乙的句式特点，很显然，甲中要选的句
子，其句式应与“小草从暖融融的泥土中苏醒”相同，其句式特点
是“名词 介宾短语 动词”，且为主动句，故选 。 乙中要选的
＋ ＋ ④
方法１ 选用句式
句子，其句式应与“阳光融化了薄冰”“细雨润泽了山色”相同，
选用句式 指的是根据语境和表意的需要使用恰当的 其句式特点是“名词 动词 名词”，所以选 。
“ ” ＋ ＋ ③
句式 答案 Ｂ
。
方法２ 仿用句式
仿用句式 指的是依照给定的例句仿写一句话或几句话
“ ” 。
仿用句式要求在语言形式上 仿 在内容上 变 仿写的最高
“ ”， “ ”。
境界是神似与形似
。
例 填入下面横线上的语句 最恰当的一项是
， （ ）
甲 小河上的薄冰融化已尽，小草从暖融融的泥土中苏醒，
：
，造化的神功又一次使人们惊异了。
乙 阳光融化了薄冰，细雨润泽了山色， ，造化的神
：
功又一次使人们惊异了。
春风把柳枝吹绿 柳树被春风吹绿
① ②
春风吹绿了柳树 柳枝在春风中染绿
③ ④
甲 乙 甲 乙
Ａ． ② ① Ｂ． ④ ③
甲 乙 甲 乙
Ｃ． ② ④ Ｄ． ① ③
解析 选用句式的要求是在不改变原句基本意义的情况
下，选择恰当的句式。 不同的句式有不同的表达效果，因此要准
确辨析各种句式的特点，并根据特定语言环境的实际需要，正确
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４０ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
例 仿照下面的例句 另写两句话 要求内容贴切 句式与 例２ 将下列短句改为一个长单句 可适当增删词语 不
， ， ， ， ，
例句相同 得改变原意
。 。
平凡是一湾池塘，如果你甘于沉寂，终将成为一潭死水； 新疆伊犁治蝗办在察布查尔县举办了一次草原生物灾害
①
平凡是一株野花，只要你愿意绽放，也会成就一抹绚丽。 应急演练活动。
解析 仿写是模仿，不是创造，可以根据具体题目的特定要 许多专业技术人员和当地的农牧民参加了此次演练
②
求变换词语以达到仿写的目的。 根据例句的特点，仿句不仅要
活动。
活动展示了人工应急防治和大型机械应急防治演练
运用比喻、比拟等修辞，还要运用“如果……，终将……”“只
③
要……，也会……”的复句句式；内容要力求有思想深度，有丰富
过程。
的意蕴。 解析 解答该题，首要任务是准确选出主干句。 通过分析
答案 （示例）平凡是一眼清泉，如果你停止喷涌，终将变成一 可知，第 句作为长单句的主干最为合适，因为 句只是说明
① ②③
口枯井；平凡是一棵老树，只要你愿意吐绿，也会摇曳一片春光。 活动特点、内容，第 句指出了活动的本质。 这样， 句可以
① ②③
作为长单句的枝叶，融入其中。
方法３ 变换句式
答案 （示例）新疆伊犁治蝗办在察布查尔县举办了一次有许
变换句式 是指根据语言表达的需要 将句子由这种句式 多专业技术人员和当地的农牧民参加的，展示了人工应急防治和大
“ ” ，
变换成另一种句式 变换句式包括长句与短句的变换 整句与 型机械应急防治演练过程的草原生物灾害应急演练活动。
。 ，
散句的变换 常式句与变式句的变换 以及各种意思相同而语气
， ， （二）整散句变换
不同的句式间的转换
。
（一）长短句变换 整散句的变换多为散句变整句 既是对句式变换的考查 又
， ，
是对排比 对偶等修辞手法的考查
、 。
例３ 阅读下面的文字 请将画线的句子改写成排比句
， 。
要求 不得改变原意
（ ： 。）
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。 他在兰
例１ 将下面的三句话整合为一个单句 含标点符号不
。 （ 考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。 焦裕禄是为人
超过 个字
３５ ） 民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉
真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
① 献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，
善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
② 他是那一代人的精神符号。 人民是不会忘记焦裕禄的。
美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。
③ 解析 画线部分共包含三个句子，将后两个句子改为第一个句
解析 首先，根据三句话的中心确定主要陈述对象，进而
子的结构形式即可。 注意：后两个句子改为第一个句子的结构形式
确定句子的主干。 三个短句的句式完全相同，都是判断句，
后，去掉了句内的逗号，所以三个句子之间的分号要改为逗号。
且构成了并列关系，无主次之分，因此我们可以把“……总是
答案 （示例）是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀
同……相比较而存在的”作为句子的主干。 其次，将三个短
代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖
句的主语合并为“真、善、美的东西”，将三个短句的介词宾语
国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。 （符合试题要求，其
合并为“假、恶、丑的东西”。 最后，做逻辑与语法上的检验。
他答案亦可）
还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表
意明确、自然流畅。 （三）重组句子
答案 真、善、美的东西总是同假、恶、丑的东西相比较而存 重组句子就是根据题目要求 在不改变原意的条件下 打乱
， ，
在的。 句子的结构 改变陈述的对象 重新造一个句子
， ， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题五 选用、仿用、变换句式，正确使用常见的修辞手法 ４１
方法４ 易混修辞格辨析
１比喻与比拟
．
比喻与比拟 都可以增强语言的形象性 但它们却是两种不
， ，
同的修辞手法
。
性质 作用不同 比喻强调的是甲 乙两物的相似性 是
（１） 、 。 、 ，
用喻体比本体 重点在 喻 而比拟却是仿照拟体 被模拟的事
， “ ”； （
物或人 的特征摹写本体 重点在 拟
） ， “ ”。
句式结构不同 比喻句一般由本体 喻体和比喻词三部
（２） 。 、
分组成 借喻虽然不出现比喻词和本体 但可以变为有比喻词
。 ，
和本体的明喻 不管是哪一种比喻 始终都有喻体 比拟句主
。 ， 。
要是借助想象 将本体拟为人或物 但无论是拟人 还是拟物 拟
， ， ， ，
例４ 用 儒 道 佛 作开头 重组下面这个句子 不得改 体一般都不出现
“ 、 、 ” ， ， 。
变原意 ２借喻与借代
。 ．
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各 借喻与借代都是以借体代本体 本体不出现 它们的区别
， 。
方面的影响，思想比较复杂。 有两点
：
借喻重在打比方 可换成明喻 借代重在指称
解析 首先，原句是一个因果关系复句，先果后因，而以
（１） ， ； 。
借喻的本体和喻体之间具有相似性 借代的本体和借体
“儒、道、佛”为开头重组句子，即以“因”为开头来重组语句。 进 （２） ，
之间具有相关性
一步分析，“思想比较复杂”又是这种“影响”产生的直接结果， 。
３排比与对偶
所以它应该放在前面；而“生活与创作充满了矛盾”，则是“受到 ．
排比与对偶的区别主要有以下三点
儒、道、佛各方面的影响”产生的间接结果。 所以这个句子可以 ：
排比是三项或三项以上的连说 而对偶则是两项的
这样理解：有了“儒、道、佛”思想影响苏轼这个原因，会产生“思 （１） ，
对说
想复杂”“充满矛盾”这两种结果，即儒、道、佛各方面对苏轼都有 。
排比不限字数 句式大体整齐即可 对偶不仅要求两句
影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 （２） ， ；
字数相等 还要求结构一致
答案 儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较 ， 。
排比中常含有反复出现的词语 对偶中则力求避免同字
复杂，生活与创作充满了矛盾。 （３） ，
反复出现的现象
。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题六 图文转换
课标解读
关键能力 备考策略
考点 内容
分析数据的意义 分类概括 把握发 这类题是一种综合性 技巧性强 具有创新特色的题型 它
图表转写 坐标图 饼状图 表格 、 、 要求考生根据图或表、提供的信息， 解读相关内容 分析有。 关
、 、 展趋势 、 组织语言 材料 辨别或挖掘某些隐含的信息， 对材料进行综，合评价或
联想能力 分析内涵或寓意 准确 推断，并能够用恰当的语言表述出来， 图文转换题从表面来
图画转写 徽标 邮票 漫画 照片 、 、 看是，看图说话 实际上是对语言表。达应用能力的综合考
、 、 、 表述 查 备“ 考时 要分”，类训练 总结方法技巧 做到练一道题 会
框架图 思维导图 工作 分清层次 理清顺序 抓住关键 精准
做。一类题 ，另外 重视审题， 善于发现题干，中的隐性要求，明
流程图转写 、 、 、 、 、 确语言表。述重点，和角度 ， ，
流程图 表达 。
图 只要写出与图中 万众一心 同
核心考点 答案 舟共１ 济 意思相近的“词语 表达”抗“击
图文转换 语言表达简明 连贯 得 示例 凝聚力量 抗击疫 疫情 共”克时艰的决心与，信心即可
体 准确 鲜；明 生动 、 、 （情１）（ １）１ ， 图 、是两张年画 将名字替换为 霍。
， 、 、 。 示 例 新门神 去病２ 辛弃疾 故， 图 可拟为 新“门
审题关键 （ 图２）２由 多个小心形组成大心形 神 ”新“年画 ”， ２ “
１ ２ 解 解 心 号 干 三 的 ． ． 明 审 题 观 和 提 ，创 答 结 确 读 方 察 文 示 意 此 合 题 图 法 图 字 ， 。 题 整 主 干 片 片 说 要 合 题 中 信 ， 明 做 把 图 的 和 息 的 到 握 片 特 构 要 内 以 内 信 殊 图 容 全 下 容 息 要 。 要 面 几 ； ， 求 ， 素 第 概 点 包， ， 二 括 如 ： 评 括 第 ，主 字 价 图 结 一 题 数 图 片 合， ； 等 细 题 序 第 片 。 解 （主 （戴 心 练 图 妙 们 替 １ ２ 析 题 着 ” ， 贴 去 换 ） ） ２ 号“ 为 ： 外 切 为 病 同 借 可 召 图 １ 。 形 “ 、 用 舟 ： 直 有 弃 片 霍 像 传 共 接 力 拟 疾 去 船 统。 济 标 的 病 亮 头 民 ” 题 愿” 剑 俗 的 点 “ 时 望 的 辛 口 明 要 。 也 门 弃 罩 主 紧 翻 可 神 ， 疾 题 紧 用 新 含 年 ” 。 围 “ ，传 蓄 画 简 表 万 绕 委 统 ， 洁 达 众 图 名 婉 ， 片 一 凝 字 巧 人 ， 形 （要 形 一 “中 目 目 心 ２ 舟 ” ， 素 似 “ ，一 愿 ） 心 “ 由 表 ”去 评 新 。 船 来 ” ，病 无 达 价 鼓 的 ， 头 分 也 ” 舞 数 了 图 “ 的 析 “ 完 人 心 小 祛 片 弃 ” 。 口 。 全 心” 心 除 创 疾 图 罩 符 与 。 ” 形 疾 意 ， １ 合 两 图“ 恰 ：组 时 病 同 整 ２ 个２ 好 ， 成 之 ０ ： 可 体 ２ 舟 词 年 对， 意 ０ 中 结 看 语 共 画 年 应 ， 是 间 合 令 引 上 公 济“ 个 是 构 万 人 人 人 众 ” 心 个 图 众 的 注 名 耳 的
， “ ”， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
４２ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文专题六 图文转换 ４３
曲线图 折线图
（２） （ ）
此类试题通过曲线或折线在两个主轴上的变化来反映某种
情况
。
清单一 表格、坐标图、饼状图类图文转换
例 阅读方式在数字时代已发生变化 请按要求回答相关
，
１表格
问题
．
。
此类试题将相关数据以表格的形式呈现 解答时要认真研
， 中国新闻出版研究院最近完成了 第九次全国国民阅读
① “
读表格的规律 依据试题要求做相应的数据分析 然后用文字将
调查 请根据以下两个统计表简要说明调查结果
， ，
”， 。
分析的结果表述出来
。
例 到哪儿去买休闲服 为了这个问题 记者选取了北
“ ？” ，
京 上海 南京和武汉四个城市 在各自的主要商业街上 随机抽
、 、 ， ，
取了 个样本进行调查 结果见下面提供的表格 阅读此表
４００ ， 。
格 试从不同角度归纳出两点结论
， 。
各收入阶层在购买休闲服时选择商店的比例
收入水平
８０００～ １．５～ 万 万
（元 月） ＜８０００ 万 万 ２～３ ＞３
／ １．５ ２
专卖店
４９．９１％ ４９．９１％ ５２．３４％ ５２．８２％ ５２．２０％
（数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）
外资或合 请结合自己的阅读经验 选取传统纸质媒介阅读和数字
② ，
资商店 ５．９９％ １２．１６％ １３．０６％ １７．８６％ ２３．９０％ 媒介阅读两种方式中的一种 概括其特点并略作说明
， 。
解析 首先认真观察两个统计表：第一个统计表是“各媒
私营服装店 ①
２１．５１％ １５．２４％ １４．９６％ １４．６６％ １０．６６％
介综合阅读率”，是对阅读的整体情况的统计；第二个统计表是
答案 各收入阶层均有约一半的消费者选择专卖店；随着
“数字媒介阅读率”，是专项统计。 其次分析数据的变化趋势，得
收入增长，选择外资或合资商店的人数比例递增，而选择私营服
出结论。
装店的人数比例则在递减。
传统纸质媒介阅读与数字媒介阅读各有各的特点，只要
２坐标图 ②
． 能准确概括即可。
柱状图 直方图
（１） （ ） 答案 近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒
此类试题将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出 ①
介阅读率近三年上升迅猛。
来 用坐标表示两个或多个关系项来向读者介绍或展示某种情
， （示例 ）纸质媒介阅读，是最富有诗意的阅读方式，当书
况 答题时要认真理解题意 理清数据间的关系 准确把握数据 ② １
。 ， ， 被一页一页地从指尖翻过，我们感受到的不仅是文字的优美、内
所反映的规律 运用文字准确表述
， 。 容的感人，还有书的厚重、油墨的幽香。
例 根据下面图表提供的信息 将 年至 年五年间我
， ２００８ ２０１２ （示例 ）数字媒介阅读，是更方便、快捷的阅读方式。 读者
国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话 要求内容完整 ２
。 ， 手指轻轻滑动，便可自由飞翔在字里行间，自己喜欢的内容一瞬
语言连贯 不超过 个字
， ８０ 。 间就可拷贝粘贴完成。 数字媒介抛弃了沉重的书本，让阅读更
简单。
３饼状图
．
此类试题一般用饼状图将几个不同部分所占的比例形象地
展示出来 以便做相应的分析
， 。
例 认真阅读下图显示的中国互联网信息中心发布的 中国
《
互联网发展状况统计报告 的部分数据 在横线上填上恰当的内容
》 ， 。
解析 认真观察图表可看出，城镇居民人均文化消费支出
高于农村居民人均文化消费支出；通过数据对比，还可以看到各
自发展的趋势。 概括时，要注意字数要求。
答案 （示例）图表显示， 年至 年我国城镇居民和
２００８ ２０１２
农村居民人均文化消费支出均逐年增加，而城镇居民人均文化
消费支出增幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４４ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
答案 （ ）一轮月亮，一双脚印，一条巨龙，一群和平鸽。
１
（ ）一轮月亮，一双脚印踏在其上，象征中国人对月球探测
２
的梦想；一条巨龙飞起，象征中国航天事业如巨龙腾空而起；一
群和平鸽，表达了中国和平利用空间的美好愿望。
２漫画
．
漫画是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图
画 常采用夸张 比喻 象征等手法 加上文字 标题 独白 对
。 、 、 ， （ 、 、
白 拟声词 等辅助要素 讽刺 批评或歌颂某些人和事 具
、 ……） ， 、 ，
我国上网用户最主要的特征是
有讽刺与幽默的艺术特点以及认识 教育和审美等社会功能
（１）
、 。
字以内
此类试题一般从两个方面考查 一是说明漫画内容 即描述画
。 （３０ ）
： ，
从这些数据可知
面 二是概括漫画主题 包括揭示漫画寓意 给漫画拟写标题等
（２）
； ， 、 。
字以内
。 （２８ ） 例 仔细观察下面的漫画 回答问题
， 。
解析 （ ）解答此题，首先解读用户年龄结构饼状图的年龄
１
特征，然后解读用户文化程度饼状图的文化程度特征，最后根据
其特点加以概括即可。 （ ）根据第（ ）题所概括的上网用户的
２ １
年龄特征和文化程度特征，分析数据所蕴含的共性特征。 上网
用户大都是年轻人，且 以上的用户具有大专及以上学历，即
７０％
大部分上网用户的文化程度高。
漫画中有一个问号和一个感叹号 请写一句或几句话
（１） ， ，
答案 （ ） 以上的用户年龄小于 岁（或“近 的用 表达它们所蕴含的意思 并在句中用上这两个标点符号
１ ５６％ ２４ ７５％ ， 。
户年龄小于 岁”）， 以上的用户具有大专及以上学历 请根据你的理解 写出这幅漫画揭示的道理
３０ ７０％ （２） ， 。
（ ）具有较高文化程度的年轻人是我国互联网用户的主体 解析 （ ）要结合这幅漫画中的拟人手法及画中的问号和
２ １
感叹号，准确理解右面这只兔子的心理活动。
清单二 图画解读类图文转换
（ ）要联系生活实际，准确解读两个箭靶的寓意。
１徽标（图标） ２
． 答案 （ ）他那么小的靶心都能一箭射中，我这么大的靶心
徽标 即徽记 标志 它往往言简意赅 高度凝练 蕴含着丰 １
， 、 ， ， ， 却屡射不中，怎么可能这样啊？！
富的意思 因此 解读徽标一定要透过现象看本质 由表及里
。 ， ， ， （ ）有时候，目标看上去越难，反而越会使人全力以赴，最终
分析其内涵或寓意 ２
。 达到目标；相反，目标看上去越容易，就越有可能令人掉以轻心，
例 下图是由设计师顾永江设计的中国月球探测工程标
最终无法达到目标。
志 请你根据此图介绍其构成要素及寓意
， 。
清单三 流程图类图文转换
此类试题采用流程图形式 将事物或某些概念连接起来 要
， ，
求考生根据这种结构关系 恰当表述
， 。
例 下面是某高中高三语文复习计划的构思框架 请把这个构
，
思写成一段话 要求内容完整 表述准确 语言连贯 不超过 字
， ， ， ， １００ 。
构成要素 解析 认真观察构思框架图，理清复习的顺序，语言简练、
（１） ：
句子通顺即可。
寓意
（２） ： 答案 高三语文复习计划分成两个阶段：第一阶段进行专
项复习，复习古诗文阅读、现代文阅读、语言文字应用、写作四个
专项；第二阶段进行综合复习，主要做综合试题，同时进行各专
解析 仔细观察徽标，确定其构成要素，并结合其用途，即
项的二次强化。
“中国月球探测工程标志”，分析各个要素的寓意。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题六 图文转换 ４５
２坐标图、饼状图
．
例 下列图表是对汉字 书写 现状的调查 请仔细阅读
“ ” ， ，
完成后面的题目
方法１ 表格类（表格、坐标图、饼状图） 。
从图中可以得出怎样的结论 要求 不出现数字 字数
（１） ？ （ ： ，
字
１５～２０ ）
针对这一现状 请分别从社会和学校的角度指出其产生
（２） ，
的原因 要求 每个角度字数 字
。 （ ： ２０～３０ ）
社会
① ：
学校
② ：
解析 （ ）本题的图表提示是“汉字‘书写’现状”，两个饼
１
状图分别表示“平时手写的机会”“提笔忘字的经历”两种调查
的方向，这样，我们给出的结论至少有两条。
（ ）要在理解图表内容的基础上，结合社会、生活实际，从人
２
们的汉字“书写”方式的角度探寻原因；还应根据学校汉字“书
写”教育的现状分析原因，最后整理作答。
１表格数据类
． 答案 （ ）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。
例 下面是某市妇联对市民聘请家政服务人员原因的调查 １
（ ） 电脑的普及使用、急功近利的浮躁意识及人们对书写
表 请根据表格反映的情况 补充文段中 处空缺的内容 ２ ①
。 ， Ａ、Ｂ、Ｃ 的不重视。
不得出现数字 使上下文语意连贯
（ ）， 。 缺少重视书写的浓厚氛围，教师对书写要求低，学生得过且过。
②
原 因 料理家务 照顾老人 看护儿童、护理产妇
目前你聘请家政服务人 方法２ 图画类（徽标、漫画等）
员的原因 ６０．７％ ２０．６％ １８．７％ １徽标类
．
将来你聘请家政服务人员的 徽标即徽记 标识 是企业或某项活动的文字名称 图记符
、 ， 、
最有可能的原因 ２７．０％ ５２．１％ ２０．９％ 号或两者相结合的一种图画 徽标往往高度凝练 蕴含着丰富
。 ，
的寓意 因此 徽标题常以 说明构图要素 说明寓意 等为考
从上表可以看出 市民聘请家政服务人员的需求将发生变 。 ， “ ”“ ”
， 查点
化 具体表现为 不超过 。
， ：Ａ （
字 不超过 字 看
１５ ），Ｂ （ １５ ），
护儿童 护理产妇的需求基本不变 当前该市不少家政人员通
、 。
过了 护婴 月嫂 课程培训 拿到了 护婴证 月嫂证 但无
“ ”“ ” ， “ ”“ ”，
法上岗 针对这一现象 我们建议该市的家政培训机构
。 ， Ｃ
不超过 字 提高上岗率
（ １５ ）， 。
解析 前两空需要分项对比两行数据的变化，由此可得出
“将发生变化”的结论；第三空需要着眼于整个表格的信息及文
段内容，依据上述变化提出合理建议。 注意“不得出现数字”“不
超过 字”的限制。
１５
答案 料理家务的需求大幅减少
Ａ．
照顾老人的需求大幅增加
Ｂ．
顺应市场，调整培训课程
Ｃ．
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋４６ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
例 下面是国家防灾减灾日的徽标 请根据这个徽标回答 给漫画拟出标题 要求 切合漫画寓意 不得用 无题
， （１） 。 ： ， “ ”
问题 作标题
。 。
用一句话说明漫画给你的启示 要求 与标题有内在联
（２） 。 ：
系 不超过 字
， １５ 。
解析 首先要读懂漫画内容。 内容是一只猫看见了伞，以为自
己也应该是这个样子，努力地把自己的影子拗成了伞的形状。 然后
结合现实生活分析漫画的寓意。 寓意是说那些为了像别人而刻意
［注］ 三条弧线由上到下分别是红色、黄色、蓝色。 改变自己的人，即使再像也是假的。 注意字数要求。
简要说明国家防灾减灾日徽标的构图要素
（１） 。 答案 （ ）（示例 ）以假乱真
１ １
请谈一谈国家防灾减灾日徽标的创意
（２） 。 （示例 ）看我有多像
解析 （ ）本题要在读懂题干的基础上，紧扣构图要素作 ２
１ （ ）（示例 ）刻意模仿，再像也是假的。
答。 构图要素有彩虹、伞、人。 ２ １
（示例 ）不要为了像别人而改变自己。
（ ）“创意”要从大的方面思考，如保障人民安全之类；表述 ２
２
要简明、规范、准确。
方法３ 流程图类（框架图、思维导图、工作流程图）
答案 （ ）徽标以彩虹、伞、人为基本构图要素。
１
（ ）雨后天晴的彩虹寓意美好和希望；伞是人们防雨的常用
２
工具，其弧形形象代表保护、呵护之意；两个人代表大家携手，共
同防灾减灾。 整个徽标体现出积极向上的思想和保障人民群众
的安全之意。
２漫画类
．
漫画是通过直观的形象来说明道理的一门绘画艺术 它常
，
用简单而又夸张的手法 勾画出幽默 诙谐的画面 以说明某种
， 、 ，
观点 漫画中人物的形象 动作 语言以及其他事物 文字等都 例 （２０１６课标全国Ⅱ）下面是某校团委 中国梦演讲赛
。 、 、 、 “ ”
蕴含着深意 工作的初步构思框架 请把这个构思写成一段话 要求内容得
。 ， ，
当 表述准确 语言连贯 不超过 个字
， ， ， ８５ 。
解析 首先要读图，读图时要全面理解图中各个组成部
分的含义，包括图形的名称、标注等；具体到此图，则要重点
分析组织工作与宣传工作之间的交叉关系，然后用准确、简
明、连贯的语言表达出来。 叙述时要把握框架的结构，按照
自上而下的顺序介绍。
答案 （示例）“中国梦演讲赛”拟于 月 日举行，赛事需
５ ４
例 阅读下面漫画 按要求答题 要组织和宣传。 组织工作需要联系报告厅，选拔 名参赛者，
， 。 ２０
最后评出 个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站
６
和校报报道。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题七 语段综合（含“语言文字运用 ”新题型） ４７
Ⅱ
专题七 语段综合（含“语言文字运用 ”新题型）
Ⅱ
课标解读
必备知识 关键能力 备考策略
考点 内容
易混成语 常用近义实 辨析近义词语的不同使用对象 注重积累 理解词语的含义 对易混 易误
词语 成语 实词 虚词 、 ， ， 、
词 虚词 范围 根据语境选用词语 词语强化辨析
、 ， 。
语序不当 搭配不当 成 注重语境突出理解结合语法知识和表情达意
仔细比较选项 找到差异点 结 ， ，
病句 分残缺或赘余 结构混乱 病句类型 句法知识 ， ， 来辨析是否有语病 首先读懂句子明确大意
合上下文 选出恰当的选项 。 ， ， ；
表意不明 不合逻辑 ， 然后要仔细比对选项确定答案
， 。
仔细比较选项联系上下文结合提 关注上下文的同时 还要仔细比较选项的
连贯 选句入境 总起句 总结句 过渡句 ， ， ，
、 、 示语选出恰当的选项 差异点 厘清语段结构和内在逻辑
， 。
重点掌握顿号 问号 引号 括号 破折号
标点符号的作用及正确 在理解内容的基础上 判断标点 、 、 、 、 、
标点 标点符号的用法 ， 书名号 省略号等几种标点符号 理解其
使用 使用正误 分析其作用 、 ，
， 用法和表意功能
。
品味 分析修辞手法 比较不 理解修辞手法和特殊句式在表 积累修辞知识 强化语段阅读训练 提高
修辞手法 句式 语体 ， ，
语言 同语言形式的表达效果 情达意上的作用 品味语言的能力
。４８ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
核心考点 答案 解析
本题从多个考查维度中选择标点符号 Ｂ 语段中 破折号前说到了 专卖门钉
１． １． ， “
的用法 修辞手法和品味语言三个考 句中把塞车的路比作黏稠的河 体 肉饼的小店 后面说进去吃 门钉肉
、 ２．① ， ”， “
点 在语段阅读中综合考查 体现了 现了比喻的相似性 路和河的形状 饼 此处破折号表示话题的转换
， 。 ；② ”， 。 Ｂ
语言建构与运用的学科素养 相似 车流和水流相似 塞车时汽车 项破折号前说去看他 后面说他有什
。 ， ；③ ，
行驶缓慢 和河水因杂质多而黏稠时 么好看的 和语段中破折号的作用一
审题关键 ， ，
流动缓慢相似 致 故选 项是解释说明 项是
明确题干要求 一定注意 比喻具有 。 ， Ｂ。 Ａ 。 Ｃ
１． ， “ 强调的重点不同 改句的重点落在 语意的转折 项是补充说明
相似性 原文表达效果更好 等说法 ３．① ： 。 Ｄ 。
”“ ” 。 一扫而光 上 强调全部吃光 原句的重 把塞车严重的路比喻成黏稠的河 生
紧扣语言材料进行比较分析 “ ” ， ； ２． ，
２． 。 点落在 心满意足 上 强调吃过肉饼之 动形象 路和 河 有形的相似 二者
“ ” ， 。 “ ” ，
命题规律 后的满足感 更符合原文的逻辑 适 都是长的 绵延的 也有车流和水流
， 。 ② ， ； 、
必考内容 考查角度非常灵活 年 用的位置不同 改句用来结束文段 似乎 车速和流速的相似性
， ，２０１９ ： ， 。
课标全国 卷首次考查了标点符号的 话还没说完 原句把 心满意足 拆开放 文段中的语句是倒装句 把状语调至
Ⅱ ； “ ” ３． ，
作用 年全国新高考 卷又有大 在句子最后 语气舒缓 适合做段落的结 句末 突出强调了 我 在小店吃得很
。 ２０２０ Ｉ ， ， ， “ ”
突破 采取了一道选择题和两道简答 尾 语体风格不同 改句比较普通 原 满意 句式也更适合做段落的结尾 同
， 。 ③ ： ； ， ，
题的形式 并且考查内容也有了全新 句更口语化 活泼俏皮 和整个文段的文 时对应了上段末尾 让我食欲大振
， ， ， “ ”，
的变化 风更和谐 所以更加契合作者的情感 另外原句
。 。 。
语体风格更口语化 切合文段的文风
， 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
【把持·操纵】
把持 独占 独揽 往往是公开的 如 把持朝政 操纵 支
： 、 ， 。 ： 。 ：
配 控制 多是幕后行为 如 操纵市场
、 ， 。 ： 。
清单一 常见易混实词例析 【败坏·破坏·损坏】
【哀求·恳求·央求】 败坏 的对象多是风俗 传统 名誉 法纪等抽象事物 破
“ ” 、 、 、 。 “
哀求 侧重以可怜的样子苦苦请求 恳求 侧重以诚恳的态 坏 的对象既可以是实物 也可以是名誉 友谊 团结 秩序 条约
： 。 ： ” ， 、 、 、 、
度请求 央求 同 恳求 多与 再三 搭配 等抽象事物 损坏 的对象一般是古迹 建筑 公物等实物
。 ： “ ”， “ ” 。 。 “ ” 、 、 。
【安闲·安适】 败坏 还可做形容词 如 道德败坏
“ ” 。 ： 。
安闲 重在 闲 心中无所牵挂 安适 重在 适 舒适 惬意 【拜会·拜见·拜谒】
“ ” “ ”， 。 “ ” “ ”， ， 。
【安置·安顿·安排】 拜会 一般用于外交场合 拜见 指拜访会见上级 长辈或
“ ” 。 “ ” 、
安置 重在 置 使人或事物有适当位置 安顿 重在 有威望的人 拜谒 一般用于拜访高级首长和著名人士 书面语
“ ” “ ”， 。 “ ” 。 “ ” ， 。
顿 妥当安排 使有着落 安排 重在 排 分轻重缓急 先 如 拜谒享誉世界的物理学家 拜谒 还用于瞻仰陵墓 碑碣等
“ ”， ， 。 “ ” “ ”， 、 ： 。 “ ” 、 。
后主次 用于人 事 任务等 【包括·包罗·囊括】
， 、 、 。
【安宁·安谧·安静】 包括 总括在一起 其范围小于 包罗 包罗 大范围地包
： 。 “ ”。 ：
安宁 侧重强调因没有骚扰而使人安心 多用于社会秩序 容 如 包罗万象 囊括 全部包括 如 囊括四海
“ ” ， ， 。 ： 。 ： 。 ： 。
也用于人的心情 安谧 多用于具体环境 书面语 安静 用 【保障·保证】
。 “ ” ， 。 “ ”
于形容环境 心情或人的状态 保障 有效地保护人民生命财产 劳动 科研成果等使之不
、 。 ： 、 、
【安慰·抚慰·安抚】 受侵犯和破坏 保证 侧重于用事实或行动担保做到
。 ： 。
安慰 侧重使人安心适意 其对象常常是个体 抚慰 侧 【保护·庇护·袒护·维护】
“ ” ， 。 “ ”
重对人的深切关心 其对象常常是忧虑或受伤的心灵 安抚 保护 侧重 保 保卫 护卫 使免受损害 庇护 重在
， 。 “ ” “ ” “ ”， 、 ， 。 “ ”
侧重使人或事物有着落 感到安稳 其对象多是群体 如 安抚 庇 包庇不好的 如 庇护罪犯 袒护 重在 袒 偏袒有
， ； 。 ： “ ”， 。 ： 。 “ ” “ ”，
伤员 错的一方 处事不公正 如 孩子有了错误 决不能袒护 维
。 ， 。 ： ， 。 “
【安详·慈祥·慈爱】 护 重在 维 维持原样而不受损害 如 维护合法权益 维护
” “ ”， 。 ： ；
安详 侧重外表平静 动作从容不迫 不受年龄限制 慈 线路
“ ” ， ， 。 “ 。
祥 形容和蔼安详 侧重外表的神态 一般指老人 慈爱 指年 【抱负·理想·志向】
” ， ， 。 “ ”
长者对年幼者仁慈怜爱 抱负 远大的志向 理想 对未来事物的想象或希望 多指
。 ： 。 ： （
【翱翔·飞翔·盘旋】 有根据的 合理的 跟空想 幻想不同 志向 关于将来要做什
、 ， 、 ）。 ：
翱翔 在空中回旋地飞 有赞美意味 飞翔 泛指飞 盘旋 么事 要做什么样的人的意愿和决心 抱负 志向 只用于个
： ， 。 ： 。 ： ， 。 “ ”“ ”
环绕着飞或走 还指徘徊 逗留 人 理想 还用于整体和组织 理想 还可做形容词
， 、 。 ，“ ” 。 “ ” 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题七 语段综合（含“语言文字运用 ”新题型） ４９
Ⅱ
【抱怨·埋怨】 【倡议·呼吁】
抱怨 表示怨恨 词义较重 埋怨 表示责怪 词义较轻 倡议 首先建议 开展某项活动 如 倡议开展 手拉手
： ， 。 ： ， 。 ： （ ）。 ： “ ”
埋怨 的对象可以是自己 抱怨 无此用法 活动 呼吁 请求援助或主持公道 急迫庄重 如 呼吁各界人
“ ” ，“ ” 。 。 ： ， 。 ：
【暴露·揭露·显露】 士捐款赈济灾区
。
暴露 有意无意地让隐蔽的显出来 揭露 有目的地公开 【持续·继续·连续】
： 。 ： ，
使有意掩盖的东西显露出来 显露 使隐蔽的公开 往往是无意 持续 强调延续不断 中间没有间歇 继续 强调连接前面
。 ： ， ： ， 。 ：
的 或不由自主的 暴露 常用于事物 也可用于人 常和目标 的 可以有间歇 连续 强调一个接一个 如 连续不断
， 。 “ ” ， ， 、 ， 。 ： 。 ： 。
本性 实质 身份 嘴脸等搭配 揭露 常和本质 矛盾 阴谋 罪 【斥责·指责·责备】
、 、 、 。 “ ” 、 、 、
行等搭配 显露 常和情绪 神色 才华 生机等搭配 斥责 侧重严厉地申斥 指责 侧重严厉地批评 责备 侧
。 “ ” 、 、 、 。 ： 。 ： 。 ：
【摆脱·解脱·挣脱·超脱】 重对一般过失的批评和不满 斥责 指责 用于对别人 责
。 “ ”“ ” 。 “
摆脱 侧重甩掉限制自己的人或物 解脱 侧重从不良情况 备 也可用于对自己
： 。 ： ” 。
中脱身 如 诸事纷扰 使他难以解脱 挣脱 比 摆脱 程度重 【充分·充足·充沛】
。 ： ， 。 ： “ ” ，
涉及的对象是物 如 挣脱枷锁 超脱 不拘泥传统 成规等 充分 多用于准备 理由 发展等抽象事物 充足 用于光
。 ： 。 ：① 、 ， ： 、 、 。 ：
如 性格超脱 超出 脱离 如 超脱尘世 解脱 开脱 线 水分 养料等具体事物 亦可用于抽象事物 如 理由充足
“ ”；② ， ， “ ”；③ ， 。 、 、 ， 。 ： 。
【变换·变幻】 充沛 侧重旺盛 多用于精力 感情 雨水等
： ， 、 、 。
变换 事物的形式或内容的更换 如 变换位置 变幻 没 【充斥·充满·充溢】
： 。 ： 。 ：
有规律 难以揣测地变化 不能带宾语 如 变幻莫测 充斥 塞满 含厌恶意 如 假货充斥市场 充满 填满或充分
、 ， 。 ： 。 ： （ ）。 ： 。 ：
【辩白·辩护·辩解】 具有 如 充满信心 充溢 充满 流露 如 脸上充溢着幸福的
。 ： 。 ： ， 。 ：
辩白 着重于 白 说明白事实 一般指在被误会或被指 笑容
“ ” “ ”， ， 。
责的情况下进行分辩 使真相大白 辩护 着重于 护 用充 【踌躇·犹豫·迟疑】
， 。 “ ” “ ”，
足的理由为自己或他人申辩 辩解 着重于 解 分辩解释 踌躇 义项之一同 犹豫 书面语 犹豫 侧重人的内心
。 “ ” “ ”， ， “ ” “ ”， 。 “ ”
说明见解或言行是正确的或错误不是那么严重 活动 拿不定主意 迟疑 指没有主见 行动迟缓 不果断
。 ， 。 “ ” ， ， 。
【剥蚀·侵蚀】 【处置·处理】
剥蚀 多指自然风化 适用范围较窄 侵蚀 逐渐侵害使变 都指解决问题 惩治过失和犯罪 习惯说 严肃处理 严厉
： ， 。 ：① ， 。 “ ”“
坏 如 侵蚀肌体 暗中一点一点地侵占 财物 如 侵蚀公款 处置 处理 还指减价出售 如 处理商品
， “ ”；② （ ）， “ ”。 ”。 “ ” 。 ： 。
【灿烂·璀璨·绚烂·烂漫】 【处世·处事】
灿烂 侧重光彩耀眼 用于各种事物 如 文化灿烂 璀璨 处世 跟人往来 如 人心不古 处世不易 处事 对具体事
： ， 。 ： 。 ： ： 。 ： ， 。 ：
侧重色泽鲜明 用于珠玉 绚烂 义同 灿烂 多用于具体事物 务的处理 如 处事不力
， 。 ： “ ”， 。 。 ： 。
如 彩霞绚烂 烂漫 颜色鲜明而美丽 如 山花烂漫 坦率 【篡改·窜改】
： 。 ：① ， “ ”；②
自然 毫不做作 如 天真烂漫 篡改 用作伪的手段改动或曲解 经典 理论 政策等 贬
， ， “ ”。 ： （ 、 、 ），
【沧桑·兴衰】 义 窜改 改动 成语 文件 古书等 如 他将 望洋兴叹 窜
。 ： （ 、 、 ）。 ： “ ”
沧桑 沧海变桑田 比喻变化大 如 人间沧桑 兴衰 兴盛 改成 望山兴叹
： ， 。 ： 。 ： “ ”。
与衰落 如 几经兴衰 【谛听·聆听·倾听】
。 ： 。
【查访·察访】 谛听 仔细地听 书面语 聆听 多用于晚辈对长辈 群众对
： ， 。 ： ，
查访 侧重于通过打听进行调查 其对象一般是与案情有关 首长 书面语 倾听 多用于上级对下级
： ， ， 。 ： 。
的人 其目的是弄清案情 为断案结案做准备 如 查访有关人
【典雅·高雅】
， ， 。 ：
证物证 察访 调查手段除访问之外 还有观察 也不限于对案 典雅 多指造型艺术的形象和文辞等雅致优美 不俗 高
。 ： ， ， ： 、 。
情的调查 其调查对象要广泛得多 如 这一事件经过长期察 雅 多指人的言谈 举止 作风以及处世态度高尚 不粗俗
， 。 ： ： 、 、 、 。
访 终于弄清了真相
【洞察·洞悉】
， 。
【铲除·根除】 洞察 观察得很清楚 如 洞察下情 洞悉 很清楚地知道
： 。 ： 。 ： 。
如 洞悉内情
铲除 对象可以是抽象事物 也可以是具体事物 如 铲除
： 。
杂草 根除
：
彻底铲除 程度较重
，
对象多是抽象事物
。
如
：
根除
【独立·独力】
。 ： ， ， 。 ：
独立 不依靠他人 如 独立思考 还指政权 军队自主
陋习
： 。 ： 。 、 。
。
【阐明·阐释】 独力 单独依靠自己的力量 如 独力经营
： 。 ： 。
【独裁·专断·独断】
阐明 重在讲明 如 阐明立场 阐释 重在解释 如 阐释精微
： 。 【猖 ： 狂·疯狂 。 ·猖 ： 獗】 。 ： 。 独裁
：
侧重专制统治
。
专断
：
侧重不容许别人有意见
。
独
断 侧重个人说了算 独裁 词义最重 专断 次之 独断 较
猖狂 常形容敌人的进攻 反扑等行动 疯狂 除指猖狂外
： 。 “ ” ，“ ” ，“ ”
： 、 。 ： ， 轻 都是贬义词
还指做事超出常理 如 疯狂购物 猖獗 除用于敌人的行动
； 。
。 ： 。 ： ， 【度过·渡过】
还用于疫情 如 病毒猖獗
。 ： 。 度过 用于与时间推移有关的情况 如 度过假期 渡过
【倡导·引导】
： 。 ： 。 ：
专指从此岸至彼岸 也引申为 渡过难关 等
倡导 带头提倡 如 倡导新风尚 引导 带人向目标行动 ， “ ” 。
： 。 ： 。 ： 。
如 引导学生自学 引导 还指带领 如 引导记者参观
： 。 “ ” 。 ： 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋５０ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
【堕落·腐化·腐蚀·蜕化】 地区的物产丰富 人口众多 富足 侧重人们的物质生活丰富
， 。 ： 。
堕落 侧重思想 行为变坏 腐化 侧重过分贪图享乐 如 【赋予·付与·给予】
： 、 。 ： 。 ：
封建余毒腐化了一些人的灵魂 腐蚀 通过化学作用 使物体损 赋予 付与 都指交给重大任务 命令等 使用对象较 给
。 ： ， “ ”“ ” 、 ， “
坏 多比喻腐朽的思想和恶劣的环境会使一个人逐渐变质堕落 予 窄 付与 还可用于付款等语境 赋予 付与 一般带名
； 。 ” 。 “ ” 。 “ ”“ ”
蜕化 比喻腐化堕落 词性宾语 给予 还可带动词性宾语 如 给予答复
： 。 。 “ ” 。 ： 。
【恶运·厄运】 【改善·改进】
恶运 侧重指坏的带有凶险的运气 如 交了恶运 厄运 改善 多用于生活 关系等 改进 多用于工作 方法等
： 。 ： 。 ： ： 、 。 ： 、 。
侧重指不幸的遭遇 如 想不到他中年丧妻 遭此厄运 【干涉·干预】
。 ： ， 。
【遏止·遏制】 干涉 过问或制止 多指不该管而硬管 要对方服从 如 干涉
： ， ， 。 ：
遏止 重在 止 使停止 对象多是战争 暴动 洪流等来 他国内政 干预 过问别人的事 词义轻 如 事涉隐私 不便干预
“ ” “ ”， ； 、 、 。 ： ； 。 ： ， 。
势凶猛而突然发生的重大事件 遏制 重在 制 压抑控制 【搁置·搁浅】
。 “ ” “ ”， ，
使不发作 对象多是自己的情绪 有时也指敌人或某种力量 搁置 强调事情被放起来而不能进行 如 此议案被搁置
， ， 。 ： 。 ： 。
【繁殖·繁衍】 搁浅 强调受到阻碍而不能进行 如 谈判搁浅
： 。 ： 。
繁殖 重在 殖 产生新个体 繁衍 重在 衍 增广增 【格调·情调】
“ ” “ ”， 。 “ ” “ ”，
多 如 繁衍生息 格调 作品或人的风格 如 格调高雅 情调 思想感情
。 ： 。 ： 。 ： 。 ：①
【反驳·驳斥】 所表现出来的格调 如 情调健康 事物所具有的能引起人的
， “ ”；②
反驳 侧重表示否定对方与自己对立的意见 多用于争论场 各种不同感情的性质 如 异国情调
： ， ， “ ”。
合 驳斥 常用于错误的观点 言论等 词义较重 【勾通·沟通】
。 ： 、 ， 。
【反应·反映】 勾通 暗中串通 勾结 含贬义 沟通 使两方能通连 中
： ； 。 。 ： 。
反应 名词 事情所引起的意见 态度或行动 如 反应十分 性词
： ， 、 。 ： 。
强烈 反映 动词 把客观情况告知上级或有关部门 如 把情 【轨道·轨迹】
。 ： ， 。 ：
况反映到县里 轨道 比喻行动应遵循的规则 程序等 如 生产已经走上
。 ： 、 。 ：
【反复·重复】 轨道 轨迹 比喻人生经历的或事物发展的道路 如 诗人一生
。 ： 。 ：
反复 一遍又一遍 多次重复 如 反复思考 颠来倒 的轨迹
：① ， ， “ ”；② 。
去 翻悔 如 反复无常 重复的情况 如 斗争往往会有反 【果断·决断·武断】
， ， “ ”；③ ， “
复 重复 侧重相同的事物或动作重现或重做 果断 侧重处理事情做出决定不犹豫 非常坚决 形容词
”。 ： 。 ： ， ； 。
【放任·任性】 决断 侧重处理事情有魄力 有决定权 常做名词或动词 武断
： ， ； 。 ：
放任 对他人或事物不加约束或干涉 如 对错误行为放任 侧重处理事情只凭主观 带有片面性 形容词
： 。 ： ， ； 。
不管 任性 放纵自己的性子 不加约束 如 他有点任性 【涵养·修养】
。 ： ， 。 ： 。
【放纵·纵容】 涵养 着重指在受到冒犯时能宽容大度 能控制自己的感
： ，
放纵 的对象是自己或别人的好的行为或不好的行为 情 修养 在思想品质 道德情操方面经过一定的锻炼 达到了
“ ” 。 。 ： 、 ，
如 在诗中他放纵自己的感情 纵容 的对象多是别人的不好 一定的水平
： 。 “ ” 。
的行为 如 纵容犯罪 【合作·协作】
。 ： 。
【废止·废置】 都指互相配合完成某项工作 合作 还可做形容词 如
。 “ ” 。 ：
废止 多指法令 制度等被取消 停止施行 废置 认为无用 很合作 协作 还指多方面的合作 如 大桥合龙需要好几个
： 、 ， 。 ： 。 “ ” 。 ：
而搁在一边 如 材料被废置 部门的密切协作
。 ： 。 。
【废除·废黜】 【核算·合算】
废除 指废止 废黜 指罢免 革除官职 还指取消王位 核算 企业经营上的核查计算 如 核算成本 合算 不
“ ” 。 “ ” ， ； ： 。 ： 。 ：①
或废除特权地位 书面语 吃亏 如 很合算 考虑 多叠用
。 。 ， “ ”；② ， 。
【肤浅·浮浅】 【忌讳·禁忌·顾忌】
都指局限于表面 学识浅或理解不深 浮浅 还指浅薄 缺 忌讳 侧重于个人不应该 不愿意去做或不愿意提起的人或事
， 。 “ ” （ ： 、 。
乏学识和修养 如 内容浮浅 禁忌 侧重于某种环境场合不许提起或不许做的事 顾忌 侧重于
）。 ： 。 ： 。 ：
【伏法·服法】 担心提起或做某些事会导致不好的结果 因而犹豫或不敢为
， 。
伏法 犯人被执行死刑 服法 认罪 【检查·检察】
： 。 ： 。
【浮躁·急躁】 检查 为了发现问题而用心查看 如 检查工作 检查思想
： 。 ： ； 。
浮躁 侧重于不踏实 急躁 侧重于没耐性 检察 审察被检举的犯罪事实 如 检察院
： 。 ： 。 ： 。 ： 。
【抚养·扶养·赡养】 【简洁·简捷】
抚养 爱护并教养 一般指长辈对晚辈 扶养 养活 对长幼 简洁 说话 行文简明扼要 简捷 直截了当 简便快
： ； 。 ： ； ： 、 。 ：① ；②
皆可 赡养 供给生活所需 特指子女对父母在物质和生活上进 捷 如 算法简捷
。 ： ； 。 ： 。
行帮助 【截止·截至】
。
【富饶·富庶·富足】 截止 ｚｈǐ 到一定时期 停止 如 报名已截止 截至
（ ）：（ ） 。 ： 。
富饶 侧重国家或地区等物产多 财富多 富庶 侧重某一 ｚｈì 截止到 某个时期 如 截至 月中旬
： ， 。 ： （ ）： （ ）。 ： ９ 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题七 语段综合（含“语言文字运用 ”新题型） ５１
Ⅱ
【节俭·节减】 【漠视·忽视·无视】
节俭 形容词 节约俭省 用钱用物有节制 不浪费 如 他 漠视 重在冷漠地对待 如 漠视群众 忽视 重在疏忽不
： ， ， 、 。 ： ： 。 ： 。 ：
生活节俭 节减 动词 节省减少 如 节减开支 注意 如 忽视安全生产 无视 重在不放在眼里 词义最重
。 ： ， 。 ： 。 。 ： 。 ： 。 。
【界限·界线】 如 无视党纪国法
： 。
界限 尽头处 限度 如 他的野心没有界限 界线 两个地 【徘徊·徜徉】
： ， 。 ： 。 ：
区的分界线 如 跨越界线 徘徊 在一个地方来回地走 多用于犹豫不决 徜徉 闲游
。 ： 。 ： ， 。 ： ，
【惊慌·惊惶】 安闲
。
惊慌 多形容行动的慌张 多用于口语 如 只要听到一点 【培育·培养·培植】
： ， 。 ：
声音 躲在屋里的三个罪犯就惊慌地挤成一团 惊惶 侧重于形 培育 多用于幼小生物 也用于人 培养 多用于人 常指培
， 。 ： ： ； 。 ： ，
容内心的恐惧 多用于书面语 如 大火熊熊 王刚惊惶地站在 养人才 使之具有崇高理想 优良品德 良好习惯 也用于生物
， 。 ： ， ， 、 、 ； 。
那里 不知所措 如 培养细菌 培植 多用于植物 也指培养人才 又指扶植势力
， 。 ： 。 ： ， ，
【精心·经心】 使壮大 含贬义 如 培植亲信
， 。 ： 。
精心 着重指用心用力 常做状语 定语 一般不做谓语 不受程 【披阅·批阅】
： ， 、 ， ，
度副词修饰 经心 留心 当心 在意 常做谓语 一般不作状语和定 披阅 披览 阅读 如 披阅文稿 批阅 阅读并加以批示或
。 ： 、 、 ， ， ： ， 。 ： 。 ：
语 如 他这个人大大咧咧 干什么事都似乎不大经心 批改 如 批阅文件
。 ： ， 。 。 ： 。
【拘谨·拘束】 【品味·品位】
拘谨 侧重小心 拘束 侧重受到限制 拘束 还可做动 品味 动词 品尝 欣赏 品位 名词 本指矿石中有用元素
： 。 ： 。 “ ” ： ， 、 。 ： ，
词 如 不要拘束孩子的正当活动 或有用矿物含量的百分率 引申为物品质量 文艺作品达到的水
。 ： 。 ， 、
【聚集·云集】 平 如 节目的艺术品位较高
。 ： 。
聚集 集合 凑在一起 用于人或事物 如 聚集力量 云 【品性·品行】
： ， 。 。 ： 。
集 像天空的云一样从各处聚集在一起 如 各地代表云集 品性 侧重性格 如 品性怯懦 品行 侧重行为 如 品行
： 。 ： ： 。 ： 。 ： 。 ：
首都 不端
。 。
【考察·考查】 【破除·解除·废除】
考察 表示实地调查 深入细致地观察 目的是探求本质 破除 打破 除掉原来被人特别重视的信仰或蒙蔽人们的
： ， ， 。 ： 、
如 考察南极 考查 以一定的标准去检查 衡量 行为 活动 不合理的不好的东西 解除 对象常指精神压力 思想顾虑或
： 。 ： 、 （ 、 ）， 。 ： 、
目的是评定或审核 或是追本溯源 如 考查业务 职务 废除 对象多是制度 法令 规章等不合理的或无用的
， 。 ： 。 。 ： 、 、
【宽待·宽贷】 东西
。
宽待 宽大对待 如 宽待俘虏 宽贷 宽容 饶恕 如 如 【起用·启用】
： 。 ： 。 ： ， 。 ：
果再犯 决不宽贷 前者一般做提拔任用讲 宾语是人 如 大胆起用年轻干部
， 。 ， ， ： 。
【缭绕·环绕·萦绕·缠绕】 后者指开始使用 大多指物
， 。
缭绕 多指烟雾 声音等回旋飘荡 盘旋上升的状态 环绕 着 【审定·审订】
： 、 、 。 ：
重围上一周 多用于具体事物 萦绕 着重萦回盘绕 常指某种感 审定 经过审查之后做出决定 如 审定计划 审订 审阅
， 。 ： ， ： 。 ： 。 ：
情 思绪不断 缠绕 引申为搅扰 纠缠 如 烦恼缠绕心头 修订 如 审订书稿
、 。 ： 、 。 ： 。 。 ： 。
【邻近·临近】 【声明·申明】
邻近 一般用于空间 如 邻近边界 临近 用于空间和时 声明 公开表示态度或说明真相 如 郑重声明 亦可做名
： 。 ： 。 ： ： ， “ ”；
间 如 临近闹市 临近春节 词 表示声明的文告 如 发表联合声明 申明 郑重地说明 如
。 ： ； 。 ， ， “ ”。 ： ，
【灵活·灵巧·灵敏】 版权申明 申明理由
“ ”“ ”。
灵活 侧重敏捷 不呆板 多指人的手脚和脑筋 还指善于随 【施行·实行】
： ， ， ；
机应变 灵巧 与 笨拙 相对 侧重表示心思灵巧 灵敏 侧重 施行 法令 法规等发生效力 如 广告法 从即日起施
。 ： “ ” ， 。 ： ： 、 。 ：《 》
应变能力强及速度快捷 还指机器设备的性能 行 实行 用行动来实现 纲领 政策 计划等 如 实行责
； 。 。 ： （ 、 、 ）。 ：
【流利·流丽】 任制
。
流利 重在 利 通畅不凝滞 用于说话 文章或写字等 【时势·时事】
“ ” “ ”， 。 、 。
流丽 指流畅而华丽 重在 丽 华美 用于诗文 书法等 时势 某一时期的客观形势 如 时势造英雄 时事 最近
“ ” ， “ ”， 。 、 。 ： 。 ： 。 ：
如 文笔流丽 发生的国内外大事 如 时事政治
： 。 。 ： 。
【媒体·媒介】 【实验·试验】
媒体 交流 传播信息的工具 如报纸 电台等 媒介 使双 实验 实地验证 为了检验某种科学理论或假设而进行某种
： 、 ， 、 。 ： ： ，
方 人或事物 发生关系的人或事物 如 苍蝇是传播疾病的 操作或从事某种活动 试验 为了察看某事的结果或某物的性
（ ） 。 ： 。 ：
媒介 能而从事某种活动
。 。
【迷惘·迷惑】 【熟悉·熟习】
都是形容词 迷惘 由于分辨不清而困惑 如 精神迷惘 熟悉 ｘｉ 知道得清楚 了解 使知道得清楚 如 熟悉
。 ： 。 ： 。 （ ）：① ；② ， 。 ：
迷惑 分辨不清是非 如 迷惑不解 迷惑 还可做动词 如 情况 熟习 ｘí 对某种技术或学问 学习得很熟练或了解得
： 。 ： 。 “ ” 。 ： 。 （ ）：（ ）
迷惑群众 很深刻 如 要熟习业务
。 。 ： 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋５２ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
【停留·滞留·停顿·停滞】 【质疑·置疑】
停留 暂时停止前进 用于人时有主动意味 如 稍作停留 质疑 提出疑问 如 质疑问难 置疑 怀疑 用于否定
： ， 。 ： 。 ： 。 ： 。 ： （ ）。
滞留 停留不动 有被动意味 如 滞留机场 停顿 事情中断或 如 无可置疑
： ， 。 ： 。 ： ： 。
暂停 停滞 因受阻而不能顺利发展 如 生产停滞 【终身·终生】
。 ： 。 ： 。
【斡旋·周旋】 终身 一辈子 多就切身之事来说 如 终身大事 终生 一
： ， 。 ： 。 ：
斡旋 调解 如 从中斡旋 解决两方争端 周旋 多指交际 生 多就事业来说 如 奋斗终生
： 。 ： ， 。 ： ， 。 ： 。
应酬 还用于军事 如 同敌人周旋 【中止·终止】
； 。 ： 。
【舞弊·作弊】 中止 做事 中途停止 如 刚做了一半就中止 终止 结
：（ ） 。 ： 。 ：
都指用欺骗的方式违法乱纪 如 徇私舞弊 司法作弊 束 停止 如 三年后合同自然终止
。 ： ； 。 ， 。 ： 。
作弊 还指用欺骗手段做不合乎规定的事情 如 他在一次随 【撰写·写作·编纂】
“ ” 。 ：
堂考试中作弊 撰写 指写作 书面语 写作 口语 有时专指文学创作
。 “ ” ， 。 “ ”， ， 。
【消失·消逝·消释】 编纂 指对资料较多 篇幅较大的著作的编辑 书面语 如 编纂
“ ” 、 ， 。 ：
都有逐步减少以至没有的意思 消失 适用范围广 消逝 辞书
。 ： 。 ： 。
多用于声音 时间等 消释 多指疑虑 嫌怨 痛苦等消失 又指 【庄严·庄重·郑重】
、 。 ： 、 、 ；
融化 文言用法 庄严 侧重威严不可侵犯 用于人的态度 表情 动作 也用于
（ ）。 ： 。 、 、 ，
【修饰·粉饰·装饰】 环境 气氛等 如 庄严的时刻 庄重 侧重端庄持重 只能用于
、 。 ： 。 ： 。
修饰 梳妆打扮或修整装饰使外表整洁美好 也指使语言文 人 如 神色庄重 郑重 侧重态度严肃认真 如 郑重其事
： ， 。 ： 。 ： 。 ： 。
字明确 粉饰 常指装点门面 掩盖实际 贬义词 如 粉饰太 【卓越·卓著】
。 ： ， 。 。 ：
平 装饰 在身体或物体的表面加些附属的东西 使美观 又指 都指非常突出 卓越 多用于形容人物 才能 本领 成就
。 ： ， ； 。 ： 、 、 、
装饰品 等 如 卓越的科学家 卓著 多用于形容贡献 功勋 信誉等
。 。 ： 。 ： 、 、 。
【降伏·降服】 【资格·资历·资力】
降伏 制伏 使驯服 如 降伏妖魔 降服 投降屈服 如 资格 重在 格 身份 如 老资格 资历 重在 历 经
： ， 。 ： 。 ： 。 ： ： “ ”， 。 ： 。 ： “ ”，
缴械降服 历 如 资历深 资力 财力 如 资力雄厚 天资和能力
。 。 ： 。 ：① ， “ ”；② ，
【形迹·行迹】 如 资力有限
“ ”。
形迹 举动 神色 如 形迹可疑 痕迹 如 不留形 【自制·自治】
：① 、 ， “ ”；② ， “
迹 行迹 行动的踪迹 如 行迹无定 自制 自己制造 如 自制墨水 克制自己 如 自制能
”。 ： 。 ： 。 ：① ， “ ”；② ， “
【形式·形势·态势】 力 自治 在法律范围内独立行使管理自己事务的权力 如
”。 ： 。 ：
形式 事物的形状 结构等 如 内容和形式 形势 事物的发 民族区域自治
： 、 。 ： 。 ： 。
展趋势 如 形势大好 态势 状态和形势 如 分析敌我态势 【自恃·自持】
。 ： 。 ： 。 ： 。
【湮没·淹没】 自恃 自以为是 骄傲自满 倚仗 如 自恃功高 自持
：① ， ；② ， “ ”。 ：
湮没 埋没 如 湮没无闻 淹没 水漫过 也比喻盖过 自己控制自己的欲望或情绪 如 清廉自持 激动得不能自持
： 。 ： 。 ： ， 。 。 “ ”“ ”。
如 讲话被掌声淹没
： 。
【严密·周密】 清单二 常见易混虚词例析
严密 侧重于严格 紧密 没有疏漏 多用于防范方面 周 【按照 依照】 按照 重在引进动作行为的凭借和根据
： 、 ， ， 。 “ ” ，
密 侧重于周到 完备 细密 多用于思考 计划 安排等方面 如 按照事实说话 依照 重在强调以某事为根据完全照办
： 、 、 ， 、 、 。 “ ”。 “ ” 。
【掩饰·掩盖】 法律条文使用 依照 的多 如 依照原样复制一份
“ ” ， “ ”。
掩饰 设法掩盖 真实的情况 掩盖 遮盖 隐藏 隐瞒 【暗暗 暗自】 暗暗 表示动作 行为在暗中或私下里进
： （ ）。 ：① ；② ， 。 “ ” 、
【演变·演化】 行 事物或现象在无声无息地悄悄地变化 如 他们却没有想到
， ， “
演变 既用于自然界 也用于人类社会 如 思想的演变 我在暗暗地观察他们 暗自 表示心里的活动是未公开 未显
： ， 。 ： 。 ”。 “ ” 、
演化 一般用于自然界 如 动物的演化 露的 多用来修饰表示心理活动的词语 如 这件事 我表面上虽
： 。 ： 。 ， ， “ ，
【昭示·展示】 然很平静 实际上心里却暗自诧异
， ”。
昭示 明白地表示或宣布 如 昭示后人 展示 清楚地摆 【不免 未免】 前者表示客观上免不了 难以避免 如 时间
： 。 ： 。 ： ， ， “
出或显示出 如 展示图纸 快到了 事情还没做完 心里不免着急起来 后者表示委婉的否定
。 ： 。 ， ， ”。 ，
【侦察·侦查】 含有不赞成 不以为然之意 如 这些手续 未免规定得过于烦琐
、 。 “ ， ”。
侦察 为弄清敌方情况而进行的军事活动 侦查 公安 检 【不止 不只】 不止 指继续不停 如 他的一句笑话
： 。 ： 、 “ ”① ， “
察机关为确定犯罪事实而进行的调查 引得伙伴大笑不止 指超出某个数目范围 如 他恐怕不止
。 ”；② ， “
【震慑·威慑】 岁了 不只 有 不但 之意 如 河水不只可以用来灌溉
６０ ”。 “ ” “ ” ， “ ，
震慑 震动使害怕 如 震慑敌人 威慑 用武力使对方害 还可以用来发电
： 。 ： 。 ： ”。
怕 如 威慑力量 【不至于 不致】 不至于 表示不会达到 某种程度 如
。 ： 。 “ ” （ ），
【制订·制定】 作为一位受党教育多年的干部 不至于连这点道理都不懂吧
“ ， ”。
制订 创制拟定 重在 订 草拟过程 如 制订方案 制 不致 表示不会引起 某种后果 如 事前做好准备 就不致临
： ， “ ”， 。 ： 。 “ ” （ ）， “ ，
定 定出 法律 规程 政策等 重在 定 决定 如 制定宪法 时手忙脚乱了
： （ 、 、 ）， “ ”， 。 ： 。 ”。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题七 语段综合（含“语言文字运用 ”新题型） ５３
Ⅱ
【从而 进而】 从而 用于上文是原因 方法等 下文是 分外 指超过平常 特别 它和 格外 是等义词 格外 更接
“ ” 、 ， “ ” ， 。 “ ” 。 “ ”
结果 目的等的情况 如 交通事业迅速发展 从而为城乡物质交 近口语 分外 多用于书面语 如 瀑布似乎分外响了
、 ， “ ， ，“ ” ， “ ”。
流提供了更为有利的条件 进而 表示在已有的基础上进一 【果然 居然 竟然】 三者都是副词 经常用作状语 都表
”。 “ ” ， ，
步 如 先提出计划 进而提出实施措施 明预想和结果的关系 果然 表示结果和预想一致 含有 真
， “ ， ”。 。 “ ” ， “
【除非 除了】 除非 是连词 强调某条件是唯一的先决 的 果真如此 的意思 如 等到第二天早晨 山头上的云雾果然
“ ” ， 、 ” ， “ ，
条件 如 除非你答应我的条件 我才告诉你 除了 是介词 消散了 居然 表示结果和预想的相反 含有 没有料到真会
， “ ， ”。 “ ” ， ”。 “ ” ， “
表示所说的不计算在内 如 除了稍小一点以外 这套房子还 是这样 的意思 如 现在居然有了一头牦牛 怎么不叫人高兴
， “ ， ” ， “ ，
不错 呢 竟然 也表示结果和预期的相反 多用在不好的方面 指
”。 ”。 “ ” ， ，
【大概 大约 约莫】 这三个词都表示不很准确的估计 都 不应该这样而这样 语气较重 如 为了种出不落桃的棉花 他
， “ ”， ， “ ，
是副词 大概 侧重于表示不十分精确或不十分详尽 如 他们的 竟然遭遇那么残酷的迫害 经历那么严重的斗争 总之 主观
。 “ ” ， “ ， ”。 ，
话大概是真的 我就亲眼见他有一次上讲台没有打领结 大约 愿望与结果一致的用 果然 主观愿望与结果不一致的用 居
， ”。 “ ” “ ”， “
侧重于表示数目不十分精确 如 从花开到果子成熟 大约得三个 然 或 竟然
， “ ， ” “ ”。
月 看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了 约莫 侧重于表示对数 【何曾 何尝 何必 何苦】 何曾 是用反问语气表示未
， ”。 “ ” “ ”
目或时间的估计 如 约莫一袋烟的工夫 老人又转回来了 曾 如 我们何曾忘记过家乡的建设 何尝 是用反问语气表示未
， “ ， ”。 ， “ ”。 “ ”
【大力 大举 大肆】 都是副词 都有大规模地进行的意 曾或并非 如 我何尝不想到北京去看看 只是实在没有时间罢了
， ， “ ， ”。
思 大力 侧重指尽最大的力量 适用范围较广 多用于积极方 何必 是用反问语气表示不必 如 你何必跟他过不去 何苦
。 “ ” ， ， “ ” ， “ ”。 “ ”
面 如 大力推广普通话 大举 侧重指大规模地行动 多用 是用反问语气表示不值得 如 你何苦跟他过不去
， “ ”。 “ ” ， ， “ ”。
于军事行动方面 如 以色列大举进攻巴勒斯坦 大肆 侧重 【何况 况且】 二者都指在已经举出的理由之外 再追加
， “ ”。 “ ” ，
指不顾一切地任意妄为 一般用于消极方面 是贬义词 如 法轮 或补充一层理由 都是连词 其区别是 何况 用反问的语气表
， ， ， “ ， 。 ：“ ”
功组织大肆吹嘘法轮功的 神效 致使许多不明真相的群众上 示更进一层的意思 而 况且 不含反问语气 如 上海地方那么
‘ ’， ， “ ” ， “
当受骗 大 况且你又不知道他的地址 一下子怎么能找到他呢 他连
”。 ， ， ？”“
【对 对于 关于】 对 和 对于 在很多场合下都可以 最基本的字都不认识 何况写文章了
“ ” “ ” ， ”。
通用 但由于 对 所保留的动词性较强 当 对 引进动作行为 【基于 鉴于】 前者主要表依据 如 基于上述理由 我赞
。 “ ” ， “ ” ， “ ，
的方向 目标或者含有 对待 的意味时 它不能换成 对于 如 成他学文科 后者含有觉察到 考虑到的意思 多指可以引以
、 “ ” ， “ ”， ”。 、 ，
他对孩子要求很严格 这个例句中的 对 因为动作性较强 为鉴或作为经验教训的事 如 鉴于上次比赛各自为政的教训
“ ”。 “ ” ， ， “ ，
就不能换成 对于 关于 是用来表示关涉的范围的 如 我 我觉得这次一定要团结协作
“ ”。 “ ” ， “ ”。
们要认真落实中央关于切实减轻农民负担的政策 【继而 既而】 前者是状态副词 表示发生的两件事紧紧
”。 ，
【处处 到处】 处处 指各个地方 各个方面 如 教师处 相接 如 我先是一惊 继而暗暗佩服他的才能 后者为时间副
“ ” ， ， “ ， “ ， ”。
处关心学生 到处 指各个地方 如 到处都找不到他 词 表示两件事发生的时间相继不久 如 既而雨停了 我们又欣
”。 “ ” ， “ ”。 ， ， “ ，
【而且 并且】 二者都是连词 在句子中起关联作用 但连 然登山
， ， ”。
接的句间关系不同 而且 表示进一步 前面往往有 不但 不 【即使 虽然】 即使 既表让步 也表假设 如 即使你磨
。 “ ” ， “ 、 “ ” ， ， “
仅 等跟它呼应 如 我们不但战胜了各种灾害 而且获得了大丰 破嘴唇 他也不会回心转意 虽然 只表让步 不表假设 如
” ， “ ， ， ”。 “ ” ， ，
收 并且 主要有两种用法 一是用于连接并列的动词或形容 虽然是满月 天上却有一层淡淡的云 所以不能朗照
”。 “ ” ： “ ， ， ”。
词等 表示几个动作同时或几种性质同时存在 如 会上大家热 【既然 既】 既然 为连词 用在上半句里 下半句里往
， ， “ “ ” ， ，
烈讨论并且一致通过了这个生产计划 二是用在复句后一个分 往有 就 也 还 跟它呼应 表示先提出前提 而后加以推论 如
”； “ 、 、 ” ， ， ，
句中 表示更进一层的意思 如 她被评为先进生产者 并且出席 既然知道错了 就应当赶快纠正 既 为副词 跟 且 又
， ， “ ， “ ， ”。 “ ” ， “ 、 、
了全国劳模表彰大会 也 等副词呼应 表示两种情况兼而有之 如 既要有周密的计
”。 ” ， ， “
【而后 尔后】 而后 是连词 可以连接词或短语 如 有 划 也要有切实的措施
“ ” ， ， “ ， ”。
事物而后有语言 尔后 是连词 从此以后 的意思 如 前年 【尽管 不管】 二者都表示偏正关系 用于偏正复句的偏
”。 “ ” ，“ ” ， “ ，
在上海见过一面 尔后就不知他的去向了 句中 尽管 相当于 虽然 表示转折关系 与 但是 可是
， ”。 。 “ ” “ ”， ， “ 、 、
【或者 还是】 二者都表示数 或二 者择一 都是连词 却 相呼应 不管 相当于 无论 表示 无 条件关系 与 都
（ ） ， 。 ” ；“ ” “ ”， （ ） ， “ 、
或者 只表示选择 不表示疑问 如 包身工的身体是属于带工 总 相呼应 尽管 肯定的是一个特定情况 后面可以用指示代
“ ” ， ， “ ” 。 “ ” ，
老板的 所以她们根本就没有 做 或者 不做 的自由 还 词 这么 这样 如此 等 但不能用疑问代词 不管 是排除一
， ‘ ’ ‘ ’ ”。 “ “ 、 、 ” ， ；“ ”
是 含有疑问的口气 可用在问句中 也可以用在非问句中 如 切条件 后面用疑问代词 怎样 怎么 如何 等
” ， ， ， ， “ 、 、 ” 。
你去 还是不去 【究竟 毕竟】 二者都表示终于 到底 副词 在表示判断时
“ ， ？” 、 ， ， ，
【忽然 突然 猛然】 这三个词都作状语 位置可以在主 两者可以互换 究竟 表示追根究底 常用于问句 疑问 反问 设
， 。 “ ” ， （ 、 、
语和谓语之间 也可以在句子前头 指动作变化快 出乎意料 有 问 中 究竟 有时还作名词 指实际情形 如 他到门口看个究竟
， ， ， ， ） ；“ ” ， ， “ ”。
时可以互相替换 区别 忽然 指时间短促 突然 有突如其 毕竟 是 终于 最后 的意思 表示客观情况发展的必然趋势 常用
。 ：“ ” ；“ ” “ ” “ 、 ” ， ，
来的意思 有时也可以用程度副词修饰 猛然 指来势凶猛 于陈述句中 如 黎明的到来 毕竟是无法抗拒的
， ；“ ” ， ， “ ， ”。
猛烈 【临时 暂时】 临时 指临到事情发生的时候 暂时的
。 “ ” ， ，
【格外 分外】 二者都有特别突出的意思 都是副词 格 短期的 如 明天集合的地点临时再通知你们 暂时 指短时
， 。 “ ， “ ”。 “ ”
外 表示超过寻常 还指额外 另外 如 他学习成绩格外好 间之内 重在表时间短 如 老师叫我们暂时休息一会儿
” ， 、 ， “ ”。 ， ， “ ”。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋５４ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
【屡次 一再】 屡次 指多次 强调动作的次数 如 他屡 齐鼓掌 后者表示同一处所 一同 一共 强调空间 表示合在
“ ” ， ， “ ”。 ， ， ， ，
次违反校规 一再 指一次又一次 强调动作的重复 如 他 一起 如 他俩坐在一起
”。 “ ” ， ， “ ， “ ”。
一再说不是他的过错 【一向 一直】 前者表示时间时只适用于从过去到现在
”。 ，
【恰好 恰巧】 恰好 指正好 如 你来得恰好 我正要找 如 他一向俭朴 后者表示时间时适用于过去 也适用于将来
“ ” ， “ ， “ ”。 ， ，
你 恰巧 指凑巧 如 我来找你 你恰巧不在家 如 一直坚持写作 肯定会有收获
”。 “ ” ， “ ， ”。 “ ， ”。
【偶尔 偶然】 二者都是副词 都指不经常 其区别是 【因此 因而】 都是连词 表示因果关系 连接原因和结果
， 。 ： ， ， 。
偶尔 是说次数极少 如 他常常写小说 偶尔也写诗 偶 因此 不只表示结果 还表示原因 意为 因为这个 作用是复指上
“ ” ， “ ， ”。 “ “ ” ， ， “ ”，
然 除了表示次数少之外 还有 不是必然 的意思 还可以构成 文 承上启下 除了用于后一分句的开头 还可以用于后一分句的主
” ， “ ” ， ， ， ，
偶然性 如 他偶然遇到了一个阔别多年的同学 语之后 如 月亮每个月绕地球一周 因此每月有一次朔和一次望
“ ”， “ ”。 ， “ ， ”。
【仍旧 仍然】 二者都是副词 都表示情况持续不变或恢 因而 不只表示结果 还表示推论 作用是连接上文 承上启下 如
， “ ” ， ， ， 。
复原状 常可以互换 只是 仍然 语气略重一些 主要区别 仍 暗藏的敌人比公开的敌人更难识破 因而也更危险
， ， “ ” 。 ：“ “ ， ”。
旧 强调跟从前一样 如 他虽然遇到许多困难 可是意志仍旧那 【暂且 姑且 权且】 暂且 是暂时的意思 重在强调时
” ， “ ， “ ” ，
样坚强 仍然 还有 原来的想法 做法不改变 的意思 文言 间短暂 如 你暂且在宾馆里住一晚 明天学校再给你安排宿
”；“ ” “ 、 ” ， ， “ ，
色彩较浓 如 掌柜仍然同平常一样 笑着对他说 舍 姑且 是暂时的意思 重在强调让步 如 姑且承认他说
， “ ， ”。 ”。 “ ” ， ， “
【日趋 日益】 日趋 指一天天地走向 逐渐地 强调趋 的都在理 但你无论如何也不应打人 权且 是暂时的意思
“ ” ， ， ， ”。 “ ” ，
势 如 日趋繁荣 日益 指一天胜过一天 如 生活日 重在强调迫不得已 如 吃几片饼干权且充饥
， “ ”。 “ ” ， “ ， “ ”。
益改善 【逐步 逐渐】 二者都表示渐进 指程度或数量依次慢慢
”。 ，
【十足 实足】 十足 指物品成色纯 指十分充足 地增减 都可以用于人或一切事物 都是副词 区别 逐步 指
“ ”① ；② 。 ， ， 。 ：“ ”
如 十足的黄金 神气十足 实足 指确实足数的 如 实足 一步一步地发展 有很明显的阶段性 多用于人有计划地努力
“ ”“ ”。 “ ” ， “ ， ， ，
年龄 不能修饰形容词 如 他们决心统筹安排 因地制宜 逐步推进农
”。 ， “ ， ，
【索性 干脆】 索性 表直截了当 有时含有赌气或一不 村教育综合改革 逐渐 没有明显的阶段性 多用于事物变化
“ ” ， ”；“ ” ， ，
做二不休的语气 如 讲了几遍都不听 索性不讲了 干脆 它可以修饰形容词 如 春天来了 天气逐渐暖和了
， “ ， ”。 “ ” ， “ ， ”。
指直截了当 办事爽快 如 他办事很干脆
， ， “ ”。 清单三 标点
【尚且 姑且】 二者结构相似 但词性和语法功能不同
， 。 一、顿号的运用
尚且 是连词 表示提出程度更甚的事例作为衬托 下文常用
“ ” ， ，
何况 等呼应 表示进一层之意 如 为了人民 流血尚且不惜 顿号是句内点号的一种 表示语段中并列词语之间或某些
“ ” ， ， “ ， ， ，
序次语之后的停顿 顿号的运用注意以下几点
更别说流这点汗了 姑且 是副词 表示暂时地 如 我这里
。 ：
”。 “ ” ， ， “
并列词语结合得紧 中间不用顿号 但表序数时要用顿号
有两间房闲着 你们姑且在这里住着
１． ， ； 。
， ”。
【虽然 固然】 都是连词 都能用在转折复句的上一分句 表示约数的两个数字中间不能用顿号
２． 。
，
并列词语中又有并列词语时 大并列中的停顿用逗号 内
中 虽然 用于转折意味重 前后分句意思矛盾较大的句子
３． ， ，
。 “ ” 、 。 部小并列中的停顿用顿号
固然 不受转折意味轻重 前后句意矛盾大小的限制 表示承认
。
“ ” 、 ， 并列的短语比较长 停顿较大的 不用顿号 用逗号
某个事件 引起下文转折 或表示承认甲事实 也不否认乙事实 ４． ， ， ， 。
， ， ， 。 并列的短语作定语时要用顿号 而作主语 谓语 补语等表
虽然 后面往往有 但是 可是 却 等呼应 虽然 能用在主 ５． ； 、 、
“ ” “ 、 、 ” 。 “ ” 强调时 并列的介宾短语用作状语时 不用顿号 用逗号
语前或主语后 固然 一般用在主语后面 如 他虽然工作很 ， ， ， 。
，“ ” 。 “ 并列的短语之间带有语气词时 不用顿号 用逗号
忙 可对业余学习丝毫没有放松 科学技术事业的繁荣固然离 ６． ， ， 。
， ”“
不开科技工作者的创造性劳动 但从根本上说 它是一定经济和 例１ 指出下列标点运用的错误并改正
， ， 。
社会关系的产物 这篇文章至少有三 四个病句
”。 （１） 、 。
【已经 一经 曾经】 三者都是副词 但所表示的意义有所 第三四组的同学下午体检
， （２） 。
不同 已经 用于表示动作 变化完成或达到某种程度 如 他参加 这个经济协作区 具有大量的科技信息 较强的工业基
。 “ ” 、 ， “ （３） ， 、
工作已经 多年了 一经 表示只要经过某个步骤或者某种行 础 巨大的生活资料 生产资料市场 较丰富的动植物 矿产 海
３０ ”。 “ ” 、 、 、 、 、
为 就能产生相应的结果 如 一经批准 马上可以动工 曾经 洋 旅游等资源
（ ）， “ ， ”。 “ ” 、 。
表示过去发生过或经历过 不但说明事情发生在过去 同时还强调 情况的了解 任务的确定 兵力的部署 军事和政治教育
， ， （４） 、 、 、
现在没有继续 如 我年轻的时候 也曾经风光过 的实施 给养的筹划 装备的整理 民众条件的配合等等 都要包
， “ ， ”。 、 、 、 ，
【以至 乃至 甚至】 这三个词都是连词 都能连接两个 括在领导者们的细致考虑 切实执行和检查执行程度的工作
， 、
以上的词 词组或成分 表示层进关系 指明范围由小到大 数量 之中
、 ， ， ， 。
由少到多 程度由低到高 后面都可接 于 以至 强调程度 他的准确 清新 形象的语言 使球迷们感到自己仿佛就
， ， “ ”。 “ ” （５） ， ， ，
的加深 相当于 到 直到 一直到 的用法 还能承接上文引出下 坐在体育馆里目睹这场比赛
， “ 、 、 ” ， 。
文的结果 乃至 比 以至 强调的程度重 多用于书面语 如 发挥 能人效应 通过各种途径帮助农民更新观念 转
。 “ ” “ ” ， ， （６） “ ”， 、
全中国乃至全世界人民都敬仰他 甚至 强调的程度跟 乃 换脑筋 增强本领 参与竞争 尽快致富
“ ”。 “ ” “ 、 、 、 。
至 相同 其后面加 连 组成 甚至连 时 强调的意味比 乃 乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊 甜瓜啊 西瓜啊 伊
” ， “ ” “ ” ， “ （７） ， 、 、
至 重 犁苹果啊 库尔勒香梨啊 走到哪儿都闻得到诱人的香味
” 。 、 …… 。
【一齐 一起】 前者强调时间 表示同时 如 全校师生一 解析 （ ）“三”“四”连用表约数，去掉顿号；（ ）“三”“四”
， ， “ １ ２
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题七 语段综合（含“语言文字运用 ”新题型） ５５
Ⅱ
为序数，中间加顿号；（ ）大停顿中有小停顿，第一、第二、第四个 海尔 波普 彗星相比 清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳
３ “ － ” ，
顿号改为逗号；（ ）并列短语作主语，除最后一个顿号外，其余的 旁边 金星 木星也同现在天宇
４ ， 、 。
顿号都改为逗号；（ ）前两个逗号都改为顿号，作定语时并列的 吴名早上跟我说 他脚崴了一下 今天不能来上课了
５ （２） ：“ ， 。”
短语之间用顿号；（ ）四个顿号都改为逗号，这五个并列的短语 耿大妈对儿子说 大成 见人该问好就问好 该行礼就
６ （３） ：“ ， ，
作“农民”的补语；（ ）有语气词“啊”，三个顿号都改为逗号。 行礼 别怕人笑话 俗话说 礼多人不怪嘛
７ ， ， ‘ 。’”
二、问号的运用 罗伯特 舒曼说 一磅铁只值几文钱 可是经过锤炼
（４） · ：“ ， ，
就可以制成几千根钟表发条 价值累万 因此他劝告人们 要
问号 是句末点号的一种 主要表示句子的疑问语气 问号 ， ”。 “
， ， 。 好好利用天赋给你的一磅铁
的运用注意下面三个难点 。”
：
一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的 句末不用 解析 （ ）去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层
１． ， １
问号 次）。 因为句中的“海尔 波普”不是要着重论述的对象，也不是
。 －
选择问句中间的停顿不能用问号 要用逗号 但选择问句 具有特殊含义的词语，加引号不当，属于滥用引号。
２． ， ；
句群 个以上 的每一问都要用问号 （ ）此处显然是间接引用（转述）。 如果是直接引用只能是
（３ ） 。 ２
倒装句中最后用问号 前面一般用逗号 问话中含有称呼 “我脚崴了……”。 因此，应去掉引号并改冒号为逗号。
３． ， 。
语的 无论称呼语是在前还是在后 问号都用在句末 （ ）此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之
， ， 。 ３
例２ 指出下列标点运用的错误并改正 后，因为它是说话人的语气词。
。
（ ）第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到
要加强对青少年的思想政治教育 使他们懂得什么是爱
４
（１） ， 引号外（引文不独立）。
国主义 什么是共产主义 什么是资本主义文明 如何防止精
？ ？ ？
神污染 四、括号的运用
？
先生到底是称赞我什么呢 是有几处画得好 还是勇 括号是标号的一种 标示语段中的注释内容 补充说明或其
（２） ？ ？ ， 、
气可嘉 什么都敢画 或者根本就不是称赞 只是一种对于失 他特定意义的语句 括号的主要形式是圆括号 其他形
？ ？ ？ 。 “（ ）”，
败者的无可奈何的安慰 式还有方括号 六角括号 和方头括号 等
？ “［ ］”、 “〔 〕” “【 】” 。
这究竟是怎么回事呢 同志们 厂长严肃地说 括号分为句内括号和句外括号 其运用的难点有
（３）“ ？ 。” 。 。 ：
解析 （ ）这是一个陈述句，带疑问词“什么”“如何”的部 括号内的注释语解释句子中的部分词语或部分句子时 括
１ １． ，
分是“使他们懂得”的宾语。 因此，前三个问号改为逗号，最后一 号用在点号前
。
个问号改为句号。 （ ）第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回 括号内的注释语解释前面整个句子时 括号用在点号
２ ２． ，
答。 “是……还是……”构成选择问句，“勇气可嘉”与“什么都 后面
。
敢画”是一个意思，即属同一问，因此第二、第三个问号改为逗 例４ 指出下列标点运用的错误并改正
。
号，第四个问号正确。 “只是一种……安慰”是对“根本就不是称 他读的哲学书籍大约有两类 第一类是马克思主义原
（１） ：
赞”的具体解释，属同一问，因此第五个问号改为逗号，最后一个 著 第二类是中外哲学史家的著作 包括介绍他们哲学思想
， 。 （
问号正确。 （ ）引号内是一个句子，只不过采用了倒装形式，而 的读物
３ ）
作为句末点号的问号应用在句末。 因此，问号改为逗号，引号前 倘必如实物之真 则人物只有二三寸 就不真了 而没有
（２） ， ， ，
的句号改为问号。 和地球一样大小的纸张 地球便无法绘画 鲁迅全集 第六卷
， （《 》 ，
三、引号的运用 第 页
２３ ）。
引号是标号的一种 标示语段中直接引用的内容或需要特 解析 （ ）属于句内括号，括号移到句号前。 （ ）属于句外
， １ ２
别指出的成分 引号的形式有双引号和单引号两种 括号，括号移到句号后。
。 。
引号 可以标示语段中直接引用的内容 可以标示需要强调
， ，
五、省略号的运用
的内容 还可以标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成
， 省略号是标号的一种 标示语段中某些内容的省略及意义
分 如别称 简称 反语等 引号与引文末点号位置的确定是难 ，
， 、 、 。 的断续等 省略号的形式是
点 也是考查的重点 。 “……”。
， 。 省略号运用的难点
普通词语不能滥用引号 一般情况下 引号标明行文中直 ：
１． ： ， 用了省略号 一般就不能在省略号后再用其他的点号
接引用的话 一些特定的称谓 具有特殊含义的词语或需要着重 １． ， 。
、 、 用了省略号不能再用 等 用了 等 就不能再用省略号
论述的对象 除此外 普通词语不能滥用引号 ２． “ ”， “ ” 。
， ， 。 例５ 指出下列标点运用的错误并改正
非直接引用不用引号 。
２． 。 孔乙己低声说道 跌断 跌 跌 他的眼色 很像
加引范围要清 （１） ：“ ， ， ……。” ，
３． 。 恳求掌柜 不要再提
引语末标点位置的确定 引用的话是独立的 末尾点号 ， 。
４． ：① ， 小说 诗歌 散文 等等 他都爱读
应放在引号里面 如果只作为作者自己话的一部分 末尾不用 （２） 、 、 …… ， 。
其他标点 特别 ；② 注意 引语末的标点如果是问号或感 ， 叹号 那 解析 （ ）去掉省略号后的句号；（ ）句中有“等等”，去掉
；③ ， ， １ ２
么即使作为作者话的组成部分一般也要保留 如 鲁达走到门 省略号。
， ，
前 叫了声 郑屠 六、书名号的运用
， “ ！”
例３ 指出下列标点运用的错误并改正 书名号是标号的一种 标示语段中出现的各种作品的名称
。 ， 。
当太阳完全被月亮的身影遮住时 与神女般若隐若现的 书名号的形式有双书名号 和单书名号 两种
（１） ， “《》” “〈〉” 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋５６ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
书名号用来标示书名 卷名 篇名 刊物名 报纸名 剧目名 七、破折号的运用
、 、 、 、 、 、
歌曲名和文件名等 破折号是标号的一种 标示语段中某些成分的注释 补充
。 ， 、
例６ 指出下列标点运用的错误并改正 说明或语音 意义的变化 破折号的形式是
。 、 。 “———”。
以 健康秩序 健康生活 为主题的中央电视台 年 破折号运用常见的错误是破折号与 即 就是 等词语并用
（１） 《 ， 》 ２００４ “ ”“ ” 。
电视宣传活动将由央视经济频道的 个栏目共同组织 例７ 指出下列标点运用的错误并改正
“３·１５” １１ 。
完成 船上的人告诉他船所经过的海槽 就是 中外之界
。 （１） ——— “ ”。
对于 雅思 考试 人们已耳熟能详 如今一个全 你们 放开我 让我进去 多救一个人
（２） 《 （ＩＥＬＴＳ） 》 ， （２）“ ——— ——— ——— ———”
新的同样来自英国的职业外语水平测试 博思 考 救援队员小张情绪激动 哭喊着 用断断续续的声音对紧拉着他
———《 （ＢＵＬＡＴＳ） ， ，
试 也已由国家人事部考试中心推出 的同事说
》， 。 。
人间指南杂志社 里有 位编辑 解析 （ ）破折号不能与“就是”同时使用，应将破折号删
（３）《 》 ６ 。 １
解析 （ ）、（ ）句中的书名号分别改为引号，分别标示主 去。 （ ）标示说话的断续应该用省略号，标示说话的中断才用破
１ ２ ２
题、考试名称；（ ）“人间指南杂志社”是单位，书名号应去掉。 折号。 此处破折号应改为省略号。
３
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋
方法１ 词语、病句和连贯专题七 语段综合（含“语言文字运用 ”新题型） ５７
Ⅱ
惟妙惟肖 凸显 互动性 独特
Ｃ．
栩栩如生 突显 交互性 独特
Ｄ．
解析 “惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
“栩栩如生”，形容艺术形象生动逼真。 原文表达的是“模仿得逼
真”的意思，所以选“惟妙惟肖”。 “凸显”，清楚地显露，强调原
本存在的事物更加清晰化。 “突显”，突出地显露，强调原先看不
到的事物突然地或者突出地显露。 辨析的要点在于事物原先的
状态，由此可知应用“凸显”。 “独特”，独有的，特别的。 “奇
特”，跟寻常的不一样，奇怪而特别。 原文强调通过表情符号进
行自我表达和个性发展，所以用“独特”。 故选 项。
Ｃ
答案 Ｃ
２文中画横线的句子有语病 下列修改最恰当的一项是
． ， （ ）
以 后 后为代表的年轻群体成为网络主力军后 一
Ａ． ９０ 、００ ，
些真人在网络上竞相出彩
以 后 后为代表的年轻群体成为网络主力军后 一
Ｂ． ９０ 、００ ，
些真人表情在网络上竞相出彩
以 后 后代表的年轻群体成为网络主力军后 一些
Ｃ． ９０ 、００ ，
真人表情在网络上竞相出彩
以 后 后为代表的年轻群体作为网络主力军后 一
Ｄ． ９０ 、００ ，
些真人表情在网络上竞相出彩
解析 原句中的“作为……后”搭配不当，另外，结合下文，
应是“真人表情”竞相出彩，故排除 、 两项。 成分残缺，应
Ａ Ｄ Ｃ．
是“以……为代表”。
答案 Ｂ
３下列在文中括号内补写的语句 最恰当的一项是
． ， （ ）
在日常社交中 文字比网络表情符号更有先天的优势
Ａ． ，
在日常社交中 网络表情符号比文字更有先天的优势
Ｂ． ，
在网络社交中 文字比网络表情符号更有先天的优势
Ｃ． ，
在网络社交中 网络表情符号比文字更有先天的优势
Ｄ． ，
解析 答题时注意前后文的照应以及语意的提示，括号后
面的内容，讲的是在网络社交中网络表情符号的优势，故选 。
Ｄ
答案 Ｄ
方法２ 正确使用实词
一、从意义方面辨析
１看词义的轻重
例 阅读下面的文字 回答问题 ．
词义的轻重不同 词语的用法也就不一样 一组词语的意义基本
， 。
， 。
以 表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符 相同 但是有的表示的程度深 性质重 有的表示的程度浅 性质轻
ＱＱ ， 、 ， 、 。
号，被称作绘文字，龇牙、偷笑、笑哭等 的符号简洁 例 请给下面的句子选用恰当的词语
而又形象，极大丰富了聊天时的选择和 乐 趣 。 以 后、 后为 。
９０ ００ 这么晚了 还放收音机 会 别人休息的 妨碍 妨害
代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真人在网络上竞相出 （１） ， ， 。 （ ）
在瓜果蔬菜上喷洒农药 会直接 人们的健康 妨
彩， 动画表情的传播也如火如荼，这标志着网络表情符号进 （２） ， 。 （
ＧＩＦ 碍 妨害
入自定义创作发展阶段。 ）
解析 “妨碍”指使事情不能顺利进行，词义较轻。 “妨害”
（ ）。 从接受
指有害于，词义较重。
者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏
差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可接受度更加 答案 （
１
）妨碍 （
２
）妨害
，使传播取得更好的效果。 表情符号还使人们在交流 ２看适用范围
．
时打破了时间和空间上的限制，建立欢快轻松的“在场”语境，可 有很多近义词的适用范围是不同的 有的大一些 有的小一
， ，
以加强交流的 。 其实人的社会互动也是一场关于 些 有的概括的是事物的总体 有的概括的是其中的某一方面
； ， ；
“自我呈现”的表演。 长期处于表情符号丰富的交流语境中，通 有的指事物的集合体 有的指事物的个体 前者如 河流 书
， ， “ ”“
过 的表情符号进行自我表达，发展个性，会不知不觉地 籍 树木 后者如 河 书 树 只有准确把握词语的使用
”“ ”， “ ”“ ”“ ”。
将“我”塑造为社交所需要的形象。 范围 才能正确地辨别
， 。
１依次填入文中横线上的词语 全部恰当的一项是 例 请给下面的句子选用恰当的词语
． ， （ ） 。
惟妙惟肖 突显 交互性 奇特 线上 忠诚的卫士日夜守护着祖国 边疆 边境
Ａ． （１） ， 。 （
栩栩如生 凸显 互动性 奇特 边界
Ｂ． ）
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋５８ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
美国警方称芝加哥南部一公园发生了一起枪击 答案 （ ）侵占 侵犯 （ ）交流
（２） 。 １ ２
事件 事情 ３看词性
（ ）
．
解析 （ ）这三个词表示的范围大小不同，“边疆”指靠近 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分 确定该词的
１ ，
国界的领土，范围大；“边境”指靠近边界的地方，范围较小；“边 语法功能 从而准确辨析词义
， 。
界”指地区和地区之间的界线，范围最小。 例 请给下面的句子选用恰当的词语
。
（ ）“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现 诺基亚的失败 我们 仅有一时的高市场占有率是不够
象。 但 ２ “事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情，适用 的 启示 启事 ：
范围小；“事情”指人类生活中的一切活动和所遇到的一切社会 。 （
解析 启示：
）
启发提示，使有所领悟。 动词，可充当谓语。
现象，适用范围广。 ①
通过启发提示而领悟的道理。 名词，充当主语或宾语。 启事：
答案 （
１
）边界 （
２
）事件 ② 为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。 名词，
３看词义的侧重 充当主语或宾语。 句中缺谓语，因此应选“启示”。
．
对近义词词义的辨析 关键是分析不同语素的意义 辨明 答案 启示
， 。
了近义词词义的侧重点 不同语素的意义也就清楚了 名词近
， 。 ４看是否重复
义词的侧重点 往往在所指的事物和现象的特点方面 动词近义 ．
， ； 对词语意义理解不准确 经常会导致重复表达 辨析实词
词的侧重点 往往在所指动作的方式 方法和动作的结果方面 ， 。
， 、 ； 也可从表达重复与否的角度进行 如 忍俊不禁 不能说成 忍
形容词近义词的侧重点 往往在所指的状态和性质方面 。 “ ”， “
， 。 俊不禁地笑 贻笑大方 不能说成 被人贻笑大方
例 下列各句横线处应填入的词语最恰当的一项是 ”，“ ” “ ”。
例 请给下面的句子选用恰当的词语
。
（ ） 参加云南鲁甸抗震救灾的 铁军 归来 凯旋 胜利
庄严雄伟的吴哥窟毫无疑问是柬埔寨最受欢迎的旅游 （１） “ ” 。 （ ）
（１） 奥巴马也坦言 美国贫富 的局面在加剧 年美国最
（２） ， ，２０１２
。 富裕的 家庭拿走了全美家庭收入的两成 很悬殊 悬殊
家住黄金路的张师傅认为山体如此 雨水一灌就容 １％ 。 （ ）
（２） ， 解析 （ ）“凯旋”指战胜归来，本身就有“归来”的意思，所
易发生坍塌 １
。 以只能说“胜利归来”，而不能说“凯旋归来”。
景色 峻峭 景点 陡峭
Ａ． Ｂ． （ ）“悬殊”指相差很远，因此不能说“很悬殊”或“悬殊很大”。
景点 峻峭 景色 陡峭 ２
Ｃ． Ｄ． 答案 （ ）胜利 （ ）悬殊
解析 （ ）“景点”指供游览的风景区。 “景色”指景致。 １ ２
１
（ ）“陡峭”重在“陡直”，“峻峭”重在“高峻”。 三、从色彩方面辨析
２
答案 Ｂ １看感情色彩
．
从感情色彩角度来说 词语可分为褒义词 贬义词和中性
二、从用法方面辨析 ， 、
词 在使用时 应辨析其感情色彩
１看使用对象 。 ， 。
． 例 请给下面的句子选用恰当的词语
很多实词有特定的使用对象 辨析使用对象的差异 也是区 。
， ， 江苏一个区环保局局长因 排污不达标的造纸厂被
分实词的方法之一 主要看词语是用于自己还是用于他人 是 （１）
。 ， 判刑 爱护 庇护
谦称还是敬称 是用于一般对象还是用于特定对象 。 （ ）
， 。 西方国家普遍认为中国的发展壮大只能走西方国家已
例 请给下面的句子选用恰当的词语 （２）
。 经走过的对外侵略扩张 掠夺资源 先污染后治理 以及社会两
余雄是新疆赫赫有名的 牛博士 名声远播广袤田野 、 、 ，
（１） “ ”， ， 极分化的老路 这些显然是 和荒谬的 果断 武断
深受农民牧民的 爱护 爱戴 ， 。 （ ）
。 （ ） 解析 （ ）爱护：爱惜并保护，含褒义。 庇护：袒护，含贬义。
经反复研究 政府决定大胆 年轻干部 启用 起用
１
（２） ， 。 （ ）
解析 （ ）爱护：多用于上级对下级、长辈对晚辈。 爱戴：常 根据句意，应选“庇护”。
１
用于下级对上级、晚辈对长辈、一般人对模范人物等。 （ ）果断：有决断，不犹豫，含褒义。 武断：言行主观片面，含
２
（ ）启用：开始使用。 对象是物。 起用：重新任用已退职或 贬义。 根据句意，应选“武断”。
２
免职的官员，也指提拔使用新人。 对象是人。 答案 （ ）庇护 （ ）武断
１ ２
答案 （ ）爱戴 （ ）起用 ２看语体风格
１ ２ ．
２看搭配习惯 语体指为适应不同的交际需要而形成的语言体式 一般分为
． 。
在语言实践中 词语之间的搭配有一定的限制 不能随意组 口语 通俗 和书面语 庄重文雅 两大类 书面语又可分为公文语
， ， （ ） （ ） 。
合 词语的搭配 一要合乎事理 二要合乎习惯 如 发扬 体 科技语体 文艺语体 政论语体等 如 见面 用于口语 会见
作风 。 传统 发挥 ， 积极性 作用 ， 改进 方法 。 工作 ： ——— 、 、 、 。 ：“ ” ，“ ”
、 ； ——— 、 ； ——— 、 。 用于书面语 生活中说 土豆 在植物学中称之为 马铃薯
例 请给下面的句子选用恰当的词语 ； “ ”， “ ”。
。 例 请给下面的句子选用恰当的词语
别国领土就是 他国主权 侵占 侵犯 。
（１） 。 （ ） 思考了一夜 爷儿俩决定明早 进城买粮种 动身
民主生活会 主要指党员在支部 党小组以 思想 开 （１） ， 。 （
（２） ， 、 、 启程
展批评与自我批评为主要形式的组织活动制度 交流 交换 ）
。 （ ） 联合国安全理事会五个常任理事国的外交官当天进行
解析 （ ）“侵占”多与“财产”“领土”等搭配，而“侵犯”多 （２）
１ 了近一个小时的 讨论一份由美 英 法等国共同起草的关
与“主权”“利益”等搭配。 根据搭配关系，可知第一空应填“侵 ， 、 、
于叙利亚化学武器问题的决议草案 商量 磋商
占”，第二空应填“侵犯”。 。 （ ）
（ ）“交流”多与“思想”“经验”“文化”等搭配，“交换”多与 解析 （ ）“启程”书面语色彩浓，“动身”口语色彩浓。 结
２ １
“意见”“礼物”“场地”等搭配。 根据句意，应选“交流”。 合语境，当选“动身”。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题七 语段综合（含“语言文字运用 ”新题型） ５９
Ⅱ
（ ）“商量”“磋商”都指商讨问题。 “商量”口语色彩浓， ３关联词
２ ．
“磋商”书面语色彩浓。 结合语境，当选“磋商”。 准确掌握各类关联词语的作用
（１）
答案 （ ）动身 （ ）磋商 同一个句子 运用不同的关联词语 表达的意思也就不一
１ ２ ， ，
样 例如 我们共同努力 竞赛取得胜利 这个句子没有使用关
。 ： ， 。
方法３ 正确使用虚词 联词语 可以看作是并列关系 如果加上不同的关联词语 分句
， 。 ，
在现代汉语中 虚词包括副词 介词 连词 助词 叹词 拟声 之间的关系就起了变化
， 、 、 、 、 、 ：
词六种 近年来 高考中虚词考查的重点是副词 介词的正确使 因为我们共同努力 所以竞赛取得胜利
。 ， 、 ① ， 。
用 由连词和副词充当的关联词也在考查之列 如果我们共同努力 竞赛就能取得胜利
， 。 ② ， 。
１副词 只要我们共同努力 竞赛就能取得胜利
． ③ ， 。
副词修饰或限制动词和形容词 表示范围 程度等 副词运 这样 第 句成了因果关系 第 句成了假设关系 第 句
， 、 。 ， ① ， ② ， ③
用得当 可以使句子的结构更严密 表达的意思更清楚 副词使 成了条件关系 做题时 一定要认真分析语境与语意
， ， 。 。 ， 。
用不当 往往会影响整个句子的结构和意思 准确把握关联词语的固定搭配
， 。 （２）
例 依次填入下列各句横线处的词语 最恰当的一组是 有些关联词语是要求配对使用的 不可随意改换
， ， 。
例如： 只要经常锻炼身体，才会增强体质。
①
作为从中国高密走出来的农村孩子，莫言今天能
（
够 站 在
） 他宁可挨打，不如泄密。
②
世界知
①
名的大厅里被授予诺贝尔文学奖，这 就是一个
不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习。
③
神话故事。 解读： 只要 应与 就 搭配 应把 才 改为 就
①“ ” “ ” ， “ ” “ ”。
春节前夕，李航从北京赶回大连， 到医院接父亲出院。 宁可 应与 也不 搭配 与其 应与 不如 搭配 句中 宁
②“ ” “ ” ，“ ” “ ” 。 “
②
他忘记自己患腰椎间盘突出，还亲自把老父亲背进六楼的家中。 可 与 不如 搭配不当 根据两个分句的意思 把 不如 改为 也不
” “ ” ， ， “ ” “ ”。
如果生命中只有鲜花和奖杯，而没有挫折和痛苦，那么这 不管 与 却 搭配不当 应把 却 改为 都
③ ③“ ” “ ” ， “ ” “ ”。
种人生 显得太单薄了。 特别要注意的是关联词语的位置不能放错
。
几乎 径直 不免 简直 径直 未免
例如： 虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。
Ａ． Ｂ． ①
简直 径自 不免 几乎 径自 未免
今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演
Ｃ． Ｄ． ②
讲了，而且不爱说话的小明也上去演讲了。
解析 “几乎”表示某种事情接近发生（多用于说话人不
① 解读： 却 表示转折的意思并没有错 可是 原句给人不
希望的事情）；“简直”表示完全如此（语气带夸张）。 “径直” ①“ ” ， ，
② 通顺的感觉 把 却 放在 清洁工 之后 句子就通顺了
表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁；“径自”表示自己 。 “ ” “ ” ， 。
前后主语不一致 应把 不但 放在 表达能力强的同学 前面
直接行动。 “未免”指不能不说是……（表示不以为然）；“不 ② ， “ ” “ ” 。
③ 明确各类关联词的运用方式
免”，表示免不了。 （３）
有一部分配对使用的关联词 可根据情况省略其中的前一
答案 Ｂ ，
个 但一般不能省去后一个 如 不但 而且 可省去
２介词 ， 。 “ …… ……”，
． 不但 虽然 但是 可省去 虽然 如果只用前一
介词用在名词 代词或名词性词组的前面 与它们合起来表 “ ”；“ …… ……”， “ ”。
、 ， 个关联词 而省去了后一个关联词 句子间的关系就会不明确
示方向 对象等 ， ， ，
、 。 句子的意思也会表达不清
例 依次填入下列各句横线处的词语 最恰当的一组是 。
，
例如： “一帮一”活动的开展，不但加深了同学之间的相互
①
了解，增进了同学之间的友谊。
（ ）
大家 金沙江的认识，大抵就是虎跳峡、长江第一
如果我们齐心协力，把这件事情办好。
①
湾，殊不知，金沙江是中国江河中最有个性的一条河流。 ②
解读： 递进关系 在 增进了同学之间的友谊 前面加上
城市的高温已经是一个很大的难题了，我认为现在的城
而且 或者
①
并且
， “ ”
②
市管理者必须好好地考虑一下怎么 城市降温。 “ ”
假设关
“
系 在
”。
把这件事情办好 之前加上 就能
全国经济合理布局的要求，规范开发秩序，控制 ② ， “ ” “ ”。
不要滥用关联词
③
开发强度，有利于形成高效、协调、可持续的国土空间开发格局。 （
例
４
如
）
： 他自己不跟老师讲，并且要我讲。
Ａ．
对于 对 根据
Ｂ．
关于 对 按照 我的 ① 成绩差，可是我能时常向老师请教，但是诚恳地向优
关于 给 根据 对于 给 按照 ②
Ｃ． Ｄ．
秀同学学习，所以我有了很大的进步。
解析 “对于”，引进对象或事物的关系者；“关于”，引进关 解读： 应该是转折关系 不是递进关系 滥用 并且 使
① ① ， 。 “ ”，
涉的对象。 “对于”与“关于”用法相近，有时可以互换。 但指出明确 语意表达不清 应把 并且 改为 却
， “ ” “ ”。
的对象时，用“对于”；表示关联、涉及的事物时，用“关于”。 “对于” 滥用 但是 应删去 或改为 并且
② “ ”， ， “ ”。
组成的介词短语做状语，放在主语前后都可以；“关于”组成的介词
短语做状语，只能放在主语之前。 句中用于指出对象，应选“对于”。 方法４ 正确使用标点符号五法
“给”，引进动作的对象；“对”，引进对象或事物的关系者。 句 应 １层次分析法
② ② ．
选“给”。 “根据”，表示以某种事物作为结论的前提或语言行动的 例１ 美国的纽约、洛杉矶、 日本的东京、 法国的巴
③ ① ②
基础；“按照”，以某事物为根据照着进行。 句 应选“按照”。 黎、 英国的伦敦、 中国的北京、上海，都是世界上著名的大城
③ ③ ④
答案 Ｄ 市，都有申办奥运会的实力。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋６０ ５年高考３年模拟 Ａ版 高考语文
例２ 季羡林先生生前饮食十分简单：早餐一杯牛奶、一 方法５ 欣赏精妙语句的三个角度
块面包、一把炒花生米； 午餐和晚餐则多以素菜为主。 １赏析传神的词语
⑤ ．
例 中各国家之间应是并列关系 属于并列词语作主语的 生动 活泼的动词 形象 贴切的形容词 准确 恰当的副词
１ ， 、 ， 、 ， 、 ，
现象 但词组内部又有小并列 如 北京 上海 如果都用顿号 是很多语句表情达意的重要载体 赏析传神的动词 形容词和
会导 ， 致层次不清 故应将 ， “ 处的 、 顿号都 ”， 改为逗号 例 ， 。 、
， ①②③④ 。 ２ 副词 是分析语句表达效果的重要方法
中的 处用了分号 但前文冒号之后只有顿号 故应将此处的分 ， 。
⑤ ， ， 例１ 下面是摘自杨绛先生的散文 老王 中的两句话 请
号改为逗号 《 》 ，
２成分分 。 析法 赏析加点词的妙处
。
例
．
１ 大陆与台湾，同根同源、同文同种，为了民族的利 ①
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
益，两岸应尽 快携起手来。
②
我在∙家∙听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
同根同源 同文同种 在句中作谓语 所以它们之间不能 解析 本题考查赏析重点动词的作用，需要∙结∙合词语的含
“ ”“ ” ，
用顿号 应该用逗号 义和修辞手法去分析。
， 。
例２ 党的十六大报告指出，我们要在新世纪头 年走
答案 强笑：勉强做出笑容。 “强笑”一词，不但准确，而
２０
出一条科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力 ①
且含蓄，透露出“我”见到老王病成那个样子，还拿东西给“我
资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。
们”，心里有说不出的悲酸和感动。
科技含量高 经济效益好 资源消耗低 环境污染少 人力
“ ， ， ， ， 镶嵌：指把一物体嵌入另一物体内。 突出了老王瘦弱无
资源优势得到充分发挥 在句中作定语 它们之间应用顿号 ②
３语意分析法
” ， 。 力，行动不灵活，身体僵直。 “镶嵌在门框里”，运用夸张的手法，
． 强调了老王步履维艰、身体僵直的状态。
例１ 他在“铁道游击队”里担任队长职务。
例２ 他在《铁道游击队》里扮演队长角色。
例２ 鲁迅小说
《
药
》
中对刽子手康大叔的一段描写
：
突然
同样一 个词 在例 中用引号 在例 中则用书名号 主要
闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽
原因是语境不同 ， １ ， ２ ， 的玄色腰带，∙胡∙乱∙捆∙在腰间。∙刚进门，便对老栓∙嚷道：“吃了么？
。
４作用分析法 好了么？”请分∙析∙加∙点词在塑造人物形象上起到的作用
． 。
例１ 他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委 解析 本题考查分析形容词和动词是如何塑造人物形象
会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立 的，需要结合整句话去分析。
刻写信去报名。
答案 “满脸横肉”表现的是他的凶恶，“披布衫、散纽扣、腰
此例混淆了书名号和引号 书名号标示书籍 篇章 报刊
。 、 、 、 带胡乱捆在腰间”表现了他的野蛮、粗俗，通过这样的描写，把康
剧作 歌曲等的名称 而 中国文化与世界文化暑期讲习班 却是
、 ， “ ” 大叔这样一个统治阶级镇压群众的刽子手的形象鲜明地表现出
一个需要指出的机构的专名 所以应该用有表示特定称谓作用
的引号 ， 来了。
。
例２ 今年春季，这个省的沿海地区要完成 万土方 ２赏析修辞手法的作用
３７００ ．
的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。 比喻 夸张 拟人 排比 借代是描写文字常用的修辞手法
、 、 、 、 ，
此例混淆了顿号和逗号的用法 顿号只能用于句子内部最 也是品味语言题考查的重点
。 。
小的停顿 而此句中的 任务重 工程难 规模大 不是句子内 例３ 曹禺的剧本 日出 中对顾八奶奶的描写 穿一件花
， “ ”“ ”“ ” 《 》 ：
部的成分并列 而是三个分句的并列 所以应该用逗号 旗袍，镶着灿烂的金边，颜色鲜艳夺目，紧紧地箍在她的身上。
， ， 。
例３ 下列选项中的破折号和下文中 麒麟 后的破折号 走起路来，小鲸鱼似的。 请从修辞的角度 赏析加点句子
“ ” ， ， 。
作用相同的一项是
（ ）
∙∙解∙析∙ ∙本∙题∙考∙查∙修辞手法对塑造人物形象的作用。
唐代的长安城，是人类历史上第一个人口超过百万的国际
性 城 市；明代初期郑和七下西洋，船队带回“麒麟”———非洲长颈
答案 “小鲸鱼”的比喻表现了她的胖，圆鼓囵墩。 惟妙惟
鹿，南京城万人空巷，都来一睹其真容。 肖地刻画了一个自作多情、俗不可耐的胖女人的形象。
嘎 传过来一声水禽被惊动的鸣叫 ３赏析特殊句式的作用
Ａ．“ ———” 。 ．
你怎么会姓赵 你那里配姓赵 精彩句段常常灵活地选用变式句 长短句 整散句 让语言
Ｂ． ！ ——— ！ 、 、 ，
俺婆婆非叫我再去看看他 有什么看头啊 更有表现力 倒装句和排比句是品味语言题考查的重点
Ｃ． 据说这是稀世之宝 一 — 种 —— 难得的良药 ！ 。 。
Ｄ． ——— 。 例４ 鲁迅的 祝福 中有一处关于祥林嫂的描写 她一手
解析 语段中“‘麒麟’———非洲长颈鹿”中破折号的作用是表 《 》 ：
提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，
示解释说明，说明“麒麟”是“非洲长颈鹿”。 项，“嘎”是水禽的叫
Ａ 下端开了裂：她分明已经纯∙乎∙是一个乞丐了。
声，其后的破折号表示声音的延长。 项，前面质疑其姓赵，后面直
Ｂ ∙∙请∙谈∙谈∙加点的 空的 和 下端开了裂 能不能分别调到 破
接说明对方不配姓赵，程度加深，此处的破折号表示意思的递进。 “ ” “ ” “
Ｃ 碗 和 竹竿 的前面
项，此项的破折号表示意思的跳跃或转折。 项，“稀世之宝”后的 ” “ ” ？
破折号表示解释说明，与语段“麒麟”后破折号 Ｄ 作用相同。 解析 本题考查赏析倒装句在表情达意上的作用。
答案 Ｄ 答案 不能。 “空的”和“下端开了裂”分别是“破碗”和“竹
５综合分析法 竿”的修饰语，把它们单独放在后面，采用倒装句式，起到了强调
．
有表意作用的标点与相关词语不能重复使用 如省略号不 的作用，突出了破碗和竹竿的特征，反映了祥林嫂凄惨、落魄的
，
能和 等 等等 重复 起解释说明作用的破折号和表意相同的
“ ”“ ” ，
处境。
即 就是 不能连用
“ ”“ ” 。
􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋